Урок по изкуство на тема пролет дойде презентация. Цветя на пролетта Артемихина Т.П.
"Уроци по изкуство"
нов подход към артистичното и творческо развитие на учениците
Общинско основно средно училище Сакулинская
Тропкина Марина Александровна
Примерен план на урок по изобразително изкуство за 3. клас Демонстрира значението на емоционалното настроение при възприемане на учебния материал.
- Обясняване на нова тема чрез
показване на снимки, четене на поезия, слушане на музика
- Лична рисунка стъпка по стъпка на учителя
- Творческа работа
Тема "Пролет"
Цели:
- Да развива емоционалната и сетивна сфера на детето и неговото художествено и въображаемо мислене като основа на творческата личност;
- Помогнете да разберете художествената и творческата връзка на идеите за света около нас;
- Преподавайте основите на визуалната грамотност;
Слушане на музикално произведение
"Валс на цветята" от П.И.Чайковски
Вижте, не можете да повярвате на очите си:
На цяла миля разстояние -
Бяла виелица ли е?
Може би градините са разцъфнали.
Слушане на стихове за пролетта
Нашият цвят е малко червен,
Среброто е нашият цвят
На теб, пролет, която ни топлиш,
Носим нашите поздрави.
М. Исаковски
Когато градините цъфтят, сякаш буйни бели облаци са паднали на земята! А една цъфнала ябълка може да се нарече най-тайнственото дърво, дървото на мистерията, дървото на пътя, дървото на най-голямата тайна. Цъфтящото ябълково дърво е дърво, което можете просто да погледнете и да се насладите на събуждането на природата.
"Цъфтяща градина" Лувисиен Вашингтон
Демонстрация на картини на художници
Представяне на нова техника варосани бои
Лично шоу на учителя
физкултурна минутка
Гимнастика за пръсти
Нека ви покажем как
пъпката цъфти.
Набъбни бързо, пъпката.
Нека нашето цвете цъфти!
Живеем в родна земя.
Поздравявам ви всички!
Продължаване на работата
дискусия
КЪСМЕТ,
Цели и задачи:
- Развивайте творческите способности на учениците. Развивайте пространствено мислене, образно представяне и въображение.
- Да внуши умения и способности за работа в изобразителното изкуство, да запознае с основните технически техники на работа. Дайте представа за дърветата като обекти на изображението;
- Помогнете на децата да научат за света около тях и да развият способностите си за наблюдение; Да развият емоционална отзивчивост към красотата на заобикалящата природа, способността да забелязват нейните невероятни цветове;
- Да запознае учениците с изключителни произведения на руското и световното изобразително изкуство.
Оборудване:
- Запис на „Птичи гласове”, „Слънчеви капки”, П. И. Чайковски „Сезони”; откъси от стихове за пролетта.
- Репродукция на картината „Градовете пристигнаха” от А.К.Саврасов, „Март” от И.И. природни снимки. ( Презентация към урока )
- План за дизайн на листа.
- Цветна таблица.
- Четки, бои, памучна вата, восъчни пастели, листове бяла хартия, чаши за вода.
- Напишете мотото на урока на дъската, откъс от стихотворение за пролетта.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
I. Организационен момент:
Камбаната звънна и замлъкна,
Урокът започва.
Седнахме заедно на нашите бюра,
И те погледнаха дъската.
Днес пак сме
Да се научим да рисуваме.
Учител:
Имам молив
Многоцветен гваш,
Акварел, палитра, четка
И дебел лист хартия.
А също и триножник -
Защото съм художник!
Учител:Много добре! Всички са готови да започнат урока.
P. Изявление на темата и целта на урока:
А за какво е нашият урок днес, ще разберете, като отгатнете гатанката.
Сняг и лед текат в потоци,
Птиците летят на север.
Всичко се събуди от сън,
Денят става по-дълъг...
Пролетта дойде)
Тема на урока: „Март. Извор на светлината”,
И ще работим под мотото: „Удивителното е наблизо, можете да видите и наблюдавате“
III. Актуализиране на знанията: въведение в темата на урока.
Още от праисторически времена човекът е проявявал желание за красота и е украсявал дома си с рисунки. А какво по-красиво от природата, пролетта!
Човекът винаги е искал да улови красивото, всичко, което го изненада и зарадва, привлече вниманието му. Минаха векове и някои достигнаха голямо майсторство в това умение. Били ли сте някога в музей, където се събират картини? Как се наричат правилно?
ХУДОЖЕСТВЕНА ГАЛЕРИЯ - тясно закрито пространство,
свързващи части на сградата.
(Париж. Лувър.) Обърнете внимание на богато изрисуваните зали, високи арки, приглушена светлина. Тук се съхраняват най-добрите произведения.
В зависимост от това, което е изобразено на картината, можете да определите нейния жанр.
Нека се опитаме да определим към какъв жанр принадлежат репродукциите на тези картини? (Представяне на урока)
1.Натюрморт. ДЖАН ХЕМ. (1683) Държавен Ермитаж
2. Портрет. Автопортрет на V.I. Суриков (1879)
(Децата не можаха да назоват правилно жанра – пейзаж).
3. Пейзаж. И.И. Левитан. Пролет. Голяма вода.
IV. Разговор.
Ако виждате на снимката
Начертана е река
Живописни долини
И гъсти гори
Руси брези,
Или стар силен дъб,
Или виелица, или порой,
Или слънчев ден
Може би нарисувана
Или на север, или на юг.
И по всяко време на годината
Ще го видим на снимката.
Без колебание да кажем:
Нарича се... (Пейзаж)
Пейзаж - общ изглед на района, картина, изобразяваща гледки от природата.
Пейзажистът е художник, който рисува пейзажи.
Пейзаж - от френската дума "pei". Какво означава държава? Цялата страна, разбира се, не може да бъде включена в картината, но можете да научите много за нея от бреза.
Колко красива е страната и колко е влюбен художникът в нея. Ето какво сподели той с хората.
- Това е картината, която Алексей Кондратиевич наблюдава
Саврасов в покрайнините на Кострома през 1871 г.
В северната природа след дълга зима събуждането идва бавно. Снегът лежи дълго време върху нивите, дърветата растат сковани от вятъра. И изведнъж всичко се изпълва с лека житейска тръпка, радостен шум на птици, звън на капки. Слънцето грее по-ярко, лъчите му станаха нежни и топли.
- И Исак Илич Левитан нарисува тази картина през 1895 г. от живота край Москва в имението на Турчанови.
- Как цветът помага на художника да покаже наближаването на пролетта?
Цветът е чист и нежен. Цветът на слънцето е навсякъде - по стените на къщата, по стволовете на младите брези, по тънките клони на тополите. Природата посреща пролетта с радост и усмивка. Това настроение се предава и на публиката.
V. Динамична пауза. Упражнение за очите.
VI. Творчески практически дейности на учениците.
Учител: Начертаха ли го правилно?
деца: Не! (Грешки при обажданията). Дърветата не идват в тази форма.
- Дърветата са разположени на една линия, няма перспектива.
- Дървото на преден план е по-малко от това на заден план.
- Една част от картината е претоварена с детайли
- Морковени дървета, дървета без връх и дърво от геометрични фигури рисуват деца от 2 до 6 години.
2. Цветът, комбинацията от цветове е най-важното художествено и изразително средство на живописта. На какви групи се делят цветовете?
Топъл цвят - в него преобладават нюанси на жълто и червено.
Например: I.I. Levitan „Златна есен“.
Студените цветове са синьо и циан. Те могат да превърнат всички други цветове в студени, ледени. Виждат се навсякъде – на снега, във водата, в небето.
Например: картината „В синия простор“ на Аркадий Александрович Рилов.
VII. Физкултурна минута. Песен „Слънчеви капки“ с движения.
Има вълшебни думи
Казвате, веднага мълчи.
Погледни по-отблизо, приятелю.
Урокът продължава.
VIII. Лични наблюдения на деца въз основа на резултатите от екскурзия до парка.
Огледай се. Най-често срещаното дърво е бреза. Тя е символ на Русия. Виждаме нейния образ в много творци, на нея са посветени стихове и песни.
Какви промени в природата забелязахте? Разкажете ни за снега, какъв е?
- Снегът се топи. Плах слънчев лъч хвърляше сини сенки върху снега, снегът стана рохкав и порест. Той потъмня и увисна.
- Дърветата се събудиха от зимния си сън и разцъфнаха първите пъпки.
И колко лек е въздухът. В небето се появиха сини празнини.
IX. Маркиране на листа.
Как да нарисувате пейзаж:
Взехме скицници и подредихме листовете вертикално (или хоризонтално)
Разделен на две части - това е линията на хоризонта. Линията на хоризонта може да бъде висока или ниска. Не е задължително да е прав.
Нека повторим правилата:
Планът е относителното разположение на обектите.
Първият закон: в картината има преден план (големи обекти), среден (по-малки) и заден план (малки).
Трети закон: Разстоянието променя цвета на обекта. На тръгващите им е студено. Идват всички топли цветове. Цветът губи своята яркост с разстояние. Средата и фонът изглеждат избелели и белезникави.
Март отваря пролетта. Изворът на светлината започва с него. И това е истина: толкова много слънце и бял сняг - заслепява очите. Март се бори със зимата.
X. Педагогическа рисунка.
Учителят: Спомнете си как да нарисувате дърво. (Демонстрация на скица с ръка)
- Черна и кафява боя – ствол, клони, отдолу нагоре;
- бреза - бял ствол, след това клони, точки в черно; смърч, бор - добавете зелена боя.
На места снегът се е стопил, небето и стволовете на дърветата се отразяват в локвите, а първите пролетни цветя са се появили в размразените петна.
Учителят: Да се захващаме за работа
XI. Индивидуална работа. (
празен лист)1. (Музика) Помислете, как бихте нарекли вашата картина?
Докато мислите, аз ще пусна музика, тя ще ви помогне да разберете и предадете настроението си. П. И. Чайковски „Сезони“.
2. Помощ за ученици, шаблони за зайчета.
3. Най-добри скици.
4. Работа в цвят (в зависимост от наличността).
XII. Естетическа оценка на работата
1. Какво чувствахте към музиката? А на снимката?
Да, радостта от събуждането, трепетно усещане за слънце, топлина, пролет, лека тъга по отминаващата зима.
2.Какви думи можете да използвате, за да илюстрирате вашата снимка? (Допълнителен материал)
XIII. Домашна работа
Събираме репродукции на картини за пролетта, прелетните птици и научаваме любимите стихотворения.
XIV. Обобщение на урока
Кой помни името на музея на живописта? В какъв жанр направихме творбата? Картини, кой художник си спомняте?
Не пропускайте да разкажете на родителите си у дома какво сте научили в клас.
Ще изпратим най-добрите творби на изложбата. Благодаря за труда.
https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Настъпването на пролетта свързваме с топлите мартенски слънчеви лъчи, с капките дъжд, крясъците на птиците, долитащи от юг и, разбира се, с първите цветя, които се появяват в размразени петна. пролет
Имам чувството, че реката бучи и разчупва леда. Скорецът се върнал в къщата си, а мечката се събудила в гората. Чучулига трели в небето. Кой дойде при нас? Зеленее се далечината на полята, пее славеят. Градината беше облечена в бяло. Първи летят пчелите. Гръмотевици тътнят. Познайте кой месец е това? ... Духа топъл южен вятър, слънцето грее по-силно, снегът изтънява, омеква, топи се, долита гръмогласният топ. Кой месец? Кой ще знае? Пролетни месеци март април май
Пролетта е преходът от зима към лято. март април май
В началото на пролетта все още е студено. Вали сняг. Но слънцето пече все повече и повече. И снегът започва да се топи на слънце. Той се превръща във вода.
Разтопеният сняг създава весели потоци и големи локви.
Ледът по реките първо се разпада на ледове и след това постепенно се топи.
Пъпките набъбват по храстите и дърветата. Цялата природа оживява.
Появяват се първите листа
Някои дървета първо се обличат с цветя и след това добавят листа към тях. Вижте колко красиво цъфти ябълковото дърво.
А ето и цъфналата череша
Така цъфтят люляците
Птиците, които са летели там през есента, се завръщат от топлите райони. Топовете са сред първите, които се завръщат.
Спили, които са спали цяла зима, изпълзяват от зимните си къщи: голяма мечка и бурундук.
В гората все още има силна снежна кора, потъмняла и гъбеста. Но тук-там можете да видите миналогодишна папрат, изсъхнала трева и пресен мъх. Първи ще се появят кокичетата.
Започват да се появяват свежи треви и първите цветя. Така ги наричат – иглики.
Накъдето и да погледнеш пролетната майка и мащеха и глухарчетата греят в жълта пръска. Сутрин, когато росата все още се задържа, се отварят малки златни кошнички с малки тесни листенца. До вечерта кошницата се сгъва в гъста пъпка.
Зад тях изпод изгнили листа и паднали борови иглички изникват момини сълзи, теменужки, а след това и незабравки. Те се състезават със зимата по издръжливост, издържайки на нощни студове от десет градуса. Първите цветя не се страхуват нито от дъжд, нито от силен вятър.
След това идва ред на минзухарите и нарцисите. Зюмбюлите изпълват въздуха със своя екзотичен аромат
Лалетата се предлагат във всички цветове на дъгата. Искам да извикам: „Пролетта идва - направете път на пролетта!“
Пролетта в картините на художниците
Romanov Alexey Pleshcheev Снегът вече се топи, потоци текат, Пролетта духа през прозореца... Славеите скоро ще свирят, И гората ще се облече в листа! Синевата на небето е чиста, слънцето е станало по-топло и по-ярко, времето на злите виелици и бури отново е отминало за дълго време...
И. Левитан “Март”
„Туровете пристигнаха” от А.К. Саврасов
Столяренко Петър „Цъфнал люляк“
И.И. Левитан "Голямата вода"
И.И. Левитан "Цъфнали ябълкови дървета"
И.И. Левитан “Глухарчета” С. Дорофеев “Момина сълза”
Преглед:
За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
ГАТАНКИ за пролетта
Отварям пъпките в зелени листа. Обличам дърветата, поливам посевите, има много движение, викат ме...
Той беше първият, който се измъкна от калта на разтопен участък. Той не се страхува от замръзване, въпреки че е малък
Кокиче
Не е пешеходец, а върви. Хората на портите се мокриха. Портиерът го хваща във вана. Много трудна загадка?
Тема на урока: Рисуване на пролетни цветя с помощта на нетрадиционни техники за рисуване („монотипия“; „мокър“; „отпечатване с конци“)
Задача – загрявка „Преобразуване на петно“ – пуснете петно върху лист хартия, определете как изглежда. След това, повдигайки и накланяйки листа хартия, създайте изображение с разпръсната боя. След това използвайте тръба, за да раздуете изображението в желаната посока. Попълнете липсващите детайли.
Задача № 1 Рисуване на пролетни цветя чрез техниката на монотипията
(Вид печатна графика, при която може да се направи само един отпечатък). Техниката на монотипията включва ръчно нанасяне на боя върху гладка повърхност (метал, стъкло, пластмаса и др.) с четка. Специфична текстура и необичайни ефекти на цветови и тонални преходи, уникалност и оригиналност на всеки отпечатък. монотипия
1. С помощта на голяма четка нанесете много бързо боя върху стъкло, пластмаса, картон, фотохартия или друга повърхност.
2. Върху боядисаната повърхност, преди боята да е имала време да изсъхне, поставете лист хартия, по-голям от боядисаната повърхност.
3. Бързо изгладете апликирания лист с ръце, като леко притискате.
4. Внимателно отстранете листа от боядисаната повърхност.
5. Разгледайте получения отпечатък и, ако е необходимо, го модифицирайте с четка, молив или флумастери.
Последователност на работа с помощта на техниката на монотипията. 1 2 3 4 5
Рисунки, направени с техниката монотипия
Задача No2 Рисуване на цветя по техниката мокро върху мокро
За работа ще ви трябва: Акварелна хартия, Акварелни бои, Акварелна четка (бяла или колонна), Акварелни моливи или пастели, Леко влажна чиста кърпа Стъпки на работа: Съвет: преди да започнете работа, намокрете боите (капнете няколко капки вода в всяка боя)
Навлажнете листа добре с вода (използвайте широка четка или гъба)
2. Нанесете тон върху мокрия лист с акварелна боя. Не нанасяйте много боя върху четката, уверете се, че четката е добре навлажнена с вода. По-добре е фонът да не е твърде ярък.
3. Попийте с леко влажна кърпа (за да премахнете „локвите“ от листа и да получите красива текстура).
4. След като са изобразени всички предвидени цветя, нанесете капки зелена боя (листа).
5. Намокрете добре четката и вземете достатъчно количество боя (четката трябва да е пренаситена с боя). Рисуваме върху мокра хартия, леко докосвайки листа с четка, нанасяме изображение на избраното цвете (като че ли капехме боя върху хартията, придържайки се към формата и цвета). Опитайте се да не прилагате капките, за да представяте две различни цветя твърде близо.
6. Рисуваме стъблата мокри с акварелни пастели или моливи, или обикновени цветни моливи, след като рисунката изсъхне.
Цветя на пролетта Артемихина Т.П. учител по изобразително изкуство MKS(K)OU S(K)OSHI село Аверини, Афанасиевски район, Кировска област Общинска държавна специална (поправителна) образователна институция за студенти и ученици с увреждания Специално (поправително) общообразователно училище-интернат от VIII тип в село Аверини, Афанасиевски район Кировска област Урок на кръга „Млад художник“ Възраст на учениците: години
Цел: създаване на условия за овладяване на основни умения за рисуване. Цели: Продължаване на формирането на умения за изобразително изкуство (да се научат особеностите на работа с четка - нанасяне на равномерни, уверени удари без повдигане на хартията). Развийте зрителните способности и уменията за наблюдение на децата; развиват речта, паметта, естетическия вкус. Да възпитава у децата интерес и любов към изкуството; възпитаване на постоянство, точност и търпение.
Помнете, когато рисувате! За външната структура на цветето (форма на цветето, структура на листа, стъбло) Маркирайте центъра с цвят, съпоставете дясната и лявата част на картината. Начертайте детайлите с тънка четка, покажете далечния и близкия фон с линия и цвят.
Ако аз откъсна цвете, (клякам) Ако ти откъснеш цвете... (клякаш) Ако всичко: и аз, и ти - Ако берем цветя, (клякаме) Тогава дърветата и храстите ще бъдат празни... И ще няма красота, (върти глава) И няма да има доброта. Ако само ти и аз, Ако берем цветя. Погрижете се за дивата природа! Т. Собакина
Обобщение на урок по изобразително изкуство на тема: "Уникална пролет."
Конспект на урок по изобразително изкуство за ученици от 2-3 клас.
Сафронова Кристина Викторовна, учител по допълнително образование, учител по изобразително изкуство в Иркутска гимназия № 7.
Описание на материала:Този конспект на урока е подходящ за деца на възраст 8-9 години, както за уроци по изобразително изкуство, така и за извънкласни дейности. Докато изучават нов материал, учениците ще научат, че благодарение на определена палитра от цветове могат да нарисуват пейзаж от всеки пролетен месец. Заедно с традиционното изображение на живописен фон, учениците използват нетрадиционна техника на рисуване - издухване на рисунки, за да нарисуват дървета. И в края на рисунката учениците отново вземат четките, за да довършат и украсят рисунката. Смяната на видовете дейности събужда интереса на учениците към художественото творчество, повишава продуктивността и постига интересни резултати.
Мишена: Създайте живописно изображение на пролетен пейзаж с помощта на нетрадиционна художествена техника - издухване на рисунки.Образователни:
- Научете се да намирате най-важните характеристики на пейзажите от март, април и май, като използвате примера на пейзажи от руски художници.
- Затвърдете знанията за работа с акварелни бои, смесване на цветове за получаване на нови нюанси.
- Повторете правилата за рисуване с помощта на нетрадиционна художествена техника - издухване на рисунки.
Образователни:
- Развиване на креативност, въображение, емоционално естетическо възприемане на околния свят и природата.
- Развийте основни умения за култура на работа.
Педагози:
- Възпитаване на любов към природата, творчество и комуникативна култура на общуване.
Универсални учебни дейности
лични:- Имайте положително отношение към ученето.
- Подобряване на съществуващите умения за работа с акварелни бои.
- Затвърдяване на уменията за рисуване в нетрадиционна художествена техника - издухване на рисунки.
Регулаторни:
- Разберете и запазете учебната задача.
- Наблюдение на процеса и резултатите от дейностите.
- Адекватно оценявайте своите постижения и постиженията на съучениците си.
Когнитивни:
- Изберете основания и критерии за съпоставяне на художествени произведения с литературни произведения.
- Самостоятелно изберете оформлението на листа и създавайте композиции в него.
- Самостоятелно намиране на начини за решаване на творчески проблем.
Комуникация
- Слушайте адекватно учителя и съучениците.
- Участвайте в общия разговор: слушайте, отговаряйте на въпроси, анализирайте отговорите на съучениците.
Логистична поддръжка
Нагледен материал:презентация по темата на урока, примерна работа.
Учителско оборудване: 3 шаблона за палитри от ватман, гваш, формат А3, четка № 12, четка № 2, буркан с вода, черно мастило, червено мастило, палитра, сламки за коктейли.
Екипировка за ученика:гваш, формат А4, четка: 5, № 1, буркан с вода, палитра.
Тип урок:комбинирани.
1. орг. момент:поздрав, проверка на готовността за урока.
2. Мотивационен етап
Събуждане от сън,
Пружинирайте с мека четка
Рисува пъпки по клоните
В полетата има вериги от топове,
Над съживената зеленина -
Първият удар на гръмотевична буря,
И в сянката на прозрачната градина -
Люляков храст близо до оградата.
Това е стихотворение на детския поет Виктор Лунин
- Момчета, кажете ми за какво е това стихотворение?
За пролетта.
- Как авторът на стихотворението сравнява пролетта?
С художника, който се събуди от сън.
-Искате ли да станете артист като пролетта днес?
да
За да направите това, слушайте внимателно и правете всичко усърдно
3. Актуализиране на знанията.
Пролетта е най-невероятното, прекрасно време от годината, това е времето, когато природата се събужда. Душата ми става спокойна, искам да се радвам, да съм повече навън и в същото време се появява много сила и енергия.
- Въз основа на стихотворението и кратък разговор в началото на урока, можем ли да назовем темата на урока?
Разбира се, пролет, пролетен пейзаж.
Вижте работата, свършена от момчетата.
- Приличат ли си един на друг?
Всички рисунки са различни
- Какво общо имат?
Дърветата бяха боядисани с помощта на сламка за коктейл чрез издухване на рисунки от капка боя.
И така, темата на урока е „Уникална пролет“. Извършване на живописно изображение на пролетен пейзаж с помощта на нетрадиционна художествена техника - издухване на рисунки.
4. Учене на нов материал.
Много художници и поети се възхищават на това невероятно време на годината. И благодарение на техните произведения можем да видим и усетим една съвсем различна пролет.
Моля, чуйте стихотворението, наречено "Март".
Днес станахме рано.
Днес не можем да спим!
Казват, че скорците са се върнали!
Казват, че пролетта е дошла!
А навън е студено.
Снегът лети бодлив,
И пълзят по облаците
Има облаци в бели кожени палта.
В очакване на пролетта. Преди много време,
И ти се луташ някъде!
Той няма да дойде без теб
Слънчево лято!
Гайда Лагздън
- Кой месец е описан в това стихотворение?
Март
- Какви са особеностите на първия пролетен месец?
Мразовито е, небето е мрачно, птици летят, все още има сняг.
Така поетът описва първия месец на пролетта.
Художниците също обичат да изобразяват този невероятен пролетен месец.
Ето една картина на Исак Левитан „Март“
- Кои фрагменти от картината показват, че това е началото на пролетта?
Топлото слънце топи рохкавия сняг. Тъй като дърветата са покрити със сняг и все още няма листа, можете да видите наличието на къщичка за птици на дървото. Снегът вече е стопен по пътните платна. Конят изнемогва на слънце.
Глоба! Сега чуйте следното стихотворение от Самуел Маршак Ейприл! Април!
Април! Април!
В двора звънят капки.
Потоци текат през полетата,
По пътищата има локви.
Мравките скоро ще излязат
След зимния студ.
Мечка се промъква
През гъста мъртва дървесина.
Птиците започнаха да пеят песни
И кокичето цъфна.
- Какви промени в природата описва авторът на стихотворението?
Сега нека да разгледаме дълбоко почувстваната картина на Василий Бакшеев „Синя пролет“
- Какво можете да ни кажете за пролетта, представена на тази снимка?
С несравнимо майсторство художникът съчетава жълтеникавостта на миналогодишната зеленина, розовата мъгла, обгърнала далечната гора, звънливото синьо на небето и чистата белота на дърветата.
И още едно стихотворение, разбира се, за месец май.
И. Авенберг
Зеленина по дърветата
Първите листа.
И на всички тревни площи -
Жълти цветя.
Улична сивота
Загрята от слънцето,
Изпълнен със свежест.
Ярък майски цвят.
В синя шир
Туитърът не спира,
Весело петънце
Пеперудата пърха.
- Каква природа описва авторът на стихотворението?
Но това е картината, нарисувана от Станислав Жуковски, наречена „Старото имение. Може"
Този художник обичаше да изобразява древни руски имения в комбинация с великолепието на пейзажи от различни сезони.
- Момчета, усетихте ли разликата между трите пролетни месеца?
да Тогава нека направим следното упражнение.
5. Изпълнение на упражнението „Палитра“.
На дъската са окачени три палети, изрязани от формат А4, а на слайда има три картини, разгледани по-рано.
Ето репродукции на картини.
- Какъв жанр на изобразителното изкуство могат да се нарекат тези картини?
Пейзаж.
Абсолютно прав. И за да покажем различните месеци на пролетта в пейзажи, ще определим палитрата от необходимите нюанси и цветове.
Ученикът отива до дъската и рисува основните нюанси и цветове, характерни за мартенския, априлския и майския пейзаж. Останалите работят в албума.
6. Физкултурна минута
Едно - стани, дръпни се,
Две - наведете се, изправете се,
Три-три пляскания с ръце,
Три кимвания с глава.
H четири - ръцете по-широки,
Пет - размахайте ръцете си,
Шест – нека продължим да рисуваме!
7.Практическа работа.
Сега, използвайки знанията, които сме придобили, ще създадем живописен образ на пейзажа, но първо ще се разделим на три отбора.
1-ви ред - изпълнява мартенския пейзаж
2-ри ред – април
3 ред май.
Нека започнем да рисуваме от фона.
Разделяме листа на две части, като определяме небето и земята.
Правим цветова схема, използваме правилата на въздушната перспектива - небето и земята стават по-светли към линията на хоризонта.
Създаваме композиция от дървета. Използвайки сламка за коктейл от капка кафяво мастило (добавяме черно и червено мастило върху палитрата), издухваме дърветата.
