Обобщение на урок по рисуване в подготвителна група „Късна есен“. конспект на урок по рисуване (подготвителна група) по темата

Елена Разгилдеева
Бележки за рисуване в подготвителна група „Есенен пейзаж“

РезюмеГКД за художествено-естетическо развитие (рисунка) V подготвителна група« Есенен пейзаж»

Предмет: « Есенен пейзаж»

Цел: Формиране на естетически идеи у децата за характеристиките на композицията есенен пейзаж

Задачи: Научете децата да предават структурата на дърво в рисунка - ствол (с четка, клони с различна дължина. За консолидиране на уменията рисунказеленина с помощта на вертикален удар (метод на потапяне). Запознайте децата с начините за смесване на цветовете при изобразяване есенен пейзаж;

Развивайте фини двигателни умения, креативност, умствена дейност, памет, свързана реч, въображение;

Възпитавайте положително отношение към природата.

Материали за урока. - бял лист хартия А2 (за проба, - листове А4 за деца, - стативи, - тънка четка, четка за рисуване, - мокри кърпички, вода, - палитри, - гваш (жълто, червено, зелено синьо, бяло, кафяво, салфетки) за намокряне на четката

Методически похвати:

Демонстрация и обяснение от учителя, - музикален съпровод, въпроси за деца, - напомняне за технологията рисунка, - наблюдение на работата на децата, съвети, - слушане на музиката на П. Чайковски, - изследване на работата на децата, - анализ на работата на децата и учителя.

Напредък на дейностите

Сутрешен кръг.

(децата играят в зоните по интереси, чува се кратък звънец, децата събират играчки. Чува се дълъг звънец - децата отиват при учителя и сядат на килима в кръг)

На сутринта отиваме в двора -

Листата падат като дъжд,

Те шумолят под краката

И те летят, летят, летят...

По кое време на годината се случва това природно явление? как се казва (листопад)

Защо се случват тези явления в природата? Момчета, трябваше да вземете информация за това у дома. Кой каква информация ще ни каже подготвени.

1 дете: Защо листата променят цвета си с началото? есента?

2 дете: Защо окапват пожълтели листа?

За промените, настъпили в природата с появата на есента

ще ни каже в стихотворение Анджелина:

чете стихотворение.

Художник- Есента рисува пейзажа,

Взема прост молив в ръцете си,

Плавно им носи дъжд и вятър,

И топлината от чудодейно горящия огън.

Септември в двойка с нея рисува картина,

Той слага гъби и ядки в нейната кошница,

Листата покриват нивите и ливадите,

И той кара всички птици към тези брегове.

Художник- Есен довършване на скиците,

Представих си, че тя е Айвазовски,

И смених молива си за четка,

Така че богатите цветове се леят като морето.

Момчета, какво рисува Художникът в това стихотворение? Есента(пейзаж)

какво стана пейзаж(предположения на децата) (Пейзажът е картина, които изобразяват природата.)

Кой рисува пейзажи? (художници- пейзажисти)

Момчета, вижте колко снимки, как можете да определите кои са показани? пейзаж, ще помогнеш ли (децата избират снимки, изобразяващи пейзаж)

Кажете ми, момчета, кое време на годината е показано на снимките? (есента) . Как се досетихте? (художникът използва жълти, червени, кафяви, оранжеви, зелени цветове). Какви цветове има още? (жълто, оранжево, кафяво). Нека да разгледаме снимките. Какво можете да кажете за това как художникът е подредил определени елементи в своята рисунка? пейзаж? Кажете ми защо тук дърветата са големи, а тук малки? (защото тези дървета са близо до нас, а тези са далеч)По какво друго се различават (ясно рисуване на клони, листа, а в далечината на едно място дървета изготвенблизките са нарисувани в долната част на листа, но дърветата в далечината са нарисувани по-високи и по-малки по размер).

каква е тя есента? (предположения на децата)

Момчета, харесва ли ви? есента? как? (отговорите на децата)

Например, обичам да ходя по паднали листа, като по златен килим. не е ли истина много красиво през есента? Сякаш добър магьосник е боядисал всичко наоколо с ярки цветове.

Момчета, скоро ще свърши есента ще дойде, кое време на годината? Как можем да запазим красотата? есенна природа? Какво да направим, за да ни напомня работата есента? Не искаш ли да бъдеш малък магьосник и нарисувайте есенен пейзаж. съгласни ли сте Къде можем да намерим това, от което се нуждаем? материали за рисуване. (в арт ателието). След това отиваме в творческата работилница.

Момчета, заемете местата си пред стативите.

Момчета, вижте дали имате всичко необходимо рисуване на есенен пейзаж. Елате и изберете желаните цветове гваш за рисуване на есенен пейзаж.

Обяснение на методите на работа.

За да се избегнат дублирани чертежи, дисплеят се прави върху лист тапет; елементите се показват от учителя не в общата композиция, а като отделни елементи)

Първо трябва да определим линията на хоризонта. Защо е необходимо това, какво разделяме с този ред? (разграничаваме къде ще бъде небето и къде земята)(това е тази въображаема линия, където земята сякаш се свързва с небето (равенства) . За да направите това, вземаме четка и начертаваме линия. Сега рисуваме небето. За да направите това, вземаме четка за рисуване, потапяме я в бяла боя и я избърсваме върху лист хартия, добавяме още два цвята според вашите желания, в зависимост от това как искате да изобразите небето. Например жълто и синьо или можете да добавите розово или лилаво и бързо да го размажете с влажна кърпа, без да оставяте боята да изсъхне, небето е готово. След това оцветяваме долната част на листа, рисуваме трева, вземаме жълта боя, след това зелена, можете да добавите кафява и също да я разтриете с влажна кърпа.

За да се начертайте далечен удар, ще ни трябва широка четка и два или три цвята. Нека ги поставим върху четката едновременно, малко жълто, малко зелено и малко синьо, и използвайки метода на четкане, по линията на хоризонта, ние се движим с вас с четката, ту нагоре, ту надолу. За да изглежда гората като истинска, ще я избършем малко с влажна кърпа по долната ивица на гората. Дългият удар е готов. За да се рисувамЗа ствола на дървото ще вземем средна четка, ще изберем два цвята, с които ще изобразим кората на дървото и с леки, спокойни движения ще поставим космите към себе си, четката ще пълзи и така ще получим клони които не са успоредни на земята. За какви цветове могат да се използват рисуване на ствол на бреза? Дървото остава да бъде допълнено с короната; по същия начин избираме два цвята наведнъж, например жълто и зелено, или можем да добавим малко оранжево. За да се рисувамИзбираме и няколко нюанса на храсти, например бяло, жълто, оранжево или жълто, оранжево и зелено, и поставяме щампи около брезата. Остава за нас нарисувайте клоните, избираме два цвята, например кафяво и черно, и използваме леки вертикални щрихи, за да обозначим клоните. Добавяме малко щрихи с четка, за да обозначим тревата. Можете да добавите дървета в средата. Тук те ще бъдат малко по-малки от дърветата на преден план.

Преди да започнете рисуването трябва да подготви пръстите никоито ще провеждат пръстова гимнастика.

Самостоятелна работа на децата.

Децата се приближават до масите, където лежат различни визуални материали и започват да работят.

(музикален съпровод на процеса рисунка П. И. Чайковски « Есенна песен» от цикъла "сезони".)

Финалната част. Анализ на произведения.

Сега момчета, нека да видим работата ви.

Вижте кой е най-умният оказа се есен? Най-тъмното, най-мрачното небе? Най-облачното пейзаж? СЗО нарисува много дървета? СЗО нарисуванай-красивото дърво?

Успя да предаде изображението есенен пейзаж?

Какво ще правим с произведенията си? (ще организираме изложба)

Как да наречем изложбата? (предложения на деца)

Благодаря ви момчета за работата, много се забавлявах с вас

Цели:научете да виждате красотата на природата чрез средствата на визуалната дейност.

Програмно съдържание:запознайте децата с нетрадиционна техника на рисуване - отпечатъци от дървесни листа, укрепване на способността на децата да използват внимателно бои по време на работа, развиват творчески способности и култивират интерес към процеса на рисуване.

материал:листове хартия за рисуване, четка, гваш, памучни тампони, буркани с вода, мокри кърпички, листа от дървета.

Интегриране на образователни области:“художествено творчество”, “комуникация”, “музика”, “познание”.

Прогрес на урока:

Възпитател: Деца, кое време на годината е сега?

Деца: есен.

Възпитател: Да. Едно от най-красивите времена в годината. Много поети, писатели и художници изобразяват есента в своите творби.

Децата разглеждат репродукция на картината на I.I.Levitan „Златна есен“.

Какво е показано на снимката?

Какви чувства е искал да изрази художникът?

Защо картината се нарича „Златна есен“?

Какви цветове използва художникът, за да покаже „златото“ на есента?

Какво може да се случи с такъв прекрасен пейзаж след две седмици, месец?

Педагог: чете стихотворения за есента („Есен“ от А. Пушкин, „Гора, като боядисана кула“ от И. Бунин).

Учителят задава въпрос: как поетите описват сезона „есен“? Детски отговори.

Учител: Браво, сега нека да починем малко (провежда се физическо упражнение „Листата“):

Ние сме есенни листа, седим на клоните (децата клякат)

Вятърът духна - те летяха (вдигнете ръцете си нагоре, разклатете ги)

Летяхме, летяхме (леко бягане в кръг)

И те седнаха тихо на земята (деца приклекнаха)

Вятърът се усили (вдига ръце и ги разклаща)

И събрах всички листа (леко бягане в кръг)

Завъртя се и полетя (децата се въртят)

И те седнаха тихо на земята (децата приклекнаха).

Възпитател: Браво, какъв есенен пейзаж бихте искали да изобразите, ако сте художник? какви бои бихте използвали? Учителят кани децата да нарисуват есента с помощта на листа от дървета (децата ги събраха на разходка). Нека нарисуваме лист с гваш и да направим неговия отпечатък върху лист хартия, да нарисуваме ствол на дърво с четка и да използваме памучни тампони, за да нарисуваме много летящи есенни листа. Какво друго можем да нарисуваме за нашия пейзаж?

Деца: небе, слънце, река.

Практическа част.

Самостоятелна работа.

Отражение:

Възпитател: Деца, какво правихме днес?

Деца: нарисуваха есенен пейзаж.

Възпитател: как нарисувахме есенни дървета?

Деца: отпечатъци от дървесни листа.

Възпитател: Браво, какви красиви есенни рисунки създадохте момчета. Нека тези есенни пейзажи ви зарадват и повдигнат настроението ви.

В заключение децата слушат откъс от произведението на П. И. Чайковски „Октомври. Есенна песен."

Рисуване с бои.

Занимания в компенсаторна група за деца с умствена изостаналост, подготвителна група за училище

Тема:есенно дърво във вятъра и дъжда.

цел:продължете да развивате способността за създаване на наративни изображения с помощта на бои.

Задачи:

1. Научете се да рисувате дърво във ветровито и дъждовно време.

2. Продължете да развивате уменията за рисуване на тънки линии с края на четката.

3. Развийте способността да добавяте свои собствени допълнения към рисунката (облаци, птици, трева и др.).

4. Развийте слухово и визуално внимание, памет, реч, визуално-образно мислене.

5. Развивайте интерес и наблюдение към заобикалящата природа, забелязвайте промените в нея.

6. Насърчавайте любов към природата, независимост и активност.

Интегриране на образователни области:когнитивно развитие, развитие на речта, физическо развитие, артистично и естетическо развитие, социално и комуникативно развитие.

Работа с речник:късна есен, облачно, ветровито, дъждовно.

Предварителна работа:упражняване на лексикалната тема „Есен“, гледане на есенно дърво по време на ходене. Сутринта: разглеждане на илюстрации и снимки на тема „Есен“.

Материали:бои, поставки за четки, четки, бурканчета, салфетки, късни есенни рисунки (мостри), работни планове.

Прогрес на урока.

1. Уводна част

Учителят събира децата на килима и ги кани да слушат стихотворение.

Листата падат, падат,

В нашата градина е листопад.

Хвърчат жълти, червени листа...

Птиците летяха на юг: гъски, топове, жерави.

Това е последното стадо

Маха криле в далечината.

2. Основна част

Деца, кажете ми кое време на годината е сега? (есен)

Каква е есента? (късно)

Какво е времето през късната есен? (ветровито, облачно, дъждовно)

Кажи, Кирил,…….. (многократно произнасяйте думи от речника, затвърдете произношението на думите поотделно и в хор).

Нека да разгледаме рисунките на късната есен и да отгатнем гатанката.

Не е известно къде живее

Спуска се надолу и огъва дърветата,

И няма да го видим,

Кой е това - можем ли да познаем? (вятър).

Точно така, вятърът.

Изследване на проби.

Кажете ми, ако навън духа вятър, какво е времето? (- ветровито, повторение на думата).

Какво се случва с дърветата? (клатя се, навеждам се към земята).

Поставяне на цел. Преглед на диаграми и тяхното обсъждане.

Днес ще нарисуваме есенно дърво във вятъра и дъжда.

Тези диаграми ще ви помогнат при рисуването. Да видим откъде ще започнем, кое е първо...

А сега нека поиграем малко, представете си, че сме дървета.

Координация на речта с движението.

Вдигнати и разклатени ръце;

Това са дървета в гората;

Свити и разклатени ръце,

Вятърът е този, който събаря листата,

Да махаме плавно - това са летящи птици,

Когато седнаха, ръцете им бяха извити назад.

Преди да започнем, нека разтегнем пръстите си и да поиграем с тях: гимнастика за пръсти

1,2.3,4.5, ще събираме листа. Ще съберем листа от бреза, листа от офика, кленови листа, листа от калина, листа от дъб и ще занесем есенен букет на мама

(Предлагам да се захвана за работа. Докато децата работят, използвам техники за непряко насочване, използвам физическа помощ, инструкции, обръщам внимание на диаграмите. Създавам ситуация на успех, стимулирам децата към активност.

Предлагам да допълните рисунката си с детайли: облаци, дъжд, отлитащи птици, летящи последни листа и т.н.).

3. Заключителна част. Долен ред.

Тези, които са приключили, са помолени да почистят работното си място тихо, без да пречат на другите.

Като свърша работа, събирам децата и задавам въпроси:

Кажи ми какво нарисувахме днес (сега)?

Какви дървета получихме?

Всички сте страхотни хора, прекрасни рисунки, нека ги занесем на нашата изложба и да ги покажем на нашите родители.

Виктория Сахарова
Обобщение на урок по рисуване в подготвителна група „Късна есен“

Задачи:

събуждат интереса на децата към късна есен, развиват способността да се разсейват емоционално от настроението на тъга, мъка, предадено в поезията. Събудете желанието да изразите това състояние с помощта на цвят в пейзажна рисунка; научете се да работите с палитра, да създавате цветова схема и да получавате скучни сиви тонове. Укрепване на уменията за изобразяване на дървета и храсти без листа.

Развиваща среда:

серия от картини" Есента“, албумни листове, гваш, палитра, четки с различни размери, вода, салфетки.

Предварителна работа:

разговор за късна есен, признаците му включват разглеждане на картини, запаметяване на стихове, наблюдение по време на ходене.

Прогрес на урока.

Момчета, слушайте стихотворението на А. Плещеев и помислете какво авторът казва през есенния сезон:

Скучна снимка!

Облаците са безкрайни.

Дъждът продължава да вали

Локви до верандата.

Закърнела офика

Мокри се под прозореца

Гледа селото

Сиво петно.

Щастлив ли си от тази снимка? нарисувана от поета?

Ето колко е различно есента! Или светло, елегантно, или тихо, тъжно, сиво. Днес ние ще нарисувай такава есен. Какви цветове ще ви трябват за това - топли, ярки или студени, сиви?

Погледнете изобразената снимка късна есен. какъв цвят е небето - какви са дърветата?

Сега ще ви кажа как да получите тези меки цветове. Имате палитри на вашите маси; художниците използват тези палитри, за да съставят бои. И ще го направиш. За да получите сива боя, трябва да добавите малко черна боя към бялата. Ако щете нарисувайте облаци, след това вземете синя боя и добавете малко черна и бяла боя към нея, разбъркайте ги върху палитрата. Цвят трева късна есенОсвен това е загубил яркостта си - кафяв е. Вземете зелена боя и добавете към нея малко жълто и кафяво - получавате кафяв цвят.

Така че, първо трябва да поставите правилната боя върху палитрата и след това начертайте го на лист хартия. Помислете за вашата картина и се захващайте за работа.

След завършване рисункатворбите са изложени за разглеждане.

„Небето вече дишаше есен...“

Цели: Разширете разбирането на децата за характерните признаци на есента; научете да ги намирате в природата; изясняване на идеи за промените, които настъпват през есента в живота на растенията; продължете да се учите да различавате някои дървета; култивиране на познавателен интерес, грижовно отношение към природата и чувствителност към възприемането на красотата на есенния пейзаж. Да култивира въображение, внимание и памет, приятелско отношение към връстниците си, желание да играят заедно;Научете децата да предават впечатления от есента в рисунка; самостоятелно и творчески отразяват своите представи за красиви природни феномени, използвайки различни визуално-изразителни средства. Развийте чувство за цвят и способността за успешно позициониране на изображение върху лист хартия. Практикувайте рисуване с гваш (изплакнете добре четката, изсушете я, добавете боя към четката, ако е необходимо). Възпитаване на естетическо отношение към природата. Събудете интерес към художественото творчество. Продължавайте да учите как да предавате предмети и явления от околния свят чрез рисуване.

Интегриране на области:Общуване, Сензорно развитие, Здраве, Социализация, Художествено творчество.

Предварителна работа:

• Разговори за есента;
• Четене на художествени произведения: „Листопада” от И. Соколов-Микитов, „Есенна гора” от А. Твардовски, стихове за есента от А. С. Пушкин, А. Плещеев, А. И. Бунин;
• Разучаване на стихове и поговорки за есента;
• Пеене на песни за есента и слушане на музика;
• Разглеждане на илюстрации и снимки, изобразяващи есенната природа;
• Рисуване в часовете по изобразително изкуство и самостоятелна художествена дейност на различни дървета;
• Работа с пластелин и нанасянето му върху основата (пластилинография);
• Наблюдаване на дървета по време на разходка;
• Занаяти, изработени от естествени материали;
• Подготовка на ствол на бреза от бял пластилин.

Материали и оборудване:

• Илюстрации, изобразяващи смесена гора.
• Гваш, тонирани листове хартия, четки, чаши за вода, салфетки.
• Кукла таралеж от кукления театър.
• Запис на музикалния цикъл на П. И. Чайковски „Годишните времена“ (октомври).

Прогрес на урока

Педагог: Днес имаме необичайна дейност. Влезте и седнете на столовете. Чуйте колко красиво звучи музиката. Какви думи можете да изберете, за да опишете тази музика? (замислен, светъл, прекрасен) За кое време на годината ви напомня? (есен)

Слушане (възпроизвеждане на музика)

Педагог : Момчета, нека си спомним кое време на годината е сега? (есен)

Какви есенни месеци познавате? (септември, октомври, ноември)

Каква е есента? (рано, късно, златисто)

Каква е есента сега? (късно)

Нека си припомним признаците на късната есен. Отговорете с цели изречения. Птиците отлитат към по-топлите райони. Често вали, облачно и студено. Хората носят топли дрехи (ботуши, якета, шапки). Листата падат от дърветата - листопадът е започнал. В какво се превръщат листата? (жълто, червено, оранжево, кафяво). През есента градините и овощните градини се берат.

Педагог: Браво момчета, помнете всичко. Нека сега затворим очи и си представим, че сме в приказна есенна гора (звучи музика)

Изненадващ момент

Чука се: Чук-чук-чук!

(учителят поставя куклен таралеж на ръката си)

Възпитател: Здравейте! Момчета, кой дойде да ни посети?

таралеж: Здравейте момчета! Аз съм таралеж. Живея в гората и я пазя. Отдавна те чакам, скучно ми е в гората, искам да играя с теб, ела на тази поляна.

Педагог : С удоволствие. Знаеш ли, таралеж, за да не е скучно да отидеш на поляната, момчетата знаят много различни движения. Да, и трябва да се загреете.

Физкултурна минута.

Изведнъж небето се покри с облаци(Децата се изправят на пръсти и вдигат кръстосаните си ръце нагоре.

Бодливият дъжд започна да вали.Скачат на пръсти, държат ръцете си на коланите.

Дъждът ще плаче дълго,

Ще разнесе киша навсякъде. Клекнете, като държите ръцете си на колана.

Мръсотия и локви по пътя,Вървят в кръг, като вдигат високо коленете си.).

Повдигнете краката си по-високо.

таралеж: Седнете (децата сядат на постелката). В моята гора има много дървета. Знаете ли как се казват?

Играта "Назовете дърветата"

таралеж: Как дърветата са подобни едно на друго? (всички дървета имат ствол, корени, клони)

По какво се различават един от друг? (Някои дървета имат листа, те се наричат ​​широколистни, докато други имат игли - иглолистни, а също така се различават по цвета на кората (бреза).

таралеж: Момчета, обичате ли да решавате гатанки? Имам някои на склад тук.

Гатанки

1. Между дърветата имаше възглавница с игли.

Тя лежеше тихо, след което внезапно избяга. (таралеж)

2. Някой сдъвка шишарка на клон и хвърли остатъците долу.
Кой ловко скача през дърветата и лети нагоре в дъбовете?
Кой крие ядки в хралупа и суши гъби за зимата? (катерица)

3. Той спи в бърлога през зимата под огромен бор.
И когато дойде пролетта, той се събужда от сън. (мечка)

4. Познайте каква шапка е, има цял наръч козина.
Капачката тича ли в гората, гризе ли кората на стволовете? (заек)

таралеж: браво момчета! Познавате всички животни в гората. Беше ми приятно да играя с теб.

Педагог: таралеж, сега е есен в гората, нека покажем на момчетата как художниците изобразяват есента. Момчета, нека да разгледаме репродукции на картини за есента

Изследване на репродукции.

Тази работа се нарича „Златна есен“. Вижте как художникът е изобразил красотата на природата. Какви цветове е използвал? (Жълто, синьо и т.н.) Забележете как са подредени детайлите на изображението: на преден план дърветата и реката са изобразени по-големи и по-ясно от това, което виждаме на заден план. Разбираме също, че денят е слънчев, защото... сенките от дърветата ще паднат, небето ще бъде ясно. Но на друга снимка виждаме съвсем различна есен. Дърветата са почти голи, дъждът ръми, вятърът духа. Небето е сиво. Ето как художникът видя и ни показа есента. И днес ние с вас също ще бъдем художници и също ще „рисуваме картини“. Да, да, просто пишете, не рисувайте. В крайна сметка е правилно да се каже „рисуване на картини“.

орг. Момент. Свири музика.

Момчета, чувате ли музиката на P.I. Чайковски "Сезони". Какво настроение носи тази музика: весело, тъжно, замислено и т.н.?

С помощта на музиката композиторът ни предаде своето есенно настроение. Но Александър Сергеевич Пушкин много обичаше това време на годината и написа много стихове за него. Слушайте тук:

Небето вече дишаше есента,

Слънцето грееше по-рядко.

Денят ставаше все по-къс.

Мистериозен горски покрив

Тя се съблече гола с тъжен звук.

Шумен керван от гъски

Стигнат на юг. Приближава се

Доста скучно време.

Навън беше вече ноември...

Какво е естеството на това стихотворение? (отговорите на децата)

Разговор след прочитане.

За кое време на годината се говори в това стихотворение? (За есента)

За какъв есенен период говорим тук (Късна есен)

Намерете думи, които подкрепят вашето мнение.

(Наближаваше доста скучно време, ноември беше вече пред нас).

Кой месец е късна есен? (ноември)

Какъв друг есенен период има? (рано)

Кои месеци принадлежат към ранната есен? (септември, октомври)

Какви признаци на есента споменава поетът?

Как разбирате думите

„Тайнственият покрив на горите се разкри с тъжен шум...“

(Листата летят от дърветата и става тъжно и тъжно).

Какво означава думата каравана?

(Преместване низ - един след друг)

Кой премести караваната? (гъски)

Къде отиваха? (Летя на юг)

Какви други птици летят на юг, за да зимуват? Защо на юг?

Момчета, не само композитори и писатели посветиха произведенията си на есента, но и известни художници рисуваха картини, изобразяващи красотата на това време на годината. Да нарисуваме и късна есен.

Практическа работа.

Заемаме местата си. Преди да започнете работа, помислете малко какво точно искате да изобразите на вашия лист хартия, как ще подредите плана си. Какви бои ще ви трябват? Ако трябва да смесите бои, за да получите други нюанси, имате палитра.

Деца рисуват.

Преглед на произведения.

В края на работата рисунките се окачват на щанда, децата ги разглеждат, оценяват и споделят впечатленията си.