سيرة أولغا سكوروخودوفا. أولغا سكوروخودوفا: اتساع المشاعر الحية

وضع القراءة

ومن المعروف أن أولغا إيفانوفنا ولدت في قرية بيلوزيركا بالقرب من خيرسون. كانت الابنة الوحيدة في عائلة فلاحية فقيرة. عملت والدته كعاملة لدى عائلة كاهن، وتم تجنيد والده في الجيش في بداية الحرب العالمية الثانية، حيث لم يعد إلى العائلة.

هناك بعض الالتباس في مواعيد ولادتها، وهو ما ربما لا يستحق الاهتمام إذا لم نتحدث عن العمر الذي فقد فيه الطفل السمع والبصر. في جميع الأعمال و O.I نفسها. سكوروخودوفا ومعلمها أ. يكتب سوكوليانسكي أنها ولدت في 24 يوليو 1914، في سن الخامسة أصيبت بمرض التهاب السحايا، وبعد ذلك فقدت البصر والسمع تمامًا في أذنها اليسرى، وسمعتها في أذنها اليسرى. الجانب الأيمنانخفض تدريجيا.

وكما كتبت أولغا إيفانوفنا نفسها، فقد ذكّر المرض نفسه لفترة طويلة بالصداع المتكرر والشديد، وضعف الذاكرة، والتعب الشديد، والمخاوف. توفيت والدة أولغا إيفانوفنا في ربيع عام 1922 بسبب مرض السل، وعاش والدها في مكان آخر ولم يعلن عن نفسه، وكانت جميع الاتصالات الطبيعية مع الأقارب معقدة للغاية بسبب إصابة الفتاة بالصمم والعمى واستؤنفت بعد ذلك بكثير. تميزت أولغا سكوروخودوفا نفسها بقصر قامةها وحتى صغر حجمها ولياقتها البدنية الرشيقة، لذلك كانت تبدو دائمًا أصغر من عمرها.

وبعد وفاتها تم العثور على الوثائق الأصلية - مقتطفات من كتاب الكنيسة - وتم توضيح سنة ميلادها. وعُرف أنها ولدت عام 1911، وإذا مرضت عام 1919، فكان عمرها 8 سنوات عندما فقدت بصرها تمامًا وبدأت تفقد سمعها تدريجيًا. حتى عمر 11-13 عامًا تقريبًا، كنت أسمع كلامًا بصوت عالٍ في أذني اليمنى، ولكن بحلول عمر 14 عامًا أصبحت أصمًا تمامًا.

هكذا وصفت أولغا إيفانوفنا حالتها بعد المرض: "ومع ذلك، على الرغم من هذا الفهم الغامض للحالة التي كنت فيها، واصلت أيضًا الأمل بشكل غامض في تلك "اللحظة الرائعة" التي أرى فيها وأسمع كل شيء مرة أخرى". ..."

"...لأنني لم أشعر بالناس بجانبي، ولم أتفحص ما يحيط بي، بدا لي أن الناس وكل الأشياء كانت بعيدة عني - أبعد بكثير مما كانت عليه في الواقع..."

"... ساهمت وحدتي في تطوير خيال جامح للغاية ...... عندما لم أر والدتي لفترة طويلة، اعتقدت أن نوعًا ما من التحول قد يحدث لها، لأن شيئًا ما حدث لها أنا الذي حرمني من بصري وسمعي... بدا لي أن ساقي الأم اختفتا فجأة، ونبتت الأجنحة بدلاً من الذراعين. إنها تحلق فوق منزلنا، لكنها لا تستطيع أن تأتي إلي..."

«عندما أدركت أنني «مختلف»، أي أدركت أنني كنت أعمى وأكاد أصم، راودتني فكرة غامضة عن نوع ما، كما أستطيع الآن تحديده، وحش ضخم. وهو غير مرئي لأي شخص، ولم يسمعه أحد، وغير ملموس، ومع ذلك فهو يتبعني بلا هوادة في كل مكان.

بدا لي (خاصة عندما كنت بمفردي) أنني دائمًا "أشعر" بأنفاس هذا "الوحش" وبالتالي أعرف عن "وجوده". وحتى في أحلامي، "رأيته" في كثير من الأحيان: كان يبدو وكأنه قنفذ ضخم - أكبر من الحصان - بأرجل قصيرة سميكة، ورأس له نفس شكل رأس القنفذ، ولكنه كبير فقط؛ لكنه لم يكن مغطى بإبر شائكة، بل بشعر كثيف خشن. وبدا لي أن هذا "الوحش" هو الذي جلب لي المرض من مكان ما، ثم سلب بصري وسمعي..."

"عندما تُركت وحدي، رحلت أمي، ذلك "الوحش" الرهيب الذي طاردني في بداية عماي أصبح الآن أكثر فظاعة، بل وأكثر ضخامة في ذهني. في الحالة اليائسة التي كنت فيها في غياب والدتي، رسم لي مخيلتي المفرطة صورة رهيبة: "وحش" كان يزحف إلى الكوخ عبر العلية وبهدوء، يتحرك نحوي ببطء... من خوف لا يوصف، كنت متصبباً بالعرق، وعلى رأسي وظهري “قشعريرة…”.

بعد وفاة والدتها، عاشت لبعض الوقت مع أقاربها، وأخيراً أخذها أحدهم إلى مدرسة أوديسا للمكفوفين. كانت تلك السنوات الجائعة بعد النهاية مباشرة حرب أهليةوساعدت المدرسة الفتاة على البقاء على قيد الحياة. حتى أنها أرسلت إلى مصحة لتلقي العلاج، حيث هربت إلى المدرسة، حيث لم يتحدث معها أحد على الإطلاق في المصحة. لم يكن أحد في مدرسة المكفوفين يعرف كيفية العمل مع فتاة صماء كفيفة بشكل فردي، وكان من غير المجدي أن تكون حاضرة في الفصل، لأنها لم تستطع سماع ما يقوله المعلم على الإطلاق. كما تذكرت أولغا إيفانوفنا لاحقًا، تم نقل مدرسة المكفوفين باستمرار من غرفة إلى أخرى، ولم يكن هناك ما يكفي من الموظفين الفنيين وحاول الأطفال المكفوفين القيام بكل شيء بأنفسهم.

إلى جانب فقدان السمع النهائي، ظهرت أيضًا اضطرابات دهليزية؛ ووجدت أولغا صعوبة في المشي، وغالبًا ما شعرت بالدوار. وواصل من حولها الحديث بصوت عالٍ في أذنها، لكنها لم تكن تشعر إلا بتنفسهم، دون أن تسمع أي أصوات. تم الإبلاغ عن الفتاة إلى البروفيسور إيفان أفاناسييفيتش سوكوليانسكي في خاركوف وفي بداية عام 1925 تم إحضارها إلى العيادة المدرسية للصم المكفوفين، والتي نظمها للتو في هذه المدينة في مدرسة المكفوفين. وبعد أن تعودت الفتاة على البيئة الجديدة وتعودت على الخير حياة منظمة V مدرسة جديدة، أ. بدأ سوكوليانسكي في استعادة الكلام الشفوي لأولغا، الذي كان ضعيفًا بعد فقدان السمع.

وفقًا لذكريات أولغا إيفانوفنا، "كان كل شيء في هذه المؤسسة مجهزًا بشكل جيد للغاية، ومتسقًا جدًا من الناحية المادية والتقنية". الحياة اليوميةلغرضه المباشر، من غير الممكن أن ترغب في أي شيء أفضل، خاصة وأن الطلاب لم يكن لديهم الكثير - من خمسة إلى تسعة أشخاص. كان لكل طالب مكانه الخاص في جميع المناسبات، حتى لا يتداخل مع بعضهم البعض أثناء الحصص مع المعلم، أثناء ذلك ألعاب مستقلة. وفي الوقت نفسه، كانت هناك أيضًا غرفة مشتركة للألعاب المشتركة، تمارين الجمبازوغيرها من وسائل الترفيه. كان لدى العيادة حديقة خاصة ذات مناظر طبيعية يمكن للأطفال الصم المكفوفين المشي فيها بمفردهم أو في مجموعة. كانت الحديقة تحتوي على أحواض زهور ومروج ومسارات ومنطقة للألعاب الجماعية. في الصيف، تم تعليق الأراجيح في الحديقة، وأراجيح خشبية، وقوارب، وطاولات ألعاب الطاولة. ركب الأطفال دراجات ثلاثية العجلات للأطفال على طول مسارات مستقيمة طويلة" (تكيف شخص أصم أعمى مع الحياة // مدرسة خاصة، 1963، رقم 1، ص 59).

أنا. سوكوليانسكي، بعد أن بدأ العمل على تدريب أولغا سكوروخودوفا في مدرسة خاركوف، كلف نفسه بالمهمة في أقرب وقت ممكن، على الأقل في الشكل الأكثر بدائية، للحصول على الملاحظة الذاتية من الطلاب الصم المكفوفين أنفسهم، لتعليمهم التحدث عن أنفسهم وتجاربهم. للقيام بذلك، دون انتظار الفتاة لإتقان تقنية الكتابة بشكل كامل، بدأوا العمل على وصف يومي لأحداثها الحياة اليومية. تطورت قدرة أولغا على التسجيل والمراقبة بالتوازي. لقد عادت بشكل منهجي إلى ملاحظات ملاحظاتها، وتركت الحقيقة دون مساس، وغيرت النسخة الأدبية لوصفها مع تطور كتاباتها. ظهرت حقائق كثيرة من الذاكرة وتم تسجيلها مرة أخرى. لم يتم إخبارها بحقيقة واحدة من الخارج. لقد أجرت جميع الملاحظات بشكل مستقل وأظهرتها فقط في شكل مسجل للمعلمين، ولكن فقط للتعرف عليها، وليس للتصحيح. لم تخضع مخطوطتها أبدًا لأي تغييرات تحريرية عند النشر، سواء أثناء حياة سوكوليانسكي أو بعد وفاته. بعد 17 عامًا من هذا العمل في اليوميات، ظهرت مادة لكتاب أولغا سكوروخودوفا الأول.

إليكم كيف كتبت أولغا إيفانوفنا بنفسها عن هذا:

"في البداية، لم يكن من الممكن قراءة هذه الملاحظات إلا من قبل أولئك الذين عملوا معي. ولكن كما أتقنت اللغة المنطوقةأصبحت ملاحظاتي أكثر وضوحاً... وعندما كبرت هذه الملاحظات، نشأ السؤال عن تصميمها الأدبي، ثم عن نشرها».

“...لقد قمت بإعادة تنسيق العديد من الحقائق المسجلة 10-20 مرة. بعد كل شيء، فإن الشعور بشيء ما بيديك وإدراكه و"فحصه" ليس بالأمر الصعب؛ فمن الأصعب بكثير أن أصف هذا الشيء بكلماتي الخاصة تمامًا كما أفهمه، أي. أعط صورة لهذا الكائن."

"عامًا بعد عام، توسعت سجلاتي، يا صديقي لغة أدبية. وقد يصدقني القارئ أو لا يصدقني - وهذه إرادته - ولكن بالعلم و خطاب أدبيأنا مدين لقراءة الكتب، وقبل كل شيء، خيالي. إن خلاص الأعمى والصم البكم، وخاصة الصم البكم، يكمن في القراءة. لقد بدأ أ.أ. عمل سوكوليانسكي على اختراع آلة قراءة فريدة من نوعها في ذلك الوقت، والتي كان من المفترض أن تمكن المكفوفين من قراءة الخط العادي.

باعتبارها أكبر تلميذة في مدرسة الصم المكفوفين، شاركت أولغا بنشاط وأشرفت على بعض ألعاب وأنشطة الأطفال الصغار. وكان اهتمامها الخاص بالفتاة الصغيرة الصماء العمياء ماريا سوكول، التي دخلت المدرسة عام 1935.

وفقا لبرنامج فردي، أكملت أولغا إيفانوفنا دورة المدرسة الثانوية في خاركوف وكانت تستعد لدخول الجامعة. خلال هذه السنوات، بدأت في المراسلة مع الكاتب الروسي الشهير مكسيم غوركي. لكن كل الخطط الوردية منعت من الحدوث من قبل العظيم الحرب الوطنيةواحتلال الألمان لأوكرانيا بأكملها حتى عام 1944. طوال هذا الوقت، عاشت أولغا إيفانوفنا في خاركوف في مدرسة للمكفوفين ومع معلميها. مباشرة بعد تحرير خاركوف، وجدها والدا ماريا سوكول هناك، وطلبا منها مواصلة تعليم ابنتهما الصماء العمياء، التي زمن الحرببقيت مع والديها في القرية. عاشت ماريا مع أولغا إيفانوفنا لعدة أشهر بغرض التعلم، وتمكنا من البدء في استعادة القراءة والكتابة بطريقة برايل، والتي كانت قد نسيت في ذلك الوقت. ولكن بالفعل في عام 1944، انتقلت أولغا إيفانوفنا إلى موسكو، حيث كان معلمها أ. سوكوليانسكي (1889-1960) وبدأ بمواصلة الدراسة والعمل في معهد علم العيوب.

صدر كتابها الأول "كيف أدرك" عام 1947. العالم من حولنا" كتب مقدمة هذا المنشور عالم النفس الشهير أ.ن. ليونتييف، حيث دفع اهتمام خاصإلى الدقة المذهلة لأوصاف المؤلف أنواع مختلفةحساسيتها - اللمس والشم والاهتزاز ودرجة الحرارة وأحاسيس التذوق، التي حلت محل السمع والبصر. وجد استبطان أولغا إيفانوفنا مثيرًا للاهتمام بشكل خاص، حيث وصف التجارب الشاملة والمعقدة للبيئة، والتي تم استكمالها بتحليل ليس فقط لمشاعرها الخاصة، ولكن أيضًا الرغبة في فهم انطباعات الآخرين، ورؤية الناس وسماعهم. الاستبطان O.I. أظهرت Skorokhodova بوضوح كيف يمكن للمعرفة التي يكتسبها الشخص أن توسع حدود العالم الذي يعيشه. أ.ن. وأشار ليونتييف أيضًا إلى أنه في هذا الكتاب يمكنك رؤية الشخصية غير العادية للمؤلف، والتي تكشف للقارئ عن العملية التطور الروحيشخص أصم أعمى، ولملاحظاته الذاتية أهمية خاصة في علم النفس.

وفي عام 1954، تم استكمال هذا الكتاب بجزء ثانٍ وتم نشره تحت عنوان "كيف أدرك وأتخيل العالم من حولي". أعيد نشر هذا الكتاب مع تغييرات طفيفة في عام 1956. في مقدمته، أ. وصفت سوكوليانسكي نظامًا طويل الأمد للعمل مع أولغا لتعليمها مراقبة هذه الملاحظات وتسجيلها.

صدرت نسخة جديدة ومحدثة من هذا الكتاب بعنوان "كيف أدرك وأتخيل وأفهم العالم من حولي" عام 1972 مع مقدمة كتبها رئيس مختبر تدريب وتعليم الأطفال الصم المكفوفين في معهد أبحاث الأطفال الصم المكفوفين. عيوب أكاديمية العلوم التربوية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، حيث عملت أولغا إيفانوفنا، دكتوراه في علم النفس أ. ميشرياكوف (1923-1974)، الذي يصف فيه بالتفصيل سيرة المعلمة أولغا إيفانوفنا، أ. سوكوليانسكي، ويلخص فهمه لنظام التعليم للصم المكفوفين، أكبر قدر من الاهتماممع التركيز على الفترة الأولى من تدريبهم. في نهاية هذا النص، يعود ألكساندر إيفانوفيتش إلى وصف مؤلف الكتاب ويكتب: "عظيم، بالطبع، ميزة المعلم O. I. ". Skorokhodova Ivan Afanasyevich Sokolyansky، لكن عظمة جدارته لا تنتقص بأي حال من الأحوال من عمل O.I. سكوروخودوفا. إنها تعمل، وهي، مثل جميع الموظفين الآخرين، تكتب أوراقًا علمية، وتقارير عنها... وننسى بطريقة ما أن حياة أولغا إيفانوفنا بأكملها كانت إنجازًا. وهو إنجاز تحققه كل يوم لسنوات عديدة.

في مقدمة طبعة 1990 كتبها دكتوراه. العلوم النفسيةف.ن. تشولكوف (1939-1997)، الذي عملت تحت قيادته أولغا إيفانوفنا السنوات الأخيرةالحياة، نجد دليلاً على تجاربها الشخصية الصعبة، والتغلب على الشك الذاتي. هناك أيضًا إشارة هنا إلى علاقتها المعقدة والمتغيرة باستمرار طوال حياتها مع معلمتها. “كانت بطبيعتها شخصًا مفعمًا بالحيوية والفخر وغير عقلاني. تم الجمع بين الحساب الساذج والحدس والأمل الأنثوي والضعف والنزوة التي عاشت بجانب الأنانية الطفولية المتهورة. لم تكن الانتصارات، الصغيرة والكبيرة، سهلة بالنسبة لها، وكان طعم الهزيمة المرير مألوفًا لها أيضًا..."

قليل من الناس يعرفون أن أولغا إيفانوفنا لسنوات عديدةعملت على كتابها الثاني "ملاحظاتي على الصم المكفوفين" الذي لم يُنشر بعد. في هذا الكتاب، تصف بالتفصيل الأطفال الصم المكفوفين الذين نشأوا معها في عيادة مدرسة خاركوف، التلاميذ منزل الأطفالفي زاجورسك (الآن سيرجيف بوساد) وتواصله مع الخريجين الأربعة الصم المكفوفين المشهورين الآن من كلية علم النفس بجامعة موسكو الحكومية.

حصلت أولغا سكوروخودوفا على درجة علمية في العلوم التربوية، وعملت حتى نهاية حياتها زميل بحثفي مختبر تدريب وتعليم الصم المكفوفين في معهد علم العيوب في موسكو، كان مؤلفًا للعديد من المقالات والقصائد العلمية والشعبية. وكثيراً ما ألقت محاضرات للطلاب في العديد من الجامعات في بلدها. لسنوات عديدة عاشت بمفردها، في الحياة اليومية والعمل، ساعدها باستمرار اثنان من الأمناء الزائرين ومن وقت لآخر من قبل موظفي المختبر الذي عملت فيه. ومع تدهور صحتها، انتقلت ابنة أختها ن.ف. للعيش معها. سكوروخودوفا، التي اعتنت بها حتى وفاتها عام 1982.

كل ما كتبته أولغا إيفانوفنا يساعدنا على فهم ما هو مذهل العالم الداخليشخص فقد بصره وسمعه لكنه احتفظ باهتمام كبير وفرح بالحياة.

ويعتقد آخرون - أولئك الذين يسمعون الأصوات،
الذين يرون الشمس والنجوم والقمر:
- كيف لها أن تصف الجمال بلا بصر؟
فكيف يمكن للمرء أن يفهم الأصوات والربيع دون أن يسمع!؟

وسوف أسمع رائحة وبرودة الندى،
ألتقط حفيفًا طفيفًا للأوراق بأصابعي.
سأغرق في الظلام، سأمشي في الحديقة،
وأنا مستعد أن أحلم، وأحب أن أقول...

ألا أرى عينيه تشرقان
لن أسمع الصوت، العطاء، على قيد الحياة،
ولكن الكلمات بلا صوت - مشاعر ترفرف -
أمسك وأسمع بيد سريعة.

ومن أجل العقل والقلب أنا مستعد أن أحب،
مثلما يحبون رائحة الزهرة الرقيقة،
كما يحب المرء كلمة عزيزة في الصداقة،
الطريقة التي تحب بها اليد المشدودة أن ترتعش.

سأرى بعقلي، سأسمع بمشاعري،
وسألبس العالم الحر بالأحلام..
هل كل مبصر يصف الجمال؟
هل سيبتسم بوضوح للشعاع الساطع؟

ليس لي سمع ولا بصر
ولكن لدي المزيد - مساحة واسعة من المشاعر الحية:
مرنة ومطيعة، وحرق الإلهام
لقد نسجت نمطًا ملونًا من الحياة.

إذا كنت مفتونًا بالجمال والأصوات،
لا تفتخر بهذه السعادة أمامي!
من الأفضل الصمود شعور جيديُسلِّم،
حتى أكون معك، وليس خلف الجدار.

كاند. نفسية. العلوم، ت.أ. باسيلوفا

ولدت أولغا سكوروخودوفا في 24 مايو 1911 في أوكرانيا في قرية بيلوزيركا بالقرب من خيرسون لعائلة من الفلاحين الفقراء. تم تعبئة والدها عام 1914 ولم يعد من الحرب، وكانت والدتها عاملة مزرعة لدى كاهن. في سن الخامسة، بسبب التهاب السحايا، فقدت الفتاة بصرها تماما وبدأت تفقد السمع تدريجيا. حتى سن الحادية عشرة تقريبًا، كانت تسمع كلامًا عاليًا في أذنها اليمنى، ولكن في سن الرابعة عشرة كانت صماء تمامًا.

وبعد وفاة والدتها عاشت الفتاة مع أقاربها لبعض الوقت. وبمرور الوقت، تم تسجيلها في مدرسة للمكفوفين في أوديسا. ومع ذلك، لم يبدأ أحد في الدراسة معها بشكل فردي، لأن أولغا لم تسمع على الإطلاق ما قاله المعلم. وحاول الناس من حولها التحدث بصوت عالٍ في أذنها، لكنها شعرت بالتنفس فقط، وليس بالأصوات.
في عام 1925، ذهبت أوليا إلى العيادة المدرسية للأطفال الصم المكفوفين في خاركوف، والتي أسسها البروفيسور إيفان سوكوليانسكي. وتحت رعايته تعافت الفتاة الكلام الشفهيبدأت في تدوين الملاحظات حول الملاحظة الذاتية يومًا بعد يوم، وبالتالي تطوير القدرة على الملاحظة والتسجيل. لقد أجرت ملاحظاتها بشكل مستقل تمامًا ولم تعرضها على المعلم إلا في شكل مكتوب.

بعد التخرج مدرسة ثانويةبواسطة برنامج خاصفقررت مواصلة دراستها. حلمت أوليا بدخول معهد لينينغراد التربوي، لكن خططها لم تكن مقدرا أن تتحقق لأن الحرب بدأت. أثناء الاحتلال، عاشت في خاركوف في مدرسة للمكفوفين وفي منزل معلميها.
بعد تحرير خاركوف عام 1944، انتقلت إلى موسكو. بعد لقائها مع معلمها إيفان سوكوليانسكي، الذي عمل كباحث كبير في المعهد العلمي والعملي للمدارس الخاصة، تم تسجيلها في معهد علم العيوب.

في عام 1947، نُشر كتابها الأول بعنوان "كيف أدرك العالم من حولي"، حيث أخبرت سكورخودوفا كيف يمكن للمعرفة التي يكتسبها الشخص أن تتجاوز حدود الخبرة. بعد نشر الكتاب، تم تعيين أولغا إيفانوفنا في منصب باحثة مبتدئة في مختبر دراسة وتدريب الصم المكفوفين.

وفي عام 1954، تم توسيع الكتاب بجزء ثان ونشر تحت عنوان "كيف أدرك وأتخيل العالم من حولي". نُشرت نسخة جديدة ومحدثة من هذا الكتاب بعنوان "كيف أدرك وأتخيل وأفهم العالم من حولي" في عام 1972.
بعد نجاح كتابها، بدأت سكوروخودوفا العمل على كتاب "ملاحظاتي على الصم المكفوفين"، والذي وصفت فيه بالتفصيل الأطفال الصم المكفوفين الذين نشأوا معها في عيادة مدرسة خاركوف.
حصلت أولغا سكوروخودوفا على درجة علمية مرشحة للعلوم التربوية، وعملت حتى نهاية حياتها كمساعد باحث في مختبر تدريب وتعليم الصم المكفوفين في معهد علم العيوب في موسكو، وكانت مؤلفة العديد من المؤلفات المقالات والأشعار العلمية والشعبية. غالبًا ما ألقت محاضرات لطلاب العديد من الجامعات التربوية في موسكو ومدن أخرى.

في عام 1948، أصبحت سكوروخودوفا زميلة أبحاث (زميلة أبحاث كبيرة لاحقًا) في معهد أبحاث العيوب التابع لأكاديمية العلوم التربوية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، حيث عملت حتى نهاية حياتها.

توفيت أولغا سكوروخودوفا عام 1982.

يعتقد البعض الآخر
(أولغا سكوروخودوفا)

ويعتقد آخرون - أولئك الذين يسمعون الأصوات،
الذين يرون الشمس والنجوم والقمر:
فكيف لها أن تصف الجمال بلا بصر؟
فكيف يفهم الأصوات والربيع دون أن يسمع؟!
سأسمع رائحة الندى، والبرودة،
ألتقط حفيفًا طفيفًا للأوراق بأصابعي.
سأغرق في الظلام، سأمشي في الحديقة،
وأنا مستعد أن أحلم وأقول: أحب...
ألا أرى عينيه تشرقان
لن أسمع الصوت، العطاء، على قيد الحياة،
لكن الكلمات بلا صوت - مشاعر ترفرف -
أمسك وأسمع بيد سريعة.
ومن أجل العقل والقلب أنا مستعد أن أحب،
مثلما يحبون رائحة الزهرة الرقيقة.
كما يحب المرء كلمة عزيزة في الصداقة،
الطريقة التي تحب بها اليد المشدودة أن ترتعش.
سأرى بعقلي، سأسمع بمشاعري،
وسألبس العالم الحر بالأحلام..
هل كل مبصر يصف الجمال؟
هل سيبتسم بوضوح للشعاع الساطع؟
ليس لي سمع ولا بصر
ولكن لدي المزيد - مساحة حية من المشاعر:
مرنة ومطيعة، وحرق الإلهام
لقد نسجت نمطًا ملونًا من الحياة.
إذا كنت مفتونًا بالجمال والأصوات -
لا تفتخر بهذه السعادة أمامي!
من الأفضل أن تمد يدك بمشاعر طيبة،
حتى أكون معك، وليس خلف الجدار.

الكاتبة الصم المكفوفة وأخصائية العيوب أولغا سكوروخودوفا.
24/05/2016
- http://www.aif.ru/dontknows/file/clepogluhaya_pisatelnica_i_uchenyy-defektolog_olga_skorohodova_spravka -

في 24 مايو 1911، ولدت أولغا سكوروخودوفا - الباحثة الصم المكفوفة الوحيدة في العالم. في ظل الغياب التام للبصر والسمع، أنشأت العديد من المشاهير العالميين الأعمال العلمية، وتطرق إلى مشكلة تنمية وتعليم وتدريب الأطفال الصم المكفوفين. وأثناء تعاملها مع هذه القضية، تمكنت من وصف خصوصيات الإدراك والخيال لدى الشخص الصم المكفوف.

سيرة

وبعد وفاة والدتها عاشت الفتاة مع أقاربها لبعض الوقت. وبمرور الوقت، تم تسجيلها في مدرسة المكفوفين في أوديسا. ومع ذلك، لم يبدأ أحد في الدراسة معها بشكل فردي، لأن أولغا لم تسمع على الإطلاق ما قاله المعلم. وحاول الناس من حولها التحدث بصوت عالٍ في أذنها، لكنها شعرت بالتنفس فقط، وليس بالأصوات.

في عام 1925، ذهبت أوليا إلى العيادة المدرسية للأطفال الصم المكفوفين في خاركوف، والتي أسسها البروفيسور إيفان سوكوليانسكي. وتحت إشرافه، استعادت الفتاة نطقها الشفهي، وبدأت في تدوين ملاحظات حول الملاحظة الذاتية يومًا بعد يوم، وبالتالي تنمية القدرة على الملاحظة والتسجيل. لقد أجرت ملاحظاتها بشكل مستقل تمامًا ولم تعرضها على المعلم إلا في شكل مكتوب.

بعد تخرجها من المدرسة الثانوية في إطار برنامج خاص، قررت مواصلة دراستها. حلمت أوليا بدخول معهد لينينغراد التربوي، لكن خططها لم تكن مقدرا أن تتحقق لأن الحرب بدأت. أثناء الاحتلال، عاشت في خاركوف في مدرسة للمكفوفين وفي منزل معلميها.

بعد تحرير خاركوف عام 1944، انتقلت إلى موسكو. بعد لقائها مع معلمها إيفان سوكوليانسكي، الذي عمل كباحث كبير في المعهد العلمي والعملي للمدارس الخاصة، تم تسجيلها في معهد علم العيوب.

في عام 1947، نُشر كتابها الأول بعنوان "كيف أدرك العالم من حولي"، والذي وصفت فيه سكوروخودوفا كيف يمكن للمعرفة التي يكتسبها الشخص أن تتجاوز حدود الخبرة. بعد نشر الكتاب، تم تعيين أولغا إيفانوفنا في منصب باحثة مبتدئة في مختبر دراسة وتدريب الصم المكفوفين.

بعد نجاح كتابها، بدأت سكوروخودوفا العمل على كتاب "ملاحظاتي على الصم المكفوفين"، والذي وصفت فيه بالتفصيل الأطفال الصم المكفوفين الذين نشأوا معها في عيادة مدرسة خاركوف.

حصلت أولغا سكوروخودوفا على درجة علمية مرشحة للعلوم التربوية، وعملت حتى نهاية حياتها كمساعد باحث في مختبر تدريب وتعليم الصم المكفوفين في معهد علم العيوب في موسكو، وكانت مؤلفة العديد من المؤلفات المقالات والأشعار العلمية والشعبية. غالبًا ما ألقت محاضرات لطلاب العديد من الجامعات التربوية في موسكو ومدن أخرى.

يعتقد البعض الآخر
(أولغا سكوروخودوفا)

ويعتقد آخرون - أولئك الذين يسمعون الأصوات،
الذين يرون الشمس والنجوم والقمر:
فكيف لها أن تصف الجمال بلا بصر؟
فكيف يمكن للمرء أن يفهم الأصوات والربيع دون أن يسمع!؟
سأشم رائحة الندى والبرد،
ألتقط حفيف أوراق الشجر بأصابعي..
سأغرق في الظلام، سأمشي في الحديقة،
وأنا مستعد أن أحلم وأقول: أحبك..
ألا أرى عينيه تشرقان
لن أسمع الصوت، العطاء، على قيد الحياة،
ولكن الكلمات بلا صوت - مشاعر ترفرف -
أمسك وأسمع بيد سريعة.
ومن أجل العقل والقلب أنا مستعد أن أحب،
مثلما يحبون رائحة الزهرة الرقيقة.
كما يحب المرء كلمة عزيزة في الصداقة،
الطريقة التي تحب بها اليد المشدودة أن ترتعش.
سأرى بعقلي، سأسمع بمشاعري،
وسألبس العالم الحر بالأحلام..
هل كل مبصر يصف الجمال؟
هل سيبتسم بوضوح للشعاع الساطع؟
ليس لي سمع ولا بصر
ولكن لدي المزيد - مساحة حية من المشاعر:
مرنة ومطيعة، وحرق الإلهام
لقد نسجت نمطًا ملونًا من الحياة.
إذا كنت مفتونًا بالجمال والأصوات -
لا تفتخر بهذه السعادة أمامي!
من الأفضل أن تمد يدك بمشاعر طيبة،
حتى أكون معك، وليس خلف الجدار.