Сценарий на музеен урок „Дом. Домакински съдове

Анна Пенкова

Можете да гледате сценария за годишнината на детската градина "Пътуване във времето" Днес ви каня да се запознаете със сцени от този сценарий, който може да се използва и като самостоятелно действие на всеки празник.

Приложение № 1. Скица "Каменна епоха"

Примитивните деца седят на пода: гребят косите си, шият, правят огън, правят оръжия. Всяка фраза на „примитивния“ език се превежда от „глас зад кадър“ (водещ).

1-во: Житейски ужас. (В края на ледниковия период животът стана просто непоносим.)

2-ро: Страшно студено. (Температурата непрекъснато пада.)

3-то: Хапащ вампир. (Няма спасение от комарите.)

1-во: Мамака и папака ругака. (Родителите не разбират нашите проблеми.)

2-ро: И образованието е уау... звяр! (Но учителите са толкова мили и внимателни.)

3-то: Би било хубаво да има малко храна. (Много съм гладен.) Поне мамута. (В момента мога да изям слон.)

1-ви: Потерпика. (Не бързайте.) Бърза закуска. (Скоро ще отидем на лов.)

Чува се рев на слон. Притичва примитивният учител

Възпитател: Ohlomona мързелив! (Здравейте, деца. Много се радвам да ви видя.)

Защо болтът?

Колекция Chevoka? Обучен за инспектор. (Кажи ми какво правиш)

1-ви: (вади каменна брадва)Каменен чук! (Направих тежък инструмент) Ударен човек. (Могат да се бият) Каменяка забивака (Извършване на различни ремонтни дейности) Упражнение за повдигане. (И също така тренирайте определени мускулни групи)

Възпитател: Браво! (Много добре) (Удря ръка по рамото)

2-ро: (вади каменен гребен)Гребен-универсален. (Направих универсален инструмент.) Edaka pomogaka (С негова помощ можете да обядвате, без да си изцапате ръцете.) Countryman Ripper (Извършване на различни градински работи) Volosaka фризьор (И също така бързо и точно да си направите косата.)

Възпитател: Отлично! (Страхотна идея) Кой друг го иска? (все още има желаещи)

3-то: Механичен велосипед (Това механично превозно средство се нарича велосипед). Настигнете мамут (Удобно е да ловите диви животни върху него.) Countryman opener (Изследвайте нови територии.) Kataka точно така. (И също така се разхождайте на чист въздух.)

Педагог: (заинтересовано) Разрешение за тест! (Можете също да опитате)

Той се опитва да кара колелото си, но изведнъж пада.

Възпитател: Какъв удар! (Колко болезнено) Костите са счупени! (Вероятно съм счупил всичките си кости) Хлапе! Велосипед-бяка! (Деца! Никога не преоткривайте колелото)

Да настигнем мамута! (А сега да отидем на лов)

Те бягат със силни писъци.

Приложение № 2. Скица "Гувернантка"

(Строга френска гувернантка в пенсне преподава танцови техники на момиче, облечено в пухкава рокля и панталони. Учителят ходи от ъгъл на ъгъл и монотонно командва, а момичето играе, без да й обръща внимание)

Учителят: Всеки мамзел трябва да може да танцува! Батман pli e! Батман pli e! Шарман! Шарман! (Веда се превежда: „Очарователен“) (Внезапно се обръща и вижда, че ученикът не изпълнява задачата, а стои, навежда се и си играе на пода, учителят бързо, настървено се приближава до ученика и я гледа в лицето между краката. Ученикът, внезапно вижда строгия учител, плаши се, става и започва да изпълнява упражнения)

Учител: О! Мон Шер! (Вед. превежда: „Приятелю мой“) Всяко момиче трябва да бъде красиво и по душа, и по дрехи, и... (сочи сърцето си с ветрило, удря щръкналото си дупе, после сочи лицето си, сякаш без думи)

Ученикът подсказва: Еризипел!

Учителят кима в знак на съгласие: Батман, моля! Батман pli e! Шарман! Шарман!

(Внезапно се обръща отново и вижда, че ученичката прави гримаси, гримасничи и изплези език)

Учителят възмутен: О! Mon Ami! (Ведите се превеждат: „Боже мой“) Мадам, имате много лоша наушница! Ще кажа баща ти и майка ти!

(Гордо си тръгва, ученикът тича след него, капризно тропайки, хленчейки и дърпайки пелерина на учителя)

Приложение № 3. Скица "Детска градина в бъдещето"

Кабинет на ръководителя на детската градина. Мениджърът седи на масата, на масата има оборудване и тя говори по видеотелефон.

Управител:

Да да. Заповядайте, очакваме ви!

Той натиска бутона на оборудването и казва:

Управител: Светлана Сергеевна, елате при мен.

Влиза секретарката с бележник и химикал в ръка.

секретарка:

Да, Татяна Петровна, слушам ви.

Ръководител: Пристигна ли машината с образователни игри?

Секретар: Да.

Управител: Наредете да разтоварят възможно най-скоро.

Секретар: Къде да го сложа? Групите вече са пълни с игри; всички килери са пълни с игри и играчки.

Управител: Намерете място! И направете заявка в магазина за нови физкултурни уреди, нови филтри за басейн и оборудване за кабинета по физиотерапия.

секретарка: (записване на поръчката в бележник)Татяна Петровна, в зимната оранжерия има безпрецедентна реколта от ананаси. Трябва да направим нещо с тях!

Мениджър: Добре, ще разреша този проблем днес. (секретарката излиза, звъни мелодичен звънец; управителят говори по видеотелефона)

Управител: Да, да. Какво? Министърът на образованието ще говори ли? Глоба. Здравейте, Сергей Александрович! Да, старите компютри бяха заменени с нови. Благодаря ти! Какво казваш! Построена ли е вила за нашите деца на Черно море? Благодаря ви много за това! Да, определено ще го предам. Сбогом, Сергей Александрович! (натиска бутон)

Управител:

Светлана Сергеевна, елате при мен спешно! (влиза секретарката)

Ръководител: Обявете на всички, че утре ще има разширено учителско събрание. Поканете учители, директор по физическо възпитание, музикален ръководител, лекар, диетолог, масажист, еколог, логопед, социолог, психолог и родителски комитет. Тема на учителския съвет: „Лятна ваканция на децата от нашата детска градина на Черно море”

секретарка:

Добре, Татяна Петровна!

Приложение № 4 "Екскурзия до музея на восъчните фигури"

Лампата светва. Служителите в детската градина седят и стоят на сцената в специфични пози. Това са музейни експонати. Те държат атрибути в ръцете си, които им помагат да разберат към коя професия принадлежат. Наблизо има табели.

Водачът излиза с показалка в ръце.

Водач: Госпожо, мосю, дами и господа, дами и господа, уважаеми гости на нашия град. Вие сте в музей на восъчни фигури. В далечното минало тук е имало район, наречен „Старият Кировск“, а на това място е имало детска градина „Въртележка“; там са работили ентусиазирани хора, влюбени в професията си и деца. Градските власти решиха да създадат музей за тази детска градина и хората, които са работили тук.

Каним ви в музея.

След като сте го посетили само веднъж, не забравяйте

Можете веднага

За необичайните хора

Достоен и приличен.

Водачът се приближава до първия експонат.

Ръководство: Обърнете внимание на тази фигура.

Тук е най-важният експонат.

Те говорят за него с любов

Някога бях управител.

В безкрайни предучилищни дела

Тя прекара целия ден.

Не знаех какво е мързел.

И тя се погрижи за своите подопечни.

Случвало се е, когато някой е ядосан

Действията й са лоши.

Ще му се скара малко,

Но, между другото, тя обичаше всички в сърцето си.

Да стигнем до следващата фигура.

Навсякъде комфортът и чистотата са работа на бавачката.

Миеше, търкаше, чистеше, за да блести всичко на сутринта. !

Ето и третият експонат.

Разбира се, всички й се радват.

Леля Надя беше заета, готвеше и печеше зелева чорба.

Прекарвах много часове на печката и на масата.

Обърнете внимание на тази цифра.

За да могат децата да тичат и никога да не се уморяват.

Ходете боси в снега, скачайте, играйте с топки.

Децата имаха най-добър приятел - нашата учителка по физическо в детската градина.

Не можете да пренебрегнете тази цифра.

За да имат децата картофи и шофьорът да носи хляб,

Моркови, бисквитки и кондензирано мляко - мениджърът по доставките отговаряше за всичко.

Разгледайте по-отблизо този експонат.

Нашият портиер с метла и лопата, в слана, падащи листа и снежна буря.

Тя гребе, поръсва пясък по пътеките, учи децата да работят.

А ето и последната восъчна фигура на нашия музей.

В градината си от сутрин до вечер тя заместваше майките на децата.

Сърдечен, умен, много мил, погледнете по-отблизо

Той ви е познат!

Кой е на ръба всеки ден?

Кой се погрижи за децата, за да не отслабват?

Кой преподаваше на класовете и им четеше книги?

Е, разбира се, учител. Всички знаеха това!

Водач: Мадам, мосю, дами и господа, дами и господа! Нашата екскурзия приключи. Благодаря ти.

Използвани източници

герои:Ръководство.журналист. Гласът на Петя Шилов. Гласът на Вова Канидин. Миша Дойников- дивак. Предварителна подготовка.И момчета, и момичета могат да бъдат гид и журналист. Облечени са небрежно. Водачът обаче може да бъде облечен в островърха шапка от калаено фолио и наметало - той е магически Ръководство. Той има показалка в ръцете си.

Сценарий на представлението „Забавен училищен музей“

За да украсите сцената ще ви трябва стойка, на която виси прашката. Наблизо са портрети на стари жени, листове от ученическа тетрадка с големи букви „Ишчо” и „Котерина”, листове с поетични надписи и макет на магнетофон.

С напредването на продукцията ще се наложи асистент да говори извън сцената с гласовете на Петя Милов и Вова Канидин. Необходимо е той да произнася думите достатъчно ясно, така че да са разбираеми за присъстващите в залата. Журналистът трябва да има бележник и химикал.

Миша Дойниковоблечен в кожи, скъсани маратонки на краката. Той може да стои на сцената от самото начало на сцената, като музеен експонат. И ако е трудно, може да излезе по-късно, когато е необходимо. Ще ви е необходим и хляб наденица (можете да използвате фалшив колбас) и всеки учебник.

Можете да дадете на Миша каменна брадва.

Сцената е оформена като музейна експозиция. Висят портрети на стари жени и старци, на стойката са прикрепени листове хартия и прашка. От десния край на сцената, застанал неподвижен, като експонат, Миша Дойников. Над сцената има надпис „Никога не е било и никога няма да бъде“.

Оказва се Ръководство.

Ръководство(Огражда с показалка експонатите).

Спорове, лоши оценки, хулиганство
няма да изчезне внезапно без следа,
И преструвка с графомания -
Всичко това е вредно за децата.

Аз, старият водач, представих изложбата
И той ви накара всички да гледате тези снимки!

Влиза журналист. В ръцете му има бележник и химикал. Оглежда се внимателно.

журналист. О, какво е това? Къде попаднах?

Ръководство. Пред вас е музейна експозиция „Не беше и няма да бъде“.

журналист. Каква интересна изложба имате? По професия съм журналист. Ето защо бих искал да напиша дълга статия за вас за известен вестник.

Ръководство. Прочетохте ли заглавието на изложбата?

журналист. да Казва се „Не беше и няма да бъде“. Странно име. Защо се казва така?

Ръководство. Да, защото всички ние трябва да положим усилия всичко това да не се случи. Това е магическа изложба. Виж! Ето и първият експонат от нашата експозиция. Това е прашка.

журналист. Намерихме с какво да изненадаме. Прашка, като прашка. Какво й е специалното?

Ръководство. Не бързайте със заключенията. Знаете ли колко училищни прозорци бяха счупени с тази прашка? Запис номер. И беше на дългогодишния напуснал и побойник Гера Листоверткин.

журналистразглежда прашката.

журналист. Хм, интересно. Колко е гигантска! В крайна сметка това е чудо на инженерната технология! И кой, чудя се, е измислил първата прашка?

Ръководство. Историята мълчи за това.

журналист. какво друго имаш

Ръководство. Тетрадки. Има много от тях! С грешки и рими.

журналист. Има ли любопитни грешки?

Ръководство. ОТНОСНО! да Например. Това е тетрадката на нашата училищна знаменитост Даша Чурбанова. Кажете ми, колко букви мислите, че има простата руска дума „още“?

журналист(вдига рамене). Тук няма какво да мислим. Думата „още“ има само три букви. (Брои, свивайки пръсти.) Ех. Да, само три букви. Тук искате да направите грешка и няма да работи.

Ръководство. Но Даша Чурбанова успя да го направи. Тя успя да напише думата „още“ с четири грешки.

журналист. С четири? Как го е направила? Все пак има само три букви в думата?

Ръководство. И ето как - "ischo". (Демонстрира изписването на думата „ischo“ на масата.) Виждате ли, има четири букви, но нито една от тях не принадлежи на думата „все още“.

журналист. Знаеш ли, разбрах, че твоята история може да стане чудесна статия. Само аз трябва да слушам всичко това внимателно. С какво друго ще ме изненадате?

Ръководство. А ето и дневника.

журналист. Е, какво е изненадващо тук? Всеки от нас имаше собствен ученически дневник.

Ръководство. А това е дневникът на друга бедна студентка, виждате ли, на корицата е изписано нейното име и фамилия - Катерина Красневич.

журналист. Но извинете, извинете, виждам, че името й е изписано меко казано странно.

Ръководство. Точно така, тук пише „Котерина“. Виждате ли, това е дневникът на едно момиче, което дори е написало собственото си име с буквата „О” - „Котерина”.

журналист. Има ли дума, която тези две момичета са написали правилно?

Ръководство. Яжте. Тази дума е "ваканция". Те са го записали с главни букви в дневниците си и са го почитали, както езичниците са почитали бога на слънцето. Сега да преминем към следващите експонати. Сега ще говорим за такова явление като графомания.

журналист. Графомания? Какво е? И, спомням си, това е качество, което е присъщо на много ученици. На определена възраст всички деца започват да пишат поезия. Тези стихотворения не винаги се получават добре, но графоманията не може да бъде забранена.

Ръководство. Точно така, това е графомания. Стихове, ама какви! Тук го препоръчвам. Цяла поема за необикновените ученици от трети клас.

журналист. Защо тези ученици са необичайни?

Ръководство. Целият този клас имаше невероятни уши! (тананика.)

Слушайте песнички за нашия клас и нашите уши.
Подобно на ушите на Оля Биюкова са извити като подкова.
Ушите на Чурбанова са като две празни чаши!
А Андрюшка Куклев има големи заешки уши.
А Петя и Милов имат уши като рога на крава.
Гаврилов Мишка има уши като шишарки на елха!

журналист. Стига, стига! Да, забавна песен. И каква графомания е наистина класическа.

Ръководство. А тук е записан на магнетофон гласът на легендарната ни отказала се Петя Милов. Той е известен с това, че винаги говори на собствения си език, който само той разбира.

журналист. ученикговореше собствения си език?

Ръководство. Е, не съвсем на собствения си език. Но някои думи бяха просто невероятни.

журналист. Можем ли да слушаме това?

Ръководство. Направи ми услуга (включва касетофона).

журналист. Знаеш ли, чух много жаргон, но забравих за училище. Ще ми преведеш ли: какво каза той?

Ръководство. Той каза: „Всичко това са глупости. Няма да преподавам тези глупости. И нека утре да получа лоша оценка.

журналист. Трябва да е този ПетърМилов просто чудовище ли е? Аз го представлявам! Куц, с огромни мръсни ръце, с черна разчорлена коса и развалени зъби?

Ръководство. Не, много е хубав.

журналист. Не бих си помислил, че човек с нормален външен вид може да говори така. Стори ми се, че чувам някакво чудовище да говори! Не мисля, че никой човек на света може да говори така.

Ръководство. Не си прав. Негов приятел на име ВоваКанидин го разбираше прекрасно. Ето какво ВоваКанидин отговаря на приятеля си. (Включва касетофона.)

журналист. И това също ли е нормален човек?

Ръководство. Да, въпреки че речта му е по-ясна, той просто не иска да учи.

журналист. Кой стои в ъгъла? (Посочва Миша Дойников.) Неандерталец?

Ръководство. Не. Ти грешиш. Това изобщо не е неандерталец.

журналист. Тогава питекантроп?

Ръководство. Сега ще разберете кой е. ще те запозная

журналист(страхлив). Това не е ли опасно?

Ръководство(вика Миша). Хей, ела тук.

Звучи тежка, заплашителна музика. МишаДойников потръпва, извръща глава към звъненето и с бавна походка закуцуква към звъненето. Движенията му са тромави и автоматични, като на робот.

Миша(ръмжи). Р-р-ри!

журналист. О, мамчета! (Кляка и покрива главата си с ръце.)

Ръководство. Спокойно. ( МишаДойников замръзва в странна поза.) Това е... Миша Дойников. Не искаше да учи, да си измие лицето, не искаше да чисти дрехите си и да зашива дупките в тях. И ето го резултата. Едва не се превърна в дивак. Мечтата му беше да се превърне отново в маймуна, за да не учи, да не работи и да живее с всичко готово в зоопарка.

журналист. И какво, заведоха го в зоопарка?

Ръководство. Не. Казаха, че такава доброта има в изобилие навсякъде. И го получих Мишана нашата изложба.

Миша(мрънка). Вара-вара!

Ръководство. И остана само с примитивни реакции. Например при вида на наденица той губи воля (показва на Миша Дойников саун наденица).

Мишаотваря очи, навежда се напред с блажен поглед и протяга лапи към наденицата.

журналист. Просто помисли за това!

Ръководство. Когато вижда учебника, изпада в паника. (Показва на Миша обикновен училищен учебник.)

Мишатрепери и се предпазва с ръце.

Ръководство. И когато вижда момичетата, започва да танцува.

журналист. Как мога да проверя това?

Ръководство. И виж, Мишаколко красиви

момичета, седнали в залата!

Звучи запалителна музика. Мишаусмихва се широко, ръмжи самодоволно и танцува туист.

Ръководство. Глоба, Миша, отивам!

Миша. не! (Танцува и тананика нещо нечуто.)

журналист. Леле, какви примитивни реакции!

Ръководство. Той няма да си тръгне, докато момичетата са тук. (Обръща се към публиката.) Хей, момичета, стиснете длани и скрийте лицата си! Тогава мога да отведа Миша.

Момичетата крият лицата си зад дланите си.

журналист. Ох, защо Мишавсе още не изчезва?

Ръководство. Именно той видя нашия главен учител Марина Федоровна. И я взе за ученичка. Марина Федоровна! Побързай да се скриеш, иначе Мишаняма да си отиде!

Главният учител крие лицето си. Музиката спира. МишаДойников тъжно спира да танцува и отива при себе си.

журналист. Да, пълна деградация. Как е възможно?

Ръководство. Ако не работите върху себе си, а се пуснете по течението, изоставете уроците си, тогава може би няма да е така.

журналист(приближава се до стойката с портрета). Чий е този портрет?

Ръководство. Това е портрет на нашата дългогодишна Наташа Краснова. Виж, ето я вече баба. И всичко това е така, защото тя седеше във всеки клас по две или три години. Тя е бавно момиче, никога не бързаше, колкото и учителите да я караха да го прави.

журналист. Тя е кучка, нали? Той копае и копае и времето минава?

Ръководство. Е, това са всичките ни ценности. Дали да напишете статия за това или не, помислете сами.

журналист(излиза напред). Това е експозиция - експозиция! Виждал съм много музеи, но леле!

Чао журналистказва тези думи, завесата се затваря зад него или светлината изгасва за момент. Когато светне Ръководствои всички музейни „ценности“ изчезват.

журналист(оглежда се). о! Какво е това? Всичко изчезна... Сякаш никога не се е случвало и няма да се повтори! Тогава какво, няма нужда да пишете статия за това? Може би, вярно е, няма да напиша статия за това във вестника. Изведнъж някой от вас разпознава себе си в тези момчета и той ще се обиди. Има ли деца във вашия клас, чиито истории биха могли да бъдат включени в тази изложба „Нямаше и няма да бъде“? Само за да изчезнат и те? Тогава може би ще пиша за такива деца от вашия клас, за да се замислят за своите недостатъци.

Цели:

Да запознае античните предмети, тяхното предназначение в миналото и стойността им сега;

Развиват интелигентност и творческо мислене;

Да възпитаваме любов към нашата малка родина и уважение към антиките.

Оборудване:Училищна музейна експозиция, мултимедия

Прогрес на събитието

Гостите влизат в музея под музиката „На планината е калината“.

Водещ:
Приветстваме скъпи гости
кръгла, пухкава питка.
Носим ви хляб,
покланяйки се, молим ви да опитате.

Гостите, опитали питката, заемат местата си.

Ръководител на музея: Здравейте, момчета, гости!
Радваме се да ви приветстваме в нашия училищен музей. Днес искаме да ви поканим на едно необичайно пътешествие - пътешествие в далечното минало на нашето село и хората, които го населяват. По пътя ще разгледаме къщата на един руски селянин, ще се запознаем с много древни неща, ще научим. тяхната история и още много нови и интересни неща.

Ръководител на музея:Беше много отдавна, когато на мястото на днешното село Кулагино растяха гъсти храсти и башкирските племена ловуваха...

сцена

(3 жени, 3 мъже, 1 момче излизат с пачки и предмети)

1-ва жена - Господ! Но докъде стигнахме? Наоколо степи и хълмове! О Боже мой!

2-ра жена - Трябва да се върнем! В провинция Рязан

3-та жена - О, Богородице, как ще живеем тук?

1-ва жена - (плаче) Господи! Боже мой!

Казах ти. Ако не беше гладът и бедността, никога нямаше да отидем в тези диви непознати места.

2-ри мъж - И билки, билки! Над теб и мен. Какъв мир наоколо!

1-ви мъж - А небето, небето е толкова синьо...

2-ри мъж - Всичко мирише на дим. И каква миризма прави пелинът?

1-ви мъж - И има толкова много земя - виж колко е хубаво...

Може би Господ ще ни помогне, ще се смили над нас и ще се заселим на тази земя.

3-ти мъж - Вижте, момчета, наблизо има широка и чиста река!

И такава спокойна тишина.

1-ви мъж - Е, скъпи, ще живеем, ще направим село.

(хваща сина си за ръка)

1-ви мъж - Виж, синко, твоите открити пространства, това е твоята земя. Вие живеете тук. Бъди господар на всичко.

(нареждам се)

1-ви мъж - Те изрязаха колиби, изкорениха дивата природа, развиха земи - разстоянието зовеше.

1-ва жена - Нарекли селото си Кулагино на фамилията на рязанския вожд.

Ръководител на музея: Сред първите заселници са семействата Леденеви, Кулагини и Солови. В нашия музей има снимка на потомците на първите заселници Кулагин Сазон Осипович със семейството си.

Първата зима пионерите прекараха зимата в подножието на връх Святикова; нямаха време да построят колиби. Но през пролетта на 1784 г. започнаха да изкореняват пустините и да изсичат колибите и село Кулагино се простираше като лента от една улица в поляните край реката под хълма. Нашите предци са изграждали качествени дървени колиби с резбовани ленти.

Да надникнем тихо в старата селска колиба.

(Светлините изгасват. Свири тиха музика. Запалва се свещ или лампа)

В ниска стая с прозорец

Лампата свети в здрача на нощта

Слабата светлина напълно ще замръзне,

Ще обсипе стените с трептяща светлина.

Новата светлина е спретнато подредена;

Пердето на прозореца побелява в тъмнината;

Подът е гладко рендосван, таванът е равен,

Печката се срути в ъгъла,

По стените има инсталации с дядови стоки,

Тясна пейка, покрита с килим,

Рисуван обръч с разтегателен стол...

А леглото е издълбано с цветен балдахин.

Тесните условия на живот налагаха къщата да се поддържа чиста, за да се избегнат епидемии. Подредената домакиня почти всеки ден търкаше масата, пейките и пода до бяло.

Всяка селска колиба започваше с червен ъгъл. Беше почетно място. Тук на специален рафт имаше икони, свещени книги и светеше кандило. Всеки гост, влизащ в хижата, на прага, първо намираше червения ъгъл с очите си, сваляше шапката си, правеше кръстен знак три пъти и се покланяше ниско на изображенията и едва след това поздравяваше собствениците. Най-ценните гости бяха настанени в червения ъгъл. По време на сватбата тук седяха младоженците.

В нашия червен ъгъл (показва) виждаме иконата на Йоан Кръстител, дарена от Вера Сергеевна, жителка на село Петина. Иконата беше украсена с бродерия и беше окачено кандило, което се запалваше по време на молитва. Под иконите обикновено имаше свещени молитвени книги, които грижливо се предаваха от поколение на поколение. Този молитвеник ( показва) е намерена в порутена къща и прехвърлена в музея от Наталия Павловна Кубишкина; между другото, тежи почти 3 кг.

Що се отнася до мебелите, в хижата нямаше много от тях и не се различаваше по разнообразие.

Маса, пейки, пейки, сандъци, рафтове за съдове - това е може би всичко.

Най-близкият ъгъл до вратата беше зает от печката. ( показва)

Радваме се да ви видим на печката.

Без нея къщата е празна,

Можете да се пържите в него, можете да се реете в него,

А през зимата с нея е като през пролетта.

В старите времена са казвали това:

„Фурната е нашата скъпа майка за всички,

Печката е цялото червено лято,

Спя и ям до печката.”

Печката беше неразделна част от селската колиба.

Момчета, за какво мислите, че е използвана печката? (отговорите на децата)

Точно така, момчета, те приготвиха храна във фурната: изпекоха пайове и хляб, сготвиха овесена каша и зелева супа. И всичко се оказа невероятно вкусно и питателно,

но има още две екзотични функции на руската печка, за които едва ли сте чували.

Селяните, които нямаха баня ... се задушиха във фурната. Тази процедура се смяташе за терапевтична в Русия. За целта след изпичането въглищата се изваждат от пещта. Вътрешността беше старателно пометена и покрита със слама. Любителят на припарването се покатери с крака и легна на сламата. Вратата беше затворена зад него. Ако е необходимо да се добави пара, те пръскаха вода върху горещата арка. Докато се припарваха, се бичаха с брезова метла. Вярно, трябваше да се измием с вода на входа.

Ще ви разкажа за още една функция на фурната - фурната майка. От детските спомени на Г. Р. Державин. Великият поет е роден слаб и недоносен. И няколко месеца бебето лежеше в руска пещ, завито в тесто. Температурата се регулираше, тестото се сменяше и пещта носеше бебето в утробата си до девет месеца. Оттогава той живя дълъг и славен живот. Това е печката майка!

Печката е незаменима за руснака, нейната надеждност може да съперничи дори на модерна микровълнова фурна. Чуйте една история.

Много неща се случиха в нашето село Кулагино, не можеш да ги запомниш всички, казват, че имало и такъв случай!

Имало едно време дядо ми и баба ми живеели в нашето село. В тяхната колиба имаше голяма руска печка, красота и помощник! Някога дядо сам е построил тази печка! Избрах най-добрата тухла за нея! Оказа се добра печка, голяма и функционална, дори можеше да се спи на нея!

Всяка сутрин бабата палеше печката със сухи дърва и слагаше чугун в печката, в едната топлеше вода, в другата вареше вкусна гъста зелева чорба, в третата вареше ронлива каша с масло! И на празниците баба печеше маслени рула, буйни пайове с горски плодове, шанги с картофи, кулебяки с риба! През студения сезон дядо и баба се качиха на печката и стоплиха старите си кости!

Дядо и баба обичаха печката си и се грижеха за нея! Дядо го ремонтираше всяко лято, почистваше го от сажди, а баба винаги го вароса и сменяше пердетата. Печката им се отплати - пали редовно и топли колибата.

Един ден внуци от града дошли на гости на баба и дядо. Подарихме на старците красива печка-чудо. Тази печка не трябваше да се топли на дърва, просто я свържете към електричество и натиснете бутоните. Тази красива фурна чудо се наричаше микровълнова!

Внуците заминаха, но баба не може да се насити! Страст, колко нетърпелива бях да сготвя зелева чорба и качамак в такова чудо печка! В нея пече баници, шанги и кулебяци! Да, той толкова хвали тази печка, че микровълновата наистина се гордее с нея, стои на масата, а той се хвали пред руската печка: „Вижте, толкова съм красив, полезен, чист, умен! Няма нужда да ме топлите на дърва, не пуша, не пуша, няма нужда да ме чистите от сажди! Веднага след като храната е готова, веднага давам сигнал на домакинята! Имам врата с прозорец, вижда се всичко през нея, нищо не изгаря в мен! Не заемам много място, не е като да си затрупал цялата кухня!“ А руската печка е в кухнята и тя въздъхва тъжно: „Да, моите баба и дядо съвсем ме забравиха, не се грижат за мен както преди!“ Дядо не ме оправя - тухлите започнаха да падат от мен, баба не ме е варосала отдавна и не е сменяла пердетата! Но колко години съм им служил вярно! Миналата зима дядо много настина, аз го излекувах с топлината си! Техните внуци като малки са идвали зимата при баба и дядо за празниците! След като се разхождаха навън, те се прибраха, качиха се върху мен и се стоплиха, а аз им изсуших дрехите, ръкавиците, чорапите, валенките! Баба ги почерпи със запарено в мен мляко! Но сега явно вече не им трябва!“ Печката си стои притеснена и от тези притеснения тухлите започнаха да падат още повече от нея!

Тук също инсталираха парно за старите хора, монтираха батерии за отопление в кухнята и стаите! Те бяха възхитени, погледнаха руската печка и решиха да я разглобят! Печката им се обиди и напусна къщата през нощта! Дядо и баба не скърбяха много, а след това напълно забравиха за своя добър помощник! Дълго време не си спомняха, но тогава все пак трябваше да си спомнят!

Дойдоха грозни дни! Започнаха често да спират тока в селото! Много лошо им беше на старците! Няма ток, радиаторите не парят, фурната чудо не работи! В хижата стана студено, старецът и старицата бяха гладни! Разболяха се, изгоряха! Тогава се сетиха за своята малка скъпа печка! Те започнаха да търсят своята медицинска сестра и помощник и да я викат обратно: „Ела при нас, малка печка, ела!“ Чувстваме се зле без теб! Няма къде да се стоплим, няма къде да ни сготвим зелева чорба и качамак, няма къде да опечем баници! Прости ни, ела при нас, ще те обидим и ремонтираме! Нека го варосаме, закачим красиви пердета и с нас ще станете още по-добри и красиви!“

Печката се смили над старците и се върна в хижата! Дядо поправи руската печка, постави нови тухли тук-там, баба я вароса, окачи нови завеси! Руската печка стана по-добра от преди! Баба не може да се насити на руската печка, зелевата чорба и качамак са още по-вкусни, пайовете са още по-великолепни, а дядо вече спи на печката и топли старите си кости! Старите хора ще си затоплят печката сутрин и в хижата ще е топло и уютно през целия ден! И руската печка стои в кухнята и се радва, че моите баба и дядо също са я намерили за полезна!

Сложиха микровълновата на скрина и я покриха със салфетка, за да не се праши и не цапа, все пак беше подарък! Това е хубаво нещо, но когато няма ток, е безполезно! Не мога нито да готвя, нито да топля храна в него! Така тя стои с баба си и дядо си и не прави нищо! Не напразно хората казват, че не можете да измислите нищо по-добро от руска печка! Не я интересува дали има ток в къщата или не, ако я топлиш с дърва, тя ще те нахрани, ще те напои, ще те стопли и ще те излекува!

Руската печка е служила на хората от векове и ще служи на хората през следващите векове!

От дълбока древност

Тези неща дойдоха при нас.

Ако ги вземете в ръцете си

И ако се вгледате, ще разберете

За какво са нужни,

Защо са полезни и важни?

И преди имаше хора

Каква услуга направиха.

Старата двойка е покер и хватка. Но те са най-необходимите жители на „печката“.

Покеризгребаха пепелта от печката и разбъркаха въглените. (показва)

С хватка (показва)домакинята ловко хващала гювечета или чугунените гювечета и ги пъхала във фурната или ги вадела от пещта. IN излято желязоХраната беше сервирана на масата - тя не изстина дълго време.

Те стоят толкова важни до печката,

Като непоколебими войници.

Гювечета с качамак от фурната

Дърпат с железни хватки.

Не е лесна задача да поставите чугунен съд в печка. Искате ли да опитате момчета? ( 1-2 души пробвай с музика)

До печката винаги имаше окачена кърпа. (показва), а умивалникът е глинен или железен съд с два чучура за оттичане отстрани. (показва).

Измихме се с изворна вода,

Те се изтриха хавлия.

Беше изтъкана от лен,

Украсете с бродерия по-късно.

Неведнъж през деня домакинята изплаква мръсните си ръце и ги избърсва с кърпа.

(Хаванче, пестик и метла) ( показва)

Баба Яга седи в хавана, кара с пестик и покрива следата с метла.

За какво са му те на селянина?

Зърното се счуквало в хаванче с пестик, като се почиствало от люспите. Те помитаха вътрешността на пещта с метла, а след това слагаха там тестото на бъдещата питка с лопата.

Колко от вас искат да приготвят брашно за питка? (2ма души излизат и чукат зърна под музиката)

Познайте за каква тема говорим?

Бях изровен, бях стъпкан,

Бях на кръга, бях на огъня, бях на пазара,

Колкото можех, нахраних цялото семейство,

Сам го издържах - не ядох нищо.

Като остарял, започнал да се повива.

Глината първо се копае, след това се меси: смачква се или се тъпче, след това се прави на грънчарско колело - кружал, след което се продава на пазара. За семейството тенджерата е била незаменим продукт; Ястието се сервира директно в тенджерата на масата. Когато тенджерата остарее и се появят първите пукнатини, тя се увива в ленти от брезова кора и продължава да служи на хората, въпреки че не се слага във фурната. Е, ако падна и се счупи, става неизползваем и парчетата се изхвърлят през прозореца.

Чернец е страхотен човек, катери се в червеното злато.

Смее се до смях и иска да изскочи.

Можете ли да познаете какво е? Това е чугун, ( показва ) тя, подобно на тенджерата, беше незаменима в домакинството, но беше по-тежка, тъй като беше направена от чугун, специален вид метал, който можеше да издържи на всякакъв огън и никога да не се счупи.

Нашите предци са носили домашно изтъкани дрехи – ленени или вълнени, които са тъкани на домашни станове. И нишките първо трябваше да бъдат опънати. Момичетата започват да предат прежда на 5-годишна възраст и стават изкусни майсторки. Псевдонимите „непредач“ и „нетка“ се смятаха за много обидни.

Свири руска народна песен.

момиче (Соловьова О) излиза в костюм, сяда и започва да върти,

При слаба светлина

Светлината гори.

Млад спинингист

Седи до прозореца.

тогава музиката спира.

Spinner: Позлатено въртящо се колело,

Въртя, но нишката се опъва,

Въртя, но нишката се опъва,

Харесвам работата си.

Може би някои от вас знаят какво правя?

деца:Вие въртите нишка.

Спинър:вярно Какво да използвам, за да го въртя?

деца:На въртящо се колело.

Spinner: Въртящо се колелотака се нарича, защото се въртят върху него. И става така: издърпвам вълната с пръсти и усуквам конеца. Започвам да предя и навивам конците тук. Как се нарича?

деца:Вретено.

Спинър:Шпинделете правилно. Тъй като се върти, се нарича вретено. Около него се навиват нишки. Танцувам около хижата, въртя конеца,

Колкото повече въртя, толкова по-дебел ставам. Ето колко нишки изпредах. (Показва кошница с различни топки.Моята баба Соловьова Валентина Михайловна ме научи да преда, искаш ли да те науча? искаш ли да го пробваш (1 човек пробва народна музика)

2-ро ръководство:Ежедневието започваше с работа. Жените трябваше да перат и гладят дрехите си. Как беше направено това? Тук имаме автентични предмети, предназначени да направят точно това. Рубел (плоска пръчка, широка 10-12 см с дръжка; валяк) Точилка (от “скат” - разточвам тънко, разтягам).

Ето една рубла - това е прекрасно име,

Използва се лесно.

Изгладих бельото с лекота,

Нарязани от дърво (показва рубла)

(Целта е да покаже на децата как се перат и гладят дрехите.)

Пред вас има ютия

По това време той се топли на въглените,

Сценарий за извънкласни дейности за ученици от 5-9 клас.

„Каним ви в музея...“

(в рамките на училищния музей на Г. О. Рокчински)

Мишена: формиране на културни и морални ценности у учениците с помощта на методи на музейна педагогика.

Задачи :

Педагози: внушаване на интерес към музеите като основни хранилища на паметници на материалната и духовна култура;

Образователни: развиват творческите способности на децата;консолидират способността за работа върху дизайнерска задача;разширяване на знанията на учениците за литературните музеи на известни руски класици; развиват монологична реч;

Формиращо: да развият интерес към историческото и литературно минало,развиване на умения за работа в група;

Когнитивни: включване на учениците в активния процес на търсене на информация, разработване на задачи в подготовката за събитието,запознаване с основите на музейното дело.

Форма на провеждане: литературен салон (защита на проекти)

Прогрес на събитието

Организиране на времето.

Водещ 1: Здравейте, скъпи учители, родители и ученици на нашето училище! Всички знаят, че президентът на Руската федерация В. В. Путин със свой указ обяви 2015 г. за Година на литературата с целпривличане на общественото внимание към литературата и четенето.

Водещ 2. Приветстваме ви в нашия училищен музей за една вълнуваща виртуална разходка. Но преди да започнете, моля, отговорете на няколко въпроса.

Водещ 1. Какви приказни транспортни средства ни разказват за мечтата на човек да погледне в друга страна, в друго време?

– Точно така, вълшебен килим, машина на времето.

– Съществува ли наистина „машина на времето“? За да реализират мечтите си, хората най-накрая измислиха „машина на времето“. Среща се в почти всеки град. Познайте какъв вид „кола“ е това въз основа на следните характеристики:

Прилича на къща, но къщата е необичайна.

В „колата“ трябва да спазвате правилата на поведение: бъдете тихи, внимателни, внимателни, за да не пречите на другите и да не се заблуждавате.

Двигателят на тази машина са редки неща, произведения на изкуството, уникални творения на природата.

– Кой предположи какъв вид "машина" е това? (Да томузей .)

В музея има много антики от различни страни, разказващи за живота в миналото.

Сцена

Майка : Приготви се, синко! Днес отиваме в музея.

син (чете списание): Пак ли? Всяка неделя ходим на музеи. Какво трябва да се направи? Наоколо има само стари неща. Вървиш и гледаш, но краката ти се изморяват.

Майка : Не си прав, синко! Музеят не е склад за стари вещи, той е спомен.

син : За какво?

Майка : За хората, за събитията. И това също е разширяване на хоризонтите (сяда със сина си). Обичате ли да гледате телевизия?

син: Обичам!

Майка : Знаете ли кога се появи първата телевизия? Как изглеждаше и как работеше?

син : Не, но можете да прочетете за това в Интернет.

Мама: Можеш, разбира се. Но едно е да четеш, а друго е да видиш със собствените си очи в Политехническия музей истинска телевизия, която е била в апартаментите преди 50 години, и да разбереш как работи.

син : Може би това е интересно. Но, например, не можете да посетите битката при Бородино.

Майка : Не можете да посетите, но в музея на Бородинската панорама можете да видите как са били разположени руските и френските войски, каква униформа са имали, какво оръжие.

син : Страхотен! Хайде да отидем там.

Майка: Определено ще отидем.

син : Какво интересно има в музея на писателя?

Майка : Много интересно. Ще видите неговите ръкописи и ще разберете как е работил. А личните вещи и книги могат да разкажат много за личността на човека, неговия характер и интереси.

син : Мисля, че разбирам. Музеят не съдържа само стари вещи. Те като свидетели на историята пазят миналото и ни го предават. Да отидем в музея!

Водещ 2. Какво е музей?

Водещ 1 . „Музеят е институция, занимаваща се със събиране, изучаване, съхранение и експониране на паметници на материалната и духовната култура, както и с образователна дейност.

ръководство: Думата "музей" произлиза от думата "муза". Древногръцкият бог Зевс имал 9 дъщери, 9 музи (муза - от гръцкото "муса" - мислене), които покровителствали науките и изкуствата: Мелпомена - музата на трагедията, Талия - музата на комедията, Калиопа - музата на епическа поезия, Евтерпа - музата на лирическата поезия, Ерато е музата на любовните песни, Терпсихора е музата на танците, Клио е музата на историята, Урания е музата на астрономията и Полихимния е музата на свещените химни. Богините обикновено се представят под ръководството на покровителя на изкуствата Аполон, който получава второто име Мусагет от боговете. Следователно „музеят“ е „храм на изкуството“, т.е. музей. Музеите са били центрове на духовния живот на древните гърци; тук са се събирали философи, поети, певци и музиканти за научни дебати и състезания.

Водещ 2 . Всеки град, дори и много малък, има поне един музей. Представяте ли си колко различни музеи има у нас? И по целия свят? Освен това в наше време се създават нови музеи. Например, на 8 октомври 2009 г. в Москва отвори врати Музеят на И. С. Тургенев. Интересът към музеите е голям в цял свят. На 18 май 1977 г. е учреден Световният ден на музеите.

Водещ1 . Днес учениците от 5 „б“, 6 „а“, 7 „а“, 8 „а“ ще отворят за вас вратите на музеите на известни руски поети и писатели.

Водещ 2. А сега – да вървим! Нашият виртуален музей отваря вратите на първия музей. Водачите от 5 клас ще ни отведат на пътешествие до къщата-музей на прекрасния руски поет Сергей Есенин. (Разказ на учениците с презентация.)

Водещ 1. Благодаря ти. Беше много интересно!

Водещ 2. Продължаваме нашето пътуване. Екскурзоводите от 6 “а” клас ще ни отведат на пътешествие до музея на Антон Павлович Чехов, тънък познавач на човешката душа. (изпълнение на ученик 6 "а".)

Водещ 1. Продължаваме нашето пътуване.С водачи 7 "а" ще отидем до музея на Николай Василиевич Гогол.

(реч на ученик.)

Водещ 2 . Водачите от 8 клас направиха кратко пътуване до имението – музеят на Лев Николаевич Толстой.

(реч на учениците.)

Водещ 1. Слушахме разкази за музеите, които децата са посетили задочно. Оказва се, че в нашия клас няма нито един човек, който никога да не е ходил в музей! Написахте кратки отзиви за най-интересното ви посещение в музея. Всички те са публикувани на дъската. Мисля, че това ще бъде началото на един голям проект „Интересни музеи“. Ще посетите много повече музеи с вашия клас и родители. напишете рецензии за тях и направете албум. Ще бъде интересно за други деца, може би някой ще се заинтересува от вашата история и също ще посети музея.

Водещ 2 . Опознавайки миналото, съхранено в музеите, разбираме по-добре хората, живели и творили преди нас, чувстваме се отговорни към бъдещите поколения и мислим какво ще бъде важно и необходимо за тях. Можем ли да оставим на нашите потомци същите красиви картини, книги, битови предмети и архитектурни структури? Какво ще кажат и помислят за нас тогава?

Водещ 1 . В подготовката за събитието една от задачите за класовете беше: „Направете призив към потомците“.

Групите четат обаждания:

5 “c” - Без минало няма бъдеще. Посещавайте музеи.

6 "а" - По-добре е да видите веднъж, отколкото да чуете сто пъти. Посещавайте музеи.

7 “а” - Музеят е страници от историята. Познавайте историята, посещавайте музеи.

8 “a” - След час ще видите преминаването на векове и красотата на отминалите дни и модерното изкуство - просто посетете музея!

Водещ 1. Днес нашето посещение в музеите на известни руски класици не беше лесно. Това е конкурс за най-добър проект! Поканихме ________________________________________________ като експерти

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

И именно те сега ще назоват тези момчета, чиято кореспондентска екскурзия до музея беше най-интересна и образователна.

Водещ 2 . Искаме да завършим нашето пътуване с думите на Д.С.

Лихачова: „Грижата за миналото е същевременно грижа за бъдещето... Ако човек е безразличен към историческите паметници на своята страна, той е безразличен към своята страна.“ Благодарим Ви за подготовката и активното участие!

От дете имах любов към красивото, затова се обучих за екскурзовод и намерих работа в централния музей на града. При работа с голям брой посетители доста често възникват хумористични сцени, които се помнят за цял живот. Ще се радвам да ви разкажа за някои забавни случки, случили се в нашия музей.

Необичайни модели.

Веднъж водих обиколка за ученици от началното училище. Децата бяха придружени от млад учител, който през цялото време охкаше и се възхищаваше на експонатите.

Когато влязохме в следващата зала на музея, учителката вдигна поглед и, обръщайки се към децата, каза с възхищение:

Деца, вижте необичайните шарки по тавана на музея!

Това не са шарки, покрива ни тече! - Свалих степента на възхищение на учителя.

Най-добър експонат.

Водя още една екскурзия от училището, бликам и говоря подробно за почти всеки експонат, за да могат децата да подобрят ерудицията си. В края на екскурзията питам момчетата:

Е, деца, добра ли беше екскурзията?

Какво ви хареса най-много в нашия музей?

Тоалетна! – отговориха децата в един глас. - Толкова е чисто и изобщо не мирише!

Ученици.

Показвам на учениците художествена стая с портрети на известни хора от нашия град. Обичам да разказвам на младите колко дълго и усърдно са писали творбите си творците. Малко по-късно чувам диалог между двама студенти:

Представи си само, Вован, колко мъки трябваше да направиш един аватар!

Да, Сашок, страдаха хората без камери!

Надежден дизайн.

Стоя пред струг от деветнадесети век и разказвам на посетителите за неговите предимства:

Тази машина е била широко използвана през деветнадесети век в промишлените предприятия в нашия град. Благодарение на успешния си дизайн, машината беше много надеждна и практически не изискваше ремонт.

Изведнъж един от посетителите започва да пипа с ръце дръжката на машината. Възмутено му казвам:

Човече, не пипай машината, не дай си Боже да я счупиш!

Малко по-късно разбрах, че съм бил глупав.

******

Любимият въпрос на всички посетители на музея: - "Колко струва?" Ето защо, за да задоволят любопитството на посетителите, водачите знаят приблизителната цена на всички музейни експонати. Когато младо момиче ми зададе въпрос за цената на картина от осемнадесети век, автоматично отговорих:

Тази картина е на повече от двеста години и на световен търг може да достигне цена от половин милион долара!

Еха! – изненада се момичето. - Не бих дал и лев за толкова стари неща!

Ходете по-често в музея, за да подобрите ерудицията си или просто да забавлявате водачите!