نوع النسيج الموسيقي في مسرحية فالس بروكوفييف. التطور المنهجي في الموسيقى حول الموضوع: تحليل مقطوعات البيانو ج

MBOU DOD "GDD(Yu)T سمي على اسم. إن كيه كروبسكايا

إم إتش إس "فيتا"

التطوير المنهجي

تحليل قطع البيانوإس بروكوفييف

"موسيقى الأطفال"

أكمله تيخونوفا آي إم،

مدرس بيانو

2015

"موسيقى الأطفال" بقلم س. بروكوفييف

تعد أعمال البيانو الخاصة بـ S. Prokofiev إحدى الصفحات الأكثر إثارة للاهتمام في عمله. وهي تتميز بالضوء والفرح، والحماس الشبابي والطاقة، فضلا عن السمات الغنائية العميقة.

تتكون دورة "موسيقى الأطفال"، المصنف 65، التي تم إنشاؤها عام 1935، من 12 مقطوعة سهلة. "موسيقى الأطفال" هي صور من الطبيعة ومتعة الأطفال، رسم تخطيطي ليوم صيفي من الصباح إلى المساء. باتباع مثال مسرحيات الأطفال التي كتبها R. Schumann و P. Tchaikovsky، لديهم جميعًا عناوين برامج تساعد على فهم محتوى الأعمال بشكل أفضل. تجذب الموسيقى حداثة الأسلوب، وتأسر بنية التجويد للألحان، والألوان التوافقية، والتعديلات المميزة للملحن الناضج. جميع القطع مكتوبة في شكل ثلاثة أجزاء مع عناصر السوناتين.

S. Prokofiev مبتكر للغاية في إنشاء عرض تقديمي للبيانو. إنه يستخدم القفزات والمعابر والمجموعات ونقاط الأرغن والأشكال الإيقاعية ostinato.

تتخلل الدورة بأكملها نكهة الأغنية الروسية وأنماط التجويد الشعبية.

تتمتع موسيقى الأطفال البيانو العالمية بتقاليد غنية وطويلة الأمد، لذلك واجه بروكوفييف مهام التعقيد الفني الكبير. لقد تعامل معهم ببراعة. تمكن S. Prokofiev من نقل النظرة العالمية للطفل نفسه، وعدم إنشاء موسيقى عنه أو له.

رقم 1. "الصباح".

تبدأ صورة اليوم المليء بالنزهات والألعاب والقصص والأغاني التي تشكل محتوى دورة "موسيقى الأطفال" بمسرحية "الصباح". يخلق S. Prokofiev صورة موسيقية معبرة من خلال التناغمات الواضحة واللحن المشرق. صمت، سلام، فرحة لقاء طفل استيقظ بعد نومه بيوم جديد - هذا هو محتوى هذه المسرحية الجميلة.

يتم تحقيق الإحساس بالمنظور الصوتي هنا باستخدام السجلات المتطرفة للبيانو. دور مهمفي نفس الوقت تلعب الدواسة الصحيحة. ويجب أن نتذكر أنه يجب الضغط على الدواسة بعد سماع الصوت أو الوتر، ويجب إزالة الدواسة تمامًا عند إزالة الصوت أو الوتر.

يجب أن تبدو الثلاثيات الرئيسية في كلتا اليدين ناعمة ولكن عميقة؛ في الجهير يتم التركيز على الصوت السفلي، وفي الجزء الأيمن يتم التركيز على الصوت العلوي.

يتم تنفيذ الإشارات التعبيرية في النصف الثاني من الأشرطة 1، 3، 5، 7 بشكل صارم.

الحلقة الوسطى مقسمة إلى قسمين. الأول مبني على مقارنة لونية لحن Gravemente كامل الصوت والمتدفق ببطء في الجهير والخلفية المتمايلة بهدوء للنغمات الثامنة اللطيفة في السجلات المتوسطة والعالية. يمكن تخيل هذه النغمات الثامنة كما لو كانت آلة كمان. لا ينبغي أن تؤدي الروابط المكونة من نغمتين إلى كسر الخيط اللحني المستمر للمرافقة: إن إنشاء حركة تشبه الموجة وقياسها هو هدف الأداء.

يجب أن تتحرك اليد اليمنى في هذه الحلقة بسلاسة ومرونة. وفي مثل هذه الحالات، كان شوبان يحب أن يقول: «يجب على الفرشاة أن تتنفس». تلمس الأصابع المفاتيح بلطف دون التعمق فيها. على العكس من ذلك، فإن أصابع اليد اليسرى، التي تقود اللحن الرئيسي، تخترق بعمق لوحة المفاتيح، وتشعر بأسفل المفتاح.

من الضروري التأكد من عدم التركيز على كل نغمة طويلة؛ يجب أن يكون لدى المؤدي ما يكفي من "التنفس" للقطاعات اللحنية الكبيرة (يتم تمييزها ببطولات الدوري).

في الجزء الثاني من المنتصف الأيمن و اليد اليسرىتغيير الأدوار. على الرغم من السجل المنخفض والدواسة المستمرة، يجب تجنب الصوت الثقيل.

رقم 2. "المشي".

كم هو رائع أن تمشي في صباح مشمس دافئ! يمكنك المشي على طول المسارات لفترة طويلة جدًا، ورؤية الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام، ويمكنك حتى أن تضيع قليلاً وتضيع في أماكن غير مألوفة، ولكن بعد ذلك تعود إلى المنزل بأمان وتضحك على مغامراتك.

يتخلل العمل إيقاع حيوي، مما يخلق شعورا بالحركة.

يتم لعب جميع النغمات الربعية التي لا ينضم إليها الدوري بشكل فردي غير مترابطة، ومع ذلك يتم لعب ثلاثة توائم من النغمات الثامنة التي لا يوجد دوري بموجبها.

شرط مهم أداء جيدتتميز هذه القطعة بإحساس الدفع والسحب مادة موسيقية. على وجه التحديد، هذا يعني أن الضربة الأولى في المقاييس الأولى والثالثة والخامسة وغيرها يتم إبرازها قليلاً، وفي المقاييس الثانية والرابع والسادسة وما شابهها يتم إجراؤها بسهولة. تم التأكيد على الملاحظات الطويلة في اليد اليمنىيجب أن يردد. ومن القياس العشرين يظهر صوتان في اليد اليمنى. العرض الأول للموضوع، سبر البيانو، تمت مقاطعته في القياس الرابع والعشرين من خلال إدخال صوت مقلد، سبر ميزو موطن. يتم تنفيذ كلا الصوتين بشكل مترابط للغاية مع الالتزام الدقيق بالتعليمات الديناميكية.

يجب على الطالب الانتباه إلى حقيقة أن إيقاع الحلقة (الأشرطة 32-33) يبدو أوركسترا حقًا، حيث عبارات معبرةتستجيب آلات الكمان بإشارات ناعمة من التشيلو.

صوت الجزء الأيسر في الجزء الأول من العمل ناعم ومتطاير، وتلعب أصابع المؤدي بسهولة على سطح المفاتيح. يجب تطوير شعور مختلف تمامًا لأداء الخط اللحني في الجزء الأيمن. يجب أن تندمج الوسادات مع المفاتيح ولا تصطدم، بل تغوص مع المفاتيح حتى يتم الضغط عليها بأكبر قدر ممكن.

رقم 3. "حكاية خرافية".

إحدى هواياتي المفضلة في طفولتي هي الاستماع إلى القصص الخيالية. كم هو جميل أن تجلس بجوار جدتك وتنتقل في أحلامك إلى عالم سحري آخر، كما لو كنت في الواقع تعيش أحداثًا مذهلة، وتصبح أحد أبطال القصص الخيالية!

"الحكاية الخيالية" لبروكوفييف هي حقًا قصة خيالية في فهم الطفل. هنا تهيمن الألحان ذات الطبيعة الروسية، وتتكشف على خلفية حركة إيقاعية واضحة. كم هي بخيلة ومقتضبة الضربات، وكيف يتم تصوير التهديد المتزايد الذي يقتحم السرد السلمي في الموسيقى بشكل صحيح!

عند العمل على قطعة ما، تحتاج إلى تحقيق التنفيذ الصحيح للشكل الإيقاعي للسادس عشر والثامن. وينبغي أن يكون واضحا في الإيقاع، ولكن لينة وغير مزعجة. يجب فصل كل مجموعة عن طريق إزالة اليد بشكل غير محسوس تقريبًا. في التدابير 9، 10، 14، 22، 26، 27، تنطبق الإشارة الموروثة على جميع الأوراق النقدية. لم تتم إزالة اليد في أي مكان هنا.

في القياسين الخامس عشر والسادس عشر، يتم تنفيذ الثواني في أجزاء كلتا اليدين بهدوء وعلى الدواسة. تم تمييز الملاحظات بصوت متقطع بشكل خاص عميق وكامل.

يتم عزف الوترين الأخيرين اللذين يكملان المقطوعة على البيانو وليس ليغاتو.

رقم 4. "الرتيلاء".

مثل ب. تشايكوفسكي، الذي ضم رقصات وأغاني من دول مختلفة في "ألبوم الأطفال"، يخصص س. بروكوفييف مساحة في مجموعته "موسيقى الأطفال" لرقصة الرتيلاء، وهي رقصة شعبية في نابولي.

يتم نقل الطابع النشط والمشمس والمبهج لهذا الرقم من خلال النبض الإيقاعي المرن لثلاثية النغمات الثامنة والإيقاع السريع.

التركيز في جميع أنحاء ينتمي إلى المؤلف؛ لا لزوم لها، وينبغي تجنب لهجات إضافية. بعد الصوت المميز، يجب عليك تقليل قوة الصوت على الفور وأداء الأصوات المتبقية بسهولة. غالبًا ما لا تتطابق اللكنات في أجزاء كلتا اليدين، مما يشكل بعض الصعوبة على المؤدي. الملاحظات الثامنة التي تحمل علامة متقطعة حادة ولكن من السهل خلعها.

تمثل الأشكال الموجودة في الجزء الأيسر صعوبة كبيرة عندما يكون هناك شكل ثلاثي متواصل في اليد اليمنى (في المقاييس 6، 18، 22، 26 وغيرها). ويجب تعليم هذه الأماكن بشكل منفصل، مع التأكد من تطابق النغمات الثامنة تمامًا في كلتا اليدين.

يجب ألا يتم إبطاء الجزء الأوسط تحت أي ظرف من الظروف؛ ويجب أن تحافظ القطعة بأكملها على إيقاع موحد.

الجزء الأخير هو الخاتمة الرسمية للعيد الوطني. الضجة المبتهجة تبدو بفرح.

رقم 5. "التوبة".

ربما تكون «التوبة» المسرحية الوحيدة في الدورة التي تمس منطقة المشاعر الجادة والحزينة وحتى القاتمة. هذه المنمنمة تصور بمهارة وبشكل صريح الدراما النفسية، لحظة صعبةفي حياة الطفل. إنه يشعر بالخجل والمرارة من جريمته، لكن التوبة الصادقة تجلب المغفرة وتنتهي المسرحية بسلام وحنان.

يجب على المرء أن يكون حريصًا على عدم الانجراف بخطى بطيئة للغاية. إن الأداء التعبيري لهذه القطعة، الذي يدفئه شعور دافئ، لا يعني عاطفية أو حركة طويلة. في المقاييس 9-12، يتم مضاعفة أصوات اللحن بالأوكتاف على مسافة اثنين أوكتاف. أحب شومان هذه التقنية. وفي مثل هذه الحالات يبدو إبراز الصوت المنخفض جميلا.

التكرار متنوع إلى حد ما. يجب أن يظهر الموضوع بوضوح من خلال حركة النغمة الثامنة.

القضبان الثمانية الأخيرة تعبر عن السلام. تتناوب الحركات الشبيهة بالقيثارة في الجزء الأيسر مع الإشارات التعبيرية في الجزء الأيمن.

رقم 6. "الفالس".

هذا الفالس الغنائي الآسر مشبع تمامًا بالنعمة والحرية غير العادية. هذه غنائية عالية. اللحن الجميل المذهل يذهل بنطاقه الضخم. يتميز الجزء الأوسط بمزيد من التوتر والإثارة، ويصبح اللحن فيه أكثر كسرا، في شكل تسلسلات على خلفية النغمات الثامنة النشطة.

لا يتم تكليف الطالب بالمهام الصوتية فحسب، بل أيضًا بالمهام الفنية. يجب صياغة صيغة مرافقة الفالس المميزة بعناية: صوت الجهيريتم أخذها دائمًا بحركة اليد لأسفل كما لو تم الإمساك بها بإصبعك، ويتم أخذ الأوتار بحركة تصاعدية طفيفة لليد من لوحة المفاتيح.

إن الشعور بالصياغة اللحنية يجعلنا نعتبر الصوت الأول من الشريط السادس هو نهاية العبارة الأولى، والصوت الثاني من الشريط الثاني عشر يعتبر نهاية العبارة الثانية. يجب أن تكون أصوات اللحن المميزة بشرطة إيقاعية وطويلة بشكل خاص.

ينبغي إيلاء الكثير من الاهتمام للقيصرية. في الجزء الأوسط، يُنصح بصياغة أجزاء كبيرة، مع الشعور بطول العبارات البالغ ثمانية أشرطة.

رقم 7. "موكب الجراد".

يرسم الملحن صورة لموكب رائع من الجنادب. الأجزاء المتطرفة تشبه مسيرة جماهيرية سريعة. وفي المنتصف تتحول الحركة السريعة العامة إلى موكب مهيب.

السطوع والذكاء والطاقة والفكاهة - كل هذه الصفات المميزة لبروكوفييف معروضة هنا بالكامل.

عند أداء الموضوع الأول، عليك أن تشعر بجاذبية الجاذبية نحو المقياس الرابع لكل عبارة وعدم التركيز على الإيقاعات القوية السابقة.

وينبغي أن يشمل اهتمام المعلم أيضًا ملاحظة الأداء الدقيق للطالب للنمط الإيقاعي الحاد للنسيج الموسيقي؛ من المهم بشكل خاص أداء الملاحظات السادسة عشرة القصيرة في الأول والثاني والتاسع والعاشر وغيرها من التدابير المماثلة.

هناك حاجة إلى دواسة قصيرة ومستقيمة لخلق طابع واضح وخفيف في الأجزاء الخارجية.

رقم 8. "المطر وقوس قزح".

في هذا صورة موسيقيةلا يوجد شيء من تقنيات الصورة التقليدية في موسيقى المطر؛ لا يوجد دفق من النغمات الثامنة المتقطعة بالتناوب في كلتا اليدين، ولا توجد مقاطع عاصفة عبر لوحة المفاتيح بأكملها والسمات البسيطة الأخرى للمدرسة الطبيعية. ينقل المؤلف هنا الحالة الذهنية للطفل في الطقس الممطر الممطر والابتسامة الطفولية المبهجة التي يستقبل بها الطفل ظهور قوس قزح جميل يحيط بالسماء.

هذه القطعة مميزة جدًا بتأثيراتها الصوتية وطبقاتها الجريئة من البقع. يجب أن يُنظر إلى العديد من حالات استخدام الملحن للأوتار والفواصل المتنافرة على أنها وسيلة للتأثير اللوني على المستمع. لا ينبغي أن تؤخذ هذه التناغمات بشكل حاد، ولكن بلمسة إيقاعية.

تكشف القطعة للفنان الإمكانيات اللونية المثيرة للاهتمام للأداة.

رقم 9. "العلامة".

العلامة هي لعبة ممتعة للأطفال. إنه يجلب الكثير من الفرح للأطفال، هناك ضحك وصخب وركض في كل مكان...

يعد هذا الأداء في الأساس رسمًا فنيًا للغاية حيث يحدد الملحن عددًا من المهام الفنية المحددة لفناني الأداء. تحتوي أغنية "خمسة عشر" على العديد من اللمسات من عزف بروكوفييف على البيانو بقفزاته الجريئة واستخدامه للسجلات المختلفة. هناك مهمتان أساسيتان هنا: إتقان تقنية التدرب في الحركة السريعة عن طريق استبدال الأصابع على مفتاح واحد وإتقان نسيج نوع التوكاتا مع عناصر القفزات وعبور الأيدي. المسرحية مفيدة لتطوير طلاقة الأصابع.

للحصول على حل مرض لكلتا المشكلتين، يعد التحمل الإيقاعي شرطًا أساسيًا. يتم تحديد إيقاع المقطوعة وفقًا لقدرة الطالب على أداء المقطوعة، وسماع كل صوت بشكل واضح ومتميز.

رقم 10. "مارس".

"مارس" - تحفة الإيجاز ودقة التجويد - تنتمي إلى أفضل صفحات المجموعة. إنه مليء بالبهجة والوضوح ونوع من فكاهة بروكوفييف.

لنقل طابع هذه المقطوعة، من الضروري تحقيق أقصى درجات الدقة في أداء جميع تفاصيل النص الموسيقي، حتى أصغرها. يجب أن يفهم الطالب جميع تعليمات الأصابع، وتوزيع اللهجات الكبيرة والصغيرة، وخصائص الديناميكيات.

يجب أن تخضع حركات يدي المؤدي للصورة الصوتية للحلقة المحددة. على سبيل المثال، في الأشرطة 7-8، يتم تنفيذ مجموعات صغيرة منفصلة من نغمتين (مع التركيز على الأولى) عن طريق إدخال اليد في لوحة المفاتيح (في النغمة الأولى المرتبطة) وإزالة اليد (في الثانية).

الحلقة الوسطى مقسمة إلى جملتين كل منهما 4 أشرطة. من المرغوب فيه ألا يتم التأكيد على النوتات الموسيقية بشكل مبالغ فيه، بل تشكل خطًا لحنيًا.

رقم 11. "المساء".

يتم نقل الرقمين الأخيرين من مجموعة "موسيقى الأطفال" إلى مشهد مسائي. مسرحية "المساء" جيدة للغاية! جعل S. Prokofiev لحن هذه المسرحية أحد الأفكار المهيمنة في باليه "حكاية زهرة الحجر" لحن هادئ وواضح، مظلل بمنعطفات غير متوقعة، والتي للوهلة الأولى تعقد النغمة، ولكنها في الواقع تؤكدها وتقويها.

لكي يبدو الموضوع المدروس واللطيف جميلًا، عليك الاهتمام بالمستوى الصوتي الثاني. سيتعين على الطالب أن يدرس بجدية الجزء الأيسر، والذي يجب أن يشبه في أول اثني عشر شريطًا جوقة تغني بهدوء خلف المسرح.

فاصل صغير مع النسخ المتماثلة المقلدة لبعضها البعض (الشريط الثمانية التالي) يعد عرضًا أكثر حيوية للحن الرئيسي، ويتم تقديم الجزء الأيسر في شكل متنوع قليلاً.

الجزء الأوسط مبني على نقاط أرغن طويلة لا ينبغي أن تكون متطفلة، ولكن في نفس الوقت يجب الشعور بها باستمرار، مما يخلق انطباعًا بمساحة واسعة وتأمل هادئ.

رقم 12. "القمر يمشي فوق المروج".

تعد المسرحية الأخيرة من دورة "موسيقى الأطفال" واحدة من أكثر صفحات بروكوفييف شعرية. انتهى النهار، وحل الليل على الأرض، وظهرت النجوم في السماء، وخفتت الأصوات، ونام كل شيء. هذه المسرحية تشبه في طابعها المسرحية السابقة. يُنظر إلى لحنها الرخيم على أنه أغنية شعبية حقًا.

والربط هنا ليس من طبيعة اللفظ. لا تعني نهاية الدوري دائمًا نهاية العبارة ولا ترتبط بالضرورة بإزالة يدك من لوحة المفاتيح. يجب على المعلم أن يجد حدود العبارات، مسترشدا بالذوق الموسيقي؛ وبالتالي، فإن القيصر محسوس بشكل طبيعي في نهاية القضبان الخامس والتاسع والثالث عشر. هذا يعني أنك بحاجة إلى "رفع" يدك و"التنفس" قبل البدء في عبارة جديدة.

الشريط الأول من القطعة عبارة عن مقدمة قصيرة. هنا تبدأ حركة التأرجح المقاسة، والتي تدخل في جزء اليد اليسرى.

من الصعب جدًا تنفيذ التنفيذ المتزامن للموضوع في الأشرطة 22-15 من النهاية. مع الحفاظ على أقصى قدر من المترابطة، يجب على المرء أن يكون منتبهًا لنعومة الخط اللحني وتجنب الصدمات على الأوتار الفردية.

سيكون العمل على مسرحية "A Moon Walks Over the Meadows" ذا فائدة كبيرة لتطوير حس الطالب الموسيقي وإتقانه للصوت.

الأدب المستخدم

1. ديلسون ف.يو. إبداع البيانووعزف البيانو لبروكوفييف. م، 1973.

2. نيستييف آي في بروكوفييف. م، 1957.

3. الموسيقية القاموس الموسوعي. م، 1990.

الطبيعة والموسيقى

القمر يمشي فوق المروج

الدرس الأول

محتوى البرنامج. أخبر الأطفال عن الملحن س. بروكوفييف. لإثارة الاستجابة العاطفية للموسيقى ذات الطبيعة اللطيفة والمدروسة والحالمة، لتحديد محتواها العاطفي والمجازي، لمقارنة مزاجها بالقصائد.

تقدم الدرس:

أيها المعلمون الأطفال، اليوم سوف تتعرفون على مسرحية للملحن الرائع سيرجي سيرجيفيتش بروكوفييف. في الوقت نفسه، كان قائدًا وعازفًا للبيانو، وكتب الأوبرا والباليه والسمفونيات والحفلات الموسيقية وموسيقى الأفلام والعروض المسرحية.

تحتوي أعماله على العديد من الألحان اللطيفة. هناك أيضا الموسيقى التي دور كبيرالإيقاع يعزف - واضح وحيوي.

بدأ S. Prokofiev بدراسة الموسيقى مبكرًا. عندما كان عمره 6 سنوات، وهو نفس عمرك الآن، قام بتأليف مسرحيته الأولى "الراكب الهندي"، وفي سن التاسعة قام بتأليف أوبرا "العملاق". لديه مجموعة متنوعة من الموسيقى للأطفال: الأغاني، مقطوعات البيانو، حكايات موسيقية (« البطة القبيحة"،" بطرس والذئب").

في الحكاية الخيالية "بيتر والذئب" يقوم س. بروكوفييف بتعريف الأطفال بالآلات الموسيقية الأوركسترا السيمفونية. وتتميز كل شخصية بآلة موسيقية واحدة. تم تصوير الطائر بواسطة الناي اللطيف، والبطة الخرقاء بواسطة المزمار، والذئب بعدة قرون قاسية الصوت، وبيتيا الخالية من الهموم بواسطة الآلات الوترية (الكمان والتشيلو).

تبدأ مجموعة البيانو "موسيقى الأطفال" بمسرحية "الصباح" وتنتهي بأعمال "المساء" و "القمر يمشي فوق المروج".

تنقل الموسيقى أحداث يوم عاشه الطفل بأفراحه وأحزانه وألعابه ونزهاته في الطبيعة. استمع إلى مسرحية "قمر يمشي فوق المروج". ما هي الحالة المزاجية والمشاعر التي تنقلها هذه الموسيقى التي تصور صورة الطبيعة الليلية؟ (يؤدي مسرحية.)

أطفال. الموسيقى حنونة وهادئة ولطيفة.

P a g o g نعم، الموسيقى هادئة، حالمة، مدروسة، رائعة، سحرية، ناعمة. استمع إلى قصيدة "الليل" للشاعر الروسي سيرجي ألكساندروفيتش يسينين. ما هو المزاج الذي ينقل فيه؟

ليلة. هناك صمت في كل مكان.
تيار الغرغرة فقط.
ومع بريقه القمر
كل شيء حوله فضي.
يتحول النهر إلى الفضة.
التيار فضي.
يتحول العشب إلى اللون الفضي
السهوب المروية.
ليلة. هناك صمت في كل مكان.
كل شيء في الطبيعة نائم.
ومع بريقه القمر
كل شيء حوله فضي.

أطفال. هادئ ولطيف.

التربوية تنقل القصيدة صورة سحريةطبيعة ليلية مضاءة بضوء القمر الفضي. موسيقى S. Prokofiev هي أيضًا خفيفة جدًا وساحرة وممتعة وهادئة وحالمة وساحرة (تؤدي مقطوعة).

استمع الآن إلى مقتطف من قصيدة أخرى كتبها أ. بوشكين:

من خلال الضباب المتموج
القمر يتسلل
إلى المروج الحزينة
إنها تلقي ضوءًا حزينًا.

إنه مشرق وحزين في نفس الوقت ويتناغم أيضًا مع طابع موسيقى S. Prokofiev.

الدرس الثاني

محتوى البرنامج. تعلم كيفية التمييز بين التغييرات في طبيعة الموسيقى والصور والوسائل التعبير الموسيقي، نقل الصورة.

تقدم الدرس:

المربي: يستمع الأطفال إلى مقتطف من العمل ويتذكرون عنوانه ومؤلفه (يؤدي الجزء).

P a g o g ما نوع الموسيقى التي تتميز بها هذه الشخصية؟

أطفال. هادئ، لطيف، مدروس، رائع، سحري.

صحيح. هل طبيعة الموسيقى تتغير؟ (يؤدي القطعة بأكملها.)

أطفال. في البداية تكون الموسيقى لطيفة وخفيفة، ثم أكثر حزنًا وحزنًا وأكثر جدية، ويبدو صوتها منخفضًا.

المعلم: هذا صحيح، الجزء الثاني يبدأ في تسجيل منخفض، بشكل غامض، للأسف قليلاً، بحذر (يؤدي الجزء). ربما كان الشهر مختبئًا في الضباب أو السحب، ولم يبق سوى انعكاسه، وأصبحت الموسيقى أكثر حزنًا، وعبوسًا، ومظلمة (يؤدي المقطع مرة أخرى).

ولكن بعد ذلك سطعت الموسيقى لبعض الوقت، وبدت عالية، بهدوء، وشفافية، كما لو كانت ضوء القمرأضاءت الطبيعة مرة أخرى أو تألقت النجوم في السماء (يؤدي جزءًا). ومرة أخرى تبدو أقل، وأكثر غموضا، وأكثر روعة (تؤدي نهاية المسرحية).

في الدرس الأخير استمعت إلى قصيدتين: S. Yesenin و A. Pushkin. وكلاهما متناغم مع هذه المسرحية. لكن طبيعة الموسيقى تتغير. استمع إلى القصائد مرة أخرى وحدد أي منها أكثر اتساقًا مع شخصية هذا الجزء من المسرحية (قم بأداء القصائد وجزء من الجزء الثاني من المسرحية).

أطفال. القصيدة الثانية . إنه أكثر حزنًا وحزنًا ("إنها تصب ضوءًا حزينًا على المروج الحزينة").

المربي: نعم، القصيدة، مثل موسيقى الجزء الثاني من المسرحية، حزينة، حزينة.

الدرس الثالث

محتوى البرنامج. تعزيز القدرة لدى الأطفال على التمييز بين وسائل التعبير الموسيقي التي تخلق الصورة وتصوير الموسيقى. ينقل في الرسومات الشخصيات المختلفة لأجزاء من المسرحية.

تقدم الدرس:

المعلم (يقرأ قصيدة أ. بوشكين ويؤدي الجزء الثاني من المسرحية). الأطفال، مقتطفات منها قطعة من الموسيقىهل لعبت بالنسبة لك؟

أطفال. "القمر يمشي فوق المروج" بقلم س. بروكوفييف.

المربي: لمن سمعت القصائد؟

أطفال. بوشكين.

المعلم ما هو الجزء من المسرحية الذي قمت بعزفه وما هي طبيعة الموسيقى؟

أطفال. هذا هو الجزء الثاني. الموسيقى غامضة وحزينة.

المعلم: لماذا حددت طبيعة الموسيقى بهذه الطريقة؟

أطفال. يبدو منخفضًا وأعلى صوتًا مما كان عليه في البداية.

ما هي طبيعة الجزء الأول؟ (هل هذا.)

أطفال. رقيق، مدروس، حنون، مشرق، سحري، هادئ، ناعم، رخيم.

المعلم: لماذا حددت شخصية هذا الجزء بهذه الطريقة؟

أطفال. هل الموسيقى سلسة، على مهل، هادئة؟ يبدو اللحن عاليا، هادئا، خفيفا، رخيما.

هذا صحيح، اللحن رخيم، يذكرنا بالروسية أغنية شعبية، يبدو على مهل، حنون، حالم (يؤدي لحن واحد). إنها واسعة جدًا، ولا نهاية لها، مثل مساحات الحقول والمروج الروسية (يؤدي الجزء مرة أخرى).

المرافقة أيضًا سلسة ولكنها أكثر قدرة على الحركة (تؤدي جزءًا من المرافقة). تخلق هذه النعومة والتنقل للمرافقة، جنبًا إلى جنب مع اللحن الناعم المتدفق، شعورًا بأن الشهر يطفو عبر السماء فوق مساحات المروج الروسية ويضيء كل شيء حوله ويضفي عليه الفضة (يؤدي الجزء الأول من القطعة) .

هل يمكنك رسم مثل هذه الصورة الجميلة والرائعة للطبيعة؟ جرب هذا في المنزل. يمكن لأي شخص أن يرسم صورة للجزء الثاني من المسرحية، أكثر كآبة وغامضة: الشهر مخفي خلف السحب، مخفي في الضباب ولا يسقط سوى انعكاسه على المروج والمساحات الخضراء (يؤدي جزءًا). استمع الآن إلى المسرحية بأكملها وحاول تخيل الصورة التي سترسمها (تؤدي المسرحية).

الدرس الرابع

محتوى البرنامج. ابحث عن صور مزاجية متشابهة ومختلفة في أنواع مختلفةفن. يُعرِّف أجراس معبرةالآلات الموسيقية التي تنقل طابع أجزاء المسرحية.

تقدم الدرس:

المربي: أيها الأطفال، دعونا نلقي نظرة على الرسومات. كم هم مختلفون - المروج الخفيفة التي ينيرها القمر والمروج الداكنة التي ترسم فوقها سماء مغطاة بالغيوم. سألعب لك مسرحية S. Prokofiev "A Moon Walks Over the Meadows"، وسوف تختار الرسومات التي تتوافق بشكل أفضل مع أجزائها (يؤدي المسرحية، ويختار الأطفال الرسومات).

لقد استمعت إلى قصائد A. Pushkin و S. Yesenin حول الطبيعة الليلية، وقارنتها في الشخصية والمزاج بأجزاء من المسرحية. ما هي الصور التي تتوافق معها هذه الآيات؟ (يقرأ قصيدة S. Yesenin، يختار الأطفال الرسومات.)

أي جزء من المسرحية أقرب في المزاج إلى هذه القصائد والرسومات؟ (يؤدي مسرحية.)

أطفال. الجزء الأول. الموسيقى خفيفة، فضية، سحرية، لطيفة، تشبه الأغنية الهادئة والحنونة.

المعلم: ما هي الصور التي تتوافق معها هذه الآيات؟ (يقرأ قصيدة أ. بوشكين، يختار الأطفال الرسومات.) أي جزء من مسرحية س. بروكوفييف يرددون صدى؟

أطفال. ومن الثانية الموسيقى حزينة، غامضة، حزينة، القمر يشق طريقه عبر الضباب والغيوم.

يصحح المعلم (ينفذ جزءًا من الجزء الثاني). فكر في نغمات الآلة التي يمكن أن تؤكد على الصوت السحري والخفيف والفضي للقطعة.

أطفال. يمكنك اللعب على المثلث.

المعلم: هذا صحيح، إنه يحتوي على صوت رنين وطويل وسحري للغاية. في بداية الحركة الثانية عليك العزف بهدوء أكبر للتأكيد على الطبيعة الغامضة للموسيقى. (يعطي أحد الأطفال مثلثًا ويؤدي القطعة معه.)

القمر يمشي فوق المروج
توصيات للتنفيذ. يمكن استخدام مسرحية "A Moon Walks Over the Meadows" في الفصول الدراسية في جزء (الفترتان الأوليتان). تتكون الفترة الأولى من جملتين تشكلان كلاً واحدًا. إنه يخلق صورة قريبة من الأغاني الشعبية الروسية، هناك نكهة سحرية خفيفة. يتم إنشاء الطبيعة الحالمة والمدروسة للموسيقى من خلال اللحن السلس والمرافقة الناعمة المتدفقة. في اللحن من الضروري تجنب اللهجات وتحقيق صياغة موحدة من ثمانية أشرطة. ولهذا الغرض، يتم تنفيذ بدايات الدوريات ونهاياتها بهدوء.
الفترة الثانية تتكون من جملتين متناقضتين. في الجملة الأولى، ينتقل اللحن إلى السجل السفلي ويبدو كئيبًا وحزينًا. والثاني يبدأ بخفة، وغير مستقر، وشفاف، ولكن تدريجيا ينحدر اللحن مرة أخرى ويبدو غامضا.

صباح
توصيات للتنفيذ. المسرحية شاعرية للغاية ومليئة بالتركيبات التوافقية الملونة. من الصعب الأداء لأنه يتطلب العثور على أصوات ملونة دقيقة. من المهم أن تشعر بسحر الألوان والألوان النصفية وتسمعها وتنقلها. من المهم العزف على الأوتار الأولية (التي تتكرر عدة مرات في القطعة)، والاستماع إلى الأصوات المتطرفة، أي الاعتماد على الأصابع الخامسة، مما يخلق نوعًا من "قوس الصوت" بنطاق كبير. من الضروري العثور على أجراس معبرة (قاتمة وغامضة وخفيفة وواضحة).
من المهم تشغيل التنغيم اللحني اللاحق (الشريط الأول والثالث وما إلى ذلك) مع حركة الصياغة باتجاه منتصف العبارة والنهاية الناعمة للسطور وإبراز الصوت العلوي.
في الجزء الأوسط من القطعة، الذي يبدو أنه يصور تبدد الظلام وشروق الشمس، تتكون المرافقة من فراسخ صغيرة ويتم إجراؤها بهدوء شديد، مثل الضباب. يبدو اللحن الصاعد في الجهير (الأشرطة 10-15) غامضًا وكئيبًا مع حركة نحو القمم. واللحن في الصوت العلوي (الأشرطة 18-23) له صوت واضح وممتلئ ومشمس.

مساء
توصيات للتنفيذ. المسرحية ذات طبيعة هادئة ولطيفة. اللحن يشبه أغنية روسية طويلة. في بداية القطعة المرافقة، من المهم سماع البطولات الصغيرة والتأكيد على نهاياتها الناعمة. في اللحن تحتاج إلى الاستماع إلى النهاية أصوات طويلةولعب بعناية استمراره.
في القضبان 12-20 (منتصف القطعة)، يختفي اللحن، وتظهر التناغمات المتحللة، والتي يتم إجراؤها بهدوء وسهولة، مع التركيز على الأصوات العلوية الخفيفة. في الجزء الثالث من القطعة (الأشرطة 21-28)، يتكرر اللحن مرة أخرى ويتشابك مع المرافقة من منتصف القطعة.

عرض تقديمي

وشملت:
1. العرض التقديمي، ppsx؛
2. أصوات الموسيقى:
بروكوفييف. صباح، mp3؛
بروكوفييف. مساء mp3;
بروكوفييف. القمر يمشي فوق المروج mp3;
3. المقالة المصاحبة - ملاحظات الدرس، docx؛
4. النوتة الموسيقية للأداء المستقل من قبل المعلم (البيانو)، JPG.

اثنا عشر مقطوعة سهلة للبيانو

"في صيف عام 1935، في نفس الوقت الذي كنت أقوم فيه بتأليف روميو وجولييت، كنت أقوم بتأليف مسرحيات خفيفة للأطفال، استيقظ فيها حبي القديم للسوناتينا، ووصل، كما بدا لي، إلى مرحلة الطفولة الكاملة. بحلول الخريف، كان هناك عشرات منهم، والتي تم نشرها بعد ذلك كمجموعة بعنوان "موسيقى الأطفال"، مرجع سابق. 65. آخر المسرحيات “قمر يمشي فوق المروج” كتبت بلغتها الخاصة وليس موضوع شعبي. ثم عشت في بولينوف، في كوخ منفصل به شرفة على نهر أوكا، وفي المساء أعجبت كيف أمضيت شهرًا في المشي عبر المقاصة والمروج. لقد كانت الحاجة إلى موسيقى الأطفال محسوسة بوضوح..."، كتب الملحن في "سيرته الذاتية".

"اثنتا عشرة قطعة سهلة"، كما أطلق بروكوفييف على كتابه "موسيقى الأطفال"، عبارة عن مجموعة برامج من الرسومات التخطيطية حول يوم الصيفطفل. ماذا نحن نتحدث عنهفهو عن يوم صيفي، لا يتضح ذلك من عناوينه فقط؛ النسخ الأوركسترالي للجناح (على وجه التحديد، أرقامه السبعة) يسميه الملحن: "يوم الصيف" (المرجع 65 مكرر، 1941). هنا، كما لو كان، تم تصنيع "مرتين" في مختبر بروكوفييف الإبداعي الانطباعات المحددة عن "صيف بولينوف" والذكريات البعيدة عن الصيف في سونتسوفكا، من ناحية، وعالم تجارب وأفكار الطفولة، وخيال الأطفال و " كان" بشكل عام من جهة أخرى. علاوة على ذلك، فإن مفهوم "الطفولي" بالنسبة لبروكوفييف يرتبط ارتباطًا وثيقًا بمفاهيم الصيف والمشمس. وكان بروكوفييف على حق عندما ادعى أنه حقق "الطفولة الكاملة" في هذا الجناح. اثني عشر قطعة، مرجع سابق. 65 - معلم مهمعلى المسار الإبداعيالملحن. إنهم يفتحون للأطفال عالمًا كاملاً من إبداعه المبهج، عالمًا يخلق فيه روائع لا تتلاشى في نضارتها وعفويتها، في فرحتهم المشمسة وإخلاصهم الصادق.

كل هذا طبيعي تمامًا وله أعراض عميقة. بروكوفييف - رجل وفنان - كان ينجذب دائمًا بشغف نحو عالم الأطفال، واستمع بمحبة وحساسية إلى هذا العالم الدقيق والفريد نفسيًا، ولاحظ أنه استسلم لسحره. في طبيعة الملحن، كان هناك - لا يتلاشى أبدًا، ولكن على العكس من ذلك، أصبح أكثر فأكثر رسوخًا على مر السنين - ميل إلى إدراك البيئة من منظور الشباب المبهج، والضوء الربيعي والنقي والمباشر في سن المراهقة. لذلك، فإن عالم صور أطفال بروكوفييف دائمًا ما يكون طبيعيًا من الناحية الفنية، وعضويًا، وخاليًا تمامًا من عناصر اللثغة الزائفة أو الجمال العاطفي، وهو ما لا يميز نفسية الطفل السليم. هذا هو أحد جوانب العالم الداخلي للملحن، والذي وجد في أوقات مختلفة انعكاسات مختلفة في عمله. ومع ذلك، فإن الرغبة في نقاء ونضارة النظرة العالمية للطفل لا يمكن أن تفسر، إلى حد ما، انجذاب بروكوفييف إلى أسلوب السوناتينا.

ليس من الصعب أيضًا إقامة أوجه تشابه معروفة بين عالم صور الأطفال ومجال الشخصيات البنتية الهشة الساحرة في أعماله الموسيقية والمسرحية. كل من السيمفونية السابعة وسوناتا البيانو التاسعة، التي تلخص عمل الملحن، مشبعة بذكريات رثائية من الطفولة.

ومع ذلك، خضع "أسلوب سوناتينا" لبروكوفييف لتحول كبير في دورة مسرحيات الأطفال. بادئ ذي بدء، يتم إطلاق سراحه تماما من عناصر الكلاسيكية الجديدة. يتم استبدال الرسومات بتمثيل ملموس وبرمجة واقعية. الحياد بمعنى التلوين الوطني يفسح المجال أمام اللحن الروسي والاستخدام الدقيق للتعبيرات الشعبية. تجسد هيمنة الثلاثيات نقاء الصور وصفائها وهدوءها. بدلاً من التعقيد مع "اللعب" بساطة جديدةتظهر رؤية بلورية وواضحة للعالم من خلال عيون الطفل الفضولية المفتوحة على مصراعيها. إن القدرة على نقل النظرة العالمية للطفل نفسه، وعدم إنشاء موسيقى عنه أو من أجله، كما لاحظ العديد من علماء الموسيقى، هي التي تميز هذه الدورة عن عدد من مسرحيات الأطفال التي لها نفس التركيز على ما يبدو. الاستمرار في الأساس أفضل التقاليدموسيقى الأطفال لشومان وموسورجسكي وتشايكوفسكي وبروكوفييف لا تتبعهم فحسب، بل تطورهم بشكل إبداعي.

المسرحية الأولى هي " صباح" وهذا مثل نقش الجناح: صباح الحياة. في تجاور السجلات يشعر المرء بالفضاء والهواء! اللحن حالم قليلاً وواضح تمامًا. الكتابة اليدوية بروكوفيانية بشكل مميز: حركات متوازية، قفزات، تغطي لوحة المفاتيح بأكملها، اللعب باليد، وضوح الإيقاع وتحديد الأقسام. بساطة غير عادية، ولكن ليست بدائية.

المسرحية الثانية هي " يمشي" لقد بدأ يوم عمل الطفل. مشيته متسرعة، على الرغم من أنها تتمايل إلى حد ما. بالفعل في الأشرطة الأولى يتم نقل إيقاعها الأولي. يجب أن يكون لديك الوقت لرؤية كل شيء، وعدم تفويت أي شيء، بشكل عام، هناك الكثير للقيام به... تم تصميم الخطوط الرسومية للحن وطبيعة الحركة المستمرة مع النقر على النغمات الربعية لخلق النكهة ذات طبيعة "عملية" مركزة وساذجة طفولية. ومع ذلك، فإن خفة إيقاع الفالس قليلا ينقل هذا "الانشغال" على الفور إلى الإطار المناسب لـ "الاجتهاد" الطفولي. (الموضوع التأملي للحركة الثانية من السيمفونية الرابعة قريب من موسيقى "الصباح" و"المشي"، ويبدو أنه رائدهما.)

القطعة الثالثة هي " حكاية خيالية" - عالم خيال الأطفال البسيط. لا يوجد شيء مدهش أو مخيف أو وحشي هنا. هذه قصة خيالية لطيفة ولطيفة يتشابك فيها الواقع والحلم بشكل وثيق. يمكن الافتراض أن الصور المجسدة هنا ليست من حكاية خرافية تُروى للأطفال، ولكنها من أفكارهم الخاصة حول الخيال، الذي يعيش دائمًا في أذهان الأطفال، وهو قريب تمامًا مما رأوه واختبروه. في الجوهر، يظهر الخيال الحقيقي فقط في القسم الأوسط من اتجاه خشبة المسرح sostenuto، بينما يهيمن على القسمين الأول والأخير سرد حالم مع لحن بسيط على خلفية المنعطفات الإيقاعية المتكررة دائمًا. ويبدو أن هذه التكرارات الإيقاعية "ترسخ" شكل "الحكاية الخرافية" وتقيد ميولها السردية.

يأتي التالي " الترنتيلة رقصة شعبية إيطالية"، قطعة رقص موهوبة تعبر عن المزاج المرح للطفل الذي يلتقطه العنصر الموسيقي والرقص. إيقاع حيوي وحيوي، ولهجات مرنة، ومقارنات نغمات نصفية ملونة، وتحولات في النغمات أحادية الطبقة - كل هذا مثير وسهل ومبهج. وفي الوقت نفسه، بسيطة طفولية، دون حدة إيطالية محددة، بلا شك غير مفهومة للأطفال الروس.

القطعة الخامسة-" التوبة"- منمنمة نفسية صادقة ودقيقة، أطلق عليها الملحن سابقًا "أشعر بالخجل". كيف يبدو اللحن الحزين بشكل مباشر ومؤثر ، وكيف يتم نقل الأحاسيس والأفكار الصادقة و "بضمير المتكلم" التي تجتاح الطفل في لحظات مثل هذه التجارب الصعبة نفسياً! يستخدم بروكوفييف هنا نوع الألحان "الحديثة الغنائية" (كما حددها ل. مازيل، "الاصطناعية")، حيث لا يكون عنصر التعبير التلوي أقل شأنا من تعبير الكانتيلينا.

لكن مثل هذا المزاج عابر عند الأطفال. ومن الطبيعي أن يفسح المجال لواحد متناقض. القطعة السادسة هي " الفالس"، وفي هذا النوع من النمط، لا يمكن للمرء أن يشعر بمنطق تنوع الأجنحة فحسب، بل أيضًا بمنطق تفكير بروكوفييف الموسيقي والمسرحي، قوانين المسرحتسلسل المشاهد المتناقضة. تتحدث "الفالس" الهشة واللطيفة والعفوية بشكل ارتجالي عن الروابط بين صور الأطفال وعالم الصور الأنثوية الهشة والنقية والساحرة موسيقى المسرحبروكوفييف. هذان الخطان من إبداعه، أو بالأحرى سطرين من مُثُله الفنية، يتقاطعان ويثريان بعضهما البعض. صوره البنتية لها عفوية طفولية. في صور أطفاله نعومة أنثوية وحب ساحر للعالم والحياة. كلاهما يذهل بنضارة الربيع ويجسدهما الملحن بإثارة وإلهام غير عاديين. في هذين المجالين تم التعبير بشكل واضح عن هيمنة المبدأ الغنائي في عمله. من أغنية "الفالس" الساحرة للأطفال بسذاجة، مرجع سابق. 65 يمكننا رسم خط على رقصة الفالس الهشة لناتاشا من أوبرا "الحرب والسلام" - ذروة رقصة الفالس الغنائية في موسيقى بروكوفييف. يمر هذا الخط عبر حلقة "Es-dur" من "Great Waltz" من "Cinderella"، حتى أنه يذكرنا من الناحية النغمية برقص الفالس للأطفال، كما أنه يمر عبر "Pushkin Waltzes"، مرجع سابق 120 و"Waltz on Ice" من "Winter Fire". "، ومن خلال "حكاية الزهرة الحجرية" حيث يتجسد موضوع "الفالس" مرجع 65 تمامًا في المشهد (رقم 19) الذي يصور ممتلكات سيدة جبل النحاس أخيرًا - ولكن بالفعل بشكل غير مباشر - يستمر في الحركة الثالثة الشبيهة بالفالس للحركة السادسة. سوناتا البيانووفي رقصة الفالس من السيمفونية السابعة. يطور بروكوفييف هنا خطًا غنائيًا نفسيًا متعمقًا لرقصة الفالس الروسية، والذي يختلف، على سبيل المثال، عن شتراوس، وهو أكثر تألقًا، ولكنه أيضًا أضيق وأكثر خارجية في بهجته أحادية الجانب إلى حد ما.

على الرغم من السمات الطفولية، فإن أسلوب بروكوفييف الإبداعي محسوس بوضوح شديد في رقصة الفالس هذه. يبدو أن الهيكل التقليدي لفالس الفالس اللطيف الأنيق قد تم تحديثه، والتنغيم والانحرافات التوافقية بعيدة عن الاستنسل (على سبيل المثال، نهاية غير عادية للغاية لفترة في مفتاح فرعي)، والملمس شفاف بشكل غير عادي. وسرعان ما انتشر هذا الفالس على نطاق واسع في الممارسة التربويةويتنافس بنجاح مع الأعمال "المعترف بها عمومًا" للأطفال.

القطعة السابعة هي " موكب الجنادب" إنها مسرحية سريعة ومضحكة تدور أحداثها حول زقزقة الجنادب المبهجة، والتي تثير دائمًا اهتمام الأطفال بقفزاتها المذهلة. الطبيعة الرائعة للصورة هنا لا تتجاوز نطاق خيال الأطفال العاديين وفي هذا الصدد تختلف بشكل ملحوظ عن الخيال الغامض لـ "كسارة البندق" لتشايكوفسكي. في جوهرها، هذا عدو مضحك للأطفال، في الجزء الأوسط الذي يمكنك حتى سماع نغمات الأغاني الرائدة.

التالي تأتي المسرحية " المطر وقوس قزح"، حيث يحاول الملحن - وبنجاح كبير - تصوير الانطباع الهائل الذي تتركه كل ظاهرة طبيعية مشرقة لدى الأطفال. فيما يلي "النقط" الصوتية الجريئة التي تبدو طبيعية (نقطة وتر مكونة من ثانيتين متجاورتين)، وتدريبات بطيئة على نغمة واحدة، مثل القطرات المتساقطة، وببساطة "موضوع المفاجأة" قبل ما يحدث (لحن لطيف وجميل ينزل من ارتفاع).

القطعة التاسعة-" علامة"- قريب من أسلوب الرتيلاء. إنه مكتوب بأسلوب رسم سريع. يمكنك فقط أن تتخيل الأطفال وهم يتواصلون مع بعضهم البعض بحماس، في جو من المرح ولعبة الأطفال النشطة.

المسرحية العاشرة كتبت بالإلهام - " يمشي" على عكس عدد من مسيراته الأخرى، لم يتبع بروكوفييف في هذه الحالة طريقًا بشعًا أو أسلوبًا. لا يوجد عنصر من الدمى هنا (كما، على سبيل المثال، في "March جنود خشبيون"لتشايكوفسكي)، تصور المسرحية مسيرة الأطفال بشكل واقعي تمامًا. مسيرة الأطفال، مرجع سابق. أصبحت 65 منتشرة على نطاق واسع وأصبحت مقطوعة مفضلة في ذخيرة البيانو الروسية للأطفال.

القطعة الحادية عشر-" مساء" - مع أغانيها الروسية الواسعة والألوان الناعمة، فإنها تذكرنا مرة أخرى هدية بروكوفييف الغنائية العظيمة، حول ترابية لحنيةه. موسيقى هذه المقطوعة الساحرة مليئة بالإنسانية الأصيلة ونقاء ونبل المشاعر. بعد ذلك، استخدمه المؤلف كموضوع حب كاترينا ودانيلا في الباليه "حكاية الزهرة الحجرية"، مما يجعله أحد أهم الموضوعات المزعجة في الباليه بأكمله.

وأخيرًا، القطعة الثانية عشرة الأخيرة - " يمشي لمدة شهر في المروج"- يرتبط عضويا بالتنغيم الشعبي. ولهذا السبب رأى المؤلف أنه من الضروري أن يوضح في "السيرة الذاتية" أنه لم يكتب عن الفولكلور، بل عن موضوعه الخاص.

مجموعة من 12 مسرحيات مؤامرةللأطفال، وهو ما يسمى “موسيقى الأطفال”. (المرجع 65) ومن المثير للاهتمام أن جميع المسرحيات الاثنتي عشرة لها بنية ثلاثية محددة بوضوح. من الواضح أن الشكل المكون من ثلاثة أجزاء، الذي يجمع بين التباين والتكرار في عرض الأفكار الموسيقية الأساسية، يساهم في "راحة" إدراك الموسيقى المخصصة للمستمعين وفناني الأداء الشباب. يمكن اعتبار "موسيقى الأطفال" بمثابة صور موسيقية ليوم الطفل - من الصباح إلى المساء. جميع المسرحيات المدرجة في المجموعة لها عناوين برامج. هذه هي رسومات المناظر الطبيعية بالألوان المائية ("الصباح"، "المساء"، "المطر وقوس قزح")، مشاهد حية لألعاب الأطفال ("مارس"، "العلامة")، مسرحيات الرقص ("الفالس"، "التارانتيلا")، النفسية الدقيقة المنمنمات، نقل تجارب الطفولة ("حكاية خرافية"، "التوبة"). حكاية خيالية.يذكرنا اللحن البسيط المؤثر والحزين بلحن روسي حزين، مظلل بشكل صريح بالنسيج متعدد الألحان "الخفي" للمسرحية. الترنتيلة رقصة شعبية إيطالية.تتميز موسيقى أقسامها المتطرفة بمرونة الإيقاع والسرعة المتأصلة في الرقص الإيطالي المزاجي. يتم تقديم تباين مذهل في موسيقى هذه المقطوعة من خلال لحن الحلقة الوسطى الساحر المليء بالفكاهة اللطيفة والابتسامة. وفي الوقت نفسه، يظل نبض الحركة المزدحمة على حاله المستمر والحيوي بلا كلل. ( الترنتيلة رقصة شعبية إيطالية- إنها إيطالية رقص شعبيبرفقة الجيتار والدف والصنجات (في صقلية)؛ الحجم الموسيقي - 6/8، ³/8. السمة المميزة للرتيلاء هي نمطها الإيقاعي الغني بثلاثة توائم. ويؤدي هذه الرقصة السريعة زوجان أو أكثر، ويصاحبها في بعض الأحيان الغناء). التوبة.المسرحية الخامسة تهيمن عليها نفسية السرد الموسيقي، وهي كشف عميق للعالم الداخلي للطفل. اللحن الرخيم لهذه المنمنمة لا يخلو من الإلقاء التعبيري. المسرحيات القادمة هي "موكب الجنادب" و"المطر وقوس قزح" و"خمسة عشر"تشكل نوعًا من الثالوث الصغير ضمن "موسيقى الأطفال". "المطر وقوس قزح"- مقطوعة موسيقية صغيرة، وهي مثال مثير للاهتمام للوحة الصوتية الملونة لبروكوفييف. علامة.العلامة هي لعبة شعبية روسية. من خلال طبيعة الموسيقى والتصميم اللحني، وكذلك من خلال نسيج العرض، يبدو أن أغنية "خمسة عشر" تحاكي أغنية "تارانتيلا". يمشي. "فن الدمى" ليس هو النوعية التعبيرية السائدة في الموسيقى هنا. تجمع أغنية "March" ببراعة بين لون "لعبي" معين (خاصة في القسم الأوسط) مع نغمات أغنية جندي جريء. تكتمل الدورة بمنمنمتين خفيفتين. "مساء"يشبه مقطوعة شعرية ليلية صغيرة تتميز بحنان الألوان المائية للألوان الموسيقية. وفي وقت لاحق، اكتسبت هذه المسرحية أيضًا معنى جديدًا في باليه "حكاية الزهرة الحجرية"، حيث أصبحت إحدى خصائص البطلة كاترينا. شهر يمشي فوق المروج.كتب بروكوفييف: «قمر يمشي فوق المروج، مكتوب بذاته، وليس حول موضوع شعبي. عشت آنذاك في بولينوف، في كوخ منفصل به شرفة تطل على نهر أوكا، وفي المساء كنت معجبًا بالطريقة التي قضيت بها شهرًا أمشي عبر قطع الأشجار والمروج. وبالنظر إلى المجموعة ككل، يمكن للمرء أن يلاحظ نمطًا واحدًا مثيرًا للاهتمام في هذه الدورة. يبدو أن العديد من أجزائه تعكس محتواها المجازي. لذا فإن موسيقى «المساء» بألوانها «المائية» الناعمة، قريبة في بعض النواحي من «الصباح»؛ "Fairy Tale" و "A Moon Walks Over the Meadows" يقدمان المستمع الصغير بمهارة وبشكل غير مخفي إلى العالم السحري للحكايات والأغاني الخيالية الروسية. يشكل "نداء الأسماء" هذا للأجزاء القصوى من الدورة (اثنان أوليان واثنان نهائيان) إطارها "المزدوج" الفريد.

لا يمكن بأي حال من الأحوال وصف اللغة الموسيقية لأعمال بروكوفييف للأطفال بأنها بدائية أو مبسطة. ولكن في الوقت نفسه، فإن الملحن "لن يضحي بأي من ميزات أسلوبه. على العكس من ذلك، تصبح ملامح الأسلوب أكثر حدة، وكأنها تركز على المساحة الصغيرة للعب الأطفال.