Теоретично ниво на знания. Емпирични и теоретични нива на познание

Има две нива на познание: емпирично и теоретично.

Емпиричното (от гр. Emreria - опит) ниво на знание е знание, получено директно от опита с някаква рационална обработка на свойствата и връзките на обекта, който се познава. Винаги е основата, основата за теоретичното ниво на познанието.

Теоретичното ниво е знание, получено чрез абстрактно мислене.

Човек започва процеса на опознаване на обект с неговото външно описание, фиксира неговите индивидуални свойства и аспекти. След това той навлиза дълбоко в съдържанието на обекта, разкрива законите, на които е подчинен, пристъпва към обяснение на свойствата на обекта, комбинира знанията за отделните аспекти на обекта в единна цялостна система и получената дълбока, многостранна , специфичното знание за обекта е теория, която има определена вътрешна логическа структура.

Необходимо е да се разграничат понятията „чувствено“ и „рационално“ от понятията „емпирично“ и „теоретично“. „Чувственото“ и „рационалното“ характеризират диалектиката на процеса на отражение като цяло, докато „емпиричното“ и „теоретичното“ се отнасят само до сферата на научното познание.

Емпиричното знание се формира в процеса на взаимодействие с обекта на изследване, когато ние пряко му влияем, взаимодействаме с него, обработваме резултатите и правим заключение. Но получаването на отделни емпирични факти и закони все още не ни позволява да изградим система от закони. За да се разбере същността, е необходимо да се премине към теоретичното ниво на научното познание.

Емпиричното и теоретичното ниво на познание винаги са неразривно свързани и взаимно се обуславят. Така емпиричните изследвания, разкривайки нови факти, нови наблюдателни и експериментални данни, стимулират развитието на теоретичното ниво и поставят нови проблеми и предизвикателства. От своя страна, теоретичното изследване, като разглежда и уточнява теоретичното съдържание на науката, отваря нови перспективи за обяснение и прогнозиране на факти и по този начин ориентира и насочва емпиричното познание. Емпиричното познание е опосредствано от теоретичното познание – теоретичното познание показва кои явления и събития трябва да бъдат обект на емпирично изследване и при какви условия трябва да се проведе експериментът. Теоретично са открити и посочени и границите, в които резултатите на емпирично ниво са верни и в които емпиричните знания могат да се използват на практика. Това е именно евристична функция на теоретичното ниво на научното познание.

Границата между емпиричното и теоретичното ниво е доста произволна, тяхната независимост едно от друго е относителна. Емпиричното се превръща в теоретично и това, което някога е било теоретично, на друг, по-висок етап на развитие, става емпирично достъпно. Във всяка сфера на научното познание, на всички нива, съществува диалектическо единство на теоретичното и емпиричното. Водещата роля в това единство на зависимост от предмета, условията и съществуващите, получени научни резултати принадлежи или на емпиричното, или на теоретичното. Основата за единството на емпиричното и теоретичното ниво на научното познание е единството на научната теория и изследователската практика.

Основни методи на научното познание

Всяко ниво на научно познание използва свои собствени методи. Така на емпирично ниво се използват основни методи като наблюдение, експеримент, описание, измерване и моделиране. Теоретично - анализ, синтез, абстракция, обобщение, индукция, дедукция, идеализация, исторически и логически методи и др.

Наблюдението е систематично и целенасочено възприемане на обекти и явления, техните свойства и връзки в природни условия или в експериментални условия с цел разбиране на изучавания обект.

Основните функции на наблюдението са:

Записване и записване на факти;

Предварителна класификация на вече записани факти въз основа на определени принципи, формулирани въз основа на съществуващи теории;

Сравнения на записани факти.

С усложняването на научното познание целта, планът, теоретичните принципи и разбирането на резултатите придобиват все по-голяма тежест. В резултат на това нараства ролята на теоретичното мислене в наблюдението.

Особено трудно е наблюдението в социалните науки, където неговите резултати до голяма степен зависят от идейните и методологични нагласи на наблюдателя и отношението му към обекта.

Методът на наблюдение е ограничен от метода, тъй като с негова помощ е възможно да се регистрират само определени свойства и връзки на даден обект, но е невъзможно да се разкрие тяхната същност, природа и тенденции на развитие. В основата на експеримента е цялостното наблюдение на обекта.

Експериментът е изследване на всякакви явления чрез активно въздействие върху тях чрез създаване на нови условия, които съответстват на целите на изследването, или чрез промяна на процеса в определена посока.

За разлика от простото наблюдение, което не включва активно въздействие върху обекта, експериментът е активна намеса на изследовател в природни явления по време на изучаваните процеси. Експериментът е вид практика, при която практическите действия са органично съчетани с теоретичната работа на мисълта.

Значението на експеримента се състои не само в това, че с негова помощ науката обяснява явленията на материалния свят, но и в това, че науката, разчитайки на опита, непосредствено овладява определени явления, които се изучават. Следователно експериментът служи като едно от основните средства за свързване на науката с производството. В крайна сметка това ви позволява да проверите правилността на научните заключения и открития, нови модели. Експериментът служи като средство за изследване и изобретяване на нови устройства, машини, материали и процеси в промишленото производство, необходим етап от практическото тестване на нови научни и технически открития.

Експериментът намира широко приложение не само в природните науки, но и в социалната практика, където играе важна роля в познаването и управлението на социалните процеси.

Експериментът има свои специфични характеристики в сравнение с други методи:

Експериментът дава възможност да се изучават обекти в така наречената чиста форма;

Експериментът ви позволява да изучавате свойствата на обектите при екстремни условия, което допринася за по-дълбоко проникване в тяхната същност;

Важно предимство на експеримента е неговата повторяемост, поради което този метод придобива особено значение и стойност в научното познание.

Описанието е индикация за характеристиките на обект или явление, както значими, така и несъществени. Описанието, като правило, се прилага за единични, индивидуални обекти за по-пълно запознаване с тях. Целта му е да предостави максимално пълна информация за обекта.

Измерването е определена система за фиксиране и записване на количествените характеристики на обекта, който се изследва, с помощта на различни измервателни уреди и апарати. С помощта на измерването се определя съотношението на една количествена характеристика на обект към друга, хомогенна с нея, взета като мерна единица. Основните функции на метода за измерване са, първо, записване на количествените характеристики на обекта; второ, класификация и сравнение на резултатите от измерванията.

Моделирането е изследване на обект (оригинал) чрез създаване и изучаване на негово копие (модел), което в своите свойства до известна степен възпроизвежда свойствата на обекта, който се изследва.

Моделирането се използва, когато директното изучаване на обекти по някаква причина е невъзможно, трудно или непрактично. Има два основни вида моделиране: физическо и математическо. На съвременния етап от развитието на научното познание особено важна роля се отдава на компютърното моделиране. Компютър, който работи по специална програма, е в състояние да симулира съвсем реални процеси: колебания в пазарните цени, орбити на космически кораби, демографски процеси и други количествени параметри на развитието на природата, обществото и индивида.

Методи на теоретичното ниво на познание.

Анализът е разделянето на обект на неговите съставни части (страни, характеристики, свойства, връзки) с цел цялостното им изучаване.

Синтезът е комбинацията от предварително идентифицирани части (страни, характеристики, свойства, връзки) на обект в едно цяло.

Анализът и синтезът са диалектически противоречиви и взаимозависими методи на познание. Познаването на обект в неговата конкретна цялост предполага предварителното му разделяне на компоненти и разглеждане на всеки от тях. Тази задача се изпълнява чрез анализ. Тя дава възможност да се подчертае същественото, това, което формира основата за връзката на всички аспекти на изучавания обект. Тоест диалектическият анализ е средство за проникване в същността на нещата. Но, играейки важна роля в познанието, анализът не осигурява познание за конкретното, познание за обекта като единство на разнообразното, единството на различни определения. Тази задача се изпълнява чрез синтез. Така че анализът и синтезът са органично свързани помежду си и взаимно се обуславят на всеки етап от процеса на теоретично познание.

Абстракцията е метод за абстрахиране от определени свойства и връзки на даден обект и в същото време фокусиране на основното внимание върху тези, които са пряк обект на научно изследване. Абстракцията насърчава проникването на знанието в същността на явленията, движението на знанието от явление към същност. Ясно е, че абстракцията разчленява, огрубява и схематизира интегралната движеща се реалност. Но именно това позволява по-задълбочено изследване на отделните аспекти на темата „в чист вид“. А това означава проникване в тяхната същност.

Обобщението е метод на научно познание, който записва общите характеристики и свойства на определена група обекти, извършва прехода от индивидуалното към специалното и общото, от по-малко общото към по-общото.

В процеса на познание често е необходимо въз основа на съществуващите знания да се направят изводи, които представляват нови знания за неизвестното. Това се прави с помощта на методи като индукция и дедукция.

Индукцията е метод на научно познание, когато въз основа на знания за индивида се прави заключение за общото. Това е метод на разсъждение, който установява валидността на предложение или хипотеза. В реалното познание индукцията винаги се явява в единство с дедукцията и е органично свързана с нея.

Дедукцията е метод на познание, когато въз основа на общ принцип ново истинско знание за индивида задължително се извлича от някои положения като истина. С помощта на този метод индивидът се познава въз основа на познаването на общите закони.

Идеализацията е метод на логическо моделиране, чрез който се създават идеализирани обекти. Идеализацията е насочена към процесите на мислимо изграждане на възможни обекти. Резултатите от идеализацията не са произволни. В краен случай те съответстват на отделни реални свойства на обекти или позволяват тяхното тълкуване въз основа на данни от емпирично ниво на научното познание. Идеализацията е свързана с „мисловен експеримент“, в резултат на който от хипотетичен минимум на някои признаци на поведение на обектите се откриват или обобщават законите на тяхното функциониране. Границите на ефективността на идеализацията се определят от практиката.

Историческият и логическият метод са органично свързани. Историческият метод включва разглеждане на обективния процес на развитие на даден обект, неговата реална история с всичките му обрати и характеристики. Това е определен начин за възпроизвеждане в мисленето на историческия процес в неговата хронологична последователност и специфика.

Логическият метод е метод, чрез който мислено се възпроизвежда реален исторически процес в неговата теоретична форма, в система от понятия.

Задачата на историческото изследване е да разкрие специфичните условия за развитието на определени явления. Задачата на логическото изследване е да разкрие ролята, която отделните елементи на системата играят като част от развитието на цялото.

100 рублибонус за първа поръчка

Изберете типа работа Дипломна работа Курсова работа Реферат Магистърска теза Доклад за практика Статия Доклад Преглед Тестова работа Монография Решаване на проблеми Бизнес план Отговори на въпроси Творческа работа Есе Рисуване Есета Превод Презентации Въвеждане на текст Друго Повишаване на уникалността на текста Магистърска теза Лабораторна работа On-line помощ

Разберете цената

Спецификата на теоретичното ниво на познанието се характеризира с преобладаването на рационалната страна на познавателния процес: понятия, преценки, заключения, принципи, закони. Теоретичните знания са абстрактни, опосредствани знания.

Теоретичните знания отразяват обекти, явления, предмети и процеси от техните универсални вътрешни връзки и закономерности. Те се разбират чрез рационална обработка на данни от емпирични знания.

Неразделна черта, най-характерната черта на теоретичното познание е използването на такива методи и техники като абстракция - абстракция от маловажни характеристики на обекта на изследване, идеализация - създаване на често просто умствени обекти, анализ - умственото разделяне на изучаваното обект в елементи, синтез - съчетаването на елементи, получени в резултат на анализ в система, индукция - движение на знанието от частното към общото, дедукция - движение на мисълта от общото към частното и др.

Какви са структурните компоненти на теоретичното познание? Те включват: проблемът или по-точно формулирането на проблема. Проблемът буквално означава „препятствие, трудност“, дефиниран като ситуация, характеризираща се с недостатъчни начини, средства за постигане на определена цел, непознаване на начините за постигането й. Проблемът се характеризира дори не със самото препятствие, а с отношението на учения към препятствието.

Ако говорим за решаване на проблем, тогава има спектър от различия. Решаването на проблема може да бъде палиативно или радикално, временно или постоянно.

Хипотезата като форма на теоретично познание съдържа предположение, формулирано въз основа на редица факти, чието истинско значение е несигурно и изисква доказателство. Хипотезата е вероятностно нещо. Като научна хипотеза, тя се различава от произволното предположение по това, че се основава на факти.

Естеството на хипотезата се определя до голяма степен от обекта, по отношение на който тя се излага. Така се разграничават общи, специфични и работни хипотези. Общите хипотези са обосновката на предположения за модели от различни видове. Такива хипотези служат като основа за изграждане на основите на научното познание. Частните хипотези са разумни предположения за произхода и свойствата на отделни явления, отделни събития. Работните хипотези са предположения, изложени, като правило, на първите етапи от изследването и служат като негова водеща отправна точка.

Изборът на надеждни хипотези става чрез доказателства като форма на знание. Най-разпространени са индуктивният и дедуктивният метод на доказване. Индуктивният метод е верига от изводи, чиито предпоставки обхващат конкретни съждения и са аргументи, които обосновават тезата, т.е. общо съждение се извлича от конкретни съждения, преход от частното към общото в мисленето. Дедуктивното разсъждение сега става все по-важно.

Теорията като форма на познание и знание, и най-сложната и развита, осигурява цялостно отражение на моделите на определена област от реалността. По своята структура научната теория е система от първоначални, изходни понятия и основни закони, от които с помощта на дефиниция могат да се формират всички останали нейни понятия, а останалите закони логически се извеждат от основните закони. От методологическа гледна точка важна роля при формирането на теорията играе абстрактен, идеализиран обект (като отражение на реалния обект, който се изучава). Това е специална абстракция, която съдържа значението на теоретичните термини (идеален продукт).

Генерирането на теории е крайната цел на изследването. Квинтесенцията на теорията - закон. Той изразява съществените, дълбоки връзки на обекта. Формулирането на законите е една от основните задачи на науката. Теоретичните знания са най-адекватно отразени в мислене(активен процес на обобщено и косвено отражение на реалността), като тук пътят преминава от мислене в установена рамка, според модел, към нарастваща изолация, творческо разбиране на изследваното явление.

Основните начини за отразяване на заобикалящата действителност в мисленето са концепцията (отразява общите, съществени аспекти на обекта), преценката (отразява индивидуалните характеристики на обекта); извод (логическа верига, която поражда нови знания). С всички разлики, напр. пр. нива на научно познание свързан. E. изследвания, идентифициращи нови данни чрез експерименти и наблюдения, стимулира Т. познанието(което ги обобщава и обяснява, поставя им нови, по-сложни задачи). От друга страна, т. нар. знание, развивайки и конкретизирайки собственото си ново съдържание на основата на емпирията, отваря нови, по-широки хоризонти пред напр. знания, ориентира го и го насочва в търсене на нови факти, съдейства за усъвършенстване на неговите методи и средства.

Всъщност теоретични методи на научно познание

Общи логически методи

„Научна хипотеза

винаги се получава

отвъд фактите

който послужи за основа

да го построи"

В.И.Вернадски

Същинските теоретични методи на научното познание включват аксиоматичен, хипотетичен и формализационен. Има и методи, които се използват както на емпиричното, така и на теоретичното ниво на научното познание: общологически методи (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия), моделиране, класификация, абстракция, обобщение, исторически метод.

1. Същинските теоретични методи на научното познание

Аксиоматичен метод – метод на изследване, който се състои в това, че някои твърдения (аксиоми, постулати) се приемат без доказателство и след това по определени логически правила от тях се извличат останалите знания.

Хипотетичен метод – метод на изследване с помощта на научна хипотеза, т.е. предположения за причината, която предизвиква даден ефект, или за съществуването на някакво явление или обект.

Разновидност на този метод е хипотетико-дедуктивен метод на изследване, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които се извличат твърдения за емпирични факти.

Структурата на хипотетико-дедуктивния метод включва:

1) правене на предположения (предположения) за причините и моделите на изучаваните явления и обекти;

2) избор от набор от предположения най-вероятните, правдоподобни;

3) извеждане на следствие (заключение) от избрано предположение (предпоставка) с помощта на дедукция;

4) експериментална проверка на последствията, извлечени от хипотезата.

Формализация – показване на явление или обект в символна форма на всеки изкуствен език (логика, математика, химия) и изучаване на това явление или обект чрез операции със съответните знаци. Използването на изкуствен формализиран език в научните изследвания ни позволява да елиминираме такива недостатъци на естествения език като двусмисленост, неточност и несигурност. При формализиране, вместо с разсъждения за обектите на изследване, те оперират със знаци (формули). Чрез работа с формули на изкуствени езици човек може да получи нови формули и да докаже истинността на всяко твърдение. Формализацията е основата на алгоритмизацията и програмирането, без които компютъризацията на знанията и изследователския процес не може.

Общи логически методи

Общите логически методи са анализ, синтез, индукция, дедукция и аналогия.

Анализ – това е разчленяването, разлагането на обекта на изследване на неговите съставни части. Видове анализ са класификация и периодизация. Методът на анализ се използва както в реалната, така и в умствената дейност.

Синтез – това е свързването на отделни страни, части от обекта на изследване в едно цяло. Резултатът от синтеза е напълно ново образувание, чиито свойства са резултат от вътрешната им взаимосвързаност и взаимозависимост.

Индукция – процесът на извеждане на обща позиция от наблюдението на редица конкретни факти, т.е. знания от частното към общото. В практиката най-често се използва непълна индукция, която включва правене на заключение за всички обекти от набор въз основа на познаване само на част от обекта. Нарича се непълна индукция, основана на експериментални изследвания и включваща теоретична обосновка научна индукция. Заключенията от такава индукция често имат вероятностен характер. При стриктна настройка на експеримента, логическа последователност и строгост на заключенията, той е в състояние да даде надеждно заключение.

Приспадане – процесът на аналитично разсъждение от общото към частното или по-малко общото (познание от общото към частното). Тя е тясно свързана с обобщението. Ако първоначалните общи положения са установена научна истина, тогава методът на дедукцията винаги ще доведе до вярно заключение. Дедуктивният метод е особено важен в математическия анализ. Математиците оперират с математически абстракции и основават разсъжденията си на общи принципи. Тези общи разпоредби се прилагат за решаване на частни, специфични проблеми.

В историята на науката има опити да се абсолютизира значението в науката на индуктивния метод (Ф. Бейкън) или дедуктивния метод (Р. Декарт), да им се придаде универсален смисъл. Но тези методи не могат да се използват като отделни, изолирани един от друг; всеки от тях се използва на определен етап от процеса на познаване.

Аналогия - вероятно, правдоподобно заключение за сходството на два обекта или явления по някаква характеристика въз основа на установеното им сходство по други характеристики. Една аналогия с просто явление ни позволява да разберем по-сложно. Аналогията е в основата на моделирането.

Методи на теоретичните и емпиричните нива на научното познание

В допълнение към общите логически методи, моделирането, класификацията, абстракцията, обобщението и историческият метод се използват и на теоретичното и емпирично ниво на научното познание.

Моделиране на теоретичното ниво на научното познание се разделя на: евристичен и символичен. Математическото моделиране е най-важният тип символно моделиране.

Евристиченмоделирането се основава на общи идеи и съображения за реални явления без използване на строго фиксирани математически или други знакови системи. Такъв анализ е присъщ на всяко изследване в неговия начален етап. Евристичните модели се използват при изследването на сложни системи, за които е трудно да се конструира математически модел. В тези случаи изследователят идва на помощ на интуицията, натрупания опит и способността да формулира определени етапи от алгоритъма за решаване на проблема. В изчислителен план сложните алгоритми се заменят с опростени без никакви доказателства, базирани на подсъзнателни решения. Евристичните модели често се наричат ​​сценарии на явление. Те изискват многоетапен подход: събиране на липсваща информация и многократно коригиране на резултатите.

В основата емблематиченмоделирането е изследване на явления с помощта на символни образувания от различно естество: диаграми, графики, чертежи, формули, графики, математически уравнения, логически връзки, написани със символи на естествени или изкуствени езици. Най-важната форма на знаково моделиране е математическата, която обикновено се разбира като система от уравнения, които описват хода на процеса, който се изучава.

Математически моделе математическа абстракция, която характеризира биологичен, физичен, химичен или някакъв друг процес. Математическите модели с различна физическа природа се основават на идентичността на математическото описание на процесите, протичащи в тях и в оригинала.

Математическо моделиране– метод за изследване на сложни процеси, основан на широка физическа аналогия, когато моделът и неговият оригинал се описват с еднакви уравнения. Характерна особеност и предимство на този метод е възможността да се прилага към отделни участъци от сложна система, както и да се изследват количествено явления, които са трудни за изследване с помощта на физически модели.

Математическото моделиране предполага наличието на пълна картина на знания за физическата природа на изучаваното явление. Тази картина е усъвършенствана на базата на специално проектирани експерименти до степен, която ни позволява да уловим най-важните характерни свойства на явленията. Математическото моделиране е неразривно свързано с използването на специален математически апарат за решаване на проблеми. има аналитиченметоди на решение за получаване на изследваните модели в ясна форма, числови– за получаване на количествени резултати при посочване на конкретни стойности на изходните данни, качество– намиране на отделни свойства на разтвора. Математическото моделиране може да бъде разделено на три етапа:

1. алгоритъм

   програма.

Класификация - разпределение на определени обекти в класове (отдели, категории) в зависимост от техните общи характеристики, фиксиращи естествени връзки между класове обекти в единна система от конкретен клон на знанието. Формирането на всяка наука е свързано със създаването на класификации на обектите и явленията, които се изучават.

Класификацията е процес на организиране на информация. В процеса на изучаване на нови обекти се прави заключение по отношение на всеки такъв обект: дали принадлежи към вече установени класификационни групи. В някои случаи това разкрива необходимостта от възстановяване на класификационната система. Има специална теория за класификация - таксономия. Разглеждат се принципите на класификация и систематизация на сложно организирани области от реалността, които обикновено имат йерархична структура. Една от първите класификации в биологията е класификацията на флората и фауната.

Абстракция – мислено абстрахиране от някои свойства и отношения на изучавания предмет и подчертаване на свойствата и отношенията, които интересуват изследователя. Обикновено при абстрахирането се отделят второстепенните свойства и връзки на изследвания обект от съществените свойства и връзки. Има два вида абстракция:

абстракция на идентификацията– резултат от идентифициране на общите свойства и връзки на изучаваните обекти, установяване на идентичността в тях, абстрахиране от разликите между тях, комбиниране на обекти в специален клас;

изолираща абстракция– резултат от идентифициране на определени свойства и връзки, които се разглеждат като независими обекти на изследване.

Теорията разграничава още два вида абстракция: потенциална осъществимост и действителна безкрайност.

Обобщение – установяване на общи свойства и връзки на обекти и явления, дефиниране на общо понятие, което отразява съществените, основни характеристики на обекти или явления от даден клас. В същото време обобщението може да се изрази в подчертаване на несъществени, но всякакви признаци на обект или явление. Този метод на научно изследване се основава на философски категории общи, специални и индивидуални.

Исторически метод се състои в идентифициране на исторически факти и на тази основа в такава мисловна реконструкция на историческия процес, в която се разкрива логиката на неговото движение. Логическият метод по същество е логическо възпроизвеждане на историята на изучавания обект. В същото време историята е освободена от всичко случаен, маловажен, т.е. това е същият исторически метод, но освободен от своята историческа форма.

1.2.Методи на теоретичното изследване

Идеализация.Идеализацията е процесът на създаване на умствени обекти, които не съществуват в реалността, чрез умствена абстракция от някои свойства на реални обекти и връзките между тях или чрез придаване на обекти и ситуации на тези свойства, които те не притежават, с цел по-дълбоко и по-точно познаване на реалността. Обекти от този вид служат като най-важното средство за разбиране на реалните обекти и връзките между тях. Те се наричат идеализирани обекти.Те включват обекти като например материална точка, идеален газ, абсолютно черно тяло, геометрични обекти и др.

Идеализацията понякога се бърка с абстракцията, но това е погрешно, защото въпреки че идеализацията по същество се основава на процеса на абстракция, тя не се свежда до него. В логиката абстрактните обекти, за разлика от конкретните, включват само онези обекти, които не взаимодействат в пространството и времето. Идеалните обекти не могат да се считат за реално съществуващи; те са квазиобекти. Всяка научна теория изучава или определен фрагмент от реалността, определена предметна област, или определена страна, един от аспектите на реални неща и процеси. В същото време теорията е принудена да се абстрахира от онези аспекти на предметите, които изучава, които не я интересуват. Освен това теорията често е принудена да се абстрахира от някои различия в обектите, които изучава в определени аспекти. Този процес на мислено абстрахиране от определени страни, свойства на обектите, които се изучават, от определени взаимоотношения между тях се нарича абстракция.

Абстракция.Създаването на идеализиран обект задължително включва абстракция - абстракция от редица аспекти и свойства на конкретните обекти, които се изучават. Но ако се ограничим само до това, тогава все още няма да получим никакъв интегрален обект, а просто ще унищожим реален обект или ситуация. След абстракцията все още трябва да подчертаем свойствата, които ни интересуват, да ги засилим или отслабим, да ги комбинираме и представим като свойства на някакъв независим обект, който съществува, функционира и се развива според собствените си закони. Всичко това, разбира се, представлява много по-трудна и творческа задача от простата абстракция. Идеализацията и абстракцията са начини за формиране на теоретичен обект. Това може да бъде всеки реален обект, който се представя в несъществуващи, идеални условия. Така възникват например понятията „инерция“, „материална точка“, „абсолютно черно тяло“, „идеален газ“.

Формализация(от лат. forma изглед, изображение). Формализацията се отнася до показване на обекти от определена тематична област с помощта на символи на даден език. По време на формализацията изследваните обекти, техните свойства и връзки се поставят в съответствие с някои стабилни, ясно видими и разпознаваеми материални структури, които позволяват да се идентифицират и записват съществените аспекти на обектите. Формализирането изяснява съдържанието чрез идентифициране на неговата форма и може да се извърши с различна степен на пълнота. Изразяването на мислене на естествен език може да се счита за първата стъпка на формализиране. По-нататъшното му задълбочаване се постига чрез въвеждане на различни видове специални знаци в обикновения език и създаване на частично изкуствени и изкуствени езици. Логическата формализация е насочена към идентифициране и фиксиране на логическата форма на заключенията и доказателствата. Пълна формализация на една теория възниква, когато човек напълно се абстрахира от същественото значение на нейните първоначални понятия и положения и изброява всички правила на логическото заключение, използвани в доказателствата. Такава формализация включва три точки: 1) обозначаване на всички начални, недефинирани термини; 2) изброяване на формули (аксиоми), приети без доказателство; 3) въвеждане на правила за трансформиране на тези формули за получаване на нови формули (теореми) от тях. Ярък пример за формализация са математическите описания на различни обекти и явления, широко използвани в науката, въз основа на съответните теории. Въпреки широкото използване на формализацията в науката, има граници на формализацията. През 1930 г. Курт Гьодел формулира теорема, наречена теорема за непълнотата: невъзможно е да се създаде такава формална система от логически обосновани формални правила за доказателство, която да е достатъчна, за да докаже всички верни теореми на елементарната аритметика.

Модели и симулацияв научните изследвания . Моделът е материален или мислено въображаем обект, който в процеса на изследване замества оригиналния обект, запазвайки някои от неговите типични характеристики, които са важни за това изследване. Моделът ви позволява да научите как да управлявате обект, като тествате различни опции за управление върху модел на този обект. Експериментирането с реален обект за тези цели е в най-добрия случай неудобно, а често просто вредно или дори невъзможно поради редица причини (дълга продължителност на експеримента, риск от привеждане на обекта в нежелано и необратимо състояние и др. .). Процесът на изграждане на модел се нарича моделиране. И така, моделирането е процес на изучаване на структурата и свойствата на оригинала с помощта на модел.

Има материално и идеално моделиране. Материалното моделиране от своя страна се разделя на физическо и аналогово моделиране. Физическото моделиране обикновено се нарича моделиране, при което реален обект се противопоставя на неговото увеличено или намалено копие, което позволява изследване (обикновено в лабораторни условия) с помощта на последващо прехвърляне на свойствата на изследваните процеси и явления от модела към обекта въз основа на теорията за подобието. Примери: планетариум в астрономията, строителни модели в архитектурата, самолетни модели в самолетостроенето, моделиране на околната среда - моделиране на процеси в биосферата и др. Аналоговото или математическо моделиране се основава на аналогията на процеси и явления, които имат различна физическа природа, но се описват по един и същ начин формално (с едни и същи математически уравнения). Символният език на математиката позволява да се изразят свойствата, аспектите, връзките на обекти и явления от много различно естество. Връзките между различните величини, които описват функционирането на такъв обект, могат да бъдат представени чрез съответните уравнения и техните системи.

Индукция(от лат. индукция - насочване, мотивация), има умозаключение, което води до общо заключение въз основа на конкретни предпоставки, това е движението на мисленето от частното към общото, най-важният, а понякога и единственият метод на научно познание отдавна се смята индуктивенметод. Според индуктивистката методология, датираща от Ф. Бейкън, научното познание започва с наблюдение и констатиране на факти. След като фактите са установени, започваме да ги обобщаваме и да изграждаме теория. Една теория се разглежда като обобщение на факти и следователно се счита за надеждна. Въпреки това, дори Д. Хюм отбеляза, че общо твърдение не може да бъде изведено от фактите и следователно всяко индуктивно обобщение е ненадеждно. Така възниква проблемът за обосноваване на индуктивното заключение: какво ни позволява да преминем от факти към общи твърдения? Д. Мил има голям принос в развитието и обосноваването на индуктивния метод.

Осъзнаването на неразрешимостта на проблема с оправдаването на индукцията и тълкуването на индуктивния извод като претендиращ за надеждността на неговите заключения кара Попър да отрича индуктивния метод на познание като цяло. Попър положи много усилия, опитвайки се да покаже, че процедурата, описана от индуктивния метод, не е и не може да се използва в науката. Заблудата на индуктивизма, според Попър, се крие главно във факта, че индуктивизмът се опитва да обоснове теории чрез наблюдение и експеримент. Но, както показа постпозитивизмът, няма пряк път от опита към теорията; такова оправдание е невъзможно. Теориите винаги са просто необосновани, рисковани предположения. Фактите и наблюденията се използват в науката не за оправдание, не като основа за индукция, а само за проверка и опровергаване на теории - като основа за фалшификация. Това премахва стария философски проблем за оправдаването на индукцията. Фактите и наблюденията пораждат хипотеза, която съвсем не е обобщение. След това с помощта на факти се опитват да фалшифицират хипотезата. Фалшифицирането заключение е дедуктивно. В този случай индукцията не се използва, следователно няма нужда да се притеснявате за нейната обосновка.

Според К. Попър не индуктивният метод, а методът на пробата и грешката е основен в науката. Познаващият субект се изправя пред света не като tabula rasa,в който природата рисува своя портрет, човекът винаги се опира на определени теоретични принципи в разбирането на реалността. Процесът на познание започва не с наблюдения, а с правене на предположения и предположения, които обясняват света. Ние сравняваме нашите предположения с резултатите от наблюденията и ги отхвърляме след фалшификация, като ги заменяме с нови предположения. Пробата и грешката са това, което съставлява научния метод. За да разберем света, твърди Попър, няма по-рационална процедура от метода на пробата и грешката – предположения и опровержения: смело представяне на теория; се опитва да демонстрира най-добре погрешността на тези теории и тяхното временно приемане, ако критиката е неуспешна.

Приспадане(от латински дедукция - умозаключение) е получаването на конкретни заключения въз основа на познаването на някои общи положения, това е движението на мисълта от общото към конкретното. Хипотетико-дедуктивен метод.Основава се на извеждането (дедукцията) на изводи от хипотези и други предпоставки, чиято истинна стойност е неизвестна. В научното познание хипотетико-дедуктивният метод получава широко разпространение и развитие през 17-18 век, когато е постигнат значителен напредък в областта на изучаването на механичното движение на земните и небесните тела. Първите опити за използване на хипотетично-дедуктивния метод са направени в механиката, по-специално в изследванията на Галилей. Теорията на механиката, изложена в „Математическите принципи на естествената философия“ на Нютон, е хипотетично-дедуктивна система, чиито предпоставки са основните закони на движението. Успехът на хипотетико-дедуктивния метод в областта на механиката и влиянието на идеите на Нютон доведоха до широкото разпространение на този метод в областта на точното естествознание.

2.2.Форми на теоретичното знание. проблем. Хипотеза. закон. Теория.

Основната форма на организация на знанието на теоретично ниво е теорията. Преди това можем да дадем следното определение на теорията: теорията е знание за предметната област, което обхваща предмета като цяло и в частност и е система от идеи, понятия, дефиниции, хипотези, закони, аксиоми, теореми и др. , свързани по строго логичен начин. Каква е структурата на теорията и как се формира тя е основният проблем на методологията на науката.

проблем.Знанието не започва с наблюдения и факти, то започва с проблеми, с напрежение между знание и невежество, отбелязва L.A. Микешина. Проблемът е въпрос, чийто отговор е теория като цяло. Както подчертава К. Попър, науката започва не с наблюдения, а с проблеми и нейното развитие протича от едни проблеми към други - по-дълбоки. Научен проблем се изразява в наличието на противоречива ситуация. Платон също отбеляза, че на въпрос е по-трудно да се отговори. Определящото влияние върху формулирането на проблема и метода на решение е естеството на мисленето на епохата, нивото на познаване на онези обекти, които проблемът засяга: „по въпроса за избора на проблем, традиция, ход на историческото развитие играе важна роля. Научните проблеми трябва да се разграничават от ненаучните (псевдопроблеми), пример за които е проблемът за вечното движение. А. Айнщайн отбеляза важността на процедурата за поставяне на проблем в научните изследвания: „Формулирането на проблем често е по-значимо от неговото решение, което може да бъде само въпрос на математическо или експериментално изкуство. Повдигането на нови въпроси, разработването на нови възможности, разглеждането на стари проблеми от нов ъгъл изискват творческо въображение и отразяват истинския успех в науката." За решаване на научни проблеми се излагат хипотези.

Хипотеза.Хипотезата е предположение за свойствата, причините, структурата, връзките на изследваните обекти. Основната характеристика на хипотезата е нейният спекулативен характер: ние не знаем дали тя ще се окаже вярна или невярна. В процеса на последващо тестване хипотезата може да намери потвърждение и да придобие статут на истинско знание, но е възможно тестът да ни убеди в неверността на нашето предположение и да трябва да се откажем от него. Една научна хипотеза обикновено се различава от просто предположение по определена валидност. Наборът от изисквания за научна хипотеза може да се обобщи по следния начин: 1. Хипотезата трябва да обяснява известните факти; 2. Хипотезата не трябва да има противоречия, които са забранени от формалната логика. Но противоречията, които са отражение на обективни противоположности, са напълно приемливи; 3. Хипотезата трябва да е проста („бръсначът на Окам“); 4. Научната хипотеза трябва да може да се провери; 5. Хипотезата трябва да е евристична („достатъчно луд“ Н. Бор).

От логическа гледна точка хипотетико-дедуктивната система е йерархия от хипотези, чиято степен на абстрактност и обобщеност нараства с отдалечаване от емпиричната основа. Най-отгоре са хипотезите, които имат най-общ характер и следователно имат най-голяма логическа сила. От тях, като от предпоставки, се извеждат хипотези от по-ниско ниво. На най-ниското ниво на системата са хипотези, които могат да бъдат сравнени с емпирични данни. В съвременната наука много теории са изградени под формата на хипотетико-дедуктивна система. Има и друг тип хипотези, които привличат голямо внимание от страна на философи и учени. Това са т.нар ad hoc хипотези(за този случай). Хипотезите от този тип се отличават с факта, че тяхната обяснителна сила е ограничена само до малък кръг от известни факти. Те не казват нищо за нови, все още неизвестни факти и явления.

Добрата хипотеза трябва не само да дава обяснение на известни данни, но и да насочва изследванията към търсене и откриване на нови явления и нови факти. Хипотези ad hocТе само обясняват, но не предричат ​​нищо ново. Ето защо учените се опитват да не използват подобни хипотези, въпреки че често е доста трудно да се реши дали имаме работа с плодотворна, евристично силна хипотеза или хипотеза ad hoc.Хипотетичният характер на научното познание подчертават К. Попър, У. Куайн и др. К. Попър характеризира научното познание като хипотетично, той въвежда термина вероятностност(от лат. probable - вероятно), отбелязвайки, че научното мислене се характеризира с вероятностен стил. Чарлз Пиърс измисля термина „фалибилизъм“ (от лат. фалибилис- погрешно, погрешно), като се твърди, че във всеки даден момент нашето познание за реалността е частично и предполагаемо, това познание не е абсолютно, а е точка в континуума на ненадеждност и несигурност.

Най-важният компонент на системата от теоретични знания са законите. Уникална клетка за организиране на теоретичното знание на всяко негово подниво е, отбелязва В.С. Степин, двуслойната структура е теоретичен модел и теоретичен закон, формулиран по отношение на него.

закон.Понятието „право“ е едно от основните в научния мироглед и отразява генезиса на науката в контекста на културата. Вярата в съществуването на фундаментални закони на природата се основаваше на вярата в божествените закони, така характерни за юдео-християнската традиция: „Бог контролира всички неща чрез безмилостния закон на съдбата, който той е установил и на който самият той се подчинява. ” А. Уайтхед, като постави задачата да разбере как възниква идеята за закона на науката, показа, че вярата във възможността за научни закони е производна на средновековната теология. В световната система, обозначавана като Вселена и разбирана като йерархизирана цялост, съществуването се характеризира чрез принципа на универсализма. В контекста на стоицизма са установени абстрактни принципи на правото, които въплъщават традицията на императорския закон и след това са преведени от римското право в научния мироглед. Законът (от гръцки “номос” - закон, ред) е противопоставен на физиса, както човешкото е противопоставено на естественото. Естественият ред, както са вярвали гърците, е първичен, това е Космосът. Сред латините понятието „закон“ първоначално възниква, за да обозначи и регулира социалните отношения. Уайтхед обръща внимание на решаващата роля на културно-историческия контекст, който е средата, в която се раждат фундаменталните идеи на бъдещия научен мироглед. „Средновековието формира едно дълго обучение на западноевропейския интелект, приучавайки го към ред... Навикът за определено прецизно мислене е внушен в европейския ум в резултат на господството на схоластичната логика и схоластичното богословие.“ Формираната по-рано идея за съдбата, демонстрираща безмилостния ход на нещата, се оказа полезна не само за илюстриране на човешкия живот, но и повлия на възникващото научно мислене. Както отбелязва Уайтхед, „законите на физиката са диктат на съдбата“.

Идеята за закона е ключова в мирогледа и намираме потвърждение за това в изказванията на изключителни фигури на средновековната култура, например Ф. Аквински, който твърди, че има вечен закон, а именно разумът, съществуващ в съзнанието на Бог и управляващ цялата Вселена, и сред мислителите на Новата епоха. По-специално Р. Декарт пише за законите, които Бог е поставил в природата. И. Нютон счита за цел да събере доказателства за съществуването на закони, предписани на природата от Бог.

Ако сравним този стил на западно мислене с мисловната традиция на други цивилизации, ще видим, че тяхната културна уникалност определя различни стандарти за обяснение. Например в китайския език, както отбелязва Нидъм, няма дума, съответстваща на западния „закон на природата“. Най-близката дума е "Lee", която Needham превежда като принцип на организация. Но в западната култура, чието ядро ​​е науката, идеята за правото съответства на основната цел на научния мироглед към обективно обяснение на реалността чрез разбиране на естествените закони на природата.

Характеризирайки динамиката на науката в западната култура, днес е обичайно да се разграничават три основни типа научна рационалност: класически, некласически и пост-некласически парадигми на научната рационалност (B.S. Stepin). Въпросът, поставен в началото, предполага анализ на трансформацията на понятието „закон“ в тези парадигми, както и в различни стандарти на научност, тъй като днес физическият пример за научност вече не е единственият. Опитът на биологията в изучаването на еволюцията, в търсенето на законите на еволюцията е по-значим и следователно релевантен за съвременната физика, която е проникната от „стрелата на времето“ (И. Пригожин). Традициите на хуманитарните науки също са важни по отношение на анализа на въпроса: възможен ли е определен закон на еволюцията?

Друг контекст, в който трябва да се анализира трансформацията в научното познание на понятието „закон“, е посочен, когато идентифицираме различни когнитивни практики или епистемологични схеми, които представляват модели на научно познание. Например, в конструктивистките модели на познание, било то радикален конструктивизъм или социален конструктивизъм, все още има ли смисъл концепцията за „закон“ на науката? Неслучайно тенденцията към релативизиране и субективизиране на научното познание, отбелязана в съвременната философия на науката, води до необходимостта от обсъждане на проблема за съотношението между право и тълкуване.

Днес в понятието право се придават четири основни значения. първо, законът като необходима връзка между събитията, като “спокойствие в явлението”.Тук законът се идентифицира с обективни закони, които съществуват независимо от нашето знание за тях (обективни закони). второ, закон като твърдение, което претендира да отразява вътрешното състояние на обектите, включени в теориите(закони на науката). на трето място, законите се разбират като аксиоми и теореми на теории, чийто предмет са обекти, чийто смисъл се дава от същите тези теории(логически и математически теории). четвърто, закон като нормативни указания,разработена от общността, която трябва да бъде изпълнена от субекти на морала и правото (морални закони, наказателни закони, държавни закони).

От гледна точка на проблемите на философската епистемология важен е въпросът за връзката между обективните закони и законите на науката. Самата постановка на такъв въпрос предполага мироглед за съществуването на обективни закони. Д. Хюм, И. Кант, Е. Мах се съмняваха в това. Скептицизмът на Хюм е свързан с отричането на закона на Хюм за причинно-следствената връзка, който гласи: човек не може надеждно да екстраполира миналия опит към бъдещето. Фактът, че едно събитие се е случило n пъти, не ни позволява да кажем, че това събитие ще се случи n+1 пъти. „Всяка степен на повторяемост на нашите възприятия не може да ни послужи като основа да заключим, че има по-висока степен на повторяемост на определени обекти, които не възприемаме.“ Привържениците на обективното съществуване на законите приемат гледната точка на Хюм, разбирайки законите на науката като хипотези. Така А. Поанкаре твърди, че законите на науката, като най-добър израз на вътрешната хармония на света, са основните принципи, предписания, отразяващи връзките между нещата. „Произволни ли са обаче тези разпоредби? Не, иначе биха били безплодни. Опитът ни предоставя свободен избор, но в същото време ни напътства.”

Според И. Кант законите не се извличат с разума от природата, а се предписват от нея. Въз основа на тази гледна точка, законите на науката могат да се разбират като когнитивен ред, който е внушен в умовете ни чрез адаптивна еволюция. Тази позиция е близка до еволюционната епистемология на К. Попър. Е. Мах вярваше, че законите са субективни и се генерират от нашата психологическа необходимост да не се изгубим сред природните явления. В съвременната когнитивна наука е възможно законите да се сравняват със субективните навици, които от своя страна се обясняват като следствие от обективната еволюция.

И така, в епистемологията концепцията за закона на науката отразява приемането на обективно съществуващите взаимодействия в природата. Законите на науката са концептуални реконструкции на модели, свързани с възприемането на определен концептуален апарат и различни абстракции. Законите на науката са формулирани с помощта на изкуствените езици на тяхната дисциплина. Има „статистически“ закони, базирани на вероятностни хипотези, и „динамични“ закони, изразени под формата на универсални условия. Изучаването на законите на реалността намира израз в създаването на теории, които отразяват предметната област. Законът е ключов елемент от теорията.

Теория.Теорията в превод от гръцки означава „съзерцание“ на това, което действително съществува. Научното познание за епохата на Античността е теоретично, но значението на този термин е съвсем различно; теориите на древните гърци са спекулативни и по принцип не са ориентирани към експеримента. В класическата съвременна наука теорията започва да се разбира като концептуална символична система, изградена на базата на опита. В структурата на теоретичното знание се разграничават фундаментални и частни теории.

Според В.С. Степин, в структурата на теорията като нейна основа има фундаментална теоретична схема, свързана със съответния математически формализъм. Ако емпиричните обекти могат да бъдат сравнени с реални обекти, тогава теоретичните обекти са идеализации, те се наричат ​​конструкти, те са логически реконструкции на реалността. „В основата на установена теория винаги може да се намери взаимно съгласувана мрежа от абстрактни обекти, която определя спецификата на тази теория. Тази мрежа от обекти се нарича фундаментална теоретична схема."

Според двете идентифицирани поднива на теоретичното познание можем да говорим за теоретични схеми като част от фундаменталната теория и като част от частни теории. В основата на развитата теория може да се разграничи фундаментална теоретична схема, която е изградена от малък набор от основни абстрактни обекти, структурно независими един от друг и по отношение на които са формулирани фундаментални теоретични закони. Структурата на теорията беше разгледана по аналогия със структурата на формализирана математическа теория и беше изобразена като йерархична система от твърдения, където от основните твърдения на горните нива, твърденията на долните нива са строго логически извлечени, до твърдения пряко сравними с експериментални факти. Йерархичната структура на изявленията съответства на йерархия от взаимосвързани абстрактни обекти. Връзките на тези обекти формират теоретични схеми на различни нива. И тогава развитието на теорията се явява не само като опериране с твърдения, но и като мисловни експерименти с абстрактни обекти на теоретични схеми.

Теоретичните рамки играят важна роля в развитието на теорията. Извеждането на техните следствия (конкретни теоретични закони) от фундаменталните уравнения на теорията се извършва не само чрез формални математически и логически операции върху твърдения, но и чрез смислени техники - мисловни експерименти с абстрактни обекти на теоретични схеми, които правят възможно да сведе фундаменталната теоретична схема до частни. Техните елементи на теоретични схеми са абстрактни обекти (теоретични конструкти), които се намират в строго определени връзки и отношения помежду си. Теоретичните закони са директно формулирани спрямо абстрактните обекти на теоретичния модел. Те могат да се използват за описание на реални ситуации на опит само ако моделът е оправдан като израз на съществените връзки на реалността, които се появяват в такива ситуации.

Теоретичните знания се създават, за да обяснят и предскажат явления и процеси от обективната и субективната реалност. В зависимост от нивото на проникване в същността на изучавания обект научните теории се делят на описателно-феноменологични (емпирични) и дедуктивни (математизирани, аксиоматични).

И така, теорията е абстрактно обобщен, конструктивно изграден, холистичен и логически разгръщащ се концептуален модел на обекта на изследване, който е логически съкратено знание, което има обяснителни и евристични способности.

Като цяло емпиричните и теоретичните нива на научното изследване, разгледани по-горе, представляват условни етапи на холистичен научен процес. Така характеризираната постройка на науката се основава на основа, обозначена като основите на науката.

Теоретичното ниво на научното познание се характеризира с преобладаването на рационалния елемент - концепции, теории, закони и други форми на мислене. Мисленето е активен процес на обобщено и непряко отразяване на реалността, което се случва по време на практиката. Човешкото мислене се осъществява в тясна връзка с речта и неговите резултати се записват в езика като определена знакова система.

Теоретичните знания отразяват явленията и процесите от техните универсални вътрешни връзки и закономерности, осмислени чрез рационална обработка на данни от емпирични знания. Тази обработка се извършва с помощта на изводи, закони, категории, принципи и др.

Теорията е изградена по такъв начин, че описва не заобикалящата действителност, а идеализирани обекти. Идеализацията е основната логическа операция на теоретичното мислене. Неговата цел и резултат е създаването, изграждането на специален тип обекти - идеализирани обекти, работата с които е съществена характеристика на теоретичното познание.

Характерна черта на теоретичното познание е изучаването на самия процес на познание, неговите форми, техники, методи, концептуален апарат и др. На базата на теоретично обяснение и известни закони се извършва предсказание и предвиждане на бъдещето.

Методи на теоретичното познание.

1. Формализация - показване на съдържателни знания в знаково-символна форма. При формализиране разсъждението за обекти се прехвърля в равнината на работа със знаци (формули), което е свързано с изграждането на изкуствени езици (езика на математиката, логиката, химията и др.).

Използването на специални символи прави възможно премахването на двусмислието на думите в обикновения, естествен език. Във формализираните разсъждения всеки символ е строго недвусмислен.

Формализирането изяснява съдържанието чрез идентифициране на неговата форма и може да се извърши с различна степен на пълнота. Все по-задълбочаващото се формализиране на съдържанието на знанието никога не достига абсолютна пълнота, тъй като развитието (промяната) на предмета на знанието и знанието за него никога не спира.

2. Аксиоматичен метод - метод за изграждане на научна теория, при който тя се основава на определени първоначални положения - аксиоми (постулати), от които всички други твърдения на тази теория се извеждат от тях по чисто логически начин, чрез доказателство. За да се изведат теореми от аксиоми (и като цяло някои формули от други), се формулират специални правила за извод. Следователно, доказателство в аксиоматичния метод е определена последователност от формули, всяка от които е или аксиома, или е получена от предишни формули съгласно някакво правило за извод.

Аксиоматичният метод е само един от методите за конструиране на вече придобити научни знания. Известният френски физик Луи де Бройл обърна внимание на факта, че „аксиоматичният метод може да бъде добър метод за класификация или преподаване, но не е метод за откриване“.

3. Хипотетико-дедуктивен метод - метод на научно познание, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които в крайна сметка се извличат твърдения за емпирични факти. Заключението, получено въз основа на този метод, неизбежно ще бъде вероятностно.

Обща структура на хипотетико-дедуктивния метод:

а) запознаване с фактическия материал, който изисква теоретично обяснение и опит за това с помощта на вече съществуващи теории и закони. Ако не, тогава:

б) представяне на предположения (хипотези, предположения) относно причините и закономерностите на тези явления с помощта на различни логически техники;

в) оценка на валидността и сериозността на предположенията и избор на най-вероятните измежду много от тях;

г) извеждане на следствия от хипотезата;

д) експериментална проверка на последствията, извлечени от хипотезата.

Хипотетико-дедуктивният метод не е толкова метод на откритие, колкото начин за конструиране и обосноваване на научно познание, тъй като той показва как точно може да се стигне до нова хипотеза.

4. Възход от абстрактно към конкретно - метод на теоретично изследване и представяне, състоящ се в движението на научната мисъл от първоначалната абстракция през последователни етапи на задълбочаване и разширяване на знанията до резултата - цялостно възпроизвеждане в теорията на изучавания предмет. Като своя предпоставка този метод включва изкачване от сетивно-конкретното към абстрактното, към изолирането в мисленето на отделни аспекти на обекта и тяхното „фиксиране” в съответните абстрактни определения. Движението на знанието от сетивно-конкретното към абстрактното е движението от индивидуалното към общото; тук преобладават логически техники като анализ и индукция.

Общонаучни методи и техники на изследване.

1. Анализ - реално или мислено разделяне на обект на съставни части и синтез - обединяването им в единно органично цяло, а не в механична единица.

2. Абстракция - процесът на умствена абстракция от редица свойства и връзки на изучаваното явление, като същевременно се подчертават свойствата, които представляват интерес за изследователя.

3. Обобщение - процесът на установяване на общите свойства и характеристики на обекта е тясно свързан с абстракцията.

4. Идеализация - умствена процедура, свързана с формирането на абстрактни (идеализирани) обекти, които са принципно невъзможни за изпълнение в реалността.

Идеализираният обект в крайна сметка действа като отражение на реални обекти и процеси.

5. Индукция - движение на мисълта от индивидуалното към общото и дедукция - изкачване на процеса на познание от общото към единичното. Индуктивните обобщения обикновено се разглеждат като емпирични истини и имат вероятностен характер.

Характерна черта на дедукцията е, че от истински предпоставки тя винаги води до вярно, надеждно заключение.

6. Аналогия - установяване на прилики в определени аспекти, свойства и връзки между неидентични обекти. Въз основа на установените прилики се прави подходящо заключение. Аналогията не дава надеждни, а вероятни знания.

7. Моделиране - метод за изследване на определени обекти чрез възпроизвеждане на техните характеристики върху друг обект - модел, който е аналог на един или друг фрагмент от реалността - оригиналния модел. Трябва да има известно сходство (сходство) между модела и обекта, който интересува изследователя – по физически характеристики, структура, функции и др.

Според характера на моделите се разграничават материално (предметно) и идеално моделиране. Материалните модели са природни обекти, които се подчиняват в своето функциониране на природните закони на физиката, механиката и др.

При идеално (знаково) моделиране моделите се появяват под формата на графики, чертежи, формули, системи от уравнения, изречения на естествен и изкуствен (символи) език и др. В момента математическото (компютърно) моделиране е широко разпространено.

8. Системен подход - набор от общи научни методологически принципи, основани на разглеждането на обектите като системи.

Спецификата на системния подход се определя от факта, че той фокусира изследването върху разкриването на целостта на развиващия се обект и механизмите, които го осигуряват, идентифицирайки различните видове връзки на сложен обект и обединявайки ги в единна теоретична картина. .

9. Структурно-функционален (структурен) метод се основава на идентифицирането на тяхната структура в интегрални системи - набор от устойчиви връзки и взаимовръзки между нейните елементи и техните роли (функции) една спрямо друга.

Под структура се разбира нещо инвариантно (непроменливо) при определени трансформации и функция като „цел“ на всеки от елементите на дадена система.

10. Вероятностно-статистически методи се основават на отчитане на действието на множество случайни фактори, които се характеризират със стабилна честота. Това дава възможност да се разкрие необходимостта (законът), който „пробива“ през комбинираното действие на много случайности.

Вероятността е количествена мярка (степен) на възможността за възникване на определено явление или събитие при определени условия. Диапазонът на вероятността е от нула (невъзможност) до единица (реалност).

В статистическите закони прогнозите нямат надежден, а само вероятностен характер, който се определя от действието на много случайни фактори, чрез сложното преплитане на които се изразява необходимостта.