Руска народна приказка за слънцето и вятъра. Урок по литература

По пътя вървял старец. Поглежда и трима мъже вървят към него. Старецът спря по средата на пътя, поклони се ниско на мъжете, а след това отново се поклони и продължи пътя си.
И тези три бяха Мраз, Слънце и Вятър.
Така те спореха помежду си на кого конкретно се е поклонил старецът.
Слънцето казва:
- Искаше да ме уважи, да пека, но да не горя.
И Фрост казва:
- Не, той ми се поклони, за да не го досаждам много. Той не се страхува толкова от топлина, колкото от студ.
Вятърът не издържа тук:
- Много разбираш! - говори. - Той ми се поклони, защото ме уважава повече от всеки друг.
- Защо, той те почита, Ветродуя! Кой има нужда от вас, моля, кажете!
Ами от дума на дума - стана толкова зле, че се хванаха за китовете. Говорят си, но няма смисъл. Никой не е по-нисък от никого.
Слънцето крещи:
- Има ли по-силен от мен!
Фрост извиква:
- Има ли по-свиреп от мен!
И вятърът сякаш дразни:
- Да, ще ви сложа и двама в пояса!
Спорели, спорили и решили да попитат самия старец.
Те го настигнали и му казали:
- Слушай, приятелю, реши нашия спор, кажи ми: на кого по-специално се поклонихте?
И старецът казва:
- Вятърът. Кой друг ако не той!
Вятърът е доволен.
- Добре? - смее се. -Кой взе?
И духа тихо в мустака си.
"Добре", казва Слънцето, "ще изпека стареца ти като омар." Той ще ме запомни!
„Но ти нищо няма да му направиш“, казва Вятърът. - Щом го помириша, ще почувствам тръпка.
- Е, тогава ще го замразя, скъпа, като ледена висулка! - вика Фрост.
- Не се плаши - казва Вятърът - не е страшно: няма да го взривя, така че няма да направиш нищо със силата си. Това е добре известен факт - сланата не е слана, когато няма вятър. Затова уважавам всички повече. Стареца уж е мъдър, а вие простотия хабер си нямате!

руски народна приказка"Слана, слънце и вятър"

Жанр: народна приказка

Главните герои на приказката "Слана, слънце и вятър" и техните характеристики

1. слънце Горещо, леко, важно
2. Замръзване. Свиреп, студен, самохвалко.
3. Вятър. Силен, спокоен, уверен.
4. старец. Умен.

1. Среща в полето
2. Поклон
3. Чейс
4. Неудобен отговор
5. Заплахи от слънцето
6. Заплахи от замръзване
7. Застъпничеството на вятъра

1. Четирима пътници се срещнаха в полето - старец, слънце, слана и вятър.
2. Старецът се поклони и продължи.
3. И слънцето, сланата и вятърът започнаха да спорят за кого е предназначен лъкът.
4. Решихме да настигнем стареца и да попитаме
5. Старецът каза, че се поклонил на вятъра.
6. Искаха да изпържат стареца със слънце и скреж и да го замразят, но вятърът не му позволи.

Какво учи приказката "Слана, слънце и вятър"?
Приказката учи да не бъдете самохвални и арогантни. Не се стремете към популярност обикновени хора. Учи те да имаш глава на раменете си. Учи те да защитаваш мнението си. Учи на справедливост.

Преглед на приказката "Слана, слънце и вятър"
Тази история не ми хареса много, главно защото старецът се покланяше само на вятъра. Много е неучтиво да поздравяваш някой от цялата група. Старецът се държеше като провокатор и затова не заслужава уважение. И слънцето и сланата бяха напразно обидени от стареца. Никога не знаеш какво ще каже кой, животът не стига, за да бъдеш обиден от всички.

Притчи за приказката "Слана, слънце и вятър"
Носят вода на обидените.
Вкусовете са различни.
Този, който спори, не струва нищо.
Където духа вятърът, там бягат облаците.
Повече действия, по-малко думи.

Прочетете резюме, кратък преразказприказки "Слана, слънце и вятър"
По пътя вървял старец. и го пресрещат трима минувачи. Старецът свали шапката си, поклони се ниско и продължи.
А минувачите бяха Слънцето, Мразът и Вятърът. Така те спряха и започнаха да спорят на кого точно се е поклонил старецът.
Слънцето крещи, че това му било поклон, защото е най-топло. Фрост отговаря, че старецът му се е поклонил, защото той е най-жестокият. А Вятърът казва, че старецът го почита най-много.
Тук Слънцето и Фрост се засмяха и почти се хвърлиха в битка един с друг. Вятърът предложи да настигнем стареца и просто да го попитаме. Така и направиха. Старецът ги изслуша и им отговори, че се покланя на вятъра.
Доволният Вятър се смее на Слънцето и Фроста и те са бесни. Слънцето крещи, че ще изгори стареца с топлина, а вятърът отговаря, че ще духне върху стареца и моментално ще стане хладно.
Фрост крещи, че ще замрази стареца, а вятърът отговаря, че без вятър сланата не е слана.
Ето защо хората почитат повече вятъра.

Рисунки и илюстрации към приказката "Слана, слънце и вятър"

10-11
Тема: „Слана, слънце и вятър“ Руска народна приказка.

Цел на урока: Продължете да запознавате децата със спецификата на руските народни приказки.

Цели на урока:
1.Запознайте учениците с руската народна приказка „Слана, слънце и вятър“. Обобщете литературни понятия: начало, кулминация, развръзка.
2. Подобрете плавността и изразително четене, развиват речта на децата и попълват техния речник.
3. Възпитавайте уважение и любов към природата.

Напредък на урока
1. Организационен момент.
Създаване на емоционално настроение.
Учител: В приказка, история, дори във фраза -
Най-много основна идея.
Не винаги се отваря веднага
Ред по ред, фраза по фраза.
Моят съвет е следният: забравете за мира,
И мислете, четете, гадайте.

2.Актуализиране на знанията на учениците.
Учител: Прочетете внимателно текста от дъската. За какво си мислиш, че говорим?
Деца: Сложно описание на предмет или явление, съставено за тестване на интелигентността на човек.
-Това е твърдение за гатанки.
Учител: Какво знаете за гатанки?
Деца: Има оригинални и народни гатанки.
- Гатанките принадлежат към устното народно творчество.
- Артикулът може да се познае чрез описанието външен видили действия.

3. Създаване на проблемна ситуация.
лети, ръмжи,
Чупи клони
Вдига се прах
Чуваш ли го
Но ти не го виждаш. (вятър)

Рисува без ръце
Хапки без зъби. (замръзване)
Стана рано
Бяло и розово
Измити с роса
Сви се на златна плитка. (слънце)
Учителят прикрепя карти с думи на дъската.

Вятър
Замръзване
слънце

Учител: Може би някой може да познае за какво ще четем в клас?
Деца: Ще прочетем произведението „Слана, слънце и вятър“.

4. Поставяне на цели и задачи на урока.
Учителят: Да, ние наистина ще се опитаме да проникнем в тайните на тази работа и може би ще направим открития. Въоръжете се със знанията, придобити, докато пътувате из Страната на литературата.

Подовата дъска скърца за нещо
И иглата за плетене не може да заспи отново,
Сядане на леглото, възглавници
Ушите вече са наострили
И веднага лицата се променят,
Звуците и цветовете се променят.
Подовата дъска скърца тихо,
Приказка обикаля стаята.

5.Първично възприемане на текста.
Учителят: Е, какво искахте да прочетете? Каня ви да се запознаете с тази работа.
преглед емоционално възприятие.
Учител: Споделете мислите си за произведението, което сте прочели.
Деца: Тази приказка е за доброто и злото.
-За спора между Мраз, Слънце и Вятър.
-За мъдростта на хората. Хареса ми приказката, за първи път чета приказка за природни явления.
-Необичайни приказни герои: Фрост, Слънце и Вятър.
Учител: Към какъв жанр класифицираме това произведение?
Деца: Ще класифицираме това произведение като приказка.
Учителят: В тази приказка има малко магия, може би не е приказка? Как можете да докажете?
Деца: Тази приказка има характеристики на жанра на приказката.
-Магическото число е 3.
-Има зли и добри герои.
-Човекът разговаря с природните сили.
Учителят: Как се казва тази техника, където природни силида се държат като хора?
Деца: Персонификация.

6.Работа върху творбата.
Учител: Нека да разгледаме приказката. Маркирайте тези думи, чието значение не разбирате.
Деца: Не разбираме думите: чест, челници, простак, неосъзнат, уважение.
Учителят: Предвидих, че тези конкретни думи няма да са ви ясни, и подготвих карти. Опитайте се сами да свържете думата с нейното значение.

Почита горния кичур коса
Късоглед, простодушен, малко знаещ човек
Chuby изразява признание за неговите услуги
Простият не може да познае или разбере
Уважение, за да покажеш уважение към някого, като изпълниш желанията му

Учител: Нека чуем какво казва речникът за тези думи.
(Прочетено от ученик)
Учител: От какви части се състои сюжетът?
Деца: Начало, кулминация, развръзка.
Учителят: Прочетете изреченията, които отговарят на началото.
(Децата четат изреченията)
Учителят: Защо вятърът, слънцето и скрежът спориха?
Деца: Всеки от тях искаше да докаже, че е най-добрият и по-силен.
Учител: Определете изреченията, които съответстват на кулминацията на приказката.
Ако е трудно, работете по двойки.
(Децата четат изреченията)
Учител: В какво ескалира спорът?
Деца: Спорът на героите прерасна в бой.
Учителят: Какво мислите за действията на героите?
Деца: Не можете да се смятате за най-добрия.
- Не можете да превъзнасяте и превъзнасяте себе си.
Учител: Определете и докажете с думите на текста кулминацията на приказката.
(Децата четат изречението)
Учител: Каква е основната идея на приказката?
Деца: Основната идея на приказката е, че човек трябва да действа разумно.
Учителят: Ето какво пише народна мъдростза взаимоотношенията между хората.
Прочетете го.
Любезният човек е по-склонен да направи нещо, отколкото ядосаният.
Щастието се постига от този, който придобие разум.
Лошо е за онзи, който не прави добро никому.
Приятел в нужда си е приятел.
Животът е даден за добри дела.
Учителят: Назовете героите в тази приказка.
деца: героив тази приказка: Слана, слънце, вятър и старец.
Учител: Момчета, трябва да прочетете приказката отново и да преброите колко пъти се появяват думите в текста - вятър, слънце, старец, слана.
(Задачата е дадена по варианти).
Кажете отговора в ухото на вашия учител.
Учителят: Сравнете тези герои и се опитайте да ги характеризирате.
Деца: Слънцето е безмилостно, изгарящо; Вятър - самодоволно, самохвалко;
Сланата е жестока и коварна.
Учителят: Как старецът се отнася към природните сили?
Деца: Човек е зависим от стихиите.
- В тази приказка старецът уважава природните сили.
Учител: Защо се появи тази приказка?
Деца: Хората отдавна са гледали природни феномении народни знаци.

7. Обобщение на урока.
Учителят: Какво откритие направихте за себе си?
Деца: Природните сили означават връзката между хората.
Учителят: Оценете работата си в клас с помощта на флаш карти.
8.Домашна работа.
Учителят: Предложете вашите варианти за домашна работа.
Деца: Прочетете приказката по роли.
- Нарисувайте илюстрации на главните герои.
-Опитайте се да съставите своя собствена приказка за други природни явления.
-Прочети авторска приказкаК. Ушински „Вятър и слънце“.
Учителят: Това е всичко.
Затваряме последната страница!
Времето лети много бързо!
Но прекрасни моменти
Може да се случи отново.
Тази книга ще ни помогне в това!

ЦЕЛИ:

1. Продължете работата по запознаване на децата с жанра на фолклора, като същевременно решавате проблема с формирането на историческо съзнание, както и основните гатанки и приказки.
2. Научете децата да влизат в приказката, да се чувстват като нейния герой.
3. Развивайте мисленето, речта и култивирайте култура на общуване.

ХОД НА УРОКА

1. Организационен момент.

Учител: „Днешният урок по литература е необичаен. Освен учебници – на бюрото ви са и нашите помощници творчески произведения. За първи път пишехте гатанки. Какво се получи от това, сега ще разберем. Моля, споделете вашите впечатления.”

2. Проверка на домашните.

Свети през нощта без кибрит и огън.

През зимата ни хапе по носа,
През лятото почива в гората. (замръзване)

Красив рокер
Висящ през моста. (дъга)

Белите коне тичат по небето
Те скачат и скачат, скривайки слънцето. (облаци)

Учител: Каква художествена техника се използва при съставянето на съвременни гатанки?

Студент: За сравнение.

Учител: А пред хоратакаква техника използвахте?

Ученик: Персонификация.

3. Нова тема.

Учителят: Сега чуйте гатанките, които избрах.

Старец на портата
Топлината беше отнета
Не се движи сам
И той не ми казва да стоя. (замръзване)

Случва се, когато е студено
Случва се в жегите
Понякога е мил
Понякога е ядосан.
Кръжи през гората,
Свири в полето,
Но не видяхме
как изглежда той (вятър)

Децата отгатват гатанки, а илюстрациите на гатанки се разкриват една по една.

Учител: „Днес в клас ще се запознаем с приказка, която се нарича „Слана, слънце и вятър“ - руска народна приказка“ - отваря се бележката на дъската.

4. Лексикова работа.

На дъската:

1. Поклонен - ​​(остаряло) - поклонен.
2. Респект - (разговорно) - да се покаже уважение.
3. Почести - отнася се с дълбоко уважение.
4. Чуб – кичур коса, спускащ се на челото.
5. Моля, кажете - (остаряло) - моля.
6. Свиреп - гневен, свиреп.
7. Надминете някого - надминете някого в нещо.
8. В частност – отделно.
9. Скъпа - нежно обръщение.
10. Неизвестен - не мога да го разбера.

(Първо чете учителят, след това децата, те сами се опитват да обяснят някои думи, след прочитане се отваря обяснението).

5. Четене на приказка от учителя (за по-фино възприятие).

6. Учител:Хареса ли ви приказката? Хареса ли ви изборът на стареца?

Отговори на децата: Старецът се оказа мъдър, избра най-мощната сила.

7. Четене на части от деца, които четат добре, останалите следват.

8. Работа по текста.

Учител: Как са изобразени Фрост в приказката? слънце? Вятър?

Студент. А. Карат се, стига се и до бой.

Ученик Б. Откриват кой от тях е по-важен и по-страшен.

Учителят: Подкрепете отговорите си, като прочетете от текста.

Децата четат откъси.

Учител: Правилно. Всяка от природните стихии усеща своята сила и власт над човека, поради което те се изобразяват като спорещи. Какви художествени похвати са използвани в приказката?

В класа цари тишина. След известно мълчание децата започват да отговарят.

Студент А. Персонификация. Всички природни сили са представени под формата на живи същества.

Ученик V. Думите Слънце, Мраз и Вятър се пишат с главна буква, това са имената им.

9. Митове.

Учителят разказва.

В древни времена хората са смятали слана, слънце и вятър за живи същества.

Фрост е господарят на зимния студ. Представяли го като нисък старец с дълга сива брада, който тича през нивите, улиците и чука. Това почукване води до замръзване на леда и започват силни студове. Той наистина не харесва тези, които треперят и се карат на слана. Хората винаги се опитваха да го умилостивят. Дори имаше специален ритуал. В навечерието на Коледа най-възрастният член на семейството трябваше да излезе на улицата с лъжица желе и да го предложи на Фрост с думите: „Фрост, ела да ядеш желе. Смразяващо! Смразяващо! Не удряйте овеса ни“ и след това изброи всички растения, които трябваше да бъдат убити от сланата.

Страхували се и от Слънцето. Мислеха, че е мощно създание. За да го предпазят от безмилостно изгаряне и изгаряне на посевите по нивите, хората строели пирамиди като дар за Слънцето. За да умилостивят Слънцето, хората често се събирали и молели Слънцето на колене да ги пощади.

И последната сила е най-могъщата - Вятърът.

Фантазия древен човекПредставях си как духа, изпуска от устата си вихри, виелици, урагани.

Въздух – Божият дух слиза върху човека чрез дъх, като му казва необичайни свойстваот свръхестествена физическа сила.

Учителят: Страшен ли е бил животът на древния човек?

Учениците хорово казаха „Да“.

Учителят: И в нашата приказка можем да кажем, че човек се страхува от тези елементи?

Ученици: Не, той не се страхува от тях.

Учител: Намерете думи в текста, които доказват човешката независимост. Изберете точния начин на изпълнение.

Ученик: Вятърът, кой друг освен него!

10. Работете според графика.

Учител: Мислите ли, че тази приказка е древна или съвременна?

Ученик А. Мисля, че е древен, защото в приказката има думи, които сега не произнасяме. И все пак, старецът на снимката носи обувки, но сега те не носят такива обувки.

Студент Б. Но не съм съвсем съгласен, мисля, че приказката не е много древна, защото старецът вече не се страхува от природните сили.

Учителят: И двамата разсъждавате правилно. От една страна, старецът уважава природните сили и се покланя - всичко това са признаци, че приказката е доста стара. От друга страна, в приказката вече не се усеща пълната зависимост на човека от природата. Старецът разговаря със стихиите съвсем спокойно и свободно. Тоест приказката не е родена в най-древните времена на пълната зависимост на човека от природата, много по-късно, въпреки че не може да се нарече модерна.

11. Физкултурен момент"Почистващ дъх"

Цел: важна техника за „съзнателно дишане“.

Ако децата могат да се научат да се съсредоточават по този начин, ще им бъде по-лесно да се настроят към учителя, към другите деца и към голяма част от това, което се изисква от тях в училище.

Учителят: Застанете прави, дръжте гърба си изправен. Поставете ръцете си на масата с дланите нагоре. С поглед на ума си погледнете центъра на гърдите си. Да издишаме сив въздух: безпокойство, страх, напрежение и да вдишаме син въздух: спокойствие, увереност, лекота.

Време: 2-3 минути.

12. Работа в групи. Четене по роли.

Децата са разделени на три групи. Всяка група получава откъс от приказка.

Оставете 5-7 минути за приготвяне. преглед.

13. Работа с илюстрации – подборно четене.

Учител: Към кой пасаж от текста са илюстрациите? Докажете, като прочетете текста.

14. Резюме.

Учителят: Какви са приликите между гатанки и приказки, които са писани в старите времена?

Ученик: В гатанки и приказки се използва техниката на персонификация.

Учителят: Кой беше в клас днес?

Слушатели

От читатели

Актьори

На децата се раздават карти с изображение на аплодисменти.

15. Домашно четене.

а) Как би се променил ходът на събитията в приказката, ако тя беше написана в древността?

б) съчинете своя приказка (устно).

16. Оценяване.

Учителят: Благодаря за урока.

Приказката „Слана, слънце и вятър“ разказва за това как Слана, слънце и вятър измерват силата си. Кой спечели в крайна сметка? Прочетете и разберете.

Слана, слънце и вятър. Приказка за деца

По пътя вървял старец. Поглежда и трима мъже вървят към него. Старецът спря по средата на пътя, поклони се ниско на мъжете, а след това отново се поклони и продължи пътя си.

И тези три бяха Мраз, Слънце и Вятър.

Така те спореха помежду си на кого конкретно се е поклонил старецът.

Слънцето казва:

- Искаше да ме уважи, да се пека, ама да не се пека.

И Фрост казва:

- Не, той ми се поклони, за да не го досаждам много. Той не се страхува толкова от топлина, колкото от студ.

Вятърът не издържа тук:

- Много разбираш! - говори. „Той ми се поклони, защото ме уважава повече от всеки друг.“

- Защо, той те почита, Windbreaker! Кой има нужда от вас, моля, кажете!

Ами от дума на дума - стана толкова зле, че се хванаха за китовете. Говорят си, но няма смисъл. Никой не е по-нисък от никого.

Слънцето крещи:

- Има ли по-силен от мен!

Фрост извиква:

- Има ли по-свиреп от мен!

И вятърът сякаш дразни:

- Да, ще ви сложа и двама в пояса!

Спорели, спорили и решили да попитат самия старец.

Те го настигнали и му казали:

- Слушай, приятелю, реши нашия спор, кажи ми: на кого по-специално се поклонихте?

И старецът казва:

- Вятърът. Кой друг ако не той!

Вятърът е доволен.

„Е,“ той се смее. -Кой взе?

И духа тихо в мустака си.

"Добре", казва Слънцето, "ще изпека стареца ти като омар." Той ще ме запомни!

„Но ти няма да му направиш нищо“, казва Вятърът. "Веднага щом го помириша, ще почувствам студ."

- Е, тогава ще го замразя, скъпа, като ледена висулка! - вика Фрост.

- Не се плаши - казва Вятърът - не е страшно: няма да го взривя, така че няма да направиш нищо със силата си. Това е добре известен факт - сланата не е слана, когато няма вятър. Затова уважавам всички повече. Стареца уж е мъдър, а вие простотия хабер си нямате!