ابدأ في العلم. المشروع التعليمي "آثار مدينة ديسنوجورسك"
GBOU SPO LPR "كلية أنثراسايت"
مشروع
"آثار مدينتي"
مدير المشروع: إيزومينكو إي.ك. – مدرس التاريخ
المشاركون في المشروع:طلاب السنة الأولى والثانية
مشروع تعليمي : رحلة إلى المواقع التذكارية للحرب العالمية الثانية في مدينة أنثراسايت
موضوع المشروع: "آثار مدينتي."
فكرة المشروع
يتم تقديمه في كليتنا دور مهمالتربية الوطنية للطلاب. الكثير من الاهتماميتم إعطاء رحلات التاريخ المحليوالتي تحل مشاكل التوسع المختلفة تجربة الحياةوتراكم الملاحظات وجمع المواد. يجب أن يعود الطلاب منه بقدر معين من المعرفة المكتسبة بشكل منهجي. هكذا نشأت فكرة إنشاء مشروع رحلة.
ملخص مختصر للمشروع
تم إنشاء المشروع لدراسة آثار مدينة أنثراسايت. خلال المشروع، سيتعرف الطلاب على الأحداث المخصصة للآثار التي أقيمت في المدينة وتواريخ افتتاحها ومؤلفي إنشائها. سيتعرف الطلاب على السكان الذين ساهموا في تطوير المدينة. هذا المشروعيهدف إلى تكوين الصفات الروحية والأخلاقية والمدنية للفرد، وتنمية الاهتمام بتاريخ المدينة وتكوين أفكار حول المعالم الأثرية كمصادر تاريخية.
هدف المشروع
إعداد وتنفيذ العمل الإبداعيحول موضوع "آثار مدينتنا". دراسة الآثار وتطوير طريق الجولات السياحية في المدينة؛ تعليم مواطن من LPR، وطني وطنه الصغير، الذي يعرف ويحب أرضه ومدينته، مما يخلق الظروف لإثراء معرفة الأطفال حول الأرض الأصليةالتطور المعرفي، إِبداع.
لتعزيز تنمية الاهتمام بموضوع النشاط البحثي.
دراسة نظرية لتاريخ الآثار.
إن تاريخ مدينتي مثير للاهتمام لأنه يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتاريخ بلدي. وآثار مدينتي دليل على ذلك. يعكس كل نصب تذكاري معين الأحداث التاريخيةبلدنا. ستيلا - للمشاركين في الحرب العالمية الثانية - تذكير بالنصر العظيم للشعب الروسي في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945. النصب التذكاري لبناة مدينتنا - يحكي عن الأشخاص الذين بنوا هذه المدينة. النصب التذكاري لضحايا تشيرنوبيل - لا يدعنا ننسى محطة تشيرنوبيل للطاقة النووية.
عمل عملي.
- جولة في المدينة. تصوير الآثار.
- لقاءات مع الأشخاص الذين هم شهود على الماضي التاريخي لمدينتنا.
لقد كانت منطقة لوهانسك دائمًا أرض الأبطال
أنتراتسيتوفسكايا الأرض الأرضالأبطال. وهي مصدر فرقة تامان الشهيرة، التي حققت مآثر مذهلة في عام 1941. أعطت هذه المنطقة 6 أبطال الاتحاد السوفياتيخلال العظمى الحرب الوطنية- رقم مذهل، نظراً لصغر حجم المدينة والمنطقة نسبياً. هذه هي أرض العمل للبطولة الجماعية الرصينة وغير المتفاخرة.
المجمع التذكاري للمحاربين السوفييت "الشعلة الأبدية" (يتكون من نصبين تذكاريين)
موقع. أنثراسايت ش. السوفييتي.
وصف موجزنصب تذكاري.يتكون المجمع التذكاري من مقبرة جماعية للجنود السوفييت ومنحوتات تكريمًا لمواطنيهم، وزقاق أبطال الاتحاد السوفييتي.
وتقع المقبرة الجماعية عند مدخل الساحة المؤدية إلى مبنى اللجنة التنفيذية للمدينة. يوجد تمثال معدني لمحارب سوفيتي مثبت عليه مدفع رشاش Shpagin. تم تصوير المحارب على التمثال في وضع الزحف؛ ويرمز المدفع الرشاش المرتفع إلى إشارة الهجوم. بالإضافة إلى ذلك، يوجد بجانب المحارب نجمة خماسية مصنوعة من الجرانيت الأحمر مع تجويف للحرق اللهب الأبدي. يوجد بجانب المقبرة الجماعية جدار مصنوع من الحجر الرملي، عليه ألواح تذكارية تحمل أسماء الجنود والضباط السوفييت الذين سقطوا. تاريخ التركيب: 1953، تم استبداله في 1975.
ل قبر جماعييقع زقاق أبطال الاتحاد السوفيتي المؤدي إلى مبنى اللجنة التنفيذية للمدينة. يوجد على أراضي الزقاق 6 تماثيل نصفية لأبطال الاتحاد السوفيتي على قواعد مبطنة بالجرانيت الأحمر. تاريخ التثبيت: 1991.
حصل كل هؤلاء الأشخاص على اللقب العالي لبطل الاتحاد السوفيتي بوسام لينين وميدالية النجمة الذهبية.
ميخائيل جافريلوفيتش زامولا(1925-1988) - ملازم أول الجيش السوفييتي، مشارك في الحرب الوطنية العظمى، بطل الاتحاد السوفيتي. ولد ميخائيل زامولا في 5 نوفمبر 1925 في قرية دياكوفو.
ميخائيل فاسيليفيتش رادشينكس (1917 - 2002) - مقدم في الجيش السوفيتي، مشارك في الحرب الوطنية العظمى، بطل الاتحاد السوفيتي. ولد في 27 سبتمبر 1917 في قرية أدرنة ( منطقة لوغانسك) في عائلة فلاحية. تخرج من الصف الثامن مدرسة ثانويةثم مدرسة التعدين.
فاسيلي سيدوروفيتش خيميتش(1907 - 1951) - مشغل هاتف شركة الاتصالات التابعة لفوج بنادق الحرس 222 التابع لفرقة بنادق الحرس 72 التابعة لجيش الحرس السابع لجبهة السهوب، حرس الجيش الأحمر. بطل الاتحاد السوفيتي. ولد في 12 مارس 1907 في مدينة بويارسك بمنطقة تشيركاسي الآن. الأوكرانية. عضو في الحزب الشيوعي منذ عام 1943. تخرج من المدرسة ذات الثماني سنوات. كان يعمل كعامل منجم في مدينة أنثراسايت بمنطقة لوغانسك.
بوليكارب لازاريفيتش بيريبيليتسا(1918-1942) - سائق دبابة من لواء الدبابات 36 التابع للجيش الثامن والثلاثين للجبهة الجنوبية الغربية، رقيب أول، بطل الاتحاد السوفيتي. ولد في 6 أبريل 1918 في قرية موشكي (منطقة سفاتوفسكي، منطقة لوغانسك) في عائلة فلاحية. التعليم الثانوي غير مكتمل. كان يعمل في منجم Tsentralnaya في مدينة بوكوفو - أنثراسايت.
بيوتر فاسيليفيتش بيليكوف(1916-1984) - رائد في الجيش السوفيتي، مشارك في الحرب الوطنية العظمى، بطل الاتحاد السوفيتي (1942). ولد بيوتر بيليكوف في 22 فبراير 1916 في قرية أوريكهوفو (الآن منطقة أنتراتسيتوفسكي، منطقة لوغانسك).
شوكة حادة
ارتفعت شاهدة يبلغ ارتفاعها 20 مترًا إلى السماء لإدامة سلام جنود فرقة المشاة 302 التي حررت هذه المنطقة من المحتلين الألمان. يقع هذا المبنى الشاهق في الضواحي الشمالية الغربية لمدينة أنثراسايت وكان ذا أهمية استراتيجية. في عام 1943 كانت هناك معارك ضارية هنا. استمرت معركة شارب ثورن لأكثر من يوم.
تم طرد الألمان الموجودين في مبنى شاهق في قتال بالأيدي. وبعد المعركة وصل قائد الجيش زاخاروف وعضو المجلس العسكري خاليزوف إلى المرتفعات لتهنئة مقاتلي المجموعة المهاجمة على انتصارهم. هنا، في الشاهقة الأسطورية، منحت القيادة 12 وسامًا و 25 ميدالية. تحيي الأشواك الحادة اليوم كل من يقترب من المدينة على طريق خاركوف-روستوف السريع. الآن يتضخم الارتفاع بعشب الريش ويتوج بمسلة. وحتى من بعيد يظهر نقش "المجد للأبطال المحررين". من الأسفل يبدو النصب التذكاري صغيرًا، لكنه ضخم ببساطة من مسافة قريبة. كيف تمكن العمال في منجم Tsentralnaya ومصنع إصلاح الخام منذ أكثر من 40 عامًا من بناء مسلة ضخمة في 5 أيام فقط؟
اسم النصب التذكاري
إلى أنصار أنثراسايت
النص على النصب التذكاري
إلى الأبطال - أنصار أنثراسايت خلال الحروب الأهلية والوطنية من أحفاد مدينة أنثراسايت الممتنين
حالة النصب التذكاري
مرضية
التعليقات حسب الموقع
يقع بجوار المدخل الرئيسي لملعب أفانجارد في أنثراسايت
تاريخ التسجيل في قاعدة البيانات
وصف موجز للنصب التذكاري.نصب تذكاري للجنود السوفييت - سكان مدينة أنتراتسيت ومنطقة أنتراتسيتوفسكي، الذين شاركوا في الحرب الوطنية العظمى، على وجه الخصوص - في العملية العسكرية للاستيلاء على برلين. يقع النصب التذكاري في حديقة بمنطقة سكنية على قاعدة من مستويين مبطنة بالجرانيت. تكوين فنييتم استكمال الطبقة الأولى من القاعدة بأربع كرات من الجرانيت تقع في كل منها أربع زواياقاعدة التمثال. على الطبقة الثانية من قاعدة التمثال هناك التكوين النحتي– جندي سوفياتي يعزف على الهارمونيكا يجلس على ظهر أسد. تاريخ التثبيت: 2005.
اسم النصب التذكاري
النص على النصب التذكاري
مخصص للفائزين بالأنثراسايت. 1941-1945
حالة النصب التذكاري
أوكسانا دينيسوفا
مشروع "آثار مدينتنا"
مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية
روضة رقم 1 "بثرة".
مشروع
« آثار مدينتنا»
تم الإعداد والتنفيذ مشروع
المعلم المجموعة التحضيرية №1 : دينيسوفا. أو.ف.
نفتيوغانسك، 2015
مشروع
موضوع: « آثار مدينتنا»
اسم نوع المشروع المشاركون في المشروعمنتج مصطلح النشاط
تطبيق
« آثار مدينتنا»
مجموعة إبداعية قصيرة المدى
تلاميذ المجموعة الإعدادية رقم 1، المعلمون، أولياء الأمور،
موسيقى مشرف. 1. الألبوم « آثار مسقط رأس » .
2. صحيفة الصور «» "هل تعرف الخاص بك مدينة?» .
« آثار مدينتنا» .
(ترفيه).
5. معرض للرسومات المدن» .
6. لعبة تعليمية "كيف المدينة تتنفس?» .
7. تخطيطات المعرض آثار مدينتنا.
منظر مشروع: مجموعة إبداعية قصيرة المدى.
مشاركون مشروع: تلاميذ المجموعة الإعدادية رقم 1، المعلمون، أولياء الأمور، مدير الموسيقى.
منتج النشاط:
1. الألبوم « آثار المدينة الأصلية» .
2. صحيفة الصور « آثار مدينة نفتيوغانسك» .
3. عرض الوسائط المتعددة « آثار مدينتنا» .
4. عرض الوسائط المتعددة "هل تعرف الخاص بك مدينة» .
5. معرض للرسومات "مشاهد من السكان الأصليين المدن» .
6. لعبة تعليمية "كيف المدينة تتنفس?» .
7. المعرض. التخطيطات آثار مدينتنا.
فترة التنفيذ: أكتوبر. 2015.
الصلة.
تنص معايير الدولة الفيدرالية على أنه من الضروري أولاً تشكيلها الصفات الشخصيةوتهيئة الظروف لاكتساب المعرفة بشكل مستقل. من خلال مراقبة أنشطة الأطفال، رأينا أن التلاميذ لم يكن لديهم أفكار كافية حول ماذا. عند تنظيم الألعاب المتنقلة، لا يظهر الأطفال الصفات الأخلاقية والإرادية. بحيث يكون لدى الأطفال أفكار حولهم المدينة والآثار، لك المدن، كانوا فخورين ببلدهم، وتم تطويره مشروع« آثار مدينتنا» مما سيسمح بتكوين الصفات الأخلاقية والإرادية وتوسيع الأفكار حولها آثار مدينتك عن معانيها في مدينتنا.
هدف مشروع: تهيئة الظروف لتكوين المشاعر الوطنية لدى الأطفال من خلال تحسين أشكال التعاون مع أولياء الأمور في التربية الوطنية، وإثراء بيئة التنمية المكانية الموضوعية بالمحتوى الوطني.
التطور المعرفي:
توسيع معرفة الأطفال حول تاريخ التعليم آثار مدينة نفتيوغانسك.
قم بتوسيع دائرة تواصلك مع الكبار.
آثار المدينة.
آثار مدينتنا.
لتعزيز تنمية الشعور بالمسؤولية من أجل قضية مشتركة.
الاجتماعية - التواصلية تطوير:
تعزيز الشعور بالفخر والاحترام آثار مدينتنا.
تكوين أفكار أكثر اكتمالا ودقة حول آثار.
تطوير الكلام:
تطوير خطاب متماسك، والقدرة على التواصل، والتعبير عن أفكارك بشكل واضح ومتسق.
تفعيل المفردات حول الموضوع « آثار مدينتنا» .
الفنية والجمالية تطوير:
تحسين مهارات العمل مع المواد المختلفة.
تطوير في الطلاب التفكير البصري المجازيوالمهارات الرسومية والفضول والقدرة على تنظيم أنشطتك.
التطور البدني:
تعلم ألعابًا خارجية جديدة مع الطلاب.
النتيجة المتوقعة:
تلميذ:
وجود أفكار آثار مدينتنا ومظهرها.
إظهار الصفات الأخلاقية والإرادية في الألعاب الخارجية؛
يظهر اللطف مع أقرانه؛
قادرة على التفاوض في عملية النشاط الإبداعي المشترك.
قارن، تحليل، طرح الأسئلة. نعلق على الأنشطة المشتركةآباء.
مشاكل:
1. ليس لدى التلاميذ أفكار كافية حول ماذا هناك آثار في مدينتنا، ولماذا أقيمت؟
2. عند تنظيم الألعاب المحمولة، فإنها لا تظهر الصفات الأخلاقية والإرادية.
تطبيق مشروع.
المرحلة التحضيرية.
1. مناقشة الأهداف والغايات مشروع.
2. الخلق الشروط الضروريةللتنفيذ مشروع.
3. إعداد الرسوم التوضيحية، ومجموعات من أقلام الرصاص، والدهانات، أوراق الألبومتفاصيل عن الألعاب والأدبيات ذات الصلة ومجموعة مختارة من الاستشارات للآباء.
4. التبرير والتنبؤ بمسارات التنفيذ مشروع.
5. التقط خيالي، مجموعات من الأعمال للقراءة والحفظ والرواية للأطفال.
6. حدد صور الموضوع والموضوع للعرض.
7. إعداد المواد اللازمة للأنشطة التجريبية.
المرحلة الرئيسية.
النشاط المعرفي.
محادثة "محلي مدينة» .
رسائل تعليمية: "هل تعرف لماذا لدينا تم تسمية المدينة بهذه الطريقة?» .
النظر إلى مجموعة من البطاقات البريدية والتحدث عنها "مشاهد من السكان الأصليين المدن» .
جي سي دي « آثار مدينتنا» . (ذهني).
5. عرض العروض التقديمية على الوسائط المتعددة "هل تعرف الخاص بك مدينة?» , « آثار مدينتنا» .
الأنشطة الفنية والجمالية
الاستماع إلى الأغاني عن الأسرة مدينة. "لدينا نفتيوغانسك"- أ. موروزوف.
قراءة فصول من كتاب "بوروفيتشوك يوجوركا"- أو. ليبيديفا.
النظر في الرسوم التوضيحية "مطبعة نفتيوغانسك"- أ. فوستريكوف.
عمل "نفتيوغانسك هي بداية رحلة طويلة"- O. A. Grigorieva، N. K. Eskin.
حفظ القصائد "عن مدينة» - في. ستيبانوف.
نشاط إنتاجي فني .
طلب (اللوح) « آثار مدينتنا» .
صحيفة الصور « آثار مدينة نفتيوغانسك»
رسم "جاذبية مدينتنا» , "محبوب نصب تذكاري» .
رسائل "تاريخ المنشأ الآثار في الحدائق» , "قصة نصب تذكاري الساحة المركزية » , " استريا نصب تذكاري لقياس المدينة ب. د. بيتوخوفا".
نشاط اللعبة.
الألعاب التعليمية: "هل تعرف الخاص بك مدينة?» , "كيف المدينة تتنفس?» , "تحديد السبب", "ما الذي يحدث في مدينة V أوقات مختلفةأيام"لوتو « مدينة» .
العاب خارجية: "الأكثر براعة": تنسيق الكلام مع الحركة والعمل على إيقاع وإيقاع الكلام.
"يتجول مدينة» : تنمية الخيال والقدرة على إثراء حبكة اللعبة بعنصر المفاجأة والقدرة على تنظيم العمل.
"الشوارع المدن» : تنمية الخيال والقدرة على تنظيم العمل.
حبكة - ألعاب لعب الأدوار : "رحلة عبر مدينة» , "نحن نبني مدينة» .
مهمة للوالدين:
1. جمع المعلومات وإعداد التقارير عنها آثار مدينتنا.
2. قم بجولة مع طفلك أماكن لا تنسى في مدينته الأصلية.
المرحلة النهائية. عرض تقديمي مشروع- المرح مع الوالدين « آثار مدينتنا»
طرق التنفيذ مشروع.
مراجع:
Aleshina N. V. تعريف أطفال ما قبل المدرسة بأسرهم مدينة. - م: تي سي سفيرا، 1999، - 112 ص.
Aleshina N. V. التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. – م: TsGL، 2004. – 156 ص.
كوندريكينسكايا، لوس أنجلوس أين يبدأ الوطن الأم؟ خبرة في التربية الوطنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. – م: سفيرا، 2004. – 192 ص.
ريبالكوفا. I. التعرف على عائلتك مدينةكوسيلة التربية الوطنية. التعليم ما قبل المدرسة 2003, №6.
ياكوشيفا. T. A. تعليم المشاعر المدنية والوطنية لدى الطفل الأكبر سنا ل سن الدراسة. علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة، 2006، رقم 6.
,
مهندس معماري، عضو مجلس إدارة منظمة سوتشي لاتحاد المهندسين المعماريين في روسيا
نصب تذكاري من كلمة "ذاكرة" - القدرة على التذكر وعدم نسيان الماضي. لكي يكون لدينا الحق والفرصة للنظر إلى المستقبل، يجب علينا أن نعرف الماضي ونتذكره. الماضي هو منظور المستقبل، وكم هو مشرق ونقي، كلما تمكنا من رؤية المستقبل، وإذا لزم الأمر، منع ظهور العمليات غير المرغوب فيها في مستقبلنا.
بدأت كل ثورة تقريبًا بتأثير مدمر على الذاكرة التاريخيةأشخاص يدعون الحقيقة بوجه جديد. قرر وزير التعليم في روسيا الثورية أنه من الضروري تقديم التاريخ للشعب بطريقة لا يكون لدى الناس أي شعور بها. احترام الذات. منذ متى ألقينا في سلة المهملات المؤلفات التاريخية التي كتبها الأيديولوجيون الشيوعيون؟ ربما هذا هو السبب الذي يجعلنا اليوم هكذا - لا نتذكر قرابتنا.
نحن نتعامل دائمًا بأسف شديد مع الشخص الذي فقد ذاكرته نتيجة مرض ما، ولا نفكر في حقيقة أن المجتمع الذي نعيش فيه مصاب بالفعل بعصية فقدان الوعي.
دعونا لا نذهب بعيدًا، لنأخذ على سبيل المثال آثار سوتشي ومحتوياتها.
ولعل النصب التذكاري الوحيد في سوتشي الذي تمت مناقشته في المجالس المختلفة قبل تشييده هو النصب التذكاري لينينفي كورورتني بروسبكت. ومنذ ذلك الحين، لم يعد لدى أحد الرغبة في «تصحيح» الأمر، حتى مع تغيير مسار الدولة.
نصب تذكاري م. غوركيفي شارع غوركي - أرخص ولكن في مكانه.
© اكيلا وايت
نصب تذكاري أوستروفسكيفي Kurortny Prospekt - في المخطط، عند النظر إليه من الأعلى، يوجد شارع Budennovka، الذي ندوسه دون أن نلاحظ ونتعثر فوق الحواف. أين يسعى الأسطوري؟ بافكا كورتشاجينلا أحد ينتبه لأنه لا توجد مساحة ضرورية لإنشاء منطقة عرض.
بجوار مبنى المحطة الصحية والوبائية بالمدينة يوجد رأس طبيب ضخم غير ضخم. سوكولوفاأنقذ المدينة من الملاريا. النحت نفسه مصنوع بالموهبة، ولكن العثور عليه المكان الصحيح، للقياس فيما يتعلق بالمباني المحيطة، لم يكن الذكاء والكفاءة المهنية كافيين.
نصب تذكاري لـ "المجهول" في معطف الفستان بطرس الأكبربالقرب من الميناء يبدو وكأنه عنصر من فراش الزهرة.
"علق" تمثال نصفي غير متوازن للاعب كرة القدم الشهير في سوتشي بالقرب من الاستاد المركزي سلافا ميتريفيلي. لقد نسينا بالفعل من هو سلافا CPSU، ومهاجم سوتشي سلافا ميتريفيلينحن نتذكر ولكن كيف؟
© ألباندي
© لاندرينا
على نفقته الخاصة وبدعوة من روحه، أقام نحات من سوتشي نصبًا تذكاريًا للصداقة بين الشعوب عند مدخل قرية سيرجي بول، وسمح بعض "المتخصصين" الذين تم سكهم حديثًا ببناء محطة للحافلات مقابل النصب التذكاري مما أدى إلى حظر النصب التذكاري بأكمله.
الآن لا يمكن تصوير النصب التذكاري إلا بهذه الطريقة. © س42
وقد عانى النصب التذكاري للذكرى المئوية لخوستا من نفس المصير. قام عامل مؤقت آخر بالمنطقة بشطب كل شيء من خلال السماح بتركيب جناح للتسوق وإغلاق النصب التذكاري.
تبدو الشاهدة التذكارية للرئيس الأول للجنة التنفيذية لمدينة سوتشي في شارع باركوفايا مخزية للغاية. في وقت واحد، تم تثبيته كشاهدة تكريما لإعادة تسمية شارع باركوفايا إلى شارع موسكفيتشيف. تم تثبيت تمثال نصفي على هذه القاعدة موسكفيتشيفا. "علقه" العمال في المساء حتى لا يضايقه أحد بالأسئلة، وفي الصباح رأوا التمثال النصفي رأسًا على عقب. يقولون أنه محفوظ في متحف سوتشي. والباقي من النصب كان يسمى شاهدة أقيمت على شرف الإجراء الأول. لا أعرف، ربما حصل على نصب تذكاري مثل بعض قادة مدينتنا.
ولم يكن لمقالتي في الجريدة أي أثر أو رد فعل. ولا حتى كلمة واحدة من نائبنا المحطّم. لم أستطع حتى مقاومة الذهاب إلى متحف سوتشي لمعرفة مصير النصب التذكاري. بصفتها نائبة، لا تعرف المرأة المجهولة شيئًا عن هذا النصب التذكاري وليس لديها أي فكرة عن مكان وجود شارع باركوفايا هذا (على بعد 300 متر من مبنى المتحف). ولماذا تم تكليفها بهز كتفيها، وعدم العمل، والقلق بروحها بشأن تاريخ المدينة، خاصة أنه على الأرجح ليس موطنها الأصلي.
الآن أنت وأنا لدينا "خاتين" اللاوعي الخاص بنا.
وفي الختام، هذا نصب تذكاري لأطباء سوتشي الذين أنقذوا آلاف الجرحى من الموت الجنود السوفييتالذي دافع عن وطننا الأم. لقد ظل غير مكتمل منذ أكثر من عشرين عامًا النصب الرئيسيمدينة منتجع سوتشي. أينما توجه مؤلف المشروع، المهندس المعماري الروسي المحترم يوري فلاديميروفيتشمع طلب العثور على الأموال و. والعربة لا تزال هناك.
ربما ليس من قبيل الصدفة أن يتم صب الأخطاء الإملائية بالبرونز على النصب التذكاري لرئيس الملائكة ميخائيل في كورورتني بروسبكت. تعرف علينا.
لقد اشتريت مؤخرًا أنشوجة متبلة في مرطبان من المتجر مكتوب عليه عبارة "Cool Munch". الآن أصبح الأمر واضحًا - لقد جاء "خاص بنا" وهو يمضغ، ويمتص، ويركض خلف كلينسكي...
بالطبع، لقد خلقت المزيد من الخوف أكثر من اللازم، أود أن أتخلص منك وأعود إلى صوابي.
نحن نقف بالفعل على حافة هاوية اللاوعي. لحل هذه المشاكل، ليست هناك حاجة لملايين الدولارات من الاستثمار، فأنت بحاجة فقط إلى مشاركة كل واحد منا، مواطني مدينة سوتشي. من الضروري التأكد من أن قضايا تركيب المعالم الأثرية واللافتات التذكارية تتم مناقشتها على نطاق واسع من قبل مواطني مدينة سوتشي بمشاركة مباشرة ومسؤولية المتخصصين. الشيء الرئيسي الذي يجب أن تفهمه هو أنه إذا لم تشارك في حياة المدينة، بدءًا من الانتخابات، فسيقوم الآخرون بذلك نيابةً عنك، والذين لن تكون مدينة سوتشي موطنًا لهم أبدًا، ولكنها ستكون مجرد مصدر من الربح الذي يدوس كل شيء في طريقه. من خلال التأسيس، نحدد ونقيم أنشطة الفرد ونشير إلى الاتجاه الذي يجب أن تمضي فيه الأجيال القادمة إلى أبعد من ذلك.
ومع أخذ ذلك في الاعتبار، تم تطوير مهام البحث للفصول الدراسية داخل المشروع، وتم وضع برنامج.
مذكرة توضيحية
يتم تنفيذ المشروع طوال النصف الثاني من العام ويتضمن الدورات التدريبيةداخل الأنشطة اللامنهجية"أنا باحث." يتضمن العمل في المشروع الأنشطة المشتركة للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين.
الأهداف:تربية مواطن روسي وطني وطن صغيرالذي يعرف مدينته ويحبها وذلك من خلال دراسة الآثار التاريخية.
- التعليمية:
- التنموية:
- التعليمية:
المهام:
1. المساهمة في تكوين الاهتمام بتاريخ الوطن الأم، مدينتك، وتوسيع الأفكار حول تاريخ الوطن الأم الصغير؛
2. تثقيف موقف دقيقإلى التاريخية و التراث الثقافيالوطن.
3. تطوير المهارات المستقلة النشاط المعرفيالطلاب وقدراتهم الإبداعية.
4. تهيئة الظروف للتعبير عن الذات وتحقيق الذات لكل عضو في فريق الفصل؛
5. تعزيز وحدة الفريق للأنشطة الإبداعية المشتركة.
6.تنمية مهارات التواصل والكلام.
7. التعرف على الأحداث التاريخية المرتبطة بظهور الآثار في مدينة شاريبوفو.
8. تعليم كيفية تلخيص ومعالجة المعلومات باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
9. إثراء العلاقات بين الوالدين والطفل بتجربة الأنشطة المشتركة من خلال تكوين أفكار حول مسقط رأسهم.
النتيجة المتوقعة.
2. زيادة كفاءة الوالدين تجاه المشكلة المطروحة. مشاركة أسر الطلاب في العملية التعليمية.
3.صور ورسومات وإصدار ألبوم (عرض) “آثار مدينتي”
تحديث المشروع.
يمكن استخدام المواد البحثية في الأدب والتاريخ ودروس التاريخ المحلي، وكذلك في الأنشطة اللامنهجية. سوف تساعد المادة في جعل الفصول الدراسية مشرقة ولا تُنسى. المزاج العاطفي لمثل هذه الدروس مرتفع للغاية. تفتح دراسة الآثار فرصًا كبيرة لتعليم التوجهات الأخلاقية والقيمية لأطفال المدارس وتكوين مواطنتهم وتكوين قناعات وطنية عالية.
تأسيس المشروع.
يركز هذا المشروع على تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية لـ IEO، والتي تهدف إلى التكوين الثقافة العامةالطلاب، على حياتهم الروحية والأخلاقية والاجتماعية والشخصية التنمية الفكرية، لإنشاء الأساس للتنفيذ المستقل الأنشطة التعليميةضمان النجاح الاجتماعي وتنمية القدرات الإبداعية وتطوير الذات. (الثقافة، التطوير، الأساس، التنفيذ، النجاح).
المشاركون، شركاء المشروع:
المعلمين والطلاب وأولياء أمور الطلاب.
العاملين في متحف التراث المحلي
تخطيط محتوى المشروع التعليمي ومراحل تنفيذه.
الأسئلة التي توجه المشروع
سؤال أساسي
هل يجب الحفاظ على الآثار؟
ما هي الآثار؟
طرق البحث.
- البحث عن المعلومات ومعالجتها؛
- رحلة ودراسة المواد التاريخية؛
- تحليل المواد المدروسة؛
- تعميم البيانات التي تم الحصول عليها.
- التوليف كجزء مستقل من الدراسة.
الغرض من الدراسة: ما هي المعالم السياحية في مدينة شاريبوفو التي تعرفها؟
قم بجولة في المدينة واكتشف المعالم الأثرية الموجودة في شاريبوفو تخليدًا لذكرى ما تم تركيبه؟ جمع المواد الفوتوغرافية والمعلومات حول مناطق الجذب في المدينة، بالتعاون مع متحف التاريخ المحلي في المدينة.
الأهداف التعليمية للمشروع:
تكوين الكفاءة في مجال النشاط المعرفي المستقل، ومهارات العمل المستقل مع كميات كبيرة من المعلومات،
فهم الطالب للمعلومات التاريخية عن المدينة وآثار المدينة.
تعلم كيفية التعبير عن أفكارك بإيجاز شفهيًا وكتابيًا.
المهام المنهجية:
يجد معلومات تاريخيةعن المدينة والآثار. إنشاء ألبوم (عرض تقديمي) عن آثار المدينة.
اختيار موضوعات لأبحاث الطلاب الفردية: آثار المدينة، واللوحات التذكارية.
اقتراح فرضيات لحل المشكلات:
أجرينا استطلاعًا ورأينا أن الرجال لا يعرفون سوى القليل عن مدينتهم ومعالمها ومعالمها السياحية.
النشاط الرائد.
الإبداع والبحث والبحث.
النتائج المتوقعة:
للطلاب:
تنمية المبادرة والنشاط والاستقلالية لدى الأطفال؛
تحقيق الذات.
للمعلمين:
زيادة الاحتراف.
للآباء والأمهات:
يركز المشروع على دراسة القضايا المتعلقة بتوسيع المعرفة حول مسقط رأسهم شاريبوفو. على وجه الخصوص، يبحث تلاميذ المدارس الأصغر سنا عن معلومات من مصادر مختلفة(وثائق متحف التاريخ المحلي، كتب) عن المعالم السياحية التي لا تنسى في المدينة. نتيجة لها نشاط البحثيقدم الطلاب المواد التي قاموا بإعدادها في شكل رسالة على ورقة مقاس A4 لمزيد من التركيب في ألبوم مشترك.
مبادئ تنفيذ المشروع:
في عملية العمل، يجب أن تسترشد بالمبادئ التالية:
1) مبدأ التنمية- يعكس تركيزًا واضحًا على التنمية الشخصية.
2) مبدأ التمايز والفردية- ينطوي على تهيئة الظروف للتعبير الكامل عن قدرات كل طفل وعائلته.
3) مبدأ التواصل الحواري- يعكس الانفتاح والصدق والتفاهم المتبادل لجميع موضوعات المشروع الإبداعي.
4) مبدأ إمكانية الوصول- ينص على تنظيم العمل مع مراعاة خصائص العمروالاستعداد و الخصائص الفرديةالعلاقات العائلية.
الأنشطة المعرفيةالرحلات والاجتماعات.
النشاط الإنتاجي
خطة المشروع.
تم تنفيذ المشروع على 6 مراحل.
أنامنصة - إعدادي، ويتضمن: تشخيص الأطفال من أجل التعرف على مستوى تكوين المعرفة والأفكار حول تاريخ وثقافة مسقط رأسهم. تحليل النتائج التي تم الحصول عليها من أجل تحديد مدى أهمية والطلب على المعرفة والأفكار حول مسقط رأسهم.
المرحلة الثانية - الانغماس في المشروع
الدخول إلى الموضوع وتحديد الهدف وتخمين النتيجة والتعرف على قضايا المشروع. يقوم المعلم بإعداد عرض تقديمي للآباء. تقديم عرض تقديمي أولي من قبل المعلم لأطفال المدارس من أجل تحديد الاهتمامات ومستوى المعرفة حول الموضوع المقترح. تشكيل مجموعات الاهتمام وتوزيع الأدوار على مجموعات لإجراء البحوث وتحديد نموذج عرض النتائج. التقسيم إلى مجموعات التخطيط الأولي المشترك لتقدم المشروع.
ثالثامنصة - أساسي(تنفيذ المشروع) يشمل:
- اقتراح فرضيات لحل المشكلة. تنظيم وإجراء جولة في المدينة، زيارة متحف التقاليد المحلية. جمع المعلومات على شبكة الإنترنت، وتجميعها ومناقشتها ضمن مجموعة، والتقييم الذاتي الأولي لعمل المجموعة. مستقلة أو العمل الجماعيعلى إكمال البحث (المتمايز: الطلاب الأقوياء - تقديم العروض، الطلاب الضعفاء - الإضافات إليه.) التأمل، فحص المعلم لنشاط أعضاء المجموعة، استكمال التقدم في المشروع.
تسجيل النتائج أنشطة المشروع. عمل مستقلالمجموعات. يقوم الطلاب بإعداد عرض تقديمي عن تقرير العمل المنجز في شكل رسالة على ورقة مقاس A4 لمزيد من الخياطة في ألبوم مشترك. كما استكمل الرجال رسائلهم بالصور والرسوم التوضيحية.
المرحلة الرابعة. أخير(عرض نتائج العمل)
الدفاع عن أعمالك (درس – عرض تقديمي). تقييم نتائج المشروع من قبل تلاميذ المدارس وأولياء الأمور والمعلمين. تعبئة ورقة التقييم بناءً على المعايير التي اختارها الأطفال. تجميع جميع المواد في ألبوم واحد "آثار مدينتنا". في النهاية، قد يقدم المعلم اختبارًا. على سبيل المثال: يعرض المعلم للطلاب أشياء على الشاشة ويطلب منهم الإجابة على الأسئلة.
المرحلة الخامسة.- تلخيص ومكافأة الأطفال.
المرحلة السادسة. انعكاس.
عرض محتويات الوثيقة
"آثار مدينتي"
« آثار مدينتي »
خلاصة المشروع.
ومن المهام الملحة التي تواجه المعلم إعداد مواطن مسؤول قادر على التفكير المستقل، وتقييم ما يحدث، وبناء حياته بما يتفق ليس فقط مع مصالحه الخاصة، بل مع مراعاة مصالح ومتطلبات المجتمع. الناس من حوله. يرتبط حل هذه المشكلة ارتباطًا وثيقًا بالتكوين الصفات الأخلاقيةشخصية. يتم تسهيل ذلك من خلال التطور والتعليم الروحي والأخلاقي تلاميذ المدارس المبتدئين. إحدى هذه المهام هي تعليم المواطنة والوطنية. ومن منطلق حب الوطن الأم الصغير ينشأ حب روسيا ككل.
موضوع مشروع "آثار مدينتي" مناسب ومثير للاهتمام. تكشف دراسة الآثار للطلاب عن الروابط بين مسقط رأسهم والوطن الأم، وتشكل اهتمامًا تعليميًا بتاريخ المدينة.
في الصميم عمل المشروعيكمن البحث والاهتمام بالماضي.
- هذا المشروع عالمي ويمكن تنفيذه في معظم الظروف المؤسسات المدرسية. لا يتطلب المشروع تكاليف مادية كبيرة؛ ويشارك الآباء بنشاط في تنفيذه. المعلومات حول المدينة متاحة ومثيرة للاهتمام ليس فقط للأطفال، ولكن أيضًا للبالغين.
- يأخذ المشروع في الاعتبار خصوصيات سن المدرسة الابتدائية (الصفوف 1-2)، لذلك يتم بناء العمل على الوحدة التي اختارها الأطفال وفقًا لمخطط مبسط، لأن تحقيق الأهداف التالية:
- - إثارة اهتمام الطفل وأسره بتاريخ مدينته الأصلية،
- -المساهمة في تعزيز الروابط العائليةوالتواصل بين الأجيال الأكبر سنا والأصغر سنا.
- قبل البدء في العمل في المشروع، حاولنا معرفة ما يعرفه الطلاب عن تاريخ المدينة التي يعيشون فيها. ولهذا الغرض تم إجراء المسح. وبينت ما يلي:
- تعرف على تاريخ المدينة - ___14_%
- تعرف على آثار شاريبوفو وتاريخ إنشائها - __23__%
- يرغبون في توسيع وتعميق معرفتهم بتاريخ مدينتهم - __87____%
- الأهداف: تربية مواطن روسي، وطني لوطنه الصغير، يعرف مدينته ويحبها، من خلال دراسة الآثار التاريخية.
- التعليمية: تكوين المعرفة الأساسية لدى الطلاب حول أنشطة المشروع. تحديث المعرفة حول برنامج ويندوز(الغرض، القدرات). تعرف على تاريخ مدينتنا من خلال دراسة المعالم السياحية (المعالم الأثرية). تعرف على عدد المعالم الأثرية الموجودة في المدينة.
- التنموية: تعزيز تنمية الكلام الشفهي والكتابي، والقدرات الإبداعية للطلاب، والاهتمام المعرفي بالموضوعات، ومهارات العمل في برنامج Windows، وكذلك تطوير القدرة على تقديم المنتج النهائي.
- التعليمية: تشكيل المبادئ الأخلاقيةوتعزيز النظرة الوطنية للعالم، والموقف المحترم تجاه المدينة وسكانها من خلال دراسة المعالم السياحية في شاريبوفو. زراعة التسامح والقدرة على العمل في مجموعة ، موقف محترمإلى الماضي التاريخي لمدينتك والمعالم الثقافية.
- المهام:
- المساهمة في تكوين الاهتمام بتاريخ الوطن الأم، مدينتك، وتوسيع الأفكار حول تاريخ الوطن الأم الصغير؛
- تعزيز موقف الرعاية تجاه التراث التاريخي والثقافي للوطن؛
- تنمية مهارات النشاط المعرفي المستقل لدى الطلاب وقدراتهم الإبداعية.
- تهيئة الظروف للتعبير عن الذات وتحقيق الذات لكل عضو في فريق الفصل؛
- تعزيز وحدة الفريق للأنشطة الإبداعية المشتركة.
- تنمية مهارات التواصل والكلام.
- تعرف على الأحداث التاريخية المرتبطة بظهور الآثار في مدينة شاريبوفو.
- تعلم كيفية تلخيص ومعالجة المعلومات باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات؛
- إثراء العلاقات بين الوالدين والطفل بتجربة الأنشطة المشتركة من خلال تكوين أفكار حول مسقط رأسهم.
- النتيجة المتوقعة.
- معرفة غنية ومنهجية للأطفال حول تاريخ المدينة والقيم الثقافية.
- زيادة كفاءة الوالدين بشأن المشكلة المطروحة. مشاركة أسر الطلاب في العملية التعليمية.
- صور ورسومات وإصدار الألبوم (عرض) “آثار مدينتي”
- أجهزة الكمبيوتر الشخصية؛
- جهاز عرض الوسائط المتعددة؛
- كاميرا رقمية؛
- برنامج ويندوز القياسي
- الألبوم (تنسيق A4)
- الطابعة، الماسح الضوئي
- نظام الإسقاط.
- إنترنت
- مواد من متحف التقاليد المحلية
هل انعكس الماضي في الحاضر؟
- هل المدينة والناس بحاجة إلى آثار؟
- كيف ترتبط آثار مدينة شاريبوفو بتاريخ روسيا؟
- زخرفة النصب التذكاري أو المعالم؟
- ما هو الخيط الذي يربط بين الأجيال؟
- هل يجب الحفاظ على الآثار؟
- فكيف يمكن للناس أن يحافظوا على ما خلق من قبل؟
- ما هي الآثار؟
- ما هي المعالم الأثرية في مدينتنا التي تعرفها؟
- تكريما للأحداث التي تم تثبيتها؟
- كم عدد المعالم الأثرية الموجودة في مدينتنا؟
تقدم البحث
ولكي نعرف كيف كانت المدينة في الماضي، قمنا بما يلي:
- قمنا بزيارة متحف المدينة
- ذهب في الرحلات
- تحدثنا مع سكان المدينة من مختلف الأعمار
- لخصت واستنتاجات
- النتائج المتوقعة:
- للطلاب:
- - الموقف المسؤول تجاه المهام ذات الأهمية الاجتماعية؛
- - تنمية المبادرة لدى الأطفال،
النشاط والاستقلال.
- - تحقيق الذات.
- للمعلم:
- - زيادة الاحتراف.
- - إدخال أساليب جديدة في العمل مع الأطفال وأولياء الأمور؛
- - النمو الشخصي والمهني؛
- للآباء والأمهات.
- - زيادة مستوى الوعي الشخصي. تعزيز العلاقات بين الأبناء والآباء وتحقيق الذات.
- - الفصول التعليمية والرحلات والاجتماعات.
- - النشاط الإنتاجي.
- - إنشاء ألبوم "آثار مدينتي" ومعرض للصور والرسومات.
أنشطة المشاركين في المشروع في مراحل مختلفة
ص / ص
مراحل
المهام
تحضيري
أنشطة الطلاب وأولياء الأمور
تحديد مستوى تكوين المعرفة والأفكار حول تاريخ وثقافة المدينة الأصلية.
أنشطة المعلم
إجراء تشخيصات للأطفال (استبيانات الوالدين)
إجراء المسوحات وتحليل الاستبيانات
الانغماس في المشروع(التنظيم والتوجيه)
الدخول إلى الموضوع وتحديد الهدف وتخمين النتيجة والتعرف على قضايا المشروع.
تشكيل مجموعات الاهتمام وتوزيع الأدوار على مجموعات لإجراء البحوث وتحديد نموذج عرض النتائج.
التقسيم إلى مجموعات
عرض العرض التقديمي الأولي للمعلم لأطفال المدارس وأولياء الأمور من أجل تحديد الاهتمامات ومستوى المعرفة حول الموضوع المقترح.
أساسي
(تنفيذ المشروع)
القيام بالأعمال التي تكشف عن أفكار المشروع.
تسجيل نتائج أنشطة المشروع.
جمع المعلومات: زيارة المتحف. دراسة المحادثات مع الكبار والإنترنت وأنشطة الرحلات. تنفيذ العمل زخرفة،
العمل المستقل للمجموعات
مسابقة الصور ,
تنفيذ الطبقات المواضيعيةمحادثات فردية: عن المدينة. تنظيم الرحلات في جميع أنحاء المدينة إلى متحف التاريخ المحلي.
أخير.
(عرض نتائج العمل).
معرفة غنية ومنهجية للأطفال حول تاريخ المدينة والقيم الثقافية.
العرض والدفاع عن أعمالك. تجميع جميع المواد في ألبوم واحد "آثار مدينتنا".
المعلم يراقب وينصح.
تلخيص
المناقشة النهائية للمشروع مع الضيوف وأولياء الأمور.
مشكور على العمل في المشروع
انعكاس.
التعرف على مستوى التشخيص النهائي للأطفال و
مسح الوالدين.
مناقشة آفاق تطوير المشروع (إنشاء ألبوم، عرض لمزيد من الاستخدام.
تحديد القادة
1. المقدمة
تحديث:كل يوم، يهرع العشرات والمئات من الأشخاص في مدينتنا إلى العمل، فقط لقضاء بعض المهمات. يمرون بالآثار. هل يتساءل سكان المدينة من ومتى تم صنع الآثار؟
مشكلة:وقررنا معرفة تاريخ ظهور آثار مدينتنا وأسماء المؤلفين.
هدف بحث:آثار.
موضوع البحث:دراسة تاريخ إنشاء الآثار في بينزا
الغرض من العمل هوجذب انتباه زملاء الدراسة إلى المعالم الأثرية في مدينة بينزا.
لتحقيق الأهدافومن المتوقع أن يحل ما يلي المهام:
تعرف على المعالم الأثرية الموجودة في مدينة بينزا؛
دراسة تاريخ ظهورهم.
تطوير القدرة على العمل مع مصادر المعلومات المختلفة، حدد المواد المطلوبةوتنظيم البيانات الواردة؛
تحديد معرفة الأطفال حول هذه القضية؛
تنفيذ ساعة رائعةحول موضوع: "آثار مدينة بينزا"؛
يخلق الكتالوج الإلكترونيآثار مدينتنا.
لتنفيذ المجموعة المهاملقد اخترنا ما يلي طُرق:
البحث عن المعلومات من الكتب والإنترنت؛
أسئلة من أولياء الأمور والمعلمين والمرشدين السياحيين حول آثار مدينتنا؛
جمع المواد الفوتوغرافية.
تسجيل كتالوج الآثار في بينزا؛
تعميم الخبرة.
فرضية البحث -ولنفترض أن الأطفال، رغم أنهم يعرفون بعض آثار مدينة بينزا، إلا أنهم لا يعرفون تاريخ نشأتهم.
ما هو النصب التذكاري؟
الناس مهن مختلفةوالتخصصات سوف تجيب بشكل مختلف. سيطلق أحد علماء اللغة على "حكاية حملة إيغور" نصبًا تذكاريًا. بالنسبة للمؤرخ، ستكون رسائل لحاء البتولا وعرش إيفان الرهيب بمثابة نصب تذكاري. سيقوم مؤرخ الفن بتسمية المعالم المعمارية - المباني والهياكل القديمة. في الفنون الجميلةالنصب التذكاري هو تمثال أو تمثال نصفي على قاعدة أقيمت تخليدا لذكرى الشخص. الذي كان له دور بارز في حياة المجتمع بأكمله. وإذا كان النصب يديم حدثًا تاريخيًا مهمًا، على سبيل المثال النصر الشعب السوفييتيفي الحرب الوطنية العظمى، وغزو الفضاء، وما إلى ذلك، يُطلق عليه عادةً نصب تذكاري (على الرغم من أن كلمة "نصب تذكاري" في الترجمة الدقيقة تعني أيضًا نصب تذكاري). النصب التذكاري، على عكس النصب التذكاري، هو هيكل أكثر فخامة وتعقيدًا. يمكن أن يكون النصب التذكاري أيضًا نقشًا بارزًا أو شاهدة (بلاطة رأسية عليها نقش أو صورة بارزة) أو هيكل معماري.
التاريخ المرئي لمدينتنا هو المنازل والشركات والمستشفيات والمكتبات والنوادي التي بناها عمال الأجيال الأكبر سنا. تذكرنا الآثار واللوحات التذكارية الموجودة على جدران المباني بالمسار المجيد والصعب الذي سلكه أبناء وطننا على مدار سنوات وجود بينزا.
الآثار تشهد على الوعي الذاتي التاريخي للشعب واحترامه لماضيه. إن الأشخاص والأحداث التي تم تخليدها في المعالم الأثرية لا تذكرنا بأنفسنا فحسب، بل تظهر أيضًا بوضوح ما يقدره الناس اليوم في ماضيهم، وما يعتبرونه مهمًا في تاريخهم وثقافتهم.
النصب التذكاري للمستوطن الأول
النصب التذكاري لبوابة أفغانستان
نصب تذكاري للمجد العسكري والعمالي
نصب تذكاري لرجال شرطة بينزا
تم تزيين السد بمسلة - نصب تذكاري للمجد. ولكن في كثير من الأحيان يمكنك سماع اسمها الآخر - روستوك. تم افتتاح النصب التذكاري في 6 نوفمبر 1967. إنه يرمز إلى النمو المستمر لروسيا وبينزا. المؤلفون: نحات بينزا أ.أ. فومين، الفنان أ.أ. أويا والمهندس المعماري إل.إف. يوفان. النصب التذكاري عبارة عن هيكل يبلغ طوله 25 مترًا وشاهدة قريبة مصنوعة من جرانيت كاريليان. كبسولة تحتوي على رسالة موجهة إلى الأحفاد محاطة بجدار في الشاهدة. سيتم فتح الرسالة في عام 2017.
تمثال نصفي لـ M. Yu. ليرمونتوف (1892) في الحديقة التي سميت باسمها. ليرمونتوف. بينزا.
في 17 مايو 1892، تم افتتاح النصب التذكاري الثاني لميخائيل يوريفيتش ليرمونتوف في روسيا في بينزا. في عام 1837، قام النحات إيليا ياكوفليفيتش غينزبرغ بتحويل نظر القيصر المحرر ألكسندر الثاني، الذي زار بينزا، إلى أرض قاحلة مليئة بالشجيرات والأشجار القريبة. كاتدرائية. واقترح إنشاء حديقة هناك. بالفعل في عام 1839 أصبحت واحدة من أماكن العطلات المفضلة لسكان المدينة. في عام 1842 تم بناء نافورة في الحديقة والتي بقيت حتى يومنا هذا. يوجد في الجزء الأوسط من المدينة تقريبًا حديقة تحمل اسمًا. ميخائيل يوريفيتش ليرمونتوف. تقع الساحة بين مدرسة فنيةهم. S. A. سافيتسكي وساحة سوفيتسكايا. يحتل الجزء المركزي من الساحة تمثال نصفي لميخائيل يوريفيتش ليرمونتوف، ومؤلفه هو النحات من سانت بطرسبرغ إيليا ياكوفليفيتش غينزبرغ - الأكاديمي ومؤلف الآثار لبوشكين وغوغول وأيفازوفسكي وبليخانوف ومندليف وآخرين.
النصب التذكاري "الوداع" بينزا.
نصب تذكاري "الوداع" ("الوداع") للنحات فلاديمير كوردوف، مخصص للمشاركين في الحرب الوطنية العظمى 1941 - 1945.
تم إنشاء النصب التذكاري في الموقع الذي كانت توجد فيه خلال الحرب الوطنية العظمى محطة تجنيد تم من خلالها تجنيد الجنود من منطقة بينزا إلى الجبهة. يقع النصب التذكاري في الحديقة عند زاوية شوارع كويبيشيفا - تامبوفسكايا. يوجد في أسفل النصب قاعدة مستطيلة مثبتة فيها عدة كبسولات معدنية مع تراب جلبت من بلدان الشرق الأوسط أوروبا الغربية- من ساحات معارك جنود بينزا.يقع مقابل نصب الوداع علامة تذكاريةتم تثبيته حتى قبل إنشاء النصب التذكاري نفسه. وهو حجر طبيعي كبير مثبت عليه كتاب مفتوح مصنوع من الرخام الأسود.
جزء من قصيدة لشاعرة بينزا لاريسا ياشينا منقوش على صفحات الكتاب:
ذهبت الأعمدة إلى ما هو أبعد من الأفق ،
أين كنت يا مواطننا...
ومن هنا بدأت الجبهة
وشوهد النصر من هنا.
2. آثار مدينة بينزا.
تتمتع بينزا بجمال خلاب يأسر في بعض الأحيان عين الشخص العادي. فازت هذه المدينة بقلوب الأشخاص الذين رأوها مرة واحدة على الأقل. من أجل معرفة سبب جذبها الكثير من الاهتمام، دعونا نسير لمسافة قصيرة حول المدينة وننتبه إلى معالمها السياحية.
خلال البحث علمنا أن هناك أكثر من 280 منطقة أثرية في بينزا. وبعد أن جمعت المواد،نحنصنفت الآثار
1. الآثار حسب الغرض وأغراض التثبيت
1. نصب تذكارية للشخصيات البارزة (حكام، شعراء، كتاب، موسيقيين، فنانين، علماء، عسكريين)
2. تذكارات المجد العسكري
3. الآثار الإهداءية
4. النصب التذكارية للدفن
5. العمارة الدينية
6. الأحداث التاريخية الهامة وأبطالها
7. شخصيات أدبية وحضرية مشهورة
8. المشاعر والقيم الأبدية
9. أشياء غير عادية
2. الآثار حسب نوع الهيكل
1. التراكيب النوعية
2. المجمعات التذكارية
3. النحت الحضري الضخم
4. ستيل
5. البناء، هيكل الطقوس
6.التمثال النصفي
7. اللوحات التذكارية
9. مجموعة النحت
10. المسلة
11.تمثال
12. موقد
14. لوحة تذكارية
3. الآثار حسب درجة التوزيع
1. الوحيدون في روسيا
2. الوحيدون في العالم
تم تشييد هذا النصب التذكاري عام 1980 ويقع في المنطقة التاريخيةجزء من المدينة حيث تم بناء قلعة بينزا عام 1663. جنبًا إلى جنب مع مدافع الهاون المصنوعة من الحديد الزهر، وبقايا السور الدفاعي للقلعة، والسور المُعاد ترميمه، وبرج الجرس الرمزي في موقع برج القلعة الزاوية، تم تضمين تمثال المستوطن الأول في المجمع التذكاري. يتكون التركيب البرونزي الذي يبلغ طوله مترين من شخصية المستوطن الأول الذي يحمل رمحًا في إحدى يديه والأخرى يتكئ على محراث، وحصانه. إنه يرمز إلى مبدأين في مصير سكان بينزا الأوائل - عمل الفلاحين والدفاع عن الحدود من غارات البدو. يوجد في أسفل التمثال نص: "في صيف عام 7171، 1663، صدر أمر ببناء مدينة على نهر بينزا." تم تثبيت التركيب النحتي فوق وادي سورا، ويطل على الجزء الشرقي والجنوبي الشرقي من البلاد مدينة زاسوري. سطح المراقبةمحاطة بشبكة من الحديد الزهر عليها شعارات النبالة الخاصة بمدينة بينزا القديمة. مؤلفو التكوين هم النحات ف.ج. كوزينيوك والمهندس المعماري يو.في. كوماروف.
وفي بينزا، تم تخليد ذكرى الجنود الأفغان. يتضمن النصب التذكاري للبوابة الأفغانية عدة عناصر - لوحة مزينة بنقوش بارزة من البرونز وأعمدة من الجرانيت وشعلة أبدية. يصل ارتفاع القوس إلى ثمانية أمتار.
وأشار المحافظ إلى أن "أفضل أبناء بينزا، منطقة بينزا، البلاد لم يعودوا من ساحات القتال، لأنهم كانوا وطنيين، لأنهم أدوا واجبهم العسكري، لقد فعلوا كل شيء حتى نعيش أنا وأنت بسلام اليوم". منطقة بينزا فاسيلي بوشكاريف في افتتاح النصب التذكاري يوم 31 يوليو.
في الحرب الأفغانيةقُتل 128 من سكان بينزا، وفقد 6.
لإضاءة الشعلة الأبدية عند النصب التذكاري للأفغان، تم إحضار شعلة ذات "شعلة أبدية" من شارع بوبيدا، حيث أضاءت عند سفح النصب التذكاري للمجد العسكري والعمالي لسكان بينزا. يقع النصب التذكاري في وسط المدينة في الحديقة خلف إدارة المدينة. مؤلف النصب التذكاري هو النحات الروسي ألكسندر بيم، وقد تم تشييد النصب التذكاري بأموال تم جمعها. التكلفة التقديرية للمشروع حوالي 42 مليون روبل.
النصب التذكاري للمجد العسكري والعمالي (نصب النصر التذكاري) هو نصب تذكاري في ساحة النصر في بينزا، مخصص للمآثر العسكرية والعمالية للمقيمين والسكان الأصليين في منطقة بينزا خلال الحرب الوطنية العظمى 1941-1945. هو المسؤول نصب تذكاري إقليميهذا النوع. أحد أشهر رموز بينزا وأكثرها شهرة. تم افتتاح النصب التذكاري في 9 مايو 1975 في الذكرى الثلاثين للنصر في الحرب الوطنية العظمى.
نصب تذكاري لرجال شرطة بينزا (نصب تذكاري للشرطي، نصب تذكاري لضابط الشرطة) - نصب تذكاري في بينزا، الأول و النصب التذكاري الوحيدفي روسيا، تخليد ضابط شرطة محلي. افتتح في يوم الشرطة - 10 نوفمبر 2007. يمثل النصب التذكاري تمثال برونزيضابط شرطة المنطقة السوفيتية يرتدي زي خدمة ما بعد الحرب. خلف النصب التذكاري، على قاعدة نصف دائرية من الجرانيت، يوجد نقش: إلى ضباط شرطة بينزا - المدافعين عن القانون والنظام القانوني.
في النصب التذكاري، يتم تشكيل وحدات الشرطة، ومراسم توزيع الجوائز لموظفي هيئات الشؤون الداخلية في منطقة بينزا، ويؤدي ضباط الشرطة اليمين. كان النموذج الأولي للشرطي الذي خلد هو ضابط شرطة منطقة بينزا الشهير في الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي، كابتن الشرطة غريغوري ألكساندروفيتش شيلكوف. أقيم النصب التذكاري في شارع نيكراسوف. مؤلفو النصب: النحات – ألكسندر خاتشاتوريان، فنان شعبيكالميكيا. المهندس المعماري - ديمتري ديماكوف.
3. المسح الاجتماعي.
ولتأكيد فرضيتنا، أجرينا تجربة. شارك في التجربة طلاب من مدرستنا (الطلاب الطبقات الابتدائية). تألفت التجربة من ثلاث مراحل.
المرحلة 1: الأولية (مارس 2013)؛
المرحلة الثانية: التدريب (سبتمبر – ديسمبر 2014)؛
المرحلة الثالثة: النهائية (يناير 2015).
على المرحلة الأوليةبعد أن جمعنا معلومات عن آثار المدينة قررنا القيام بذلك المسح الاجتماعي بين تلاميذ المدارس الابتدائية(العمر من 7 إلى 10 سنوات) ومعرفة الآثار التي يعرفونها والتي أقيمت في المدينة، وما إذا كانوا يعرفون تاريخ أصلها. تمت مقابلة 100 شخص وتم اقتراح استبيان يتكون من ثلاثة أسئلة:
1. ماذا المعالم التاريخيةهل تعرف مدينة بينزا؟
2. هل تعرف ما هي الأحداث المخصصة لها؟
3. هل تعتقد أن الآثار تحتاج إلى الحماية والحماية؟
عند الإجابة على السؤال الأول، اكتشفنا ما هي آثار المدينة المعروفة لأطفال المدارس الابتدائية.
نتائج الاستطلاع:
معظم المشاركين يعرفون الآثار. يتم عرض نتائج الاستطلاع في الرسم البياني:
وعند الإجابة على السؤال الثاني تعرفنا على تاريخ نشأتها، ما هي الآثار التي يعرفها الأطفال الذين شملهم الاستطلاع؟في روسيا، تعد مشكلة حماية المعالم الأثرية والأماكن التاريخية وثيقة الصلة بالموضوع. بلدنا ومنطقة بينزا على وجه الخصوص التاريخ الغنيوالتي يتم الكشف عنها من خلال الآثار والأماكن التي لا تنسى. ومن أجل الحفاظ على التاريخ للأجيال اللاحقة، لا بد من الحفاظ على تلك الأماكن التي تذكر بصفحات ماضي شعبنا البطولية والمأساوية وحمايتها والعناية بها.
وبعد الاستطلاع تم ما يلي: الاستنتاجات،التي تؤكد لدينا فرضية: يعرف الأطفال آثار مدينة بينزا، لكنهم لا يعرفون تاريخ نشأتها.
لذلك، في المرحلة التالية من العمل، قضينا ساعات دراسية حول الآثار و أماكن لا تنسىمدينتنا. وأقيمت جولة في المدينة للتعريف بتاريخ إنشاء الآثار ومؤلفيها.
وفي المرحلة النهائية وبعد العمل الذي قمنا به قمنا بإعادة المسح وهذه هي النتيجة التي توصلنا إليها:
الطلاب اسمه ليس فقط أكثر الآثار الشهيرةوكذلك من لم يعرفهم من قبل؛
تمكن معظم الأطفال الذين تمت مقابلتهم من التحدث عن تاريخ إنشاء الآثار، وكذلك عن مؤلفيها.
4.الاستنتاج
تعتبر مدينة بينزا من أقدم المدن حيث يبلغ عمرها أكثر من 350 عاماً. خلال هذا الوقت، وقعت العديد من الأحداث المثيرة للاهتمام والهامة لتاريخ المدينة، وتنعكس ذكرىها في المعالم الأثرية التي أقيمت في المدينة. هناك آثار معروفة، ولكن هناك آثار منسية، وبعضها مهجور.
نتيجة للعمل في المشروع، تم إنشاء كتالوج من المعالم الأثرية لمدينة بينزا، مما سيساعد تلاميذ المدارس على لمس تاريخ مدينتهم الأصلية، ويشعرون بأنهم مواطنون في بلدهم، ويسببون شعوراً بالفخر بأفعالهم أبناء الوطن. أيضًا هذا العملقد يكون أيضًا موضع اهتمام ضيوف المدينة، لأنه يحتوي على معلومات حول المعالم الأثرية في مدينتنا.
وأثناء دراستنا لآثار مدينة بينزا تعلمنا:
تاريخ إنشاء الآثار.
ما هو الحدث أو الشخص المخصص للنصب التذكاري؟
ما هي المواد المصنوعة من الآثار وتاريخ إنشائها.
في سياق العمل المنجز في دراسة الآثار، صادفنا فكرة إبداعيةبشأن إنشاء مشروع لنصب تذكاري جديد في مدينة بينزا. قررنا أن يكون هذا نصبًا تذكاريًا للكتاب.
يعد النصب التذكاري على شكل كتب إعلانًا ممتازًا للعطش والحاجة إلى القراءة.
الكتب جزء لا يتجزأ من المجتمع وكل إنسان على وجه الخصوص. إنها تخزن حكمة ومعرفة أجيال بأكملها وتحتوي على معلومات حول الأحداث التي حدثت في تاريخ التنمية البشرية. من المستحيل التقليل من أهمية الأدب، وخاصة الكتب، في حياتنا. في جميع أنحاء العالم يقرأ الناس ويكتبون ويستمعون الآن كمية ضخمةمجموعة واسعة من الأدب. وبالطبع، نريد إدامة هذا الشيء المهم في عام الثقافة. (الملحق 1)
يمثل النصب التذكاري كتاب مفتوح. على الجانب الأيسر صورة جماعية بطلة أدبية، وعلى اليمين القارئ. القلم الذي حجمه يخبرنا أن المؤلفين الأعمال الأدبية- رصيدا كبيرا للإنسانية. النصب صغير الحجم ولكنه عميق وواسع في المحتوى.
