Обобщение на открит урок за подготвителна група „Пътуване до подводното царство. Обобщение на възлите на околния свят "пътуване към подводния свят" подготвителна група "Подводен свят" подготвителна група

Мишена:

Упражнявайте способността да създавате изразителен и интересен сюжет с помощта на геометрични фигури.

Цели: да се изяснят и разширят знанията на децата за подводния свят и разнообразието на неговите обитатели. Подобрете техническите и визуалните умения. Да култивира любов и уважение към животинския свят, отзивчивост и доброта.

Материали и оборудване: илюстрации за рисуване стъпка по стъпка, слайдове с илюстрации на жителите на подводния свят; син лист А4; цветни моливи, гваш, четки, чаши с вода, формат А3 за демонстриране на поетапно рисуване на животни.

Методи и техники: Използване на ИКТ (презентация „Морското дъно”), показване на образец, художествено изразяване, разговор, организиране на мини изложба на рисунки.

Прогрес на урока:

Организиране на времето.

Възпитател: Деца, обичате ли да пътувате?

- Пътувал ли си някога до дъното на океана? - Искаш ли да отидеш на такова пътешествие? (Да.)

— Какво мислите, че можете да използвате, за да пътувате под вода? (На подводница.)

- Как иначе?

- Кажи ми, ако аз и ти се гмурнем дълбоко във водата, ще можем ли да плуваме дълго време под водата? (Не.)

- Защо не работи? (Не можем да дишаме под вода.)

- Помислете и ми кажете какво правят хората, когато се гмурнат дълбоко във вода и плуват дълго време? (Сложете екипировка за гмуркане.)

Точно така, сложете екипировка за гмуркане. Така че сега ще облечем нашите водолазни съоръжения и ще тръгнем на пътешествие до дъното на морето.

Децата, заедно с учителя, поставят на главите си маски, представляващи водолазно оборудване, и изпълняват плувни движения.

- Днес ще слезем на дъното на морето, за да изследваме подводния свят. Затворете очи и си представете, че се гмуркаме в морските дълбини.

Възпроизвежда се аудиозаписът „Шумът на морето“ и на екрана се появява морски живот. Децата „плуват по-близо“ и гледат животните.

— Вижте, момчета, колко красиво и необичайно е тук. Много животни живеят в моретата и океаните

Учителят назовава животните, които се появяват пред децата.

Така се върнахме в детската градина.

Кое животно си спомняте особено?

- Риби, акули, октоподи, раци, медузи, морски кончета и др.

- Много добре! вярно Много различни мистериозни животни и риби живеят в океана-море. Сега ще се опитаме да отгатнем гатанки за морски обитатели. Слушайте внимателно. След като децата познаят гатанката, учителят показва картина на животно.

Тази риба е зъл хищник,

Ще погълне всички от сърце.

Показвайки зъбите си, тя се прозя

И потъна на дъното... (акула)

Прозрачен чадър плува.

"Ще те изгоря!" - заканва се. - Не пипай!

Тя има лапи и коремче.

Какво е нейното име? (Медуза)

И на сушата, и във водата -

Той носи къщата със себе си навсякъде.

Пътува без страх

В тази къща... (костенурка)

- Нека да видим как можем да обобщим формите на морския живот. Всичко това са геометрични фигури. Който? След като нарисувате всяка геометрична фигура, можете да направите подводен обитател от нея.

(Показване на чертеж стъпка по стъпка).

На дъното има много камъчета,

миди, а има и подводни растения.

Как се казват?

- Морски водорасли.

- Точно така, водорасли. Някои риби се хранят с тях.

А с помощта на какви линии можем да нарисуваме водорасли?

(вълнообразен)

Практическа част: учителят кани децата да изберат среда за рисуване (гваш, моливи, химикалки). Децата работят самостоятелно. При необходимост учителят оказва индивидуална помощ. Напомня как да държите четка и да използвате правилно боите.

Извършва се анализ на завършената работа. Организира се съвместна изложба в екологичния кът на групата.

Момчета, като сувенир от нашето пътуване ви предлагам да вземете миди и камъчета (Децата вземат черупки и камъчета от мини аквариума)

Няма по-красива родна земя,

Където ти и аз живеем

Така че нека се грижим и обичаме

Обобщение на урок по визуални изкуства с използване на здравословни технологии в организиран
дейности на по-големи деца в предучилищна възраст
(подготвителна група)

Тема: „Пътешествие в подводния свят“

Цел на урока:
Чрез средствата на изобразителното изкуство да развиете въображението, фантазията и творческата свобода на децата в предучилищна възраст.

Задачи:
Образователни:
1. Продължете да учите децата да рисуват обитателите на подводния свят, да подреждат правилно изображения върху лист хартия по композиционен начин.
2. Продължете да представяте свойствата и възможностите на гвашовите бои. Работа в нетрадиционни техники.
3. Развийте способността за изграждане на художествена концепция (преди да започнете да рисувате, очертайте съдържанието, композицията и цвета на рисунката).
4. Предайте емоционалното си настроение в рисунката.

Образователни:
1. Развийте емоционалното възприемане на природни обекти.
2. Да се развие креативността на децата в предучилищна възраст в процеса на създаване на изображения, като се използват различни визуални материали и техники.
3. Систематизирайте знанията на децата за подводния свят, морските обитатели и активирайте техния речник по тази тема.
4. Чрез използването на здравословни технологии, укрепване на физическото здраве на учениците.
5. Развийте фините двигателни умения на ръцете. Научете се да поддържате позата си по време на работа.

Образователни:
1. Култивирайте художествен вкус.
2. Възпитавайте чувствително и грижовно отношение към природата, предизвиквайте емоционална реакция.

Оборудване за урока:
1. Оборудване за видео и аудио възпроизвеждане (лаптоп, мултимедийна инсталация, екран).
2. Презентация „Пътуване до подводния свят“.
3. Аудиозаписи на музика за релакс.
4. Табло със закопчалки за рисунки и снимки.
5. Схема на етапи на рисуване и проба.
6. Карти-схеми за валеопауза.
7. Кораб, капитанска шапка, играчка бинокъл.
8. Листове хартия, гваш бои, четки с различни размери, чаши за вода.
9. „Печатки“, тапи с различни размери, памучни тампони.

Прогрес на урока:

Учител: Здравейте, момчета! Днес ви каня на едно необикновено пътешествие.

Учителят кани децата да застанат в кръг.

Учителят: Преди да започнем работа, нека се хванем за ръце, да се усмихнем един на друг, да пожелаем добър, успешен ден и да се опитаме да се подготвим за активна работа. Следващите упражнения ще ни помогнат в това. Ще ги повтаряш след мен:

Сега ще разтъркаме ушите, ще ги погалим и ще запомним.
Масажирайте ушните миди, а след това и цялата ушна мида.
Да поклатим глави - неприятностите далеч!
Те дишат дълбоко, изправят раменете си, свеждат главата си напред и бавно я люлеят от една страна на друга.
Кимаме с глава, за да има мир в душите ни.
Кимва напред и назад.
За да бъдете внимателни, трябва да натиснете дланта си.
Леко натиснете с пръсти точката на концентрация, която се намира на средния пръст.
Сега сме пълни със сила и енергия!

Учителят: Представете си, че отивате на дълго плаване на голям кораб. Водата е спокойна, слънцето грее, нищо не пречи на кораба да плава по зададения му курс. Къде плава вашият кораб?

Децата се редуват да поставят капитанска шапка, да подават лодката един на друг, да гледат през бинокъл и да се представят като смели и смели капитани. Те казват накъде се е насочил корабът им, към кои страни, към кои брегове. След това учителят кани децата да заемат местата си на масите. Следва разказът на учителя с представянето на презентацията „Пътуване до подводния свят“. Докато историята напредва, учителят задава въпроси на децата.

Презентация „Пътешествие в подводния свят“

Учителят: След като се гмурнете под водата, ще се озовете в необикновеното царство на подводния свят. В океана има построени острови. Те не са построени от приказни великани, а от много мънички същества, наричат ги коралови полипи. Те покриват дъното с лабиринти - жълти, червени, лилави стълбове, купи, топки, разклонени дървета и дори цели замъци. Кораловите рифове са дом на много невероятни създания.
Зад борда на кораба, в морските дълбини, висят безобидни на вид, прозрачни и цветни медузи. Но медузите само се преструват, че са безобидни; те могат да „жилят като коприва“. Пипалата на медузите са осеяни с клетки, съдържащи отрова, които се пукат при допир.
Можете да видите октопод. Ловува, като хваща плячката си с пипала с вендузи. Ако залепне, няма да можете да го откъснете. Октоподът има осем пипала. Те са страхотни в играта на криеница - крият се зад камъни и в малки пещери. Просто се опитайте да го намерите, ако стане кафяв на кафяв пясък и на петна в камъчета.
Ето един морски таралеж, който пълзи по дъното и движи иглите си.
Морските кончета се крият във водораслите. Кънките, като кенгуруто, носят децата си в торба по корем. Когато всичко е спокойно, малките изплуват на разходка.
Вместо охлюв в черупката се е настанил малък рак. Прякорът му е отшелникът, защото живее сам в къщата си - сам. В безопасно убежище бебето не се страхува от никакви врагове: щом нещо се случи, ноктите покриват входа.
В топлите морета можете да намерите морски костенурки. През нощта те се изкачват от водата до островите. Тук те копаят дупка в пясъка и там снасят яйцата си. След определеното време костенурките излизат от яйцата, заровени в пясъка, и след като се изкачиха на повърхността, бързат към морето.
Внимателно! Това е риба зебра! Не можете да го докоснете - ярката перка на гърба му съдържа най-острите шипове с отрова. По цял ден тя дебне малки рибки сред коралите.
Над кораловите рифове живеят риби таралежи и топки. В спокойно състояние рибите са като рибите. Но щом се появи хищник, незабележимите риби, поглъщащи вода, се издуват на големи топки, настръхнали с игли.
В кораловите рифове живеят много невероятни риби: риба папагал, риба катерица, риба пеперуда и риба куче. Всички те са много красиви, с различни цветове, „боядисани“ с ярки ивици и петна.
Но ето една хищна морска звезда, цялата настръхнала с бодли.
Днес посетихме подводния свят - удивителен и малко вълшебен.

След като гледат презентацията, учителят и децата правят валеопауза с помощта на картите „Fun Week“ (гимнастика за очите).

Валеопауза според карти-схеми "Fun Week"
(гимнастика за очите)

Цяла седмица по ред,
Очите правят упражнения.
В понеделник, когато се събудят,
Очите ще се усмихват на слънцето,
Погледни надолу към тревата
И обратно към висините.
Повдигнете очите си нагоре; спуснете ги надолу, главата е неподвижна (облекчава напрежението на очите).

Във вторник има часове на очите,
Те гледат тук и там,
Тръгват наляво, тръгват надясно
Те никога няма да се уморят.
Обърнете очите си надясно и след това наляво, като държите главата си неподвижна (облекчава напрежението на очите).

В сряда играем blind man's buff,
Затворим плътно очи
Едно две три четири пет,
Да си отворим очите.
Затваряме очи и отваряме
Така че продължаваме играта
Затворете силно очи, пребройте до пет и отворете широко очи (упражнение за облекчаване на напрежението в очите).

В четвъртък гледаме в далечината
Няма време за това,
Какво е близо и какво е далеч
Трябва да погледнете очите си.
Погледнете право напред, поставете пръста си на разстояние 25-30 см от очите си, преместете погледа си към върха на пръста си и го погледнете, спуснете ръката си (укрепва очните мускули и подобрява тяхната координация).

В петък не се прозяхме
Очите се разбягаха.
Спрете и пак
Бягайте в другата посока.
Повдигнете очите си нагоре, надясно, надолу, наляво и нагоре; и назад: наляво, надолу, надясно и отново нагоре (подобрява сложните движения на очите).

Въпреки че събота е почивен ден,
Ние с вас не сме мързеливи.
Търсим ъгли,
За да накарате зениците да се движат.
Погледнете горния десен ъгъл, след това долния ляв; преместете погледа си в горния ляв ъгъл и долния десен (подобрява сложните движения на очите).

В неделя ще спим
И тогава ще отидем на разходка,
За да втвърдите очите си
Трябва да дишате въздух.
Затворете клепачите си, масажирайте ги с кръгови движения на пръстите: горния клепач от носа към външния ръб на очите, долния клепач от външния ръб към носа и обратно (отпуска мускулите и подобрява кръвообращението) .

Без гимнастика, приятели,
Нашите очи не могат да живеят!

След гледане на презентацията и пауза, учителят кани децата да преминат директно към самата рисунка.

Учителят: А сега ви предлагам да нарисувате подводни обитатели. Може би това ще бъде невероятно красива риба или морска костенурка, или морска звезда, или морско конче. И някой ще иска да нарисува всички жители на морското царство.

След това учителят поставя образец на работни и оперативни карти-схеми на дъската.

Учителят: Погледнете ярката, елегантна, весела риба на моята рисунка. За да получите такава риба, обърнете внимание на диаграмата, която показва последователността на работа.

Децата разглеждат диаграмата, учителят коментира етапите, а децата „рисуват“ елементите на работата във въздуха.

Учителят: Първо, нека нарисуваме тялото на рибата във формата на овал, ще го поставим в центъра.

Децата рисуват овал във въздуха.

Децата рисуват конски опашки във въздуха.

Децата рисуват перки и вълнообразни люспи във въздуха.

Учителят: Рибата не може просто да „виси във въздуха“, така че ще нарисуваме водно тяло за нея. Какво можем да изобразим, което заобикаля рибата във водата?
Деца: Камъчета, водорасли, подводни камъни и др.
Учителят: За да получим вие и аз вълшебна, мистериозна риба, предлагам да я украсите по необичаен начин. Свикнали сте да рисувате с четки. И днес ще нарисуваме модел с помощта на печати, направени от тапи и памучни тампони.

Учителят показва на образец различни методи и опции за рисуване на шаблони с помощта на коркови тапи и памучни тампони. Насочва вниманието на децата към факта, че тапата може да се потопи в буркан с боя или те могат да намажат тапата с четка с боя. При смяна на цвета корковата тапа не е необходимо да се мие, трябва да вземете нова. Ако боята в бурканите е много гъста, тогава тя може да се навлажни с четка и вода. По желание на децата моделът може да се нанесе върху рисунката с пръсти. В този случай на масите трябва да има мокри кърпички за избърсване на ръцете. Децата започват да рисуват. След като децата изпълнят задачата, се провежда упражнение за релаксация „Вълшебен сън”.

Обобщаване на урока.
След почивка учителят и децата преглеждат работата, подчертават най-успешните и отбелязват положителните страни в други. Децата избират от 3 емотикони този, който най-точно отразява удовлетворението на детето от резултата от работата им:
. Голям и усмихнат - много ми хареса урокът, доволен съм от резултата, радвах се да рисувам повече.
. Средно и сериозно - хареса ми урока, не съм напълно доволен от резултата, ще рисувам, но не сега.
. Малък и тъжен - не ми хареса урокът, не съм доволен от резултата, не искам да рисувам повече.

Учителят: Имаме изложба като истински художници. Знаете ли, направихте го толкова красиво, защото слушахте внимателно моите обяснения, работихте усърдно, внимателно и приятелски. Сега дойде моментът на сбогом.

Ритуал за сбогуване „Щафета на приятелството“

Децата стоят в кръг. Държат се за ръце и подават ръкостискане като щафета.
Учителят започва.
Учителят: Аз ви предавам моето приятелство и то преминава от мен към Маша, от Маша към Саша и т.н. И накрая отново се връща при мен. Чувствам, че има повече приятелство, тъй като всеки от вас добави частица от вашето приятелство. Нека не те напуска и стопля.
Децата продължават ръкостискащата щафета.

Използвани книги:

1. Казикова Р. Г. „Рисунка с деца в предучилищна възраст. Нетрадиционни техники, планиране, бележки за уроци", Москва, "Сфера", 2005 г.
2. Ликова И. А. „Художествени дейности в детската градина”, Москва, „Сфера”, 2006 г.
3. Фатеева А. А. „Рисуване без четка”, Ярославъл, „Академия за развитие”, 2006 г.
4. Нищева Н.В. Картотека на игри на открито, упражнения, физкултурни минути, пръстова гимнастика. - SPb .: ДЕТСКА ПРЕСА, 2008.

Марина Горохова
Обобщение на открит урок за подготвителна група „Пътуване до подводното царство“

Резюме

Преки образователни дейности

по образователно направление "познание"

предмет « Пътешествие в подводния свят»

За подготвителна група за училище

Подготвени

Педагог подготвителна група

Горохова Марина Михайловна

Интеграция: общуване, социализация, труд, физическо възпитание, музика.

Програмно съдържание:

Тренировъчни задачи:

Продължете да разширявате знанията на децата за планетата Земя, за обитателите на морето, техните характеристики, външен вид, хранене, движение;

Въведете понятия "световен океан", "Анемона";

Обогатете и активирайте речника на децата с думи и концепции: модел на Земята, морски обитатели, кристали;

Запознайте децата със свойствата на морето вода: липса на собствена форма, прозрачност, плътност.

Развиващи задачи:

Развиват умения за провеждане на лабораторни експерименти;

Развиват когнитивните процеси;

Развивайте внимание и наблюдателност;

Развийте способността за преговори в процеса на съвместни дейности.

Образователни задачи:

Да се култивира потребността на децата да общуват с живата природа, да се повиши интересът към изучаването на нейните закони, реално да участват в дейности за опазване на природната среда;

Развивайте уважение един към друг в процеса на съвместни дейности.

Материали и оборудване:

Магнитна дъска, магнити;

Изображение на морски живот;

Буркани с вода, едра сол, 2 яйца, пръчици;

- "боклук"и 2 щафетни коша;

Касетофон, записващ шума на морето;

Сладки награди.

Предварителна работа.

Разглеждане на глобус, карта, създаване на изложба от рисунки, занаяти, книги и илюстрации по темата « Подводен свят» , разговори "Морски живот", четене на художествена литература Е. Танасийчук "Нефт в морето", "Защо умряха китовете", Б. Сахарнов "Кой живее в морето".

Прогрес на урока.

Педагог. Здравейте момчета! Много интересно пътувайте из родната си страна, но има и други страни по света, където живеят същите момчета и момичета. И ние всички живеем заедно на една голяма планета. Как се нарича? (Земя).

Каква форма има Земята? (топка)

Чуйте гатанката:

Няма начало, няма край

Без тила, без лице.

Всички знаят, и млади, и стари,

Че тя е огромна топка. (Земя)

Нашата планета е най-красивата, изглежда като красив син скъпоценен камък. Защо мислите, че Земята се вижда синя от космоса? (Земята е единствената планета в Слънчевата система, която има земя и вода).

Познайте следващия гатанка:

Стои на един крак

Той се върти и върти глава.

Показва ни държави

Реки, планини, океани. (Глобус)

Педагог: Какво представлява той? (Модел на Земята)

Ако бързо завъртите глобуса, ще изглежда, че е многоцветен. Който? (Син). Защо? (има повече синя боя, отколкото жълта, бяла, зелена, кафява).

Педагог: Какво е изобразено със синя боя? (реки, морета, океани, езера). Моретата и океаните заемат 2 пъти повече площ от сушата.

Педагог: Какви реки познавате? (Волга, Кама, Ока и др.). Назовете моретата (Черно море, Каспийско море, Балтийско море и др.).

Педагог: Има много реки, морета, езера, океани и заедно те съставляват един голям, той се нарича Световен океан. Той играе голяма роля в живота на нашата планета.

Педагог: Днес ви каня да направите пътуване до подводния свят, за да разширите знанията си. Но преди да отидете там, отговор: "Какво и как дишаме?" (въздух, нос - бели дробове).

Педагог: Дишат ли рибите? как? (Да, с хриле).

Как ще дишаме под вода? (трябва да носите специални маски, плавници, кислородни бутилки). И така, слагаме маски и се гмуркаме на морското дъно.

Златна рибка: „Аз съм дъщерята на господаря

Ужасният крал на солените води

Няма да направиш крачка напред.”

Педагог: Ваше морско величество, защо такава немилост? Това сме ние, от детската градина. Слязохме във вашия царствода се запознаят с вашите притежания.

Z.R.: Какво знаете за моя царство? (децата разказват).

Z.R.: А сега разрешете моите гатанки за обитателите на морското дъно, аз ще ви покажа изображения, а вие назовете морските обитатели и ми кажете какво знаете за тях (показва изображения на морско конче, акула, риба чук, делфин, риба-таралеж , морски таралеж, риба дракон, октопод).

Децата назовават морски обитатели и говорят за тях.

Z.R. А сега ще ви разкажа за едно много невероятно животно от морското дъно. Морското дъно е много красиво. Дори цветята растат с дълги венчелистчета, но всъщност не са цветя, а животни. Кой знае как се казват? (анемони). "венчелистчета"техните са жилещи пипала като коприва. По средата "чаши"- устата. Рибата е зяпнала и те удря случайно "венчелистче"и този час ще бъде обядът на морската анемона. Все ощеморските анемони стоят на морското дъно, просто движат пипалата си, придържат се към черупка и се движат. Само една риба може да живее заедно с анемония, колко от вас знаят коя?

Педагог: Момчета, нека кажем на Златната рибка какви видове вода познаваме?

Име на децата (дъждовен, изворен, свеж, морски, питеен, чист, изворен, речен, кладенец, минерален, газиран)

Z.R.: Браво, момчета!

Phys. само минутка

Педагог: Каня всички да играят.

Игра "Капки, поток, река, океан"

1,2,3 Момчета, обърнете се, завъртете се, превърнете се в капчици!

(Децата излизат на детската площадка).

Педагог: Пригответе се, капчици!

Полетете от облака до земята, играйте, скачайте, забавлявайте се!

Уморихте се да играете една капка наведнъж, дръжте се за ръце и течете в бързи потоци!

Потоците са се събрали в една голяма пълноводна река, те плуват, пътуване Капчици в реката(те вървят в една дълга верига).

Реката стигна до могъщия океан и се разтвори в него (децата вървят в кръг)

Капките се стоплиха под горещите лъчи на Слънцето и се издигнаха до Облака (покрийте децата с голямо одеяло).

Подуха ветрец, облак с капчици се носеше към земята, към зелена гора с високи борови дървета (децата се движат под одеяло).

И тогава настъпи вечер, облакът се спусна и се превърна в мъгла (деца приклекват). Седнете, Капчици, отпуснете се, спете и слушайте музиката на морето.

Свири музика.

Z.R. Момчета, какво можете да ни кажете за морската вода? (солено, не става за пиене, лечебно).

В моята лаборатория можете да разберете защо водата в морето е солена (децата сядат на масите, където има всичко необходимо за преживяването).

Z.R.: Момчета, имате кристали морска сол на вашите маси. Обмислете ги (деца гледат). На какво приличат? (за захар, скреж и др.).

Какъв цвят? (бял)

Каква форма? (правоъгълни, звездовидни и др.)

Имат ли миризма? (Не).

Етап 2. Сега нека поставим тези кристали в прясна вода, като разбъркваме с пръчица, за да ускорим процеса на разтваряне на тези кристали. Какво им се случи? (разтворен).

Заключение: Водата е важна Имот: може да разтваря много вещества в себе си (сол, захар и др.).

Педагог: А сега ви каня сами да проведете един завладяващ експеримент. Но преди да започна експеримента, бих искал да знам дали всички морета са еднакво солени? (децата наричат Мъртво море, в което има много сол и където няма животни и растения мир: и всички предмети не потъват, а остават на повърхността).

Учителят провежда експеримента заедно с децата.

Етап 1. Взимаме прозрачен съд с прясна вода, спускаме яйцето, то потъва, защото яйцето е тежко.

Етап 2. Вземете друг съд с прясна вода, добавете там голямо количество сол, като разбърквате, изчакайте солта да се разтвори напълно. Сега си представете, че яйцето е човек, а водата в съда е вода от Мъртво море! "Човек"плувки.

Z.R.: Какъв страхотен човек си, изпълни всичките ми задачи.

Педагог: Златна рибка, благодаря ти, научихме толкова много нови неща и сега е време да се върнем в детската градина.

Z.R.: Чакайте момчета, имам голям проблем. Хората силно замърсяват имота ми, но най-лошото е, когато маслото попадне във водата и се изхвърлят отпадъци от промишлени предприятия. Кой знае какво става с морето в този случай? (Деца отговор: Морето става мръсно и отровно, защото водата се покрива с мазен филм, който като капак пречи на кислорода да проникне дълбоко в морето. Това води до задушаване на водорасли и малки ракообразни, риби и делфини умират, а морските птици се разболяват).

Z.R.: От много години живея на морето, но вече не издържам.

Те задръстиха и замътиха цялата вода. Ще има ли някой на морето

На дъното на неговите бутилки и скъсани обувки,

Хартия, парцали, бутилки, кутии,

Растения, раци, риби умират,

Ще помогнете, приятели, поне малко.

Педагог: Момчета, да помогнем на Златната рибка?

Децата отговарят.

дете: Водата е това, което ни дава живот.

Това, което ни дава сила и бодрост.

Кристално чист или много мръсен.

Полезен е при всякакви условия.

Нека всички пестим вода

Пазете я от неразумни разходи.

Иначе ще изтече, може и водата

И тогава животът на планетата ще замре.

Педагог: Златни рибки, момчета, вижте колко е задръстено нашето море! Сега ще го изчистим от отломки. Момчета, излезте и освободете морето от мръсотията!

Провежда се щафетна игра "Изчистете морето от боклука"

(на пода има хартия от два цвята, децата се събират в екипи "боклук"в коша, отборът, чийто "боклук"ще се сглоби по-бързо).

Z.R.: Благодаря, момчета! Вие сте много дружелюбен, помогнахте на моя пехотинец царство. Нека всички си обещаем, че ще защитим нашата планета от боклука.

Деца в хор: Обещаваме!

Z.R.: Момчета, време е да се прибирам и ще ви дам морско съкровище за вашите знания и помощ, бъдете приятели. Довиждане (тръгва).

Педагог: Е, време е да станем от морското дъно. Седнахме, отблъснахме се с крака от дъното, изплувахме на повърхността и изплувахме. Да видим какво съкровище ни е приготвила Златната рибка (отваряракла и раздава сладкиши на децата).

Резюме на GCD за околния свят „Пътуване до подводния свят“ подготвителна група

Цели:

Разширете и обогатете кръгозора на децата за морските обитатели и техния начин на живот;

Да консолидира разбирането на децата за формите на рибите и другите обитатели на подводния свят, да консолидира първоначалната представа за морето.

Задачи:

Развиване на интереса на децата към живата и неживата природа;

Развийте съгласувана реч, способността да отговаряте на въпроси и способността да обосновавате своите преценки;

Развивайте независимост и активност.

Педагог:- Момчета, днес ще имаме необичайна дейност, каня ви на морско пътешествие. Ще научим много интересни неща за морето и неговите обитатели и ще се потопим в дълбините му. (вземам глобуса)

Ето го нашият асистент. Момчета, какво е това?

Деца: -Това е глобус.

Педагог:- Вижте глобуса, всички. Ако не го усучете, как изглежда?

Деца: -Многоцветен.

Педагог:- И ако го въртиш много, става син. Защо?

Деца: -Защото на земното кълбо има повече синя боя, отколкото зелена и кафява.

Педагог:- Какво означава синята боя на земното кълбо?

Деца: -На глобуса със синя боя са отбелязани моретата и океаните.

Педагог:- Моретата и океаните заемат 2 пъти повече пространство от сушата. Момчета, всички морета и океани са много дълбоки. Дори най-високата планина би изчезнала в солената бездна. Представете си, че сме на брега на морето. Седнете директно на пясъка. (Децата сядат на килима).

Педагог:- Какво чуваме, докато седим на брега на морето?

Деца: -Шумът на вятъра, шумът на прибоя, шумоленето на морските камъчета, крясъкът на чайките, плискането на рибите.

(Включвам запис на шумовете на морето.)

Педагог:- Докато слушате шумовете на морето, представете си, че сте на вълните, плискате се в морето, вдишвайте морския въздух.

Педагог:- Момчета, с какво можете да отидете на пътешествие? (отговорите на децата)

Педагог: - Какво мислите, че можете да използвате, за да потънете на морското дъно? (отговорите на децата)

Педагог:- Точно така, и можете да слезете на дъното на морето с помощта на батискаф. Повторете Моля. Батискафът е такава голяма желязна топка с илюминатори, вътре в която има много различни инструменти за наблюдение на морския живот. (Показвам снимката.)

Всички момичета и момчета

Знам, че много обичат книгите.

Те обичат приказките за моретата,

За подводния крал.

Където слънцето не грее

Подводният свят живее.

Но никой не знае за него

Всеки мечтае да отиде там.

Педагог:- При първото ви подводно пътуване е по-добре да плавате заедно на голяма подводница. Опознаваме и виждаме морето, неговите подводни обитатели, богатствата на морското дъно. Пътници, заемете местата си. Лодката е готова за гмуркане. Морските вълни я люлеят ( огъване на страни). Като преброим три се гмуркаме.

1 -2 -3 – всички ще замръзнем!

Да отидем в подводния свят.

Сега ще започнат чудесата!

Просто трябва да си отвориш очите.

Нашата детска градина се промени

Превърнат в дъното на морето.

Ще отидем на разходка.

Изследвайте дъното на морето!

Не сме се гмуркали дълбоко и сме на най-горния етаж на подводния свят. Тук е светло и топло, тъй като този етаж се огрява и затопля от слънцето. Вижте, от дясната страна се носи чудотворен гигант. (Покажете снимка на кит). Кой е това? ( Синият кит).

1 дете: - Синьо кит- най-голямото животно на нашата планета. Синият кит може да достигне дължина до 33 м и да тежи 150 т. Среща се в почти всички райони на Световния океан. Синият кит получи името си поради кожата си - тя е сива на цвят, със син оттенък. Този гигант плува доста бавно. Те предпочитат да живеят сами, защото е трудно няколко кита да се хранят на една територия. Китът се храни с ракообразни, водорасли и малки риби. Китът плува бавно, отваряйки устата си, в която заедно с водата пада огромно количество храна.

Много добре! Много интересно!

Момчета, вижте, още едно морско животно мина. (Покажете снимка на делфин). Да, така е. ( Делфин).

2 дете: - Делфини- Това са малки китове. Делфините не дишат с хриле, а с въздух. Те никога не напускат морето. Те имат остри зъби и главата им завършва в уста като птичи клюн. Основната храна на делфините е риба, миди и малки морски животни. Делфините са много умни и бързи животни.

Китовете и делфините са бозайници. Имат бели дробове, хранят малките си с мляко, а опашките и перките им са приспособления за живот във водата. Те живеят близо до повърхността на водата, тъй като нямат хриле, те трябва да плуват нагоре, за да поемат глътка въздух!

Педагог:- Много добре!

По някаква причина се забавихме на последния етаж. Отиваме по-дълбоко. Тук вече е по-тъмно и водата е станала по-хладна. Защо мислиш?

Деца: -Тук слънчевите лъчи трудно си проправят път.

Педагог:- О, кой плува? (Покажете снимка на акула).

Голяма хищна риба се втурна като блок.

Мигновено жертвата беше погълната от ненаситния... ( акула).

Педагог:- Какво яде акула?

Деца: -Риби, морски животни.

Педагог:- Могат ли акулите да нападат хора?

Деца: -да

3 дете: - Акулае хищна риба, разпространена във всички морета и океани. Кожата на акула е покрита с остри люспи. Очите могат да виждат обекти само в черно и бяло. Зъбите на акулата са ужасно оръжие, с тях тя грабва, убива плячката си и я разкъсва на парчета. За разлика от китовете, акулите дишат през хрилете. Хранят се с животинска храна. Сред акулите има много опасни за хората: тигрова акула, акула чук, акула котка, бяла акула и най-голямата китова акула.

Деца: -Не. Хората нямат хриле.

Педагог:- Как можете да пътувате по морското дъно?

Деца: -Носете водолазно оборудване и водолазни костюми.

Педагог:- И така, обличаме водолазно оборудване и водолазни костюми (децата имитират обличане на костюми). Напускаме кораба. Колко е красиво тук.

Гимнастика за пръсти« Подводен свят»

Огледайте се бързо! ( направете длан на челото« козирка» )

Какво виждаш, скъпи приятелю? (поставете пръсти в пръстени близо до очите)

Тук водата е чиста ( разтворете дланите си отстрани)

Тук плува морско конче. (вълнообразно движение с длани напред)

Ето медуза, ето калмар (дланите на двете ръце надолу във формата на шапка)

Но това е рибено топче. (съединете пръстите на двете си ръце във формата на топка)

Но, като изправи осемте си крака, (покажете гърба на двете

дланите и ги преместете нагоре, като извършвате колебателни движения

пръсти)

Октопод посреща гостите.

В.: - Виж, има октопод!

4 дете: - Октоподът има меко тяло без кости и може свободно да се огъва в различни посоки. Октоподът е наречен така, защото осем крайника се простират от късото му тяло. Октоподите живеят близо до дъното, криейки се в пукнатини между скали или в подводни пещери. Октоподите са истински хищници. През нощта излизат от скривалищата си и отиват на лов. Октоподите могат не само да плуват, но и да се движат по дъното, като пренареждат пипалата си. Обичайната плячка на октоподите са скариди, раци и риби, които парализират с отрова. С клюна си те могат да счупят дори здравите черупки на раци и раци или черупки на мекотели. Октоподите отвеждат плячката си в приют, където бавно я изяждат. Сред октоподите има много отровни, ухапването от които може да бъде фатално дори за хората.

Педагог: - О, забелязах нещо сред водораслите. (Покажете снимка на риба). Кой е това?

Деца: -Риба.

Педагог:- Хайде да играем с рибата.

Игра« Въпроси - отговори»

Предаваме си го, отговаряйки на въпросите ми.

(Децата стоят в кръг и отговарят на въпроси, като подават рибата един на друг.)

Чия глава? ( Това е рибешка глава).

Чия опашка? ( Това е рибешка опашка).

Чии хриле? ( Това са рибни хриле).

Чий корем? ( Това е рибен корем).

Чии перки? ( Това са рибни перки).

Чии кости? ( Това са рибени кости).

Чии везни? ( Това са рибени люспи).

Чии яйца? ( Това са рибни яйца).

Чие тяло? ( Това е тяло на риба).

Чии очи? ( Това са рибешки очи).

Педагог:- Браво, нека да оставим рибата да плува. Това са невероятните животни, които срещнахме, а сега нека си починем малко.

Урок по физическо възпитание „И над морето - ти и аз!“

Чайки кръжат над вълните,

Нека да летим след тях заедно.

Пръски пяна, звук на прибоя,

А над морето - ти и аз! ( Децата пляскат с ръце като крила.)

Сега плаваме по морето

И лудуваме на открито.

Забавлявайте се

И настигни делфините. (Децата правят плувни движения с ръцете си.)

Педагог:- Вижте колко са красиви коралите тук!

5 дете:- Коралите са животински организми, но не приличат на растенията. В света има около 5000 вида. За растежа им са необходими подходящи условия: достатъчна соленост на водата, прозрачност, топлина и изобилие от храна. Ето защо кораловите рифове живеят във водите на Тихия и Атлантическия океан. Най-често коралите са кафяви, бели, червени, по-рядко жълти, зелени, черни и розови. Коралите растат много бавно. Скоростта на растеж зависи от осветлението, температурата на водата, насищането с кислород и е 1-3 см годишно. Бижутата са изработени от корали.

В.: - Браво! Много интересно! Е, да плуваме по-нататък? Вижте колко красиви са медузите.

6 дете:- Медузите са загадъчни и много красиви обитатели на моретата и океаните на планетата Земя. Медузите могат да живеят само в солена вода, така че тяхното местообитание са океаните и моретата. Медузите имат 24 очи. Медузите увеличават размера си през целия си живот, като крайният им размер зависи от вида. Има мънички, има и гиганти. Цветът им може да бъде бял, розов, жълт, оранжев, червен, син, зелен и многоцветен. Медузите се хранят с малки морски организми, ракообразни и понякога други медузи.

Педагог:- Браво, много ме зарадвахте, истински изследователи, но е време да се върнем на кораба, изплуваме, сваляме костюмите ( симулирайте премахване на костюми).

1 -2 - 3 – всички ще замръзнем!

Отиваме на детска градина!

Педагог: - Ние с вас научихме много нови и интересни неща и за да се отпуснете, ви предлагам да играете една игра.

Игра "Едно е много"

Мишена:- научете децата да съгласуват съществителните имена в единствено и множествено число.

Описание на играта:Възрастният назовава предметите в единствено число на детето, а детето трябва да назове множественото число на тези предмети.

Море - морета;

Риба - риба;

Scuba - водолазно оборудване;

Bathyscaphe - батискафи;

Лодка – лодки;

водолаз – водолази;