Plánování lekcí kreslení pro střední skupinu. září

Maria Kupri (Lukinská)

Úkoly k tématu měsíce

1. září. "Pohádkový strom" (podrobit výkres; kvaš) 1. Vytvořte touhu nakreslete imaginární strom; učit se nakreslit strom(předat strukturu stromu a vše báječné a mimořádné, co na něm může růst).

2. Pokračujte ve výuce dětí opatrně používat barvy (seberte celou hromádku barvy, odstraňte kapku navíc z okraje sklenice, štětec dobře opláchněte ve vodě).

3. Pěstujte schopnost prožívat překvapení a radost.

2. Ovoce (podrobit výkres; voskovky) 1. Naučte děti napodobovat ovoce (předat jejich tvar, barvu).

2. Pokračujte v učení dětí, jak správně držet voskovku. (tři prsty).

4. Podporovat nezávislost.

3. Zelenina (podrobit výkres; voskovky) 1. Naučte děti předstírat, že jsou zelenina (předat jejich tvar, barvu).

2. Pokračujte v učení dětí malovat přes předmět bez mezer.

3. Pěstovat zájem o hodiny výkres.

4. "kostkovaný šál" (dekorativní výkres; kvaš) 1. Učte děti nakreslit vzor, skládající se ze svislých a vodorovných čar na papíru čtvercového tvaru.

2. Pokračujte v učení dětí kreslit čáru, aniž byste zvedli štětec z listu (shora dolů a zleva doprava); vypěstujte si zvyk štětec dobře opláchnout a vysušit na ubrousku.

3. Rozvíjejte oko, chuť, jemné motorické dovednosti.

4. Pěstujte úhlednost a smysl pro barevnou harmonii.

1. října. « Malý ježek procházky v lese" (spiknutí výkres; kvaš) 1. Naučte děti přenášet v kresbě charakteristické rysy vzhled ježek: oválné tělo pokryté ostny, ostrá tlama.

2. Zlepšit schopnost dětí malovat předmět jedním směrem podle tvaru, kreslit jehly na ježka.

3. Rozvíjet jemnou motoriku, pozornost, smysl pro rytmus.

4. Pěstujte pracovitost, úctu a starostlivý přístup ke všemu živému na zemi.

2. « Podzimní strom S žluté listy» (podrobit výkres; kvaš)

1. Naučte děti kreslit strom (na nákresu demonstrujte jeho stavbu - kmen, větve, listy).

2. Naučte se líčit listy pomocí techniky "máčení".

3. Rozvíjet cit pro barvu, tvar, jemnou motoriku prstů.

3. "Pojďme ozdobit květináč" (dekorativní výkres; kvaš) 1. Učte děti malovat vzor na siluetě hrnce s rovnými vodorovnými čarami, ozdobte tečkami.

2. Posílit schopnost rychle a odvážně nakreslit čáru štětcem; umět štětec dobře opláchnout a osušit na ubrousku.

3. Rozvíjejte u dětí jemnou motoriku, smysly a barvy.

4. Podporujte úhlednost a nezávislost při výběru kontrastních barev.

4. "Pohádkový dům" (podrobit výkres; barevné tužky) 1. Učte děti malovat pohádkový dům s použitím jednoho okna různé linie (vertikální, horizontální, nakloněný).

2. Pokračovat v učení dětí kombinovat v kresbě čtvercové a trojúhelníkové tvary, malovat přes předmět bez mezer.

3. Rozvíjet tvůrčí představivost, schopnost fantazírovat.

4. Pěstovat zájem o pohádky.

1. listopadu. „Ryby plavou v akváriu“ (spiknutí výkres; kvaš) 1. Naučte děti vytvořit jednoduchou dějovou kompozici – znázorněte několik ryb, které plavou různé směry.

2. Praxe kreslení oválných tvarů; namalovat předmět podle jeho tvaru, znázornit detaily.

3. Pěstujte inteligenci a starostlivý přístup k rybám.

2. "Barevné koule" (podrobit výkres; kvaš) 1. Učte děti kreslit koule, liší se tvarem a barvou.

2. Zlepšete schopnost dětí malovat předmět podle tvaru, nabrat barvu přes celou hromadu a dobře opláchnout štětec ve vodě.

3. Rozvíjejte cit pro barvy a jemnou motoriku prstů.

3. "Pták není velký" (podrobit výkres; barevné tužky) 1. Učte děti nakreslit ptáka, prozrazující jeho vlastnosti (stavba těla, ocas atd.).

2. Pokračujte v učení dětí malovat přes předmět bez mezer, správně držet tužku, aniž byste ji příliš mačkali.

3. Pěstujte přátelský přístup k našim menším bratrům.

4. Kresba podle návrhu 1. Naučte děti přemýšlet o obsahu své kresby.

3. Podporovat nezávislost.

1. prosince. "Sněhurka" (podrobit výkres; kvaš) 1. Učte děti malovat Snow Maiden v určitém pořadí (hlava, ramena, kožíšek rozšířený dolů, paže od ramen).

2. Posilovat technické dovednosti v kreslení s celou hromadou, malovat přes obraz předmětu široké čáry aniž byste překročili obrys.

3. Rozvíjejte představivost a jemnou motoriku prstů.

4. Podporovat nezávislost, zájem o výkres.

2. "Rukavice a koťátka" (podrobit výkres; voskovky) 1. Naučte děti předstírat, že jsou rukavice (kroužte dlaněmi - vpravo a vlevo).

2. Pokračovat ve výuce dětí, aby si vytvořily ozdobu samy – podle nápadu nebo podle návrhu; malovat přes předmět bez mezer.

3. Rozvíjet fantazii a tvůrčí činnost.

4. Kultivujte inteligenci.

3. "Moje panenka"

(voskovky) 1. Pokračujte ve výuce dětí malovat osoba v dlouhém oblečení - letní šaty, ozdobte letní šaty panenky vzorem.

2. Rozvíjejte jemnou motoriku rukou.

3. Kultivujte přesnost při malování.

4. “Na malém vánočním stromku, dárky pro malého zajíčka” (podrobit výkres; kvaš) 1. Cvičte děti v kreslení vánočního stromku, zdobené dárky pro zajíčka.

2. Pokračujte v učení dětí kreslit zaoblené, špičaté tvary (jablko, mrkev).

3. Pěstujte sympatie k zimujícím zvířatům a chuť pomáhat.

1. ledna. "Sněhulák v klobouku" (podrobit výkres; kvaš) 1. Pokračujte ve výuce dětí nakreslit sněhuláka, skládající se ze tří kruhů.

2. Zlepšit technické dovednosti v výkres: naberte barvu na celou hromadu, štětec dobře opláchněte ve vodě a osušte na ubrousku.

3. Pěstujte důvěru a přesnost.

2. “Jako růžová jablka na větvích hýla” (podrobit výkres; barevné tužky) 1. Učte děti malovat Hýlové na zasněžených větvích, ukazující zvláštnosti jejich vzhledu - struktura, zbarvení.

2. Posilujte schopnost správně držet tužku – třemi prsty, aniž byste ji příliš mačkali.

3. Vzdělávat se opatrný postoj k ptákům.

3. "Dymkovo vzory" (dekorativní výkres; kvaš) 1. Pokračujte v seznamování dětí s hračkou Dymkovo (vyuč nakreslit vzor, skládající se z vodorovných a svislých čar, kroužků.

2. Posilujte u dětí schopnost opatrně používat barvy.

3. Vzbudit v dětech touhu učit se kreslit Dymkovo vzory.

1. února Úvod do architektury. 1. Seznámit děti s jednou formou výtvarného umění - architekturou.

2. Vytvořit myšlenku, že architektura každé budovy závisí na jejím účelu.

3. Naučte děti líčit jednopatrové domy a vícepodlažní.

4. Rozvíjejte smysl pro formu a kompozici.

2. "kolobok" (podrobit výkres; voskovky) 1. Vzbuďte v dětech zájem o obrázek koloboku.

2. Posílit schopnost správně držet voskovku a malovat přes předmět bez mezer.

3. Pěstovat zájem o ruské lidové pohádky.

3. "Nádrž" (podrobit výkres; voskovky) 1. Učte děti nakreslit tank(předat tvar, barvu).

2. Zlepšete schopnost dětí správně držet voskovku (třemi prsty, aniž byste ji příliš mačkali, malovat přes předmět bez mezer.

3. Rozvíjejte jemnou motoriku prstů.

4. Pěstovat vlastenecký vztah k vlasti.

4. Kresba podle návrhu 1. Učte děti i nadále přemýšlet o obsahu své kresby.

2. Rozvíjet fantazii a tvůrčí činnost.

3. Kultivujte inteligenci.

1. března. "Legrační hnízdící panenky" (dekorativní výkres; kvaš) 1. Pokračujte v seznamování dětí s matrjoškou jako s typem lidové hračky.

2. Naučte děti vytvářet vzor pomocí siluety matrjošky, štětec držte kolmo k listu.

3. Rozvíjejte pozornost.

4. Pěstujte zájem o dekorativní výkres.

2. "Medvídek" (podrobit výkres; barevné tužky) 1. Pokračujte ve výuce dětí nakreslit medvídě(předat jeho charakteristické rysy - barvu, tvar).

2. Zlepšete schopnost dětí malovat přes předmět bez mezer.

3. Rozvíjejte představivost.

4. Pěstujte vytrvalost a přesnost při malování.

3.“Věž na hoře - jaro je ve dvoře” (podrobit výkres; voskovky) 1. Učte děti nakreslit ptáka(věž, používající kulatý tvar k vyjádření tvaru těla a hlavy.

2. Rozvíjet pozornost a kreativitu.

3. Pěstovat zájem o svět kolem nás.

4. "Sova - velká hlava" (podrobit výkres; voskovky) 1. Učte děti nakreslit sovu, sdělující jeho charakteristiku znamení: (velká hlava, oči jako světlomety, oválné tělo, křídla atd.)

2. Rozvíjejte smysl pro formu a kompozici.

3. Pěstujte zájem o zobrazování ptáků.

1. dubna. "Přišlo jaro - je červená" (spiknutí výkres; kvaš) 1. Naučte děti líčit jarní krajina (tráva, květiny, ptáci atd.) 2. Posilujte u dětí schopnost malovat předměty podle tvaru, nabírat barvu, aby pokryla celou hromadu, štětec dobře opláchnout ve vodě a osušit na ubrousku.

3. Rozvíjejte smysl pro krásu.

2. "Poletím na raketě ke vzdáleným hvězdám"

(podrobit výkres; kvaš) 1. Naučte děti předstírat, že jsou raketou (předat tvar, barvu).

2. Rozvíjet kompoziční dovednosti.

3. Pěstujte zájem o vizuální umění.

3. Velikonoční vajíčko» (dekorativní výkres; kvaš) 1. Pokračujte v učení dětí vytvářet vzor na siluetu vajíčka.

2. Rozvíjejte smysl pro barvy.

3. Pěstujte zájem o pravoslavné svátky.

4. "Rainbow - Arc" (podrobit výkres; voskovky) 1. Nadále učit děti samostatně a tvořivě reflektovat své představy o krásných přírodních jevech.

2. Rozvíjejte smysl pro barvu, sekvenci, pozornost.

3. Kultivujte estetický vkus.

1. května. "Kachňata plavou na jezeře" (spiknutí výkres; kvaš) 1. Naučte se vytvářet jednoduchou kompozici výkresu umístěním objektů na celý list (kachňata plavou na jezeře).

2. Učit kreslit kachňata, založené na oválu.

3. Rozvíjejte kreativitu.

2. "Dvě přítelkyně" (spiknutí výkres; voskovky) 1. Naučte děti znázorňovat na kresbě lidskou postavu (dvě přítelkyně).

2. Pokračovat v posilování dovedností dětí malovat lidská postava v pořadí (hlava, ramena, letní šaty, pak ruce od ramen, nohy).

3. Pěstujte přátelský přístup ke svým přátelům.

3. "Filimonovského motivy" (dekorativní výkres; kvaš) 1. Seznamte děti s hračkou Filimonovskaya; učit se malovat prvky malby na siluetu prasete v určitém sledu (pruhy - červená, žlutá, zelená).

2. Rozvíjejte smysl pro barvy a jemnou motoriku.

4. Hra "Vyzvednout vzory" 1. Naučte děti vybírat kartičky se vzory pro konkrétní malbu (Dymkovskaja a Filimonovskaja).

2. Rozvíjet pozornost a estetický vkus.

3. Pěstovat zájem o dekorativní a užité umění.

Děti rozvíjejí zájem o kreslení raný věk. Děti baví přejíždět štětcem po papíře, roztírat barvu, dělat tečky a tečky. Ve věku 2–3 let dítě začíná rozlišovat obrysy některých předmětů ve svých čmáranicích a ve věku 4 let má touhu něco vědomě zobrazovat. Kreslení tužkou, fixem, štětcem a barvami vyžaduje sebevědomé používání nástrojů k získání přesného vykreslení obrysů a detailů objektů. Děti mladšího a středního věku na školního věku formovat a rozvíjet schopnost kreslit, procvičovat techniky v jednoduchých úkolech. Netradiční techniky kreslení umožňují tvořit vizuální obraz na papíře jednoduché pohyby a rychle, které dítěti doručí pozitivní emoce a spokojenost s výsledkem tvůrčí činnosti.

Netradiční techniky kresby ve třídách střední skupiny

Děti ve věku 4–5 let často před hodinami kreslení zažívají nejistotu, někdy i strach. Schopnost používat tužku a štětec se stále vyvíjí; V základních kurzech kreslení se studenti střední skupiny učí provádět vertikální a vodorovné čáry tužkou, souvislý pruh štětcem, kreslit jednoduché postavy a procvičit dovednost malby v rámci obrysu. Pozornost dětí je nestálá, rychle se unaví, monotónní činnosti snižují zájem o vykonávanou práci. Kreslení netradičními způsoby překvapuje děti a aktivuje jejich pozornost k vytváření obrázků na papíře pomocí neobvyklých předmětů a nástrojů. Při pohledu na učitele, jak kreslí vidličkou nebo zubním kartáčkem, děti zažívají radost a chuť kreslit.

Při hodinách kreslení netradičními technikami je třeba provádět rozvojové a vzdělávací úkoly, které jsou vhodné věkové charakteristiky děti střední skupiny:

• Rozvoj jemné motoriky rukou. Provádění akcí s různými nástroji rozvíjí dětskou ruku na špičkách prstů a povrchu dlaní, jsou vzrušená nervová zakončení, která vysílají impuls do mozkové kůry - aktivují se centra myšlení a řeči.
• Rozvoj prostorové myšlení A zrakové vnímání položky. Dítě se učí nacházet jednotlivé detaily a tvary v obraze předmětu, který může zprostředkovat v procesu kreslení na papír. Vytvářením skvrn, kreslením voskem a tiskem si děti upevňují schopnost určit střed listu a rozvíjejí smysl pro kompozici a rytmus.
• Školení práce s různými materiály. Děti se během hodin naučí, že obrázky lze vytvářet nejen běžnými barvami a tužkami na bílý list papíru. V kreativní práce jsou zapojeny předměty pro domácnost, přírodní a odpadový materiál, lepenka a barevný papír.
• Aktivace představivosti a utváření zájmu o samostatné myšlení prostřednictvím plánu. Pokud se v rámci fungování kroužku provádějí hodiny kreslení netradičními způsoby dodatečné vzdělání, doporučuje se umístit v místnosti, kde studenti studují, stojan s podepsanými krabicemi. Jak si osvojíte dovednosti různé techniky děti mají přístup k různým materiálům. Studenti ve střední skupině mohou dostat na výběr nástroje, pomocí kterých chtějí nakreslit obrázek na téma hodiny. Můžete dětem umožnit, aby se v rámci netradičního kreslení střídaly ve výběru předmětu, který ještě nebyl studován: na začátku hodiny si student vybere předmět, učitel řekne, jak s ním vytvořit obrázek.
• Stvoření dobrou náladu, rozvíjí sebevědomí, uvolňuje napětí a strachy. Kreslení nekonvenčními způsoby s dětmi střední skupiny obsahuje ve svém jádru herní prvky: akce jsou doprovázeny větami („Déšť-déšť, kapka-kap-kap!“ – tečky se dělají vatovým tamponem. „Jedna – jablko, dvě – jablko, pak bude kompot!“ – otisky se dělají jablečný plátek atd.), řešením je vytváření výkresů problematická situace(na plakátu s obrázkem trávníku pampelišky nekvetou a děti na něj šťouráním kreslí květiny) atd.
• Formování zájmu o kolektivní aktivity. Děti 4–5 let ještě neumí harmonicky pracovat ve dvojicích nebo skupinách. V střední skupina Děti se učí promýšlet individuální plán. Ale jednoduché úkolyŽáci rádi dělají věci společně. Učitel oznámí úkol, děti provedou stejné úkony na společném listu papíru (whatman paper nebo half-whatman paper). Například v lekci " Podzimní les„Úkolem je nakreslit koruny stromů kouskem pěnové gumy. Kluci si sednou společný stůl, na kterém leží papír whatman zobrazující holé kmeny a větve stromů. Každý si vybere strom, vezme kousek pěnové gumy a natře listy žlutými, oranžovými, hnědými a červenými barvami. Na konci takových hodin musí učitel upozornit děti na skutečnost, že taková úplná a krásný obrázek Ukázalo se to, protože všichni odvedli dobrou práci.
• Rozvoj estetický vkus. Technika netradiční kresby učí děti vytvářet texturu předmětu, imitaci zvířecí srsti nebo ptačího opeření neklasickými technikami. Děti rozvíjejí schopnost vidět krásu v neobvyklém. Beztvaré otisky pěnové houby nebo popichování tvrdým štětcem vypadají v hotovém díle organicky. V procesu kreslení si děti rozvíjejí schopnost kombinovat barvy v prvcích vzoru a začínají vybírat řešení pro vytvoření obrazu na barevném pozadí.

V hodinách kresby netradičními technikami je nutné dodržovat zásadu návaznosti znalostí. Vytvářením obrázků neobvyklými předměty nebo neklasickými technikami si děti ve svých dílech upevňují a zdokonalují dovednosti získané v běžných hodinách: nekonvenčním způsobem obkreslují obrys předmětu štětcem nebo tužkou pro další kreslení; ozdobte obrázek prvky aplikace (papír nebo plastelína); doplňte prvky předmětu jako obvykle; naučit se malovat pozadí.

Malování prstem (fingergraphy)

Až do školního věku (7 let) zůstávají hlavními procesy, kterými dítě studuje předměty a jevy okolního světa, zrakové a hmatové vjemy. V mladších skupinách byla malba prsty jak hrou, tak přechodnou fází klasickou technikou kreslení, děti většinou vyplňovaly tištěné obrázky s různobarevnými puntíky. Ve střední skupině studenti formují a rozvíjejí dovednost kreslení různých prvků prsty: tečky, skvrny, tahy, čáry. Zábavné je záměrně se ušpinit od barvy; zvláštní pocity, vytvořit obraz tahy, a nejen malovat - spokojenost s výsledkem. Během vyučování lze použít speciální prstové barvy: jsou hypoalergenní a bezpečné, pokud se dostanou do úst, a mají lehkou konzistenci. Tradičně se ve střední skupině maluje kvašem, ale je možné malovat prsty pomocí akvarelových barev: nejsou tak husté jako kvaš, ale před nabíráním barvy je třeba ponořit prst do sklenice s vodou, popř. předem to nakapat čistou voduštětcem v buňkách s vodovými barvami.

Se studenty ve střední skupině si můžete vyzkoušet malování prstem pomocí diagramů. Připevněno k desce pokyny krok za krokem, jak používat otisky a přidat klikyháky tužky k nakreslení obrazu osoby nebo zvířete. Učitel vysloví každou fázi, předvede její provedení a děti opakují. Mapy krok za krokem kreslení obrázků prsty jsou uvedeny v mnoha příručkách pro rodiče a učitele. předškolní vzdělávání(např. v knize „Tisk, tečka, tah. Kresba prsty“ od Ilony Molnar).

Malování prstem ve střední skupině

Technika kreslení konečky prstů:

1. Dítě ponoří prst do sklenice nebo misky s kvašovou barvou.
2. Každý prst je natřený jinou barvou.
3. Dítě kreslí konečky prstů na list papíru, v případě potřeby přebarví požadovanou barvou.
4. Na konci práce si umyjte prsty mýdlem, kvaš se snadno vymyje.

"Kytice"

Nanášení zelené barvy na prst
Kreslení čar na papír
Stonky květin
Přidejte barvu jiné barvy
Květiny jsou nakresleny tečkami
Nová barva
Druhá květina
Kreslení květiny tahy štětcem
Míchání barev (žlutá + červená)
Proces kreslení květin
Motýl je nakreslen čarami
Tvar motýla využívá rovné a zakřivené linie
Závěrečná fáze práce
Výkres je připraven

Kreslení dlaněmi

Malování dlaněmi, stejně jako konečky prstů, zahrnuje otiskování a roztírání barvy. Možnosti kreslení v této technice pro studenty středních škol: „Udělejte otisk dlaně a dokončete kresbu, abyste vytvořili ptáka, chobotnici, rybu atd. (malovat doplňkové prvky chlapi mohou použít štětec nebo prst), „Doplňte obrázek otisky rukou, aby to bylo…“ (otisky rukou se stanou listy na větvích stromů, květinami ve váze, jehličím ježků).

Kolektivní kresba s dlaněmi ve střední skupině

Technika malování dlaní:

1. Dítě vloží ruku do talířku s barvou. Ve střední skupině by se děti měly naučit nanášet barvu na dlaň pomocí štětce drženého druhou rukou, tato dovednost se procvičuje v hodinách na témata „Bullfinch“, „Sýkora“, „Motýl“, kdy by měl být otisk dlaně; vícebarevný.
2. Dlaň a prsty jsou pevně přitlačeny na list papíru, aby vytvořily otisk. Dlaní můžete provádět kruhové, vertikální nebo horizontální pohyby podle vašeho návrhu.
3. Na konci práce si umyjte ruce mýdlem.

"Sýkorka"

Nanášení žluté barvy na dlaň (prsa sýkorky)
Nanášení barvy jiné barvy (v této práci dítě míchalo modrou/and černá barva)
Dlaň je těsně položena na list papíru
Otisk
Dítě maluje štětcem ptačí hlavu
Kreslí tlapku
Kreslí druhou tlapku
Dokončení zobáku
Kreslí oko sýkory
Výkres je připraven

Kombinace technik snímání otisků prstů s malováním dlaní

Pro žáky střední skupiny jsou nabízeny úkoly na kreslení objektové kompozice nebo složitého obrazu pomocí dlaní a prstů. Nejprve se vytvoří otisky rukou, které označují velké detaily nebo základ návrhu, poté se prsty nakreslí další prvky. V úkolech na témata „Pohádkový strom“, „Labutě“, „Vtipné chobotnice“, „Ryby“ se využívá kombinace techniky malování prstem a malování dlaní. V těchto úkolech si děti rozvíjejí schopnost najít střed kompozice, kombinovat různé techniky malování prstem, barvy a odstíny barev, aby obraz přesně zprostředkovaly.

"Pohádkový strom"

Nanášení barvy na dlaň
Přitiskněte dlaň na kus papíru
Potisk dlaně - kmen stromu a větve
Barva se dostane na prst
Kreslení tahů prstem
Proces malování prstem
Kombinace odstínů zelené
Sbírají se barvy jiných barev
Listy stromů jsou nakresleny tečkami
Pohádkový strom je připraven

šťouchání kreslení

Metoda šťouchání je skvělá pro simulaci nadýchaných a pichlavých předmětů nebo předmětů. Během lekce budete potřebovat listy papíru jakékoli barvy nebo tvarované polotovary ve formě zvířat, štětce s tuhými štětinami, kvaš, sklenici vody a ubrousky. Kurzy kreslení poke se konají na témata „Kočka“, „Vánoční stromeček“, „Ježek“, „Pampelišky“, „Zajíček v zimě“.

Technika šťouchání:

• Suchý štětec se umístí do sklenice kvaše a nakreslí se barva.
• Držte štětec svisle a udeřte s ním do papíru - dostanete šťouchnutí.
• Před nabráním barvy jiné barvy je třeba štětec opláchnout ve sklenici a dobře osušit ubrouskem. Poke se provádí pouze polosuchým štětcem.
• Obrys zobrazeného předmětu nebo předmětu je vyplněn rýhami, detaily potřebné podle plánu lze nakreslit běžným štětcem.

"Načechrané kotě"

Kluci zvednou kvaš s tvrdým štětcem a kreslí šťoucháním na papír Chlapi kreslí náhubek, tlapky kotěte, misku s jednoduchým štětcem

Monotyp

Monotyp je technika kreslení otiskováním části obrazu. Tato metoda kreslení je považována za jednoduchou, ale je vhodná pro třídy v každé skupině starších dětí předškolního věku pomocí monotypů krajiny různé barvy a odstíny v jednom díle. Kresba monotypem zlepšuje schopnost najít střed předmětu a rozvíjí smysl pro symetrii.

Monotypní technika:

1. List papíru je přeložen uprostřed.
2. Na jedné části papíru jsou nakresleny malované skvrny různé barvy.
3. Prostěradlo se skládá a žehlí dlaní.
4. List se otevře a výsledný obrázek lze ozdobit pomocí štětce a barev.

"Motýl"

Spoty se aplikují na jednu část listu se středem označeným Proces kreslení skvrn. různé barvy List papíru je složen podél linie ohybu a rozložen břicho a antény jsou dokončeny štětcem.

Pomocí techniky monotypu můžete vytvořit nejen symetrický obrázek, ale také kresbu se dvěma stejnými objekty. V tomto případě se celý objekt nakreslí na jednu polovinu papíru a otiskne na druhou polovinu listu zrcadlově.

Kreslení zubním kartáčkem

Technika kreslení zubním kartáčkem je jednoduchá: kluci nanesou barvu na štětiny a nakreslí čáry na list papíru v souladu s návrhem. Hodiny kresby v této metodě ve střední skupině se doporučuje kombinovat s dalšími netradičními technikami kresby (prst, vatové tyčinky) nebo nášivky.

"Rybí kost"

Trojúhelník barevného papíru je nalepen na list - kmen Nabíráme barvu pomocí zubního kartáčku. Hotová práce ozdobit flitry

Sprej

Děti se v mladších skupinách seznámí s technikou stříkání: naberou barvu kartáčkem nebo hřebenem, nasměrují ji na list papíru a přejížděním tužkou po štětinkách/zuby získávají barevné cákance. Ve střední skupině se rozvíjí schopnost vytvářet kresby pomocí vícevrstvého nástřiku.

Technika vícevrstvého nástřiku:

1. K vytvoření obrázku se používají šablony. Ve třídách zavádějících tuto techniku ​​se šablony připevňují sponkami na list papíru.
2. Barva se nakreslí na štětec a nastříká na list papíru.
3. Aplikuje se další šablona podle plánu, vytvoří se stříkance jiného odstínu.
4. Šablony jsou odstraněny, aby se vytvořil komplexní obraz, který napodobuje objem objektu nebo kompozici s popředím a pozadím.

"Zimní les"

Šablony: závěje, kmeny a koruny stromů, sněhové vločky Pomůcky pro vytváření barev ve spreji a barvy ředěné vodou První vrstva Druhá vrstva Třetí vrstva Pohled na design po odstranění šablon

Kreslení houbou nebo kusem pěnové pryže

Technika malování houbou nebo pěnovou gumou je založena na formování dovednosti tisku barvou. Potisky z pěnové pryže vytvářejí texturu předmětu, kreslí se s nimi zvířecí srst, načechrané kytice, obláčky, koruny stromů atd. Pro výuku si můžete zakoupit houbičky na kreslení touto technikou nebo společně s dětmi. vyrobte si jednoduchý a snadno tisknutelný nástroj: kus Pěna se uchopí kolíčkem na prádlo, který bude fungovat jako rukojeť.

"Kuřátko"

Z houby se odřízne kus pěnové pryže
Chytíme pěnovou gumu kolíčkem na prádlo (chlapi tuto akci provádějí nezávisle)
Na pěnovou gumu naneseme barvu a tiskneme svislým pohybem
Nakreslete kuře
Přidejte detaily štětcem

Potisk přírodními materiály

Kresba s otisky je jednoduchým způsobem kresba: barva se nakreslí nebo nanese štětcem na otištěný povrch předmětu a svislým pohybem položíme otisk na list papíru. Pro žáky střední skupiny jsou vhodné úlohy na vytvoření kompozice z tisků klasickou kresebnou technikou. Například u úkolu „Vaření kompotu“ děti štětcem nakreslí obrysy pánve, do které umístí různobarevné otisky poloviny jablka. Možnosti přírodního tiskového materiálu: listy, ploché květy (sedmikrásky, sedmikrásky), skořápky, řezané okurky, jablka, citrony.

"Zelenový salát"

Pro tisk budete potřebovat cibuli a okurky
Natřete salátovou mísu štětcem
Sbíráme barvu cibulí a nanášíme ji na plech.
Potisky cibule
Potisk s okurkou
Salát je hotový

Kreslení vatovými tyčinkami

V mladších skupinách se kluci pokusili kreslit vatovými tyčinkami: vzali barvu a ozdobili papírové polotovary nebo obrázek na listu papíru tečkami (vánoční stromeček, letní šaty, konvice). Pro studenty ve střední skupině se úkol stává složitějším: rozvíjejí schopnost vytvořit obrázek pomocí vatového tamponu. čistý břidlice papír Děti kreslí tečkami, skvrnami, tahy, různými čarami a jednoduchými geometrickými tvary (kroužky, kolečka). Kresba tečkami pomocí vatových tamponů bude zvláště důležitá při zavádění techniky pointilismu u starších skupin.

"Rowan Branch"

K práci potřebujete několik vatových tamponů, akvarelu nebo kvaše
Větev je nakreslena čarami
Bobule jsou nakresleny bodově
Jsou nakresleny trsy jeřabin
Listy jsou nakresleny tahy
Jádra bobulí jsou nakreslena tečkami
Jeřabinová větev je připravena

Kreslení vatovými tampony

Vatové vložky ve třídách netradiční kresba může být použit jako nástroj pro práci s kvašem, nebo může být použit jako neobvyklý materiál pro základ výkresu. Nakreslete pomocí bavlněných podložek a naneste je na list papíru s celým povrchem, složeným na polovinu nebo na čtvrtinu.

"Květ"

Bavlněný polštářek je složen tak, aby se získal požadovaný tvar dílu, barva je nakreslena pomocí bavlněného polštářku podle plánu.

"balónky"

Vytvoření pozadí obrázku - obloha
Bavlněné polštářky - kuličky jsou lepené
Kreslení na vatové tampony
Vzory na vatových tamponech
Závity kuliček jsou zakončeny štětcem

Kreslení vidličkou

Další možností tisku neobvyklým předmětem je kreslení vidličkou (kovovou nebo plastovou). Kvaš se nalije do plochého talíře, rovný povrch vidličky se používá k nabírání barvy a vytváření otisků na papír.

"tulipány"

Nanášení barvy na vidličku
Položte vidličku na kus papíru
Tisky
Nakreslete stonky a listy štětcem
Tulipány jsou připraveny

Kresba zmačkaným papírem

Pomocí zmačkaného papíru můžete vytvořit otisky barev. Úkoly kreslení touto technikou jsou pro středoškoláky ztíženy kombinací prvků klasické kresby nebo aplikace.

„Padá listí“

Kluci dělají nášivku z proužků papíru - kmen a větve Zmačkaný kus papíru dělá kvašové otisky - listy

Blotografie

Blotografie je způsob vytváření obrazu pomocí skvrn a skvrn. K procvičování této techniky budete potřebovat vodové barvy, sklenici vody, štětec a plastovou tubu. Bloty mohou být doplněny designem klasickým způsobem, zpočátku můžete vytvořit design na papíře, který bude ozdoben skvrnami, jak bylo zamýšleno.

Technika malování skvrn:

1. Vodovou barvu nanášejte štětcem dobře namočeným ve vodě.
2. Na listu papíru se vytvoří skvrna nebo se umístí kapka.
3. Vyfukováním vzduchu z trubice nakreslete skvrnu barvou.

"Třešňový květ"

Umístěte kapku na list papíru Profoukněte trubicemi na barvu Nafoukněte skvrnu - kmen Umístěte kapky barvy na kmen stromu a rozfoukejte větve Umístěte kapky zelená barva Nafoukneme trávu Dáme kapky bílé barvy Přidáme barvu růžová barva Vyfukování kapek - třešňové květy

nitkografie

Kreslení vlněnou nití ve střední skupině spočívá v nanesení barvy na nit, nanesení na list papíru a vytvoření vzoru otiskováním pohybem nitě. Vlněná nit vytváří efektní vzor, ​​který je vhodný pro vyobrazení mraku nebo mraku, psa nebo ovečky.

"Tučka"

Nit se shromážděnou barvou je umístěna na listu papíru, nahoře je nit pokryta dalším listem, dítě se pohybuje v různých směrech a vytváří vzor pro kreslení kapek.

Kreslení s krupicí

Ve skutečnosti děti kreslí lepidlem (obvykle PVA). Na vyznačený obrys obrázku se štětcem nanese vrstva lepidla, nasype se krupice a nahoře se pevně položí list papíru. Poté se z výkresu setřese přebytečná krupice a stejným způsobem se vytvoří další detail. Ve střední skupině se u dětí rozvíjí schopnost pečlivě obkreslovat šablonu a aplikovat lepidlo v rámci obrysu. Vzhledem k tomu, že krupice je bílá, používá se jako základ pro kreslení v této technice barevný papír nebo lepenka.

"Dárek pro maminku"

Naneste vrstvu lepidla na obrys květiny. Nalijte krupici. další prvek- stonek s listy Dárek pro maminku je připraven

Kreslení se svíčkou

Děti rozvíjejí dovednosti v kreslení čar, skvrn, jednoduchých geometrické tvary neobvyklý nástroj - svíčka. Pro tuto lekci budete jako základ potřebovat silný list bílého papíru, jednoduchá svíčka(kousek svíčky), akvarelové barvy a štětec.

Technika malování svíček:

1. Na list papíru se svíčkou děti kreslí detaily podle plánu.
2. Pomocí štětce natřete list akvarelovou barvou.
3. Voskové obrázky se objevují prostřednictvím vodových barev.

"Zimní krajina"

Pomocí svíčky nakreslete ve spodní části listu vánoční stromek a nahoře sněhové vločky.
List natřete vodovými barvami modré, azurové a černé
Zimní krajina je připravena

Kresba voskovými pastelkami

V hodinách kreslení touto technikou si děti rozvíjejí dvě klasické dovednosti najednou - kreslení tužkou (voskovky mají zpravidla tvar tužky) a vyplňování pozadí jednou nebo více akvarelovými barvami pomocí štětce. Výsledkem jsou neobvyklá a zářivá díla.

"Letní louka"

Na list bílého papíru kreslíme květiny, motýly, slunce
Vyplňte list modrými a zelenými vodovými barvami
Hotová práce

Scratch (voskografie)

Se studenty prostřední skupiny si můžete vyzkoušet grattage - kreslení škrábáním čar na papír naplněný tuší nebo barvou. Děti si doma s rodiči mohou připravit základ pro malování touto technikou na hodinu, tuto část práce můžete dělat už ve školce (ale mějte na paměti, že schnutí barvy zabere určitou dobu). K vytvoření základny potřebujete voskové pastelky, černý kvaš a široký štětec na škrábání, potřebujete špičatou hůl (můžete použít dřevěnou špejli na smažení masa).

Technika voskování:

1. Vybarvěte povrch listu voskovky.
2. Plech natřeme černým kvašem.
3. Nechte barvu zcela zaschnout.
4. Seškrábáním barvy vytvořte vzor s čarami.

"Dům"

Plech natřete voskovkami různých barev
Na vosk naneste černý kvaš
Nechte barvu zaschnout
Poškrábání kresby
Hotová práce

Kreslení přes vlhkou gázu

V netradičních hodinách kreslení se děti naučí, že umí kreslit pomocí neobvyklé nástroje nebo můžete malovat běžným štětcem a barvami, ale s použitím dalších neočekávaných materiálů. Použití vlhké gázy k práci vám tedy umožní vytvořit originální dílo.

Technika kreslení přes gázu:

1. Pomocí vatových tamponů natáhněte vodu ze sklenice a celou plochu prostěradla dobře namočte.
2. Na mokré prostěradlo naneste vrstvu gázy a vyrovnejte. Gáza by měla držet a být nehybná na papíře.
3. Nakreslete na horní část gázy akvarelové barvy pomocí štětce jako obvykle. Nechte kresbu, dokud nebude úplně suchá.
4. Ze zaschlé práce odstraníme gázu - na papíře zůstane vzor v podobě otisku textury gázové látky.

Kresba technikou nekonvenční kresby skrz mokrá gáza

Sepisování poznámek na lekci kreslení v netradičních technikách

Poznámky k hodině by měly uvádět cíle a cíle stanovené učitelem. Mělo by být popsáno přípravné práce na téma hodiny: pozorování zvířat a ptactva, přírodní jevy při procházce, čtení básní a pohádek, prohlížení ilustrací v knihách. Je zaznamenáno použití motivačního materiálu v hodině (studování obrázků a plakátů, používání malých forem ústního projevu lidové umění, vedení konverzace, vytvoření momentu překvapení nebo herní situace), provádění mobilních a didaktické hry, tělesná výchova a prstová gymnastika.

V souladu s hygienickými normami netrvá lekce kreslení ve střední skupině déle než 20 minut a skládá se z následujících fází:

1. Organizační moment 1 minuta.
2. Motivující začátek lekce 4-6 minut.
3. Praktická část: přímá ukázka akcí učitelem a kreslení dětmi po dobu 10 minut.
4. Ukázka a diskuse nákresů po dobu 2–3 minut.
5. Shrnutí 1 minuta.

Shrnutí lekce o netradičním kreslení ve střední skupině „Ruská lidová hračka matrjoška“.
Organizační moment a pozdrav.
Učitelka položí dětem hádanku o hnízdící panence.
Dětem jsou ukázány obrázky hnízdících panenek a dřevěných hraček. Učitelka dětem připomene příběh hnízdící panenky.
Čtení básně o hnízdící panence.
Vedení rozhovoru: jsou všechny hnízdící panenky stejné, jaké jsou rozdíly mezi těmito hračkami.
Lekce tělesné výchovy "My, hnízdící panenky, jsme takoví malí."
Provádění prstových cvičení.
Praktická část: učitelka ukazuje způsob kresby monotypem, děti touto technikou kreslí zástěru a šátek; ukázka kreslení šťoucháním pomocí vatové tyčinky, děti zdobí oblečení hnízdících panenek tečkami a fleky.
Ukázka a diskuse prací.
Učitelka shrnuje hodinu a děkuje dětem za zájem a snahu.

Dlouhodobé plánování pro netradiční kresbu ve střední skupině

Před vývojem pracovní program na nekonvenční kresbě se doporučuje seznámit se metodické příručky o práci s předškoláky v této oblasti:

• Borodkina N.V. Vizuální aktivity v mateřské škole. Lekce pro děti ve věku 3 až 7 let. - Vývojová akademie, 2012.
• Doronova T. N. Příroda, umění a vizuální aktivity dětí. - Osvícení, 2007.
• Nikitina A.V. Netradiční techniky kreslení v mateřské škole. - Karo, 2010.
• Lykova I. A. Vizuální aktivity v mateřské škole. Střední skupina. - Nakladatelství Tsvetnoy Mir, 2016

Netradiční kreslící program by měl obsahovat:

• Cíle a cíle vzdělávacího kurzu.
• Metody a techniky práce učitele (vizuální, verbální, hry) používané ve třídě.
• Kalendář-tematické plánování: témata tříd a obsah programu každého z nich.
• Formy rozboru výtvarné činnosti dětí: rozbor prací, výstava kreseb v sále MŠ, vedení ukázkových hodin pro žáky mladších skupin.

Video na téma Netradiční tvořivost ve školce

Fragment lekce kreslení konečky prstů ve střední skupině „Zimní les“

Shrnutí otevřené lekce kreslení ve střední skupině netradiční metodou - tykání

Netradiční technika kresby - kresba přes mokrou gázu (lekce)

Netradiční malířské techniky - sprejování

Lekce ve střední skupině netradičních technik kresby - malba prstem na sklo

Třída malování houbou ve střední skupině

Webinář „Netradiční techniky kreslení s dětmi předškolního věku“

Netradiční hodiny kreslení poskytují široký prostor pro dětskou fantazii. Každý čas je radost, hra a příležitost věřit vlastní sílu. Strach z kreslení štětcem a tužkou postupně odchází, protože kreslením voskem, tisknutím pěnovou houbičkou a listy, šťoucháním vatovými tyčinkami a cákáním zubním kartáčkem dítě objevuje své tvůrčí schopnosti. Světlý a neobvyklý výsledek je příjemný pro malé umělce, kteří chtějí pokračovat v kreslení a zdokonalovat se v práci s různými materiály a nástroji.

MBDOU mateřská škola 26

Pedagog: N.N. Shishkina

Městská část Korolev

Moskevská oblast

2016

Výtvarné umění je jedním z zásadní prostředky poznání světa a vývoje estetická výchova související s nezávislou praktickou a tvůrčí činnost dítě. Dítě v kresbě žije a cítí, vyjadřuje své touhy a zájmy. Předmětová kresba na téma navržené učitelem je tvůrčí reflexí dojmů skutečnosti, zároveň shrnuje poznatky získané při předmětové kresbě.

Kresba podle vlastních představ dětí poskytuje východisko pro dětskou potřebu zobrazit vše, včetně toho, co nebylo zahrnuto v předmětových a předmětových kurzech kreslení.

Kresba podle vlastního plánu ve větší míře než námětová a dějová kresba rozvíjí samostatnost a iniciativu dětí a přispívá k projevu jejich individuality.

Kresby podle vlastních představ dítěte ukazují, že naučit děti zobrazovat předměty jim pomáhá relativně plně a přesvědčivě vyjádřit v kresbách své dojmy a myšlenky o prostředí. Nejčastěji se v praxi mateřské školy používají tužky a barvy. Každý z materiálů má své výhody, vlastnosti a schopnosti a pedagogové by měli zvážit, který z nich by měl být nabídnut při vytváření konkrétní kresby, který materiál pomůže dosáhnout největší expresivity obrazu.

Děti v pátém roce života jsou zvídavé, jejich zájmy přesahují rodinu a školku, svět kolem nás je přitahuje. Při práci s dětmi je třeba spoléhat na dovednosti a znalosti, které získaly v předchozím roce.

Pokud učitelé při zkoumání předmětů u tříletých dětí identifikovali dva nebo tři znaky - míč je kulatý, červený, modré stuhy, dlouhý a krátký, pak lze pozornost čtyřletých dětí upoutat na více znamení. To zvyšuje zájem o sledování, obraz předmětu se stává jasnějším a plnějším. Slova, kterými učitel popisuje vlastnosti předmětu, si zapamatují a postupně vstupují do aktivní slovní zásoby dětí.

Učební cíle spiknutí kreslení ve střední skupině.

Rozvíjet u dětí schopnost kreslit jednotlivé předměty a tvořit příběhové kompozice, opakování obrazu stejných objektů (stromy v zimě, domy v naší ulici atd.).

Rozšiřte témata dětských prací; udržovat touhu zobrazovat známé předměty: pokrmy, zeleninu, ovoce, květiny, stromy, vozidla, zvířata. Přírodní jevy: déšť, sníh. Naučte se samostatně nacházet jednoduché zápletky v okolním životě a fikci.

Povzbuďte děti, aby své nápady, zkušenosti, pocity, myšlenky ztělesňovaly výtvarnou formou; podporovat osobní kreativitu.

Vytvářet podmínky pro samostatnou uměleckou tvorbu.

Seznamte se s barevným schématem, možnostmi kompozice a různými pozicemi obrazu na listu papíru.

Naučte se všímat si obecných obrysů a jednotlivých detailů, obrysu, barvy, vzoru; ukázat, jaké části jsou složeny vícefigurové kompozice jak jinak to vypadá s různé strany stejný objekt.

Předmět tříd.
Září.

"Nakresli obrázek o létě."
Cíl: naučit reflektovat přijaté dojmy pomocí dostupných prostředků.
"Po obloze létají vícebarevné koule."
Cíl: pokračovat v zavádění technik pro zobrazování oválných a kulatých předmětů.

"Jablka jsou zralá na jabloni."
Cíl: Naučte se kreslit strom a vyjadřovat jeho charakteristické rysy. Přeneste obrázek ovocného stromu na výkres.

Kresba založená na představení „Odvážný kohoutek“
Cíl: kreslení kohouta v kvaši. Zlepšení techniky štětce: pohybujte štětcem volně a sebejistě po hromadě a opakujte obecný obrys siluety.

"Kuře šlo na procházku."
Cíl: Naučte se kreslit kuře, přenášející tvar těla (ovál). Rozvíjet obrazové vnímání a představivost.

Říjen.

Kresba „Ježek s jablkem“
Cíl: naučit se kreslit ježka pokročilé charakteristické rysy. Posílit schopnost kreslit kulaté předměty.

"Podzim, listí létají ze stromu"
Cíl: naučit se zprostředkovat obraz podzimu. Pokračujte v učení se kreslit strom.
"Pohádkový strom"
Cíl: Naučte se vytvořit pohádkový obrázek v kresbě. Cvičení v předávání správné struktury stromu.

Listopad.

Kreslení podle návrhu.
Cíl: učit se, samostatně si vybrat téma kresby, dotáhnout své plány do konce, správně držet tužku, malovat malé části kresby.
Kresba na základě literární dílo "Myš a vrabec"
Cíl: vytváření jednoduchých grafických zápletek na motivy pohádek. Pochopení zobecněného způsobu zobrazování různých zvířat (myš a vrabec).

"Ryby plavou v akváriu."
Cíl: naučit se zobrazovat ryby plavající v různých směrech; správně přenést svůj tvar, ocas, ploutve.

Prosinec.

"Malý vánoční stromeček je v zimě studený."
Cíl: Naučte se zprostředkovat jednoduchou zápletku v kresbě.

"Náš ozdobený vánoční stromeček."
Cíl: Výkres vánoční strom kvaš, zprostředkovávající rysy jeho struktury a umístění v prostoru.

Leden.

Kresba "Udělali jsme sněhuláky."
Cíl: upevnit schopnost zobrazovat kulaté předměty různých velikostí.
Kreslení barvami (podle prezentace)

"sněhulák v čepici a šále"
Cíl: kreslení elegantních sněhuláků v čepici a šále. Vývoj oka, smysl pro barvu, tvar a proporce.

Kresba "myš a medvěd"
Cíl: samostatný výběr obsahu kresby, řešení kreativního problému: zobrazení obrázků kontrastních velikostí (myš a medvěd) s přenosem vztahu mezi nimi. Získání šedé barvy pro kreslení myši.

Únor.

Kresba „sovy sedící na větvi“.
Cíl: vytvoření jednoduché kompozice. Přenesení rysů vzhledu konkrétního ptáka - sovy - stavba těla a zbarvení.

"Domy v naší ulici."
Cíl: Naučte se vytvářet obrázky objektů skládajících se z obdélníkových, čtvercové tvary, řady oken.

Pochod.

"Krásná kytice pro maminku."
Cíl: Naučte se kreslit krásné květiny.
kresba" Krásná panenka pro mámu."
Cíl: učit děti zprostředkovat obraz hračky, zobrazovat lidskou postavu a její hlavní části. Rozvíjejte fantazii a představivost.

"Můj milované sluníčko».
Cíl: rozvíjet figurativní zobrazení a představivost.

Duben.

"Pohádkový dům - teremok."
Cíl: Naučte se zprostředkovat obraz pohádky v kresbě.
Kreslení „přes moře, podél vln“
Cíl: Naučte se vytvořit základní pozemek s pokročilými charakteristickými rysy moře a lodi.

"Letadla létají mezi mraky."
Cíl: naučit se kreslit letadla letící mezi mraky pomocí různého tlaku na tužku. Rozvíjet figurativní vnímání, figurativní představy.

Kresba "kuřata na louce"
Cíl: Výkres jednoduché příběhy, svobodná volba vizuální a výrazové prostředky k vyjádření nálady postavy.

"Nakresli obrázek o jaru."
Cíl: Naučte se zprostředkovat dojmy z jara v kresbě.

Vzdělávací obor: "Kreativita"

Kapitola: Kreslení 1 – 36 hodin

Lexikální téma

Téma, cíle lekce

Počet hodin

Podzimní jarmark. Zahrada a zeleninová zahrada

Téma: Lahodná jablka.

úkoly: Naučte se znázorňovat kulaté předměty, umísťujte je na celý list a předávejte hlavní barvu předmětu. Rozvíjejte schopnost malovat přes jablka, aniž byste překročili obrysy. Pěstujte čistotu.

Les je naše bohatství

Téma: Podzim.

Cíle: Naučit se kreslit rysy podzimního lesa.Posílit schopnost správně držet štětec a malovat kvašem. Rozvíjet motoriku rukou.

Zlatý podzim

Téma: Zlatý podzim.

úkoly: Naučte děti líčit podzim. Procvičte si kreslení stromu, kmene, tenkých větví, podzimního listí. Podporujte nezávislost a kreativitu.

Práce lidí na podzim

Téma: Velká a malá mrkev.

Cíle: Učit nakreslete objekty oválného tvaru různých velikostí a vyberte barvu pro zobrazení objektu. Posilte schopnost malovat přes mrkev stínováním v jednom směru. Rozvíjejte pozornost.

Téma: Kolobok.

Úkoly: Pokračovatnaučit děti kreslit kulaté předměty. Posílit schopnost malovat kvašem, správně držet štětec. Pěstujte čistotu.

Drůbež a kuřata

Téma: Zdobení talíře.

úkoly: Seznamte děti s prvky kazašského ornamentu „ptačích křídel“. Naučte se ozdobit talíř ozdobnými prvky podle vzoru. Rozvíjejte své oko.

Stěhovaví ptáci a kuřátka

Téma: Krásný pták.

úkoly: Naučte děti kreslit ptáka, přenášet tvar těla (ovál), části, krásné peří. Procvičte si kreslení tužkami. Rozvíjet obrazové vnímání a představivost.

Domácí mazlíčci a jejich miminka

Téma: Moje kočka.

úkoly: Naučte se kreslit zvíře na čtyřech nohách a správně přenášet horizontální polohu těla a struktury. Posílit schopnost malovat vodovými barvami, správně držet štětec. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

Divoká zvířata a jejich mláďata

Téma: Zdobení zástěry.

úkoly: Naučte děti vytvořit jednoduchý vzor prvků na proužek papíru lidový ornament. Rozvíjet vnímání barev, obrazné představy, kreativitu, představivost.

Moje rodina

Téma: Kreslení domu.

úkoly: Naučte děti kreslit velký dům, zprostředkovat obdélníkový tvar stěn, řady oken. Posílit schopnost malovat vodovými barvami, správně držet štětec. Rozvíjejte přesnost.

Když spolu žijete, co by mohlo být lepší?

Téma: Vícebarevné koule.

Cíle: Naučit se přenášet v kresbě charakteristické rysy kulatého a oválného tvaru. Posilte své malířské dovednosti. Procvičte si svou schopnost malovat lehkým dotykem tužky na papír. Pěstujte touhu dosahovat dobrých výsledků.

Domácí spotřebiče

Téma: Jaké předměty mají tvar čtverce?

Úkoly: Pokračovatnaučit se kreslit zvíře na čtyřech nohách, správně přenášet horizontální polohu těla a charakteristické rysy struktury.

Téma: Dekorace ubrusu.

Cíle: Naučit se ozdobit čtvercovou siluetu ubrusu prvky kazašského ornamentu „ptačí křídla“, „vlna“. Posílit schopnost malovat vodovými barvami, správně držet štětec. Rozvíjet přesnost v práci.

Zimní krystal

Téma: Zimní krajina.

úkoly: Naučte se předávat dojmy z zimní příroda. Posilte svou schopnost kreslit kvašem. Rozvíjejte kreativitu.

Jak zimují zvířata a ptáci

Téma: Liška.

Cíle: Naučte se kreslit zvíře na čtyřech nohách, správně přenášet vodorovnou polohu těla a strukturu. Posílit schopnost malovat vodovými barvami, správně držet štětec. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

Den nezávislosti

Téma: Zdobení trupu.

úkoly: Naučte děti zdobit siluetu nádobí prvky kazašského ornamentu. Posilte svou schopnost malovat vodovými barvami. Rozvíjet vnímání barev.

Zimní radovánky

Téma: Legrační sněhuláci.

Cíle: Naučte děti zprostředkovat obrázek sněhuláka v kresbě. Posílit schopnost kreslit kruhy různých velikostí. Rozvíjejte přesnost.

Vítejte v novém roce!

Téma: Naše elegantní vánoční stromeček(Vánoční strom a jeho výzdoba)

úkoly: Naučte děti zprostředkovat obraz novoročního stromu v kresbě. Rozvinout schopnost nakreslit vánoční stromek s větvemi prodlužujícími se dolů. Rozvíjejte pocit radosti při vnímání vytvořených kreseb.

Člověk. Části těla

Téma: Zdobení národní pokrývky hlavy.

úkoly: Naučte děti zdobit siluetu čelenky prvky kazašského ornamentu „vlna“ a „stopa“.

Posilte schopnost kreslit vlnovky koncem štětce. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

Já a moje zdraví

Téma: Sněhové vločky.

úkoly: Naučte děti kreslit sněhové vločky pomocí krátkých rovných čar. Posilte svou schopnost kreslit tužkou. Rozvíjejte své oko.

Téma: Sáně.

úkoly: Naučte se zprostředkovat obraz saní pomocí dlouhých a krátkých čar. Posilte svou schopnost malovat vodovými barvami. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

Vitamíny

Předmět: Nakreslím si, co chci.

úkoly: Naučte děti vybrat si předmět ke kreslení. Posílit schopnost kreslit kulaté a oválné tvary. Rozvíjejte představivost.

Moje oblíbená školka

Téma: Ozdobíme syrmak.

Cíle: Pokračovat v učení dětí zdobit předměty pro domácnost prvky kazašského ornamentu pomocí geometrických tvarů a obdélníků. Posílit schopnost správně držet štětec. Rozvíjejte přesnost.

Moje hračky

Téma: Medvídek.

Cíle: Naučte se zprostředkovat obrázek své oblíbené hračky v kresbě a vyjadřovat charakteristické rysy: oválné tělo, kulatá hlava. Posilte svou schopnost kreslit tužkou. Vypěstujte si ohleduplný vztah k hračkám.

Všechny profese jsou důležité – všechny profese jsou potřeba

Téma: Babiččina košilka.

Cíle: Naučte se zdobit siluetu oblečení prvky kazašského ornamentu. Posílit schopnost malovat vodovými barvami, správně držet štětec. Pěstujte čistotu.

Člověkem vytvořený svět

Téma: Ryby plavou v akváriu.

Cíl: Naučte děti zobrazovat ryby plavající v různých směrech; správně přenést svůj tvar, ocas, ploutve. Posílit schopnost kreslit štětcem a barvami pomocí tahů různé povahy. Podporujte nezávislost a kreativitu.

Jaro. Změny v přírodě

Téma: Nakresli obrázek o jaru.

Cíle: Naučit děti zprostředkovat dojmy z jara v kresbách. Procvičte si malování barvami (štětec dobře opláchněte, osušte, podle potřeby naneste barvu na štětec). Rozvinout schopnost úspěšně umístit obrázek na list papíru.

Moje milující maminka

Téma: Snítka mimózy.

úkoly: Naučte se využívat charakteristické rysy předmětu při přepravě netradičním způsobem kreslení (vatovými tyčinkami). Posílit schopnost pracovat přesně. Rozvíjejte kreativitu.

Jarní péče o zvířata a ptáky

Téma: Zvíře, které mám rád.

Cíle: Naučte se kreslit domácího mazlíčka a vyjadřovat jeho charakteristické rysy. Posilte svou schopnost kreslit kvašem. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou.

Nauryz - čas na obnovu

Téma: Dědečkova čepice.

Cíle: Naučte se zdobit siluetu čepice prvky kazašského ornamentu „ptačí křídla“, „vlna“.Posílit schopnost malovat vodovými barvami, správně držet štětec. Podporujte lásku k tradicím kazašského lidu.

Téma: Květiny.

úkoly: Naučte se znázorňovat části rostliny na kresbě. Posilujte schopnost malovat štětcem a barvami, štětec správně držte, dobře opláchněte a osušte. Zlepšete svou schopnost prohlížet si obrázky a vybrat ty nejlepší. Rozvíjet estetické vnímání. Navodit pocit potěšení a radosti z vytvořeného obrazu.

Choďte po ulici moudře

Téma: Kamion.

Cíle: Naučit se zprostředkovat obraz kamionu na výkrese pomocí geometrických tvarů. Posílit schopnost kreslit barevnými tužkami. Rozvinout schopnost líhnutí v jednom směru.

Tento tajemný prostor

Téma: Vícebarevné trojúhelníky(podle návrhu)

úkoly: Naučte děti zobrazovat vesmírné objekty pomocí trojúhelníků. Posilujte schopnost mírně tlačit na tužku, průběžně malovat přes kresbu, aniž byste překročili obrys. Rozvíjet tvůrčí schopnosti.

Doprava

Téma: Letadla létají.

úkoly: Naučte se líčit letadla míjením charakteristické rysy. Posílit techniky barvení tužkami. Rozvíjejte imaginativní vnímání.

Zemědělské práce

Téma: Jabloně rozkvetly.

Cíle: Pokračovat v učení se kreslit strom, předávat kmen a tenké větve. Posílit schopnost kreslit květiny s tečkami. Rozvíjejte přesnost.

Moje město Pavlodar

Téma: Domy v naší ulici.

Cíle: Naučte se zprostředkovat kresbou dojmy z toho, co vidíte na ulici. Posílit schopnost kreslit domy různých velikostí.Rozvíjet u dětí estetické vnímání.

Celkový

36 lekcí

Dlouhodobý pracovní plán pro zrakové aktivity a rozvoj tvořivost ve střední skupině

Popis materiálu: Nabízím dlouhodobý plán díla o výtvarném umění. Tento materiál bude užitečná pro středoškolské učitele a specialisty vedoucí výtvarné kroužky. Plán je zaměřen na rozvoj tvůrčích schopností.

září

"podzimní strom"
Cíle: Seznámit se s technikami pečetního tisku. Rozvíjejte smysl pro kompozici a rytmus.
"Houby v košíku"
Cíle: Procvičte si kreslení objektů oválného tvaru a psaní pomocí pečetí. Posílit schopnost zdobit předměty jednoduchý vzor(proužek teček) pomocí malování prstem. Rozvíjejte smysl pro kompozici.

Didaktická hra "Co se stalo?"
Cíle: Rozvinout pozorovací schopnosti dětí, naučit je identifikovat barevné vlastnosti porovnáním jednoho obrázku předmětu s ostatními z hlediska prezentace.

Didaktická hra „Pojďme si ozdobit šátek“
Cíle: Rozvinout schopnost porozumět zákonitostem kompozice, volit různé kombinace barev a používat je v dekorativních aplikacích. Přiveďte děti k pochopení, že krása vzoru závisí na opakování stejných prvků stejné barvy.

Zapojte děti do zdobení ložnice pro panenku Mášu (kreslicí koberce na zeď, koberečky na podlaze, krásné ubrousky na stole). Rozvíjejte prostorovou představivost. Poskytněte různé možnosti s právem výběru techniky implementace.

Práce s rodiči
Proveďte průzkum mezi rodiči na téma: „Co kreslí vaše dítě?
Složka „Role kreslení v životě dítěte“

říjen

Přímá vzdělávací činnost
"Podzimní les" (týmová práce)
Cíle: Představit obraz I. Levitana „Zlatý podzim“ a jak umělec zprostředkovává krásu podzimní příroda; upevnit schopnost kreslit stromy, přenášet krásu podzimní přírody, barvy; rozvíjet schopnost kreslit na jeden list papíru, tvořit týmová práce.

"slunečnice"
Cíle: Nácvik malování prstem. Rozvinout schopnost kreslit stonek a listy slunečnice. Posilte své dovednosti v kreslení kvaše. Rozvíjejte smysl pro kompozici.

Společné aktivity učitele s dětmi
Didaktická hra „Najdi stejného“
Cíle: Upevnit schopnost rozpoznat a správně pojmenovat modrou barvu, rozlišit čtyři odstíny modrá barva. Posílit pojem „barva“, „stín“. Rozvinout schopnost důsledně vybírat odstíny modré v sestupném pořadí podle světlosti.

Tématické volno: "Pohádkový les"
Cíle: Vzbudit u dětí zájem o pohádky a rozvíjet jejich fantazii. Přineste si radost ze setkání s přáteli pohádkové postavy. Rozvíjet schopnost využívat získané dovednosti a schopnosti.

Samostatná činnost dětí
Povzbuďte děti, aby vytvořily kulisy pro hru podle pohádky „Caprizka“ od autora. T.N. Karamaněnko a Yu G. Karamaněnko.

Práce s rodiči
Konzultace na téma: „Úvod do netradičních technik kreslení“
(fytodesign)

listopad

Přímá vzdělávací činnost
"Moje oblíbená ryba"
Cíle: Procvičit kreslení objektů oválného tvaru. Představit techniku ​​spojování voskových pastelek a vodových barev. Rozvíjejte schopnost tónovat list různými akvarelovými barvami. Rozvíjet vnímání barev.

"Jedlé království"
(fytodesign pomocí techniky nášivky)
Cíle: Rozvinout holistické vnímání předmětu. Rozvinout schopnost hmatem identifikovat různé druhy obilovin. Naučte se skládat kompozici z různé typy zádi

Společné aktivity učitele s dětmi
Didaktická hra "Magické barvy"
Cíle: Upevnit znalosti dětí o zelené barvě. Rozvíjet schopnost přijímat zelený, smícháním dvou základních barev na paletě: modré a žluté barvy. Procvičte si rozlišování modré, žluté a zelené barvy.

Didaktická hra „Najdi čtvereček navíc“
Cíle: Procvičit řešení problémů na základě schopnosti stanovit podobnosti a rozdíly mezi vizuálně vnímanými barevnými obrázky. Pokračujte v rozvíjení schopnosti vyloučit tmavý předmět z řady světlých.

Samostatná činnost dětí
Podporujte touhu dětí zapojit se do fytodesignu. K tomu vytvořte podmínky: připravte zrna a semena z různých rostlin a stromů.

Práce s rodiči
Konverzace na téma: „Umění ruských hliněných hraček“ (časopis „ Předškolní vzdělávání"Č. 9, 1989, str. 43)

prosinec

Přímá vzdělávací činnost
"Hračky na vánoční stromeček"
Cíle: Procvičte si kreslení ozdob na vánoční stromeček voskovkami. Posílit schopnost tónovat kresbu vodovými barvami a tisknout korkem.

„Dva kohouti se perou“ (kresba dlaní)
Cíle: Zlepšit schopnost vytvářet otisky dlaní a kreslit je na určitý obrázek (kohoutek). Rozvíjejte představivost a kreativitu.

Společné aktivity učitele s dětmi
Didaktická hra „Vyrobte si vzor“
Cíle: Rozvinout schopnost vytvářet ornamentální vzory pomocí studených a teplých barev. Procvičte si rozlišování teplých a studených barev při vytváření ornamentálních vzorů z prvků čtyř odstínů, výběr požadovaných odstínů z několika nabízených.

Didaktická hra "Mozaika"
Cíle: Dosáhnout krásná kombinace prvky podle barev při hře s mozaikami. Podporovat rozvoj dětského uměleckého vkusu.
Samostatná činnost dětí
Podle návrhu
Cíle: Vytvořit podmínky pro zdokonalování dovedností ve volném experimentování s materiály nezbytnými pro práci v různých netradičních technikách. Podporovat rozvoj představivosti a kreativity.

Práce s rodiči
Konverzace na téma: „Povaha barvy a barva přírody“
(časopis „Předškolní výchova“ č. 10, 2002, str. 72)

leden

Přímá vzdělávací činnost
"Novoroční strom"
Cíle: Rozšířit schopnost přenést na kresbu obraz elegantního novoročního stromu, rovnoměrně rozmístit dekorace po celém stromě; upevnit schopnost kreslit girlandy z oválných korálků střídající se v barvě a umístění; spatřte krásu v kombinaci tmavě zelené barvy smrku se světlými a světlé barvy.

"Sněhulák" (válení papíru)
Cíle: Upevnit dovednosti kreslení kvašem, schopnost kombinovat v práci rolování, mačkání papíru a kreslení. Rozvíjejte schopnost dokončit obrázek se sněhulákem (koště, vánoční stromeček). Rozvíjejte smysl pro kompozici.

Společné aktivity učitele s dětmi
Didaktická hra „Oblékej panenky“
Cíle: Rozvinout schopnost vytvářet korespondence mezi několika objekty se zaměřením na atribut objektu. Rozvinout schopnost používat nejjednodušší techniky pro stanovení barevné identity homogenních objektů.

Cíle: Pokračujte v učení se určovat vzor, ​​ve kterém jsou barevné prvky umístěny v řadě, a dokončete jej pomocí všech navržených prvků.

Samostatná činnost dětí
"Kreslení podle nálady"
Cíle: Vytvořit podmínky pro rozvoj opticko-prostorového vnímání a představivosti. Podporovat rozvoj jemné motoriky rukou a senzomotoriky. Upevnit znalosti o zimní paletě.

Práce s rodiči
Konzultace na téma: „Jak zaměstnat dítě“ (časopis „Předškolní výchova“ č. 2, 1992, s. 68 a č. 5, 1992, s. 47)

únor

Přímá vzdělávací činnost
"Portrét zimy"
Cíle: Upevnit schopnost kreslit voskovkami, zdobit detaily a tónovat prostěradlo do barev zimy (modrá, indigová, fialová). Rozvíjet vnímání barev.

„Lodě na moři“ (známá forma – nový obrázek)
Cíle: Rozvinout schopnost kreslit lodě pomocí nohy jako šablony pro trasování. Posílit schopnost malovat obraz vodovými barvami. Pěstujte čistotu. Rozvíjejte představivost.

Společné aktivity učitele s dětmi
Didaktická hra „Udělejme ve věcech pořádek“
Cíle: Rozvinout schopnost určit vzor uspořádání barevných prvků v řadě a doplnit jej pomocí navržené sady, která obsahuje nepotřebné prvky.

Zábava "Cesta přes duhu"
Cíle: Seznámit děti se sekvenčním uspořádáním barev ve spektru. Procvičte si rozložení barev duhy zpaměti. Rozvinout schopnost identifikovat chybějící barvu spektra.

Samostatná činnost dětí
Podporovat touhu dětí samostatně se zapojit do modelování a aplikovat dříve získané znalosti a dovednosti v praxi.

Práce s rodiči
Konzultace na téma: „Využití různých materiálů ve výtvarné činnosti“
„Kreslení s předškolními dětmi“ pod. ed. Kazakova

Pochod

Přímá vzdělávací činnost
"Jarní slunce" (kresba dlaní)
Cíle: Upevnit schopnost kreslit technikou psaní dlaní a dovednosti kolektivní činnosti. Rozvíjejte míchací dovednosti různé barvy kartáčem přímo na dlani.

"Pohlednice pro mámu"
Cíle: Zlepšit dovednosti v tisku pomocí šablony a malování prstem. Rozvíjejte smysl pro kompozici a rytmus.

Společné aktivity učitele s dětmi
Volný čas „Gzhelská pohádka“
Cíle: Vytvořit potřebu krásy; pěstovat pocit hrdosti na talent svých lidí; respekt k mistrům a touha vytvářet kolektivní práci vlastníma rukama (dekorace kostýmu gzhelské krásy)

Didaktická hra "Obarvení vody"
Cíle: Upevnit schopnost rozpoznat a správně pojmenovat tři odstíny hnědý. Obohaťte svůj projev o fráze: „hnědý předmět“, tmavý (světlý) odstín hnědé. Rozvinout schopnost získat odstíny hnědé pomocí metody barvení vody.

Samostatná činnost dětí
Povzbuďte děti, aby se znovu vracely ke svým dílům a vylepšovaly je, zdobily je vzory a kreslily detaily.

Práce s rodiči
Individuální rozhovor na téma: „Vyřezáváme a malujeme v Gželsku“
(časopis „Předškolní výchova“ č. 1, 1997 str. 22)

duben

Přímá vzdělávací činnost
„Jaro ve zvucích něžného, ​​křehkého“ (kresba na mokru)
Cíle: Rozvinout schopnost vidět krásu přírody, zvýraznit její hlavní charakteristické rysy. Rozvíjejte schopnost kreslit podle vlastního návrhu na hudbu, odrážející vaše pocity v jarních tónech akvarelu. Zlepšit pracovní dovednosti v technika akvarelu.

"Krásné květiny"
Cíle: Pokračovat v učení, jak kreslit květiny pomocí různých technik: kartáčování v různých směrech, kreslení kulatých a oválných tvarů. Rozvíjet pozorování a schopnost vnímat krásy okolního světa.

Společné aktivity učitele s dětmi
Didaktická hra „Který kroužek není vhodný“
Cíle: Procvičit řešení problémů na základě schopnosti stanovit podobnosti a rozdíly mezi vizuálně vnímanými barevnými obrázky Pokračovat v rozvoji schopnosti vyloučit světlý předmět z různých tmavých.

Didaktická hra „Kdo uvidí víc“
Cíle: Rozvinout schopnost pracovat s představami o barvách při skutečných akcích. Rozšířit znalosti o předmětech, jejich částech, které mají znaky bílé a černé. Rozvinout schopnost všímat si barvy, touhu detekovat co nejvíce objektů dané barvy.

Samostatná činnost dětí
Podpořte dětskou touhu ozdobit kulisy pro pohádku "Kolobok". Vytvořte k tomu potřebné podmínky.

Práce s rodiči
Rozhovor na téma: „O vztahu hry a zrakové činnosti“ (časopis „Předškolní výchova“ č. 6, 1997, s. 25)
Přímá vzdělávací činnost
"pampelišky"
Cíle: Posílit u dětí schopnost pracovat s voskovkami a vodovými barvami a tisknout pečetí. Naučte se tvořit expresivní obraz pampelišky Rozvíjejte smysl pro kompozici.

„Břízy na mýtině“ (kolektivní práce na látce)
Cíle: Vyvolat pocit radosti z vnímání uměleckých děl; pěstovat lásku k přírodě; vytvářet radostnou, jasnou kolektivní práci na látce. Rozvíjejte schopnost zobrazovat břízy pomocí různých technik malování štětcem: rovný kmen - s celou hromadou, tenké větve - s koncem štětce, listy - namáčením.

Společné aktivity učitele s dětmi
Didaktická hra "Kdo je rychlejší"
Cíle: Zlepšit znalosti o bílé, černé a šedá barva. Rozvíjet vizuální diferenciaci ve vnímání achromatických barev a jejich odstínů v velký prostor. Procvičte si určování barvy vzdálených předmětů.

Didaktická hra „Najdi a přines“
Cíle: Upevnit znalosti o studených a teplých tónech. Rozvinout schopnost seskupovat objekty na základě nezávisle nalezených společné rysy a označení vzdělané skupiny zobecňujícím slovem: „teplé tóny“, „studené tóny“.

Samostatná činnost dětí
Povzbuďte děti, aby vytvořily ilustrace k pohádce „Tři medvědi“

Práce s rodiči
Konzultace na téma: „Seznamování předškoláků krajinomalba. Jak
součástí estetické a umělecké
vnímání“ (d/v č. 9, 1999, str. 69)

Literatura

1. T. G. Kazakova „Výuka výtvarného umění s předškoláky“
2. M.V. Trofimova „Studium, hra a vizuální aktivita“
3. S. Korotkikh „Seznamování předškoláků s krajinomalbou jako součást estetické a umělecké vzdělání"(Předškolní vzdělávání č. 9/99, str. 69)
4. L. Veselina, M. Fedyashina „Učíme se kreslit tahy“ (Předškolní vzdělávání č. 10/97, s. 71)
5. T.O. Komarova „O vztahu didaktických her a vizuálních činností“
6. T.N. Doronova „Příroda, umění a vizuální aktivity dětí“
7. N. Aleksakhin „Vyřezáváme a malujeme v Gželsku“
8. O. Khrenova „Gorodetova malba dělá naši duši šťastnou“
9. G. Grigorieva „Využití herních technik při řízení vizuálních aktivit“
10. T. Komarová „Výukové metody reprezentace“ (Předškolní vzdělávání č. 3/91, s. 51)
11. M. Shklyarova „Kresli netradiční technikou“ (Předškolní vzdělávání č. 11/95, s. 14)
12. L. Panteleeva „Dekorativní a užité umění Ruska“ (Předškolní vzdělávání č. 7/89, str. 39)
13. L.A. Remezová „Hra s barvami“
14. A.A. Gribovskaya „Kolektivní kreativita předškolních dětí“
15. S. Ashikova „Povaha barvy a barva přírody“ (Předškolní vzdělávání č. 10/02, s. 72)
16. A. Listopad „Výuka vnímání barev“ (Předškolní vzdělávání č. 5/91, s. 5)
17. L. Fokina „Lekční poznámky o seznamování předškoláků s výtvarné umění"(Předškolní vzdělávání č. 3/90 str. 26)
18. S.M. Vainerman, A.S. Bolynev a kol. „Senzomotorický rozvoj předškolních dětí v hodinách výtvarného umění“
19. A.A. Gribovskaya " Lidové umění a dětskou kreativitu"
20. „Kreslení s předškolními dětmi ( nekonvenční techniky)“ editovala R.T. Kazakova.