Рисуване в dhow презентация. Нетрадиционна техника на рисуване

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

MKDOU "Октомври детска градина "Светулка" Мошковски район НЕТРАДИЦИОННИ ТЕХНИКИ ЗА РИСУВАНЕ

„И на десет години, и на седем, и на пет всички деца обичат да рисуват. И всеки смело ще рисува всичко, което го интересува...” Валентин Берестов

най-важното средство за естетическо възпитание. Най-важната задача на естетическото възпитание е начините за създаване на ново, оригинално произведение на изкуството, в което всичко е в хармония: цвят, линия, сюжет. Това е огромна възможност за децата да мислят, опитват, търсят, експериментират. И най-важното, изразете себе си. Рисуване Нетрадиционни техники за рисуване

Използването на нетрадиционни техники в изобразителните дейности спомага за обогатяване на знанията и представите на децата за предметите и тяхното използване, материалите, техните свойства, начините на приложение; стимулира положителната мотивация на детето, предизвиква радостно настроение, премахва страха от процеса на рисуване; предоставя възможност за експериментиране; развива тактилна чувствителност, цветова дискриминация; насърчава развитието на координацията око-ръка; не уморява деца в предучилищна възраст, повишава ефективността; развива нестандартно мислене, еманципация и индивидуалност.

Методи за изобразяване Нетрадиционни методи за изобразяване в рисуването Рисуване със собствените си ръце (пръсти, длан) Рисуване с печат (чертеж с мушкане, отпечатък) Рисуване със свещ Издухване на боя Рисуване с тиксо Монотопия И много повече Пластилинография Скреч Рисуване с гребен Блотография

Рисуване със собствените си ръце (пръсти, длан) Възраст: от две години. Изразни средства: петно, цвят, фантастичен силует. Материали: широки чинии с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат, салфетки. Метод за получаване на изображение: дете потапя дланта (пръста) си в гваш или я рисува с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа избършете ръцете си със салфетка, след което гвашът лесно се измива.

Отпечатък от порест каучук Възраст: от четири години. Изразни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, дебела хартия с всякакъв цвят и размер, парчета пяна. Метод за получаване на изображение: дете натиска полистирол или гума от пяна върху подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартия. За да получите различен цвят, сменете както купата, така и пяната.

Отпечатъци от листа Възраст: от пет години. Изразни средства: текстура, цвят. Материали: хартия, листа от различни дървета (за предпочитане паднали), гваш, четки. Метод за получаване на изображение: детето покрива парче дърво с бои в различни цветове, след което го нанася върху хартията с боядисаната страна, за да получи отпечатък. Всеки път се взема ново листо. Дръжките на листата могат да се рисуват с четка.

Тампониране с памучни тампони Възраст: от 2г. Изразни средства: петно, текстура, цвят. Материали: чинийка или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, плътна хартия от всякакъв цвят и размер, смачкана хартия. Метод за получаване на изображение: дете нанася боя върху хартия с помощта на памучни тампони (използвайки метода на мушкане).

Восъчни пастели (свещ) + акварел Възраст: от четири години. Изразни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: восъчни пастели, плътна бяла хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува с восъчни пастели върху бяла хартия. След това рисува листа с акварели в един или повече цвята. Рисунката с тебешир остава ненарисувана. Материали: свещ, плътна хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува върху хартията със свещ, след което рисува листа с акварели в един или няколко цвята.

Редовна блотография Възраст: от пет години. Изразно средство: петно. Материали: хартия, мастило или тънко разреден гваш в купа, пластмасова лъжица. Метод за получаване на изображение: детето загребва гваш с пластмасова лъжица и го изсипва върху хартия. Резултатът е петна в произволен ред. След това листът се покрива с друг лист и се притиска (може да огънете оригиналния лист наполовина, да накапете едната половина с мастило и да я покриете с другата). След това горният лист се отстранява, изображението се изследва: определя се как изглежда. Липсващите детайли са попълнени.

Блотография с епруветка Възраст: от пет години. Изразно средство: петно. Материали: хартия, мастило или тънко разреден гваш в купа, пластмасова лъжица. Метод за получаване на изображение: детето загребва гваш с пластмасова лъжица и го изсипва върху хартия. След това духайте върху това петно от тръба, така че краят му да не докосва нито петното, нито хартията. При необходимост процедурата се повтаря. Липсващите детайли са попълнени.

Рисуване със зърна (сол) Възраст: от шест години. Изразни средства: обем. Материали: сол, чист пясък или грис, PVA лепило, картон, четки за лепило, обикновен молив. Начин на получаване: Детето подготвя картон с желания цвят, рисува желания дизайн с обикновен молив, след което намазва всеки елемент последователно с лепило и внимателно поръсва със сол (зърнени храни), изсипва излишъка върху поднос.

Скречборд (грундиран лист) Възраст: от 5 години Изразни средства: линия, щрих, контраст. Материали: полукартон или плътна бяла хартия, свещ, широка четка, черна спирала, течен сапун (около една капка на супена лъжица спирала) или прах за зъби, купички за спирала, пръчка със заострени краища. Метод за получаване на изображение: детето разтрива лист със свещ, така че да е напълно покрит със слой восък. След това върху него се нанася спирала с течен сапун или прах за зъби, като в този случай се запълва със спирала без добавки. След изсъхване дизайнът се надрасква с клечка.

Рисуване на мокро Възраст: от пет години. Изразни средства: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче дебел картон или пластмаса (5х5 см). Метод за получаване на изображение: 1. рисуване на определена тема: пейзаж, разходка, животни, цветя и др. - когато рисунката се създава върху мокър лист, 2. рисуване на фон за бъдещата рисунка, когато цветовете се разпръскват, свързване и блещукане помежду си, създавайки модел, който определя темата за по-нататъшно рисуване „на сухо“

Рисуване с тиксо Възраст: от 5 години Изразителни средства: линия, контраст. Материали: полукартон или плътна бяла хартия, гваш, изолационна лента. Метод за получаване на изображение: детето залепва елементите на картината с помощта на електрическа лента. Рисува лист хартия. След пълно изсъхване изолетът се отстранява внимателно.

Пластилинография Възраст: всяка. Изразни средства: обем, цвят, текстура. Материали: картон с контурна шарка, стъкло; комплект пластилин; избърсване на ръцете; стекове; отпадъчни и естествени материали. Метод за получаване на изображение: 1. Нанасяне на пластелин върху картон. Можете да направите повърхността малко груба. За да направите това, се използват различни методи за нанасяне на релефни точки, щрихи, ивици, извивки или някои къдрави линии върху повърхността на изображение от пластилин. Можете да работите не само с пръсти, но и със стекове.

2. Тънък слой пластилин се нанася върху картона, изравнява се със стек и дизайнът се надрасква със стек или пръчка.

3. Нарисувайте с пластилин „полка точки“, „капчици“ и „флагели“. Грах или капчици се разточват от пластилин и се подреждат в шаблон върху грундирана или чиста повърхност от картон, запълвайки целия шаблон. Техниката „флагели“ е малко по-сложна, тъй като трябва да навиете камшичета с еднаква дебелина и да ги поставите върху чертежа. Можете да свържете флагелите наполовина и да ги завъртите, тогава ще получите красива косичка, основата на очертанията на рисунката.

4. Върху картона се нанася дизайн, флагелите се навиват, размазват се с пръст към средата, след което се запълва центърът на елемента на дизайна. Можете да използвате смесен пластелин за по-широка гама от цветове. Работата може да бъде направена релефно, като поставите вени от пластилин върху листата или използвате щрихи

Различни техники се комбинират перфектно помежду си. Рисуване със сол и целофан

Препоръки към учителите: използвайте различни форми на художествена дейност: колективно творчество, самостоятелни и игрови дейности на децата за овладяване на нетрадиционни техники за изобразяване; когато планирате занимания по визуални изкуства, спазвайте системата и непрекъснатостта на използването на нетрадиционни визуални техники, като вземете предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; повишите професионалното си ниво и умения чрез запознаване и овладяване на нови нетрадиционни методи и техники за изображение.

Нека децата рисуват, творят и фантазират! Не всеки от тях ще стане художник, но рисуването ще им достави удоволствие, ще научат радостта от творчеството и ще се научат да виждат красотата в обикновеното. Нека растат с душа на артист!

Подготвен от учител от 1-ва квалификационна категория Никулченкова Галина Викторовна Благодаря ви за вниманието!

Нетрадиционните визуални техники са ефективно средство за изобразяване, включително нови художествени и изразителни техники за създаване на художествен образ, композиция и цвят, позволяващи най-голяма изразителност на изображението в творческата работа, така че децата да не развиват шаблон. 2

Рисуване с длан Възраст: от две години. Изразни средства: петно, цвят, фантастичен силует. Материали: широки чинии с гваш, четка, плътна хартия от всякакъв цвят, листове с голям формат, салфетки. Метод за получаване на изображение: дете потапя дланта си (цялата четка) в гваш или я рисува с четка (от петгодишна възраст) и прави отпечатък върху хартия. Те рисуват с дясна и лява ръка, боядисани в различни цветове. След работа избършете ръцете си със салфетка, след което гвашът лесно се измива. 3

Рисуване с пръсти Възраст: от две години. Изразни средства: петно, точка, къса линия, цвят. Материали: купи с гваш, дебела хартия от всякакъв цвят, малки листове, салфетки. Метод за получаване на изображение: детето потапя пръста си в гваша и поставя точки и петна върху хартията. Всеки пръст е боядисан с различен цвят. След работа избършете пръстите си със салфетка, след което гвашът лесно се измива. 4

Отпечатък от порест каучук Възраст: от четири години. Изразни средства: петно, текстура, цвят. Материали: купа или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, плътна хартия от всякакъв цвят и размер, парчета гума от пяна. Метод за получаване на изображение: детето притиска гумената пяна върху подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартията. За да промените цвета, използвайте друга купа и гума от пяна. 5

Отпечатък с намачкана хартия Възраст: от четири години. Изразни средства: петно, текстура, цвят. Материали: чинийка или пластмасова кутия, съдържаща подложка за печат, изработена от тънка гума от пяна, импрегнирана с гваш, плътна хартия от всякакъв цвят и размер, смачкана хартия. Метод за получаване на изображение: дете натиска смачкана хартия върху подложка за печат с боя и прави отпечатък върху хартията. За да получите различен цвят, сменете както чинийката, така и смачканата хартия. 6

Восъчни моливи + акварели Възраст: от четири години. Изразни средства: цвят, линия, петно, текстура. Материали: восъчни моливи, плътна бяла хартия, акварел, четки. Метод за получаване на изображение: детето рисува с восъчни моливи върху бяла хартия. След това рисува листа с акварели в един или повече цвята. Рисунката с восъчни моливи остава ненарисувана. 8

Предметен монотип Възраст: от пет години. Изразни средства: петно, цвят, симетрия. Материали: плътна хартия от всякакъв цвят, четки, гваш или акварел. Метод за получаване на изображение: детето сгъва лист хартия наполовина и върху едната му половина рисува половината от изобразения обект (обектите се избират симетрични). След боядисване на всяка част от обекта, докато боята е още мокра, листът се прегъва отново на две, за да се направи отпечатък. След това изображението може да бъде украсено чрез сгъване на листа след начертаване на няколко декорации. 9

Нетрадиционни техники за рисуване в различни възрастови групи на детската градина. Младша група (2-4 години) рисуване с твърда, полусуха четка с пръст, рисуване с длан, рисуване с памучен тампон, печати от картофи , отпечатване с коркова тапа Средна група (4-5 години) отпечатване с дунапрен, отпечатване с печати от гумичка, листа, восъчни пастели + акварелна свещ + акварелна рисунка с намачкана хартия тема монотипия Старша и подготвителна група (5-7 години) пейзаж монотипия рисунка с четка за зъби разресване пръскане на боя въздух флумастери блотография с тубичка фотокопиране – рисунка със свещ скреч хартия черно-бяла, цветна рисунка с конци рисунка със сол, рисунка с пясък 12

Препоръки за родителите Материалите (моливи, бои, четки, флумастери, восъчни пастели и др.) трябва да бъдат поставени в зрителното поле на детето, за да има желание да твори; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, от време на време насърчавайте детето да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, от време на време насърчавайте детето да рисува; хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално! хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално! 14

Списък на използваната литература Davydova, G.N. Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина. Част I. -М.: Скрипториум, с. 15

Африканска живопис

Състои се в това децата да правят обикновени точки с помощта на многоцветни бои. Дървените китайски клечки са идеални за тази техника. Използвахме тази необичайна техника, за да създадем шарки върху чинии, салфетки и др. В резултат на работата си децата проявяват въображение и използват своето въображение.

Магически метод на рисуване.

Този метод се изпълнява по следния начин. Използвайки ъгъла на восъчна свещ върху бяла хартия, рисуваме изображение (коледно дърво, къща или може би цял сюжет). След това с четка или още по-добре с памучна вата или гума от пяна нанасяме боя върху цялото изображение. Поради това, че боята не полепва като свещ върху дръзкото изображение, рисунката сякаш внезапно се появява пред очите на децата, проявявайки се. Можете да получите същия ефект, като първо рисувате с офис лепило или парче сапун за пране. В този случай изборът на фона на обекта играе важна роля. Например, по-добре е да нарисувате снежен човек, нарисуван със свещ със синя боя, и лодка със зелена боя.

Рисуване на малки камъчета.

Най-често детето рисува на самолет, на хартия, по-рядко на асфалт. Едно плоско изображение на къща, дървета, коли, животни върху хартия не е толкова привлекателно, колкото създаването на собствени триизмерни творения. В тази връзка използваме морски камъчета. Те са гладки, малки и имат различна форма. Самата форма на камъчето понякога ще подскаже на детето какво изображение да създаде в този случай. По-добре е да нарисувате едно камъче като жаба, друго като буболечка, а от третото ще се получи чудесна гъба. Нанасяме ярка гъста боя върху камъчето - и изображението е готово. След като камъчетата изсъхнат ги покривам с безцветен лак. Резултатът е обемна, ярка играчка - обемен бръмбар или жаба, изработена от детските ръчички.

Нитографски метод.

Този метод съществува предимно за момичета, но понякога и момчета се включват с желание в този вид рисуване. А тя се състои в следното. Параван с размери 25х25 см от кадифена хартия, торбички с комплект вълнени конци в различни цветове. Този метод се основава на следната характеристика: нишките с определен процент вълна се привличат към кадифената хартия. Просто трябва да ги прикрепите с леки движения на показалеца. Като начало детето се научава да подрежда най-простите предмети във форма - цветя, зеленчуци, плодове и др. Постепенно фигурите се усложняват, използват се няколко нишки и се получават интересни сюжети. Развиват се въображението и усещането за вкус.

Метод на монотипията.

Съдържа много изкусителни неща за деца в предучилищна възраст. Накратко, това е изображение върху дебели файлове или папки, което след това се прехвърля на хартия. Върху гладка повърхност децата рисуват с боя с четка, кибрит с памучна вата или пръст. Боята трябва да е плътна и ярка. И веднага, преди боята да е изсъхнала, обърнете изображението на файла върху плътна бяла хартия и, така да се каже, попийте рисунката и след това я повдигнете. След като получената рисунка изсъхне, каня децата да добавят детайли към изображението с помощта на моливи или флумастери. Предимството на тази техника е, че всяка рисунка се оказва напълно различна от другата.

Ние рисуваме с помощта на пощенски картички.

Всеки дом има тон стари пощенски картички. Децата ги носят в детската градина, аз изрязвам необходимите изображения, когато пораснат, те ще го направят сами и ще ги залепят на място, в сюжета. Яркото фабрично изображение на предмети и явления ще даде дори на най-простата непретенциозна рисунка напълно артистичен дизайн. Например, ако залепите приказна къща с баба на прозореца, тогава децата, разчитайки на своето въображение, познаване на приказки и визуални умения, несъмнено ще добавят нещо към нея.

Творческият процес е истинско чудо. Харесва ми да гледам как децата откриват своите уникални способности и радостта, която им носи творението. Тук те започват да усещат ползите от творчеството и вярват, че грешките са само стъпки към постигането на цел, а не пречка, както в творчеството, така и във всички аспекти на живота им. По-добре е да внушите на децата: „Няма правилен път в творчеството, има само вашият собствен път.“

Вижте съдържанието на документа
„Нетрадиционни техники за рисуване, тяхната роля в развитието на децата в предучилищна възраст“

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина № 9 от комбиниран тип

Нетрадиционни техники за рисуване, тяхната роля в развитието на децата в предучилищна възраст

„Произходът на способностите и талантите на децата е на върха на пръстите им. От пръстите, образно казано, тръгват най-фините нишки – струи, които захранват извора на творческата мисъл. С други думи, колкото повече умения има в ръката на детето, толкова по-умно е детето.

В. А. Сухомлински.

цел:ще ви научи как да създадете свой собствен уникален образ, използвайки нетрадиционни рисунки, използвайки различни техники за рисуване.

Задачи:

развиват асоциативно мислене и любопитство, наблюдателност и въображение;
да формират и усъвършенстват технически умения и умения за рисуване;
възпитават художествен вкус и чувство за хармония

визуални (разглеждане на обект, използване на снимки, използване на образец, демонстрация на работни техники, анализ на детски произведения);
словесно (разговор, инструкции и обяснения в процеса на съвместна дейност, художествено изразяване)
практически методи
игри (използване на различни герои, приказни пътешествия)

цветни моливи; восъчни пастели,
акварели, гваш;
листове хартия с различни форми;
Четки с косми, памучни тампони, четки;
порест каучук, печати, печати;
шаблони, изрязани картинки;
естествен материал и др.

Създаване- това е дейност, в резултат на която детето създава нещо ново, оригинално, проявявайки въображение, реализирайки своя план, самостоятелно намирайки средства за неговото изпълнение.

Фина моторика и тактилно възприятие;
Пространствена ориентация върху лист хартия, очно и зрително възприятие;
Внимание и постоянство;
мислене;
Изящни умения и способности, наблюдателност, естетическо възприятие, емоционална отзивчивост;
Освен това в процеса на тази дейност предучилищното дете развива умения за контрол и самоконтрол.

По-млада възраст

Средна възраст

рисуване с пръсти;

Напреднала възраст

набийте с твърда полусуха четка

щамповани с картофени печати;

рисуване с пясък и сол

рисуване с палми.

Печат с дунапрен, тапи

рисуване със сапунени мехурчета

восъчни пастели + акварел; свещ + акварел

рисуване със смачкана хартия

Отпечатъци от листа;

монотипен пейзаж, предмет

Монотипна тема, пейзаж

шаблонен печат

Издухване на въздух през сламка

пластилинография

Рисуване с памучни тампони;

използване на памучни тампони;

Африканска живопис

материал: многоцветен гваш, плътна хартия, китайски пръчици

Рисуване с акварел + восъчни пастели

Материали: восъчни пастели, акварел, вода, четки.

Рисуване на малки камъчета

Материали: морски камъчета с различни форми, ярък гваш, четки, вода, салфетки.

Нитографски метод

Материал: параван от кадифена хартия, чанта с комплект вълнени конци в различни цветове.

Монотипен сюжет и пейзаж

Материали: плътна хартия, четки, гваш, вода.

Рисуване с пощенски картички

Материали: пощенски картички с различни теми, четки за лепило, лепило, гваш, четки за рисуване, вода, салфетка.

Т. Н. Доронова, „Визуална дейност и естетическо развитие на деца в предучилищна възраст“.
Р.Г. Казакова, „Художествени дейности в детската градина“.
Г. Н. Давидова, „Нетрадиционни техники в детската градина“. – Част 1, Част 2.
А.В. Никитина, „Нетрадиционни техники за рисуване в детската градина“.
И.А. Ликова, „Програма за художествено образование, обучение и развитие на деца на възраст 2-7 години „Цветни длани“.“
Т.Н. Доронова - „Природа, изкуство и изобразителни дейности на децата“

Слайд 1

Нетрадиционна техника на рисуване

Слайд 2

Препоръки към учителите
използват различни форми на художествена дейност: колективно творчество, самостоятелни и игрови дейности на децата за овладяване на нетрадиционни техники за изобразяване; когато планирате занимания по визуални изкуства, спазвайте системата и непрекъснатостта на използването на нетрадиционни визуални техники, като вземете предвид възрастта и индивидуалните способности на децата; повишите професионалното си ниво и умения чрез запознаване и овладяване на нови нетрадиционни методи и техники за изображение.

Слайд 3

Спрей Възраст: от пет години. Изразни средства: точка, текстура. Материали: хартия, гваш, твърда четка, парче дебел картон или пластмаса (5х5 см). Метод за получаване на изображение: детето взема боя върху четка и удря четката върху картона, който държи над хартията. Пръски от боя върху хартията.

Слайд 4

Рисуване с гребен, четка за зъби. Възраст: всяка. Изразни средства: обем, цвят. Материали: плътна хартия, акварел, четка за зъби и др., вода в чинийка. Метод за получаване на изображение: Благодарение на твърдите си, плътни, равномерно разположени влакна, ви позволява бързо и лесно да тонирате хартия или да нанасяте дизайнерски елементи с различна плътност на дебелината на боята. Четката не трябва да е прекалено мокра, тоест потопете полусуха четка за зъби в гваш, с консистенция на каша и можете да започнете работа. Метод за получаване на изображение: потапяне в течна боя и рисуване върху различна повърхност.

Слайд 5

Рисуване с пясък (зърна). Възраст: от шест години. Изразни средства: обем. Материали: чист пясък или грис, PVA лепило, картон, четки за лепило, обикновен молив. Как да се получи: Детето подготвя картон с желания цвят, рисува желания дизайн с обикновен молив, след което намазва всеки елемент последователно с лепило и внимателно го поръсва с пясък, като изсипва излишния пясък върху поднос. Ако трябва да добавите повече обем, нанесете лепило върху този предмет няколко пъти върху повърхността на пясъка.

Слайд 6

Черно-бял скреч хартия (грундиран лист) Възраст: от 5 години Изразни средства: линия, щрих, контраст. Материали: полукартон или плътна бяла хартия, свещ, широка четка, черна спирала, течен сапун (около една капка на супена лъжица спирала) или прах за зъби, купички за спирала, пръчка със заострени краища. Метод за получаване на изображение: детето разтрива лист със свещ, така че да е напълно покрит със слой восък. След това върху него се нанася спирала с течен сапун или прах за зъби, като в този случай се запълва със спирала без добавки. След изсъхване дизайнът се надрасква с клечка.

Слайд 7

Цветна скреч хартия Възраст: от 6 години Изразни средства: линия, щрих, цвят. Материали: цветен картон или дебела хартия, предварително оцветени с акварели или флумастери, свещ, широка четка, купи с гваш, пръчка със заострени краища. Метод за получаване на изображение: детето разтрива лист със свещ, така че да е напълно покрит със слой восък. След това листът се боядисва с гваш, смесен с течен сапун. След изсъхване дизайнът се надрасква с клечка. След това е възможно да завършите липсващите детайли с гваш.

Слайд 8

Слайд 9

Пластилинография
Възраст: всяка. Изразни средства: обем, цвят, текстура. Материали: картон с контурна шарка, стъкло; комплект пластилин; избърсване на ръцете; стекове; отпадъчни и естествени материали. Метод за получаване на изображение: 1. Нанасяне на пластелин върху картон. Можете да направите повърхността малко груба. За да направите това, се използват различни методи за нанасяне на релефни точки, щрихи, ивици, извивки или някои къдрави линии върху повърхността на изображение от пластилин. Можете да работите не само с пръсти, но и със стекове.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

5. Работа върху стъкло. Можете да изберете всяка картина, която харесвате като скица и да я прехвърлите върху стъкло, като поставите стъклото върху картината. Това е много прост начин. Дете на 4-5 години е напълно способно да се справи с тази задача. След това трябва да изчакате, докато скицата върху стъклото изсъхне. Маркерът изсъхва по-бързо (2-3 минути), спиралата отнема повече време (10 минути). Основата с приложената скица е готова! Преди да започнете да извайвате, трябва да помислите за цветовата комбинация и да изберете правилните нюанси чрез смесване. Започваме да прилагаме избрания цвят към желаните детайли на чертежа от страната, от която е начертана скицата. Разстелете пластилина равномерно с пръст, без да излизате извън линиите на скицата. Дебелината на слоя е не повече от 2-3 mm. В същото време контролираме нанасянето на пластилин върху чертежа от предната страна и го коригираме.

Слайд 14

Съвети за родителите
материали (моливи, бои, четки, флумастери, восъчни пастели и др.) трябва да бъдат поставени в зрителното поле на бебето, така че то да има желание да твори; запознайте го с околния свят на нещата, жива и нежива природа, предмети на изобразителното изкуство, предложете да нарисувате всичко, за което детето обича да говори, и говорете с него за всичко, което обича да рисува; не критикувайте детето и не бързайте, от време на време насърчавайте детето да рисува;

хвалете детето си, помагайте му, вярвайте му, защото детето ви е индивидуално!

Слайд 15

Предучилищното детство е много важен период в живота на децата. Именно на тази възраст всяко дете е малък изследовател, откриващ непознатия и удивителен свят около себе си с радост и изненада. Колкото по-разнообразни са детските дейности, толкова по-успешно е разнообразното развитие на детето, реализират се потенциалните му възможности и първите прояви на творчество. Ето защо един от най-близките и достъпни видове работа с деца в детската градина е изобразителната, художествено-продуктивна дейност, която създава условия за въвличане на детето в собственото му творчество, в процеса на което се създава нещо красиво и необичайно.
Тъй като много гледни точки по отношение на педагогическите и артистични условия за формиране на способности се променят бързо, поколенията на децата се променят и технологията на работа на учителите в предучилищна възраст трябва да се промени съответно. За да направите това, е необходимо, наред с традиционните методи и методи на изобразяване, да включите нетрадиционни техники за рисуване.

При въвеждането на децата в изкуството е необходимо да се използват различни нетрадиционни техники за рисуване. Сред тях има много, които дават най-неочаквани, непредсказуеми варианти за художествено представяне и колосален тласък на детското въображение и фантазия.

Колкото по-разнообразни са условията, в които се извършва визуалната дейност, съдържанието, формите, методите и техниките на работа с деца, както и материалите, с които работят, толкова по-интензивно ще се развиват художествените способности на децата.

Необходимо е да разнообразите както цвета, така и текстурата на хартията, тъй като това също влияе върху изразителността на рисунките и изправя децата пред необходимостта да избират материали за рисуване, да обмислят оцветяването на бъдещото творение и да не чакат готово -направено решение.

Възможностите за работа с деца с нетрадиционни техники за рисуване се основават на използването на различни печати. Този вид рисуване не изисква специални умения: имате нужда само от отпечатъци от готови форми, намазани с боя.
Печатът може просто да се потопи в боя или да се притисне към боядисана „подложка за печат“, плоско парче гумена пяна или да се намаже с боя или бои, като специално се избере тяхната комбинация. Печат може да бъде направен от памучен тампон, коркова тапа, суров картоф, гумичка, парче гума от пяна, смачкана хартия, дървен лист и др.

За да се гарантира, че децата не създават шаблон (рисуват само върху пейзажен лист), листовете хартия могат да бъдат с различни форми: във формата на кръг (чиния, чиния, салфетка), квадрат (кърпичка, кутия).

Монотипията е една от най-простите печатни техники. С помощта на монотип се създава симетрично изображение на обект или предмет. За да направите това, лист хартия се сгъва наполовина вертикално или хоризонтално, като се вземе предвид изобразеният обект. Върху едната половина на листа се нанасят цветни петна (абстрактна рисунка) или половина от симетричен обект (чертеж на бетон). Цветовете са подбрани ярки и наситени, така че щампата да е ясна. След прилагане на цветното изображение върху първата половина на листа, втората половина на листа се припокрива, за да създаде отпечатък върху другата половина на листа. Когато го разгънете, ще видите целия симетричен образ - пеперудата е разперила крилата си, цветето е разцъфнало напълно, а короната на дървото е станала по-пищна. Готовият печат може да бъде модифициран или украсен с допълнителни детайли. Техниката на монотипията доставя удоволствие на деца от различни възрасти, особено на по-млади деца в предучилищна възраст.

Основата на опита и използването на нетрадиционни визуални техники е идеята за учене без принуда, основано на постигане на успех, на преживяване на радостта от опознаването на света, на искрения интерес на предучилищното дете да изпълнява творческа задача използвайки нетрадиционни техники за рисуване. Такава задача поставя детето в позицията на творец, активира и насочва мислите на децата и ги доближава до границата, отвъд която може да започне появата на техните собствени художествени идеи.

Овладяването на нетрадиционни за предучилищното образование художествени техники спомага за повишаване на изразителността на художествените образи в рисунките на децата в предучилищна възраст, поддържа тяхното положително отношение към изобразителната дейност, спомага за задоволяване на потребностите на децата от художествено изразяване и развитието на детското визуално творчество. Изборът и последователността на въвеждане на нетрадиционни художествени техники в практиката на предучилищното образование се основава на факта, че овладяването на всяка предходна техника е и действа като пропедевтичен етап в разработването на по-сложни художествени задачи и е насочено към развитието на детско визуално творчество.

Необходимо е да се преподават нетрадиционни техники за рисуване, като се зачитат възрастовите характеристики на децата.

Учителят трябва да помогне на детето да намери себе си, да му предложи възможно най-много различни начини за себеизразяване. Рано или късно то определено ще избере свой собствен път, който ще му позволи да се прояви напълно, затова детето трябва да се запознае с голямо разнообразие от визуални технологии. Не на всеки е дадено да борави с четка или молив, на някои им е трудно да се изразяват в линия, други не разбират и не приемат разнообразието от цветове. Нека всеки избере технология, която му е близка по дух и не го кара да страда, когато сравнява работата си с работата на по-способни деца.

Художествената дейност на детето ще стане още по-успешна, ако възрастните, учителите и родителите я оценяват положително, без да сравняват работата на децата една с друга, но отбелязват индивидуалния начин на изпълнение. Ето защо трябва да се обърне специално внимание на обсъждането на детските творби и е наложително да се въведе в практиката анализът на рисунката на детето в индивидуален разговор с него. В същото време се опитайте да оцените постиженията на детето в съответствие с неговите лични възможности и в сравнение с предишните му рисунки, добре обосновете оценката и й дайте положителен характер, за да отворите пътя за коригиране на грешки.

Всяко дете е отделен свят със свои правила на поведение, свои чувства. И колкото по-богат и разнообразен е житейският опит на детето, колкото по-ярко и необикновено е въображението му, толкова по-вероятно е интуитивното желание за изкуство да стане по-смислено с времето.
„Произходът на способностите и таланта на децата е на върховете на пръстите им, образно казано, тръгват най-фините нишки – струи, които захранват извора на творческата мисъл по-умно е детето”, каза В.А.Сухомлински.