Netradiční kresba v přípravné skupině s tématem podzim. Shrnutí lekce kreslení „Podzimní motivy“ (přípravná skupina)

: naučit děti reflektovat v kresbě své dojmy ze zlatého podzimu; zprostředkovat jeho barvu; cvičit schopnost kreslit vysoké a nízké stromy s tenkými a silnými kmeny; umístěte stromy po celém listu - v popředí a v dálce. Zdokonalte svou techniku ​​kreslení pomocí metody popichování. Upevnit a rozšířit představy o znameních podzimu.

Stáhnout:

Náhled:

Kreslení poznámek k lekci

V přípravné skupině

Na téma " Podzimní les»

Pedagog: Berseneva Nadezhda Nikolaevna

G. Lebedyan 2014

Obsah programu: naučit děti reflektovat v kresbě své dojmy ze zlatého podzimu; zprostředkovat jeho barvu; cvičit schopnost kreslit vysoké a nízké stromy s tenkými a silnými kmeny; umístěte stromy po celém listu - v popředí a v dálce. Zdokonalte svou techniku ​​kreslení pomocí metody popichování. Upevnit a rozšířit představy o znameních podzimu.

Přípravné práce:naučit se básničku o podzimu „Podzim“ od V. Avděenka, zapamatovat si píseň „Padající listí“; exkurze do podzimního lesa, pozorování opad listí.

Materiál na lekci:pro každé dítě list alba, tónovaná zeleně a modře; kvašové barvy, dva štětce, ubrousek, list papíru na výběr požadovanou barvu, jednoduchá tužka, ilustrace ze série „Seasons“.

Slovo ve slovní zásobě: koruna

Průběh lekce

: Učitel čte báseň A. Kuzněcovové „Roční období“

Matka vymýšlela jména pro své dcery:

Tady je léto a podzim, jaro a zima.

Přichází jaro - lesy se zelenají

A přišlo léto - všechno pod sluncem kvete,

A zralé bobuležádá o vložení do úst.

Štědrý podzim nám přináší ovoce,

Pole a zahrady produkují úrodu.

Zima pokrývá pole sněhem,

V zimě země odpočívá a spí.

Pedagog: Toto je básnička o ročních obdobích, dnes jsem vám ji přečetla a pak se ji naučíme nazpaměť, pomůže vám to si roční období lépe zapamatovat. Jaké je teď roční období? (Odpovědi dětí). Ano, teď je podzim, je to poslední podzimní měsíc. jak se tomu říká? (Listopad). Je brzký nebo pozdní podzim? (Pozdě). Ve kterém měsíci se to děje? časný podzim? (V září). Zavřeme oči a vzpomeneme si, co se stalo s přírodou na začátku podzimu? co sis zapamatoval? (Listy na stromech jsou žluté, červené, oranžové, obletují a padají k zemi, dny se zkracují, ptáci odlétají do teplejších podnebí). Nyní si poslechněte příběh „Podzim“.

Po přečtení příběhu učitel upozorní děti na ilustrace ze série „Roční období“ a prohlédne si je. Poté se učitelka zeptá, jaké stromy viděli v lese a v areálu školky, jakou barvu a listy měly stromy? Učitel také určí barvu kmene, výšku stromů a tloušťku kmene. Poté vyzve děti, aby nakreslily podzimní les. Stromy na listu papíru mohou být umístěny různými způsoby: v půlkruhu na kopci; jeden nebo dva stromy v popředí a další v dálce. Učitel připomíná, že děti budou kreslit listy na stromech šťoucháním. Zeptejte se dětí na korunu stromu, připomeňte jim, že ji potřebují nakreslit jedním souvislým pohybem ruky. Před kreslením učitel provede rozcvičku pro prsty.

"Jedna, dva, tři, čtyři, pět -

Budeme sbírat listy. (Zatnout a uvolnit pěsti).

Březové listy, listy jeřábu,

Topolové listy, osika listy,

Budeme sbírat dubové listy (kudrnaté prsty).

Na mámu podzimní kytice My to přineseme. (Zatnout a uvolnit pěsti).

Děti na albových listech s jednoduchou tužkou kreslit kmeny a větve (koruny) stromů. Vícebarevné listy jsou nakresleny šťouchy.

Lekce tělesné výchovy "Podzimní listí"

Po tělesné výchově děti kreslí šťoucháním listy (listy pod stromy a ve vzduchu, kmeny stromů a čáry na březové kůře, děti kreslí měkkým štětcem. Širokými tahy děti kreslí pod stromy trávu, obláčky nebo mraky v nebe Na konci lekce učitel a děti prozkoumají práci, obdivují krásu podzimního lesa, jsou zaznamenány ty děti, které to zvládly nejlépe. expresivní kresby. Na konci lekce přečte učitel báseň I. Bunina „Padající listí“.

Les je jako malovaná věž,

Lila, zlatá, karmínová,

Veselá, pestrá stěna

Stojící nad slunnou loukou.

Břízy s lehkými řezbami

Leskne se v modré azurové barvě.

Jako věže, jedle tmavnou,

A mezi javory zmodrají

Sem tam skrz listí

Světlost na obloze jako okno.

Les voní dubem a borovicí...

Mistrovský kurz seznamování dětí staršího předškolního věku (6 - 7 let) s pointilismem „Zlatý podzim“

Doporučená mistrovská třída kreslení k zavedení pointilismu " Zlatý podzim» určeno pro učitele předškolní vzdělávání při práci se staršími dětmi předškolním věku(6-7 let).

Účel kompozice:„Zlatý podzim“ bude nádhernou dekorací na stěny dětského pokoje, dárkem pro rodinu a přátele a výraznou kompozicí na každé výstavě dětských prací.

Prezentované složení je zajímavá možnost pro učitele k použití v společné aktivity nebo individuální práce s nadanými předškoláky, kteří se zajímají o malování. Vytváření obrázku pomocí teček přispívá nejen k rozvoji jemné motoriky a vytrvalosti dětí, ale také k rozvoji představivosti, myšlení a fantazie.

Účel mistrovské třídy: představit vlastnosti vytváření obrazu technikou pointilismu pomocí akvarelů.

Úkoly při práci s dětmi:

Seznámit starší předškoláky s nekonvenčním pohybem v malbě - „pointilismem“;

Naučit se, jak vytvořit kompozici „Zlatý podzim“ technikou „pointilismu“;

Rozvíjet představivost, motoriku, kreativní myšlení u dětí staršího předškolního věku (6 - 7 let);

Pěstovat vytrvalost v práci a estetické vnímání.

Vážení kolegové. Prezentovaná mistrovská třída je komplexnější verzí použití pointilismu v kreativitě předškolních dětí než mistrovská třída, kterou jsem navrhl. Zlatá rybka“, vyrobený pomocí fixů. Dovolte mi, abych vám několika slovy připomněl vlastnosti techniky „pointilismu“.

Popis techniky „pointilismu“.

Název hnutí v malířství pointilismus pochází z francouzské slovo pointiller, což znamená „psát s tečkami“. Umělci, kteří pracovali ve stylu pointilismu, nanášeli na plátno čisté barvy, které nebyly předtím namíchané na paletě. K optickému míchání barev došlo již ve fázi vnímání obrazu divákem.

„Zlatý podzim“ technikou „Pointillismus“.

Na jednom ze setkání jsem předškolákům představila několik obrazů umělců vytvořených technikou pointilismu.

Kluci byli velmi překvapeni efektem obrazů, které viděli, obzvláště se jim líbilo dívat se na ně z dálky. Samozřejmě jsem si nemohl pomoci, ale vyzvat je, aby se touto technikou pokusili ztvárnit své vlastní kompozice. akvarelové barvy. Dovolte mi, abych vám představil malou mistrovskou třídu, která vám pomůže vytvořit podzimní kompozici.

Materiály potřebné k vytvoření kompozice:

1. Papír na kreslení A3

2. Jednoduchá tužka

3. Guma

4. Akvarely

5. Vodní sklo

6. Rám pro návrh díla

Doporučujeme zahájit první fázi - vytvoření náčrtu budoucí kompozice. List musí být rozdělen jednoduchou tužkou vodorovná čára do dvou rovin: nebe a země. Umístíme stromy podél linie horizontu, hory v pozadí a řeku v popředí.

Náčrt je připraven, nyní je čas přejít do druhé fáze - obarvení naší kompozice barevnými tečkami. Práce musí začít od pozadí – od hor. Uplatňování bodů hnědý.

Přidáme trochu šedé a černé barvy, abychom zdůraznili obrys každého vrcholu a svahu.

Nyní přejdeme na střední půdu kompozice - stromy: natřeme kmeny a větve hnědými tečkami.

Dále musíte stromy „obléknout“ podzimním listím. Nejlépe se malují stromy umístěné blíže k horám žluť aby nesplývaly se svahy, můžete barvu ostatních stromů obměňovat dle vlastního uvážení (my jsme použili oranžovou, červenou a fialovou).

Na březích řeky naneseme odstín zelené - to je tráva, která si u vody zachovala čerstvost. Můžete přidat žluť- říční písek.

Začněme vytvářet podzimní „deku“ pro Zemi. Pod stromy v některých oblastech aplikujeme na trávu tmavě zelený odstín.

Poté rozšíříme oblasti, které mají být natřeny, pomocí dalších světlý odstín zelený.

Zbylé pozemky vyplníme okrovou.

Začněme malovat oblohu. K tomu použijeme modrou (nebo světle modrou) barvu. Při plnění horní části listu můžete nechat nenatřená místa - mraky.

Kreslení podzimní krajiny pro předškoláky. Téma: "Podzimní krajina"

Sredina Olga Stanislavovna, učitelka, MDOU č. 1 „Bear Cub“, Yuryuzan, Čeljabinská oblast.
Mistrovská třída pro pedagogy.
Cíl: Seznamování složité téma, zobrazující několik možností pro kresby.
Materiály:
Možnost 1: akvarel, kvaš, („suchý štětec“)
Možnost 2: papír, fixy
Možnost 3: pastel, kvaš
Možnost 4: voskovky, akvarel, lepidlo PVA, barevný papír(kusy).
Popis:
Zákonitosti perspektivy pro předškoláky vyšších přípravných skupin lze přístupnou formou ukázat na příkladu kresby podzimní krajiny s oraným polem. (Tento materiál lze použít i pro mladší ročníky).
Nejprve se podíváme na fotografie a příručky na téma „Blíž – dál“, ve kterých studujeme stejný objekt, pořízený z dálky i zblízka. Kráva, auto, vlak, člověk, dům, květina, motýl nakreslený umělcem nebo vyfotografovaný fotografem v různé úhly na listech se nám zdají různé velikosti, ale ve skutečnosti se jejich velikost nemění.
Abychom tento koncept upevnili, používáme motorické dovednosti a při vyslovení fráze „Blíž – více, dále – méně“ ukazujeme s přibližováním, vzdalováním a změnou velikosti.
Další fází je seznámení s pojmem „horizontální linie“. Při pohledu na krajinu se učíme najít linii, kde se nebe a země setkávají, a určovat nízké, vysoké a střední linie horizontu.
1 Nízká čára horizontu
Praktická práce začíná kreslením horizontu. Provádí se pod středem listu. Poté spustíme svislou čáru k okraji listu a ze stejného bodu vedeme rovné čáry do spodních rohů listu. Většina obtížná etapa prošel Nyní musíte ze stejného bodu nakreslit mnoho přímých, neprotínajících se čar, abyste vytvořili zorané pole. Když děti dokončí fázi „orání“, zazní mnoho nadšených výkřiků: „Wow! Jak se to doopravdy stalo!
Nyní si pamatujeme koncept „Blíž – více, dále – méně“ a dotváříme siluety jedlí blízko i daleko. Umístění a počet stromů se může lišit od nákresu učitele.
Vzdálené hory, slunce, mraky, létající ptáci mohou být doplňkem...

2 Vysoký horizont
Nakreslete vysokou horizontální čáru (nad středem listu). Provádíme potřebné stavby. Nejprve nakreslete svislou čáru od středu čáry horizontu ke spodnímu okraji listu. Ze stejného bodu nakreslíme rovné čáry do spodních rohů listu. Polní kresbu doplňujeme „vějířem“ čar. „Orání“ pole. Pak si představíme, že stojíme na jednom okraji pole, pod vysokým stromem a na druhém okraji pole rostou stejné stromy, ale zdají se nám... (jaké?) malé. Nejprve zobrazujeme kmeny a poté větve stromů. Na přání doplníme krajinu v popředí keřem, mraveništěm nebo pařezem. Kreslíme slunce, mraky, opuštěná hnízda, létající ptáky.

3 Střední horizont
Nakreslíme dvě svislé čáry znázorňující kmen staré břízy. Nakreslíme je posunutím stromu doleva od středu listu. Vlevo a vpravo od kmene nakreslíme střední čáru horizontu. Nakreslete kůru stromu.
Zorané pole nám bude vidět vlevo a vpravo od břízy. Nakreslete vějířové čáry na každé straně.
Větve břízy se sklánějí k zemi. Dokončujeme kreslení tenkých větví. Obrázek můžete doplnit zapadajícím sluncem, dutinou, keři, pařezy, mraveništěm.

DRUHÁ MOŽNOST PRÁCE (BAREVNĚ)
V tomto případě kresba vytvořená ne fixy, ale tužkami popř voskovky, malované vodovými barvami nebo kvašem. Listy lze natírat nebo lepit na PVA

DĚTSKÉ PRÁCE

Julia Margunová
Abstrakt OOD na netradiční kresba v přípravné skupině „Podzimní les“

VZDĚLÁVACÍ OBLAST « Umělecká kreativita» , "Vývoj řeči"

TYPY DĚTSKÝCH AKTIVIT: hravé, komunikativní, hudební a výtvarné, produktivní. CÍL: Umělecký rozvoj tvořivost děti.

ÚKOLY:

Představte něco nového nekonvenční metoda kresba - tisk s listy;

Povzbuďte děti, aby předávaly vlastnosti podzimní stromy , dosažení expresivity pomocí barvy;

Pokračujte v obohacování slovník, aktivovat přídavná jména v dětské řeči, upevnit koncept "scenérie";

zlepšit jemné motorické dovednosti ruce;

Rozvíjet schopnost najít nestandardní řešení kreativní úkoly;

Pěstujte emocionální vnímavost ke kráse podzim.

SLOVNÍK: šíření, padlý, tisk, krajina, řízky, žíly. ZAŘÍZENÍ: list bílého papíru, formát A4, kvaš, akvarel, 2 štětec: tlustá č. 5, sklenice s vodou, ubrousky, listy stromů (dub, jasan, osika atd.) ,bílý papír pro všechny děti na testování. Nahrávka hudby P. I. Čajkovského « Podzim» z cyklu "roční období"; reprodukce obrazů I. Levitana "Zlatý podzim» , I. Grabar "Jeřáb", I. Ostroukhova "Zlatý podzim» atd.; báseň Z. Fedorovské « Podzim» .

PŘEDBĚŽNÉ PRÁCE: - pozorování stromů při chůzi; - seznámení s nekonvenční umělecky - grafické techniky výkres, vyšetření vzorků; - příprava pozadí(kreslení podle mokrý papír ) ; - rozhovor o znameních podzim.

Průběh OOD:

Děti vstupují do sálu a stojí v kruhu.

Vychovatel: Kluci, dnes máme hosty, pojďme je pozdravit. (děti vítají hosty a sedí na židlích)

Vychovatel: -Kluci, naše příroda je krásná ve všech ročních obdobích, ale je jedno roční období, které nám dává zvláštní krásu. V této době příroda vzplane minule barevné barvy, aby upadly do hlubokého spánku až do jara.

Kluci, jak se jmenuje toto roční období?

Děti: Podzim.

A co se stane podzim?

Děti: -Brzy, zlaté, pozdě. (zobrazuje snímky)

Podívej, co to je podzim? (prezentace)

Právo podzim je jiný, nyní světlý a elegantní, nyní smutný a šedý, asi o podzimu toho bylo řečeno hodně psali o ní básníci ve svých básních, umělci malovali obrazy.

Děti, jak se nazývají obrázky o přírodě?

Děti: -Scenérie. (zobrazuje diapozitivy s malbami)

Řekněte mi lidi, jak se jmenuje ten umělec maloval tuto krajinu? (Levitan….

Dobrá práce! Děti, rádi cestujete?

Dnes půjdeme s vámi do kouzelný les Královny Podzim. Zavřeme oči a jdeme tam. (děti zavírají oči, zní hudba)

vychovatel- Podzim: Přináším úrodu, zase osévám pole, posílám ptáky na jih, zbavuji stromy, ale jedlí se nedotýkám, borovic. Kdo jsem -… Děti:-Podzimní učitel:

Ahoj podzim! Jak jsi krásná! -Kluci o vás vědí spoustu básní, teď jsou pro nás oni ti to řeknou: Alexandra: „Léto letí pryč“:

Ráno jdeme na dvůr

Listí padá jako déšť,

Šustí pod nohama

A létají, létají, létají. ,.

Pavučiny létají

S pavouky uprostřed,

A vysoko od země

Jeřáby proletěly.

Všechno letí! Tohle musí být ono

Léto nám letí!

Alina Child čte báseň: PODZIM Podzim Roztírám barvu na okraji, tiše štětcem na listí provedeno: Líska zežloutla a javory zazářily, V purpuru na podzim pouze zelený dub. Pohodlí podzim: - Nelitujte léta! Podívejte se - háj je oděn do zlata! (Z. Fedorovská)

vychovatel- Podzim:

Jaké nádherné básně, děkuji vám děti. Pojďme si s vámi trochu pohrát, představte si, že my podzimní listí!

FYZICKÁ MINUTA. Letáky Jsme listy podzim, Sedíme na větvích. Foukal vítr a letěli. (Ruce do stran.) Létali jsme, létali jsme

A tiše se posadili na zem. (Posaďte se.) Znovu přišel vítr

A posbíral všechny listy. (Jemně švihněte rukama nad hlavou.) Otočil se a letěl

A zase si sedli na zem. (Děti se posadí.)

vychovatel- Podzim:

Víte, umím malovat listy v různých barvách!

Chceš, abych tě učil?

Děti: -Ano!

Teď půjdeme do mé báječné dílny. (Děti sedí u stolů)

A abychom mohli začít pracovat, budeme potřebovat albové listy, ty už máte připravený, tónované!

Podívejme se na listy, řekni mi, ze kterých stromů tyto listy pocházejí?

Děti: Z dubu, dubu, z javoru, javoru...

vychovatel- Podzim: -Ach lidi, nutně potřebuji vidět, jak to chodí v mém lese! Brzy se vrátím! (Podzim odchází)

Vychovatel: -Kluci, nechme se překvapit podzim a my pro ni nakreslíme nádherné krajiny! Nejprve si ale připomeňme co již známe netradiční způsoby kreslení? Děti: - Můžeme prstová barva, dlaň, tisk pěnovou gumou, zmačkaný papír, monotyp, na mokrém papíru, tisk listy.

Vychovatel: - Komu nakreslete naši podzimní krajinu, dnes používáme metodu kresba – tisk s listy.

Vychovatel:

Když se na list pozorně podíváte, v každém z nich vidíte malý strom, samotný list vypadá jako koruna stromu, uprostřed listu je žilka, ze které se do stran rozšiřují tenčí žilky - to jsou větvičky. Ve spodní části listu je stonek, připomíná kmen stromu. Nyní vám ukážu, jak tisknout pomocí listů. Za tohle nutné: 1) Vezmi libovolný list, zakryj ho barvou (žlutá, červená, oranžová, hnědá). Jednu polovinu listu můžete pokrýt jednou barvou a druhou druhou. Barvu naneseme hustým štětcem, aniž bychom opustili prázdná místa. 2) Natřenou stranu listu položte na krajinářský list, rukojetí dolů a pomocí ubrousku ji pevně přitiskněte k papíru. 3) Poté opatrně uchopte list za stonek a odstraňte jej z povrchu listu papíru.

4) Vezměte další papír, natřete ho jinou barvou a vytiskněte vedle prvního.

5) A tak na všechny listy.

Vychovatel: - Nyní nakreslete své stromy.

K tomu ale musíme natáhnout prsty.

Prstová gymnastika:

"Vítr, vítr, vánek"

Vítr foukal lesem, dítě provádělo plynulé pohyby dlaněmi.

Vítr počítal listí: vlnovité pohyby.

Tady je dubový, Dítě ohýbá jeden prst po druhém.

Tady je ten javorový, Dítě zvedne ruce nahoru a pak hladce

Zde - jeřáb, vyřezávaný, položí dlaně na stůl nebo kolena.

Tady - z břízy, zlaté.

tady - poslední list z osiky

Vítr to hodil na cestu

Děti sedí u stolů a kreslí, zní to lehce, tiše, kouzelná hudba. Učitel diriguje individuální práce. Vychovatel: - Naše krajiny jsou téměř hotové, zbývá už jen kreslit spadané listí. K tomu potřebujeme zmačkaný papír. Zmačkat kus papíru, ponořit ho do barvy, odstranit přebytečnou barvu (tisk na zkušební list) a tisknout listy létající ze stromů na zem. Děti dokončují práci, učitel pomáhá těm, kteří mají potíže.

Učitel vstoupí - podzim:

A jací jste skvělí kluci, co krásné kresby máš to. Udělejme výstavu vašich obrazů, až ke mně přijdou další děti, uvidí vaše nádherné kresby!

Sonyo, jak bys chtěla nazvat svůj obraz?

1 dítě: -Zavolal bych "Zlatý podzim» 2 dítě: - Mám « Podzimní les» 3 dítě: - A já nakreslil« Podzimní listí opadá»

ANALÝZA PRÁCE:

vychovatel- podzim: - Kdo si myslíte, že to udělal nejlépe? jasný obraz? Kdo má nejhustší les? Kdo má nejvyšší stromy? Který netradičním způsobem kresba, kterou jste použili?

VÝSLEDEK LEKCE. vychovatel- Podzim:

Jste všichni tak skvělí, všichni jste se snažili, k tomu jsem pro vás připravil dárky, moje podzimní jablka, pomoz si! (Podzim rozdává jablka)

Elena Chuvilina

Téma: "Podzimní krajina"

Integrace vzdělávacích oblastí: umělecký a estetický vývoj, rozvoj řeči, tělesný vývoj.

úkoly: Rozvíjet u dětí estetické vnímání, učit je všímat si rysů pozdní podzim, přenést v kresbě barevné kombinace, charakteristické pro toto roční období, rozvíjet schopnost tvořit příběhové kompozice, rozvíjet tvůrčí schopnosti, vzdělávat se opatrný postoj k přírodě.

Materiál: Reprodukce obrazů, kresby zobrazující stromy raného (zlatého) podzimu, dějové obrázky, akvarely, štětce, albové listy.

Přípravné práce. Pozorování změn v přírodě, prohlížení obrázků, povídání o ročním období.

GCD pohyb

1. Organizační moment.

Učitel čte čtyřverší.

září, říjen, listopad

S deštěm a padajícím listím,

A ptáci odlétají

A děti musí chodit do školy

Vychovatel. Jaké je teď roční období? Podzim. Podzim trvá tři měsíce. Teď je září, pak přijde říjen, pak listopad. Zavzpomínejme na podzimní měsíce a zopakujme si je.

2. Prohlížení obrazů.

Učitel ukazuje reprodukci obrazu. Nabídne mluvit o jeho obsahu. Ptá se, jaké roční období je na obraze zobrazeno, jaké barvy si umělec zvolil, aby zprostředkoval deštivý podzimní den (šedá obloha, hnědá země, žluté kmeny stromů, šero, vybledlé listí na zemi, jakou náladu umělec vyjadřuje. Můžete ukázat obrazy znázorňující pozdní podzim ( S. Gerasimov „Říjen“, věnujte pozornost rozmanitosti vyjadřovací prostředky(barva, náklon větví stromů od větru, pruhy deště atd.). Porovnejte tyto obrazy s obrazem I. Levitana „Zlatý podzim“, mluvte o tom, jak se všechno změnilo, barvy se změnily, smutné, šedé.

3. Hra. Srovnání.

Vychovatel. Pokračujte ve větách.

V září je nebe modré, v říjnu je... (šedá).

V září je teplo a v říjnu... (chladno).

V září jsou listy ještě zelené, v říjnu -... (žluté).

V září prší zřídka a v říjnu - ... (často).

4. Tělesná výchova minut

Jsme podzimní listí (Ruce vzhůru)

Seděli na větvích. (Ve stoje, položte si ruce na ramena)

Foukal vítr a letěli. (Běh v kruzích)

Pojďme létat, létat

A posadili se na zem. (dřepnout si)

Vítr znovu přišel (Zvedněte ruce nahoru)

A posbíral všechny listy (rozkýval rukama do stran)

Zkroutil je, zatočil s nimi (Otočte se na místě)

A spustil ho na zem. (dřepnout si)

5. Produktivní činnost.

Učitel připomíná charakteristické rysy podzim (barva nebe, země, stromů, ptáci se shromažďují v hejnech atd., začínají kreslit „podzimní krajinu“. Děti ve svých kresbách odrážejí znaky charakteristické pro podzim.

6. Reflexe.

Jaké roční období jsme kreslili?

co se ti líbilo nejvíc?

co bylo těžké?

Dobrá práce! Jaké úžasné kresby jsi udělal!

6. Výstava výtvarných prací.

Publikace k tématu:

Cíl: - formace u dětí estetické představy o rysech kompozice kompozice podzimní krajiny Cíle: Vzdělávací:.

Abstrakt GCD pro kreslení „Jarní krajina“ GCD pro kreslení Téma: " Jarní krajina» Účel činnosti učitele: - zlepšit schopnost kreslit přírodu pomocí netradičních technik.

Shrnutí GCD pro kresbu netradičními technikami „Zimní krajina“ v přípravné skupině Abstrakt ze vzdělávací aktivity „Zimní krajina“ v přípravné skupině Salinder Světlana Vadimovna Pedagog, MDOU“ Mateřská škola"Cheburaška" str. Nyda Nadymsky.

Hromadná přihláška od podzimní listí v přípravném řečová skupina Cíle „Podzimní krajina“: Naučte se vytvářet kolektivní kompozici.

Poznámky k netradiční kresbě ve střední skupině „Podzimní les“ Synopse přímého vzdělávací aktivity na netradičním kreslení střední skupina na téma: „Podzimní les“ Účel: Konsolidovat.

Abstrakt OOD o aplikaci v seniorské skupině „Autumn Landscape“ Programové úkoly: naučit se stříhat listy z papíru přeloženého napůl; povzbudit zájem o pochopení přírody a odrážení těchto myšlenek.

Shrnutí lekce nekonvenční kresby pro přípravnou skupinu Téma: Kresba „krajina“. balónkyÚčel: Představit.