Урок за развитие на речта, руски народни приказки. Резюме на ООД за развитие на речта в старшата група

Образователна област: развитие на речта.

Участници: Учител и деца от подготвителна група.

Възраст: 6-7 години.

Тип клас: Комбиниран.

Цел: Затвърдяване на знанията на децата за руските народни приказки.

Задачи:

Образователни: Научете се да разпознавате приказка по илюстрации, гатанки, епизоди; укрепват уменията на децата да преразказват приказки.

Развитие: Развийте речта и когнитивната активност на децата, способността да сравнявате, обобщавате, правите изводи и изводи; развиват мислене, въображение, визуална памет, наблюдение.

Образователни: Да се култивира интерес към руските народни приказки.

Оборудване:

Сандъче, кълбо конец, илюстрации към приказки, папка – имитация на корица на книга, 7 разноцветни страници, пликове за моделиране, пликове с гатанки, писма.

Методи и техники:

Вербален: момент на изненада; разговор; отговори на въпроси; апел към детския опит; задаване на гатанки; педагогическо оценяване, стимулиране;

Нагледно: демонстрация, гледане на илюстрации

Практически: моделиране на приказка; разрешаване на проблемна ситуация; издирвателни действия; дидактически игри; здравеопазващи технологии (гимнастика за пръсти, зрителна гимнастика, физически упражнения, упражнения за лице).

Предварителна работа:

Четене на руски народни приказки ( "Маша и мечока" , "Три мечки" , "Колобок" , "Лисицата и заекът" , "ряпа" , "Теремок" , разглеждане на илюстрации към тях; преразказ на приказки; дидактическа игра „Разберете от коя приказка е героят“ .

Очакван резултат:

Детето има представа за приказките, знае имената и разпознава героите от приказките.
Овладява способността да разсъждава и да говори открито.
Използване на придобитите знания в самостоятелни дейности.
Формиране на практически умения за работа с различни материали у детето.

Продължителност на урока: 30 мин

1. Организационен момент:

Децата влизат и застават в кръг.

Игра за психично здраве.

Възпитател: Деца. Какъв прекрасен ден е днес. Нека да си дадем усмивки и нашите поздрави.

Измислено от някой просто и мъдро,

При среща поздравете: - Добро утро!

добро утро Слънце и птици!

добро утро Усмихнати лица.

И всички стават мили, доверчиви...

Доброто утро да продължи до вечерта.

2. Артикулационна гимнастика "усмивка" , „Целувка на духа“

2. Основна част:

Педагог:

Момчета, харесвате ли приказки? (Отговорите на децата)

защо ги обичаш (Отговорите на децата)

Момчета, защо мислите, че приказките се наричат народни? (отговорите на децата) (защото са съставени от хората). Приказките се предаваха от един човек на друг. Следователно приказките принадлежат към устното народно творчество.

Педагог:

Момчета, донесох ви нова книга с приказки. Вижте колко е красива! (Отварям го и се оказва, че всички страници са изчезнали).

Момчета, къде мислите, че изчезнаха страниците на книгата? (децата разсъждават, изразяват своите предположения).

Вместо една от страниците има писмо. От кого може да е? Нека го прочетем. „Здравейте, деца! Не можете да намерите страниците на вашата книга? Аз, Баба Яга, помолих Могъщия вятър да ги разпръсне из Страната на приказките! Търсете, може би ще намерите! Но не очаквайте помощ от мен!“

Педагог:

Баба Яга не може да живее без да нарани никого. Вие и аз имаме трудна задача: трябва да намерим всички страници на нашата книга, за да можем да я прочетем. Не знаем къде се намира тази Страна на приказките. Как да стигна до там? Кой ще ни покаже пътя? (изявления на децата.)

Педагог: В много руски народни приказки има един магически предмет, който показва пътя към героите. Помните ли какъв е този предмет? Това е магическа топка. Имам такава топка, подари ми я моя приятелка магьосница. Съхранява се в тази прекрасна чанта. (Отварям чантата и намирам там размотано топче)О, момчета, Баба Яга успя да ни нарани и тук, като размота цялата топка. Какво да направите, как да върнете магическата сила на топката? Знам един начин - правя едно чиле, а в същото време викате руски народни приказки. Колкото повече именуваме, толкова повече магически сили ще има топката.

Игра „Назовете приказките“ : децата си подават топката един на друг, навивайки конеца и наричайки приказка).

Педагог:

Вижте как стана топката! Защо е толкова голям? (отговорите на децата).

Точно така, защото знаете много приказки! Тази топка ще ни покаже пътя към страната на приказките. (Децата, заедно с учителя, казват вълшебните думи: „Помогни ни топчице, заведи ни в Страната на приказките!“ , топката се търкулна към гърдите).

Ето една задача за нас. Сега ще ви прочета необичайна приказка, изслушайте ме и ми кажете какви грешки са допуснати в приказката.

приказка "Катя и трите вълка"

Живяло едно време едно семейство: майка, баща и дъщеря Катенка. Катя отиде сама в гората и се изгуби. Лутала се из гората и се натъкнала на една колиба. А в хижата живееше семейство вълци, които бяха отишли на лов. Катя влезе в хижата и започна да я управлява. Тя яде каша от чиниите, седна на столовете и след това си легна на най-малкото легло. Вълците се върнали от лов и започнали да негодуват, че някой стопанисва къщата им. Катя чула шума, скочила през прозореца и избягала. Така вълците никога не разбраха кой е бил в колибата им.

(Приказка "Три мечки" . В приказката момичето се казва Маша. Героите не са вълци, а мечки. Маша легна не на леглото, а на леглото.)

Възпитател: Значи намерихме една страница! Вижте какъв цвят? (червен)

Педагог: Топка, приятелю, помогни ни да намерим останалите страници от книгата! (Топката води децата до масата, на която има писмо от Баба Яга „Е, браво, деца! Най-накрая намериха пътя и то само една страница. Просто не се радвайте много, а по-добре погледнете в плика. Виждате ли в какво превърнах любимите ви герои? Ако успееш да развалиш магията, да разбереш героите, от коя приказка са, ще получиш друга страница!“ (Моделиране на приказки: "Маша и мечока" , "Ряба кокошка" , "ряпа" , Децата назовават приказката, героите).

Педагог:

И сега е намерена друга страница! Какъв цвят (оранжев).

Нека да потърсим себе си, може би останалите страници са скрити някъде наблизо?

Гимнастика за очите: „Нека да погледнем в далечината, да погледнем наблизо, да погледнем нагоре, надолу, да нарисуваме топка с очите си.“ .

Възпитател: Никъде не се вижда нито една страница. Tangle, води ни по-нататък, покажи ни пътя! (Вървят, приближават се до столовете, сядат).

Възпитател: Ето още едно писмо, пише на плика "Помощ!" . Просто не мога да разбера кой има нужда от нашата помощ? (Отварям плика и вадя картичките).

Игра "Помощ!" .

Предлага се не само да се назоват онези, които се нуждаят от помощ, но и да се опитаме да им помогнем).

„Помощ, три мечки ме гонят!“ ("Три мечки" )

„Помощ! Разбих къщата на животните! ("Теремок" )

„Помощ! Превърнах се в малко козле!” ("Сестра Альонушка и брат Иванушка" )

„Помощ, опашката ми се откъсна!“ ("Сестра лисица и сив вълк" )

„Помощ! Превърнах се в облак!“ (Снежна девойка")

Педагог:

Какъв страхотен човек си! И ето още една намерена страница. Какъв цвят? (жълто)

Знаете ли какво пише там? БЛАГОДАРЯ! Това са героите, които ви благодарят!

Преди да продължим нашето пътуване, предлагам да поиграем малко и да оставим топката ни да си почине!

Физкултурна минута "Приказки"

Тук я засадихме (навеждам се)

И я поляха с вода (симулация на движение)

Ряпата стана добра и силна (разперете ръцете си настрани)

Сега да го дръпнем (симулация на движение)

И ще направим каша от ряпа (имитация на храна)

И ще сме здрави и силни от ряпа (покажете "сила")

Педагог:

- Момчета, вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказката „Вълкът и седемте козлета“

На какво ни учи тази приказка? (Защото не трябва да отваряш вратата на непознати, слушай майка си, не бъди ядосан като вълк, но трябва да си мил.)

"Гъски-лебеди" . Как се казва тази приказка? Защо гъските лебеди отнесоха брат ми? Защо печката, ябълковото дърво и реката помогнаха на Альонушка? Какво бихте направили, ако попаднете в тази ситуация?

Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? - показва илюстрация от приказка "Пиле Ряба" (Това е приказка "Пиле Ряба" .)

Кое пиле в тази приказка е добро или лошо? (Кокошката е добра. Дала на дядо и баба си по едно златно яйце, а когато мишката го счупила, тя се смилила и им снесла друго яйце.)

Така намерихме още две страници от книгата. Какъв цвят са те? (Зелено и синьо).

Обичате ли да решавате гатанки? Ако решим всички загадки, Баба Яга ще ни върне още една страница!

1. Една стрела полетя и падна в блато,

И в това блато някой я хвана.

Кой каза сбогом на зелената кожа.

Станала ли си сладка, красива, хубава? (Принцеса - жаба)

2. Жена язди на метла на небето и на земята,

Страшна, зла, коя е тя? (Баба Яга)

3. Кое животно дойде на второ място да живее в приказния Теремок?

4. Кое приказно животно не успя да обядва с жерава и даде урок на Колобок за самохвалство? (лисица)

5. В коя приказка се съдържат думите: „Топло ли ти, момо, топли ли си, хубавице? (Морозко)

6. Кой изпълни всички желания на Емеля? (щука)

Педагог:

Браво, деца, решихте всички гатанки! Ето още една страница. какъв цвят е (синьо)

Топката ни зове напред! Остава още една страница и можем да сглобим нашата книга.

Застанете в кръг, каня ви да играете.

Игра: „Ти ми даваш – аз ти давам“ .

(Децата стоят в кръг. Лидерът от средата на кръга хвърля топката на децата, като назовава животното. Децата се редуват да отговарят в коя приказка се появява този герой.)Например: крава - приказка "Малка - Хаврошечка" .

Коза -…; Мечка -…; Вълк -…; Гъски -…; Лисица -…; Пиле -…; заек-…; Кон… -; браво! -

Педагог:

Ето последната намерена страница! Какъв цвят? (лилаво)

Всички страници на нашата книга са многоцветни. Нека ги назовем всички. Червено, оранжево, ..., лилаво.

За какво ви напомнят тези цветове? (Отговорите на децата).

Цветове на дъгата. Браво, сега нека превърнем нашата книга в истинска книга с приказки. Нашият магически сандък ще ни помогне. Да сложим книгата в сандъка и да кажем вълшебните думи „Сноуп, щрак, шмък!“ . За да се случи чудо, трябва да кажем тези вълшебни думи 3 пъти по различни начини:

бъдете изненадани, очите са широко отворени, ръцете са разперени настрани;
лицето изразява недоволство, изричане на магически думи, тропане с крака;
весело, усмихнато, пляскащо.

(Децата изпълняват заедно с учителя)

Отражение:

3. Възпитател: Да погледнем в гърдите си! Вижте каква книга успяхме да съберем! Ще я четем с вас всяка вечер! Всички сте страхотни! Вие сте най-добрите любители на руските народни приказки, най-добрите познавачи! Да повярваш в приказка е щастие. А за тези, които вярват, приказката определено ще отвори всички врати. И той ще ви даде нещо интересно. (Децата получават книжки за оцветяване като подарък от раклата). Баба Яга ви изпрати подарък за вашата смелост, за вашите усилия, за вашата любов към руските народни приказки. Предлагам ви сами да ги оцветите у дома, след което да разкажете на мама и татко приказка за този герой. Предлагам да изпратим нашата топка в приказка, където може да бъде полезна за други герои, и сами да отидем в нашата група.

Педагог:

На какво ни учат приказките?

Какви приказки има?

Какво си спомняте най-много от нашия урок? (отговорите на децата)

браво момчета! Искам да ви благодаря от името на всички приказни герои. Много добре познавате руските народни приказки.

Референции

Гербова В.В. Развитие на речта в подготвителна група за детска градина. -М .: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2015
Гурович М.Л. Детето и книгата: Наръчник за детски учители /Л. М. Гурович, Л.Б. Береговая - Санкт Петербург: Издателство "ПРЕС ЗА ДЕТСТВОТО" , 2000
Корякина Л.В. Забавни физкултурни минути. //Предучилищно възпитание. 2006. - № 5
ПРОГРАМА ЗА ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАНИЕ „ОТ РАЖДАНЕТО ДО УЧИЛИЩЕ“ научни редактори Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Василиева, издателство MOSAIKA-SYNTHESIS, Москва, 2015 г.
Сухин И.Г. „Литературни викторини, тестове и приказки-гатанки за предучилищна и начална училищна възраст“ - М.: "Ново училище" , 2007.
Вашата първа библиотека "Руски народни приказки" - М.: "Планетата на детството" , 2003.
Фалкович Т.А., Барилкина Л.П. „Развитие на речта, подготовка за овладяване на писането“ - М.: "WACO" , 2005.

Обобщение на организираните образователни дейности за развитие на речта

в старша група № 11 „Усмивка“. Тема: „Руски народни приказки“.

Задачи:

Образователни:

Продължете да въвеждате най-голямото богатство на руската народна култура - приказките;
За да консолидирате познати приказки в паметта на децата, научете ги да ги разпознават по фрагменти, илюстрации, предмети и др.
Упражнявайте децата в способността да разказват съдържанието на приказка с помощта на мнемонична таблица;

Образователни:

Продължете да развивате мисленето, паметта, вниманието и въображението.
Активирайте речта, обогатете речника.

Образователни:

Култивирайте интерес и любов към приказките.
Култивирайте приятелско отношение към героите от приказките и един към друг.

Оборудване и материали:Изложба на книги с руски народни приказки, илюстрации, изобразяващи приказни герои. Мнемонични таблици по руски народни приказки.

Предварителна работа: Четене на руски народни приказки. Разглеждане на илюстрации към руски народни приказки. Разиграване на приказки с помощта на настолен театър. Решаване на загадки. Дидактически игри: „Четвъртата нечетна“, „Живи думи“, „От коя приказка“, „Поставяне на сюжетни снимки в определена последователност“ и др. Игри за драматизация по приказки. Описание на животни с помощта на мнемонични таблици.

Прогрес на ООД

Педагог: Момчета, харесвате ли приказки?

Деца: Да!

Педагог: Вече знаете много приказки. И днес сме се събрали, за да си припомним отново любимите си приказки. И така, пътуването до страната на приказките започва! (Учителят и децата се хващат за ръце и вървят в кръг, четейки стихотворението на Ф. Кривин „Поговорка скърца за нещо.“)

Поговорката скърца за нещо,

И иглата за плетене не може да заспи отново,

Сядане на леглото, възглавници

Ушите вече са наострили.

И веднага лицата се променят,

Звуци и цветове се променят...

Подовата дъска скърца тихо,

Приказка обикаля стаята.

Педагог: Приказките разказват за безпрецедентното и чудотворното и се срещат в различни форми: народни и оригинални.

Педагог: Момчета, защо мислите, че приказките се наричат народни?

деца: Защото са съставени от народа.

Педагог: Приказките се предаваха от един човек на друг. Следователно приказките принадлежат към устното народно творчество.

Педагог: Защо приказките се наричат авторски?

деца: Защото са съставени и написани от един човек – авторът.

Педагог: Приказките са добри. Във всяка приказка...(доброто) винаги побеждава, а злото винаги...(се наказва).

Игра: „Ти ми даваш, аз ти давам“.Децата стоят в кръг. Учителят хвърля топката на децата от средата на кръга, като назовава героя от приказката. Децата се редуват да отговарят в коя приказка се появява.

Например: крава - приказка „Крошечка - Хаврошечка“. Коза…;

Мечка…; Вълк …; Гъски...; Лисица - ….; Пилешко …; заек…

Възпитател: Браво!

Игра: „Разберете приказката по загадката.“

Педагог: Момчета, знаете ли много приказки?

Деца: Да!

Педагог: Нека да го проверим сега. Ще ти пожелая едно желание

гатанки, а вие ще назовете приказка.

*Близо до гората, на ръба,

Трима от тях живеят в хижа.

Има три стола и три чаши,

Три легла, три възглавници.

Познайте без подсказка

Кой е героят на тази приказка? (Три мечки)

*Оставих дядо си.

Оставих баба си

Ще дойда при теб скоро (Колобок).

Игра: „Разберете приказката от картината.“

Педагог: Браво, разпознавате приказка от гатанка. Опитайте се да разпознаете приказката от илюстрацията (на дъската има илюстрации към приказките „Вълкът и седемте козлета“, „Кокошката Ряба“, „Малката лисичица и сивият вълк“ и др. ).

Педагог: Момчета, вижте и ми кажете,

От коя приказка е тази илюстрация? – показва илюстрация

от приказката „Вълкът и седемте козлета“.

деца: Това е приказката "Вълкът и седемте козлета".

Възпитател: Кой го е съставил?

деца: Това е руска народна приказка.

Възпитател: Какво ни учи тази приказка?

деца: Защото не трябва да отваряш вратата на непознати,

слушай майка си, не бъди ядосан като вълк, но бъди мил.

Педагог: Вижте и ми кажете от коя приказка е тази илюстрация? – показва илюстрация от приказката „Кокошката Ряба“.

деца: Това е приказката „Кокошката Ряба“.

Педагог: Кое пиле в тази приказка е добро или лошо?

деца: Пилето е добро. Тя подарила на баба си и дядо си златно яйце, а когато мишката го счупила, тя се смилила над тях и им снесла друго яйце.

Педагог: А тази илюстрация от коя приказка е?

деца: "Лисица - сестра и сив вълк"

Педагог: Кажете ми, правилно ли е постъпила лисицата?

деца: Не, тя измами всички.

Игра: „Разберете приказката по героите.“

Педагог: Аз ще назовавам приказните герои, а вие ще запомните имената на приказките, в които те действат.

1. Дядо, буболечка, внучка, мишка (Приказка „Ряпа“).

2. Мишка, баба, яйце (Приказка „Ряба кокошка”).

3. Гъски, Баба Яга, момиче (Приказка „Гъски - лебеди”).

4. Цар, трима сина, стрела, блато (Приказка “Жабата принцеса”).

Преразказ на приказка: „Разкажи приказка“.

Педагог: И сега предлагам да разкажа всяка приказка с помощта на мнемонична таблица (Децата, ако желаят, разказват приказка въз основа на мнемонична таблица, изразително, предавайки диалозите на героите).

Педагог: браво! искам да ти кажа

благодаря ви от всички приказни герои. ти добре ли си

знаете руските народни приказки, но мисля

Всеки от вас има своя любима приказка.

Организация: MBDOU Детска градина № 132

Местоположение: град Дзержинск

Цел: развиване на способността за разказване на приказка с помощта на матрична картина.

Задачи:

Образователни:да развиете способността на децата да разказват приказка с помощта на матрична картина, способността да координират думите в изречение.

Развитие: развиват монологичната реч чрез разказване на приказка; подобряване на правилното използване на думите и падежните окончания в процеса на словообразуване.

Образователни:култивирайте морални качества: отзивчивост, доброта, съпричастност, желание за помощ; поддържа интерес към руското народно изкуство.

Средства: фланелография, матрична картина от приказка (горска поляна), създадена върху фланелография, герои и предмети от приказката „Хижата на Заюшкина“ за фланелография (петел, заек, лисица, мечка, колиби), карти, изобразяващи части от феята приказни герои (за всички деца), килим на пода, кукла от куклен театър „магьосница“, малък килим, изненада за деца.

Предварителна работа:Запознаване с руската народна приказка „Хижата на Заюшкина“, разглеждане на илюстрациите, отгатване на гатанки.

речник:„леден“, „лико“, „не се притеснява“, „плитка“, „на петите“, „парчета в задните улици“, „подстригване“.

Референции:

Гербова В.В. Развитие на речта в детската градина. Средна група. (За класове с деца 4-5 години, издателство М., MOSAIC-SYNTHESIS, 2014 г.
Иларионова Ю. Научете децата да решават гатанки. – М.: ПРОСВЕТЕНИЕ, 2012.
Измислете дума. Речеви игри и упражнения за предучилищна възраст / изд. Ушакова О. С. - М.: ОБРАЗОВАНИЕ, 2012.
Кажи различно / речеви игри, упражнения, ситуации, сценарии / изд. Ушакова О. С. – САМАРА, 2012.
Ушакова О. С. Представяме литература на деца в предучилищна възраст 3-5 години. – МОЗАЙКА-СИНТЕЗ., 2015г.

Децата стоят близо до учителя.

Педагог: Здравейте, деца!

Педагогб: Деца, вие обичате приказките.

Педагогб: Искаш ли да отидеш в приказна страна и да се срещнеш с приказка.

Педагог:Как можеш да отидеш на приказка?

Искате ли страхотен транспорт? Познайте кое.

Гатанка: Той ще те отведе до всяко място,

Където пожелаете.

И преди да имате време да погледнете назад

Как изведнъж се натъкваш на чудеса.

И изобщо не му трябва пилот

Все пак това е магическо... (килим - самолет).

Педагог: Браво, добре познахте, това е моят вълшебен помощник, качете се на килима - самолетът ще ни отведе в страната на приказките.

Едно, две, три излитаме, всички затваряме очи.

Летим в страната на чудесата, покрай синьото небе.

Едно, две, три, четири, пет, можете да отворите очи (учителят поставя куклата разказвач на ръката си).

Запознайте се с разказвача: Здравейте момчета! Аз съм разказвач. Кой знае защо ме наричат така? (отговори на децата). Така че днес ще се срещнем с една добра приказка. Но в моята приказна страна се случиха неприятности. Момчета, зъл магьосник се ядоса и омагьоса приказка, може би можете да ми помогнете да я размагьосвам?

деца:Да, ще помогнем.

Работа с карти (словообразуване).

Децата сядат на масите, разглеждат картите, назовават това, което е показано на снимката, отговарят на въпроса „чий“, „чий“ (гребенът на петел е петел, лапите на мечка са мечка, опашката на лисицата е лисица, ушите на заека са заешки, лапите на кучето са кучешки )

Разказвачиа: Как мислите: в коя приказка има заек, лисица, мечка, куче и петел? Коя приказка е омагьосана?

деца:„Хижата на Заюшкина“.

Разказвач:Деца, познахте правилно. искаш ли да играеш с мен

Урок по физическо възпитание „Хижата на Заюшкина“.

(децата застават едно срещу друго)

Нашето зайче живееше в колиба (ръце над главата, пръсти, свързани помежду си под формата на къща),

Той никога не скърби ( главата се върти от едната страна на другата).

Пееше песента весело ( кимат с глава)

И свирих на тръбата ( имитация на свирене на тръба).

Но лисицата почука (удря с юмрук в юмрук),

Тя прогони нашия заек ( пляскат с ръце).

Сега малкото зайче ходи тъжно ( предене).

Не намира място за себе си (въздъхва и разперва ръце в страни)

И кучето, и мечката ( размахват опашка, след това се люлеят от една страна на друга)

Те се приближават до нашия заек ( пасват заедно),

И си тръгват без нищо ( разминават се).

Само единственият петел помогна на нашия заек (махайте с ръце нагоре и надолу).

И сега живеят в къщата ( ръце над главата, пръсти свързани един с друг под формата на къща)и в хармония ( прегръщаме се).

Щастлив

Разказвач: Браво, припомнихме си малко тази приказка. Деца, вижте, на фланелографията има горска поляна. Именно на тази поляна се случи историята на нашите герои.

Оформяне на снимки от приказка върху фланелография според сюжета на приказката.

Разказвачиа: каква колиба имаше зайчето в приказката?

деца:Зайчето имаше колиба от лика.

Разказвач: Какво означава баст? (дървен).

Разказвач:Каква колиба има лисицата?

деца:Леден.

Разказвач: Какво се случи със зайчето в тази приказка?

деца: Лисицата помоли зайчето да се стопли и след това го изгони.

Разказвач:Кой помогна на зайчето в бедата му?

деца: Куче, мечка и петел.

Разказвач:Как лисицата изплаши животните?

деца:Щом изскоча, щом изскоча, по задните улици ще тръгнат остатъци.

Разказвач:Кой не се уплаши от лисицата и помогна на зайчето да прогони лисицата?

деца: Петел.

Разказвач:Какви думи каза?

деца: Аз нося ятагана на раменете си, Искам да шибна лисицата.

Разказвач:деца, които сами искат да ни разкажат тази приказка.

С помощта на фланелография децата разказват истории от приказка (отговори на 2-3 деца)

Разказвач:Момчетата бяха художници,

И вие разказахте приказка,

И публиката - ти беше добър,

Да ръкопляскаме от все сърце!

Разказвач:Деца, вие всички сте страхотни, благодаря ви, че помогнахте да премахнете злото заклинание на магьосника, за това искам да ви дам цветни моливи. С тях ще можете да нарисувате героите не само на тази прекрасна приказка, но и на много други, които ще срещнете в бъдеще. Е, сега е време да отлетите, качете се на килима - самолетът ще ви отведе до детската градина.

Разказвач:Едно, две, три излитаме, затваряме очи отново.

Едно, две, три, четири, пет! Ето ни отново в групата, можете да отворите очи (докато произнася думите, учителят сваля куклата от ръката си).

Отражение:

Педагогб: Пътуването ни приключи и аз и ти сме отново в групата.

Педагог:Моля, кажете ми коя приказка посетихме днес?

Педагог:Какво ви хареса най-много в тази история за пътуване?

Педагог:Много се радвам, че ви е харесала тази приказка. Очакват ни още много различни приказки и приключения.

Цел: да се консолидират знанията на децата за руските народни приказки и, въз основа на материала на приказките, да се накарат децата да искат да участват в задачи на „приказна“ тема.

Образователни:

консолидират знанията на децата за познати приказки, разпознават ги по фрагменти, илюстрации, предмети и др.;
научете се да отговаряте на въпроси;
консолидирайте уменията за редно броене в рамките на 5;
укрепват способността на децата да назовават правилно думи с даден звук;
обогатяване на речника на децата.

Развитие:

развиват речта, мисленето, вниманието, фините двигателни умения;
развиват способността да анализират гатанки, за да определят отговора;

Образователни:

култивирайте интерес към приказките;
научете се да слушате разказите на другарите си, без да прекъсвате, да работите заедно по двойки.

Работа с речник: Червената шапчица, Пинокио, Златен ключ, приказен, вълшебен, Колобок, Три мечки, Три прасенца, Айболит, Теремок, Котарак в чизми, Не знам, Гъски лебеди, Жаба принцеса, По команда на Щука, Сивка-Бурка, Иван - Царевич и сивият вълк, Сестра Альонушка и брат Иванушка, Малечко, Страхът има големи очи, Петелът е златен гребен, Каша от брадва.
Предварителна работа: четене на приказки, разглеждане на илюстрации, изучаване на пословици, поговорки, усуквания на езици, отгатване на приказки.

Материали и оборудване: снимки на приказни герои, изрязани снимки на приказни герои, пакет, пет номерирани букви със задачи, медали от Пинокио.

1. Организационен момент

Нека застанем заедно в полукръг,
Да кажем "Здравей!" един към друг.
Да кажем "Здравей!" ние към теб
Уважаеми гости.
Ако всички се усмихнат -
Добро утро ще започне.

Педагог:Момчета, харесвате ли приказки? Знаете ли, че вече има много приказки? Днес тръгваме на пътешествие из приказките. И така, пътуването около приказния остров започва.
Хайде приятели
В една чудна приказка - ти и аз.
Заемете местата си.
На вратата се чука.
Носят колет и писмо.
Да го прочетем?

Писмо: Здравейте, мили момчета! Не исках да уча и Малвина ме заключи в килера. Имам нужда от вашата помощ! Помогнете да изпълните задачите на Малвина и магическият замък ще се отвори. Задачите са в този пакет. Важно е да изпълнявате задачите в ред. Благодаря предварително Пинокио.

Педагог:Момчета, можем ли да помогнем за освобождаването на Буратино? (Отговорите на децата)
Тогава да тръгваме.

Ето и плика с първата задача. Задача No1

2. Основна част
Дидактическа игра „Познай приказката“
Бабата много обичаше момичето.
Дадох й червена шапка.
Момичето си забрави името.
Е, кажи ми името й. (Червената шапчица)
Смесени със заквасена сметана,
На прозореца е студено,
Кръгла страна, румена страна
Навити... (Колобок)
Баща ми имаше странно момче,
Необичайни - дървени.
Но бащата обичаше сина си.
Какъв странен
Дървен човек
На сушата и под водата
Търсите златен ключ?
Пъха дългия си нос навсякъде.
кой е това (Пинокио)
Близо до гората, на ръба
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши.
Три легла, три възглавници.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка? (Три мечки)
Носът е кръгъл, с муцуна,
За тях е удобно да ровят в земята,
Малка плетена опашка
Вместо обувки - копита.
Три от тях - и доколко?
Приятелските братя си приличат.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка? (Трите прасенца)
Лекува малки деца
Лекува птици и животни
Гледа през очилата си
Добър лекар... (Айболит).
В тази къща няма грижи. Там живееха животни, но сега Мечката дойде при тях по-късно и разби къщата на животното. (Теремок)

Педагог:Браво, познахте всички приказки!

Ето и плика с втората задача. Задача No2

Педагог:
Кошчей беше на гости вчера, просто обърка всички приказки. Трябва да завършите пъзелите. И го наречете приказка!
(Работа по двойки. Децата събират картинки и назовават приказка).

Педагог:докато децата събират
Трудно е да съберем приказка, но не трябва да се мъчим заедно, смело и умело. Заехме се с вас!
(Отговорите на децата)
О, какви велики момчета, те събраха всички приказки, отгатнаха всички приказки!

Артикулационна гимнастика

Шу-шу-шу, седя тихо, не шумоля (децата леко удрят коленете си с длани).
Уши-уши-уши - да подготвим ушите (дърпа ушни миди)
Уша-уша-уша - ще слушам приказка (поставете длан към едното ухо, после към другото)
Ша-ша-ша - много хубава приказка (пляскане с ръце).

Ето и плика с третата задача. Задача No3

Дидактическа игра "Приказно сандъче"
- Приказките се съхраняваха в сандъка дълги години, но с времето имената на някои приказки станаха трудни за четене. Поправете ме, ако греша.
1. "Турска принцеса";
2. "По команда на кучето";
3. "Sivka-будка";
4. "Иван Царевич и Зеленият вълк";
5. "Сестра Альонушка и брат Никитушка";
6. "Момче с юмрук";
7. "Страхът има големи уши";
8. "Златен овчарски петел";
9. "Смехът има големи очи";
10. "юфка с брадва".
браво!

Ето го и плика с четвъртата задача. Задача No4

Игрова образователна ситуация „Съставяне на изречения»

Педагог:ще ти покажа приказен герой, и трябва да посочите от коя е приказкиПример: Това е Пинокио, той е от приказката „Златният ключ“, а след товаизготвям за негоизречение от четири думи.Пример: Пинокио е направен от Папа Карло. Слушайте 3-4 деца.
Браво, изпълнихте задачата!

Физкултурна минута

И сега:
Всички момчета се изправиха заедно
И вървяха на място.
Те се протегнаха на пръсти,
а сега са се извили назад.
Седнахме като пружини
И веднага тихо седнаха.

Педагог:отпочинал.
Ето го плика с петата задача. Задача No5

Назовете приказен герой, чието име започва със звука [З]
(Заек, Змия Горинич, Пепеляшка, Златна рибка...)
На звука [K]
(Котаракът в чизми, Карлсън, Малката миеща мечка, Малкият гърбав кон, Безсмъртният Кошчей, Колобок, Червената шапчица, брауни Кузя, Папа Карло, Кай, Карабас-Барабас)
Към звука [М]
(Morozko, Tsokotukha Fly, Mowgli, Thumb Thumb, Malvina, Moidodyr, Little Mook).

Педагог:С това всички задачи са изпълнени!

3. Заключителна част

Долен ред: Момчета, трудно ли ви беше да изпълните задачите на Малвина? Коя беше най-трудната задача? И най-лесното?
Педагог: (взима колет) Но имаме ли нещо друго в пакета?
(Децата гледат и намират там медали с образа на Пинокио. Учителят дава медалите на децата.)

Програмно съдържание.

Тренировъчни задачи:

Задачи за развитие:

Образователни задачи:

Методи:

Техники:

Работа с речник:

Индивидуална работа: материал:

Оборудване:

Прогрес на урока

Свири тиха музика.

Педагог. Здравейте деца.

деца. да ние те обичаме Много го обичаме.

Педагог.

деца.

В уютна приказна страна
Няма гняв или тъга.

Приказни герои и герои.

Които вземат хартия и химикал,

Внезапно съживете магически момент

Да се преброим на пръсти
Да наречем приказки
ръкавица, теремок,
Колобок е румена страна.
Има снежна девойка - красота,
Три мечки, вълк - лисица.
Да не забравяме Сивка-Бурка,
Нашата пророческа каурка.
Знаем приказката за огнената птица,
Не забравяме ряпата
Ние познаваме вълка и децата.
Всички се радват на тези приказки.

Педагог.

деца:

Педагог.

1 Близо до гората, на ръба,
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка?
Три мечки

2 Смесени със заквасена сметана,
На прозореца е студено,
Кръгла страна, румена страна.
Навити...
Колобок

3 Целият свят познава баба,
Тя е само на триста години.
Там, по незнайни пътища,
Къщата й е на пилешки бутчета.
Баба Яга

4 Ревностен кон,
Дългогрив.
Скача през полето
Нивата скача.
Конят е малък по размер,
Но той е дързък.
Малко гърбаво конче

5 Момиче седи в кошница
Зад гърба на мечката,
Той, без да знае,
Той я носи вкъщи.
Е, познахте ли гатанката?
Тогава отговорете бързо!
Заглавието на тази приказка...
Маша и Мечока

6 Чакахме майка с мляко,
И пуснаха вълк в къщата...
Кои бяха тези
Малки деца?
Вълк и седем деца

7 Близо до гората на ръба
Трима от тях живеят в хижа.
Има три стола и три чаши,
Три легла, три възглавници.
Познайте без подсказка
Кои са героите на тази приказка?
Три мечки

Принцеса жаба

9 О, ти Петя простотия,
Малко обърках:
Не послушах котката
Погледна през прозореца.
Котка, лисица и петел

10 Тъжна е красивата девойка,
Тя не обича пролетта.
Трудно й е на слънце -
Горката сълзи рони.
Снежанка

Въпреки че живееше в мазето:
Извадете ряпата от градината
Помогнах на моите баба и дядо.
Мишка

12 Брат ми беше откраднат
Сложиха ме на гръб,
Те размахаха криле,
Баба Яга беше доволна.
ЖЛебеди Уси

13 Кой отиде в ледената дупка,
Изненада всички
Черпене на вода -
Хвана щука
Нарече го глупак
На печката ли се возихте?
Изминаха по-малко от месец и седмица -
Кой се ожени за принцесата?
Емеля

14 Някак си мишката не е голяма
Тя пусна яйцето на пода.
Жената плаче, дядото плаче.
Каква приказка, дайте отговор!
Пиле Ряба

15 В тази къща няма грижи
Животните живяха, само сега,
Мечката дойде при тях по-късно,
Счупи къщата на животното.
Теремок

Тя умело измами зайчето,
Изгонен от хижата.
Зайчето плака ден и нощ.
Но той му помогна в беда
Едно смело петле.
Хижата на Заюшкин

Педагог:

1 комплект:

2 комплекта:

3 комплекта:

4 комплекта:
Къща, жаба, вълк - Теремок
5 комплект:

6 комплект:

7 комплект:

8 комплект:

1.
- Какво отговори лисицата?

2.
- какво следва(„Река, скрий ни!“ -

3.
- Какво казва лисицата?

4.
- Какво казва?

5.
- Какво следва?

Водещ:

препратки:

В.Волина.

E.S. Гостимская.

източник:

Урок - Пътуване из руските народни приказки. „Приказката се разказва бързо, но делото не става бързо“

Програмно съдържание.

Тренировъчни задачи:

1. Изясняване и обогатяване на знанията на децата за руските народни приказки.

2. Научете се да разпознавате приказка по задача.

3. Научете се да предавате структурата на приказка с помощта на моделиране.

Задачи за развитие:

2. Развийте способността да действате координирано.

3. Развийте речта, въображението, фантазията, мисленето.

Образователни задачи: Култивирайте интерес към четенето, любов към устното народно творчество.

Методи: Игрова, словесно-логическа, частично търсеща, проблемна, ТРИЗ технология, ИКТ, самостоятелна.

Техники: Преглед на викторина, художествено изразяване (пословици, гатанки, стихотворения), обяснения, насърчение, упражнения за пръсти, упражнения за очи, физически упражнения, изграждане на мнемонична писта, самостоятелни дейности за деца.

Работа с речник: Магически, забавен, поучителен, остроумен, умен, интересен, мил, загадъчен, необичаен, радостен, мъдър.

Индивидуална работа: Помогнете на деца, които изпитват затруднения да сглобят картини по сюжет на приказка.материал: Играчки за гатанки, играта „Сгънете приказка“ (изрязани снимки), играта „Ряпа“ и „Теремок“ (схеми на карти), диск с руски народни приказки, костюм на разказвач за учителя.

Оборудване: изложба на книги с руски приказки, маси, столове.

Прогрес на урока

Свири тиха музика.

Педагог. Здравейте деца.Аз ти се усмихвам, а ти ще се усмихваш един на друг и ще си мислиш колко е хубаво, че всички сме заедно.

Обичате руските народни приказки.деца. да ние те обичаме Много го обичаме.

Педагог. Как можете да кажете за една приказка, каква е тя?

деца. Вълшебен, прекрасен, забавен, поучителен, остроумен, умен, интересен, мил, загадъчен, необичаен, радостен, мъдър и др.

Педагог. Днес предлагам да тръгнем на пътешествие из приказките

В уютна приказна страна
Няма гняв или тъга.
В него можете да намерите, колкото и да е странно,

Приказни герои и герои.

Които вземат хартия и химикал,
Така че на страниците на стари книги
Внезапно съживете магически момент

Пръстова гимнастика "Любими приказки"

(Децата свиват пръстите си един по един и пляскат с ръце за последния ред.)

Педагог. Защо се наричат народни?

деца: Защото те са съставени от руския народ.

Педагог. вярно Предлагам ви да разберете приказката. (викторина)

2 Смесени със заквасена сметана,
На прозореца е студено,
Кръгла страна, румена страна.
Навити...
Колобок

6 Чакахме майка с мляко,
И пуснаха вълк в къщата...
Кои бяха тези
Малки деца?
Вълк и седем деца

8 Една стрела полетя и падна в блато,
И в това блато някой я е отгледал.
Кой, като се сбогува със зелената кожа,
Веднага ли станахте красиви и красиви?
Принцеса жаба

9 О, ти Петя простотия,
Малко обърках:
Не послушах котката
Погледна през прозореца.
Котка, лисица и петел

10 Тъжна е красивата девойка,
Тя не обича пролетта.
Трудно й е на слънце -
Горката сълзи рони.
Снежанка

11 Тя е най-важната мистерия от всички,
Въпреки че живееше в мазето:
Извадете ряпата от градината
Помогнах на моите баба и дядо.
Мишка

12 Брат ми беше откраднат
Сложиха ме на гръб,
Те размахаха криле,
Баба Яга беше доволна.
ЖЛебеди Уси

16 В приказката малката лисица е измама
Тя умело измами зайчето,
Изгонен от хижата.
Зайчето плака ден и нощ.
Но той му помогна в беда
Едно смело петле.
Хижата на Заюшкин

Педагог: браво За пореден път се уверихме, че всички наши участници познават добре приказките, но е време да се отпуснем. (Провежда се физическа минута „Приказни герои“)
Водещ: Сега ще видим дали могат да отгатнат приказката по предметите.
Желаещите трябва да изберат произволен плик. Пликът съдържа изображения на предмети. Участниците трябва да назоват приказка въз основа на предложения набор от предмети.

1 комплект:
Купа, легло и къща в гората - 3 мечки
2 комплекта:
Лед, петел, хижа - хижа Заюшкина
3 комплекта:
Хижа на пилешки бутчета, печка, река - Гъски-лебеди
4 комплекта:
Къща, жаба, вълк - Теремок
5 комплект:
Риба, ледена дупка, тесто - лисичка - сестра и сив вълк
6 комплект:
Локва, търговец, вещица - сестра Альонушка и брат Иванушка
7 комплект:
Поле, кон, принцеса - Сивка - бурка
8 комплект:
Печка, дърва за огрев, кофи - По заповед на щуката

Чуйте внимателно откъса от приказката и го продължете.

1. ...Лисица бяга, вълк я среща.
„Значи“, вика той, „ти ме научи как да ловя риба в ледена дупка?“ Биха ме, биха ме, откъснаха ми опашката!
- Какво отговори лисицата?(„Ех, топ, топ. Само опашката ти откъснаха, а на мен цялата ми глава разбиха. Виждаш ли, мозъците ми стърчат. Влача се!“)

2. ...Машенка тича, носи братчето си, но не усеща краката си под себе си. Погледна назад и видя гъски и лебеди. какво да правя
Тя изтича до млечната река - бреговете на желе.
- какво следва(„Река, скрий ни!“ - - пита Машенка. Реката засади нея и брат й под стръмен бряг и я скри от гъските.)

3. ...Приближихме хижата - петелът пропя:
- Ку-ка-ре-ку! Нося ятагана на раменете си, искам лисицата да бия. Махай се, лисице!
- Какво казва лисицата?(И лисицата се уплаши и каза: „Обличам се...“)

4. ...И лисицата отново е точно там. Седи под прозореца и пее песен. А петлето Петя не поглежда и лисицата казва:
- Какво казва?(- Ох, петлето Петя, какво да ти кажа. Тичам по пътя и гледам: карат хора, носят просо, единият чувал тънък, всичкото просо се разпиля, няма кой да бере става.)

5. ... Котката видя бика - козината му беше разрошена, той започна да разкъсва месото със зъби и нокти, а самият той измърка: „Мяу, мяу“.
И мечката чува от страх: „Не е достатъчно, не е достатъчно!“
- Какво следва?(„Звярът не е голям, а ненаситен – мисли си мечката. – Четиримата не можем да ядем, но само на него не му стига!“)

Водещ: браво момчета! Виждам, че обичаш приказките и когато се научиш да четеш, сам ще ги четеш.

препратки:

Руски приказки за животни. М. „Съветска Русия“ 1992 г.

В.Волина.Пословици, поговорки, пъзели. Санкт Петербург. "Дидактика плюс" 1997г.

E.S. Гостимская.Извънкласно четене: 2. клас: Дидактически материал. М. „5 за знания“. 2005 г.