Музикални занимания в детската градина средна група. Обобщение на урок по музика в средна група с елементи на игрови дейности
Музиката е мощно средство за въздействие емоционална сферадете, правейки го по-чувствително и възприемчиво към красотата в живота и изкуството. Особено необходимо е в предучилищна възраст. Според научни изследвания, липсата на музикални впечатления в детството не е така по възможно най-добрия начинвлияе върху човешката психика. Освен това е важно до бебето да има възрастен, който напълно ще разкрие красотата на музиката за него и ще му помогне да я почувства.
Музикални класове в средната група на предучилищните образователни институции: структура и характеристики
Децата на 4-5 години възприемат добре новите знания и активно се развиват въображаемо мислене. В сравнение с повече по-млада възраствниманието им става много по-стабилно. Затова музикалните занимания в средната предучилищна степен придобиват особено значение. Като всяка образователна дейност те включват различни групизадачи.
Образователни цели
- Слух.Децата развиват култура на внимателно слушане на музикална композиция, учат се да разбират нейния характер, да разпознават познато произведение и да изразяват впечатления за него. Децата също усвояват понятията „тих” и „силен”, „бавен” и „бърз”, „висок” и „нисък” звук.
- Пеене.Децата в предучилищна възраст се учат да изпълняват песни изразително, ясно, провлачено или движещо се, ясно произнасяйки думи, предаващи определен характер на музиката; пеят със и без инструментален съпровод. Децата също развиват способността да импровизират, да композират мелодия в движение въз основа на предложения текст (например, отговаряйки на въпросите „как се казваш?“, „Къде си?“ и др.)
- Музикални и ритмични движения.Продължава развитието на хореографските умения – децата се учат да изпълняват ритмични движения в съответствие с характера на музикалната композиция. Децата се научават бързо да ги променят, докато музиката напредва. Подобрява се работата по двойки (кръгове, пружиниране, галоп, движение в кръгъл танц). Децата се упражняват да пляскат с ръце ритмично, да извършват основни промени в формацията, да скачат, да движат краката си от пръсти до пети и да разграничават характера на ходене (спокойно, бързо, тържествено).
- Танцово и игрово творчество.Децата овладяват музикални игрови упражнения (например пърхат като пеперуди, въртят се като листа), използват изражения на лицето и пантомима (изобразяват ядосан вълк, хитра лисица, уплашено зайче), сценични музикални мини-спектакли заедно с учители.
- Свирене на музикални инструменти.Учениците от средната група се учат да свирят прости мелодии на металофон и дървени лъжици, дрънкалки и барабани и др.
Фотогалерия: музикални умения, които се формират при деца на петата година от живота
Децата овладяват танцово и игрово творчество Учениците от средна група усъвършенстват своите хореографски умения. средна групаразвитието на вокалните способности продължава Една от задачите на музикалните класове в средната група е да научи децата да свирят най-простите мелодии на музикални инструменти.
Развиващи и образователни задачи
Уроците по музика развиват въображението на децата от петата година от живота, учат ги на независимост и инициативност. Провеждане танцови движения, децата стават по-мобилни, сръчни, учат се да контролират тялото си. Децата развиват положително отношение към света около тях и развиват естетически чувства. В зависимост от темата на урока децата се възпитават и любов към природата, семейството и родината си.
Подходящи техники за работа в средна група
За да може урокът по музика в средната група да бъде вълнуващ, учителят трябва да въведе възможно най-много игрови събития:
- Между основните образователни блокове се провеждат музикални игри, включително игри с пръсти.
- Когато преподавате танци, е добре да използвате различни помощни предмети (играчки, цветя, панделки, чадъри, обръчи), както и да поставите различни атрибути на децата (венци, шалове, шапки, шапки и др.). Децата много харесват всичко това, разпалва ентусиазма и въображението им.
- В урок с деца на възраст 4-5 години формалното запаметяване на песенен материал и многократното монотонно повторение са неприемливи. Напротив, смяна на дейността, въвеждане игрови герои(ако самият учител се облече, например, като фея или матрьошка, тогава веднага ще се появи напълно нова магическа атмосфера, която ще завладее децата).
Фотогалерия: примери за техники за работа в урок по музика в средна група
Използването на костюми и атрибути несъмнено ще предизвика повишен интерес сред децата. Една проста „превъплъщение“ на музикалния ръководител ще позволи на децата да възприемат дейността по съвсем различен начин.
Видео: музикална игра „Весела леля“
https://youtube.com/watch?v=gmycH2NgNoQВидеото не може да се зареди: Танц с майки "Леля Веселчак!" Средна група. (https://youtube.com/watch?v=gmycH2NgNoQ)
Видео: музикална игра „Коледни елхи и пънове“
Структура на урока
Урокът по традиционна музика в средната група има определена структура.
- Обикновено започва с ритмично упражнение за загряване. Може да включва танцова стъпка(галоп, скокове), индивид танцови елементи, разучаване на формации от хоро и др. Това ви позволява да създадете весело настроение у децата и да ги подготвите за дейности, изискващи повишено внимание.
- Следващият етап е слушането музикални композиции, изпълнение на песни. Това включва и упражнения за развитие на слуха и вокалните способности.
- Третият етап е музикално-ритмична дейност. Може да е игра, танц, кръгъл танц. При това спокойните задачи трябва да се редуват с по-динамични.
- Четвъртият етап е свирене на музикални инструменти.
- Най-добрият начин да завършите урока е да пуснете музика.
Организационни нюанси
Задачата на музикалния ръководител е да създаде определена среда по време на урока.По правило децата учат във фитнеса. Външен шум не трябва да прониква там, тъй като ще попречи на възприемането и изпълнението. творчески задачи. Но по-близо до лятото можете да преместите процеса навън. включено чист въздухдецата пеят и танцуват, можете да използвате акордеон или акордеон или аудио оборудване.
Докато пеят на закрито, децата в предучилищна възраст седят на столове близо до учителя. Освен това на първия ред е препоръчително да се настанят деца, които имат проблеми с дисциплината, които наскоро са влезли в детска градина (някои деца започват да ходят там едва от четири години) или имате затруднения с пеенето. Детското облекло трябва да е възможно най-удобно, да не ограничава движението, препоръчително е да носите чехли на краката си.
Препоръчително е децата да носят чехли на краката си, а дрехите не трябва да ограничават движенията.
Два пъти седмично в средната група се провеждат музикални занимания. Продължителността на всяка е 20 минути.
Индивидуален подход към музикалните уроци в средната група
със сигурност музикални способностиДецата не са еднакво развити. И в средната група това вече ясно се вижда. Освен това има момчета, които са способни, но срамежливи и неактивни, които се нуждаят от помощ, за да се отворят. Ако едно дете не е ходило известно време на детска градина поради заболяване, то може също да се загуби, без да разбира как да се държи в конкретна ситуация. Ето защо в урока по музика е необходимо индивидуален подходна всеки ученик, дори в групови дейности.
Едно скромно дете се нуждае от помощ, за да се отвори по време на урок по музика
Всяко дете (или група деца) получава задача според възможностите си. Също така е полезно да се използва взаимно обучение в урока (например децата в предучилищна възраст могат да си помагат взаимно да научат нови движения или да свирят на музикален инструмент). Това е много важно за успешната социализация на децата и тяхното комуникативно развитие; те стават по-дружелюбни и внимателни един към друг.
С изоставащите деца музикалният ръководител може да осигури допълнително обучение (по споразумение с родителите), например в вечерно време. Както показва практиката, след такива индивидуална работа(2-3 пъти) бебето се издърпва до средното ниво. И ако децата трябва например да подготвят номер, който да изпълнят на матине „тайно“ от останалите ученици, можете да организирате отделен урок за подгрупа.
Напълно неприемливо е учителят да отделя някое дете и да го третира само като бъдещ танцьор или певец. Това допринася за разединението на децата, предизвиквайки арогантност и високо самочувствие у някои, и чувство на завист и негодувание у други. Момчетата трябва искрено да се тревожат за успехите и неуспехите на другия и да бъдат уверени в способностите си, без да се поставят над другите.
Видове музикални класове в средната група
В средната група се провеждат следните видове музикални класове:
- Традиционен. Урокът съчетава всички видове дейности, предвидени в програмата за средна група и се различава стандартна структура(поредица от последователно заменящи се етапи).
- Доминиращ. Урокът е доминиран от специфичен вид дейност (например хореография или свирене на музикални инструменти). Такива дейности често се използват за преодоляване на изоставането на дадена група в определена посока.
- Тематичен. Образователните дейности са изградени около конкретна тема (например зима в гората или пътуване до някаква приказка). Разновидност на този тип са сложните и интегрирани класове. В първия случай избраната тема се разкрива с помощта на различни видовеизкуство (и не само музикални средства) – музика, хореография, театър, поезия, живопис. Във втория музикалната дейност се съчетава с познанието среда, математика, развитие на речта, физическо възпитание. Те са единни в това обща темаили по един артистичен начин.
Пример за интегриран урок е темата „Пътуване до гората“, където музиката е тясно преплетена с познанията за околната среда.
Децата пеят песни за животни, изпълняват танци с подходящо съдържание, като в същото време затвърдяват знанията си за обитателите на гората.
Друг вариант е урок, посветен на древен музикален инструмент, например орган с варел. Децата се запознават с композицията на П. Чайковски „Милачът на органи“. В тази връзка се припомня приказката за Пинокио и се провежда мини-разговор за професията на мелница на органи на достъпно за децата ниво. Можете също така да покажете на децата картини на художници, изобразяващи бедни музиканти с техните инструменти. Интегрираните класове винаги са интересни ипатриотична тема . Например, една дейност може да бъде тематична около матрьошка, традиционен руски сувенир. Децата в предучилищна възраст изпълняватподходящ танц
, решавайте гатанки, затвърдявайте математическите понятия (едно и много, големи и малки) и научете нещо интересно за тази играчка.
Как да мотивираме децата: започване на урока
Въпреки че музикално-образователните занимания в детската градина са вълнуващи сами по себе си, важно е да се предизвика допълнителен интерес у учениците. За да направи това, учителят обмисля мотивиращо начало на урока. Разбира се, игровият компонент ще играе основна роля. Например, музикалният ръководител може да каже на децата, че куклите са дошли да ги посетят и наистина искат да играят с тях. Или играчките се появяват в стаята, те живеят в къщата и ще излязат, ако децата изпълнят правилно задачата - те ще определят характера на изпълняваната музикална композиция.
Играчките могат да се използват в началото на урокаМузикален урок посветен на пролетта, можете да започнете с появата на кукла в подходящо облекло (в зелена рокля и с венец на главата), която ще разкаже на децата за себе си. Друг вариант е мотивът за пътуване. Учителят кани децата да отидат приприказна страна , където играчките могат да оживеят. Ще ви помогне да стигнете до таммагически сандък
(към композицията „Музикална кутия” от С. Майкапар). От сандъка музикалният директор изважда Петрушка, която „оживява“.
Магданозът се появява от магически сандък
Друго интересно решение е, че в залата се „отваря” магазин за музикални играчки, където учителят работи като продавач. И децата в предучилищна възраст трябва да помогнат на играчките да изберат музикален инструмент. Като плащане за музикални инструментиМоже да се появят правилните отговори на децата на въпросите на продавача.
Учителят може да покани децата да посетят магазин за музикални инструменти.
Опции за тема
Разбира се, традиционната музикална дейност не е обвързана с конкретна тема . Ако урокът е тематичен, тогава в средната група можете да предложите следните интересни опции:
- Сезони: например „Даровете на есента“, „Пролетта дойде“, „Зимата-магьосница“, „Червено лято“.
- „Посещение на горските обитатели“, „Птици“, „Хляб“, „Посещение на играчките“, „Матрьошка“.
- Занимания, при които преобладават слушането на композиции и свиренето на музикални инструменти: „В света музикални звуци», « Светъл святзвуци”, „Музикална ракла” (теремок, ковчеже и др.), „Хърди орган”, „Руски акордеон”, „Балалайка”.
Таблица: фрагменти от бележки за уроци по музика
| Автор и заглавие на урока | Прогрес на урока |
| Алла Козлова „Приключения в гората“ | Учителят кани децата в предучилищна възраст да отидат при магическа горакъдето се очакват невероятни приключения. Трябва да вървите като змия по криволичеща пътека, държейки се за ръце. Чуват се звуците на гората. Децата са поканени да седнат на въображаеми пънове и да дишат чист въздух(изпълнете дихателното упражнение „Тръба на носа“: последователно затворете ноздрите и поемете дълбоко въздух). |
| Музикален директоризпълнява песента на М. Красев „Кукувица“, моли децата да определят настроението на тази музика. След това на децата се предлагат музикални инструменти, те трябва да изберат кой може да предаде звънкото пеене на кукувица (металофон), кой може да предаде тихия звук (триъгълник), кой може да предаде шума на горска река (камбани) и скачането на жаби (дървени лъжици). Децата изпълняват песен заедно със свирене на инструменти. | |
Аудиозапис на жужене на комари. Провежда се занятие по физическо възпитание:
Предучилищните изпълняват песента „Комар” от М. Лазарев. |
|
| Среща с таралеж - той спи под дървото. Драматизация на песента „Таралеж”:
Четене на ритмичната детска песен „Таралеж“:
|
|
Среща с тъпчещата мечка. Децата изпълняват песента на Ф. Гершова „Мечка“. Учителят слага маска на мечка и играе на криеница с децата - звучи песента "Jolly Little Bears":
|
|
| Децата в предучилищна възраст се сбогуват с гората и напускат залата. | |
| С.К. Даниелян "Вълшебно сандъче" | Децата влизат в залата под музиката. Учителят насочва вниманието им към красив сандък и ги информира, че са в страна, в която играчките оживяват. Музикалният директор изпълнява композицията на С. Майкапара „Музикална кутия“. От сандъка се появява Петрушка, която от своя страна изважда Чебурашка. Децата изпълняват танца "Чебурашка". |
| Магданоз изважда кукла от сандъка. Изпълнява се танцът „Кукли кукли”. | |
| Следващият елемент е барабанът. Предучилищните изпълняват песента „Барабан“. | |
| Песен-танц „Пъстра игра”. | |
| Учителят предлага малко почивка под красива музика– „Валс на цветята” от Г. Свиридов. След като изслушаха композицията, момчетата споделят своите впечатления. | |
| Игра „Кой ще вземе дрънкалката“: В обръча има 6 дрънкалки. Под музиката 7 деца тичат около обръч. Когато тя спре, всеки трябва да вземе играчка за себе си. Така всеки път едно дете отпада и накрая остава един победител. | |
| Магданоз се сбогува с момчетата. Излизат от залата под музиката. | |
| L.I.Kurlykova „Матрьошките ни дойдоха на гости“ |
Музикалният ръководител казва на децата, че куклите са дошли да ги посетят. За да излезе голямата кукла от къщата, трябва да определите характера на музиката и да кажете какво можете да направите с нея, звучи руснакът. адв. мелодия "О, ти бреза." |
| Играе се игра за развитие на възприемането на тембър „Разпознай по глас“ (трябва да изпеете името на детето). | |
| Деца в предучилищна възраст изпълняват песента на М. Парцхаладзе „Дъжд“. | |
| В съседната къща живеят малки кукли. Децата взимат по една и се разделят на две групи (момчета и момичета). Учителят иска да види чии кукли танцуват по-добре (децата танцуват на музика). | |
| В третата къща живеят матрьошки с ръкавици. Децата ги поставят на ръце и застават в кръг. „Танц с матрьошки“ се изпълнява по музика на Н. Караваева. | |
| Учителят предлага да вземе куклите за гнездене в групата, в музикалния кът. |
Музикални забавления и свободно време
Един от любимите видове на децата образователни дейностив предучилищни образователни институции - така нареченото музикално отдих или забавление. В средната група те са много подходящи. Музикалното свободно време има положителен ефект върху психическото, емоционалното и физическо развитиедеца, тъй като включват не само пеене и слушане на музика, но и спортни игри, рецитиране на поезия, малки театрални представления.
Музикалното свободно време в средната група винаги е забавно зрелище, което развива двигателната активност на децата
Основното предимство на такива събития е атмосферата на спокойно забавление и празник. Можете да поканите родители и ученици от други групи. Музикалният директор и учителите се обличат в костюми герои от приказките, животни. А самите деца ще се радват да се превърнат в магически герои (дори и да е само маска).
Когато самите деца се включват в подготовката, това възпитава у тях самостоятелност и отговорност.Събитието става не просто забавно, а важен въпрос, начин за самореализация. Това важи особено за срамежливите момчета: те, например, с радост участват в куклени представления- в този случай параванът помага да се преодолее срамежливостта.
Темата за музикално събитие може да бъде например определена композиция, предстоящото време на годината („Жътва“) или празник („Ден на победата“). Съдържанието на събитието трябва да включва подходящи песни, стихове и игри.
Фрагменти от сценарий за музикално свободно време по пиеси от „Детски албум“ на П.И. Чайковски от Л.В. Горобцова
- Музикалният ръководител, облечен като фея, кани децата да отидат във вълшебна гора. В пиесата на П. Чайковски децата вземат есенни листа и се въртят.
- Учителят информира децата в предучилищна възраст, че са вътре магическа земя, и привлича вниманието към куклата, седнала на пейката. Звуци музикално произведение"Болест на куклите"
- Момчетата правят предположения защо куклата е тъжна. Оказва се, че тя се е разболяла, а Баба Яга е виновна. Звучи зловеща тревожна музика (спектакълът „Баба Яга”).
- Учителят чете стихотворение:
Баба Яга, костен крак!
Прелетях покрай куклата,
Тя взе всичките си приятели.
Тя го скри и отлетя,
Значи куклата се разболя! - Момчетата трябва да помогнат на куклата да намери своите приятели. Те минават през залата на пиесата „Март дървени войници” и намерете играчки войници близо до барабаните. Децата ги водят до куклата.
- Играе се пиесата на П. Чайковски „Играещи коне”. Момчетата галопират, имитирайки звука на копита.
- Край дървените лъжици откриват още един приятел на куклите - конете.
- Звучи радостна музика - момчетата предполагат, че куклата се е възстановила. Учителят предлага да й направи музикален подарък - да свири на музикален инструмент. Импровизиран оркестър - "Камаринская".
- Учителят Фея благодари на децата за помощта и им подарява книжки за оцветяване за спомен.
Дългосрочно планиране на уроци по музика в средната група
Преди да започнете учебна годинаМузикалният ръководител изготвя дългосрочен план за пряка образователна дейност, в който очертава задачите на всеки урок и неговото съдържание (репертоар). В плана могат да бъдат посочени и видовете използвани дейности.
Таблица: фрагмент от дългосрочен план за урок по музика от Е. В. Титова
| Вид дейност | Програмни задачи | Репертоар | |
| СЕПТЕМВРИ | |||
|
|
1. „Извори“ на руски. адв. мелодия; 2. Разходка до “Март”, муз. И. Беркович; 3. “Смешни топки” (подскачащи и тичащи), музика. М. Сатулина; 4. „Танци по двойки”, латвийски. адв. мелодия 5. “Кокошката и петелът”, муз. Г. Фрида (игра) 6. “Кон”, муз. Н. Потоловски (игра) |
|
| Слух | Да развиете умения за култура на слушане на музика (да не се разсейвате и да не разсейвате другите), да слушате парчето до края. | 1. “Приспивна песен”, муз. А. Гречанинова 2. “Марш”, муз. Л. Шулгина |
|
| Пеене |
|
1. “Двама тетрева”, муз. М. Щеглова, текст. народни; 2. “Есен”, муз. Ю. Чичкова, лир. И. Мазнина |
|
| Развлечение |
|
„Посещение на приказка“ | |
| ОКТОМВРИ | |||
Музикални и ритмични движения:
|
Музикални и ритмични умения:
Изразителни умения за движение:
|
1. „Размахване на ръце с листа“, полски. адв. мелодия, аранжимент Л. Вишкарева; 2. Скачане на английски. адв. мелодията "Поли"; 3. “Барабанист”, муз. М. Красева; 4. “На тротоарната улица”, руски. адв. мелодия, аранжимент Т. Ломовой 5. “Blind Man’s Bluff”, муз. Ф. Флотова; 6. “Мечката и заекът”, муз. В. Ребикова; |
|
| Слух | Учете децата да усещат характера на музиката, да разпознават познати произведения, да изразяват впечатленията си от музиката, която са слушали. | 1. „О, бреза”, руски. адв. песен; 2. “Есенен бриз”, муз. А. Гречанинова; |
|
| Пеене |
|
1. “Проста песен”, муз. и т.н. Шаламонова; 2. “Бай-бай”, муз. М. Красин, текстове. М. Черной; 3. „Градински кръг”, муз. Можежевелова, текст. А. Пасова; |
|
| Развлечение |
|
Есенна приказка "Ряпа" | |
Видео: Урок по музика с помощта на ИКТ
https://youtube.com/watch?v=C59vLSE0zYUВидеото не може да се зареди: Музикален урок в средна група (https://youtube.com/watch?v=C59vLSE0zYU)
Видео: урок по музика в средна група с включени игри
Видео: цялостен музикален урок „Есента се скита по пътеките“
https://youtube.com/watch?v=iIHsp4lYfK4Видеото не може да бъде заредено: Комплексен музикален урок за средна група от предучилищна образователна институция № 291, есента се скита по пътеките, музикална ръка (https://youtube.com/watch?v=iIHsp4lYfK4)
Музикалните занимания са много важни в средната група. В допълнение към неговата образователна стойност, те култивират положителни качества у децата, формират основите на вкуса и насърчават единството детска групаи подобряване на физическата форма.
Не подценявайте, защото те помагат да се култивират положителни качества у детето и да се възпитат социални и морални принципи. В същото време бебето ще може да разбере не само индивидуалните, но и колективните принципи на поведение, защото ще ги научи не само, а в кръга на своите другари. Децата в такива уроци се учат да действат заедно, учат първоначални стандартикултура на поведение. Интересно и образователни уроципомогнете за подобряване физическа годносткрехкото детско тяло и ускоряват умственото развитие на децата.
Обща методика на музикалните класове в средните групи на предучилищните образователни институции: нейните задачи и цели
От учителя се иска много. Благодарение на него децата трябва да подобрят контрола върху тялото си и да развият паметта, да се научат да различават един музикален инструмент от друг и да се опитват да свирят на тях. Основна целучител по време на уроците по музика в средната група детска градинае както следва:
Подобрете координацията на движенията на тялото на детето.
. Укрепване на мускулната система на бебето.
. Развийте неговите двигателни умения и тактилни усещания.
. Възпитайте у него чувство за ритъм.
. Научете детето си да се отваря емоционално, по положителен начин.
. Подобрете неговата мобилност и активност.
. Научете да работите в екип и внушавайте чувство за приятелство между възрастни и деца.
Има много начини да постигнете целите си. Уникалното на часовете по музика е, че съчетават повечето от тях. Същевременно те са поднесени под формата на интересна за децата игра, която подобрява възприятието им и им помага много по-бързо да усвояват предоставените знания.
Как да постигнете целите си?
За да постигнете целите си, можете да използвате:
Разновидности на игри с използване на части от тялото на детето: ръце, крака, пръсти (например така наречените игри с пръсти).
. Обучение по танци. За да подобрите ефекта, можете да използвате помощни предмети: обръчи, панделки и др.
. Игри, по време на които детето се учи да разпознава и отгатва мелодии и текстове.
. Развлекателни игри, които трябва да се провеждат между основните блокове на обучение, за да могат децата да се отпуснат и да не губят концентрация.
Каква материална база трябва да има за постигане на целите?
Голяма помощ в музикален урок в средната група ще бъде наличието на необходимите материални ресурси за провеждане на уроци. Това са музикални инструменти за деца: тамбури, звънци, музикални лъжици и дори обикновени дрънкалки. За да увеличите репертоара от песни, препоръчително е да използвате предварително записани музикални произведенияи звуци, които могат да се възпроизвеждат на стерео или лаптоп. Детските играчки могат да се използват и като допълнителни инструменти по време на урока. Ще бъде голям плюс, ако учителят има музикално образованиеи пиано в детската градина, което ще бъде полезно като основен музикален инструмент.
Федерални държавни образователни стандарти (държавни образователни стандарти) и тяхното влияние върху провеждането на музикални събития в предучилищни институции
От 2014 г. влязоха в сила нови стандарти за обучение на деца, които изискват учителите да имат по-добър подход към процеса на обучение на деца в предучилищна възраст. Сега ръководителите на музикални класове в средната група съгласно Федералния държавен образователен стандарт за средните групи на детската градина трябва да постигнат следните резултати от децата:
По време на часовете развивайте правилното им възприемане на музикалните ценности.
. Обяснете ясно на децата значението и необходимостта от музиката.
. Възпитайте любов към естетиката и света около нас.
. Развивайте се креативности възпитайте любов към музикалното изкуство.
За да постигне горните цели, истинският педагог трябва да предаде на децата в разбираема и разбираема форма своето музикални знанияи умения. В същото време той трябва да се придържа към общоприетите морални и културни ценностиприети в обществото. Това ще помогне да се формира правилното социални насокитяхното по-нататъшно развитие.
Цели за Федералния държавен образователен стандарт
Детски цели за по-нататък музикално развитиеса както следва:
Те трябва да се научат да действат самостоятелно и да поемат инициатива.
. Имайте положително отношение към света около вас.
. Опитайте се да развиете въображението си чрез музикална дейност.
. Компетентно и ясно използвайте мелодии, текстове и просто устна речда изразите своите мисли и желания.
. Опитайте се да станете по-ловки и пъргави, за да контролирате уверено тялото си и да се научите да контролирате възможностите му.
Възможно е да се внедрят посочените насоки за развитие съгласно методологията на Федералния държавен образователен стандарт в урок по музика в средната група само при компетентно взаимодействие между учителя и неговите ученици, както на индивидуално, така и на колективно ниво. Следователно, учителят по музика предучилищнадлъжен:
Познавайте, отчитайте и отчитайте музикалните потребности на децата и техните родители.
. За постигане най-добри резултатинаучете се да поддържате високо самочувствие на своите ученици.
. Използвайте видове и форми на обучение, които са разбираеми за децата.
. Подкрепете всяка правилна инициатива на детето.
. Научете се ясно да обяснявате причината за безполезността и вредата от определени действия на ученика по време на уроците по музика.
Приблизителен план за провеждане на урок в средната група на детската градина през зимата
Музикален урок в средната група „Зима“ може да се проведе според всеки план, който ще съответства на програмата. Най-често срещаният вариант е описан по-долу.
Децата влизат в стаята за занимания под музикален съпровод, като например марш. След това ръководителят на събитието, който е и музикален педагог, поздравява децата. За да привлечете вниманието на децата, можете да им зададете гатанка, отговорът на която символизира пролетта. След това насърчете тези, които са отговорили правилно и, ако е необходимо, успокойте онези, които се притесняват от неправилните им отговори.
След като се присъедините, победете пътуването до пролетна гора(можете да проведете същия музикален урок в средната група „Пролет“) в автобус или влак под формата на малка игрална сцена. Препоръчително е да използвате музикален съпровод, симулиращ движение превозно средство, както и спирките му. В същото време децата трябва да имитират движението на превозно средство: например, ако е избран влак, децата свиват ръцете си в лактите и показват как влакът се движи по релсите. Това малко и неуморително физическо упражнение ще помогне за развитието на координацията на движенията.
Какво да правя след това?
След описаното физически упражненияСлед като загреете мускулите на тялото на детето по време на урок по музика в средната група, можете да започнете по-активни игри. Най-добрият вариантще има танци. След като пристигнат в пролетната гора, децата могат да получат ярки цветни панделки, дадени според приказката от самата пролет. С използването на това просто оборудване можете да постигнете много:
Учете с деца нов танц, например полка от три части.
. Подобрете координацията на движенията.
. Научете как да взаимодействате с други деца (децата танцуват по двойки).
. Научи името различни цветове. За да направите това, трябва да дадете на децата чифт панделки от същия цвят и да ги помолите да намерят приятел с панделка от същия цвят. За тези, които са го направили правилно, кажете им името на цвета и, ако е възможно, разкажете измислена или образователна история, свързана с него.
Как правилно да организираме почивка?
Уроците по друго време на годината може да се различават само по местоположение: например в горещо летен периодте могат да се провеждат в сянката на павилион за игра или през есента - в парк, където в същото време децата могат да бъдат научени да различават дърветата едно от друго по вида и формата на падналите листа. Тъй като децата ще се интересуват от „пътуване“ не само през зимата и есенна гора, тогава можете да организирате музикален урок в средната група на есенната детска градина по същата схема.
Песни, използвани за музикален съпровод на уроци по музика в средни групи на предучилищни институции
Урок по музика във вторична група „Лято“ може да се организира на чист въздух, като се използват популярни песни. За деца на тази възраст е по-добре да изберете песни с прости и непретенциозни мелодии. Яжте голям бройкласически композиции, можете също да изберете песни от популярни модерни и Съветски карикатурии филми. Не забравяйте, че много учители в детските градини самостоятелно измислят цели мелодии и песни, както и звуци, които имитират различни животни, хора и коли. Те с удоволствие споделят своите музикални скици: с малко търпение можете да намерите творбите на вашите колеги и да се възползвате от техния безценен опит.
Музикален урок в средната група „Какъв цвят е музиката?“
Софтуерни задачи:
1. Развиване на уменията за култура на слушане на музика, способността да изразявате впечатленията си.
2. Учете децата на изразително пеене, правилно предавайте мелодията, слушайте пеенето на други деца.
3. Да се развие у децата умението за ритмично движение в съответствие с характера на музиката. Подобряване на танцовите движения: прав галоп, пружина, въртене, тропане. Започнете и завършете движението самостоятелно.
4. Развивайте комуникационни умения.
Прогрес на урока:
Децата спокойно влизат в залата и застават в полукръг.
Музикален директор:
Момчета, радвам се да ви видя и искам да поздравя не само вас, но и животните, които изобразявате. (Пее „Здравейте, котенца“).
В последния урок яздихме коне, а днес ви каня да отидете на пътуване с влак. Заемете местата си!
(децата стоят в кръг, огъват лактите си и се движат с тропаща стъпка към песента „Влак”, музика на Д. Кабалевски, текст на М. Картушина.
Музикален директор:
Ето я и първата спирка. Нарича се "Загрявка".
1. Упражнение: „Марш, барабан, приспивна песен“. Децата изпълняват задачи без помощта на учител.
2. Игра с пръсти: „Малките пръстчета излязоха да танцуват.“
Едно, две, три, четири, пет,
Пръстите излязоха да танцуват.
Големият започна да танцува
Показалецът танцува
Средният пръст се наведе
Безименният се скри.
И малкият пръст е смелчага
Затворихте веригата, браво!
Трябва да скъсаме веригата!
Музикален директор:
Загрявката мина успешно, качихме се в трейлърите и продължихме. Тази станция се нарича „Музикална“, на тази станция ще слушаме музика и ще говорим за нея. Настанете се удобно.
1. След слушане на пиесата на П. И. Чайковски „Баба Яга“ се провежда разговор за съдържанието на пиесата, темпото и характера.
Музикален директор:
Знаете ли, че музиката може да бъде оцветена? Какъв цвят е червеното? (Радостни, весели). А розово? (Нежен, привързан). Изберете квадрат, който съответства на цвета на пиесата "Баба Яга".
2. Вече говорихме за това, че музиката може да звучи високо и ниско. Имате две карти, на едната има голяма камбана, а на другата има малка. Нека изпеем как звучи голямата камбана. (Бом. Бом). Ами малката? (Дрън, дрън)
Децата слушат музика във високи и ниски регистри и показват съответните карти.
Музикален директор:
Следващата станция е Песенная. Децата отгатват песента „За мама“ въз основа на музикалния съпровод. Куплет 1 се пее а капела, стих 2 с музикален съпровод. Изберете карта по цвят, който отговаря на характера на песента.
Следваща спирка: “Plyasovaya”. Всеки, който живее на тази станция, обича да танцува. Каня и теб на танц. Децата отгатват танца: „А аз съм живо момче“ от картинката. След това се научават елементите на хорото Калинка.
Музикален директор:
И накрая, най-забавната станция е „Игра“. Познай кой ще играе с теб тук?
(Задава гатанка):
Вместо кожено палто има само игли.
Вълците също не се страхуват от него.
Остра топка, без видими крака,
Името му, разбира се... (таралеж).
Играта „Хайде да отидем в гората да берем гъби“:
Да отидем в гората да берем гъби,
Прескачаме неравностите.
И в гората има бодлив таралеж
Пази гъби.
Не ни боцни като таралеж,
По-добре ни настигни!
Време е да се връщам. да тръгваме! Ето ни у дома! Малко сме уморени, да си починем.
Упражнение за релаксация:
Децата сядат на килима и галят ръцете и краката си. Музикалният ръководител придружава упражнението с думите:
Краката ни са уморени
Те скачаха и препускаха в галоп.
Ръцете ни са уморени
Пляскаха и свиреха.
Очите заспиват
Децата си почиват.
Очи отворени
Децата се събуждат.
Децата се сбогуват и напускат залата под спокойна музика.
цел:Развитие на музикалността на децата, тяхната способност за емоционално възприемане на музика.
Интегрирани образователни области: "Комуникация", "Познание", " Физическата култура“, „Четене фантастика", "Социализация", "Здраве", " Художествено творчество“, „Безопасност”, „Труд”/
Програмно съдържание:
Игра на думи "Слънчево". . Подобрете умението за изпълнение на пружини.
“Марш, бягай” от Е. Тиличеева . Развийте способността за ритмично ходене и леко бягане. Започнете да се движите след въведението. Разграничете музиката по характер, като изпълнявате подходящи движения.
“Counterdance” от Л. Бетовен. Хармония 4 гр. врата №2. Научете се да се движите в „стадо“ в една посока. Движете се по „различни пътища“ в разпръснати посоки. Задачата за въображение е „разходка през есенния парк“.
Игра на думи "бухал". . Развийте способността да ходите гладко в кръг, обръщайте гръб, докато тропате.
“Дъжд” от Т. Попатенко. Песента е лесна за изпълнение и силна. Извършвайте движения с ръцете си - „хванете дъждовни капки“. Извършвайте движения ритмично и последователно, развивайте се фина моторикаръце
“След дъжд” в.н.м. Хармония 4 гр. Дв. номер 1. Предавайте предпазливост и радост в движенията, отразявайте характера на две части от музиката, контрастиращи по динамика (леко, внимателно бягане и силни, палави скокове).
"Полянка" р. Н.м.Научете се да чувате и различавате две части в музиката. Разходка проста стъпкаоколо залата, спазвайки дистанция. Изпълнете танцови движения: пролет, тропане с един крак, пляскане, въртене.
Научете се да координирате движенията с текста на песента. Практикувайте плавни, меки движения на ръцете и леко бягане в кръг. Чуйте забавянето на музиката и спрете в края на всяка част. Изпълнявайте танцови движения: пружиниране, люлеене над главата, кръгове при ходене, стесняване и разширяване на кръга.
“Врабчета” от Т. Пономарев Т.М. номер 2 . Координирайте движенията с текста. Започнете движения и ги завършете с началото и края на музиката. Предайте образа на врабчетата с най-простата имитация на движения.
Прогрес на урока.
В залата влизат деца.
М.Р. здравейте момчета Вижте колко е светло в нашата зала, слънцето грее. Нека разкажем рима за него и изпълним движенията.
Игра с думата "Слънце".
М.Р. браво! Хайде да отидем с теб в парка. Да се разходим, да разгледаме листата и да поиграем. Искаш ли да отидем в парка?
ДЕЦА.да
М.Р. След това слушайте музиката и тя ще ви каже какво да правите: да ходите или да бягате. Просто ще тичаме леко, на пръсти и ще крачим гордо и уверено.
„Марш и бягай” от Е. Тиличеева .
М.Р. пристигнахме Браво, всички изпълниха задачата. Вижте колко е красиво в парка: листата по земята и колко са красиви. Дърветата са прави. Защо няма листа по дърветата?
ДЕЦА. Есента дойде. Стана студено. Листата падат от дърветата.
М.Р. Ето колко са наблюдателни. Знаете, че есента дойде. Да се разходим в есенния парк. Вие и аз ще се движим по различни пътища и никой няма да нарани никого. Все пак в парка има много място.
“Counterdance” от Л. Бетовен. Хармония 4 гр., дв. 2.
М.Р. Толкова си сръчен. Сега ела при мен. Вижте кого срещнах в парка? кой е това
ДЕЦА. Бухал.
М.Р. Нека разкажем рима за бухала. Всички застанете в кръг, а ние ще поставим Бухала в средата. Хайде, покажи ми какъв бухал си? Каква е главата й? Как върти главата си?
Деца показват.
М.Р. Сега нека го покажем отново, нека всички бъдем много внимателни.
Игра с думата "бухал".
М.Р. браво благодаря ви О, момчета, изглежда, че вали. Да хванем дъждовните капки. Подайте дланите си.
Изпълнение на песента „Дъжд” от Т. Попатенко.
М.Р. браво Събрахте ли целия дъжд? не! Вижте колко много локви има. Искате ли да прескачате локви? Какво ще кажете за тичане около локви? Нека опитаме и музиката ще ни помогне в това.
“След дъжд” в.н.м. Хармония 4 г, дв 1.
М.Р. Сега нека го повторим. Какви танцови движения знаете и ние ще ви покажем за нашата Бухал.
"Полянка" р.н.м.
М.Р. браво момчета Бухалът много го хареса и ни подари букет от есенни листа. Да потанцуваме с тях.
„Танц на есенните листа” от А. Филипенко.
М.Р. И ето че врабчето пристигна, и то иска да си играе с нас. Деца, какво врабче?
ДЕЦА.Весел, палав, пъргав, бърз.
М.Р. Нека да чуем песен за него и да покажем какви врабчета са. Какво харесват, как се държат?
“Врабчета” от Т. Пономарев Т.М. номер 2.
М.Р. браво момчета много ми хареса. Хареса ли ви есенния парк?
ДЕЦА. да
М.Р.Но е време да се върна в групата. Довиждане момчета.
“Март” от Е. Тиличеева.
Децата напускат залата.
Литература:
- Колекция „Музика в средната група” от Н. Ветлугин.
- Програма „Хармония” за развитие на музикалността при малки деца предучилищна възраст(4 години живот) Тарасова К.В., Нестеренко Т.В.
- “Танцувай, бебе” от Т. Суворов.
Галина Валентиновна Шишкина
Урок по музика в средна група
Музикален урок
(традиционен; средна група)
Музикален директор
Шишкина Галина Валентиновна
Елиста МКДОУ №29
Цел: Създайте радостна, приятелска атмосфера, която
допринася за успешното навлизане на детето в света на вокала
чл.
Задачи: 1. Свикнете да преминавате от ходене към бягане
поддържане на добра стойка.
2. Развийте интерес към слушане на класическа музика музика.
3. Предложете да измислите своя собствена мелодия за прости текстове,
без да повтаря предишния изпълнител.
4. Развийте умението за колективно пеене.
5. Бягайте в свободни зони, без да се блъскате един в друг.
Прогрес на урока:
Под музикаДецата влизат в залата по двойки. Заедно с музиката спира.
Музика: Здравей (деца отговарят)
Упражнение: "Ние ходим и бягаме"музика Е. Железнова
Педагог: Момчета вървят един след друг, вдигат колене и махат с ръце (марширува). Ръцете на колана, застанете на пръсти (отивам)
И сега можем лесно да тичаме на пръсти. Страничен галоп! Правим го заедно с
аз Да не бързаме, да слушаме музика.
Упражнение: "пролет"рус n. п "О, вие, балдахини"
Музика: Момчета, слушайте внимателно музика. Лесни за пружиниране в коленете и
скачаме на пръсти като "зайчета"така че никой да не те чуе.
Педагог: Краката ни са един до друг, свиваме коленете си, не бързайте.
Упражнение: "Гледайте"музика Е. Железнова
Педагог: Нека си спомним как часовникът тиктака под музика. Нека погледнем
никой не се втурва към мен, нека слушаме музика. (седят на столове)
Музика: Момчета, музикаима магическо свойство – може
предава всяко настроение на човек. Тъжни и весели, радостни и тъжни. В тази пиеса настроението се променя в началото
звучи весело, а после тъжно. Спомнете си кой композитор
написа това парче? (децата слушат откъса)
"Забавно-тъжно"Л. В. Бетовен
деца: Л. В. Бетовен
Музика: Кой помни как се казва?
Реб.: "Забавно-тъжно"
Музика: Светлана Николаевна ще ви даде карти. "слънце"- смешно,
А "Тучка"- тъжен (раздаване на карти). Помните ли как показахте коя част е сега? „Забавно или тъжно“? Ще слушаме музика и
покажете снимка, която отговаря на вашето настроение. От коя част
започва ли пиесата
деца: Смешно
Педагог: Значи показваме "слънце", а кога е тъжно?
деца: "облак" (децата слушат и показват съответните снимки)
Музика: Какъв страхотен човек си! Слушахме внимателно, така че почти всички
показа правилно снимките. (учителят събира снимки)
Кой изпълни това произведение?
деца: музиканти
Педагог: Ще го вземем музикаленинструменти и ние ще - музиканти
Какво слушаме първо?
деца: въведение.
Свирене на шумови инструменти: "полка"М. Глинка
музика: познайте гатанката - Той мърда уши, скача под храстите.
Малък сив страхливец, как се казва?
деца: зайче
Дидактическа игра "стълба"музика Е. Тиличеева
Музика: Чудите ли се къде е къщата на Бъни?
Игрова задача "зайче"
деца:(пеене)Бъни, Бъни, къде е твоят дом?
Reb. "зайче": На моравата под един храст. (всяко дете импровизира
Музика: Какви добри момчета, всички "зайче"собствена песен.
Дойде без бои и без четка.
И украсих всички листа! какво е това
деца: Есен!
песен "есен"музика Н. Луконина
Педагог: Кой духа листата от дървото?
деца: вятър
Педагог: И вятърът издуха дебелите му бузи. Как изневерихте? (деца показват)
И как духна на листата? (деца показват)
Упражнение за дишане: "вятър"
Музика: Да изпеем ли песен, в която листата танцуват? Просто не викаме, но и не мълчим,
Всички се слушаме и пеем заедно.
песен "Танц на есенните листа"музика А. Филипенко
музика: (пуска откъс от песен)Познайте как се казва тази песен?
деца: Дъжд
Музика: Точно така! Капе, капете, капете, чука на прозореца
Неспокоен дъжд.
Ще те заведем на разходка
Многоцветен чадър!
Музикант: И ние ще пеем така - 1. стих - момчета;
2. стихотворци;
3. стих всички заедно.
песен "Дъжд"музика М. Парцхаладзе
Музика: Какво правеше сега?
деца: пееше
музика: (марш пиеси)
Какво правиш под това музика?
деца: маршируване
Музикантът: Точно така, това означава, че е марш.
Педагог: Всички да станат, да се обърнат един около друг, да вървим в кръг,
Вдигаме коленете си.
Упражнение: "ходене-бягане"музика Е Железнова
Музика: Запомняме движенията на нашия танц, пляскайки близо до ухото. Плъзгащи се
пляскане. (правя движения)
танцувам "Летка-енка"Чешка мелодия
Музика: Колко добре танцувахте, до всички правеха музика заедно
танцови движения. Да видим колко си внимателен.
Нека си припомним правилата на нашата игра "намери своята половинка".
Първо вървим по двойки в кръг, после кога музиката ще се промени на
Тичаме щастливо един по един, но най-важното правило на играта не е така
блъскат се един в друг. Веднага щом спре музика, търси нашите
двойка и застанете един до друг.
игра „Намерете своята половинка“
Музика: Браво! Внимателни момчета. слушаш ли музика. Вероятно уморен
Педагог: и ние сме вътре групаХайде да отидем и да се отпуснем заедно.
Музика: Довиждане. (децата се сбогуват)
Публикации по темата:
Музикален урок „Посещение на слънцето“Цел: да се формира идеята на децата за весело и тъжно настроение, че настроението може да се промени с помощта на музика, песни и движения.
Урок по музика за 23 февруариЦели: продължете да развивате умения за култура на слушане на музика (да не се разсейвате и да не разсейвате другите, да слушате парчето до края). Научете.
„РУСКО НАРОДНО МУЗИКАЛНО ТВОРЧЕСТВО“. Цел: формиране на духовни и морални качества на децата чрез запознаване с руската народна музика.
Музикален урок О, този валс...Урок по музика в подготвителна групав съответствие с Федералния държавен образователен стандарт по темата „О, този валс ...“ Цел: разширяване на знанията на децата за музиката.
