Много съвременни автори се опитват да обяснят мистериите. Подготовка за изпита

Прочетете текста и изпълнете задачи 1–3.
(1) За антарктическото пътуване под командването на Белингсхаузен Адмиралтейството оборудва два кораба: шлюпите Мирни и Восток, които се оказват не най-добрият избор и оказват негативно влияние върху плановете на експедицията. (2) Ако „Мирни“, построен по проект на руските инженери Колодкин и Курепанов и подсилен от капитан Лазарев преди началото на експедицията, се показа блестящо в ледената кампания, тогава „Восток“, проектиран от британски инженери, беше качествено отстъпваше на „Мирни“ и се оказа толкова слаб за плаване в полярен лед, че до края на експедицията състоянието на шлюпа беше незадоволително (3). подтикна Белингсхаузен да помисли за преждевременно приключване на експедицията и след това го принуди да реши да се върне.
1. Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.
1) Шлюпът Мирни, построен по проект на руски инженери, се оказа много по-силен от Восток, който е проектиран от британците.
2) За антарктическата експедиция на Белингсхаузен Адмиралтейството избра кораби, построени по различни проекти и в различни корабостроителници.
3) Не много успешният избор на кораби за антарктическата експедиция на Белингсхаузен беше причината за ранния й край: шлюпът „Восток“ се оказа твърде слаб, за да плава в леда.
4) Командирът на руската антарктическа експедиция, капитан Белингсхаузен, имаше на разположение два кораба с различна мореходност: шлюпите „Мирни” и „Восток”.
5) Белингсхаузен беше принуден преждевременно да прекрати антарктическата експедиция поради факта, че един от избраните кораби се оказа слаб за навигация в полярния лед.
2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празно място в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).
обаче
Ето защо
това
защото
въпреки че
3. Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата ПЛАН. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на това значение в дадения фрагмент от речниковия запис.
ПЛАН, съпруг.
1) Чертеж, изобразяващ нещо в равнина. площ, сграда. П. град. П. на сградата (изображението й в хоризонтален разрез).
2) Предварително планирана система от дейности, предвиждаща реда, последователността и времето на работа.
Производствена точка. Работа по план. Стратегически календар стр.
3) Относителното подреждане на частите, кратка програма от някакъв вид. представяне. П. доклад.
4) Място, местоположение на нещо. предмет в перспектива. Предна, задна стр. Издърпайте нещо. към първия абзац (също преведено: да придаде нещо важно, значимо значение).
5) Мащабът на образа на някого. Дайте лица в близък план (в рамките на филм или телевизия: на преден план, по-близо до зрителя).
6) Областта на проявление на нещо. или начин на гледане на нещо, гледна точка
(книга). Действието в пиесата се развива на две нива. В теоретично отношение.
4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.
изпревари´
зает
личният интерес ще улесни вливането5. Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума неправилно. Поправете грешката и напишете думата правилно.
Вижте какви нокти ИЗРАСТИ белоръка!
Много родители се стремят да ЗАЩИТАТ децата си от материални проблеми.
Жал ми е за хората: те се намират в най-катастрофалното положение.
В неделя ще има БЛАГОТВОРИТЕЛЕН концерт. Средствата от него ще отидат за подпомагане дейността на фондация „Вера“.
Упоритата работа не върви добре с УДОБНИЯ начин на живот, струва си да го осъзнаете.
6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
повече от ОСЕМСТОТИН рубли
пет КИЛОГРАМА
ПЛУЦИТЕ НА БАБИ
ОТ ДЕВЕТСТОТИН ТРИДЕСЕТ И СЕДМА ГОДИНА
осем КИЛОГРАМА
7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматични грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
ГРАМАТИЧНИ ГРЕШКИ
А) нарушение в изграждането на изречения с причастни изрази
Б) неправилно изграждане на изречения с непряка реч
В) неправилно построяване на изречение с наречно словосъчетание
Г) нарушаване на връзката между подлог и сказуемо
Г) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог
ОФЕРТИ
1) Нотариусът каза, че имам нужда от оригинални документи, а вие донесохте копия. Сега трябва да му занеса оригиналите.
2) Доста трудно е да се наблюдава живота на пингвините: те са срамежливи, особено императорските пингвини.
3) Глобализацията на съвременния свят, противно на очакванията и прогнозите, изостри социалните и политически противоречия в света.
4) Нито заводът, нито фабриката са започнали работа миналата година.
5) Стаите, обзаведени с дворцови мебели и украсени със скулптура, древен бронз и картини, разказват за собствениците на имението.
6) Източниците на прах в атмосферата са много разнообразни: почвата и солите на морската вода, навлизащи във въздуха, вулканични емисии, пожари.
7) Забелязано е, че тези, които са прекарвали повече време в детството си на открито, отколкото у дома, са по-малко склонни да станат късогледи.
8) Когато се връщаше от командировка, баща ми винаги ни разпитваше за новини от училище.
9) Когато правите сладолед у дома, процесът обикновено се поверява на електрическа машина за сладолед.
8. Посочете думата, в която липсва неударената гласна на проверявания корен. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.
м...творение...фантастичен елемент...мент
par...dox
9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.
разходете се, в... развеселете се
пр...предишно, пр...даване без...причина, старателно...да...търся, о...плувам
про...спечелен, пр...стоп
10. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.
изчерпете карикатурата...
момина сълза
опасно
калций...
11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.
мразен... дишащ... закачен... тракащ... събиращ се... 12. Посочете изречение, в което НЕ се пише ПРОДЪЛЖИТЕЛНО с думата. Отворете скобите и запишете тази дума.
Батюшков има тежка съдба, която (не)пощадява младостта и таланта му.
Аз (не) искам да го виждам повече в къщата си.
Силата на Атина не даваше почивка на съседите й, други гръцки градове-държави.
През 1809 г. руският мореплавател В.М.Головин достига Вануата на (малък) голям ветроход.
Ф. М. Достоевски винаги е изхождал (не) от чувства или усещания, а от идеи.
13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.
Никой не кара по (ТАЗИ) път, ЗАЩОТО (ЗАЩОТО) пътят тук е в окаяно състояние.
Закъсняхме за срещата, въпреки че (ПОРАДИ) на снеговалежа излязохме от къщата час по-рано.
И (ТАКА), (В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ, позволете ми да ви благодаря за съдействието.
(ПРЕД)ВИД на нестабилната политическа обстановка планираното (НА)БЪРЗАНО пътуване до Египет се наложи да бъде отложено.
(F) ДАЛЕЧ от цивилизацията, вие изглежда осъзнавате всички несъвършенства на нашия модерен свят.
14. Посочете всички числа, на чието място е написано NN.
В магазина се продаваха стари(1) съдове и кухненски(2) прибори: сребърни(3) прибори, стъклени(4) съдове, кани(5) за мед и умивалници.
15. Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.
1. Способността ни да мислим за последствията от нашите действия и действия ни отличава от животните.
2. Човек е в състояние да мисли за последствията от своите действия и действия и това ни отличава от животните.
3. Човек умее да мисли за последствията от действията и решенията си и това ни отличава от животните.
4. Способността да обмисляме последствията е това, което ни отличава от животните.
5. Това, което ни отличава от животните, е способността да мислим за последствията от нашите действия, действия и решения.
16. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.
Майката на Н. А. Некрасов (1) беше тиха и кротка (2) и беше добре образована жена (3), която говореше френски (4) и свиреше отлична музика.
17. Поставете всички пропуснати препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(та) трябва да има запетая(я) в изречението.
Не можах да кажа на никого (1)
Свещените думи "баща" и "майка".
Разбира се (2) ти искаше (3) старец (4)
За да се отърва от навика в манастира (5)
От тези сладки имена -
Напразно: техният звук се роди
с мен. (М.Ю. Лермонтов)
18. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.
Когато изрази на глас една безполезна мисъл (1), неговият другар изведнъж отново се изнерви и започна да казва раздразнено (2), че не разбира небрежния руски народ (3), който (4) не само не полага собствения си живот на всичко, но и на другите плюе.
19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.
Общоприето е (1), че (2) колкото по-близо е текущата позиция на сайта до изискваната (3), толкова по-висок е индикаторът за ефективност на сайта и (4) ако е постигната необходимата позиция, тогава индикаторът за ефективност има максимална стойност.
20. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като премахнете допълнителната дума. Запишете тази дума.
Много съвременни автори се опитват да обяснят мистериите на древната история с помощта на условна хипотеза за космически извънземни.
(1) Ускореният ритъм на съвременния свят, материалното богатство, натрупано в него, колите, лудите скорости, пренаселените градове с новата им архитектура, непрекъснатото движение и накрая силата на телевизията и киното - всичко това понякога създава усещане за подмяна на истинската красота, подмяна на същността на красотата и в реалния свят, и в хората. (2) Понякога ни се струва, че сме научили всичко, че нищо няма да ни изненада. (3) Залезът в участъка на улицата едва ли ще ни накара да спрем за миг. (4) Звездното небе вече не ни изглежда тайна на тайните.
(5) В ежедневието на ежедневните грижи, в ускорения ритъм на живот, в шума и суетата, ние се плъзгаме покрай красивото. (6) Сигурни сме: истините са на дланта ни, изглеждат толкова ясно видими, толкова познати, че ни омръзнаха. (7) И в крайна сметка заблуждаваме себе си. (8) Без значение колко прецизна наука доминира на земята, светът и човекът в него все още са мистерия, до която току-що се докоснахме. (9) Но ако някой всезнаещ се появи на земята и внезапно разкрие всички мистерии на Вселената, това ще даде малко на хората. (10) Защото на всеки е предопределено да измине дълъг път на познанието и ролята на човешката памет по този път е огромна.
(11) В крайна сметка човешката памет, както е известно, е свързана с комплекс от асоциации. (12) Малък тласък отвън – и в развълнуваното ни съзнание се появяват цели исторически картини, характери, явления. (13) Паметта може да обясни нещо, дори може да бъде изследователски инструмент. (14) На някои хора паметта се дава като наказание, на други като отговорност. (15) Човек не може да си наложи да не мисли, да не помни, да не обобщава.
(16) Процесът на познание започва с миналото, той не може да бъде отделен от настоящето и локализиран. (17) И аз мисля, че Михаил Шолохов, Леонид Леонов и Алексей Толстой бяха надарени с такава памет-отговорност и памет на знанието, когато написаха най-известните си романи през тридесетте години. (18) Това беше най-дълбокото проникване в миналото и следователно откритие, което никога не губеше своята новост. (19) По този начин двадесетте, както и тридесетте години, са подробно изследвани от съветската литература.
(20) Мисля, че сега в нашето изкуство е дошло времето за задълбочено изследване на четиридесетте и петдесетте години. (21) Натрупахме богат живот и духовен опит, свързани с тази епоха. (22) Това е изследване на героичното и трагичното, изследване на смелостта на хората и техния характер.
(23) Всичко свързано с морала е предмет на изкуството, а всичко свързано с морала е в социалната сфера. (24) Литературата не може да бъде социална!
(По Ю.В. Бондарев*)
* Юрий Василиевич Бондарев (роден през 1924 г.) - руски писател, сценарист, автор на множество произведения за Великата отечествена война.
21. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Поради суматохата на ежедневието често не забелязваме красотата в живота.
2) Процесът на познание започва с миналото и протича автономно, независимо от настоящето.
3) Въпреки бързото развитие на точните науки, светът и човекът в него все още не са изучени.
4) Дори всички мистерии на Вселената да бъдат разгадани, всеки човек ще трябва да мине по своя път на познание.
5) Ако е необходимо, човек може да си наложи да не мисли, да не помни, да не обобщава.
22. Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.
Въведете числата във възходящ ред.
1) Изречение 8 представя разказ.
2) Предложение 12 обяснява преценката, изразена в изречение 11.
3) Предложения 17–18 потвърждават преценката, изразена в изречение 16.
4) Изречения 20–24 съдържат мотиви.
5) Преобладаващият тип текст е повествованието.
23. Напишете антоними от изречения 16-18.
24. Сред изреченията 13–19 намерете това(ята), което е свързано с предишното, като използвате демонстративно местоимение. Напишете номера(ата) на това(ите) изречение(я).
25. Прочетете фрагмент от рецензията. Разглеждат се езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места с числа, съответстващи на номера на термина от списъка.
„Назовавайки причините, които според него отвличат хората от истинската красота, Юрий Бондарев използва синтактично средство за изразителност - (A)_____ (в изречение 1). Говорейки за основната ценност в нашия свят, писателят използва тропа - (B) _____ („истините в дланта ни“ в изречение 6). Ю. Бондарев помага да се характеризира ролята на литературата на тридесетте години от тропа - (B)_____ („богат опит“ в изречение 21), както и синтактичните средства за изразителност - (D)_____ (изречение 24). ”

Списък с термини:
1) риторичен призив
2) възклицателно изречение
3) поредица от еднородни членове
4) контекстуални синоними
5) контекстуални антоними
6) метафора
7) парцелация
8) епитет
9) диалектизъм
Отговори
35
това
2
Улеснява
Ограда
осемстотин
51948
Фантастично
ПредишноПреподаванеВнимателно
Дишайте
малък
Поради успеха124
25
123
234
123
13
Предполагаемо
134
234
Минало настояще1718

Единен държавен изпит-2018 Пробен тест

Прочетете текста и изпълнете задачи 1–3.

(1) За антарктическото пътуване под командването на Белингсхаузен Адмиралтейството оборудва два кораба: шлюпите Мирни и Восток, които се оказват не най-добрият избор и оказват негативно влияние върху плановете на експедицията. (2) Ако Мирни, построен по проект на руските инженери Колодкин и Курепанов и укрепен от капитан Лазарев преди началото на експедицията, се показа блестящо в ледената кампания, то Восток, проектиран от британските инженери, беше качествено отстъпваше на "Мирни" и се оказа толкова слаб за плаване в полярен лед, че до края на експедицията състоянието на шлюпа беше незадоволително (3) .... подтикна Белингсхаузен да помисли за преждевременно приключване на експедицията и след това го принуди да реши да се върне.

1.Посочете две изречения, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

1) Шлюпът Мирни, построен по проект на руски инженери, се оказа много по-силен от Восток, който е проектиран от британците.

2) За антарктическата експедиция на Белингсхаузен Адмиралтейството избра кораби, построени по различни проекти и в различни корабостроителници.

3) Не много успешният избор на кораби за антарктическата експедиция на Белингсхаузен беше причината за ранния й край: шлюпът „Восток“ се оказа твърде слаб, за да плава в леда.

4) Командирът на руската антарктическа експедиция, капитан Белингсхаузен, имаше на разположение два кораба с различна мореходност: шлюпите „Мирни” и „Восток”.

5) Белингсхаузен беше принуден преждевременно да прекрати антарктическата експедиция поради факта, че един от избраните кораби се оказа слаб за навигация в полярния лед.

2. Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празно място в третото (3) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).

обаче следователно е защото въпреки че

3. Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата ПЛАН. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на това значение в дадения фрагмент от речниковия запис.

ПЛАН, съпруг.

1) Чертеж, изобразяващ нещо в равнина. площ, сграда. П. град. П. сгради(изображението му в хоризонтален разрез).

2) Предварително планирана система от дейности, предвиждаща реда, последователността и времето на работа. Производствена точка. Работа по план. Стратегически календар стр.

3) Относителното подреждане на частите, кратка програма от някакъв вид. представяне. П. доклад.

4) Място, местоположение на нещо. предмет в перспектива. Предна, задна стр. Издърпайте нещо. по първа точка(също преведено: да се даде нещо важно, значимо значение).

5) Мащабът на образа на някого. Дайте лица отблизо(в рамките на филм или телевизия: на преден план, по-близо до зрителя).

6) Областта на проявление на нещо. или начин на гледане на нещо, гледна точка

(книга). Действието в пиесата се развива на две нива. В теоретично отношение.

4. В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана неправилно. Запишете тази дума.

преодоляният зает личен интерес ще улесни вливането му

5. В едно от изреченията по-долу маркираната дума е употребена НЕПРАВИЛНО. Поправете грешката и напишете думата правилно.

Вижте какви нокти ИЗРАСТИ белоръка!

Много родители се стремят да ЗАЩИТАТ децата си от материални проблеми.

Жал ми е за хората: те се намират в най-катастрофалното положение.

В неделя ще има БЛАГОТВОРИТЕЛЕН концерт. Средствата от него ще отидат за подпомагане дейността на фондация „Вера“.

Упоритата работа не върви добре с УДОБНИЯ начин на живот, струва си да го осъзнаете.

6. В една от маркираните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

повече от ОСЕМСТОТИН рубли пет КИЛОГРАМА бабини филцови крака

ОТ ХИЛЯДА ДЕВЕТСТОТИН ТРИДЕСЕТ И СЕДМА ГОДИНА осем КИЛОГРАМА

7. Установете съответствие между изреченията и допуснатите в тях граматични грешки: за всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

8. Посочете думата, в която липсва неударената гласна на проверявания корен. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.

м...творение фантастичен...стичен елемент...мент пар...докс

9. Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи в префикса. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.

ра...разходка, в...развеселим се пр...предишна, пр...снабдяване

без...разумно, старателно...да...търся, о...да...плувам,...намирам,...да...спирам

10. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

изтощавам...карикатурата...момина сълза...опасно...калций...

11. Запишете думата, в която на мястото на празнината е написана буквата И.

мразен... дишащ... закачен... рев... събиране...

12.Посочете изречение, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и запишете тази дума.

Батюшков има трудна съдба, която (не)пощадява младостта и таланта му.

Аз (не) искам да го виждам повече в къщата си.

Силата на Атина не даваше почивка на съседите й, други гръцки градове-държави.

През 1809 г. руският мореплавател В.М.Головин достига Вануата на (малък) голям ветроход.

Ф. М. Достоевски винаги е изхождал (не) от чувства или усещания, а от идеи.

13. Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.

Никой не кара по (ТАЗИ) път, ЗАЩОТО (ЗАЩОТО) пътят тук е в окаяно състояние.

Закъсняхме за срещата, въпреки че (ПОРАДИ) на снеговалежа излязохме от къщата час по-рано.

И (ТАКА), (В) ЗАКЛЮЧЕНИЕ, позволете ми да ви благодаря за съдействието.

(ПРЕД)ВИД на нестабилната политическа обстановка планираното (НА)БЪРЗАНО пътуване до Египет се наложи да бъде отложено.

(F) ДАЛЕЧ от цивилизацията, вие изглежда осъзнавате всички несъвършенства на нашия модерен свят.

14. Посочете всички числа, на чието място е написано NN.

В магазина се продаваха стари(1) съдове и кухненски(2) прибори: сребърни(3) прибори, стъклени(4) съдове, кани(5) за мед и умивалници.

15. Поставете препинателни знаци. Посочете номерата на изреченията, в които трябва да поставите ЕДНА запетая.

1. Способността ни да мислим за последствията от нашите действия и действия ни отличава от животните.

2. Човек е в състояние да мисли за последствията от своите действия и действия и това ни отличава от животните.

3. Човек умее да мисли за последствията от действията и решенията си и това ни отличава от животните.

4. Способността да обмисляме последствията е това, което ни отличава от животните.

5. Това, което ни отличава от животните, е способността да мислим за последствията от нашите действия, действия и решения.

16. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Майката на Н. А. Некрасов (1) беше тиха и кротка (2) и беше добре образована жена (3), която говореше френски (4) и свиреше отлична музика.

17. Поставете всички пропуснати препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(та) трябва да има запетая(я) в изречението.

Не можах да кажа на никого (1)

Свещените думи "баща" и "майка".

Разбира се (2) ти искаше (3) старец (4)

За да се отърва от навика в манастира (5)

От тези сладки имена -

Напразно: техният звук се роди

с мен. (М.Ю. Лермонтов)

18. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

Когато изрази на глас една безполезна мисъл (1), неговият другар изведнъж отново се изнерви и започна да казва раздразнено (2), че не разбира небрежния руски народ (3), който (4) не само не полага собствения си живот на всичко, но и на другите плюе.

19. Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.

20. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, като премахнете допълнителната дума. Запишете тази дума.

Прочетете текста и изпълнете задачи 21–26.

(1) Ускореният ритъм на съвременния свят, материалното богатство, натрупано в него, колите, лудите скорости, пренаселените градове с новата им архитектура, непрекъснатото движение и накрая силата на телевизията и киното - всичко това понякога създава усещане за подмяна на истинската красота, подмяна на същността на красотата и в реалния свят, и в хората. (2) Понякога ни се струва, че сме научили всичко, че нищо няма да ни изненада. (3) Залезът в участъка на улицата едва ли ще ни накара да спрем за миг. (4) Звездното небе вече не ни изглежда тайна на тайните.

(5) В ежедневието на ежедневните грижи, в ускорения ритъм на живот, в шума и суетата, ние се плъзгаме покрай красивото. (6) Сигурни сме: истините са на дланта ни, изглеждат толкова ясно видими, толкова познати, че ни омръзнаха. (7) И в крайна сметка заблуждаваме себе си. (8) Без значение колко прецизна наука доминира на земята, светът и човекът в него все още са мистерия, до която току-що се докоснахме. (9) Но ако някой всезнаещ се появи на земята и внезапно разкри всички мистерии на Вселената, това (1) Ускореното темпо на съвременния свят, натрупаното в него материално богатство, автомобили, луди скорости, пренаселени градове с техните нова архитектура, непрекъснато движение, накрая, силата на телевизията и киното - всичко това понякога създава усещане за подмяна на истинската красота, подмяна на същността на красотата както в реалния свят, така и в човека. (2) Понякога ни се струва, че сме научили всичко, че нищо няма да ни изненада. (3) Залезът в участъка на улицата едва ли ще ни накара да спрем за миг. (4) Звездното небе вече не ни изглежда тайна на тайните.

(5) В ежедневието на ежедневните грижи, в ускорения ритъм на живот, в шума и суетата, ние се плъзгаме покрай красивото. (6) Сигурни сме: истините са на дланта ни, изглеждат толкова ясно видими, толкова познати, че ни омръзнаха. (7) И в крайна сметка заблуждаваме себе си. (8) Без значение колко прецизна наука доминира на земята, светът и човекът в него все още са мистерия, до която току-що се докоснахме. (9) Но ако някой всезнаещ се появи на земята и внезапно разкрие всички мистерии на Вселената, това ще даде малко на хората. (10) Защото на всеки е предопределено да измине дълъг път на познанието и ролята на човешката памет по този път е огромна.

(11) В крайна сметка човешката памет, както е известно, е свързана с комплекс от асоциации. (12) Малък тласък отвън – и в развълнуваното ни съзнание се появяват цели исторически картини, характери, явления. (13) Паметта може да обясни нещо, дори може да бъде изследователски инструмент. (14) На някои хора паметта се дава като наказание, на други като отговорност. (15) Човек не може да си наложи да не мисли, да не помни, да не обобщава.

(16) Процесът на познание започва с миналото, той не може да бъде отделен от настоящето и локализиран. (17) И аз мисля, че Михаил Шолохов, Леонид Леонов и Алексей Толстой бяха надарени с такава памет-отговорност и памет на знанието, когато написаха най-известните си романи през тридесетте години. (18) Това беше най-дълбокото проникване в миналото и следователно откритие, което никога не губеше своята новост. (19) По този начин двадесетте, както и тридесетте години, са подробно изследвани от съветската литература.

(20) Мисля, че сега в нашето изкуство е дошло времето за задълбочено изследване на четиридесетте и петдесетте години. (21) Натрупахме богат живот и духовен опит, свързани с тази епоха. (22) Това е изследване на героичното и трагичното, изследване на смелостта на хората и техния характер.

(23) Всичко свързано с морала е предмет на изкуството, а всичко свързано с морала е в социалната сфера. (24) Литературата не може да не е социална!

(По Ю.В. Бондарев*)

* Юрий Василиевич Бондарев(роден през 1924 г.) - руски писател, сценарист, автор на множество произведения за Великата отечествена война.

21. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Поради суматохата на ежедневието често не забелязваме красотата в живота.

2) Процесът на познание започва с миналото и протича автономно, независимо от настоящето.

3) Въпреки бурното развитие на точните науки, светът и хората в него все още не са проучени.

4) Дори всички мистерии на Вселената да бъдат разгадани, всеки човек ще трябва да мине по своя път на познание.

5) Ако е необходимо, човек може да си наложи да не мисли, да не помни, да не обобщава.

22. Кои от следните твърдения са верни? Моля, посочете номера на отговорите.

1) Изречение 8 представя разказ.

2) Предложение 12 обяснява преценката, изразена в изречение 11.

3) Предложения 17–18 потвърждават преценката, изразена в изречение 16.

4) Изречения 20–24 съдържат мотиви.

5) Преобладаващият тип текст е повествованието.

23. Напишете антоними от изречения 16-18.

24. Сред изречения 13–19 намерете едно(я), което е свързано с предишното, като използвате демонстративно местоимение. Напишете номера(ата) на това(ите) изречение(я).

25. Прочетете фрагмент от рецензията. Разглеждат се езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места с числа, съответстващи на номера на термина от списъка.

„Назовавайки причините, които според него отвличат хората от истинската красота, Юрий Бондарев използва синтактично средство за изразителност - (A)_____ (в изречение 1). Говорейки за основната ценност в нашия свят, писателят използва тропа - (B) _____ („истините в дланта ни“ в изречение 6). Ю. Бондарев помага да се характеризира ролята на литературата на тридесетте години от тропа - (B)_____ („богат опит“ в изречение 21), както и синтактичните средства за изразителност - (D)_____ (изречение 24). ”

Списък с термини:

1) риторичен призив

2) възклицателно изречение

3) поредица от еднородни членове

контекстни синоними

5) контекстуални антоними

6) метафора

7) парцелация

8) епитет

9) диалектизъм

26. Напишете есе по прочетения текст.

Отговори

Улеснява

Ограда

осемстотин

Фантастично

Предишно преподаване

Предпазливо

1. малък

   Поради успеха

   Предполагаемо

   Минало настояще

Кой измисля съвременни гатанки?

Хипотеза

Мисля, че съвременните мистерии се създават от писатели.

Въпроси, които ме вълнуват

1. Какво е гатанка и как се конструира?
2. Какви са загадките?
3. Кога и защо се появиха гатанките?
4. Кой е писал гатанки навремето и кой ги пише сега?

Моите действия

Всички обичат гатанки: както възрастни, така и деца. Какво е гатанка? Това е специален и интересен свят. Това е светът, тъй като гатанките съдържат знания и информация за хората, както и за света около тях. Самата дума "мистерия"произлиза от думата "предполагам", което означаваше "мисля", "да отразявам".

мистерия- това е кратко описание на подразбиращ се обект или явление въз основа на първоначалните или загатващи характеристики на друг обект или явление. При конструирането на гатанка често се използват различни художествени средства: описание, сравнение, контраст, отрицание, хипербола, епитети. Ето, например, гатанка, изградена с помощта на епитети:

Познайте лесно и бързо:

Мек, буйниИ ароматен,
Те черен, Те бяло,
Но се случва изгорени.

Но най-често „душата“ на гатанка е метафора. Тя винаги е необичайна и фантастична. Тя обръща обикновената представа за света с главата надолу.

Има различни гатанки: детски и възрастни, математически и логически, забавни и хитри, ребусни гатанки и исторически. Те ни учат да бъдем внимателни и активни, развиват нашето въображение и любопитство, тренират паметта ни и просто се забавляват.

Гатанките са един от най-старите жанрове на устната народна поезия. Много учени смятат, че гатанките са възникнали като феномен на алегорична тайна реч. Нашите далечни предци са го използвали във военните, дипломатическите дела, както и в ежедневния стопански живот. Древният човек е надарил природата със способността да чувства и влияе върху съдбата на човек и затова вярва, че с помощта на алегорична реч човек може да измами животни или растения и да предотврати неприятностите. С тези „фалшиви“ думи е свързана народна гатанка, в която неназован предмет или явление се описваше чрез посочване на някакви знаци, например: „Ходих по тук-таха, взех тав-тавта със себе си, намерих хъркане-осман; -тавта, хъркане-тахта щеше да ме изяде" ("Тръгнах след кон, взех куче със себе си и срещнах мечка"). Също така, според учените, в древността гатанките са били средство за преподаване на „тайни“ думи на младите хора. Преди много векове хората са използвали гатанки просто за комуникация, ако не са искали другите да знаят за какво говорят. В по-късни времена гатанки са били използвани за проверка на мъдрост и остроумие, изобретателност и находчивост. Гатанките често се използват в древните руски приказки и се смятат за вид тест, чието завършване води до изпълнение на желанията.

Днес гатанките не са загубили своята популярност. Те привличат вниманието на много детски поети, които пишат гатанки по народни образци. Авторските гатанки са по-лесни за отгатване, а най-добрите от тях стават истински народни гатанки, понякога адаптирани за устни гатанки, например, гатанка за триона:

"Яж, изяде, дъб, дъб, счупи зъб, зъб"

Всички я знаят и я възприемат като народна. Но е съставен от известния детски писател С.Я.Маршак. И въпреки че повечето от тях са възникнали отдавна, много от тях се възприемат като модерни. И много съвременни авторски гатанки се възприемат от нас като народни.

Заключение

Докато работех по този проект, научих, че гатанките са възникнали в древността като език на „тайната“ реч. Тогава гатанките са били използвани за проверка на съобразителността на младите хора, за общуване или за прекарване на времето по интересен начин. Така стигнах до извода, че всички гатанки са съставени от самите хора и са ги предавали един на друг от уста на уста, от поколение на поколение. През двадесети век се появяват гатанки, които са съставени от писатели и поети специално за деца, така наречените авторски гатанки. В момента много съвременни авторски гатанки се възприемат от нас като народни, тъй като мнозина не помнят или просто не знаят, че тези гатанки имат автор. И въпреки че повечето мистерии са възникнали отдавна, много от тях се възприемат като модерни.

Всяка нова ера не само ражда нови мистерии, но и ги губи. Кой измисля гатанки сега? Изучавайки детски списания и страници в интернет, стигнах до извода, че те са написани както от писатели, така и от обикновени хора, тоест от хората. Популярността на гатанките се дължи на факта, че ни позволяват да предизвикаме себе си, както и просто да ни забавляват. Също така се опитах да измисля свои собствени гатанки:

В зоопарка
вярваш или не,
Пребивава
Чуден звяр.
Има ръка в челото си
Толкова прилича на тръба! (Слон)

Червенокос, с пухкава опашка,

Живее в гората под храст. (лисица)

Речеви клишета:

1. За да формулирате темата (проблема) на изходния текст:

1) В предложения за анализ текст (посочваме автора) повдига (адресира) проблема...

3) Този текст е посветен на темата (проблема) ...

4) Текстът представя гледна точка (посочваме автора) по проблема...

5) Предложеният за анализ текст (посочваме автора) се занимава със следните въпроси... (спира се върху следните проблеми...)

9) Проблем, който тревожи всички ни... повдига (посочете автора).

10) Повдигнатият (поставен) проблем (посочете автора) е...

11) Проблемът... не може да не тревожи съвременните хора. Замислих се и (посочете автора).

12) Какво е...? (Какво е...? Каква роля играе... в живота на човека?) Този важен проблем е повдигнат от (посочете автора).

2. За да коментирате проблем:

1) Въпросът за ... (означаваме проблема с други думи, отколкото беше в първия параграф) не може да остави никого безразличен, той засяга всеки от нас в по-голяма или по-малка степен. (Обясняваме защо)

2) Поставеният (повдигнат, посочен и т.н.) проблем (посочете автора) е особено актуален (актуален, важен, значим) в наши дни, тъй като...

3) Разказвачът не обсъжда въпроса, който е повдигнал дистанцирано; може да се почувства интересът му към това, за което пише. (Позовавайки се на текста, обясняваме как се проявява това).

4) Разсъждение за проблема..., (посочете автора) адресира... (посочете върху какъв материал авторът разглежда проблема: може би това са спомени, диалози, художествен разказ, развълнуван монолог, цитиране на мисли на велики хора, разсъждения, описание на картини природа и др.). (Предаваме съдържанието на текста, а не преразказ).

8) Текстът доказва идеята, че...

9) Основната идея на текста е, че...

4. Да изразите мнението си

1) Споделям (не споделям) гледната точка на автора по проблема...

2) Поддържам (не поддържам) същото мнение по проблема ... като автора.

5. За да аргументирате собствената си позиция:

Използване на житейски опит:

1) Колко често трябва да се справяте с...

2) Не станаха ли обичайни (норма на живот) такива явления като...?

3) Кой от нас не е наблюдавал (не е срещал; не е забелязвал (отзад); не е бил свидетел) как...

4) За съжаление, често в наши дни (сред нас; около нас) ...

От опит в четенето

1) Този проблем тревожи много велики руски писатели, по-специално...

2) Този проблем е особено остър в произведенията...

От зрителски опит

1) Темата често се обсъжда (обсъжда) в Интернет (на страниците на вестници и списания; в различни телевизионни програми) ...

2) Също така е забележително (неслучайно), че на тази тема са посветени множество статии и телевизионни предавания...

Шаблон за есе за част C от единния държавен изпит.

"..." (най-ярката фраза, отразяваща идеологическото съдържание на текста). Струва ми се, че текстът, предложен от N (името на автора) е точно за това. Говори се за... (темата е накратко: за войната, за природата, за чувствата и т.н.). Спорейки по тази тема, авторът говори (разказва, разсъждава) за... (кратък преразказ). Така N повдига важен, според мен, проблем... (и поставя въпроса на читателя: "..?"). В заключение публицистът (писателят) ни води до извода, че: (основна идея). Мисля, че това е основната идея на текста.

Напълно съм съгласен с мнението на N: ...(същият извод, но с други думи). Наистина, проблемът, повдигнат от автора, е актуален във всяко време и затова не може да ни остави безразлични. Много писатели и поети се обърнаха към нея. N1 (друг автор) в разказа (роман, произведение) „...“ показа (отрази, изрази) как... (заглавие на произведението, имена на герои, свързани с този проблем, конкретни ситуации от книгата). Така че N отбелязва това (връзка към предложения текст, препратка към текста, кратък цитат, сложно изречение).

... (теза-заключение под формата на твърдение), защото... (аргументът на втория читател или вашият собствен аргумент, основан на личен опит под формата на размисъл). N също пише, че... (връзка към предложения текст, препратка към текста, кратък цитат, сложно изречение). ... (вашето отражение).

... (разсъждаваме, разиграваме началната фраза, свързвайки я с проблема на текста, показвайки значимостта на проблема за обществото, конкретно за определена група хора, позовавайки се на съдържанието на предложения текст). Нека да обобщим.

За влизане:

1. Всеки знае, че... Хиляди книги са написани за това и са заснети стотици филми, както неопитни тийнейджъри, така и опитни хора говорят за това... Вероятно тази тема интересува всеки от нас, така че текстът.. . също е посветен на...

2. Всеки знае за необходимостта... Учителите в училище и писателите говорят за това в своите книги. Проблемите... са тези проблеми, с които човек постоянно се сблъсква. Изглежда, че всичко трябваше да бъде решено отдавна. Но колко често всичко остава само на ниво формално знание.

3. (Реторични въпроси). Тези въпроси винаги са вълнували човечеството. За ... отразява в статията си ... .

4. (Реторични въпроси). На пръв поглед тези въпроси изглеждат прости. За някои хора те изобщо не са въпроси, те не се изправят пред тях. Отговорите на тях им се струват очевидни от само себе си.

Някои хора смятат, че... Други подчертават... Но значението на тази статия е малко по-широко, отколкото изглежда на пръв поглед. Проблемът, който авторът поставя, засяга не само избрани хора, той касае всеки един от нас. … . Защо това се случва? Отговорът на този въпрос можете да намерите в статията...

5. Започнете с цитат, който предава основната идея на текста. (Техника “Нишка”) “(Изявление)” - така започва статията.... Още в първото изречение основната тема на текста е ясно изразена. О... много си говореха и писаха. Значението на тази тема е трудно да се надценява: не всички хора разбират... (Определете проблема под формата на въпрос).

6. Една от най-вълнуващите мистерии, които винаги са вълнували човешката мисъл, е въпросът, свързан с .... (Риторични въпроси).

7. (Риторичен въпрос). Този въпрос възниква пред всяко ново поколение, защото хората не искат да се задоволяват със стари отговори и се стремят да намерят своята истина.

8. Техника „Ключова дума”. а) Определете темата на текста. б) Маркирайте ключовата концепция. в) Обяснете значението на това понятие.

9. Прием “Алегория”. Важността на поставения проблем е необходимо да се илюстрира с конкретен пример.

10. Техника „цитат“. "...", пише известният... Тези думи звучат... Наистина,…

11. (Въпроси). Тези въпроси са зададени в статията... Авторът повдига проблем, в чиято актуалност никой не се съмнява.

12. Хората често си мислят, че... (Хората се замислиха върху факта, че ... както в древната, така и в съвременната история).

13.Какво знаем за...? (всеки от нас някой ден...). Най-често знанията ни за ... се ограничават до най-общите идеи: ...

14. (Въпроси). Тези въпроси са много важни, защото ни карат да се замислим за същността на.... Някои хора смятат, че... някой...

15. „…,” - тези думи, струва ми се, изразяват основната идея на текста....

Нека помислим за значението на тази привидно „учебна“ и разбираема фраза за всички? (Въпроси. След това трябва да разкриете сложността на поставените въпроси). Ако попитате някой от нас..., вероятно ще отговорим утвърдително на този въпрос. Знаем, че...

В заключение:

1.Прием „Отговор“. Сигналът на тази техника е причастната конструкция „След като прочетох този текст...“:

След прочитането на този текст става ясно (разбирате), че... .

2. Използване на цитат, който изразява основната идея на текста:

“...!” - това твърдение отразява основната идея на текста. (Обяснете значението, изразено в това твърдение).

4. (Използване на цитат) „…,“ написа…. Тези думи изразяват идеята за... Авторът на текста смята още, че...

6. След като прочетете този текст, разбирате как... Неслучайно в заключителната част на статията си авторът пише, че „...”.

Когато се сблъскваме с непознати явления в живота, ние се опитваме да намерим отговора на загадката. Науката може да отговори на много въпроси, но и тя не е съвършена. Странни звуци от океана, мистериозното изчезване на пилот и дори мъркането на котка са тези и други мистериозни явления, които науката все още не може да обясни.

1. Рев

Океанът е дълбок и пълен с неизвестни тайни. Всъщност, ние сме изследвали само малка част от това, което е в океана, поради което феноменът на "прилив" от дълбините на океана изглежда толкова плашещ.

През 2007 г. Националната администрация за океаните и атмосферата (NOAA) откри мощен, дълготраен и силен звук, идващ от океана. Звукът беше почти животински, но беше по-силен от звука, който може да издаде най-голямото морско животно.

В тази връзка в интернет веднага се появиха теории за Ктулху или други морски чудовища. Най-вероятно обаче никога няма да разберем кой е издал този зловещ, дълбок и силен звук.

2. Кокаинови мумии

Кокаинът е доста често срещан наркотик в съвременния свят. Германските учени обаче бяха доста изненадани, когато през 1992 г. изследваха химическия състав на останките от египетски мумии и откриха това лекарство там. Вътре в костите, кожата и космите на балсамираните тела са открити следи от кока и тютюн.

Това лекарство не присъства в Египет по това време, тъй като се култивира в Америка. Няма документирани доказателства за търговия между двата народа, което озадачава изследователите.

3. Изчезването на пилота Фредерик Валентич

През 1978 г. пилот на име Фредерик Валентич просто изчезна, докато летеше със своя самолет. Австралийски пилот управляваше самолет Cessna 182Lи по време на полета комуникира с контролния екип, разположен в Мелбърн. Той съобщил за обект, летящ над него с висока скорост.

Гласът му беше последван от скърцащи звуци и скоро връзката се загуби. За Фред Валентич и неговия самолет не се чу повече. Дали Валентич се е натъкнал на извънземен обект и е бил отвлечен? Може би е фалшифицирал всичко и просто е напуснал самолета? За съжаление отговорът на този въпрос така и не е открит.

4. Мощни космически лъчи

Теорията на относителността на Алберт Айнщайн се превърна в определяща сила в света на науката по много причини. Една от причините беше използването на лимита Грайзен-Зацепин-Кузмин (GZK). Границата GZK е границата за това колко мощни могат да бъдат космическите лъчи, когато ударят Земята и преминат през атмосферата.

Учени от обсерваторията Акено в Япония обаче са засекли мощни космически лъчи в океана, които надхвърлят установения лимит. Източникът на тези мощни лъчи никога не е открит и последвалите изследвания не успяха да намерят отговор.

5. Прозяване

Прозяването често се смята за признак на скука или умора. То е неразделна част от нашия живот от раждането и остава с нас през целия ни живот. Без значение къде сме родени или живеем, всички се прозяваме.

Учените обаче все още не са намерили отговор защо точно правим това. Има много теории относно разпространението на прозяването, но няма конкретно обяснение. Според една теория ние се прозяваме поради липса на кислород. Известно е също, че прозяването е заразно. Защо това се случва, все още не е възможно да се каже със сигурност.

6. Плацебо ефект

Плацебо ефектът се наблюдава многократно в рандомизирани проучвания в много проучвания. Докато вярвате, че лекарството работи, то ще работи. Сякаш нашият мозък се опитва да излекува тялото ни чрез силата на вярата с фиктивно хапче.

Най-интересното е, че дори когато разберем, че това е просто плацебо, ефектът продължава да работи. Плацебо ефектът се проявява не само под формата на лекарства, но и в други влияния, които са повсеместни в живота ни.

7. Котешко мъркане

Ако имате котка, вероятно знаете колко щастлива може да бъде, когато мърка.

Учените обаче все още не могат да обяснят механизма на котешкото мъркане. Те не могат да отговорят точно защо и как котките мъркат, но водещата теория е, че котките използват гласните струни в ларинкса, за да издават вибриращи звуци, които ние тълкуваме като мъркане. Интересното е, че не можете да слушате сърцето или белите дробове на котките, докато мъркат.

8. Ръкопис на Войнич

Ръкописът на Войнич е книга от 246 страници, написана на непознат език с ботанически илюстрации. Въглеродното датиране предполага, че книгата е написана през 15 век, но невъзможността да се идентифицира азбуката в ръкописа прави почти невъзможно да се каже на коя цивилизация или култура принадлежи.

В момента учените я наричат ​​книга по медицина, но остава неясно защо не може да бъде преведена.

9. Магнити

Учените знаят как работят магнитите, но това, което остава неясно, е защо естествените магнити винаги имат северен и южен полюс. Колкото и пъти да режете магнит, винаги ще получите магнит със северен и южен полюс.

Специалистите могат да създават лаборатории, направени само от магнити от северен или южен полюс, но това не се случва в естествени условия и никой не може да каже защо.

10. Каменни топки от Коста Рика

В Коста Рика можете да намерите много каменни топки, които варират по размер от малка топка за боулинг до такава, която достига 2,5 метра в диаметър.

Тези топки са разпръснати из цялата страна и перфектната им форма предполага, че е малко вероятно да са направени от местни хора с груби инструменти. Никой не знае откъде са дошли и как са попаднали там.

Публикации от този журнал от етикет „Паранормално“.

• Американското правителство публикува документи на ФБР по случая Bigfoot

• Мистериозни стълбища, изгубени в дивата природа на гората

  В някои страни има изолирани, самотни каменни стълби в гори или национални паркове. Някои са построени преди хиляда години,...

• 
  Мистериозни поздрави от миналото, над които учените си блъскат главата

  Археолозите са изровили много предмети от земята, повечето от които са съвсем прости - върхове на стрели или гърнета. Но има и такива...

• 
  Тайните на подземните хора на народа на мравките от легендите на индианците хопи

  Индианците Хопи са живели в Аризона от хиляди години. Това е почти безплодна и безлюдна местност, но според легендите...

• Индийската армия и "следите на Йети".

  Според индийската армия ето как изглеждат отпечатъците на Голямата стъпка. Индийските въоръжени сили съобщиха, че по време на експедицията са открили следи от Голямата стъпка...