Рисунки на това кое е добро и кое е лошо. Лапбук „Кое е добро, кое е лошо? Пъзели - намери моята сянка “Изглеждам добре...”

Олга Вятлева

Анотация:

Дидактическият наръчник лаптоп „Какво е добро, кое е лошо” е пластмасова папка с размери 40*40 см, и 4 разворота 20*40 см. На страниците на папката има различни джобове, кръгли дискове и карти, които съдържат информация за тема.

Обяснителна бележка:

Дидактическият наръчник лаптоп „Кое е добро и кое е лошо“ е предназначен за деца в предучилищна възраст.

цел:

Развитие на умения за социално взаимодействие при деца в предучилищна възраст;

Затвърдете знанията на децата за основните изисквания за пожарна безопасност;

Формиране на представи за добри и лоши дела;

Затвърдете знанията на децата за правилата за движение;

Запознайте децата с правилата на етикета в различни типични ситуации и ги научете как да прилагат тези правила по игрови начин;

Развийте умения за анализиране и промяна на емоционалното си състояние;

Развитие на фантазията, отработване на негативни преживявания, облекчаване на емоционалния стрес.

Задачи:

Образователни:

Запознайте децата с правилата за добро поведение

Учете децата да предвиждат опасни ситуации, да могат да ги избягват, ако е възможно, и да действат, ако е необходимо;

Образователни:

Развивайте предпазливост, внимателност, независимост, отговорност и предпазливост;

Стимулиране на когнитивната дейност, насърчаване на развитието на комуникационни умения;

Допринасят за развитието на речта на децата, попълване на активния и пасивен речник на децата.

Развийте съгласувана реч;

Образователни:

Развиват умения за лична безопасност и правила за добро поведение;

Възпитавайте чувство за отговорност.

Лаптопът съдържа материали за образователни занимания с деца в предучилищна възраст.

Включва 13 задачи за развитие:

1. Джобна игра „Щастливи и тъжни гъсеници“

2. Джоб - страници за оцветяване „Нарисувай своето настроение“

3. Pocket - игра „Правила на етикета“

4. Джобни изрязани картинки “Златна маска”.

5. Pocket – игра „Огън и вода”

6. Пъзели - намери моята сянка “Изглеждаш добре...”

7. Диск “Огледало на настроението”

8. Диск “Часовник на емоциите”

9. Диск “Think of an Emotion”

10. Pocket - игра „изберете настроението на момчето“

11. Книга „Какво е добро, кое е лошо“

12. Pocket - игра „Добър и зъл огън“

13. Джоб - снимки „Това е много лошо...“

"Правила на етикета"

Цел: да запознаете децата с правилата на етикета в различни типични ситуации и да ги научите да прилагат тези правила по игрив начин.

Нека да разгледаме 4-те най-често срещани ситуации.

1. Отивате на театър

Когато отивате на театър, не забравяйте да се облечете елегантно, спретната прическа и чистите обувки също са задължителни.

Елате в театъра 15-20 минути преди началото на представлението. Те отиват на мястото си с лице към вече седналите зрители, могат да се изправят, ако е по-удобно да ви пропуснат.

По време на представлението не е обичайно да говорите, дори шепнешком, да пеете заедно с артистите или да тропате с крака в ритъма на музиката, а също така не можете да говорите по мобилен телефон.

В залата е неприлично да се яде, особено по време на представление. Шумонето на хартия и други звуци смущават другите.

По време на антракта зрителите могат да отидат до бюфета, където чакат на опашка и говорят тихо.

Не е добре да излитате с последните думи на изпълнителя или последния акорд на музиката и да се втурвате към гардероба.

След края на представлението публиката аплодира и подарява на артистите предварително донесени цветя. След това публиката спокойно напуска залата.

2. Бяхте поканени да посетите

Трябва да дойдете на гости спретнато и елегантно облечени точно в уречения час. Грубо е да се появявате твърде рано или да закъснявате.

На поставена маса е по-добре да не започвате активни игри и ако сте поканени на масата, не тичайте към нея и не се блъскайте, когато заемате местата си.

На масата яжте внимателно и не говорете с пълна уста. Използвайте правилно приборите за хранене и не слагайте твърде много храна в чиниите си.

Неприлично е да слагате лакомства от масата в джобовете си и да ги носите вкъщи.

Не забравяйте, когато станете от масата, да благодарите на домакините за вкусната почерпка, а когато излизате от дома си, да се сбогувате.

3. Правила за поведение в транспорта

Колкото и да бързате, не се втурвайте презглава към приближаващото превозно средство, опасно е. Преди да влезете в автобуса, дайте път на излизащите пътници и не забравяйте: първо в транспорта влизат по-възрастните, след това младите, а момчетата оставят момичетата напред. Момче, ако пътува с момиче, излиза първо и й подава ръка.

Когато влизате в автобуса, не бързайте да сядате на празна седалка. Предложете го на по-възрастен човек или жена; момчета отстъпете място на момичета.

В транспорта не можете да говорите силно, да се смеете или да пускате музика. Комуникирайте с приятелите си с нисък глас и ако те стоят далеч, не викайте на целия салон.

Недопустимо е да се яде сладолед, пайове, семки или да се пие вода от бутилка по време на пътуването, тъй като това може да изцапа близките пътници и да изцапа купето на автобуса.

4. Как да се държим у дома

В къщата винаги ще има ред, комфорт и уважение, ако всички членове на семейството се стремят към това.

Всеки в семейството трябва да има свои постоянни отговорности. Например синът изнася боклука, почиства стаите с прахосмукачка, поддържа играчките в ред, а дъщерята се грижи за цветята, мие чиниите и помага на майка си да почисти апартамента.

Грижите и вниманието на всички членове на семейството един към друг трябва да се проявяват във всичко: побързайте до вратата, за да помогнете на мама да съблече палтото си, да вземе чантата си с продукти в кухнята, да намери изгубените очила на баба, да играе с по-малките деца.

Ако някой от семейството легне да си почине, останалите се държат тихо, не играят шумни игри и не включват музика.

Колкото и да сте гладни, не яжте директно от тигана, не пийте вода от чучура на чайника, а също така е недопустимо да ядете сладко директно от буркана. Кухнята се поддържа чиста и подредена - те се поддържат от всички членове на семейството.

Не разхвърляйте връхни дрехи и обувки в коридора;

На излизане от дома и при връщане винаги се сбогувайте и поздравявайте с всичките си близки, а ако се забавите някъде, уведомете родителите си по телефона.

Вариант 1

За да играете, ще ви трябват 4 големи карти, в центъра на които са изобразени определени теми: „На театър“, „Навън“, „В транспорта“, „У дома“. Играчите разпределят тези карти помежду си, по една за всеки. Малките карти със сюжетни картинки се разбъркват и се поставят на купчина. Водещият взема една малка карта и я предлага на играчите. Детето, за чиято тема се отнася картата, я взема за себе си, обяснява сюжета на картината и оценява поведението на героите в тази ситуация.

При правилно поведение на героите играчът поставя малка карта върху голямата си карта близо до зелената стрелка, а при неправилно поведение - близо до червената стрелка.

Победител е този, който пръв попълни правилно голяма карта и правилно анализира поведението на героите от снимките.

Вариант 2

Играят 1-4 човека и водач.

За да играете са ви необходими 4 големи карти с теми и малки карти със сюжетни картинки.

Играчите вземат по една голяма карта, обмислят и запомнят темата си.

Малките карти се разбъркват и се поставят с лицето нагоре на масата, без да се застъпват една върху друга. По сигнал на лидера децата избират карти по своята тема и ги поставят на голяма карта. При правилно поведение на героите от картинката, играчът поставя малка карта близо до зелената стрелка, а при забранено поведение - близо до червената стрелка.

След като всички играчи попълнят големите карти, водещият кани всички да анализират сюжетите на своите малки карти и да оценят поведението на героите.

Победител е този, който пръв затвори правилно голямата карта и най-добре обясни ситуациите в сюжетните картинки.

Вариант 3

Играят 1-4 човека и водач.

Децата разпределят помежду си темите „На театър“, „Навън“, „В транспорта“, „У дома“ и съставят последователна история за правилата на поведение в дадена ситуация. Играчите могат да илюстрират своята история с малки сюжетни картинки, които предварително избират.

Печели този с най-пълната и интересна история.

При затруднения водещият помага на децата с допълнителни въпроси по сюжетните картинки.

Играта "Добър и зъл огън"

Дидактическа игра за деца 5-7 години

Затвърдете знанията на децата за историята на пожара;

Да се ​​формира у децата разнообразно разбиране за огъня - неговите ползи и вреди.

Затвърдете знанията на децата за основните изисквания за пожарна безопасност;

Материал: модели на „добри” и „зли” светлини; карти с илюстрации.

Правила на играта:

Вариант I:

В играта участват 2 човека.

Децата трябва да си спомнят как огънят дойде в нашата къща и да подредят снимките в правилната последователност.

Вариант II:

В играта участват от 3 до 6 човека.

Децата получават карти с илюстрации на различни видове огън. След това трябва да кажат какъв огън имат на снимката и да поставят картата до модела на една от светлините.

Вариант III:

В играта участват от 3 до 10 човека.

На децата се дават карти с илюстрация на „добър“ огън, а на масата се поставят карти с „зъл“ огън. Всяко дете трябва внимателно да разгледа илюстрацията на картата. След това те говорят за целта на светлината, какво може да се случи, ако не спазвате правилата за пожарна безопасност и какво да направите, ако възникне пожар. След историята те намират на масата обратната карта на тяхната (свещ - свещта е причинила светването на дървото). За верен отговор получават чип.

Играта "Щастливи и тъжни гъсеници"

Цел: развиване на идеи за добри и лоши дела.

Чрез тези игри можете да консолидирате знанията на децата за правилата за движение, да разгледате различни ситуации и да изберете правилното решение.

Правила на играта: съпоставете веселата гъсеница със снимки, където героите спазват правилата за движение, и съпоставете тъжната гъсеница със снимки, където героите нарушават правилата за движение.

Пъзели - намери моята сянка “Изглеждам добре...”

Цел: Да научи децата да намират дадени силуети чрез припокриване. Формиране на представи за добро поведение.

Развийте когнитивната активност. Развиване на зрителното възприятие, вниманието и мисленето на децата. Разработете техники за визуално наслагване. Развивайте внимание, наблюдателност, памет и постоянство.

Прогрес на играта:

Снимките са скрити в джоба. Учителят кани децата да ги разгледат. След това учителят показва сянката на картина. Децата трябва да намерят сред наличните картинки тази, която отговаря на желания силует и хвърля сянка върху съществуващата картина.

Играта "Огън и вода"

Цел: Развитие на логическото мислене на децата в предучилищна възраст.

За укрепване на по-възрастните деца в предучилищна възраст способността да се прави разлика между понятията „вертикално“, „хоризонтално“ и „диагонално“; Овладеете логически операции; Укрепване на броенето, Формиране и подобряване на пространствените концепции при децата; Стимулиране на развитието на умствените способности на децата в процеса на запознаване с различни математически операции; Развийте умствените операции: възприятие, памет, мислене, внимание.

Насърчаване на развитието на фините двигателни умения на ръцете, развитието на вниманието, логическото мислене, паметта и речта на децата; Предизвиква радостни емоции;

Прогрес на играта:

Играчите се редуват да лепят капки и да стрелят по празните квадратчета на полето. Победител е този, който пръв успее да подреди 3 от своите капки (огън) вертикално, хоризонтално или диагонално.

Играта "Златна маска".

Цел. Да формират у децата идеи за холистичния образ на обект, да ги научат да съпоставят образа на идеята с холистичния образ на реален обект, да сгънат картина, нарязана на 4 части.

Оборудване. Изрязани картинки на емоции от 4 части.

Прогрес на играта:

Снимки на маски, разрязани на 4 части. Тези части се обръщат и се смесват. Децата, избирайки едно по едно, трябва да сглобят отново маската. Печели този, който най-бързо събере маската.

Играта "избери настроението на момчето"

Цел и задачи: запознаване на децата с различни човешки емоции; научете да виждате и определяте какво означава определена емоция (тъга, радост, гняв, изненада, наслада, спокойствие, възхищение, негодувание); научете да определяте настроението на другите хора чрез емоции; формират понятията за „положително“ или „отрицателно“ емоционално настроение;

Ход на играта: Децата преминават през картинки, които изобразяват различни емоционални състояния на момчето, прилагат ги последователно и описват какво изпитва момчето в момента.

Играта "Огледало на емоциите"

„Днес вие и аз ще се опитаме да срещнем усмивката си в огледалото. Вземете огледало, усмихнете се, намерете го в огледалото и довършете изречението едно по едно: „Когато съм щастлив, усмивката ми е като...“

Играта "Часовник на емоциите"

Цел: обогатяване на емоционалния статус на детето, способността да разбира чувствата и емоциите на друг човек и да бъде емоционално отзивчив.

Провежда се предварителен разговор „Какво е настроението ми и от какво зависи то?“

Прогрес на играта:

В началото на играта на децата се дава възможност да изберат емотикон, който ще демонстрират с помощта на мимики.

Изображенията са скрити зад цветни кръгове. Всяко от децата избира цвят и показва емоцията, която се крие зад този цветен кръг, след което детето обяснява кога възниква такова настроение и с какво е свързано, въз основа на фантазията, паметта и асоциативното мислене.

Разбира се, може да бъде посочен и телефонът на родителите му. Освен това работата не трябва да е набръчкана, скъсана и т.н. (с това трябваше да се справят и организаторите на състезанието). Всеки донесъл своята рисунка получи карта с подарък от верига кафенета Весма, която можеше да замени за една от петте вида пица DISCO (диаметър 20 см) и чаша освежаващ квас CIDO. Бяха раздадени общо 1000 подаръчни карти. Освен това, съгласно условията на конкурса, рисунката беше публикувана на нашия уебсайт. Но имайте предвид, че на сайта бяха публикувани само тези творби, които отговаряха на изискванията на условията на конкурса.

Като се има предвид огромният брой участници, организаторите удължиха периода на състезанието и увеличиха броя на участниците, допуснати до финала, до 30 (вместо планираните 20).

И така, ето нашите финалисти:

От тези рисунки журито ще избере три, чиито автори ще бъдат наградени с ценни награди. Заседанието на журито ще се състои на 14 юни, а награждаването ще се проведе на празник за млади артисти от героите от детската програма „Кое е добро и кое е лошо“ Клев и Крут. На тържеството са поканени авторите на всичките 30 класирани творби.

Интегриран урок

върху развитието на речта и рисуването по темата:

„Какво е добро

и кое е лошото?

Ave. съдържание. Развийте произвол, наблюдение, самоконтрол, способност за по-добро разбиране на себе си и другите и формиране на адекватно самочувствие.

материал, книги на Л.Н. Толстой: „Едно момче пазеше овцете“, В.В. Маяковски: "Какво е добро и кое е лошо?"

Прогрес на урока:

ОМ - Момчета, денят дойде. Усмихнете се един на друг и си помислете: колко е хубаво, че всички сме тук днес. Ние сме спокойни и мили, дружелюбни и привързани. Винаги сме здрави.

Поемете дълбоко въздух и с въздишка забравете всички вчерашни оплаквания, тревоги и гняв.

Вдишайте от себе си свежестта и красотата на есенната природа, слънчевите лъчи и чистотата на реките.

И ви желая доброта и внимателно отношение един към друг.

Сега нека седнем тихо на местата си, изправим гърбовете си, поставим краката си на пътека и слушаме.

Днес ще си спомним историята на Л. II. „Момчето пази овцете“.ЗАЗа кого се говори в тази история?

вярно! Това произведение говори за „шегаджия - овчарка“, която, мамейки хората, ги призова за помощ при защитата на стадото от вълци. Хората зарязаха всичко, тичаха при него, а той им се смееше. Но когато вълците наистина се появиха, овчарят започна да вика за помощ, но хората не го направиха

Те му повярваха и не помогнаха.

Ако мамите възрастни и приятели, те скоро ще спрат да ви вярват и ще смятат такъв човек за нечестен.

А сега ще се спрем на още едно произведение на В.В.

Маяковски "Какво е добро и кое е лошо"

Децата четат стихотворението във верига.

Ако вятърът разкъсва покривите,

Ако гръмна градушка, -

Всеки знае - това е

Не е подходящо за ходене.

За какво е тази част от стихотворението? (За времето, за лошото време).

Как можете да наречете такъв вятър? (Поривист).

Какво е дъжд? (Капчици вода).

Какво е сняг? (Замръзнали водни капки).

Как можете да го наречете с една дума: градушка, сняг, дъжд? (Валежи).

В какво време, според автора, е лошо да се ходи? (Когато поривист вятър удари градушка).

браво! Сега чуйте следния откъс от стихотворението. Дъждът заваля и отмина,

Слънцето в целия свят.

Това е много добре

И за възрастни и за деца.

За какво е тази част от стихотворението?

(Дъждът спря и слънцето излезе.)

Ако синът е по-черен от нощта,

Мръсотия лежи по лицето, -

Очевидно това е много лошо

За бебешка кожа.

И ако едно момче обича сапун и си мие зъбите, това момче се справя добре.

Ако скапан боец ​​удари

слабо момче

51 Не искам това

Дори го сложи в книга

Кой е този скандалджия? (Който винаги се бие).

Бихте ли искали да сте приятели с такива момчета? (Отговорите на децата).

Този вика: „Не пипай,

Тези, които са по-малки"

Това момче е толкова добро

Просто гледка за възпалени очи!

За кого е тази част от стихотворението?

Добре ли е момчето?

Кой има нужда от помощ, защита?

Животните, птиците, растенията имат нужда от помощ.

Представете си, че сте излезли на разходка и сте видели птица със счупено крило. какво бихте направили (Отговори).

Вървите по улицата и виждате счупено дърво. какво ще правиш (Отговорите на децата).

Браво момчета! Добре е да защитаваш слабите.