ما هو موضوع وفكرة العمل الأدبي. موضوع العمل الأدبي
عنوان- الموضوع والمحتوى الرئيسي للتفكير والعرض والإبداع. (س. أوزيجوف. قاموس اللغة الروسية، 1990.)
عنوان(الموضوع اليوناني) - 1) موضوع العرض والتصوير والبحث والمناقشة؛ 2) بيان المشكلة التي تحدد مسبقًا اختيار مادة الحياة وطبيعة السرد الفني؛ 3) موضوع التلفظ اللغوي (...). (معجم الكلمات الأجنبية، 1984.)
بالفعل يمكن لهذين التعريفين أن يربكا القارئ: في الأول، كلمة "موضوع" تعادل في المعنى مصطلح "المحتوى"، في حين أن المحتوى عمل فنيأوسع بما لا يقاس من الموضوع، الموضوع هو أحد جوانب المحتوى؛ والثاني لا يميز بين مفهومي الموضوع والمشكلة، وعلى الرغم من أن الموضوع والمشكلة مرتبطان فلسفيًا، إلا أنهما ليسا نفس الشيء، وسوف تفهم الفرق قريبًا.
ويفضل التعريف التالي للموضوع المقبول في النقد الأدبي:
عنوان- هذه ظاهرة حياتية أصبحت موضوع الاعتبار الفني في العمل. نطاق هذه الظواهر الحياتية هو موضوع العمل الأدبي. تشكل جميع ظواهر العالم والحياة الإنسانية مجال اهتمامات الفنان: الحب، الصداقة، الكراهية، الخيانة، الجمال، القبح، العدالة، الفوضى، المنزل، الأسرة، السعادة، الحرمان، اليأس، الوحدة، الصراع مع العالم والنفس، العزلة، الموهبة والرداءة، مباهج الحياة، المال، العلاقات في المجتمع، الموت والولادة، أسرار وأسرار العالم، إلخ. إلخ. - هذه هي الكلمات التي تسمي ظواهر الحياة التي تصبح موضوعات في الفن.
مهمة الفنان هي دراسة ظاهرة الحياة بشكل إبداعي مثيرة للاهتمام للمؤلفالجانبين، وهذا هو التعبير عن الموضوع فنيا. وبطبيعة الحال، لا يمكن القيام بذلك إلا طرح سؤال(أو عدة أسئلة) للظاهرة قيد النظر. هذا السؤال الذي يطرحه الفنان باستخدام الوسائل التصويرية المتاحة له هو مشكلةالعمل الأدبي.
لذا،
مشكلةهو سؤال ليس له حل واضح أو يتضمن العديد من الحلول المكافئة. تعدد المعاني الحلول الممكنةالمشكلة مختلفة عن المهام. مجموعة من هذه الأسئلة تسمى مشاكل.
كلما كانت الظاهرة التي تهم المؤلف أكثر تعقيدًا (أي كلما كان المختار أكثر تعقيدًا). عنوان)، أولئك المزيد من الأسئلة (مشاكل) سوف يتسبب، وكلما زادت صعوبة حل هذه القضايا، أي كلما كانت أعمق وأكثر خطورة مشاكلالعمل الأدبي.
الموضوع والمشكلة ظواهر تابعة تاريخيا. عصور مختلفةإملاء مواضيع ومشاكل مختلفة للفنانين. على سبيل المثال، كان مؤلف القصيدة الروسية القديمة في القرن الثاني عشر "حكاية حملة إيغور" قلقًا بشأن موضوع الصراع الأميري، وطرح أسئلة: كيفية إجبار الأمراء الروس على التوقف عن الاهتمام فقط بالمكاسب الشخصية و أن يكونوا في عداوة مع بعضهم البعض، وكيفية توحيد قوى الضعف المتباينة ولاية كييف؟ دعا القرن الثامن عشر تريدياكوفسكي ولومونوسوف وديرزافين إلى التفكير في التحولات العلمية والثقافية في الدولة، حول ما يجب أن يكون عليه الحاكم المثالي، وأثار في الأدب مشاكل الواجب المدني والمساواة بين جميع المواطنين دون استثناء أمام القانون. كان الكتاب الرومانسيون مهتمين بأسرار الحياة والموت المتغلغلة في الزوايا المظلمة روح الإنسان، حل مشاكل اعتماد الإنسان على المصير والقوى الشيطانية التي لم يتم حلها، وتفاعل شخص موهوب وغير عادي مع مجتمع بلا روح ودنيوي من الناس العاديين.
القرن التاسع عشر مع تركيزه على الأدب الواقعية النقديةحول الفنانين إلى مواضيع جديدة وأجبرهم على التفكير في مشاكل جديدة:
- ومن خلال جهود بوشكين وغوغول، دخل الرجل "الصغير" الأدب، ونشأ السؤال عن مكانته في المجتمع وعلاقاته مع الأشخاص "الكبار"؛
- أصبح الأهم موضوع المؤنثومعها ما يسمى بالجمهور " سؤال المرأة"؛ أولى A. Ostrovsky و L. Tolstoy الكثير من الاهتمام لهذا الموضوع؛
- اكتسب موضوع المنزل والأسرة معنى جديدا، ودرس L. Tolstoy طبيعة العلاقة بين التعليم وقدرة الشخص على أن يكون سعيدا؛
- أثار الإصلاح الفلاحي غير الناجح والمزيد من الاضطرابات الاجتماعية اهتمامًا كبيرًا بالفلاحين والموضوع حياة الفلاحينوأصبح المصير الذي اكتشفه نيكراسوف رائدًا في الأدب ومعه السؤال: كيف سيكون مصير الفلاحين الروس وكل روسيا العظيمة؟
- الأحداث المأساوية للتاريخ والمشاعر العامة أعادت إلى الحياة موضوع العدمية وفتحت جوانب جديدة في موضوع الفردية، الذي تلقى مزيد من التطويردوستويفسكي وتورجنيف وتولستوي في محاولاتهم لحل الأسئلة: كيف نحذر جيل الشباب من الأخطاء المأساوية للتطرف والكراهية العدوانية؟ كيف يمكن التوفيق بين أجيال «الآباء» و«الأبناء» في عالم مضطرب ودموي؟ كيف نفهم العلاقة بين الخير والشر اليوم وما المقصود بكليهما؟ كيف يمكنك تجنب خسارة نفسك في سعيك لتكون مختلفًا عن الآخرين؟
- يتحول تشيرنيشيفسكي إلى موضوع الصالح العام ويسأل: "ما الذي يجب فعله حتى يتمكن الشخص في المجتمع الروسي من كسب حياة مريحة بصدق وبالتالي زيادة الثروة العامة؟" كيف "نجهز" روسيا لحياة مزدهرة؟ إلخ.
انتبه! المشكلة هي سؤال، وينبغي صياغتها في المقام الأول في صيغة الاستفهامخاصة إذا كانت صياغة المشكلات هي مهمة مقالتك أو أي عمل آخر في الأدب.
في بعض الأحيان، يكون الاختراق الحقيقي في الفن هو على وجه التحديد السؤال الذي طرحه المؤلف - وهو سؤال جديد لم يكن معروفًا للمجتمع من قبل، ولكنه الآن مشتعل ومهم للغاية. يتم إنشاء العديد من الأعمال لطرح مشكلة.
لذا،
فكرة(باليونانية: فكرة، مفهوم، تمثيل) - في الأدب: الفكرة الرئيسية للعمل الفني، وهي الطريقة التي يقترحها المؤلف لحل المشكلات التي يطرحها. مجموعة من الأفكار، نظام أفكار المؤلف حول العالم والإنسان، المتجسد في صور فنيةمُسَمًّى محتوى مثاليعمل فني.
ومن ثم يمكن تمثيل مخطط العلاقات الدلالية بين الموضوع والمشكلة والفكرة على النحو التالي:
عندما تقوم بتفسير عمل أدبي، فإنك تبحث عن ما هو مخفي (من الناحية العلمية، ضمني) المعاني، قم بتحليل الأفكار التي عبر عنها المؤلف بشكل صريح ومهارة، التي تدرسها المحتوى الأيديولوجييعمل. أثناء العمل على المهمة رقم 8 من عملك السابق (تحليل جزء من قصة السيد غوركي "شيلكاش")، تعاملت بشكل خاص مع قضايا كتابه. المحتوى الأيديولوجي.
عند الانتهاء من المهام حول موضوع "محتوى العمل الأدبي: موقف المؤلف"يرجى ملاحظة بيان الاتصال.
لقد تم إعطاؤك هدفًا: أن تتعلم كيفية فهم النص النقدي (التعليمي والعلمي) وتقديم محتواه بشكل صحيح ودقيق؛ تعلم كيفية استخدام اللغة التحليلية عند تقديم مثل هذا النص.
يجب أن تتعلم حل المشكلات التالية:
- تسليط الضوء على الفكرة الرئيسية للنص بأكمله، وتحديد موضوعه؛
- تسليط الضوء على الجوهر البيانات الفرديةالمؤلف وارتباطهم المنطقي؛
- نقل أفكار المؤلف ليس باعتبارها "أفكاره الخاصة"، ولكن من خلال الكلام غير المباشر ("يعتقد المؤلف أن...")؛
- توسيع الخاص بك مفرداتالمفاهيم والمصطلحات.
النص المصدر: مع كل إبداعه، بوشكين، بالطبع، متمرد. إنه يفهم بالتأكيد أن بوجاتشيف وستينكا رازين ودبروفسكي على حق. هو، بالطبع، سيكون، إذا استطاع، في 14 ديسمبر ساحة مجلس الشيوخجنبا إلى جنب مع أصدقائك والأشخاص ذوي التفكير المماثل. (ج. فولكوف)
البديل من المهمة المكتملة: بواسطة قناعة راسخةالنقد، في عمله بوشكين متمرد. يعتقد العالم أن بوشكين، الذي يفهم صحة بوجاشيف، ستينكا رازين، دوبروفسكي، كان من الممكن أن يكون بالتأكيد، إذا استطاع، في 14 ديسمبر في ميدان مجلس الشيوخ إلى جانب الأشخاص ذوي التفكير المماثل.
البنزين لكم، والأفكار لنا
عند تحليل العمل الأدبي، يتم استخدام مفهوم "الفكرة" تقليديا، وهو ما يعني في أغلب الأحيان الإجابة على السؤال الذي يزعم أن المؤلف يطرحه.
فكرة العمل الأدبي - هذه هي الفكرة الرئيسية التي تلخص المحتوى الدلالي والمجازي والعاطفي للعمل الأدبي.
الفكرة الفنية للعمل – هذه هي السلامة الدلالية للمحتوى للعمل الفني كمنتج للتجربة العاطفية وإتقان المؤلف للحياة. ولا يمكن إعادة إنشاء هذه الفكرة بوسائل أخرى من الفنون والصيغ المنطقية؛ يتم التعبير عنها طوال الوقت الهيكل الفنيالعمل ووحدة وتفاعل جميع مكوناته الشكلية. تقليديًا (وبمعنى أضيق)، تبرز الفكرة باعتبارها الفكرة الرئيسية والاستنتاج الأيديولوجي و"درس الحياة" الذي ينشأ بطبيعة الحال من الفهم الشامل للعمل.
الفكرة في الأدب هي فكرة موجودة في العمل. هناك عدد كبير جدًا من الأفكار المعبر عنها في الأدب. هناك أفكار منطقية و أفكار مجردة . الأفكار المنطقية هي مفاهيم يتم نقلها بسهولة دون وسائل مجازية، ونحن قادرون على إدراكها بعقلنا. الأفكار المنطقية هي سمة من سمات الأدب الواقعي. وتتميز الروايات والقصص الخيالية بالتعميمات والأفكار الفلسفية والاجتماعية وتحليلات الأسباب والنتائج، أي العناصر المجردة.
ولكن هناك أيضا نوع خاصأفكار دقيقة للغاية وغير محسوسة للعمل الأدبي. فكرة فنية هي فكرة مجسدة في شكل مجازي. إنه يعيش فقط في التحول المجازي ولا يمكن التعبير عنه في شكل جمل أو مفاهيم. تعتمد خصوصية هذا الفكر على الكشف عن الموضوع، والنظرة العالمية للمؤلف، التي ينقلها خطاب وأفعال الشخصيات، وعلى تصوير صور الحياة. إنه يكمن في مزيج من الأفكار والصور المنطقية وجميع العناصر التركيبية المهمة. لا يمكن اختزال الفكرة الفنية إلى فكرة عقلانية يمكن تحديدها أو توضيحها. فكرة هذا النوع جزء لا يتجزأ من الصورة والتكوين.
تشكيل فكرة فنية أمر صعب عملية إبداعية. في الأدب يتأثر تجربة شخصية، نظرة الكاتب للعالم، فهم الحياة. يمكن رعاية الفكرة لسنوات وعقود، ويعاني المؤلف، الذي يحاول تحقيقها، ويعيد كتابة المخطوطة، ويبحث عن وسائل التنفيذ المناسبة. جميع المواضيع والشخصيات وجميع الأحداث التي اختارها المؤلف ضرورية للتعبير الأكثر اكتمالاً عن الفكرة الرئيسية والفروق الدقيقة والظلال. ومع ذلك، فمن الضروري أن نفهم أن الفكرة الفنية لا تساوي خطة أيديولوجية، تلك الخطة التي غالبا ما تظهر ليس فقط في رأس الكاتب، ولكن أيضا على الورق. استكشاف الواقع غير الخيالي، وقراءة المذكرات، الدفاتروالمخطوطات والمحفوظات، يستعيد علماء الأدب تاريخ الفكرة، وتاريخ الخلق، لكنهم في كثير من الأحيان لا يكتشفون الفكرة الفنية. يحدث أحيانًا أن يتعارض المؤلف مع نفسه ويخضع للخطة الأصلية من أجل ذلك الحقيقة الفنيةفكرة داخلية.
فكرة واحدة لا تكفي لتأليف كتاب. إذا كنت تعرف مقدما كل ما ترغب في التحدث عنه، فلا يجب أن تتحول إلى الإبداع الفني. الأفضل - للنقد والصحافة والصحافة.
لا يمكن أن تحتوي فكرة العمل الأدبي على عبارة واحدة وصورة واحدة. لكن الكتاب، وخاصة الروائيين، يجدون صعوبة أحيانا في صياغة فكرة عملهم. دوستويفسكيوعن «الأبله» كتب: «الفكرة الأساسية في الرواية هي التصوير بشكل إيجابي شخص رائع" لمثل هذه الأيديولوجية التصريحية دوستويفسكيشتم مثلا نابوكوف. والحقيقة أن عبارة الروائي الكبير لا توضح لماذا، ولماذا فعل ذلك، وما هي الفنية و أساس الحياةصورته. ولكن هنا لا يمكنك أن تنحاز إلى أحد الجانبين نابوكوف، كاتب الخط الثاني الواقعي، على عكس أبدا دوستويفسكيالذي لا يضع لنفسه مهامًا إبداعية خارقة.
جنبا إلى جنب مع محاولات المؤلفين لتحديد ما يسمى بالفكرة الرئيسية لعملهم، هناك أمثلة معاكسة، على الرغم من أنها ليست أقل إرباكا، معروفة. تولستويعلى سؤال ما هي "الحرب والسلام"؟ فأجاب بما يلي: «الحرب والسلام» هو ما أراده المؤلف ويمكن التعبير عنه بالشكل الذي عبر عنه». الإحجام عن ترجمة فكرة عملك إلى لغة المفاهيم تولستويأثبت مرة أخرى في حديثه عن رواية "آنا كارنينا": "إذا أردت أن أقول بالكلمات كل ما كان يدور في ذهني للتعبير عنه في رواية، فسيتعين علي أن أكتب نفس الرواية التي كتبتها أولاً" (من رواية رسالة إلى ن.ستراخوف).
بيلينسكيوأشار بدقة شديدة إلى أن “الفن لا يسمح بالأفكار الفلسفية المجردة، ناهيك عن الأفكار العقلانية: فهو يسمح فقط بالأفكار الشعرية؛ والفكرة الشعرية هي<…>إنها ليست عقيدة، وليست قاعدة، إنها شغف حي، شفقة”.
في. أودينتسوفعبر عن فهمه لفئة “الفكرة الفنية” بشكل أكثر صرامة: “إن فكرة العمل الأدبي تكون دائمًا محددة ولا تستمد مباشرة ليس فقط من التصريحات الفردية للكاتب الواقعة خارجها (حقائق سيرته الذاتية، الحياة العامةإلخ)، ولكن أيضًا من النص - من النسخ المتماثلة الأشياء الجيدة، ومدخلات صحفية، وتعليقات المؤلف نفسه، وما إلى ذلك.
2000 فكرة للروايات والقصص
الناقد الأدبي ج.أ. جوكوفسكيكما تحدث عن ضرورة التمييز بين العقلاني، أي العقلاني، و أفكار أدبية: "لا أعني بالفكرة مجرد حكم أو بيان مصاغ بشكل عقلاني، ولا حتى المحتوى الفكري للعمل الأدبي فحسب، بل أعني مجموع محتواه بأكمله، الذي يشكل وظيفته الفكرية وهدفه ومهمته". وأوضح كذلك: “إن فهم فكرة العمل الأدبي يعني فهم فكرة كل عنصر من مكوناته في تركيبها، في ترابطها المنهجي.<…>. وفي الوقت نفسه، من المهم أن تأخذ في الاعتبار الميزات الهيكليةالأعمال - ليس فقط الطوب الكلمات الذي تصنع منه جدران المبنى، ولكن هيكل مزيج هذه الطوب كأجزاء من هذا الهيكل، معناها.
فكرة العمل الأدبي هي موقف تجاه ما يصور، الشفقة الأساسية للعمل، وهي فئة تعبر عن ميل المؤلف (الميل، النية، الفكر المسبق) في التغطية الفنية لموضوع معين. بعبارة أخرى، الفكرة هي الأساس الذاتي للعمل الأدبي. ومن الجدير بالذكر أن النقد الأدبي الغربي يعتمد على الآخر المبادئ المنهجيةفبدلاً من فئة "الفكرة الفنية" يتم استخدام مفهوم "النية" مع سبق الإصرار والترصد، وهو ميل المؤلف للتعبير عن معنى العمل.
كلما كانت الفكرة الفنية عظيمة، كلما طال عمر العمل. يواجه مبدعو الأدب الشعبي الذين يكتبون خارج نطاق الأفكار العظيمة النسيان السريع للغاية.
في. كوزينوفتسمى الفكرة الفنية نوعًا دلاليًا من العمل ينشأ من تفاعل الصور. الفكرة الفنية، على عكس الفكرة المنطقية، لا تصاغ بتصريح المؤلف، بل يتم تصويرها بكل تفاصيل الكل الفني.
في أعمال ملحميةويمكن صياغة الفكرة جزئيا في النص نفسه، كما كان الحال في السرد تولستوي: "لا توجد عظمة حيث لا توجد بساطة وخير وحقيقة." في كثير من الأحيان، خاصة في الشعر الغنائي، تتخلل الفكرة هيكل العمل وبالتالي تتطلب عظيما العمل التحليلي. إن العمل الفني ككل هو أكثر ثراء بكثير من الفكرة العقلانية التي عادة ما يعزلها النقاد، وفي العديد من الأعمال الغنائية، يكون عزل الفكرة مستحيلا ببساطة، لأنها تذوب عمليا في الشفقة. وبالتالي، لا ينبغي اختزال فكرة العمل في خاتمة أو درس، وبشكل عام يجب بالتأكيد البحث عنها.
عند تحليل عمل فني، من المهم دائمًا ليس فقط ما أراد المؤلف أن يقوله فيه، ولكن أيضًا ما أنجزه - "كان له تأثير". يمكن تحقيق خطة الكاتب في أكبر أو أقل بدرجة أقلولكن وجهة نظر المؤلف في تقييم الشخصيات والأحداث والمشكلات المطروحة هي التي ينبغي أن تكون الحقيقة المطلقة في التحليل.
تعريف المفهوم
أمثلة توضيحية
أذكر إحدى روائع الأدب الروسي والعالمي في القرن التاسع عشر - رواية L. N. Tolstoy "الحرب والسلام". وما قاله المؤلف عنه: أنه أحب «الفكر الشعبي» في الكتاب. ما هي الأفكار الرئيسية للعمل؟ وهذا أولاً وقبل كل شيء بيان بأن الشعب هو الثروة الرئيسية للبلاد، القوة الدافعةالتاريخ خالق القيم المادية والروحية. وفي ضوء هذا الفهم يقوم المؤلف بتطوير السرد الملحمي. يقود تولستوي باستمرار الشخصيات الرئيسية في "الحرب والسلام" عبر سلسلة من الاختبارات إلى "التبسيط" والتعرف على رؤية الناس للعالم ونظرتهم للعالم ونظرتهم للعالم. لذلك، ناتاشا روستوفا أقرب بكثير و أكثر تكلفة للكاتبولنا أكثر من هيلين كوراجينا أو جولي كاراجينا. ناتاشا بعيدة كل البعد عن كونها جميلة مثل الأولى وليست غنية مثل الثانية. ولكن في هذه "الكونتيسة"، التي بالكاد تتحدث الروسية، يوجد شيء بدائي ووطني وطبيعي يجعلها مشابهة لـ عامة الناس. وتولستوي معجب بها بصدق أثناء الرقص (حلقة "زيارة العم") ويصفها بطريقة تجعلنا نقع أيضًا تحت سحر الصورة المذهل. تم الكشف عن فكرة المؤلف عن العمل بشكل ملحوظ باستخدام أمثلة من بيير بيزوخوف. كلا الأرستقراطيين، اللذين يعيشان في بداية الرواية مع مشاكلهما الشخصية، يمر كل منهما في طريقه الخاص في السعي الروحي والأخلاقي. ويبدأون أيضًا في العيش من أجل مصلحة بلادهم وعامة الناس.
علاقات السبب والنتيجة
يتم التعبير عن فكرة العمل الفني من خلال جميع عناصره وتفاعل ووحدة جميع مكوناته. ويمكن اعتبارها خاتمة، نوعاً من «درس الحياة» الذي يصنعه القارئ ويتعلمه من خلال التعرف على النص الأدبي، والتعرف على محتواه، والتشبع بأفكار المؤلف ومشاعره. من المهم هنا أن نفهم أن أجزاء من روح الكاتب موجودة ليس فقط بشكل إيجابي، ولكن أيضا الأبطال السلبيين. في هذا الصدد، قال F. M. Dostoevsky بشكل جيد للغاية: في كل واحد منا، "المثل الأعلى لسدوم" يقاتل مع "المثل الأعلى لمادونا"، "الله مع الشيطان"، وساحة المعركة في هذه المعركة هي قلب الإنسان. Svidrigaylov من "الجريمة والعقاب" هي شخصية كاشفة للغاية. متحرر، ساخر، وغد، في الواقع قاتل؛ في بعض الأحيان ليس غريبا عليه الشفقة والرحمة وحتى بعض الحشمة. وقبل الانتحار، يقوم البطل بالعديد من الأعمال الصالحة: فهو يستوطن أطفال كاترينا إيفانوفنا، ويطلق سراح دنيا... كما أن راسكولينكوف نفسه، الشخصية الرئيسية في العمل، المهووس بفكرة أن يصبح سوبرمان، ممزق أيضًا. أفكار ومشاعر متضاربة. دوستويفسكي، شخص صعب للغاية في الحياة اليومية، يكشف في أبطاله جوانب مختلفةو "أنا" الخاص بك. من مصادر السيرة الذاتية للكاتب نعرف ذلك فترات مختلفةلقد لعب كثيرًا في حياته. تنعكس انطباعات التأثير المدمر لهذه العاطفة المدمرة في رواية "المقامر".
الموضوع والفكرة
هناك شيء آخر بقي لمعرفة ذلك سؤال مهم- حول كيفية ارتباط موضوع العمل وفكرته. باختصار، يتم توضيح ذلك على النحو التالي: الموضوع هو ما ورد في الكتاب، والفكرة هي تقييم المؤلف وموقفه منه. لنفترض قصة بوشكين " مدير المحطة" تتجلى فيه الحياة" رجل صغير"- عاجز ومضطهد من الجميع، ولكن لديه قلب وروح وكرامة ووعي بنفسه كجزء من مجتمع ينظر إليه بازدراء. هذا هو الموضوع. والفكرة هي الكشف عن التفوق الأخلاقي للصغير على الغني العالم الداخليأمام من هم فوقه في السلم الاجتماعي لكنهم فقراء الروح.
1. الموضوع والموضوعات ومشاكل العمل.
2. الخطة الأيديولوجيةيعمل.
3. الشفقة وأصنافها.
مراجع
1. مقدمة في النقد الأدبي: كتاب مدرسي / إد. إل إم. كروبتشانوف. - م، 2005.
2. بوريف يو.بي. جماليات. النظرية الأدبية: القاموس الموسوعيشروط. - م، 2003.
3. دال ف. قاموساللغة الروسية العظمى الحية: في 4 مجلدات - م، 1994. - T.4.
4. إيسين أ.ب.
5. القاموس الموسوعي الأدبي / أد. V. M. Kozhevnikova، P. A. نيكولاييفا. – م، 1987.
6. الموسوعة الأدبية للمصطلحات والمفاهيم / تحرير. أ.ن. نيكوليوكينا. - م، 2003.
7. القاموس الموسوعي السوفيتي / الفصل. إد. أكون. بروخوروف. – الطبعة الرابعة. – م.، 1989.
يرى علماء الأدب بحق أن ما يمنح العمل الأدبي طابعه الشمولي ليس البطل، بل وحدة المشكلة المطروحة فيه، والكشف عن وحدة الفكرة. وبالتالي، ومن أجل التعمق في محتوى العمل، لا بد من تحديد مكوناته: الموضوع والفكرة.
"سمة ( اليونانية. الموضوع)، حسب تعريف V. Dahl، هو اقتراح أو موقف أو مهمة تتم مناقشتها أو شرحها.
يقدم مؤلفو القاموس الموسوعي السوفيتي للموضوع تعريفًا مختلفًا قليلاً: "الموضوع [ما هو الأساس] هو 1) موضوع الوصف والصورة والبحث والمحادثة وما إلى ذلك؛ " 2) في الفن، موضوع التصوير الفني، مجموعة من ظواهر الحياة التي يصورها كاتب أو فنان أو ملحن والتي تجمعها نية المؤلف.
في القاموس المصطلحات الأدبية“نجد التعريف التالي: “الموضوع هو ما هو أساس العمل الأدبي، والمشكلة الرئيسية التي يطرحها الكاتب فيه” .
في الكتاب المدرسي "مقدمة في الدراسات الأدبية" ، أد. ج.ن. يتم تفسير موضوع بوسبيلوف على أنه موضوع للمعرفة.
أكون. يعرّف غوركي الموضوع بأنه فكرة "نشأت في تجربة المؤلف، واقترحت عليه الحياة، ولكنها تعشعش في وعاء انطباعاته التي لم تتشكل بعد، وتتطلب تجسيدها في الصور، وتثير فيه الرغبة في العمل على تصميمها". ".
كما ترون، فإن التعريفات المذكورة أعلاه للموضوع متنوعة ومتناقضة. العبارة الوحيدة التي يمكننا أن نتفق عليها دون تحفظ هي أن الموضوع هو حقًا الأساس الموضوعي لأي عمل فني. لقد تحدثنا بالفعل أعلاه عن كيفية حدوث عملية ولادة الموضوع وتطوره، وكيف يدرس الكاتب الواقع ويختار ظواهر الحياة، وما هو دور نظرة الكاتب للعالم في اختيار الموضوع وتطويره ( راجع محاضرة "الأدب نوع خاص النشاط الفنيشخص").
إلا أن أقوال أهل الأدب بأن الموضوع هو دائرة من الظواهر الحياتية التي يصورها الكاتب، في رأينا، ليست شاملة بما فيه الكفاية، إذ أن هناك اختلافات بين المادة الحياتية (موضوع الصورة) والموضوع (موضوع) المسألة) من العمل الفني. موضوع الصورة في الأعمال خيالييمكن أن تكون هناك ظواهر مختلفة في حياة الإنسان وحياة الطبيعة والحيوانات و النباتات، وأيضا الثقافة المادية(المباني والإعدادات ومناظر المدن وما إلى ذلك). في بعض الأحيان يتم تصوير مخلوقات رائعة - حيوانات ونباتات تتحدث وتفكر، وأنواع مختلفة من الأرواح، والآلهة، والعمالقة، والوحوش، وما إلى ذلك. لكن هذا ليس بأي حال من الأحوال موضوع العمل الأدبي. غالبًا ما يكون لصور الحيوانات والنباتات ومناظر الطبيعة معنى استعاري ومساعد في العمل الفني. فهي إما تمثل الناس، كما يحدث في الخرافات، أو يتم إنشاؤها للتعبير عن التجارب الإنسانية (في صور غنائيةطبيعة). وفي كثير من الأحيان، يتم تصوير الظواهر الطبيعية بنباتاتها وحيواناتها على أنها البيئة التي تجري فيها حياة الإنسان بطابعها الاجتماعي.
عند تحديد موضوع ما باعتباره مادة حيوية يتم تصويرها من قبل الكاتب، يجب علينا أن نختصر دراستها إلى تحليل الأشياء المصورة، وليس السمات المميزةحياة الإنسان في جوهرها الاجتماعي.
متابعة أ.ب. نعم، تحت عنوانالعمل الأدبي سوف نفهمه " هدف انعكاس فني ، تلك الشخصيات والمواقف الحياتية (علاقات الشخصيات، وكذلك تفاعل الإنسان مع المجتمع ككل، مع الطبيعة، والحياة اليومية، وما إلى ذلك)، والتي يبدو أنها تنتقل من الواقع إلى عمل فني وشكل الجانب الموضوعيمحتواه ».
يغطي موضوع العمل الأدبي كل ما يصور فيه، وبالتالي لا يمكن فهمه بالاكتمال اللازم إلا على أساس الاختراق في كل الثراء الأيديولوجي والفني لهذا العمل. على سبيل المثال، لتحديد موضوع عمل K.G. أبراموف "بورجاز" ( توحيد ما تم تجزئته إلى العديد من العشائر المتحاربة في كثير من الأحيان شعب موردوفيا V أواخر الثاني عشر- بداية القرن الثالث عشر مما ساهم في خلاص الأمة والحفاظ على قيمها الروحية) ، من الضروري مراعاة وفهم التطور المتعدد الأطراف لهذا الموضوع من قبل المؤلف. يوضح K. Abramov أيضًا كيف تم تشكيل شخصية الشخصية الرئيسية: تأثير الحياة والتقاليد الوطنية لشعب موردوفيا، وكذلك فولغا بولغار، ومن بينهم، بإرادة القدر ورغبته الخاصة، كان لديه فرصة العيش لمدة 3 سنوات، وكيف أصبح رئيس العشيرة، وكيف حارب مع أمراء فلاديمير والمغول للسيطرة على الجزء الغربي من منطقة الفولغا الوسطى، وما هي الجهود التي بذلها لضمان أن شعب موردوفيا أصبحت متحدة.
في عملية تحليل الموضوع، من الضروري، وفقا للرأي الرسمي ل A.B. نعم، أولا، للتمييز بين كائن الانعكاس(الموضوع) و كائن الصورة(وضع محدد مصور)؛ ثانيا، من الضروري التمييز بين الموضوعات التاريخية والأبدية الملموسة. تاريخية معينة المواضيع هي الشخصيات والظروف التي ولدت وشروطها وضع اجتماعي وتاريخي معين في بلد معين؛ لا تتكرر بعد وقت معين، فهي محلية إلى حد ما (على سبيل المثال، الموضوع " شخص إضافي"في الأدب الروسي في القرن التاسع عشر). عند تحليل موضوع تاريخي معين، من الضروري أن نرى ليس فقط اليقين الاجتماعي والتاريخي، ولكن أيضًا اليقين النفسي للشخصية، لأن فهم سمات الشخصية يساعد على فهم الحبكة التي تتكشف بشكل صحيح والدافع وراء تقلباتها ومنعطفاتها. الأبدية تلتقط الموضوعات لحظات متكررة في تاريخ مختلف الجمعيات الوطنية، تتكرر في تعديلات مختلفة في حياة أجيال مختلفة، في مختلف العصور التاريخية. هذه، على سبيل المثال، موضوعات الحب والصداقة، والحياة والموت، والعلاقات بين الأجيال وغيرها.
نظرا لحقيقة أن الموضوع يتطلب جوانب مختلفةالنظر، إلى جانب مفهومه العام، المفهوم المواضيع، أي خطوط تطور الموضوع التي حددها الكاتب وتشكل سلامته المعقدة. اهتمام وثيقيعد تنوع المواضيع ضروريًا بشكل خاص عند تحليل الأعمال الكبيرة التي لا يوجد فيها موضوع واحد، بل موضوعات عديدة. وفي هذه الحالات، يُنصح بتسليط الضوء على موضوع أو موضوعين رئيسيين يتعلقان بالصورة الطابع المركزي، أو عدد من الأحرف، وتعامل مع الباقي كأحرف جانبية.
عند تحليل محتوى العمل الأدبي قيمة عظيمةلديه تعريف لمشاكله. في النقد الأدبي، تُفهم إشكاليات العمل الأدبي عادة على أنها مجال الفهم، فهم الكاتب للواقع المنعكس: « مشاكل (اليونانية. مشكلة – شيء طرح إلى الأمام، أي. معزولة عن جوانب الحياة الأخرى) – وهذا هو الفهم الأيديولوجي للكاتب للشخصيات الاجتماعية التي صورها في العمل. ويتكون هذا الفهم من حقيقة أن الكاتب يسلط الضوء ويقوي تلك الخصائص والجوانب والعلاقات بين الشخصيات المصورة، والتي يعتبرها، بناءً على نظرته الأيديولوجية للعالم، الأكثر أهمية.
في الأعمال الفنية الكبيرة الحجم، يطرح الكتاب، كقاعدة عامة، مجموعة متنوعة من المشاكل: اجتماعية، أخلاقية، سياسية، فلسفية، إلخ. يعتمد ذلك على جوانب الشخصيات وتناقضات الحياة التي يركز عليها الكاتب.
على سبيل المثال، يفهم K. Abramov في رواية "Purgaz" من خلال صورة الشخصية الرئيسية سياسة توحيد شعب موردوفيا، المنتشرين في العديد من العشائر، ومع ذلك، فإن الكشف عن هذه المشكلة (الاجتماعية والسياسية) وثيق للغاية تتعلق بالمشكلة الأخلاقية (رفض المرأة التي أحبها، الأمر بقتل تنغوش، أحد زعماء العشيرة، وما إلى ذلك). لذلك، عند تحليل العمل الفني، من المهم أن نفهم ليس فقط المشكلة الرئيسية، ولكن أيضًا المشكلة بأكملها ككل، لتحديد مدى عمقها وأهميتها، ومدى جدية وأهمية تناقضات الواقع التي يراها الكاتب. يصور.
لا يسع المرء إلا أن يتفق مع تصريح أ.ب. Esin أن المشكلات تحتوي على رؤية المؤلف الفريدة للعالم. وخلافا للموضوع، فإن الإشكالية هي الجانب الذاتي المحتوى الفنيلذلك، فإن شخصية المؤلف، "الموقف الأخلاقي الأصلي للمؤلف تجاه الموضوع" تتجلى إلى أقصى حد. غالباً كتاب مختلفينإنشاء أعمال حول نفس الموضوع، ومع ذلك، لا يوجد كاتبان رئيسيان تتطابق أعمالهما في مشاكلهما. تفرد هذه القضية هو فريد من نوعه بطاقة عملالكاتب.
للتحليل العملي للمشكلة، من المهم التعرف على أصالة العمل، ومقارنته بالآخرين، لفهم ما يجعله فريدًا وفريدًا. ولهذا الغرض لا بد من التأسيس في العمل قيد الدراسة يكتب مشاكل.
الأنواع الرئيسية للمشاكل في النقد الأدبي المحليتم التعرف عليهم بواسطة ج.ن. بوسبيلوف. بناءً على تصنيف ج.ن. بوسبيلوف، مع الأخذ في الاعتبار المستوى الحالي لتطور النقد الأدبي أ.ب. اقترح إيسين تصنيفه الخاص. لقد خص بالذكر أسطورية، وطنية، روائية، اجتماعية وثقافية، فلسفية مشاكل. وفي رأينا أنه من المنطقي تسليط الضوء على هذه القضايا أخلاقي .
لا يطرح الكتّاب مشكلات معينة فحسب، بل يبحثون عن طرق لحلها، ويربطون ما يصورونه بالمثل الاجتماعية. ولذلك فإن موضوع العمل يرتبط دائمًا بفكرته.
ن.ج. يؤكد تشيرنيشفسكي في أطروحته "العلاقات الجمالية للفن بالواقع"، التي تتحدث عن مهام الفن، أن الأعمال الفنية "تعيد إنتاج الحياة، وتشرح الحياة وتصدر الحكم عليها". من الصعب أن نختلف مع هذا، لأن الأعمال الخيالية تعبر دائما عن الموقف الأيديولوجي والعاطفي للكتاب تجاه المواضيع الشخصيات الاجتماعيةالتي يصورونها. يعد التقييم الأيديولوجي والعاطفي للشخصيات المصورة هو الجانب الأكثر نشاطًا في محتوى العمل.
"فكرة (اليونانية. فكرة - فكرة، نموذج أولي، مثالي) في الأدب - التعبير موقف المؤلفوما تم تصويره هو ارتباط هذا المصور بمثل الحياة والإنسان التي أكدها الكتاب"، - هذا التعريف موجود في "قاموس المصطلحات الأدبية". نجد نسخة منقحة إلى حد ما لتعريف الفكرة في الكتاب المدرسي لـ G.N. بوسبيلوفا: " إن فكرة العمل الأدبي هي وحدة جميع جوانب محتواه؛ وهي فكرة مجازية عاطفية معممة للكاتب تتجلى في الاختيار والفهم وتقييم الشخصيات ».
عند تحليل عمل فني، يعد تحديد الفكرة أمرًا مهمًا للغاية وهامًا لسبب أن الفكرة التقدمية التي تتوافق مع مسار التاريخ واتجاهات التنمية الاجتماعية هي صفة ضرورية لجميع الأعمال الفنية الحقيقية. يجب أن يتبع فهم الفكرة الرئيسية للعمل من تحليل محتواه الأيديولوجي بأكمله (تقييم المؤلف للأحداث والشخصيات، والمؤلف المثالي، والشفقة). فقط في ظل هذا الشرط يمكننا أن نحكم عليه بشكل صحيح، وعلى قوته وضعفه، وطبيعة وجذور التناقضات فيه.
إذا تحدثنا عن رواية ك. أبراموف "Purgaz"، فيمكن صياغة الفكرة الرئيسية التي يعبر عنها المؤلف على النحو التالي: قوة الشعب تكمن في وحدته. فقط من خلال توحيد جميع عشائر موردوفيان، تمكن بورجاز، كزعيم موهوب، من مقاومة المغول وتحرير أرض موردوفيا من الغزاة.
لقد لاحظنا بالفعل أن موضوعات وقضايا الأعمال الفنية يجب أن تلبي متطلبات العمق والأهمية والأهمية. والفكرة بدورها يجب أن تستوفي معايير الصدق والموضوعية التاريخية. من المهم للقارئ أن يعبر الكاتب عن هذا الفهم الأيديولوجي والعاطفي للشخصيات المصورة، والذي تستحقه هذه الشخصيات حقًا من حيث الخصائص الموضوعية والأساسية لحياتهم، من حيث مكانتها وأهميتها في الحياة. الحياة الوطنيةبشكل عام، في آفاق تطورها. الأعمال التي تحتوي على تقييم حقيقي تاريخيًا للظواهر والشخصيات المصورة تكون تقدمية في محتواها.
المصدر الأساسي أفكار فنيةفي الواقع، وفقًا لآي إف. فولكوف، هي "فقط تلك الأفكار التي دخلت جسد الفنان ودمه، أصبحت معنى وجوده، وموقفه الأيديولوجي والعاطفي من الحياة". ف.ج. دعا بيلينسكي مثل هذه الأفكار شفقة . كتب: "الفكرة الشعرية ليست قياسًا منطقيًا، وليست عقيدة، وليست قاعدة، إنها عاطفة حية، إنها شفقة". استعار بيلينسكي مفهوم الشفقة من هيجل، الذي استخدم في محاضراته عن علم الجمال كلمة "شفقة" لتعني ( اليونانية. الشفقة - شعور قوي وعاطفي) حماسة الفنان العالية لفهم جوهر الحياة المصورة، "حقيقتها".
تحدد E. Aksenova الشفقة بهذه الطريقة: "إن الرثاء عبارة عن رسوم متحركة عاطفية، شغف يتخلل العمل (أو أجزائه) ويمنحه نفسًا واحدًا - ما يمكن أن نطلق عليه روح العمل. في الشفقة، يشكل شعور الفنان وفكره كلًا واحدًا؛ فهو يحتوي على مفتاح فكرة العمل. إن الرثاء ليس دائمًا وليس بالضرورة عاطفة واضحة؛ هذا هو المكان الذي تتجلى فيه الفردية الإبداعية للفنان بشكل واضح. مع صدق المشاعر والأفكار تضفي الرثاء الحيوية والإقناع الفني على العمل، وهي شرط لتأثيرها العاطفي على القارئ " يتم إنشاء الرثاء بالوسائل الفنية: تصوير الشخصيات وأفعالهم وتجاربهم وأحداث حياتهم والبنية التصويرية الكاملة للعمل.
هكذا، الرثاء هو الموقف العاطفي والتقييمي للكاتب تجاه ما تم تصويره والمختلف قوة عظيمةمشاعر .
في النقد الأدبي، يتم تمييز الأنواع الرئيسية التالية من الشفقة: بطولي، درامي، مأساوي، عاطفي، رومانسي، فكاهي، ساخر.
الشفقة البطوليةيؤكد عظمة العمل الفذ فرديوالفريق كله له أهمية كبيرةمن أجل تنمية الشعب والأمة والإنسانية. الكشف بشكل مجازي عن الصفات الرئيسية شخصيات بطولية، معجبًا بهم ومشيدًا بهم، فنان الكلمات يخلق أعمالًا مشبعة بالشفقة البطولية (هوميروس "الإلياذة"، شيلي "بروميثيوس غير المقيد"، أ. بوشكين "بولتافا"، إم. ليرمونتوف "بورودينو"، أ. تفاردوفسكي "فاسيلي تيركين" ؛ م. سايجين "إعصار" ، آي أنتونوف "في عائلة واحدة").
شفقة دراميةسمة من الأعمال التي تصور مواقف دراميةوالتي تنشأ تحت تأثير قوى وظروف خارجية تهدد رغبات وتطلعات الشخصيات وأحياناً حياتهم. الدراما في الأعمال الفنية يمكن أن تكون مؤكدة أيديولوجيًا للشفقة، عندما يتعاطف الكاتب بشدة مع الشخصيات ("حكاية خراب ريازان لباتو")، وتنفي أيديولوجيًا، إذا أدان الكاتب شخصيات شخصياته في الدراما. عن حالهم (اسخيلوس "الفرس").
في كثير من الأحيان، تنشأ دراما المواقف والتجارب أثناء الاشتباكات العسكرية بين الدول، وينعكس ذلك في الأعمال الفنية: E. Hemingway "وداعًا للسلاح"، E. M. ناثان. ملاحظة "وقت للعيش ووقت للموت"، ج. فالادا "الذئب بين الذئاب"؛ A. Bek "Volokolamsk Highway"، K. Simonov "The Living and Dead"؛ P. Prokhorov "لقد وقفنا" وآخرون.
غالبًا ما يصور الكتاب في أعمالهم دراما الوضع وتجارب الشخصيات الناشئة عن عدم المساواة الاجتماعية للناس ("الأب جوريو" بقلم أو. بلزاك، "المهين والمهين" بقلم ف. دوستويفسكي، "المهر" بقلم أو. A. Ostrovsky، "Tashto Koise" ("حسب العادات القديمة") K. Petrova وآخرون.
غالبًا ما يؤدي تأثير الظروف الخارجية إلى ظهور تناقض داخلي في عقل الإنسان وصراع مع نفسه. في في هذه الحالةوتتعمق الدراما إلى حد المأساة.
شفقة مأساويةترتبط جذورها بالطبيعة المأساوية للصراع في العمل الأدبي، بسبب الاستحالة الأساسية لحل التناقضات الموجودة، وغالبا ما تكون موجودة في هذا النوع من المأساة. التكاثر الصراعات المأساويةيصور الكتاب التجارب المؤلمة لأبطالهم، والأحداث الصعبة في حياتهم، وبالتالي يكشفون عن التناقضات المأساوية للحياة، التي لها طابع اجتماعي وتاريخي أو عالمي (د. شكسبير "هاملت"، أ. بوشكين "بوريس جودونوف"، ل. . ليونوف "الغزو" ، ي. بينياسوف "إريك فير" ("الدم الحي").
شفقة ساخرة.تتميز الشفقة الساخرة بإنكار الجوانب السلبية للحياة الاجتماعية والسمات الشخصية للناس. إن ميل الكتاب إلى ملاحظة الكوميديا في الحياة وإعادة إنتاجها على صفحات أعمالهم يتحدد في المقام الأول من خلال خصائص موهبتهم الفطرية، وكذلك من خلال خصوصيات نظرتهم للعالم. في أغلب الأحيان، ينتبه الكتاب إلى التناقض بين مطالبات الناس والقدرات الحقيقية، مما يؤدي إلى تطور مواقف الحياة الكوميدية.
يساعد السخرية على فهم الجوانب المهمة للعلاقات الإنسانية، ويعطينا توجيهًا في الحياة، ويحررنا من السلطات الزائفة التي عفا عليها الزمن. يوجد في الأدب العالمي والروسي الكثير من الأعمال الموهوبة والفنية للغاية ذات الشفقة الساخرة، بما في ذلك: الكوميديا لأريستوفانيس، "Gargantua and Pantagruel" للمخرج F. Rabelais، "رحلات جاليفر" للمخرج J. Swift؛ "نيفسكي بروسبكت" بقلم ن. غوغول ، "تاريخ المدينة" بقلم إم سالتيكوف-شيدرين ، "قلب كلب" بقلم إم بولجاكوف). في الأدب موردوفيان، لم يتم إنشاء أي عمل مهم مع شفقة ساخرة معبر عنها بوضوح. تتميز الشفقة الساخرة في المقام الأول بالنوع الخرافي (I. Shumilkin، M. Beban، إلخ).
شفقة روح الدعابة.ظهرت الفكاهة كنوع خاص من الشفقة فقط في عصر الرومانسية. بسبب احترام الذات الزائف، الناس ليس فقط في الأماكن العامة، ولكن أيضا في الحياة اليومية و الحياة العائليةقد يكتشفون تناقضات داخلية بين من هم حقًا ومن يقولون أنهم كذلك. يتظاهر هؤلاء الأشخاص بأهميتهم، وهو ما لا يمتلكونه في الواقع. مثل هذا التناقض هزلي ويثير موقفًا ساخرًا ممزوجًا بالشفقة والحزن أكثر من السخط. الفكاهة هي الضحك على تناقضات الحياة الكوميدية غير المؤذية نسبيًا. من الأمثلة الصارخة على العمل الذي يحتوي على شفقة روح الدعابة قصة "أوراق نادي بيكويك بعد وفاته" لتشارلز ديكنز. "حكاية كيف تشاجر إيفان إيفانوفيتش مع إيفان نيكيفوروفيتش" بقلم ن.غوغول ؛ "لافجينوف" بقلم ف. كولوماسوف ، "جاء مهندس زراعي إلى المزرعة الجماعية" ("جاء مهندس زراعي إلى المزرعة الجماعية" بقلم يو. كوزنتسوف).
الشفقة العاطفيةسمة في المقام الأول من أعمال عاطفيةتم إنشاؤها في القرن الثامن عشر، وتتميز بالاهتمام المبالغ فيه بمشاعر وتجارب الشخصيات، وتصوير الفضائل الأخلاقية اجتماعيًا الناس المذلة، تفوقهم على لا أخلاقية بيئة مميزة. تشمل الأمثلة الواضحة أعمال "Julia، or the New Heloise" للكاتب ج.ج. روسو، "أحزان الشاب فيرتر" بقلم آي.في. جوته " ليزا المسكينة» ن.م. كرمزين.
شفقة رومانسيةينقل الحماس الروحي الذي ينشأ نتيجة التعرف على مبدأ سامي معين والرغبة في التعرف على معالمه. تشمل الأمثلة قصائد د. بايرون والقصائد والقصائد التي كتبها V. Zhukovsky وآخرون في أدب موردوفيا لا توجد أعمال ذات شفقة عاطفية ورومانسية معبر عنها بوضوح ، وهو ما يرجع إلى حد كبير إلى وقت النشأة والتطور. الأدب المكتوب(النصف الثاني من القرن التاسع عشر).
أسئلة الاختبار:
1. ما هي تعريفات الموضوع في النقد الأدبي؟ ما هو التعريف الأكثر دقة في نظرك ولماذا؟
2. ما هي مشاكل العمل الأدبي؟
3. ما هي أنواع المشاكل التي يميزها علماء الأدب؟
4. لماذا يعتبر تحديد القضايا خطوة مهمة في تحليل الأعمال؟
5. ما هي فكرة العمل؟ وكيف ترتبط بمفهوم الرثاء؟
6. ما هي أنواع الشفقة التي توجد غالبًا في الأعمال؟ الأدب الأصلي?
المحاضرة 7
حبكة
1. مفهوم الحبكة.
2. الصراع باعتباره القوة الدافعة لتطوير الحبكة.
3. عناصر المؤامرة.
4. المؤامرة والمؤامرة.
مراجع
1) ابراموفيتش ج.ل.مدخل إلى النقد الأدبي. – الطبعة السابعة. – م، 1979.
2) غوركي أ.م.. محادثات مع الشباب (أي منشور).
3) دوبين إي إس.المؤامرة والواقع. فن التفاصيل. – ل.، 1981.
4) مقدمة في النقد الأدبي / أد. ج.ن. بوسبيلوف. – م، 1988.
5) إيسين أ.ب.مبادئ وتقنيات تحليل العمل الأدبي. – الطبعة الرابعة. - م، 2002.
6) كوفالينكو أ.ج.. الصراع الفني في الأدب الروسي. - م، 1996.
7) كوزينوف ف.. مؤامرة، مؤامرة، تكوين // نظرية الأدب: المشاكل الرئيسية في التغطية التاريخية: في كتابين. – م.، 1964. – كتاب 2.
8) القاموس الموسوعي الأدبي / أد. V.M. كوزيفنيكوفا ، ب. نيكولاييف. – م، 1987.
9) الموسوعة الأدبية للمصطلحات والمفاهيم / إد. أ.ن. نيكوليوكينا. - م، 2003.
10) شكلوفسكي ف.ب.. طاقة الوهم. كتاب عن الحبكة // المفضلة: في مجلدين - م، 1983. - المجلد الثاني.
11) مختصر الموسوعة الأدبية: في 9 طن/ساعة. إد. أ.أ. سوركوف. – م.، 1972. – ت.7.
ومن المعروف أن العمل الفني هو كل معقد. يوضح الكاتب كيف تنمو وتتطور هذه الشخصية أو تلك، وما هي علاقاته وعلاقاته مع الآخرين. يظهر هذا التطور في الشخصية، وتاريخ النمو، في سلسلة من الأحداث، والتي، كقاعدة عامة، تعكس وضع الحياة. العلاقات المباشرة بين الأشخاص المقدمين في العمل، والموضحة في سلسلة معينة من الأحداث، في النقد الأدبي عادة ما يتم تحديدها بالمصطلح حبكة.
تجدر الإشارة إلى أن فهم الحبكة باعتبارها مسارًا للأحداث له تقليد طويل في النقد الأدبي الروسي. لقد تطورت مرة أخرى في القرن التاسع عشر. ويتجلى ذلك في عمل الناقد الأدبي المتميز، ممثل المدرسة التاريخية المقارنة في النقد الأدبي الروسي في القرن التاسع عشر أ.ن. فيسيلوفسكي "شعرية المؤامرات".
لقد شغلت مشكلة الحبكة الباحثين منذ أرسطو. كما أولى G. Hegel اهتمامًا كبيرًا لهذه المشكلة. على الرغم من هذا تاريخ طويل، تظل مشكلة الحبكة محل نقاش إلى حد كبير حتى يومنا هذا. على سبيل المثال، لا يوجد حتى الآن تمييز واضح بين مفهومي الحبكة والمؤامرة. بالإضافة إلى ذلك، تعريفات المؤامرة الموجودة في الكتب المدرسية و الكتب المدرسيةوفقا للنظرية الأدبية، مختلفة ومتناقضة تماما. على سبيل المثال، إل. يعتبر تيموفيف الحبكة كأحد أشكال التركيب: "التكوين متأصل في كل عمل أدبي، حيث سيكون لدينا دائمًا علاقة أو أخرى بين أجزائه، مما يعكس تعقيد ظواهر الحياة المصورة فيه. ولكن ليس في كل عمل سنتعامل مع مؤامرة، أي. مع الكشف عن الشخصيات من خلال الأحداث التي يتم فيها الكشف عن خصائص هذه الشخصيات... ينبغي للمرء أن يرفض الفكرة الشائعة والخاطئة عن الحبكة فقط باعتبارها نظامًا متميزًا ورائعًا للأحداث، ولهذا السبب غالبًا ما يتحدثون عن " "غير حبكة" لأعمال معينة لا يوجد فيها مثل هذا الوضوح والإبهار لنظام الأحداث (الأفعال). هنا نحن نتحدث عنهلا يتعلق الأمر بغياب الحبكة، بل يتعلق بتنظيمها السيئ وغموضها وما إلى ذلك.
الحبكة في العمل موجودة دائمًا عندما نتعامل مع تصرفات معينة للأشخاص، مع أحداث معينة تحدث لهم. من خلال ربط الحبكة بالشخصيات، فإننا نحدد محتواها وشروطها بالواقع الذي يدركه الكاتب.
وبالتالي، فإننا نتعامل مع كل من التكوين والمؤامرة كوسيلة للكشف عن شخصية معينة واكتشافها.
ولكن في بعض الحالات المحتوى العامالعمل لا يتناسب فقط مع المؤامرة، ولا يمكن الكشف عنه إلا في نظام الأحداث؛ ومن ثم - إلى جانب الحبكة - سيكون لدينا عناصر حبكة إضافية في العمل؛ سيكون تكوين العمل أوسع من الحبكة وسيبدأ في الظهور في أشكال أخرى.
في.ب. يعتبر شكلوفسكي الحبكة "وسيلة لفهم الواقع"؛ في تفسير إ.س. دوبين، الحبكة هي "مفهوم للواقع".
عرّف M. Gorky الحبكة بأنها "ارتباطات وتناقضات وتعاطف وكراهية وبشكل عام العلاقات بين الناس - قصص النمو وتنظيم شخصية أو نوع آخر". هذا الحكم، مثل الحكم السابق، في رأينا، ليس دقيقا، لأنه في كثير من الأعمال، وخاصة الدرامية، يتم تصوير الشخصيات خارج تطور شخصياتهم.
متابعة أ. Revyakin، نحن نميل إلى الالتزام بهذا التعريف للمؤامرة: « الحبكة هي حدث (أو نظام أحداث) يتم اختياره في عملية دراسة الحياة، ويتم تحقيقه وتجسيده في عمل فني، حيث يتم الكشف عن الصراع والشخصيات في ظروف معينة من البيئة الاجتماعية».
ج.ن. يلاحظ بوسبيلوف ذلك المواضيع الأدبيةيتم إنشاؤها بطرق مختلفة. في أغلب الأحيان، يتم إعادة إنتاجها بشكل كامل وموثوق أحداث الحياة. هذه أولاً أعمال مبنية على الأحداث التاريخية ("سنوات شباب الملك هنري الرابع" بقلم ج. مان، "الملوك الملعونون" بقلم م. درون؛ "بيتر الأول" بقلم أ. تولستوي، "الحرب والسلام" بقلم إل. تولستوي؛ "بولوفت" بقلم إم. بريجينسكي، "Purgaz" بقلم ك. أبراموف ؛ ثانيًا، قصص السيرة الذاتية(L. Tolstoy، M. Gorky)؛ ثالثا، معروف للكاتب حقائق الحياة. في بعض الأحيان تكون الأحداث المصورة خيالية تمامًا، وهي من نسج خيال المؤلف ("رحلات جاليفر" بقلم ج. سويفت، "الأنف" بقلم ن. جوجول).
هناك أيضًا مصدر لإبداع الحبكة مثل الاقتراض عندما يعتمد الكتاب على نطاق واسع على المؤامرات الأدبية المعروفة بالفعل، ويعالجونها ويكملونها بطريقتهم الخاصة. في هذه الحالة، يتم استخدام الموضوعات الفولكلورية والأسطورية والقديمة والكتابية وما إلى ذلك.
القوة الدافعة الرئيسية لأي مؤامرة هي صراع, تناقض, كفاحأو حسب تعريف هيجل الاصطدام. يمكن أن تكون الصراعات الكامنة وراء الأعمال متنوعة للغاية، ولكنها، كقاعدة عامة، لها أهمية عامة وتعكس أنماط حياة معينة. تتميز الصراعات: 1) الخارجية والداخلية؛ 2) محلية وجوهرية؛ 3) درامية ومأساوية وكوميدية.
صراع خارجي - بين الشخصيات الفرديةوتعتبر مجموعات الشخصيات هي الأبسط. هناك العديد من الأمثلة على هذا النوع من الصراع في الأدبيات: أ.س. غريبويدوف "ويل من العقل" بقلم أ.س. بوشكين " الفارس البخيل"، أنا. سالتيكوف-شيدرين "تاريخ المدينة"، ف.م. كولوماسوف "لافجينوف" وآخرون. يعتبر الصراع الأكثر تعقيدًا هو الصراع الذي يجسد المواجهة بين البطل وأسلوب الحياة والفرد والبيئة (الاجتماعية واليومية والثقافية). الفرق عن النوع الأول من الصراع هو أن البطل هنا لا يعارضه أي شخص على وجه الخصوص، وليس لديه خصم يمكنه القتال معه، ويمكن هزيمته، وبالتالي حل الصراع (بوشكين “يوجين أونيجين”).
صراع الداخلية - الصراع النفسي عندما لا يكون البطل في سلام مع نفسه، عندما يحمل بعض التناقضات داخل نفسه، يحتوي أحيانًا على مبادئ غير متوافقة (دوستويفسكي "الجريمة والعقاب"، تولستوي "آنا كارنينا"، إلخ).
في بعض الأحيان في العمل، من الممكن اكتشاف كلا النوعين من الصراع في وقت واحد، خارجي وداخلي (أ. أوستروفسكي "العاصفة الرعدية").
محلييفترض الصراع (القابل للحل) إمكانية أساسية للحل من خلال الإجراءات النشطة (بوشكين "الغجر"، وما إلى ذلك).
جوهرييصور الصراع (غير القابل للحل) وجودًا في صراع مستمر، ولا يمكن تصور الإجراءات العملية الحقيقية القادرة على حل هذا الصراع ("هاملت" لشكسبير، "الأسقف" لتشيخوف، وما إلى ذلك).
الصراعات المأساوية والدرامية والكوميدية متأصلة أعمال دراميةمع نفس أسماء الأنواع. (لمزيد من المعلومات عن أنواع الصراعات راجع الكتاب أ.ج. كوفالينكو "الصراع الفني في الأدب الروسي"، م، 1996).
يساهم الكشف عن صراع مهم اجتماعيًا في المؤامرة في فهم اتجاهات وأنماط التنمية الاجتماعية. وفي هذا الصدد، تجدر الإشارة إلى بعض النقاط الضرورية لفهم الدور المتعدد الأوجه للمؤامرة في العمل.
دور المؤامرة في عمل ج. وعرّفه أبراموفيتش على النحو التالي: “أولاً، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن اختراق الفنان لمعنى الصراع يفترض، كما يفترض الحديث الحديث كاتب انجليزيد. ليندسي، "اختراق أرواح الناس - المشاركون في هذا النضال". ومن هنا الكبيرة القيمة التعليميةحبكة.
ثانياً، إن الكاتب «يتورط طوعاً أو كرها بعقله وقلبه في الصراعات التي تشكل محتوى عمله». وهكذا ينعكس منطق تطور الأحداث من قبل الكاتب في فهمه وتقييمه للصراع المصور، وآرائه الاجتماعية التي ينقلها بطريقة أو بأخرى إلى القراء، ويغرس فيهم الموقف الضروري تجاه هذا الصراع. ، من وجهة نظره.
ثالثًا، يركز كل كاتب عظيم اهتمامه على الصراعات المهمة لزمانه وشعبه.
وبالتالي، فإن مؤامرات أعمال الكتاب العظماء لها معنى اجتماعي وتاريخي عميق. لذلك، عند النظر فيها، من الضروري أولا تحديد نوع الصراع الاجتماعي الذي يكمن في قلب العمل ومن أي المواقف يتم تصويره.
لن تحقق الحبكة غرضها إلا عندما تكون مكتملة داخليًا أولاً، أي. الكشف عن أسباب وطبيعة ومسارات تطور الصراع المصور، وثانيًا، سيجذب اهتمام القراء ويجبرهم على التفكير في معنى كل حلقة، وكل تفصيل في حركة الأحداث.
ف. كتب جلادكوف أن هناك تدرجات مختلفة للحبكة: "... كتاب واحد به حبكة هادئ، لا يوجد فيها أي دسيسة أو عقدة مربوطة بذكاء، إنها قصة حياة شخص واحد أو مجموعة كاملة من الناس؛ كتاب آخر مع مثيرالحبكة: هذه هي روايات المغامرات، والروايات الغامضة، والروايات البوليسية، والروايات الإجرامية. يميز العديد من علماء الأدب، بعد ف. جلادكوف، نوعين من المؤامرات: المؤامرة هادئة (لاديناميكي) والمؤامرة حادة(متحرك). إلى جانب أنواع الحبكات المذكورة، يقدم النقد الأدبي الحديث أيضًا أنواعًا أخرى، على سبيل المثال: مزمنة ومتحدة المركز (بوسبيلوف جي إن) و الطرد المركزي والجاذبة المركزية (كوزينوف ف.ف.). السجلات هي قصص ذات غلبة الروابط المؤقتة البحتة بين الأحداث، ومتحدة المركز - مع غلبة علاقات السبب والنتيجة بين الأحداث.
كل نوع من هذه الأنواع من المؤامرات له خاصته الإمكانيات الفنية. كما أشار ج.ن. بوسبيلوف، فإن تاريخ المؤامرة هو، أولا وقبل كل شيء، وسيلة لإعادة إنشاء الواقع في تنوع وثراء مظاهره. يسمح الحبكة المزمنة للكاتب بإتقان الحياة في المكان والزمان بأقصى قدر من الحرية. لذلك، يتم استخدامه على نطاق واسع في الأعمال الملحمية ذات الشكل الكبير ("Gargantua and Pantagruel" بقلم F. Rabelais، "Don Quixote" بقلم M. Cervantes، "Don Juan" بقلم D. Byron، "فاسيلي تيركين" بقلم A. Tvardovsky، "Wide Moksha" للمخرج T. Kirdyashkina، "Purgaz" للمخرج K. Abramov). قصص الوقائع لها أداء مختلف وظائف فنية: الكشف عن الإجراءات الحاسمة للأبطال ومغامراتهم المختلفة؛ تصور تشكيل شخصية الشخص. تعمل على السيطرة على التناقضات الاجتماعية والسياسية والحياة اليومية لطبقات معينة من المجتمع.
إن تركيز الحبكة - تحديد علاقات السبب والنتيجة بين الأحداث المصورة - يسمح للكاتب باستكشاف واحدة منها. حالة الصراع، يحفز الاكتمال التركيبي للعمل. سيطر هذا النوع من بنية الحبكة على الدراما حتى القرن التاسع عشر. من بين الأعمال الملحمية يمكن الاستشهاد بـ "الجريمة والعقاب" بقلم إف إم. دوستويفسكي، "النار" بقلم ف. راسبوتين، "في بداية الطريق" بقلم ف. ميشانينا.
غالبًا ما تتعايش المؤامرات التاريخية والمؤامرات متحدة المركز ("القيامة" بقلم إل. إن. تولستوي ، و "الأخوات الثلاثة" بقلم أ.ب. تشيخوف ، وما إلى ذلك).
من وجهة نظر ظهور وتطور واكتمال صراع الحياة الموضح في العمل، يمكننا التحدث عن العناصر الرئيسية لبناء الحبكة. أبرز علماء الأدب العناصر التاليةحبكة: المعرض، المؤامرة، تطوير العمل، الذروة، Peripeteia، الخاتمة؛ مقدمة وخاتمة. تجدر الإشارة إلى أنه ليس كل الأعمال الخيالية التي لديها هيكل المؤامرة، جميع عناصر الحبكة المحددة موجودة. نادرًا ما يتم العثور على المقدمة والخاتمة، وغالبًا ما تكون في الأعمال الملحمية ذات الحجم الكبير. أما العرض فهو غالبًا ما يكون غائبًا عن القصص والروايات.
مقدمةيعرف بأنه مقدمة لعمل أدبي لا يرتبط مباشرة بالعمل النامي، ولكن يبدو أنه يسبقه بقصة عن الأحداث التي سبقته أو عن معناها. المقدمة موجودة في رواية فاوست لجوته "ما العمل؟" ن. تشيرنيشفسكي، "من يعيش بشكل جيد في روسيا" بقلم ن. نيكراسوف، "سنو مايدن" بقلم أ. أوستروفسكي، "شجرة التفاح في الطريق السريع» أ. كوتوركينا.
خاتمةويتميز في النقد الأدبي بأنه الجزء الأخيرفي عمل فني، إعداد التقارير مصير المستقبلالأبطال بعد أولئك الذين تم تصويرهم في رواية أو قصيدة أو دراما وما إلى ذلك. الأحداث. غالبا ما توجد الخاتمات في الدراما B. Brecht، روايات F. Dostoevsky ("الإخوة كارامازوف"، "المذل والمهين")، L. Tolstoy ("الحرب والسلام")، K. Abramov "Kachamon Pachk" ("دخان على الأرض").
معرض (خطوط العرض. expositio - تفسير) استدعاء الخلفية للأحداث التي يقوم عليها العمل. يحدد المعرض الظروف، ويحدد الشخصيات بشكل مبدئي، ويميز علاقاتهم، أي. يتم تصوير حياة الشخصيات قبل بدء الصراع (البدء).
في عمل ب. "Kavonst Kudat" ("Two Matchmakers") لليفشاييف، الجزء الأول عبارة عن عرض: فهو يصور حياة قرية موردوفيان قبل وقت قصير من الثورة الروسية الأولى، والظروف التي تتشكل فيها شخصيات الناس.
يتم تحديد العرض من خلال الأهداف الفنية للعمل ويمكن أن يكون مختلفًا بطبيعته: مباشر ومفصل ومتناثر ومكمل في جميع أنحاء العمل ومؤجل (انظر "قاموس المصطلحات الأدبية").
التعادل المتابعةفي العمل الخيالي، يُطلق عليه عادةً بداية الصراع، وهو الحدث الذي يبدأ منه الفعل وبفضله تنشأ الأحداث اللاحقة. يمكن أن تكون البداية مدفوعة (إذا كان هناك عرض) أو مفاجئة (بدون عرض).
في قصة P. Levchaev، ستكون القصة هي عودة غاراي إلى قرية أناي، وهو معارفه مع كيري ميخائيلوفيتش.
في الأجزاء اللاحقة من العمل، يظهر Levchaev تطوير العمل، الذي - التي مسار الأحداث التي تتبع المؤامرة: لقاء مع والده، مع فتاته المحبوبة آنا، التوفيق، مشاركة غاراي في اجتماع سري.
مرحبا المؤلف! عند تحليل أي عمل فني، يبدأ الناقد/المراجع، وببساطة القارئ اليقظ، من أربعة أساسيات المفاهيم الأدبية. يعتمد المؤلف عليها عند إنشاء عمله الفني، ما لم يكن بالطبع مهووسًا بالرسم البياني ويكتب ببساطة كل ما يتبادر إلى ذهنه. يمكنك كتابة هراء أو نمطي أو أصلي إلى حد ما دون فهم هذه المصطلحات. لكن النص الذي يستحق اهتمام القارئ صعب للغاية. لذلك، دعونا نتناول كل واحد منهم. سأحاول عدم تحميله.
موضوع مترجم من اليونانية هو ما هو الأساس. بمعنى آخر، الموضوع هو موضوع تصوير المؤلف، تلك الظواهر والأحداث التي يريد المؤلف أن يلفت انتباه القارئ إليها.
أمثلة:
موضوع الحب، نشوئه وتطوره، وربما نهايته.
موضوع الآباء والأبناء.
موضوع المواجهة بين الخير والشر.
موضوع الخيانة.
موضوع الصداقة.
موضوع تنمية الشخصية .
موضوع استكشاف الفضاء.
تتغير المواضيع حسب العصر الذي يعيش فيه الإنسان، لكن بعض المواضيع التي تهم البشرية من عصر إلى عصر تظل ذات صلة - تسمى " المواضيع الأبدية". أعلاه، أدرجت 6 "موضوعات أبدية"، ولكن الأخير، السابع - "موضوع استكشاف الفضاء" - أصبح ذا صلة بالبشرية منذ وقت ليس ببعيد. ومع ذلك، على ما يبدو، سيصبح أيضًا "موضوعًا أبديًا".
1. يجلس المؤلف ليكتب رواية ويكتب كل ما يخطر على باله، دون التفكير في أي موضوع من مواضيع الأعمال الأدبية.
2. سيكتب المؤلف، على سبيل المثال، رواية خيال علمي ويبدأ من هذا النوع. لا يهتم بالموضوع، ولا يفكر فيه على الإطلاق.
3. يختار المؤلف موضوعًا لروايته ببرود ويدرسه ويفكر فيه بدقة.
4. ينشغل المؤلف بموضوع ما، والأسئلة المتعلقة به لا تسمح له بالنوم الهادئ ليلاً، وفي النهار يعود ذهنياً إلى هذا الموضوع بين الحين والآخر.
وستكون النتيجة 4 روايات مختلفة.
1.95% (النسب تقريبية وهي معطاة ل فهم أفضلولا شيء أكثر) - سيكون بيانيًا عاديًا، وخبثًا، وسلسلة من الأحداث التي لا معنى لها، مع أخطاء منطقية، وتوت بري، وأخطاء فادحة حيث هاجم شخص ما شخصًا ما، على الرغم من عدم وجود سبب لذلك، وقع شخص ما في حب شخص ما، على الرغم من أن القارئ لا يفهم على الإطلاق ما وجده فيه، تشاجر شخص ما مع شخص آخر لسبب غير معروف (في الواقع، الأمر مفهوم بالطبع - كان هذا ما يحتاجه المؤلف لمواصلة نحت كتابته دون عائق )) )) إلخ. إلخ. هناك أغلبية من هذه الروايات، لكن نادرا ما يتم نشرها، لأن قلة من الناس يستطيعون التعامل معها حتى في مجلد صغير. إن الرونيت مليء بمثل هذه الروايات، وأعتقد أنك رأيتها أكثر من مرة.
2. هذا هو ما يسمى "الأدب المتدفق" ويتم نشره في كثير من الأحيان. اقرأ وانسى. لمرة واحدة. سيكون الأمر على ما يرام مع البيرة. مثل هذه الروايات يمكن أن تأسر إذا كان المؤلف يتمتع بخيال جيد، لكنها لا تمس ولا تثير. ذهب رجل معين إلى مكان ما، ووجد شيئًا، ثم أصبح قويًا، وما إلى ذلك. وقعت سيدة شابة في حب رجل وسيم، منذ البداية كان من الواضح أنه في الفصل الخامس أو السادس سيكون هناك جنس، وفي النهاية سوف يتزوجان. أصبح "الطالب الذي يذاكر كثيرا" هو الشخص المختار وذهب لتوزيع الجزر والعصي يمينًا ويسارًا على كل من لم يحبهم ويحبهم. وهكذا. بشكل عام، كل أنواع الأشياء. هناك الكثير من هذه الروايات على الإنترنت وعلى أرفف الكتب، وعلى الأرجح، أثناء قراءتك لهذه الفقرة، تذكرت بضعًا أو ثلاثة، أو ربما عشرات أو أكثر.
3. هذه ما يسمى بـ "الحرف اليدوية" ذات الجودة العالية. المؤلف محترف ويرشد القارئ بمهارة من فصل إلى فصل، والنهاية مفاجئة. إلا أن المؤلف لا يكتب عما يعنيه بصدق، بل يدرس أمزجة القراء وأذواقهم ويكتب بطريقة يجدها القارئ مثيرة للاهتمام. مثل هذه الأدبيات أقل شيوعًا في الفئة الثانية. لن أذكر أسماء المؤلفين هنا، لكن ربما تكون على دراية ببعض الحرف الجيدة. وتشمل هذه القصص البوليسية الرائعة والخيال المثير وقصص الحب الجميلة. بعد قراءة مثل هذه الرواية، غالبا ما يكون القارئ راضيا ويريد الاستمرار في التعرف على روايات مؤلفه المفضل. نادرًا ما تتم إعادة قراءتها لأن الحبكة مألوفة ومفهومة بالفعل. ولكن إذا وقعت في حب الشخصيات، فمن الممكن تمامًا إعادة القراءة، ومن المرجح أن تقرأ كتب المؤلف الجديدة (إذا كان لديه، بالطبع).
4. وهذه الفئة نادرة. الروايات، بعد قراءتها يتجول الناس لعدة دقائق، أو حتى ساعات، في حالة ذهول، وانبهار، وكثيرًا ما يفكرون فيما كتبوه. قد يبكون. قد يضحكون. إنها روايات تهز الخيال، وتساعد على مواجهة صعوبات الحياة، وإعادة التفكير في هذا أو ذاك. الكل تقريبا الأدب الكلاسيكي- هكذا بالضبط. هذه هي الروايات التي يضعها الناس رف الكتببحيث يمكنك بعد مرور بعض الوقت إعادة قراءة ما قرأته وإعادة التفكير فيه. الروايات التي تؤثر على الناس. الروايات التي تبقى في الذاكرة. هذا هو الأدب بحرف كبير L.
وبطبيعة الحال، لا أقول إن اختيار الموضوع وتوضيحه يكفي لكتابة رواية قوية. علاوة على ذلك، سأقول بصراحة - هذا لا يكفي. لكن على أية حال، أعتقد أنه من الواضح مدى أهمية الموضوع في العمل الأدبي.
ترتبط فكرة العمل الأدبي بموضوعه ارتباطاً وثيقاً، ومثال تأثير الرواية على القارئ الذي وصفته أعلاه في الفقرة 4 غير واقعي إذا اهتم المؤلف بالموضوع فقط ونسي التفكير في الفكرة. . ومع ذلك، إذا كان المؤلف يشعر بالقلق إزاء الموضوع، فإن الفكرة، كقاعدة عامة، يتم فهمها وعملها بنفس الاهتمام.
ما هذه - فكرة العمل الأدبي؟
الفكرة هي الفكرة الرئيسية للعمل. إنه يعكس موقف المؤلف من موضوع عمله. وفي هذا التمثيل بالوسائل الفنية يكمن الفرق بين فكرة العمل الفني والفكرة العلمية.
"عبّر غوستاف فلوبير بوضوح عن مثاليته للكاتب، مشيرًا إلى أنه، مثل الله تعالى، يجب على الكاتب في كتابه أن لا يكون في أي مكان وفي كل مكان، وغير مرئي وموجود في كل مكان. هناك العديد من الأشياء أهم الأعمالالخيال الذي يكون فيه حضور المؤلف غير مزعج بالقدر الذي أراده فلوبير، رغم أنه هو نفسه فشل في تحقيق مثله الأعلى في مدام بوفاري. ولكن حتى في الأعمال التي يكون فيها المؤلف غير مزعج بشكل مثالي، فإنه مع ذلك مشتت في جميع أنحاء الكتاب ويتحول غيابه إلى نوع من الحضور المشع. كما يقول الفرنسيون، "il brille par sonغياب"("إنه يضيء بغيابه")" © فلاديمير نابوكوف، "محاضرات عن الأدب الأجنبي".
إذا قبل المؤلف الواقع الموصوف في العمل، فإن هذا التقييم الأيديولوجي يسمى بيان أيديولوجي.
إذا أدان المؤلف الواقع الموصوف في العمل، فإن هذا التقييم الأيديولوجي يسمى النفي الأيديولوجي.
تختلف نسبة التأكيد الأيديولوجي والنفي الأيديولوجي في كل عمل.
من المهم عدم التطرف، وهذا أمر صعب للغاية. المؤلف الذي ينسى الفكرة في لحظة التركيز على الفن سيفقد الفكرة، والمؤلف الذي ينسى الفن لأنه منغمس تمامًا في الفكرة سيكتب الصحافة. وهذا ليس جيدًا ولا سيئًا بالنسبة للقارئ، لأن الأمر يتعلق بذوق القارئ في اختيار كيفية التعامل معه، لكن الخيال هو مجرد خيال، وهو مجرد أدب.
أمثلة:
يصف مؤلفان مختلفان فترة السياسة الاقتصادية الجديدة في رواياتهما. ومع ذلك، بعد قراءة رواية المؤلف الأول، يمتلئ القارئ بالسخط، ويدين الأحداث الموصوفة ويخلص إلى أن هذه الفترة كانت فظيعة. وبعد قراءة رواية المؤلف الثاني، سيسعد القارئ ويستنتج أن السياسة الاقتصادية الجديدة هي فترة رائعة في التاريخ وسيندم لأنه لم يعيش في هذه الفترة. بالطبع في في هذا المثالأنا أبالغ، لأن التعبير الأخرق عن فكرة ما هو علامة على رواية ضعيفة، رواية ملصقة، رواية شعبية، مما قد يسبب الرفض لدى القارئ الذي سيعتبر أن المؤلف يفرض رأيه عليه. لكنني أبالغ في هذا المثال من أجل فهم أفضل.
كتب مؤلفان مختلفان قصصًا عن الزنا. المؤلف الأول يدين الزنا، والثاني يفهم أسباب حدوثه، و الشخصية الرئيسيةأن تكون متزوجة، فقد وقعت في حب رجل آخر - يبرر ذلك. والقارئ مشبع إما بالنفي الأيديولوجي للمؤلف أو بتأكيده الأيديولوجي.
بدون فكرة، يصبح الأدب ورقة مهملة. لأن وصف الأحداث والظواهر من أجل وصف الأحداث والظواهر ليس مجرد قراءة مملة، بل هو ببساطة غبي. "حسنًا، ماذا كان يقصد المؤلف بهذا؟" - سيسأل القارئ غير الراضي ويهز كتفيه ويرمي الكتاب في سلة المهملات. خردة لأن...
هناك طريقتان رئيسيتان لتقديم فكرة في العمل.
الأول يتم من خلال وسائل فنية، بشكل غير مزعج للغاية، في شكل مذاق.
الثاني - من خلال فم مُفكر الشخصية أو في نص المؤلف المباشر. إلى الجبين. في هذه الحالة، تسمى الفكرة الاتجاه.
الأمر متروك لك لاختيار كيفية تقديم الفكرة، ولكن القارئ المفكر سوف يفهم بالتأكيد ما إذا كان المؤلف ينجذب نحو الميل أو الفن.
حبكة.
الحبكة عبارة عن مجموعة من الأحداث والعلاقات بين الشخصيات في العمل، والتي تتكشف في الزمان والمكان. وفي الوقت نفسه، لا يتم بالضرورة تقديم الأحداث والعلاقات بين الشخصيات للقارئ في تسلسل السبب والنتيجة أو التسلسل الزمني. مثال بسيط لفهم أفضل هو الفلاش باك.
تحذير: الحبكة مبنية على الصراع، والصراع يتطور بفضل الحبكة.
لا صراع - لا مؤامرة.
هذا مهم جدا أن نفهم. العديد من "القصص" وحتى "الروايات" على الإنترنت لا تحتوي على حبكة في حد ذاتها.
إذا ذهبت إحدى الشخصيات إلى مخبز واشترت خبزًا هناك، ثم عادت إلى المنزل وأكلته مع الحليب، ثم شاهدت التلفاز - فهذا نص بلا حبكة. النثر ليس شعراً، وكقاعدة عامة، لا يقبله القارئ بدون حبكة.
لماذا هذه "القصة" ليست قصة على الإطلاق؟
1. المعرض.
2. البداية.
3. تطوير العمل.
4. الذروة.
5. الخاتمة.
ليس من الضروري أن يستخدم المؤلف جميع عناصر الحبكة الأدب الحديثغالبًا ما يستغني المؤلفون عن العرض، على سبيل المثال، لكن القاعدة الأساسية في الخيال هي أن الحبكة يجب أن تكون كاملة.
يمكن العثور على مزيد من التفاصيل حول عناصر الحبكة والصراع في موضوع آخر.
لا تخلط بين المؤامرة والمؤامرة. هذه مصطلحات مختلفة بمعاني مختلفة.
الحبكة هي محتوى الأحداث في اتصالها المتسلسل. السببية والزمنية.
من أجل فهم أفضل، سأشرح: المؤلف تصور القصة، في رأسه يتم ترتيب الأحداث بالترتيب، أولا حدث هذا الحدث، ثم هذا يتبع من هنا، وهذا من هنا. هذه مؤامرة.
والمؤامرة هي كيف قدم المؤلف هذه القصة للقارئ - التزم الصمت بشأن شيء ما، وأعاد ترتيب الأحداث في مكان ما، وما إلى ذلك. إلخ.
بالطبع، يحدث أن تتزامن الحبكة والحبكة، عندما يتم ترتيب الأحداث في الرواية بشكل صارم وفقًا للحبكة، لكن الحبكة والحبكة ليسا نفس الشيء.
تعبير.
أوه، هذا التكوين! نقطة ضعف لكثير من الروائيين، وغالباً لكتاب القصة القصيرة.
التكوين هو بناء جميع عناصر العمل بما يتوافق مع غرضه وشخصيته ومحتواه ويحدد إلى حد كبير تصوره.
إنه صعب، أليس كذلك؟
سأقولها بشكل أكثر بساطة.
التكوين هو هيكل العمل الفني. هيكل قصتك أو روايتك.
انها مثل هذا منزل كبير، تتكون من أجزاء مختلفة. (للرجال)
هذا حساء يحتوي على جميع أنواع المكونات! (للنساء)
كل لبنة، كل مكون حساء هو عنصر من عناصر التكوين، وسيلة معبرة.
مونولوج الشخصية، وصف المناظر الطبيعية، استطرادات غنائيةوأدرجت قصصًا قصيرة وتكرارًا ووجهة نظر حول ما تم تصويره والنقوش والأجزاء والفصول وغير ذلك الكثير.
ينقسم التكوين إلى خارجي وداخلي.
التكوين الخارجي (الهندسة المعمارية) هو مجلدات ثلاثية (على سبيل المثال)، أجزاء من الرواية، فصولها، فقراتها.
يتضمن التكوين الداخلي صورًا للشخصيات، وأوصاف الطبيعة والديكورات الداخلية، ووجهة النظر أو تغيير وجهات النظر، واللهجات، وذكريات الماضي، وغير ذلك الكثير، بالإضافة إلى مكونات الحبكة الإضافية - المقدمة، والقصص القصيرة المُدرجة، واستطرادات المؤلف والخاتمة.
يسعى كل مؤلف إلى العثور على مقالته الخاصة، ليقترب من تكوينه المثالي لعمل معين، ولكن كقاعدة عامة، من الناحية التركيبية، تكون معظم النصوص ضعيفة إلى حد ما.
لماذا هذا؟
حسنا، أولا، هناك الكثير من المكونات، والكثير منها غير معروف للعديد من المؤلفين.
ثانيًا، إنه مبتذل بسبب الأمية الأدبية - اللهجات الموضوعة بلا تفكير، والمبالغة في الأوصاف على حساب الديناميكيات أو الحوارات، أو العكس - القفز المستمر، والجري، والقفز لبعض الفرس من الورق المقوى بدون صور أو حوار مستمر بدون أو مع الإسناد.
ثالثا، بسبب عدم القدرة على تغطية حجم العمل وعزل الجوهر. في عدد من الروايات، يمكن حذف فصول بأكملها دون الإضرار (وغالبًا الاستفادة) من الحبكة. أو في بعض الفصول، يتم تقديم ثلث جيد من المعلومات التي لا تلعب في المؤامرة والشخصيات - على سبيل المثال، المؤلف مفتون بوصف السيارة، وصولا إلى وصف الدواسات و قصة مفصلةحول علبة التروس. يشعر القارئ بالملل، فهو يتصفح مثل هذه الأوصاف ("اسمع، إذا كنت بحاجة للتعرف على هيكل طراز السيارة هذا، فسأقرأ الأدبيات التقنية!")، ويعتقد المؤلف أن "هذا مهم جدًا لفهم مبادئ قيادة سيارة بيوتر نيكانوريش!" وبالتالي يجعل النص الجيد عمومًا مملًا. وقياسًا على الحساء، إذا أفرطت في تناول الملح، على سبيل المثال، فسيصبح الحساء مالحًا جدًا. يعد هذا أحد الأسباب الأكثر شيوعًا التي تجعل الكتاب يُطلب منهم التدرب أولاً شكل صغيرقبل تناول الروايات. ومع ذلك، تظهر الممارسة أن عدد قليل من الناس يعتقدون بجدية أن البداية النشاط الأدبيويجب أن يكون بالحجم الكبير، لأن هذا ما تحتاجه دور النشر. أؤكد لك، إذا كنت تعتقد أن كتابة رواية قابلة للقراءة لا تحتاج إلا إلى الرغبة في كتابتها، فأنت مخطئ جدًا. عليك أن تتعلم كتابة الروايات. والتعلم أسهل وأكثر كفاءة - من المنمنمات والقصص. على الرغم من أن القصة تنتمي إلى نوع مختلف، إلا أنه يمكنك تعلم التركيب الداخلي بشكل مثالي من خلال العمل في هذا النوع بالذات.
التأليف هو وسيلة لتجسيد فكرة المؤلف، والعمل الضعيف من الناحية التركيبية هو عدم قدرة المؤلف على إيصال الفكرة إلى القارئ. بمعنى آخر، إذا كان التكوين ضعيفًا، فلن يفهم القارئ ببساطة ما أراد المؤلف قوله بروايته.
شكرًا لكم على اهتمامكم.
© ديمتري فيشنفسكي
