Музикално свободно време в старшата група на детската градина „пътуване с музикален влак“. Музикално свободно време в старшата група на детската градина
Тема за свободното време: „НА ПОСЕЩЕНИЕ В ПРИКАЗКАТА“
Задачи:
1) Донесете радост на децата
2) Развивайте въображението и въображението на децата
3)Дайте представа за приказка, приказни героив музиката
4) Насърчаване на любовта към музиката, развиване на естетическо чувство
1) "Капан" руски народна мелодияобработка на Л. Сиделников
2) „Катерица“ по музика на Н. А. Римски-Корсаков (откъс от операта „Приказката за цар Салтан“)
3) „Кръгов галоп” Унгарска народна мелодия в обработка на Н. Метлов
4) “Приказка, приказка, ела” музика и т. Е. Соколова
5) "Ехо" музика Е. Тиличеева
6) "Марш" музика Е. Тиличеева
7) "Полонеза" (аудио запис)
8) "Упражнение" Френска народна мелодия
През свободното време използвахме:
2) TSO (аудио запис)
3) играчка катерица
4) Приказен костюм
5) илюстрации
7) носни кърпички за игра
8) сладки награди
Литература:
1) „Музикални и двигателни упражнения в детската градина“ (Раевская Е.П., Руднева С.Д., Соболева Г.Н.)
2) „Музика и движение“ (S.I. Bekina, T.P. Lomova, E.N. Sokovnina)
3) "Музикални шедьоври" (O.P. Radinova)
КУРС ЗА СВОБОДНО ВРЕМЕ:
Водещ: Здравейте, момчета! Днес получих писмо, че ние с вас сме поканени да посетим приказка!
От детската градина ще маршируваме весело с вас
И със строги, приятелски стъпки ще стигнем до приказката!
Момчета, застанете прави, гърбовете са изправени, коленете са вдигнати високо, пръстите на краката са насочени.
Звучи МАРШ музика на Е. Тиличеева
Браво, момчета! Стигнахме до вълшебната гора, но не можем просто да изпеем нашата песен "Ехо" и ще се изправим и ще отворим широко уста.
Изпълнява се песента „Ехо” по музика Е. Тиличеева
Не, уви, никой не ни чу!
„Хайде, момчета, заедно, познайте три гатанки
И тогава магическа гораПред вас ще се отвори свят на чудеса!"
Ядосан докачлив
Живее в пустинята на гората.
Има много игли
И не само една нишка.(отговор: Таралеж)
Кой е на дървото, кой е на дървото?
Продължава да брои: надникни-а-бу, надникни-а-бу?(отговор: Кукувица)
Водещ: Браво, момчета!
Кой от високите тъмни борове
Хвърлихте ли конус по децата?
И в храстите през един пън
Блесна като светлина?(отговор: катерица)
Появява се катерица (играчка за кукла)
Белка: Познахте, разгадахте всички гатанки!
Разхождам се с пухкаво кожено палто,
Живея в гъста гора.
В хралупа на стар дъб
Гризя ядки.
Една приказка ме изпрати да те доведа
За да не се изгубиш, дойдох за теб.
Водещ: О, момчета, наистина сме късметлии!
Катерица: Препуснах напред, не изоставай, бързо настигни!
Катерица се крие зад паравана
Водещ: Хайде, момчета, за да я настигнем, ние ще галопираме в кръг, с ръце на коланите.
Изпълнява се Кръгов галоп Унгарска народна мелодия Обработка на Н. Метлов
Водещ: Сега стигнахме до Двореца на приказките, трябва да благодарим на катеричката за нейната помощ музикални инструменти,нас и има подходящо произведение! И може би някой ще се сети дори кой го е написал?
Деца: „Катерица“, написана от Николай Андреевич Римски - Корсаков.
Водещ: Браво! Взехме инструментите в ръце и се разделихме на две групи.
Изпълнява "Белка" от Н.А. Римски-Корсаков (откъс от операта "Приказката за цар Салтан")игра в DMI
Катерица: Благодаря ви, момчета, време е да бягам! (Катерица маха с ръка)
Водещ: Момчета, вижте колко красив е дворецът, нека почукаме (чукаме, излиза приказка)
Приказка: Здравейте, момчета!
Седнете, отпуснете се, разгадайте загадките!
Акордеон в ръцете
На върха на главата има шапка,
И до него е важно
Чебурашка седи.
Портрет с приятели
Получи се отлично
На него е Чебурашка,
А до него...(Крокодила Гена)
Приказката: Точно така, добре познахте!
Стрелата на младия мъж падна в блато,
Е, къде е булката, искам да се оженя!
И ето я булката, очи на върха на главата.
Булката се казва....(Жаба принцеса)
Приказка: Ти си добър човек! Може би знаеш как да танцуваш в моя дворец!
Деца: Да!
Приказка: Е, покажи ми!
Водещ: Момчета, застанете по двойки и покажете на Сказка как можете да танцувате.
изпълнява се танц "Полонеза".(аудио запис)
Приказка: О, момчетата са добри
Танцувайте с цялото си сърце! Седнете на столовете.
Момчета, знаете ли много приказки?
Приказка: Кои?
Деца: Царевна жаба, Гъски-лебеди, Малко гърбаво конче.....
Приказка: Какви добри момчета срещнахте ли катерица по пътя към мен?
Приказка: Кой позна от коя приказка е?
Деца: "Приказката за цар Салтан"
Приказка: Точно така, браво момчета!
Има много, много приказки в този свят на магия Забелязахте ли, момчета?
Приказка: Момчета, може би знаете някоя песен за магията, за приказките?
Деца: Знаем!
Водещ: Момчета, нека изпеем нашата песен „Приказка, приказка, елате.“ Всички се изправят в редица (Децата стават в редица около залата).
Изпълнява се песента "Приказко, приказко, ела" по музика и текст Е. Соколова
Приказка: Благодаря ви за такова чудесно изпълнение! Отделихте време да играете, а аз имам кърпичките на кого да дам (приказката избира участниците). кръг, държейки се за ръце.
Игра "Капан" обработка на Л. Сиделников
Приказка: Наистина ви харесахте, момчета!
Не можете да останете в този замък много дълго време!
Майки, татковци и приятели ви очакват вкъщи.
Сега ще ви превърна в лебеди, ние ще летим на музиката и вие
и по-бързо ще се озовете в детската градина!
Звуци за упражнения (колекция от музика и движение, упражнение № 12)
Водещ: Ето ви, момчета, у дома харесахте ли нашето пътуване?
Водещ: Момчета, така че никога да не я забравите, малки лакомства!
Лвова Екатерина Александровна
Оборудване:
1. Музикални инструменти: тамбури, барабани, звънци.
2. Шапки на гноми, мишки, котки, войници.
Музикален материал:
1. Шулгина Л. „Март“.
2. Гладков Г. Фрагмент от анимационния филм „Бременските музиканти”.
3. Шуман. Р. „Март“.
4. Чайковски P.I. от детски албум„Март дървени войници».
5. Свиридов Г. “Военен марш”.
6. Чайковски P.I. Марш от балета "Лешникотрошачката".
7. Григ Е. „Процесията на джуджетата“.
8. Глинка M.I. „Маршът на Черномор” от операта „Руслан и Людмила”.
9. Сен-Санс К. Фрагмент от „Кралския марш на лъвовете“.
10. Жилински А. Игра „Мишки“.
Първи разговор
Музикален ръководител: Днес ще говорим за марша. каква е тази музика
(Отговорите на децата.)
Точно така, това е ходеща музика. Звуците в него са равномерни, чисти, сякаш ни помагат да ходим: едно-две, едно-две - вървиш към марша, докато се упражняваш. Това са спортни, весели маршове, като например добре познатия марш на композитора Л. Шулгин. Празнично и тържествено е. Но има и други маршове.
Всеки от вас е чувал повече от веднъж маршова музика. Спомнете си кога и къде е било.
(Отговорите на децата.)
Да, това е абсолютно правилно. Маршовете се чуват не само в часовете по музика или физическо възпитание. Войските маршируват на парада и отново звучи маршова музика. Ясните звуци на маршируване често могат да бъдат чути по радиото и телевизията. Какво ще кажете за анимационни герои? Спомнете си например колко весело марширува и пее армията в анимационния филм „Бременските музиканти“.
(Звучи фрагмент от марша на Г. Гладков от карикатурата.)
Днес, слушайки музиката, ще помислим как маршовете се различават един от друг. На какви музикални инструменти може да се изпълнява маршът?
(Отговорите на децата.)
Предлагам да слушате марша на композитора Р. Шуман и да посочите автора.
(Отговорите на децата.)
вярно Това е "Март" немски композиторРоберт Шуман. Музиката в него е весела и силна. Ето как войниците маршируват във формация. Мислите ли, че това са истински, възрастни войници или маршируващи войници?
(Отговорите на децата.)
Да, играчките войници също могат да ходят така. Какъв марш за войници играчки знаете?
(Отговорите на децата.)
вярно „Маршът на дървените войници“ от П.И. Чайковски. Как музиката на един марш се различава от музиката на друг?
(Откъсът се изпълнява музикално произведение. Отговори на децата.)
Музиката на марша на Чайковски звучи по-лесно, с резки, високи, звънливи звуци. Тук можете да си представите как малките войници вървят в спретнати редици с дървените си крака. Чуйте как звучи музиката в марша на Р. Шуман? Също толкова лек високи звуци?
(Отговорите на децата.)
Разбира се, в този марш музиката е по-силна. Сякаш това са войници не от дърво, а от метал.
Нека си представим, че нашите пръсти са краката на играчки войници. Те весело и отчетливо ще маршируват през коленете ви в такт с музиката.
(Звучи "Маршът" на Р. Шуман, децата имитират ходенето на войниците.)
Този марш е написан за един музикален инструмент - пиано. Сега показахте как ходят краката на малки играчки войници.
Вие и аз вече сме слушали маршове, изпълнявани не от един инструмент, а от цял оркестър, където има много музикални инструментии всеки от тях има своя собствена роля. Помните ли какви маршове чухте в изпълнение на оркестри?
(Отговорите на децата.)
Днес ще слушаме музиката на композитора Г. Свиридов „Военен марш“. Ако слушате внимателно, можете да си представите войници, които минават покрай трибуните в спретнати редици, кавалерия преминава, тропайки с копита, движейки се тежко военна техника. Да си представим сега, че сме на военен парад. Слушайте внимателно всички промени в музиката и се опитайте да покажете с движенията си какво сте чули.
(Звучи „Военният марш” на Г. Свиридов.)
Сега ще звучи нов марш за вас - марш от балета „Лешникотрошачката” на композитора П.И. Чайковски. Нека го изслушаме.
(Възпроизвежда се аудиозапис на марша.)
На кой марш ви напомня тази музика?
(Отговорите на децата.)
вярно Музиката на този марш е празнична, весела и детска. Това ни напомня за „Маршът на дървените войници“ от П.И. Чайковски. Тя е също толкова радостна и гръмогласна. Нека си представим Новогодишна ваканция. В залата, искряща от светлини, стои ярко облечена коледна елха. Под звуците на този марш деца в карнавални костюми влизат в залата във весела тълпа. Цялата музика на този марш еднаква ли е?
(Отговорите на децата.)
Точно така, по средата на марша музиката се сменя. слушай
(Звучи фрагмент от марш.)
Какво мислите, че е искал да ни каже композиторът с музиката си?
(Отговорите на децата.)
Да, прав си. Ако се вслушаме внимателно, ще чуем звънкия детски смях, весел разговор и игри около елхата. Мелодията на марша ни казва това перфектно. Чайковски, като умел художник, ни рисува картина на искрящо коледно дърво, искрящо с многоцветни светлини. Но сега отново се чуват звуците от първата част на марша. Празникът на новогодишната елха продължава. Сега и ние ще вземем участие в този празник. Нека вземем тамбурите и барабаните в ръцете си и тихо свирим, когато чуем музиката на първата част. Какви музикални инструменти мислите, че трябва да вземем, за да свирим заедно с оркестъра във втората част на марша - картината на искрящата елха беше по-ярка?
(Отговорите на децата.)
Точно така, звънчета. Когато играете на тях, си представяйте искрящи светлини, звезди, снежинки и веселия детски смях. След това отново, както в първата част, ще започнат да свирят тамбури и барабани.
(Възпроизвежда се аудиозапис на марша.)
Музикален директор(обобщава разговора): Днес говорихме за похода. Слушайки музика и я сравнявайки, научихме, че има различни маршове: военни, спортни, празнични и дори „играчки“.
Следващият път ще продължим разговора си за похода и ще отидем на приказна страна. Ще научим още много интересни неща за похода.
Втори разговор
Музикален ръководител: Да продължим разговора за марша. Днес ще говорим за една приказка. Много композитори са написали музика приказки. Това е P.I. Чайковски и М.П. Мусоргски и Н.А. Римски-Корсаков и много, много други. Ще си припомним и ще говорим за приказното, приказно-музикално творчество на норвежкия композитор Едвард Григ. Кажете кои приказни създаниямарш по музика на Е. Григ?
(Отговорите на децата.)
Разбира се, гноми. Това шествие е изобразено в музиката си от норвежкия композитор Едвард Григ. Пиесата му се казва „Процесията на джуджетата“. Норвежките приказки често разказват за малки хора, живеещи в гората. Те са бързи, малко тромави, прескачащи. Те могат да бъдат мили, привързани, но понякога и малко ядосани. Нека да чуем тази пиеса отново.
(Възпроизвежда се запис на пиесата на Е. Григ „Процесията на джуджетата“.)
Това е марш. Но как звучи? Вървят ли гномите в равни, ясни редици?
(Отговорите на децата.)
Да, гномите минават пред нас в тълпа. Музиката започва и след това става все по-силна и по-силна. Сякаш гномите се приближават отдалеч, а сега вече са много близо. Те скачат, преобръщат се, тичат от място на място. Музиката звучи понякога по-бързо, понякога по-бавно, понякога спира напълно, сякаш гноми се търкалят по тревата, преследвайки се. Музиката става все по-силна и по-силна и след това постепенно заглъхва. Сякаш гномите внезапно спряха, когато видяха необикновената красота на природата. Зелената поляна е осветена от лъчите на слънцето, пробиващи през листата. Летният ветрец понякога люлее листата, тихо, замислено шуми ручейче, сякаш разказва. интересна приказка. Но тогава в тази тишина нахлува бърза музика. Става все по-силен и по-силен. Сякаш гномите, възхитени от красотата на природата, отново продължават своето смешно, необичайно шествие. Музиката става все по-силна и по-силна и завършва с много висок акорд.
Сега предлагам да играя в театъра. Колко от вас искат да станат артисти? Добре, останалите са зрители. Сега художниците ще изобразяват гноми по музиката на Е. Григ „Процесията на джуджетата“.
(Звучи аудиозапис на марша. Децата импровизират под музиката, имитиращи движенията на гномите.)
Сега ще прозвучи друг марш. Слушайте го внимателно и се опитайте да определите кои герои маршируват към този марш.
(Звучи „Маршът на Черномор“ от операта „Руслан и Людмила“ на М. И. Глинка. Отговори на децата.)
Точно така, веднага се досетихте, че музиката на този марш е необичайна, приказна, магическа. Зъл магьосник, джудже с дълга брада- Черномор.
Музиката на марша сякаш ни рисува картина на това шествие. Моля, обърнете внимание: силни, резки звуци с остри акценти в началото на марша ни рисуват портрет на зъл, страшен магьосник. В средната част мелодията се изпълнява от камбани. Те звучат високо, прозрачно, звънко и създават впечатление за вълшебна, приказна музика. След това първото движение се повтаря отново с остър, силен звук от целия оркестър.
Можем да си представим себе си като музиканти. За да направите това, нека вземем камбаните и отново да слушаме марша. Веднага щом чуете звука на камбаните в марша, свирете тихо на вашите инструменти. Нека си представим, че сме в приказка.
(Звучи „Черноморски марш“. Деца свирят на звънци.)
Нека продължим нашия разговор за музиката за приказките и приказните маршове. Сега ще прозвучат два откъса от музикални произведения, два музикални гатанки. Моля, докато слушате музиката, опитайте се с движенията си да предадете характера на изобразените тук животни. Опитайте се да познаете кого е искал да ни покаже композиторът.
(Изслушва се фрагмент от „Кралският марш на лъвовете” от Ксен-Санс. Отговорите на децата.)
Да, прав си. Написана е първата пиеса френски композиторК. Сен-Сансом. Нарича се "Кралският марш на лъвовете". С движенията си вие правилно предадохте характера на този страховит звяр. Музиката, написана за оркестър и две пиана, ни предава с ниски, премерени звуци гордата, важна походка на това животно. Понякога в музиката се чуват плашещи ръмжащи звуци. Но тогава музиката се променя, изведнъж от пианото се чуват високи звуци. И лъвът вече не ни изглежда толкова страшен и важен.
Сега слушайте различна музика.
(Играе се пиесата „Мишки” от А. Жилински.)
Вие правилно усетихте, че тази музика ни предава движенията на малки сладки животни. Те вървят внимателно на тънките си крака, след което внезапно бързо се прегазват и замръзват, уплашени от случайно шумолене. Разбира се, това са мишки. Музикалното произведение се казва „Мишки“. Тя е написана от композитора А. Жилински. Защо решихте, че идват не големи животни, а малки плахи мишки?
(Отговорите на децата.)
Точно така, мелодията на този марш звучи високо, рязко, след това замръзване, след което бързо се втурва напред.
Тези маршове чудесно предават характера и настроението на героите. В единия - важен, горд, величествен, а в другия - суетлив, плах, страхлив. В тези пиеси няма думи, а и не са необходими. Музиката без думи звучи много ярко и изразително.
Сега пак ще играем на театър. Кой иска да бъде художник този път? Добре. Останалите са зрители. Сега артистите ще дойдат при мен и тихо, поверително ще ми кажат какъв марш искат да чуят. След това артистите ще се движат към тази музика. Публиката ще се опита да познае кого представят артистите, как се казва маршът и кой го е написал.
Общинска бюджетна детска градина учебно заведение
"Детска градина №17"
Музикално свободно време в старшата група
„Пътуване до музикален влак"
Завършено:
учител
Антропова Н.А.
Арзамас 2017 г
Детска възраст 5-6 години
Тип класове – музикасвободно време
Материали и оборудване: интерактивна дъска, магнетофон, аудио записи на свирене на музикални инструменти, столове
Използвани дидактически игри: „Топ“, „Петел, кокошка, пиленце“, „Направи модел (ритмичен модел)“, „Силно-тихо“, „Познай на какво играя“
цел:развитие музикални способностии задълбочаване на разбирането на децата за средствата музикална изразителност
Задачи:
Задачи:
Носете радост на децата
Развивайте въображението и креативността на децата
Възпитавайте любов към музиката и развивайте естетическо чувство
Дайте на децата представа за тембровото разнообразие и значението му в музиката.
Развитие на музикални и слухови способности при децата, цялостно разбиране на различни височини музикални звуции тяхното взаимодействие.
Развиване у децата на способността за възпроизвеждане на ритмичен модел в пляскане, пляскане, тропане, на музикален инструмент и чрез движения.
Разширяване на музикалното и звуковото разбиране на децата и обогатяване на музикалния им опит.
Уводна част
включено интерактивна дъскаПоявява се изображение на влак, а звукът на парен локомотив звучи на заден план.
Педагог: Момчета, вижте кой ни дойде на гости. кой е това какво прави той (двигател)
Педагог: Този влак не е прост, той е музикален и можем да отидем на него музикално пътешествиес различни интересни спирки. Искате ли да се повозите на този влак?
Педагог: След това заемете местата си, Време е да тръгваме.
(Децата сядат на столове)
Основна част
Педагог: За да стане нашият музикален влак бърз, нека изпеем песен за него:
Локомотивът се движи, движи се,
Можете да чуете звука на колела
И те седят в ремаркето
Много малки момчета
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Днес ще закарам всички
Скоро ще има ред
Там, където слънцето изгрява...
У-У-У-У-У-У-У-У-У
Педагог: Така стигнахме до първата станция. Спрете.
Първата ни станция е "Песенная". Какво мислиш, че ще правим с него?(пеят песни)
Педагог: Точно така, ще пеем песни на него. И за да избера песен, имам вълшебен връх. Ще го завъртим и стрелката ще ни покаже за кого ще пеем песента.
Разиграва се дидактическата игра „Топ”.
Напредък на играта: Водачът или децата се редуват да въртят върха със стрелката. В чийто кръг има снимки на познати песни. На която картинка спре върхът, децата пеят песен за това.
Педагог: колко хубави песнизнаем и е време да продължим пътуването си.
Локомотивът се движи, движи се,
Можете да чуете звука на колела
И те седят в ремаркето
Много малки момчета
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Днес ще закарам всички
Скоро ще има ред
Там, където слънцето изгрява...
У-У-У-У-У-У-У-У-У
Педагог: Така стигнахме до втората станция. Спрете.
Втората ни станция е "Igrovaya". Какво мислиш, че ще правим с него?(Пусни)
Педагог: Точно така, ще играем играта „Шумно и тихо“, която много прилича на играта „Топло и студено“.
Напредък на играта: Първо трябва да изберем предмет, който ще скрием и шофьора. Завързваме очите на шофьора и го изпращаме през вратата, така че да не вижда какво правим. В това време децата от групата скриват избрания предмет, така че да не се вижда на пръв поглед. След това се извиква шофьорът. Вместо думите „Топло и студено“ децата ще пеят песен, за да кажат на шофьора мястото, където е скрит предметът. Ако водачът е далеч от него - децаТе пеят тихо, ако се приближат, пеят много силно.
Педагог: Кой иска да бъде шофьор? (Ако децата са срамежливи, можете да изберете водач, като използвате малко стихче за броене.
Провежда се музикално-дидактическа игра „Шумно и тихо”.
Педагог: Вие сте много добри в използването на песен, за да подскажете къде е скрит предмет и да го потърсите. Време е да продължим пътуването си.
Локомотивът се движи, движи се,
Можете да чуете звука на колела
И те седят в ремаркето
Много малки момчета
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Днес ще закарам всички
Скоро ще има ред
Там, където слънцето изгрява...
У-У-У-У-У-У-У-У-У
Педагог: Така стигнахме до третата станция. Спрете.
Третата ни станция е "Нотная". Вижте, там ни срещат нашите приятели - петел, кокошка и пиленце. Искаш ли да играеш с тях?
Разиграва се дидактическата игра „Петел, кокошка, пиленце”.
Педагог: браво Време е да продължим пътуването си
Локомотивът се движи, движи се,
Можете да чуете звука на колела
И те седят в ремаркето
Много малки момчета
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Днес ще закарам всички
Скоро ще има ред
Там, където слънцето изгрява...
У-У-У-У-У-У-У-У-У
Педагог: Така стигнахме до четвърта станция. Спрете.
Четвъртата ни станция е "Инструментал". Какво мислиш, че ще правим с него?(пеят песни)
Педагог: На тази станция ще познаем музикални инструменти.
Играе се играта „Познай инструмента“.
Напредък на играта: Учителят включва аудиозаписи на музикални инструменти, а децата отгатват и имитират свиренето на този инструмент. Едно от децата показва картинка на инструмент от дидактическата игра „Музикални инструменти”.
Педагог: Момчета, как се казва свиренето на няколко музикални инструмента?(Ансамбъл) Искате ли да играете в ансамбъл?
Играе се симулативна игра „Ансамбъл“.
Напредък на играта: Децата избират музикален инструмент и го запомнят. Учителят пуска аудиозапис на свирене на няколко музикални инструмента. Когато детето чуе своя инструмент, то започва да имитира свиренето на инструмента. Веднага щом играта му приключи, той спира да „играе“.
Педагог: Имаме прекрасен ансамбъл и е време да продължим пътуването си
Локомотивът се движи, движи се,
Можете да чуете звука на колела
И те седят в ремаркето
Много малки момчета
Чу-чу-чу-чу-чу-чу-чу
Днес ще закарам всички
Скоро ще има ред
Там, където слънцето изгрява...
У-У-У-У-У-У-У-У-У
Педагог: Сега стигнахме до последната станция. Спрете.
Нашата пета станция е "Танц". Какво мислиш, че ще правим с него?(Танц).
Педагог: Момчета, поканете момичетата на забавен танц.
Танцовата песен „Станете бързо в кръг, танцувайте с мен, приятелю...“ Децата танцуват.
Педагог: Пътуването ни с музикалния влак приключи. Хареса ли ти Какво си спомняте най-много? Кои други станции бихте искали да посетите?
Педагог: Следващият път със сигурност ще тръгнем на ново пътешествие с музикален влак и ще посетим нови гари и ще се срещнем с нови приятели, но сега е време да се сбогуваме с него. Довиждане влак!!!
Тема: „В света на красотата“
Задачи:
учат децата емоционално да възприемат и разбират холистичното музикален образ с различни средстваартистичен израз.
научете децата да предават характера на музикално произведение чрез визуални изкуства. Затвърдете знанията на децата за музикален инструмент.
насърчаване на развитието на танцовото творчество чрез композиция танцови движениякъм музиката.
допринасят за създаването на емоционално благополучие на децата, атмосфера на сътрудничество и съвместно творчество.
материал:фланелография с изображение на жезъл, ключове, изрязани от картон, ноти със снимки на мъж, пискюли, балалайки според броя на децата.
Център изобразително изкуство : ватман, дунапрен, четки, акварелни бои, буркани с вода, восъчни пастели, палитра.
Център за музикални инструменти: карти с изображения на инструменти, цветни карти.
Прогрес на урока
Децата влизат в залата, учителят кани децата да седнат удобно, да се усмихнат, така че близкият кръг да стане топъл и уютен.
Педагог: „Момчета, днес в детска градинаПолучихме телеграма, знаете ли къде? От царството на изкуствата! Там има проблем! Зъл магьосникотвлякъл Феята на музиката и там царил необикновен хаос. Представете си: барабаните гърмят, струните на китарите и балалайките дрънкат, тръбата не спира. Всички жители са изгубени ухо за музика, молят за помощ. Искате ли да помогнете на жителите на кралството? Тогава нека се хванем за ръце, да затворим очи и да послушаме музика.
Музика от P.I. Чайковски "Валс на цветята"
Чуйте колко лека е музиката
Тя прилича на цветни облаци
На многоцветен танц на цветя,
Към химна на пролетните цъфтящи градини
Тя ни пренася в света на изкуството
Този свят е изтъкан от фини чувства.
Колко красива, хубава е музиката!
Педагог: „Ето ни в Царството. Но трябва да отворим главната порта на замъка и за това ни трябва ключ. Момчета, вижте, на масата има много различни ключове, но ни трябва само един, музикален. Как се казва правилно? (троен ключ).
Децата намират троен ключ от предложените ключове и го поставят върху фланелограф с жезъл. (Гейтс)
Педагог: „И така отворихме портата. И кой ще ни срещне сега, разберете:
Познайте гатанката -
Така че всичко ще бъде наред.
Всички ще стигнем до страната
Не насън, а наяве.
Седем сестри, седем жени чудо,
Ще ги срещнем във всяка песен.
Всички живеят заедно.
Познайте какво е името?
Тук има само 4 бележки. Нека ги изпеем по ред: do, re, mi, fa (Sing)
Малките принцеси се наричат ноти
Сега ще ги срещнем, а те ни чакат.”
Учителят довежда децата до масата, където са поставени картонени бележки. От двете страни на бележката има залепена картинка.
Педагог: „Как можете да поздравите жителите на страната на изкуствата? (Песен “Hello”) Но нотите не са прости, те ще ни кажат какво трябва да се направи, за да разочароваме кралицата. Бележката с изображение на четка ви кани да слушате музика и да нарисувате музикален колаж. Бележката с изображение на балалайка ви кани да разберете на какви инструменти свирят музикантите в оркестъра и какъв цвят съответства на звука. А нотата с образа на мъж подсказва, че ще предадеш музиката с движенията си.”
Децата избират бележка с изображение на дейността, която биха искали да извършват, и се поставят до символите, съответстващи на центъра. В работата на всички деца звучи музика на П. И. Чайковски от балета „Лебедово езеро”.
Център за изящни изкуства (представен със символа „четка“). Създаване на колаж „Звукът на музиката“ с помощта на нетрадиционна технологиярисуване върху голям ватман.
Център за музикални инструменти (представен със символа "балалайка"). Дидактическа игра„Разпознайте инструмента и го оцветете.“ Децата слушат музиката и намират картинки с инструментите, които присъстват в тази мелодия. След това за всеки инструмент се избира цветна карта. Звукът е свързан с цвета.
Център за ритмопластика (представен със символа "човек"). Децата импровизират музика с движение. Те могат да покажат как духа вятър, цъфтят цветя, долитат пеперуди и т.н.
Работата продължава до края на музиката.
Педагог: „За да се появи първата нота на дъга, трябва да разберем кой е авторът на музиката, която сме слушали” (Отговори на децата).
Музиката се лее, блести, блести!
Радост и празник! Слънце и светлина!
Сякаш казва всички мъки да бъдат забравени
Music of Happiness – първи концерт!
(С. Дроздова)
Разбира се, разпознахте музиката на П. И. Чайковски от балета „Лебедово езеро“.
Нотата „до“ се поставя върху фланелографията и децата я пеят.
Педагог:„За да отворя втората нота, нашите момчета рисуваха музика“
Представяне на Центъра за изящни изкуства.
Нотата "D" е поставена върху фланелографията. Децата пеят две ноти.
Педагог: „За да отворим третата нота за нас, трябва да сме приятели с танците.“
Представяне на центъра за ритмопластика.
Децата импровизират движения под музиката. Отваря се нотата "E". Децата пеят: do, re, mi.
Представянето на центъра на музикалните инструменти се извършва по подобен начин, появява се бележката „F“.
Свири музика. Феята на изкуствата се появява и благодари на децата за чудодейно спасение. Деца танцуват с Феята на изкуствата.
(Звучи музика, влизат деца с хартиени гълъби в ръце)
Водещ - Днес празнуваме Деня на мира. Мирът на нашата планета е преди всичко мир в сърцата, душите и умовете. Това е толерантност, това е любов към природата и всички хора. Това е усещане за единство със света, природата, хората. И за да се случи този свят, е необходимо да се отглеждат деца с мир, ходейки по света.
Какво мислите, момчета, какво е СВЯТ?
(отговорите на децата)
Дете - Светът е много голямо богатство,
Мирът е милост, усмивки и братство,
Мир - когато слънцето винаги се усмихва,
Мирът е, когато нашите проблеми са решени.
Водещ 1 - Прав си, светът е това, което ни заобикаля: трева, слънце, небе, дървета, птици, буболечки, паяци. Толкова е красив този свят на жива и нежива природа. Бъдете внимателни и открийте невероятното, мистериозното, магически святкоято ни заобикаля всеки ден.
1 - Удивителен свят заобикаля всички нас:
Дъждът вали и слънцето грее,
Котката мяука, кучето ръмжи,
Някой се смее, а някой мърмори.
2 - Листата на дърветата шумолят от вятъра,
Птицата чурулика, после замлъкна.
Колко красив е нашият свят! Погрижете се за него
Пазете го, ценете и го обичайте!
Водещ 2 - Неслучайно нашите момчета дойдоха тук с гълъби в ръце. Гълъбът е символ на мира, символ на борбата срещу войната, насилието, безпокойството и сълзите. На всеки гълъб момчетата нарисуваха и написаха най-милите неща, които са най-необходими за съществуването на мир на нашата земя. И нека нашите гълъби разкажат на целия свят за това.
Прави се глобус, върху който децата закачат своите гълъби
3 - Ако можехме да се свържем,
Нека всички момчета се сприятеляват
Ако се обединим
Всички села, градове,
Нямаше да текат повече сълзи
Никога на планетата!
4 - В небето, на водата, на сушата
Гълъбът на мира щеше да се издигне
Всеки в този свят
Говореше ни за мир.
(М. Игнатиева)
Песен за мира
Водещ 1 - Научете се да се наслаждавате на първите слънчеви лъчи, невероятните звуци на природата, а също и на смеха на вашите приятели, присъствието на вашето семейство и приятели до вас.
Песен „С нас, приятелю!“
1 - Родината е мама и татко,
Два хълма на ягодова планина.
Детство, училище, войнишки пагони - И просторът на реките в зори!
2 - Искам да ти кажа,
Няма да го скрия от приятелите си:
Моят дом, моето семейство -
Най-скъпият!
3 - Гордея се с майка си,
Тя е по-ценна от всички останали
Ако сгреша някъде,
Мама ще помогне!
4 - Имам момчета
Татко е най-добрият!
Най-добрият играч, който играе футбол
Той ще ме научи!
Песента "Най-добрата къща в света"
Водещ 2 - Нямате нужда от много светове:
Трябва ни само един!
В аромата на цветя,
Спокоен и приятелски настроен с душа.
Необходими за хората
Приятели, открити пространства, страници от книги,
Бръчките на нашите майки
Детски пухкави мигли.
Водещ 1 - В труд, в кипене на мечти,
Давайки воля на младежките сили,
В борбата, в любовта – докрай
Ще се радваме алчно на света.
1 - Кой ще отговори защо?
Всичко наоколо е толкова красиво
И накъдето и да погледнем -
Отляво е приятел, а отдясно е приятел!
2 - Защото те обичаме много
Нашата красива детска градина.
И за това как е животът в него,
Искаме да ви кажем.
Песен "Детска градина "Слънце"
Водещ - Вижте, всички артисти са тук: - 38
И танцьори, и солисти!
Да се забавляваме и да хапнем
Живеем заедно тук в градината.
Весело хоро
1 - Имаме една Земя, една, -39
Тя е толкова синя.
Тя ни вика да помогнем,
Толкова незащитен...
2 - Цветята цъфтят само върху нея,
Децата му се смеят сами,
И няма по-красива красота,
И на планетата няма гълъби.
3 - Тя ни даде радост,
Даде роса и изгреви,
И да не се намери във всички светове
По-красива от майката планета.
(Д. Зевина)
4 - Празнуваме деня на мира,
Скъп празник на всички нас,
Пожелаваме на всички
Бъдете верни на родината с цялото си сърце!
Водещ - Ние живеем в страна, която има невероятни красиво име– Беларус. И ние с вас сме граждани на Беларус – беларуси! Беларус е красива и свободна страна! Държава с много градове, много села и села. Много хора живеят в Беларус различни националности, но всички живеят в мир и хармония. Защо се наричаме беларуси, а земята ни Беларус? Защо е възникнало това име, никой не знае със сигурност. Някои казват, че бялото означава безплатно. Белият цвят винаги е бил символ на свободния живот.
1 - Бялото означава чисто!
Бялото означава добро!
Ти си като капчица роса, искряща.
Ти си като сирак, скромен.
2 - Стъпкан от татарите
И брутален фашист,
Но външният ти вид, скъпа,
Ясно и чисто.
3 — Раят на глухарчетата отново гори.
Обичам те, моя беларуска земя.
Не се страхувам да повторя за всички:
Бял си, Беларус!
Надежда Скребе
1 - Хълмове, гори,
Ливади и ниви -
Роден, зелен
Нашата земя.
2 - Земята, където направих
Вашата първа стъпка
Откъде излязохте някога?
До разклона на пътя.
И разбрах какво е
Простор от полета -
Част от великото
Моето отечество.
3 - И където и да погледнеш,
Синьото небе се вижда в полето,
Миризмата на зърнени храни се носи от бриз,
От онези полета, където расте метличина!
4 - безкраен брой пъти,
Видях красотата на очите ти,
Те имат светлини от магически цветове,
Напомниха ми на дренки!
5 - Направих венец от тях,
Като стихове от сини редове,
Танцувах балет в него.
Ето един венец, като букет.
Танц с венци
1 - Родина е голяма, голяма дума!
Нека в света няма чудеса,
Ако кажеш тази дума с душата си,
По-дълбоко е от моретата, по-високо от небесата!
2 - Побира се точно на половината свят:
Мама и татко, съседи, приятели.
Скъпи град, скъп апартамент,
Баба, детска градина, коте... и аз.
3 - Слънчево зайче в дланта,
Люляков храст извън прозореца
И на бузата има бенка -
Това е и Родината.
4 - И красива, и богата
Нашата родина, момчета.
Намира се на дълъг път от столицата
До всяка негова граница.
Всичко около теб е твое, скъпа:
Планини, степи и гори:
Реките искрят в синьо,
Сини небеса.
Водещ 1 - На никой не му е тясно в нашата страна! Искаме да живеем в приятелство и хармония.
Водещ 2 - Нека изберем красиви и нежни думи за думата родина.
1 - На земята има млада държава
Нарича се Беларус.
Хората живеят тук приятелски и весело
И хора от цял свят са поканени да го посетят.
2 - Яркото слънце винаги грее тук,
Нямаме нужда от войни и проблеми.
Тук се цени труда и усмивките на децата.
Не в света по-красива странамой!
3 - Беларус, Беларус - вик на жерави в небето.
Беларус, Беларус - мирис на хляб от нивите!
Беларус, Беларус - вие сте нашите родни земи.
Беларус, Беларус - ти си нашата родина!
4 - Шир от реки и езера - няма сини в света.
И няма по-добри хора на света!
Беларус, Беларус - славеите пеят тук,
Не ни дават да спим до зори!
5 - Без пожари или войни! Красота - погледнете.
Беларус, Беларус - да няма война!
Песен за мира
Както всички страни по света, всички държави, съществуващи на земята, Беларус има свое знаме и герб. Националното знаме се издига по време специални поводи, празници.
Водещ 1 - Моя страна, скъпа Беларус,
Нека винаги се носи свободно над вас
Нашето знаме, в което радостно се сляхме
Цветовете, които са най-скъпи за всички ни.
Водещ 2 - Зелено - цветът на полета, ливади, гори,
А червеното е цветът на живота и надеждата,
И бяло, като символ на всички векове,
Тези, които пазят и любов, и вярност в сърцата си.
Водещ - По всяко време хората обичаха родината си, бяха приятели, помагаха си, обединяваха се, когато бедата заплашваше родината им и заедно я защитаваха от врагове. В името родна странаизвършвали са се подвизи, за нея са съставяни песни и стихове.
1 - Между момичетата и азерите - метличино-сини бледи,
Не знам, не познавам скачащите земи,
И красоти над подаръци, и рамки, и мурага
Не мога да спра да обичам работата извън прозорците.
Васил Жукович
2 - Аз съм беларус, много се радвам
На гетайската казашка земя,
Дзе миж лясоу и пущау дзиких
Адвеку прашчура живял.
3 - Аз съм беларус, аз съм ганаец,
как се казвам
За добрата слава на Беларус
Светът знае, че не е за нищо!
4 - Аз съм беларус, щастлив съм,
Какво ми даде мацимову,
Кои са родните песни на Пералива?
Чувствам го близо, чувствам го наблизо.
5 - Аз съм беларус, искам да се променя
Yashche са малки, но ще кажа:
Произхождам от племе на непакора
Не ми пука!
Н. Гилевич
6 - Отидете отвъд моретата и океаните,
Трябва да прелетите цялата земя:
В света има различни страни,
Но няма да намерите такъв като нашия.
7 - Няма по-добра земя в света:
Викайте и той ще отговори с песен,
Попитайте слънцето - от висините
Той ще дойде направо в дома ви.
8 - Той щедро ще ви даде топлина...
Грижете се за земята си, за дома си.
Тук медът е най-сладък...
Земята ни е като майчина ласка.
9 — Всяка година става все по-красива
Уважаеми региони.
По-добре от нашата Родина
Не в света, приятели!
Песен за родината
Водещ - Желаем ви мир, доброта и просперитет. Скъпи приятели, празникът ни приключва. Когато започва или завършва важно събитие в страната, винаги звучи химнът на нашата родина. А нашата детска градина е нашата малка родина. И тя също има свой химн, който сега ще пеем заедно.
Химн "По пътя на доброто"
Фото презентация на забавление
