ما هي الأسباب التاريخية للتطور الخاص للأدب الروسي. الخصائص العامة للأدب الروسي في القرن التاسع عشر

الإجابة التي تركها: ضيف

باربوس والمحتال أ. - الكلب والأسد ل. تولستوي

الإجابة التي تركها: ضيف

وجد اثنان من الجنرالات المتقاعدين التافهين نفسيهما جزيرة صحراوية. «لقد خدم الجنرالات طوال حياتهم في نوع من التسجيل؛ لقد ولدوا هناك ونشأوا وكبروا، وبالتالي لم يفهموا أي شيء. لم يعرفوا حتى أي كلمات سوى: "اقبلوا تأكيد احترامي وإخلاصي الكاملين". في أحد الأيام، استيقظ الجنرالات - وها هم مستلقون على الشاطئ ولم يكن هناك شيء على أحدهما أو الآخر سوى ثوب نوم وأمر حول أعناقهم. كان الجنرال الذي عمل مدرسًا للخط أذكى قليلاً من الآخر. يقترح التجول في الجزيرة والبحث عن الطعام. ولكن إلى أين تذهب؟ لا يستطيع الجنرالات تحديد أين هو الغرب وأين هو الشرق. الجزيرة وفيرة، وفيها كل شيء، لكن الجنرالات يعانون من الجوع ولا يستطيعون الحصول على أي شيء. لم يجدوا سوى "موسكو غازيت" حيث، ولحسن الحظ، يتم وصف وجبات العشاء الفاخرة. من الجوع كاد الجنرالات أن يفتقدوا بعضهم البعض. المعلم السابقلقد توصلت إلى فن الخط: نحتاج إلى العثور على رجل يعتني بهم. "لقد تجولوا في أنحاء الجزيرة لفترة طويلة دون أي نجاح، ولكن في النهاية، وضعتهم الرائحة النفاذة لخبز القشر وجلد الغنم الحامض على الطريق". ينظرون إلى رجل كسول ينام تحت شجرة. رأى الجنرالات وأراد الهرب، لكنهم أمسكوا به بقوة. يبدأ الرجل في العمل: قطف للجنرال اثنتي عشرة تفاحة ناضجة، وأخذ واحدة حامضة لنفسه؛ حفرت في الأرض وحصلت على البطاطس. فرك قطعتين من الخشب ببعضهما البعض - واشتعلت فيه النيران؛ صنع فخًا من شعره وأمسك بطيهوج البندق. وأعدوا الكثير من الطعام حتى أن الجنرالات فكروا في إعطاء "الطفيلي" قطعة؟ قبل أن يستلقي للراحة، يقوم الرجل، بناءً على أوامر الجنرالات، بلف حبل، وربطوه بشجرة حتى لا يهرب. وبعد يومين، أصبح الرجل ماهرًا جدًا حتى أنه "بدأ في طهي حفنة من الحساء". فالجنرالات يتغذون جيدًا ويسعدون، وفي هذه الأثناء تتراكم معاشاتهم التقاعدية في سانت بطرسبرغ. الجنرالات يجلسون ويقرأون جريدة موسكو. لكنهم شعروا بالملل. قام الرجل ببناء قارب، وغطى قاعه بزغب البجعة، ووضع الجنرالات على الأرض، وعبر نفسه، وأبحر. "ما مقدار الخوف الذي اكتسبه الجنرالات أثناء الرحلة من العواصف والرياح المختلفة، وكم وبخوا الرجل بسبب تطفله - وهذا لا يمكن وصفه بقلم ولا في قصة خيالية." ولكن أخيرًا هنا سان بطرسبرج. "شبك الطهاة أيديهم عندما رأوا مدى تغذية جنرالاتهم وبيضهم ومرحهم! شرب الجنرالات القهوة، وأكلوا الكعك، وذهبوا إلى الخزانة وحصلوا على الكثير من المال. لكنهم لم ينسوا الفلاح. أرسل له كأسًا من الفودكا ونيكلًا من الفضة: استمتع يا رجل

الإجابة التي تركها: ضيف

ما هو تأثير الفن الحقيقي على الشخص؟ هل هي قادرة على تحويله أخلاقيا؟ مؤلف النص يجعلنا نفكر في هذه الأسئلة. جي. يعكس Uspensky في هذا النص دور الفن. يتحدث عن كيف دخل بطريق الخطأ إلى متحف اللوفر ورأى تمثالًا لفينوس دي ميلو. نظر إليها لفترة طويلة، كما لو كان مسحورا، ويشعر بفرحة حقيقية داخل نفسه. حدث له شيء غير عادي في تلك اللحظة. بعد هذا الاجتماع، تغير السيد أوسبنسكي كثيرًا. يعتقد المؤلف أن الفن قادر أخلاقيا على تحويل الإنسان. أشارك تمامًا وجهة نظر المؤلف بأن الفن يمكن أن يخلق المعجزات. يجب أن نقضي المزيد من الوقت في ما يحيط بنا، لأن هناك الكثير من الجمال من حولنا، ولكن في كثير من الأحيان، عندما نكون في أنفسنا، لا نلاحظ ذلك. في قصة أ. و. "عازف البيانو في القاعة" الشخصية الرئيسيةجذب Yura Azagarov اهتمام A. بعزفه الرائع على البيانو. مدينة روبنشتاين. في نهاية هذه القصة، يفهم القارئ أن كل شيء في حياة يورا يسير على ما يرام مع حبه للفن. إحدى قصائد آنا أخماتوفا، "العزلة"، مكرسة لموضوع الفن. وبحسب الشاعرة فإن حب الجمال يمكن أن يشفي الإنسان ويخرجه من دائرة الاهتمامات والعواطف والاكتئاب واليأس. وإلى الجميل الحياة الحكيمة. لقد ألقيت عليّ حجارة كثيرة لدرجة أنه لم يعد أي منها مخيفًا، وأصبح الفخ برجًا رفيعًا، مرتفعًا، في المنتصف أبراج شاهقة. بعد قراءة المقال أدركت مدى أهمية دور الفن الذي يمكن أن يجعل عالمنا ألطف وأفضل. بعد كل شيء، كما ف العظيم. دوستويفسكي: "الجمال سينقذ العالم".

المؤلف والمطور - ماليوكوفا فيرا فيدوروفنا، مدرس اللغة الروسية وآدابها من أعلى فئة، المدرسة الثانوية التابعة للمؤسسة التعليمية البلدية رقم 1 مع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية، إيفانتييفكا، منطقة موسكو، العامل الفخري التعليم العامالترددات اللاسلكية.

ملخص درس الأدب التمهيدي في الصف العاشر باستخدام التقنيات الموفرة للصحة والتعلم القائم على حل المشكلات

الدرس 1. الأدب الروسيالتاسع عشرقرن. المراحل الرئيسية التطور التاريخيروسيا والأدب الكلاسيكي الروسي

!

الكسندر بلوك

نوع الدرس:تعلم مواد جديدة هو "اكتشاف" المعرفة الجديدة من قبل الطلاب.

طرق العمل:محاضرة مع عناصر المحادثة.

أشكال تنظيم النشاط المعرفي للطلاب: أمامي، مجموعة

أهداف الدرس:

1) التعليمية:

تحديد المستوى التطور الأدبيطلاب الصف العاشر، نطاق القراءة لديهم، اهتماماتهم القرائية، آفاقهم الأدبية؛

في المحاضرة التمهيدية، وصف التطور التاريخي لروسيا في النصف الأول والثاني من القرن التاسع عشر، وإعطاء وصف عام لأدب القرن، وتحديد المراحل الرئيسية في تطور الأدب الكلاسيكي الروسي، وتطور الاتجاهات الأدبية والأنواع والأساليب الفنية الروسية النقد الأدبي .

2) تطوير:

تنمية القدرة لدى تلاميذ المدارس على رسم خطة (مخطط تفصيلي) لقصة المعلم، وتسجيل أحكامها الرئيسية، ووضع الجداول الداعمة، واستخلاص النتائج؛

3 ) التعليمية:

يرقي التعليم الجماليالطلاب، وتطوير موقف قائم على القيمة تجاه الأعمال الفنية.

معدات: كتاب الأدب للصف العاشر. الجزء 1. المؤلفون: V. Sakharov، S. Zinin. موسكو " كلمة روسية"، 2007؛ نسخ من لوحات الفنانين الروس: "شرب الشاي في ميتيشتشي، بالقرب من موسكو" لـ V.G. بيروف، "لم نتوقع" أي. ريبين، "المهزومون. الخدمة التذكارية "V.V. فيريشاجينا " بيرش جروف» أنا. ليفيتان.

التقنيات المستخدمة:الحفاظ على الصحة، وتقنيات التعلم القائمة على حل المشكلات

تقدم الدرس

أنا. تقرير المصير للنشاط. اللحظة التنظيمية

مقدمة إلى الفصل.

مقدمة في هيكل الكتاب المدرسي.

يتكون الكتاب المدرسي من جزأين. ويقدم الكتاب تحليلا متعمقا للأعمال قيد الدراسة، والمعلومات التاريخية والنظرية والأدبية، مفصلة مادة السيرة الذاتية، يتم تقديم أفكار تساعد في فهم جوهر العمل. يحتوي الكتاب المدرسي على مقالات تكشف جوهر المفاهيم الأدبية.

ومع ذلك، يجب أن تفهم أنه لا يمكن لأي كتاب مدرسي أو كتاب مرجعي أن يحل محل العمل الفني نفسه. فقط بعد قراءة العمل يمكنك تكوين رأيك الشخصي حول ما تقرأه. توجد مهام في الكتاب المدرسي عليها علامة النجمة. * - هذه مهام لدراسة متعمقة لبعض القضايا أو التعقيد المتزايد وهي كذلك الطابع الفردي. يحتوي الكتاب المدرسي على العديد من نسخ اللوحات والرسومات التي تعكس موضوعيًا أعمال الأدب الكلاسيكي الروسي.

متطلبات للطلاب: قراءة نصوص الأعمال، والكتابة في المصنفات، ومجموعة الإنجازات (المشاركة في المسابقات الموضوعية والأولمبياد)؛ التقييم التراكمي (إكمال المهام الفردية والجماعية: العروض التقديمية والتقارير وما إلى ذلك). كلمات عن ظهر قلب- يجب على الجميع!

ثانيا. التدريج مهمة تعليمية. العمل على موضوع الدرس

1. كلمة المعلم. حديث تمهيدي

موضوعدرسنا التمهيدي: "الأدب الروسيالتاسع عشرقرن."

مهمتنا - تحديد المراحل الرئيسية في تطور الأدب الكلاسيكي الروسيالتاسع عشرالقرن، الحركات والأنواع الأدبية، الأساليب الفنية، النقد الأدبي الروسي.

تتطلب محاضرات المراجعة تدوين الملاحظات، لذلك سنعمل اليوم أيضًا على تطوير القدرة على رسم مخطط تفصيلي (مخطط تفصيلي) لقصة المعلم، وتسجيل النقاط الرئيسية للمحاضرة، وما إلى ذلك.

في الصفوف 8-9 درست الأعمال المكتوبة في النصف الأول من القرن التاسع عشر.

قم بتسمية الأعمال الرئيسية التي درستها في الصفوف 8-9.

("ابنة الكابتن"، "المفتش العام"، "القاصر"، "ويل من الذكاء"، "يوجين أونجين"، "بطل زماننا"، "النفوس الميتة")

يتضمن برنامج الصف العاشر التعرف على أعمال الصف الثاني نصف القرن التاسع عشرقرن. والعمل الأول هو رواية غونشاروف "Oblomov".

2. العمل مع النقوش.اقرأها. وفي نهاية الدرس نستنتج:

لماذا قال ألكسندر بلوك ذلك "القرن التاسع عشر، القرن الحديدي، القرن القاسي حقًا!

3. "اكتشاف" المعرفة الجديدة من قبل الطلاب. ملخص لأهم أحكام المحاضرة. تجميع جدول

ثالثا. دمج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة وتكرارها. التوحيد الأولي.

إثبات صحة قول أ. بلوك ذلك « القرن التاسع عشر، القرن الحديدي، القرن القاسي حقًا !»

قدم وصفًا موجزًا ​​للمراحل الرئيسية للتطور التاريخي لروسيا.

(تطور أفكار الثورة النبيلة. أزمة القنانة. صعود الحركة الديمقراطية. تطور الرأسمالية في روسيا. تعزيز السياسات الرجعية القيصرية. نمو البروليتاريا. تطور الرأسمالية في روسيا. النمو من الأفكار الماركسية.)

رابعا. العمل في المنزل. تعليق

مدرس.في المنزل، اقرأ ملاحظاتك بعناية. يرجى الملاحظة حول المراحل الرئيسية للتطور التاريخي لروسيا والأدب الكلاسيكي الروسي. كانت هناك مفاهيم في المحاضرة قد تكون غير مألوفة لك.

1). D/Z: صفحة الكتاب المدرسي – 141. المفاهيم الأساسية: السلافية والنزعة الغربية، مقال “فسيولوجي”، “ الفن النقي"، الرواية المناهضة للعدمية، الشعبوية، "التربة".

في الكتب المرجعيةابحث عن تفسير لهذه المفاهيم واكتبه بإيجاز في دفتر ملاحظاتك.

الغرض من درسنا التمهيدي- ليس فقط لتحديد المراحل الرئيسية في تطور الأدب الكلاسيكي الروسي في القرن التاسع عشر. هدف لا يقل أهمية- وهذا تحديد لمستوى التطور الأدبي لكل طالب. وسيتم تحديد ذلك من خلال استبيان صغير ستجيب على أسئلته في المنزل.

2). للجميع:أسئلة الاستطلاع:

ما هي أعمال الأدب الروسي في القرن التاسع عشر التي قرأتها هذا الصيف؟ قم بتقييمهم باستخدام نظام من 5 نقاط.

ما هي الأسئلة المطروحة في الأدب الكلاسيكي الروسي والتي لا تزال ذات صلة اليوم؟

من هم أبطال أدب القرن التاسع عشر الذي يعجبك أو لا يعجبك؟ أعط أسبابًا لوجهة نظرك.

3).الكل:الاستعداد للمحادثة في 1-10 فصول. رواية "أوبلوموف".

4). الإدخال/الإخراج: إعداد رسالة أو عرض تقديمي "مقالة عن حياة وعمل غونشاروف"(الكتاب المدرسي: ص 176-184)

خامسا انعكاس النشاط.التقييم الذاتي للنتائج.ملخص الدرس(الدرجات)

ما هي المهمة التي أعطيت في الدرس؟ هل تمكنت من حل المشكلة؟ أين يمكنك تطبيق المعرفة الجديدة؟

كل شعب أو أمة، بلد أو منطقة لها خاصة بها التاريخ الثقافي. جزء كبير من التقاليد والآثار الثقافية هو الأدب - فن الكلمات. وفيه تلك الحياة و خصائص الحياةمن أي شعب يمكن للمرء أن يفهم منه كيف عاش هؤلاء الناس في القرون الماضية وحتى آلاف السنين. لذلك، ربما يفكر العلماء في الأدب النصب التذكاري الأكثر أهميةالتاريخ والثقافة.

الأدب

والشعب الروسي ليس استثناءً، بل تأكيدًا لما سبق. يعود تاريخ الأدب الروسي إلى قرون مضت. لقد مر أكثر من ألف عام على ظهوره. ويدرسها الباحثون والعلماء من العديد من البلدان كظاهرة ومثال صارخ الإبداع اللفظي- الشعبية والمؤلف. حتى أن بعض الأجانب يدرسون اللغة الروسية على وجه التحديد، لكنها لا تعتبر أسهل لغة في العالم!

فترة

تقليديا، ينقسم تاريخ الأدب الروسي إلى عدة فترات رئيسية. بعضها طويل جدًا. بعضها أكثر إيجازا. دعونا نلقي نظرة فاحصة عليهم.

فترة ما قبل الأدب

قبل تبني المسيحية (على يد أولغا عام 957، وعلى يد فلاديمير عام 988)، لم تكن هناك لغة مكتوبة في روسيا. كقاعدة عامة، إذا لزم الأمر، تم استخدام اليونانية واللاتينية والعبرية. بتعبير أدق، كان لها خصوصيتها، حتى في زمن الوثنية، ولكن على شكل شرطات أو شقوق على علامات أو عصي خشبية (تسمى: الميزات، القطع)، ولكن الآثار الأدبيةلم يتم الحفاظ عليه. الأغاني والملاحم - في الغالب) كانت تُنقل شفهياً.

الروسية القديمة

امتدت هذه الفترة من القرن الحادي عشر إلى القرن السابع عشر - وهي فترة طويلة جدًا. يتضمن تاريخ الأدب الروسي في هذه الفترة نصوصًا دينية وعلمانية (تاريخية) من كييف ومن ثم روس موسكو. أمثلة حية الإبداع الأدبي: "حياة بوريس وجليب"، "حكاية السنوات الماضية" (القرنين الحادي عشر والثاني عشر)، "حكاية حملة إيغور"، "حكاية مذبحة مامايف"، "Zadonshchina" - وصف فترة نير، وغيرها الكثير.

القرن الثامن عشر

وهذه الفترة هي ما يسميها المؤرخون " التنوير الروسي" تم وضع أساس الشعر والنثر الكلاسيكي من قبل المبدعين والمعلمين العظماء مثل لومونوسوف وفونفيزين وديرزافين وكرامزين. وكقاعدة عامة، فإن إبداعهم متعدد الأوجه، ولا يقتصر على الأدب وحده، بل يمتد إلى العلوم وأنواع الفن الأخرى. اللغة الأدبيةمن الصعب بعض الشيء فهم هذه الفترة لأنها تستخدم أشكال عنوان قديمة. لكن هذا لا يمنعنا من إدراك صور وأفكار المعلمين العظماء في عصرنا. وهكذا، سعى لومونوسوف باستمرار إلى إصلاح لغة الأدب، وجعلها لغة الفلسفة والعلم، ودعا إلى التقارب بين الأشكال اللغوية الأدبية والشعبية.

تاريخ الأدب الروسي في القرن التاسع عشر

هذه الفترة في الأدب الروسي هي "العصر الذهبي". في هذا الوقت، دخل الأدب والتاريخ واللغة الروسية إلى المسرح العالمي. حدث كل هذا بفضل عبقرية بوشكين الإصلاحية، الذي أدخل بالفعل اللغة الروسية في الاستخدام الأدبي كما اعتدنا على إدراكها. قام غريبويدوف وليرمونتوف وغوغول وتورجينيف وتولستوي وتشيخوف ودوستويفسكي والعديد من الكتاب الآخرين بتأليف هذا المقطع الذهبي. وقد دخلت الأعمال الأدبية التي أنشأوها إلى الأبد في كلاسيكيات فن الكلام العالمي.

العصر الفضي

هذه الفترة قصيرة جدًا - فقط من 1890 إلى 1921. ولكن في هذا الوقت المضطرب من الحروب والثورات، يحدث ازدهار قوي للشعر الروسي، وتنشأ تجارب جريئة في الفن بشكل عام. بلوك وبريوسوف، جوميلوف وأخماتوفا، تسفيتيفا وماياكوفسكي، يسينين وغوركي، بونين وكوبرين هم أبرز الممثلين.

تعود نهاية الفترة السوفييتية إلى انهيار الاتحاد السوفييتي عام 1991. ومن عام 1991 إلى يومنا هذا - الفترة الحديثةالذي أعطى الأدب الروسي الجديد بالفعل أعمال مثيرة للاهتمامولكن من المحتمل أن تحكم الأجيال القادمة على هذا الأمر بدقة أكبر.

يو دي سي 882

تعليق توضيحي:تحليل المقال السمات المميزةالأدب الروسي,الاجتماعية التاريخيةأسباب ظهورها باعتبارها واحدة من أكثر الآداب الأصليةسلام.

الكلمات الرئيسية: الأدب الروسي، السمات الأساسية للأدب الروسي.

تم تنفيذ العمل في إطار المشروع "روسيا وأوروبا: حوار الثقافات في الانعكاس المتبادل للآداب"، تم تنفيذها بدعم من مؤسسة العلوم الإنسانية الروسية (RGNF) (المنحة رقم 06-04-00578a).

يتمتع الأدب الروسي بخصوصية تقاوم مختلف التغيرات، مما يميزه عن سائر آداب العالم. لعبت الأسباب الاجتماعية والتاريخية دورًا رئيسيًا هنا. في البداية، نشأ الأدب الروسي مع التركيز على دائرة ضيقة جدًا من الأشخاص المتعلمين، تاركًا الفولكلور لخدمة احتياجات عدد كبير من سكان روسيا، الذين لم يُسمح لهم بالقراءة والكتابة. الطبقة الرئيسية من الأشخاص المتعلمين هم قادة الكنيسة والدولة، لذلك يتميز الأدب الروسي لعدة قرون بالروحانية والدولة. "الروحانية" (كمعرفة باطنية للمبتدئين فقط)، وهي سمة مميزة للأدب الشرقي، أثناء تعزيز المبدأ العلماني في الثقافة الروسية، تحولت إلى "روحانية". ومن هنا الصدق الخاص لأعمال الكلاسيكيات الروسية، الذي أجبر الأجانب على الحديث عن "الروح الروسية الغامضة".

إذا كان في الأدب الأوروبي لعدة قرون كان له الأسبقية البداية الجمالية، ثم في الأدب الروسي كان للمبدأ الأخلاقي الأسبقية في البداية. وبتعبير أدق، ينبغي أن نتحدث حتى عن الجوهر الأخلاقي، وليس عن المبدأ الأخلاقي، الذي يأتي من العقل (يتطلب صياغات دقيقة)، في حين أن الأخلاق تأتي من النفس، القلب، وليس من فكرة ما هو لائق، ولكن من صورة الحياة الصحيحة.

وبنفس الطريقة، كان محتوى العمل أكثر أهمية من الشكل. وازن بوشكين بين الأخلاق والجمالية والمحتوى والشكل. لكن عند تولستوي ودوستويفسكي، أصبحت الأولوية الأصلية للمبدأ الأخلاقي، أي الجانب الموضوعي، واضحة مرة أخرى. أحد أسباب ذلك يكمن في صراع كبار الكتاب الروس مع نظرية "الفن من أجل الفن"، والتي لا تمثل بالصدفة في الثقافة الروسية أضعف بكثير مما هي عليه في الثقافة الفرنسية على سبيل المثال. ومن المميزات أن الروس ينظرون حتى إلى عمل رئيس الجمالية الأوروبية وايلد، في المقام الأول من الناحية الأخلاقية.

ل الدول الأوروبيةفي القرن التاسع عشر كان الأمر نموذجيًا التطور السريعأشكال الثقافة الجماهيرية والترفيهية، التي تركز على الجزء السفلي من "هرم المرادفات"، تتطور أنواع رواية المغامرة، والقصة البوليسية، والميلودراما، وما إلى ذلك، بهدف جذب الانتباه للغاية مجموعة واسعةالقراء. في الأدب الروسي، يتم استخدام بعض عناصر هذه الأنواع فقط (على سبيل المثال، حلقات المباحث في الجريمة والعقاب لدوستويفسكي) لا تنشأ عمليا أمثلة كلاسيكية لهذا النوع من الأدب.

كان من الممكن أن يحدث تغيير جوهري في الوضع خلال الفترة السوفييتية، عندما تمكنت أعداد كبيرة من الناس، نتيجة للقضاء على الأمية على الصعيد الوطني، من الوصول إلى الكتب. ولكن فيما يلي المبادئ التوجيهية السوفيتية لتعليم شخص جديد أتقن كل ثروات الثقافة، وهو شخص مرتفع المبادئ الأخلاقية(غالبًا ما تكون واضحة ومباشرة، ولكنها ناتجة عن لغة روسية عمرها قرون التقليد الثقافي) لعبت دورا حاسما: احتفظ الأدب بتوجهه الأخلاقي، حتى مع التشوهات التي نشأت بسبب الفهم الاجتماعي المبتذل للواقع، الذي تم إنشاؤه على المستوى الرسمي.

العامل الأكثر أهمية هنا هو إدخال واحد المنهج المدرسيوفقا للأدب. وشملت الأعمال الكلاسيكيةالأدب الروسي، وحتى عدم فهم "يوجين أونيجين" في الصف الثامن، و "الحرب والسلام" في الصف العاشر، شكل ملايين تلاميذ المدارس ذوقهم في أمثلة فنية رائعة. من الأعمال الكتاب السوفييتتم اختيار في الغالب أولئك الذين كان من المفترض أن يقدموا أمثلة على السلوك الأخلاقي والبطولي ("كيف تم تقسية الفولاذ" بقلم ن. أ. أوستروفسكي، " قصيدة تربوية"A. S. Makarenko، "Young Guard" لـ A. A. Fadeev، "Vasily Terkin" لـ A. T. Tvardovsky)، في حين أن هذه الأعمال المثالية من الناحية الجمالية مثل قصائد A. A. Akhmatova، B. L. Pasternak، M. I. Tsvetaeva، لم يتم ذكرها حتى. يمكن للمرء أن يدين مثل هذا الاختيار، ولكن مما سبق فمن الواضح أنه في الظروف الجديدة واصل الخط التقليدي للأدب الروسي.

من الواضح أن شكليات بعض ظواهر الفن الروسي في أوائل القرن العشرين و الفن السوفييتيعشرينيات القرن العشرين، والتي كان لها تأثير كبير عليها الثقافة الغربية، في بلادنا كان قصير الأمد ليس فقط بسبب مواقف ستالين في مجال الثقافة، ولكن أيضًا لأنه كان يتعارض مع التقاليد الروسية التي تعود إلى قرون. هكذا حصلت لوحة K. Malevich "المربع الأسود". الاعتراف العالميوقيمتها مليون دولار، تجعل الغالبية العظمى من المثقفين الروس تبتسم.

بالفعل في الأعمال الأولى للأدب الروسي القديم، نشأت "التاريخية الضخمة" (مصطلح الأكاديمي د. س. ليخاتشيف)، حيث لا تظهر التاريخية في شكل مبدأ اكتشفه الرومانسيون، ولكن بمعنى الارتباط بأي حدث معين , مصير منفصلشخص لديه مصير المجتمع والدولة. لقد مرت هذه الجودة طوال قرون تطور الأدب الروسي. إنها غريبة تمامًا عن الإعجاب بالفردية وهي قريبة من رغبة الشخص في الشعور بعلاقته مع الآخرين. غالبا ما ترتبط هذه الجودة بتقاليد الحياة في مجتمع الفلاحين، والتي تم الحفاظ عليها حتى في المجتمع العلماني. إن الحياة المهنية والنجاح الشخصي والإثراء والرفاهية وحتى السعادة الشخصية لا يعتبرها الكتاب الروس قيمًا، بل قيمًا ناقصة.

تقليدي لتكوين العديد من أعمال الأدب الغربينهاية سعيدة (« نهاية سعيدة") ليس موجودًا في كثير من الأحيان بين الكتاب الروس، وإذا تم استخدامه (على سبيل المثال، في "مذنب بدون ذنب" بقلم أ. ن. أوستروفسكي)، فهو ملون بمعاناة الأبطال، وفي الواقع، ليس النهاية الحقيقية. بشكل عام، الاكتمال التركيبي ليس سمة من سمات أعمال الأدب الروسي. يفضل الكتّاب النهايات المفتوحة ("ويل من العقل" لجريبويدوف، و"يوجين أونيجين" و" ملكة البستوني"بوشكين" و"المفتش العام" و" النفوس الميتة"غوغول، الجريمة والعقاب، والأخوة كارامازوف لدوستويفسكي، مسرحيات تشيخوف وغوركي"، هادئ دون" شولوخوف، إلخ). عندما يصل السرد إلى نهايته المنطقية، غالبا ما يواصل الكاتب أفكاره ("الحرب والسلام" و "آنا كارنينا" ل. تولستوي). وليس من قبيل الصدفة ذلك الأدب الغربيتم إنشاء نوع القصة القصيرة (عمل ذو تكوين مغلق)، وفي الأدب الروسي، من بين أشكال السرد الصغيرة، تم إعطاء الأفضلية للقصة القصيرة (عمل ذو نهاية مفتوحة).

تم تصميم الأدب الروسي لقراءة أبطأ من الأدب الإنجليزي أو الفرنسي على سبيل المثال. هذا يرجع إلى الميزات اللغوية: الكلمات الروسية أطول من الإنجليزية أو الفرنسية. اللغة الروسية هي لغة تركيبية، والكلمة المفردة، حيث يظهر الجذر محاطًا بالبادئات أو اللواحق أو النهايات، أو بالاشتراك مع جذر آخر، تتطلب اهتمامًا أكبر من اللغات التحليلية. تعد كتابة الحروف بالأبجدية السيريلية نفسها أطول وأصعب في التعرف عليها (خاصة في الكتابة اليدوية) مقارنة بالأبجدية اللاتينية. ويرتبط تباطؤ القراءة أيضًا بعدد كبير من علامات الترقيم، والتي غالبًا ما توضع في اللغة الروسية حيث لا تكون مطلوبة في اللغات الأوروبية. يتطلب مثل هذا التباطؤ من الكتاب أن يشبعوا كل عبارة بشكل أكبر بالفكر والنعومة والأسلوب المريح وغياب القفزات الحادة في السرد والانفجارات العاطفية الحادة جدًا عند وصف مشاعر الشخصيات. وهذا هو أحد أسباب الاهتمام الخاص بوصف الطبيعة الروسية، الرصينة، المسطحة، اليقظة تأملات فلسفيةعلى معنى الحياة والوجود.

تتمتع الأسماء والصفات والأحوال بثراء غير مسبوق وتنوع في الألوان في اللغة الروسية. على العكس من ذلك، فإن نظام زمن الفعل أفقر بكثير مما هو عليه في اللغات الغربية. ومن هنا سمة من سمات الأدب الروسي مثل الميل إلى إنشاء لوحات ثابتة وصور بانورامية فخمة، تركيبات متعددة الأشكالواللامبالاة النسبية تجاه العمل، وتغيره السريع، على سبيل المثال، هو سمة من سمات نوع الحركة في السينما والأدب الغربيين. يظهر الوقت في الأدب الروسي، كقاعدة عامة، في أشكال بسيطة وكبيرة من الماضي والحاضر والمستقبل بروح "التاريخية الضخمة" المجازية.

الوضع الحالي للأدب الروسي يتميز بالتجديد الكبير وفي نفس الوقت بالضعف جوهر أخلاقي، شغف بالتجارب الرسمية، التطور السريع للأنواع الثقافة الشعبية(المخبر، رواية نسائيةإلخ)، ومن الواضح من خلال وقت معينسوف تتغير، وستظهر مرة أخرى بوضوح سماتها الأساسية التي تطورت على مدى ألف عام من الوجود (ولكن في أشكال محدثة).

لوكوف فلاديمير أندريفيتش - دكتوراه في فقه اللغة، أستاذ، رئيس مركز النظرية وتاريخ الثقافة في معهد البحوث الإنسانية بجامعة موسكو للعلوم الإنسانية، عالم مشرف في الاتحاد الروسي، أكاديمي في الأكاديمية الدولية للعلوم (معايير المحاسبة الدولية ، إنسبروك)، السكرتير الأكاديمي للأكاديمية الدولية لعلوم تعليم المعلمين.

يعد القرن التاسع عشر أحد أهم العصور في الأدب الروسي. كان هذا العصر هو الذي أعطى العالم أسماء الكلاسيكيات العظيمة التي أثرت ليس فقط على الثقافة الروسية ولكن أيضًا على الثقافة العالمية. الأفكار الرئيسية المميزة للأدب في هذا الوقت هي النمو روح الإنسان، صراع الخير والشر، انتصار الأخلاق والنقاء.

الفرق عن القرن السابق

إعطاء وصف عام للأدب الروسي في القرن التاسع عشر، يمكن الإشارة إلى أن القرن السابق كان يتميز بتطور هادئ للغاية. طوال القرن الماضي، تغنى الشعراء والكتاب بكرامة الإنسان وحاولوا غرس المُثُل الأخلاقية السامية. وفقط في نهاية القرن أكثر جرأة و أعمال جريئة- بدأ المؤلفون بالتركيز على علم نفس الإنسان وتجاربه ومشاعره.

أسباب الارتفاع

في عملية العمل على الواجبات المنزلية أو تقرير حول موضوع "الخصائص العامة للأدب الروسي في القرن التاسع عشر"، قد يكون لدى الطالب سؤال طبيعي: ما سبب هذه التغييرات، لماذا تمكن الأدب من تحقيق هذا مستوى عالتطوير؟ وكان السبب وراء ذلك الأحداث الاجتماعية - الحرب مع تركيا، وغزو القوات النابليونية، وإلغاء القنانة، والانتقام العلني من المعارضين. كل هذا ساهم في بدء استخدام تقنيات أسلوبية جديدة تمامًا في الأدب. عند العمل على الخصائص العامة للأدب الروسي في القرن التاسع عشر، تجدر الإشارة إلى أن هذا العصر دخل بحق في التاريخ باسم "العصر الذهبي".

التركيز الأدبي

تميز الأدب الروسي في ذلك الوقت بصياغة جريئة للغاية للأسئلة حول معنى الوجود الإنساني، حول المشاكل الاجتماعية والسياسية والأخلاقية والأخلاقية الأكثر إلحاحا. إنها توسع أهمية هذه الأسئلة إلى ما هو أبعد من أهميتها حقبة تاريخية. عند إعداد وصف عام للأدب الروسي في القرن التاسع عشر، يجب على المرء أن يتذكر أنه أصبح من أقوى وسائل التأثير على كل من القراء الروس والأجانب، واكتسب شهرة كقوة مؤثرة في تطوير التعليم.

ظاهرة العصر

إذا كنت بحاجة إلى إعطاء وصف عام للأدب الروسي في القرن التاسع عشر لفترة وجيزة، فيمكن الإشارة إلى أن السمة المشتركة لهذا العصر كانت ظاهرة مثل "المركزية الأدبية". وهذا يعني أن الأدب أصبح وسيلة لإيصال الأفكار والآراء في المناقشات السياسية. لقد تحولت إلى أداة قوية للتعبير عن الأيديولوجية وتحديد المبادئ التوجيهية للقيم والمثل العليا.

من المستحيل أن نقول على وجه اليقين ما إذا كان هذا جيدًا أم سيئًا. بالطبع، من خلال إعطاء وصف عام للأدب الروسي في القرن التاسع عشر، من الممكن إلقاء اللوم على الأدب في ذلك الوقت لكونه "وعظيًا" و"مفيدًا" للغاية. بعد كل شيء، كثيرا ما يقال أن الرغبة في أن تصبح نبيا يمكن أن تؤدي إلى وصاية غير لائقة. وهذا محفوف بتطور التعصب تجاه المعارضة من أي نوع. بالطبع، هناك بعض الحقيقة في مثل هذا المنطق، ومع ذلك، عند إعطاء وصف عام للأدب الروسي في القرن التاسع عشر، من الضروري مراعاة الحقائق التاريخية التي عاش فيها الكتاب والشعراء والنقاد في ذلك الوقت. A. I. Herzen، عندما وجد نفسه في المنفى، وصف هذه الظاهرة على النحو التالي: "بالنسبة للأشخاص المحرومين من حرية التعبير والتعبير عن الذات، يظل الأدب هو المنفذ الوحيد تقريبًا".

دور الأدب في المجتمع

قال إن جي تشيرنيشيفسكي نفس الشيء تقريبًا: "لا يزال الأدب في بلادنا يركز على الحياة العقلية الكاملة للشعب". هنا يجدر الانتباه إلى كلمة "حتى الآن". لا يزال تشيرنيشيفسكي، الذي جادل بأن الأدب هو كتاب مدرسي للحياة، يدرك أن الحياة العقلية للناس لا ينبغي أن تتركز باستمرار فيه. ومع ذلك، "في الوقت الحالي"، في ظروف الواقع الروسي، كانت هي التي تولت هذه الوظيفة.

يجب على المجتمع الحديث أن يكون ممتنًا لأولئك الكتاب والشعراء الذين، في أصعب الأوقات، الظروف الاجتماعية، على الرغم من الاضطهاد (تجدر الإشارة إلى نفس N. G. Chernyshevsky و F. M. Dostoevsky وآخرين)، بمساعدة أعمالهم، ساهموا في إيقاظ المبدأ الروحي المشرق والنزاهة والمعارضة النشطة للشر والصدق و رحمة. بالنظر إلى كل هذا، يمكننا أن نتفق مع الرأي الذي أعرب عنه N. A. Nekrasov في رسالته إلى L. N. Tolstoy في عام 1856: "إن دور الكاتب في بلدنا هو، أولا وقبل كل شيء، دور المعلم".

عام ومختلف في ممثلي "العصر الذهبي"

عند إعداد مواد حول موضوع "الخصائص العامة للأدب الكلاسيكي الروسي في القرن التاسع عشر"، تجدر الإشارة إلى أن جميع ممثلي "العصر الذهبي" كانوا مختلفين، وكان عالمهم فريدًا وأصليًا. ومن الصعب تصنيف كتاب ذلك الوقت تحت أي فئة صورة عامة. بعد كل شيء، كل فنان حقيقي (نعني بهذه الكلمة الشاعر والملحن والرسام) يخلق عالمه الخاص، مسترشداً بالمبادئ الشخصية. على سبيل المثال، عالم ليو تولستوي لا يشبه عالم دوستويفسكي. لقد أدرك Saltykov-Shchedrin الواقع وحوّله بشكل مختلف عن Goncharov على سبيل المثال. ومع ذلك، فإن ممثلي "العصر الذهبي" لديهم أيضا ميزة مشتركة- هذه مسؤولية تجاه القارئ والموهبة، أداء عاليحول الدور الذي يلعبه الأدب في حياة الإنسان.

الخصائص العامة للأدب الروسي في القرن التاسع عشر: الجدول

"العصر الذهبي" هو زمن كتاب الحركات الأدبية المختلفة تمامًا. أولا، دعونا ننظر إليهم في جدول ملخص، وبعد ذلك سيتم النظر في كل اتجاه بمزيد من التفصيل.

يعكس الأدب الروسي في هذا العصر القفزة التي تحققت في القرن السابق. بدأ "العصر الذهبي" بشكل رئيسي مع ازدهار حركتين - العاطفة والرومانسية. منذ منتصف القرن، أصبح اتجاه الواقعية قويا بشكل متزايد. هذه هي السمة العامة للأدب الروسي في القرن التاسع عشر. سيساعد الجهاز اللوحي الطالب على التنقل بين الحركات الرئيسية وممثلي "العصر الذهبي". في عملية التحضير للدرس، تجدر الإشارة إلى أن الوضع الاجتماعي والسياسي الإضافي في البلاد أصبح متوترا بشكل متزايد، وتتزايد التناقضات بين الطبقات المضطهدة وعامة الناس. وهذا يؤدي إلى حقيقة أن تطور الشعر ينحسر إلى حد ما في منتصف القرن. ونهاية العصر مصحوبة بمشاعر ثورية.

الكلاسيكية

تجدر الإشارة إلى هذا الاتجاه عند تقديم وصف عام للأدب الروسي في أوائل القرن التاسع عشر. بعد كل شيء، الكلاسيكية، التي نشأت قبل قرن من الزمان قبل بداية "العصر الذهبي"، تشير في المقام الأول إلى بدايتها. هذا المصطلح مترجم من اللغة اللاتينيةتعني "مثالي" وترتبط مباشرة بتقليد الصور الكلاسيكية. نشأ هذا الاتجاه في فرنسا في القرن السابع عشر. وكانت مرتبطة في جوهرها بالملكية المطلقة وتأسيس طبقة النبلاء. ويتميز بأفكار حول موضوعات مدنية عالية، والالتزام الصارم بمعايير الإبداع، والقواعد الراسخة. تعكس الكلاسيكية الحياة الحقيقية V صور مثاليةوالتي تنجذب نحو نمط معين. يلتزم هذا الاتجاه بشكل صارم بالتسلسل الهرمي للأنواع - حيث تحتل المأساة والقصيدة والملحمة أعلى مكان بينها. إنها تسلط الضوء على أهم مشاكل المجتمع وهي مصممة لعرض أعلى المظاهر البطولية الطبيعة البشرية. كقاعدة عامة، كانت الأنواع "المرتفعة" تتناقض مع الأنواع "المنخفضة" - الخرافات والكوميديا ​​​​والأعمال الساخرة وغيرها من الأعمال التي تعكس الواقع أيضًا.

عاطفية

إعطاء وصف عام لتطوير الأدب الروسي في القرن التاسع عشر، من المستحيل ألا نذكر مثل هذا الاتجاه باعتباره العاطفية. فيه دور كبيريلعب صوت الراوي. يتميز هذا الاتجاه، كما هو موضح في الجدول، بزيادة الاهتمام بتجارب الشخص، له العالم الداخلي. هذا هو ابتكار العاطفية. في الأدب الروسي، يحتل فيلم "Poor Liza" لكرامزين مكانة خاصة بين الأعمال العاطفية.

وتجدر الإشارة إلى كلمات الكاتب التي يمكن أن تميز هذا الاتجاه: "والفلاحات تعرف كيف تحب". ادعى كثيرون ذلك شخص عادي، عامة الناس والفلاح، في معنويافي كثير من النواحي متفوق على النبيل أو ممثل المجتمع الراقي. تلعب المناظر الطبيعية دورًا مهمًا في العاطفة. هذا ليس مجرد وصف للطبيعة، ولكنه انعكاس للتجارب الداخلية للشخصيات.

الرومانسية

هذه واحدة من أكثر الظواهر إثارة للجدل في الأدب الروسي في العصر الذهبي. منذ أكثر من قرن ونصف، دارت نقاشات حول ماهية أساسها، ولم يقدم أحد حتى الآن أي تعريف معترف به لهذه الحركة. وأكد ممثلو هذا الاتجاه أنفسهم على تفرد أدب كل فرد. من المستحيل عدم الموافقة على هذا الرأي - في كل بلد، تكتسب الرومانسية خصائصها الخاصة. أيضًا، مع إعطاء وصف عام لتطور الأدب الروسي في القرن التاسع عشر، تجدر الإشارة إلى أن جميع ممثلي الرومانسية تقريبًا دافعوا عن المُثُل الاجتماعية، لكنهم فعلوا ذلك بطرق مختلفة.

لم يحلم ممثلو هذه الحركة بتحسين الحياة في مظاهرها الخاصة، بل حلموا بها القرار الكاملكل التناقضات. بالنسبة للعديد من الرومانسيين، فإن المزاج السائد في أعمالهم هو مكافحة الشر، والاحتجاج على الظلم السائد في العالم. كما يميل الرومانسيون إلى التحول إلى الأساطير والخيال، الحكايات الشعبية. على عكس اتجاه الكلاسيكية، يتم إعطاء تأثير خطير للعالم الداخلي للإنسان.

الواقعية

الهدف من هذا الاتجاه هو الوصف بصدق الواقع المحيط. إنها الواقعية التي تنضج على أساس الوضع السياسي المتوتر. يبدأ الكتاب بالتحول إلى المشاكل الاجتماعية، إلى الواقع الموضوعي. يعتبر الواقعيون الثلاثة الرئيسيون في هذا العصر هم دوستويفسكي وتولستوي وتورجينيف. الموضوع الرئيسي لهذا الاتجاه هو الحياة والعادات والأحداث في حياة الناس العاديين من الطبقات الدنيا.