Как да преминете Единния държавен изпит по литература: интервю с експерт. Трудно ли е да преминете Единния държавен изпит по литература? И кои книги от училищната програма си струва да бъдат препрочетени?

При постъпване в университет кандидатът трябва да положи Единен държавен изпит, който обикновено се състои от 4 или 3 предмета. В същото време изпитът по руски език се полага във всички университети и за всички специалности. Също така един изпит по предмета на специалността. В някои университети това е литература.

Трудности при полагане на Единния държавен изпит по литература

Трудността на този предмет е голямо вниманиевърху творчески задачи и собственост голям бройинформация. За успешно завършванеизпит по литература, трябва да учиш доста голям бройработи. IN Кодификатор за единен държавен изпитИзброени са 150 стихотворения, 11 романа, 6 пиеси, 4 разказа, 10 поеми, около 20 разказа. Всички тези произведения трябва да се четат и анализират. Тъй като въпросите за единния държавен изпит ще съдържат минимум задачи от основно ниво и повечето творчески задачи. Когато анализирате произведение, задължително трябва да го обвържете с исторически събитияи времето, в което е писал поетът. Тези факти определено ще присъстват в изпитните въпроси. Използвайте няколко източника на информация, не само книги и учебници, но и видео уроци. Това ще ви помогне да се отпуснете, ако сте уморени от четене, да запомните по-добре, като активирате слуховата си памет.

Доказани тайни за по-добро запаметяване

Запомнянето на имената на всички герои и всички събития изглежда не е лесна задача. Няколко техники ще помогнат за това за по-добро запаметяване:

- Техника за визуализация. Представете всичко в снимки, повечето ярки цветове, можете дори да добавите свои собствени малки неща, които ще направят получената информация по-емоционална и интересна за вас. Информация, която е придружена с някаква емоция, се запечатва в паметта много повече от скучен текст, който не ви привлича по никакъв начин.
- Друга техника, която помага да добавите цвят към текста - скица, в този случай ще използвате напълно визуална памет.
- Прием на асоциацията. Свържете себе си и хората, на които държите, с героите на произведенията. Докато четете, представете себе си и вашите близки на мястото на героите. Така това, което четете, ще придобие ярка емоционална окраска в паметта ви и ако успеете с тази техника, ще запомните всичко, сякаш се е случило с вас.

Единен държавен изпит по литератураще бъдат представени в три части. Първата част съдържа въпроси, които изискват кратък отговор от една или две думи. Втората част от въпросите изисква подробен отговор. Третата част е творческа и ще изисква писане на есе. Есето трябва да е поне 200 думи. Изпълнените задачи в третия блок ще се оценяват по няколко критерия, които включват:

• Дълбочина на разбиране на работата и независимост на мнението.
• Ниво на теоретични литературни познания.
• Структурата на текста, логиката и последователността на изложеното.
• Спазване на нормите на литературната реч.
• Съдържание и пълнота на отговора.

Не отлагайте подготовката до последните дни, започнете да се подготвяте възможно най-рано, използвайте препоръките, които харесвате, и ще успеете.

Литературата е един от най-трудните предмети за преминаване на Единния държавен изпит. Единадесетокласничка обяснява какво не е наред с критериите за оценка на задачите с дълъг отговор, защо не е необходимо да се учи кой от героите в „Мъртви души“ е избродирал върху тюл и защо архитектите и дизайнерите не се нуждаят от Единния държавен изпит по литература изобщо.

За тези, които се подготвят за основния училищен изпит

1. Пристрастни критерии

Критериите за Единния държавен изпит по литература са формулирани неясно. Средният ученик има неясна представа какво е „дълбочина на преценката“ и как убедително да сравни три произведения. През 2018 г. критериите ще бъдат подобрени: ще станат повече и ще станат по-специфични. Но „дълбочината на отговора“ не е изчезнала.

2. Оценката зависи от субективното мнение на експерта

Системата за оценяване не е напълно развита. В резултат на това крайната оценка зависи от субективно мнениеексперт по в по-голяма степенотколкото от критериите. Експертът може да не е в състояние да различи дълбочината на разбиране на работата. Много често има несъответствия в точките. Например първият оценител дава на есето 12 точки, вторият - 7. Есето се изпраща за трета проверка, а третият експерт решава да даде 10 точки. Това е често срещан проблем за хуманитарните предмети на Единния държавен изпит.

3. Няма място за лично мнение.

За да преминете единния държавен изпит по литература със 100 точки, трябва да имате умения за телепатия. Не знам как иначе да съгласувам отговора си с написаното в критериите. И раздялата с тях е рискована. Изведнъж убедителността на представените преценки се оказва недостатъчна.

4. Вместо анализ - тъпчене

Това е проблемът с елементите с кратки отговори. Те са насочени не към разбиране на работата, а към запомняне на незначителни детайли. Не е ясно как това ще помогне при анализа.

Догодина отпадат задачите с кратък отговор. Това ще премахне безсмисленото тъпчене и ще остави повече време за изпълнение на задачи с подробен отговор.

5. Някои полагащи изпити не се нуждаят от познания по литература.

Резултатите от единния държавен изпит по литература изискват всичко творчески специалности. Ако бъдещите сценаристи и журналисти се нуждаят от познания по литература за обучението си, тогава защо фотографите, дизайнерите и архитектите се нуждаят от това е неясно. Вместо практика, преподават коя година Салтиков-Шчедрин е завършил „Мъдрият пес“.

„Литературата е най-креативният предмет в училищната програма“ е съмнителен аргумент. Единният държавен изпит ви учи да мислите по шаблон, а литературата, с въвеждането на Единния държавен изпит, Федералния държавен образователен стандарт и други ужасни инициативи за съкращения, загуби своя творчески компонент.

За да издържите успешно изпита по литература, трябва да четете огромно количествокниги, научете стихове. И най-важното е да пишете висококачествени есета! Научихме се от момчетата, които вече бяха влезли, как да се справяме с всички тези трудности.

СБЪДНАТИ МЕЧТИ

Анастасия Мишина, студентка първа година в Санкт Петербургски държавен университет, Факултет по руска филология, 91 точки

На тези, които тепърва ще се явят на теста за Единен държавен изпит, искам да им пожелая да не се притесняват и да се отнесат сериозно към подготовката си. За една година систематично обучение можете да достигнете високо ниво, така че не е нужно да се притеснявате при никакви обстоятелства, мечтите винаги се сбъдват!

Струва ми се, че моята история е по-скоро изключение, отколкото правило. Наистина започнах сериозно да се подготвям за изпита само два месеца предварително, защото преди това написах Всеруските олимпиади, на които разчитах. В този момент не знаех накъде да отида. Но знаех, че Олимпиадата предлага богат избор от посоки. Бях сигурен, че ще взема призово мястоНяма да ми е трудно и едва тогава ще реша коя специалност да избера. Но през април бях разочарован – не ми достигаха две точки до медала. Тогава разбрах, че спешно трябва да започна да се подготвям за Единния държавен изпит, защото оставаха само два месеца!

За щастие винаги съм се интересувал от литература, първоначално имах добра основа по този предмет, освен това учих журналистика, работех като кореспондент в пресцентъра, така че изборът ми падна или на Факултета по журналистика, или на Филологическия факултет .

Започнах да се подготвям интензивно, ходех на USE експертни учители и решавах банката със задачи на FIPI. Запомнях цитати, писах есета, четях много и се подготвях психически за успешното полагане на изпитите.

Резултатите ме удивиха! Честно се разплаках от щастие, когато видях числото: „91“, защото не бях напълно сигурен, че мога да го направя. краткосрочен планподгответе се и преминете с толкова високи резултати.

МОЛЕНЕТО Е ПОЗВОЛЕНО

Анастасия Заховаева, студентка първа година в Санкт Петербургски държавен университет, Филологически факултет, катедра Руска филология, 100 точки

Започнах да се подготвям за Единния държавен изпит по литература в единадесети клас. Експресната подготовка обаче започна три месеца преди изпита. Средно 14 часа седмично са отделени за часовете по литература, включително уроци в училище, избираеми предмети и самообразование.

Разбира се, беше страшно, особено защото Единният държавен изпит по литература беше на 25 май, тоест първият от всички. Предния ден не трябва да се уверявате, че сте работили през цялата учебна година, трябва да продължите да повтаряте съвестно материала и да помолите всички да ви пожелаят успех. Да, късметът при преминаване на Единния държавен изпит е много важен! Никога не боли да се молите за опцията, която ви идва.

Тогава най-важното е да се концентрирате, да не обръщате внимание на скърцащите бюра и столове, на погледа на наблюдателя, който се впива в гърба ви, а просто да дадете всичко от себе си на 100%. По време на изпита не трябва да се плашите от мисълта, че съдбата ви се решава. Това е вярно, но психологическо състояниеняма да донесе никаква полза. По-добре е да помислите за това, докато учебна година, когато все още има време, сили и известен ентусиазъм.

Повярвайте ми, преди Единния държавен изпит ще бъдете толкова уморени от постоянните изисквания на учители, родители, от вашите собствени изисквания към себе си, че единственото ви желание преди изпита ще бъде да го издържите възможно най-бързо, за да напуснете теста точка и диша майския въздух от гърдите на свободен човек.

Трябва обаче да се насилите да забравите за това желание непосредствено преди Единния държавен изпит. Докато имате още една година за подготовка, пишете много есета, четете учебници, но понякога си оставяйте време за проста почивка.

Следващият път ще научите как да преминете Единния държавен изпит с резултат 90+.

Снимка от Instagram @kkaterina_che

Опитахме се да го променим няколко пъти, но самите задачи не се промениха много. Затова се надявам моят съвет да помогне на завършилите да се подготвят за изпита и да го издържат с максимален резултат. Аз самият получих 91 точки - най-високата в нашия Ставрополски край.

Съветвам ви да започнете да се подготвяте предварително, през септември. Веднага ще призная, че учих с преподавател. Имах голям късмет с него или по-скоро с нея. Първоначално си мислех, че ученето с други ученици е лошо за оценките ми, но бързо разбрах колко съм грешал. Подготвихме се като група от трима души - аз и две момичета от моето училище.

На първо място ни казаха за кодификатора - списък на всичко, което може да се срещне на изпита. Това са произведения на руската литература, вариращи от "Приказки за похода на Игор"и край "Един ден от живота на Иван Денисович"Но основен проблемфактът, че има текстове, които не се учат в училище.

За това ни предупредиха стриктно в писмени отговори 9 И 16 (по-рано C2И C4), където се изисква сравняване на проза и поетични произведения с други литературен контекст, можете да използвате примери само от руската литература. И всеки апел към чужди класикище принуди изпитващите да отбелязват нули.

списък задължителна литературасе оказа доста впечатляващо. Но нямаше, например, „Омагьосаният скитник“, на Тургенев „Аси”, която изучавахме в часовете по литература в нашето училище. Но сатирични приказките влязоха там. Освен това някои произведения, например „Историята на един град“ от същия Михаил Евграфович, бяха „за преглед“ и преподавателят каза, че почти сигурно няма да излязат на изпита (или най-вероятно дойде там, където имаме право на избор, тоест като тема за голямо есе).

Поемите бяха не по-малко сложни от епичните и драматични произведения. Първо, имаше много от тях. Второ, трябваше да се научат наизуст, тъй като кавичките в заданието 16 (по-рано C4) е много полезно нещо. Трето, те трябва да бъдат разбрани и да могат да анализират.

Но изобщо не съжалявам, че ги научих. Стана някак естествено по време на тренировъчни задачи. Всеки би могъл да го направи. Някои стихотворения ме накараха да настръхна от възхищение. Не беше така в часовете по литература в училище.

Руската поезия и всичко след нея не беше включено в Единния държавен изпит. Нямаше нито, нито, нито, нито - въпреки че опитът от последните две години показва обратното: стиховете на тези поети започнаха активно да се включват в изпитните задачи.

Един от основните митове за Единния държавен изпит е нещо подобно: ако не прочетете нещо, ще бъде лошо. Тествано от моя собствен опит - това не е така. Лично аз също не можах да овладея Обломов. Но препрочетох други произведения: , и по-надолу в списъка. Както разбирате, не съм попадал нито на творения на Шолохов, нито на Гончаров. И още един важен момент: познаването на съдържанието на едно произведение и умението да го разбираш и анализираш са съвсем различни неща.

Сега за самите изпитни задачи. Част Б е много лесна, просто трябва да знаете условията. Например определението за епос и драма, разказ и роман, антитеза и оксиморон, романтизъм и сантиментализъм, сюжет и патос. В общи линии разбирате какво имам предвид. Няма нужда да обясняваме какво е това. Те ви дават определение и вие просто пишете думата в листа за отговори. Не помня колко точки бяха дадени за тази част, но знам, че бяха много малко.

Друго нещо - С-част. Където трябваше да напишете 5 мини-есета. Тогава те бяха повикани C1-C4(сега задачи 8 , 9 И 15,16 ) и един голям - S-5(упражнение 17.1-17.3 ). За мен най-трудната част от Единния държавен изпит по литература беше липсата на време и болката в пръстите от усиленото писане. И, разбира се, постоянна концентрация и аналитично мислене. Освен това много се страхувах, че никой специалист няма да разбере почерка ми. Запомнянето на цитати е нищо в сравнение с това. Освен това беше възможно в 8 И 15 задачи (тогава C1И C3) „цитирам“ нещо, което може да не е цитат.

C1И C3(Сега - 8 И 15 ) бяха сходни по това, че задаваха въпроси съответно за прозаични и поетични произведения, на които трябваше да се отговори подробно. В тези задачи точките бяха намалени за преразказ на текста, вместо за анализ (а ако не разбирате добре за какво става въпрос, почти невъзможно е да избегнете преразказа), за опит за разсъждение, което не е свързано с темата и най-лошото най-вече за фактологични грешки.

Например, ако сте нарекли драмата на Островски „Гръмотевичната буря“ трагедия, ще бъде приспадната точка. Но нямаше проблеми с използването на цитати - текстовете, необходими за анализ, бяха отпечатани преди въпросите.

IN C2И C4(Сега - 9 И 16 ) се задава въпросът: „Къде другаде в руската литература има проблем (или мотив, или художествена техника), посочени в даден прозаичен пасаж или поетическа творба? Според мен тези задачи са още по-трудни от C5.

Представете си, за да не губите точки, трябва да запомните куп произведения, да изберете поне две от тях, които могат да бъдат сравнени по някакъв начин, да намерите позиции за сравнение, да сравните и е препоръчително да предоставите цитати, за да потвърдите мислите си . И в C4цитатите често са доста големи части от стихотворение или дори няколко стиха. Ето защо те трябва да бъдат научени.

Сравненията и аргументите трябва да са силни. Проблемът е, че е невъзможно обективно да се оцени тази задача: един оценител ще намери аргументите за убедителни, но друг не.

Метод на работа със задачи от раздел C2следващия - във въведението изброявате всички произведения, които искате да сравните. В първия абзац на основната част намирате прилики и разлики между произведението от заданието и първото, което назовете, във втория абзац правите същото, но с второто предложено произведение. Накрая в заключението отново сравнявате всичко и е важно да не се повтаряте. Първоначално си помислих, че е почти невъзможно, но до момента на изпита всичко става възможно.

накрая C5(днес е задача 17.1-17.3 ) - най-ценното. За това, ако не ме лъже паметта, дадоха около половината точки. Да, да, правилно прочетохте. А писането му в условията на липса на време е повече от „нервно“.

C5 - голямо еседа избирате от. Избирате една от трите теми и я разширявате. И го разкривате възможно най-пълно. Тук се оценяват много неща, но основното е съдържанието. Ако проблемът не бъде решен, експертът няма да гледа нищо друго. И за Единния държавен изпит ще получите максимума 50 точки, при условие, че всичко останало е направено перфектно. Вторият критерий са термините, същите, които бяха Б-части.През 2014 г. те трябваше да бъдат консумирани най-малко 10 (цифрата, разбира се, е произволна, но се вписва във формулировката на критерия „ високо нивовладеене на терминология“). Днес, между другото, критерият е променен и е предписано поне на едно място терминът да се използва за анализ. Трето - цитиране кратък преразказепизод, описание - с една дума всичко, което доказва познаване на текста. В този случай краткият преразказ не беше забранен. Четвърто - логика и свързаност на текста, тук всичко е ясно.

И накрая, нещо, на което винаги се обръща внимание, но се свежда само до C5,- речеви грешки (днес речта вече се оценява в 8 от 15 задачи). Между другото, красотата на изпита по литература е, че не обръщат внимание на граматиката. Това е много, много добро. Защото набързо понякога пишеш кой знае какво. В гимназията по литература, заради строгото оценяване на граматическите грешки, понякога дори ми дадоха „2“.

Успех на всички, които ще се явят на Единния държавен изпит по литература тази учебна година!

Отговор от партньора на TheQuestion

Трудното за един е изпълнимо за друг, защото всички ученици са различни. Трудността зависи от нивото ви на подготовка и времето преди изпита.

Ако ви предстоят 10 и 11 клас, следвайте тези стъпки.

1. Работа с прозата.

Прочетете отново прозата, която е представена в кодификатора. В отделна тетрадка запишете накратко пълното заглавие, автор, основни събития и ключови цитативсяка работа. Когато четете, подчертайте системата от изображения, композиционни характеристики, портрет и речеви характеристики, художествени детайли. Научете наизуст темата на произведението и важни цитати.

2. Научете поезия.

Запомнете стихове и пасажи от поезия от кодификатора. Запишете го в бележника си кратка информацияза произведенията: заглавие, автор, чувства, преживявания, мисли на лирическия герой, красноречив цитат.

3. Проучете периодите.

Проектирайте визуална литературна „хронология“ - историческата линия на творчеството на писатели и поети.

• XVIII век и първата половина на XIX век: Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Гогол.
• Втората половина на 19 век: Гончаров, Тургенев, Салтиков-Щедрин, Достоевски, Толстой, Чехов, Тютчев, Фет, Некрасов.
• ХХ век:
• Бунин, Куприн,
• поети от сребърния век,
• Булгаков, Платонов, Зощенко, Замятин, Шолохов,
• проза и поезия на Великия Отечествена войнаи за войната (Белов, Астафиев, Распутин, Шукшин, Солженицин, Вампилов)
• Съвременна проза и поезия.

Използвайте стикери, портрети на писатели, бележки с цитати. Водете си бележки

учебници V.I. Коровин и С.А. Зинина, критични статии. Напишете цитати от произведенията на Белински и ги научете наизуст. Използвайте времеви линии за руската литература и литературните. Прочетете и преразкажете теоретичен материална глас.

4. Тренирайте теоретични задачи 1-7 и 10-14.

5. Научете се да пишете подробни отговори на задачи 8, 9, 15, 16.

6. Упражнявайте се да изпълнявате задачи 17.1, 17.2, 17.3, 17.4

Ако решите да положите Единния държавен изпит по литература в началото на 11 клас, алгоритъмът ще бъде различен.

1. Повторете историческия и литературен курс: фолклор, Стара руска литература, XVIII и XIX век. Използвайте учебници V.I Коровин, справочници на Е.А. Титаренко и Л.А. Скубачевская.
2. Прочетете произведения на изкуствотоХХ век от кодификатора, водете си бележки.
3. Разучете теоретичния материал за изпълнение на задачи 1-7, 10-14.
4. Напишете подробни отговори на задачи 8, 9, 15 и 16.
5. Анализирайте шаблонни есета, за да формулирате твърдения в задачи 17.1, 17.2, 17.3, 17.4.

За тези, които са решили да се явят на литература 3 месеца преди Единния държавен изпит, съветвам ви да поставите приоритетите си по различен начин.

1. Практически задачи 1-7, 10-14.
2. Научете се да анализирате подробно епизода в задача B8-, определете функциите на портрет или диалог, или пейзаж, или артистичен детайл. Свържете изпълнението на задачи B8-9 с условия A1-7.
3. Упражнете се да анализирате стихотворението в задача B15-16. Научете се да идентифицирате функциите на художествените и изразителни средства, образна система, композиция, идентифицирайте темата и идеята на произведението. Свържете изпълнението на задачи B15-16 с условия A10-14.
4. Анализирайте шаблонни есета и упражнете собствените си твърдения в задачи 17.1, 17.2, 17.3.
5. Използвайте референтен материалгерой "мамски лист".

Ако искате да се подготвите възможно най-ефективно за Единния държавен изпит, Единния държавен изпит и олимпиадите в оставащото време,

Не го взех, но се подготвих за изпита и няколко години бях в комисията за тестване на Единния държавен изпит.

Защо е трудно?

1. Въпросите от една страна са типични и ужасно скучни. От друга страна, всяка дума във въпроса е важна и трябва да отговорите стриктно на поставения въпрос. Ако попитате каква е ролята на образа на Щолц и опишете какъв човек е той и как се различава от Обломов, това е погрешно. Трябва да си отговорим каква е РОЛЯТА НА ИМИДЖА.

2. Има трудни въпроси. Това важи особено за въпроси относно фрагмент от текст. Предлага се фрагмент, в който Базаров и Кирсанов говорят за изкуството. Въпросът е как се съпоставят вижданията на бащи и деца и с какво е свързано това. Започвате да описвате, че Базаров е нихилист и отрича изкуството и затова Кирсанови обичат. това е грешно Сравненото не се противопоставя. Базаров просто не се интересува от изкуството, той не го разбира, не го познава и не иска да го знае. Но Кирсанови по-скоро защитават изкуството, защото е необходимо. изкуство! В същото време самият Павел Петрович чете малко и не разбира изкуството.

3. Въпросите могат да бъдат глупави и неграмотни. Какви са чувствата на лирическия герой в стихотворението „Ти си моят паднал явор...”? ( Лирически геройпиян Хайде, деца, пишете за това). Защо "Непълнолетният" може да се нарече трагикомедия? (Не можете да го наричате така!)

4. Основен принципработа на комисията - не давайте твърде много или твърде малко точки. В противен случай ще има разминаване в оценката между двамата инспектори и тогава властите ще се усъмнят в компетентността на комисията. И всички ще бъдат прогонени. Следователно хората, които четат учебника и резюметата, и хората, които обичат да четат и мислят интересно, получават приблизително еднакъв брой точки.

5. Там има стихотворения. IN последните годинипредлага се все повече поетични текстове, които не бяха в кодификатора. Сложно и неразбираемо. Тоест предпоставката за „грозната селска певица“ няма да работи. Хората плачат и пишат глупости. Поезията като цяло е сложно нещо.

Взех го през 2014 г. Като цяло, да, не е лесно, но според мен, ако се интересувате от темата и обичате да пишете есета, тогава е по-лесно от, да речем, история (от хуманитарните предмети). Базата е необходима значителна, цялата програма не е на ниво резюме, но на ниво проблем. И ако в частите, където се анализира прозата, все още беше нормално, тогава в поетичните въпроси беше наистина трудно, да речем, дадено е произведение и трябва да дадете примери със същия проблем. Дори с подготовка всичко може просто да излети от главата ми, но може би това е просто неприязънта ми към поезията като цяло.

Практиката прави разликата. Колкото повече тренировъчни есета пишете, толкова по-добре, в един момент вече създавате свои собствени шаблони и групи от произведения (за този проблем - като този, за онзи - други), можете дори да ги сортирате по някакъв начин за себе си, защото списъкът от теми и въпроси са доста ограничени и имат много припокриване в изпитните опции и части. Има и основни произведения, но е по-добре да не мислите напред и да сте подготвени за всичко :) Не знам за учител, никога няма да е излишно, но ако училището има задълбочени часове по литература, струва си да отидете там , решаване на Yandex.ege (хубаво нещо) и четене - четене-четене.

Явих се на изпита по литература преди 3,5 години и може да не знам някои съвсем нови неща, имайте го предвид.
Първо, трудно е, тъй като изпитът включва писане на 5(!) есета различни въпроси, в допълнение към отговорите на въпросите в част Б.
Второ, това е още по-трудно, тъй като списъкът с препратки е доста голям (ето го). Не само трябва да прочетете отново този списък и да знаете всичко, но и да можете да отговорите типични въпросипо произведения и по цикли от произведения (например по „Горко от ума“: „Може ли да се каже, че Чацки е обречен на самота?“, „Каква роля играе образът на Молчалин?“, „Каква е бедата на София? “, и т.н.), като само за една работа може да има най-малко пет такива въпроса, като на тези въпроси трябва да се отговори с правилните тези, да се разкрият правилно тезите, подкрепени с логически аргументи, като същевременно отговарят на всички критерии за оценка (има 5 от тях, очевидно). Говорейки за тях:
Трето, допълнителна трудност е, че оценките по тези критерии много лесно могат да варират в зависимост от „желанията“ на инспекторите, работата ви може да бъде счетена или за блестяща, или за посредствена, ако се отклоните дори на крачка от зададените типични тези и отговори.
И четвърто, имате нужда от много практика. Есетата трябва да бъдат написани, написани и написани, за всяко произведение или цикъл от произведения, няколко парчета на различни теми(общо може да има до 200 есета, 1-2 на ден). Без практика и опит минималният резултат е гарантиран.
И ако не друго, най-добре е да наемете учител.
Успех, но ако имате възможност да не се забърквате в това приключение, не се забърквайте.