Как да станеш отговорен човек. Как да демонстрирате зрялост в една връзка

Отговорността е способността и желанието на индивида да инвестира своето време, пари или част от свободата си за постигане на определена цел. В някои случаи терминът може да включва и способността да бъде наказан за действията си. В такива ситуации отговорността предполага известна справедливост на индивида в това как се отнася към себе си. Човек се съгласява, че действията му заслужават известна вина и е готов да поеме отговорност за тях.

Този термин е доста древен, среща се на много езици. Интересното е, че във всички случаи то е свързано със способността да се реагира или отговори на нещо, а също така е свързано с определено наказание. Първоначално наказанието е напълно осезаемо понятие. Например убийството се наказва с известно обезщетение за морални и материални щети.

Днес чувство за отговорностсе свързва повече със способността на човек да държи на думата си, както и да взема решения, при които лицето действа не само в собствените си интереси. Понятието отговорност е много по-широко от понятието „задължение“. Второто обаче е неразделна част от първото.

Отговорност възниква само когато има връзка между две или повече лица. Тоест такова понятие като отговорност не съществува извън обществото. След това, когато става въпрос за това, че човек отговорно прави нещо конкретно за себе си, това все пак означава личностно качество, формирано в обществото. Съществува ясна пряка връзка между близостта на връзката на дадено лице с други хора и вероятността дадено лице да носи отговорност. За да се формира това качество, е необходим опит в отговорни отношения и развита рефлексия на дейността. Следователно това свойство може да се намери само в истински работещ човек.

Отговорността, както и самокритиката, е неразделно качество, което трябва да бъде присъщо на всеки лидер. Но в наше време се формира неправилно отношение към понятието лидер. Навсякъде и навсякъде се пропагандира идеята, че всеки човек трябва да се стреми да бъде отпред или начело на някаква група хора. За съжаление, подобна пропаганда е капан за отговорни хора, които нямат умения и наклонности за управление. Поради това те трябва да страдат и да губят здравето си, правейки нещо, което всъщност не е техният път. Това важи особено за младите мъже, които в ранна възраст развиват редица заболявания и изпитват сериозен стрес на работното място.

Следователно отговорността е социална концепция и се подсилва от действия. В същото време нивото на отговорност трябва да се формира от всеки индивид конкретно за себе си, като се вземат предвид неговите възможности.

Отговорността е умение, което може да се придобие с известно усилие. Да разбера как да станем по-отговорни, е необходимо да се вземат предвид съществуващите нива на оценка на това качество. Помолете някой познат да ви анализира според критериите по-долу. Често след такава оценка възникват много въпроси, отговорите на които ще бъдат полезни. Тъй като не е лесно да станеш отговорен веднага, външната независима гледна точка ще бъде много ценна, както е обсъдено по-долу.

Нива на лична отговорност

• Нулева отговорност предполага, че играете ролята на зависим. Вие напълно се отстранявате от всякаква отговорност, защото вярвате, че грижата на някой друг за вас е самоочевидна отговорност. Такъв човек не мисли за как да станем по-отговорни, защото се чувства удобно в сегашната си позиция.
• Първото ниво ви поставя в позицията на изпълнител. Такъв човек практикува принципа „работата не е вълк“. Обикновено такива хора не правят нищо, докато не им се каже да направят нещо. Ако изпълнителят не бъде подтикнат да предприеме някакво действие, тогава той ще остане в началната точка.
• Второто ниво на отговорност предполага, че човек заема позицията на специалист. Такива хора вършат работата си ефективно, но не влагат душата си в нея. Те гледат на професията си като на начин да печелят пари и нищо повече. Не трябва да очаквате инициатива от такъв човек. Такива хора не се интересуват да помогнат или да предложат нещо. Трябва да разберете, че специалист може да ви напусне по всяко време, ако намери по-доходоносна професия. Такива хора доста често използват фразата „Не ми плащат за това“, като по този начин се ограничават да правят неща, които не са включени в списъка на техните правомощия.
• Третото ниво се заема от отговорния служител. Дори ако такъв човек е понастоящемне изпълнява достатъчно добре функциите си, стреми се да се развива и придобива необходимите умения. Следователно в бъдеще отговорният служител със сигурност ще стане професионалист в своята област. Резултатите от работата му са важни за него, той е доста инициативен и отворен за споделяне на опит. Такъв човек се отнася с интерес към заниманието си. Той гледа на бизнеса на своя работодател като на свой собствен. Всеки служител, който работи рамо до рамо с него, се възприема от него като член на семейството. Отговорният служител никога не казва: „Не ми плащат за това.“ Когато му поверят някаква задача, той я изпълнява и след това се договаря с началниците да плащат както на него, така и на колегите му за тази работа.
• Четвъртото ниво на отговорност се заема от местния мениджър. Такъв човек е мениджър, който организира работата на подчинените за постигане на техните цели. Този човек поема отговорност за себе си и за другите. Той не се страхува да дава заповеди и да взема сериозни решения, от чиято правилност зависи съдбата на мнозина. Местният мениджър обича по-малко работата, защото трябва да я делегира на подопечните си, които се справят по-зле от него. Въпреки това е по-правилно да го поверите на служители, отколкото да го направите сами. Местният мениджър организира работния процес в поверената му зона.
• Петото ниво е за директора, който ръководи супервайзорите от по-ниско ниво. Този човек отговаря за бизнеса като цяло, като същевременно поставя тактическите решения в ръцете на своите подопечни. Остава да формулира стратегия. Човек от това ниво може да отваря нови направления или да затваря съществуващи. Той е професионалист, който взема сериозни решения. Нивото му на отговорност обаче е ограничено единствено от заплатата, която получава, и престижната позиция.
• Шестото ниво на отговорност е уникално за собственика на бизнеса. Именно този човек организира бизнес, в който инвестира своите пари, време и душа. Той е в състояние да отговаря за резултатите от своите действия не само с финансите, но и с живота си. Собственикът гледа на собствения си бизнес като на свое дете, което отглежда дълги години. Той избира директор, който може ефективно да управлява бизнеса му, но по всяко време може да го смени с друг. Интересното е, че собственикът на голяма компания рядко се появява публично. Той е своеобразен врат на генералния директор, който насочва последния в правилната посока. Собственикът на бизнес не си задава въпроса: „ Как да станеш отговорен човек?. Той е отговорен по дефиниция, тъй като благосъстоянието на цял персонал от служители и собственото му финансово състояние зависят от него.

Горните нива не трябва да се считат за позиции. Те представляват нива на развитие на личността. Например, човек, заемащ длъжността директор на голямо предприятие, от лична и психологическа страна може да бъде обикновен специалист или изпълнител. В същото време неговият секретар, психологически, може да се окаже собственик. Често има мъже, които се показват като ефективни лидери на работа, но у дома се превръщат в зависими или изпълнители. Често има случаи, когато жените домакини поемат цялата отговорност върху себе си, избирайки за себе си ролята на собственик на семейството. В същото време те възпитават съпруга си като глава на семейството.

Развитие на лична отговорност

Култивирането на чувство за отговорност означава да се научите да виждате задълженията си, както и да можете да ги изпълнявате и да плащате за последствията. Освен това таксата може да бъде изразена във време или пари. Трябва да можете да плащате за собствените си грешки, дори когато нямате желание да го направите.

Тъй като развиването на отговорност веднага може да бъде трудно, можете да изпълните следните задачи, за да придобиете това качество:

• На първо място, трябва да направите отговорността една от вашите ценности. Трябва да осъзнаете, че това качество е много важно социално умение, което ви дава шанс значително да подобрите живота си. Развитие на лична отговорност– процес, който изисква само вашето желание. Трябва да имате желание да култивирате това качество в себе си. Поемете отговорност за семейния си живот. Тогава ще можете да осъзнаете например, че авторът на всяко недоволство, което възниква в една връзка, сте само вие.
• Можете да практикувате развиване на лична отговорност, като си задавате въпроси за това какво можете да направите сега и какви възможности имате. Много е полезно да замените искания като „искам“ с въпроси какво трябва да се направи, за да получа това, което искам.
• Можете да развиете отговорност, като се питате по-често: „Какво трябва да направя, за да бъда напълно отговорен за действията си?“
• Така как да развием чувство за отговорностНе винаги е лесно да го направите сами; можете да изберете ментор (партньор), който ще ви насърчава и глобява, ако е необходимо. По-добре е да изберете човек, който може адекватно да оцени вашето развитие и да наблюдава вашите жизнени дейности. Партньор ще ви мотивира да спазвате определена трудова дисциплина, без да отлагате никакви задачи за по-късно.
• Няма да е излишно да изпращате доклади за вашето развитие на вашия партньор от разстояние с определена честота. Достатъчно е да правите това 2 пъти седмично. Можете да измислите глоби за неспазване на срокове и методи за възнаграждение за отговорен подход към този въпрос. Като правите това в продължение на двадесет и един дни, ще можете да развиете до известна степен здравословен навик.

Сега знаете какво означава да си отговорен човек. С усилия скоро ще забележите определени промени в живота си. Развитието на лична отговорност според горния сценарий ще ви позволи да видите добри резултати в близко бъдеще.

Студентска анкета

Смятате ли се за културен човек? Ако отговорът е да, тогава отбележете в този списък тези действия, които смятате за прилични със знак „+“, тези действия, които смятате за неприлични, със знак „-“.

~ викам силно;
~ бой;
~ прекъсване на друг човек в разговор;
~ копиране от чужда тетрадка по време на тест;
~ задавайте неуместни въпроси;
~ свирка;
~ псувам се;
~ да съм алчен;
~ клюки;
~ да се промъкна;
~ лъжа;
~ създавам приятели;
~ показват подлост;
~ занимавам се с изнудване;
~ не обръщайте внимание, ако някой е тормозен;
~ мълчи, ако някой е извършил подлост или престъпление;
~ досаждат на хората с въпроси, проявяват неуместно любопитство;
~ завиждам на някого;
~ се оплаквам от някого;
~ да съм безразличен към чуждото нещастие.

Студентска анкета

Продължете изреченията:
1. Добър човек е този, който
2. Зъл човек е този, който
3. Честен човек е този, който
4. Честен човек е този, който
5. Жесток човек е този, който
6. Груб човек е този, който
7. Подъл човек е този, който
8. Престъпник е някой, който
9. Учтив човек е този, който
10. Егоист е този, който

Студентска анкета

От прилагателните по-долу запишете в отделна колона тези думи, които според вас по никакъв начин не се отнасят за вас. Умен, глупав, зъл, мил, красив, дружелюбен, хитър, алчен, арогантен, искрен, лъжец, симпатичен, груб, привързан, прокрадващ се, присмехулник, оплакващ се, непоседлив, егоистичен, подлизур, подлизур, изнудвач, нахален, преструващ се, жесток, безразличен към всичко, което се случва, отмъстителен.

Разпитване на родителите.

От думите по-долу изберете думите, които най-добре описват вашето дете. Мила, красива, умна, красива, открита, добросърдечна, мека, гъвкава, груба, ядосана, жестока, уравновесена, неспокойна, тиха, шумна, неспокойна, алчна, потайна, привързана, любознателна, любопитна, откровена, искрена, взискателна, агресивен егоист, безотговорен.

Ситуации за обсъждане

Ситуация 1
Целият клас излезе сред природата. Играха, пееха песни, обсъждаха въпроси от класа и правеха планове за следващата година. Най-накрая дойде време за ядене. Всички момчета се настаниха на поляната и подредиха запасите си. Двете момичета станаха и се отдалечиха от класа, намериха убежище в сянката на дърветата и започнаха да ядат заедно. Те отказаха поканата на учителката и децата да участват в обща трапеза...

Ситуация 2
По време на теста момчето съвестно погледна през рамо бележника на съседа си. Учителят видя това, но не поправи измамника. Резултатът от теста беше "двойка". Ученикът, от когото момчето преписваше, получи „петица“. Тийнейджърът, който изневери, сравни работата си с работата на свой съученик и каза, че учителят му поставя несправедливи оценки...

Прогрес на срещата

Встъпителна реч на класния ръководител Обяснителният речник, редактиран от S.I. Ozhegov, казва, че добре възпитаният човек е човек, който знае как да се държи добре. Кой смятаме за образован? Може ли всеки човек да се счита за възпитан, образован и културен? Образованието само по себе си не предопределя добрите обноски, но създава благоприятни условия за това. Възпитанието на човека, добрите му обноски, уважението към другите, хората и себе си започва от детството.

Детето е изключително подражателно и усвоява моделите на поведение, които семейството му възпитава. Ако ден след ден едно дете наблюдава грубост и грубост, измама и безразличие, двойна игра и хамелеонство, ако родителите са заслепени от жаждата за печалба и няма да спестят нищо за това, ако детето се научи в семейството да рисува живот само с черни цветове, колкото и да се опитват училището и учителите - Трудно е да се помогне на такова дете да живее според законите на доброто.

Семейството трябва да научи детето не само на законите на човешкото съществуване, но и на законите на съвместния живот. Детето трябва да знае кога е възможно и необходимо да се включва и изключва музиката в къщата, как да се държи на обществени места, как да води разговор с непознат, как да се държи в транспорта и др.

Класните часове и социалните часове в нашия клас бяха посветени на тези въпроси. Сега ще ви припомним това, започвайки от пети клас. Децата показват страници от устния дневник на родителите си по години. Но винаги трябва да се връщаме към проблемите на човешката култура, защото върху тях се гради самият живот. Какви качества на характера са присъщи на културния човек? Какво трябва да бъде? Какви качества все още не сме открили у децата си? Нека се обърнем към анализа на въпросниците на деца и родители.

Анализ на въпросника
Обсъждане с родители на самохарактеристиките на децата и характеристиките, които родителите са дали на децата си. Класният ръководител казва на родителите, че тези характеристики ще формират основата за препоръки за прием на ученици в средни специализирани учебни заведения, като характеристики за първите комисии.

Класният ръководител обсъжда с родителите причините за моралните прегрешения на учениците и дава препоръки как да се изгради връзка с тийнейджър, който е изправен пред първите си изпитни тестове.

Обсъждане на ситуации, дадени от класния ръководител. Работете с бележката за родителите и я обсъдете.

Бележка за родителите за възпитание на култура на поведение у децата

1. Не показвайте на детето си показна учтивост и чувствителност. Много скоро той ще започне да ви имитира и ще го прави предимно към вас.
2. Не бъдете груби и не използвайте неприличен език. Вашият навик ще стане навик на вашето дете.
3. Не говорете лошо или неуважително за непознати. Ако давате пример на детето си в това, очаквайте много скоро то да каже същото за вас.
4, Бъдете внимателни към другите хора. Това е добър урок по доброта и човечност за вашето дете.
5. Не се страхувайте да се извините на някого пред детето си. В този момент не губите нищо, само печелите уважението му.
6. Проявявайте благородство, дори когато наистина не искате да го показвате, научете детето си на благородство. Не забравяйте, че поведението е огледало, което отразява истинския облик на всеки!

Мисля, че много хора вече са чували за закона на кармата в общ смисъл, законът е доста прост: „Каквото посееш, това ще пожънеш“, т.е. каквито семена посеем (перфектни действия), такива плодове ще имаме. получавам. Каквото и да причиним на другите, то ще ни се върне като бумеранг. Но на много хора им е трудно да приемат този закон в сърцата си, тъй като в този случай ще трябва да поемат отговорност за живота си; прочетете статията за това как да станете отговорни.

Много хора вярват в астрологията, но не вярват в . Когато питах хората, които вярват в хороскопи, на какво се основава астрологията, често чувах само мълчание в отговор, а когато започнах да говоря за карма, те често ме гледаха с недоумение. Защо хората вярват на фантасмагориите, които се показват по телевизията, но не вярват на това, което идва от по-надеждни и надеждни източници?

Причината за това е нежелание за поемане на отговорност за собствения живот, по-лесно ни е да кажем, че всички са като раци и че нищо не може да се направи, че все едно аз нямам нищо общо, просто някакви сили действат така и това е. Или защо има отхвърляне на закона за кармата и прераждането - защото това означава, че всичко, което ми се случва, е напълно справедливо, че аз съм отговорен за това, че животът ми е точно такъв, какъвто е, че съм го заслужил с действията ми в миналото. Разбира се, По-лесно е да разчиташ на несправедливостта на този свят, че някои просто са късметлии, а вие не, но като мислим така, никога няма да можем да променим живота си към по-добро.

„За своите бедствия хората са склонни да обвиняват съдбата, боговете и всичко друго, но не и себе си.“ Платон

Колкото и тривиално да звучи, за да станете отговорни, поемайки отговорност за живота си, трябва да спрете да прехвърляте отговорността върху другите. Когато искаме да променим условията си на живот, кого започваме да променяме - средата си и само в редки случаи се вглеждаме в себе си. Готови сме да хвърлим вината за всичките си проблеми на когото и да е - на правителството, на приятелите, на родителите, на съпруга/съпругата, децата, но просто не признаваме, че ако някой е виновен за случващото се, това сме ние самите. Не, много хора не харесват философията на живота, където отговорността е на нас.

Ако попитате хората дали вярват в Бог, повечето ще отговорят, че вярват, тогава често възниква следният въпрос "Защо живеете така, сякаш няма Бог?". Освен това, когато хората започват да се занимават с езотерика и започват да вярват в съществуването на висши сили, мнозина продължават да го прехвърлят върху другите, търсейки причини отвън. „Някой ме излъга, затова животът ми е такъв” или както вече беше даден пример с астрологията, когато човек се позовава на това, че според хороскопа си например е Рак - затова е такъв емоционален, или човекът е гледал филма „Тайната” и е решил, че като започне да визуализира, ще постигне всичко, което иска.

Има истина в горното, но само зрънце истина. Понякога възприемаме много неща или твърде евтино - че без много усилия, само с едно кликване всичко ще бъде страхотно, или, напротив, фаталистично - аз съм рак и нищо не може да се направи по въпроса. Как да станете отговорни за живота си - трябва да разберем, че този свят не е хаос, където цари беззаконие, а не затвор, където сме оковани по ръцете и краката. Наистина се случва, като мислиш лошо за един човек, наистина да се влоши здравето му, дори да се разболее, но така един си изгаря добрата карма, а другият си отработва лошата, а това не става наляво и надясно .

Концентрирането върху дадена цел наистина увеличава възможността и съкращава времето за постигане на тази цел, тъй като по правило нашите мисли са хаотични и там няма нищо, което искаме. Това е същото като ако сме се заели с няколко неща едновременно и не сме ги завършили или ако сме концентрирали енергията си върху една задача и сме позволили тя да бъде завършена по най-добрия възможен начин. Но когато започнем да се занимаваме с визуализация, концентрирайки се твърде много върху някаква мечта, първо използваме съществуващия потенциал и след това започваме да черпим енергия от други области на живота.

Наистина има и влияние на планетите, планетите ни дават определени наклонности в характера, но това не се ограничава до нашия слънчев знак и не действа като някаква фаталност, станете отговорни за живота си b. Това е като влиянието на колектива върху индивида - ако ние като индивид сме слаби, тогава трудно или изобщо няма да можем да устоим на влиянието отвън - например в компания, където всички пият, ние също ще започнем да пием, ако не сме пили преди. Като цяло нивото на комуникация действа като един от основните фактори за промяна на живота ни - комуникацията може да ни отведе както до самото дъно, така и да ни издигне на високо ниво.

„Законът на кармата не е най-висшият закон. Най-висшият закон е свободата на избора." Александър Хакимов

Има деца, които са живели в проспериращи семейства, но са израснали далеч от примери за морално поведение, има и такива, които са израснали в трудни условия на семейни раздори и са израснали като прекрасни хора и семейни мъже. Бог показва с това, че свободата на избор е най-важното, въпреки че семействата, като правило, оставят своя отпечатък - но това е нашата карма, която сме заслужили в миналото. Често намираме някакви извинения за себе си, само за да не променим живота си, характера си, просто за да не поемем отговорност за себе си.

Но също така не е нужно да изпадате в депресия и да се отказвате, концентрирайки се върху своите недостатъци и отрицателни черти на характера. Кой няма недостатъци? - всеки ги има, основното е да се научите да забелязвате техните прояви в собствения си живот и в същото време, за да се борите с тях, да се съсредоточите върху силните си страни. Трябва да станем отговорни за живота си, докато не направим това, продължавайки да го прехвърляме на другите, животът ни никога няма да се подобри и никаква манипулация няма да ни помогне.

• Анализирайте миналия опит на вашите опити, до какво е довело това. Ако връзката ви само се нажежава и се влошава още повече, това е сигурен знак да спрете да се заяждате с другите и да започнете да полагате усилия да промените собствения си характер.
• Бъдете внимателни към реакциите на близките, научете се да слушате другите. Често ни се струва, че постъпваме правилно, но другите може изобщо да не са доволни от това поведение, така че периодично е препоръчително да питаме близките си за обратна връзка относно нашето поведение.
• За да станете отговорни, опитайте се да не прехвърляте отговорността за живота си на правителството, родителите и т.н. Ако обърнете внимание, подобни извинения не допринасят за подобряване на живота ни, а с критично отношение дори ни водят до раздразнително и неудовлетворено състояние. Не изпадайте в ролята на обидена от съдбата жертва, по-добре се запитайте какво точно сте направили, за да подобрите живота си.
• Ако съжалявате за пропусната възможност, тогава започвате да се самообвинявате или, напротив, да се оправдавате, и в двата случая се придържате към миналото, вместо да си вземете поука и да продължите напред.

„Въпреки че никой не може да се върне назад и да започне наново, всеки може да започне от сега и да направи възможно най-добрия финал.“ Карл Бард

• Как да станете отговорни в живота - научете се да приемате обстоятелствата в живота и хората, които ви заобикалят. Когато започнем да живеем осъзнато, ще можем да забележим уроците, които животът ни изпраща. И това е възможно благодарение на съзнателни волеви усилия. Когато живеем несъзнателно, сме като кукли, където реакциите ни са изцяло зависими от дърпането на различни конци, които са външни обстоятелства. В този случай ние не сме в състояние да видим уроците на съдбата, блъскаме се в едно и също гребло отново и отново. Никой не казва, че е лесно, но ако поемете отговорност за живота си, той определено ще се промени към по-добро.

Среща 1
Тема на срещата: Как да се научим да отговаряме за действията си

"Уроци по етично поведение за деца и възрастни. Етиката е безкрайно разширена отговорност към всички живи същества."
А. Швайцер

„Остротата, грубостта, грубостта са пороци, от които дори умните хора понякога не са свободни.
J Pabruyer

"Вежливостта поражда и причинява учтивост."
Е. Ротердамски

Цели на срещата:

1. Обсъдете с родителите проблемите на поведението на учениците в училище и у дома.
2. Да се ​​формира у родителите разбиране за значението на този проблем за развитието на характера на детето, неговите възгледи и за успеха на учебните дейности в девети клас.

Форма на срещата:дискусионен клуб.

Въпроси за обсъждане:
1. Какво означава да си културен човек? Критерии за култура на личността.
2. Анализ на ефективността на работата с детски екипи за възпитание на морални ценности от 7 до 9 клас.

Подготвителна работа за срещата:
1. Разпитване на деца и родители по въпроса за срещата.
2. Подбор на ситуации за обсъждане.
3. Подготовка на устен дневник за ученици по темата „Грешната страна на живота в нашия клас“.
4. Изготвяне на бележка за родителите.

Студентска анкета №1

Смятате ли се за културен човек? Ако отговорът е да, тогава отбележете в този списък тези действия, които смятате за прилични със знак „+“, тези действия, които смятате за неприлични, със знак „-“.

~ викам силно;
~ бой;

~ свирка;
~ псувам се;
~ да съм алчен;
~ клюки;
~ да се промъкна;
~ лъжа;
~ създавам приятели;
~ показват подлост;
~ занимавам се с изнудване;

~ завиждам на някого;

Студентска анкета №2

Продължете изреченията:
1. Добър човек е този, който
2. Зъл човек е този, който
3. Честен човек е този, който
4. Честен човек е този, който
5. Жесток човек е този, който
6. Груб човек е този, който
7. Подъл човек е този, който
8. Престъпник е някой, който
9. Учтив човек е този, който
10. Егоист е този, който

Студентска анкета №3

От прилагателните по-долу запишете в отделна колона тези думи, които според вас по никакъв начин не се отнасят за вас. Умен, глупав, зъл, мил, красив, дружелюбен, хитър, алчен, арогантен, искрен, лъжец, симпатичен, груб, привързан, прокрадващ се, присмехулник, оплакващ се, непоседлив, егоистичен, подлизур, подлизур, изнудвач, нахален, преструващ се, жесток, безразличен към всичко, което се случва, отмъстителен.

Разпитване на родителите.

От думите по-долу изберете думите, които най-добре описват вашето дете. Мила, красива, умна, красива, открита, добросърдечна, мека, гъвкава, груба, ядосана, жестока, уравновесена, неспокойна, тиха, шумна, неспокойна, алчна, потайна, привързана, любознателна, любопитна, откровена, искрена, взискателна, агресивен егоист, безотговорен.

Ситуации за обсъждане

Ситуация 1
Целият клас излезе сред природата. Играха, пееха песни, обсъждаха въпроси от класа и правеха планове за следващата година. Най-накрая дойде време за ядене. Всички момчета се настаниха на поляната и подредиха запасите си. Двете момичета станаха и се отдалечиха от класа, намериха убежище в сянката на дърветата и започнаха да ядат заедно. Те отказаха поканата на учителката и децата да участват в обща трапеза...

Ситуация 2
По време на теста момчето съвестно погледна през рамо бележника на съседа си. Учителят видя това, но не поправи измамника. Резултатът от теста беше "двойка". Ученикът, от когото момчето преписваше, получи „петица“. Тийнейджърът, който изневери, сравни работата си с работата на свой съученик и каза, че учителят му поставя несправедливи оценки...

Ситуация 3
Семейство стои на автобусната спирка. Автобусът пристига, родителите бързат да се доближат до транспорта. В това време идва възрастна жена и пита как може да стигне до някаква улица. Синът започва да обяснява. Родителите му се обаждат от нетърпение, продължава да обяснява той. В това време автобусът тръгва, а двамата родители започват да се карат на сина си...

Ситуация 4
Дете води приятелите си в къщата, но родителите му безцеремонно ги изгонват от вратата. Когато детето започва да разбира защо е направило това, родителите заявяват, че трябва да водят в къщата само онези деца, които смятат за равни на него по отношение на приятелството...

Ситуация 5
Детето се забелязва в много неприлични действия. И възрастни, и деца казват на родителите за това. Родителите отричат ​​всички обвинения срещу детето си. Когато е възможно да се докаже истинността на всички факти, родителите започват да обвиняват училището, учителите, приятелите на детето... Устен дневник на учениците. Тема: „Грешната страна на живота в нашия клас“ Учениците създават вестник на тема „Кое е добро и кое е лошо“. Взети са материали от заобикалящия живот и от живота на класа. Това се налага, тъй като класът се готви да вземе първите си изпити в края на годината.

!

Прогрес на срещата

Въведение от класния ръководител Редактираният обяснителен речник казва, че добре възпитаният човек е човек, който знае как да се държи добре. Кой смятаме за образован? Може ли всеки човек да се счита за възпитан, образован и културен? Образованието само по себе си не предопределя добрите обноски, но създава благоприятни условия за това. Възпитанието на човека, добрите му обноски, уважението към другите, хората и себе си започва от детството.

Детето е изключително подражателно и усвоява моделите на поведение, които семейството му възпитава. Ако ден след ден едно дете наблюдава грубост и грубост, измама и безразличие, двойна игра и хамелеонство, ако родителите са заслепени от жаждата за печалба и няма да спестят нищо за това, ако детето се научи в семейството да рисува живот само с черни цветове, колкото и да се опитват училището и учителите - Трудно е да се помогне на такова дете да живее според законите на доброто.

Семейството трябва да научи детето не само на законите на човешкото съществуване, но и на законите на съвместния живот. Детето трябва да знае кога е възможно и необходимо да се включва и изключва музиката в къщата, как да се държи на обществени места, как да води разговор с непознат, как да се държи в транспорта и др.

Класните часове и социалните часове в нашия клас бяха посветени на тези въпроси. Но винаги трябва да се връщаме към проблемите на човешката култура, защото върху тях се гради самият живот. Какви качества на характера са присъщи на културния човек? Какво трябва да бъде? Какви качества все още не сме открили у децата си? Нека се обърнем към анализа на въпросниците на деца и родители.

Анализ на въпросника
Обсъждане с родители на самохарактеристиките на децата и характеристиките, които родителите са дали на децата си. Класният ръководител казва на родителите, че тези характеристики ще формират основата за препоръки за прием на ученици в средни специализирани учебни заведения, като характеристики за първите комисии.

Класният ръководител обсъжда с родителите причините за моралните прегрешения на учениците и дава препоръки как да се изгради връзка с тийнейджър, който е изправен пред първите си изпитни тестове.

Обсъждане на ситуации, дадени от класния ръководител.

Работете с бележката за родителите и я обсъдете.

Литература по темата на срещата
1. Живеем сред хора. М., 1989.
2. Голям психологически речник. М., 2001.
3. Разговори за морал. Дайджест на статии. М., 1996.

FI на студента _____________________________________________________________________________________________________

Студентска анкета №1

Смятате ли се за културен човек? В този списък маркирайте тези действия, които смятате за прилични със знак „+“, тези действия, които смятате за неприлични, със знак „-“.

Студентска анкета №2

Продължете изреченията:

Студентска анкета №3

От прилагателните по-долу подчертайте тези думи, които според вас не се отнасят за вас не се прилагат .

Умен, глупав, зъл, мил, красив, дружелюбен, хитър, алчен, арогантен, искрен, лъжец, симпатичен, груб, привързан, прокрадващ се, присмехулник, оплакващ се, непоседлив, егоистичен, подлизур, подлизур, изнудвач, нахален, преструващ се, жесток, безразличен към всичко, което се случва, отмъстителен.

Разпитване на родителите.

Име на родител _____________________________________________________________________________________________________

Разпитване на родителите.

От думите по-долу изберете и подчертайте онези думи, които характеризира най-добре вашето дете.

Мила, красива, умна, красива, открита, добросърдечна, мека, гъвкава, груба, ядосана, жестока, уравновесена, неспокойна, тиха, шумна, неспокойна, алчна, потайна, привързана, любознателна, любопитна, откровена, искрена, взискателна, агресивен егоист, безотговорен.

Име на родител _____________________________________________________________________________________________________

Разпитване на родителите.

От думите по-долу изберете и подчертайте онези думи, които характеризира най-добре вашето дете.

Мила, красива, умна, красива, открита, добросърдечна, мека, гъвкава, груба, ядосана, жестока, уравновесена, неспокойна, тиха, шумна, неспокойна, алчна, потайна, привързана, любознателна, любопитна, откровена, искрена, взискателна, агресивен егоист, безотговорен.

Име на родител _____________________________________________________________________________________________________

Разпитване на родителите.

От думите по-долу изберете и подчертайте онези думи, които характеризира най-добре вашето дете.

Мила, красива, умна, красива, открита, добросърдечна, мека, гъвкава, груба, ядосана, жестока, уравновесена, неспокойна, тиха, шумна, неспокойна, алчна, потайна, привързана, любознателна, любопитна, откровена, искрена, взискателна, агресивен егоист, безотговорен.

Име на родител _____________________________________________________________________________________________________

Разпитване на родителите.

От думите по-долу изберете и подчертайте онези думи, които характеризира най-добре вашето дете.

Мила, красива, умна, красива, открита, добросърдечна, мека, гъвкава, груба, ядосана, жестока, уравновесена, неспокойна, тиха, шумна, неспокойна, алчна, потайна, привързана, любознателна, любопитна, откровена, искрена, взискателна, агресивен егоист, безотговорен.

Бележка за родителите за възпитание на култура на поведение у децата

1. Не показвайте на детето си показна учтивост и чувствителност. Много скоро той ще започне да ви имитира и ще го прави предимно към вас.
2. Не бъдете груби и не използвайте неприличен език. Вашият навик ще стане навик на вашето дете.
3. Не говорете лошо или неуважително за непознати. Ако давате пример на детето си в това, очаквайте много скоро то да каже същото за вас.
4, Бъдете внимателни към другите хора. Това е добър урок по доброта и човечност за вашето дете.
5. Не се страхувайте да се извините на някого пред детето си. В този момент не губите нищо, само печелите уважението му.
6. Проявявайте благородство, дори когато наистина не искате да го показвате, научете детето си на благородство. Не забравяйте, че поведението е огледало, което отразява истинския външен вид на всеки

Бележка за родителите за възпитание на култура на поведение у децата

1. Не показвайте на детето си показна учтивост и чувствителност. Много скоро той ще започне да ви имитира и ще го прави предимно към вас.
2. Не бъдете груби и не използвайте неприличен език. Вашият навик ще стане навик на вашето дете.
3. Не говорете лошо или неуважително за непознати. Ако давате пример на детето си в това, очаквайте много скоро то да каже същото за вас.
4, Бъдете внимателни към другите хора. Това е добър урок по доброта и човечност за вашето дете.
5. Не се страхувайте да се извините на някого пред детето си. В този момент не губите нищо, само печелите уважението му.
6. Проявявайте благородство, дори когато наистина не искате да го показвате, научете детето си на благородство. Не забравяйте, че поведението е огледало, което отразява истинския външен вид на всеки

Бележка за родителите за възпитание на култура на поведение у децата

1. Не показвайте на детето си показна учтивост и чувствителност. Много скоро той ще започне да ви имитира и ще го прави предимно към вас.
2. Не бъдете груби и не използвайте неприличен език. Вашият навик ще стане навик на вашето дете.
3. Не говорете лошо или неуважително за непознати. Ако давате пример на детето си в това, очаквайте много скоро то да каже същото за вас.
4, Бъдете внимателни към другите хора. Това е добър урок по доброта и човечност за вашето дете.
5. Не се страхувайте да се извините на някого пред детето си. В този момент не губите нищо, само печелите уважението му.
6. Проявявайте благородство, дори когато наистина не искате да го показвате, научете детето си на благородство. Не забравяйте, че поведението е огледало, което отразява истинския външен вид на всеки

Бележка за родителите за възпитание на култура на поведение у децата

1. Не показвайте на детето си показна учтивост и чувствителност. Много скоро той ще започне да ви имитира и ще го прави предимно към вас.
2. Не бъдете груби и не използвайте неприличен език. Вашият навик ще стане навик на вашето дете.
3. Не говорете лошо или неуважително за непознати. Ако давате пример на детето си в това, очаквайте много скоро то да каже същото за вас.
4, Бъдете внимателни към другите хора. Това е добър урок по доброта и човечност за вашето дете.
5. Не се страхувайте да се извините на някого пред детето си. В този момент не губите нищо, само печелите уважението му.
6. Проявявайте благородство, дори когато наистина не искате да го показвате, научете детето си на благородство. Не забравяйте, че поведението е огледало, което отразява истинския външен вид на всеки