محادثة لأطفال المجموعة العليا "كواكب النظام الشمسي". موضوع الدرس المفتوح: "الشمس والأرض والكواكب الأخرى في النظام الشمسي

سامسونوفا ناتاليا فيكتوروفنا - معلمة MKDOU "روضة الأطفال رقم 16 من النوع المشترك" إفريموف، منطقة تولا
تاريخ تقديم العمل للمسابقة: 14/02/2017.

خلاصة

الأنشطة التعليمية المستمرة في المجال التربوي "التنمية المعرفية" المجموعة الإعدادية للمدرسة

الموضوع: "النجم الكبير وكواكبه."

هدف: توضيح وتنظيم المعرفة المكتسبة للأطفال والأفكار الأساسية حول الشمس والنظام الشمسي.

المهام:

- لتوحيد المعرفة حول الكواكب وموقعها المتسلسل من الشمس.

- تطوير أنشطة البحث والبحث: بمساعدة الخبرة، حدد الدوران السنوي للكواكب حول الشمس وسبب تغير النهار والليل على الأرض.

- تطوير المهارات الحركية الجسيمة والدقيقة.

- تفعيل مفردات الأطفال حول موضوع "النظام الشمسي": الكوكب، الشمس، النظام الشمسي، المدار، أسماء الكواكب.

- تطوير خطاب متماسك.

- تطوير التفكير المنطقي والخيال لدى الأطفال.

- تعزيز تكوين مهارات الاتصال.

- تنمية الاهتمام بالشمس والنظام الشمسي.

- إثراء العالم العاطفي للأطفال بانطباعات جديدة وتحسين قدرتهم على العمل ضمن فريق.

أنواع أنشطة الأطفال: البحث المعرفي، التواصل، إدراك الخيال، اللعب، الإنتاجي، الحركي.

مواد: ملصق "النظام الشمسي"، صورة الشمس، طرد، شمعة، فانوس، مصباح كهربائي، صور مقصوصة للشمس، نموذج للمدارات على الأرض مصنوعة من الحبال، كرة أرضية، مصباح طاولة والبلاستيك الأبيض والأحمر والقبعات وعصابات الرأس مع صور لكواكب النظام الشمسي والشمس الناعمة مع أربطة شعاعية. التسجيلات الصوتية لـ TSO: E. Krylatov - متحف معهد الزمن والقيامة (الموسيقى الكونية).

العمل الأولي. مراقبة الشمس أثناء المشي، وقراءة قصة "أين تقضي الشمس الليل؟"، والموسوعة "لماذا"، والعمل مع الكرة الأرضية وخريطة العالم، وحفظ قافية الذاكرة "كواكب النظام الشمسي".

أنا. يقف الأطفال في نصف دائرة في مواجهة الضيوف.

المربي: يا رفاق، نرحب بضيوفنا (الأطفال يقولون مرحبا). امنحهم مزاجك الجيد، ابتسم.

وصلت اليوم إلى روضة الأطفال لدينا حزمة غير عادية تحتوي على هذه البطاقات التي تشبه الألغاز. دعونا نحاول جمعها ونرى ماذا سيحدث؟ (الأطفال يجمعون الألغاز على أنغام الموسيقى) انظروا يا رفاق ماذا فعلنا؟ (هذا صحيح، الشمس!)

قراءة قصيدة عن الشمس.

السحابة تختبئ خلف الغابة،

الشمس تبدو من السماء.

ونقية جدا

جيد، مشع.

لو تمكنا من الحصول عليه،

نحن نقبّله.

انظر، هناك عناصر أخرى في الطرد (أري الأطفال شمعة، ومصباح يدوي، ومصباح كهربائي).

المربي: ما العلاقة بين هذه الأجسام والشمس؟ (أن هذه الأجسام، مثل الشمس، هي مصادر للضوء، ولكنها مصطنعة.)

المربي: تسمية مصادر الضوء الطبيعية (الشمس، القمر، النار).

المربي: يمين! ما هو مصدر الضوء الرئيسي؟ هذه هي الشمس! كم منكم يعرف الألغاز والأمثال عن الشمس! (يسمي الأطفال ويحددون أن هذا لغز أو مثل)

أطفال: 1) تفاحة ذهبية تتدحرج على طبق أزرق.

2) فتاة حمراء تمشي عبر السماء.

3) نبكي بدونه ولكن عندما يظهر نختبئ منه.

4) سأستيقظ مبكرًا، أبيضًا وورديًا،

نعم، عندما أنزلت شعري الذهبي،

دعني أخرج إلى الجبل

سوف يفرح كل من الإنسان والوحش.

5) ما هو أعلى من الغابة،

أجمل من الدنيا

يحترق بلا نار.

6) ينظر إلى العالم كله ولا يأمر بالنظر إلى نفسه.

7) بدوني لن يكون هناك نور،

لن يكون هناك صيف بدوني.

في الصباح أطرق النافذة:

استيقظ، الشمس خارجة!

8) أنت تدفئ العالم كله

أنت لا تعرف التعب

ابتسم للنافذة

والكل يناديك... (شمس).

الأمثال: الشمس دافئة، الأم طيبة.

لا يمكنك أن تنظر إلى الشمس بكل عينيك.

لا يمكنك حجب الشمس، لكن لا يمكنك إخفاء الحقيقة.

سوف تشرق الشمس، وكذلك الصباح.

ثانيا. محادثة حول الشمس.

المربي: ما هي الشمس في نظرك؟ ما هو مثل؟

أطفال: الشمس نجم كبير، كبير، ضخم، حار جدًا وبعيد عنا.

المعلم : لماذا لا تقوم النجوم الأخرى بتدفئة كوكبنا؟ (النجوم بعيدة جداً ونورها وحرارتها لا يصلان إلى الأرض)

المربي: إذا أصبحنا سحرة ووجدنا أنفسنا على نجم ما، كيف تعتقد أننا سنرى الشمس؟ (كنا نرى الشمس نجما صغيرا يتلألأ)

المربي: ما هي الشمس حقا؟ (هذه كرة ساخنة ضخمة تنبعث منها الحرارة والضوء) لذلك تشكل الشمس مركز نظامنا. (الرسم مع صورة الشمس)

المربي: هل توجد حياة على الشمس؟ (لا توجد حياة على الشمس، لأن الجو حار جدًا هناك؛ لكنها تمنحنا الحياة: الناس والنباتات والحيوانات)

المربي: الشمس ليست وحيدة، لديه عائلة. فقط هؤلاء ليسوا بنات وأبناء، ولكن الكواكب والأقمار الصناعية وغيرها من الهيئات الكونية المرتبطة بشدة بالشمس. أريد أن أخبر الجميع قصة خرافية عن عائلة صني.

في أحد المنازل السماوية، عاشت امرأة ولديها ثمانية أطفال، وكانت الأم تحبهم بشدة؛ وكان الأطفال متململين ومثيري الأذى. على سبيل المثال، ستدعو الأم جميع الأطفال لتناول العشاء، ولكن ستة فقط سوف يركضون. أين الاثنان الآخران؟ ودعونا نبحث عنهم في كل مكان! سوف يركض ويبكي حتى يجده. وبدأ الأطفال باللعب ونسوا أن أمهم كانت تنتظرهم. وهكذا كل يوم، وهكذا في كل شيء: الأول، ثم الآخر سوف ينسى أمر الأم. كانت الأم المسكينة متعبة ولجأت إلى الساحرة المجرة طلبًا للمساعدة. استمعت إليها الساحرة وقررت أنه من غير المناسب انتهاك النظام السماوي وأعلنت أنه من الآن فصاعدًا، كعقاب، سيتحول ثمانية أطفال أشقياء إلى كرات وسيكونون دائمًا بالقرب من أمهم، ويتحركون حولها على مسافات مختلفة عن بعضهم البعض. . سيكون الأطفال الأبعد عن أمهم هم الأكثر عصيانًا، والذين لن يتلقوا أي دفء تقريبًا من أمهم؛ منذ ذلك الحين كان الأمر هكذا! ثمانية كواكب تسير في دائرة بالقرب من الشمس الأم ولا تستطيع الهروب منها.

سؤال: ماذا تسمى عائلة الشمس؟ (عائلة الشمس تسمى المجموعة الشمسية)

المربي: لماذا يا رفاق تعتقدون؟

إجابات الأطفال.

المربي: صحيح، لأن الشيء الرئيسي هو الشمس. يسود النظام في عائلة الشمس: لا أحد يتعارض أو يتدخل مع الآخر ولا يسيء إلى الآخر. كل كوكب له مساره الخاص الذي يدور حول الشمس. ما اسم المسار الذي يتحرك فيه الكوكب؟ (المدار) انظر الآن بعناية إلى مخطط النظام الشمسي (فحص المخطط). كم عدد المسارات التي تدور حول الشمس؟ (إجابات الأطفال)

المربي: نعم، نفس عدد الكواكب – ثمانية.

انظر بعناية: هل المسارات المدارية متشابهة أم أنك لاحظت أي اختلافات؟ (تختلف في الطول)

ما هي الكواكب التي تعرفها؟

ثالثا. لعبة "النظام الشمسي".

المربي: دعونا نتخيل أننا كواكب النظام الشمسي. اختر كوكبًا من اختيارك (يختار الأطفال القبعات التي تمثل الكواكب). تبدأ الكواكب بالتحرك حول الشمس على أنغام الموسيقى؛ وحالما تنتهي الموسيقى، تأخذ أماكنها في النظام الشمسي.

والآن ستقرأ ليزا قصيدة:

لا يوجد هواء في الفضاء الخارجي

وهناك ثمانية كواكب مختلفة تدور هناك.

والشمس هي نجمة في مركز النظام،

ونحن جميعا مرتبطون بالجاذبية.

نجم الشمس عبارة عن كرة ضخمة

الضوء يشع مثل النار.

حسنًا، الكواكب تعكس هذا الضوء،

إنهم يحبون أشعة الشمس!

المعلم : الآن دعونا نتحقق مما إذا كانت الكواكب قد اتخذت أماكنها بشكل صحيح.

يمكن لأي منا تسمية جميع الكواكب بالترتيب:

واحد... عطارد (يجيب الطفل).

اثنان (المعلم)… فينوس (يجيب الطفل).

ثلاثة...الأرض،

أربعة... المريخ.

خمسة...المشتري،

ستة... زحل،

سبعة... أورانوس،

خلفه... نبتون.

المربي: وهو الثامن على التوالي.

أطفال: الآن فقط، ماذا أظهرت؟ (أن جميع الكواكب تدور حول الشمس.) الوقت الذي تكمل فيه الكواكب دورة كاملة حول الشمس يسمى... بشكل صحيح "السنة". يختلف المسار حول الشمس بالنسبة لجميع الكواكب، لماذا؟

المربي: كلما كان الكوكب أقرب إلى الشمس، كلما كان مساره حولها أقصر؛ وكلما بعد الكوكب عن الشمس، كلما كان مساره أطول.

المربي: على الأرض تستمر السنة من يعلم كم يوما (365) أو كم شهرا (12). خلال هذا الوقت، تحدث مواسم مختلفة. قم بتسميتهم. أثناء دوران الأرض، تتغير الفصول كل 3 أشهر. ستكمل الأرض دورة كاملة حول الشمس ويبدأ عام جديد.

هل الشمس ترتاح أبدا؟ ماذا يفعل في الليل؟

هل تعتقد أن الشمس تتحرك؟ (افتراضات الأطفال) الشمس لا تتحرك، فهي في مكان واحد. لكن الشمس لا ترتاح أبداً. الشمس هي آلة حركة دائمة، عاملة: مشرقة دائمًا، دافئة دائمًا. لكن كوكبنا الأرض لا يقف ساكنا، فهو يدور طوال الوقت. وهو بدوره يعرض الشمس إلى جانب واحد، ثم الجانب الآخر، ثم الثالث، ثم الرابع.رابعا

المربي: نحن بحاجة إلى معرفة ما تساويه ثورة الأرض حول محورها. على الأرض هناك تغيير ليلا ونهارا. ولمساعدتك على فهم كيفية تغير النهار إلى الليل، فلنقم بالتجربة التالية. للقيام بذلك، سنحتاج إلى نموذج لكوكب الأرض - كرة أرضية ومصباح طاولة وقطعتين من البلاستيسين - الأبيض والأحمر. سيكون لدينا مصباح كهربائي محترق، والشمس، والبلاستيك سيمثل المنازل. وسوف نعلق هذه القطع، أي "المنازل"، على جوانب متقابلة من كوكبنا. إذن نصف الكرة الأرضية مضاء ونصفها مظلم. إنه النهار في البيت الأبيض، والليل على قدم وساق في البيت الأحمر، والجميع ينامون هناك. دعونا نحول الكوكب بحيث يختفي البيت الأبيض في الظل ويظهر البيت الأحمر في الضوء؛ في أي وقت من اليوم في البيت الأبيض؟ مساء. كوكبنا لا يقف ساكناً، فهو يدور باستمرار حول محوره، والآن استدار: في المنزل الأحمر، اليوم على قدم وساق، ولكن في المنزل الأبيض؟ ليلة. دعونا نحول كوكبنا مرة أخرى. ماذا نرى؟ في أي وقت من اليوم في البيت الأحمر؟ مساء. في البيت الأبيض؟ صباح. هكذا قام كوكبنا الأرض بثورة كاملة حول محوره. لنستنتج: ما هي ثورة الأرض حول محورها؟ إنه يساوي يومًا، صحيح. كم عدد الأجزاء الموجودة في اليوم الواحد؟ أربعة. الاسم (صباح، بعد الظهر، مساء، ليل). ماذا عن الساعات؟ (24).

V. لعبة "الضفائر جديلة".

المربي: يا رفاق، لقد أخبرني صني بثقة أنه يريد تصفيف شعره. دعونا تجديل شعره. سيكون لدى Sunny تسريحة شعر جديدة ستظل تشبه الأشعة.

سادسا. خلاصة القول.

ما الجديد الذي تعلمته؟ ما هي الشمس؟ كم عدد الكواكب؟

الأدب.

1. بانيكوفا إي.إي.، إنكينا في.في. محادثات حول الفضاء. الدليل المنهجي.-م.: TC سفيرا، 2012.

2. موسوعة "لماذا"

أولغا أوسوكينا
ملخص GCD في المجموعة العليا "النظام الشمسي"

المنطقة التعليمية: "الإدراك"

هدف: تهيئة الظروف لتكوين أفكار الأطفال حول النظام الشمسي.

المهام:

1. توسيع فهم الأطفال للأجرام السماوية التي تتكون منها النظام الشمسي.

2. تعزيز معرفة الأطفال بالتصنيف (موقع)الكواكب النظام الشمسي.

3. تعزيز تنمية العمليات العقلية (الاستدلال والمقارنة).

4. التدرب على القدرة على إجراء الحوار، وتحسين أنواع التواصل اللفظي.

5. تنمية احترام الرفاق عند التعامل مع بعضهم البعض.

هناك طرق على الباب ويتم إحضار الطرد.

يا رفاق، انظروا إلى الكرات هنا، فهي كلها مستديرة الشكل ومختلفة في الحجم، ولا يوجد سوى 9 منها فقط، نوع من الغموض، ولا توجد إبر حياكة؟ ماذا يمكن أن يذكرونا به؟ بماذا يمكننا مقارنتهم؟ (منطق الأطفال)

أعلم أنكم جميعًا تحبون السفر، أين كنتم من قبل؟

واليوم أدعوكم للسفر إلى الفضاء. هل توافق؟

ما الذي تريد أن تتعلمه أثناء السفر؟

ربما ينبغي لي أن أخرج ثوب سندريلا الفاخر الخاص بي؟ كيف يجب أن تحزم أمتعتك لرحلة إلى الفضاء؟ (إجابات الأطفال)

انتباه! ارتدي بدلات الفضاء الخاصة بك! لنذهب إلى الصاروخ الفضائي، اربطوا أحزمة الأمان. هل أنت مستعد للطيران؟ دعونا نبدأ العد التنازلي ت: 10،9،8،7،6،5،4،3،2،1 بداية)

انتباه! انتباه! مرحبًا بك في الكمبيوتر الموجود على متن الطائرة! سفينتنا في النظام الشمسي. تحقق من معالمها. في المركز النظام الشمسي يحتوي على الشمس.) شمس- هذا نجم - كرة ساخنة ضخمة. تنبعث من هذه الكرة الحرارة والضوء، وهو أمر ضروري للغاية لجميع الكائنات الحية - الناس والحيوانات والنباتات.

عند النجم الشمس لها عائلتها الخاصة، هؤلاء فقط ليسوا أبناء وبنات، بل كواكب. كم عدد الكواكب هل تعرف النظام الشمسي? (9) كلها مختلفة في الحجم وكلها أصغر بكثير شمس. النظام يسود دائما في هذه العائلة. لا أحد يزعج الآخر، ولا أحد يدفع أحدا. ولكل كوكب مساره الخاص الذي يدور حوله شمسولا يذهب إلى أي مكان. ما اسم المسار الذي يتحرك فيه الكوكب؟ (مدار)

دعونا نواصل رحلتنا: في النظام الشمسيهناك نوعان أصغر منها الكواكب: ما اسم الكوكب الأقرب إليه إلى الشمس? (عطارد)لأنه الأقرب إليه إلى الشمس، درجة الحرارة هناك أعلى من النار في الموقد. ما اسم أصغر وأبرد كوكب؟ (بلوتو)) لماذا تعتقد أنها باردة؟ (كن أبعد من ذلك شمس, الشمسيةفلا تصل إليه الأشعة) فهل يستطيع أحد أن يعيش على هذا الكوكب؟ لماذا؟

انتبه، نحن نقترب من الكوكب الثاني شمس، إلى كوكب الزهرة) أرسل العلماء مختبرات فضائية إلى هذا الكوكب، وتبين أن العواصف الرعدية تحتدم على هذا الكوكب ليلا ونهارا. والجو (هواء)يتكون من غازات سامة. هل تعتقد أنه من الممكن العيش على هذا الكوكب؟ لماذا؟

نحن نقترب من الكوكب الأكبر النظام الشمسي. هذا هو المشتري) لا توجد أسطح صلبة على هذا الكوكب، فهو يتكون من غاز يشكل مادة تشبه الهلام. وظهر في طريقنا كوكب عملاق آخر) ما اسم هذا الكوكب؟ (زحل)

يتكون هذا الكوكب من سائل وغاز، ويشتهر الكوكب بحلقاته الرائعة، وتتكون كل حلقة من حلقات زحل من غازات وجزيئات جليد وصخور ورمال.

هل تعتقد أن أي شيء يمكن أن ينمو أو يعيش على هذه الكواكب؟ لماذا؟

انظر، كوكبان بعيدان التقيا في طريقنا. أورانوس) نبتون) - تقع هذه الكواكب من الشمس بعيدة، لهذا السبب الشمسيةفلا تستطيع الأشعة الوصول إليها، ودرجة الحرارة على هذه الكواكب باردة جداً، من الممكن أن تتحول إلى جليد.

انظر، نحن نقترب من كوكب آخر مثير للاهتمام - المريخ، ويسمى أحيانًا بالكوكب الأحمر لأنه يتكون من الحجر الأحمر. أرسل العلماء سفن فضائية إلى هذا الكوكب، حيث اكتشفوا عدم وجود ماء عليه، وكذلك الغلاف الجوي (هواء)يتكون من الغاز.

هناك كوكب آخر متبقي. ماذا يطلق عليه؟ (أرض)) ماذا يمكنك أن تخبرني عن هذا الكوكب؟ نعم، يا أبناء الأرض الأعزاء، لديكم معلومات عن الكوكب. الأرض هي الكوكب الثالث من شمسحيث توجد الحياة.

هيا نلعب قليلا "لقد جاء الصباح، لقد أشرقت الشمس» . في الصباح الشمس تشرق، يرتفع من الأفق. يستيقظ كل كائن حي على الأرض، ويمد الجميع يده إليه الشمس. الحشرات سعيدة، ترفرف وتدور في الهواء. الأرانب تقفز على حافة الغابة.

الفتيان والفتيات يبتسمون لبعضهم البعض. استعد الجميع شمسوفي المساء ذهب إلى الفراش مرة أخرى.

والآن حان وقت عودتنا إلى الأرض من رحلتنا. انتبهوا اربطوا أحزمة الأمان!)

الآن أفهم لماذا تذكرنا الكرات بالكواكب. هناك 9 و 9 كواكب. دعونا نتخيل أن الكبيبات هي الكواكب النظام الشمسي، ينبغي وضعها في المكان الذي ينبغي أن تكون موجودة حوله شمسفي سماءنا المرصعة بالنجوم، (وضع الكرات)

والآن أقترح عليك تصوير تلك الكواكب التي أعجبتك أكثر في ورشة عملنا، ولكن أولاً سنمد أصابعك. (ذاكرة))

حسب التطور المعرفي

ملخص GCD “السفر إلى القبة السماوية. النظام الشمسي"

المرسل: إيلينا سوكولوفا

معدات: جهاز عرض لعرض الشرائح، ميداليات الكواكب، حبوب مختلفة لتكوين المجموعة الشمسية، دوائر صفراء، بطاقات بأحرف مفقودة في أسماء الكواكب.

هدف: تعريف الأطفال بهيكل النظام الشمسي.

المهام: تعريف الأطفال بالشمس وأهميتها وتأثيرها على المناخ؛ تعزيز تنمية النشاط المعرفي للأطفال.

تنمية التفكير التخيلي والخيال الإبداعي والكلام المتماسك.

تقدم الدرس

1. المربي:يا رفاق، اليوم سنقوم برحلة إلى مكان غير عادي. ولمعرفة المكان، يجب عليك حل اللغز (الشريحة الثانية "اللغز")

(يتم طرح لغز حول الفضاء. تظهر الإجابة "الفضاء" على الشاشة. الشريحة 3 "الفضاء")

2.- يا رفاق، لا توجد مثل هذه الأجهزة حتى الآن حتى نتمكن من الذهاب في رحلة إلى الفضاء. ولكن يمكننا الذهاب معك إلى القبة السماوية. يا رفاق، ما هو رأيك في القبة السماوية وماذا يمكنك أن ترى هناك؟ (إجابات الأطفال. 4-5 شرائح "القبة السماوية")

سؤال:لماذا يحتوي مبنى القبة السماوية على سقف نصف كروي؟ (إجابات الأطفال)

المربي:القبة السماوية عبارة عن مبنى ذو سقف مقبب. يتم عرض السماء المرصعة بالنجوم على القبة باستخدام جهاز. وهذا يسمح لنا بالنظر إلى الكواكب والنجوم ودراستها.

ونحن هنا في القبة السماوية. نحن ننظر إلى القبة - هذا هو الكون، السماء المرصعة بالنجوم. (6 شرائح "السماء المرصعة بالنجوم")

المربي:يا شباب، ما الذي يحيط بنا في الفضاء الخارجي؟ (النجوم، الكواكب، الشمس، الأقمار الصناعية، النيازك، المذنبات) (7 شرائح)

3. المربي:برأيك كيف تبدو الكواكب من الأرض؟ (صغير، كبير، لا نرى....)

للإجابة على هذا السؤال سنجري تجربة.

خذ جميع الدوائر.

ضعه أمام عينيك. ماذا نرى؟ (لا شئ)

ابدأ بتحريكه ببطء بعيدًا عن عينيك.

ماذا يحدث للدائرة؟ (يبدو أصغر من بعيد)

خاتمة:تبدو الدائرة أصغر إذا أبعدتها عن عينيك، ولكن إذا قربتها من عينيك، تبدو أكبر.

4.- جميع الأشياء تبدو أصغر عند إزالتها. الشمس كبيرة جدًا، لكنها تبدو صغيرة لأن الشمس بعيدة. النجوم كبيرة جدًا، والعديد منها أكبر من الشمس، لكنها تبدو صغيرة لأنها بعيدة (8 شرائح)

السماء المرصعة بالنجوم ضخمة جدًا لدرجة أننا لا نستطيع دراستها في رحلة واحدة فقط إلى القبة السماوية. اليوم سنتحدث فقط عن النظام الشمسي. وما هو، سنحاول الآن أن نفهم.

5.- ما هو النظام الشمسي؟

أطفال:وهذه هي الشمس التي تدور حولها تسعة كواكب والعديد من الكواكب الصغيرة - الكويكبات والمذنبات. (9 شرائح "النظام الشمسي")

الشمس هي الجسم الفلكي الأكثر شهرة لجميع الناس. هذا هو نجمنا الذي يمنحنا الحياة. وبسبب ذلك، خلال النهار تصبح جميع الأجسام الفضائية الأخرى غير مرئية. تبعث الشمس الضوء والحرارة حتى تغرب تحت الأفق. وعندها فقط تصبح السماء مظلمة بما يكفي لرؤية بقية النجوم. الشمس هي نفس النجم مثل جميع النجوم الأخرى، ولكنها أقرب إلينا. (الشريحة 10 "الشمس")

الكوكب الذي نعيش عليه يسمى "الأرض" وهو صديق للشمس. ماذا تعطي الشمس لكوكبنا؟ (الدفء والضوء) (11 شريحة "الأرض")

6.- لا يمكننا العيش بدون الشمس، لذلك أبدى الناس احترامهم للشمس لفترة طويلة. قاموا بتأليف الأمثال والأقوال عن الشمس والقصائد. (12 - 13 شريحة "أمثال وأقوال")

• الشمس الحمراء في الضوء الأبيض تدفئ الأرض السوداء.
• ما هو الذهب بالنسبة لي، لو أن الشمس تشرق!

(اسأل كيف فهم الأطفال معنى القول)

طفل يقرأ قصيدة:

شمس

السحابة تختبئ خلف الغابة،

الشمس تبدو من السماء.

ونقية جدا

جيد، مشع.

لو تمكنا من الحصول عليه،

نحن نقبّله.

7. المربي:لكن الأرض ليست الكوكب الوحيد في الفضاء الذي يعتبر "صديقاً" للشمس. الأرض هي أحد كواكب العائلة الشمسية الكبيرة. ما الكواكب التي تعرفها؟ (الشريحة 14 "النظام الشمسي")

الشريحة 15 "الكواكب"

أي كوكب هو الأكبر؟ (المشتري)

أي كوكب هو الأكثر سخونة؟ (الزهرة)

أي نجم يعطينا الحرارة؟ (شمس)

أي كوكب "يتدحرج" مثل الكرة على طبق؟ (أورانوس)

أي كوكب من الشمس هو كوكبنا الأرض؟ (ثالث)

المربي:لاحظ أن أحجام الكواكب تختلف، ولكنها جميعها أصغر بكثير من الشمس

8. فيسمينت (الموسيقى تعزف والأطفال يقفون على السجاد).

فوق الأرض في وقت متأخر من الليل، فقط مد يدك، (الأيدي ممدودة)

سوف تحصل على النجوم: (الذراعين لأعلى ولأسفل إلى الجانبين)

يبدو أنهم قريبون (قبض اليدين في القبضات)

يمكنك أن تأخذ ريشة الطاووس، (الأيدي أمام العينين)

لمس اليدين على الساعة، (الأيدي أمام العينين)

ركوب الدلفين (القدمين معًا، الذراعين للأعلى، التأثير)

تأرجح على الميزان.

فوق الأرض في وقت متأخر من الليل، (إمالة للأسفل، تلويح الأيدي بعلامة تيك توك)

إذا نظرت إلى السماء، (الجلوس اليدين إلى الأمام)

سوف ترى مثل العنب (القدمين متباعدتان بمقدار عرض الكتفين، والذراعان تتأرجحان إلى الجانبين)

الأبراج معلقة هناك (اخفضوا أيديكم، ارفعوا رؤوسكم لأعلى، ارفعوا أيديكم لأعلى، ارفعوا أيديكم لأعلى. نحن نأخذ الأبراج بأيدينا)

9. المربي:ولتخيل حجم النظام الشمسي نشكل النظام الشمسي:

خذ ورقة عليها صورة للنظام الشمسي، وكوبًا به أشياء ستحل محل الكواكب بالنسبة لنا.

الشمس كرة (10 سم)، ثم

1. الزئبق - الدخن
2. فينوس - أرز
3. الأرض - الأرز
4. المريخ حبة بازلاء
5. كوكب المشتري - قذيفة
6. زحل - قذيفة
7. أورانوس - الفاصوليا
8. نبتون - فاصوليا
9. بلوتو - البازلاء

لا يمكن تصوير الأجسام المتبقية في النظام الشمسي، لأنها صغيرة بشكل لا يذكر. (الشرائح 16-18 "الكواكب")

ما هي الكواكب العملاقة؟ (المشتري، زحل، أورانوس، نبتون)

ما هي الكواكب الأرضية؟ (الزهرة، الأرض، المريخ)

اسم أصغر كوكب؟ (عطارد)

الآن يمكننا أن نتخيل كواكب النظام الشمسي.

تم تصوير مدارات الكواكب المختلفة على الأرض. يتم منح الأطفال ميداليات ورقية عليها صور للكواكب (يجب أن تتطابق ألوان الكواكب ومداراتها)وفي وسط الدوائر يقف طفل يمثل الشمس. قم بدعوة بقية أطفال الكواكب ليأخذوا أماكنهم في المدارات. إذا واجهت أية صعوبات، فارجع إلى الشريحة مرة أخرى. ثم يُدعى الأطفال إلى التفرق في اتجاهات مختلفة وبناء نموذج للنظام الشمسي بناءً على أمر "الكواكب - في أماكن!". أي كوكب سوف يأخذ مكانه بشكل أسرع؟ ثم يجب على كل كوكب أن يدور حول الشمس. في الوقت نفسه، لفت انتباه الأطفال: كلما كان الكوكب أقرب إلى الشمس، كلما كان أسرع في الدائرة. تقطع الأرض كامل مسارها حول الشمس خلال عام واحد (من سنة جديدة إلى أخرى). لإظهار ذلك بوضوح، خذ تقويمًا كبيرًا، وبينما تتحرك الأرض الطفلية حول الدائرة، اقلب صفحاته، وقم بتسمية الأشهر. وبذلك يبدأ الطفل بالحركة في شهر يناير ويعود إلى مكانه في شهر ديسمبر.

11.- لدراسة الكون، يجب علينا الذهاب إلى الفضاء أكثر من مرة، لذلك يجب علينا ملء سفينة الفضاء بالوقود. للقيام بذلك نحن بحاجة لإكمال المهمة.

تحتاج إلى ملء الحروف المفقودة في أسماء الكواكب.

(يكتب الأطفال.)

12. (الشرائح)جميع الكواكب بالترتيب

أطفال:يمكن لأي منا أن يسمي:

واحد - الزئبق،

اثنان - فينوس،

ثلاثة - الأرض،

أربعة - المريخ.

خمسة - كوكب المشتري،

ستة - زحل،

سبعة - أورانوس،

وخلفه نبتون.

وهو الثامن على التوالي.

ومن بعده إذن

والكوكب التاسع

يسمى بلوتو.

13. المربي. نتيجة:يا رفاق، لقد انتهت رحلتنا الأولى إلى الفضاء، واليوم تعلمنا الكثير ورأينا الكثير. أخبرني، ما الجديد الذي تعلمناه؟ (ما هي القبة السماوية، النظام الشمسي، المدار، الكواكب). وكم من الأشياء المثيرة للاهتمام وغير المعروفة تنتظرنا في المستقبل.

مصادر المعلومات:

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1

تكامل المجالات التعليمية: الإدراك والتواصل.

هدف: تنظيم المعرفة حول هيكل النظام الشمسي.

المهام التنموية:

1. تطوير الخيال والخيال والتفكير المنطقي من خلال خلق موقف مشكلة والقدرة على إيجاد النمط.

2. تطوير الكلام الحواري (التعبير عن وجهة نظرك وإثباتها).

3. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والتنسيق بين اليد والعين.

4. تنمية الذاكرة والانتباه السمعي.

5. تعلم كيفية التنقل على متن الطائرة، والتصرف وفقًا للتعليمات الشفهية.

6. تطوير خطاب متماسك.

7. تنمية القدرة على حل الألغاز.

8. تطوير النظرة العامة.

9. إثارة الاهتمام بالفضاء الخارجي.

الأهداف التعليمية:

1. توسيع المعرفة حول الأجرام السماوية (العمل باستخدام خريطة النظام الشمسي، قصة عن الفضاء، الكوكب).

2. قم بتوسيع المفردات الخاصة بك (النجم، النظام الشمسي، الكوكب، النيزك).

3. تعزيز تسمية الأشكال الهندسية: المثلث، المربع، الدائرة، المستطيل، شبه المنحرف، البيضاوي.

4. تدرب على العد خلال 10 (20).

5. التدرب على الاستخدام الصحيح لحروف الجر ونهايات الحالة في كلام الأطفال.

6. ممارسة قدرة الأطفال على إبراز حرف الجر في الجملة.

المهام التعليمية:

1. قم بإدراج كل طفل في الأنشطة وخلق جو مناسب في المجموعة (خلق خلفية عاطفية إيجابية ومزاج للأنشطة المشتركة).

2. تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال (الشعور بالانتماء والتماسك والشعور الجماعي) لإظهار القدرة على الاستماع للآخرين وحسن النية والشعور بالصداقة الحميمة والتنظيم الإرادي للسلوك.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

المربي: يا رفاق، جاء العديد من الضيوف إلى درسنا اليوم. دعونا نقول مرحبا لهم.

الأطفال: مرحبا.

ثانيا. ضبط عاطفي.

المربي: يا رفاق، ما هو مزاجكم اليوم؟

الأطفال: جيد، بهيج، بهيج.

المربي: دعونا نمسك أيدينا وننقل مزاجنا الجيد لبعضنا البعض.

تجمع جميع الأطفال في دائرة.
أنا صديقك وأنت صديقي.
دعونا نمسك أيدينا بقوة أكبر
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.
ويأخذون مقاعدهم.

المعلم: يا شباب، وصلتني اليوم رسالة غير عادية عبر البريد الإلكتروني (قرأها طفل).

أبناء الأرض مساعدة! لقد تركت كواكبنا مداراتها. نحن في انتظار مساعدتكم،

لمساعدتنا، نحن بحاجة للسفر إلى الفضاء وزيارة كواكب النظام الشمسي!

المربي: أقترح عليك أن تذهب معي إلى كواكب النظام الشمسي. سآخذ عربة قديمة، وأضع فيها بضعة خيول قوية، وسننطلق مسرعين. هل تعتقد أننا سننهي الوجبة؟ (لا) لماذا؟

ثم أقترح قيادة أسرع سيارة. هل تعتقد أننا سنكمل الوجبة (لا) لماذا؟

المربي: إذن على ماذا سنطير (على صاروخ). لماذا بالضبط صاروخ؟ (إجابة الأطفال) دعونا نكتشف عدد المراحل التي يمر بها صاروخنا. لمعرفة ذلك، عليك تقسيم كلمة صاروخ إلى مقاطع لفظية. كم عدد المقاطع (3 مقاطع)؟

المربي: ولكن لكي ينطلق صاروخنا، علينا أن نبدأه.

يقوم المعلم بإجراء الجمباز مع الأطفال:

قم بتشغيل المحركات (قم بتدوير ذراعيك أمام صدرك)

قم بتوصيل جهات الاتصال (أطراف الأصابع)

الاستعداد لإطلاق الصاروخ (الجلوس)

ابدأ! (اقفز بحدة وارفع يديك).

الموسيقى (الوصول إلى الفضاء)

1. الزئبق

المربي: انتبه. انظر إلى النوافذ، أي كوكب نقترب منه (يقرأ الأطفال الاسم الموجود على الشريحة)

يا شباب ماذا تعرفون عن كوكب عطارد؟

أحسنت! عطارد هو أسرع كوكب في النظام الشمسي. الكوكب حار خلال النهار وتحدث الأمطار المتجمدة في الليل. وبالأمس سقطت العديد من النيازك على كوكبي.

المربي: هل تعرف ما هو النيزك؟

ويقترح مشاهدة تجربة حيث تسقط أحجار بأحجام مختلفة في طبق به رمل وتترك ثقوبًا (فوهات) على السطح من جراء الاصطدام.

المربي: لماذا الحفر مختلفة جدا؟ (اعتمادًا على الارتفاع الذي سقط منه النيزك). أحسنت، لقد أكملت المهمة. رحلتنا مستمرة. لقد حددنا المسار للكوكب التالي.

2. فينوس

المربي: على أي كوكب وصلنا؟ (اقرأ شريحة فينوس). ماذا تعرف عن هذا الكوكب؟

إجابات الأطفال.

المربي: هذا هو الكوكب الأكثر سخونة. ويحيط بها جو كثيف غني بثاني أكسيد الكبريت.

هل سنهبط على الكوكب؟ لماذا؟

المعلم: يا رفاق، لمواصلة رحلتك، تحتاج إلى إكمال المهمة.

ما هي المخلوقات الفضائية الرائعة التي تطير حول كوكب الزهرة؟ (الأجانب)

انظر إلى الصور واكتشف الاختلافات في تصوير الكائنات الفضائية.

المربي: أحسنت! دعونا نمضي قدما.

3. الأرض

المربي: نحن نطير بالقرب من كوكبنا. ما اسم الكوكب الذي نعيش عليه؟ (الأرض) وبماذا تختلف عن الكواكب الأخرى؟ (هناك الحياة والأكسجين والماء والنباتات والحيوانات).

يا شباب، هناك ضيف على صاروخنا. إذا خمنت لغزي، فسوف تكتشف من هو هذا الضيف.

المعلم يسأل لغزا.

انتقلت بواسطة الزهرة
جميع البتلات الأربع.
لقد أردت أن أمزقها -
أقلع وطار بعيدا. (فراشة)

(تحضير الزهور).

لعبة "زهرة المرج".

المربي: أين يجب أن نضع فراشتنا؟ (على زهرة). إذا أرادت الفراشة أن تأكل فأين تجد الرحيق؟ (على زهرة). عندما تطلع الشمس الدافئة أين ستطير؟ (فوق الزهرة). سوف تهب ريح باردة، أين ستختبئ؟ (تحت الزهرة).

المربي: أحسنت! لقد حددنا المسار للكوكب التالي.

4. المريخ

المربي: ماذا يسمى؟ (المريخ).

يا جماعة عارفين الكوكب ده كان اسمه قبل كده (كوكب الحرب) صح؟

تحتوي على كمية كبيرة من الحديد ومغطاة بالرمال الحمراء البرتقالية. يقع في المدار الرابع من الشمس. ويوجد على سطحه براكين أكبرها يسمى أوليمبوس.

لعبة الكلمات:(1، 3، 5)

القمر الصناعي، الصاروخ، رائد الفضاء، المذنب، الكوكب، النجم.

المربي: أحسنت! رحلتنا مستمرة.

5. كوكب المشتري

المربي: سافرنا إلى كوكب (كوكب المشتري). ماذا تعرف عن هذا الكوكب؟

إجابات الأطفال.

المربي: هذا هو أكبر كوكب في النظام الشمسي. أكبر بمرتين ونصف من كتلة الكواكب مجتمعة. لا يوجد سطح صلب على هذا الكوكب. يتكون من غازات سامة فلا يمكن العيش فيه. ولكي نختار الطريق الصحيح، علينا ترتيب النجوم بالترتيب (من 1 إلى 20). أحسنت!

المربي: نحن نحدد مسارًا للكوكب التالي (زحل).

6. زحل

المربي: ماذا تعرف عن هذا الكوكب؟

يقع في المدار السادس من الشمس. هناك حلقات حول الكوكب. ويتكون سطحه من السائل والغاز. زحل محاط بحلقات تتكون من شظايا من الجليد والصخور.

يا رفاق، انظروا، لقد أرسل لنا الفضائيون رسائل، والرسائل مختلطة، فلنحاول حلها. (مخطط الرسومات)

المربي: أحسنت!

7. أورانيوس

المربي: أورانوس هو أحد أبعد الكواكب عن الشمس وبالتالي أبردها. تم اكتشافه قبل 200 عام فقط، وهو يقع على جانبه لأنه تعرض للاصطدام ذات مرة. الكوكب محاط بالغيوم وله عدة حلقات.

لعبة المتضادات: هناك كواكب مختلفة:

البعيد والقريب

بارد ودافئ

كبيرة وصغيرة

الصلبة والناعمة

ثقيل - خفيف

8. نبتون

المربي: نبتون كوكب أزرق غامق تهب عليه دائمًا رياح السحب السامة. تتكون الغيوم من بلورات الجليد. نبتون لديه 8 أقمار صناعية.

لقد قلتم بالفعل يا رفاق أن الكائنات الفضائية الرائعة تطير في الفضاء. دعونا الآن يتحول كل واحد منكم إلى بطل الفضاء.

الموسيقى (الرقص بحرية حسب اختيارهم).

المربي: للإقلاع عليك حل الألغاز. جاهز: (الصور في الكتاب)

لتجهيز العين
وكن صديقًا للنجوم ،
لرؤية درب التبانة
نحن بحاجة إلى تلسكوب قوي.

التلسكوب منذ مئات السنين
دراسة حياة الكواكب
سيخبرنا بكل شيء
عمه الذكي...عالم الفلك

عالم الفلك - وهو مراقب النجوم
يعرف كل شيء من الداخل إلى الخارج
أفضل مرئية فقط
هناك اكتمال القمر في السماء

لا يستطيع الطير أن يصل إلى القمر
يطير ويهبط على القمر
لكنه يستطيع أن يفعل ذلك
اصنع صاروخًا سريعًا

الصاروخ لديه سائق
عاشق انعدام الجاذبية
باللغة الإنجليزية: رائد فضاء
وبالروسية...رائد فضاء.

9. بلوتو

المربي: يا رفاق، الآن ينتظرنا الكوكب الأبعد - ما يسمى (بلوتو). نحن نقترب. هل تعتقد أن هذا الكوكب بارد أم دافئ؟

الأطفال: هذا كوكب بارد جدًا.

المربي: لماذا تعتقد؟ الكوكب بعيد جدًا عن الشمس وهو صغير جدًا.

يا رفاق، دعونا نعطي سكان هذا الكوكب نجمة حتى يتمكنوا من تدفئةهم. وللقيام بذلك عليك حل الكلمات المتقاطعة ومعرفة اسم النجمة المشفرة: (star-SUN)

1. كوكب المجموعة الشمسية والذي كان يسمى قديما بـ”كوكب الحرب” للونه الأحمر (MARS)

2. أبعد كوكب عن الشمس وأصغر كوكب في المجموعة الشمسية (بلوتو)

3. القمر الصناعي الأرضي (MOON)

4. الكوكب الثاني من الشمس في المجموعة الشمسية جارة الأرض (فينوس)

5. بماذا يشتهر كوكب زحل بـ (RING)

المربي: أحسنت. لكن لكي نصل إلى المنزل علينا أن نملأ الصاروخ بغبار النجوم، فلنأخذ بعض النجوم من السماء. لكي يكون هناك ما يكفي من غبار النجوم ليطير إلى المنزل، فأنت بحاجة إلى 6 نجوم، وقد أخذنا بالفعل 3. كم عدد النجوم الإضافية التي نحتاج إلى أخذها؟ (صحيح 3 نجوم). يقوم المعلم بإزالة النجوم من خريطة النجوم، مما يتيح للأطفال فرصة عدها.

تم تزويد الصاروخ بالوقود، وتم تحديد المسار. دعونا نجلس على كراسي رواد الفضاء الخاصة. دعونا نغمض أعيننا ونبدأ معًا في العد من 10 إلى 0.

العد التنازلي.

المربي: مرحبًا بكم مرة أخرى في كوكب الأرض. يا رفاق، لقد دق ناقوس الخطر، شظايا كويكب تقترب من كوكبنا. (هل تعرف ما هو الكويكب)

أدعو الأطفال للحضور إلى الطاولة ورؤية ما هو موجود هناك. توجد ورقة Whatman على الطاولة والشمس ملتصقة بها.

المربي: ما هو المفقود؟ (الكواكب) سوف ننجو إذا وضعنا الكواكب في مداراتها بالترتيب الصحيح.

يقوم الأطفال بلصق الكواكب لتتوافق مع الرقم.

هل استمتعت بالسفر إلى الفضاء؟

إجابات الأطفال.

المربي: ما هي الكواكب التي ذهبت إليها؟ (شريحة موسيقية)

يقوم الأطفال بتسمية جميع الكواكب بالترتيب.

يمكن لأي منكم أن يذكر:
واحد - الزئبق
اثنان - فينوس
ثلاثة - الأرض
الرابع – المريخ
خمسة - كوكب المشتري
ستة - زحل
سبعة - أورانوس
وخلفه نبتون
وهو الثامن على التوالي
ومن بعده
والكوكب التاسع
يسمى بلوتو.

المربي: أحسنت. أعلم أنك أظهرت أنك رجل شجاع وودود.

هدف:تنمية الاهتمام باستكشاف الفضاء

المهام:

التعليمية:

الاستمرار في إثراء المعرفة وتوسيع فهم الأطفال للفضاء والكواكب؛

التعليمية:

تنمية التفكير الإبداعي والخيال والنشاط المعرفي

التعليمية:

خلق الرغبة لدى الأطفال لاستكشاف ودراسة الفضاء؛

تنمية الاهتمام والرغبة في معرفة المزيد عن الفضاء؛

تطوير مهارات السلوك الصحيح في الفصول الدراسية؛ القدرة على العمل ضمن فريق.

لتعزيز الفضول والنشاط الإبداعي والانتباه والشعور بالرضا العاطفي والاستقلال.

مادة:رسم تخطيطي للنظام الشمسي، شاشة مع جهاز عرض أو كمبيوتر محمول، ورقة كبيرة من ورق Whatman، أوراق بيضاء، أقلام فلوماستر، أقلام شمع، مقص

يمارس الأطفال أعمالهم (يلعبون ألعاب الطاولة، ويرسمون...). يقوم المعلم بإحضار ملصق يصور كواكب النظام الشمسي.

المربي:يا رفاق، أنظروا إلى الملصق الذي أحضرته لكم. ماذا ترى في هذا الملصق؟

أطفال:الكواكب.

المربي:في أي كوكب نعيش؟

أطفال:كوكب الأرض.

المربي:ما هي الكواكب الأخرى التي تعرفها؟

إجابات الأطفال.

المربي:حسنًا، لقد قاموا بتسمية جميع كواكب النظام الشمسي (إذا لم يذكروها جميعًا، يقوم المعلم بملئها).

يا شباب، هل تعتقدون أن هناك حياة على كواكب أخرى؟ تريد أن تعرف؟ للإجابة على هذا السؤال، عليك أن تذهب إلى الفضاء. هل أنت مستعد للذهاب في رحلة؟ ثم علينا أن نستعد.

ماذا تحتاج للطيران؟

إجابات الأطفال (صاروخ، بدلات فضائية، خريطة النظام الشمسي، الغذاء)

يقوم الأطفال بترتيب الكراسي ويأخذون أماكنهم.

أمام الأطفال خريطة للنظام الشمسي (الشريحة 2).

المربي:قبل أن نذهب في رحلة، دعونا نتذكر ما هي الشروط الضرورية للحياة على الأرض.

أطفال:الضوء، الحرارة، الماء، الأكسجين.

المربي:سفينة الفضاء لدينا تسمى "فوستوك". أنا أتولى قيادة السفينة. أنتم مجرد رواد فضاء. انتباه! تم الإعلان عن الاستعداد لمدة خمس دقائق! لقد ارتدينا بدلاتنا الفضائية وفحصنا خوذات الضغط لدينا! لقد ربطوا أحزمة مقاعدهم. دعونا نبدأ العد التنازلي. خمسة، أربعة، ثلاثة، اثنان، واحد. يبدأ! (أصوات تشغيل المحركات)

اكتملت المرحلة الأولى من رحلتنا. لقد تركنا الأرض ونطير إلى الفضاء! يمكنك الاسترخاء وفك أحزمة الأمان وخلع خوذاتك. أنظر من النافذة! ما هو الفضاء الخارجي الذي أمامنا! (في الشريحة 3 هناك سماء مرصعة بالنجوم)

نحن نطير إلى كوكب عطارد الأقرب إلى الشمس.

انتباه! سفينتنا تقترب من كوكب عطارد. (الشريحة 4)

قائد السفينة:ما رأيكم يا رفاق، هل من الممكن الهبوط على كوكب دون معرفة أي شيء عنه؟ دعونا نستفسر من جهاز الكمبيوتر الخاص بنا عن بيانات هذا الكوكب.

حاسوب:عطارد هو الكوكب الأقرب إلى الشمس. فهي أكبر من القمر. الجو حار جدًا هنا أثناء النهار وبارد جدًا في الليل. لا يوجد جو على هذا الكوكب، مما يعني أنه لا يوجد شيء للتنفس. سطح هذا الكوكب مغطى بالحفر (الشريحة 4).لم تطأ قدم أي إنسان كوكب عطارد من قبل.

قائد:هل تعتقد أن هناك حياة على هذا الكوكب؟ لماذا؟

نحن نتجه نحو الكوكب التالي - كوكب الزهرة. لاحظ علماء الفلك القدماء، وهم يراقبون فجر الصباح والمساء، ألمع نجم. تكريما لإلهة الجمال والحب، أطلقوا على هذا النجم اسم الزهرة. في وقت لاحق اتضح أن كوكب الزهرة ليس نجما، بل كوكب.

حاسوب:انتباه! نحن نقترب من كوكب الزهرة. (الشريحة 5)

قائد السفينة:من المحتمل أن تكون هناك عاصفة رعدية قوية على كوكب الزهرة: ومضات من البرق مرئية. وهذا يعني أننا لا نستطيع النزول إلى كوكب الزهرة؛ فقد تتحطم سفينتنا. ماذا سيخبرنا الكمبيوتر عن هذا الكوكب غير المضياف؟

حاسوب:كوكب الزهرة أقرب إلى الشمس من الأرض، وبالتالي فإن سطحه ساخن للغاية، حوالي 500 درجة. يتكون تضاريس كوكب الزهرة من سهول ضخمة تتقاطع فيها سلاسل الجبال والتلال، وعلى قمم الجبال توجد آثار للحمم البركانية. ويحيط بالزهرة طبقة سميكة من السحب وجو كثيف للغاية، حيث يكون محتوى ثاني أكسيد الكربون أعلى بعدة مرات من محتواه في الغلاف الجوي للأرض. كما تم العثور في الغلاف الجوي لكوكب الزهرة على غاز الميثان والأمونيا ومركبات الكلور والفلور وحمض الكبريتيك التي تشكل خطورة على الإنسان. قلق! الهواء سام وخطير للتنفس! لا تنزل! لا تنزل!

قائد:نعم، من الأفضل أن نقول وداعاً لكوكب العواصف والعواصف الرعدية في أسرع وقت ممكن. أين سنطير بعد ذلك؟ سنرسل سفينتنا إلى المريخ!

حتى في العصور القديمة، لاحظ الناس نجمًا برتقاليًا ساطعًا في السماء. وأطلقوا عليها اسم إله الحرب المريخ. على المريخ، كما هو الحال على الأرض، من الممكن ملاحظة ظاهرة مثل تغير الفصول، ويوم المريخ لا يختلف كثيرا عن الأرض: فهو يستمر 24 ساعة و 37 دقيقة. وها هو كوكب المريخ أمامنا (الشريحة 6)

دعونا نسأل الكمبيوتر عن بيانات هذا الكوكب.

حاسوب:المريخ كوكب بحجم نصف حجم الأرض. التربة المريخية ذات لون بني محمر. السماء ليست زرقاء، بل وردية باهتة بسبب جزيئات الغبار المحمر التي تتواجد باستمرار في الغلاف الجوي للمريخ. ولا يوجد سوى 1% من الأكسجين وبخار الماء في غلافه الجوي، ويبلغ متوسط ​​درجة الحرارة حوالي -40 درجة. غالبًا ما تهب رياح قوية فوق المريخ - تصل سرعتها إلى 100 متر في الثانية.

قائد:ومن المعلومات الحاسوبية، علمنا أنه من الممكن السير على كوكب المريخ، لكن فقط من خلال ارتداء البدلات الفضائية وتشغيل المواد العازلة. تحقق من الخوذات الخاصة بك. عند الخروج من السفينة، لا تذهب بعيدًا حتى يحصل الجميع على ما يكفي من الهواء. انظروا إلى مدى ضخامة الجبال، وعليها ثلوج وجليد (الشريحة 7). لكن الجليد ليس مثلنا على الأرض. هذا ثلج جاف. عندما يتجمد ثاني أكسيد الكربون، يتكون الثلج الجاف. نستخدم هذا النوع من الثلج، على سبيل المثال، في الثلاجات. وهناك مضيق فوق الهاوية، ثم الصحاري. لن نذهب إلى هناك، ولا نعرف ما الذي ينتظرنا هناك. أخبرني، هل يجب أن أزرع بعض النباتات؟

لا يوجد الكثير من احتياطيات الأكسجين التي نتنفسها، لذا فقد حان الوقت للعودة إلى السفينة. في السفينة يمكنك إزالة بدلات الفضاء وخوذات الضغط. خذوا مقاعدكم. الاستعداد للإقلاع. لنبدأ العد التنازلي: خمسة، أربعة، ثلاثة، اثنان، واحد، انطلق!

الكوكب التالي هو كوكب المشتري. وفي هذه الأثناء، نحن نطير إليه، فلنستمع إلى الكمبيوتر عن كوكب المشتري (الشريحة 8).

حاسوب:كوكب المشتري كوكب عملاق، فهو أكبر من الأرض بـ 1300 مرة. من المستحيل الهبوط على هذا الكوكب. الكوكب العملاق ليس له سطح صلب مثل الأرض أو القمر أو المريخ. يتكون كوكب المشتري من نواة صلبة صغيرة محاطة بطبقات كثيفة من السائل والغاز.

حسنًا، لدينا إمدادات من الغذاء والهواء، ويمكننا الطيران لمسافة أبعد إلى زحل (الشريحة 9).

إذا نظرت من خلال التلسكوب إلى زحل من الأرض، يمكنك رؤية حلقات مضيئة حوله. بفضل حلقاته الساطعة الغامضة، يعتبر زحل الكوكب الأكثر جمالا وغير عادي. تتكون حلقات زحل العديدة من عدد لا يحصى من الحطام الجليدي والصخري، يصل حجم أكبرها إلى حجم مبنى مكون من ستة طوابق. زحل نفسه هو كوكب غازي، وهو الأخف وزنا في النظام الشمسي. زحل لديه أقمار صناعية. هناك اثنان وعشرون منهم. سوف نقترب قريبا من الكوكب. ولكن ما هو؟ إشارة خطر! أنظر إلينا فالنيازك تطير (الشريحة 10).وهذا يعني أننا دخلنا مدار زحل وأقماره. نحن بحاجة إلى تغيير المسار على الفور. زحل لا يسمح لنا بالاقتراب من سطحه.

ومن المثير للاهتمام أن هذا الكوكب يعتبر الأكثر برودة في النظام الشمسي بأكمله. أورانوس هو الكوكب السابع في الترتيب من الشمس، وهو يختلف عن الكواكب الأخرى في النظام الشمسي لأن أورانوس ينتج حرارة أقل بكثير مما يتلقاه من الشمس. على سبيل المثال، تحتوي الكواكب الأخرى على نوى متوهجة وساخنة في الداخل وتنبعث منها الأشعة تحت الحمراء. ويبدو أن بعض الأسباب جعلت "قلبه" يبرد. أورانوس - كوكب مثير للاهتمام أورانوس - تستمر فترة الصيف يومًا طويلًا جدًا لمدة 42 عامًا! ومدة الدورة حول الشمس 84 سنة وعلى الأرض 365 يومًا على التوالي. هذا هو المكان الذي سيتعين عليك الانتظار فيه لفترة طويلة للعام الجديد! تستمر ساعات النهار 17 ساعة، أي أسرع من ساعاتنا. تم تسجيل 15 قمرًا صناعيًا رسميًا. حقيقة أخرى مثيرة للاهتمام هي أن أورانوس لديه حلقاته الخاصة، مثل زحل، إلا أنها أصغر حجمًا وليست كثيفة. إنه أمر غريب، لكن رغم أنه بعيد عنا، إلا أنه تم اكتشافه أولاً بعد افتتاح التلسكوب الأول!

نحن نتجه إلى الكوكب الأخير في النظام الشمسي. يطلق عليه نبتون. هل تعلم أن هذا الكوكب اكتشفه عالم الفلك الفرنسي أوربان لو فيرييه، ليس عن طريق مراقبة السماء، بل عن طريق الحسابات الرياضية. وعندها فقط تم اكتشافه في السماء. ومن هنا نبتون! (الشريحة)

حتى من مسافة بعيدة يبدو باردا.

حاسوب:على نبتون تبلغ درجة الحرارة 195 درجة تحت الصفر!

قائد:حتى بدلات الفضاء الخاصة لن تنقذنا في مثل هذا الصقيع! هل تعتقدون يا رفاق أن أي شيء يمكن أن ينمو هناك؟

نحن نعود إلى الأرض. إذن ما هي النتيجة التي توصلنا إليها؟ لماذا لم نبق على أي كوكب؟ (ليس فيهم شروط للحياة) لماذا عدنا إلى الأرض؟ (تتوفر على الأرض كافة الظروف الملائمة لحياة الكائنات الحية بما فيها النباتات)

لقد طارنا حول النظام الشمسي بأكمله ولم نجد الحياة في أي مكان. فقط على كوكبنا يوجد هواء نظيف، وتنمو الأشجار الخضراء، وتغني الطيور. ويجب علينا أنا وأنت ألا نحب كوكبنا فحسب، بل يجب أن نعتني به أيضًا. كيف يمكن أن نهتم أنا وأنت؟ (لا تكسر الأشجار، لا تقتل الحشرات، لا تدمر أعشاش الطيور، وما إلى ذلك) إذا لم نفعل ذلك، فسوف تصبح أرضنا ميتة وغير مضيافة مثل الكواكب الأخرى في النظام الشمسي.

والآن أقترح عليك أن تتحدوا في أزواج وترسموا وتقطعوا الكوكب الذي تتذكرونه كثيرًا. في نهاية العمل، سنقوم بإنشاء خريطة للنظام الشمسي، والتي سيتم تعليقها في مجموعتنا.

النشاط المستقل للأطفال.

في نهاية العمل، يقوم الأطفال مع المعلم بإنشاء خريطة للنظام الشمسي.

المربي:هل استمتعت برحلة اليوم؟ ماذا تتذكر؟ ما الكوكب الذي يمكن أن نعيش عليه؟ لماذا؟

قائمة الأدبيات المستخدمة:

• موسوعة كبيرة لمرحلة ما قبل المدرسة.
• التقويم "أريد أن أعرف كل شيء."