Тематична седмица „Народните занаяти на Русия“. Цялостно тематично планиране за запознаване на децата с произхода на руската култура Ежедневно планиране на народни традиции подготвителна група
От древни времена Русия е известна със своите занаятчии - ковачи, грънчари, художници и др. Майстори изработват прекрасни играчки, рисуват чудесни съдове, правят дрехи и в същото време пеят народни песни. Можете да разкажете на децата за такива хора и тяхната работа като част от запознаването им с руските народни занаяти. По програмата „От раждането до училище” децата се запознават с такива занаяти като грънчарство, дърворезба и изработване на народни играчки, ковачество и, разбира се, различни видове рисуване на съдове и играчки. Учителят ще запознае децата с рисунките на Гжел и Хохлома по-подробно малко по-късно, а в началото на ноември, съгласно Федералния държавен образователен стандарт за образование, е планирана седмица, насочена към запознаване на децата с живота и работата на руския народ, разширяване на знанията за народните играчки и руското народно изкуство. Стихотворения по темата на седмицата, съдържанието на екскурзия до руска хижа, истории за приложно изкуство за деца можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица „Народните занаяти на Русия“.
Социално и комуникативно развитие
В областта на социалното и комуникативното развитие са планирани разговори за професиите на грънчар, ковач, организиране на сюжетни игри „Семейство на занаятчии от Городец“, „Панаир“ и др., Които ще разширят знанията на децата за работата на руския език. хората. Децата се връщат назад във времето в миналото на играчките, научават за украсата на руска колиба и значението на думите „гостоприемство и сърдечност“.
Когнитивно развитие
Решавайки проблемите на когнитивното развитие, възрастният организира наблюдения в природата, подготовка на листа за хербариум, гледане на презентацията „Скопинска керамика“ и експерименти за идентифициране на свойствата на глината.
Развитие на речта
Продължава работата за развиване на способността за описване на ястия, подчертаване на характеристиките на рисуването върху тях, четене и преразказ на руски народни приказки. Развитието на речта се улеснява от обсъждане на пословици и поговорки, както и игри с дихателни симулатори и изучаване на малки пъзели.
Художествено-естетическо развитие
По-големите деца в предучилищна възраст учат песни и танци и слушат народна музика. Децата тъкат дъски, работят като ковачи и украсяват Жостовския поднос, което допринася за художествено-естетическото развитие на децата.
Физическо развитие
Учителят продължава да запознава децата с народните игри на открито, говори за значението на ежедневието и предлага игри за развитието на окуломоторните мускули, което има положителен ефект върху физическото развитие на децата.
Вижте фрагмент от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| ОО | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Дидактическа игра "Кой има нужда от това?" Цел: да се консолидират идеите на децата за предмети и тяхното използване в работните процеси. | Разговор „Русия е известна със своите занаятчии“. Цел: запознаване на децата с народното творчество, разширяване на знанията за работата на възрастните. | Игра с пръсти "Ковач". Цел: научете думи. | Откриване на мини-музей „Рисувани чудеса”. Цел: да продължи да запознава децата с различни видове картини: Городец, Жостово, Гжел и др. | Физическо упражнение „Птици чудо“. Цел: да се развие координацията на движението и речта. |
| про- бум | Разговор „С какво са играли нашите баби“. Цел: да разкажете на децата за народните играчки. | Игра "Живи числа". Цел: практикуване на броене (напред и назад) в рамките на 10. | Игра "Коя дума се изгуби." Цел: да се развие способността за подбор на думи, които са точни по смисъл. | Игри с театър с ръкавици. Цел: Развиване на въображението и театралните способности на децата. | P.i. "Чай, чай, помогни ми." Цел: развиване на физически качества. P.i. „Блъфът на слепия“. Цел: да угоди на децата. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Разказ на учителя за работата на грънчаря. Цел: разширяване на знанията на децата за работата на възрастните. | Експерименти с глина. Цел: експериментално да разберете свойствата на глината и да определите защо се използва при производството на съдове. | Четене на руски народни приказки по избор на деца. Цел: разберете какви приказки харесват децата. | Приложение „Кръгов танц на брезата“. Цел: продължете да учите децата да работят с ножици и да сгъват хартия като акордеон. | Настолна игра "Какво идва първо - какво следва." Цел: да се консолидират знанията на децата за ежедневието. |
вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено-естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Екскурзия до мини-музея „Руска Изба“. Цел: разширяване на знанията за живота на нашите предци, обогатяване на речника. | Игра „Сгънете шаблона“ (кубчета Никитин). Цел: да се развие способността за анализ на проба, пространствено възприятие. | Компилация от описателни истории за ястия от Khokhloma. Цел: научете се да съставяте история според плана, предложен от учителя. | Кръг танц „Майка имаше дванадесет дъщери“. Цел: разширяване на знанията за руския живот чрез танци и песни. | Проблемна ситуация „Измислете ново правило за игра на открито.“ Цел: разширяване на идеите за игри на открито, развитие на вниманието. |
| про- бум | Едната подгрупа деца мете пътеката в района и събира падналите листа; другият разрохква пясък в пясъчник. Цел: да се култивира усърдие и способност за съвместна работа. | Аспен наблюдение. Цел: да се запознаете с дървото - трепетлика, неговата структура, листа. | Самостоятелни игри в книжния кът. Цел: да се развие грижовно отношение към книгите. | Екскурзия до мини-музея „Различни лъжици“. Цел: разширяване на знанията за методите за боядисване на съдове. | P.i. "Хвърли чантата." Цел: да научите децата да хвърлят торби с пясък в хоризонтална цел, като се прицелват с дясната и лявата си ръка. |
| OD | |||||
Срокове за изпълнение теми: 16.10-20.10
Тема на седмицата : „Народна култура и традиции”
цел: 1. Запознаване на учениците с приказки, афоризми, народни произведения и героичен епос; дайте информация за песента, нейната колекция и състав.
2. Разширяване на представите за изкуството, традициите и обичаите на народите на Русия.
Дата на финалното събитие: 20.10. Вижте презентацията „Устно народно творчество“
Отговорник за финалното събитие: Нестерчук Н.А.
Ден от седмицата 1Режимни моменти
HP и CP, съответно.
с ОО
Група, подгрупа
Сутрин:
прием и преглед на ученици
DD/FR;
VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
KD / SKR
Разказът на учителя за народната култура и традициите на народите на Русия - за разширяване на идеите за изкуството, традициите и обичаите на народите на Русия
D\i "Раирана салфетка" с пръчици Cuisenaire - развиват логическото мислене
Сутрешни упражнения: насърчаване на хармоничното физическо развитие на децата.
Ситуационен разговор за културата на хранене в различни страни - разширяване на кръгозора, обучение на KGN.
Разговор на Альоша, Саша„Коя народна играчка ви харесва най-много?“ Цел : създайте условия за гледане на играчки, помнете народните занаяти
- С Кира Даша „Назовете дните от седмицата“ . Цел : коригирайте имената на дните от седмицата.
Игри с пъзели, изрязани картинки: „Поставете шаблон“, „Направете картина“
- Физическо развитие (Басейн) 1-ва и 2-ра подгрупи
Тема: “Празник за целия свят”
Страница 36
Игри, подготовка за разходка.
Разходка:
DD/FR;
PID/PR;
TD/SKR; KMD/НЕЯ;
ID / TFR;
Научаване с Данил и Егор на шегата „Федул, защо нацупиш устните си?“ - развиват речта, запознават с устното народно творчество.
Изследването на кората на дърветата е да конкретизира и задълбочи представите на децата за начините, по които растенията се адаптират към променените условия на съществуване.
Работа на сайта: изграждане на пясъчна пързалка - за развиване на съответните умения и способности.
P/i „Вълк в рова” - развиват двигателната активност, скоростта на реакцията
Самостоятелни дейности, базирани на интересите на децата - да разширят социалния си кръг, да намерят общ език с всеки, който иска да участва в играта.
Връщане от разходка , лв.,вечеря , работа преди лягане
VHL/RR;
ID / SKR
1. Грижа за себе си: консолидирайте уменията да се обличате и събличате бързо, спретнато и да поддържате гардероба си в ред.
2 Четене на стр. п. приказки „Василиса Красивата“ - разговор върху съдържанието на приказката
вечер:
DD/FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; ИзоД / НЕЯ;
Разговор „Бит и традиции на руския народ“ - продължете да запознавате децата с традициите на народната култура: руски календарни празници, изкуства и занаяти, народно песенно изкуство (подгрупа деца)
Разглеждане на тематичния албум „Народни занаяти“.
Игри на музикални инструменти.
Работа в тетрадки „Продължете модела“
Цел: упражняване на ориентация върху лист хартия в квадрат. (Стьопа, Диана, Ксюша)
Създайте условия в групата за развитие на народни игри „Блъф на слепия, панделки“
Цел: да научи децата да влизат в ролеви взаимодействия, способността да преговарят с други деца.
Организирани образователни дейности
Художествено-естетическо развитие. Музикален. По план на учителя по допълнително образование.
Разходка.
D/i „Познай!“ - развиват вниманието, разширяват речника (Диана, Глеб)
Гледането на кората на дърветата разширява хоризонтите ви и култивира интерес към живата природа.
Труд: почистване на пътеката близо до верандата от листа - за култивиране на упорит труд и желание да помагате на възрастните.
П/и "Жмурки" - продължават да въвеждат народни игри.
Самостоятелни детски игри с пясък - за развитие на фантазията и въображението.
Взаимодействие
със семействата на учениците
Информиране на родителите за хода на учебния процес. Консултиране на родители
Режимни моменти
HP и CP, съответно.
с ОО
Съвместна дейност на възрастен и ученици, насочена към формиране на първична ценностна ориентация и социализация.
Организиране на развиваща предметно-пространствена среда за подпомагане на детската инициативност
(кътове за самостоятелна дейност)
Образователни дейности през режимните моменти.
Група, подгрупа
Подпомагане на индивидуалността на ученика
Сутрин:
прием и преглед на ученици
DD/FR;
VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
KD / SKR
Разговор по въпросите: „Как се празнуваха празниците в Русия? Какви руски народни празници знаете? Как се подготвихте за руските народни празници? - култивирайте интерес към културата на руския народ.
Научаване на поговорката „Денят е скучен до вечерта, ако няма какво да се прави“ - развиване на речта.
Изработване на фигури на птици и хранилки с помощта на блокчета Dienesh и пръчици за броене.
Лото игри.
- Работата с служителите в трапезарията е да продължите да внушавате спретнатост и способност за красиво подреждане на масата.
Обогатяване на къта за творчество с книжки за оцветяване и шаблони на тема:
Цел: да се подобри способността на децата да оцветяват, без да излизат извън контурите, в една посока; развиват фината моторика на пръстите и креативността.
Организирани образователни дейности
- Когнитивно развитие (FEMP) Тема: Тема: "пари"
Литература:В.П. Новикова "Математика в детската градина" 36
- Художествено-естетическо развитие (скулптуриране) Тема: "Кошница с гъби"
Литература: „Визуални дейности в детската градина“ от I.A. ЛиковаСтраница 44
Игри, подготовка за разходка.
Разходка:
DD/FR;
PID/PR;
TD/SKR; KMD/НЕЯ;
ID / TFR;
D/i „Каква птица е това“ - за развитие на вниманието и интелигентността (Диана Б., Денис Б., Ксюша)
Наблюдение на врани и чавки - развиват интерес към природата, разширяват знанията за външния вид, навиците на птиците, адаптирането към околната среда и обогатяват речника.
Работа на сайта: метене на пътеки в обекта на по-младите групи - да се култивира желанието да се окаже всякаква помощ на по-младите, да се грижат за тях.
P/n „Не се хващайте!“ - развиват сръчност и бързина на реакция.
Самостоятелна двигателна дейност – разширяване на гамата от игри на открито.
Връщане от разходка , лв.,вечеря , работа преди лягане
VHL/RR;
ID / SKR
1. Възпитание на културни и хигиенни умения и способности: Продължете да учите децата да се събличат последователно и внимателно да поставят нещата в шкафчето си.
2 Четене на художествена литература „Разказване на руската народна приказка „Снежната девойка“ Цел: да се развие у децата способността за цялостно възприемане на приказка в единството на нейното съдържание и художествена форма; консолидират знанията за характеристиките (композиционни, езикови) на жанра на приказката.
вечер:
DD/FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; ИзоД / НЕЯ;
Разработване на образователна ситуация „Посещение на леля Алена“ - продължете да развивате интерес към руските традиции: гостоприемство, почитане на старостта, изясняване на идеи за църквата, храма, иконата; въвеждане на християнски празници
Оздравителна гимнастика след сън - за формиране на културни и хигиенни умения, за повишаване на двигателната активност на децата.
Домакинска работа: измиване на салфетки - развийте способността внимателно да изцеждате и окачвате салфетки, за да изсъхнат, култивирайте желание да оказвате всяка възможна помощ на възрастните.
Строителство по диаграми на тема „Дворци и хижи“
Излюпване върху игрални листове.
Цел: развиване на графични умения( Сеня, Тимоша, Даниил)
„Намерете мястото на звука в думата“
Създайте условия децата да играят самостоятелно с любимите си играчки.
Цел: Да научите как да използвате играчките по предназначение, да изпълнявате различни игрови дейности с тяхна помощ.
Организирани образователни дейности
FCCM. Предмет : „Народни занаяти“.
Литература:О.В. Павлова “Познание за обективния свят”, стр.52.
Разходка.
ИзоД / НЕЯ; VHL/RR; ID / TFR;
Спортно упражнение „Ударете целта“ - развивайте око, сръчност (Егор Т., Саша Т.)
Гледане на врани и чавки - развивайте умения за наблюдение и интерес към околната среда.
Работа на обекта: Почистване на листа и клонки - събуждане на интерес към изграждането на сгради от листа.
P/i “Golden Gate” - развиват двигателната активност.
Самостоятелни игри - развиват фантазията и въображението.
Домашно четене на руски народни приказки, детски песнички, вицове с обсъждане на характера на героите, техните действия, взаимоотношения помежду си;
Режимни моменти
HP и CP, съответно.
с ОО
Съвместна дейност на възрастен и ученици, насочена към формиране на първична ценностна ориентация и социализация.
Организиране на развиваща предметно-пространствена среда за подпомагане на детската инициативност
(кътове за самостоятелна дейност)
Образователни дейности през режимните моменти.
Група, подгрупа
Подпомагане на индивидуалността на ученика
Сутрин:
прием и преглед на ученици
DD/FR;
VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
KD / SKR
Сутрешни упражнения: насърчаване на хармоничното физическо развитие на децата.
Разговор на тема „Какви дрехи носеха мъжете и жените в Русия?“, Разказ на учителя за древна руска носия „Какво носеха в Русия, как празнуваха празниците“ - за разширяване на кръгозора, култивиране на интерес към руската култура и традиции.
D/i „Облечете куклата в национална носия“ - затвърдете знанията за елементите на руската народна носия
Ситуация на играта „Изпълнение на вокален ансамбъл „Рябинушка“: избор на концертни костюми.
D/I „Какво липсва?“
Цел: упражняване на образуването на форми за родително число на съществителни имена"
(Денис, Полина С., Диана Б.)
Индивидуален. работа с прислужниците в трапезарията - продължете да внушавате спретнатост и способност за красиво подреждане на масата.
За сюжетни игри във фолклорна хижа „Къщата” – носете люлка; илюстрации на различни кукли за гнездене; детски музикални инструменти;
Организирани образователни дейности
Развитие на речта (Подготовка за ограмотяване). Тема: "Разказвачът - Матрьона"
Литература: G.Ya. Затулина „Развитие на речта на децата в предучилищна възраст”, стр.20
Художествено-естетическо развитие (рисуване) Тема: “Празник за целия свят”
Литература: „Изящни и конструктивни - моделиращи дейности“ О.В. Павлова
Страница 36
Игри, подготовка за разходка.
Разходка:
DD/FR;
PID/PR;
TD/SKR; KMD/НЕЯ;
ID / TFR;
Наблюдение на бреза. Продължете да практикувате способността да идентифицирате и описвате характерните черти на познати растения, да различавате дърветата по листа и стволове; да научи децата да се възхищават на красотата на руската природа.
D/i „Нека изплетем венец от изречения“ - развийте способността да напишете кратка история по дадена тема (Сеня, Степан, Марина)
Независима двигателна дейност - консолидирайте способността за самостоятелно организиране на игри на открито, привличане на нови играчи в играта
Връщане от разходка , лв.,вечеря , работа преди лягане
VHL/RR;
ID / SKR
Изплакване на устата след хранене. Ходене бос върху масажни постелки.
Четене на детската песен „Къде ще отидем през деня, преди да си легнем?“
вечер:
DD/FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; ИзоД / НЕЯ;
Събуждаща гимнастика.
Разглеждане на снимки на народни занаяти;
Слушане и пеене на народни песни;
Развиваща образователна ситуация „Изграждане на руска хижа“ - продължете да запознавате децата с жилищата на руските хора в старите времена, обяснявайки на децата целта на неговите компоненти; предоставят възможност за използване на истински антики в играта; култивиране на интерес към живота на предците
Ситуационен разговор „Как се обличат хората през есента“ Да се консолидират знанията на децата за сезонните явления, да се изясни какви промени в характеристиките на сезона определят комплекта дрехи. (Степан, Полина Е., Денис О.)
Избор на атрибути за игри, базирани на руски народни приказки
Игри със строителни материали „Подредете мебелите“ Цел: продължете да учите децата как да играят със сгради, обединявайки ги според сюжета.
Организирани образователни дейности
Физическо развитие. По план на инструктора по физическо възпитание.
Разходка.
ИзоД / НЕЯ; VHL/RR; ID / TFR;
Наблюдение на времето. Развийте способността за самостоятелно идентифициране на признаци на дълбока есен;
Установяване на причинно-следствени и времеви връзки;
Индивидуален. дейност "Есен"(Разказване на стихове от руски поети за есенната природа; развиване на емоционалния свят, общи речеви умения, памет.) - Уляна, Ярослав.
Взаимодействие със семействата на учениците
Препоръчайте на родителитеза домашно четене - пословици, поговорки, детски стихчета от Т. И. Тарабарин, Н. В. Елкин; Руски народни приказки; говорят за народни знаци, празници, народна кухня;
Режимни моменти
HP и CP, съответно.
с ОО
Съвместна дейност на възрастен и ученици, насочена към формиране на първична ценностна ориентация и социализация.
Организиране на развиваща предметно-пространствена среда за подпомагане на детската инициативност
(кътове за самостоятелна дейност)
Образователни дейности през режимните моменти.
Група, подгрупа
Подпомагане на индивидуалността на ученика
Сутрин:
прием и преглед на ученици
DD/FR;
VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
KD / SKR
Разговор на тема „Знайте как да каните гости, знайте как да се отнасяте с тях“ - изяснете знанията на децата за това как се посрещат гостите в семейството, дали се поддържа традицията на гостоприемство.
Разказ на учителя за традициите на гостоприемството в Русия.
Сутрешни упражнения: насърчаване на хармоничното физическо развитие на децата.
Ситуационен разговор „Какво са яли нашите предци? Какви правила са спазвали на масата за вечеря? - запознайте се с особеностите на готвене и ядене на храната на нашите предци, способността да сравнявате предишни и съвременни правила на поведение на масата.
Игри в къта за кукли „Посрещаме гости“
- D/i „Намерете грешки“ с конструктора LEGO - за развиване на способността за разбиране на прости конструктивни схеми (Полина Е., Егор Р)
Пр. „Назовете първия и последния звук в думата“
(Полина С., Марина, Тимофей)
Цел: да обучават децата да определят мястото на звука в дума; развиват фонематичен слух.
Илюстрации към приказки и стихчета „Петелът и бобеното семе“, „Гъски-лебеди“, „Бик-черна бъчва, бели копита“, „Нашата коза; книги с руски народни приказки, илюстрации по приказки;
Организирани образователни дейности
Когнитивно развитие (FEMP ) Тема:„Измерване“ от V.P. Новикова "Математика в детската градина" 39
Физическо развитие. По план на учителя по допълнително образование.
Игри, подготовка за разходка.
Разходка:
DD/FR;
PID/PR;
TD/SKR; KMD/НЕЯ;
ID / TFR;
Упражнение за физическо възпитание „Ходене по дънер“ - развиват сръчност и способност за поддържане на баланс (Глеб, Матвей, Егор)
Наблюдение на птици - да се развие способността за наблюдение на птиците, за да се установи връзката между формата на клюна и храненето на птиците; обобщете наблюденията на децата върху живота на птиците през зимата.
Работна задача: помогнете на портиера да изчисти пътеките от сняг - култивирайте желание да окажете всяка възможна помощ на възрастните.
Руска народна игра „Змия“ - развивайте двигателната активност, продължете да въвеждате народни игри.
Самостоятелни творчески игри за деца - за развиване на фантазия и въображение.
Връщане от разходка , лв.,вечеря , работа преди лягане
VHL/RR;
ID / SKR
1. KGN: укрепване на способността на децата да използват индивидуални предмети за лична хигиена (носна кърпа, гребен, кърпа) и да наблюдават външния им вид.
2 Четене на приказката на Пушкин „Приказката за цар Салтан“ - продължете да запознавате децата с литературното наследство, култивирайте любов към руските приказки.
вечер:
DD/FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; ИзоД / НЕЯ;
1.Гимнастика събуждане след сън (картотека, карта № 4)
Социален свят „Почивки в Русия“Цел: да се формира разбирането на децата за празниците в Русия (Коледа, обичаите и традициите на нашия народ; да се развие познавателният интерес на децата към историята и традициите на техния народ
Методи: разказ на учителя „Как отиде на гости?“, игра за драматизация „Хижата не е червена в ъглите, а червена в пайовете“, разказ на учителя за Масленица, пеене на песни за Масленица, ритуал „Лечение на палачинки“ ( отражение)
D/I „Отговор“ Цел:
Затвърдете правилното произношение на звуците. Развийте интонационната изразителност.
(Ксюша, Сеня).
Добавяне на строителни материали към къта за игра.
Организирани образователни дейности
Когнитивно развитие. Строителство Тема: "Флотът на цар Салтан"
Литература: „Изграждане с LEGO“ Комарова Л.Г.Страница 77
Разходка.
ИзоД / НЕЯ; VHL/RR; ID / TFR;
D/игра „Кажи без думи“ - включете Кира, Денис О., Полина Е. в играта.
Гледайки падащите листа.
Работа на сайта: загребване на листа до стволовете на дърветата - за култивиране на желание да се грижите за растенията.
Руска народна игра "Вълк" - за развитие на двигателната активност.
Самостоятелна дейност на децата - да се развива самостоятелност при избора на дейности според техните интереси.
Взаимодействие със семействата на учениците
Проведете разговор на тема „Какви дрехи са носили бабите на нашите баби?“ Помолете да донесете снимки на баби и майки в красиви дрехи.
Режимни моменти
HP и CP, съответно.
с ОО
Съвместна дейност на възрастен и ученици, насочена към формиране на първична ценностна ориентация и социализация.
Организиране на развиваща предметно-пространствена среда за подпомагане на детската инициативност
(кътове за самостоятелна дейност)
Образователни дейности през режимните моменти.
Група, подгрупа
Подпомагане на индивидуалността на ученика
Сутрин:
прием и преглед на ученици
DD/FR;
VHL/RR;
ID / TFR;
TD/SKR;
KD / SKR
Комуникационна ситуация „Какво е устното народно творчество? Какви видове устно народно творчество познавате?
D/упражнение „Кажете любимата си детска песничка (броимка, усукване на езика, поговорка или поговорка) - разкрийте знанията на децата за малки фолклорни форми
Сутрешни упражнения: насърчаване на хармоничното физическо развитие на децата.
Дежурство за класове - да се подобри способността на дежурните да подготвят бързо и правилно работните места за класове без подкана от учителя, да култивират точност и независимост.
Игра-драматизация по руската народна приказка „Василиса Прекрасна“
D/I „Какво се случи?“
Цел: да се упражнява образуването на форми за родително число на съществителни имена. д
(Аркадий, Марина, Егор Р.)
Кубчета (съберете картина по руска народна приказка); Народни играчки, предмети от бита (дървени съдове, гърнета);
Организирани образователни дейности
Физическо развитие (плуване). По план на инструктора по плуване.
Музикално развитие. По план на учителя по допълнително образование.
Игри, подготовка за разходка.
Разходка:
DD/FR;
PID/PR;
TD/SKR; KMD/НЕЯ;
ID / TFR;
Игри, закачки; народни игри с танцови движения;
- Труд: почистване на листата на сайта - напомнете на децата защо трябва да гребят листата в дупките на дървета, храсти и цветни лехи, да развият способността да работят хармонично, да доведат започнатата работа до края и да се насладят на свършената работа.
P/i „Познай какво си хванал“ - развива внимание и скорост на реакция.
Самостоятелни игри за деца - за развиване на творчески способности при изграждане на сгради от сняг.
Връщане от разходка , лв.,вечеря , работа преди лягане
VHL/RR;
ID / SKR
1. KGN: Затвърдете уменията за чисто измиване на ръцете и избърсването им. На обяд продължете да учите как да се храните внимателно, да не пълните устата си, как да довършите храната и как да използвате салфетка.
2. Разговор „Ястия от руската кухня“ за запознаване с основните ястия от руската кухня.
вечер:
DD/FR;
VHL/RR; PID/PR;
MD/HER; ИзоД / НЕЯ;
- Гимнастика събуждане след сън (картотека, карта № 6)
Разработване на образователна ситуация „Устно народно творчество - епос“ - за консолидиране на идеите на децата за жанровете на руското устно народно творчество: усуквания на езици, пословици и поговорки, стихчета за броене, детски стихчета, гатанки, гатанки, приказки, песни; въведе епоса; подчертават, че благодарение на епосите хората знаят за важни събития, случили се в Русия преди много години; култивиране на интерес към народното изкуство и уважение към руския народ.
Колективна работа: подреждане на шкафовете за играчки; ремонт на кутии и настолни игри.
Индивидуална работа с Рома, Никита, Руслан.
Скок на дължина от място.
Цели: упражняване на скачане, оттласкване с двата крака;
подобряване на координацията на движенията.
Самостоятелна работа в къта за творчество: тъкане на отметки за книги и колани от конци.
Организирани образователни дейности
Развитие на речта. Тема: „Съставяне на изречение за действията на играчка и две думи“ Урок № 3
Литература „Обучение на деца в предучилищна възраст да четат и пишат“ L.E. Джурова стр.83
Разходка.
ИзоД / НЕЯ; VHL/RR; ID / TFR;
Разговор за епоси - за консолидиране на разбирането на децата за жанровете на руското устно народно творчество (Даниил, Роман, Руслан)
Гледайки падащите листа. Разказване на гатанки за есента.
Трудово назначение: пометете листата от верандата на крайбрежната алея - култивирайте упорит труд и грижа за другите.
P/i „Жаби и чапла” - развиват двигателната активност, продължават да въвеждат народни игри.
Самостоятелни игри за деца по интереси с външен материал.
6
Взаимодействие със семействата на учениците
Играйте с деца руски народни игри с хвърляне и улавяне: „Кой ще хвърли торбата по-нататък“, „Влез в кръга“, „Свали щифта“, „Погрижи се за предмета“; с пълзене и катерене: „Кокошката и пиленцата”, „Мишки в килера”, „Зайци”.
Примерен план за възпитателна работа
с деца от средното училище
Тема: „Народна култура и традиции”
Програмно съдържание:
Развитие на потребността и желанието на децата за познаване на творчеството на народната култура, възприемане на красиви предмети от бита, произведения на народното, декоративно, приложно и изобразително изкуство.
Запознаване с битови предмети, техните имена, предназначение.
Запознаване с различни видове декоративни изкуства (изделия от дърво, глина, хартия, картон, шиене, бродерия, тъкане).
Пряко организирани учебни дейности
„Познание“ - развитие на хоризонтите
Дидактическа игра „Как е построена колибата“. Продължете да развивате способността за идентифициране и назоваване на строителни части. Развийте способността да анализирате проба от сграда.
"Труд" - свят, създаден от човека
За да се реализира програмното съдържание на темата, препоръчително е да се използва
"Декорация на престилка." Научете се да рисувате шаблон върху хартиена салфетка с квадратна форма от кръгове и квадрати, като поставяте кръговете в ъглите на квадрата и в средата, а квадратите между тях. Развийте чувство за ритъм. Укрепване на способността за точно рисуване. Насърчавайте независимостта.
„Общуване“ / „Четене на художествена литература“
За да се реализира програмното съдържание на темата, препоръчително е да се използва
"Чудесни малки обувки." Продължете да запознавате децата с произведения на устното народно творчество чрез четене на руски народни приказки и изучаване на детски стихчета. Научете децата да разбират фигуративното съдържание и идеята на приказката, да виждат връзката между съдържанието и заглавието на произведението.
„Художествено творчество” – рисуване
За да се реализира програмното съдържание на темата, препоръчително е да се използва
Декорация носна кърпичка. (Въз основа на картината на Димково) Научете: подчертайте елемент на модела (прави линии, пресичащи се линии, точки и щрихи);
Покрийте листа равномерно, като използвате непрекъснати линии (вертикални и хоризонтални) и поставете щрихи, точки и други елементи в получените клетки. Развийте чувство за ритъм, композиция, цвят.
За да се реализира програмното съдържание на темата, препоръчително е да се използва
„Художествено творчество” - моделиране
„Художествено творчество” – дизайн
За да се реализира програмното съдържание на темата, препоръчително е да се използва
Изграждане на „Кула”, „Къща”. Цел: да научите децата да създават свои собствени комбинации от съществуващи части, да намерят определен аспект на сградата в тях. Продължете да развивате способността за идентифициране и назоваване на строителни части. Развийте способността да анализирате проба от сграда.
"Музика"
За да се реализира програмното съдържание на темата, препоръчително е да се използва
Слушане: “The Shepherd Boy”; Руски народни танцови мелодии.
Пеене: “Къде беше Иванушка”, “Кисонка - Мурисонка” Руски; народни песни.
снимки, илюстрации за древни предмети от бита;
илюстрации за обогатяване и създаване на настроение, индивидуално музикално изпълнение, упражнения, занаяти, песнопения, движение, пластика, танцови етюди;
илюстрации към приказките „Хижата на Заюшкина“, „Колобок“, „Теремок“, „Ряпа“;
готови форми от хартия, картон от битови предмети, за проследяване по контура на рисуване на шаблон
отпадъчен материал за изработване на модела „Компаунд”.
форми за полагане на модел върху фланелография
картина на Е. Рачев “Лисица с точилка”
илюстрации към приказките „Хаврошечка“, „Сестричката-лисица и сивият вълк“;
Матрьошки играчки и албуми с образци на матрьошки
декориране на битови предмети, проследяване по контура
за самостоятелни игри-опити с вода, глина, дърво, пясък;
кукла в народна носия, гледам кукла в народна носия
страници за оцветяване „Играчка Димково“;
За провеждане на образователни дейности в семейството по темата, препоръчайте на родителите:
разглеждане на книги, обсъждане;
разглеждане на предмети по темата „Руска хижа“,
игри на открито с деца: бягане; „При мечката в гората”, „Птица и котка”, „Коне”, „Бездомен заек”, „Капани”;
посещение на музея за декоративно-приложни изкуства;
нарисувайте илюстрация с детето си на тема „Моята любима приказка“;
разгледайте у дома фотоалбума „Национални носии“;
разкажете на детето си за народните занаяти (плетене, бродерия, тъкане и др.);
Съвместни образователни дейности по темата в специални моменти:
сутрин
експериментални дейности със свойствата на дървото и глината;
развиващи ситуации: разглеждане на албуми, разглеждане на кукла в народна носия, снимки, илюстрации на древни предмети от бита, илюстрации на „Героите на Русия“;
разглеждане на народни занаяти (плетене, бродерия, тъкачество и др.);
разглеждане на илюстрации към приказките „Хижата на Заюшкина“, „Колобок“, „Теремок“, „Ряпа“;
използване на готови форми от хартия, картон от битови предмети, за проследяване по контура на рисуване на шаблона;
производство на модел „Компаунд”;
полагане на модел върху фланелография;
запознаване с народни инструменти – дрънкалка и свирка;
картина на Е. Рачев “Лисица с точилка”;
Матрьошки играчки и албуми с образци на матрьошки;
организиране на игри на открито;
разглеждане на играчки, илюстрации, разговор за тях;
Хигиенни процедури
използване на детски стихчета, поговорки, гатанки; „Слънчице, звънец“, при миене, обличане за разходка;
ситуационни разговори за съоръжения за миене (мивка, мивка с вода);
въвеждат басни и забавен фолклор - закачки; усукване на езика; "Барабек", "Чувал";
детска песен за разресване на косата „Расте, плитка, до кръста“
Закуска, обяд, следобедна закуска, вечеря
Разходка
Наблюдение:използвайте народни песни, песнопения „Слънчице, обърни се!“ „Дъжд, дъжд, още!“
Игри на открито:игри – хороводи: „Трима весели братя“, „Зеленчукова градина“, „Вятър“, руски народни игри: „Гъски-лебеди“, „Вълк в канавката“, „Вълк и овца“, „Врани и врабчета“, „ Змия”, „Зайци в градината”, „Пчели и лястовици”, „Котка и мишка”, „При мечката в гората” и др.
работа:Съберете пръчки, камъчета, суха трева, листа, за да направите модел „Съединение“.
Индивидуална работа за развитие на движението:
Самостоятелни дейности на децата:
вечер
експериментиране с вода, глина;
разглеждане на снимки, изобразяващи елементи от древно облекло и прибори;
проблемни ситуации „Как да се измием, като няма течаща вода”;
въображаеми игри за подражание, организиране на игрови ситуации с помощта на играчки, пръстов театър и персонажи от куклен театър;
разглеждане на дискове с народни приказки;
изучаване на поговорки и поговорки, четене на детски песнички;
разглеждане на предмети на декоративното изкуство, илюстрации, картини;
четене на гатанки и стихове за играчката Димково;
използване на броене на рими в играта „Те седяха на златната веранда...“ „Кукувицата мина покрай мрежата...“;
Руски народни приказки „Петелът и бобеното семе” (обр. О. Капица), „Жихарката”, „Сестра Альонушка и братче Иванушка”, „Зимната колиба на животните”, „Сестрата лисица и вълкът”, „Чудесно” малки лапи”;
игрови ситуации „Посещение на баба Матрьона“.
Разходка
Наблюдение:
Игри на открито:Обогатете активния речник на децата.
Планиране на образователната работа в група № 5 (6-7 години) за една седмица от 27.03 до 31.03
Тема на седмицата: „Народна култура и традиции“.
цели. Запознаване на децата с народните традиции и обичаи. Разширяване на представите за изкуството, традициите и обичаите на народите на Русия. Продължава запознаването с народни песни и танци. Разширяване на представите за многообразието на народното изкуство и занаятите (различни видове материали, различни региони на нашата страна и света). Възпитаване на интерес към изкуството на родния край; любов и уважение към произведенията на изкуството.
Ден от седмицатаРежим
Интеграция
образователен
региони
региони
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности
в критични моменти
ПОНЕДЕЛНИК
сутрин
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Физическо развитие
Сутрешни упражнения.
Разговор„Откъде са дошли?Руски народни приказки» . Цел: sукрепване и разширяване на знанията на децата заприказки.
Разглеждане на илюстрации на руски народни носии, снимки, кукли, идентифициране на характеристиките на руската носия.
Разговори с деца „Какво видях по пътя към детската градина“ - продължават да развиват съгласувана реч.
Ситуационни разговори за правилата за културно поведение на масата по време на.
Д/и „Преди и сега. Какво първо, какво след това” (лото игра, изобразяваща обекти от околния свят) Цел: разширяване на естествено-историческите идеи
Изложба на книги: „Руски народни приказки”.
Игри със строителни материали - научете креативен дизайн, измислете необичайни дизайни.
Избор на материал за продуктивни дейности по темата от седмицата: контури, шаблони, книжки за оцветяване.
Дизайн на родителски кът на тема „Народна култура и традиции“.
Включване на родители в изработката на атрибути и декори за театрални постановки
приказки
обр.
дейности
Развитие на речта
Преразказ на приказката "Лисицата и козата"
Да се подобри умението на децата да преразказват лично приказка.
"Развитие на речта в детската градина"В.В. Гербова, с. 75
Музика
Според плана на специалиста.
рисуване
"Моят любим приказен герой"
Учете децата да предават в своите рисунки образите от приказките и характерните черти на любимия си герой. Укрепване на способността за рисуване с акварел. Развивайте образни идеи и въображение
Разходка
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Социално и комуникативно развитие
Художествено-естетическо развитие
Физическо развитие
Наблюдение на небето. Цел: помолете децата да сравнят небето през различни сезони.
Мордовска народна игра „Кръгов“.
рус. адв. игра„Поток“ - създайте радост
настроение и приятелство.
„Кой ще направипо-малко стъпки?
D/i „Виж“. Цел: да се научите да използвате правилно прилагателни в речта, като ги координирате със съществителни.
Ситуационен разговор"Има ли полза за хората от птиците и има ли полза за птиците от хората?». Разширяване на детския кръгозор, активизиране на речта и речниковия запас.
Трудова дейност: извършване на сезонна работа на площадката на детската градина. Цел: развиване на работни умения.
Обяд, работа преди лягане
Четене епоси— Садко. Цел: да продължи да въвежда руския фолклор, жанровите особености на епоса, да научи децата да разбират героите и да култивира любов към народните жанрове.
Дежурство в столовата.
вечер
Уелнесгимнастика след сън,ходене на масажпътеки.
S/r игра„Библиотека“.
Научете децата да използват правилно библиотечните услуги и да прилагат знанията за литературните произведения. Затвърдяване на знанията за професията на библиотекаря.
Слушане на музикален фрагмент от операта „Садко“ на Н. А. Римски-Корсаков.
D/i „Аз ще започна, а ти продължи“ с Вероника, Виталик. Цел: да научите децата да завършват поетични пасажи от познати приказки, да развиват паметта.
Социализация, развитие на комуникацията, морално възпитание:
Съвместна дейност на учителя и децата за изработване на куклата „Медицинска сестра“.
Атрибути за s/r игри.
Проектиране на параван за театрална дейност.
Разходка
Продължете да наблюдавате промените в природата. Цел: развиване на умения за наблюдение.
P/n „Кой не го изпуска най-дълго.“ Цел: развиване на сръчност.
D/i "Познай какво има в чантата." Цел: да се опишат знаците, възприемани чрез допир.
Самостоятелни игри за деца. Цел: да научи децата да играят заедно, самостоятелно да избират игри, роли и действия.
Ден от седмицатаРежим
Интеграция
образователен
региони
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните
региони
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата
Взаимодействие с родители и социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности
в критични моменти
ВТОРНИК
сутрин
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Социално и комуникативно развитие
Художествено-естетическо развитие
Физическо развитие
Сутрешни упражнения.
Разглеждане и обсъждане на илюстрации, изобразяващи акордеон, гусли, балалайка, жалейка, тръба, рог - запознаване с руските народни музикални инструменти.
P/i „Игла, конец, възел“
Цел: учат да бягат и ходят, променяйки посоката в колона един по един, да играят заедно.
С Вика и Паша гледайте времето от прозореца. Цел: да обучават децата в способността да определят времето, да развиват речта на децата.
d/i „Кой може да назове най-много действия.“
Поканете децата да подредят материали за часовете. Цел: развиване на трудолюбие и желание да помагат на възрастните.
D/i „Как се обличат народите на Русия“. Упражнявайте способността да намирате и назовавате националността на руските жители по облекло, някои елементи от тяхното национално облекло: сарафан, косоворотка, чапан, ичиги ...
Дежурство в къта на природата и в трапезарията. Цел: да се консолидират уменията за изпълнение на задълженията на дежурните служители.
Лего настолна игра. Насърчавайте децата да бъдат креативни. Насърчаване на развитието на фините двигателни умения и мислене.
Индивидуално консултиране по желание на родителите.
Консултация за родители „Влиянието на народните занаяти върху естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст“.
обр.
дейности
Обучение по ограмотяване
Работа с изречението „На поляната живееше бръмбар“.
Усъвършенстване на способността за анализ на изречение и съставянето му от букви. Представяне на писмотоИи правилото за изписване на комбинациятана живоОвладяване на метода на четене сричка по сричка. Развитие на способността за подбор на думи към четиризвуков модел.
Н.С. Варенцова, „Обучение на деца в предучилищна възраст да четат и пишат. Наръчник за учители. За класове с деца от 3 до 7 години, 37
Социални Com развитие
Според плана на специалиста.
Физическата култура
Според плана на специалиста.
Разходка
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Социално и комуникативно развитие
Художествено-естетическо развитие
Физическо развитие
Наблюдение наптици наплощдетска градина.Цели: научете да различавате птиците по оперение, размер, глас; развиват наблюдателност и памет;
култивирайте емоционално положително отношение към птиците.
Нар. игра“Rucheek” - създават радостно настроение и приятелски отношения
Реле:"поле с препятствия"- развийте чувство за състезание.
Игрите на народите на севера.„Reиздърпайте", "Празно място".
Упражнение Sasha B. SashaG. в скачане от обръч на обръч по различни начини.
Разговоротносно спазването на правилата за безопасно поведение по време на спортни игри и щафетни състезания.
Игра-анкета „Екологично интервю” (инспекция на обект с цел откриване на добри и лоши действия на хора с природни обекти).
Цел: да се консолидират правилата за поведение в природата
Ди„Назовете три неща.“Цел. Практикувайте класифициране на обекти.
Самостоятелна игрова дейност с външен материал.
Цел: развийте желание за работа и помагайте на възрастните.
Експериментална дейност: „Зависимост на растежабилки за осинищожностместообитания“.
Обяд, работа преди лягане
Четене„Как пазих пчелите“ -запознайте децата сМарийска приказка,пзапознайте децата с устното творчество.
Затвърдете последователността от правилно измиване на ръцете и сушене на кърпи. Цел: развитие на KGN.
Дежурство в столовата.
вечер
Уелнесгимнастика след сън,ходене на масажпътеки.
С/р игра "Семейство". Цел: развивайте взаимодействието на играта, научете как да избирате атрибути.
Танцова импровизация на деца на руски народни мелодии.
Театрална игра „Сестра Альонушка и брат Иванушка“ Цел: развиване на изразителна реч, подобряване на изражението на лицето и пантомимата.
Четене на Т. Александров “Кузя Браунито”. (глави)
Проверка на пътни знаци -затвърдяване на правилата за движение с група деца
Формиране на първоначални идеи за здравословен начин на живот
Хранене и здраве.
Развийте разбиране за здравословни продукти.Ди„Разпознайте героя по описание“. Цел: sконсолидиране на знаниятаРуски народни приказки; развитие на вниманието, паметта, логическото мислене, речта.
Самостоятелна игрова дейност на децата.
Избор на материали за продуктивни дейности: контури, шаблони, оцветяване.
Организиране на наблюдение на промените в състоянието на магданоза в „Градината на перваза на прозореца“, записване в „Дневник за наблюдение“.
Настолни игри: „Лото“, „Мозайка“, „Изрязани картинки“ - да развият разбиране за народни играчки, традиции, фини двигателни умения.
Разходка
Продължете да наблюдавате птици. Цел: разберете какви видове птици живеят близо до човешкото жилище.
П/и "Бои". Цел: научете децата да играят народни игри, развийте интерес към тях.
D/i „Кой как се движи.“ Цел: Да научи как да класифицира животните в една група според начина им на движение.
Ден от седмицатаРежим
Интеграция
образователен
региони
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните
региони
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата
Взаимодействие с родители и социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности
в критични моменти
СРЯДА
сутрин
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Социално и комуникативно развитие
Художествено-естетическо развитие
Физическо развитие
Сутрешни упражнения.
D/i „Разберете началото на приказката.“ Цел: sконсолидиране на знанията
Кръг танц „Имаше бреза в полето.“
Задължение в ъгъл на природата - грижа за стайни растения. Цел: да научите децата да определят кое растение се нуждае от поливане.
D/игра „Измерете предмет“ с Полина, Вадим - упражнете способността да измервате дължината и ширината на предмети с помощта на конвенционална мярка.
Напомнете на децата как правилно да подреждат приборите за хранене.
Поканете децата да подредят материали за часовете. Цел: развиване на трудолюбие и желание да помагат на възрастните.
D/i “Confusion” Цел: развиване на знания за животните, развиване на умения за игра в екип.
Дежурство в час.
Цел: да обучават децата в способността да подготвят работно място за класове.
Дежурство в столовата.
Самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Работа в центъра за творчество: скици на силуети на играчки - развитие на умения за наблюдение,
затвърдяване на знанията за народното творчество.
Инд. разговори с родителите за благополучието на децата.
Консултация за родители „Не забравяйте народните
игри."
обр.
дейности
FEMP
„Назовете предмети с еднаква форма“
Практикувайте способността си да навигирате върху лист хартия.
„Формиране на елементарни математически представи“,И. А. Помораева, В. А. Позина, с.134
Физическата култура
Според плана на специалиста
рисуване
„Корица за книга с приказки“ Научете децата да предават характеристиките на конструкцията на картина или орнамент върху предната и задната корица на книга; съчетайте красиво цветовете за шаблона с цвета на хартията, избрана за корицата; отразяват съдържанието на избраната приказка в рисунката и избора на цветове. Резюме
Разходка
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Социално и комуникативно развитие
Художествено-естетическо развитие
Физическо развитие
Наблюдение „Какво се е променило на сайта в сравнение със зимата?“ – систематизират представи за сезоните по съществени признаци, развиват умения за наблюдение.
Татарска народна игра„Клапачи“.
P/n: „Баба Яга” Цел: засилване на физическата активност.
Нар. игра „Гори, гори ясно...“ - създава радостно настроение и приятелски отношения
Играйте играта „Върви внимателно“ с Толик и Иля. Цел: продължете да се учите как да вървите като змия между предмети, без да ги събаряте.
Ситуационен разговор „Ако пролетта не дойде, но винаги имаше зима, тогава ...“ Цел: развиване на въображението, способността да изразявате своята гледна точка.
D/i „Кой може да измисли повече думи.“ Цел: активиране на речника, разширяване на хоризонта.
Трудова дейност: извършване на сезонна работа на площадката на детската градина. Цел: развиване на работни умения.
Самостоятелна двигателна активност на децата в района.
Ролеви игри по избор на деца.
Извозване на оборудване за работа на място.
Обяд, работа преди лягане
Четене на „Мати е весел човек“ - карелска приказка»
Затвърдете последователността от правилно измиване на ръцете и сушене на кърпи. Цел: развитие на KGN.
Дежурство в столовата.
вечер
Гимнастика след сън.
S/r игра
„Пешеходци и шофьори“ - затвърждаване на правилата за движение.
Разговор за народния хумор (скучни приказки, говорки, закачки).Изготвяне на творчество истории
„Измислете край. приказки". Развитие на детското творчество.
Творческа игра „Рязане на хартия“ Цел: подобряване на уменията за работа с ножици и хартия, развитие на фини двигателни умения.
Познавателни и изследователски дейности:
. железници
Упражнение за конструиране на диаграми и последващ дизайн
Ситуационен разговор „Какво би станало, ако...“.
Цел: решаване на нестандартни ситуации, мислене, въображение.
Дидактическа игра „Допълнете изречението“ - развитие на речевата активност и интелигентността.
Атрибути за с/р игри, настолни игри.
Самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Избор на материали за продуктивни дейности: контури, шаблони, оцветяване.
Игри със строителни материали - учат творческо конструиране.
Разходка
Продължете да наблюдавате топенето на сняг и лед. Цел: да се отбележи при какво време снегът се топи по-бързо.
П/и "Хвърляне на пръстен". Цел: развиване на око и точност.
D/i „Какво е около нас?“ Цел: да научите как да разделяте дву- и трисрични думи на части и да произнасяте всяка част от думата.
Трудова дейност: извършване на сезонна работа на площадката на детската градина. Цел: развиване на работни умения. Самостоятелни игри за деца. Цел: да научи децата да играят заедно, самостоятелно да избират игри, роли и действия.
Ден от седмицатаРежим
Интеграция
образователен
региони
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните
региони
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата
Взаимодействие с родители и социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности
в критични моменти
ЧЕТВЪРТЪК
сутрин
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Социално и комуникативно развитие
Художествено-естетическо развитие
Физическо развитие
Сутрешни упражнения.
Слушане и пеене на руски народни песни.
Разглеждане и обсъждане на илюстрации „Дървена архитектура на моя роден край.“
P/i „Морето е развълнувано“ Цел: да се развие самоконтролът на децата, способността за координиране на движенията с думи и сръчност.
Играйте играта „Колко думи“ с подгрупа деца. Цел: да се консолидира способността да се разделят думите на срички.
Поканете децата да подредят материали за часовете. Цел: развиване на трудолюбие и желание да помагат на възрастните.
Ди „Чий сувенир?“- задълбочаване на знанията за някои видове народни художествени занаяти. Събудете интерес към таланта занаятчии.
Ситуационен разговор „Какво означава да си приятел?“ Цел: да научи децата да разбират причините за собствените си действия и да намерят начини да се помирят с приятели.
Дежурство в кът от природата - поливайте растенията.
Самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Инд. разговори с родителите за благополучието на децата.
обр.
дейности
Светът около нас
"Виж, пролетта идва."
разширете представите на децата за пролетните промени в природата, научете ги да ги забелязват.
изяснете, че температурата на въздуха се определя с помощта на термометър.
систематизират знанията за живота на животните, бозайниците, птиците, земноводните и рибите през пролетта.
развийте способността да определяте времето с помощта на народни знаци.
Моделиране/апликация
Приложение "Rainbow кръгъл танц"
Научете децата да изрязват няколко симетрични предмета от хартия, сгънати като акордеон и след това наполовина. Развийте визуален контрол върху движенията на ръцете и координацията на движенията. Затвърдете знанията за цветовете на спектъра и тяхната последователност. Развийте композиционни умения.
Музика
Според плана на специалиста.
Разходка
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Социално и комуникативно развитие
Художествено-естетическо развитие
Физическо развитие
„Как хората започнаха да се обличат“
Цел: продължете да формирате идеи за сезонно облекло, изяснете имената на части от облеклото, името на материала, от който е направено..
Игрите на народите на севера. "аз съм""Лов на елен"П/и "Горелки".
Цел: да се консолидира способността да се действа по сигнал. Развивайте сръчност.
Тренирайте деца в скок на дължина. Цел: развийте способността за скачане.
D/i „Намерете това, което ще опиша“ - научете да разпознавате обекти по изброените характеристики.
Ситуационен разговор с деца на тема: „Признаци на пролетта“. Цел: да се изяснят знанията на децата за сезонните промени в природата.
Самостоятелна двигателна активност на децата в района.
Ролеви игри по избор на деца.
Извозване на оборудване за работа на място.
Трудова дейност: извършване на сезонна работа на площадката на детската градина. Цел: развиване на работни умения.
Обяд, работа преди лягане
Четенеприказки на народите от север„Както едно куче си търси приятел“ - продължете да въвеждате народни приказки на народите на Русия.
Затвърдете последователността от правилно измиване на ръцете и сушене на кърпи. Цел: развитие на KGN.
Дежурство в столовата.
вечер
Гимнастика след сън.
S/r"книжарница"
Цел: развиване на социалния опит на децата чрез игрови дейности.
Спомнете си вече познатите илюстратори на приказки Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачева. Задълбочаване на разбирането за книжната илюстрация и изразните средства, използвани от майстора, с помощта на които той създава художествен образ.
Слушане на руската народна песен „В ковачницата“.
Четене на Т. Александров “Кузя Браунито”. (глави)
Упражнение Влад, Артем Баж. в способността да определяте времето с помощта на часовник. Цел: разширяване на кръгозора на децата.
Ди „Намерете по силует“. Цел: sконсолидиране на знанията Руски народни приказки; развитие на вниманието, паметта, логическото мислене, речта.
Създаване на условия за поява на с/р игри.
Самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Подостряне на моливи.
Цел: култивиране на точност.
Строителни игри.
Разходка
Наблюдение на времето. Цел: развиване на познавателен интерес; култивирайте постоянно внимание и наблюдателност. Д/и „Природата и човекът”. Цел: да се консолидират и систематизират знанията на децата за това какво е създадено от човека и какво природата дава на човека. P/n „Кой е по-бърз?“ Цел: научете се да бягате свободно, без да се блъскате един в друг.
Трудова дейност: извършване на сезонна работа на площадката на детската градина. Цел: развиване на работни умения. Самостоятелни игри за деца. Цел: да научи децата да играят заедно, самостоятелно да избират игри, роли и действия.
Ден от седмицатаРежим
Интеграция
образователен
региони
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните
региони
Организиране на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата
Взаимодействие с родители и социални партньори
група,
подгрупа
Индивидуален
Образователни дейности
в критични моменти
ПЕТЪК
сутрин
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Социално и комуникативно развитие
Художествено-естетическо развитие
Физическо развитие
Сутрешни упражнения.
Разглеждане и обсъждане на илюстрации"Вологодска дантела". Цел: запознаване с вида руска дантела, изтъкана на бобини (дървени пръчки), разпространена в района на Вологода.
Ди„Какво се промени?“ (забавна игра).Гол. Развивайте наблюдателните способности на децата.
С подгрупа деца гледайте времето от прозореца. Цел: да обучават децата в способността да определят времето, да развиват речта на децата.
Задължение в ъгъл на природата - грижа за стайни растения. Цел: да научите децата да определят кое растение се нуждае от поливане.
Формиране на основите на сигурността
"Опасни предмети."
Да се формират идеи за опасни за живота и здравето предмети, които се срещат в ежедневието.
„Формиране на основите на безопасността при деца в предучилищна възраст.“ К. Ю. Белая;стр.25
Ди— Да или не.
Цел. Затвърдете знанията на децата за знаците на есента.
Напредък на играта. Учителят чете стихотворение, а децата трябва да слушат внимателно и да отговарят с „да“ или „не“.
Изложба на книги в книжния кът по темата на седмицата.
Избор на материали за продуктивни дейности: контури, шаблони, оцветяване.
Самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Индивидуални разговори и консултации по желание.
обр.
дейности
FEMP
„Назовете деня от седмицата“
Укрепване на способността за последователно назоваване на дните от седмицата.
„Формиране на елементарни математически представи”;И. А. Помораева, В. А. Позина, 136
Физическата култура
според плана на специалиста.
Разходка
Развитие на речта
Когнитивно развитие
Социално и комуникативно развитие
Художествено-естетическо развитие
Физическо развитие
Сравнително наблюдение на гълъб и врана. Цел: като използвате примера за сравняване на гълъб с врана, запознайте ги с характеристиките на тяхната структура и начин на живот.
P/n „По-бързо от вятъра“, „Кой е по-висок?“ Цели:
развива скорост на бягане; Да се научиш да скачаш е лесно.
Дагестански народигри. "Сложи си шапката"
„Вземете играчката.“
Упражнение „Градове“ с Настя К., Настя С - тренирайте широк замах и точно, силно хвърляне на бухалката .
Ситуационен разговор „Какво знаеш за пролетта?“ - за формиране на представи на децата за пролетта.
Ди„Кога се случва това?“Цел. Изясняване и задълбочаване на знанията на децата за сезоните.
Работа по обекта - предлагаме почистване на сградите от сняг.
Цел: развиване на способността за съвместна работа.
Самостоятелна двигателна активност на децата в района.
Игри с преносими играчки.
Обяд, работа преди лягане
Четене Евенкийската приказка „Върколакът и лисицата“ - продължава да въвежда народните приказки на народите на Русия.
Затвърдете последователността от правилно измиване на ръцете и сушене на кърпи. Цел: развитие на KGN.
Дежурство в столовата.
вечер
Гимнастика след сън.
Гледане на анимационния филм „Вовка в далечното царство“.
S/r „На гости на баба ми на село.“ Да запознае децата с характерните черти на руското село, сградите в селската ферма и техните жители.
Литературна викторина
„От коя приказка е героят?“
цел: обогатяване и активизиране на речника на децата; възпитаване на интерес и уважение към многонационалната култура на Русия.
Четене на Т. Александров “Кузя Браунито”. (глави)
D/i „Отговорете бързо.“ Цел: упражняване на класифициране на обекти.
Ди„Какво е това?“
Цел. Учете децата да създават образи във въображението си въз основа на характерните черти на предметите, да забелязват необичайното в най-обикновените неща; развийте въображението.
Експериментални игри с вода, глина, дърво, пясък.
Изработка на атрибути зас/ригри.
Домакинска работа - включете децата в миенето на играчки.
Цел: култивиране на трудолюбие.
Самостоятелни игрови дейности в центровете за заетост.
Разходка
Продължете да наблюдавате промените в природата. Цел: развиване на умения за наблюдение. P/i „Скрийте ръцете си зад гърба си“ Цел: да развиете у децата скоростта на реакция на сигнал. D/i „Кажи дума.“ Цел: развиване на мисленето. Трудова дейност: извършване на сезонна работа на площадката на детската градина. Цел: развиване на работни умения. Самостоятелни игри за деца. Цел: да научи децата да играят заедно, самостоятелно да избират игри, роли и действия.
Лариса Савчук
Календарно и тематично планиране за програмата „От раждането до училище“ на тема „Народна култура и традиции на Русия“
ТЕМА: НАРОДНА КУЛТУРА И ТРАДИЦИИ НА РУСИЯ
Подготвителна група
Програмно съдържание:Продължете да запознавате с народната култура, традиции и обичаи. Разширете представите за разнообразието на изкуството, художествените занаяти, традициите и обичаите на народите на Русия. Продължете да запознавате децата с устното народно творчество, песни, танци и народни играчки. Говорете за руската колиба, битови предмети, облекло. Възпитавайте интерес и любов към народната култура
Финално събитие:Изложба на детско творчество „Ние сме млади майстори на народните изкуства и занаяти“, игра-презентация „Назовете го правилно“
СЪВМЕСТНА ДЕЙНОСТ НА ВЪЗРАСТНИ И ДЕЦА: РОК (образователна област, вид дейност, тема, цел, източник)
КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ: ОСЪЗНАВАНЕ С ПРЕДМЕТНИЯ СВЯТ
Тема: Култура и традиции на руския народ
цел:консолидират знанията на децата за името на страната, в която живеят, нейната природа, исторически събития, култура; изяснете знанията за такова понятие като „традиция“, помнете традициите на руския народ, за които им е разказано, запознайте ги с други традиции
Н. В. Алешина „Запознаване на децата в предучилищна възраст с околната среда и социалната реалност“, стр. 120.
В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова „Бележки за уроците в старшата група на д/с. Когнитивно развитие”, стр. 50.
Тема: Групи обекти. Ориентация в пространството. Овални. Измерване на обекти.
цел:Упражнявайте децата в определянето на броя на групите и броя на предметите в групите; продължете да се учите как да навигирате върху лист хартия в квадрат; изяснете идеята за овал; научете се да измервате дължината и ширината на предмети с помощта на конвенционална мярка.
Метлина, стр. 178
КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ: FEMP
Тема: Съставяне на групи от обекти. Измерване на обекти. Сравнение на съседни числа
цел:Учете децата да образуват групи, съдържащи равен брой предмети; определят броя на групите и броя на предметите в тях; измервайте дължината и ширината на обектите, оставяйте настрана маркерни обекти, докато измервате, разбирайте, че маркерите показват колко пъти измерването е било оставено настрана; практикувайте сравняване на съседни числа в рамките на 10.
Метлина, стр. 180
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА: РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА
Тема: Преразказ на руската народна приказка „Както дойде, така ще се отзове“
цел:Научете децата изразително да преразказват приказка, като използват думи и изрази от текста; увеличаване на използването на глаголи в речта на децата; да обучават децата в образуването на сравнителна степен на прилагателни; научете се да разбирате значението на поговорките; в правилното произношение на звуковете ш, ж, р изолирано и скороговорно с промени в силата на гласа и темпото на речта.
О. С. Ушакова, Е. М. Струнина „RR за деца 6-7 години, стр. 87
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА: ПОДГОТОВКА ЗА ОГРАМОТЕНИЕ
Тема: Звуков анализ на думите
цел:Продължете способността да провеждате звуков анализ на думи; прави разлика между гласни, твърди и меки съгласни. Да се консолидират знанията за словоотличителната роля на звука. Научете се да назовавате думи с даден звук.
Обучение на грамотност в предучилищна възраст. Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова.
РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА: ВЪВЕДЕНИЕ В ХУД/ЛИТЕРАТУРА
Тема: Четене на епоса „Иля Муромец и славеят разбойник“, адаптиран от А. Нечаев
цел:Да въведе децата в епоса, да им помогне да почувстват красотата и изразителността на епическата реч. Обогатете речника на децата с думи от социални науки. Развивайте естетически чувства чрез изкуството, музиката и визуалните изкуства. Култивирайте интерес към руската история, живота на предците и героите.
Г. Я. Затулина Бележки за цялостни занятия по развитие на речта (подготвителна група) стр. 90
ХУДОЖЕСТВЕНО-ЕСТЕТИЧЕСКО РАЗВИТИЕ: ВЪВЕДЕНИЕ В ИЗКУСТВОТО
Тема: Любима красота (руски народни занаяти)
цел:да се култивира естетическо отношение към народното приложно изкуство, да се внуши интерес към различни видове народни занаяти, към разнообразие от естествени материали, от които занаятчиите изработват различни продукти.
Г. Я. Затулина Бележки за сложни класове в RR. стр. 166; Волчкова, стр. 48
Тема: Руско народно облекло
цел:Продължете да запознавате децата с историята и характеристиките на руската народна носия. Разширете знанията на децата за руската народна култура. Покажете красотата на бродирани продукти, модели от растителни елементи. Научете се да рисувате руско народно облекло, предавайки неговите характерни черти и да го украсявате с растителни шарки (цветя, листа, стъбла, стръкчета трева)
Д. Н. Колдина „Рисуване с деца на възраст 6-7 години”, стр. 34
ХУДОЖЕСТВЕНО-ЕСТЕТИЧЕСКО РАЗВИТИЕ: РИСУВАНЕ
Тема: Антична сграда - кула
цел:Запознайте децата със структурните характеристики на древните дървени сгради и техните декорации; научете се да изобразявате страхотна дървена кула с осветително тяло, с шарки върху тапицерията, капаците, върху дъските, оформящи триъгълника на фронтона, върху корниза; предаване на текстурата на дървото с тънки линии и щрихи от различен характер; укрепване на способността за рисуване и рисуване с различен натиск на молив.
Г. С. Швайко „Изкуство в детската градина”, с. 20
ХУДОЖЕСТВЕНО-ЕСТЕТИЧЕСКО РАЗВИТИЕ: АПЛИКАЦИЯ
Тема: Хоровод на кукли
цел:Да възпитате у децата интерес към народното изкуство, да развиете естетическо възприятие, способността да изрежете силуета на кукла за гнездене от хартия, сгъната няколко пъти, цветя за сарафан, да можете да подреждате кукли за гнездене в една композиция (в поляна, хоро и др.)
Т. Г. Казакова "Занимания по изобразително изкуство в детската градина" 131
ХУДОЖЕСТВЕНО-ЕСТЕТИЧЕСКО РАЗВИТИЕ: КОНСТРУКЦИЯ
Тема: Дворец за приказни герои
цел:Научете се да подхождате творчески към решаването на конструктивни проблеми, самостоятелно да измисляте и реализирате оригинални идеи в дизайна на дворци (кули, градове, фигурни колони). Всички деца трябва да бъдат насърчавани да развиват интерес към изобретенията и умения за работа в екип.
Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова „Обучение на деца в предучилищна възраст по дизайн и ръчен труд“ 38
ХУДОЖЕСТВЕНО-ЕСТЕТИЧЕСКО РАЗВИТИЕ: МУЗИКА
Предмет.По план на музикалния директор
ФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ: ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ
Предмет.По план физ главата
ДЕЙНОСТИ И КУЛТУРНИ ПРАКТИКИ СПОРЕД ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НАПРАВЛЕНИЯ
Игри:
Сюжетно-ролеви игри:"Театър", "Панаир"
Дидактически игри:„Сгънете картината“, „Изберете правилно картинките“, „Направете модел“, „Жостовски тави“, „Каква приказка?“, „Назовете занаятите“, пъзели, мозайка
Комуникативен:
Разговори:„Чудо - чудесно“ (руски народни играчки, „Тези мъдри руски приказки“, „Традиции на Русия“ (руски народни празници), „Златните ръце на майсторите“ (руското народно приложно изкуство, „Руски събирания“
Индивидуални разговори:„Какво видях на път за детската градина“
Ситуационен разговор и речева ситуацияпо темата.
Отгатване на гатанки:тема
Писане на описателни истории:върху народните играчки, върху техните произведения
Дидактически игри:„Познай“, „Назови го правилно“, „Кое, кое, кое?“, „Какво е направено от какво?“, „Назовете приказката“
Артикулационна гимнастика:"Търкаляща се топка", "Завеси"
Когнитивно изследване:
Екскурзии и целеви разходки:на територията на детската градина
Наблюдения:зад климатичните условия, зад трепетликата, зад поведението на птиците, зад небето, зад дрехите на хората
преглед:сюжетни снимки, илюстрации, албуми „Декоративно-приложни изкуства“, „Димковски играчки“ и др., играчки: кукли, водоноски, пуйка
Дидактически игри:„Кое време на годината?“, „Птици, животни, риби“, „Назовете растението с правилния звук“
Възприемане на художествената литература и фолклора
Слушане и дискусия:Руски народни приказки, епоси за руски герои, детски песнички, r. п. с. “Василиса Прекрасна” (от сборника с приказки на А. Афанасиев)
Труд:
Самообслужване:укрепване на способността за спретнато сгъване на дрехи в гардероб
Културни и хигиенни умения:затвърдете способността след приключване на храненето да поставите приборите в чиния, а не на масата; упражнение „Покажете на Незнайко как да дъвчете правилно храната“
Обществено полезен труд:научете как самостоятелно да почиствате зоните за игра
Труд в природата:консолидиране на способността за самостоятелно и отговорно изпълнение на задълженията на придружител в ъгъл на природата: поливане на стайни растения, разхлабване на почвата
на разходка:разчистване на пътеки
глоба:
Моделиране:"Грънчари"
Чертеж:"Моята любима руска народна приказка"
Конструкция:„Приказна кула (дворец)“
музикален:
Слух:песни „Моя Русия”, муз. Г. Струве, лирика. Н. Соловьова; музика “Приспивна песен”, “Момче с акордеон”, муз. Г. Свиридова “Лайка Рус”, “Незабравка Гжел”, “Гайда и рог”, “Палех” и “Нашата Хохлома”, муз. Ю. Чичкова (сборник “Лайкова Русь”);
Мотор:
Игри на открито:„Не стойте на пода“, „Да намерим следите на заек“, „Ловци и зайци“, „Намерете какво е скрито“, „Ние сме смешни момчета“, „Пътят на препятствията“
Физкултурни минути:„Хохлома, да, Хохлома...“
Гимнастика за пръсти:„Ваяхме, изваяхме, умориха ни пръстите...“, „Упражнение за пръсти“
ПОДПОМАГАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНОСТТА НА ДЕТЕТО (форма на работа, тема, име на детето)
- „Разгледайте (албума) и разкажете“ - консолидирайте знанията на децата за страната, в която живеят, нейната природа, исторически събития, култура
D/игра „Измерете обект“ - упражнете умението да измервате дължината и ширината на обекти с помощта на конвенционална мярка
I/пр. „Сравнете числа“ - практикувайте сравняване на съседни числа в рамките на 10
- „Разкажете приказка“ - практикувайте изразителен преразказ на приказка с помощта на думи и изрази от текста
D/игра „Назови звука” - упражнява способността да се прави разлика между гласни, твърди и меки съгласни
Разглеждане на илюстрации за епоса - за развитие на идеи за руската история, живота на предците и героите
D/игра „Познай” - затвърдяване на знания за видовете изкуство
- „Начертайте шаблон“ - практикувайте рисуване на елементи от растителен модел (цветя, стръкове трева, стъбла, листа)
- „Рисувай и рисувай“ - упражнявайте способността да рисувате и рисувате изображение с различен натиск върху молива
Упражнете децата да изрязват предмети от хартия, сгъната няколко пъти
- „Измислете и изградете това, което искате“ - развийте способността да измисляте и изпълнявате план при създаването на различни сгради
ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ПРЕЗ РЕДОВНИ МОМЕНТИ В ОБРАЗОВАТЕЛНОТО НАПРАВЛЕНИЕ „ФИЗИЧЕСКО РАЗВИТИЕ“
Сутрешни упражнения:Комплексна разпределителна уредба на открито без позиции No.
Събуждаща гимнастика:Комплекс No.
Превантивни мерки:гимнастика за очите. Комплекс No.; проф. плоски стъпала Комплекс No; проф. постурални нарушения Комплекс No.
Дихателни упражнения:"Семафор", "Контрольор на трафика"
Закалителни процедури:контрастни въздушни бани, ходене боси по комбинирани пътеки
ОРГАНИЗИРАНЕ НА ППРС В ПОДКРЕПА НА ДЕТСКАТА ИНИЦИАТИВА (кътове за самостоятелна дейност)
Осигуряване на необходимото оборудване за складови системи: моделиране „Грънчари”; рисуване с цветни моливи „Моята любима руска народна приказка“
Създайте условия и помогнете за организирането на ролеви игри: „Театър“, „Панаир“
Създавайте прости дизайни и рисунки, познати на децата, за да възпроизведете независимо сградите „Приказна кула (дворец)“ от комплекта сгради
Осигурете на децата необходимия материал за развитие на театрална дейност, базирана на руски народни приказки
Да насърчава когнитивното, художествено и естетическо развитие на децата чрез подреждане в групата на: предметни снимки, илюстрации, албуми „Декоративно-приложни изкуства“, „Димковски играчки“ и др., играчки: кукли, водоноски, пуйка.
Насърчавайте децата да играят на игри: „Сгънете картината“, „Изберете правилно картинките“, „Направете шаблон“, „Жостовски тави“, „Каква приказка?“, „Назовете занаятите“, пъзели, мозайки
Подкрепете децата в желанието им самостоятелно да изберат дейност въз основа на техните интереси
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИ, СОЦИАЛНИ ПАРТНЬОРИ, СПОРТ, ШКОЛИ ЗА ИЗКУСТВА И ДРУГИ НИ
Консултации:„Възпитателно значение на руския фолклор”, „Култура и традиции на руския народ”, „Народни занаяти и занаяти”.
Папка - преместване„Запознаваме децата в предучилищна възраст с народните изкуства и занаяти.“
Майсторски класза родители „Рисуване на елементи от модела Хохлома“
Индивидуален разговор„Надарено дете”, препоръки за родители.
Тематичен подбор на материал„Четене и учене с деца“
Индивидуални мини-разговориза родителски въпроси
