مادة حول الموضوع: التقنيات النفسية التربوية في عمل الطبيب النفسي. التقنيات النفسية والتربوية للمعلم النفسي بوتكالو إي.في.

التقنيات الحديثة في أنشطة المعلم النفسي.

اليوم، يتم استخدام كلمة "التكنولوجيا" بشكل متزايد من قبل المتخصصين في مجال التربية وعلم النفس. في الأدبيات النفسية، إما أن هذا المصطلح لا يعتبر ذا معنى على الإطلاق أو أن له معنى غامضًا.

يُفهم مصطلح "التكنولوجيا" بناءً على صياغة العديد من المصادر الأدبية على أنه الفن والمهارة والمهارة ومجموعة من طرق المعالجة والتغيرات في الحالة.

أي نشاط يمكن أن يكون إما تكنولوجيا أو إبداعا. كل شيء يبدأ بفكرة إبداعية وينتهي بالتكنولوجيا.

أساس أي تقنية هو تعريف واضح للهدف النهائي. في التكنولوجيا، يعتبر الهدف عنصرا مركزيا.

ما هي التقنيات النفسية والتربوية الأكثر أهمية في عمل عالم النفس التربوي؟

يركز عالم النفس المعلم، الذي يعمل مع الأطفال، باستمرار على بنيتهم ​​الشخصية. عند العمل في هذا المجال، يستخدم المتخصص التقنيات التالية:

المعلومات، والتي من خلالها يتم تشكيل المعرفة والمهارات والقدرات.

توفر التقنيات التشغيلية تشكيل أساليب العمل العقلي.

تهدف تقنيات التطوير الذاتي إلى تكوين آليات الحكم الذاتي للفرد.

ارشادي - لتنمية القدرات الإبداعية للفرد.

التطبيقية تعمل بشكل فعال على تطوير المجال العملي للشخصية.

دعونا نلقي نظرة فاحصة على هذه التقنيات.

تكنولوجيا المعلومات

تكنولوجيا المعلومات ذات أهمية كبيرة في عمل عالم النفس المدرسي.

بفضل تنفيذ مشروع “تطوير بيئة معلوماتية تعليمية موحدة للمدارس” خلال فترة زمنية محدودة، حقق النظام التعليمي نجاحا كبيرا في مجال المعلوماتية.

بمساعدة تكنولوجيا المعلومات، من المناسب تنفيذ المجالات الرئيسية لنشاط عالم النفس المدرسي: التشخيص، والتشاور، والعمل التنموي، والتعليم، فقط أشكال ووسائل تنفيذها تختلف بشكل كبير عن المقبولة عموما. يتم تنفيذ الأنشطة الرئيسية للطبيب النفسي المدرسي في وضع الخدمة عن بعد من خلال:

إنشاء مكتبة إلكترونية نفسية موضوعية لأطفال المدارس والمعلمين وأولياء الأمور حول القضايا الحالية التي تهمهم،

معرض المواد التعليمية والتشخيصية للأطفال التي يمكن للأطفال العمل بها عبر الإنترنت،

إقامة الفعاليات والمسابقات النفسية عن بعد،

تنظيم الاستشارة عن بعد للمجموعات المستهدفة (على وجه الخصوص، من الممكن إنشاء ثقة عبر الإنترنت، وقسم خاص، عند الوصول إليه، ومن الممكن التواصل عن بعد مغلق بين الطبيب النفسي والعميل)،

تنظيم منتديات للمجموعات المعينة حيث يمكنهم التعبير عن آرائهم وطلباتهم وإبداء الرأي والحصول على المشورة

تنظيم مدارس التعلم عن بعد

إجراء محادثة بين فريق من الأطباء النفسيين والأطفال وأولياء الأمور وإجراء استشارة عن بعد مع طبيب نفساني ومعلم وإدارة بالإضافة إلى محادثات يشارك فيها متخصصون من مدن أخرى وإجراء مؤتمرات عبر الهاتف مع المعلمين والأطفال

إجراء المسوحات للفئات المستهدفة

تنظيم ورش عمل نفسية للفئات المستهدفة

عند الحديث عن أنشطة الخدمة النفسية للمدرسة عن بعد، من المهم ملاحظة أن الأنشطة عن بعد التي يقوم بها الأخصائي النفسي مع جميع الفئات المستهدفة يجب أن تتوافق مع الأنشطة الحقيقية للأخصائي النفسي المدرسي في الوقت الحالي في المدرسة، مما يسمح لنا بضمان النزاهة سير جميع مجالات الخدمة النفسية. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يتم تناول نفس الموضوع خلال العمل مع جميع الفئات المستهدفة.

يمكن اعتبار أحد مجالات استخدام تكنولوجيا المعلومات في عمل الطبيب النفسي المدرسي استخدام تصميم الإنترنت كوسيلة للعمل الإصلاحي والتنموي للطبيب النفسي. يعد مصطلح "مشروع الإنترنت" أحد المصطلحات الأكثر استخدامًا على الإنترنت. بالمعنى الضيق، يتم تعريفه بمفهوم "الموقع". بالمعنى الواسع، مشروع الإنترنت هو مشروع يتم فيه استخدام قدرات وخدمات الكمبيوتر لحل مشكلة ما.

تشمل أمثلة المنتجات النهائية لتصميم الإنترنت ما يلي: موقع الويب، والعرض التقديمي بالكمبيوتر، والرسم بالكمبيوتر، والكتاب الإلكتروني، والمجلة، وألعاب الكمبيوتر، والمنافسة عن بعد، والمهرجان، والمؤتمرات عن بعد، ودردشة المناقشة وغيرها من الأحداث عن بعد.

إن إشراك الأطفال في تطوير وتنفيذ مشاريع الإنترنت الخاصة بهم له إمكانات تنموية كبيرة. من ناحية، كشكل من أشكال العمل الجماعي، يتيح لك مشروع الإنترنت تطوير القدرات المعرفية، والتفكير التصميمي، والموقف الذاتي لأطفال المدارس، والقدرة على التعاون، والعمل في فريق. من ناحية أخرى، يتيح لك المحتوى حل مجموعة واسعة من المشاكل النفسية: الإصلاحية والتنموية والتعليمية.

يعد العرض الإعلامي لنتائج المشروع جزءًا لا يتجزأ من تنفيذ مشروع الإنترنت، حيث لا يقدم الأطفال منتجات المشروع فحسب، بل يطورون أيضًا مهارات الخبرة والتخطيط واختيار المعلومات ومهارات الاتصال وما إلى ذلك. عند التحضير للعرض التقديمي، من المهم للأطفال تطوير معايير التقييم، بشكل مستقل أو بمساعدة المعلم، بالإضافة إلى الهيكل.

غالبًا ما يستخدم تصميم الإنترنت كجزء من دروس علم النفس الإعلامي، والتي تستخدم تقنيات تكنولوجيا المعلومات بشكل فعال.

بشكل عام، فإن استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في عمل عالم النفس المدرسي يطرح مهام جديدة لتطوير مجموعات من المصادر الرقمية، والبرامج الإصلاحية، وإنشاء الكتب المدرسية الإلكترونية - ورش عمل في علم النفس، والإضافات الإلكترونية للمواد التعليمية المعروفة في علم النفس، إلخ. أصبحت تقنيات المعلومات بشكل متزايد جزءًا من أنشطة علماء النفس التربويين ويتم استخدامها كالمعتاد.

تكنولوجيا الألعاب التعليمية:

تحتل الألعاب التعليمية مكانًا مهمًا بين التقنيات النفسية والتربوية الحديثة. تؤدي الألعاب التعليمية ثلاث وظائف رئيسية:

مفيدة: تكوين مهارات وقدرات معينة - يمكن التعبير عنها في تمارين اللعبة؛

الغنوصية: تكوين المعرفة وتنمية تفكير الطلاب - معبرًا عنها بالطرق التعليمية؛

الاجتماعية والنفسية: تنمية مهارات الاتصال، والتي يتم التعبير عنها في ألعاب لعب الأدوار.

يمكن دمج تكنولوجيا الألعاب التعليمية مع تقنيات مثل تقنية المجموعة والتشخيص والتدريب.

دور الألعاب التعليمية في التعليم وعلم النفس مهم للغاية. في علم أصول التدريس، هم جزء لا يتجزأ من التعليم التنموي، الذي يعتمد على تنمية النشاط والمبادرة والاستقلال لدى الطلاب. وفي علم النفس، تعمل هذه التقنيات على تطوير النشاط المعرفي والاجتماعي والمهني للطلاب. 1

هذه التقنيات فعالة في العمل مع الأطفال من جميع الفئات العمرية ومع البالغين (المعلمين وأولياء الأمور).

التقنيات الموفرة للصحة

في المدارس الحديثة، إلى جانب ضعف الصحة البدنية، يعاني تلاميذ المدارس من مشاكل نفسية (اضطرابات سوء التكيف). هذه الانتهاكات ناتجة عن تأثير النظام المجهد لتنظيم العملية التعليمية. تلعب الخدمة النفسية المدرسية دورًا مهمًا في حل هذه المشكلة. توجد في ترسانة عمل المعلم النفسي تقنيات يمكنها إخراج الطفل من حالة مرهقة، وتخفيف التوتر الداخلي، وتحديد إمكانية تطوير نظرة أكثر تفاؤلاً لحالة الحياة، وما إلى ذلك.

يتضمن النشاط النفسي استخدام تقنيات مثل:

العلاج بالموسيقى- استخدام الموسيقى من أجل: الاسترخاء والهدوء، تنشيط المجال العاطفي، تصحيح الحالة العاطفية.

العلاج العطري– استخدام المواد العطرية لأغراض الاسترخاء والجمالية.

العلاج بالألوان– استخدام تصور الألوان للاكتئاب والقلق والمخاوف.

العلاج بالرقص– استخدام حركات الرقص أو تقليد الموسيقى لتخفيف التوتر العضلي. 2

العلاج بالجسم- أساليب العمل مع الجسم والغرض منها تحسين الصحة الجسدية والعقلية.

علاج فني

يشمل العلاج بالفن عددا من مجالات العمل النفسي المتعلقة بالإبداع - العلاج الأيزو، العلاج بالألوان، العلاج بالضوء، العلاج بالحكايات الخيالية، العلاج بالموسيقى، الكولاج. لقد تم استخدام سيكولوجية الإبداع منذ فترة طويلة بنجاح في العمل مع الأطفال والبالغين. يكشف العلاج بالفن عن الإمكانات الداخلية المتعددة الأوجه للشخص، ويساعد في الوقت نفسه على محاربة عدد من المشاكل النفسية الخطيرة، بما في ذلك الصدمات والصراعات الداخلية والمخاوف. () بفضل سيكولوجية الإبداع، ينغمس الشخص في موقف يمكنه فيه إزالة التوتر واكتساب الثقة في نفسه. في أغلب الأحيان، يتم استخدام التقنيات الفنية في التشخيص والتصحيح والعلاج النفسي، واليوم في العملية التعليمية في مستويات مختلفة من التعليم. 3

العلاج باللعب

تحل هذه التكنولوجيا مجموعة المشاكل التالية: التصحيح النفسي، والوقاية النفسية، وتنمية شخصية الطفل ومواءمتها، وتساعد على تحسين المناخ النفسي في الأسر والمجموعات الصغيرة.

يشمل العلاج باللعب الألعاب الفردية والزوجية والجماعية، والتقنيات التي تتضمن استخدام الدمى، والتماثيل، وتقنيات الاسترخاء القائمة على العمل النشط للخيال، وأشكال مختلفة من التعبير الفني، وما إلى ذلك.

في تناول الموضوع يستخدم عالم النفس التربوي التقنيات التالية:

تعاون

تحقق تقنيات التعاون الديمقراطية والمساواة والشراكة في العلاقات الذاتية بين الطبيب النفسي والطفل. هذه التكنولوجيا هي الأكثر أهمية عند تنظيم الأنشطة البحثية، والحركات التنافسية، وكذلك في العمل التدريبي. إن التفاعل بين الطبيب النفسي والطالب بالتعاون، بالإضافة إلى حل هدف معرفي وإبداعي، يوفر حلًا نفسيًا واجتماعيًا - أثناء إكمال المهمة، تتشكل ثقافة تواصل تعكس جميع أشكال التواصل المستويات: "... النشاط - التفاعل - التواصل - الاتصال" (حسب أ.أ. ليونتييف).

شخصيا- الموجهة

إنهم يضعون شخصية الطفل في قلب النظام الاجتماعي والنفسي المدرسي بأكمله، ويوفرون ظروفًا مريحة وخالية من الصراعات وآمنة لنموها وتحقيق إمكاناتها الطبيعية. التكنولوجيا التي تركز على الشخص هي تجسيد للفلسفة الإنسانية وعلم النفس والتربية.

يركز عالم النفس المدرسي على شخصية الطفل الفريدة والشاملة، التي تسعى إلى تحقيق أقصى قدر من قدراتها (تحقيق الذات)، والانفتاح على تصور التجارب الجديدة، والقدرة على اتخاذ خيارات واعية ومسؤولة في مجموعة متنوعة من مواقف الحياة: ( 5)

إنسانيا- شخصي

وتتميز في المقام الأول بجوهرها الإنساني وتركيزها العلاجي النفسي على دعم الفرد ومساعدته. إنهم "يعلنون" عن أفكار الاحترام والحب للطفل، والإيمان المتفائل بقدراته الإبداعية، ورفض الإكراه:

يشير مصطلح "التقنيات النفسية" إلى جانب مرتبط بتكوين وتطوير الصفات الشخصية للموضوع.

وبالتالي فإن مصطلح "التقنيات النفسية" يعني مجموعة من الأساليب والتقنيات التي تهدف إلى تكوين مجال عملي فعال للشخصية وتحقيق الإمكانات الطبيعية.

تؤدي التقنيات التي يستخدمها عالم النفس التربوي عددًا من الوظائف: الوقاية النفسية، الاستشارة النفسية، الدعم النفسي، إعادة التأهيل النفسي، التدريب الاجتماعي والنفسي. 4

الوقاية النفسية- تعزيز التنمية الكاملة لشخصية جميع المشاركين في العملية التعليمية، ومنع التشوهات الشخصية المحتملة في عملية التفاعل، والمساعدة في فهم التأثير المدمر للعنف النفسي. تتمثل المهمة الرئيسية للوقاية النفسية في تهيئة الظروف التي تسهل الاستجابة الكافية والمختصة للفرد لمظاهر العنف النفسي، ورفض استخدام أشكاله في التفاعل.

لتنفيذ هذه الوظيفة، يتم استخدام التقنيات التالية:

زيادة الكفاءة الاجتماعية والنفسية للمشاركين في البيئة التعليمية حول قضايا السلامة النفسية خلال الندوات والمناقشات الجماعية حول مشكلات العنف النفسي، وتصميم نماذج سلوكية بديلة غير عنيفة.

استخدام البيانات المتعلقة بمؤشرات الصحة العقلية للمشاركين لتشكيل برنامج فردي للصحة العقلية: الحد من شدة متلازمة الاحتراق النفسي؛ مستوى التوتر العاطفي. تغيير في الموقف الذاتي. تنسيق العلاقة بين "أنا-الحقيقي" و"أنا-المثالي"، وما إلى ذلك.

المناقشة المشتركة ووضع قواعد التفاعل الآمن من قبل جميع المشاركين في البيئة التعليمية.

الإرشاد النفسي- مساعدة المشاركين في معرفة الذات، والموقف الذاتي الإيجابي، والتكيف مع ظروف الحياة الحقيقية، وتشكيل مجال تحفيزي للقيمة ونظام العلاقات مع الآخرين، والوعي بقيمة اللاعنف، والتغلب على التشوهات المهنية، وتحقيق الاستقرار العاطفي الذي يعزز النمو الشخصي والمهني وتطوير الذات. تعتمد تقنيات الإرشاد الجماعي، المضمنة في الفصول الدراسية مع جميع المجموعات التعليمية والتدريبية، على نتائج التشخيص السابق للاتجاهات تجاه البيئة التعليمية، والرضا عن الخصائص الرئيسية للتفاعل، مع مراعاة أهميتها للموضوع، ومستوى التفاعل. الأمن النفسي (باستخدام مكوناته الهيكلية)، والخصائص الشخصية – العاطفية والتواصلية، التي يتم تفسيرها كمؤشرات للصحة النفسية.

التصحيح النفسي- التأثير النفسي والتربوي النشط الذي يهدف إلى القضاء على الانحرافات في التنمية الشخصية والمهنية ومواءمة الصحة العقلية.

في علم النفس العملي، هناك اتجاهان للتصحيح. الأول يمثل مجموعة من التدابير الفردية لتعزيز الوظائف التنظيمية للنفسية، وتطوير ضبط النفس العاطفي والحكم الذاتي. والثاني هو تصحيح القيمة المعيارية، والذي يتكون من إدخال اتجاهات معينة في النظام الفردي الشخصي للقواعد والمعايير السلوكية، والتي بموجبها يقوم الشخص بضبط أداء وظائف حياته ونشاطه.

التأهيل النفسي- عملية تحشد آليات التكيف الشخصية عند التعرض لظروف مؤلمة ناجمة عن حالة البيئة الخارجية. تتضمن إعادة التأهيل إعادة ما فقد أو قد فقد بسبب تغير الظروف.

غالبًا ما يُنظر إلى التدريبات النفسية على أنها تقنيات نفسية لإعادة التأهيل.

وبالتالي، تجد التقنيات النفسية والتربوية مكانها المناسب في العملية التربوية الشاملة. تتطلب أي تقنية نفسية وتربوية وتطويرها وتطبيقها أعلى مستوى من النشاط الإبداعي والمعرفة المهنية للمعلم النفسي.

فهرس

أندريف ف. أصول التدريس: دورة تدريبية لتنمية الذات الإبداعية - الطبعة الثانية - قازان: مركز التقنيات المبتكرة، 2000. - 608 ص. ردمك 5-93962-005-1.

بوردوفسكايا إن.في.، ريان أ.أ. أصول التدريس: كتاب مدرسي. للجامعات. - السبت-بطرس، 2000.

3. فاتكوف إيف، غرينشبون آي بي، بريازنيكوف إن إس مقدمة لمهنة "الطبيب النفسي". - م: دار النشر التابعة لمعهد موسكو النفسي والاجتماعي؛ فورونيج: دار النشر NPO “MO DEK”، 2004. – 464 ص. (سلسلة "مكتبة علم النفس").

ليونتييف أ. بيداغوجيا الفطرة السليمة // "مدرسة 2000..." مفهوم وبرامج الدورات المستمرة للمدارس الثانوية. المجلد. 1. – م.، 1997، ص. 18-20؛

رودستام ك. العلاج النفسي الجماعي. مجموعات التصحيح النفسي: النظرية والتطبيق. – م: التقدم، 1993. – 368 ص.

سميرنوف ن.ك. التقنيات التعليمية المنقذة للصحة وعلم نفس الصحة في المدرسة. - م: أركتي، 2006. – 320 ص.

سوخاريفا أو.أ. مجموعة مؤتمر المدينة "الممارسة الحديثة لمعلوماتية التعليم"، مقال "كفاءة استخدام تقنيات المعلومات في عمل عالم النفس المدرسي" / إد. سكيبا إن بي، دوبنا، م.و. CRO، قسم المعلومات، ص. 15, 2006.

فومين أ.س. الرقص المرح كتقنية في القرن الحادي والعشرين // البيئة البشرية: مجموعة. يعمل المجلد الخامس. الجزء السادس. تقنيات محددة للتعليم الحديث - نوفوسيبيرسك، 2000. - P.185-205

شكوركو ت. الرقص كوسيلة لتشخيص وتصحيح العلاقات في المجموعة. النشرة النفسية . العدد 1، الجزء 1، روستوف على نهر الدون، إد. جامعة روستوف، 1996، ص 327-348.

موارد الإنترنت:

بيساريفا إي.في. دور التقنيات الموفرة للصحة النفسية في تحسين جودة التعليم http://miapp.ru/sno/poleznoe/school_psychologist/1804-.html

سيزانوف أ.ن. الابتكارات التربوية في الدعم العلمي للعملية التعليمية ودور المجتمع التربوي في نجاح تنفيذها...http://vashpsixolog.ru

تشيرنوفا إي.إن. التقنيات النفسية والتربوية الحديثة للتدريب http://festival.1september.ru

من إعداد: مدرس - عالم نفسي MBDOU رقم 1 Savateeva S.P.
"يجب أن يعيش الأطفال في عالم من الجمال والألعاب والحكايات الخيالية والموسيقى والرسم والخيال والإبداع."
V. A. سوخوملينسكي
الصحة النفسية -
وهو الانسجام بين جوانب متعددة: عاطفية وفكرية، جسدية وعقلية.

الصحة النفسية هي مؤشر للصحة الجسدية.
لذلك، طوال العام الدراسي بأكمله، أقوم بتضمين التقنيات الموفرة للصحة في عملي والتي تساهم في التأثير المتكامل، فضلاً عن تحقيق نتائج مستدامة ومستقرة في وقت أقصر:

* تقنيات الحفاظ على صحة التلاميذ وتحفيزها؛
* تقنيات تدريس أسلوب حياة صحي.
* التقنيات التصحيحية

تقنيات الحفاظ على صحة التلاميذ وتحفيزها:
ألعاب الإصبع والجمباز الإصبعي؛
الجمباز للعيون.
تمارين التنفس؛
استرخاء؛
الدقائق البدنية والتوقفات الديناميكية.
جمباز الأصابع وألعاب الأصابع هي شكل من أشكال العمل لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لأصابع الطفل.
الجمباز للعيون عبارة عن مجموعة من التمارين التي تهدف إلى تحسين الدورة الدموية والسوائل داخل العين في العين. تقوية عضلات العين. تحسين التكيف (وهي قدرة العين البشرية على الحصول على رؤية جيدة النوعية على مسافات مختلفة)
تمارين التنفس هي نظام من تمارين التنفس تهدف إلى تحسين الصحة وعلاج الأمراض المختلفة.
الاسترخاء هو استرخاء عميق للعضلات، مصحوبًا بالتخلص من التوتر العاطفي. يستخدم مع العلاج بالموسيقى (يتم استخدام الموسيقى الكلاسيكية وأصوات الطبيعة)
التوقف الديناميكي (الدقائق البدنية) هو توقف مؤقت في النشاط التعليمي أو العملي، مليء بأنواع مختلفة من النشاط البدني. مصممة لمنع التعب وانخفاض الأداء.
تقنيات تعليم نمط حياة صحي:

العلاج باللعب؛
ألعاب التواصل؛
التدليك الذاتي والعلاج بالابر.
بركة جافة.
العلاج بالألعاب هو أسلوب للتدخل العلاجي للأطفال والبالغين الذين يعانون من الاضطرابات العاطفية والمخاوف والعصاب وما إلى ذلك.
الألعاب التواصلية هي ألعاب تهدف إلى تكوين وتطوير مهارات الاتصال لدى أطفال ما قبل المدرسة.
التدليك الذاتي هو أحد أنواع التدليك الذي يقوم فيه الإنسان من خلال الضغط على مناطق معينة من جسده بزيادة حيويته.
تدليك العلاج بالضغط (علاج سو جوك) - له تأثير منشط على الجهاز العصبي المركزي، ونتيجة لذلك يتم تحسين دوره التنظيمي في عمل جميع أجهزة الجسم. إن هيمنة التفكير المجازي البصري لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تجعل من الضروري اختيار النصوص الشعرية أو الصور المناسبة للعديد من مجمعات التدليك.
يساعد استخدام حمام السباحة الجاف على تقليل مستوى الضغط النفسي والعاطفي. يقلل من النغمة الحركية، ويساعد على تنظيم توتر العضلات. يعزز تطوير: الحساسية الحركية واللمسية، وصورة الجسم، والتصورات والأفكار المكانية. يستخدم لتصحيح مستوى القلق والعدوانية.
التقنيات التصحيحية:
العلاج بالقصص الخيالية - يعزز تطوير وتصحيح الحالات العاطفية، وتخفيف القلق، وزيادة احترام الذات، وإزالة المظاهر العدوانية. في شكل حكاية خرافية، من الأسهل رؤية مشكلتك وقبولها. بالنسبة لبطل الحكاية الخيالية، من الأسهل التوصل إلى طريقة للخروج من الموقف - لأنه في الحكاية الخيالية، كل شيء ممكن! وبعد ذلك يمكنك استخدام هذا المخرج لنفسك. يمكنك استخدام التقنيات المنهجية التالية: - رواية حكاية خرافية من منظور شخصية حكاية خرافية؛ - تخمين المؤامرة أو الشخصيات؛ - تحويل أي قصة حياة إلى قصة خيالية. - كتابة حكاية خرافية مرتجلة.

تكنولوجيا التأثير الموسيقي (العلاج بالموسيقى) هي تقنية مستخدمة في العمل تستخدم الموسيقى كوسيلة لتصحيح الاضطرابات في المجال العاطفي، والسلوك، ومشاكل التواصل، والمخاوف...

تقنية التعرض للون (العلاج بالألوان) هي طريقة علاجية غير دوائية. تأثير اللون على الناس غامض وفردي بحت، وهو انتقائي بطبيعته، ويجب أن يؤخذ ذلك في الاعتبار عند العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. يحتاج المعلمون إلى الحصول على معلومات أساسية حول العلاج بالألوان واستخدام هذه المعرفة في عملية التدريس والتعلم.
الجمباز النفسي عبارة عن دورة من الفصول الخاصة (الدراسات والتمارين والألعاب) التي تهدف إلى تطوير وتصحيح الجوانب المختلفة لنفسية الطفل (المجال المعرفي والعاطفي والشخصي).
"لجعل الطفل ذكيًا ومعقولًا، اجعله قويًا وصحيًا: دعه يعمل، ويتصرف، ويركض، ويصرخ، ودعه في حركة مستمرة!" جان جاك روسو

وصف التكنولوجيا النفسية والتربوية

عالم نفس تربوي

ترشيح "معلم-علم نفس-2018"

كونوفالوفا أوكسانا نيكولاييفنا

MADOU d/s رقم 36 لمدينة تيومين

تيومين 2018

وصف التكنولوجيا النفسية والتربوية للعمل

المعلم عالم النفس أوكسانا نيكولاييفنا كونوفالوفا

الأبوة والأمومة تبدو معقدة وصعبة

فقط طالما أردنا، دون تثقيف أنفسنا،

تربي أولادك أو أي شخص آخر..

إل.ن.تولستوي

الهدف الرئيسي للأخصائي النفسي للأطفال الذي يعمل في رياض الأطفال، وكذلك الخدمات النفسية التربوية بشكل عام، هو تهيئة الظروف الملائمة لحماية الصحة البدنية والعقلية للأطفال، وضمان سلامتهم العاطفية، وتعزيز النمو الحر والفعال لكل طفل.

يتم تحقيق هذا الهدف في روضتنا من خلال حل مجموعة من المهام:

تحقيق فرص التطوير لكل عمر في العمل مع الأطفال؛

تطوير الخصائص الفردية للطفل.

خلق مناخ نفسي مناسب لتنمية الطفل في رياض الأطفال؛

تحديد والوقاية وتصحيح الاضطرابات السلوكية والعاطفية لدى الأطفال،

تقديم المساعدة النفسية في الوقت المناسب للأطفال وأولياء الأمور والمعلمين.

تطوير وتنفيذ برامج نفسية تهدف إلى التغلب على الانحرافات في الصحة الاجتماعية والنفسية لأطفال ما قبل المدرسة، وصعوبات التكيف والتدريب والتعليم، وتعزيز إضفاء الطابع الفردي على المسار التعليمي.

وينعكس حل هذه المشاكل في مجالات النشاط النفسي والتربوي: التربية النفسية والوقاية والتشخيص والتصحيح النفسي والعمل الاستشاري والخبير. في كل اتجاه أستخدم تقنيات نفسية وتربوية مختلفة، ومع ذلك، فإن التقنيات المفضلة هي العلاج بالفن، والعلاج بالرمل، والعلاج بالموسيقى، وعلاج الماندالا، والعلاج بالحكايات الخيالية، والعلاج بالحكايات الخيالية بالصور، والعلاج بالليغو، والدورات التدريبية والأساليب والتقنيات الإسقاطية، وأكثرها استخدامًا. غالبًا ما أستخدم العلاج المائي لتخفيف التوتر العضلي، حيث نستخدم الألعاب التحفيزية في الماء ومعه.

الآن باختصار عن كل تقنية يستخدمها الأخصائي النفسي التربوي في MADO رقم 36:

العلاج بالصور الخياليةيساعد على بناء علاقات ثقة مع الأطفال ومناقشة القضايا ذات الصلة بالأطفال في جو مريح وآمن.

تمنح الحياة العاطفية والتعرف على أبطال الأفلام والحكايات الخيالية الأطفال فرصة فريدة لإدراك خصائصهم واكتساب تجربة شخصية لا تقدر بثمن. تتيح الأفلام والحكايات الخيالية للطلاب تعزيز المهارات المكتسبة في المنهج الدراسي، وتسمح للبالغين بفهم الأطفال واحتياجاتهم بشكل أفضل.

علاج فنيهو أسلوب للتصحيح والتطوير من خلال الإبداع الفني. يمكن تفسير جاذبيته لعلماء النفس من خلال حقيقة أنه، على عكس المجالات الإصلاحية والتنموية الرئيسية، التي تستخدم قنوات الاتصال اللفظية بشكل أساسي، يستخدم العلاج بالفن "لغة" التعبير البصري والبلاستيكي. وهذا صحيح بشكل خاص عند العمل مع الأطفال ويجعله أداة لا غنى عنها للبحث والتطوير والمواءمة في الحالات التي لا يستطيع فيها الطفل التعبير عن حالته العاطفية بالكلمات.

يجد الأطفال في معظم الحالات صعوبة في التعبير اللفظي عن مشاكلهم وتجاربهم. التعبير غير اللفظي يأتي بشكل طبيعي بالنسبة لهم. وهذا مهم بشكل خاص للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق، لأن سلوكهم أكثر عفوية وأقل قدرة على التفكير في تصرفاتهم وأفعالهم. تجاربهم "تخرج" من خلال التمثيل الفني بشكل أكثر مباشرة. هذا "المنتج" سهل الفهم والتحليل.

المهم هو ميل الطفل الطبيعي نحو الأنشطة المرحة وثراء خيال الأطفال. مع أخذ ذلك في الاعتبار عند تنظيم العمل الإصلاحي مع عناصر العلاج بالفن، يتم إنشاء جو من اللعب والإبداع في الفصل الدراسي. تعتبر التقنيات العلاجية الفنية أيضًا ذات أهمية للعمل مع العائلات. من خلال التعبير التلقائي المشترك عن الذات، يتم تنسيق العلاقات الأسرية. هناك فرصة لإبعاد نفسك عن مشكلة عائلية والنظر إليها من منظور مختلف.

يتيح استخدام التقنيات العلاجية الفنية للطبيب النفسي مساعدة الطفل على التغلب على مشاكله واستعادة توازنه العاطفي أو القضاء على الاضطرابات السلوكية الموجودة والمساعدة في نموه الفكري.

حاليًا، لمفهوم "العلاج بالفن" عدة معانٍ:

مجموعة من الأشكال الفنية المستخدمة في العلاج والتصحيح؛

مجموعة من التقنيات العلاجية الفنية؛

اتجاه ممارسة العلاج النفسي والتصحيح النفسي.

طرق التشخيص الإسقاطي.

العلاج بالماندالوثيرابي- أحد الأشكال الرمزية الرئيسية التي تحتل مكانة مهمة في الثقافات المختلفة كتعبير عن الوحدة والنزاهة وغالباً ما تستخدم كعامل في تحقيق التوازن والانسجام الداخلي هي الدائرة (المجال). يمكن أن تكون صورة الأشكال الدائرية والتأمل فيها جزءًا لا يتجزأ من ممارسات التنظيم الذاتي.

لذلك، على سبيل المثال، يمكن للشخص تكوين صورة دائرية تعكس فكرته عن حالة الموارد (حالة التوازن الداخلي، الراحة، التركيز على مصدر القوة الداخلية) واستخدام هذه الصورة كنموذج مرئي، من خلال ضبطها الذي يستطيع أن يحقق هذه الحالة أو يحافظ عليها. كل هذا يمكن القيام به من خلال إنشاء رسومات في دائرة بأحجام مختلفة وملء مساحتها الداخلية بأشكال وألوان مختلفة مرتبطة بالحالة الحالية أو المرغوبة. تعمل هذه التقنية بنفس القدر من الفعالية على مستوى اللاوعي لكل من البالغين والأطفال.

تكرار هذا الإجراء يمكن أن يساهم ليس فقط في تطوير مهارات التنظيم الذاتي، ولكن أيضًا في تحديد خصوصيات ديناميكيات التغييرات الداخلية، مما يجعل العلامات المرئية للظروف أكثر وضوحًا أثناء تغيرها خلال فترات زمنية مختلفة (على سبيل المثال، خلال فترة زمنية معينة). دورة العلاج بالفن أو بعد الانتهاء منه).

العلاج بالرمل- في سياق العلاج بالفن، فهو شكل غير لفظي من أشكال التصحيح النفسي، حيث يكون التركيز الرئيسي على التعبير الإبداعي للعميل، والذي بفضله، على المستوى الرمزي اللاواعي، يتم رد فعل التوتر الداخلي والبحث. لتحدث سبل التنمية. هذه إحدى الأساليب التنموية التصحيحية النفسية التي تهدف إلى حل المشكلات الشخصية من خلال عمل اللاوعي الشخصي والجماعي. تظهر هذه الصور بشكل رمزي في عملية إنشاء منتج إبداعي - وهو عبارة عن تركيبة من التماثيل المبنية في صندوق الحماية النفسي. تعتمد طريقة العلاج بالرمل على مزيج من التعبير اللفظي وغير اللفظي. العلاج بالرمل ناجح بنفس القدر في العمل مع كل من البالغين والأطفال.

عند العمل مع الأطفال، يتم استخدام العلاج بالرمل لحل المشكلات التصحيحية والتنموية والتعليمية وحتى التعليمية العامة. يساعد نقل الأنشطة التنموية التقليدية إلى صندوق الحماية النفسي على زيادة دافعية التعلم وجعل تعلم حتى أصعب المواد وأكثرها مللاً بالنسبة للطفل لعبة ممتعة ومثيرة. برنامجي الأصلي، الذي تم تطويره للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات، "Magic Sand"، مبني على هذا المبدأ.

في عملي أستخدم الكوارتز والرمال الحية الملونة والحركية. أيضًا، بالنسبة لكل من الفئات التنموية والإصلاحية، فإن العمل بالرمال الحركية الجافة والرطبة له أهمية كبيرة. تعتمد العديد من التقنيات على الاستجابة للمشاعر والحالات العاطفية وتطوير الإدراك باستخدام خصائص الرمل المختلفة.

العلاج بالموسيقى- طريقة علاج نفسي تستخدم الموسيقى كعامل علاجي.

إن التأثير العلاجي للموسيقى على جسم الإنسان معروف منذ العصور القديمة. في العصور القديمة والعصور الوسطى، كان الإيمان بالتأثيرات العلاجية للموسيقى عظيمًا للغاية.

هناك أربعة اتجاهات رئيسية للتأثير العلاجي للعلاج بالموسيقى:

التنشيط العاطفي أثناء العلاج النفسي اللفظي.

تطوير مهارات الاتصال بين الأشخاص (وظائف وقدرات الاتصال)؛

التأثير التنظيمي على العمليات النفسية.

زيادة الاحتياجات الجمالية.

تشمل آليات التأثير العلاجي للعلاج بالموسيقى ما يلي: التنفيس، والإفراج العاطفي، وتنظيم الحالة العاطفية، وتسهيل الوعي بالتجارب الشخصية، ومواجهة مشاكل الحياة، وزيادة النشاط الاجتماعي، واكتساب وسائل جديدة للتعبير العاطفي، وتسهيل تكوين علاقات ومواقف جديدة.

يأتي العلاج بالموسيقى في شكلين رئيسيين : فاعل ومتقبل.

العلاج بالموسيقى النشطةهو نشاط موسيقي نشط ذو توجه علاجي: إعادة إنتاج، خيال، ارتجال باستخدام الصوت وآلات موسيقية مختارة.

العلاج بالموسيقى الاستقباليةتتضمن عملية إدراك الموسيقى لأغراض علاجية. وفي المقابل، يوجد العلاج بالموسيقى الاستقبالية في ثلاثة أشكال:

اتصالي(الاستماع المشترك للموسيقى بهدف الحفاظ على الاتصالات المتبادلة القائمة على التفاهم والثقة المتبادلين)،

رد الفعل(تهدف إلى تحقيق التنفيس)

تنظيمية(يساعد على تقليل التوتر النفسي العصبي).

يمكن استخدام كل هذه الأشكال من العلاج بالموسيقى بنجاح كجزء من الاسترخاء.

يتم بناء البرامج الموسيقية على أساس التغيرات التدريجية في الحالة المزاجية والديناميكيات والإيقاع، مع مراعاة الأحمال العاطفية المختلفة. اول عمليجب خلق جو معين للدرس بأكمله، وإظهار الحالة المزاجية لأعضاء المجموعة، وإنشاء جهات اتصال وتعريفهم بدرس الموسيقى، والاستعداد لمزيد من الاستماع. هذا عمل هادئ وله تأثير مريح. القطعة الثانية- ديناميكي، درامي، مكثف، يحمل العبء الرئيسي، وظيفته هي تحفيز المشاعر الشديدة والذكريات والارتباطات ذات الطبيعة الإسقاطية من حياة الشخص الخاصة. العمل الثالثوينبغي تخفيف التوتر وخلق جو من السلام. يمكن أن يكون هادئًا أو مريحًا أو على العكس من ذلك نشيطًا، مما يعطي شحنة من البهجة والتفاؤل والطاقة.

العلاج بالحكاية الخيالية والعلاج بالحكاية الخيالية بالصور- أسلوب يستخدم الشكل الخرافي لتكامل الفرد وتنمية قدراته الإبداعية وتحسين تفاعله مع العالم الخارجي.

هناك العديد من الميزات الوظيفية الرئيسية للحكايات الخيالية.

1. تثير نصوص الحكايات الخرافية صدى عاطفيًا شديدًا لدى الأطفال والبالغين. تتناول صور الحكايات الخرافية مستويين عقليين في نفس الوقت: مستوى الوعي واللاوعي، مما يخلق فرصًا خاصة للتواصل.

2. يعتمد مفهوم العلاج بالحكاية الخيالية على فكرة قيمة الاستعارة كحامل للمعلومات:

حول الأحداث الحيوية.

عن قيم الحياة؛

3. تحتوي الحكاية الخيالية على معلومات في شكل رمزي حول: كيف يعمل هذا العالم، ومن خلقه، وماذا يحدث للإنسان في فترات مختلفة من الحياة، وما هي "الفخاخ"، والإغراءات، والصعوبات التي يمكن للمرء أن يواجهها في الحياة وكيفية التعامل معها لهم، ما هي القيم التي يجب أن تسترشد في الحياة، وما إلى ذلك.

4. تعيد الحكايات الخرافية كلاً من الطفل والبالغ إلى حالة من التصور الشامل للعالم. إنهم يعطون الفرصة للحلم، وتنشيط الإبداع، ونقل المعرفة حول العالم، حول العلاقات الإنسانية.

العلاج المائي-هذاإحدى طرق العلاج النفسي المستخدمة في العمل مع الأطفال والبالغين هي تصحيح أنواع مختلفة من انتهاكات العلاقات بين الوالدين والطفل، والتي يتم فيها استخدام الماء.

هدف:تنظيم أنشطة متنوعة ومثيرة مع التلاميذ تساهم في تصحيح الشخصية والوظائف العقلية؛ إدخال الابتكارات في محتوى العملية التعليمية.

مهام:تصحيح وتطوير الوظائف العقلية، والمهارات الحركية الدقيقة، والمجال العاطفي، وتوسيع التجربة الحسية للتلاميذ؛ المساعدة في تخفيف التوتر النفسي والعاطفي، والقلق، والعدوانية، ومواءمة العلاقات مع الآخرين؛ تهيئة الظروف للأنشطة الترفيهية المنتجة، لتلبية احتياجات الطلاب لتحقيق الذات الإبداعية، والتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم.

أهمية الموضوع هي أن الألعاب التحفيزية في الماء ومعه هي أكثر الألعاب التي يحبها الأطفال. بمساعدة الألعاب المائية التحفيزية، يتم إنشاء الاتصالات بين الأطفال بشكل أسهل، وتخفيف توتر العضلات، وتحسين الدورة الدموية في الأطراف، وتستمر العمليات العقلية بشكل أكثر نشاطًا. بمساعدة الألعاب التحفيزية بالماء، تستقر الحالة العاطفية خلال فترة التكيف مع رياض الأطفال بشكل أسرع بكثير، ويتم إزالة التوتر النفسي والعاطفي في الجسم بسهولة أكبر.

الماء هو ما يمنحنا الحياة كلها. ما يمنحنا القوة والنشاط. واضح تمامًا أو متسخ جدًا. إنه مفيد في أي حالة. من يعرف من أين يأتي الماء؟ ربما من الثلج؟ ربما مصنوعة من الجليد؟ أو ربما يأتي من ينابيع تحت الأرض. وهي تعطي الحياة والزهر للجميع.

جميع التقنيات التي وصفتها فعالة وآمنة بنفس القدر عند العمل مع كل من البالغين والأطفال. إن استخدام هذه التقنيات في عملية متكاملة مستمرة يسمح لنا بتحقيق أهدافنا.

يشمل عملي في هذا المجال مجموعة واسعة من أشكال وأساليب العمل.

فردي

النموذج (فصول التصحيح النفسي الفردية)

نموذج المجموعة (فصول الإصلاح النفسي الجماعية)

محادثة

ملاحظة

العلاج بالحكاية الخيالية

العلاج باللعب

علاج فني

العمل التنمويأقوم بها بهدف تكوين آليات التكيف العاطفي والشخصي للطفل. ويشمل تنمية المجال العاطفي والشخصي للأطفال، ومهارات الاتصال، وتخفيف التوتر العاطفي.

هدف جلسة اللعبة:

التغلب على الظروف العصيبة لدى الأطفال خلال فترة التكيف مع مؤسسة ما قبل المدرسة

خلق مناخ عاطفي إيجابي في فريق الأطفال

تخفيف التوتر العاطفي والعضلي

تنمية الإدراك والمهارات الحركية العامة والدقيقة وتنسيق الحركات والسلوك الطوعي والقدرة على الانصياع للقواعد

تفعيل عمليات الكلام

تكوين العلاقات بين الوالدين والطفل.

يظهر تحليل العمل التنموي أن العديد من الأطفال قد طوروا سمات شخصية إيجابية (الثقة في أنفسهم وقدراتهم، واحترام الذات، واللطف، والتعاطف والتعاطف مع أقرانهم)، وأصبح من الأسهل عليهم التواصل، ويفهمون مشاعر الآخرين والتعبير عن أنفسهم بسهولة أكبر. يختفي الأطفال تدريجيًا من حالة عدم اليقين والمخاوف والعدوانية والعزلة.

ديناميات تخفيف التوتر العاطفي باستخدام العلاج المائي:

من كل ما سبق، يمكننا أن نستنتج أن التقنيات النفسية والتربوية التي أستخدمها في عملي تساهم في تهيئة الظروف للوضع الاجتماعي لتنمية أطفال ما قبل المدرسة، مما يفتح فرص التنشئة الاجتماعية الإيجابية للطفل، وذويه التنمية الشخصية والأخلاقية والمعرفية الشاملة، وتنمية المبادرة والقدرات الإبداعية، والتي تتوافق مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي.

"التقنيات النفسية والتربوية في عمل المعلم النفسي"

جي بالاكوفو

عالم نفس تربوي

روضة مادو رقم 38

تهدف التقنيات النفسية والتربوية الحديثة إلى تنفيذ التعليم قبل المدرسي.

أحد الجوانب المهمة بشكل أساسي في التكنولوجيا التربوية هو مكانة الطفل في العملية التعليمية، وموقف البالغين تجاه الطفل. عند التواصل مع الأطفال، يلتزم شخص بالغ بالموقف: "ليس بجانبه، وليس فوقه، ولكن معا!" هدفها هو تعزيز نمو الطفل كفرد.

التكنولوجيا هي مجموعة من التقنيات المستخدمة في أي عمل أو مهارة أو فن (قاموس توضيحي).

التكنولوجيا التربوية هي مجموعة من المواقف النفسية والتربوية التي تحدد مجموعة خاصة وترتيب الأشكال والأساليب والأساليب وتقنيات التدريس والوسائل التعليمية؛ إنها الأدوات التنظيمية والمنهجية للعملية التربوية ().

المتطلبات الأساسية (المعايير) للتكنولوجيا التربوية:

المفاهيمية القدرة على التحكم المنهجي الكفاءة الاستنساخ

المفهومية هي الاعتماد على مفهوم علمي معين، بما في ذلك المبررات الفلسفية والنفسية والتعليمية والاجتماعية التربوية لتحقيق الأهداف التعليمية.

المنهجية – يجب أن تحتوي التكنولوجيا على جميع ميزات النظام:

منطق العملية

الترابط بين أجزائه،

نزاهة.

تشمل تقنيات التعليم الحديثة ما يلي:

تكنولوجيا التكنولوجيا ; التقنيات الموجهة نحو الشخص؛ تكنولوجيا الألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلمين، تكنولوجيا TRIZ، إلخ. التقنيات الموفرة للصحة

التقنيات الموفرة للصحة

الهدف من التقنيات الموفرة للصحة هو إتاحة الفرصة للطفل للحفاظ على الصحة وتنمية المعرفة والمهارات والعادات اللازمة لنمط حياة صحي.

تشمل التقنيات التربوية المنقذة للصحة جميع جوانب تأثير المعلم على صحة الطفل على مستويات مختلفة - المعلوماتية والنفسية والطاقة الحيوية.

في الظروف الحديثة، التنمية البشرية مستحيلة دون بناء نظام لتشكيل صحته. يعتمد اختيار التقنيات التربوية المنقذة للصحة على:

من نوع مؤسسة ما قبل المدرسة ،

من مدة إقامة الأطفال هناك،

من البرنامج الذي يعمل فيه المعلمون،

الشروط المحددة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ،

الكفاءة المهنية للمعلم،

المؤشرات الصحية للأطفال

تتميز التقنيات النفسية والتربوية التالية في عمل المعلم النفسي:

تكنولوجيا الحفاظ على الصحة وتحفيزها (جمباز العين، تمارين التنفس، الاسترخاء، إلخ. تقنيات الحفاظ على الصحة وإثراء صحة المعلمين - تقنيات تهدف إلى تنمية الثقافة الصحية لمعلمي رياض الأطفال، بما في ذلك ثقافة الصحة المهنية، وتنمية الحاجة إلى أسلوب حياة صحي في العمل مع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة:

حلقات دراسية تدريبية "الصحة النفسية للمعلمين"؛

استشارات للمعلمين "علامات التعب لدى طفل ما قبل المدرسة"، "التمارين البدنية المحظورة لأطفال ما قبل المدرسة"، "كيفية ممارسة الجمباز بشكل صحيح (أنواع مختلفة) مع أطفال ما قبل المدرسة"، "الوقاية من التعب لدى أطفال ما قبل المدرسة في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة"، إلخ. .;

ورشة عمل لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "تقنيات الاسترخاء وتخفيف التوتر خلال يوم العمل"؛

مناقشة القضايا الصحية في المجالس التربوية والاجتماعات الطبية التربوية.

تقنيات تدريس أسلوب حياة صحي (ألعاب التواصل، مواقف ألعاب المشكلات، عناصر التدريب على الألعاب، العلاج بالألعاب، التدليك الذاتي، إلخ)

التقنيات التصحيحية (تقنيات التأثير الموسيقي، تقنيات التأثير اللوني، تقنيات تصحيح السلوك، عناصر العلاج بالحكاية الخيالية، إلخ)

تقنيات أنشطة المشروع

الهدف: تطوير وإثراء التجربة الاجتماعية والشخصية من خلال دمج الأطفال في مجال التفاعل بين الأشخاص.

يلاحظ المعلمون الذين يستخدمون تكنولوجيا المشروع بنشاط في تنشئة وتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالإجماع أن الأنشطة الحياتية المنظمة وفقًا لها في رياض الأطفال تسمح لهم بالتعرف على الطلاب بشكل أفضل والتغلغل في العالم الداخلي للطفل.

تُستخدم حاليًا تقنيات المعلومات والاتصالات على نطاق واسع في عمل علماء النفس التربويين في مرحلة ما قبل المدرسة. يتم استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في اتجاهات مختلفة.

العمل المنهجي - العمل في Office (Excel، Word، PowerPoint). إعداد التقارير والوثائق الحالية، والإنشاء بناءً على نتائج التشخيص، ووضع الرسوم البيانية والرسوم البيانية. إنشاء العروض التقديمية وألبومات الصور الخاصة بك.

في إطار التقنيات الموجهة نحو الشخص، يتم تمييز المجالات المستقلة:

التقنيات الإنسانية الشخصية، التي تتميز بجوهرها الإنساني وتركيزها النفسي والعلاجي على تقديم المساعدة للطفل الذي يعاني من سوء الحالة الصحية، خلال فترة التكيف مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة.

تطبق تكنولوجيا التعاون مبدأ ديمقراطية التعليم قبل المدرسي، والمساواة في العلاقة بين المعلم والطفل، والشراكة في نظام العلاقة "الكبار والطفل".

النهج التكنولوجي، أي التقنيات التربوية الجديدة يضمن إنجازات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وبالتالي يضمن تعلمهم الناجح في المدرسة.

كل معلم هو مبتكر للتكنولوجيا، حتى لو كان يتعامل مع الاقتراض. إن خلق التكنولوجيا مستحيل بدون الإبداع. بالنسبة للمعلم الذي تعلم العمل على المستوى التكنولوجي، سيكون المبدأ التوجيهي الرئيسي دائمًا هو العملية المعرفية في حالتها النامية. كل شيء في أيدينا، لذلك لا يمكن إهمالهم.

وأود أن أنهي كلامي بكلمات تشارلز ديكنز

"لا يمكن لأي شخص أن يتحسن حقًا إلا إذا ساعد الآخرين على التحسن."

اصنعها بنفسك. فكما لا يوجد أطفال بلا خيال، كذلك لا يوجد معلم بلا دوافع إبداعية. أتمنى لك النجاح الإبداعي!

يوليا فاتولينا
وصف التكنولوجيا النفسية والتربوية لعمل المعلم النفسي

وصف التكنولوجيا النفسية والتربوية لعمل المعلم النفسيمادو TsRR – د/س رقم 16 "الديك"

في الخاص بك النفسية التربويةتشمل الأنشطة مجموعة متنوعة من التقنياتالتي تساهم في التأثير الشامل على شخصية الطفل.

تكنولوجيا عملييتم بناؤه على عدة الاتجاهات:

-التشخيص النفسي;

التنموية والإصلاحية العمل مع الأطفال;

-الوقاية النفسية;

استشارية وظيفة.

أقوم بإجراء التشخيص بشكل فردي أو في وضع المجموعة، وأيضًا بناءً على الطلبات الفردية للوالدين و معلمون. عند تشخيص طفل، أستخدم طرقًا مثل الملاحظة والمحادثة والأساليب الموحدة لتحديد الهوية العمليات العقليةوكذلك التقنيات الإسقاطية. بالطبع، عند التشخيص، آخذ في الاعتبار الخصائص الفردية ومعايير العمر لمرحلة ما قبل المدرسة.

بناءً على نتائج التشخيص، أتلقى معلومات حول المستوى التطور النفسي للأطفالأحدد الخصائص والمشكلات الفردية للمشاركين في العملية التعليمية. أقوم بتطوير التوصيات معلمونوالمعلمين وأولياء الأمور لتقديم المساعدة في مسائل التعليم والتدريب والتطوير.

جزء كبير منها عمل، أخصص للتنموية والإصلاحية عمل. التصحيحية والتنموية عملأقوم بإجراء الدروس الفردية أو الجماعية (أو فصول جماعية صغيرة). يتم توحيد الأطفال في مجموعات فرعية مع مراعاة تشابه المشاكل ومجالات التطور الحالي والفوري وخصائص المجال العاطفي والإرادي.

للأطفال الذين يعانون من التأخر عقليالتنمية، يتم تطوير البرامج الإصلاحية والتنموية الفردية التي تأخذ في الاعتبار القدرات المحتملة والصعوبات الحالية للطفل، وخصائصه الفردية.

الأساليب الأساسية للإصلاحية والتنموية التأثيرات:

العلاج باللعب؛

علاج فني؛

العلاج بالدمى؛

العلاج بالرمل؛

-الجمباز النفسي;

تمارين الاسترخاء.

ألعاب لتنمية الحس الحركي وحساسية اللمس.

اللعب هو أكثر أنواع الأنشطة التي يمكن للأطفال الوصول إليها، فهو وسيلة يعالجالانطباعات والمعرفة الواردة من العالم المحيط.

الهدف من العلاج باللعب ليس تغيير الطفل أو إعادة تشكيله، وليس تعليمه أي مهارات سلوكية خاصة، بل منحه الفرصة "ليعيش"في اللعبة مواقف تثيره بالاهتمام الكامل والتعاطف من شخص بالغ.

أولاً أستخدم لحظات اللعب الفردية التي تعتبر مهمة جدًا فيها العملية التربويةوخاصة خلال فترة تكيف الأطفال مع مؤسسة الأطفال. هذه هي الألعاب مثل "رقصة مستديرة", "الحق"إلخ.

في الأنشطة باستخدام الألعاب التقنياتيتطور الأطفال العمليات العقلية: الإدراك، الانتباه، الذاكرة، التفكير. أستخدم الألعاب المعقدة التقنياتتوجهات مستهدفة مختلفة تساعدني في إعداد طفلي للمدرسة.

في تطوير عملأستخدم أساليب العلاج بالفن مع الأطفال. ويمكن أيضا أن تكون خلاقة عملوقصة مثيرة للاهتمام لبطل خيالي. باستخدام أقلام الرصاص والورق الملون، يقوم الأطفال بإكمال المهام بشكل فردي، ويقوم كل منهم بإنشاء الرسم الخاص بهم. لكن خلق جماعي الأعمال - لوحات عامةحيث يتم دمج الصور التي أنشأها جميع الأطفال في المجموعة. في عملية التنفيذ الجماعي لمهمة ما، يتم تهيئة الظروف لتنمية مهارات التفاوض والاستسلام والمساهمة في القضية المشتركة، وأخذ زمام المبادرة، وطرح المقترحات، والدفاع عن المساحة والفكرة الخاصة بالفرد.

نتيجة العلاج بالفن عمليسكب الأطفال المشاعر السلبية ويطلقون سراحهم الطاقة النفسية، والذي عادة ما يتم إنفاقه على التوتر غير الفعال، ويصبح الأطفال أكثر هدوءًا واسترخاءً. التظاهر والسلبية والعدوان يفسح المجال للمبادرة والإبداع.

العلاج بالقصص الخيالية - يعزز تطوير وتصحيح الحالات العاطفية، وتخفيف القلق، وزيادة احترام الذات، وإزالة المظاهر العدوانية. في شكل حكاية خرافية، من الأسهل رؤية مشكلتك وقبولها. بالنسبة لبطل الحكاية الخيالية، من الأسهل التوصل إلى طريقة للخروج من الموقف - لأنه في الحكاية الخيالية، كل شيء ممكن! وبعد ذلك يمكنك استخدام هذا المخرج لنفسك.

يمكنك استخدام المنهجية التالية التقنيات:

أخبر حكاية خرافية من وجهة نظر شخصية حكاية خرافية؛

تخمين المؤامرة أو الشخصيات؛

تحويل أي قصة حياة إلى قصة خيالية؛

كتابة حكاية خرافية مرتجلة.

في أستخدم التكنولوجيا على نطاق واسع في العملالعلاج بالدمى لحل النزاعات، وتحسين التكيف الاجتماعي، مع الإصلاحية العمل مع المخاوف، الاضطرابات السلوكية. لعبة الطفل المفضلة أثناء الفصل "يشارك"في إنتاج مسرحية تكون حبكتها مؤلمة بالنسبة له، يجد نفسه في قصة رهيبة ويتأقلم معها بنجاح. مع تطور الحبكة، يزداد التوتر العاطفي لدى الطفل، وبعد أن وصل إلى الحد الأقصى من الشدة، يتم استبداله بردود فعل عاطفية سلوكية عنيفة. (البكاء والضحك وغيرها).

هكذا، تكنولوجيايساعد العلاج بالدمى الأطفال على تحقيق الاستقرار العاطفي والتنظيم الذاتي.

العلاج بالرمل يعمل على استقرار الحالة العاطفية. جنبا إلى جنب مع الحساسية الحركية اللمسية، يتعلم الأطفال الاستماع إلى أنفسهم ونطق أحاسيسهم، ويتم تحسين جميع أنواع العمليات المعرفية (الانتباه والتفكير والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة وأنشطة اللعب القائمة على الكائنات وتنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال ) تطوير وئام.

جميع ألعاب العلاج بالرمل مقسمة إلى ثلاثة الاتجاهات:

تهدف الألعاب التعليمية إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة. وهكذا يقول الطفل ما يشعر به، وبالتالي يتطور الكلام.

الألعاب التعليمية - بمساعدتها أساعد الناس على فهم تنوع عالمنا.

الألعاب الإسقاطية - بمساعدتهم أقوم بإجراء تصحيحات في نمو الطفل.

الاسترخاء – استرخاء العضلات العميق المصحوب بالراحة ضغط ذهني. تتيح لك القدرة على الاسترخاء التخلص من القلق والإثارة والتصلب واستعادة القوة وتساعدك على التركيز. وتحقيقا لهذه الغاية، في عملأستخدم مع الأطفال تمارين مختارة خصيصًا لإرخاء أجزاء معينة من الجسم والكائن الحي بأكمله. يحب الأطفال حقًا القيام بمثل هذه التمارين، لأنها تحتوي على عنصر اللعب.

لتحقيق أقصى قدر من التأثير من تمارين الاسترخاء، أختار ذخيرة موسيقية. يجب أن تكون الموسيقى هادئة ومهدئة ومريحة، ولا ينبغي أن تكون مرهقة أو مزعجة. يمكن أن يكون الأصوات طبيعة: صوت البحر، رذاذ الماء، غمغمة الجدول، زقزقة الطيور، وما إلى ذلك أو مجرد دافع خفيف وغير مزعج.

في الاتجاه نفسيالوقاية أستخدم مجموعة متنوعة من الألعاب والتمارين. جميع الألعاب والتمارين تشمل العناصر الجمباز النفسي. أي حركة جسدية في الجمباز النفسييعبر عن أي صورة من الخيال، مشبعة بالمحتوى العاطفي، وبالتالي توحيد النشاط الوظائف العقلية(التفكير، والعواطف، والحركة، وبمساعدة تعليقاتي، يرتبط الاهتمام الداخلي للأطفال بهذه العمليات.

هكذا، الجمباز النفسيممارسة يستخدم آلية نفسية جسديةالوحدة الوظيفية. الجمباز النفسييساعد الأطفال على التغلب على حواجز التواصل، وفهم أنفسهم والآخرين بشكل أفضل، ويخفف ضغط ذهني، يتيح الفرصة للتعبير عن الذات.

الهدف الرئيسي نفسيالتعليم والوقاية هو منع الانحرافات المحتملة في عقليتنمية الأطفال وتكوين الشخصية وكذلك زيادة الثقافة النفسية للمعلمين وأولياء الأمور. ولتحقيق هذا الهدف قمت باختيار معلومات الملصق عن الفروق الفردية والخصائص العمرية للأطفال، وعن تأثير التربية الأسرية وأنواعها، وعن الأزمات المرتبطة بالعمر؛ أقوم بتطوير تعليمات للآباء والأمهات. أعطي محاضرات ومحادثات مع معلمونمع عرض الأساليب والتقنيات الفعالة عملمع الأطفال والآباء؛ أنا أتحدث في اجتماعات الآباء والمعلمين. أقوم بإجراء دورات تدريبية ل المعلمين وأولياء الأمور.

أقدم المساعدة الاستشارية للآباء و معلمونفي شكل فردي. أقوم بتنظيم الاستشارات في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على النحو التالي: طرق: عن طريق الدعوة (بناء على نتائج التشخيص)مع الاتفاق المبدئي على وقت مناسب للأهل لفهم المشكلة وإيجاد الطرق الأمثل لحلها؛ بناء على طلب مستقل من الوالدين و معلمونحول مشاكل التعليم وتنمية الأطفال؛ بناءً على الطلبات الشخصية من موظفي المؤسسة، وكذلك الاستجابة للحالة العاطفية الحالية؛ أقدم مساعدة استشارية نشطة للآباء والأمهات و معلمونخلال فترة تكيف الأطفال مع ظروف المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة

النتائج نفسيالاستشارات هي توصيات مقدمة بشكل مفهوم للعميل وصفالإجراءات العملية والتواصلية التي تهدف إلى حل المشكلة.

جميعها مستخدمة من قبلي التقنياتتسمح لك بإدراك وإظهار أهمية جميع المشاركين في العملية التعليمية نفسيالمساعدة والحاجة إلى وجود هذه الخدمة في مؤسسة ما قبل المدرسة.