مشكلة تحقيق الذات الشخصية. تحقيق الذات المهنية للشخصية

تحقيق الذات- هذه عملية تتكون من الوعي بميول الفرد وإمكاناته ومواهبه وتجسيدها المستقبلي في نوع معين من النشاط المختار. يُطلق على تحقيق الذات أيضًا التنفيذ المطلق، وهو التجسيد في الواقع من خلال موضوع إمكاناته الفردية. كانت الحاجة إلى تحقيق الذات متأصلة في البداية في كل فرد بطبيعته. ووفقا لتعاليم ماسلو ومفهومه عن “هرم الاحتياجات”، فإن تحقيق الذات هو أعلى احتياجات الفرد. من الضروري ببساطة تحديد مكانك الشخصي في المجتمع والحياة وتحقيقه مسبقًا، والاستخدام الفعال لميولك الخاصة المتأصلة في الطبيعة، والتعبير عن شخصيتك إلى الحد الأقصى في العالم الحقيقي من أجل تجربة الرضا الكامل عن الواقع.

تحقيق الذات الشخصية

إن إمكانية تحقيق الذات متأصلة في الفرد منذ ولادته. إنه يلعب دورًا أساسيًا تقريبًا في حياة كل فرد. بعد كل شيء، فإن تحقيق الذات هو آلية لتحديد وكشف الميول والمواهب الضمنية للفرد، والتي تساهم في مزيد من الحياة الناجحة والسعيدة.

تظهر مشكلة تحقيق الذات الشخصية في وقت مبكر طفولةويرافق الفرد طوال مسار حياته كلها. للتغلب على مثل هذه المشاكل، عليك أن تعمل بجد في هذا الاتجاه، لأنها لن تحل من تلقاء نفسها.

هناك العديد من الأساليب التي تعزز تحقيق الذات، ولكن القليل منها هو الأكثر استخدامًا على نطاق واسع.

أكبر عدو لتحقيق الذات هي الصور النمطية التي يفرضها المجتمع. ولذلك فإن الخطوة الأولى على طريق تحقيق الذات الشخصية ستكون التخلص من المعايير والقوالب التي يفرضها المجتمع.

تمثل الشخصية كلا من موضوع وموضوع العلاقة الاجتماعية. لذلك، في سياق التنشئة الاجتماعية الشخصية، فإن الموقف النشط للفرد نفسه، وميله إلى أنشطة معينة، والاستراتيجية العامة للسلوك لها أهمية كبيرة. إن الشخص الهادف والنشط الذي يسعى إلى تحقيق الذات الأكثر فعالية يحقق في أغلب الأحيان نجاحًا أكبر في الحياة من الشخص الذي يتبع الظروف الحالية.

إن تحقيق الذات الشخصية يكمن في رغبة الفرد في الاستخدام الأكثر فعالية لشروط التنشئة الاجتماعية الموضوعية وقدراته وإمكاناته الذاتية من أجل تحقيق أهدافه الإستراتيجية. الهدف في عملية تحقيق الذات هو التنبؤ العقلي المثالي لنتائج النشاط، وكذلك طرق وآليات تحقيقه. يُفهم الهدف الاستراتيجي على أنه توجيه الفرد إلى منظور طويل المدى.

كقاعدة عامة، تظهر فرصة تحقيق الذات لدى الفرد في عدة أنواع مختلفة من الأنشطة، وليس في نوع واحد. لذلك، على سبيل المثال، بالإضافة إلى الإنجاز المهني، يسعى معظم الأفراد إلى إنشاء علاقات عائلية قوية، والحصول على أصدقاء حقيقيين، وهوايات ترفيهية، وهوايات، وما إلى ذلك. جميع أنواع الأنشطة، جنبًا إلى جنب مع الأهداف، تخلق ما يسمى بنظام توجيه الفرد على المدى الطويل. وانطلاقاً من هذا المنظور يخطط الإنسان لاستراتيجية حياتية مناسبة، أي: الطموح العام لمسار الحياة. وينبغي تقسيم هذه الاستراتيجيات إلى عدة أنواع رئيسية.

النوع الأول هو استراتيجية لرفاهية الحياة، والتي تتمثل في الرغبة في خلق ظروف مواتية للحياة.

النوع الثاني هو استراتيجية النجاح في الحياة، والتي تتكون من الرغبة في النمو الوظيفي، وقهر "الذروة" التالية، وما إلى ذلك.

النوع الثالث هو استراتيجية تحقيق الحياة، والتي تتضمن الرغبة في تطوير قدرات الفرد بشكل كامل في أنشطة مختارة.

قد يعتمد اختيار استراتيجية الحياة على عدة عوامل:

• الظروف الاجتماعية الموضوعية التي يمكن أن يوفرها المجتمع للفرد لتحقيق ذاته؛

• انتماء الشخص إلى وحدة اجتماعية معينة، أو مجموعة عرقية، أو طبقة اجتماعية معينة؛

• الخصائص الاجتماعية والنفسية للفرد نفسه.

على سبيل المثال، في مجتمع تقليدي أو مجتمع أزمة، حيث تكون مشكلة البقاء على قيد الحياة ملحة، يضطر معظم أعضائه إلى اختيار استراتيجية لرفاهية الحياة. وفي مجتمع ذو علاقات سوقية راسخة، ستكون استراتيجية نجاح الحياة أكثر شعبية.

إن الرغبة في تحقيق الذات، التي تتميز بها كل فرد، هي في الأساس انعكاس لحاجة أكثر أساسية - الرغبة في تأكيد الذات، والتي يتم التعبير عنها بدورها في حركة "الأنا" الحقيقية إلى "الأنا" المثالية. ".

يعتمد تحقيق الذات الشخصية على عدد من العوامل. يمكن أن تكون عوامل تحقيق الذات فردية أو عالمية، مما يؤثر على تطور سيناريو مسار حياته في ذهن الفرد.

تحقيق الذات الإبداعي

إنهم ينظرون إلى فوائد الحضارة والإبداعات الثقافية، التي يستخدمها الناس كل يوم في الحياة اليومية، كشيء طبيعي تماما، نتيجة لتطور العلاقات الصناعية والاجتماعية. ومع ذلك، وراء هذه الرؤية المجهولة الهوية، هناك عدد كبير من العلماء وأعظم الأساتذة الذين يعرفون الكون في عملية أنشطتهم الشخصية. بعد كل شيء، فإن النشاط الإبداعي للأسلاف والمعاصرين هو الأساس لتقدم الإنتاج المادي والإبداعات الروحية.

الإبداع هو سمة ثابتة لنشاط الفرد. إنه يعني ضمناً شكلاً تطوريًا محددًا تاريخيًا لنشاط الموضوعات، والذي يتم التعبير عنه في أنشطة مختلفة ويؤدي إلى تكوين الشخصية. يعتبر المعيار الأساسي للشخصية المتطورة روحيا هو إتقان عملية الإبداع الكاملة.

النشاط الإبداعي هو مشتق من إدراك الموضوع للقدرات الفريدة في منطقة معينة. هذا هو السبب في وجود علاقة مباشرة بين العملية الإبداعية وتنفيذ قدرات الموضوع في نوع من النشاط الاجتماعي المهم الذي له علامات على تحقيق الذات.

لقد كانت حقيقة ثابتة منذ فترة طويلة أن التطوير الأكثر اكتمالا لميول الفرد ومواهبه لا يمكن تحقيقه إلا من خلال أداء الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية. في الوقت نفسه، من المهم جدًا أن يتم تحديد تنفيذ مثل هذه الأنشطة ليس فقط من خلال العوامل الخارجية (للمجتمع)، ولكن أيضًا من خلال الاحتياجات الداخلية للفرد. في ظل هذه الظروف، يتحول نشاط الفرد إلى أداء الهواة، وتنفيذ القدرات في النشاط المختار يكتسب ميزات تحقيق الذات. ويترتب على ذلك أن النشاط الإبداعي هو نشاط هواة يغطي تحول الواقع وتحقيق الذات الشخصية في عملية خلق الثروة المادية والقيم الروحية. يسمح الإدراك الذاتي الإبداعي للفرد بتوسيع حدود الإمكانات البشرية.

بالإضافة إلى ذلك، تجدر الإشارة إلى أنه ليس من المهم للغاية ما يتم التعبير عنه بالضبط الجانب الإبداعي، في القدرة على تشغيل النول بمهارة أو في العزف على البيانو الموهوب، في القدرة على حل المهام الإبداعية المختلفة أو التنظيمية بكفاءة وسرعة مشاكل. بعد كل شيء، لا يوجد نوع من النشاط بعيد عن النهج الإبداعي.

ليس من الضروري على الإطلاق أن يعرف كل فرد في المجتمع كيفية كتابة الشعر أو رسم الصور. إن الجمع بين جميع القوى الطبيعية للفرد، والتعبير عن جميع سمات شخصيته أثناء العمل، يساهم في تكوين الفردية، وإبراز صفاته غير العادية وميزاته الفريدة.

إن إتقان الفرد للإبداع بشكل كامل يعني أنه يتبع طريق تطوير العنصر الروحي للنمو الشخصي.

إن الإدراك الذاتي الإبداعي للفرد هو مجال تطبيق الإمكانات الإبداعية الفردية للموضوع وتنمية موقفه الانعكاسي تجاه شخصيته. أي نوع من الإبداع هو عملية فريدة لتطوير رؤية شخصية للعالم. من خلال النشاط الإبداعي، يكتسب الأفراد بشكل مستقل معارف وتقنيات جديدة. ونتيجة للخبرة المكتسبة من خلال هذا النشاط، يطور الفرد موقفا عاطفيا وقائما على القيمة تجاه شخصيته والواقع الذي يحيط به. يحقق الفرد درجة معينة من تحقيق الذات الإبداعي من خلال استخدام إمكاناته الإبداعية والتعبير عن جوهره الإبداعي.

تحقيق الذات المهنية

اليوم، ترجع الأهمية الخاصة لمشكلة تحقيق الذات الفردية إلى فهم أن تحقيق الذات الشخصي هو معيار محدد محدد في تكوين الشخصية. عادة، هناك مجالان مهمان لتحقيق الذات، وهما النشاط المهني والإنجاز في الحياة الأسرية. بالنسبة لمجتمع اليوم، أصبحت مسألة التنفيذ في المجال المهني أساسية. متطلبات العصر الحديث لشخص تقدمي وناجح عالية جدًا. المنافسة الهائلة في سوق العمل، والظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة للحياة تحدد شروط تطوير الذات وتحقيق الذات.

إن تطوير الذات وتحقيق الذات مشروط بتقرير المصير وتحقيق الذات للفرد. يوفر تقرير المصير تعريفًا خاصًا للفرد، وتقييمًا ذاتيًا، والقدرة على مقارنة المهام المعينة، ووسائل الإنجاز المختارة وحالة العمل.

إن تحقيق الذات هو إلى حد ما حافز لبناء تحقيق الذات. هذا هو الفرق الأساسي بين تحقيق الذات وتحقيق الذات. وبالتالي، يمكن فهم تحقيق الذات المهني على أنه عملية مستمرة ومتعددة الأزمنة لتشكيل إمكانات الفرد في النشاط الإبداعي طوال رحلة حياته بأكملها.

نظرًا لأن الكشف الكامل عن ميول الفرد يحدث فقط في الأنشطة المفيدة اجتماعيًا، فإن آفاقًا واسعة بشكل خاص لتحقيق الذات تنفتح في الأنشطة المهنية. يحتل النشاط المهني مكانًا مركزيًا تقريبًا في حياة الأفراد. في سياق حياتهم، يدفع الناس كل وقتهم تقريبا، كل إمكاناتهم وقوتهم للأنشطة المهنية. في إطار المهنة المختارة، يتم تشكيل القدرات، ويحدث التقدم الوظيفي والنمو الشخصي، ويتم توفير الأسس المادية للحياة، ويتم تحقيق مكانة اجتماعية معينة. يعد اتباع مهنة مختارة واستخدام المهارات المهنية أحد أهم المعايير لتحقيق مستوى معين من النجاح في الحياة.

في سياق تحقيق الذات المهنية، ينمي الموضوع التفكير المهني الذي يتميز بالخصائص التالية:

• الوعي بانتمائه إلى المجتمع المهني المختار ؛

• الوعي بدرجة كفاية الفرد للمعايير المهنية، ومكانته في التسلسل الهرمي للأدوار المهنية؛

• وعي الفرد بدرجة الاعتراف في المجال المهني؛

• الوعي بنقاط القوة والضعف لدى الفرد، وفرص التحسين الذاتي، والمجالات المحتملة للنجاح والفشل؛

• فهم عملك في وقت لاحق من الحياة وعن نفسك.

واستنادا إلى درجة تطور الخصائص المذكورة، ينبغي للمرء أن يحكم على مستوى إنجاز الفرد في المهنة.

ومع ذلك، لن يكون كل نشاط مهني مجالًا لتحقيق الذات. على سبيل المثال، تحقيق الذات للمعلم هو عملية تحقيق المعلم لنتائج عملية لأنشطته التعليمية من خلال تنفيذ أهداف واستراتيجيات مهنية معينة. لا يشير الدافع المهني المحدد للفرد دائمًا إلى الإدراك الذاتي النشط. كما أن الأنشطة التي يتم تنفيذها بشكل أساسي فقط نتيجة للتوتر الطوفي تستهلك الكثير من الطاقة ومرهقة، الأمر الذي يؤدي عادة إلى "الإرهاق" العاطفي. لذلك فإن العمل المهني للفرد الذي يسعى إلى تحقيق ذاته يجب أن يكون مسلياً وجذاباً. إلى جانب ذلك، من المهم جدًا أن يكون أساس الجاذبية هو فهم القيمة الاجتماعية والأهمية الفردية للعمل. تعتبر غلبة أهمية العمل في هرمية القيم الشخصية ضمانة لتحقيق الذات الناجحة. التحسين الذاتي النشط في المجال المهني يمنع حدوث متلازمة الإرهاق.

يعد التطوير الذاتي وتحقيق الذات للموضوع في النشاط المهني أمرًا مهمًا للقدرة على التكيف الشخصي والنجاح في الحياة.

من الممكن تحديد عوامل تحقيق الذات، بما في ذلك الصفات الشخصية، والتي ستكون بمثابة معايير إنذار عامة لتحقيق الذات المهني. ومن أهم العوامل الشخصية التي تساهم في تحقيق الإنجاز المهني، تأتي في المقدمة الكفاءة الذاتية للفرد، ومرونة سلوكه، وعدم الرضا عن الأنشطة الشخصية. يتم التعبير عن الكفاءة الذاتية بشكل مباشر في القدرة على تنظيم الأنشطة المهنية وتحقيق النجاح عند التفاعل مع المجتمع. تعد مرونة السلوك مسؤولة عن التواصل الفعال بين الأشخاص والتفاعل المهني وتحفز تنمية الحاجة إلى مزيد من النمو في المهنة.

تحقيق الذات الاجتماعية

إن تحقيق الذات الشخصية الاجتماعية يتمثل في تحقيق النجاح الاجتماعي في الحياة بالقدر الذي يريده فرد معين، وليس وفق المعايير الحقيقية للنجاح الاجتماعي.

إن تحقيق الذات الاجتماعي له علاقة بتنفيذ وظيفة إنسانية، أو دور اجتماعي واقتصادي، أو غرض اجتماعي سياسي واجتماعي تربوي، أو أي نشاط آخر مهم اجتماعيا. وتحقيق الذات الشخصية يؤدي إلى النمو الروحي للفرد ويضمن في المراحل الأولى تنمية الإمكانات الشخصية، مثل المسؤولية، والفضول، والتواصل الاجتماعي، والعمل الجاد، والمثابرة، والمبادرة، والفكر، والأخلاق، وما إلى ذلك.

يرتبط تحقيق الذات في الحياة ارتباطًا مباشرًا بقدرة الفرد على إظهار التعاطف، والشعور بالرحمة، والإصرار كثقة في قدرات الفرد على تحقيق النتائج. سيكون الإدراك الذاتي الاجتماعي للفرد أعلى في الحالة التي يتمتع فيها الفرد بصفات أكثر وضوحًا مثل المسؤولية مثل قدرة الفرد على تحمل المسؤولية عن أفعاله، والثقة في إمكاناته وقوته، والاستعداد لقبول المبادئ التوجيهية الأخلاقية الدينية باعتبارها أساس أفعاله .

تتحدد الرغبة في تحقيق الذات من خلال الموقف "أنا من أجل الآخرين"، والذي يختبره الذات باعتباره الموقف الفعلي أو المتوقع للآخرين تجاه الطريقة التي يجلب بها الحياة، بمشاركتهم أو بحضورهم، فرديته التي يدركها كتعبير عن الذات.

إن تحقيق الذات الاجتماعي لا يعني بعد النجاح الاجتماعي، الذي يتم التعبير عنه في النمو الوظيفي، والرواتب المرتفعة، والظهور في وسائل الإعلام. إذا كان الشخص يسعى لتحقيق النجاح الاجتماعي، فسيكون قادرا على فعل المزيد في الحياة، ولا سيما للناس. إذا كان الشخص يسعى لتحقيق الذات الاجتماعية، فهو أكثر رضا وسعادة في الحياة. ومع ذلك، لا ينبغي للمرء أن يعارض النجاح الاجتماعي وتحقيق الذات - فمن الممكن تمامًا الجمع بين النجاح في الحياة والشعور بأنك شخص سعيد.

شروط تحقيق الذات الشخصية

الشروط الثقافية العامة الرئيسية التي تساهم في تحقيق الذات الشخصية هي مبدأين توجيهيين: التنشئة والتعليم. بالإضافة إلى ذلك، يعمل كل مجتمع اجتماعي على تطوير عملياته التعليمية الخاصة المتأصلة فيه، والتي تضع في وعي الفرد تلك المشاعر الموحدة وأنماط السلوك ومعايير النظرة للعالم ومعايير الهوية والتضامن الأكثر صلة بالمجتمع. مرحلة تاريخية معينة من التطور الثقافي. في ظروف ثقافة المعلومات الجماهيرية، فإن التقاليد المقبولة في المجتمع لها أهمية كبيرة. في الواقع، فهي تنقل القيمة والمبادئ التوجيهية الأخلاقية. كل هذا يدل على أن مسار العملية التعليمية يتأثر أيضًا بأدوات ثقافية معينة مثل فهم التقاليد، وتقليد الطفل للكبار، وما إلى ذلك.

إن الحاجة إلى تحقيق الذات لها خصائصها وشروط الرضا. تكمن الخصوصية في حقيقة أنه عندما يتم إشباع الفرد بأنواع معينة من النشاط، على سبيل المثال، كتابة رواية أو إنشاء عمل فني، فلن يتمكن الفرد أبدًا من إشباعه بالكامل. عند إشباع حاجته الأساسية لتحقيق الذات الشخصية في مجموعة متنوعة من الأنشطة، يسعى الموضوع إلى تحقيق أهدافه ومواقفه الحياتية، ويجد مكانه الخاص في نظام العلاقات والعلاقات الاجتماعية. لذلك، سيكون من الغباء بناء قالب واحد لتحقيق الذات بشكل عام. لأن تحقيق الذات "بشكل عام" لا يمكن أن يوجد. تختلف أشكال وأساليب وأنواع وأنواع معينة من تحقيق الذات باختلاف الأفراد. في تنوع الحاجة إلى تحقيق الذات، يتم الكشف عن الفردية البشرية الغنية وتطويرها. ولهذا السبب عندما يتحدثون عن شخصية متكاملة ومتناغمة، فإنهم يركزون ليس فقط على كمال وثراء قدراتها وميولها، ولكن أيضًا على تنوع وثراء الاحتياجات التي يؤدي إشباعها إلى تحقيق الذات المنهكة للإنسان. -ادراك.

أهداف تحقيق الذات

لا تكمن الحاجة إلى تحقيق الذات في الرغبة في تحسين المعرفة الذاتية فحسب، بل تتجلى أيضًا نتيجة للعمل مع الإمكانات الكامنة والنمو المستمر. عادةً ما يُطلق على الأشخاص الذين أدركوا مواردهم الداخلية اسم الناجحين في الحياة. تحتوي المشكلة النفسية لتحقيق الذات الشخصية على التناقض بين القدرات النشطة والعقلية للفرد ومستوى تحقيقه. بمعنى آخر، بسبب مواقف الحياة المختلفة، قد لا تتزامن الإمكانات الحقيقية للموضوع مع النتيجة النهائية لأنشطته، والتي غالبا ما تؤدي إلى الشعور بعدم الرضا عن حياته. ومع ذلك، على الرغم من ذلك، يتم الحفاظ على الحاجة إلى تحقيق الذات الشخصية في كل موضوع.

على الرغم من ملاحظة تحقيق الذات الشخصية في عملية حياة الفرد، إلا أنه لا يصبح ممكنًا إلا بشرط أن يكون الفرد نفسه على دراية بميوله وقدراته ومواهبه واهتماماته وبالطبع احتياجاته، والتي على أساسها سيقوم الفرد ببناء الأهداف. بمعنى آخر، فإن حياة الشخص بأكملها مبنية على سلسلة من الإجراءات التي تهدف إلى تحقيق الذات الشخصية وتحقيق أهداف الحياة المحددة. لكي تكون ناجحا في الحياة، يجب بذل جهود معينة، تتكون من استراتيجيات وأهداف معينة. الشرط الرئيسي لتحقيق الذات الشخصية هو تنفيذ مثل هذه الاستراتيجيات وتحقيق الأهداف.

ومع نمو الفرد تتغير احتياجاته أيضاً، وبالتالي تتغير الأهداف والاستراتيجيات أيضاً. على سبيل المثال، في مرحلة الطفولة، الهدف الرئيسي للفرد هو الدراسة، وفي مرحلة المراهقة، تبدأ الأهداف المتعلقة بتحديد اختيار المهنة وحل قضايا الحياة الحميمة في الغلبة. بعد تحقيق الإستراتيجية أو المرحلة الأولى من تحقيق الذات، عندما يكون الفرد قد أنشأ بالفعل أسرة ويقرر مهنة، فإن آلية تصحيح وتحويل الاستراتيجيات والأهداف تدخل حيز التنفيذ. لذلك، على سبيل المثال، إذا تم تلبية الحاجة إلى النمو الوظيفي وحصل الفرد على الوظيفة التي سعى إليها، فإن هذا الهدف يختفي وتبدأ عملية التكيف مع المنصب والزملاء وما إلى ذلك. يحدث شيء مماثل في العلاقات الأسرية. إن اختيار استراتيجيات تحقيق الذات وتحديد الأهداف الحالية يأخذ في الاعتبار الفئة العمرية للموضوع وشخصيته واحتياجاته الملحة.

إن تحقيق الذات في الحياة له أساليب وأدوات محددة للتنفيذ. يكشف الفرد كل يوم عن نفسه في العمل والهوايات والاهتمامات وما إلى ذلك. ومع ذلك، فإن الأداة الرئيسية والمهمة اليوم التي يتم من خلالها الكشف عن الإمكانات الكاملة للفرد هي الإبداع. يعتقد العديد من علماء النفس أنه فقط من خلال النشاط الإبداعي يمكن للفرد أن ينخرط في نشاط زائد دون تحقيق هدف محدد. وبعبارة أخرى، فإن النشاط الإبداعي هو بمثابة نشاط تطوعي، حيث يكون الفرد مستعدا لبذل كل إمكاناته، وكل قوته من أجل التعبير عن نفسه وإمكاناته الخاصة. والقيم والآليات والاحتياجات الإنسانية العالمية التالية تحفز الفرد على العمل المضني والطويل الأمد على نفسه:

• الحاجة إلى الاعتراف في الفريق؛

• في تنمية الذكاء.

• الرغبة في تكوين أسرة؛

• الرغبة في تحقيق النجاح في الرياضة أو التطور الجسدي؛

• الحاجة إلى مهنة النخبة والنمو الوظيفي والعمل بأرباح عالية؛

• الرغبة في تحسين الذات باستمرار؛

• الرغبة في الوضع الاجتماعي.

عملية تحقيق الذات

الشرط الأكثر أهمية لتحقيق الذات الشخصية هو تطوير الذات. لأنه من أجل تحقيق الذات الشخصية الناجحة، يجب أن يتمتع الفرد بالقيم الأخلاقية والروحية، التي هي الأساس الموضوعي لهذه العملية الروحية والعملية. على سبيل المثال، يفترض تحقيق المعلم لذاته التحسين الذاتي الأخلاقي المستدام والرغبة في التطوير الذاتي الإبداعي المستمر. يتكون تطوير الذات من تحول الفرد نفسه في اتجاه "أنا" الخاصة به، والتي تظهر تحت تأثير العوامل الخارجية والأسباب الداخلية.

يرتبط التطوير الذاتي الشخصي بالنشاط الحياتي للفرد الذي يتم تحقيقه في إطاره. ولهذا السبب، منذ سن ما قبل المدرسة، منذ اللحظة التي يحدد فيها الطفل "أنا" الشخصية، يصبح موضوع حياته، حيث يبدأ في بناء الأهداف، وإطاعة رغباته الخاصة، وإطاعة التطلعات، ولكن عند في نفس الوقت، مع الأخذ في الاعتبار مطالب الآخرين. يجب أن تكتسب هذه الدوافع بالضرورة توجها اجتماعيا، وإلا فسيكون لها تأثير مدمر على تكوين الشخصية.

في عمليات تحسين الذات، يتم تمييز مستويات تحقيق الذات الشخصية:

• عدم القبول العدواني للنشاط الذي يتم تنفيذه، أي. فالفرد لا يرغب في ممارسة هذا النوع من النشاط، بل عليه ذلك؛

• الرغبة في التهرب السلمي من العمل، أي. يختار الفرد مهنة أخرى؛

• يتم أداء نشاط العمل وفقًا لنمط أو وفقًا لنموذج معين، ويسمى هذا المستوى سلبيًا؛

• رغبة الفرد في تحسين عناصره الفردية في العمل الذي يتم تنفيذه؛

• تطلع الفرد إلى تحسين عمله الفعلي أو نشاطه بشكل عام، وهذا المستوى يسمى الإبداعي أو الابتكاري.

هناك أيضًا تمايز آخر في المستويات. ويعرض المستويات التالية من تحقيق الذات: أداء منخفض أو بدائي، متوسط ​​الأداء أو فردي، متوسط ​​إلى مرتفع أو مستوى تجسيد الأدوار وتنفيذ المعايير في المجتمع مع عناصر النمو الشخصي، مستوى عال أو مستوى من الإدراك. تحقيق القيمة وتجسيد معنى الحياة. ولكل مستوى محدداته وحواجزه الخاصة. ويتم التعبير عن ذلك في وجود طبيعة نفسية متنوعة في كل مستوى. على سبيل المثال، الاختلافات بين الجنسين على مستويات مختلفة لها درجات مختلفة من التعبير (إلى الحد الأقصى عند المستويات المنخفضة، إلى الحد الأدنى عند المستويات العالية من تحقيق الذات الشخصية في المجالات الرئيسية للحياة).

إن عملية تحقيق الذات الشخصية لا تعمل بمثابة تحقيق "مثالي" متطور من خلال "الكشف" عن إمكانات الفرد الكاملة - إنها عملية نشطة ولا حدود لها من التكوين والشخصية طوال مسار حياة الفرد.

مشاكل في تحقيق الذات

لسوء الحظ، يجب علينا اليوم أن نذكر حقيقة أن مشكلة تحقيق الذات الشخصية لا تزال غير مدروسة ومتطورة بشكل كاف، لأنه لا توجد نظرية شاملة لتحقيق الذات كعملية اجتماعية. ومع ذلك، من الممكن تحديد المشاكل النموذجية لتحقيق الذات التي يواجهها الفرد على طول مسار الحياة.

في مرحلة المراهقة، يحلم كل مراهق بأن يكبر ويصبح رجل أعمال كبير أو ممثل مشهور. ومع ذلك، فإن الحياة والمجتمع وحتى الآباء يقومون دائمًا بإجراء تعديلاتهم الخاصة. بعد كل شيء، المجتمع الحديث لا يحتاج إلى الآلاف من الجهات الفاعلة وكبار رجال الأعمال. يحتاج المجتمع، من أجل تقدمه وازدهاره، إلى أفراد يتقنون المهن العملية ببراعة، من محاسبين وسائقين وبائعين وما إلى ذلك. وبسبب التناقض بين المطلوب والواقع غير السار، تولد المشكلة الأولى المتمثلة في تحقيق الذات. يتعين على مراهق الأمس، الذي يعيش في الأحلام، أن يتخذ خيارًا صعبًا بين العمل الذي يثير اهتمامه والمهنة المربحة. الصعوبة الثانية هي عدم القدرة على تحديد واختيار مجال النشاط الأنسب بشكل صحيح بعد التخرج. في كثير من الأحيان لا يفهم الكثير من الناس أن مجالات تحقيق الذات يمكن أن تكون مختلفة. إذا أصبح الفرد البالغ جراحًا محترفًا، وليس ممثلًا مشهورًا، كما كان يحلم به عندما كان طفلاً، فهذا لا يعني أنه غير قادر على تحقيق الذات في المهنة. إن مجالات تحقيق الذات واسعة جدًا، حيث يمكن للفرد أن يدرك نفسه ليس فقط في المهنة، ولكن أيضًا في دور الوالد أو الزوج أو في الإبداع، وما إلى ذلك.

من أجل حل مشكلة تحقيق الذات، لا تحاول التخطيط لحياتك كلها في مرحلة المراهقة. أيضًا، عندما تظهر الصعوبات الأولى، لا تحتاج إلى التخلي عن حلمك أو تغييره أو بيعه مقابل أموال جيدة.

بعد تحديد النشاط المهني، يواجه الموضوع المشكلة التالية المتمثلة في تحقيق الذات، والتي تتمثل في تصوره لإمكانيات عمله وأنشطته المهنية كشرط لمزيد من النمو الشخصي الكامل.

طرق تحقيق الذات

يتساءل كل فرد متطور فكريًا ومفكر روحانيًا عن طرق تحقيق الذات الشخصية. ينشأ مثل هذا السؤال في وعي الموضوع لأنه يسعى جاهداً لتلبية الاحتياجات والرغبات والشعور بالسعادة. إذا لم تسأل نفسك أسئلة حول طرق تحقيق الذات، حول النمو الشخصي، فسوف يعيش الفرد حياته عبثا، ويرضي الاحتياجات الأساسية فقط. لا يمكن حتى أن نسميها حياة، لأن الحياة بدون تطوير الذات وتحقيقها ستكون مجرد وجود. فالسعادة لا تنفتح على الفرد إلا بشرط أن يدرك ذاته، ويكتشف معنى الوجود لنفسه، ويعيش حسب دعوته.

من أجل فهم طرق تحقيق الذات وفهم بالضبط كيف يمكن للفرد، في أي مجال، أن يكشف عن نفسه، أولاً وقبل كل شيء، ويدرك نفسه، يجب على المرء أن يفهم نفسه. من الممكن أن تفهم نفسك فقط من خلال التفاعل مع الأشخاص من حولك وفي الأنشطة. من خلال إدراك نفسك، واكتشاف مواهبك الخاصة، وفهم جميع نقاط قوتك ومراعاة نقاط ضعفك، يجب أن تتقبل شخصيتك وتحبها كما هي حقًا. ستكون الخطوة الحتمية على طريق تحقيق الذات الشخصية هي العمل الجاد على شخصية الفرد وصفاته الروحية الإيجابية ومواهبه وميوله وقدراته، والتي تحتاج بالتأكيد إلى التطوير. لتحقيق الذات، من الضروري تطوير مبادئ توجيهية للقيمة في الحياة، والجوانب السائدة والفئات الثانوية. عليك أن تحدد مجال نشاطك المهني حسب رغبتك، وليس من أجل المكانة الاجتماعية أو الرواتب الضخمة. إن اختيار المهنة التي ترضيك يجب أن يكون الجانب المهيمن بالنسبة للفرد، ويجب أن تكون الأرباح فئة ثانوية. المرحلة الأساسية في تنفيذ إمكانات الفرد هي تحديد هدف استراتيجي. ستكون المرحلة التالية هي التطوير من خلال أعمال الثقة بالنفس وتنفيذ الهدف المحدد. يعتبر مفتاح تحقيق الهدف هو التفاني في تحقيق حلمك والسعي للأمام لتحقيق النتائج. لتحقيق الذات يحتاج الفرد إلى التطور أو أن تكون لديه رغبة قوية ويحتاج إلى القيام بما يحب. إذا سادت فكرة في رأس الفرد أنه على الرغم من الصعوبات والعقبات، فإنه سيتبع دائمًا أعماله المفضلة، فيمكننا أن نفترض أن الفرد قريب جدًا بالفعل من تحقيق الذات. لا داعي للخوف من الأخطاء، لأن الخبرة تولد فيها، لكن لا يجب أن ترتكب مثل هذه الأخطاء، فهي تضيع الوقت والطاقة فقط. هذه هي صيغة النمو الشخصي.

بالإضافة إلى الأساليب المذكورة أعلاه لتحقيق الذات الشخصية، يوجد اليوم العديد من الطرق الأخرى. بعد كل شيء، كل فرد يتبع طريقه الشخصي لتحقيق ذاته، وفقا لمشاعره الداخلية. إن الرغبة العاطفية في الانخراط في نشاط ممتع والالتزام الذي لا يتزعزع بالهدف سيكونان بمثابة أدلة في اختيار طريقتك الخاصة لتحقيق الذات.

يعد تحقيق الذات المهنية والشخصية من بين أكثر الأمور المطلوبة في العلوم النفسية وفي المجتمع. لم يغير الوضع الاجتماعي الحديث بشكل جذري العديد من الأفكار والقيم الاجتماعية فحسب، بل أدى أيضًا إلى ظهور موقف غير مؤكد ومتناقض في كثير من الأحيان تجاه العديد من القيم والأعراف، بما في ذلك قيم التطوير الوظيفي والشخصي، التي كانت موجودة من قبل. لذلك، فمن الطبيعي أن يتم تخصيص الكثير من الأبحاث لهذه القضايا، سواء في إطار علم النفس أو علم الاجتماع.

تؤثر التغيرات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والسياسية التي تحدث حاليًا على جميع جوانب التنمية الشخصية وعلاقة الشخص بالعالم الخارجي والناس. إن الطبيعة الجذرية لهذه التغييرات كبيرة جدًا لدرجة أنها لا يمكن إلا أن تؤثر على اختيار المهنة والتوجهات المهنية للأشخاص وتواصلهم مع مجموعتهم المهنية وأحبائهم. يتطلب الوضع الاجتماعي الحديث تشكيل ليس فقط النشاط، ولكن أيضا مرونة السلوك، ومقاومة التغيرات الاجتماعية، بالاشتراك مع تحقيق الذات والتنشئة الاجتماعية. وبناءً على ذلك، يبدو من المناسب والمهم للعلم الحديث تحليل العوامل الشخصية التي من شأنها أن تساهم في الجمع بين التطوير المهني والشخصي في مجالات مختلفة من الواقع الاجتماعي.

يمكن النظر إلى تحقيق الذات المهنية للفرد من وجهتي نظر. من ناحية، يتم تحديد التطوير المهني للفرد من خلال أفكار حول تحقيق الذات المهنية. من ناحية أخرى، عندما يصل الشخص إلى مستوى مهني عال، يبدأ في تجسيد معيار تحقيق الذات المهنية، ويعتبر رأيها في القضايا الأساسية هو الأكثر صحة وموثوقية.

إن تحقيق الذات هو إلى حد ما حافز لبناء تحقيق الذات. هذا هو الفرق الأساسي بين تحقيق الذات وتحقيق الذات. وبالتالي، يمكن فهم تحقيق الذات المهني على أنه عملية مستمرة ومتعددة الأزمنة لتشكيل إمكانات الفرد في النشاط الإبداعي طوال رحلة حياته بأكملها.

نظرًا لأن الكشف الكامل عن ميول الفرد يحدث فقط في الأنشطة المفيدة اجتماعيًا، فإن آفاقًا واسعة بشكل خاص لتحقيق الذات تنفتح في الأنشطة المهنية. يحتل النشاط المهني مكانًا مركزيًا تقريبًا في حياة الأفراد. في سياق حياتهم، يدفع الناس كل وقتهم تقريبا، كل إمكاناتهم وقوتهم للأنشطة المهنية. في إطار المهنة المختارة، يتم تشكيل القدرات، ويحدث التقدم الوظيفي والنمو الشخصي، ويتم توفير الأسس المادية للحياة، ويتم تحقيق مكانة اجتماعية معينة. يعد اتباع المهنة المختارة وتطبيق التعاليم المهنية أحد أهم المعايير لتحقيق مستوى معين من النجاح في الحياة. في سياق تحقيق الذات المهنية، ينمي الموضوع التفكير المهني الذي يتميز بالخصائص التالية:

• - الوعي بانتمائه إلى المجتمع المهني المختار؛
• - الوعي بدرجة كفاية الفرد للمعايير المهنية، ومكانته في التسلسل الهرمي للأدوار المهنية؛
• - وعي الفرد بدرجة الاعتراف في المجال المهني؛
• - الوعي بنقاط القوة والضعف لدى الفرد، وفرص التحسين الذاتي، والمجالات المحتملة للنجاح والفشل؛
• - فهم عملك في الحياة اللاحقة وفهم نفسك.

ومع ذلك، لن يكون كل نشاط مهني مجالًا لتحقيق الذات. على سبيل المثال، تحقيق الذات للمعلم هو عملية تحقيق المعلم لنتائج عملية لأنشطته التعليمية من خلال تنفيذ أهداف واستراتيجيات مهنية معينة. لا يشير الدافع المهني المحدد للفرد دائمًا إلى الإدراك الذاتي النشط. كما أن الأنشطة التي يتم تنفيذها بشكل أساسي فقط نتيجة للتوتر الطوفي تستهلك الكثير من الطاقة ومرهقة، الأمر الذي يؤدي عادة إلى "الإرهاق" العاطفي. لذلك فإن العمل المهني للفرد الذي يسعى إلى تحقيق ذاته يجب أن يكون مسلياً وجذاباً. إلى جانب ذلك، من المهم جدًا أن يكون أساس الجاذبية هو فهم القيمة الاجتماعية والأهمية الفردية للعمل. تعتبر غلبة أهمية العمل في هرمية القيم الشخصية ضمانة لتحقيق الذات الناجحة. التحسين الذاتي النشط في المجال المهني يمنع حدوث متلازمة الإرهاق.

يعد التطوير الذاتي وتحقيق الذات للموضوع في النشاط المهني أمرًا مهمًا للقدرة على التكيف الشخصي والنجاح في الحياة. من الممكن تحديد عوامل تحقيق الذات، بما في ذلك الصفات الشخصية، والتي ستكون بمثابة معايير إنذار عامة لتحقيق الذات المهني. ومن أهم العوامل الشخصية التي تساهم في تحقيق الإنجاز المهني، تأتي في المقدمة الكفاءة الذاتية للفرد، ومرونة سلوكه، وعدم الرضا عن الأنشطة الشخصية. يتم التعبير عن الكفاءة الذاتية بشكل مباشر في القدرة على تنظيم الأنشطة المهنية وتحقيق النجاح عند التفاعل مع المجتمع. تعد مرونة السلوك مسؤولة عن التواصل الفعال بين الأشخاص والتفاعل المهني وتحفز تنمية الحاجة إلى مزيد من النمو في المهنة.

إن الأفكار حول دور العمل في حياة الإنسان تتحول تدريجياً. أصبح من الممكن الاختيار التعسفي للموقف الفردي للفرد فيما يتعلق بشكل ودرجة المشاركة في عملية العمل. على الرغم من المشاكل الاقتصادية للمجتمع، فإن العمل المهني في الظروف الحديثة ليس فقط وسيلة لتحقيق الرفاهية المادية، ولكنه أيضًا مصدر للنمو الروحي، ومجال لتحقيق الحاجة إلى تحقيق الذات من وجهة نظر مُثُله العليا وهدفه. مستوى عال من الوعي الذاتي للفرد. إن تحديد الشخص الذي لديه مهنة يفترض مثل هذا الدمج بين حياة المحترف وأنشطته، حيث تبدأ السمات النموذجية التي اكتسبها في الظهور في جميع مجالات الحياة الأخرى وتحدد موقفه من الواقع. جميع التعاريف التي تمت مناقشتها أعلاه لا تأخذ في الاعتبار بشكل كاف نشاط الفرد نفسه.

وفقا ل E. Fromm، فإن السمة النفسية الرئيسية للشخص العامل هي "هويته" مع عمله. في معرض حديثه عن الشخصية المغتربة، يعرّفها إي. فروم على أنها فقدان الهوية، مثل فصل (اغتراب) الشخص عن العمل الذي ينخرط فيه، ونتيجة لذلك "تُفقد قيمة العمل نفسه". وتأتي "قيمة بيع العمل" في المقام الأول. وفي مثل هذه الحالة يتحول الإنسان من موضوع عمل إلى «سلعة» في سوق العمل والخدمات.

A. K. يعطي ماركوفا خصائص نفسية شاملة للاحترافية العالية. الخصائص التالية لتقرير المصير المهني في سياق تحقيق الذات تهمنا: المجال التحفيزي والمجال التشغيلي.

المجال التحفيزي للاحتراف: الدوافع المهنية (ليست خارجية فحسب، بل داخلية أيضًا - الرغبة في تحقيق الذات)؛ الأهداف المهنية؛ تحديد الأهداف القوية؛ التدخل المهني الديناميكيات الإيجابية للمجال التحفيزي (ظهور دوافع وأهداف جديدة وتغييرات في تسلسلها الهرمي) وبناء سيناريو الحياة المهنية الخاص بالفرد ؛ الفردية باعتبارها أصالة النظرة المهنية للعالم ونظام التقييم والعلاقات ؛ موقف المهنية - الاعتراف بنفسه كمحترف، والرغبة في النمو المهني؛ الاستعداد لإعادة التوجيه المرن داخل المهنة وخارجها؛ الرضا الوظيفي هو الوعي بمدى امتثال الفرد لمستوى تطلعاته والنتائج المحققة مع متطلبات المهنة.

النطاق التشغيلي للمهنة: الهوية المهنية؛ تحقيق أنواع مختلفة من النتائج من العمل، "قمم متعددة" في النمو المهني؛ النمط الفردي للنشاط المهني؛ التعويض الذاتي لموضوعات العمل (القدرات والصفات المتخلفة أو المشوهة من قبل الآخرين) ؛ طرق جديدة للنشاط المهني والإبداع والابتكار في العمل المهني.

سميرنوف آي بي. يقدم صيغة لتحقيق الذات: الشخص - التعليم - المهنة - الشخصية. في رأيه، العامل الحاسم في تحقيق الذات وإمكاناتها ليست الميول الطبيعية للشخص في حد ذاته، ولكن الصفات الشخصية التي شكلتها البيئة الخارجية كمنتج للتعليم والتربية، والتدريب العملي. يمكن لأي شخص أن يختار مهنة عن طريق الخطأ (فيما يتعلق بمسألة تحقيق الذات المهنية)، ولكن ليس من قبيل المصادفة على الإطلاق أن يصبح سيد مهنته ويحقق تحقيق الذات فيها. ترتبط المواهب والقدرات، بالطبع، بالميول البيولوجية الطبيعية، لكن تنميتها مستحيلة دون توفر الظروف الاجتماعية المناسبة. أحدث الأبحاث النفسية تتتبع التوجه الأكاديمي والمعنى الموجه نحو الشخص لتحقيق الذات المهنية.

بناءً على مفهوم التقسيم الطبقي الاجتماعي، يتم تحليل التفسيرات الرئيسية للمهن: التغيرات في الوضع الاجتماعي والمهني (M. Weber)؛ شدة الحراك الاجتماعي داخل المجموعة المهنية (P. Sorokin).

إن الحياة المهنية الناجحة في الظروف الحديثة تخلق الظروف الملائمة لزيادة مستوى وجودة الحياة وتغيير الوضع الاجتماعي ومكانة الفرد. ومع ذلك، لا يمكن تسمية المهنة بمجال نشاط، أو وظيفة معينة، أو منصب، أو مكان في السلم الوظيفي. لديها محتوى أعمق. تتجلى الأهداف المهنية في سبب رغبة الشخص في الحصول على هذه الوظيفة المعينة، لاحتلال خطوة معينة على السلم الهرمي للمناصب.

يعرّف M. Weber "الوضع الاجتماعي" بأنه مطالبات فعلية بامتيازات إيجابية أو سلبية فيما يتعلق بالهيبة الاجتماعية، إذا كانت مبنية على واحد أو أكثر من المعايير التالية: نمط الحياة؛ التعليم الرسمي، الذي يتكون من التدريب العملي أو النظري واعتماد أسلوب حياة مناسب؛ مكانة الميلاد أو المهنة. تم التأكيد أيضًا على أن اغتصاب السلطة هو المصدر الطبيعي لجميع مراتب التكريم تقريبًا. ومع ذلك، فإن الطريق من هذا الوضع التقليدي البحت إلى الامتيازات القانونية، سواء كانت إيجابية أو سلبية، يمكن تمهيده بسهولة بمجرد أن يصبح التقسيم الطبقي المعين للنظام الاجتماعي حقيقة حقيقية، بمجرد تحقيق الاستقرار من خلال التوزيع المنظم للقوة الاقتصادية.

تم تطوير مفهوم الوضع الاجتماعي بأكبر قدر من التفصيل في نظريات التقسيم الطبقي الاجتماعي، والتي تقوم على فكرة عدم المساواة في الوضع الاجتماعي. وفي إطار هذه النظريات، فإن أحد أكثر النظريات تطورًا هو الاتجاه البنيوي الوظيفي في دراسة نظام التقسيم الطبقي للمجتمع، والذي يقضي بعدم المساواة في المجتمع (والتي يمكن اعتبارها توزيع الأفراد حسب الحالات الاجتماعية المختلفة) له جذوره في تشجيع أفراد المجتمع الأكثر مهارة. أحد التفسيرات البنيوية الوظيفية الأولى لعدم المساواة اقترحه إي. دوركهايم، الذي اعتقد أنه في جميع المجتمعات تكون بعض أنواع الأنشطة أكثر أهمية من غيرها، وأن جميع وظائف المجتمع - القانون، والدين، والأسرة، والعمل يمكن أن تشكل نظامًا. التسلسل الهرمي وفقًا لمدى تقديرهم.

وفقا لـ M. Weber، فإن كل حكم على عدد كبير من الناس يتطلب، كقاعدة (ولكن ليس دائما)، مقرا للناس، أي. في القدرة الموثوقة على ضمان تصرفات معينة للأشخاص المطيعين لتنفيذ الأوامر والأوامر المحددة. في هذه الحالة، يمكن لمركز السيطرة أن يطيع السيد (أو السادة) بسبب العرف، أو عاطفيًا بحتًا، أو بسبب المصلحة المادية، أو بسبب دوافع مثالية (عقلانية القيمة). ويضاف إلى هذه الأمور، كقاعدة عامة، الإيمان بشرعية الهيمنة.

ترتبط الأهداف المهنية ومعاني النشاط بأهداف ومعاني مسار حياة الفرد. من ناحية، هناك توسع وتعميق مجال النشاط الدلالي، ومن ناحية أخرى، تولد معاني جديدة لمسار الحياة، والتي يتم دمجها في الهياكل الشخصية، مما يثري قيمها الأساسية.

لذا فإن تحقيق الذات المهنية للفرد هو عملية معقدة وطويلة، تغطي فترة كبيرة من الحياة وتكون جزءًا لا يتجزأ من تحقيق الذات في حياة الفرد. هذه عملية تنطوي على التكيف المتبادل بين الاحتياجات الشخصية ومصالح المجتمع لحل المشكلات المعقدة والمتعددة الأوجه التي تطرحها التنمية الاجتماعية والاقتصادية الحديثة.

التطوير المهني هو عملية تتضمن مراحل ومراحل معينة، تتميز كل منها بخصائص نفسية فسيولوجية واجتماعية ونفسية محددة تضمن التنفيذ الناجح للأنشطة المهنية. السمة الرئيسية لمفهوم التطوير المهني هو ما ظهر بالفعل، لكنه لم يكتسب بعد شكلاً أو نموذجًا مكتملًا. قريب من مفهوم "التطوير المهني" هو مفهوم "التطوير المهني" الذي يتمثل جوهره الرئيسي في التغيير الطبيعي للفرد والشخصية في سياق النشاط المهني. هذه عملية تتميز بالتحولات الكمية والنوعية والهيكلية التي تضمن الأداء الطبيعي للشخص كموضوع للعمل.

أسئلة الاختبار الذاتي

1. لماذا يُصاغ السؤال عن جوهر الإنسان بـ "ما هو الإنسان؟"، وليس بـ "من هو الإنسان؟"

تمت صياغة مسألة جوهر الإنسان بهذه الطريقة من أجل التأكيد على الجانب الفلسفي للمشكلة. يعتقد الفيلسوف الألماني آي. فيشته (1762 - 1814) أن مفهوم "الإنسان" لا يشير إلى شخص فردي، بل إلى نوع ما فقط: من المستحيل تحليل خصائص الشخص الفردي، التي اتخذها بنفسه، خارج العلاقات مع الآخرين، أي خارج المجتمع.

2. ما هو جوهر الإنسان باعتباره كائنًا "خالقًا للثقافة"؟

يتجلى جوهر الإنسان باعتباره كائنًا "خالقًا للثقافة" في حقيقة أن الإنسان هو حامل الثقافة ومبدعها. تركز الثقافة على تحقيق الذات الإنسانية للشخص وتعبيره الإبداعي عن نفسه. يؤثر الإنسان نفسه بشكل نشط على البيئة، ونتيجة لذلك، لا يشكل تاريخ المجتمع فحسب، بل يشكل نفسه أيضًا.

3. ما هي السمات المميزة الرئيسية (الأساسية) التي تميز الإنسان ككائن اجتماعي؟

الإنسان ككائن اجتماعي له:

دماغ عالي التنظيم؛

التفكير؛

كلام واضح؛

القدرة على خلق الأدوات وتغيير ظروف وجود الفرد؛

القدرة على تعديل العالم من حولنا بشكل خلاق وخلق القيم الثقافية؛

القدرة على معرفة الذات وتطوير الذات؛

القدرة على تطوير المبادئ التوجيهية الروحية لحياته الخاصة.

4. كيف يكشف تحقيق الذات عن الصفات الاجتماعية للفرد؟

إن تحقيق الذات هو عملية تحقيق الشخص الكامل لقدراته، وتحقيق أهدافه في حل المشكلات المهمة شخصيًا، مما يسمح له بإدراك الإمكانات الإبداعية للفرد بشكل كامل.

أرجع العالم الأمريكي أ. ماسلو (1908 - 1970) الحاجة إلى تحقيق الذات إلى أعلى الاحتياجات الإنسانية. وقد عرّفها بأنها الاستخدام الكامل للمواهب والقدرات والفرص؛ ويتم إشباع هذه الحاجة من خلال تأثير الفرد الهادف على نفسه. إن قدرة الفرد على تحقيق الذات هي عبارة عن توليفة من القدرات للقيام بأنشطة هادفة ذات أهمية شخصية، والتي خلالها يزيد الفرد من إمكاناته إلى الحد الأقصى.

مهام

1. كيف تفهم معنى حكم الفيلسوف اليوناني القديم إبكتيتوس: “من أنا؟ بشر. إذا نظرت إلى نفسي كشيء منفصل ومستقل عن الأشياء الأخرى، فهذا يعني أنني يجب أن أعيش طويلاً، وأنني يجب أن أكون غنيًا وسعيدًا وصحيًا؛ ولكن إذا نظرت إلى نفسي كشخص، كجزء من كل، فقد يحدث أحيانًا أنه فيما يتعلق بهذا الكل يجب أن أخضع للمرض، أو الحاجة، أو حتى أموت قبل الأوان. ما هو الحق الذي يجب أن أشكوه في هذه الحالة؟ ألا أعلم أنني عندما أشتكي أتوقف عن أن أكون إنسانًا، كما تتوقف الساق عن أن تكون عضوًا في الجسد عندما ترفض المشي؟

في هذا الحكم يبين لنا الفيلسوف اليوناني القديم إبكتيتوس ازدواجية البنية الإنسانية، أي جوهره الاجتماعي والبيولوجي.

القدرة على التفكير، وخلق أشياء جديدة في عملية حياة الفرد، على الرغم من أنها تميز الإنسان بالنسبة للحيوانات، إلا أنها لا تفصله عن الطبيعة.

الإنسان جزء من المجتمع والطبيعة.

2. ما هو المعنى الفلسفي لقول عالم الأحياء الروسي آي. آي. ميتشنيكوف: “إن البستاني أو مربي الماشية لا يتوقف عند الطبيعة المعينة للنباتات أو الحيوانات التي تشغلها، بل يعدلها حسب الحاجة. وبنفس الطريقة، لا ينبغي للعالم-الفيلسوف أن ينظر إلى الطبيعة البشرية الحديثة باعتبارها شيئًا لا يتزعزع، بل يجب عليه تغييرها لصالح الناس"؟ ما هو موقفك من وجهة النظر هذه؟

اليوم، يقوم الإنسان بنفسه بتعديل الطبيعة، لكن في الماضي القريب، كان على الإنسان نفسه أن يتكيف مع الطبيعة. واليوم نرى أن تطور النشاط الاقتصادي أصبح من أهم العوامل الأساسية التي تؤثر في تطور الطبيعة. لكن المشاكل البيئية للأرض واضحة، بدأ الناس يفكرون في الحاجة إلى توقع عواقب مثل هذه التغييرات ومحاولة منعها في أسرع وقت ممكن. وبالتالي، يجب على الإنسان أن يغير الطبيعة، ولكن ليس على حساب الطبيعة.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

مقدمة

تحقيق الذات شخصية التعاطف الذاتي

بالنسبة للمجتمع الحديث، يبدو أن مشكلة تحقيق الذات هي المشكلة الرئيسية والرئيسية. حاليًا، يرجع الاهتمام الخاص بمشكلة تحقيق الذات الشخصية إلى فهم أن تحقيق الذات هو عامل محدد في التنمية الشخصية. اليوم، متطلبات الشخص الحديث مرتفعة للغاية. تحدد الظروف الاجتماعية والاقتصادية (المنافسة العالية في سوق العمل) المتطلبات الأساسية للتنمية الذاتية وتحسين الذات. وفقًا للبيان العادل لـ E. V. Fedosenko، "فقط المتخصص الذي يحقق نفسه بنجاح ويتمتع بشخصية متناغمة ومتعددة الاستخدامات ومتطورة يمكنه التأثير على تحقيق الذات الناجح للطفل". هذا هو السبب في أن مشكلة تحقيق الذات الشخصية قد تم تطويرها بنشاط مؤخرًا من قبل علماء النفس الأجانب والمحليين.

يشير R. R. Ishmukhamedov إلى أن الاهتمام الخاص الأخير بعلم نفس تحقيق الذات يرجع إلى فئتين من الأسباب: الاجتماعية التاريخية والعلمية.

يحدد السياق النفسي التاريخي لفهم مشكلة تحقيق الذات جوهر المفهوم الأساسي بأنه "عملية تحقيق قدرات الفرد التي يدركها الناس تدريجيًا، والتي أصبحت مفهومة بشكل متزايد للناس على أنها ما يوفر معنى وقيمة قدراتهم". الوجود الإنساني الخاص." ترتبط الحاجة إلى تحقيق الذات ارتباطًا وثيقًا بتطور الإنسان نفسه وتطور المبادئ الإنسانية للوجود فيه. يمكننا القول أن هذه عملية حتمية لتطور الحضارة.

ما يثير الاهتمام هو أنه في الحياة الاجتماعية الحالية، يصبح تحقيق الذات الشخصية نوعًا من القاعدة، ومعيارًا اجتماعيًا، و"صورة نمطية ثقافية تقريبًا". يكمن الفرق بين الإنسان المعاصر والأشخاص الذين يمثلون العصور الأخرى في القيمة والأسس الدلالية لحياته، وفي محددات السلوك الأخرى. ونتيجة لذلك، "أصبحت الحاجة إلى تحقيق الذات الفردية جزءا لا يتجزأ من مجال الحاجة التحفيزية لدى العديد من الناس في عصرنا الذين يعيشون في البلدان المتقدمة". كل ما سبق يحدد أهمية عملنا.

لقد كان كل من علماء النفس الكلاسيكيين والعلماء الشباب يدرسون مشاكل تحقيق الذات. من بين أولئك الذين وضعوا الأساس لدراسة تحقيق الذات الشخصية هم B. G. Ananyev، L. S. Vygotsky، A. N. Leontiev. D. A. Leontyev، A. G. Maslow، A. K. Osnitsky، S. L. Rubinstein وآخرون.

يتم إجراء دراستنا على خريجي الجامعات في السنوات الثلاث الماضية. ونتيجة لذلك، فإن الغرض من الدراسة هو تحديد مدى خطورة الإدراك الذاتي المهني لشخصية الخريجين. الهدف من الدراسة هو تحقيق الذات للفرد، والموضوع هو خصوصيات تحقيق الذات للفرد في الأنشطة المهنية.

وبناء على ما سبق، يتم تشكيل فرضية بحثية عملية: درجة المشاركة الفردية في الأنشطة المهنية تؤثر على تكوين ودرجة التعبير عن خصائص تحقيق الذات للخريجين.

في ضوء الهدف والفرضية تم تحديد أهداف البحث التالية:

1. التحليل النظري للبحث حول مشكلة تحقيق الذات الشخصية في علم النفس المحلي والأجنبي

2. دراسة تطبيقية لتكوين تحقيق الذات لدى الخريجين.

طرق البحث: منهجية التشخيص السريع لتحقيق الذات الظرفي للشخصية (SAL)؛ اختبار تحقيق الذات (إي. شوستروم - أ. ماسلو)؛ ملاحظة؛ التحليل النظري.

وكانت الأسس النظرية للعمل هي المصادر التالية:

أ. ماسلو "الحدود البعيدة للنفسية البشرية"، "الدافع والشخصية"؛ ك. روجرز “وجهة نظر في العلاج النفسي. "صيرورة الإنسان"؛ E. فروم "روح الإنسان"؛ أ. أسمولوف "علم نفس الشخصية"؛ ب. براتوس "الشذوذات الشخصية"؛ R. R. Ishmukhametov "مشاكل تحقيق الذات الشخصية".

يتكون العمل من مقدمة وفصلين وخاتمة وقائمة المراجع.

1. نظريالأساسياتتحقيق الذاتشخصيات

1.1 تاريخيونظريمبررمشاكلتحقيق الذاتشخصيات

ولوحظ أول ظهور لمصطلح "تحقيق الذات" في قاموس الفلسفة وعلم النفس، الذي نشر عام 1892 في لندن. ومع ذلك، أصبح تحقيق الذات موضوعًا مستقلاً للبحث العلمي فقط في منتصف القرن العشرين. يعود تطور مشكلة تحقيق الذات الشخصية إلى الخمسينيات من القرن العشرين. أدى رفض النهج التحليلي تجاه الشخص والنية العامة للنظر في الشخصية في سلامتها وعدم قابليتها للتجزئة إلى حقيقة أن العلماء الأوروبيين انغمسوا في مشكلة تحقيق الذات للفرد، دون الخوض في التفاصيل حول المبررات النظرية للفرد. الأطروحة الأصلية. لقد فهموا الشخصية باعتبارها نظامًا فريدًا، وهو ليس شيئًا محددًا مسبقًا، ولكنه "إمكانية مفتوحة" لتحقيق الذات.

من الواضح تمامًا أن فكرة تحقيق الذات الشخصية تنشأ في علم النفس الإنساني، ويمكن اعتبار الافتراضات الرئيسية لها العبارات التالية:

1) الإنسان ككائن متكامل أعظم من مجموع أجزائه: دراسة مظاهره الخاصة لا تسمح لنا بفهمه في مجمله؛

2) يتكشف الوجود الإنساني في سياق العلاقات الإنسانية: لا يمكن تفسير الإنسان ومظاهره بنظرية لا تأخذ في الاعتبار الخبرة الشخصية؛

3) يدرك الإنسان نفسه ولا يمكن أن يفهمه العلم الذي لا يأخذ في الاعتبار وعيه الذاتي المستمر والمتعدد المستويات؛

4) يتمتع الإنسان بدرجة معينة من التحرر من التحديد الخارجي: فالإنسان لديه خيار وليس مراقباً سلبياً لعملية وجوده، فهو بنفسه يخلق تجربته الخاصة، وذلك بفضل المعاني والقيم التي توجهه في اختياره؛

5) يتمتع الإنسان بإمكانية التطوير المستمر وتحقيق الذات، وهي جزء من طبيعته.

ومع ذلك، فإن فكرة تحقيق الذات نفسها نشأت قبل فترة طويلة من تشكيل علم النفس الإنساني. إنه يأتي من أعمال K-G. يونج، أ. أدلر، ك. هورني وآخرون. يمكن العثور على أفكار مماثلة في أعمال علماء النفس في ثلاثينيات وخمسينيات القرن العشرين.

بالنسبة لـ K-G. بالنسبة ليونغ، يبدو تحقيق الذات، الذي أدرجه في عملية التفرد، بمثابة رغبة الشخص في أن يصبح هو نفسه، ليصبح كائنًا واحدًا متجانسًا. تحقيق الذات هو تطور الذات من اللاوعي إلى المثل الأخلاقية. هذه هي واحدة من المهام الحياتية الرئيسية للشخص.

يرى A. Adler غرض الشخص في التغلب على الدونية الخاصة به، في الرغبة في تحسين نفسه، وتطوير قدراته. إن تحقيق أهداف الفرد في العمل والصداقة والحب يسمح للإنسان أن يعيش الحياة على أكمل وجه. بعد إثبات مفهوم "نمط الحياة" و "خطة الحياة" الفريد لكل شخص، توقع أ. أدلر إلى حد كبير أفكار علم النفس الإنساني حول تحقيق الذات الشخصية.

في العلوم المحلية، يعتبر مفهوم JI بحق "النقطة المرجعية" لتطوير العديد من القضايا المعقدة في علم النفس، بما في ذلك الأسس المنهجية لمشكلة تحقيق الذات الشخصية. إس فيجوتسكي. لقد كان أول من تخلى عن مبدأ الانعكاس العقلي في عملية تفاعل الإنسان مع العالم لصالح مبدأ توليد واقع جديد ذي طبيعة مزدوجة - "واقع موضوعي مشوه ذاتيًا". هذا الواقع هو الذي يصبح "خارجيًا" بالنسبة للإنسان، حيث يمكنه التأثير على نفسه. إن وظيفة النفس، وفقًا لـ L. S. Vygotsky، هي تغيير العالم بحيث "يمكن للمرء أن يتصرف". جي. يؤيد S. Vygotsky مبدأ التحديد المنهجي للنفسية والسلوك البشري.

في تطوير أفكار تحديد النظام، فإن مفهوم S. JI له أهمية خاصة. روبنشتاين. بادئ ذي بدء، كان إدخال المبدأ الشخصي في علم النفس بمثابة الأساس لتحديث الاهتمام بالمشاكل الشخصية. والمسلمة الشهيرة لـ S. L. Rubinstein أن الظروف الخارجية تحدد نتيجة التأثير على الشخص ليس بشكل مباشر ومباشر، ولكنها تنكسر من خلال ظروف عقلية ونفسية داخلية محددة، وترتبط الخارجية والداخلية في تفاعل واحد. الأسباب الداخلية تأتي أولاً، والأسباب الخارجية تعمل فقط كشروط. يصوغ المؤلف هذا بوضوح: "بالمعنى الدقيق للكلمة، تعمل الظروف الداخلية كأسباب (مشكلة التنمية الذاتية، الدفع الذاتي، القوى الدافعة للتنمية، مصادر التنمية هي في عملية التنمية نفسها كأسباب داخلية)، والعوامل الخارجية الأسباب تعمل كشروط، كظروف."

تؤدي نظرية الحتمية التي كتبها S. L. Rubinstein إلى ضرورة تحديد ودراسة حركة الذات وتطوير الذات.

قدم A. N. Leontiev مساهمة كبيرة في تطوير نهج منهجي لدراسة النفس. لقد طور صيغة S. L. Rubinstein، محولاً قطب التحديد على النحو التالي: "الداخلي (الذات) يعمل من خلال الخارجي وبالتالي يغير نفسه". يجب التأكيد على: A. N. Leontyev يتحدث عن التغيير الذاتي للموضوع. ومن هنا ما هو إلا خطوة إلى مشكلة تحقيق الذات وشرح مصادرها. الشخصية، وفقا ل A. N. Leontiev، ليست نتيجة "الطبقات المباشرة للتأثيرات الخارجية؛ إنها تعمل كما يصنعها الإنسان من نفسه، وتؤكد حياته الإنسانية” وفضلاً عن ذلك: “لا يمكن للشخصية أن تتطور في إطار الاستهلاك، وتطورها ينطوي بالضرورة على تحول الحاجات إلى الخليقة، التي وحدها لا تعرف حدودًا”. تعتبر الأطروحات التالية لـ A. N. Leontyev مهمة أيضًا: "يعيش الإنسان كما لو كان في واقع يتوسع بشكل متزايد بالنسبة له. في البداية، هذه دائرة ضيقة من الأشخاص والأشياء المحيطة به مباشرة، والتفاعل معهم... واستيعاب معناها. ولكن بعد ذلك يبدأ واقع ينفتح أمامه، وهو ما يتجاوز بكثير حدود نشاطه العملي وتواصله المباشر: تتسع حدود العالم الذي يمكن إدراكه والذي يمثله. إن "المجال" الحقيقي الذي يحدد أفعاله الآن ليس حاضرًا فحسب، بل موجود..." (أكد عليه أ.ن. ليونتييف). بالنسبة لـ A. N. Leontyev، يرتبط تكوين الشخصية بتطور عملية تكوين الأهداف. والهدف هو دائما صورة لنتيجة مستقبلية، والتي يكون تحقيقها مستحيلا دون تحقيق القوى الأساسية للشخص، دون "نشاطه المستقل".

تم صياغته بواسطة S. JI. روبنشتاين و A. N. Leontyev، تحدد مبادئ الحتمية إمكانية الوصول إلى مستوى أعلى من الرؤية النظامية للظواهر النفسية. يكتب V. P. Zinchenko و E. B. Morgunov عن هذا الأمر، مؤكدين أنه في السنوات الأخيرة من حياته، توقف A. N. Leontiev عن الإصرار على أن النفس هي انعكاس، وأبرز مشكلة توليد صورة للعالم إلى الواجهة. هذا هو الطريق إلى مجال مشكلة جديد، ويتم تحديد الخطوط العريضة لمشكلة تحقيق الذات بوضوح تام على هذا المسار.

بالإضافة إلى ذلك، من المهم أن نفهم أن أصول الأفكار حول تحقيق الذات الشخصية في علم النفس الروسي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بإدخال مفهوم الشخصية، بدراسة V. M. Bekhterev للقوى الدافعة لتطورها. ومن هنا تنمو نظرية فهم الإمكانات البشرية التي صاغها بي جي أنانييف. يشرح B. G. Ananyev، الذي يحلل الوضع الحالي في العلوم الإنسانية، نشأة إمكانات الشخصية من خلال حقيقة أن كل مجموعة من خصائص الشخصية البشرية هي نظام مفتوح للعالم الخارجي. في التفاعل مع العالم الخارجي يتجلى "نشاط النشاط البناء والإبداعي للإنسان، والتجسيد، وتحقيق كل الاحتمالات العظيمة للطبيعة التاريخية للإنسان".

وبالتالي، يمكننا أن نتفق بدقة مع بيان L. A. Korostyleva، الذي يقول إن اليوم "تم تحديد ودراسة تحقيق الذات الشخصية كمشكلة نفسية منفصلة من منظور سيكولوجية تحقيق الذات الشخصية في المجالات الرئيسية للحياة.

وبناء على كل ما سبق، يمكننا أن نتفق على تعريفين غير متناقضين، ولكن متكاملين لتحقيق الذات الشخصية وهما أساسيان في عملنا. واحد منهم اقترحه R. R. Ishmukhametov، الذي يحدد الإدراك الذاتي للفرد باعتباره الجانب العقلي والمعرفي للنشاط، والنشاط النظري، والعمل على المستوى الداخلي. وبالتالي، يميل تحقيق الذات إلى الظهور "في البناء والتكيف، وإعادة هيكلة "مفهوم الذات"، وصورة العالم وخطة الحياة، والوعي بنتائج الأنشطة السابقة (تشكيل مفهوم الماضي) ".

والثاني، الذي يكمل التعريف أعلاه إلى حد كبير، يقترحه L. A. Korostyleva، الذي يشير إلى أن "تحقيق الذات الشخصية هو تحقيق فرص تطوير الذات من خلال جهود الفرد ونشاطه والمشاركة في الخلق مع الآخرين ( البيئة القريبة والبعيدة)، والمجتمع والعالم ككل. ويفترض تحقيق الذات تحقيق التنمية المتوازنة والمتناغمة لمختلف جوانب الشخصية من خلال بذل الجهود الكافية الرامية إلى تنمية الإمكانات الجينية والفردية والشخصية.

وبناءً على ذلك، يعتمد محتوى نماذج تحقيق الذات على الأطروحة البديهية بالفعل التي مفادها أن تحقيق الذات، كونه موضوعًا للوعي الذاتي، يتحدد من خلال "الترابط بين موقف الشخص تجاه الموقف، تجاه نفسه، تجاه الآخرين". الناس، للمجتمع، للعالم من حوله، لتقدير التوجهات.

تعتمد فكرة المحددات النفسية لتحقيق الذات على المفهوم النفسي للدور المنظم للوعي في النشاط الإنساني. يفترض هذا المفهوم أن الوعي الذاتي بمثابة أساس متكامل للنشاط النفسي البشري.

إن دراسة الإدراك الذاتي للشخصية كظاهرة نفسية متكاملة، مقدمة على مستويات مختلفة من النفس، في جانبها الإجرائي وتتجلى في سياق نشاط الحياة، جعلت من الممكن وصف ظواهرها بشكل أكثر وضوحًا ومنهجية. وفقًا لخصائص ظاهرة تحقيق الذات الشخصية، يتضمن النموذج النظري المطور آليات تنظم تحقيق الذات: التحفيزية الدلالية (تتميز بزيادة المغزى) والشخصية الظرفية (التي تعكس القدرة على تغيير الوضع في الاتجاه). مسار تحقيق الذات فيما يتعلق بالمشاركة في تنظيم نشاط الحياة، والذي يحدده التأثير الموجه للوعي ).

أحد المحددات المهمة لتحقيق الذات هو الدوافع والمعاني الأساسية التي توجه الشخص في عملية تحقيق الذات. يحتوي الدافع على انعكاس واعي للمستقبل باستخدام تجربة الماضي. يؤدي وظائف التحفيز والتوجيه وتكوين المعنى والتحفيز.

الآليات التحفيزية والدلالية لها تأثير حاسم على تحقيق الذات للفرد. تشمل التكوينات التحفيزية القوية بشكل خاص القيم والاحتياجات. تتضمن الآليات التحفيزية والدلالية تفعيل التكوينات المقابلة. على مستويات عالية، يتميز بزيادة في معنى الدوافع. تتميز المستويات المنخفضة بوجود دوافع - احتياجات - بسيطة ومعنى منخفض.

من المهم أن نفهم أن عملية تحقيق الذات الشخصية يتم توجيهها من الداخل إلى البيئة الخارجية ويتم تنفيذها في المقام الأول من خلال آليات تحفيزية ودلالية تحتوي على آليات نفسية عامة للتنظيم.

وبالتالي، فإن "الآليات التحفيزية الدلالية والشخصية الظرفية تحدد بشكل مباشر إمكانية تحقيق الذات، مما يؤثر على زيادتها أو نقصانها".

مثل هذا التمييز الواضح بين الآليات التي تنظم تحقيق الذات للفرد لا ينكر بأي حال من الأحوال السلامة الهيكلية لتحقيق الذات. باعتبارها قدرة ثابتة على تطوير الذات، تتجلى السلامة الهيكلية في غياب أو التغلب على العوائق التي تحول دون تحقيق الذات. يتم ضمان هذه الجودة من خلال تعبير معين وطبيعة تآزرية للعلاقات بين الخصائص الشخصية الفردية والشخصية والمتكاملة.

في العالم الحديث، يتم تحديد الاهتمام بمشكلة تحقيق الذات الشخصية في المقام الأول من خلال المصالح الاقتصادية للمجتمع. في هذه المرحلة، يحتل الإدراك الذاتي المهني للفرد الصدارة، مما يساهم في تحقيق "ارتفاعات مهنية وشخصية أكثر أهمية من ذي قبل"، وزيادة وتكثيف الحراك الاجتماعي، وتشجيع اختيار استراتيجيات الحياة النشطة. .

سبب آخر يحدد أهمية تحليل مشاكل تحقيق الذات هو رغبة علم النفس في فهم الظواهر النظامية الأكثر تعقيدًا المرتبطة بالإنسان والنفس البشرية.

1.2 احترافيتحقيق الذاتشخصيات

في الآونة الأخيرة، كان هناك اهتمام متزايد بتطوير مشكلة التطوير المهني لموضوع النشاط. أصبحت هذه المشكلة مهمة علمية وعملية ملحة في عصرنا. هذا الاهتمام طبيعي تمامًا، لأنه في المجتمع الحديث، لا توجد مجموعة من المهن غير المرئية فحسب، بل تحدث أيضًا ابتكارات معقدة سريعة في المجال المهني، ويتوسع نطاق الأنشطة المهنية، وتظهر منظمات جديدة، وتتغير العلاقات الاجتماعية والاقتصادية. وهذا يعني متطلبات جديدة لموضوع النشاط، لعملية تطوره في المهنة.

لقد جمع المجتمع العلمي عددًا كبيرًا من الأعمال التي تعكس جوهر تحقيق الذات. ترجع صعوبة دراسة هذه الظاهرة في العلوم النفسية إلى حد كبير إلى تعقيد معرفتها الموضوعية. حتى أن إحدى النظريات الأكثر شهرة، وهي نظرية أ. ماسلو لتحقيق الذات، تعرضت لانتقادات من المجتمع العلمي، نظرا لصعوبة التفسير الموضوعي لنتائج الأبحاث والمسلمات العلمية. إن غموض وتعقيد الظاهرة قيد الدراسة يجبرنا على البحث عن منصة علمية متينة من الأساليب الموضوعية لدراسة تحقيق الذات الإنسانية في المهنة.

في العلم الحديث، هناك العديد من المفاهيم المشابهة للظاهرة التي نعتبرها: تطوير الذات، وتقرير المصير، وتحسين الذات، وتحقيق الذات. في أعمال العديد من المؤلفين يمكن العثور عليها كمرادفات. ومع ذلك، لا يتفق جميع العلماء على تكافؤ هذه التعريفات.

على سبيل المثال، يشير E. V. Fedosenko و I. S. Sedunova إلى الترابط بين ثنائية "تطوير الذات وتحقيق الذات". يبدو لهم أن تحقيق الذات هو لحظة إلزامية للتطور البشري في عملية تكوين الجينات، والتي بدونها يكون التطوير الذاتي المناسب مستحيلًا: "يفترض تحقيق الذات في تطور الفرد التراكم المستمر والتكامل لظواهر تطوير الذات (الوعي الذاتي، الذات - المعرفة، وفهم الذات، والإدراك الذاتي، وما إلى ذلك) كشرط ضروري لتكاثر الفرد" .

إن ظاهرتي تقرير المصير وتحقيق الذات تدركان الارتباط النشط والترابط بين تطوير الذات وتحقيق الذات. لا يوفر تقرير المصير، بدرجة أو بأخرى، تعريفًا وتقييمًا للذات فحسب، بل يوفر أيضًا القدرة على "الربط بين الأهداف المحددة والوسائل المختارة وحالة العمل": "أنا واثق من النجاح، وأصنع اتخاذ القرار والبدء في التصرف." يعمل تحقيق الذات كمحفز لنشر تحقيق الذات. في هذا نرى الفرق الرئيسي بين تحقيق الذات وتحقيق الذات.

وبالتالي، يُفهم تحقيق الذات المهني على أنه "عملية مستمرة غير متجانسة لتطوير إمكانات الشخص في النشاط الإبداعي طوال دورة الحياة بأكملها".

ومع ذلك، مع كل الاختلافات في التعريفات المذكورة، والتي سنأخذها بالطبع في الاعتبار في عملنا، فمن الضروري أن نفهم أن قاعدة طرق الاختبار يتم تطويرها في المقام الأول للنظر في تحقيق الذات للفرد. ربما يرجع ذلك إلى حقيقة أن المجال الواسع لمفهوم تحقيق الذات يمثل مشكلة كبيرة في الدراسة مع مراعاة جميع مكوناته. دعونا نتحفظ، في ضوء أحدث الاتجاهات العلمية، نرفض أيضًا اختزال هذين المفهومين باعتبارهما مترادفين، لكن مادة المسح، مادة أساليب دراسة الشخصية، ستركز على تحقيق الذات للفرد و بناء على البيانات التي تم الحصول عليها، سيتم إجراء محاولة لدخول مجال تحقيق الذات.

يركز عملنا، في المقام الأول، على تحقيق الذات المهنية للفرد. ولهذا السبب سنحدد بالضبط ما نعنيه بتحقيق الذات المهني.

كما تعلمون، فإن التطوير الكامل لقدرات الشخص ممكن فقط في الأنشطة ذات الأهمية الاجتماعية. علاوة على ذلك، من المهم أن يتم تحديد تنفيذ هذا النشاط ليس فقط من الخارج (من قبل المجتمع)، ولكن أيضًا من خلال الحاجة الداخلية للفرد نفسه. ويصبح نشاط الفرد في هذه الحالة نشاط هواة، ويكتسب تحقيق قدراته في هذا النشاط صفة تحقيق الذات.

آفاق واسعة بشكل خاص لتحقيق الذات مفتوحة في الأنشطة المهنية. يحتل النشاط المهني مكانة مركزية في حياة العديد من الأشخاص الذين يكرسون له معظم وقتهم وطاقتهم. في إطار المهنة، يتم تطوير القدرات، ويحدث النمو الوظيفي والشخصي، ويتم تحقيق وضع اجتماعي معين، ويتم توفير الأسس المالية للحياة. يعد اتباع مهنتك واستخدام المهارات المهنية أحد العوامل الأساسية لتحقيق درجة معينة من النجاح في الحياة.

في عملية ونتيجة تحقيق الذات المهنية، يطور الشخص وعيًا مهنيًا يتميز بالميزات التالية:

* الوعي بانتماء الفرد إلى مجتمع مهني معين؛

* المعرفة والرأي حول درجة امتثال الفرد للمعايير المهنية، ومكانته في نظام الأدوار المهنية؛

* معرفة الشخص بدرجة الاعتراف به في المجموعة المهنية؛

* المعرفة بنقاط القوة والضعف لديك، وطرق تحسين الذات، والمجالات المحتملة للنجاح والفشل؛

* فكرة عن نفسك وعن عملك في المستقبل.

واستنادا إلى مستوى تطور هذه السمات، يمكن للمرء أن يحكم على درجة إنجاز الشخص في المهنة.

ومع ذلك، ليس كل مهنة مهنية ينظر إليها من قبل شخص وهي مجال لتحقيق الذات. ليس من المهم للغاية ما هو الدافع المهني المحدد للشخص، فهو لا يشير دائما إلى تحقيق الذات النشط. بالإضافة إلى ذلك، فإن النشاط، الذي يتم إجراؤه بشكل أساسي بسبب التوتر الطوفي، يستهلك الكثير من الطاقة وبالتالي فهو متعب ومرهق ويؤدي بسرعة إلى "الإرهاق" العاطفي.

يجب أن يكون العمل الاحترافي ممتعًا وجذابًا لشخص يدرك نفسه. وفي الوقت نفسه، من المهم أن يتم توفير أساس الجاذبية من خلال فهم القيمة الاجتماعية والفردية العامة للعمل. إن هيمنة قيم العمل في التسلسل الهرمي للقيم الإنسانية هي عمليا ضمان لتحقيق الذات الناجح.

إن توجه الشخص نحو التطوير الذاتي في المهنة له أهمية كبيرة. تحدد التطلعات المهنية للشخص أيضًا إمكانية تحقيق الإدراك الذاتي الناجح في هذا المجال. التحسين الذاتي المهني النشط يمنع حدوث "الإرهاق".

ومع ذلك، في المرحلة الحالية من تطور بلدنا، يتم وضع مشاكل تحقيق الذات جانبًا في الخلفية، وفي كثير من الأحيان في الخلفية. تجبر الظروف الاجتماعية والاقتصادية الشخص على الاهتمام أولاً بالأشياء الأكثر إلحاحًا والضروريات الأساسية. ولهذا السبب يحدث تشوه عام في الدافع المهني للشخص. صحيح، حتى في الحالة عندما يختار الشخص مهنة دون اهتمام خاص، يسترشد باعتبارات أخرى، لا يتبين دائما أن الطريق إلى تحقيق الذات الكامل في النشاط المهني مغلق أمامه.

تتم دراسة عملية التطوير المهني للفرد في علم النفس المنزلي فيما يتعلق بالتطور الجيني للشخص، وصفاته الشخصية، ومكان ودور القدرات والاهتمامات، وتشكيل موضوع العمل، ومشكلة مسار الحياة وتقرير المصير، وتحديد المتطلبات التي تفرضها المهنة على الشخص، وتشكيل الوعي المهني والوعي الذاتي داخل المدارس والاتجاهات المختلفة. التطوير المهني حيث أن تطور موضوع النشاط المهني يتفاعل بشكل وثيق مع التطور الجيني للوظائف العقلية ومسار حياة الفرد في المجتمع. في علم النفس الروسي، تم تطوير هذه النظرية في أعمال S. L. Rubinstein و B. G. Ananyev. المزيد من الباحثين المعاصرين لا يتعارضون معهم أيضًا. لذلك، على سبيل المثال، يتم حل مسألة الشخص كموضوع في المهنة، وفقا ل A. K. Osnitsky، من خلال وجود "تجربة معقدة"، والتي تشمل:

* تجربة القيمة (المتعلقة بتكوين الاهتمامات والمعايير والتفضيلات الأخلاقية والمثل والمعتقدات)؛

* الخبرة التشغيلية (بما في ذلك العمل العام والمعرفة المهنية ومهارات التنظيم الذاتي)؛

* تجربة التفكير (المعرفة بقدرات الفرد فيما يتعلق بمتطلبات المهنة)؛

* تجربة التنشيط المعتاد (مما يعني الاستعداد الأولي والتكيف السريع مع ظروف العمل المتغيرة وحساب جهود معينة ومستوى معين من النجاح).

توفر تجربة الذاتية هذه للشخص مستوى معين من النجاح في أي مجال من مجالات النشاط، بما في ذلك المجالات المهنية. كلما اتسع نطاق قيم الشخص، ونطاق كفاءاته، وأعمق المعرفة عن نفسه وقدراته، وارتفاع مستوى الاستعداد للنشاط، والجهد، وأكثر فعالية لتحقيق الذات.

إن الأداء الفعال للأنشطة المهنية، عندما يجيد الشخص ما يفعله، غالباً ما يكون مصحوباً بـ "تجارب الذروة"، مما يدل على مستوى عالٍ من رضا الشخص عن النتائج التي حصل عليها. تجارب الذروة هي حالة الشخص في لحظات التعافي، والنصر، والإلهام، وإكمال العمل الجيد. في هذه اللحظات، يشعر الشخص بأنه أكثر اندماجًا و"امتلاءً" بالمشاعر الإيجابية. وهي متاحة للأشخاص في أي مجال مهني.

من المهم أن نفهم أن تحقيق الذات هو "اختيار الشخص لاتجاه النشاط، ومجال تطبيق القوى، وطريقة تجسيد الذات". يتم تحديد هذا الاختيار إلى حد كبير من خلال صورة الشخص للعالم، والمواقف المتفائلة أو المتشائمة، والوعي بالذات، ومكانته في العالم الطبيعي وبين الناس.

أول طريق لتحقيق الذات هو طريق النشاط، الإبداع: بدون نشاط يكون تحقيق الذات مستحيلا، وليس لدى الإنسان فرصة أخرى لتحقيق نفسه إلا من خلال القيام بشيء ما. لأن أنواع الأنشطة البشرية متنوعة. وبناءً على ذلك، فإن مجالات تحقيق الذات متنوعة تمامًا.

آفاق تحقيق الذات في الأنشطة المهنية واسعة بشكل خاص. في إطار المهنة، يتم تطوير القدرات، ويحدث النمو الوظيفي والشخصي، ويتم تحقيق وضع اجتماعي معين، ويتم توفير الأسس المالية للحياة.

يجب أن يكون العمل الاحترافي ممتعًا وجذابًا لشخص يدرك نفسه. إن توجه الشخص نحو التطوير الذاتي في المهنة له أهمية كبيرة. تحدد التطلعات المهنية للشخص أيضًا إمكانية تحقيق الإدراك الذاتي الناجح في هذا المجال. التحسين الذاتي المهني النشط يمنع حدوث "الإرهاق".

2 . تجريبييذاكرمهنةيانقديتحقيق الذاتشخصيات

2.1 تقنياتبحثتحقيق الذاتشخصيات

سنستخدم في عملنا طريقتين لدراسة تحقيق الذات الشخصية. إنها بسيطة للغاية، ولكن دعونا ننظر إلى كل واحد منهم بمزيد من التفصيل.

1. منهجية التشخيص السريع لتحقيق الذات الظرفي للشخصية (SAL)

الغرض من هذه التقنية هو تشخيص درجة تحقيق الذات التي يعيشها الشخص في سياقات (مواقف) الحياة المختلفة. المنهجية عبارة عن استبيان يتضمن 14 زوجًا من خصائص الشخصية، تعكس حالة تحقيق الذات لدى الشخص وفقًا لأوصاف الشخصية المحققة لذاتها حسب أ. ماسلو. تمثل الأزواج الثنائية القطبية من الخصائص الشخصية التي تشكل المنهجية (بالترتيب) الخصائص التجريبية التالية للأشخاص الذين يحققون أنفسهم:

1) روح الدعابة.

2) مقاومة الالتزام بالمعايير الثقافية؛ نظام القيمة الخاصة؛

3) تجارب الذروة؛ نضارة الإدراك

4) التركيز على المشكلة ("إنهم ينفذون مهمة معينة، لديهم هدف معين في الحياة، ويحلون بعض المشاكل الخارجية، الأمر الذي يتطلب منهم الكثير من الجهد والوقت")؛

5) العفوية.

6) القبول؛

7) القرابة البشرية.

8) تجارب الذروة؛

9) الحكم الذاتي.

10) التركيز على المشكلة. إِبداع؛

11) الحكم الذاتي. الميل إلى العزلة.

12) الوسائل والأهداف.

13) روح الدعابة. تجارب الذروة؛

14) الإبداع.

ولزيادة ثبات النتائج، تمت موازنة الاستبيان بعدد المقاييس الإيجابية والسلبية التي تتوافق مع عدد متساو من عناصر الاستبيان.

تشير درجات الاختبار العالية إلى مستوى عالٍ من تحقيق الذات وتحقيق الذات للفرد، والذي يتجلى في موقف معين (أو سياق الحياة بشكل عام). يظهر الإنسان نشاطه وقدراته إلى أقصى حد، وينال الرضا من ذلك؛ يسعى للنجاح في العمل ويحققه؛ متحمس لما يحدث، وهو مليء بالمعنى بالنسبة له؛ يتصرف بشكل طبيعي ومريح. قادر على التحكم في حياته، واتخاذ القرارات وتنفيذها بحرية.

تشير درجات الاختبار المنخفضة إلى مستوى منخفض من تحقيق الذات للفرد، والذي يتجلى في موقف معين (أو سياق الحياة بشكل عام). يعاني الإنسان من الاكتئاب والتوتر والعجز وعدم الرضا عن نفسه وما يحدث. استحالة تحقيق قدراته الحالية؛ الفشل في تحقيق الأهداف المحددة؛ الاعتماد على الآخرين في اتخاذ القرارات وفي تصرفاتهم، لا معنى لما يحدث؛ عدم القدرة على التحكم بشكل مستقل في حياتك واتخاذ القرارات وتنفيذها بحرية.

تعليمات

بعد قراءة أسماء الصفات الشخصية في القائمة أدناه، اختر من كل زوج مرقم الصفة التي تتميز بها إلى حد أكبر، وضع في نموذج الإجابة الرقم الذي يتوافق مع درجة التعبير عن هذه الصفة:

1 - الجودة المعروضة في العمود الأيسر تظهر في كثير من الأحيان؛

2- تظهر الجودة المعروضة في العمود الأيسر بشكل دوري؛

3 - من الصعب تحديد الجودة التي تتجلى؛

4 - من المرجح أن تظهر الجودة المعروضة في العمود الأيمن؛

5- تظهر الجودة المعروضة في العمود الأيمن في كثير من الأحيان.

كن صادق. سيتم استخدام النتائج التي تم الحصول عليها لتحسين فعالية الخدمات النفسية.

	مبتهج						بخيبة أمل، بالانزعاج بسهولة
	مجبر على الخضوع للظروف، غير حاسم						قادر على تحمل الظروف، حاسم
	ساخرة (غير راضية عما يحدث)						مستوحاه
	نشط، نشط						محفوظة، والاكتئاب
	طبيعي ومريح						متوتر
	راضية عن نفسك وأمورك						عدم الرضا عن النفس، وانتقاد الذات
	منعزل عن الأمور المهمة، ويعاني من خيبات الأمل						المشاركة في قضية مشتركة مهمة للكثيرين؛ ويحقق فيه نتائج عالية
	مثقل بما يحدث						متأثر بما يحدث
	نسعى جاهدين للتغيير، والتأثير على ما يحدث						مجبر على التكيف مع ما يحدث
	حل المشكلات المهمة، واتخاذ القرارات المهمة، واكتشاف أشياء جديدة لنفسه						مجبر على التكيف مع ما يحدث لتجنب المشاكل
	معتمد (غير حر) في اتخاذ القرارات (في تصرفاته)						حر (مستقل) في اتخاذ القرارات (في تصرفاته)
	تحقيق النجاح في الأعمال وتحقيق الأهداف						يضطر للتعامل مع المشاكل والمشاكل، ويجد صعوبة في تحقيق الأهداف
	تجربة المشاعر السلبية (الانزعاج بسهولة)						الشعور بالإيجابية والإلهام
	عدم إظهار (بسبب الظروف) نفسه						إظهار الذات وقدرات الفرد

	ما أنا مثل على أي حال؟ (في كثير من الأحيان)	كيف أكون في حالة النجاح (الحظ)	كيف أكون في حالة الفشل (الفشل)

يمكن اتخاذ المواقف حسب تقدير الباحث.

نتائج المعالجة

يتم تحويل الإجابات الرقمية للمواضيع إلى نقاط وفقًا للمفتاح.

مفتاح. في النقاط 2، 3، 7، 8، 11، 13، 14، رقم الإجابة يتوافق مع النتيجة المستلمة: أي. للرقم 1 يتم إعطاء نقطة واحدة، للرقم 2 - 2 نقطة، للرقم 3 - 3 نقاط، إلخ. في الفقرات 1،4، 5، 6، 9، 10، 12، تتم ترجمة أرقام الإجابات إلى نقاط على النحو التالي: للرقم - 5 نقاط، للرقم 2 - 4 نقاط، للرقم 3 - 3 النقاط للرقم 4.

نقطتان للرقم 5 - 1 نقطة. يتم تلخيص النقاط المسجلة.

استبيانالذاتشخصيات

ج: تعتبر نظرية ماسلو حول تحقيق الذات واحدة من أكثر المفاهيم شعبية وتأثيراً في علم النفس الحديث. المحاولة الأولى لقياس مستوى تحقيق الذات قام بها طالب ماسلو إيفريت شوستروم. نشر استبيان P01 عام 1963. وتضمن مقياسين رئيسيين للتوجه الشخصي: الأول (الزمني)، الذي يبين أن العديد من الناس يميلون إلى العيش في الحاضر، دون تأجيله للمستقبل ودون محاولة العودة إلى الماضي، والمقياس والثاني (الدعم أو الدعم)، وهو قياس قدرة الشخص على الاعتماد على نفسه بدلاً من الاعتماد على توقعات أو تقييمات الآخرين. بالإضافة إلى ذلك، كانت هناك 10 مقاييس إضافية تقيس صفات مثل احترام الذات، والعفوية، والقيم الوجودية، والآراء الإيجابية عن الطبيعة البشرية، وما إلى ذلك.

تمت ترجمة استبيان Shostrem وتحسينه من قبل مجموعة من علماء النفس في موسكو (L.Ya Gozman، Yu.E. Aleshina، M.V. Zagika وM.V Croz) وتم نشره في عام 1987 تحت اسم "اختبار تحقيق الذات". يوجد أدناه تعديل آخر لاختبار P01، وهو استبيان SAMOAL. تم تطوير هذه التقنية مع الأخذ بعين الاعتبار السمات المحددة لتحقيق الذات في مجتمعنا المتمثل في الاشتراكية غير المحققة والديمقراطية البرجوازية التي لم تتحقق بعد. بالإضافة إلى ذلك، خضعت بنية الاستبيان (أنواع المقاييس) وصياغة الأحكام التشخيصية لتغييرات كبيرة. تم إنشاء الإصدار الأول من SAMOAL في 1993-1994، وشارك عالم النفس أ.ف. في توحيده والتحقق من صحته. لازوكين.

تعليمات:

من بين خياري البيانات، اختر الخيار الذي تفضله أكثر أو الذي يتوافق بشكل أفضل مع أفكارك ويعكس آرائك بشكل أكثر دقة. لا توجد إجابات جيدة أو سيئة، صحيحة أو خاطئة، أفضلها ستكون تلك التي تم تقديمها في أول دفعة.

طاولة. مادة الاختبار

1. أ) سيأتي الوقت الذي سأعيش فيه حقًا، وليس كما أفعل الآن.	ب) أنا متأكد من أنني أعيش الآن حقًا.
2. أ) أنا متحمس جدًا لعملي المهني.	ب) لا أستطيع أن أقول إنني أحب عملي وما أقوم به.
3. أ) إذا قدم لي شخص غريب معروفًا، أشعر بأنني ملزم به.	ب) الأمير. خدمة شخص غريب، لا أشعر بأنني ملزم به.
4. أ) قد يكون من الصعب بالنسبة لي أن أتعامل مع مشاعري.	ب) أستطيع دائمًا فرز مشاعري.
5. أ) أفكر كثيرًا فيما إذا كنت قد تصرفت بشكل صحيح في موقف معين.	ب) نادراً ما أفكر في مدى صحة سلوكي.
6. أ) أشعر بالحرج الداخلي عندما يمدحني الناس.	ب) نادراً ما أشعر بالحرج عندما يمدحني الناس.
7. أ) القدرة على الإبداع هي خاصية طبيعية للإنسان.	ب) ليس كل الناس موهوبين بالقدرة على الإبداع.
8. أ) ليس لدي الوقت الكافي دائمًا. لمتابعة أخبار الحروف. والفن.	ب) أنا صفة. القوة، محاولاً متابعة أخبار الأدب والفن.
9. أ) كثيرا ما أتخذ قرارات محفوفة بالمخاطر.	ب) أجد صعوبة في اتخاذ قرارات محفوفة بالمخاطر.
10. أ) في بعض الأحيان يمكنني أن أجعل محاوري يفهم أنه يبدو غبيًا وغير مثير للاهتمام بالنسبة لي.	ب) أعتقد أنه غير مناسب. دع الشخص يعرف أنه يبدو غبيًا وغير مثير للاهتمام بالنسبة لي.
11. أ) أحب أن أترك الأشياء الممتعة "لوقت لاحق".	ب) لا أترك الأشياء الممتعة "لوقت لاحق".
12. أ) أعتبره جاهلا. قاطع المحادثة إذا كانت مثيرة للاهتمام لمحاوري فقط..	ب) أستطيع أن أفعل ذلك بسرعة ودون اعتذار. السابق. محادثة، بين. جانب واحد فقط.
13. أ) أسعى جاهداً لتحقيق الانسجام الداخلي.	ب) حالة الانسجام الداخلي على الأرجح بعيدة المنال.
14. أ) لا أستطيع أن أقول إنني أحب نفسي.	ب) أنا أحب نفسي.
15. أ) أعتقد أنه يمكن الوثوق بمعظم الناس.	ب) أعتقد أنه لا ينبغي أن تثق بالناس إلا عند الضرورة القصوى.
16. أ) الوظيفة ذات الأجر المنخفض لا يمكن أن تجلب الرضا.	ب) المحتوى الإبداعي والمثير للاهتمام للعمل هو مكافأة في حد ذاته.
17. أ) أشعر بالملل في كثير من الأحيان.	ب) لا أشعر بالملل أبداً.
18. أ) لن أحيد عن مبادئي ولو في سبيل عمل نافع يحسب له شكر الناس.	ب) أفضل أن أنحرف عن مبادئي من أجل الأشياء التي سيكون الناس ممتنين لي عليها.
19. أ) أحيانًا يصعب علي أن أكون صادقًا.	ب) أتمكن دائمًا من أن أكون صادقًا.
20. أ) عندما أحب نفسي، يبدو لي أن الآخرين يحبونني أيضًا.	ب) حتى عندما أحب نفسي، أدرك أن هناك أشخاصًا لا يحبونني.
21. أ) أنا أثق برغباتي المفاجئة.	ب) أحاول دائمًا التفكير في رغباتي المفاجئة.
22. أ) يجب أن أسعى إلى التميز في كل ما أقوم به.	ب) لا أشعر بالانزعاج الشديد إذا لم أنجح.
23. أ) الأنانية هي خاصية طبيعية لأي شخص.	ب) معظم الناس ليسوا أنانيين.
24. أ) إذا لم أجد إجابة لسؤال ما على الفور، فيمكنني تأجيله إلى وقت لاحق. وقت.	ب) سأبحث عن الإجابة على inter. السؤال لا يحسب لي. مع استثمار الوقت.
25. أ) أحب إعادة قراءة الكتب التي أحبها.	ب) قراءة كتاب جديد أفضل من العودة إلى كتاب قرأته من قبل.
26. أ) أحاول التصرف كما يتوقع الآخرون.	ب) لا أميل إلى التفكير فيما يتوقعه الآخرون مني.
27. أ) يبدو لي أن الماضي والحاضر والمستقبل كل واحد.	ب) أعتقد أن حاضري ليس مرتبطًا بشكل كبير بالماضي أو المستقبل.
28. أ) معظم ما أفعله يسعدني.	ب) القليل فقط من أنشطتي يجعلني سعيدًا حقًا.
29. أ) محاولة الانفصال. في شخصية ومشاعر الآخرين، غالبًا ما يكون الناس عديمي اللباقة.	ب) إن الرغبة في فهم الأشخاص من حولك أمر طبيعي تمامًا ويبرر بعض اللباقة.
30. أ) أعرف جيدًا ما هي المشاعر التي أستطيع أن أشعر بها وما لا أستطيع أن أشعر به.	ب) لم أفهم تمامًا ما هي المشاعر التي أستطيع تجربتها.
31. أ) أشعر بالندم إذا غضبت ممن أحب.	ب) لا أشعر بالندم عندما أغضب ممن أحب.
32. أ) ينبغي للإنسان أن يأخذ الأمر بهدوء. لما يمكن أن يسمعه عن نفسه من الآخرين.	ب) من الطبيعي أن تشعر بالإهانة عند سماع رأي غير سار عن نفسك.
33. أ) إن الجهود التي تتطلبها معرفة الحق تستحق العناء، لأنها تأتي بفوائد.	ب) الجهد، القط. يتطلب نقاط البيع. الحقائق تستحق العناء، للفين. سرور.
34. أ) في المواقف الصعبة، عليك أن تتصرف بشكل تجريبي. طرق - وهذا يضمن النجاح.	ب) في المواقف الصعبة، من الضروري إيجاد حلول جديدة بشكل أساسي.
35. أ) نادرا ما يزعجني الناس.	ب) كثيرًا ما يضايقني الناس.
36. أ) إذا كان من الممكن العودة إلى الماضي، فسوف أغير الكثير من الأشياء هناك.	ب) أنا سعيد بماضي ولا أريد تغيير أي شيء فيه.
37. أ) الشيء الرئيسي في الحياة هو أن تكون مفيدًا وترضي الناس.	ب) الشيء الرئيسي في الحياة هو فعل الخير وخدمة الحق.
38. أ) أحيانًا أخشى أن أبدو لطيفًا جدًا.	ب) لا أخشى أبدًا أن أبدو لطيفًا جدًا.
39. أ) أعتقد أن التعبير عن مشاعرك عادة ما يكون أكثر أهمية من التفكير في الموقف.	ب) لا تعبر عن مشاعرك بتهور دون تقييم الموقف.
40. أ) أؤمن بنفسي عندما أشعر أنني قادر على التأقلم. مع المهام، واقفا امامي.	ب) أنا أؤمن بنفسي حتى عندما لا أستطيع ذلك. المرجع. مع مشاكلك.
41. أ) عند القيام بالأفعال، يسترشد الناس بالمصالح المتبادلة.	ب) يميل الناس بطبيعتهم إلى الاهتمام بشؤونهم فقط. الإهتمامات.
42. أ) أنا مهتم بجميع الابتكارات في مجالي المهني.	ب) أنا متشكك بشأن معظم الابتكارات في مجال عملي المهني.
43. أ) أعتقد أن الإبداع يجب أن يفيد الناس.	ب) أعتقد أن الإبداع يجب أن يسعد الإنسان.
44. أ) لدي دائمًا وجهة نظري الخاصة بشأن القضايا المهمة.	ب) عند تكوين وجهة نظري، أميل إلى الاستماع إلى آراء الأشخاص المحترمين والموثوقين.
45. أ) الجنس بدون حب ليس له قيمة.	ب) حتى بدون الحب، فإن الجنس له قيمة كبيرة جدًا.
46. ​​​​أ) أشعر بالمسؤولية عن مزاج محاوري.	ب) لا أشعر بالمسؤولية عن ذلك.
47. أ) أتحمل نقاط ضعفي بسهولة.	ب) ليس من السهل بالنسبة لي أن أتصالح مع نقاط ضعفي.
48. أ) النجاح بشكل عام. يعتمد على مدى قدرة الشخص على الكشف عن نفسه للآخر.	ب) يعتمد النجاح في التواصل على القدرة على التواصل. مميزاتك واخفاء الاسبوع.
49. أ) يعتمد إحساسي بتقدير الذات على ما حققته.	ب) تقديري لذاتي لا يعتمد على إنجازاتي.
50. أ) كبير. لقد اعتاد الناس على التصرف "على طول الخط الأقل مقاومة".	ب) أعتقد أن معظم الناس لا يميلون إلى القيام بذلك.
51. أ) التخصص الضيق ضروري لعالم حقيقي.	ب) الخوض في تخصص ضيق يجعل الإنسان محدودا.
52. أ) من المهم جدًا أن يتمتع الإنسان بفرحة المعرفة والإبداع في الحياة.	ب) في الحياة من المهم جدًا إفادة الناس.
53. أ) أحب المشاركة في المناقشات الساخنة.	ب) لا أحب الحجج.
54. أ) أنا مهتم بالتنبؤات والأبراج والتنبؤات الفلكية.	ب) مثل هذه الأشياء لا تهمني.
55. أ) يجب على الإنسان أن يعمل من أجل الرضا. احتياجاتك ومصلحة عائلتك.	ب) يجب على الإنسان أن يعمل لكي يدرك. قدراتك ورغباتك.
56. أ) في حل المشكلات الشخصية، أسترشد بالأفكار المقبولة عمومًا.	ب) أحل مشاكلي بالشكل الذي أراه مناسباً.
57. أ) الإرادة ضرورية لكبح جماح الرغبات والسيطرة على المشاعر.	ب) الغرض الرئيسي. سوف - بودل. الجهود وزيادة الطاقة البشرية.
58. أ) لا أخجل من نقاط ضعفي أمام أصدقائي.	ب) ليس من السهل بالنسبة لي أن أكشف عن نقاط ضعفي حتى أمام أصدقائي.
59. أ) من الطبيعة البشرية أن تسعى إلى شيء جديد.	ب) يسعى الناس إلى شيء جديد فقط بدافع الضرورة.
60. أ) أعتقد أن عبارة "عش وتعلم" غير صحيحة.	ب) أعتقد أن عبارة "عش للأبد وتعلم" صحيحة.
61. أ) أعتقد أن معنى الحياة يكمن في الإبداع.	ب) من غير المحتمل أن نجد معنى الحياة في الإبداع.
62. أ) قد يكون من الصعب علي التعرف على الشخص الذي أحبه.	ب) لا أجد صعوبة في مقابلة الناس.
63. أ) يزعجني أن جزءًا كبيرًا من حياتي يضيع.	ب) لا أستطيع أن أقول إن أي جزء من حياتي ضاع.
64. أ) لا يغتفر للموهوب أن يهمل واجبه.	ب) الموهبة والقدرة أهم من الواجب.
65. أ) أنا جيد في التعامل مع الناس.	ب) أعتقد أن التلاعب بالناس أمر غير أخلاقي.
66. أ) أحاول تجنب الحزن.	ب) أفعل ما أعتقد أنه ضروري، بغض النظر عن الإمكانيات. أحزان.
67. أ) في معظم المواقف لا أستطيع تحمل العبث.	ب) هناك العديد من المواقف التي يمكنني فيها العبث.
68. أ) النقد الموجه لي يقلل من احترامي لذاتي.	ب) ليس للنقد أي تأثير على تقديري لذاتي.
69. أ) الحسد هو سمة الخاسرين فقط الذين يعتقدون أنه تم تجاوزهم.	ب) معظم الناس يشعرون بالحسد، رغم أنهم يحاولون إخفاء ذلك.
70. أ) عند اختيار المهنة لنفسه، يجب على الإنسان أن يراعي مجتمعه. دلالة.	ب) يجب على الإنسان أن يفعل في المقام الأول ما يهمه.
71. أ) أعتقد أن الإبداع يتطلب المعرفة في المجال المختار.	ب) أعتقد أن المعرفة ليست ضرورية على الإطلاق لهذا الغرض.
72. أ) ربما أستطيع أن أقول إنني أعيش مع شعور بالسعادة.	ب) لا أستطيع أن أقول إنني أعيش مع شعور بالسعادة.
73. أ) أعتقد أنه يجب على الناس تحليل أنفسهم وحياتهم.	ب) أعتقد أن التحليل الذاتي يضر أكثر مما ينفع.
74. أ) أحاول العثور على أسباب حتى لتلك الأفعال التي أقوم بها لمجرد أنني أريدها.	ب) لا أبحث عن أسباب أفعالي وأفعالي.
75. أ) أنا متأكد من أن أي شخص يمكنه أن يعيش حياته بالطريقة التي يريدها.	ب) أعتقد أن الناس. فرصة ضئيلة للعيش حياتك كما تريد.
76. أ) لا يمكنك أبدًا أن تقول على وجه اليقين عن شخص ما إذا كان جيدًا أم شريرًا.	ب) عادة ما يكون من السهل جدًا تقييم الشخص.
77. أ) الإبداع يتطلب الكثير من وقت الفراغ.	ب) يبدو لي أنه في الحياة يمكنك دائمًا أن تجد وقتًا للإبداع.
78. أ) عادة ما يكون من السهل بالنسبة لي إقناع محاوري بأنني على حق.	ب) في النزاع أحاول فهم وجهة نظر المحاور، وليس إقناعه.
79 أ) إذا قمت بشيء لنفسي فقط، أشعر بالحرج.	ب) لا أشعر بالحرج في هذه الحالة.
80. أ) أعتبر نفسي خالق مستقبلي.	ب) من غير المرجح أن يكون لي تأثير كبير على مستقبلي.
81. أ) أعتقد أن عبارة "الخير يجب أن يأتي بقبضتي اليد" صحيحة.	ب) إن عبارة "الخير يجب أن يأتي بقبضتي اليد" ليست صحيحة.
82. أ) في رأيي، عيوب الناس أكثر وضوحا من مزاياهم.	ب) من الأسهل بكثير رؤية نقاط قوة الشخص أكثر من رؤية عيوبه.
83. أ) أحيانًا أخشى أن أكون على طبيعتي.	ب) لا أخاف أبدًا من أن أكون على طبيعتي.
84. أ) أحاول ألا أتذكر مشاكلي الماضية.	ب) من وقت لآخر أميل إلى العودة إلى الذكريات. عن إخفاقات الماضي.
85. أ) أعتقد أن الهدف من الحياة يجب أن يكون شيئًا مهمًا.	ب) لا أعتقد على الإطلاق أن الهدف من الحياة أمر لا مفر منه. يجب أن يعني شيئا.
86. أ) يسعى الناس إلى فهم بعضهم البعض والثقة بهم.	ب) نغلق أنفسنا في دائرة أنفسنا. المصالح، والناس لا يفهمون من حولهم.
87. أ) أحاول ألا أكون خروفاً أسود.	ب) أسمح لنفسي بأن أكون "خروفًا أسود".
88. أ) في محادثة سرية، عادة ما يكون الناس صادقين.	ب) حتى في المحادثة السرية يصعب على الشخص أن يكون صادقًا.
89. أ) يحدث أنني أشعر بالخجل من إظهار مشاعري.	ب) لا أخجل من ذلك أبدًا.
90. أ) أستطيع أن أفعل شيئًا للآخرين دون أن أطلب منهم تقديره.	ب) لدي الحق في أن أتوقع من الناس تقدير ما أقوم به من أجلهم.
91. أ) أظهر عاطفتي تجاه شخص ما بغض النظر عما إذا كان ذلك متبادلاً أم لا.	ب) نادرا ما أظهر. موقعها للناس دون التأكد من أنها متبادلة.
92. أ) أعتقد أنه في التواصل تحتاج إلى إظهار عدم رضاك ​​​​علنًا عن الآخرين.	ب) يبدو لي أنه في التواصل يجب على الناس إخفاء العيوب المتبادلة.
93. أ) أتحمل التناقضات في نفسي.	ب) التناقضات الداخلية تقلل من احترامي لذاتي.
94. أ) أسعى جاهداً للتعبير عن مشاعري بشكل علني.	ب) أعتقد ذلك في التعبير المفتوح. تحتوي المشاعر دائمًا على عنصر عدم القدرة على السيطرة عليها.
95. أ) أنا واثق من نفسي.	ب) لا أستطيع أن أقول إنني واثق من نفسي.
96. أ) لا يمكن أن يكون تحقيق السعادة هو الهدف الرئيسي للعلاقات الإنسانية.	ب) تحقيق السعادة هو الهدف الأساسي للعلاقات الإنسانية.
97. أ) أنا محبوب لأنني أستحق ذلك.	ب) إنهم يحبونني لأنني نفسي قادر على الحب.
98. أ) الحب بلا مقابل يمكن أن يجعل الحياة لا تطاق.	ب) الحياة بدون حب أسوأ من الحب بلا مقابل في الحياة.
99. أ) إذا لم تسير المحادثة على ما يرام، أحاول تنظيمها بشكل مختلف.	ب) عادة ما يكون الافتقار إلى المعرفة هو السبب وراء عدم سير المحادثة على ما يرام. المحاور.
100. أ) أحاول ترك انطباع جيد لدى الناس.	ب) يراني الناس على حقيقتي.

طاولة. يتم التعبير عن الرغبة في تحقيق الذات من خلال نقاط الاختبار التالية:

معالجة وتفسير نتائج الاختبار

تتمثل المقاييس الفردية لاستبيان SAMOAL في العناصر التالية:

· الاتجاه الزمني: 1ب، 11أ، 17ب، 24ب، 27أ، 36ب، 546، 63ب، 73أ، 80أ.

· القيم: 2 أ، 16 ب، 18 أ، 25 أ، 28 أ، 37 ب، 45 أ، 55 ب، 61 أ، 64 ب، 72 أ، 81 ب، 85 أ، 96 ب، 98 ب.

· نظرة إلى الطبيعة البشرية: 7 أ، 15 أ، 23 ب، 41 أ، 50 ب، 59 أ، 69 أ، 76 أ، 82 ب، 86 أ.

· الحاجة إلى الإدراك: 8 ب، 24 ب، 29 ب، 33 ب، 42 أ، 51 ب، 53 أ، 54 ب، 60 ب، 70 ب.

· الإبداع (الرغبة في الإبداع): 9 أ، 13 أ، 16 ب، 25 أ، 28 أ، 33 ب، 34 ب، 43 ب، 52 أ، 55 ب، 61 أ، 64 ب، 70 ب، 71 ب، 77 ب.

· الحكم الذاتي: 56، 9 أ، 10 أ، 26 ب، 31 ب، 32 أ، 37 ب، 44 أ، 56 ب، 66 ب، 68 ب، 746.75 أ، 876، 92 أ.

· العفوية: 5 ب، 21 أ، 31 ب، 38 ب، 39 أ، 48 أ، 57 ب، 67 ب، 74 ب، 83 ب، 87 ب، 89 ب، 91 أ، 92 أ، 94 أ.

· فهم الذات: 4 ب، 13 أ، 20 ب، 30 أ، 31 ب، 38 ب، 47 أ، 66 ب، 79 ب، 93 أ.

· التعاطف الذاتي: 6 ب، 146، 21 أ، 22 ب، 32 أ، 40 ب، 49 ب، 58 أ، 67 ب، 68 ب، 79 ب، 84 أ، 89 ب، 95 أ، 97 ب.

· الاتصال: 10أ، 29ب، 35أ، 46ب، 48أ، 53أ، 62ب، 78ب، 90أ، 92أ.

· المرونة في التواصل: 3ب، 10أ، 12ب، 19ب، 29ب، 32أ، 46ب، 48أ، 65ب، 99أ.

ملاحظة: يحتوي كل من المقاييس رقم 1 و3 و4 و8 و10 و11 على 10 نقاط، بينما تحتوي المقاييس الأخرى على 15. وللحصول على نتائج قابلة للمقارنة، يجب ضرب عدد النقاط في هذه المقاييس بـ 1.5.

يمكنك الحصول على النتائج بالنسب المئوية عن طريق حل النسبة التالية:

15 نقطة (الحد الأقصى لكل مقياس) هي 100%، وعدد النقاط المسجلة هو x%.

1. مقياس التوجه الزمني يوضح مدى عيش الإنسان في الحاضر، دون تأجيل حياته "لوقت لاحق" ودون محاولة البحث عن ملجأ في الماضي. النتيجة العالية هي سمة من سمات الأشخاص الذين يفهمون جيدا القيمة الوجودية للحياة "هنا والآن"، القادرين على الاستمتاع باللحظة الحالية، دون مقارنتها بأفراح الماضي ودون التقليل من قيمتها مع توقع النجاحات المستقبلية. النتائج المنخفضة هي الأشخاص المنغمسون بشكل عصبي في تجارب الماضي، مع رغبة متضخمة في الإنجاز، متشككون وغير متأكدين من أنفسهم.

2. مقياس القيم. تشير الدرجة العالية في هذا المقياس إلى أن الشخص يشترك في قيم الشخصية المحققة لذاتها، والتي أدرجها أ. ماسلو مثل الحقيقة، الخير، الجمال، النزاهة، غياب الازدواجية، الحيوية، التفرد، الكمال، الإنجازات، العدالة. ، النظام، البساطة، الخفة، اللعب، الاكتفاء الذاتي. ويشير تفضيل هذه القيم إلى الرغبة في وجود متناغم وعلاقات صحية مع الناس، بعيدا عن الرغبة في التلاعب بهم لتحقيق المصالح الشخصية.

3. النظرة إلى الطبيعة البشرية يمكن أن تكون إيجابية (عالية) أو سلبية (منخفضة). يصف هذا المقياس الإيمان بالناس وبقوة القدرات البشرية. يمكن تفسير الدرجة العالية على أنها أساس ثابت للعلاقات الشخصية الصادقة والمتناغمة، والتعاطف الطبيعي والثقة في الناس، والصدق، والحياد، وحسن النية.

4. إن الحاجة الشديدة للمعرفة هي سمة من سمات الشخصية التي تحقق ذاتها، والمنفتحة دائمًا على الانطباعات الجديدة. يصف هذا المقياس القدرة على الإدراك الوجودي - وهو تعطش غير مهتم لشيء جديد، وهو اهتمام بالأشياء التي لا ترتبط بشكل مباشر بإشباع أي احتياجات. يعتقد أ. ماسلو أن مثل هذا الإدراك أكثر دقة وفعالية، لأن عمليته لا تشوهها الرغبات والدوافع، ولا يميل الشخص إلى الحكم والتقييم والمقارنة. إنه ببساطة يرى ما هو ويقدره.

وثائق مماثلة

تحليل مفهوم "الدافع" و"تحقيق الذات" في علم نفس الشخصية. العلاقة بين تحقيق الذات والصحة النفسية للفرد. تنظيم ومنهجية البحث التجريبي حول دور التحفيز في تحقيق الذات الشخصية وتحليل النتائج.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 13/10/2015


التنشئة الاجتماعية في مرحلة المراهقة كشرط لتحقيق الذات لشخصية المراهق. محتوى المفهوم هو تحقيق الذات للفرد. الأسس النظرية لعملية تحقيق الذات لدى المراهقين. تحقيق الذات لشخصية المراهق – دراسة تطبيقية.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 12/11/2008


جوهر تحقيق الذات وأهميته في تنمية الشخصية. التأمل كحلقة أساسية في تحديد قيم تحقيق الذات. دراسة خصائص التوجهات القيمية لشخصية طلاب كلية الدولة والإدارة البلدية.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 13/12/2009


سيكولوجية الإبداع. الاستعداد للإبداع. الآليات النفسية للإبداع الفني. مبادئ تفسير الإبداع. تحقيق الذات الشخصية. حاجة الفرد إلى تحقيق الذات.

الملخص، أضيف في 17/04/2003


مشكلة تأثير البيئة والوراثة على تنمية الشخصية. نظرية التقارب بين عاملين بقلم ف. ستيرن. المتطلبات المنهجية لمفهوم التحديد المزدوج لتنمية الشخصية. مخطط التحديد المنهجي لتنمية الشخصية.

محاضرة، أضيفت في 25/04/2007


سيكولوجية الإبداع مفهوم استعداد الإنسان له. الآليات النفسية للإبداع الفني. مبادئ تفسير الإبداع (الجوانب الفلسفية، الاجتماعية، الثقافية). حاجة الفرد إلى تحقيق الذات.

تمت إضافة الاختبار في 28/03/2010


المقاربات النفسية لمشكلة تحقيق الذات الشخصية في الرياضة كفرصة لإثبات كمال الفرد باستخدام الصفات البدنية لتحقيق النتائج. دراسة العلاقة بين تحقيق الذات والدافعية للأنشطة الرياضية.

أطروحة، أضيفت في 18/02/2011


سيكولوجية الإبداع. تعريف الخيال . الاستعداد للإبداع. الآليات النفسية للإبداع الفني. مبادئ تفسير الإبداع. تحقيق الذات الشخصية. -حاجة الفرد إلى تحقيق الذات الكافي.

الملخص، تمت إضافته في 11/06/2008


دراسة مناهج فهم الصحة العقلية الفردية. جوهر وأنواع الاضطرابات النفسية النفسية. التعرف على العلاقة بين مستوى الصحة النفسية للأفراد (الطلبة والعاملين) وتقييمهم لجودة حياتهم الخاصة.

تمت إضافة الأطروحة في 16/12/2013


النظر في دور الصحة العقلية والرفاهية العاطفية في سن الشيخوخة. دراسة عوامل الخطر لمشاكل الصحة العقلية بين هذه الفئة من السكان. الخرف والاكتئاب لدى كبار السن. أنواع تكيف الشخصية مع الشيخوخة.

مفهوم الشخصية هو تشابك المهارات الثقافية وقواعد السلوك البشري، بالإضافة إلى مجموعة شخصية من الحالات النفسية الجسدية والمكونات الفردية للشخصية. ما هو المظهر الحقيقي للشخصية نفسها، في فن الرسم، أو التعبير عن الذات في الشعر، أو خلق روائع الهندسة المعمارية، أم أن كل شيء أكثر تعقيدا؟ لقد ظل هذا السؤال مفتوحًا لعدة قرون، وربما يكون هناك سبب للنظر فيه.

دور كل فرد

كل فرد، دون استثناء، يشكل الصورة العامة لمجتمعنا. من خلال العمل مع رغباته، يجلب الفرد ميزات إلى صورة الواقع من حولنا. المزاج والأفعال مجرد لمسات صغيرة على لوحة كبيرة. ربما تكون الحاجة إلى تحقيق الذات في المجتمع هي المحرك لتطور الفرد. أن تكون مطلوبة ومطلوبة دائمًا وفي كل مكان. دور كل شخص مهم جدا للمجتمع والأسرة. كل ما نراه حولنا تم إنشاؤه من قبل العديد من الأفراد. ولكن، للأسف، ليس كل عضو في المجتمع يعرف من أين يبدأ الطريق إلى التنفيذ.

شروط تطوير الذات

يتطلب تحقيق الذات الشخصية إمكانات داخلية ورغبات وأفكارًا وعندها فقط الفرص. على مر السنين، تتراكم الخبرة الشخصية، نرى بوضوح لماذا لا تتحقق رغباتنا، وأين تحققت. نحن نشكل منظور الإدراك وننضج نفسيا وماديا. لقد أصبحنا جميعًا ناضجين، ونبدأ في العيش والقيام بأشياء ستكون مفيدة ليس لنا فحسب، بل للآخرين أيضًا. ولهذا السبب نحصل على متعة روحية حقيقية.

وبطبيعة الحال، تعمل الآلية بشرط أن تكون أحلامنا نقية ونبيلة، لا يخيم عليها التعطش للشهرة أو الثروة. خلاف ذلك، الانهيار والشعور بالوحدة على الجبهة الشخصية أو خيبة الأمل في المجال المهني. الثروة تتطلب 90% من الوقت، والشهرة تتطلب تضحيات عديدة. حيث لا يوجد وقت، لا توجد عائلة، والشهرة هي الكثير من الناس مع مجمعات ضخمة. لا يمكن الحديث عن أي سعادة. من الأفضل أن ننظر إلى نطاق مختلف، إبداعي. ابحث عن الوقت لتجد نفسك وتبدع.

العثور على نفسك

من المؤكد أن المظاهر المختلفة للنشاط الواعي داخل الأسرة والمجتمع ضرورية لأي شخص. التواصل مع الناس والفعاليات الثقافية والترفيه والعمل. الرياضة والسياحة المشتركة. كل هذا يساعد على تحقيق الذات والمضي قدمًا. لكن أهم معايير التطوير تظل هي الإنجازات الداخلية لكل شخص، والتعبير عن الذات، والهوايات. بدونهم، لا يمكن للشخص أن يتحقق بالكامل. هذا هو المكان الذي يجب أن تكون فيه حذرًا للغاية. من المفيد إجراء تقييم معقول لجميع جوانب الخطة، وإجراء تحليل شامل للحالة الداخلية. اختيار المواضيع ضخم، ولكن ليس هناك الكثير من الوقت لتحقيق نفسك.

خذ ستيفن كينغ كمثال. أصبح كاتباً مشهوراً بفضل زوجته التي عثرت على مخطوطاته في سلة المهملات. بالنسبة له بدت فارغة وغير ذات أهمية. لكنها على الأقل كانت مثيرة للاهتمام بالنسبة لها؛ فعمل زوجها، وتعبيره عن نفسه، وهدفه كان أمرًا مهمًا. من منا لا يريد أن ينظر إلى الكون من خلال عيون شخص آخر، لفهم جوهر الأشياء بشكل مختلف. رؤية العالم بشكل مختلف تماما. ربما الجميع.

تحليل المسار والمتجهات

يجب أن تعلم أن تحقيق الذات يتطلب الكثير من العمل، اعمل على نفسك. التحليل المستمر للذات والبيئة. تطوير الصفات والمهارات الجديدة والبحث عن الأهداف. بعد تحليل أهدافك لتحقيق الذات واتجاه الحركة، فإن الأمر يستحق تسليط الضوء على الأهداف الرئيسية فقط. ليست هناك حاجة لتشتيت كل الأفكار في نفس الوقت. يجب أن تكون متسقًا وتتراكم المعرفة وتنفذها رغم الصعوبات المختلفة. إن العالم غير مستقر بداهة، ولكن يجب أن يكون هناك دائما توازن بين النوايا وتنفيذها.

تتمثل مهمة الإنسان في حل التناقضات الناشئة، والعثور على طريقه الخاص، وتهيئة الظروف لذلك التي قد لا تكون موجودة في الوقت الحالي على الإطلاق. يقوم الشخص الباحث باستمرار باكتشافات جديدة لنفسه، ويعبر عن نفسه ويعمل. يفتح عوالم جديدة.

خطوة واحدة لتحقيق الذات

يمكن أن يكون للإبداع قيمة فردية خاصة لأشخاص مختلفين. يمكن أن يختلف مدى هذا الإبداع بشكل جذري من شخص لآخر، ومن هنا تأتي الأذواق المختلفة. شخص يحب الاعتناء بالحديقة، وآخر يحب بناء السفن. وهنا يكمن سر تحقيق الذات . في الشعور بالتحفيز، في الدافع نفسه. أحيانًا نسمع عبارة "شخصية قوية". ما هو هذا التعريف؟ بهجة؟ ربما.

لماذا إذن يجد بعض الناس أنفسهم والبعض الآخر لا؟ الجواب بسيط: الكثير من الدوافع الغريبة وغير الضرورية. تشتت وضعف اتصال الأفكار والأهداف والدوافع. أريد الكثير، لكني لا أريد أن أفعل أي شيء. الكسل، إذا جاز التعبير. وما يمنع الإنسان من رؤية هذا الكسل هو الكبرياء والعظمة والأنا. يقول الكثيرون: نحن فوق "هذا". نحن نعرف "هذا"، على سبيل المثال، الأخير. والحقيقة أن المتفاخر لا يخسر إلا بتزيين علمه. يمكنك أن تجد مثل هذه الصورة للمجتمع في كل مكان تقريبًا.

طرق تحقيق الذات:

من أين نبدأ؟ من الحركة الداخلية. ما عليك سوى اتخاذ خطوة واحدة، ولكن خطوة واعية ومثبتة وواضحة. تقدم للأمام على طول طريقك الخاص، فالأمثلة المختلفة لن تساعد كثيرًا هنا. قم ببناء عالمك الخاص أيها الفرد.

· أردنا إنتاج أشياء وسمات عملية للسياحة. قم بجولة في الاستوديو. شاهد الإنتاج واكتشف الكثير من الأشياء المثيرة للاهتمام بنفسك. هناك يمكنك رؤية جميع أنواع أدوات التثبيت وحقائب الظهر وحقائب السفر والأفكار حول كيفية القيام بذلك.

· مهتم بقطاع الخدمات، رائع. راجع كل شيء - من البداية إلى النهاية. من عامل تواليت في مطعم إلى مدير. الحصول على المعرفة والراتب. بعد ذلك سيكون من السهل فتح مركز خدمة لتزيين الولائم وحفلات الزفاف واحتفالات الذكرى السنوية.

· أحب الطبيعة، فالحيوانات رائعة. لا توجد حدود. احسب خطة لتربية أرانب أنجارا الرقيقة. قم بتوقيع اتفاقيات مع متاجر الحيوانات الأليفة وعيش في وئام. عليك أن تذهب لتحقيق أي هدف.

ليس من الضروري أن تكون فناناً جيداً أو شاعراً مشهوراً حتى تحقق الانسجام وتكون شخصية قوية. فقط كن فرديًا وهادفًا. هذا هو السر الكامل وتحقيق الذات للفرد. أتمنى أن تتحقق كل أحلامك ورغباتك.