„Слепият музикант” като основно произведение на писателя. Моралните проблеми в разказа Б

Короленко поставя своя герой, родения сляп Петър, в много трудни условия, дарявайки го с интелигентност, талант на музикант и повишена чувствителност към всички прояви на живота, които той никога няма да може да види. От детството си познаваше само един свят, спокоен и надежден, където винаги се чувстваше като център. Той познаваше топлината на семейството и милата, приятелска загриженост на Евелина. Невъзможността да вижда цвят, външния вид на предметите, красотата на заобикалящата го природа го разстройваше, но той си представяше този познат свят на имението благодарение на чувствителното си възприемане на звуците му.

Всичко се промени след срещата със семейство Ставрученкови: той научи за съществуването на друг свят, свят извън имението. Отначало той реагира на тези спорове, на бурното изразяване на мненията и очакванията на младите хора с ентусиазирано удивление, но скоро усети, „че тази жива вълна се търкаля покрай него“. Той е непознат. Правилата на живота в големия свят са непознати за него, както и не се знае дали този свят ще иска да приеме слепец. Тази среща рязко утежни страданието му и пося съмнения в душата му. След като посещава манастира и се среща със слепите звънари, той е преследван от болезнената мисъл, че изолацията от хората, гневът и егоизмът са неизбежни качества на сляпороден човек. Петър усеща приликата на съдбата си със съдбата на огорчения звънар Егор, който мрази децата. Но е възможно и различно отношение към света и хората. Съществува легенда за слепия бандурист Юрка, участвал в походите на атаман Игнат Кари. Петър научи тази легенда от Ставрученко: срещата с нови хора и големия свят донесе на младия мъж не само страдание, но и разбирането, че изборът на пътя принадлежи на самия човек.

Най-вече чичо Максим помагаше на Петър и неговите уроци. След скитането със слепите и поклонението пред чудотворната икона, горчивината преминава: Петър наистина е излекуван, но не от телесна болест, а от душевна. Гневът се заменя с чувство на състрадание към хората и желание да им се помогне. Един слепец намира сила в музиката. Чрез музиката той може да въздейства на хората, да им казва най-важните неща от живота, които самият той толкова трудно разбираше. Това е изборът на сляп музикант.

В историята на Короленко не само Петър е изправен пред проблема за избора. Евелина, приятелката на слепия, трябва да направи също толкова труден избор. Бяха заедно от детството, компанията и вниманието на момичето помогнаха и подкрепиха Петър. Приятелството им даде много и Евелина, подобно на Петър, нямаше почти никаква представа за живота извън имението. Срещата с братята Ставрученко беше за нея и среща с непознат и голям свят, който беше готов да я приеме. Младежите се опитват да я пленят с мечти и очаквания, те не вярват, че на седемнадесет вече можеш да планираш живота си. Мечтите я опияняват, но в този живот няма място за Петър. Тя разбира страданието и съмненията на Петър - и извършва "тих подвиг на любовта": тя е първата, която говори за чувствата си на Питър. Решението за създаване на семейство идва и от Евелина. Това е нейният избор. Заради слепия Петър тя незабавно и завинаги затваря пътя, така изкусително очертан от учениците. И писателят успя да ни убеди, че това не е саможертва, а проява на искрена и много безкористна любов.

Състав

За всеки млад човек в определен момент възниква въпросът за бъдещата му съдба, за отношението му към хората и към света. Светът около нас е огромен, в него има много различни пътища и бъдещето на човек зависи от правилния избор на неговия жизнен път. Но какво да кажем за някой, който не познава този огромен свят - сляп човек?
Короленко поставя своя герой, родения сляп Петър, в много трудни условия, дарявайки го с интелигентност, талант на музикант и повишена чувствителност към всички прояви на живота, които той никога няма да може да види. От детството си познаваше само един свят, спокоен и надежден, където винаги се чувстваше като център. Той познаваше топлината на семейството и милата, приятелска загриженост на Евелина. Невъзможността да вижда цвят, външния вид на предметите, красотата на заобикалящата го природа го разстройваше, но той си представяше този познат свят на имението благодарение на чувствителното си възприемане на звуците му.
Всичко се промени след срещата със семейство Ставрученкови: той научи за съществуването на друг свят, свят извън имението. Отначало той реагира на тези спорове, на бурното изразяване на мненията и очакванията на младите хора с ентусиазирано удивление, но скоро усети, „че тази жива вълна се търкаля покрай него“. Той е непознат. Правилата на живота в големия свят са непознати за него, както и не се знае дали този свят ще иска да приеме слепец. Тази среща рязко утежни страданието му и пося съмнения в душата му. След като посещава манастира и се среща със слепите звънари, той е преследван от болезнената мисъл, че изолацията от хората, гневът и егоизмът са неизбежни качества на сляпороден човек. Петър усеща приликата на съдбата си със съдбата на огорчения звънар Егор, който мрази децата. Но е възможно и различно отношение към света и хората. Съществува легенда за слепия бандурист Юрка, участвал в походите на атаман Игнат Карий. Петър научи тази легенда от Ставрученко: срещата с нови хора и големия свят донесе на младия мъж не само страдание, но и разбирането, че изборът на пътя принадлежи на самия човек.
Най-вече чичо Максим помагаше на Петър и неговите уроци. След скитането със слепите и поклонението пред чудотворната икона, горчивината преминава: Петър наистина е излекуван, но не от телесна болест, а от душевна. Гневът се заменя с чувство на състрадание към хората и желание да им се помогне. Един слепец намира сила в музиката. Чрез музиката той може да въздейства на хората, да им казва най-важните неща от живота, които самият той толкова трудно разбираше. Това е изборът на сляп музикант.
В историята на Короленко не само Петър е изправен пред проблема за избора. Евелина, приятелката на слепия, трябва да направи също толкова труден избор. Бяха заедно от детството, компанията и вниманието на момичето помогнаха и подкрепиха Петър. Приятелството им даде много и Евелина, подобно на Петър, нямаше почти никаква представа за живота извън имението. Срещата с братята Ставрученко беше за нея и среща с непознат и голям свят, който беше готов да я приеме. Младежите се опитват да я пленят с мечти и очаквания, те не вярват, че на седемнадесет вече можеш да планираш живота си. Мечтите я опияняват, но в този живот няма място за Петър. Тя разбира страданието и съмненията на Петър - и извършва „тих подвиг на любовта“: тя е първата, която говори за чувствата си на Питър. Решението за създаване на семейство идва и от Евелина. Това е нейният избор. Заради слепия Петър тя незабавно и завинаги затваря пътя, така изкусително очертан от учениците. И писателят успя да ни убеди, че това не е саможертва, а проява на искрена и много безкористна любов.

Историята на В. Короленко „Слепият музикант“

проблем
Аргумент

Морални въпроси

1
талант

- Неговият герой е сляп, тоест човек, лишен от природата, лишен от способността да вижда. Но в същото време той е музикант, което означава, че по природа е надарен с тънък и остър слух и музикален талант. Така той е едновременно „унизен” и „възвишен” по природа.
- Беше му даден талант: любов към музиката. Мелодиите, които свири, очароват всички слушатели: сляпото момче усеща звуците, те му помагат да вижда света около себе си без зрение.
- И скоро той овладява върховете на класическата музика. Той намира сила в музиката, която може да повлияе на хората, да им каже най-важното от живота, което е било толкова трудно за него да разбере. Петър стана уверен и силен.

2
какво е щастието
1) В. Короленко. Сляп музикант
„Човекът е създаден за щастие, както птицата е създадена за полет“; „Който върви, ще овладее пътя“
-Всеки човек трябва да се бори за собственото си щастие, да преодолее физическите и моралните бариери, които пречат на човек да намери своята цел в живота.
-Всеки човек иска щастие и всеки човек го заслужава. Основното е вътрешното съдържание, а не външните качества и характеристики.
- проблематиката на разказа „Слепият музикант” от Короленко е утвърждаване на необходимостта от борба за щастие
- Може ли човек с увреждания да постигне щастие и успех?
- Младежът имаше възможност да изпита друго щастие в живота. Читателят е изпълнен с невероятна радост, когато научава, че Петър и Евелина са се оженили. И любовта им беше възнаградена. Роди се син. Дълги месеци Петър се страхуваше, че детето ще ослепее. Но думите на лекаря: „Зеницата се свива. Детето вижда несъмнено“, „сякаш огнен път е изгорен в мозъка“.

3
Проблемът за формирането на човешкия характер
1) В. Короленко. Сляп музикант
- Най-вече чичо Максим помагаше на Петър и неговите уроци. Максим, лишен от крака, инвалид, разбира като никой трудностите в бъдещия живот на своя племенник. Той, смел стар воин, не може да остане безразличен към съдбата на своя племенник и няма да позволи на сестра си да превърне детето в „оранжерийно растение“. Два различни принципа - нежността и поезията на майката и смелостта на стария воин - помагат на Питър да опознае света.
- Раждането на сляпо дете е трагедия, болка за майката, за цялото семейство и разбира се, за детето. Какво ще стане с него в този зъл, безразличен и здрав свят на хората? Как ще се развие животът? Много зависи от хората, които ще ви заобикалят, от способността им да участват в живота на такъв човек
- На пръв поглед може да изглежда, че Максим е жесток към майката на момчето, но това не е така. Той знаеше как да се отнася към такива хора, не трябва да ги съжаляваш, те трябва да се научат да преодоляват трудностите сами, не можеш да ги защитиш от живота. Трябва да им помогнем да намерят своето място в живота, преборвайки болестта си
- Ролята на чичо е безценна. Той не можеше да остане безразличен към съдбата на своя племенник. И не само защото съдбите им са сходни: и двамата са инвалиди: той няма крака, другият има зрение. Именно той пречи на сестра си да превърне детето в „оранжерийно растение“. И сме убедени, че е прав.

4
Сила на духа
1) В. Короленко. Сляп музикант
Авторът казва: ако едно момче е сляпо, това не означава, че не може да направи нищо, трябва да научи нещо, за да стои здраво на краката си, на пътя на живота. Герой Короленко се тества. Това е желанието за светлина, преодоляването на препятствията по пътя към светлината.
- Човек трябва да се бори за правото да бъде човек, въпреки обстоятелствата, трябва да преодолява препятствията по пътя към намирането на себе си.
-Той намира сила в музиката, която може да повлияе на хората, да им каже най-важното от живота, което е било толкова трудно за него да разбере. Историята завършва с концерт, на който виждаме Петър уверен и силен. Той постигна това само с помощта на обкръжението си и собствената си упоритост.

5
Ролята на изкуството в човешкия живот
1) В. Короленко. Сляп музикант
- Музиката се появява в книгата като още един герой и ангел-пазител на едно необикновено момче. Страстта към музиката разкрива на детето безпрецедентни цветове на съществуващия свят, свят на емоции, които то разбира на универсален език. Звуците дадоха на Петрус цялата палитра от чувства и техните преливания. Професионалните уроци по пиано и свиренето на тръба позволиха на момчето, което не е виждало от раждането, да изпита пълнотата на живота, да намери приятелка, да изгради семейство и да се почувства пълноценен човек. Петрус премина през редица възрастови кризи, с които близките му и съседката Евелина му помогнаха да се справи. Музиката позволи на героя да се осъзнае като индивид, да се почувства уверен и го накара да осъзнае, че е пълноправен член на обществото като всички останали.
- Беше в петата година, когато изкуството влезе в живота му. Тънък психолог, Короленко изненадващо точно предава чувствата, които изпитва едно сляпо дете. Авторът забелязва фини преживявания, впечатления от движението на детската душа. Благодарение на факта, че нещастникът е роден в богато семейство и е заобиколен от любящи хора, той получава възможност да развие своя артистичен талант. Йоахим свиреше на тръбата. И това свирене на обикновена тръба, която селският момък си направил сам след дълго търсене на подходящо дърво, поставило началото на превръщането на сляпото момче в музикант. И всяка вечер Петрус идваше в конюшнята, за да слуша музиката на Йоахим
- Историята завършва с епилог, който разказва как се е състоял дебютът на сляп музикант в Киев. В музиката му публиката чу „живо усещане за родна природа“, и гръмотевична буря в небето, и мелодия, щастлива и свободна, като степния вятър. И заедно с Максим Яценко и обществеността, ние чувстваме, че Петър Яценко наистина е видял светлината, защото неговото изкуство служи на хората и напомня на „щастливите от
нещастник..."

6
Проблемът с избора
1) В. Короленко. Сляп музикант
- Веднъж в живота съдбата идва при всеки човек и казва: избирай!
Авторът описва стъпка по стъпка жизнения път на едно сляпо момче. Около него има огромен свят с много пътища с различни препятствия. Какво ще стане с него след това? Как ще се развие животът му? Как да изберем правилния път в живота? Много ще зависи от хората, които го заобикалят, от способността им да подкрепят и да подадат ръка в трудни моменти.
-Героят е лишен от способността да вижда. Срещата с нови хора и големия свят носи разбирането, че изборът на житейски път, житейска цел принадлежи на самия човек, че човек трябва да намери начин да се реализира, за да оцелее в обществото. Гневът и отчаянието се заменят с чувство на състрадание към хората и желание да им се помогне. Един слепец намира сила в музиката. Чрез музиката той може да повлияе на хората, да им каже най-важното за живота, това, което самият той толкова трудно разбираше. Това е изборът на сляп музикант.
- Раждането на сляпо дете винаги е трагедия. Така майката и чичо му възприемат трагично новината за слепотата на Петрус. Героите са изправени пред избор. какво трябва да направя Каква представа за живота трябва да дадете на детето си?
- Петър прави избор: отива да скита със слепите по съвет на чичо си.
- Евелина, приятелката на слепия, трябва да направи също толкова труден избор. Бяха заедно от детството, компанията и вниманието на момичето помогнаха и подкрепиха Петър. Приятелството им даде много и Евелина, подобно на Петър, нямаше почти никаква представа за живота извън имението. Тя разбира страданието и съмненията на Петър и извършва „тих подвиг на любовта“: тя е първата, която говори за чувствата си на Петър. Решението за създаване на семейство идва и от Евелина. Това е нейният избор. Заради слепия Петър тя незабавно и завинаги затваря пътя, така изкусително очертан от учениците. И писателят ни убеждава, че това не е било саможертва, а проява на искрена и много безкористна любов.
- За всеки млад човек в даден момент възниква въпросът за бъдещата му съдба, за отношението му към хората и към света. Светът около нас е огромен, в него има много различни пътища и бъдещето на човек зависи от правилния избор на неговия жизнен път.

7
Състрадание
1) В. Короленко. Сляп музикант
- Чичото разкрива на младия мъж цялата дълбочина на човешкото страдание: той внушава, че личните нещастия са незначителни в сравнение със страданието на другите.
- След дълъг път гневът се заменя със състрадание към хората и желание да им се помогне. Страданието, за което научи от собствения си опит, излекува душата му: „сякаш кошмарът изчезна завинаги от имението“, където Петър се върна.
- Едва след като преживее истинска беда, негодувание, скръб, Петър излиза от душевната си криза и музиката му започва да звучи по различен начин.

8
Смисълът на живота, човешкото съществуване
1) В. Короленко. Сляп музикант
Много от творбите му повдигат въпроса защо съществува човек, каква роля играе в обществото.
Авторът ни кара да съпреживеем главния герой, да изживеем трудностите на живота с него и да се проникнем от неговите мисли и чувства. Авторът ви кара да мислите за съдбата на човек, за неговата цел в този живот.
- Творбата завършва с концерт на Пьотър Попелски. Сред зрителите в залата е и чичо му. Максим, както никой друг, чува и усеща музиката на своя племенник. Той чува звуците на природата, звуците на народната музика и мелодията на бедните слепи бандуристи. Чичото разбира, че племенникът му е намерил своя път в живота, намерил е щастието си в музиката, семейството си, Евелина и сина си. Осъзнавайки собствената си заслуга в това, Максим е убеден, че не е живял живота си напразно. Той разбира, че именно в това да помогне на слепия си племенник да се развие е основният смисъл на живота му, това е неговото щастие.

9
Формиране на личността
1) В. Короленко. Сляп музикант
- Двама души първо взеха специално участие в съдбата на детето: майка му и чичо му Максим. Два различни принципа - нежността и поезията на майка му и смелостта на стария воин - помогнаха на Петър да опознае света.

10
Разбиране на света около нас
1) В. Короленко. Сляп музикант
Първият контакт на момчето с външния свят се случва на около тригодишна възраст. Авторът фино и изненадващо точно предава чувствата, които изпитва едно сляпо дете. Короленко забелязва фини преживявания, впечатления от детската душа. Момчето болезнено се вслушва в света на звуците. За да покаже света на възприятието на момчето, авторът намира в езика всички необходими думи, за да опише пролетта: „звънтящи капки, нежно мърморене на вода, черешови шумолещи листа, трели на песен на славей, рев, шум, скърцащи колички, шумолене колела, човешки разговори за панаира, тропане на клони по стъклото, вик на кранове. Момчето болезнено слуша непознати звуци, уплашено протяга ръце, търсейки майка си и се притиска към нея. Това първо запознанство с природата завърши с това, че той изпадна в делириум в продължение на няколко дни. Героят е изправен пред труден път в разбирането на света около себе си и света на собствените си усещания. Този свят буди у него любопитство и страх. Но имаше късмет. До него са любящата му майка и чичо му, които се опитват да помогнат на момчето да разбере звуците и усещанията. Петрус се влюби в слушането на младоженеца Йоахим, който свири на тръба. От него се учи да свири на тръба. Максим моли младоженеца да пусне народна музика на момчето.

11
Искрена, безкористна любов
1) В. Короленко. Сляп музикант
Авторът прославя любовта на момиче, което е готово да пожертва своето благополучие за щастието на любимия човек.

Тема на урока . Морални проблеми в разказа на В. Г. Короленко „Слепият музикант“.
Тип урок: усъвършенстване на знанията, уменията и способностите, целенасочено прилагане на усвояване.
Тип на урока: Урок – изследване с елементи на анализ на 2 еп.

Цел на урока:Запознайте учениците с историята на В. Г. Короленко „Слепият музикант“.

Образователни

задача: повишаване нивото на възприятие и дълбочината на проникване

в художествен текст;

показват духовното обновление на обиден човек

съдба, пътят към осъществяване на съдбата.
Цел за развитие:

отглеждане на внимателен и замислен читател;

умение за работа с произведение на изкуството,

анализирайте прочетеното, изберете основното;

обучение в компетентен анализ на отделни епизоди;

способност за говорене.
Образователни

задача: да помогне на учениците да чуят моралния звук

историята, нейната светска мъдрост;

възпитание на толерантност и милосърдие.
Оборудване: презентация,

рисунки на ученици за различни епизоди, музикален съпровод,

Прогрес на урока.

Етап 1. Навлизане в темата на урока и

създаване на условия за съзнателно възприемане на нов материал.

I. Организационен момент: Психологическо настроение на учениците.

(Учителят провежда упражнение с учениците за създаване на положително емоционално настроение. Свири лека музика)

Учител.здравей Усмихвайте се един на друг, момчета! Седнете, момичета, а сега момчета. Момчета, вземете слънцето на доброто и доброто настроение в ръцете си. Виж как ти се усмихва. Усмихни му се и ти! Поставете това малко парче добро настроение на дясната си длан. Покрийте с лявата си страна. Почувствайте как ви стопля: ръцете ви, тялото ви, душата ви. От него струи невероятна енергия и доброта. Мислено поставете добротата и доброто настроение на това слънце в сърцето си. Усещаш ли как се появяват нови сили и енергия?! Искам да си спомниш какво чувстваш сега и да имаш същото чувство до края на урока. желая ти успех!

2. Започваме с вас урок по литература. Това означава, че отново ще имаме увлекателно пътешествие в света на думите. Ще се възхищаваме и ще се изненадваме отново... Помогнете ми, момчета! Продължи какво още? (Научавайте нови неща, радвайте се, разстройвайте се, мечтайте, изненадвайте се, анализирайте, мислете, вниквайте в същността...). Стига толкова момчета, браво! благодаря ви Ще ни трябва учебник, химикал, молив. Пожелавам на всички ползотворна и интересна работа и много нови открития! Коментар: Децата проверяват наличието на необходимите консумативи на работното място. Формиране и развитие на UUD на учениците:

– личностни – приемане и овладяване на социалната роля на ученика, развитие на мотиви за учебна дейност и формиране на личностния смисъл на ученето; чувство за красота и естетически чувства, основани на познаване на световната и родна художествена култура;

– когнитивни – сравняват и класифицират по зададени критерии;

– комуникативен – контролира действията на партньора;

– регулаторни – оценяват правилността на действието на ниво адекватна ретроспективна оценка.
Етап 2. Организация и самоорганизация

учениците по време на по-нататъшното усвояване на материала. Организация на обратната връзка

Учител: За да продължите да работите върху историята, трябва да определите какво означават понятия като тема, идея, жанр, сюжет и композиция на произведението.

Коментар: Преди това децата получиха задача по групи. След като обобщиха цялата събрана информация, представителите на всяка група подготвиха презентация и подбраха слайдове по теми.

Група 1 (2 об-ся) – (работа с литературен речник) теоретичен материал се прожектира на екрана.

Група 2 (5 теми) - определя и назовава темата, идеята, жанра, композицията на разказа на В. Г. Короленко „Слепият музикант“.

Тема: за преодоляването на трудностите, за изпитанията, които сполетяха героя от самото начало

раждане, за важността на човешката съдба.

Идея: да покаже трудния път към осъществяването на вашата цел.

„Моята задача не беше конкретно психологията на слепите, но

психология на универсалния човешки копнеж за завършеност

съществуване."

Жанр: история.

Сюжет: включва, така да се каже, 2 разказа:

1 – за това как едно сляпо по рождение момче е привлечено от светлината, от живота;

2 – разказ за това как един човек, потиснат от лично нещастие, преодолява

пасивно страдание за себе си, намери място в живота и успя да култивира в себе си

разбиране и състрадание към всички хора в неравностойно положение.

състав:

Изложение: 1, 2 гл. - предчувствие за неприятности - и присъдата: „Детето е родено сляпо“.

Това е трагедия. Как ще се развие животът му?

Развитие на действието: Съдбата на момчето зависи от околните, от участието на близките:

/майка, чичо Максим, Евелина/.

Кулминация: Приеми и страдай или предизвикай съдбата?

/среща със звънаря, разговор с чичо/.

Развръзка: Пътят на търсенето, намирането на щастието: съпруга, син, талант, признание.

Епилог: Вместо сляпо, егоистично страдание, той открива усещане за живот в душата си „... той започва да чувства и човешка мъка, и човешка радост.“

Коментар: Формиране и развитие на уменията за учене на учениците:

– личностни – формиране на способност за самообучение, саморазвитие;
– развитие на независимост и лична отговорност за резултатите от дейността, добронамереност; развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници, взаимопомощ;
– когнитивна – способност за работа в информационна среда, навигация в подходящи за възрастта речници и справочници;
– активно използване на реч и ИКТ средства при представяне на резултатите от работата; направете си собствени заключения;

Етап 3. Работилница

Думата на учителя:

1. Формулиране на темата на урока

Животът изисква от всеки не само способност за оцеляване, но и гражданска отговорност. И само чрез осъзнаване на този проблем (избор на път) и поемане на отговорност за избрания път човек може да продължи напред. Но какво да кажем за някой, който не познава този огромен свят - сляп човек? Днес ще говорим за това в клас.

Коментар: на екрана се прожектира портрет на писателя.

Тема на урока- морални проблеми в разказа на В. Г. Короленко „Слепият музикант“.

Съобщаване на целите на урока

Целта на нашия урок– опитайте се да разберете какви нравствени заповеди е оставил авторът за своите потомци в разказа си?

3. Поставяне на учебна задача

Основният въпрос, който авторът поставя в разказа е: „За какво всъщност е създаден човекът? („Човекът е създаден за щастие, както птицата е за полет.” Но героят на историята отговаря с горчива ирония: „... само щастието не винаги е създадено за него.”)
Формиране и развитие на UUD на учениците:

– лични:

образователен и познавателен интерес към учебния материал и методите за решаване на нов конкретен проблем;

– образователни:

самостоятелно идентифициране и формулиране на познавателна цел; структуриране на знания; способността и способността на учениците да извършват прости логически действия (анализ, сравнение, обобщение);

– регулаторни:

приемане, запазване и задаване на учебна задача; планирайте действието си в съответствие със задачата.

2.Дискусия.

Учителят: Въпроси за това какво е щастието, къде са неговите граници, какво е значението му, способен ли е човек като индивид да устои на обстоятелствата, да промени тези обстоятелства? – авторът посвещава едно от най-забележителните си произведения „Слепият музикант“, публикувано за първи път през 1886 г. И така, каня ви на разговор и размисъл върху прочетеното.

Раждането на сляпо дете е трагедия. Какво ще стане с него? Как ще се развие животът му?

Нека разгледаме етапите на формиране на личността, по време на които се формира главният герой:

Етап 1: Начини за разбиране на света.
/Първият контакт с естествения свят се случва за едно момче на приблизително

3 години. Колко фино и изненадващо точно авторът предава чувствата, които

преживяно от сляпо дете. Короленко забелязва едва доловимо

преживявания, впечатления от детската душа.

За да покаже света на възприятието на момчето, авторът намира в езика всички необходими думи, за да опише пролетта: (работа с текст - глава 1, подзаглавие 6: „Звънтящи капки, тихо мърморене на вода, шумолене на листа от череша,

трели на песен на славей, рев, шум, скърцане на колички, шумолене на колела,

хорското бърборене на панаира, звукът на клони, удрящи стъкло, виковете на кранове. /Глава 1, подзаглавие 6/.

- Как става познаването на околния свят?(Той слуша болезнено, протяга ръце тревожно, търси майка си, притиска се към нея.)

Заключение: момчето възприема света чрез звуци, миризми, усещания. Звуковите форми стават основни форми на неговата мисъл.

- Какви чувства предизвиква този свят?/ Любопитство, страх/.

Учител: Но той имаше късмет. Двама души първо взеха специално участие в съдбата на детето:

майка му и чичо му Максим. Два различни принципа - нежността и поезията на майката и смелостта на стария воин - помогнаха на Петър да опознае света.

Заключение:Ролята на чичо е безценна. Той не можеше да остане безразличен към съдбата на своя племенник. И не само защото съдбите им са сходни: и двамата са инвалиди: той няма крака, другият няма зрение.

Именно той пречи на сестра си да превърне детето в „оранжерийно растение“. И сме убедени, че е прав.

Какво щеше да се случи с момчето без участието на чичо му? /Бих се затворил в себе си/.

До него има любящи хора. Назовете ги, каква е ролята на тези хора. Вече са говорили за чичо ми. (Съдбата даде на Петър ангел-пазител в образа на Евелина).

Учителят: Той познаваше топлината на семейството, любезното, приятелско участие на хората около него

Какъв талант беше открит в момчето? (Даден му е талант: любов към музиката /Йоахим)/.
Коментирайте. Формиране и развитие на UUD на учениците:

– лични:

ориентация в моралното съдържание и значение на действията;

развитие на етични чувства - срам, вина, съвест като регулатори на моралното поведение;

разбирайте чувствата на другите хора и съчувствайте към тях.

Когнитивна 6

овладяване на методи за решаване на проблеми от търсене характер (намиране на конкретна информация и факти, дадени изрично в текста; определяне на основната идея на текста; разбиране на информация, представена в имплицитна форма);

разбиране на основата на семантичното четене на литературен текст, способността да се изолира съществена информация от текста;

правят сравнения по зададени критерии;

изградете разсъждение под формата на връзка от прости преценки за обект;

установяват аналогии;

– регулаторни:

извършват образователни дейности в умствена форма;

вземете под внимание насоките за действие, определени от учителя в новия учебен материал в сътрудничество с учителя;

– комуникативни: желание да изслушват събеседника и да водят диалог, признават възможността за съществуване на различни гледни точки и правото на всеки да има своя собствена;

изразявайте своето мнение и аргументирайте своята гледна точка;

формулирайте собствено мнение и позиция.
Етап 2 Работа в групи

Всичко изглеждаше наред. Но чичо ми реши да разшири границите на космоса. Представя хора с различни социални статуси:

Група 1 говори за среща със семейство Ставрученкови, четейки описания от текста

2 група говори за среща със слепи просяци-бандуристи, четейки описания от текста

Петрус научи за съществуването на друг свят, свят извън имението. Чувстваше се като непознат, дефектен. Петър беше напълно потопен в мрак, в лично нещастие. Този свят е непознат за него и ще иска ли този свят да приеме един слепец?

3-та група отговаря на въпроса: - Защо страданието в душата му се засили дори след срещата със звънаря? Настъпи психическа криза. защо

След като посещава манастира и се среща със слепите звънари, той е преследван от болезнената мисъл, че изолацията от хората, гневът и егоизмът са неизбежни качества на сляпороден човек. Петър усеща приликата на съдбата си със съдбата на огорчения звънар Егор, който мрази децата. Но е възможно и различно отношение към света и хората. Съществува легенда за слепия бандурист Юрка, участвал в походите на атаман Игнат Кари. Петър научи тази легенда от Ставрученко: срещата с нови хора и големия свят донесе на младия мъж не само страдание, но и разбирането, че изборът на пътя принадлежи на самия човек. Най-вече чичо Максим помагаше на Петър и неговите уроци. След скитането със слепите и поклонението пред чудотворната икона, горчивината преминава: Петър наистина е излекуван, но не от телесна болест, а от душевна.

Гневът се заменя с чувство на състрадание към хората и желание да им се помогне. Един слепец намира сила в музиката. Чрез музиката той може да въздейства на хората, да им казва най-важните неща от живота, които самият той толкова трудно разбираше. Това е изборът на сляп музикант. В историята на Короленко не само Петър е изправен пред проблема за избора. Евелина, приятелката на слепия, трябва да направи също толкова труден избор. Бяха заедно от детството, компанията и вниманието на момичето помогнаха и подкрепиха Петър.

Приятелството им даде много и Евелина, подобно на Петър, нямаше почти никаква представа за живота извън имението. Срещата с братята Ставрученко беше за нея и среща с непознат и голям свят, който беше готов да я приеме.

Младежите се опитват да я пленят с мечти и очаквания, те не вярват, че на седемнадесет вече можеш да планираш живота си. Мечтите я опияняват, но в този живот няма място за Петър.

Тя разбира страданието и съмненията на Петър - и извършва „тих подвиг на любовта“: тя е първата, която говори за чувствата си на Питър. Решението за създаване на семейство идва и от Евелина. Това е нейният избор.

Заради слепия Петър тя незабавно и завинаги затваря пътя, така изкусително очертан от учениците. И писателят успя да ни убеди, че това не е саможертва, а проява на искрена и много безкористна любов. Името на Владимир Галактионович Короленко още приживе се превърна в символ на „съвестта на епохата“.

Ето какво пише И. А. Бунин за него: „Вие се радвате, че той живее и живее сред нас като някакъв титан, който не може да бъде докоснат от всички онези негативни явления, с които е толкова богата нашата съвременна литература.“

Може би най-силно впечатление прави самият живот на писателя, неговата личност. Според мен това е силен и цялостен човек, който се отличава с твърдостта на житейските си позиции и в същото време с истински интелект и доброта, способността да разбира хората. Той умее да съчувства и съчувства и това съчувствие винаги е активно. Изгнанията и трудностите не сломиха безстрашието на писателя пред живота, нито разклатиха вярата му в човека. Уважението към човека, борбата за него е основното в живота и творчеството на писателя хуманист.

Като човек Короленко винаги се е чувствал отговорен пред себе си и пред обществото. Това се изрази в конкретни действия. Такива, например, като защитата на удмуртските селяни на Мултанския процес или отказа от званието почетен академик: така той протестира срещу решението за отмяна на изборите в Академията на науките на Максим Горки. Художествените творби на Короленко са до голяма степен автобиографични.

Те поглъщат богатството от житейските преживявания и срещи на писателя и отразяват тревогата му за съдбата на народа. Четейки Короленко, вие сте изумени от искреността и силата на словото на автора. Вие съчувствате на героите, пропити сте с техните мисли и тревоги. Героите на творбите му са обикновени руски хора.

Много от тях се опитват да отговорят на въпроса: "За какво всъщност е създаден човекът?" Този въпрос става основен за автора както в „Слепият музикант”, така и в „Парадокс”. В този въпрос за Короленко философското решение на проблема се съчетава с „упорития въпрос за сивия селски живот“.

Влизайки в полемика с религиозно-аскетическите идеи на Л. Н. Толстой, Короленко изостря позицията си до крайност. „Човекът е създаден за щастие, както птицата за полет“, прокламира едно изкривено от съдбата същество в „Парадокс“. Ако такава вяра се носи в човек, който е лишен от живот, интелигентен, циничен и презира всички илюзии, това означава, че наистина „все пак общият закон на живота е желанието за щастие и неговата все по-широка реализация“.

Много искам да се съглася с този постулат на Короленко. И намирате нови потвърждения в други творби на писателя. Колкото и враждебен да е животът, „все още има светлини напред!..“ - това е основната идея на поемата в проза „Светлини“. В същото време оптимизмът на писателя в никакъв случай не е необмислен, абстрахиран от сложността на живота. Показателен в това отношение е разказът “Слепият музикант”. Труден е пътят на самопознанието на слепия по рождение Петър Попелски.

Преодолявайки страданието, той се отказва от егоистичното право на човек, лишен от съдбата, на оранжерен живот. Пътят на героя минава през познаването както на песните, така и на мъките на хората, чрез вживяване в живота им. А щастието, твърди авторът на разказа, е усещане за пълнота на живота и усещане за потребност в живота на хората. Слепият музикант ще „напомни на щастливите на нещастните“ - това е изборът на героя на историята. Творбите на Короленко ни учат да не се страхуваме от живота, да го приемаме такъв, какъвто е, и да не прекланяме глава пред трудностите. Трябва да вярваме, че „все пак има светлини напред!..

" Човек трябва да отиде и да стигне до тази светлина: дори и последната надежда да рухне. Тогава това е цялостна личност, силен характер. Писателят искаше да види такива хора, защото вярваше, че такива хора са силата и силата на Русия, нейната надежда и подкрепа и, разбира се, нейната светлина. В крайна сметка самият Короленко беше точно такъв.