Състезанията по правопис нарастват. Правилото за писане на корени rast rasch нараства

Расте--растете--растете- Растете РАСТЕНИЕ Растете Растете Растете Растете Наблюдавайте изговора и правописа на думите с корен -растете-, -растете-, -растете- по таблицата. Наблюдения върху произношението и правописа на думи с корен -раст-, -раш-, -рос- по таблица.

1. В кой ред е изписана буквата А на мястото на пропуските във всички думи? 2) разбийте ... станете, израснете ... с, легнете ... живейте, сравнете ... яжте; 3) възраст ... st, лъжа ... говори, r ... лихвар, растат ... стават; 4) r ... sti, R ... stov, трябва да ... живея, st ... zhenie, natural ... sli. 1) r...растящ, slug...gae, ref...sl, grown...grown; 2) разбийте ... станете, израснете ... с, легнете ... живейте, сравнете ... яжте; 3) възраст ... st, лъжа ... говори, r ... лихвар, растат ... стават; 4) r ... sti, R ... stov, трябва да ... живея, st ... zhenie, natural ... sli.

2. В кой ред, на мястото на пропуските, е написана буквата О във всички думи 1) възр ... отлитам, излагам ... гат, изложение ... жение, р ... сли; 2) r ... sten, прилагам ... gat, r ... вегетативност, услуга ...; 3) възраст ... stny, приложение, предполагаемо ..., естествено ... sti; 4) р...мивка, в...жение, предложение...жение, вод...сли. 1) възр...отлитане, състояние...гат, изявление...жение, р...сли; 2) r ... sten, прилагам ... gat, r ... вегетативност, услуга ...; 3) възраст ... stny, приложение, предполагаемо ..., естествено ... sti; 4) р...мивка, в...жение, предложение...жение, вод...сли.

3. В кой ред се пише буквата О във всички думи на мястото на пропуските? 2) тр...ритник, пъшкане, молба...да моли (за помощ); 3) да ... хранят, поддържат ... жънат, секс ... говорят (кученце); 4) отразявам ... sl, гняв ... bleen, актуализирам ... обрат. 1) t ... да пия, да ... zit, учител ... учител; 2) тр...ритник, пъшкане, молба...да моли (за помощ); 3) да ... хранят, поддържат ... жънат, секс ... говорят (кученце); 4) отразявам ... sl, гняв ... bleen, актуализирам ... обрат.

4. В кой ред е написана буквата Е на мястото на пропуските във всички думи 1) тр...щат, скр...пея, изненада...; 2) st ... крадец, sp ... шият (дом), потребление ... senie; 3) успокоявам ... ryat, tr ... пея, посвещавам ... синигер (с фенер); 4) потисничество ... отричане, облекчение ... развитие, развива се ... (на вятъра). 1) треперя, крия се ... пея, изненада ... 2) st ... крадец, sp ... шият (дом), потребление ... senie; 3) успокоявам ... ryat, tr ... пея, посвещавам ... синигер (с фенер); 4) потисничество ... отричане, облекчение ... развитие, развива се ... (на вятъра).

5. В кой ред е написана буквата А във всички думи на мястото на пропуските 1) d ... lekiy, d ... lin, r ... дренаж; 2) дефинирайте ... отидете, насладете се ..., развеселете ... развеселете; 3) излагам ... разпространявам ... разпространявам, продавам ... ват; 4) r ... sten, заплашвам ... жъна, регион ... майка. 1) d ... lekiy, d ... lin, r ... дренаж; 2) дефинирайте ... отидете, насладете се ..., развеселете ... развеселете; 3) излагам ... разпространявам ... разпространявам, продавам ... ват; 4) r ... sten, заплашвам ... жъна, регион ... майка.

12. Корени с отметнати гласни. За да не се допусне грешка в изписването на неударена гласна, думата трябва да се промени така, че тази гласна да е под ударение: повр д dit vr дд, учител Ават учител Абъда, прит азмамка му прит азЯжте.

Забележка. Когато прилагате това правило, имайте предвид следното:

а) Гласни след съскащи и ° С са написани въз основа на специални правила (вижте параграфи 9, 10, 11).

б) Правописът на неударена гласна не може да се провери с глаголи от несвършен вид в -yvat , - айв , в който под ударение вместо корен О често се случва А : вт Опея вт Аритам, н Оседни н Ашият, и така нататък.

13. Корени с непроверени гласни.Правописът на гласните в много думи не може да се провери чрез ударение: с Орезервоар, V Облистер, V Атрушкаи т.н.; такива думи трябва да се правят справки в речника и да се запомня правописът им.

14. Корени с редуване О А. За изписване на някои корени с редуване А О обърнете внимание на следните правила:

а) в основата плитка кас (плиткавтурвам се касда бъде) е написано А -А- : кас-а-ця, кас-тяло, при- кас-а-ця, Но: при- плитка- добре, при- плитка-n-осъзнаване.

б) В основата ложи закъснение (преди ложито преди закъснениепри) е написано А ако коренът е последван от наставка -А- : от- закъснение-а-та, СЗО- закъснение-а-та, при- закъснение-тяло, Но: от- ложи-ение, СЗО- ложи-то, при- ложи-ение.

в) в корена клонинг клан (от клонинг кланяца) под стрес може да бъде О , И А О : На клонингят, На клонингда ям, с клонинг enie, от клонинг enie.

г) в корена създаване създание (създаванекачество създание b) под стрес може да бъде О , И А , но без ударение се пише само О : създаванеек, ко създаванеотивам, създаване enie.

д) в корена планини гар (планини et отзад гар , На гар ) писмо А е под стрес; пише се без ударение О : планини enie, отзад планинипри, отзад планиниЯжте, отзад планинисмърч.

е) Корен стопявам пилаф пише се с буква О само в два случая: пилафек, пилафкихане, в останалите случаи се пише А : с стопявамлят, стопявамНик, от стопявамДобре, стопявамунция (буболечка), стопявампреподаване(Запомнете думата мн снещастияподпочвени слоеве, наситени с вода).

ж) В основата зар — зор (зората — зори — зората) без ударение се пише само A: ч Аря, с Арница, х Арев, унция А ryat, унция Арений.

з) В основата раст — височина (растат - нараснаха) без стрес преди ул И sch заклинание А (изр Астил, възраст Аул. Нар Астоящи, взр Акученце, ср А schenie); преди с без допълнително T заклинание О (изр О s, пр О sshiy, вода О sl, лошо О sl).

Изключения: p Озапас, r Опортиер, Р Остов, Р Остислав; отр А sl, отр Аналяво.

i) Корен равен- предимно написани с думи, които са свързани по смисъл с „равен“ („еднакъв“): Р Аномерирани, Р Адвусмислен, ср Аразбирам, всички Р Аясноа също и в думите: Р Амнение, Р Авключи се, Р Аразбиране, от Апое, Р А vnina; корен дори- предимно написани с думи, свързани по смисъл с "гладък" ("гладък", "прав"), например: Р Овнимавай(песни), суб Овнимавай(цветни лехи) и др., ур Овена, Р Овня.

Мишена:да усвоят съдържанието на изучаваните правописни правила и алгоритми за тяхното използване. Прилага знания и умения в областта на морфемията и словообразуването в практиката по правопис.

Формиране на UUD:

Когнитивни метасубектни умения

Използвайте правописно правило за решаване на правописни проблеми.
Възпроизвеждане на текста, възприет под диктовка, при спазване на правописните норми.
Да може да работи с тълковен речник.
Да може да обясни причината за грешките, да ги коригира, да даде собствени примери.

Комуникативни метасубектни умения

Въз основа на фонетичен, морфемно-производен и морфологичен анализ при избора на правилното изписване на дадена дума, стигнете до общо решение в съвместни дейности.

Регулаторни мета-предметни умения

Планирайте дейностите си в урока, извършвайте самопроверка на писмени текстове.
Спазвайте основните правописни норми в писмената реч, оценявайки изказванията на други хора и собствените си речи по отношение на тяхното съответствие с комуникативните изисквания, езиковите норми.
Коригирайте говорните дефекти.

Етап 1 ( Приложение 1. Слайдове 1, 2, 3, 4, 5)

Етапът на мотивация (самоопределение) за учебни дейности

Учениците трябва да решат дверебус.

В резултат на това в тетрадките на учениците и на дъската са написани следните думи:

Зори.
Изгаряне.

Какви са правилата за писане на тези думи?

Сформиран UUD

Развитие на "Аз - концепция"
Развитие на познавателни интереси, мотиви за учене

Етап 2 (слайдове 6, 7, 8)

Етапът на актуализиране и коригиране на индивидуална трудност в пробно действие

Назовете думите от домашното упражнение, които се пишат с буква а в корена. Коментирайте избора си.
- Кои са думите от домашното упражнение, които се пишат с буквата о в корена. Коментирайте избора си.

Трудност. Проблемна ситуация.

Правопис 5 минути.Въведете липсващите букви. Обсъдете по двойки.

Вижте красотата
Заг...пожелайте нещо
Небето в звездите
Сготвена ... печена торта
Положи усилия
Децата т... растат

Едва на този етап формулираме темата на урока и я записваме в тетрадка.

Сформиран UUD

Развитие на познавателни интереси, мотиви за учене

Намиране на различни начини за решаване на проблеми

Формулиране на проблема

Етап 3 (слайдове 9, 10, 11)

Етапът на откриване на нови знания, първична консолидация с произношение във външна реч, възможно е да се работи с речник.

Нека да помислим!

Ето карти с думи за вас.
Гледайте кога се изписват тези думи О, и когато А.

Направете заключение.
(работете по двойки)

Карта 1

Буквите o-a в основата -lag- -- -false-

Предложение А gat - предложение Она живо
сл Аиграем - сл Оинж
Приложение А gat - прил Оинж

Карта 2

Буквите o-a в основата -rast-(-rasch-) -- -ros-

ра ул- ра уленение
-ра sch- изра schЕни
-ро с- заро сдали

Изключения:отражение сл, ро улдобре, ро уловчар, Ро улов, ро улислав, подро ул kovy, on vyro Изкуство.

Въз основа на изучаването на закономерностите в правописа на думите учениците устно формулират две правила за правопис, след което учителят предлага проверка с формулировката, дадена в учебника. В процеса на работа може да се наложи тълкуване на думите "лихвар", "индустрия". По правило петокласниците не могат да обяснят значенията им. Следователно следващият етап от работата може да бъде работа с обяснителен речник, в резултат на което учениците правят изречения с думите „лихвар“, „индустрия“.

Речник подкана

Индустрия- отделна област на науката, производството.
лихвар- някой, който дава пари назаем срещу високи лихви.

Сформиран UUD

Търсете необходимата информация за решаване на образователни проблеми, като използвате учебна литература
Структуриране на знания
Използване на речта за регулиране на действията

Етап 4 (слайдове 12, 13)

Етап на самостоятелна работа със самопроверка по стандарта

Учениците са поканени да изпълнят следната задача на картата (работа по двойки)

Поставете липсващите букви:

1) излагам,
2) лъжа,
3) sl_gae,
4) оферта,
5) легнете,
6) изявление,
7) lay_to live,
8) half_g,
9) трансфер_на живо,
10) намерете,
11) лъжа,
12) предположение
13) прилагателно,
14) r_stenie,
15) pror_sti,
16) клон,
17) адвокат,
18) r_stock,
19) podr_sli,
20) pror_sti,
21) пораснал,
22) dor_sti,
23) вегетативен ,
24) възраст,
25) природа.

Сформиран UUD

Умение за преговори и достигане до общо решение в съвместни дейности
Структуриране на знания
Намиране на необходимата информация за завършване на обучението с помощта на учебна литература

Етап 5 (слайд 14)
Етапът на включване в системата от знания и повторение

Определете "трето колело"

прилагам, хващам, съгласувам;
усложнявам, поставям, представяне;
растат, разклащат, излагат.

Играта „Трето допълнително“ позволява на учениците не само да повторят изучените правила, но и да осъзнаят необходимостта от разграничаване на корени с редуване и корени с проверена неударена гласна. В допълнение, учениците помнят такова важно умение за формиране на правописни умения като способността за правилно идентифициране на морфеми.

Сформиран UUD

Развитие на "Аз концепцията"
Притежаване на диалогичната форма на речта.
Скърцане на различни начини за решаване на проблеми
Структуриране на знания

Етап 6 (слайд 15)

Етапът на отразяване на образователната дейност в урока

На този етап учениците са поканени да си спомнят етапите на овладяване на правилата за правопис и да приложат нови знания при решаването на следващия правописен проблем, представен на слайда. На същия етап учителят пита учениците как са работили по двойки, моли ги да говорят за положителните аспекти на съвместните дейности и за трудностите, които са изпитали учениците, момчетата попълват карта за успех и я предават на учителя .

Сформиран UUD

Развитие на "Аз - концепция"
Лично самочувствие

Домашна работа с различни нива на трудност (слайд 16)(учениците избират една задача)

Изпълнете упражнения 98 на стр. 88 и упражнение 100 на стр. 89 от учебника на А. Д. Шмелев „Руски език. 5 клас В две части“ М. „Вентана-Граф“ 2014г
Съставете свързан текст за диктовка, като използвате думи по изучените правила.
Измислете стихотворение, което ще ви помогне да запомните думите за изключение.

Правописът в основата на думата е тема, разглеждана още в 5 клас на училището. Често обаче се среща погрешното използване на корени с редуващи се гласни. Каква е причината да е трудно да се изпишат например корените -zar-/-zor- или -rast-/-rasch-/-ros-? Правилото, което се предлага в училищния курс по правопис, е насочено повече към запаметяване на информация, отколкото към нейното логическо и етимологично обяснение. Въпросът става по-сложен, ако правилото съдържа изключения - думи без обяснения за запомняне. Лихварят Ростислав от Ростов в голямо палто е почти пълен списък с изключения от правилото, разгледано по-долу.

Правилото накратко изяснява, че правописът -o- се използва с крайния -c- в основата, докато изборът на правописа -a- отговаря за две опции: - st и - u. Правилният избор на гласна в този случай е основата за успешното развитие на руския език, тъй като въпросът засяга морфема от първостепенно значение - корена. На него се основава думата – първият градивен елемент на езика.

Исторически характеристики

Факт е, че редуването на корените е резултат от смесване на два езика: староруски, предписменият език на Русия, и старославянски, езикът на църковните книги. Първият включва думи с корен c -o- (тийнейджър, висок, подраст), вторият - с -a (растение, растат, растат).

Думите с корен -ros- са най-близо до формата за минало време на глагола "расте", например "той порасна". Ако внимателно разгледате цялото семантично гнездо на тези думи, тогава изобилието от минали причастия и съществителни със значение на вече извършено действие хваща окото ви (възрастен - който вече е пораснал, свръхрастеж - вече е пораснал ).

Въпреки това, не всичко е толкова просто с корените -rast-, -rasch-, -ros-: правилото не засяга всички думи с ненапрегнат правопис в основата, тъй като има изключения. Не са много трудни за запомняне, ако ги разберете по-подробно. Ростов и Ростислав принадлежат към категорията собствени имена, които не се подчиняват на общите закони за общите съществителни.

Редуващи се гласни раст-, рос-, раш- в основата на думата

Фундаментално растат-/растеж-/растеж-/растеж гласните най-често са без ударение, например:

Тези редуващи се корени възникват исторически в резултат на влиянието на старославянския:

корен порасна-е роден руски, а коренът раст- / разч-- старославянски.

Правопис на думи с корен раст- / раш-

И така, за да изберете буква "А"или "О"в разглежданите корени, трябва само внимателно да погледнете думата и да забележите наличието на посочената комбинация от съгласни в нея "st"И "ш", например:

r за sli - vyr за sli.

По същия начин ще изберем буква "А"с писмени думи:

пътеките закъсняха;
възрастен актьор;
растеж.

Коледна елха расте в гората на планината, има игли в сребро през зимата.

Горската планинска пепел издигна вълни точно на пътеката.

Стоим две-три минути, сякаш сме дорасли до мястото: сини незабравки, незабравки са цъфнали (Е. Трутнева).

Изключения:

кълнове - кълнове, кълнове, кълнове, растеж;

В началото на пролетта семе от смърч ще падне във влажната земя и ще покълне. Ще се появи малко кълнове. Той ще даде живот на ново дърво (Г. Скребицки).

russkiiyazyk.ru

24. Буквите o - и в корените -lag- / -loose-, -ros- / -rast- (-rasch-). правила

В основата -lag- / -lozh- на мястото на неударена гласна
буквата a се пише пред g,
преди w - буквата o:

В основата -ros- / -rast- (-rasch-) на мястото на неударена гласна
преди с буквата о е написано,
преди st, u - буква a:

нараснал - растение - прираст.

клон, издънка, за растеж, лихвар,

Ростов, Ростислав и думите, образувани от тях.

Задачи по темата „Букви o - a в корените -lag- / -loose-, -ros- / -rast- (-rasch-)"

Състояние, установяване, предположение, полг, локализиране, разлагане, разчитане, позиция.

Расти, Rstislav, растеж, отглеждан, Rstov, расте, расте, расте, расте, расте, клон, вода, расте.

Установете се да живеете на масата, отгледан на село, обобщение, положете усилия, мислете предполагаемо, клон на знанието, по-млада възраст.

Очакван отговор, отложено за утре, трудна ситуация, растеж на дървета, възлагане на надежди, морска вода, ако предложи помощ, местоположение на стаите, повишен шум.

Поставете липсващите букви.

Порасна, растеж, възрастен, порасна, възраст, порасна, потомство, покълна, расте, пораснал, зареден.

Сервирайте неща, спешни въпроси, депозит на минерали, легнете върху легло, подредете мозайка, поникнали корени, стайни растения, ровете се в пясъка, надраснете връстници, стара самобръсначка, пътеки се обгорят.

school-assistant.ru

Gerere24.ru

Корени растяха растяха правило

Правописът в основата на думата е тема, разглеждана още в 5 клас на училището. Често обаче се среща погрешното използване на корени с редуващи се гласни. Каква е причината да е трудно да се изпишат например корените -zar-/-zor- или -rast-/-rasch-/-ros-? Правилото, което се предлага в училищния курс по правопис, е насочено повече към запаметяване на информация, отколкото към нейното логическо и етимологично обяснение. Въпросът става по-сложен, ако правилото съдържа изключения - думи без обяснения за запомняне. Лихварят Ростислав от Ростов в палто за растеж е почти пълен списък с изключения от правилото, разгледано по-долу.

формално правило. Корени -rast-, -rasch-, -ros-

В съвременната лингвистика се наблюдава тенденция към унифициране на корена чрез създаване на общо семантично гнездо с основното изписване -а-. В този случай основата за овладяване на правописа ще бъде формално правило. Съществува обаче предположение, че думите с различни ортограми в основата са получени от различни, макар и едни и същи коренни думи.

За корени с фонема -a-, думата-производител ще бъде глаголът "растат": възраст, растение.

Още изключения от -растеж-, които могат да бъдат обяснени логично и чрез връзката с думата "растеж": лихвар (този, който дава пари срещу лихва, т.е. "за растеж"), за растеж (т.е. за бъдещи по-големи растеж) и кълнове (младо растение, което току-що е започнало да расте).

Струва си да запомните, когато запаметявате не само правописа -rast-, -rasch-, -ros-: правилото е подходящо от формалната страна. Само по-подробното и детайлно проучване на проблема ще даде шанс да се намери адекватно обяснение на правилото за лихва. При условие, че запомненият материал е логически и исторически обоснован, той ще бъде по-лесен за възприемане и съхраняване в паметта.

Фундаментално r a st-И r за s-избор на правопис "А"или "О"зависи от наличието на съгласни в корена "st"И "ш".

r и stenie - vyr и schenny - vyr o дренаж - por o sl.

Но не е необходимо да ги проверявате с ударение, както най-често се прави с неударени гласни в корена, тъй като гласните a / / o са редуващи се.

Когато пишем думи с тези корени, използваме правилото за правопис:

r за sli - vyr за sli.
разпространява се навреме;
нарастващ тътен;
покълнали семена;
култивирана култура;
растеж.

Цял ден ледените висулки се топят, макар че се топят - растат, станаха почти до земята. Ето колко са пораснали! (Елена Трутнева).

В думи с корен рос-, който не е последван от букви "st"И "ш", изберете буква "О":

Корени растяха растяха правило

Защо се пише "расте", ако тестовата дума е "растеж"?

На руски има правило относно неударените корени "-ros-" и "-rast-". И така, в корени без T "-ros-" се пише O, а в корени с T "-rast" - A.
Примери: расте, висок, растение.
Изключения: кълнове, Ростов, Ростислав, индустрия.

Правило от категорията за правопис на корени с редуващи се гласни. В корени с редуващи се гласни растат-, растат-И порасна-гласната "а" се пише преди последващата комбинация от "st" или "u". Във всички останали случаи се пише гласната "о". Изключенията от това правило са думите Ростов(включително фамилия и производни от нея), лихвар, кълнове, индустрия, име Ростислав.

Растежът не е тестова дума! Тук има две ортограми: растат - корени с редуване. Растеж - проверени неударени гласни в корена.

Всички ненапрегнати гласни на корена са разделени на проверени (проверяваме със стрес), непроверени (помним), редуващи се (прилагаме съответното правило). Правилото е предадено правилно. Списъкът с изключения или специални думи може да бъде продължен: например думата "тийнейджър". Според правилото - а. Според същите правила - не можете да проверите. И ние пишем О. В списъците с изключения тази дума също обикновено не се споменава.

Това е редуване на гласни в корена "ros" / "rast". Вижте препратката на Розентал: „Изписване на гласни в корена“ -> „Редуване на гласни“:

Фундаментално растат- – порасна-написано a преди следващата комбинация ул(също преди sch), в останалите случаи се пише О: растат, натрупване - израснал, гъсталак, растеж.

Изключения: индустрия (въпреки че не см); издънка, издънка, лихвар, Ростов и т.н. (въпреки че има см).

§ 35. Има корени, в които изписването на букви на мястото на неударени гласни не отговаря на общото правило, а е подчинено на традицията. Те включват следните корени с редуващи се гласни.

1. Корени с букви а и о.

гар - планини. На мястото на неударена гласна се пише буквата о, макар и под ударение - а, например: горя, горя, горя, изгарям, дъбен, изгорял, горим; но: изпарения, тен, сажди, изпарения. Изключения (гар без ударение): пърлене, изгаряне, изгаряне, сгурия (заедно с варианта сгурия).

зар - зор. На мястото на неударена гласна се пише а: зора, мълния, блясък, озарявам, озарявам, просветление, червенушка (птица), червенушка; под ударение - a и o, cf .: блясък, сияен, сияен и зора (множествено число на думата зора), зора, зора, зора, зора (военен сигнал, обикновено в израза да бие или да играе зора).

kas - кос. В този корен се пише a, ако a следва корена; в други случаи се пише за: вж. докосване, докосване, докосване, докосване, относно, но докосване, докосване, контакт, неприкосновен (гласната на корена не се среща под ударение).

клан - клонинг. На мястото на неударена гласна се пише за например: кланя, кланя, кланя, кланя, отклонявам, кланя, кланя, кланя; под ударение - о и а: вж. лък, лък, лък, наклонен, непреклонен и лък, лък, лък.

krop - кроп. Буквата о се пише без ударение в думи със значение ‘покривам с капки, пръски’: пръска, пръска (от пръска), пръска, пръска, пръска; буква а - в думи със значение ‘покривам с дребни петънца, точици’: изпъстрен, изпъстрен (от изпъстрен в значението на „изпъстрен, нанесен на петна”), изпъстрен. Под ударение - само а: петънце, петънце, петънце, осеяно, осеяно, петно.

лаг - дънер - лъжи. На мястото на неударена гласна пред g се пише а, пред w - о, напр. прикрепете, изложение, позиция, изречение, стихосложение, наклонено, отложено. Акцентът е винаги върху: данък, залог, фалшификация, фалшив, сложи, сложи. В думата pólog, където коренът -log- в съвременния език вече не се различава, без ударение пред r се пише o.

мак - мок - урина. На мястото на неударена гласна буквата а се пише пред к в думи със значение ‘потапям, потапям в течност’: потапям, потапям, потапям; буква о - в думи със значението на "намокри се": намокри се, намокри се, намокри се, намокри се (в дъжда), в думи, произлизащи от мокри (например мокри, храчки, храчки, дървесни въшки) ( под ударение - в думите се намокри, намокри се, намокри се, намокри се и др.), и в думи със значение "да източа нещо". абсорбент': намокря се, намокрям се, попивам, попивам. Преди h - винаги буквата o, например: мокър, мокър, мокър, намокрен (срв. под ударение: мокри, навлажнен; за глаголи на -иват като навлажнявам, накисвам, вижте § 34, бележка 2).

плащам - пея (в глагола за запояване и сродни думи). Без ударение се пише а: спойка, спойка, разпойка, поялник и пр. Под ударение - а и о: вж. запоен, запоен, запоен, запоен и запоен, пия.

плувка - пилаф. Без ударение се пише а: плаващ, перка, плувка, плувка (трева; бръмбар; воден опосум), плувец (бръмбар), фалароптер (птица), плувка, плаващ, плаващ, плаващ; но: плувец и плувец с буква о. При стрес - само a: плуване, рафтинг.

Забележка. В думата плаващ пясък (почва) се пише буквата s, както в други думи, произлизащи от глагола да плувам - плувам: плувам, плувам, размазвам и т.н.

равен - равен. Буквата а се пише в думи, свързани по значение с прилагателното равен 'еднакъв', например: равен (някой с някого, нещо), равен (нещо или нещо.), приравнявам, изравнявам, сравнявам (и), сравнение, изравнявам (в нещо), изравнявам (отчитам), подрязвам, подравнявам (например линии - 'правя равни по дължина'), изравнявам, уравнение, изравняване, равен, равноденствен, еквивалентен, балансиран, равноденствие, равен, равен.

Буквата о се пише в думи, свързани по значение с прилагателното равно ‘гладък, прав, без неравности’, например: ниво (легло, пътна настилка), ниво, ниво, ниво, ниво (правя равно, гладко, право).

Обаче в думите еднакво, еднакъв, свързани по значение с равен, се пише буквата о; в думата обикновена, свързана по смисъл с дори, буквата а е. В думи с неясна корелация се пише: буквата а - в глагола изравнявам (в ред, при строеж) и производните от нея думи изравнявам, изравнявам, изравнявам (в образуване); буквата о - в комбинация, часът не е четен, в нивото на думата.

различен - различен. В много сложни думи с първата част разнородни (хетерогенни, разнообразни, несъгласувани и т.н.) без ударение се пише буквата a, в думата отделно - буквата o Под ударение - a (различен, разлика, различен) и o ( разногласия, различни, разпръснати).

роса (t) - състезание (t) - растат. На мястото на неударена гласна се пише: а) пред c (без последващо t) - буквата o: растеше, растеше, растеше, израсна, храст, израстък, водорасли, храст; изключение е индустрията и нейните производни (секторни, междусекторни, диверсифицирани); б) пред st - буквата а, например: растат, растат, растат, растат, растат, растат, растат, растат, покълват, растат, растат, растат, възраст, растение, растителност, див; изключения: издънка, израстък, лихвар, израстък, израстък, израстък, израстък, поникване, тийнейджър (заедно с опцията за тийнейджър); в) пред ш винаги а, например: растат, ще растат, нараснал, нарастване, растеж, сливане.

Под ударение пред c (с последващо t и без него) - само o, например: растеж, израстък, процес, тийнейджър, свръхрастеж; израснали, обрасли, израснали, високи, диви растения.

скок - скок - скок - скок. Ако коренът завършва на k, тогава буквата a се пише на мястото на неударената гласна, например скок, слизане (за глаголи скок като скок, вижте § 34, бележка 2).

Ако коренът завършва на h, тогава те пишат: буквата a във формите на глагола да скочи и неговите производни от глаголи (например: скок, скок, скок, скок, скок, скок), както и в слона скок (формите на същите глаголи служат за проверка - напр. скок, да скочим и производни на скок, скок); буквата о - в глаголи с представка на -скок (например: скочи, скочи, скочи, изскочи, изскочи, изскочи, скочи, скочи) и в думата upstart (проверете - във формите на същите глаголи, освен скочи: скочи, скочи и т.н.).

Сряда: ще прескоча (сто мили), прескоча (форми на глагола прескачам, прескачам) и подхлъзване, подхлъзване (форми на глагола прескачане, подхлъзване); Ще скоча, подскоча (форми на глагола подскочи, подскочи отскочи по-близо’) и подскочи, подскочи (форми на глагола подскочи, подскочи ‘с бързо движение да се приближиш до някого или нещо или да се изправиш рязко’).

творение – създание. В думите създавам, творение, създател, създадено, ставам и др., буквата о се пише без ударение; под стрес - не само относно (творчески, творчество), но и (създание, създание). В думата утвар, където в съвременния език коренът -създание- вече не се разграничава, а се пише без ударение.

2. Корени с букви и и д.

shine (k, t) - блясък - блясък. На мястото на неударена гласна се пишат букви и и д: и - пред ст с последващо ударено а, например: блясък, блясък, блестящ, блестящ, блестящ, блестящ; e - в други случаи, напр. Под ударение - e и ё: блясък, блясък, блясък; блясък, блясък, блясък, блясък.

vis - тегло. На мястото на неударена гласна се пише буква и в глагола висят (виси, вися) и производните му (вися, вися и др.), както и в представни глаголи с обща част -вися: вися, вися, обесване и др. (срв. под ударение: висят, висят, висят); буквата д - в думите висят, табела, висящи, панти, на тегло (срв. под ударение: висят, висят, висят).

устна - леп. В думите пръчка, пръчка и т.н., буквата и се пише в неударена позиция (срв. под ударение: лепкава, пръчка), а в думите извайвам, пръчка, пръчка и др. - буквата е (срв. под ударение: скулптури, стик, моделиране).

sid - se (d). На мястото на неударена гласна се пише: буквата и - пред меката съгласна г - в глагола седя (седя, седна) и неговите производни (седна, стои, седна, седна, седна, седна и др.) ; буквата e - пред твърдо d: седло, седло (в последното във формите на множествено число - ё: седла), седло, седалка, седалищен, седнал, седнал, седнал, седнал, клекнал, асесор, председател, а също и - пред меко d - в производни от думата седло (седло, седло, седло, седло). Под стрес - и и д, например: седене, обслужващо време, усърден; седна, седна, седна, домосед, неподвижен, кокошка, клекна; във формите на глагола да седна и представките - също а (в буквата I): седна, седна, седна.

Забележка 1. За изписването на гласни и и е в глаголни корени с плавна гласна вижте § 36.

Забележка 2. При глаголи с обща част - да взема (напр. да взема, да досаждам, да прегръщам, да отнемам, да вдигам, да отстранявам, да разбирам, да умилостивявам), които съответстват на глаголите в свършен вид да - да вземе (да вземе, да приеме, да повдигне, да разбере, да успокои и др.), се пише след n на мястото на неударена гласна и; същото в глагола да извадя (срв. сов. вид извадя). При някои глаголи от тази група неударената гласна на корена може да бъде проверена с ударена и във форми като отнемане, повдигане, премахване (това са форми на глаголи за вземане), рядко - в производни думи: снимка, прегръдка.

Забележка 3. Буквата и на мястото на неударена гласна се пише и в корена на глаголите да заклиная и проклинам. В съответните свършени глаголи и други родствени думи буквата l се пише (както в неударена позиция, така и под ударение): проклинам, проклинам, проклинам, проклинам, проклинам, проклинам и др.

Буквите "O и A" в корените с редуване -rast-, -rasch-, -ros-

развиват паметта и мисленето на учениците, умения за съгласувана реч;

Оборудване:

Лаптоп.

Мултимедиен проектор.

Учебник „Руски език 5 клас“ T.A. Ладиженская и др.

По време на часовете

1. Организационен момент.

Скоро снегът ще се стопи, реките ще се освободят от лед, ще можете да пускате лодки. Днес отново ще отидем в страната на думите, за да посетим добре познатата Совуня и заедно с нея ще направим пътешествие по реката. По време на пътуването ще повтаряме корените с редуваща се гласна и изписването на корените с неударена гласна. (слайд 1)

Преди да тръгнем, нека проверим дали сме направили всичко у дома.

Домашните се проверяват на различни нива.

След това се извършва съвместна проверка.

Устна анкета:

Какво определя правописа на гласните в корените -lag-, -false-? В корените - расте-, -растете-, -растете-?

Възможно ли е да се проверят корените с променливо ударение на гласната? Защо?

(Близо до брега расте висока тръстика.)

Какъв корен с редуваща се гласна срещнахме? Обяснете правописа му.

Какво расте на брега? (слайд 4)

Ученикът чете стихотворението.

R_sti, R_sti ябълково дърво
Опитай!
Цъфти, цъфти ябълково дърво
Blossom_thai!
златно слънце,
По-горещо сиво!
Vy_stayte ябълки
побързайте!
Р_сла, Р_сла ябълково дърво
Под_сла.
Цъфти, цъфти ябълково дърво
Избледнял.
Отхвърли ябълковото дърво
вашето облекло,
И ябълките узряха
За момчета.

Поставете пропуснати букви и запетаи, обяснете правописа.

Върху какъв правопис работихте?

Запишете само онези изречения, в които има корени с редуваща се гласна. Маркирайте ги, отбележете правописа.

Наистина, за да отгледате добра градина, трябва да работите усилено. И за да си спомним как да направим това, ще работим с текста.

Къде беше градината? Кой го отгледа?

Какво направиха момчетата, за да променят двора?

Как расте градината?

(порасна, порасна, расте, пониква, растение, порасна, порасна, расте)

Но това не са прости камъни, а граматични. Под всеки камък има дума.

(бережок, сложи, тече, река, расте, установява се, градина, израснал)

Да проверим дали сме разпределили правилно думите.

Какви бариери-правописи срещнахте днес? Може ли да се провери редуваща се гласна в корена на дума с ударение?

Коренни правила rast ros

Корени -rast-, -rasch-, -ros-: правилото за използване

Правилото накратко изяснява, че правописът -o- се използва с крайния -s- в корена, докато изборът на правописа -a- отговаря за две опции: - st и - u. Правилният избор на гласна в този случай е основата за успешното развитие на руския език, тъй като въпросът засяга морфема от първостепенно значение - корена. На него се основава думата – първият градивен елемент на езика.

Защо е трудно да изберете правилния правопис? Причината е, че гласната, която се променя, е в неударена позиция и затова се налага да се формулира правило за корените (-rast-, -rasch-, -ros-). Самото запаметяване на нормите на езика обаче не винаги ще бъде успешно, за разлика от логическото обяснение, което е по-лесно за запомняне.

Изключения

ПРАВОПИСЕН РЕЧНИК

Към основния

Правопис на думи в букви от А преди аз погледнете списъка с букви >>>

Най-важните правописни правила.

Основен правопис.

Забележка. Когато прилагате това правило, имайте предвид следното:

а) Гласни след съскащи и ° С са написани въз основа на специални правила (вижте параграфи 9, 10, 11).

б) Правописът на неударена гласна не може да се провери с глаголи от несвършен вид в -yvat , - айв , в който под ударение вместо корен О често се случва А : вт Опея вт Аритам, н Оседни н Ашият, и така нататък.

14. Корени с редуване О А. За изписване на някои корени с редуване А О обърнете внимание на следните правила:

ж) В основата зар - зор (зората - зори - зората) без ударение се пише само A: ч Аря, с Арница, х Арев, унция А ryat, унция Арений.

з) В основата раст - височина (растат - нараснаха) без стрес преди ул И sch заклинание А (изр Астил, възраст Аул. Нар Астоящи, взр Акученце, ср А schenie); преди с без допълнително T заклинание О (изр О s, пр О sshiy, вода О sl, лошо О sl).

Изключения: p Озапас, r Опортиер, Р Остов, Р Остислав; отр А sl, отр Аналяво.

i) Корен равен- предимно написани с думи, които са свързани по смисъл с „равен“ („еднакъв“): Р Аномерирани, Р Адвусмислен, ср Аразбирам, всички Р Аясноа също и в думите: Р Амнение, Р Авключи се, Р Аразбиране, от Апое, Р А vnina; корен дори- предимно написани с думи, свързани по смисъл с „гладък“ („гладък“, „прав“), например: Р Овнимавай(песни), суб Овнимавай(цветни лехи) и др., ур Овена, Р Овня.

vyr a st y - vyr a schennyy;

дразни дъщерята;

цветята цъфнаха;

растеж.

Без дъжд тревата не расте (поговорка).

Правопис на думи с корен рос- / растеж-

Всички производни думи запазват посочения правопис, например:

лихвар - лихвар, лихвар, лихвар, лихварство.

Видео урок "Редуване на гласни в корените ROS, RAST, RASH"

russkiiyazyk.ru

Цели и задачи:

за фиксиране на правописното правило на корените -раст-, -раш-, -рос-; повторете изписването на корените -lag-, -false-; правопис на корени с отметната и неотметната неударена гласна; развиват способността да намират думи с изучавания правопис, умението да пишат думи с посочените корени;

да култивира любов към природата, интерес към руския език.

Презентация на Microsoft PowerPoint ( Приложение 1)

Индивидуални карти с многостепенна задача.

2. Проверка на домашните.

1 групаучениците изпълняват самостоятелна работа върху карта по думи от домашното: изписват в колони думи с редуваща се гласна в корена и думи с неударена гласна в корена.

2 групаучениците на картата вмъкват липсващите гласни в същите корени.

Как да проверите неударена гласна в корена на думата?

3. Фиксиране.

1) - Отиваме на пътешествие по река Граматика. Забележете колко бистра е водата. Какви растения се виждат на дъното? (слайд 2)

Какви корени се намират в тази дума?

Поставете буквите и обяснете изписването им (на интерактивната дъска).

Съставете и напишете изречение с тази дума.

(В чиста вода можете да видите гъсталаци от водорасли.)

Какво расте по бреговете на реката? (слайд 3)

Забележете как е изписана думата опашка. Обяснете правописа на думата тръстика.

2) - След като погледнахме в дълбините на реката, разгледахме бреговете, сега нека се огледаме.

Вижте какво красиво ябълково дърво е пораснало. Слънцето го топли и ябълките узряват на него. И как се справят, ще прочетем за това в стихотворението „Ябълково дърво“ (слайд 5).

3) - Възхищавахме се на ябълковото дърво, сега можем да плуваме по-нататък. Слънцето грее ярко. Какво блести на брега сред вълните? (слайд 6)

А в бутилката има скрито писмо. Чудя се какво има в това писмо? (слайд 7)

Това е писмо от момчетата. Нека го прочетем.

Имаме градина в двора. Той беше отгледан от момчетата от нашата къща. Отначало дворът беше лош. Край оградата растеше само едва забележима трева. След това засадихме дървета, цветя и започнахме да ги отглеждаме.

Появиха се първите издънки. Защитихме всяко растение. Пред очите ни растяха цветя. Дърветата пораснаха забележимо. Дворът ни се раззелени, а градината расте и се разхубавява.

Как изглеждаше дворът в началото?

Намерете думи, които имат корени с редуваща се гласна. Назовете корените.

Прочетете отново текста и преразкажете, като запомните къде е думата.

Разделете тези думи в 2 колони: корени с редуваща се гласна и корени с неударена гласна.

5) Камъните са отстранени, можете да се приберете у дома. Вижте, Совуня ни посреща. (слайд 9). Тя иска да попита нещо.

4. Резултатът от урока.

Правописът на корените -rast-(-rasch-) - -ros- и -lag-(-false-). 5 клас

Формиране на UUD:

Когнитивни метасубектни умения

Използвайте правописно правило за решаване на правописни проблеми.

Възпроизвеждане на текста, възприет под диктовка, при спазване на правописните норми.

Да може да работи с тълковен речник.

Да може да обясни причината за грешките, да ги коригира, да даде собствени примери.

Комуникативни метасубектни умения

Въз основа на фонетичен, морфемно-производен и морфологичен анализ при избора на правилното изписване на дадена дума, стигнете до общо решение в съвместни дейности.

Регулаторни мета-предметни умения

Планирайте дейностите си в урока, извършвайте самопроверка на писмени текстове.

Спазвайте основните правописни норми в писмената реч, оценявайки изказванията на други хора и собствените си речи по отношение на тяхното съответствие с комуникативните изисквания, езиковите норми.

Коригирайте говорните дефекти.

Етапът на мотивация (самоопределение) за учебни дейности

Учениците трябва да решат дверебус.

В резултат на това в тетрадките на учениците и на дъската са написани следните думи:

Какви са правилата за писане на тези думи?

Развитие на "Аз - концепция"

Етап 2 (слайдове 6, 7, 8)

Етапът на актуализиране и коригиране на индивидуална трудност в пробно действие

- Кои са думите от домашното упражнение, които се пишат с буква а в корена. Коментирайте избора си.
- Кои са думите от домашното упражнение, които се пишат с буквата о в корена. Коментирайте избора си.

Трудност. Проблемна ситуация.

Правопис 5 минути.Въведете липсващите букви. Обсъдете по двойки.

Едва на този етап формулираме темата на урока и я записваме в тетрадка.

Сформиран UUD

Развитие на познавателни интереси, мотиви за учене

Намиране на различни начини за решаване на проблеми

Етап 3 (слайдове 9, 10, 11)

Нека да помислим!

Ето няколко карти с думи за вас.
Гледайте кога се изписват тези думи О, и когато А.

Направете заключение.
(работете по двойки)

Карта 1

Буквите o-a в корена -lag- - -false-

Предложение А gat - предложение Она живо

сл Аиграем - сл Оинж

Приложение А gat - прил Оинж

Карта 2

Буквите o-a в корена -rast-(-rasch-) - -ros-

ра ул- ра уленение

-ра sch- изра schЕни

-ро с- заро сдали

Изключения:отражение сл, ро улдобре, ро уловчар, Ро улов, ро улислав, подро ул kovy, on vyro Изкуство.

Индустрия- отделна област на науката, производството.

лихварнякой, който дава пари на заем при високи лихви.

Търсете необходимата информация за решаване на образователни проблеми, като използвате учебна литература

Структуриране на знания

Използване на речта за регулиране на действията

Етап 4 (слайдове 12, 13)

Етап на самостоятелна работа със самопроверка по стандарта

Учениците са поканени да изпълнят следната задача на картата (работа по двойки)

Поставете липсващите букви:

1) излагам,
2) лъжа,
3) sl_gae,
4) оферта,
5) легнете,
6) изявление,
7) lay_to live,
8) half_g,
9) трансфер_на живо,
10) намерете,
11) лъжа,
12) предположение
13) прилагателно,
14) r_stenie,
15) pror_sti,
16) клон,
17) адвокат,
18) r_stock,
19) podr_sli,
20) pror_sti,
21) пораснал,
22) dor_sti,
23) вегетативен ,
24) възраст,
25) природа.

Умение за преговори и достигане до общо решение в съвместни дейности

Намиране на необходимата информация за завършване на обучението с помощта на учебна литература

Етап 5 (слайд 14)
Етапът на включване в системата от знания и повторение

Определете "трето колело"

прилагам, хващам, съгласувам;

усложнявам, поставям, представяне;

растат, разклащат, излагат.

Сформиран UUD

Развитие на "Аз концепцията"

Притежаване на диалогичната форма на речта.

Скърцане на различни начини за решаване на проблеми

Структуриране на знания

Етап 6 (слайд 15)

Етапът на отразяване на образователната дейност в урока

Темата се разглежда в 5 клас на училището. Често обаче може да се намери погрешното използване на корени с. Каква е причината, поради която е трудно да се напишат например корените -zar-/-zor- или -rast-/-rasch-/-ros-? Правилото, което се предлага в училищния курс по правопис, е насочено повече към запаметяване на информация, отколкото към нейното логическо и етимологично обяснение. Въпросът става по-сложен, ако правилото съдържа изключения - думи без обяснения за запомняне. Лихварят Ростислав от Ростов в палто за растеж е почти пълен списък с изключения от правилото, разгледано по-долу.

формално правило. Корени -rast-, -rasch-, -ros-

Исторически характеристики

За корени с фонема -a-, думата-производител ще бъде глаголът "растат": възраст, растение.