"الموسيقار الأعمى" هو العمل الرئيسي للكاتب. المشاكل الأخلاقية في القصة ب

لكل شاب في وقت معين سؤال يطرح نفسه حول مصيره في المستقبل، حول موقفه تجاه الناس والعالم. العالم من حولنا ضخم، وفيه طرق كثيرة ومختلفة، ومستقبل الإنسان يعتمد على الاختيار الصحيح لمسار حياته. ولكن ماذا عن الشخص الذي لا يعرف هذا العالم الضخم - وهو شخص أعمى؟

يضع كورولينكو بطله، المولود الأعمى بيتر، في ظروف صعبة للغاية، ويمنحه الذكاء والموهبة كموسيقي وحساسية متزايدة لجميع مظاهر الحياة، والتي لن يتمكن أبدًا من رؤيتها. منذ الطفولة، كان يعرف عالما واحدا فقط، هادئا وموثوقا، حيث كان يشعر دائما بالمركز. كان يعرف دفء الأسرة واهتمام إيفيلينا اللطيف والودي. أزعجه عدم القدرة على رؤية اللون، ومظهر الأشياء، وجمال الطبيعة المحيطة، لكنه تخيل هذا العالم المألوف للعقار بفضل إدراكه الحساس لأصواته.

لقد تغير كل شيء بعد التعرف على عائلة Stavruchenkov: لقد تعلم عن وجود عالم آخر، عالم خارج الحوزة. في البداية كان رد فعله على هذه الخلافات، وعلى التعبير العاصف عن آراء وتوقعات الشباب، بدهشة متحمسة، لكنه سرعان ما شعر "بأن هذه الموجة الحية كانت تتدحرج أمامه". إنه غريب. قواعد الحياة في العالم الكبير غير معروفة له، ومن غير المعروف أيضًا ما إذا كان هذا العالم سيرغب في قبول رجل أعمى. أدى هذا اللقاء إلى تفاقم معاناته بشكل حاد وزرع الشكوك في روحه. بعد زيارة الدير ولقاء قارعي الجرس المكفوفين، تراوده فكرة مؤلمة مفادها أن العزلة عن الناس والغضب والأنانية هي صفات لا مفر منها للإنسان المولود أعمى. يشعر بيتر بقواسم مصيره مع مصير إيجور قارع الجرس المرير الذي يكره الأطفال. لكن من الممكن أيضًا اتخاذ موقف مختلف تجاه العالم والناس. هناك أسطورة حول لاعب باندورا الأعمى يوركا، الذي شارك في حملات أتامان إجنات كاري. لقد تعلم بيتر هذه الأسطورة من Stavruchenko: إن التعرف على أشخاص جدد والعالم الكبير لم يجلب للشاب المعاناة فحسب، بل أدى أيضًا إلى فهم أن اختيار المسار يعود إلى الشخص نفسه.

والأهم من ذلك كله أن العم مكسيم ساعد بيتر ودروسه. بعد التجوال مع الأعمى والحج إلى الأيقونة العجائبية، تمر المرارة: لقد شفي بطرس بالفعل، ولكن ليس من مرض جسدي، بل من مرض عقلي. يتم استبدال الغضب بالشعور بالتعاطف مع الناس والرغبة في مساعدتهم. الرجل الأعمى يجد القوة في الموسيقى. من خلال الموسيقى يمكنه التأثير على الناس، وإخبارهم بأهم الأشياء في الحياة التي كان هو نفسه يجد صعوبة في فهمها. هذا هو اختيار الموسيقي الأعمى.

في قصة كورولينكو، ليس فقط بيتر يواجه مشكلة الاختيار. ويجب على إيفيلينا، صديقة الرجل الأعمى، أن تتخذ خيارًا بنفس الصعوبة. لقد كانا معًا منذ الطفولة؛ وقد ساعدت صحبة الفتاة واهتمامها بيتر ودعمته. أعطت صداقتهما الكثير ولم يكن لدى إيفيلينا، مثل بيتر، أي فكرة تقريبًا عن الحياة خارج التركة. كان اللقاء مع الأخوين ستافروشينكو أيضًا بمثابة لقاء مع عالم كبير غير مألوف ومستعد لقبولها. يحاول الشباب أن يأسروها بالأحلام والتوقعات؛ فهم لا يعتقدون أنه في السابعة عشرة من عمرك يمكنك التخطيط لحياتك بالفعل. الأحلام تسكرها، لكن في تلك الحياة لا يوجد مكان لبيتر. إنها تتفهم معاناة بيتر وشكوكه - وتقوم "بعمل الحب الهادئ": فهي أول من تحدث عن مشاعره تجاه بيتر. قرار تكوين أسرة يأتي أيضًا من إيفيلينا. إنه اختيارها. من أجل بيتر الأعمى، فإنها تغلق على الفور وإلى الأبد المسار الذي حدده الطلاب بشكل مغري. واستطاع الكاتب أن يقنعنا بأن هذه لم تكن تضحية، بل مظهر من مظاهر الحب الصادق ونكران الذات.

تعبير

لكل شاب في وقت معين، هناك سؤال حول مصيره في المستقبل، حول موقفه تجاه الناس والعالم. العالم من حولنا ضخم، وفيه طرق كثيرة ومختلفة، ومستقبل الإنسان يعتمد على الاختيار الصحيح لمسار حياته. ولكن ماذا عن الشخص الذي لا يعرف هذا العالم الضخم - وهو شخص أعمى؟
يضع كورولينكو بطله، المولود الأعمى بيتر، في ظروف صعبة للغاية، ويمنحه الذكاء والموهبة كموسيقي وحساسية متزايدة لجميع مظاهر الحياة، والتي لن يتمكن أبدًا من رؤيتها. منذ الطفولة، كان يعرف عالما واحدا فقط، هادئا وموثوقا، حيث كان يشعر دائما بالمركز. كان يعرف دفء الأسرة واهتمام إيفيلينا اللطيف والودي. أزعجه عدم القدرة على رؤية اللون، ومظهر الأشياء، وجمال الطبيعة المحيطة، لكنه تخيل هذا العالم المألوف للعقار بفضل إدراكه الحساس لأصواته.
لقد تغير كل شيء بعد التعرف على عائلة Stavruchenkov: لقد تعلم عن وجود عالم آخر، عالم خارج الحوزة. في البداية كان رد فعله على هذه الخلافات، وعلى التعبير العاصف عن آراء وتوقعات الشباب، بدهشة متحمسة، لكنه سرعان ما شعر "بأن هذه الموجة الحية كانت تتدحرج أمامه". إنه غريب. قواعد الحياة في العالم الكبير غير معروفة له، ومن غير المعروف أيضًا ما إذا كان هذا العالم سيرغب في قبول رجل أعمى. أدى هذا اللقاء إلى تفاقم معاناته بشكل حاد وزرع الشكوك في روحه. بعد زيارة الدير ولقاء قارعي الجرس المكفوفين، تراوده فكرة مؤلمة مفادها أن العزلة عن الناس والغضب والأنانية هي صفات لا مفر منها للإنسان المولود أعمى. يشعر بيتر بقواسم مصيره مع مصير إيجور قارع الجرس المرير الذي يكره الأطفال. لكن من الممكن أيضًا اتخاذ موقف مختلف تجاه العالم والناس. هناك أسطورة حول لاعب باندورا الأعمى يوركا، الذي شارك في حملات أتامان إجنات كاري. لقد تعلم بيتر هذه الأسطورة من Stavruchenko: إن التعرف على أشخاص جدد والعالم الكبير لم يجلب للشاب المعاناة فحسب، بل أدى أيضًا إلى فهم أن اختيار المسار يعود إلى الشخص نفسه.
والأهم من ذلك كله أن العم مكسيم ساعد بيتر ودروسه. بعد التجوال مع الأعمى والحج إلى الأيقونة العجائبية، تمر المرارة: لقد شفي بطرس بالفعل، ولكن ليس من مرض جسدي، بل من مرض عقلي. يتم استبدال الغضب بالشعور بالتعاطف مع الناس والرغبة في مساعدتهم. الرجل الأعمى يجد القوة في الموسيقى. من خلال الموسيقى يمكنه التأثير على الناس، وإخبارهم بأهم الأشياء في الحياة التي كان هو نفسه يجد صعوبة في فهمها. هذا هو اختيار الموسيقي الأعمى.
في قصة كورولينكو، ليس فقط بيتر يواجه مشكلة الاختيار. ويجب على إيفيلينا، صديقة الرجل الأعمى، أن تتخذ خيارًا بنفس الصعوبة. لقد كانا معًا منذ الطفولة؛ وقد ساعدت صحبة الفتاة واهتمامها بيتر ودعمته. أعطت صداقتهما الكثير ولم يكن لدى إيفيلينا، مثل بيتر، أي فكرة تقريبًا عن الحياة خارج التركة. كان اللقاء مع الأخوين ستافروشينكو أيضًا بمثابة لقاء مع عالم كبير غير مألوف ومستعد لقبولها. يحاول الشباب أن يأسروها بالأحلام والتوقعات؛ فهم لا يعتقدون أنه في السابعة عشرة من عمرك يمكنك التخطيط لحياتك بالفعل. الأحلام تسكرها، لكن في تلك الحياة لا يوجد مكان لبيتر. إنها تتفهم معاناة بيتر وشكوكه - وتقوم "بعمل الحب الهادئ": فهي أول من تحدث عن مشاعره تجاه بيتر. قرار تكوين أسرة يأتي أيضًا من إيفيلينا. إنه اختيارها. من أجل بيتر الأعمى، فإنها تغلق على الفور وإلى الأبد المسار الذي حدده الطلاب بشكل مغري. واستطاع الكاتب أن يقنعنا بأن هذه لم تكن تضحية، بل مظهر من مظاهر الحب الصادق ونكران الذات.

قصة ف. كورولينكو "الموسيقي الأعمى"

مشكلة
دعوى

القضايا الأخلاقية

1
الموهبة

- بطله أعمى، أي محروم من الطبيعة، محروم من القدرة على الرؤية. لكنه في الوقت نفسه موسيقي، مما يعني أنه بطبيعته يتمتع بأذن خفية وثاقبة وموهبة موسيقية. وبالتالي، فهو "يُذل" و"يمجد" بطبيعته.
- أُعطي موهبة: حب الموسيقى. الألحان التي يعزفها تبهر جميع المستمعين: يستطيع الصبي الأعمى أن يستشعر الأصوات، فهي تساعده على رؤية العالم من حوله دون أن يرى.
- وسرعان ما أتقن قمم الموسيقى الكلاسيكية. يجد القوة في الموسيقى التي يمكن أن تؤثر على الناس، وتخبرهم بالشيء الرئيسي في الحياة الذي كان من الصعب عليه فهمه. أصبح بيتر واثقًا وقويًا.

2
ما هي السعادة؟
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
"إن الإنسان مخلوق للسعادة، كما خلق الطير للطيران"؛ ""من يمشي سيتقن الطريق""
-يجب على كل إنسان أن يناضل من أجل سعادته، ويتغلب على الحواجز المادية والمعنوية التي تمنع الإنسان من إيجاد هدفه في الحياة.
- كل شخص يريد السعادة وكل شخص يستحقها. الشيء الرئيسي هو المحتوى الداخلي، وليس الصفات والميزات الخارجية.
- إشكالية قصة "الموسيقار الأعمى" لكورولينكو تأكيد على ضرورة النضال من أجل السعادة
- هل يستطيع الشخص ذو الإعاقة تحقيق السعادة والنجاح؟
- أتيحت للشاب فرصة تجربة سعادة أخرى في الحياة. يمتلئ القارئ بفرحة مذهلة عندما يعلم أن بيتر وإيفيلينا تزوجا. وتم مكافأة حبهم. ولد ابنا. لعدة أشهر، كان بيتر خائفا من أن الطفل سيكون أعمى. لكن كلام الطبيب: “البؤبؤ يتقلص. "الطفل يرى بلا شك"، "كما لو أن طريقاً نارياً قد احترق في دماغه".

3
مشكلة تكوين شخصية الإنسان
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
- الأهم من ذلك كله أن العم مكسيم ساعد بيتر ودروسه. مكسيم، محروم من ساقيه، معاق، لا يفهم مثل أي شخص صعوبات الحياة المستقبلية لابن أخيه. فهو، المحارب القديم الشجاع، لا يمكنه أن يظل غير مبال بمصير ابن أخيه، ولن يسمح لأخته بتحويل الطفل إلى "نبات دفيئة". مبدأان مختلفان - حنان الأم وشعرها وشجاعة المحارب القديم - يساعدان بيتر في التعرف على العالم.
- ولادة طفل كفيف مأساة وألم للأم والأسرة بأكملها وبالطبع الطفل. ماذا سيحدث له في هذا العالم الشرير واللامبالي والصحي من الناس؟ كيف ستكون الحياة؟ يعتمد الكثير على الأشخاص الذين سيحيطون بك، وعلى قدرتهم على المشاركة في حياة مثل هذا الشخص
- للوهلة الأولى قد يبدو أن مكسيم يتعامل بقسوة مع والدة الصبي، لكن الأمر ليس كذلك. لقد كان يعرف كيفية التعامل مع هؤلاء الأشخاص، لا ينبغي أن تشعر بالأسف عليهم، يجب أن يتعلموا التغلب على الصعوبات بأنفسهم، ولا يمكنك حمايتهم من الحياة. نحن بحاجة لمساعدتهم في العثور على مكانهم في الحياة، والتغلب على مرضهم
- دور العم لا يقدر بثمن. ولم يستطع أن يبقى غير مبال بمصير ابن أخيه. وليس فقط لأن مصيرهما متشابه: فكلاهما معاق: ليس لديه ساقان، والآخر لديه بصر. وهو الذي يمنع أخته من تحويل الطفلة إلى «نبات دفيئة». ونحن مقتنعون بأنه على حق.

4
الثبات
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
يقول المؤلف: إذا كان الصبي أعمى، فهذا لا يعني أنه لا يستطيع فعل أي شيء، يجب أن يتعلم شيئًا حتى يقف بثبات على قدميه، على طريق الحياة. يتم اختبار البطل كورولينكو. هذه هي الرغبة في النور، والتغلب على العقبات في طريق النور.
- يجب على الإنسان أن يناضل من أجل حقه في أن يكون إنساناً، رغم الظروف، أن يتغلب على العقبات في طريقه ليجد نفسه.
- يجد القوة في الموسيقى، والتي يمكن أن تؤثر على الناس، وتخبرهم بالشيء الرئيسي في الحياة الذي كان من الصعب عليه فهمه. تنتهي القصة بحفل موسيقي نرى فيه بيتر واثقًا وقويًا. لقد حقق ذلك فقط بمساعدة بيئته ومثابرته.

5
دور الفن في حياة الإنسان
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
- تظهر الموسيقى في الكتاب كبطل آخر وملاك حارس لصبي غير عادي. كشف شغف الموسيقى للطفل عن ألوان غير مسبوقة للعالم الحالي، عالم من المشاعر التي فهمها بلغة عالمية. أعطت الأصوات بيتروس لوحة كاملة من المشاعر وتدفقاتها. لقد كانت دروس العزف على البيانو الاحترافية والعزف على الغليون هي التي سمحت للصبي الذي لم ير منذ ولادته بتجربة ملء الحياة والعثور على صديقة وبناء أسرة والشعور وكأنه شخص كامل الأهلية. مر بيتروس بعدد من الأزمات المرتبطة بالعمر، والتي ساعده أقاربه وجارته إيفيلينا في التغلب عليها. سمحت الموسيقى للبطل بإدراك نفسه كفرد، ليشعر بالثقة وجعله يدرك أنه عضو كامل العضوية في المجتمع، مثل أي شخص آخر.
- كان في عامه الخامس عندما دخل الفن حياته. من المدهش أن عالم النفس البارع كورولينكو ينقل بدقة المشاعر التي يشعر بها الطفل الكفيف. يلاحظ المؤلف تجارب خفية وانطباعات عن حركة روح الطفل. بفضل حقيقة أن الرجل البائس ولد في عائلة غنية ومحاطة بأشخاص محبين، يحصل على فرصة لتطوير موهبته الفنية. عزف يواكيم على الغليون. وهذا العزف على ناي بسيط، صنعه صبي القرية بنفسه بعد بحث طويل عن شجرة مناسبة، كان بمثابة بداية تحول الصبي الأعمى إلى موسيقي. وكان بيتروس يأتي إلى الإسطبل كل مساء للاستماع إلى موسيقى يواكيم
- تنتهي القصة بخاتمة تحكي كيف حدث الظهور الأول لموسيقي أعمى في كييف. سمع الجمهور في موسيقاه "شعورًا حيًا بالطبيعة المحلية" وعاصفة مدوية في السماء ولحنًا سعيدًا وحرًا مثل رياح السهوب. ومع مكسيم ياتسينكو والجمهور، نشعر أن بيتر ياتسينكو قد رأى النور حقًا، لأن فنه يخدم الناس ويذكر "السعداء"
مؤسف..."

6
مشكلة الاختيار
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
- "مرة واحدة في العمر يأتي القدر لكل إنسان ويقول له: اختر!"
يصف المؤلف خطوة بخطوة مسار حياة الصبي الأعمى. هناك عالم ضخم من حوله مع العديد من الطرق مع عقبات مختلفة. ماذا سيحدث له بعد ذلك؟ كيف ستكون حياته؟ كيف تختار الطريق الصحيح في الحياة؟ سيعتمد الكثير على الأشخاص المحيطين به، وعلى قدرتهم على الدعم وتقديم المساعدة في اللحظات الصعبة.
- يحرم البطل من القدرة على الرؤية . إن التعرف على أشخاص جدد والعالم الكبير يجلب الفهم بأن اختيار مسار الحياة، وهدف الحياة ينتمي إلى الشخص نفسه، وأن الشخص يجب أن يجد طريقة لتحقيق نفسه من أجل البقاء في المجتمع. يتم استبدال الغضب واليأس بالشعور بالتعاطف مع الناس والرغبة في مساعدتهم. الرجل الأعمى يجد القوة في الموسيقى. من خلال الموسيقى، يمكنه التأثير على الناس، وإخبارهم بالشيء الرئيسي في الحياة، والذي وجد هو نفسه صعوبة في فهمه. هذا هو اختيار الموسيقي الأعمى.
- ولادة طفل أعمى هي دائما مأساة. هكذا استقبلت الأم وعمه خبر عمى بيتروس بشكل مأساوي. يواجه الأبطال خيارًا. ماذا علي أن أفعل؟ ما هي فكرة الحياة التي يجب أن تعطيها لطفلك؟
- يقوم بيتر بالاختيار: يذهب للتجول مع الأعمى بناءً على نصيحة عمه.
-إيفيلينا، صديقة الرجل الأعمى، يجب أن تتخذ خيارًا بنفس الصعوبة. لقد كانا معًا منذ الطفولة؛ وقد ساعدت صحبة الفتاة واهتمامها بيتر ودعمته. أعطت صداقتهما الكثير ولم يكن لدى إيفيلينا، مثل بيتر، أي فكرة تقريبًا عن الحياة خارج التركة. إنها تتفهم معاناة بيتر وشكوكه وتقوم "بعمل الحب الهادئ": فهي أول من تحدث عن مشاعرها تجاه بيتر. قرار تكوين أسرة يأتي أيضًا من إيفيلينا. إنه اختيارها. من أجل بيتر الأعمى، فإنها تغلق على الفور وإلى الأبد المسار الذي حدده الطلاب بشكل مغري. ويقنعنا الكاتب أن هذه لم تكن تضحية، بل مظهر من مظاهر الحب الصادق ونكران الذات.
- لكل شاب في وقت معين سؤال يطرح نفسه حول مصيره المستقبلي وموقفه تجاه الناس والعالم. العالم من حولنا ضخم، وفيه طرق كثيرة ومختلفة، ومستقبل الإنسان يعتمد على الاختيار الصحيح لمسار حياته.

7
عطف
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
- يكشف العم للشاب عمق المعاناة الإنسانية الكاملة: يوهمه أن المصائب الشخصية لا أهمية لها مقارنة بمعاناة الآخرين.
- بعد رحلة طويلة، يحل محل الغضب التعاطف مع الناس والرغبة في مساعدتهم. المعاناة التي تعلمها من تجربته الخاصة شفيت روحه: "كما لو أن الكابوس قد اختفى إلى الأبد من التركة" حيث عاد بطرس.
- فقط بعد أن واجه مشكلة حقيقية، والاستياء، والحزن، يخرج بيتر من أزمته العقلية، وتبدأ موسيقاه في الظهور بشكل مختلف.

8
معنى الحياة، الوجود الإنساني
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
تثير العديد من أعماله مسألة سبب وجود الشخص، وما هو الدور الذي يلعبه في المجتمع.
يجعلنا المؤلف نتعاطف مع الشخصية الرئيسية، ونعيش معه صعوبات الحياة، ونتشبع بأفكاره ومشاعره. المؤلف يجعلك تفكر في مصير الإنسان وهدفه في هذه الحياة.
- ينتهي العمل بحفل موسيقي لبيوتر بوبلسكي. ومن بين المتفرجين في القاعة عمه. مكسيم، مثل أي شخص آخر، يسمع ويشعر بموسيقى ابن أخيه. يسمع أصوات الطبيعة وأصوات الموسيقى الشعبية وألحان عازفي الباندورا الفقراء المكفوفين. يفهم العم أن ابن أخيه وجد طريقه في الحياة، وقد وجد سعادته في الموسيقى وعائلته وإيفيلينا وابنه. وإدراكًا لمزاياه الخاصة في هذا، فإن مكسيم مقتنع بأنه لم يعيش حياته عبثًا. إنه يفهم أنه كان على وجه التحديد مساعدة ابن أخيه الأعمى على التطور وكان المعنى الرئيسي لحياته هو سعادته.

9
تكوين الشخصية
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
- كان لشخصين في البداية دور خاص في مصير الطفل: والدته وعمه مكسيم. مبدأان مختلفان - حنان وشعر والدته وشجاعة المحارب القديم - ساعدا بيتر في التعرف على العالم.

10
فهم العالم من حولنا
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
يحدث أول اتصال للصبي بالعالم الخارجي في سن الثالثة تقريبًا. ينقل المؤلف بدقة وبشكل مدهش المشاعر التي يشعر بها الطفل الكفيف. يلاحظ كورولينكو تجارب خفية وانطباعات عن روح الطفل. يستمع الصبي بشكل مؤلم إلى عالم الأصوات. لإظهار عالم تصور الصبي، يجد المؤلف في اللغة جميع الكلمات اللازمة لوصف الربيع: "قطرات رنين، تذمر الماء بلطف، حفيف أوراق كرز الطيور، تريلز أغنية العندليب، هدير، ضوضاء، صرير عربات، حفيف العجلات، حديث البشر عن المعرض، طرق الأغصان على الزجاج، صرخات الرافعات. يستمع الصبي بشكل مؤلم إلى أصوات غير مألوفة، ويمد يديه بخوف، ويبحث عن والدته، ويضغط عليها. انتهى هذا التعارف الأول مع العالم الطبيعي بالهذيان لعدة أيام. يواجه البطل طريقًا صعبًا في فهم العالم من حوله وعالم أحاسيسه. هذا العالم يثير فضوله وخوفه. لكنه كان محظوظا. بجانبه أمه وعمه المحببان، اللذان يحاولان مساعدة الصبي على فهم الأصوات والأحاسيس. وقع بيتروس في حب الاستماع إلى العريس يواكيم وهو يعزف على الغليون. يتعلم منه العزف على الغليون. يطلب مكسيم من العريس أن يعزف الموسيقى الشعبية للصبي.

11
الحب الصادق ونكران الذات
1) ف. كورولينكو. موسيقي أعمى
يمجد المؤلف حب الفتاة المستعدة للتضحية برفاهيتها من أجل سعادة من تحب.

موضوع الدرس . المشاكل الأخلاقية في قصة V. G. كورولينكو "الموسيقي الأعمى".
نوع الدرس: تحسين المعرفة والمهارات والقدرات، والتطبيق المستهدف للاستيعاب.
نوع الدرس: الدرس – بحث مع عناصر تحليل حلقتين.

الهدف من الدرس:عرّف الطلاب على قصة ف.ج. كورولينكو "الموسيقي الأعمى".

التعليمية

المهمة: زيادة مستوى الإدراك وعمق الاختراق

في النص الأدبي؛

إظهار التجديد الروحي للشخص الذي أساء إليه

القدر، الطريق إلى تحقيق مصير المرء.
الهدف التنموي:

تربية قارئ يقظ ومدروس.

القدرة على العمل مع عمل فني،

تحليل ما قرأته، حدد الشيء الرئيسي؛

التدريب على التحليل المختص للحلقات الفردية؛

القدرة على الكلام.
التعليمية

المهمة: مساعدة الطلاب على سماع الصوت الأخلاقي

القصة حكمتها الدنيوية.

تعليم التسامح والرحمة.
المعدات: العرض،

رسومات الطلاب لحلقات مختلفة، مرافقة موسيقية،

تقدم الدرس.

المرحلة 1. الدخول في موضوع الدرس و

تهيئة الظروف للإدراك الواعي للمواد الجديدة.

I. اللحظة التنظيمية: المزاج النفسي للطلاب.

(يقوم المعلم بإجراء تمرين مع الطلاب لخلق مزاج عاطفي إيجابي. تشغيل الموسيقى الخفيفة)

مدرس.مرحبًا! ابتسموا لبعضكم البعض يا شباب! اجلسوا يا فتيات والآن يا أولاد. أيها الرجال، خذوا بين أيديكم شمس الخير والمزاج الجيد. انظر كيف يبتسم لك. ابتسم له أيضا! ضع هذه القطعة الصغيرة من المزاج الجيد على راحة يدك اليمنى. تغطية مع يسارك. اشعر كيف يدفئك: يديك، جسدك، روحك. تنبع منه طاقة مذهلة وخير. ضع عقليًا الخير والمزاج الجيد لهذه الشمس في قلبك. هل تشعر بظهور قوة وطاقة جديدة بداخلك؟! أريدك أن تتذكر ما تشعر به الآن، وأن يظل لديك نفس الشعور حتى نهاية الدرس. أتمنى لك النجاح!

2. نبدأ درسًا في الأدب معك. وهذا يعني أننا سنخوض مرة أخرى رحلة رائعة إلى عالم الكلمات. سوف نعجب ونفاجأ مرة أخرى... ساعدوني يا شباب! أكمل ماذا؟ (تعلم أشياء جديدة، اسعد، انزعج، احلم، تفاجأ، حلل، فكر، تعمق في الجوهر...). هذا يكفي يا شباب، أحسنت! شكرًا لك! سنحتاج إلى كتاب مدرسي وقلم رصاص وقلم رصاص. أتمنى للجميع عملاً مثمرًا ومثيرًا للاهتمام والعديد من الاكتشافات الجديدة! تعليق: يتحقق الأطفال من توفر الإمدادات الضرورية في مكان العمل. تكوين وتطوير UUD الطلابي:

- الشخصية - قبول وإتقان الدور الاجتماعي للطالب، وتطوير دوافع أنشطة التعلم وتشكيل المعنى الشخصي للتعلم؛ الشعور بالجمال والمشاعر الجمالية المبنية على الإلمام بالثقافة الفنية العالمية والمحلية؛

- المعرفي - المقارنة والتصنيف وفقا لمعايير محددة؛

- التواصل - السيطرة على تصرفات الشريك؛

- تنظيمي - تقييم صحة الإجراء على مستوى التقييم بأثر رجعي مناسب.
المرحلة 2. التنظيم والتنظيم الذاتي

الطلاب أثناء مواصلة تعلم المادة. تنظيم ردود الفعل

المعلم: لمواصلة العمل على القصة، تحتاج إلى تحديد ما تعنيه مفاهيم مثل الموضوع والفكرة والنوع والحبكة وتكوين العمل.

تعليق: في السابق، تم تكليف الأطفال بمهمة في مجموعات. وبعد تلخيص جميع المعلومات التي تم جمعها، قام ممثلو كل مجموعة بإعداد عرض تقديمي واختيار الشرائح حسب الموضوع.

المجموعة 1 (2 ob-sya) – (العمل مع القاموس الأدبي) يتم عرض المواد النظرية على الشاشة.

المجموعة 2 (5 مواضيع) - تحدد وتسمي الموضوع والفكرة والنوع وتكوين قصة V.G Korolenko "The Blind Musician".

الموضوع: عن التغلب على الصعوبات، عن التجارب التي حلت بالبطل منذ البداية

الولادة، حول أهمية مصير الإنسان.

الفكرة: إظهار الطريق الصعب لتحقيق هدفك.

"لم تكن مهمتي على وجه التحديد هي نفسية المكفوفين، ولكن

سيكولوجية الشوق الإنساني العالمي إلى الاكتمال

وجود."

النوع : قصة .

الحبكة: تتضمن، كما كانت، روايتين:

1- كيف انجذب الصبي المولود أعمى إلى النور وإلى الحياة؛

2 - قصة عن كيف تغلب رجل مكتئب بسبب مصيبة شخصية

المعاناة السلبية لنفسه، وجدت مكانا في الحياة وتمكن من زراعة نفسه

التفاهم والرحمة لجميع الأشخاص المحرومين.

تعبير:

العرض: 1، 2 فصول. - هاجس المتاعب - والحكم: "ولد الطفل أعمى".

هذه مأساة. كيف ستكون حياته؟

تطور العمل: مصير الصبي يعتمد على من حوله وعلى مشاركة أحبائه:

/ الأم، العم مكسيم، إيفيلينا/.

الذروة: قبول والمعاناة أو تحدي القدر؟

/لقاء مع قارع الجرس، محادثة مع العم/.

الخاتمة: طريق البحث، إيجاد السعادة: الزوجة، الابن، الموهبة، الاعتراف.

الخاتمة: بدلاً من المعاناة العمياء الأنانية، وجد شعوراً بالحياة في روحه "... بدأ يشعر بالحزن البشري والفرح البشري".

تعليق: تكوين وتنمية مهارات التعلم لدى الطلاب:

- الشخصية - تكوين القدرة على التعلم الذاتي، والتنمية الذاتية؛
– تطوير الاستقلال والمسؤولية الشخصية عن نتائج أنشطتك وحسن النية ؛ تنمية مهارات التعاون مع البالغين والأقران، والمساعدة المتبادلة؛
– المعرفي – القدرة على العمل في بيئة معلوماتية، والتنقل في القواميس والكتب المرجعية المناسبة للعمر؛
- الاستخدام الفعال لوسائل الكلام وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات عند عرض نتائج العمل؛ استخلص استنتاجاتك الخاصة؛

المرحلة 3. ورشة العمل

كلمة المعلم:

1. صياغة موضوع الدرس

تتطلب الحياة من الجميع ليس فقط القدرة على البقاء، ولكن أيضًا المسؤولية المدنية. وفقط من خلال إدراك هذه المشكلة (اختيار المسار) وقبول المسؤولية عن المسار المختار، يمكن للشخص المضي قدمًا. ولكن ماذا عن الشخص الذي لا يعرف هذا العالم الضخم - وهو شخص أعمى؟ سنتحدث عن هذا في الفصل اليوم.

التعليق: يتم عرض صورة الكاتب على الشاشة.

موضوع الدرس- المشاكل الأخلاقية في قصة ف.ج.كورولينكو "الموسيقي الأعمى".

توصيل أهداف الدرس

الغرض من درسنا– حاول أن تفهم ما هي الوصايا الأخلاقية التي تركها المؤلف لنسله في قصته؟

3. تحديد مهمة التعلم

والسؤال الرئيسي الذي طرحه المؤلف في القصة هو: "لماذا خلق الإنسان في الواقع؟" ("لقد خلق الإنسان من أجل السعادة، كما خلق الطائر من أجل الطيران". لكن بطل القصة يجيب بسخرية مريرة: "... فقط السعادة لم تُخلق له دائمًا.")
تكوين وتطوير UUD الطلابي:

- شخصي:

الاهتمام التعليمي والمعرفي بالمواد التعليمية وطرق حل مشكلة معينة جديدة؛

– التعليمية:

التحديد المستقل وصياغة الهدف المعرفي؛ هيكلة المعرفة؛ قدرة وقدرة الطلاب على أداء الإجراءات المنطقية البسيطة (التحليل والمقارنة والتعميم)؛

– التنظيمية:

قبول وحفظ وتعيين مهمة تعليمية؛ خطط لعملك وفقًا للمهمة.

2. المناقشة.

المعلم: أسئلة ما هي السعادة، أين حدودها، ما معناها، هل الإنسان كفرد قادر على مقاومة الظروف، لتغيير هذه الظروف؟ - أهدى المؤلف أحد أبرز أعماله "الموسيقار الأعمى" الذي نُشر لأول مرة عام 1886. لذا، أدعوك إلى محادثة والتأمل في ما تقرأه.

ولادة طفل أعمى هي مأساة. ماذا سيحدث له؟ كيف ستكون حياته؟

دعونا ننظر في مراحل تكوين الشخصية، والتي يتم خلالها تشكيل الشخصية الرئيسية:

المرحلة الأولى: طرق فهم العالم.
/يحدث الاتصال الأول مع العالم الطبيعي للصبي في حوالي الساعة 10:00

3 سنوات. ما مدى دقة المؤلف في نقل المشاعر التي ينقلها بمهارة وبشكل مدهش

التي عاشها طفل أعمى. يلاحظ كورولينكو خفية

تجارب وانطباعات روح الطفل.

لإظهار عالم الإدراك لدى الصبي، يجد المؤلف في اللغة كل الكلمات اللازمة لوصف الربيع: (التعامل مع النص - الفصل 1، العنوان الفرعي 6: "قطرات رنين، تغمغم الماء بلطف، حفيف أوراق كرز الطيور،

ترديدات أغنية العندليب، هدير، ضجيج، صرير عربات، حفيف عجلات،

الثرثرة البشرية في المعرض، وصوت اصطدام الأغصان بالزجاج، وصرخات الرافعات. / الفصل الأول، العنوان الفرعي 6/.

- كيف يحدث إدراك العالم المحيط؟(يستمع بألم، يمد يديه في ذعر، يبحث عن أمه، يضغط عليها.)

خاتمة: يدرك الصبي العالم من خلال الأصوات والروائح والأحاسيس. أصبحت الأشكال الصوتية هي الأشكال الرئيسية لفكره.

- ما هي المشاعر التي يثيرها هذا العالم؟/الفضول والخوف/.

مدرس: لكنه كان محظوظا. قام شخصان أولاً بدور خاص في مصير الطفل:

والدته وعمه مكسيم. مبدأان مختلفان - حنان الأم وشعرها وشجاعة المحارب القديم - ساعدا بيتر في التعرف على العالم.

خاتمة:دور العم لا يقدر بثمن. ولم يستطع أن يبقى غير مبال بمصير ابن أخيه. وليس فقط لأن مصيرهما متشابه: فكلاهما معاق: ليس لديه أرجل، والآخر ليس لديه رؤية.

وهو الذي يمنع أخته من تحويل الطفلة إلى «نبات دفيئة». ونحن مقتنعون بأنه على حق.

ماذا كان سيحدث للصبي لولا مشاركة عمه؟ /سوف أنسحب إلى نفسي/.

هناك أناس محبون بجانبه. سمهم، ما هو دور هؤلاء الناس. لقد تحدثوا بالفعل عن عمي. (أعطى القدر لبطرس ملاكًا حارسًا على شكل إيفيلينا).

المعلم: كان يعرف دفء الأسرة والمشاركة الطيبة والودية لمن حوله

ما هي الموهبة التي تم اكتشافها في الصبي؟ (وأعطي موهبة: حب الموسيقى /يواكيم)/.
تعليق. تكوين وتطوير UUD الطلابي:

- شخصي:

التوجه في المحتوى الأخلاقي ومعنى الإجراءات؛

تنمية المشاعر الأخلاقية - العار، الذنب، الضمير كمنظمين للسلوك الأخلاقي؛

فهم مشاعر الآخرين والتعاطف معهم.

المعرفي 6

إتقان طرق حل المشكلات ذات طبيعة البحث (العثور على معلومات وحقائق محددة مقدمة بشكل صريح في النص؛ تحديد الفكرة الرئيسية للنص؛ فهم المعلومات المقدمة في شكل ضمني)؛

فهم أساس القراءة الدلالية للنص الأدبي، والقدرة على عزل المعلومات الأساسية من النص؛

وإجراء المقارنات وفقاً لمعايير محددة؛

بناء المنطق في شكل اتصال للأحكام البسيطة حول كائن ما؛

إنشاء القياسات؛

– التنظيمية:

أداء الأنشطة التعليمية في شكل عقلي.

مراعاة إرشادات العمل التي حددها المعلم في المادة التعليمية الجديدة بالتعاون مع المعلم؛

- التواصل: الاستعداد للاستماع إلى المحاور وإجراء الحوار، والاعتراف بإمكانية وجود وجهات نظر مختلفة وحق كل فرد في أن تكون له وجهات نظره الخاصة؛

عبر عن رأيك وناقش وجهة نظرك؛

صياغة الرأي الخاص بك والموقف.
المرحلة 2 العمل في مجموعات

بدا كل شيء على ما يرام. لكن عمي قرر توسيع حدود الفضاء. يقدم الأشخاص من مختلف الحالات الاجتماعية:

تتحدث المجموعة 1 عن لقاء مع عائلة ستافروشينكوف، وتقرأ الأوصاف من النص

تتحدث المجموعة 2 عن لقاء مع لاعبي باندورا المتسولين المكفوفين، وقراءة الأوصاف من النص

علم بيتروس بوجود عالم آخر، عالم خارج الحوزة. لقد شعر وكأنه غريب ومعيب. كان بطرس غارقًا تمامًا في الظلام، في محنة شخصية. هذا العالم غير معروف له وهل يريد هذا العالم أن يقبل رجلاً أعمى؟

المجموعة الثالثة تجيب على السؤال: - لماذا اشتدت المعاناة في روحه حتى بعد اللقاء مع قارع الجرس؟ / شعر أن مصير الأعمى هو الغضب والاستياء؟ لقد وصلت الأزمة العقلية. لماذا؟

بعد زيارة الدير ولقاء قارعي الجرس المكفوفين، تراوده فكرة مؤلمة مفادها أن العزلة عن الناس والغضب والأنانية هي صفات لا مفر منها للإنسان المولود أعمى. يشعر بيتر بقواسم مصيره مع مصير إيجور قارع الجرس المرير الذي يكره الأطفال. لكن من الممكن أيضًا اتخاذ موقف مختلف تجاه العالم والناس. هناك أسطورة حول لاعب باندورا الأعمى يوركا، الذي شارك في حملات أتامان إجنات كاري. لقد تعلم بيتر هذه الأسطورة من Stavruchenko: إن التعرف على أشخاص جدد والعالم الكبير لم يجلب للشاب المعاناة فحسب، بل أدى أيضًا إلى فهم أن اختيار المسار يعود إلى الشخص نفسه. والأهم من ذلك كله أن العم مكسيم ساعد بيتر ودروسه. بعد التجوال مع الأعمى والحج إلى الأيقونة العجائبية، تمر المرارة: لقد شفي بطرس بالفعل، ولكن ليس من مرض جسدي، بل من مرض عقلي.

يتم استبدال الغضب بالشعور بالتعاطف مع الناس والرغبة في مساعدتهم. الرجل الأعمى يجد القوة في الموسيقى. من خلال الموسيقى يمكنه التأثير على الناس، وإخبارهم بأهم الأشياء في الحياة التي كان هو نفسه يجد صعوبة في فهمها. هذا هو اختيار الموسيقي الأعمى. في قصة كورولينكو، ليس فقط بيتر يواجه مشكلة الاختيار. ويجب على إيفيلينا، صديقة الرجل الأعمى، أن تتخذ خيارًا بنفس الصعوبة. لقد كانا معًا منذ الطفولة؛ وقد ساعدت صحبة الفتاة واهتمامها بيتر ودعمته.

أعطت صداقتهما الكثير ولم يكن لدى إيفيلينا، مثل بيتر، أي فكرة تقريبًا عن الحياة خارج التركة. كان اللقاء مع الأخوين ستافروشينكو أيضًا بمثابة لقاء مع عالم كبير غير مألوف ومستعد لقبولها.

يحاول الشباب أن يأسروها بالأحلام والتوقعات؛ فهم لا يعتقدون أنه في السابعة عشرة من عمرك يمكنك التخطيط لحياتك بالفعل. الأحلام تسكرها، لكن في تلك الحياة لا يوجد مكان لبيتر.

إنها تتفهم معاناة بيتر وشكوكه - وتقوم "بعمل الحب الهادئ": فهي أول من تحدث عن مشاعره تجاه بيتر. قرار تكوين أسرة يأتي أيضًا من إيفيلينا. إنه اختيارها.

من أجل بيتر الأعمى، فإنها تغلق على الفور وإلى الأبد المسار الذي حدده الطلاب بشكل مغري. واستطاع الكاتب أن يقنعنا بأن هذه لم تكن تضحية، بل مظهر من مظاهر الحب الصادق ونكران الذات. أصبح اسم فلاديمير جالاكتيونوفيتش كورولينكو بالفعل خلال حياته رمزًا لـ "ضمير العصر".

هذا ما كتب عنه I. A. Bunin: "أنت سعيد لأنه يعيش ويعيش بيننا مثل نوع من العملاق الذي لا يمكن أن يتأثر بكل تلك الظواهر السلبية التي يكون أدبنا الحالي غنيًا بها".

ربما يكون الانطباع الأقوى هو حياة الكاتب نفسها وشخصيته. في رأيي هذا شخص قوي ومتكامل، يتميز بحزم مواقفه الحياتية وفي نفس الوقت الذكاء الحقيقي واللطف والقدرة على فهم الناس. يعرف كيف يتعاطف ويتعاطف، وهذا التعاطف نشيط دائمًا. لم تكسر المنافي والمصاعب شجاعة الكاتب أمام الحياة، ولم تهز إيمانه بالإنسان. احترام الإنسان والنضال من أجله هو الشيء الرئيسي في حياة وعمل الكاتب الإنساني.

كشخص، شعر كورولينكو دائمًا بالمسؤولية تجاه نفسه وتجاه المجتمع. وقد تجلى ذلك في إجراءات محددة. على سبيل المثال، مثل الدفاع عن فلاحي الأدمرت في محاكمة ملتان أو رفض لقب الأكاديمي الفخري: هكذا احتج على قرار إلغاء انتخابات أكاديمية مكسيم غوركي للعلوم. تعتبر الأعمال الفنية لكورولينكو سيرة ذاتية إلى حد كبير.

لقد استوعبت ثروة تجارب ولقاءات حياة الكاتب وعكست اهتمامه بمصير الناس. عند قراءة كورولينكو، تندهش من صدق وقوة كلمة المؤلف. أنت تتعاطف مع الشخصيات، مشبعًا بأفكارهم واهتماماتهم. أبطال أعماله هم الشعب الروسي العادي.

يحاول الكثير منهم الإجابة على السؤال: "لماذا خلق الإنسان في الأساس؟" يصبح هذا السؤال هو السؤال الرئيسي للمؤلف سواء في "الموسيقي الأعمى" أو في "المفارقة". في هذا السؤال، بالنسبة لكورولينكو، يتم دمج الحل الفلسفي للمشكلة مع "السؤال المستمر عن حياة الفلاحين الرماديين".

الدخول في الجدل مع الأفكار الدينية والزهدية لـ L. N. Tolstoy، شحذ كورولينكو موقفه إلى أقصى الحدود. "لقد خلق الإنسان من أجل السعادة، كما خلق الطائر من أجل الطيران"، هكذا يعلن مخلوق شوهه القدر في "المفارقة". إذا تم حمل هذا الإيمان داخل شخص محروم من الحياة، ذكي، ساخر، ويحتقر كل الأوهام، فهذا يعني أن "القانون العام للحياة، في نهاية المطاف، هو الرغبة في السعادة وتحقيقها على نطاق أوسع من أي وقت مضى".

أريد حقاً أن أتفق مع هذه الفرضية التي طرحها كورولينكو. وتجد تأكيدات جديدة في أعمال أخرى للكاتب. مهما كانت الحياة معادية، "لا تزال هناك أضواء أمامنا!.." - هذه هي الفكرة الرئيسية لقصيدة النثر "أضواء". وفي الوقت نفسه، فإن تفاؤل الكاتب ليس بأي حال من الأحوال طائشًا، ومجردًا من تعقيدات الحياة. وقصة "الموسيقار الأعمى" تدل في هذا الصدد. إن طريق معرفة الذات للمولود الأعمى بيتر بوبيلسكي صعب.

التغلب على المعاناة، يتخلى عن الحق الأناني لشخص محروم من مصير حياة الدفيئة. طريق البطل يكمن في معرفة أغاني الناس وأحزانهم، من خلال الانغماس في حياتهم. والسعادة، كما يقول مؤلف القصة، هي الشعور بملء الحياة والشعور بالحاجة في حياة الناس. سوف يذكر الموسيقي الأعمى السعداء بالتعيس - هذا هو اختيار بطل القصة. تعلمنا أعمال كورولينكو ألا نخاف من الحياة، وأن نقبلها كما هي، وألا ننحني رؤوسنا في مواجهة الصعوبات. يجب أن نؤمن أنه "في نهاية المطاف، هناك أضواء أمامنا!..

" وعلى الإنسان أن يذهب ويصل إلى هذا النور: حتى لو انهار الأمل الأخير. فهذه شخصية متكاملة وشخصية قوية. أراد الكاتب أن يرى هؤلاء الأشخاص، لأنه يعتقد أن هؤلاء الأشخاص هم قوة روسيا وقوتها، وأملها ودعمها، وبالطبع نورها. بعد كل شيء، كان كورولينكو نفسه هكذا.