أساسيات أديان العالم الدرس 28 عرض عائلي. أسس الثقافات الدينية العالمية

تتضمن الوحدة دراسة أسس الديانات العالمية (البوذية والمسيحية والإسلام) والدين القومي (اليهودية)، وتهدف إلى تطوير أفكار طلاب الصف الرابع حول المثل والقيم الأخلاقية التي تشكل أساس الأديان التقليدية لدولنا المتعددة الجنسيات دولة.

خلال الدروس، يتقن الأطفال مفاهيم "الثقافة" و"الدين"، ويتعرفون على الأديان ومؤسسيها. وفي عملية التعلم، يتعرفون على الكتب المقدسة والمباني الدينية والأضرحة والفنون الدينية والتقويمات الدينية والأعياد. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للقيم الأسرية والعائلية في الثقافات الدينية والرحمة والمشكلات الاجتماعية والمواقف تجاهها في الديانات المختلفة.

يتناول القسم الموضوعي الأول من الوحدة أساسيات الثقافات الدينية. المهمة الرئيسية في دراسة هذا القسم هي أن يقوم الطلاب بتكوين فكرة عن النموذج والمثال الروحي والأخلاقي للشخص، والذي يتضمنه التقاليد الدينية التي تتم دراستها، وكذلك تطوير فهم الحاجة إلى السعي من أجل التحسين الروحي والأخلاقي للإنسان والمجتمع. يتعرف الأطفال على أساليب التطور الأخلاقي للأشخاص الذين تطوروا على مر القرون، وانتقلوا إلى أحفادهم من خلال الدين والثقافة.

إن دراسة وحدة "أساسيات الثقافات الدينية" ستساعد الأطفال ليس فقط على توسيع آفاقهم، ولكن أيضًا على التنقل بشكل أفضل في الحياة. نحن نعيش في ظروف سريعة التغير، وهناك هجرة مكثفة للسكان، وممثلو الثقافات والأديان المختلفة يدرسون في المدارس. من أجل تعليم أطفالنا التفاعل بشكل صحيح، دون صراعات، من الضروري منحهم المعرفة حول الديانات الرئيسية لشعوب روسيا. وهذا من شأنه تجنب الأفكار الخاطئة، وسيحمي إلى حد ما من تأثير الطوائف الدينية، وسيساهم في تكوين فهم لقيم الثقافة الدينية وضرورة الحفاظ عليها، وتشكيل فكرة عن ما ينبغي أن يكون الشخص الحديث.

المواضيع الرئيسية التي تتم دراستها في هذه الوحدة: “الثقافة والدين”، “المعتقدات القديمة”، “أديان العالم ومؤسسوها”، “الكتب المقدسة لأديان العالم”، “حافظة التقاليد في أديان العالم”. "،" الإنسان في التقاليد الدينية للعالم "،" المباني المقدسة "،" الفن في الثقافة الدينية "،" أديان روسيا "،" الدين والأخلاق "،" التعاليم الأخلاقية في أديان العالم "،" الدينية "الطقوس"، "العادات والطقوس"، "الشعائر الدينية في الفن"، "تقاويم الأديان" العالمية"، "الأعياد في أديان العالم". الوحدة غنية بالمعلومات، ويتم تخصيص ساعة واحدة فقط في الأسبوع لدراستها، لذلك، لإتقانها، من الضروري العمل خارج ساعات الدراسة، ومناقشة مشتركة للمواد المدروسة من قبل البالغين والأطفال.

أسئلة وأجوبة

حول تدريس دورة تدريبية شاملة

"أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية"

في المؤسسات التعليمية في موسكو

(بناءً على الأسئلة الأكثر شيوعًا من أولياء الأمور)

هل هذه الدورة مطلوبة للصف الرابع؟

دورة ORKSE إلزامية في الصف الرابع، وقد تم إدخال دراستها في جميع المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي منذ 1 سبتمبر 2012، بواقع ساعة واحدة في الأسبوع.

هل من الممكن اختيار عدة وحدات من دورة ORKSE للدراسة؟

يحتاج الآباء فقط إلى اختيار وحدة واحدة. لا يُسمح باتخاذ قرار بتسجيل طفل في دراسة وحدة معينة دون موافقة والديه (الممثلين القانونيين). لا يجوز لممثلي إدارة المدرسة والمعلمين وموظفي الهيئات التعليمية، بأي حال من الأحوال، اختيار وحدة دراسية للعائلة، دون الأخذ في الاعتبار رأي أولياء أمور الطالب لتحديد الوحدة التي سيدرسها طفلهم.

ما هي التغييرات التي ستحدث في العملية التعليمية لمؤسسة تعليمية معينة؟ هل سيتم دراسة دورة ORKSE على حساب ساعات الدراسة في المواد الرئيسية (اللغة الروسية، الرياضيات، اللغات الأجنبية)؟

يتم تنظيم العملية التعليمية في كل مدرسة وفقًا للمناهج الدراسية التي طورتها المدرسة بشكل مستقل على أساس المنهج الأساسي الفيدرالي المعتمد من قبل معيار الولاية للتعليم العام. لا يجوز أن يقل عدد الساعات التي يحددها المنهج الدراسي لدراسة مادة معينة عن عدد الساعات المخصصة لدراسة هذه المادة في المنهج الأساسي الاتحادي.

بالإضافة إلى ذلك، تتمتع كل مؤسسة تعليمية بفرصة التوزيع بشكل مستقل ما لا يقل عن 10٪ من ساعات المنهج التي تشكل المكون المدرسي للمنهج (مكون المشاركين في العملية التعليمية). يمكن للمدرسة استخدام ساعات هذا المكون لتقديم دورات إضافية وتخصصات وتنظيم الفصول الفردية والجماعية وتقسيم الفصل إلى مجموعات فرعية.

فيما يتعلق بالتغييرات في المنهج الأساسي الفيدرالي لمؤسسات التعليم العام في الاتحاد الروسي (أوامر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 31 يناير 2012 رقم 69 وتاريخ 1 فبراير 2012 رقم 74)، دورة ORKSE تصبح الدراسة إلزامية لطلاب الصف الرابع (عبء سنوي – 34 ساعة دراسية). يتم إدخال دورة ORKSE في العملية التعليمية على حساب ساعات المكون المدرسي (مكونات المشاركين في العملية التعليمية)، الأمر الذي لن يؤدي إلى انخفاض في العدد الإلزامي للدروس في المواد الأخرى التي حددها النظام الأساسي الفيدرالي المناهج الدراسية، فضلا عن زيادة العبء التدريسي الإجمالي لأطفال المدارس.

المؤسسة التعليمية الحكومية البلدية
"مدرسة بوغوليوبوفسكايا الثانوية" درس في دورة ORKSE (وحدة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية")

إعداد: ناتاليا ألكسندروفنا تسيكولايفا،
معلم مدرسة ابتدائية

بوجوليوبوفو، 2012

الهدف: تنمية الكفاءات التعليمية لطلاب المرحلة الأولى في المدارس (المعلومات والاتصال وما إلى ذلك) من خلال توعية الأطفال بأن الأسرة هي أغلى وأقرب شيء يملكه الإنسان.

1) نتائج التعلم الشخصية:
- تكوين موقف محترم تجاه الآراء الأخرى ووجهات النظر الأخرى؛
- تطوير دوافع الأنشطة التعليمية وتشكيل معنى شخصي للتعلم.

أهداف التعلم التي يهدف إلى تحقيقها: أهداف التعلم التي تهدف إلى تحقيقها:
2) مخرجات التعلم للموضوع الفوقي:
- تطوير القدرة على العمل مع المعلومات (التجميع والتنظيم والتخزين والاستخدام) - UUD المعرفي؛
- لتشكيل الأشكال الأولية للتفكير الشخصي - UUD التنظيمي؛
- تطوير القدرة على الاستماع والاستماع إلى المحاور وإجراء الحوار والتعبير عن وجهة نظرك والمجادلة بشأنها،
- تطوير القدرة على التفاعل في مجموعات ثابتة - UUD التواصلية.

أهداف التعلم التي يهدف إلى تحقيقها: أهداف التعلم التي تهدف إلى تحقيقها:
3) نتائج تعلم المادة:
- الكشف عن مفهوم "الأسرة"، وتحديد سماتها المميزة،
- إثراء المفردات، وتطوير الكلام، والتفكير، والخيال الإبداعي،
- تنمية احترام أفراد عائلتك.

المعدات المستخدمة: جهاز كمبيوتر، جهاز عرض، عرض للدرس، موسيقى مع أغنية "بيت الوالدين" الكتب المدرسية والوسائل التعليمية المستخدمة:
- بيجلوف أ.ل.، سابلينا إي.في. وغيرها أساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية لشعوب روسيا. أسس الثقافات الدينية العالمية. 4-5 درجات. كتاب مدرسي للتعليم العام المؤسسات. – م: التربية، 2011.
- أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية. كتاب للمعلمين. 4-5 درجات: مرجع. مواد للتعليم العام. المؤسسات. – م: التربية، 2011.

خطة دراسة المادة: 1) ما هي "العائلة"؟
2) كيف ترتبط الديانات التقليدية بالأسرة؟
3) كيف يجب أن يعامل الأقارب بعضهم البعض؟
4) كيفية إنشاء شعار العائلة؟

مراحل الدرسI. يتصل
ثانيا. فهم مهمة التعلم
ثالثا. اكتشاف المعرفة الجديدة
رابعا. انعكاس

I. هدف التحدي: التعرف على المزاج العاطفي للأطفال، وإعدادهم للعمل.
المهمة: اختر "الشمس" التي تفضلها.

الشريحة رقم 10

ثانيا. فهم
هدف المهمة التعليمية: تحديث معرفة الأطفال بموضوع "الأسرة".
يمارس:
قم بصياغة أسئلة حول موضوع الدرس الذي تحتاج إلى العثور على إجابة له.

يطرح المعلم أسئلة إشكالية على الأطفال.

الشريحة رقم 11

ثالثا. اكتشاف المعرفة الجديدةالهدف: تعلم مواد جديدة.
المهام:
1. قم ببناء سلسلة ترابطية بكلمة "عائلة".
2. تعرف على أصل كلمة "العائلة".
3. تحدث عن عائلتك.
4. قم بتسمية علامات الأسرة المتماسكة.

الشريحة رقم 12

ثالثا. اكتشاف المعرفة الجديدةأسطورة
"في يوم من الأيام كانت هناك عائلة مكونة من 100 شخص،
ولكن لم يكن هناك اتفاق بينهما. لقد سئموا من المشاجرات والخلافات.
ولذلك قرر أفراد الأسرة أن يلجأوا إلى الحكيم حتى يتمكن من التدريس
لهم للعيش معا. استمع الحكيم بعناية إلى الملتمسين و
قال: "لا أحد يستطيع أن يعلمك كيف تعيش سعيدًا، عليك أن تفعل ذلك بنفسك."
فهم ما تحتاجه لتكون سعيدا. اكتب أي واحد تريد
رؤية عائلتك." اجتمعت هذه العائلة الضخمة من أجل لم شمل الأسرة
النصيحة وقرروا أنه لكي تكون الأسرة ودودة، من الضروري العلاج
لبعضهم البعض، ملتزمين بهذه الصفات: التفاهم، والمحبة،
الثقة، اللطف، الرعاية، المساعدة، الصداقة."

الشريحة رقم 13

5. العمل الجماعي. (العمل مع الكتاب المدرسي): ابحث في الكتاب المدرسي عن إجابة السؤال:
المجموعة 1 – كيف ينبغي أن يعيش الناس في الزواج المسيحي؟
المجموعة الثانية – ما أهمية الزواج في اليهودية؟
المجموعة الثالثة – ما أهمية الزواج في الإسلام؟
المجموعة 4 – ما معنى الزواج في البوذية؟

الشريحة رقم 14

ثالثا. اكتشاف المعرفة الجديدةالمهام:
6. اقرأ قصة الكتاب المقدس وأجب عن السؤال: كيف يجب أن يعامل الأبناء والديهم؟

الشريحة رقم 15

ثالثا. اكتشاف معرفة جديدة كان لنوح ثلاثة أبناء. وبعد الطوفان، بدأ نوح يزرع العنب ويصنع النبيذ. فمنذ كان الأول لم يكن يعرف جميع خواص الخمر. لم أكن أعلم أن ذلك لا يفرح قلب الإنسان فحسب، بل يحرمه من السيطرة على نفسه ويجعله ينام. وشرب نوح من الخمر الذي صنعه فسكر ونام في خيمته. دخل حام - أحد أبناء نوح - إلى الخيمة، فرأى أباه ملقى على الأرض، وبدلا من أن يحركه ويغطيه، نادى أهله ليضحكوا. ومنذ ذلك الحين أصبح اسم حماة اسماً مألوفاً. يتم استخدامه للدلالة على الوقاحة: موقف غير حساس، صفيق، ومنخفض تجاه الناس، وخاصة تجاه أولياء الأمور والطلاب.

الشريحة رقم 16

ثالثا. اكتشاف المعرفة الجديدةالمهام:
7. تذكر الأمثال والأقوال والقصائد عن العائلة.
ما فائدة الكنز إذا كان هناك انسجام في الأسرة.
قيادة المنزل لا تعني هز لحيتك.
عندما تكون الأسرة معًا، تكون الروح في مكانها.
في الأسرة، العصيدة أكثر سمكا.
وحده في الميدان ليس محاربا.
الأسرة في كومة ليست سحابة رهيبة.
وضع اليتيم في المعبد
يبني.

عائلة

فلاسينكو آي.

أهداف الدرس:

التعليمية:

• إظهار أهمية الأسرة في حياة كل مواطن، ومعرفة كيفية ارتباط الديانات التقليدية بالأسرة؛

  لتوعية الأطفال بأن الأسرة هي أغلى وأقرب شيء يملكه الإنسان؛ وأن التماسك الأسري هو أساس الرفاهية.

التعليمية:

• تنمية الحب والاحترام لعائلتك، والموقف اللطيف، واليقظ، والرعاية تجاه العالم من حولك؛

  لتكوين الرغبة لدى الأطفال في مساعدة الأسرة في كل شيء ، وإيقاظ شعور الطفل بالمسؤولية ورعاية الأسرة.

التنموية:

• تطوير الكلام والانتباه والتفكير والذاكرة.

  تطوير تقنيات المراقبة والتفكير التحليلي.

  تطوير القدرة على تسليط الضوء على الشيء الرئيسي؛

  تجديد المفردات الخاصة بك.

معدات:الكمبيوتر، جهاز العرض، الشاشة، الكتاب المدرسي أ.ل. بيجلوفا، إي.في. سابلينا "أساسيات الثقافات الدينية العالمية. الصفوف 4-5"، الملحق الإلكتروني للكتاب المدرسي "أساسيات الثقافات الدينية العالمية"، عرض الوسائط المتعددة.

المفاهيم والمصطلحات الأساسية:الأسرة، أفراد الأسرة، أفراد الأسرة، الجيل الأكبر سنا، جيل الشباب، الأسرة الصديقة، ثقافة التواصل الأسري.

مكان الدرس: مكتب مع كمبيوتر، جهاز عرض، شاشة.

نوع الدرس: تعلم مواد جديدة.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية

مرحبا يا شباب! أنا سعيد جدًا برؤيتك، وليس أنا فقط: اليوم لدينا ضيوف في درسنا. دعونا نرحب بهم. الآن، اجعل نفسك في حالة مزاجية للعمل: ابتسم لبعضكما البعض، والمس كف جارك على مكتبك وتمنى النجاح لبعضكما البعض.

ثانيا. الاستعداد لدراسة مادة جديدة

يا رفاق، نواصل التعرف على الديانات التقليدية في روسيا، لكنني سأبدأ درس اليوم بالألغاز. خمنهم وأخبرني ما الذي سيتم مناقشته بالضبط في الدرس؟

من في العائلة ودود مع الجميع؟

من الذي نحتاجه دائمًا حقًا؟

من يطبخ ويخيط ويغسل

وبالكاد يحصل على أي راحة؟

من يهتم بنا

كل يوم وكل ساعة؟ (الأم)

سوف يحل مشكلة الأطفال ،

سوف يأخذ العائلة إلى دارشا.

الحديد جاهز للإصلاح

إذا انكسرت فجأة.

قوية وحاذقة وشجاعة،

بعد أمي - الأهم! (أب)

إنه كبير في السن، لكن لا بأس

لا يوجد أحد ألطف منه.

إنه والد والدي

لكن بالنسبة لي هو... (الجد)

إنها ليست قديمة على الإطلاق

على الرغم من الشعر الرمادي بالفعل.

سأجلس بجانبها:

احكي لي القصة يا عزيزي.. (جدة)

الفرحة في العيون، المفاجأة في العيون،

لدينا إضافة أخرى لعائلتنا!

لدينا فتاة في منزلنا!

والآن أنا أخاها وهي لي.. (أخت)

من يستطيع تخمين الألغاز؟

يتعرف على أقاربه:

بعضهم أمي، وبعضهم أبي،

من هي الأخت أو الأخ

ولمعرفة جدك وجدتك -

ليست هناك حاجة للتفكير على الإطلاق!

جميع الأقارب الذين تعيش معهم،

حتى العم أو العمة

بالتأكيد أصدقائك،

أنتم معاً واحد.. (عائلة)

ثالثا. رسالة موضوع الدرس. تحديد مهمة التعلم. بيان الأهداف

اليوم في الدرس، سيتعين علينا معرفة: ما هي الأسرة، ما يوحد أفراد الأسرة، كيف تختلف الأسرة عن مجموعة أخرى من الناس؟ (الشريحة 1-2)

رابعا. تحديث معارف الطلاب

وطن كل واحد منا يبدأ بمنزلنا، بعائلتنا. ما هو فهمك للعائلة؟ (العائلة هي المنزل الذي تعيش فيه، الأب، الأم، الجدة، الجد، الأخت، الأخ)

عمل المفردات (القراءة والكتابة في دفتر) (الشريحة 3)

دعنا ننتقل إلى القاموس التوضيحي لـ S.I. Ozhegov واكتب معنى كلمة "العائلة":

1. مجموعة من الأقارب الذين يعيشون معًا.

2. توحيد الناس الذين توحدهم المصالح المشتركة.

- ما هي القضايا الهامة التي يجب أن تقررها كل أسرة؟(الشريحة 4)

الحفاظ على العام

الزراعة

ارفع

تنظم

أوقات الفراغ المشتركة

يعتني

عن شيوخ

لذا، فالعائلة هي أشخاص لا يعيشون معًا دائمًا، لكنهم لا ينسون أبدًا الاعتناء ببعضهم البعض. والأهم من ذلك أنهم أقارب لبعضهم البعض.

وسنتعرف على كيفية ظهور كلمة "العائلة" من خلال الاستماع للقصيدة:

في يوم من الأيام لم تسمع الأرض عنه..

لكن آدم قال لحواء قبل الزفاف:

الآن سأطرح عليك سبعة أسئلة.

من سينجب لي أطفالاً يا إلهتي؟

وأجابت حواء بهدوء: "أنا".

من سيربيهم يا ملكتي؟

فأجابت حواء بخنوع: "أنا".

من سيجهز الطعام يا فرحتي؟

وما زالت حواء تجيب: «أنا كذلك».

من سيخيط الفستان؟

غسل الملابس

يداعبني

تزيين منزلك؟

أجب على الأسئلة يا صديقي!

"أنا"، "أنا"... قالت إيفا بهدوء - "أنا"، "أنا"...

قالت السبعة الشهيرة "أنا".

هكذا ظهرت عائلة على الأرض.

- لماذا يحتاج الإنسان إلى عائلة؟(إجابات الأطفال)

الأسرة هي السعادة والحب والحظ ،

العائلة تعني رحلات إلى البلاد في الصيف.

العائلة هي عطلة، مواعيد عائلية،

الهدايا والتسوق والإنفاق اللطيف.

ولادة الأطفال، الخطوة الأولى، الثرثرة الأولى،

أحلام الأشياء الجيدة والإثارة والخوف.

الأسرة هي العمل، ورعاية بعضهم البعض،

الأسرة تعني الكثير من الأعمال المنزلية.

العائلة مهمة! الأسرة صعبة!

ولكن من المستحيل أن تعيش بسعادة بمفردك!

كم هي لطيفة عائلتك!

إجاباتك نقلت فكرة واحدة بسيطة وحقيقية - من أجل السعادة. نعم، سعادة الإنسان مستحيلة بدون الأسرة. لا يمكن للوظيفة الأكثر إثارة ولا للأصدقاء أن يقدموا ما يمكن أن تقدمه الأسرة: سعادة الأمومة والأبوة.

- ما هو الدور الذي تلعبه الأسرة في حياتك؟ ? ما هي القيم التي يجب أن تسود في الأسرة لتكون سعيدة؟

- الحب هو الصفة الرئيسية التي توحد جميع أفراد الأسرة. إذا شعر الشخص بالحب والرعاية لأحبائه، فهو يعرف أنه في أي حالة حياة سيجد المساعدة والدعم في عائلته، فهو يشعر بالثقة والحماية والقوة. ومن المهم أن يكون دفء العلاقات الإنسانية والتفاهم المتبادل والمودة والتعاطف بين أفراد الأسرة متبادلاً. عندها ستكون الأسرة قوية وودودة ولن تخاف منها أي محنة.

استمع إلى المثل الصيني

ذات مرة عاشت هناك عائلة. لم تكن بسيطة. كان هناك أكثر من 100 شخص في هذه العائلة. واحتلت القرية بأكملها. هكذا عاشت الأسرة بأكملها والقرية بأكملها. تقول: وماذا في ذلك، ليس هناك الكثير من العائلات الكبيرة في العالم. لكن الحقيقة هي أن هذه العائلة كانت مميزة - فقد ساد فيها السلام والوئام وبالتالي في القرية. لا مشاجرات ولا شتائم ولا قتال ولا نزاع.

وصلت الشائعات حول هذه العائلة إلى الإمبراطور نفسه. وقرر التحقق مما إذا كان الناس يقولون الحقيقة. وصل إلى تلك القرية، وكانت روحه مبتهجة: كان في كل مكان نقاء وجمال ورخاء وسلام. جيد للأطفال، هادئ لكبار السن. تفاجأ الإمبراطور. قررت أن أعرف كيف حقق القرويون هذا الانسجام، ووصلت إلى رب الأسرة؛ أخبرني كيف يمكنك تحقيق هذا الاتفاق في عائلتك. أخذ ورقة وبدأ في كتابة شيء ما. لقد كتب لفترة طويلة - ويبدو أنه لم يكن جيدًا في القراءة والكتابة. ثم سلم الورقة إلى الأسقف. أخذ الورقة وبدأ في فرز خربشات الرجل العجوز. لقد قمت بتفكيكها بصعوبة وتفاجأت. ثلاث كلمات فقط كتبت على الورقة.

قرأها الإمبراطور وسأل متفاجئًا: "هذا كل شيء؟"

أجاب الرجل العجوز: نعم، هذا هو أساس حياة أي عائلة جيدة.

- ما هي الكلمات التي تعتقد أنها كتبت على قطعة الورق؟ (الحب، العفو، الصبر).اكتب هذه القيم في دفتر ملاحظاتك. (الشريحة 5)

لقد قمنا أنا وأنت بتسمية ما يوحد أفراد الأسرة. كيف تختلف الأسرة عن مجموعة أخرى من الناس؟ هل يمكن أن يسمى فصلنا عائلة؟ (لا، ​​لأن الفصل ليس لديه أسرة مشتركة، ولا نقوم بتوزيع الميزانية، ولا توجد علاقات عائلية).

خاتمة. الفصل ليس عائلة بالمعنى الذي نتحدث به عن العائلة اليوم.

خامسا: دقيقة التربية البدنية

عائلتنا الصديقة:

أمي وأبي وأخي وأنا.

نحن نحب ممارسة الرياضة

وبطبيعة الحال، تشديد.

نحن عائلة سعيدة

أمي وأبي وأخي وأنا. (الشريحة 6)

سادسا. دراسة مواد جديدة والعمل مع كتاب مدرسي

لذلك، اكتشفنا أن الأسرة هي اتحاد قوي من الأشخاص المحبين والمتقاربين روحيا والمتساويين الذين تتمثل معايير علاقتهم في الاحترام والثقة والمساعدة المتبادلة ووجهات النظر المشتركة. في الأسرة يتعلم العديد من الأطفال عن تقاليد شعبهم وعن أسس إيمانهم.

– لماذا تعتقد أن الأسرة تعتبر من أهم القيم في جميع الأديان؟ (إجابات الأطفال)

تلخيص بيانات الطلاب (المادة التفاعلية)

اليهودية

في اليهودية، الأسرة هي أعظم قيمة، ويعتبر الزواج وإنجاب الأطفال من أهم الوصايا المعطاة لآدم وحواء.

المسيحية

بالنسبة للمسيحيين الأرثوذكس، الزواج هو أحد الأسرار التي يبارك فيها الله نفسه أولئك الذين يحبون بعضهم البعض. يتم إيلاء أهمية كبيرة لبر الوالدين ومعاملتهم باحترام.

البوذية

في البوذية، ينقسم جميع المؤمنين إلى رهبان وعلمانيين. بالنسبة للناس العاديين، الحياة الأسرية هي الجزء الأكثر أهمية في حياتهم. الغرض من الأسرة هو المسؤولية والرعاية للأطفال والآباء والرهبان.

الإسلام

يعتبر الإسلام الزواج فريضة أمام الله، وتعدد النسل نعمة من الله تعالى. الحياة الأسرية بين المسلمين محمية من أعين المتطفلين. يعامل المسلمون المرأة باحترام خاص. وقال النبي محمد "الجنة تحت أقدام أمهاتنا".

– كيف تفهم هذا التعبير؟ (إجابات الأطفال)

سابعا. تعزيز المواد المغطاة

محاكي - اختر الخيار الصحيح

1. في المسيحية، غالبا ما تسمى الأسرة ... "الكنيسة الصغيرة".

2. في الإسلام، للمتزوج الأفضلية على…. غير متزوج.

3. تقول إحدى الوصايا العشر في الكتاب المقدس…. "أكرم أباك وأمك."

4. المثل الأعلى للعلاقات الإنسانية في البوذية هو... الحب الأمومي.

التحكم - أشر إلى الإجابة الصحيحة

1. في التقليد الأرثوذكسي، حفلات الزفاف هي ... واحدة من أهم الأسرار.

2. كيف يُنظر في اليهودية إلى إنشاء الأسرة والإنجاب... كوصية أُعطيت لآدم وحواء.

3. يعتبر الزواج في الإسلام... فريضة أمام الله.

4. قد يكون الأشخاص الذين ينتمون إلى التقاليد البوذية متزوجين أو ينتمون إلى مجتمع رهباني.

ثامنا. ملخص الدرس

– لماذا تعتبر الأسرة من أهم القيم في جميع الأديان؟

تاسعا. انعكاس

تطبيق "العائلة السعيدة" (يخرج الأطفال إلى الموسيقى ويلصقون "تماثيل السعادة" على ملصق معلق على السبورة).

عاشرا: الواجبات المنزلية (الشريحة 7)

البحث عن الأمثال عن الأسرة

- وأود أن أنهي درسنا بكلمات من قصيدة عن الأسرة قرأتها في بداية الدرس:

كن دائمًا معًا ، اعتني بالحب ،

أريد أن يقول أصدقائي عنك:

كم هي لطيفة عائلتك! (الشريحة 8)

بيترينكو أولغا ميخائيلوفنا

2012
إن مشكلة التعليم الديني وتعليم التسامح الديني وتحديد جيل الشباب حادة للغاية اليوم في العالم بشكل عام وفي بلدنا بشكل خاص. ومن الواضح أن العنصر الديني، إلى جانب العلم والفن والأخلاق والقانون، باعتباره الجزء الأكثر أهمية في الثقافة الروحية للإنسانية، لا يمكن تركه خارج إطار المناهج المدرسية دون الإضرار بشكل كبير بجودة التعليم و التطور الروحي والأخلاقي للفرد.

تحظى القضايا المتعلقة بإدخال المواضيع الدينية في المناهج الدراسية، والتي يتم النظر فيها في إطار النهج الثقافي، بأهمية خاصة اليوم، لأن طبيعة المدرسة العلمانية تتحدد، من بين أمور أخرى، من خلال علاقاتها مع البيئة الاجتماعية، الجمعيات الدينية والاعتراف بحرية الدين والنظرة العالمية للمشاركين في العملية التعليمية. إن الطلب على التعليم الديني، الذي يحل مشاكل التعليم الروحي والأخلاقي للمواطنين الروس، لا يزال مرتفعا للغاية بحيث لا يمكن أن يظل دون إجابة.

وفي الوقت نفسه، فإن تدريس أساسيات الثقافة الدينية في المدرسة الثانوية يجلب معه ضرورة حل أصعب المشكلات الثقافية والأخلاقية والقانونية والنفسية والتعليمية والتعليمية، والتي تتضاعف في ظل التحولات العالمية والدمار. الأشكال التقليدية للهوية.

وفي هذا الصدد، يصبح من المناسب بشكل خاص أن يُدرج في المناهج الدراسية دورة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية"، وهي دورة شاملة بطبيعتها وتمثل التقاليد الروحية الوطنية الخمسة الأكثر أهمية - الأرثوذكسية والإسلام والبوذية واليهودية. الأخلاق العلمانية.

الهدف من الدورة التعليمية الشاملة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" هو تشكيل الهوية المدنية الروسية لتلميذ مبتدئ من خلال تعريفه بالتقاليد الدينية والثقافية الروسية.

المفهوم الثقافي الرئيسي للدورة التدريبية هو "التقاليد الدينية والثقافية الروسية". ويمكن اعتباره فئة تدمج في فضاءها الدلالي مفاهيم "التقليد" و"التقليد الديني" و"التقليد الثقافي".

يهدف الموضوع الجديد إلى تحديث محتوى التعليم العام، ونمذجة التقاليد الدينية والثقافية الروسية بالوسائل التربوية، وتهيئة الظروف لأطفال المدارس الروسية للتعرف عليها.

إن التقاليد الدينية والثقافية المحلية تتعارض مع توحيد محتوى الأديان والتعاليم الأخلاقية المختلفة. ويعكس مبدأها ـ المجتمع في التنوع، و"التعددية الوحدة" ـ التعقيد الثقافي والاجتماعي والعرقي والديني الذي تتسم به بلادنا والعالم الحديث.

يتشكل التقليد الديني والثقافي المحلي - الأساس الروحي المشترك لشعب روسيا متعدد الجنسيات - تاريخياً ويتم تحديثه اليوم تحت تأثير عدد من العوامل:

• 
  المصير التاريخي العام لشعوب روسيا الذين يعتنقون ديانات مختلفة؛
• 
  مساحة واحدة للحياة الاجتماعية الحديثة، بما في ذلك القواسم المشتركة للدولة واللغة والتعليم والثقافة والاقتصاد والقانون والعقلية ونظام متطور للعلاقات بين الأشخاص؛
• 
  العديد من التحديات الوطنية ذات الطبيعة الداخلية والخارجية التي تعزز تماسك المجتمع تحت التهديد بتدميره.

تكشف الدورة التدريبية بشكل هادف عن التقاليد الدينية والثقافية الروسية خلال الوقت التعليمي المخصص، مع مراعاة القدرات التعليمية للمراهقين الأصغر سنا.

الدورة التدريبية شاملة وتتضمن 6 وحدات: "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية"، "أساسيات الثقافة الإسلامية"، "أساسيات الثقافة البوذية"، "أساسيات الثقافة اليهودية"، "أساسيات الثقافات الدينية العالمية"، "أساسيات الثقافة العلمانية". أخلاق مهنية".

تشكل العملية التعليمية داخل حدود الوحدة التعليمية والنظام المصاحب للاتصالات متعددة التخصصات لدى الطلاب فهمًا أوليًا للتقاليد الدينية والثقافية الوطنية من خلال:

• 
  توجيه محتوى وحدة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" نحو الهدف التربوي العام الذي يحدده المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم الابتدائي العام والتعليم العام الأساسي، فضلاً عن مفهوم التنمية الروحية والأخلاقية وتعليم المواطن الروسي - تعليم مواطن روسي أخلاقي ومبدع ومسؤول للغاية، متجذر في التقاليد الروحية والثقافية لشعب روسيا المتعدد الجنسيات؛
• 
  أنظمة الاتصالات المنشأة بين وحدات الدورة التدريبية، وكذلك بينها وبين التخصصات الأخرى (العالم من حولنا، اللغة الروسية، الأدب، التاريخ، إلخ)؛
• 
  التنظيم التربوي للسياق الثقافي والتاريخي العام لتدريس وحدة تدريبية تعكس المصير التاريخي المشترك لشعب روسيا متعدد الجنسيات، والقواسم المشتركة والأصالة لثقافات الشعوب الروسية، ووحدة الدولة الحديثة والحياة المدنية، والتحديات الوطنية الموجودة اليوم، والتي لا يمكن أن يستجيب لها إلا شعب واحد ذو قيم أخلاقية مشتركة، ومعايير أخلاقية، ومثل روحية؛
• 
  توجيه المحتوى التعليمي نحو الفهم المشترك من قبل المعلمين والطلاب وأولياء أمورهم للمشاكل الحالية في تطوير المجال الدلالي للقيمة الشخصية للمراهقين الأصغر سنا؛
• 
  المتطلبات الموحدة لنتائج إتقان محتوى الدورة التدريبية.

إن العملية التعليمية داخل حدود الوحدة التعليمية "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" ونظام الروابط متعددة التخصصات تشكل نماذج تربوية وتكشف بشكل هادف عن التقاليد الدينية والثقافية لروسيا في أسسها الأخلاقية الأكثر عمومية. الروحانية الوطنية نفسها في تنوع وعمق التقاليد الدينية والإنسانية المكونة لها لا تقتصر عليها. تعتبر الوحدة التدريبية "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" مقدمة للتقاليد الدينية والثقافية لروسيا.
محتوى الدورة الرئيسية
"أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية"

الدورة التدريبية "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" هي مجموعة واحدة من ست وحدات تعليمية مرتبطة ببعضها البعض هيكليًا ومضمونًا: "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية"، "أساسيات الثقافة الإسلامية"، "أساسيات الثقافة اليهودية" "،" أساسيات الثقافة البوذية "،" أساسيات الثقافات الدينية العالمية "،" أساسيات الأخلاق العلمانية ".

تتمتع كل وحدة تعليمية، باعتبارها جزءًا من الدورة، باكتمال منطقي فيما يتعلق بالأهداف المحددة ونتائج التدريب والتعليم وتتضمن حجمًا كبيرًا من المواد حول الموضوع الذي يسمح باستخدامها كمكون تعليمي مستقل.

يتم تنظيم محتوى كل وحدة من الوحدات الست للدورة التدريبية حول ثلاث قيم وطنية أساسية: الوطن، والأسرة، والدين - ويتم تقديمه في أربع مجموعات مواضيعية رئيسية (أقسام). اثنان منهم (الأول والرابع) مشتركان في جميع وحدات التدريب. محتوى الكتلة الموضوعية الأولى هو القيم الروحية والمثل الأخلاقية في حياة الإنسان والمجتمع. تمثل الكتلة المواضيعية الرابعة التقاليد الروحية لشعب روسيا المتعدد الجنسيات. تفرق الكتلتان الموضوعيتان الثانية والثالثة، اللتان تمت دراستهما في الصفين الرابع والخامس على التوالي، بين محتوى الدورة التدريبية فيما يتعلق بكل وحدة من وحدات التدريب.

وحدة تدريبية "أساسيات الثقافات الدينية العالمية"

روسيا هي وطننا الأم.

الثقافة والدين. ظهور الأديان. أقدم المعتقدات. أديان العالم ومؤسسيها. الكتب المقدسة لأديان العالم: الفيدا، الأفستا، تريبيتاكا، التوراة، الكتاب المقدس، القرآن. حفظة التقاليد في أديان العالم. الرجل في التقاليد الدينية في العالم. المباني المقدسة. الفن في الثقافة الدينية. الخير والشر. ظهور الشر في العالم. مفهوم الذنب والتوبة والقصاص. الجنة والجحيم. أديان روسيا. الدين والأخلاق. الوصايا الأخلاقية في أديان العالم. طقوس دينية. العادات والطقوس. الشعائر الدينية في الفن. تقاويم أديان العالم. الأعياد في ديانات العالم. الأسرة والقيم العائلية. الواجب والحرية والمسؤولية والتعلم والعمل. الرحمة ورعاية الضعفاء والمساعدة المتبادلة والمشاكل الاجتماعية للمجتمع وموقف الديانات المختلفة تجاههم.

الحب والاحترام للوطن. وطنية الشعب الروسي المتعدد الجنسيات والطوائف.

اعتبارًا من 1 سبتمبر 2012، ستصبح دورة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" إلزامية لطلاب الصف الرابع.
وتهدف الدورة إلى تعزيز التسامح تجاه الثقافات الأخرى، وتهدف إلى تمكين الأطفال من التعرف على تقاليد الديانات المختلفة. علاوة على ذلك، يحق لكل طفل اختيار إحدى الوحدات الست المقترحة.

في MBOU “صالة الألعاب الرياضية رقم 22” في مايكوب، اختار أولياء أمور الطلاب الوحدة التعليمية “أساسيات الثقافات الدينية العالمية”. وقد سبق هذا الاختيار عدد من التدابير التي اتخذتها إدارة صالة الألعاب الرياضية. فيما يتعلق بالإدخال المرتقب لمنهج "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" في المناهج المدرسية، تم تطوير ما يسمى بخريطة الطريق لإدخال الوحدة التعليمية "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" في عام 2012 في صالة الألعاب الرياضية رقم 22.

خارطة طريق لإدخال الوحدة التعليمية "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" في عام 2012 في المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "صالة الألعاب الرياضية رقم 22".

لا.	الأحداث	المواعيد النهائية	المنفذين المسؤولين
1.	دراسة الإجراءات القانونية التنظيمية لوزارة التعليم والعلوم في جمهورية أديغيا بشأن مسألة تقديم دورة تدريبية شاملة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" (ORKSE)	2011-2012	إدارة
2.	عقد مجلس تربوي حول مسألة تقديم دورة تدريبية شاملة لـ ORKSE	فبراير 2012	إدارة
3.	إجراء أعمال توضيحية وإعلامية بين أولياء أمور الطلاب الذين يختارونهم للدراسة الإلزامية لإحدى وحدات الدورة التعليمية الشاملة لـ ORKSE	يناير-فبراير 2012
4.	عقد اجتماعات أولياء الأمور حول مسألة تقديم دورة تعليمية شاملة لـ ORKSE	يناير 2012	نائب مدير الموارد البشرية جوفوروفا إن.جي.
5.	الانتهاء من التدريب على الدورات التدريبية المتقدمة لأعضاء هيئة التدريس الذين سيقومون بتدريس الدورة التعليمية المعقدة لـ ORKSE وتشكيل طلب لشراء الكتب المدرسية لشهر يناير 2012 للدورة المعقدة لـ ORKSE	يناير 2012	نائب مدير إدارة الموارد المائية ن.ن.شفيتسوفا.
6.	عقد اجتماع إداري لتعديل المنهج الدراسي للصالة الرياضية فيما يتعلق بإدخال دورة تعليمية شاملة ORKSE في الصف الرابع اعتباراً من 1 سبتمبر 2012	يناير 2012	المخرج أندريفا آي في.
7.	تشكيل إطار قانوني تنظيمي (قانون محلي) لضمان تقديم دورة تدريبية شاملة لـ ORKSE	سبتمبر 2012	نائب مدير الموارد البشرية جوفوروفا إن.جي.
8.	دراسة المواد المنهجية والاستشارية والإعلامية لدعم تقديم دورة تدريبية شاملة لـ ORKSE	2011-2013	نائب مدير الموارد البشرية جوفوروفا إن.جي.
9.	تنظيم لقاء لأولياء الأمور مع معلمي الدورة التعليمية الشاملة لـ ORKSE للتعرف على مميزات محتوى وأشكال وأساليب العمل التربوي	سبتمبر - أكتوبر 2012	إدارة
10.	تهيئة الظروف اللازمة لإدخال دورة تدريبية شاملة لـ ORKSE، بما في ذلك: - التنظيمية والإدارية؛ - التنظيمية والتربوية؛ - دعم المعلومات؛ - الدعم القانوني التنظيمي؛ - الدعم التعليمي والمنهجي؛	مارس – سبتمبر 2012	إدارة
11.	المشاركة في الندوات والاجتماعات لتبادل الخبرات في تقديم دورة تدريبية شاملة لـ ORKSE	2012-2013	إدارة
12.	إعداد ونشر معلومات حول تقديم دورة تعليمية شاملة لـ ORKSE على موقع صالة الألعاب الرياضية	سبتمبر 2012	بيترينكو أو.م. بورتنينكو إل.

وفقًا لخطة الأحداث هذه، في أول اجتماع لأولياء الأمور على مستوى المدرسة، تم تقديم المحتوى والوصف الموجز لوحدتين رئيسيتين: "أساسيات الأخلاق العلمانية" و"أساسيات الثقافات الدينية العالمية". وفي الاجتماع الثاني، اختار أولياء الأمور الوحدة التعليمية "أساسيات الثقافات الدينية العالمية".

نتائج اختيار أولياء أمور الصف الثالث اعتبارًا من 12 مارس 2012.

الوحدة النمطية	عدد الأشخاص الذين اختاروا	نسبة الذين اختاروا
1. أساسيات الثقافة الأرثوذكسية	0	0
2. أساسيات الثقافة الإسلامية	0	0
3. أساسيات الثقافة البوذية	0	0
4. أساسيات الثقافة اليهودية	0	0
5. أسس الثقافات الدينية العالمية	118	99% 1-ضد
6. أساسيات الأخلاق العلمانية	0	0
المجموع:	118	99%

بعد تقديم المواد، قام الآباء بملء الطلبات.

إلى المدير

MBOU "صالة للألعاب الرياضية رقم 22" أندريفا آي في.

من والدي طالب في الصف _____

____________________________

عنوان المنزل ورقم هاتف التواصل:

_________________________________

إفادة.

انطلاقاً من حقوقنا الثابتة دستورياً والمعترف بها دولياً في اختيار التنشئة الأخلاقية والثقافية لطفلنا بما يتوافق مع معتقداتنا وثقافتنا، وبعد الاطلاع على محتوى البرنامج النموذجي للمنهج الشامل "أساسيات الثقافات الدينية وثقافتنا" "الأخلاق العلمانية" (34 ساعة)، تم وضعها وفقًا لأمر رئيس الاتحاد الروسي المؤرخ 2 أغسطس 2009 وأمر رئيس حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 11 أغسطس 2009، نطلب منك:

لتزويد طفلي (طفلي) __________________________________________، وعمره ____ سنة، والطالب (الطلاب) في الصف ______، بفرصة الدراسة، كجزء من دورة تدريبية شاملة وحدة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية" ________________________________________________________________________________

كجزء من دراسة هذه الوحدة، ______________________ ضد الرحلات التعليمية إلى مباني المعابد لديانات العالم.

آباء:

______________________________________________________________ (الاسم الكامل والتوقيع)

تاريخ _____________________

بالإضافة إلى ذلك، قد تكون الحجة المقنعة إلى حد ما لصالح إدخال هذه الوحدة في مدرستنا هي حقيقة أن الطلاب يبدأون من الصف الخامس في دراسة موضوع "الثقافة الفنية العالمية". تم بناء برنامج الصفوف 5-6 من هذا الموضوع على أساس دراسة الموضوعات الأسطورية والكتابية في الفن، وفي الصفوف 7-8 على أساس تقاليد الديانات العالمية. وبالتالي، فإن إدخال الوحدة التعليمية "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" في MBOU "صالة الألعاب الرياضية رقم 22" هو مقدمة منطقية لدراسة مواضيع أخرى من المناهج الدراسية.

آفاق دراسة وحدة "أساسيات الثقافات الدينية العالمية"

يتم تنفيذ البرنامج في المجمع الموجه لطلاب الصف الرابع: "أساسيات الثقافات الدينية العالمية والأخلاق العلمانية" المؤلف أ.ف. دانيلوك.

إن المنهج الدراسي، الذي يعرض محتواه أربعة تقاليد دينية محلية والأخلاق المرتبطة بها بشكل أساسي، يخلق أساسًا أيديولوجيًا وقيميًا لدمج المحتوى التعليمي الإنساني متعدد التخصصات في المدرسة الابتدائية. من الأسهل فهم التاريخ والأدب والفن الروسي، وبالتالي قبوله، ومعرفة أسسه الدينية والثقافية، وفهم المُثُل والقيم وأولويات الحياة التي شاركها أسلافنا وسعى من أجلها. تخلق الدورة التدريبية الظروف الأولية للطلاب لإتقان الثقافة الروسية باعتبارها ظاهرة أصلية متكاملة للثقافة العالمية؛ فهم التنوع الديني والثقافي والوحدة التاريخية والوطنية والروحية للحياة الروسية.

إن إتقان الوحدة التعليمية "أساسيات الثقافات الدينية العالمية" يجب أن يضمن ما يلي:

• 
  معرفة المعايير الأساسية للأخلاق العلمانية والدينية، والوصايا الدينية؛ فهم أهميتها في حياة الشخص والأسرة والمجتمع؛
• 
  تشكيل الأفكار الأولية حول الأسس التاريخية والثقافية للديانات التقليدية في روسيا؛
• 
  تطوير موقف محترم تجاه الأديان التقليدية وممثليها؛
• 
  تشكيل فكرة أولية عن التقاليد الدينية والثقافية المحلية باعتبارها الأساس الروحي لشعب روسيا المتعدد الجنسيات والطوائف؛
• 
  المعرفة والفهم والقبول الشخصي للقيم: الوطن والأسرة والدين - كأساس للثقافة التقليدية لشعب روسيا المتعدد الجنسيات؛
• 
  تعزيز الإيمان في روسيا؛
• 
  تعزيز عن طريق التعليم الاستمرارية الروحية للأجيال.

لجنة التعليم بالتشكيل البلدي "مدينة مايكوب"

الاتجاهات والآفاق ذات الأولوية

تدريس دورة ORKSE حسب الوحدة

"أساسيات الثقافات الدينية العالمية"

أعلى فئة التأهيل

بيترينكو أولغا ميخائيلوفنا

الدرس في الدورة "أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية"

الوحدة: "أساسيات الثقافات الدينية العالمية"

موضوع الدرس: "الأسرة".

الدرجة: 4

نيجنفارتوفسك

هدف : إعطاء فكرة عن الموقف تجاه عائلة الديانات التقليدية في روسيا.

المهام : تعريف الطلاب بدور الأسرة في ديانات العالم، وتشكيل موقف محترم تجاه الأسرة، وقيم الأسرة، وتعليم مفهوم "الأسرة الودية والسعيدة"، من خلال أمثلة الدرس، لمواصلة تطوير القدرة على المقارنة وتعميم المواد، لبناء بيانات الكلام بوعي وحرية.

المفاهيم الأساسية:الأسرة والقيم العائلية

موارد: جهاز عرض متعدد الوسائط، كمبيوتر، شاشة، عرض تقديمي للدرس، فيديو "مثل السعادة"، ملحق إلكتروني للكتاب المدرسي من تأليف A.L Beglova، E.V Saplina "أساسيات الثقافات الدينية العالمية"، كتاب مدرسي من تأليف A.L Beglova، E.V Saplina "أساسيات الديانات العالمية". الثقافات"، قاموس توضيحي لـ S. I. Ozhegov، D. N. Ushakov، تسجيل صوتي "ترنيمة للعائلة" Yin-Yang، ملحق الدرس، نشرات للعمل في مجموعات.

مدعو: الآباء والأجداد.

تقدم الدرس