Изтегляне на музикално забавление за старша група. „Посещение на приказка“ Музикално свободно време за по-старата група

Обобщение на забавлението „Дървото на чудото“

Описание:Предложеното резюме за забавление ще бъде полезно за музикални ръководители, преподаватели, а предложените игри могат да се използват и от родители. Избраните игри са предназначени за по-големи деца предучилищна възраст.
цел:Систематизирайте знанията на децата с помощта на музикални и дидактически игри.
Задачи:Развийте креативност, чувство за ритъм; култивирайте приятелско отношение един към друг; продължи да учи как да говориш открито за музиката.
Вижте какво необичайно дървосе появи в нашата зала. Знаете ли защо е необичайно? Защото това дърво израсна в страната на Музиката и самото стана музикално. Искате ли да знаете каква задача се крие зад числото 1?

Дидактическа игра"Касичка"
Цел на играта: Научете се да говорите открито за музиката
Напредък на играта: Когато децата слушаха музикално произведение(„Сутрин“ от сюитата на Е. Григ „Пер Гюнт“), учителят ги моли да хванат ръце и след това да се обърнат към тях:
- Каква просторна касичка има всеки от вас! Какво ще сложим в него?
Децата отговарят, като предлагат различни опции.
- Да го сложим в касичките ви красиви думикоито правилно описват музиката, която слушахме.

Номер 2 ни кани да играем с кубчето.
Дидактическа игра "Забавно кубче"
Целта на играта:Развивайте се творчески изявив осъществимо емоционално и експресивно предаване на образи.
Прогрес на играта:Звучи всяка проста, весела мелодия и участниците подават куба един на друг.
Трябва да вземете смешен куб,
И го предайте.
Какво ще покаже този куб?
Трябва да го покажем на децата!
Играчът, който има зара, го хвърля на пода в кръг. Учителят пита кой е изобразен на горния ръб на куба. Учителят предлага да се покаже на музиката как се движи това животно.
Номер 3 скри необичайна задача от нас. Сега ще ви разкажа една история, която се случи на една мързелива котка. И ти ми помагаш да съживя приказката.
Дидактическа игра "Котка и мишка"
Целта на играта:подобрява способността на децата да различават динамични нюанси, развивам се творческо въображение, способността за експресивно предаване на музикален и възпроизвеждащ образ.
Прогрес на играта:Водещият чете стихотворението, участниците изпълняват действия според текста и динамиката.
Живял котарак Василий.
Котката беше мързелива!

Остри зъби и дебел корем.
Винаги ходеше много тихо.
Силно и настойчиво поиска да яде.
Да, хърках малко по-тихо на котлона.
Това е всичко, което знаеше как да прави.
Една котка веднъж имаше такъв сън:
сякаш е започнал бой с мишки.
Като крещеше силно, той ги издраска всичките

Със зъбите си, лапата си с нокти.
В страх мишките тихо се молеха:
„О, смили се, смили се, направи ми услуга!“
Тогава котката извика малко по-силно: „Бягай!“
и те се разпръснаха.
Докато котката спеше, ето какво се случи:
Мишките тихо излязоха от дупката,
Хрускайки шумно, те изядоха корите хляб,
После се засмяха малко по-тихо на котката,
завързаха опашката му с лък.
Василий се събуди и кихна силно;
Обърна се към стената и отново заспа.
И мишките се качиха на гърба на мързеливия човек,
Подиграваха му се шумно до вечерта.

Номер 4 ни кани на разходка.
Дидактическа игра"Разходка в парка"
Цел на играта: Развийте чувството за ритъм у децата.
Напредък на играта: Днес ще отидем в парка на детската площадка. Тази разходка е необичайна, тъй като само ще си представяме какво правим. Така че нека започнем. Беше прекрасен ден и ние с теб решихме да отидем в парка. Облякохме се и започнахме да слизаме по стълбите ( имитират на металофонислизане по стълбите - от горен регистър към долен регистър). Излязохме навън и хукнахме нагоре по пътеката, право към площадката. (имитира се на металофони чрез звучене от долен регистър към горен регистър в бърз ритъм). Видяха люлка и започнаха да се люлеят на нея, като пееха песен:
Ето една люлка на поляната,
Ще тичам да се люлея
горе-долу,
Горе - долу.
Качихме се на люлка и започнахме да играем на топка, казвайки:
Моята весела звъняща топка,
Къде избяга!( имитирайте подскачаща топка на металофони).
Но изведнъж започна да вали. Отначало вървеше бавно, а после все по-бързо и по-бързо: Капе... капе... ( звук на капки на металофони). Уплашихме се от дъжда и хукнахме към детската градина: печат, печат, печат.

И номер 5 ни предлага играта „Magic Fan“
Дидактическа игра"Вълшебно ветрило"
Цел на играта: Развийте въображението и креативността, консолидирайте знанията за музикалните жанрове, формирайте устойчив интерес към различни видовеи жанрове музикално изкуство.
Имам магически фен. Да, не само един, а колко много. Той може да се трансформира в различни предмети. Помислете какво друго може да се направи от вентилатор, как може да се сгъне? Музиката ще ни помогне в тази игра.
Така че, ако чуете валс, ветрилото ще остане ветрило, ако марш, ще направим права пътека от ветрилото, ако полка, ветрилото ще се превърне в пола, а ако свири песен, ветрилото ще стане акордеон.

Номер 6 ни кани да се почувстваме като оркестрови музиканти
Дидактическа игра"Музиканти"
Цел на играта: За да повишите интереса към музиката, да развиете естествената музикалност на децата и първоначалните умения за правене на музика.
Напредък на играта: Те са на масата музикални инструменти: дайре, барабан, лъжици, тръба, дрънкалки и маракаси, (същите тези инструменти са изобразени на лицата на куба.) Участниците застават в кръг и подават куба един на друг под музиката с думите:
Всичко свири и пее.
Кубът ще каже кой ще започне!
Играчът, който е хвърлил зара, назовава инструмента, показан на горната страна, взема го от масата и свири прост ритмичен модел. Всички повтарят ритмичния модел с пляскане.

Зад числото 7 се скри гъсеница. Тя иска да стане певица, но не знае как да се научи да пее. Да й помогнем ли?
Дидактическа игра„Научете гъсеницата да пее“
Целта на играта:Развитие на вокални умения, научаване на пеене по образци.

Какво още е подготвило нашето музикално дърво?
Дидактическа игра: „Музикален локомотив“
Целта на играта:Развийте способността да различавате тембъра на различни музикални инструменти.
Напредък на играта: Вижте, има парен локомотив,
Той донесе ремаркетата.
Пътуването му е дълго
Все пак влакът е музикален.

Звучи фонограмата музикално произведение, участникът назовава инструмента, който е прозвучал. Посоченият инструмент заема място в трейлъра.

Каква е следващата задача, която ни очаква? И ние чакаме среща с любимите ни анимационни филми.
Дидактическа игра"Много дистанционно"
Цел на играта: Научете децата да определят естеството на музиката, развиват дикция при пеене, чиста интонация, развиват емоционална реакция към песен, която чуват.
Напредък на играта: С помощта на рима за броене се избира „шофьор“:
Едно, две, три, четири, пет - ще играем,
Една пеперуда долетя при нас и ти каза да пееш.

От играча се иска да изпее детска песен, чиято снимка се появява на екрана.

И всичко, което трябва да направим, е да изпълним последната задача.

Дидактическа игра: "Магазин за играчки"
Цел на играта: Развитие креативност, творчество.
Напредък на играта: Дили-динг, дили-динг,
Отваряме магазин.
хайде хайде
Изберете каквото искате!
Избраният участник отговаря какво иска да купи. След това всеки изобразява дадената играчка. „Купувачът“ избира този, който представя най-добре.
браво! Изпълнихте всички задачи на дървото на чудото. За спомен от срещата ви награждавам с емблемите „Млад музикант”.

герои: принцеса - музикален ръководител; крал; детектив; придворни - 2-4 души; магаре; петел; котка; куче; деца; фехтовачи - 4 човека; чуждестранни гости.

Реквизит:кутия с надпис "Изненада"; надпис с името и номера на предучилищната образователна институция; брилянтно рязане; 2 кубчета или столчета; 2 драперии; камера; лупа; клонки с цветя според броя на децата; музикални инструменти: китара, барабан, тромпет, микрофон; мобилен телефон; мечове; балони- 8 бр.; кукли: куче, котка, магаре, петел; свитък с указ; надписи с цифри; вентилатори; носна кърпичка.

Напредък на забавлението

Звучи музиката на Н. Мангини “Розовата пантера”. Детективът пристъпва напред с внимателни стъпки. Поставя голяма кутия с надпис „Изненада” в центъра на сцената, леко почуква по нея и поглежда часовника си. Нещо тиктака в кутията. Детективът, поглеждайки назад, се кикоти, потрива ръце и бяга зад кулисите. Часовникът е спрял. Симулация на експлозия. Кутията се отваря, излита лъскав изрез и се появява дете. Той държи табела с надпис „DOW No. ___“.

Записът включва песента „Дойдохме да ви видим за час“, музика. Г. Гладкова, т.р. Ю. Ентина.

Бременските музиканти изтичват от залата, а придворните (подкрепящ екип) излизат зад кулисите. Всички заедно пеят куплета и припева на тази песен и танцуват.

Дойдохме при вас за час

Целият свят е в нашите ръце

Ние сме звездите на континентите!

Счупен на пух и прах

Ние сме нашите конкуренти!

Припев:

Дойдохме при вас за час!

здравей Бонжур! здравей

Е, побързай и ни обичай,

Голям късметлия си!

Хайде всички заедно...

Отворете си ушите

По-добре в добрия смисъл

Пляскайте с ръце!

принцеса. Нищо не ме радва! не искам нищо!

Крал. Дъще, в твоя чест се обявява бал на изкуствата. Надявам се това да ви помогне.

Всички герои, обсъждайки чутото, напускат сцената. Звучи тържествената музика „Менует”. На сцената излизат млади танцьори. Изпълняват менует. В края на стаята те се нареждат в „жив коридор“ и вдигат клони, оплетени с цветя, образувайки арка. По този „коридор“ на сцената излизат кралят и принцесата. Придворните превръщат сцената в тронна зала (кубове и столове, драперии, цветя). Принцесата и кралят изпълняват дуета на принцесата и краля (муз. Г. Гладков, т. Ю. Ентин).

Крал.

О, бедният ми Трубадур,

Вижте колко отслабна малката фигура.

аз ще се погрижа за теб!

принцеса. не искам нищо!

Крал(след песента се оплаква на придворните). какво да правя какво да правим Как да развеселим принцеса? (Въздишки. Придворните съчувстват: веят ги, връзват им шал)

принцеса(към придворните).

Омръзна ми да живея скучен живот!

Искам голяма сделка!

Наслада и изненада!

Изживейте творческия живот!

Придворни (съветват).

Ще поканите детектив.

Той ще ти помогне, разбери!

Крал(обажда се от мобилен телефон).

Детектив, бързо към двореца

И помогнете на принцесата!

Възпроизвежда се песента „Brilliant Detective“. Детективски танц (муз. Г. Гладков, т. Ю. Ентин).

детектив.

Аз съм брилянтен детектив

нямам нужда от помощ

Дори мога да намеря пъпка

Върху тялото на слон.

Боря се като лъв.

Плувам като писия

И обонянието е като на куче,

И окото е като на орел!

След песента детективът бързо преглежда следите в гората, прави снимки и извършва други детективски действия.

детектив.

Същността на проблема ми е ясна -

Да живееш без цел е неприятно.

Ще се опитаме да помогнем

Да преодолее меланхолията на принцесата.

Ще поканя гости при вас,

За да стане по-забавно.

Гостуването може да бъде нон-стоп или да бъде обявено от детектива: ориенталски магьосник, фехтовка с меч, фламенко танц и др.

Принцесата не харесва това, което вижда.

принцеса. Всичко не е същото, не е същото, не е същото...

Всички вдигат рамене от изумление.

принцеса.

Искам да пея и танцувам!

Повече умения за даване.

Носете радост на децата

Спасете децата от скуката! (Викове зад кулисите)

Музиканти, помагайте!

Създайте чудо от детството!

Бременските музиканти излизат на сцената под акомпанимента на „Песен на приятели“ (музика на Г. Гладков, текст на Ю. Ентин).

магаре.Разбираме желанието.

Петел.И е приятно за всички.

Всички. Сега ще ви помогнем.

коткаНека кралят издаде указ...

куче(развивайки свитъка, чете високо, като глашатай).

Няма място за тъга в предучилищна образователна институция!

Нашата музикална тайна

Нека всяко дете знае...

Всички.И бебето, и детето в предучилищна възраст.

Крал. Приемете този указ сега!

принцеса(пляска с ръце).

Тате, ти си просто страхотен! (Целувки по бузата)

Музиканти, не отлагайте,

Обадете се бързо на децата!

Музиканти.

Е, принцесо, този момент -

Много важен аргумент! (Напусни)

Записът включва песен за детска градина от приказката „За Вера и Анфиса” (музика на Г. Гладков, текст на Е. Успенски). Кралят и принцесата танцуват. На сцената излизат деца. В края на танца те заобикалят принцесата и започват емоционално да обсъждат нещо под музиката. Изведнъж дискусията приключва.

принцеса(на деца).

Съгласихме се с вас

Станахте приятели с изкуството.

Започваме да правим магия,

Представете си, създайте.

деца. Представяне на панорамата детско творчествокралства предучилищна № ____ .

Всички. 1, 2, 3! Да започваме!

Показване на набор от изпълнения на ученици от предучилищна образователна институция № ___ под ръководството на музикалния директор. Вложките в смесицата са тематична песен Бременски музиканти— На спирка за почивка. Имената на числата могат да бъдат взети от полето "Изненада".

деца(след смесица).

Живот като този ни е ясен.

Добре е за душата.

Ще продължим празника

Правилно скучни възрастни.

Нашата сладка принцеса

Помага ни момчета -

Сладки деца в предучилищна възраст.

В записа звучи темата на песента на Бременските музиканти (муз. Г. Гладков). Всички герои изпълняват последната песен.

Няма нищо по-добро в света -

Преподавайте музикален предмет.

Тези, които са заети, нямат грижи.

Имаме нужда от творчески пътища!

Ние няма да забравим нашето призвание:

Носим смях и радост на хората!

Никога няма да имаме сиви грижи

Свободата няма да замени творчеството!

В края на финалната песен музикантите напускат сцената през залата, раздавайки балони, стилизирани като смешни лица, докато вървят. Всички останали напускат сцената, водени от музикалния ръководител.

Оборудване:Репродукции на картини:

1. И.И. Левитан" Голяма вода».

2. А.И. Куинджи "Днепър сутрин".

3. И.И. Левитан" Златна есен».

4. Т.Е. Грабар "Февруарски лазур".

Музикален съпровод:

1. Григ Е. “През пролетта”.

2. Щраус И. “Валс”.

3. Чайковски P.I. „Сезони. април".

4. Вивалди А. “Сезони”.

5. Руска народна песен „Червен сарафан“.

6. Руска народна песен „С лоуч“.

7. Романс по стиховете на С. Есенин „Златните листа се завъртяха“.

8. Хайдн I. „Годишните времена“.

9. Глазунов “Сезони”.

Водещ: Момчета, днешната ни среща е посветена на сезоните. Спомнете си как в историята на Константин Дмитриевич Ушински момчето Митя се радва на всеки един от сезоните: във всеки от тях той намира своето очарование. Много поети, композитори и художници изобразяват сезоните в творбите си. Откъде да започнем нашата вечер днес? Да повикаме Queen Harmony на помощ! Момчета съгласни ли сте? След това е тихо, вече чувам стъпките й.

(Звучи „Валсът“ от Й. Щраус. Появява се кралицата и танцува.)

кралица:

Всички ме познават от детството,

Аз съм кралица Хармония.

Тихо, нечуто влизам в дома ти,

Достойно за похвала и внимание.

Здравейте приятели! Защо ти трябвах?

Водещ:Здравей скъпа кралице! Решихме с момчетата да направим пътешествие през сезоните, но не знаем откъде да започнем?

кралица:И така, какво има да мислим? Разбира се - от пролетта! Не напразно Александър Сергеевич Пушкин нарече пролетта „сутринта на годината“.

Водещ: Прав си. Пролетта е началото на живота, пробуждането на природата. Вижте каква е пролетта в картината на I.I. Левитан "Голямата вода" Погледът се губи в покритата с наводнение шир.

кралица: Предлагам сега да слушате откъс от пиесата на Е. Григ „През пролетта“.

(Чува се откъс от пиесата на Е. Григ „През пролетта”).

Водещ: Набирайки сили, пролетта идва в правата си. На първите размразени петна се появяват кокичета.

дете:

Снежната девойка извика, сбогувайки се със зимата,

Тя я последва тъжна, непозната за всички в гората.

дете:

Където тя вървеше и плачеше, докосвайки брезите,

Пораснаха кокичета

Сълзите на снежната девойка.

кралица:Колко поетично е стихотворението на А. Майков. Пьотър Илич Чайковски в „Годишните времена” има прекрасна пиеса „Април. Кокиче“. Нека я изслушаме.

(Възпроизвежда се записът на „Танцът на кокичетата” от П. И. Чайковски.)

Водещ: Природата се обновява през пролетта, облечена в разкошна премяна. Често, когато описвате едно и също явление в музиката и поезията, можете да намерите нещо подобно. У С. Есенин например късната пролет е опияняваща и привлекателна.

кралица:Нещо съзвучно се чува в музиката на 2-ра част на „Годишните времена” на А. Вивалди. Нека слушаме.

(Възпроизвежда се откъс от „Годишните времена” на А. Вивалди; децата четат С. Есенин по музика.)

дете:

Птичката череша лее сняг,

Зеленина в разцвет и роса.

В полето, наклонено към бягство,

В ивицата вървят топове.

дете:

Копринените билки ще изчезнат,

Мирише на смолист бор.

О, вие, ливади и дъбови горички,

Обзет съм от пролетта.

Водещ:Тук наближаваме лятото, когато топлото слънце затопля земята с лъчите си и лек ветрец тихо шумоли, сплитайки плитките на тънките брези.

дете:

Зелена коса, момичешки гърди,

О, тънка бреза, гледаща в езерото?

Какво ти шепне вятърът, за какво звъни пясъкът?

Или искате лунен гребен в плитките си?

(Танцът на брезите се изпълнява на мелодията на „Червен сарафан.“)

Водещ:ДО лятна темаприлагат много художници. Обърнете внимание на пейзажа на A.I. Куинджи "Днепър сутрин". Природата сякаш е замръзнала в очакване. Но скоро слънцето ще изгрее, мъглата ще се стопи и поляните ще се изпъстрят с багри от билки и цветя. Както в стихотворението на Е. Трутнева.

дете:

Ливада, точно като chintz шал, от всички цветове, -

Няма да разберете къде е пеперудата или къде е живото цвете.

дете:

Зелена гора и поле, синя река.

Бели, пухкави облаци в небето.

кралица: Има много руснаци народни песнина тема лято. Децата и възрастните много ги харесват. Нека да гледаме танц, изпълняван от група от нашите момичета, и да се опитаме да отгатнем името му.

(Изпълнява се хорото „С лоуч“).

Водещ:Топлото лято се заменя с есен, златна, царствена, както в картината на И.И. Левитан "Златна есен". Кои други редове биха разказали по-добра история за нея?

дете:

Есенно време, очарованието на очите,

Доволен съм от твоята прощална красота.

Обичам буйния разпад на природата,

В пурпурно и златно облечени гори.

(Чуват се звуци на цигулка.)

Водещ:Какви прекрасни звуци! Разпознавате ли този глас? чий е (Отговор на децата.) Точно така, гласът на цигулка.

кралица:Това е моят подарък. Какво може да бъде по-добро от живи, живи звуци? Нека слушаме романса в съпровод на цигулка.

(Дует от учители изпълнява песента „Golden Foliage Spun.“)

Водещ:Това е страхотно!

кралица:Но не забравяйте: всичко върви както обикновено и есента е последвана от зима, снежна, кристална.

дете:

Под сини небеса

Великолепни килими,

Блестящ на слънце, снегът лежи;

Прозрачната гора сама чернее,

И смърчът зеленее през слана,

И реката блести под леда.

Водещ:В A.S. Смърчът на Пушкин зеленее през слана. На снимката I.E. Грабар „Февруарски лазур“, бяла бреза стои като в дантела. Стихотворението на С. Йесенин е много съзвучно с този образ. Нека това бъде подарък за теб, кралице. Сега децата много необичайно ще ви представят образа на зимна бреза.

(Стихотворение " Бяла бреза"по музиката на И. Хайдн от ораторията "Годишните времена".)

кралица: Благодаря ти, много красиво! Срещата ни приключи, получи се страхотно. За пореден път се убедихме, че всяко време от годината е красиво по своему. Тя привлича художника, поета, композитора със своята особена красота, раждаща свое особено усещане в душата на твореца.

Музикален празник за деца от предучилищна възраст, посветен на музиката на Р. Шуман

Декорация на залата:Сребърни коледни елхи, свещници със свещи, масички, подноси с флорални картички в спални цветове, портрет на Р. Шуман.

(„Мелодията“ на Р. Шуман от „Албум за младежи“ свири тихо, запалват се свещи, децата влизат в хола и поздравяват гостите.)

Домакинята на музикалната стая: Здравейте, деца! Много се радвам да ви видя отново в нашата музикална зала. Вижте колко е красиво тук! (Музиката спира.) Вие сте вътре магическо кралствомузика, която ще ни разкаже за зимата. Днес тук ще звучат произведенията на най-големите. немски композиторРоберт Шуман. Вие и аз добре знаем това зимен пътзапочва от далечния север. От там зимните ветрове летят към нас и пеят своите песни, призовавайки зимата да дойде.

(Домакинята на хола кани децата да се настанят удобно на столовете и да се приготвят да слушат внимателно музиката, както е обичайно в музикалния хол.)

(Пиесата „Северна песен” от Р. Шуман.)

деца:

Зимна украса:

Украшението е с ресни

От прозрачни ледени късове

Звезди снежинки.

Всичко покрито с диаманти, перли,

В цветни светлини

Сиянието се лее наоколо,

Шепне заклинание:

„Легни мек сняг,

Към гори и поляни.

Покрийте пътеките

Оставете клоните надолу!

На прозорците, Дядо Коледа,

Разпръснете кристални рози.

Светлинни видения

Хитри клюки.

Ти, виелица, си чудо,

Кръгли танци на затънтените води,

Излита като бяла вихрушка

Посивява в полето!

Спи, моя земя, спи,

Запазете вълшебните си мечти:

Чакай, тя е облечена в брокат,

Нова зора! (М. Пожарова)

(Свири се музикалното произведение на Р. Шуман „Зима”.

Към края на работата Стопанката на хола постепенно гаси свещите. Музикалната зала е тъмна за няколко минути, след което светлините постепенно се включват.)

Вероятно сте чули и разбрали всичко, усетили сте как поетът говори за зимата в поезията, нарисува композиторът музикални звуци зимна картина. Опитайте се да станете артисти и с помощта различни цветовеи техните нюанси предават настроението, изразено от композитора Роберт Шуман в тази творба.

(Отново звучи музикалната пиеса „Зима“, децата взимат карти от в правилния цвяти разположете цветовата схема на пода.)

Виждам, че сте използвали топли, нежни тонове в композициите си... Каква зима сте имали?

(Отговорите на децата.)

Прав си, зимата може да е различна. Твоята зима се оказа тиха, тъжна, меланхолична, замислена... Но Роберт Шуман има друга работа зимна темаот съвсем различно естество. слушай (Възпроизвежда се музикалното произведение на Р. Шуман „Дядо Фрост“.)

За каква зима ни разказа музиката в това произведение? (Отговорите на децата.)

Да, зимата там е студена, бодлива, ядосана, мразовита, със снежна буря, вой на северния вятър, ядосана... Композиторът нарече това музикално произведение „Дядо Фрост“.

Сега си спомнете какви стихове за Дядо Коледа знаете. (Децата рецитират стихове.)

Сега ще ви прочета стихотворение за Дядо Коледа.

Дядо Коледа спеше в леглото.

Той се изправи, дрънкайки с ледени висулки:

„Къде сте, виелици и виелици?

Защо не ме събудиш?

Пристигнаха виелици,

Те извикаха: оооо!

Подсвиркваха: с-с-с!

Ззз-ззз-ззз!

Гората стенеше: ммм-ммм-ммм.

Дъбовете стенеха: ммм-ммм-ммм.

Брезите стенеха: ммм-ммм-ммм.

И Дядо Коледа прави заклинание:

„Подивявайте, виелици!

Наведете се по-ниско, борове и смърчове!

Всичко, което е в моята гора

Ще напълня всичко и ще го донеса!“

(С. Маршак)

Ние не се страхуваме от слана! Помнете, деца, колко е забавно да играете снежни топки през зимата!

Снежни топки летят и мигат,

Снежни топки покриват лицето ти,

Снежните топки заслепяват очите ни,

Снежните топки правят всички ни щастливи!

(Е. Алексеева)

(Изсвирва се музикалното произведение на Р. Шуман „Ловна песен“.)

И така нашата вечер приключи в музикалната стая, посветен на творчествотоРоберт Шуман! До следващия път!

Описание на материала: Предлагам ви сценарий музикално забавление„Цветна поляна“ за по-големи деца (5-6 години). Този материалще бъде полезно за учителите и музикални директорипредучилищни институции.

Сценарий за музикално забавление за деца от старша група „Цветна поляна“

Интеграция образователни области : „Познание”, „Общуване”, „Социализация”, „Четене” фантастика“, „Музика”.

Цел: обобщаване на знанията за летните цветя.

Задачи:

Образователни: да формират представа за летни цветя, да консолидират знанията за лятото, да се научат да установяват причинно-следствени връзки;

Развитие: развиват музикално и естетическо възприятие, наблюдение;

Образователни: образоват внимателно отношениекъм природата, любопитство.

Методически техники: разговори с деца, четене на поезия, игрови ситуации.

Звучи песента на Юрий Антонов „Не берете цветята“. Децата влизат в залата и сядат.

Напредък на забавлението.

Водещ

Колко светла е Земята на зазоряване

И всичко е широко отворено за приказките.

Тя е в перли, в сребро,

Тя е в изумруди, в диаманти.

Тишината е нарушена.

Първият лъч на зората

И така, времето за сън свърши,

Всички цветя чакат поздрав.

Обичате ли цветя? Какви цветя познавате?

Музикален директор.За какви цветя ще ти пея сега?

Изпълнява се песента „Летни цветя“ (музика Е. Тиличеева, текст Л. Некрасова)

Децата споделят своите впечатления от песента.

Водещ. Чуйте колко красиви са дивите цветя!

Децата четат поезия.

"Глухарче".

Глухарче край пътеката

В пухкава шапка,

С дълъг крак.

Намерих го в гората

Но няма да го взема със себе си:

Просто ще го взема в букет,

Вятърът духа - без шапка! (Л. Аграчева)

Щом слънцето изгрее -

Макът ще цъфти в градината.

Зелева пеперуда

Ще падне върху цветето.

Виж - и цветето

Още две листенца! (Е. Фейерабенд)

"Звънец".

Непретенциозен, незабележим,

Той поклаща глава

Не сребро, не мед

Синя камбана.

Тиха камбана -

Това малко цвете

Камбани, преливници

Не се издухва от ветреца. (Е. Илин)

Земната пчела е тежка, раирана,

Цял ден летях в градината.

Той не просто летеше

Той броеше цветята в градината.

Той измърмори: „Трудна работа!

Все пак цветята в градината нямат брой!“ (Е. Фейерабенд)

Водещ. Хубаво е, когато няма броене на цветове! Това означава, че са много и не се късат. Те са възхитени!

за това говоря.

Че цялата Земя е наша обща къща, -

Нашите добър дом, просторна къща. -

Всички живеем в него от раждането си.

Аз също говоря за това,

Че трябва да спасим дома си.

Нека докажем, че не е напразно

Земята се надява на нас. (Р. Рождественски)

Водещ.Да отидем на една горска поляна, да играем там и да се отпуснем. И ние ще отидем там не с влак, не с кола, а на кон. Поемете юздите - и успех!

(децата „скачат“ на кон в гората)

Водещ.А в гората е хубаво, топло, птиците пеят песни. А цветята явно не се виждат!!!

деца.

Здравей бяла маргаритка,

Здравей, розова каша!

Ще гледаме цветята

Да седнем на поляната.

Те цъфнаха в нашата гора

Различни цветя:

Мак, лайка, метличина

Сини очи.

Взех си лейката

И полива цветята.

Цветята ще пият вода,

Ще растат добре!

Момчетата взеха кошниците

Хукнахме за гъби.

Момчетата го донесоха у дома

Само листа и шишарки.

Водещ. Колко момчета донесоха шишарки!!! Мисля, че ще играем с тях.

Игра с конуси. 1. Щафета с кошове. 2. Игра „Почисти гората“

Водещ.

Вие момчета не искате ли

Можете ли да отгатнете моите гатанки?

Но не само да гадаеш,

И също рисувайте.

„Гатанки - игри за рисуване“ (децата слушат гатанки и рисуват отговори)

1. Прилича на клин,

Ако го разгънеш, по дяволите. (чадър)

2. Всички го харесваме,

Без него плачем

И едва се появява.

Поглеждаме настрани и се крием.

Твърде ярко е

И лека и гореща! (слънце)

3. Червена мома

Седейки в затвора

Плюйте на улицата. (морков)

4. Самият червен, сладък,

Кафтанът е зелен, кадифен. (диня)

5. Сестрите стоят в лъчите

златно око,

Бели мигли. (Маргаритки)

6. Антошка стои

На един крак. (гъба)

7. Топката беше бяла,

Задуха вятър

Топката отлетя. (Глухарче)

Водещ.Всички знаете играта „The Sea is Troubled“. И тъй като сме в гората, на поляна, ще кажем: „Тревата се люлее“ и ще изобразим цветя. Най-различните, най-красивите!

Игра на въображението.

(Децата се движат под музиката, когато музиката свърши, децата замръзват и изобразяват цвете)

Водещ.Време е да се връщаме в детската градина. Дръжте здраво юздите и галопирайте!

(Звучи "Кон", музика на М. Раухвергер, децата се движат към музиката)

Водещ. Какво ви хареса в нашето пътуване?

(Децата споделят впечатленията си)

Водещ.

На раздяла искам да ти кажа:

Не късайте цветя, не ги късайте,

Нека Земята бъде елегантна.