عرض الفن الشعبي الشفهي لدرس الأدب (الصف الثامن) حول الموضوع. الفن الشعبي الشفهي

الدرس رقم 2.

الموضوع: الفنون الشعبية الشفهية.

الأهداف: 1. إثراء معارف الطلاب حول الفن الشعبي الشفهي.

2. قم بتجميع وتكرار المواد حول هذا الموضوع وتعليمها

استخدامه في الحياة، وفهم معنى CNT، والتوسع

توقعات الطلاب، لزراعة احترام ثقافةهم

الناس.

معدات: 1. تصميم اللوحة.

2. اللاعب.

كتابة منقوشة: "مثل وقول - في نفس الوقت

كل من ظاهرة اللغة وظاهرة الفن.

اقتراح المثل رحيب فقط في

الكلام يفصح عن معناه… "

(باحث الفولكلور V. A. Anikin)

تقدم الدرس

1. المحادثة. صفحة 10 – تابع الاقتباس من V.A. أنيكينا.

؟ – أخبرنا كيف تمت دراسة التراث الشعبي وكيف تم جمعه ومن تعرف من جامعيه ورواة القصص.

؟ – ماذا تعرف عن طقوس الفولكلور؟ ما الذي كان مخصصًا له؟ كيف تم تنفيذها؟

؟ - الحديث عن التهويدات. ما هو محتواها؟ التمنيات؟ أعط أمثلة.

التهويدات جميلة ولطيفة. محتوى الأغاني هو أمنية الحظ السعيد والازدهار والعمل البهيج في المستقبل، ولكن في الوقت الحالي... "تعال، كيتي، اقضي الليل، تعال روك فاسينكا." "سوف تمشي في الذهب وتلبس الفضة النقية." "الألعاب المتعبة نائمة، الدببة نائمة..."، "لقد نامت الأسماك في البركة، صمتت الطيور في الحديقة، أغمض عينيك بسرعة، نم يا فرحتي، نام...".

؟ - البيستوشكي وأغاني الحضانة.

من الكلمات "يسلي"، "يسلي"، "يرعى"، "ممرضة"، "العريس". يتم غناء أغاني الأطفال وأغاني الأطفال أثناء حركات الطفل الأولى وإطعامه. "النقالات"، "الصغار في طور النمو"، "الصغار الذين يقفزون".

؟ - النكات؟

حكايات صغيرة في الآية. في النكات - المتحولون، كل شيء هو العكس: ("عش خنزير طويل الأذن في شجرة بلوط"). يتعلم الطفل أن يضحك ويضع كل شيء في مكانه.

؟ - المكالمات والجمل؟

"اسقيها بمغرفة!"، "المطر، المطر، هيا، سأعطيك المزيد!"، "المطر، المطر، توقف عن سقي إبرة الراعي!"، "أشعة الشمس! أنظر من النافذة!"

؟ - عد الكتب؟

هذا هو العد في أبسط صوره. لقد تم استخدامها لتحديد من سيقود باستخدامها في لعبة للأطفال.

"إنيكي، بينيك يأكلون الزلابية. إنيكي، بينيكي فوكس."

"على الشرفة الذهبية جلس الملك، الأمير، الملك، الأمير، صانع الأحذية، الخياط، من ستكون؟ تكلموا بسرعة، لا تعتقلوا الأشخاص الطيبين والصادقين”.

"خرج ألماني من الضباب، وأخرج سكينًا من جيبه: سأقطع، سأضرب، سأظل أفسدك!"

"وعلى D، uriki، faki، torba، orba، Indu smaki، deus، deus. كراسنوديوس، الملاكمة"

"تدحرجت الحقيبة من الحدبة العظيمة. في هذا الكيس خبز، ملح، ماء، قمح، شاركه مع من تريد. تكلموا بسرعة، لا تعتقلوا الأشخاص الطيبين والصادقين”.

؟ - أعاصير اللسان؟

لعبة كلمات حيث يتم دمج الأصوات التي يصعب نطقها في عبارة واحدة.

أعط أمثلة.

؟ - الألغاز؟

خطط اللغز، تصور، يقترح تخمين ما يخفيه الرمز. تكشف الألغاز عن العديد من الأشياء الرائعة في العالم من حولنا. ميزات الألغاز هي القافية والإيقاع.

"الكمثرى معلقة، لا يمكنك أكلها."

"المنخل معلق غير ملتوي الأيدي"

"ما الذي يسوء بشكل أسرع؟" (مزاج).

"ما هو أسرع شيء في العالم؟" (معتقد)

"خلف الجدار العظمي، أيها العندليب، غني!" (لغة).

"صغيرة، مستديرة، ستصل إلى السماء. (العين).

"هناك حمام في البطن، ومنخل في الأنف، ويد واحدة، وحتى على الظهر." (السماور).

"الجد يجلس مرتديا معطفا من الفرو ومن يخلع ملابسه يذرف الدموع".

"الانحناء". الأقواس. عندما يعود إلى المنزل، سوف يتمدد."

"هزاز متعدد الألوان معلق فوق النهر."

"عشرة أولاد يعيشون في عشر خزائن."

"إنها سفينة جديدة، ولكنها مليئة بالثقوب."

؟ - الأمثال والأقوال؟ أوجه التشابه والاختلاف. أمثلة.

الضعيف يعود في منتصف الطريق.

فبدلاً من مئات الكلمات الفارغة، كلمة واحدة واضحة أفضل.

الإسهاب لا يخلو من الكلام الفارغ.

أنا آخر حرف في الأبجدية.

شرب الماء في الفرح خير من شرب العسل في الحزن.

سوف يخرج القتل.

إذا لم تغرق، فلن تنفجر.

الصقيع ليس رائعًا، لكنه لا يتطلب منك الوقوف.

من غير السار أن يتذكر الضفدع أنه كان شرغوفًا.

اليوم حتى المساء ممل إذا لم يكن هناك ما تفعله.

! - دعونا نقارن الأمثال الروسية مع الأمثال من دول أخرى في العالم.

دعونا ننتبه إلى كيفية ظهور بعض الأمثال عند ترجمتها إلى لغات أخرى. (يقرأ مثل أجنبي فيجد الطلاب مثلاً روسياً مرادفاً في المعنى):

1. خروج السيدة من السيارة مما يزيد من سرعتها. (إنجليزي).

الروسية - بابا مع عربة - إنه أسهل للفرس.

2. نقص الذكاء يعوض بالمشي.

الروسية - الرأس السيئ لا يريح ساقيك.

3. الذاكرة الجيدة في بعض الأحيان يكون لها تأثير سيء على الرؤية.

الروسية - من يتذكر القديم فهو بعيد عن الأنظار.

4. ما لا يمكن قوله أمام زجاجة من الصودا، يمكن قوله أمام زجاجة من الويسكي.

الروسية - ما يدور في العقل الرصين يدور على لسان السكير.

5. من تمنى عشاء جاره ظل جائعا. (الألمانية)

اللغة الروسية - لا تفتح فمك لرغيف خبز شخص آخر.

6. لا يمكنك خداع الخباز بالخبز. (إيبان.)

الروسية - لا يمكنك خداع عصفور عجوز على القشر.

7. الديك المحترق يهرب من المطر. (فرنسي)

الروسية - إذا أحرقت نفسك بالحليب، فإنك تنفخ في الماء.

8. من يسأل لا يضيع. (الإيطالية)

الروسية - ستأخذك اللغة إلى كييف.

9. من الأفضل أن تخطئ بدلاً من أن تخطئ.

الروسية - الكلمة ليست عصفورًا: إذا طار فلن تتمكن من الإمساك به.

10. بعد الغداء عليك أن تدفع. (الألمانية)

الروسية - إذا كنت تحب الركوب، فأنت تحب أيضًا حمل الزلاجات.

؟ - تحدث عن تفرد هذا النوع من الأغاني. كيف يتم إعدامهم؟ ما الآلات الموسيقية المصاحبة للأغاني؟ كيف تعكس الأناشيد الوقت؟ هل يمكنك أداء الأناشيد؟

غناء الأناشيد.

د/ي 1. الملاحم. أساطير. (يكرر).

3. ابتكر أناشيد حول موضوع المدرسة.

بيلينا- عمل من الفن الشعبي الشفهي المديح......

تتكون الملحمة من الأجزاء التالية:

1) الجوقة (يدخل القارئ إلى عالم الفن الشعبي)؛

2) البداية (يشار إلى موقع الإجراء واسم الشخصية الرئيسية)؛

3) مؤامرة (حدث مهم)؛

4) الذروة (الحدث المركزي)؛

5) الخاتمة (انتصار البطل الإيجابي)؛

6) النهاية (المجد للبطل).

السمات الفنية للملحمة:

1) تكرار الكلمات والتعبيرات والحلقات؛

2) الاستئنافات؛

3) الثالوث (غالبًا ما يتم العثور على الرقم ثلاثة أو الأعداد المكونة من مضاعفات الثلاثة).

آية ملحمية- آية خاصة تعتمد على عدد متساو من النغمات في السطور (عادة 3 نبرات في السطر) ونفس ترتيب المقاطع المشددة في نهاية كل سطر (عادة ما يتم التشديد على المقطع الثالث من نهاية السطر).

ملاحم. السمات الفنية للملاحم.

نشأ الشعر الشعبي الشفهي منذ عدة قرون، عندما لم يكن الناس يعرفون بعد كيفية القراءة أو الكتابة. (تنتهي الشريحة 2 هنا)

الفن الشعبي غني ومتنوع. في الحكايات والأغاني، تحدث الناس عن أحداث تاريخية مهمة، عن أعمالهم، عن همومهم وأحزانهم، وحلموا بحياة سعيدة وعادلة. (تنتهي الشريحة 3 هنا)

تتجسد الحكمة الشعبية والملاحظة والدقة والتعبير في الخطاب الشعبي في الأمثال والأقوال والألغاز. (تنتهي الشريحة 4 هنا)

تعتبر الملاحم ذات أهمية استثنائية بين أعمال الفن الشعبي - الأغاني الفنية والتاريخية عن الأبطال والأبطال الشعبيين. (تنتهي الشريحة 5 هنا)

الدورات الرئيسية للملاحم: نوفغورود وكييف (الشريحة 6 تنتهي هنا)

يقتصر العمل في معظم الملاحم على كييف. تحكي بعض الملاحم عن حياة وأحداث وشعب مدينة أخرى كبيرة في روس القديمة - نوفغورود (ملاحم عن سادكو وعن فاسيلي بوسلايف). (تنتهي الشريحة 7 هنا)

ملاحم كييف هي ملاحم بطولية (أو بطولية). تحكي الملاحم البطولية عن الدفاع الشجاع عن الوطن وعن الأبطال ونضالهم ضد الأعداء الرحل الذين هاجموا البلاد. (تنتهي الشريحة 8 هنا)

يتم بناء الملاحم وفقًا لخطة محددة.

تبدأ معظم الملاحم في البداية. وعادة ما يتحدث عن مكانالإجراءات أو حول المكان والمكان الذي ذهب منه البطل (تنتهي الشريحة 9 هنا)

إما من مدينة موروم،
من تلك القرية وكاراتشاروفا
كان رجل بعيد، بدين، لطيف يغادر.
وقف في ماتينس في موروم،
وأراد أن يكون في الوقت المناسب لتناول طعام الغداء في العاصمة كييف غراد.

وذهب بالسيارة إلى مدينة تشرنيغوف المجيدة ،
هل هو قريب من مدينة تشرنيغوف؟
يتم تجاوز القوات باللونين الأسود والأسود ،
وهو أسود مثل الغراب الأسود. (تنتهي الشريحة 10 هنا)

يتم عرض الأحداث في الملاحم بشكل صارم بالترتيب، باستمرار. السرد جاري ببطء، دون تسرع. (تنتهي الشريحة 11 هنا) نظرًا لأن الملاحم عاشت في النقل الشفهي، فقد قالها المؤدي تركيز انتباه المستمعينفي أماكن ذات أهمية خاصة، في رأيه. لهذا الغرض، يتم استخدام الملاحم على نطاق واسع التكرار، عادة ثلاث مرات. وهكذا، في ملحمة إيليا موروميتس والعندليب السارق، يتكرر وصف قوة العندليب السارق ثلاث مرات. (تنتهي الشريحة 12 هنا)

لإعطاء اللحنب الملحمة، تجعل عرضها أكثر تعبيرًا وموسيقيًا، غالبًا في الملاحم تتكرر الفرديةكلمات.

والطريق المستقيم مسدود

كان الطريق مسدودًا ومحاطًا بالأسوار.

في العاصمة مدينة كييف.

من الأمير الحنون من فلاديمير. (تنتهي الشريحة 13 هنا)

لا يحدث التكرار في نص الملحمة نفسها فقط. في ملاحم مختلفة يتم وصف الإجراءات المماثلة بنفس الطريقة، ظواهر، على سبيل المثال، سرج حصان بطولي، وليمة للأمير فلاديمير، وقوة العدو، ومعركة بين الأبطال والأعداء، وما إلى ذلك. وتسمى هذه الأوصاف المماثلة الموجودة في ملاحم مختلفة (وحكايات خرافية) الأماكن الشائعة. (تنتهي الشريحة 14 هنا)

في بعض الأحيان تنتهي الملاحم بحدث خاص إنهاء- الاستنتاج من محتوى الملحمة بأكمله:

الآن الأيام الخوالي، والآن الأفعال،

أي هكذا كان الأمر قديمًا، هذا هو الواقع. (تنتهي الشريحة 15 هنا)

الشخصية الرئيسية للملاحم هي البطل الروسي. لتخيل قوة البطل بشكل أكثر وضوحا، يتم استخدام هذه التقنية المبالغة(المبالغات). على سبيل المثال، هذه هي الطريقة التي توصف بها المعركة بين البطل وقوة العدو. إذا لوح البطل بيده اليمنى، فسيتشكل شارع بين معسكر العدو، وسيتشكل زقاق بيده اليسرى. يزن نادي البطل (السيف) أربعين أو حتى تسعين رطلاً. (تنتهي الشريحة 16 هنا)

إذا نام البطل، فإن "النوم البطولي لمدة اثني عشر يومًا" (أيام). لتتناسب مع البطل وله حصان:"القفزة الأولى للحصان تكون على بعد أميال عديدة، ولكن من المستحيل العثور على القفزة الثانية." للتأكيد على قوة البطل الروسي، تم تصوير عدوه بشكل مبالغ فيه.قوى العدو التي لا تعد ولا تحصى "الذئب الرمادي ... لا يستطيع أن يركض يومًا واحدًا، والغراب الأسود لا يستطيع الطيران في يوم واحد". (تنتهي الشريحة 17 هنا)

وفي الملاحم، وكذلك في أعمال الشعر الشعبي الشفهي بشكل عام، كل كلمة دقيقة ومعبرة.على مر القرون، قام المغنون والشعراء الشعبيون بتحسين لغة أعمالهم الشعرية، وحققوا الكشف الأكثر دقة وحيوية ومعبرة من خلال الكلمات عن أهم صفات الأبطال وأفعالهم. نعم جدا غنية ومتنوعةفي شعر الكلام الصفات- تعريفات ملونة تشير إلى أهم سمات الأشخاص والأشياء وظواهر الحياة. (تنتهي الشريحة 18 هنا)

غالبًا ما تميز نفس الصفات باستمرار بعض الأبطال والأشياء وظواهر الحياة والطبيعة وما إلى ذلك. لذلك يتم استدعاؤهم الصفات الثابتة. في الملاحم، على سبيل المثال، هناك مثل هذه الصفات الثابتة: شجاع، زميل جيد، قوة كبيرة، عاصمة مجيدة كييف غراد، قوس ضيق، خيط حريري، سهام ملتهبة. (تنتهي الشريحة 19 هنا)

كثيرا ما تستخدم في الملاحم مقارنات:

يتم تجاوز القوات باللونين الأسود والأسود ،

أسود، أسود، مثل الغراب الأسود.

يمشي نهر الفولغا مثل سمكة الرمح في البحار الزرقاء،

يطير فولجو مثل طائر الصقر تحت الأغطية،

تجول مثل الذئب في الحقول المفتوحة (تنتهي الشريحة 20 هنا).

مستخدم مقارنات سلبية:

ليست شجرة البلوط الرطبة هي التي تنحني على الأرض،

لا تنتشر أوراق الورق ،

الابن يعبد أباه... (تنتهي الشريحة 21 هنا)

الرغبة في التأكيد على بعض الظل من معنى الكلمة، والتي، في رأي المغني الشعبي، مهمة لفهم السرد، يستخدم رواة القصص الملحمية على نطاق واسع المرادفات:"بدأ نهر الفولغا في النمو والنضج"؛ "ويصرخون ويحرثون ويصبحون فلاحين" ؛ "هنا بدا لإيليا أنه شعر بالإهانة، وأنه شعر بالانزعاج الشديد..." (تنتهي الشريحة 22 هنا)

يلعب دورًا مهمًا في لغة الملاحم الأسماء ذات اللواحق التصغيرية والعاطفية.يعبرون التقييم الشعبي للأبطالملحمي غالبًا ما يُطلق على الأبطال أسماء حنونة: إليوشينكا، ودوبرينوشكا نيكيتيش، وميكولوشكا سيلانينوفيتش، وما إلى ذلك (تنتهي الشريحة 23 هنا) تُستخدم أيضًا لواحق ذات معنى حنون في الكلمات التي تشير إلى أشياء تنتمي إلى البطل. لديه "سهام ساخنة"، و"سرج"، و"لجام"، و"لباد"، و"خطوط تعرق"، وما إلى ذلك (تنتهي الشريحة 24 هنا)

يتم نطق الملحمة غناء أغنية. طاعة الترنيمة، يركز الراوي على كلمات معينة، و وبعبارة أخرى، دون ضغوط، يبدو أنها تندمجفي كلمة واحدة ("الأرض الأم"، "الحقل النقي"). في هذا الصدد، في بعض الأحيان الكلمة لها ضغوط مختلفة في نفس الملحمة("عندليب-عندليب" ، "شاب" ، "شاب" ، "شاب"). (تنتهي الشريحة 25 هنا)

في الشعر الشعبي الشفهي القديم هناك ملاحم تحكي عنها الحياة السلمية والعملية للشعب الروسي.هذه ملاحم يومية. وأهمها الملحمة فولغا وميكولا. فيه تمجد عمل الشعب.في إيليا موروميتس، غنى الناس مديح المحارب الفلاح، البطل - المدافع عن الوطن الأم. في صورة ميكولا تمجد فلاح فلاح، بطل - معيل البلاد.

الفنون الشعبية الشفهية الأغاني الشعبية الروسية. أناشيد

درس الأدب في الصف الثامن

سوبوتينا آي كيه، معلمة اللغة الروسية وآدابها، المدرسة الثانوية رقم 448، سانت بطرسبرغ

• تكرار أنواع الفن الشعبي الشفهي؛

• إظهار ميزات نوع الأغنية الشعبية، وإثارة اهتمام الطلاب بهذا النوع؛

• تنمية مهارات القراءة التعبيرية ومهارات تحليل النص.

• ما هي أعمال الفن الشعبي الشفهي التي قرأتها؟ أخبرنا عن واحد منهم. قم بتسمية النوع الذي ينتمي إليه هذا العمل.

• هل تتذكر ما هي أنواع الفولكلور المألوفة لك من الفصول السابقة؟ استمر في ملء الجدول. وراجع إذا لزم الأمر الكتاب المدرسي والمعجم المختصر للمصطلحات الأدبية الموجود في نهاية الجزء الثاني من الكتاب المدرسي (ص 388).

شرط

تعريف

أمثلة

نوع الفولكلور الروسي، أغنية ملحمية ذات محتوى بطولي وطني عن الأبطال والأحداث التاريخية

"سادكو" و"إيليا موروميتس والعندليب السارق" و"فولجا وميكولا سيلانينوفيتش"

قائلا

مثل

التقليد

نكتة

طقطق

ديتي

القراءة في الكتاب المدرسي (الصفحات 6-8) عن الأغاني الشعبية الروسية. املأ الفراغات في الرسم التخطيطي

مجموعات من الأغاني الشعبية الروسية

التحليل الشفهي لأغنية غنائية وفقا للخطة المقترحة

• قراءة معبرة للأغنية.
• معنى عنوان الأغنية.
• من ومتى يمكنه القيام بذلك؟
• ما هو الشعور الذي تحمله الأغنية؟
• ما هي التقنيات الفنية المستخدمة في هذه الأغنية الغنائية؟
• ما هي الأجزاء التي تتكون منها؟
• وما وسائل التعبير الفني المستخدمة فيه؟

• اقرأ في الكتاب المدرسي الأغاني الشعبية "في غابة مظلمة..."، "أنت، أيها الليل المظلم، أنت، أيها الليل المظلم..."، "عاصفة ثلجية تجتاح الشارع...". ابحث عن أمثلة للتكرار والتجسيد والاستعارة في هذه الأغاني واشرح ما تساعد في التعبير عنه.

• التكرار ____________________________________________

• التخصيصات _______________________

• الاستعارات _________________________________________

• اقرأ في الكتاب المدرسي أغنيتين شعبيتين تاريخيتين عن بوجاتشيف، "بوجاتشيف في السجن" و"إعدام بوجاتشيف".

• لماذا تعتقد أن الناس لجأوا إلى هذه الأحداث من حياة بوجاتشيف، وخلقوا أغاني عنه؟
• كيف يظهر بوجاتشيف فيهم؟ كيف يمكن تحديد موقف الناس تجاهه؟

• ابحث في الأغاني الشعبية التاريخية عن صور بوجاتشيف المميزة للشعر الشعبي: الصفات والتكرارات المستمرة. اكتبها واشرح الدور الذي تلعبه في العمل.

• الصفات الثابتة ____________

• التكرار _______________________

• اقرأ عن الأناشيد في الكتاب المدرسي (ص 11-12).

• أخبرنا عن تفرد هذا النوع من الأغاني.
• كيف يتم إعدامهم؟
• ما هي الآلات الموسيقية المصاحبة للأغاني والأغاني الشعبية؟

• تحديد المواضيع التي تتعلق بها الأغاني.

• في أي أعمال فنية شعبية أخرى واجهت هذه المواضيع أيضًا؟

• في الأغاني، يتم استخدام وسائل التعبير مثل التكرار والصفات والكلمات ذات اللواحق الضئيلة. ابحث عن هذه الأدوات الفنية في الأناشيد التي قرأتها في كتابك المدرسي. أعط أمثلة.

• التكرار ________________________________

• الصفات ________________________________

• الكلمات ذات اللواحق التصغيرية ___________________________________________

انعكاس

في الدرس

كنت أعرف...

لقد تعلمت...

اعجبني...

انا صعب...

مزاجي...

العمل في المنزل

صفحة 13، رقم 1-2.

• إعداد إحدى الأغاني الشعبية للأداء أو الإلقاء.
• قم بإعداد النص الخاص بك لنشيد حول موضوع مدرسي أو لأداء أحد الأناشيد (النطق المرتل).

مهمة فردية

إعداد تقرير عن بوجاتشيف

• إيجوروفا إن.في. تطورات الدرس في الأدب: الصف الثامن. - م: فاكو، 2010.

• ماركيتانوفا م. المواد التعليمية في الأدب: الصف الثامن. – م: دار النشر “امتحان”، 2014.

• الرقص: http:// cs11114.vk.me/g25958009/a_1c2dc320.jpg
• العزف على القيثارة: http:// fs.nashaucheba.ru/tw_files2/urls_3/1184/d-1183555/img3.jpg
• العزف على الآلات الشعبية: http:// معرض الموسيقى الحية-fl.ru/files/6d8/6d850bcd1d3333e1f09803489b2f5954.jpg
• بالاليكا: http:// dshisv.ucoz.ru/balalajka.jpg
• إميليان بوجاتشيف: http:// www.viewmap.org/wp-content/uploads/2013/02/russkie-deyateli-v-portretax-t1-23.png
http:// ru.narod.ru/chastush/garm2.gif
• أناشيد مضحكة: http://3.bp.blogspot.com/- ZdfNWTa2IL0/TyuRKiZDlfI/AAAAAAAAEY/aUr4Lknn7yw/s1600/picture4182.jpg

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

ما الذي يعجبني أكثر في صف الأدب؟

التراث الذهبي للعصور الروسية القديمة. الفن الشعبي الشفهي

الأغاني الشعبية الروسية الطقسية غير الطقسية:

البطل الغنائي شخص بسيط، عامل، جندي. يُدرك الحياة من خلال عينيه وعقله وقلبه. تكوينيا، أغنية غنائية: مونولوج - تدفق المشاعر، والتفكير في المصير، غالبا ما يبدأ بالاستئناف؛ حوار - محادثة بين الأبطال الغنائيين. أغنية غنائية

مقدمة تتنوع أعمال CNT (الفولكلور). هذه حكايات وأغاني وأمثال وغيرها الكثير. ولن نتمكن من العثور على مؤلف محدد لهذه الأعمال؛ فمؤلفها هو الشعب. إن الفولكلور الاستدلالي بالمقال هو حكمة الناس

الجزء الرئيسي من أي حكاية خرافية يعلم شيئا: الخير والعدالة والشجاعة. فهو يدين الجبن والخسة دائمًا. في الأمثال والأقوال.... وأي نوع من الأغاني لم يأت بها الناس!...... كثير منهم، على الرغم من "عمرهم الجليل"، يمكن أن يجعل الجيل الحديث يفكر وحتى... كما أن التراث الشعبي غني بأعمال الأطفال (……..) والتي……. إن الفولكلور الاستدلالي بالمقال هو حكمة الناس

الاستنتاج وهكذا، فإن أعمال UNT تبين لنا كيفية العيش والتصرف بشكل صحيح، وتعلمنا وتطورنا ..... إن الفولكلور المنطقي للمقالات هو حكمة الناس

التقليد هو نوع من النثر الشفهي غير الخيالي، قصة عن شخصيات وأحداث تاريخية. الأغنية التاريخية هي نوع من الوقائع، تاريخ الشعب، الذي نشأ خلال فترة النضال ضد نير التتار. الأغاني التاريخية والتقاليد

أساطير "حول بوجاتشيف" ، "حول غزو إرماك لسيبيريا" الأغاني والأساطير التاريخية

حول بوجاتشيف

"حول غزو إرماك لسيبيريا"،

إعادة سرد الأسطورة "حول غزو إرماك لسيبيريا" أجب عن أسئلة الواجب المنزلي

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض والملاحظات

استخدام الفن الشعبي الشفهي في دروس علم الأحياء.

توفر هذه المادة الأساس المنطقي لجدوى استخدام تقنيات الفن الشعبي الشفهي في دروس علم الأحياء. أمثلة على تطبيق المادة في الدروس...

السيناريو لصباحي في الصف الثاني من المدرسة الثانوية. الفن الشعبي الشفهي "التجمعات"

سيناريو المتدرب في الصف الثاني بالمدرسة الابتدائية. تم إجراؤها بعد الانتهاء من موضوع "الفن الشعبي الشفهي". تحتوي المادة على ملاحظة توضيحية، ونص، ونوتة موسيقية، ورقصة...

يمكن إجراء هذا الاختبار في درس التحكم المعرفي بعد دراسة موضوع "الفن الشعبي الشفهي" في الأدب في الصف السادس. وقت الانتهاء - 40 دقيقة....