Музикалното разнообразие на историята Гамбринус. Анализ на разказа "Гамбринус" от А.И. Куприн

Съвсем накратко, еврейски цигулар, който свири в кръчма в пристанищен град, преживява Руско-японската война и еврейските погроми. Той е осакатен, но желанието на цигуларя за музика е голямо и той продължава да свири на хармоника.

"Гамбринус" е бирария в сутерена на южния пристанищен град. Всяка вечер от много години подред тук свири цигуларят Сашка евреинът, весел, вечно пиян мъж на несигурни години, който прилича на маймуна. Неизменно в шест часа вечерта той идва в кръчмата с цигулка и малко куче Катерица. Мадам Иванова работи като барманка в същата кръчма, пълничка жена, с безцветно лице от дълги години престой в мазето.

Корабите от много страни пристигат в голямото пристанище, контрабандистите работят през нощта, а в близост до пристанището има много кафенета, публични домове и къщи за гости. Пристигналите в града и жителите на тези места със сигурност посещават Гамбринус. Сашка му свири без прекъсване поръчани за него песни от всички народи и земи. До вечерта джобовете му са пълни със сребърни монети. Посетителите вземат назаем малки суми от него и никога не му връщат.

руският- Японска война. Саша е взет в армията. Посетителите на кръчмата са ужасени, един от тях дори доброволно идва вместо цигуларя. Сашка дава цигулката си на един работник, а кучето оставя на мадам Иванова. Тъй като е сирак, той изпраща парите, които печели далечни роднини. Последната си заплата оставя на барманката, за да я изпрати на роднините на цигуларя след заминаването му.

Без Сашка и неговата цигулка Гамбринус е празен. Собственикът кани различни музиканти, но те са бомбардирани с колбаси. С времето обаче Сашка е забравена. В кръчмата свири акордеонист, но от цигуларя се помни само мадам Иванова и кучето Белочка.

Година по-късно Сашка се завръща. Акордеонистът е изгонен, въпреки сключения с него договор, и Гамбринус отново оживява.

Скоро в града започва погром срещу евреите, но Сашка спокойно се разхожда по улиците и не се докосва. Един от погромниците, ядосан, че не може да посегне на Сашка, убива кучето си Белочка.

Детективите влизат в Гамбринус, един от които е Мотка Гундоси, покръстен евреин. Между него и Сашка има кавга. Сашка чупи цигулката на Гундоси и той иска да го отведе в полицията, но тълпата крие цигуларя. Арестуват го вечерта на път от кръчмата.

Три месеца по-късно Сашка се връща. Неговата лява ръкае усукана, “завъртяна с лакътя настрани” и не се изправя, видимо сухожилието е увредено. „Нищо! Човек може да бъде осакатен, но изкуството ще изтърпи всичко и ще победи всичко”, казва Сашка и го хваща със здравата си ръка. хармоникаи започва да свири любимите песни на посетителите на Gambrinus.

Състав

1. Изображение свободен музикантСашки от Гамбринус.
2. Отец Олимпий от разказа „Анатема” като изразител на протеста срещу лъжата.
3. Общи характеристикицигуларката Сашка и дякон отец Олимпий.

Бог направи всичко за радостта на човека.
А. И. Куприн

Когато се докоснете до темата за творчеството в произведенията на А. И. Куприн, първото нещо, което идва на ум, е историята „Гамбринус“ и неговата главен герой- цигуларката Сашка. Това беше неразделен атрибут на бирария в южен руски пристанищен град. Това е ярък и запомнящ се образ; „...сред пристанищните и морските хора Сашка се ползваше с по-голяма почит и слава, отколкото например местният епископ или управител.“ Музикантът познаваше мелодиите на всички националности, чиито представители идваха в кръчмата и му поръчваха песни: свиреше руски, украински, гръцки, грузински, английски, италиански, еврейски мелодии. Хората непрекъснато се обръщаха към него: „И той изсвири всички поръчани песни без почивка. Явно нямаше нито една, която да не знае наизуст. От всички страни се изсипаха в джобовете му сребърни монети, а от всички маси му изпращаха халби бира. Когато слезе от платформата си, за да отиде до бюфета, той беше разкъсан на парчета. Сашка беше търсен като музикант, работата му със сигурност беше необходима на посетителите на Гамбринус. Но бил ли е цигуларят евреин? художник на свободна практика? Дали играеше по собствено желание, по зов на сърцето си, или беше скучно ежедневна работанеобходими само за правене на пари? Отговорът на този въпрос дава разказвачът на историята: „Сашка, размекнат от бирата, от собствената си доброта и от суровата радост, която музиката му доставяше на другите, беше готов да изсвири всичко.“ Трябва да се отбележи, че музикантът свири не само за публиката, но и за себе си. В присъствието на барманката мадам Иванова той често изпълняваше любимите си тъжни еврейски народни мелодии. Както се оказва, самият цигулар е сирак. Освен кучето Катерица и може би също братовчеди вдовицата на племенника му, той нямаше никого. Затова музиката беше смисълът на живота на Сашка, неговото щастие и радост.

Сашка е отведен на война, въпреки че вече е на около четиридесет и шест години: за първи път той се откъсва от любимия си занаят и работа. Но година по-късно музикантът се връща към радостта на всички и собствената си радост. В началото на преврата и революцията Сашка започва да бъде потискана. Помощник-изпълнителят накара цигуларя да обещае да не свири химни. На улицата цареше хаос. А Сашка „се разхождаше свободно из града със своята нелепа маймунска, чисто еврейска физиономия. Не го докоснаха. Имаше онзи непоклатим духовен кураж, този страх от страха, който защитава дори слаб човекпо-добър от всеки браунинг." И дори след смела битка с грубия Гундос и последваща служба в полицейския участък „по политически причини“, цигуларят не се разпадна и не загуби таланта си. Сашка работеше само сега дясна ръка, въпреки това цигуларят остава работоспособен, щастлив и свободен - „изкуството ще понесе всичко и ще победи всичко“.

В разказа „Анатема” ситуацията е различна. Протодякон отец Олимпий имаше мощен с красив глас, но винаги пееше стриктно позволеното. Освен това той искрено се страхуваше от истеричната си съпруга дякониса. Църковният певец имал навик да чете фантастика. И един ден прочитането на творчеството на Л. Н. Толстой за Кавказ разкри в него нови чувства и стремежи: „Това четене развълнува душата на спонтанния протодякон. Той прочете историята три пъти подред и често плачеше и се смееше от наслада, докато четеше, стискайки юмруци и мятайки огромното си тяло от едната страна на другата. Разбира се, по-добре би било той да бъде ловец, войн, рибар, орач, а не духовник. Отец Олимпий се чувства още по-покорен на службата в катедралата, когато трябваше да му пеят анатема на един прекрасен писател, донесъл толкова много радостни мигове на четене на протодякон. Това беше против душата на отец Олимпий и той реши да се противопостави както на архиепископа формалист, така и на мнението на официалната църква. Архидяконът започна да хвали Л.Н. Сърцето му каза: „Бог направи всичко за радостта на човека. Няма грях в нищо. Поне вземете пример от звяра. Той живее в татарските тръстики и живее в нашите. Където и да дойде, там е дом. Каквото Бог даде, това яде. А нашите казват, че ще оближем тиганите за това. Мисля, че всичко е просто фалшиво. Този протест освободи църковния певец както от неговия сан, така и от психологическата зависимост от съпругата му. Самият протодякон не искал повече да служи в катедралния храм. И имаше основателна причина за това: „...Душата не търпи. Аз наистина вярвам, според Символа на вярата, в Христос и апостолска църква. Но аз не приемам злобата. Отец Олимпий стана свободен човек през морален смисъл.

Какво обединява свободната еврейка цигуларка Сашка с протодякон отец Олимпий? Първо, и двете принадлежат на изкуството, на творчеството. Виртуозна играЦигулката на Сашка и мощният глас на отец Олимпий очароваха хора и слушатели. „Сашка им подейства като Орфей, усмиряващ вълните, и се случи така, че някакъв четиридесетгодишен първенец на дългата лодка... човек, подобен на звяр, избухна в сълзи, произнасяйки с тънък гласец жални думи на песен... .” А протодяконът: „У него се събуди истинската гордост на народен любимец, любимец на целия град, в когото дори момчетата щяха да се взират със същото благоговение, с което гледат в отворената паст на медния хеликон в военен оркестър на булеварда. Главните герои на тези две истории, „Гамбринус“ и „Анатема“, доставяха на хората радост и самите те се радваха да правят това, което обичат.

И Сашка, и архидяконът трябваше да издържат на изпитания, които и в двата случая се изразяваха в нарушаване на духовната им хармония, посегателство срещу свободата (външна или вътрешна). Но цигуларят Сашка със счупена ръка все пак оцеля и се върна към любимата си работа, към музиката. Но отец Олимпий реши да се отстрани от чина и това беше почти неизбежно. Накрая той стана вътрешно свободен, независим човек: „Няма значение. Ще отида да товаря тухли, ще отида да работя като стрелочник, като колар, като портиер, но все пак ще напусна чина си. Утре..." Само тези, които са силни духом и истински свободен човектакава решителна стъпка е възможна. Сега отец Олимпий е придобил вътрешна свобода и духовна хармония със себе си. От този момент нататък той се явява пред читателя не като „нежно снизходителен“ и покорен човек на висшето си духовенство, а като „невероятно огромен, черен и величествен паметник" И той, дори и да е загубил ръкополагане, ще бъде щастлив, защото не е пилял изкуството си в безсмислен гняв и е останал чист пред своята душа, съвест и искрена благодарност към великия руски писател Л.Н.

Така анализът на две истории на А. И. Куприн показва, че темата за свободата, творческа и вътрешна, заема важно място в творчеството на писателя.

Разказът „Гамбринус“ от Александър Иванович Куприн разказва историята на една кръчма. Той е кръстен на краля, който покровителства бизнеса с бира, Гамбринус. Тази кръчма се намираше на пристанището южен град. Гостите на това заведение бяха много колоритни герои. Хората посещаваха кръчмата различни националности, различни верии различен социален статус.

Сашка беше еврейка по националност. Обичаше да прави физиономии и да се забавлява. За света високо изкуствобеше обикновен музикант, но за посетителите на кръчмата и за служителите в нея беше музикант с главни букви. Сашка можеше да избере всяка мелодия, да изпее всяка песен. Това беше много популярно сред посетителите на кръчмата. По принцип заради Сашка обикнахме това заведение.

В разказа „Гамбринус” писателят разкрива различни изображениячовек. Саша е най-уникалният и в същото време най-колоритният персонаж. На пръв поглед е обикновен кръчмарски цигулар. Но ако прочетете работата до края, тогава Сашка става наистина близка до всеки читател.

Японската война започва и Саша е взет на служба. Той се сбогува с тежка душа и мисли, че ще умре в една от битките. Но съдбата е толкова милостива към него, че две години по-късно той се връща в Гамбринус, където всички скучаят без него, и всичко отново си идва на мястото. Но все пак се случват някои промени. Очите на Сашка стават много по-тъжни и изразът на тъга в тях е толкова тежък, че читателят не може да остане безразличен към него.

По-нататък в историята писателят говори за това как на хората се дава пълна свобода: свобода на словото и мисълта. Но животът не става по-добър от това. Напротив, по някаква причина всичко се влошава. Евреите са преследвани. В този момент читателят трябва да се страхува, че Сашка ще бъде атакувана. Но той се разхожда свободно и спокойно по улиците. Но Белка, кучето на Сашка, е убита.

Според мен Сашка от обида и несправедливост се бие в кръчма, за което после ще влезе в затвора. Излиза оттам с осакатена ръка. Но въпреки всичкото преследване и несправедливост към него, той продължава да свири на хармоника.

Според мен авторът е искал да покаже сила човешки дух. Особено ако човек е много запален по нещо, какъвто е случаят със Саша. Цигуларят наистина харесваше музиката. Тя вървеше през живота с него и му помогна да не се пречупи и да остане силен. Затова авторът завършва творбата си с думите на Сашка: „Човек може да бъде осакатен, но изкуството ще изтърпи всичко и ще победи всичко.“

Няколко интересни есета

Есе по картината Къща с червен покрив от Рилов, 8 клас
Ярък слънчев ден богати цветовеживописна руска природа на Московска област и уютна къщас червен покрив блестеше върху платното на известния руски пейзажист Аркадий Александрович Рилов

Всеки човек, живеещ в Русия, трябва да знае своята история, за да не повтаря минали грешки и да знае структурата на обществото. Война, толкова много се влага в значението на тази дума. Мъка, тъга, загуба, заедност

Иван Иванович в разказа "Старият гений" от Лесков, есе
Иван Иванович е човек с железен нрав, притежаващ „ранг от четиринадесет овчи кожи“. Именно неговата намеса позволява на старата собственичка да върне къщата в собствените си владения. Той се появява в повествователната линия едва в трета глава
Есе Човекът в творчеството на горки 11 клас
Човекът в творчеството на Горки е преди всичко свободолюбива личност, самостоятелна личност. Писателят се интересуваше вътрешен святхора, той размишляваше върху мечтите им със завидна последователност

Имам много приятели. Забавляваме се заедно. Но не всеки приятел е идеален. За мен идеален приятел е този, който винаги ще се притече на помощ.

План – схема открит урокпо предмет

литература за 8 клас суворовци

по темата « Хуманистичен патосразказ от А.И. Куприн "Гамбринус"

Съставител: учител по отделна дисциплина (руски език и литература)

Симакова Т.И.

Методическа обосновка

Тази тема е „Хуманистичният патос на разказа на А.И. Куприн "Гамбринус" - изучава се в раздел "Литература на 20 век". За работата на A.I. Куприн получава два часа. Едно от тях е да се запознаете и анализирате разказа „Гамбринус“.

Методическа целурок:използването на техники и методи на критично мислене в анализа произведение на изкуството.

Цели на обучението:

Цели за развитие:

Образователни цели:

Вътрешнопредметни връзки:история на историята; обществено-политически възгледи на писателя; използване на обяснение на нов материал въз основа на предварително изучен материал; ролята на музиката за разкриване на главния образ.

Междупредметни връзки: Подбраният материал за изучаване на темата е свързан с литературата, историята, музиката, рисуването, военното обучение и физическото възпитание.

технология:"Развитие на критичното мислене" (TRCM) при работа с текст"

Методически похватии методи:слово на учителя, работа с текст, техника „Интелектуална загрявка”, коментирано четене, речникова работа, техника „Знам – не знам”, клъстерно рисуване, аналитичен разговор, техника „Четене със спирания”, творчески разказ (от гледната точка на главния герой), композиране на синквин; репродуктивен и словесен методи, проблемно-търсен, илюстративен метод.

ПЛАН – ОБОБЩЕНИЕ НА УРОКА

Тема на урока:

Образователни:да се запознаят с особеностите на творчеството и отношението на A.I. Куприн на примера на произведението „Гамбринус“; показват изключителния талант на главния герой; идентифицирайте основните проблеми, поставени от автора в историята.

Развитие:развитие на такива основни качества на личността като критично мислене, комуникация, креативност, мобилност, независимост, толерантност, отговорност за собствения избор и резултатите от дейността.

Образователни:формиране на култура на четене, включително способността за навигация в източници на информация, използване различни стратегиичетене, адекватно разбиране на прочетеното, сортиране на информация по отношение на нейната важност, „отсяване“ на маловажна информация, критична оценка на новите знания, правене на изводи и обобщения.

Материална подкрепаурок:презентация; кадри от филма; допълнителен материалпо история на Русия; книжка, буктрейлър; репродукция на картина на В.В. Верешчагин „Апотеозът на войната“; разказ от А.И. Куприн "Гамбринус"; маса; текстът на статията, с който учениците работят при определяне на жанра на произведението.

Методи на работа:слово на учителя, работа с текст, техника „Интелектуална загрявка”, коментирано четене, речникова работа, техника „Знам – не знам”, клъстерно рисуване, аналитичен разговор, техника „Четене със спирания”, творчески разказ (от гледната точка на главния герой), композиране на синквин; репродуктивен и словесен методи, проблемно-търсен, илюстративен метод.

Форми на работа: група, двойка, цял клас, индивидуално, двойка.

Форми на контрол: самоконтрол, взаимоконтрол, учителски контрол.

Междупредметни връзки:литература, история, музика, живопис, военно обучение, физическа култура.

Напредък на урока:

Проверка на готовността на учениците за урока (анкета върху обхванатия материал).Мотивация за образователни дейности(създаване на емоционално настроение, пожелание за успех, спазване на валеологичния аспект)

(етап на повикване)– събуждане на съществуващи знания, интерес към получената информация, актуализиране житейски опит.

Днес в урока ще се обърнем към творчеството на руския писател от 19 век. Александър Иванович Куприн. Нека си припомним кои произведения на този писател срещнахте в часовете по литература основно училищеи в 5-6 клас. Въз основа на презентационния слайд и брошурата отговорете на въпросите: Слайд 1, книжка.

Въпроси към изучаваните произведения. Рецепция „Интелектуална загрявка“ (анкета)

– В коя творба един от главните герои е кучето Арто? (" Бял пудел»)

– Коя творба разказва историята на едно нещастно семейство и щастливата среща на главата на семейството в Нова година? (« Прекрасен доктор»)

- В каква работа? главен герой- Момиченцето излекувано ли е от слон? ("Слон")

– Коя история разказва за живота на един състезателен кон? ("Изумруд")

- В 5 клас изучавахте разказа на Куприн „Конус“. За какво е тази история? Каква е темата му?(В навечерието на коледното тържество се оказва, че дългоочакваният празник не може да се състои, тъй като са забравили да поканят пианиста. Татяна Аркадиевна, една от сестрите Руднев, инструктира Дуняша на всяка цена да намери пианиста. Композитор AG Rubinstein направи Юра един от своите ученици)

Доклад от дежурния

Поздрави, спазване на валеологичния аспект

Учениците отговарят на въпроси по слайд No1 от презентацията и книжката.

Трудният живот на „момче от правителството“ е описан в историята „На повратна точка“.

Кратък преразказ

конусност, -а, м.Музикант (пианист, акордеонист и др.), който свири срещу заплащане на танцови вечери.

Обявяване на темата и целите на урока.

Днес ще продължим разговора за характеристиките на творчеството и мирогледа на Куприн, използвайки примера работи„Гамбр иум."

Попълнете таблицата. Техника "знам - не знам".(вижте приложението)

Записване в тетрадки в съответствие с изискванията на ЕОП.

Попълнете таблицата

Определете целта на урока самостоятелно

Представяне на нов материал по проблемите. (разбиране на съдържанието)

Съобщениеза фактите от биографията на Куприн с помощта на видео урок, презентация (Слайд № 2) и книжка.

Суворовец:

Александър Куприн е роден в окръжен градНаровч Атези от Пензенска губерния в семейството на чиновник. След смъртта на баща му, майката на Саша, Любов Алексеевна, се премества със сина си в Москва.

На шестгодишна възраст момчето е изпратено в интерната за сиропиталище в Москва Разумовски.

През 1880 г. Александър постъпва във Втори московски кадетски корпус, след това в Александровското училище, което завършва с чин втори лейтенант и служи в Подолска губерния.

вече в кадетски корпусзапочва да се интересува от литература. След първите си публикации Куприн усеща дарбата си на писател. Офицерският живот, през който е водил четири години, предостави богат материал за бъдещите му творби. (Вижте книжката)

Книжката показва произведенията, за които говори Куприн военна служба. Мисля, че на вас като военни ще ви е интересно да ги прочетете.

2 Суворовец:

Презентация. Слайд номер 2.

В продължение на десетилетие след оставката си Куприн се пробва в различни професии: бил репортер във вестник, управител по време на строежа на къща, отглеждал тютюн, служил в техническа служба, бил четец на псалми, играл в театъра, учил стоматология, опитал се да стане монах, работил в ковачница и дърводелство магазин, разтоварвал дини, преподавал в училище за слепи, работил в стоманодобивна фабрика, слизал под вода с водолазен костюм, летял със самолет.

Куприн беше пламенен противник на войната. Винаги е вярвал, че революцията и бунтът са път към никъде, към унищожение. Но в цялата си работа той беше правдив и честен.

Историята на създаването на историята. Слайд №3

Разказът на Куприн "Гамбр" и nous" се появи в списанието " Модерен свят„През февруари 1907 г. Прототипът на главния герой в историята е цигуларят Александър Певзнер, с когото писателят е бил отблизо.

Слайд номер 4.Скулпторът А. Князик посвети работата си на него,

Слайд номер 5.който се намира в Одеса.

- Определете жанра на произведението.За това трябва да работите с теоретичен материалпо двойки. На дъскатаса публикувани възможни вариантиотговор: разказ, разказ, есе.

Слайд номер 6.

Моля, обърнете внимание епиграфнашия урок, помислете за какво темата на историята?

Слайд номер 7.

Темата на нашия урок е „Хуманистичният патос на историята на А.И. Куприн "Гамбринус".

Как разбирате думата "хуманистичен"? Свържете думата "хуманизъм"синоними.

Слайд номер 8. Създаване на клъстервърху думата "хуманизъм". (хуманност, човеколюбие, уважение, доброта, състрадание, отзивчивост, разбиране, съчувствие, милосърдие, взаимопомощ, достойнство, демокрация, житейска позиция)

Можем ли да кажем, че всички тези думи могат да бъдат приписани на главния герой на историята?

Слайд № 9

Изображение на Сашка. Аналитичен разговор.

1. Намерете описание на външния вид на Сашка.

2. Каква музика пускаше Сашка? Техника „Четене със спирания“

Вижте кадър №1 от филма.

3. Защо всички обичаха Сашка? (В музиката му всеки чува нещо скъпо и дълбоко лично).

Вижте кадър №2 от филма.

4. Каква музика е помолила мадам Иванова да пусне Сашка?

Вижте кадър №3 от филма.

5. Защо професорът от консерваторията нарече музиката на Сашка „клоунада”?

В глава 5 Куприн говори за събитията, свързани с Руско-японската война. Нека изслушаме исторически разказ за тези събития. Слайд №10

Исторически фон. Доклад за руско-японската война.

На 27 януари 1904 г. започва Руско-японската война. Неговата причина беше конфронтацията между Русия и Япония в Далечния изток. Слайд № 11Японската страна започва военни действия, като атакува Порт Артур. Слайд № 12Ходът на войната веднага започва да се обръща срещу Русия. Руското правителство обаче, сякаш не виждайки тези факти, продължи разширяването си по отношение на Далечен изток, и реши да използва войната със самата Япония като възможност да отвлече вниманието на хората от сериозни социални проблеми. Японската икономика беше изтощена от войната. Това я принуждава да влезе в мирни преговори. През август 1905 г. в американския град Портсмут е подписан мирен договор.

Поражението на Русия показа слабостта на царската политика, което допринесе за растежа на революционните настроения и в крайна сметка доведе до революцията от 1905 - 1907 г.

Бих искал да назова имената на онези, които въпреки поражението във войната оставиха добра репутация за себе си. (Главнокомандващ Тихоокеанския флот С. О. Макаров) Слайд № 13

Слайд № 14Василий Василиевич Верещагин (1842-1904) - руски художник и писател. Кога започна Руско-японска война, Верещагин отиде на фронта. Той загина в битката при Порт Артур в резултат на експлозия на броненосеца Петропавловск на 31 март 1904 г. Вече се спряхме на неговата картина. Слайд № 15

Какво е войната за един човек? Какво му носи тя?

6. Сменя ли се тиквичката след като Сашка отиде на фронта?

7. Как посетителите на Gambrinus възприемат завръщането на Сашка след две години?

8. Защо казанджията запази цигулката на Сашка и не я изпи?

Кое събитие, описано в глава 7, промени живота на Сашка?

Историческа информация. еврейски погроми. Слайд № 16

През октомври 1905 г. в Русия са извършени до 690 (шестстотин и деветдесет) погрома в 102 (сто и два) населени места. Жертвите са от различни етнически произход, но мнозинството са евреи. Около 4 хиляди евреи бяха убити, 10 хиляди бяха ранени, над 400 (четиристотин) евреи загинаха в Одеса. Основните участници в тези погроми бяха войници и полицаи.

9. Как се държи Сашка по време на погрома?

10. Как виждаме Сашка в спора му с Гундосий?

11. Как хората в механата приемат завръщането на Сашка със счупена ръка?

12. Съжаляваш ли за Сашка, когато четем колко несръчно и неумело пъха свирката си в устата?

Суворовец свири на флейта.

Нека отново да погледнем заглавието на историята. Защо е кръстен така? Кой е Гамбринус? Слайд № 17

Съобщение от суворовски войник.

Има легенда за това как херцог Йоан Първи става крал Гамбринус.

Един ден пивоварите от Брюксел решават да изберат свой лидер, който трябва да бъде силен и смел. Те организираха състезание, в което поставиха голяма бъчва с бира на земята. Този, който може да го донесе на поста, ще стане техен главен пивовар.

Когато дойде неговият ред, той нареди на слугата да забие втулките в дупката на бъчвите. След това легна под него, пусна крана и пи, докато бурето се изпразни. После без усилие отнесе цевта до поста.

Въз основа на тази гениална идея, брюкселските пивовари го назначават за свой почетен водач, „Гамбринус, крал на бирата“.

Каква черта на характера (според легендата) проявява той?

Гамбринус? (разбираем)

По какво Сашка прилича на този герой?

Но защо Куприн не назовава историята на него? Помнете исторически фонписане на история. (цензура)

Прави ли сте в преценката си за жанра на произведението?

Да се върнем към епиграфа. Слайд № 18

Кой притежава последни думив историята? Как разбирате тази фраза? (Този израз авторска позиция. Метафората е ясна: свят без изкуство е мазе)

Слушайте и си водете бележки по време на историята.

Формата на работа е общокласна.

Самоконтрол, взаимоконтрол, учителски контрол.

Работете по двойки

Учениците отговарят на въпроси

Направете клъстер (напишете думи на слайда с перце)

Участвайте в разговора.

Те разсъждават.

Съобщение от суворовски войник

Суворовец свири на флейта.

Съобщение от суворовски войник

Работа с маса

Самостоятелна работастуденти

(етап на размисъл)

Работа в групи.

1 група. Творческа историяотносно Сашка(от името на второстепенен персонаж)

2-ра група. Компилиране на syncwine

3-та група. Отговорете на въпросите въз основа на книжката. Това е малка история, но в нея има толкова много универсални човешки проблеми. кои?

(- въпросът за изкуството, което ще понесе всичко и ще победи всичко; Добро и зло, живот и смърт, подлост, предателство и висота;

човешка душа)

Национален въпрос

Определете проблема и идеята на работата.

Преживял униженията, опасностите на фронта, трудностите на японския плен, ужаса на погрома и издевателствата на тайната полиция, Сашка запази Човека в себе си. Куприн отговаря на въпроса каква роля играе изкуството в живота на човека. Дайте факти от историята, литературата и изкуството, които потвърждават мисълта на Куприн: „Изкуството ще издържи всичко и ще победи всичко“.( композитор Бетовенна 26 години започва да губи слуха си,

художник Рембранд

въпреки блестящия си талант, той умира в бедност и самота, забравен, безполезен майстор, Молиер, Анна Ахматова, Солженицин)Групови отчети. Слайд №19- Като бъдещи офицери, как се отнасяте към събитията в Сирия? (унищожен

исторически паметници

в Палмира)

Буктрейлър

Форми на контрол: самоконтрол, взаимоконтрол.

Работа в групи, от няколко syncwines съставят един, с чието съдържание всички са съгласни, и го представят за обсъждане.

Отговаряйте на въпроси

Вижте трейлъра на книгата

Задача за самоподготовка. (по избор)

Отговорете писмено, свободен жанр (разказ, стихотворение, записи в дневники др.):

Защо историята на AI е интересна за мен? Куприн "Гамбринус"?

Творческа история за Сашка от гледна точка на второстепенен герой.

Пишете в дневник

Учител __________________________ / Симакова Т.И./

(подпис, и.д. фамилия)

Разказът „Гамбринус” е един от най известни произведенияАлександър Иванович Куприн. Това е мощен химн на интернационализма. Куприн искрено отрече националните разногласия. В живота си писателят сам общува с хората от различен произход- и го намери с всички общ език. Той особено мразеше антисемитизма, който предреволюционна Русияпридружени от вълни от ужасни еврейски погроми.

По време на всички социални катаклизми избухваха погроми. Така царската тайна полиция превежда гнева и възмущението на хората от техния труден, безнадежден живот в удобна за правителството посока.

Историята се развива в голям пристанищен град. Въпреки че няма име, мнозина веднага ще го разпознаят като Одеса, където все още съществува бирария Gambrinus.

Главният герой е цигуларката Сашка, еврейка, сираче, без образование. Този човек има истинска дарба - красива музикална памети слуха. Има и композиторски способности, композира пиеси по еврейски народни мелодии. Той може да реализира таланта си само като свири в кръчма.

Музиката докосва най-простите и груби сърца: рибари, моряци, крадци. Сашка спечели любовта на всички, които идват в Гамбринус. Това е човек, който съчетава вековна тъга еврейски народ, артистичност, остроумие.

Музикантът се отличава със своята смелост: той отчаяно спори със служител на кралската тайна полиция, защитавайки своите убеждения и достойнство.