Co znamená volný čas? Co znamená volný čas?

Leontyeva S.A. Díla V.I. Dahl v dětském čtení. s. 346-352.

Četba folklórních děl má velký vliv na formování osobnosti dítěte a na jeho literární vývoj.

Dnes se děti seznamují s díly ústního lidového umění prostřednictvím knih a méně často i v živé podobě. Vybrat knihu se skutečným lidovým uměním pro dětského čtenáře je pro učitele důležitý úkol: tímto způsobem, slovy K. D. Ushinského, „dovede dítě k živému prameni lidového jazyka“.

Díla V. I. Dahla jsou plodným materiálem pro literární rozvoj a mravní výchovu dětí. Je známo, že děti mají zvýšené řečové nadání. Projevuje se v paměti pro slova a gramatické struktury, v citlivosti na zvuk a význam slov. Proto musí být jazyk díla obzvláště bohatý a výrazný, aby se dítě naučilo novým formám řeči. Těchto kvalit řečového stylu je dosaženo pečlivým výběrem každého slova a přísně ověřenou gramatickou strukturou každé věty.

V. I. Dal po celý život sbíral slova a lidové výrazy a snažil se ukázat bohatství živého jazyka. Každý řádek shromážděného materiálu seznamuje dítě s každodenním životem, expresivním a živým lidovým jazykem. K porozumění bohatosti a rozmanitosti ruské řeči dochází i při četbě děl napsaných samotným V. I. Dahlem. Pohádky, eposy a drobné folklórní žánry jasně odhalují mysl lidí, národní historii, způsob života a světonázor. Díla pomáhají vštípit dětem lásku k vlasti, národní kultuře a jazyku. Zvládnutí tvůrčího dědictví tohoto pozoruhodného spisovatele se proto zdá být zásadní.

Do čtenářského kroužku žáka moderní základní školy patří přísloví, pořekadla, hádanky, hry a pohádky V. I. Dal.

Dahl vydal svých pět „Ruských pohádek“, které představovaly volné adaptace lidových pohádek, v roce 1832 pod pseudonymem Kozák Luganskij. Soubor pohádek vyšel pod názvem „Ruské pohádky, převedené z lidové ústní tradice do občanské gramotnosti, přizpůsobené každodennímu životu a okrášlené chodícími výroky kozáka Vladimíra Luganského“.

Při studiu Dahlových pohádek můžete vidět všechny tři směry jeho tvorby v tomto žánru. Například pohádka „Nová kuriozita aneb zázrak nevídaný, neslýchaný zázrak“ je jednou z těch, které složil sám Dahl a je pro dnešního čtenáře zajímavá ani ne tak z hlediska literárních, jako spíše jako příklad, který nám umožňuje porozumět myšlenkám spisovatelovy rané tvorby ve vztahu k lidovému jazyku . Text je nyní obtížně srozumitelný, význam mnoha slov se zjišťuje pomocí výkladového slovníku, ale pohádka je podána bez nezajímavého a natahovaného úvodu, který je pro folklorní tvorbu typický.

V. I. Dal má pohádky, které jsou literárně zpracované. Pohádky „Zbabělec“, „Liška a tetřívek“ a další patří k jeho pozdní tvorbě při zpracování děl dětského folklóru. Tyto pohádky byly zařazeny do sbírky „První narození pologramotného vnuka“ (M., 1870).

Když už jsme u Dahlových pohádek, určených přímo pro dětské čtení, nutno podotknout, že zápletky řady z nich jsou nám dobře známé díky vydávání verzí těchto pohádek jinými sběrateli. Jeho pohádky však mají význam samostatných děl, protože se nejedná o prosté „přehánění“ již vydaného, ​​ale o převyprávění pohádek napsaných ze slov lidu, které, jak známo, existují v široké škále prezentací.

Sám V. Dahl považoval pohádku za nesmírně potřebnou pro dítě, protože posiluje jeho mravní cítění, probouzí zvídavost, rozvíjí fantazii, formuje estetické cítění.

Svět pohádek má velký vliv na růst dětské kreativity, která je pro jejich literární rozvoj tolik potřebná. Literární vývoj je dlouhý a složitý proces. Tento pohyb je dán činností myšlení a cítění, paměti a představivosti, stupněm pozorování a celkovým řečovým vývojem čtenáře. Praxe ukazuje, že již od prvních let vzdělávání, na základě upřímné důvěry dětí v autora, lze začít formovat tvořivé čtenáře, opírající se zejména o materiál děl V. I. Dal, od r. spisovatelská paleta je velmi bohatá: kombinace roviny pohádkové fantastiky s realistickou, popis lidového života, zvládnutí obrazné ruské řeči, použití jemného humoru, uvedení živých pohádkových obrazů (vypravěč byl zaměřen na běžné posluchače, na ty, kteří by jeho postavám rozuměli a sympatizovali s nimi). Lidovou příchuť pohádek umocnil Dahl nejrůznějšími příslovími, hádankami, rčeními a trefnými obraznými slovy.

Moderní děti znají takové pohádky od V. I. Dahla jako „Sněhurka“, „Jeřáb a volavka“, „Válka hub a bobulí“, „Liška a medvěd“, „Liška“ a mnoho dalších. . Všechny působí na žáka základní školy silný emocionální dojem. Například pohádka „Girl Snow Maiden“ způsobuje, že dítě lituje osamělých starých lidí, psa Buga a spasení samotné Snow Maiden probouzí radostné pocity. Pohádky „Jeřáb a volavka“ a „Liška a medvěd“, ve kterých jsou hlavní hrdinové vybíraví, lžou a navzájem si lichotí, vykouzlí úsměv na tváři také dětem. Jejich činy povzbuzují malé čtenáře, aby vyvodili závěr slovy ruského lidového přísloví: „Každý pták zpívá své vlastní písně.

Pocit soucitu s hrdiny Malashou a Ivashechkou navozuje pohádka Vybíravá, jejíž mravní poučení je obsaženo v přísloví „Jak to přijde, tak to odpoví“.

Na základě pracovních zkušeností je třeba poznamenat, že potíže učitele při studiu pohádek nejsou způsobeny prací na ideologickém a uměleckém smyslu díla, ale prací na jazyce pohádky. Sám V.I. Dal považuje za jeden ze svých úkolů propagaci ruského lidového jazyka. „Důležité nebyly samotné pohádky, ale ruské slovo, které bylo u nás v takovém koutě, že se nemohlo objevit na veřejnosti bez zvláštní záminky a důvodu – a pohádka jako záminka posloužila. ” (Dal V.I. Slovo a půl o současném ruském jazyce. Moskvitjan. 1842. č. 20. S. 549).

Co dává práce na jazyce a stylu Dahlových pohádek čtenáři? Samozřejmě pochopení, že k vytvoření živého obrazu nebo uměleckého obrazu vybírá spisovatel z této pokladnice národního jazyka ta nejpotřebnější, nejpřesnější, nejživější slova k vyjádření myšlenek a pocitů. Paralelně s tím si děti osvojují počáteční znalosti folklóru, doplňují si aktivní slovní zásobu, chápou bohatost a rozmanitost ruského projevu prostřednictvím vizuálních a výrazových prostředků jazyka vycházejících z materiálu uměleckých děl V. I. Dahla.

Podívejme se na to na příkladu pohádky „Co znamená volný čas?

Myšlenka na práci je jádrem této práce. Každá postava v pohádce „Co znamená volný čas“ má svůj vlastní postoj k zadanému úkolu. Zadání George Statečného je pro každého hrdinu jakousi zkouškou, zkouškou tvrdé práce. Abyste lépe porozuměli ideovému a uměleckému významu pohádky, musíte odhalit postavy. Jednotlivé charakteristiky hrdiny a postoj autora k němu jsou vytvářeny různými prostředky. A mezi ně patří použití popisné řeči autora a řeči postav.

Tato pozorování pomáhají dětem dospět k následujícím závěrům:

Projev samotné postavy jednoznačně doplňuje popisný projev autora.

Individuální vlastnosti postavy a postoj autora k ní jsou vytvářeny lexikálními prostředky, jako jsou slova s ​​příponami subjektivního hodnocení:

a) zdrobněliny v ironickém tónu (jako zemljanka, kočička, kráva);

b) pohrdavý (jako košurka).

Použití slov a výrazů z národního jazyka v pohádce (např. skládat rám, serník, makitra atd.) vytváří živé obrazy, v nichž účinkují folklorní postavy.

K popisu postav jsou zavedeny další charakteristiky (jako kočka v domácnosti, vousatá koza).

Použití epitet (jako jsou hravé (malé myši)) činí jazyk příběhu poetickým.

7. Používání úvodních slov a vět (jako „jak víte“, „pravda“), paralelní konstrukce se spojkou „ano“ (např. „Vrabec nosil stébla, ale jen do hnízda; cvrlikal, ale se pohádal se svým sousedem, ..." ) činí jazyk příběhu expresivním.

Na základě toho je třeba dojít k závěru, že při analýze jazyka pohádky V. I. Dahla by měl učitel děti upozornit na lexikální bohatství jejich rodného jazyka, jeho syntaktické struktury. Běžná slovní zásoba se používá pro určité stylistické účely: zprostředkovat lidový život, jako prostředek řečové charakterizace postav.

Když už mluvíme o díle V. I. Dahla, nesmíme zapomenout na jeho přísloví a rčení. Z velké rozmanitosti a rozmanitosti přísloví a rčení prezentovaných ve sbírce „Přísloví ruského lidu“ vybírají autoři moderních učebnic látku tak, aby za každým z přísloví byla určitá každodenní situace a z ní vyplývající morální význam, vyjádřený v vynořuje se obrazná forma. Texty v učebnicích korelují s folklórním materiálem, odrážejí buď hlavní myšlenku díla, nebo charakter postav, nebo bohatství vizuálních a výrazových prostředků ruského jazyka. Přísloví a rčení navíc mohou sloužit jako materiál pro lingvistická pozorování.

Takže například při čtení pohádky „Starec roku“ s dětmi jim můžete ukázat jedinečnost Dahlova slovníku pomocí klíčových slov: den a noc.

V pohádce „Starý muž roku“ klade vypravěč dětem otázky:

Jací ptáci vylétli z rukávu starého muže? (Ptačí měsíce).

Jaká jsou čtyři křídla každého ptáka? (Čtyři týdny).

Co je sedm per v každém křídle? (Dny v týdnu).

Co to znamená, že každé pírko má jednu polovinu bílou a druhou černou? (Bílá polovina peří je den, černá polovina - noc).

Den- čas od východu do západu slunce; od rána do večerního úsvitu.

Podle Dahla přicházejí dny „ve třech barvách“. Černoši, je to čas nouze, katastrofa... pro pověry je černý den těžkým dnem; toto je pondělí a pátek; a snadnými dny jsou úterý a sobota.

Druhá „barva dne“ je červená. Červené dny jsou časem spokojenosti a prosperity. Horký, slunečný a suchý den se také nazývá červený. Mezi černým a červeným dnem je šedý den, zatažený, nejasný. V Dahlu najdeme: Nestává se to ze dne na den, ze dne na den dochází ke sporům; Dnes je teplo a zítra mráz.

O člověku, který žije z jednodenního výdělku, se říká, že je rolník; odtud slovo nádeník.

Noc. Den přechází v noc. Je to legrační, je legrační mluvit o nočních věcech! Dobrá noc není ztráta.

Učitel pomocí přísloví a rčení shromážděných Dahlem k vysvětlení významů slov „den“ a „noc“ učí děti přesnosti vyjadřování.

Seznamováním dětí se zajímavými pohádkami, moudrými příslovími a rčeními a zábavnými hádankami folkloristy řešíme řadu problémů:

děti rozumí ruské řeči s jejími vtipy a znaky, pohádkami a rčeními se vší plností životní moudrosti;

mladší školáci si doplňují aktivní slovní zásobu;

studenti se seznámí s lidovou kulturou minulosti;

provádí se mravní a estetická výchova;

Literární vývoj probíhá v procesu čtení a analýzy děl.

Tak charakterizující díla V. I. Dala zdůrazňujeme, že jeho dílo dodnes přitahuje pozornost čtenářů originalitou jazyka a láskou k prostému lidu. V moderních podmínkách je to považováno za dluh paměti vůči velkému synovi Ruska - Vladimiru Ivanoviči Dahlovi.

Reference

Bessarab M.V. M., 1972.

Bryuzgina L.P. Zkušenosti s morálním a estetickým vzděláváním mladších školáků v House-Museum V.I.

1991. Č. 11. P. 11. 346, str. 483). ...který další dáno... psychologům: A.N. Leontiev dáno... psychologům: A.N., A. R. Luria, O. S. Vinogradova, A. A. atd. (138... je práce řeč tvůrčí proces, ... utvářeníčtení na děti 352 -353). ...

1. vizuální... 50, str.

   A38 Sociální rehabilitace dětí se zdravotním postižením. Psychologické základy: Učebnice pro studenty vysokých škol. M.: Gu-manit

   Dokument A.N. Leontyev 346, str. 483). ...který ... atd... funguje : Ve 2 sv. M., 1983. T. 1. 8. Lebedinský V.V. Obecné vzorce mentální dysontogeneze // Reader. ... řeč tvůrčí proces, ... utváření. ... na Děti 346 ... 352 ...

George Statečný, který, jak víte, ve všech pohádkách a podobenstvích velí zvířatům, ptákům a rybám, - George Statečný povolal celý svůj tým, aby sloužil, a každého pověřil prací. Nařídil medvědovi, aby o sabatu (před koncem záležitosti - pozn. red.) až do večera vláčel sedmdesát sedm klád a položil je do srubu (ve formě zdí - pozn.); Nařídil vlkovi, aby vykopal zemljanku a postavil palandy; nařídil lišce, aby uštípla tři polštáře chmýří; pro kočku v domácnosti - upleťte tři punčochy a neztraťte míč; Nařídil vousaté koze, aby narovnala břitvy, a dal krávě koudel a dal jí vřeteno: spřádejte vlnu, řekl; Nařídil jeřábu, aby řezal párátka a dělal síru (zápalky - pozn.); udělal z palmové husy hrnčíře a nařídil vytvarovat tři hrnce a velkou makitru (široký hrnec – pozn. red.); a nechal tetřeva hníst hlínu; nařídil ptačí ženě (pelikánovi - pozn. red.), aby jí chytla jesetery do ucha; pro datla - pokácet palác; vrabec položil na podestýlku několik stébel a včela nařídila postavit jedno patro plástů a sbírat med.

Přišla určená hodina a George Statečný šel na inspekci: kdo co udělal?

Medvěd Michailo Potapych pracoval tak dlouho, až se zpotil, takže se utíral oběma pěstmi - ale jeho práce byla málo platná: celý den nosil se dvěma nebo třemi palubami, převaloval je a nosil na ramenou, a stál vzpřímeně a vrhl se na kříž a dokonce si rozdrtil tlapu; a položil je do řady, zarovnal konce na konce a nasadil je, ale nesložil rám.

Šedý vlk začal kopat zemljanku asi na pěti místech, a když dostal pach a ucítil, že tam není zakopaný býk ani hříbě, odešel a šel zase na nové místo.

Malá liščí sestra ucítila spoustu kuřat a kachňat, čtyři polštáře, ale neměla čas je dočista oškubat; Vidíš, stále se dostávala k masu a nechala chmýří a peří jít větru.

Naše malá kočka se posadila poblíž vikýře (podkroví - pozn. red.), na sluníčko, asi desetkrát, a začala lekci, pletení punčoch, takže myši, vidíte, ve stropě, na půdě, jako by se smály , nedej pokoj; kůže punčochy bude vyhozena, bude se schovávat z okna, bude pronásledovat otravné, hravé myšky, chytne někoho za límec a zase vyskočí z vikýře a za punčošku; a pak, ejhle, koule se skutálela ze střechy: běžte kolem a zvedněte ji a naviňte ji a cestou vám zase přijde do cesty malá myška, a pokud se vám ji podařilo chytit, potřebujete hýčkat ho a hrát si s ním, a tak tam ležela punčoška; a štěbetající straka odnesla i pruty (pletací jehlice. - pozn. red.).

Koza nestihla narovnat břitvu; Běžel jsem s koňmi k napajedlu, ale chtěl jsem jíst, tak jsem skočil do sousedovy zahrady, popadl česnek a zelí; a pak říká:

Soudruh mě nenechal pracovat, neustále mě otravoval a zvedal čelo, aby se mnou bojoval.

Kráva žvýkala včerejší žrádlo, olizovala si rty, šla ke kočímu pro zbytky a šla do kuchyně pro otruby – a den uběhl.

Jeřáb stál na stráži, natáhl se na jednu nohu a koukal, jestli není něco nového? Navíc změřil pět akrů orné půdy, aby zjistil, zda je správně ohraničená – na takovou práci nebyl čas: nedělal jsem žádná párátka ani síru.

Husa začala pracovat, ale tetřívek, říká, nepřipravil hlínu, tam byla zastávka; Ano, zase on, husa, pokaždé, když utrhne hlínu a zašpiní se, jde se umýt do rybníka.

A tak říká, že nebyla žádná pracovní doba.

A tetřívek neustále drtil a přešlapoval, ale na jednom místě vyšlapaná (prošlapaná - pozn. red.) cestička si nevšimla, že hlína pod ním je už dávno pryč.

Ptačí žena však zachytila ​​jeseterové podpatky do své kundičky (kapsy, pozn. red.), do obilí, schovala je - a ztěžkla: nemohla se už potápět, sedla si na písek, aby si odpočinula.

Datel udělal nosem spoustu děr a důlků, ale nedokázal, říká, srazit jedinou lípu, bolí ho na nohou; ale nenapadlo mě sbírat nějaké samoschnoucí dřevo a mrtvé dřevo.

Vrabec nesl slámu, ale jen do svého hnízda; Ano, cvrlikal a popral se se sousedem, který si pod stejným okapem postavil hnízdo, utrhl si předloktí a rozbil si hlavičku;

Jedna včela právě dávno skončila a večer se chystala odejít do důchodu: poletovala kolem květů, měla průjem, vytvarovala buňky bílým voskem, nanesla med a navrch to zatavila – a nestěžovala si, nestěžovala si. plakat z nedostatku času.

George Statečný, který, jak víte, ve všech pohádkách a podobenstvích velí zvířatům, ptákům a rybám, - George Statečný povolal celý svůj tým, aby sloužil, a každého pověřil prací. O sabatu1 před večerem medvěd nařídil, aby se sedmdesát sedm polen odtáhlo a naskládalo do rámu2; Nařídil vlkovi, aby vykopal zemljanku a postavil palandy; nařídil lišce, aby uštípla tři polštáře chmýří; pro kočku v domácnosti - upleťte tři punčochy a neztraťte míč; Nařídil vousaté koze, aby narovnala břitvy, a dal krávě koudel a dal jí vřeteno: spřádejte vlnu, řekl; Nařídil jeřábu, aby ořezal párátka a vyrobil síru; udělal z palmové husy hrnčíře a nařídil vytvarovat tři hrnce a velkou makitru; a nechal tetřeva hníst hlínu; přikázal ženě-ptačce5, aby jí chytila ​​jesetery do ucha; pro datla - pokácet palác; vrabec položil na podestýlku několik stébel a včela nařídila postavit jedno patro plástů a sbírat med.

Přišla určená hodina a George Statečný šel na inspekci: kdo co udělal?

Medvěd Michailo Potapych pracoval tak dlouho, až se zpotil, takže se utíral oběma pěstmi - ale jeho práce byla málo platná: celý den nosil se dvěma nebo třemi palubami, převaloval je a nosil na ramenou, a stál vzpřímeně a vrhl se na kříž a dokonce si rozdrtil tlapu; a položil je do řady, zarovnal konce na konce a nasadil je, ale nesložil rám.

Šedý vlk začal kopat zemljanku asi na pěti místech, a když dostal pach a ucítil, že tam není zakopaný býk ani hříbě, odešel a šel zase na nové místo.

Malá liščí sestra ucítila spoustu kuřat a kachňat, čtyři polštáře, ale neměla čas je dočista oškubat; Vidíš, stále se dostávala k masu a nechala chmýří a peří jít větru.

Naše malá kočka se desetkrát posadila poblíž vikýře na slunci a začala se učit, pletla punčochy, takže myši, jak vidíte, ve stropě, na půdě, jako by se smály, nedají pokoj; kůže punčochy bude vyhozena, bude se schovávat z okna, bude pronásledovat otravné, hravé myšky, chytne někoho za límec a zase vyskočí z vikýře a za punčošku; a pak, ejhle, koule se skutálela ze střechy: běžte kolem a zvedněte ji a naviňte ji a cestou vám zase přijde do cesty malá myška, a pokud se vám ji podařilo chytit, potřebujete hýčkat ho a hrát si s ním, a tak tam ležela punčoška; a štěbetající straka si odnesla další pruty.

Koza nestihla narovnat břitvu; Běžel jsem s koňmi k napajedlu, ale chtěl jsem jíst, tak jsem skočil do sousedovy zahrady, popadl česnek a zelí; a pak říká:

Soudruh mě nenechal pracovat, neustále mě otravoval a zvedal čelo, aby se mnou bojoval.

Kráva žvýkala včerejší žrádlo, olizovala si rty, šla ke kočímu pro zbytky a šla do kuchyně pro otruby – a den uběhl.

Jeřáb stál na stráži, natáhl se na jednu nohu a koukal, jestli není něco nového? Navíc změřil pět akrů orné půdy, aby zjistil, zda je správně ohraničená – na takovou práci nebyl čas: nedělal jsem žádná párátka ani síru.

Husa začala pracovat, ale tetřívek, říká, nepřipravil hlínu, tam byla zastávka; Ano, zase on, husa, pokaždé, když utrhne hlínu a zašpiní se, jde se umýt do rybníka.

A tak říká, že nebyla žádná pracovní doba.

A tetřívek neustále drtil a dupal, ale na jednom místě, rozbitá cesta, nevšiml si, že hlína pod ním je už dávno pryč.

Ptačí žena však chytila ​​jeseterové podpatky a schovala je do kundičky8, do obilí a ztěžkla: nemohla se už potápět, sedla si na písek, aby si odpočinula.

Datel udělal nosem spoustu děr a důlků, ale nedokázal, říká, srazit jedinou lípu, bolí ho na nohou; ale nenapadlo mě sbírat nějaké samoschnoucí dřevo a mrtvé dřevo.

Vrabec nesl slámu, ale jen do svého hnízda; Ano, cvrlikal a popral se se sousedem, který si pod stejným okapem postavil hnízdo, utrhl si předloktí a rozbil si hlavičku;

Jedna včela právě dávno skončila a večer se chystala odejít do důchodu: poletovala kolem květů, měla průjem, vytvarovala buňky bílým voskem, nanesla med a navrch to zatavila – a nestěžovala si, nestěžovala si. plakat z nedostatku času.

1. O sabatu - až do konce věci. zadní

2. Srubový dům - ve formě stěn. zadní

3. Sernikov - zápasy. zadní

4. Makitra – široký hrnec. zadní

5. Baba ptáček - pelikán. zadní

6. Tyče - pletací jehlice. zadní

7. Ušlapaný. zadní

8. Kapesní. zadní

Pohádka je uvedena pouze pro informační účely.

Nabízíme vám k přečtení dílo „Co znamená volný čas? Vladimír Ivanovič Dahl.

George Statečný

George Statečný, který, jak víte, ve všech pohádkách a podobenstvích velí zvířatům, ptákům a rybám, - George Statečný povolal celý svůj tým, aby sloužil, a každého pověřil prací. Nařídil medvědovi, aby o sabatu* až do večera vláčel sedmdesát sedm polen a naskládal je do srubu*; Nařídil vlkovi, aby vykopal zemljanku a postavil palandy; nařídil lišce, aby uštípla tři polštáře chmýří; pro kočku v domácnosti - upleťte tři punčochy a neztraťte míč; Nařídil vousaté koze, aby narovnala břitvy, a dal krávě koudel a dal jí vřeteno: spřádejte vlnu, řekl; Nařídil jeřábu, aby řezal párátka a dělal síru; udělal z palmové husy hrnčíře a nařídil vytvarovat tři hrnce a velkou makitru*; a nechal tetřeva hníst hlínu; přikázal ptačí ženě, aby jí chytla jesetery do ucha; pro datla - pokácet palác; vrabec položil na podestýlku několik stébel a včela nařídila postavit jedno patro plástů a sbírat med.

Přišla určená hodina a George Statečný šel na inspekci: kdo co udělal?

Medvěd Michailo Potapych pracoval tak dlouho, až se zpotil, takže se utíral oběma pěstmi - ale jeho práce byla málo platná: celý den nosil se dvěma nebo třemi palubami, převaloval je a nosil na ramenou, a stál vzpřímeně a vrhl se na kříž a dokonce si rozdrtil tlapu; a položil je do řady, zarovnal konce na konce a nasadil je, ale nesložil rám.

Šedý vlk začal kopat zemljanku asi na pěti místech, a když dostal pach a ucítil, že tam není zakopaný býk ani hříbě, odešel a šel zase na nové místo.

Malá liščí sestra ucítila spoustu kuřat a kachňat, čtyři polštáře, ale neměla čas je dočista oškubat; Vidíš, stále se dostávala k masu a nechala chmýří a peří jít větru.

Naše malá kočka se desetkrát posadila poblíž vikýře na slunci a začala se učit, pletla punčochy, takže myši, jak vidíte, ve stropě, na půdě, jako by se smály, nedají pokoj; kůže punčochy bude vyhozena, bude se schovávat z okna, bude pronásledovat otravné, hravé myšky, chytne někoho za límec a zase vyskočí z vikýře a za punčošku; a pak, ejhle, koule se skutálela ze střechy: běžte kolem a zvedněte ji a naviňte ji a cestou vám zase přijde do cesty malá myška, a pokud se vám ji podařilo chytit, potřebujete hýčkat ho a hrát si s ním, a tak tam ležela punčoška; a štěbetající straka si odnesla další pruty.

Koza nestihla narovnat břitvu; Běžel jsem s koňmi k napajedlu, ale chtěl jsem jíst, tak jsem skočil do sousedovy zahrady, popadl česnek a zelí; a pak říká:

Soudruh mě nenechal pracovat, neustále mě otravoval a zvedal čelo, aby se mnou bojoval.

Kráva žvýkala včerejší žrádlo, olizovala si rty, šla ke kočímu pro zbytky a šla do kuchyně pro otruby – a den uběhl.

Jeřáb stál na stráži, natáhl se na jednu nohu a koukal, jestli není něco nového? Navíc změřil pět akrů orné půdy, aby zjistil, zda je správně ohraničená – na takovou práci nebyl čas: nedělal jsem žádná párátka ani síru.

Husa začala pracovat, ale tetřívek, říká, nepřipravil hlínu, tam byla zastávka; Ano, zase on, husa, pokaždé, když utrhne hlínu a zašpiní se, jde se umýt do rybníka.

A tak říká, že nebyla žádná pracovní doba.

A tetřívek neustále drtil a dupal, ale na jednom místě, rozbitá cesta, si nevšiml, že hlína pod ním je už dávno pryč.

Ptačí žena však chytila ​​jeseterové podpatky a schovala je do kundičky*, do obilí a ztěžkla: nemohla se už potápět, sedla si na písek, aby si odpočinula.

Datel udělal nosem spoustu děr a důlků, ale nedokázal, říká, srazit jedinou lípu, bolí ho na nohou; ale nenapadlo mě sbírat nějaké samoschnoucí dřevo a mrtvé dřevo.

Vrabec nesl slámu, ale jen do svého hnízda; Ano, cvrlikal a popral se se sousedem, který si pod stejným okapem postavil hnízdo, utrhl si předloktí a rozbil si hlavičku;

Jedna včela právě dávno skončila a večer se chystala odejít do důchodu: poletovala kolem květů, měla průjem, vytvarovala buňky bílým voskem, nanesla med a navrch to zatavila – a nestěžovala si, nestěžovala si. plakat z nedostatku času.

1. O sabatu - až do konce věci. 2. Srubový dům - ve formě stěn. 3. Sernikov - zápasy. 4. Makitra - široký hrnec. 5. Baba ptáček - pelikán. 6. Tyče - pletací jehlice. 7. Ušlapaný. 8. Kapesní.

Práce "Co znamená volný čas?" V.I. Dahl se doporučuje ke čtení na základní škole. Kompletní seznam prací naleznete.

Dal Vladimír Ivanovič
Co znamená volný čas?
Vladimír Ivanovič Dal
Co znamená volný čas?
George Statečný, který, jak víte, ve všech pohádkách a podobenstvích velí zvířatům, ptákům a rybám, - George Statečný povolal celý svůj tým, aby sloužil, a každého pověřil prací. Nařídil medvědovi, aby o sabatu (před koncem záležitosti - pozn. red.) až do večera vláčel sedmdesát sedm klád a položil je do srubu (ve formě zdí - pozn.); Nařídil vlkovi, aby vykopal zemljanku a postavil palandy; nařídil lišce, aby uštípla tři polštáře chmýří; pro kočku v domácnosti - upleťte tři punčochy a neztraťte míč; Nařídil vousaté koze, aby narovnala břitvy, a dal krávě koudel a dal jí vřeteno: spřádejte vlnu, řekl; Nařídil jeřábu, aby řezal párátka a dělal síru (zápalky - pozn.); udělal z palmové husy hrnčíře a nařídil vytvarovat tři hrnce a velkou makitru (široký hrnec – pozn. red.); a nechal tetřeva hníst hlínu; nařídil ptačí ženě (pelikánovi - pozn. red.), aby jí chytla jesetery do ucha; pro datla - pokácet palác; vrabec položil na podestýlku několik stébel a včela nařídila postavit jedno patro plástů a sbírat med.
Přišla určená hodina a George Statečný šel na inspekci: kdo co udělal?
Medvěd Michailo Potapych pracoval tak dlouho, až se zpotil, takže se utíral oběma pěstmi - ale jeho práce byla málo platná: celý den nosil se dvěma nebo třemi palubami, převaloval je a nosil na ramenou, a stál vzpřímeně a vrhl se na kříž a dokonce si rozdrtil tlapu; a položil je do řady, zarovnal konce na konce a nasadil je, ale nesložil rám.
Šedý vlk začal kopat zemljanku asi na pěti místech, a když dostal pach a ucítil, že tam není zakopaný býk ani hříbě, odešel a šel zase na nové místo.
Malá liščí sestra ucítila spoustu kuřat a kachňat, čtyři polštáře, ale neměla čas je dočista oškubat; Vidíš, stále se dostávala k masu a nechala chmýří a peří jít větru.
Naše malá kočka se posadila poblíž vikýře (podkroví - pozn. red.), na sluníčko, asi desetkrát, a začala lekci, pletení punčoch, takže myši, vidíte, ve stropě, na půdě, jako by se smály , nedej pokoj; kůže punčochy bude vyhozena, bude se schovávat z okna, bude pronásledovat otravné, hravé myšky, chytne někoho za límec a zase vyskočí z vikýře a za punčošku; a pak, ejhle, koule se skutálela ze střechy: běžte kolem a zvedněte ji a naviňte ji a cestou vám zase přijde do cesty malá myška, a pokud se vám ji podařilo chytit, potřebujete hýčkat ho a hrát si s ním, a tak tam ležela punčoška; a štěbetající straka odnesla i pruty (pletací jehlice. - pozn. red.).
Koza nestihla narovnat břitvu; Běžel jsem s koňmi k napajedlu, ale chtěl jsem jíst, tak jsem skočil do sousedovy zahrady, popadl česnek a zelí; a pak říká:
„Soudruh mě nenechal pracovat, neustále mě otravoval a zvedal čelo, aby bojoval.
Kráva žvýkala včerejší žrádlo, olizovala si rty, šla ke kočímu pro zbytky a šla do kuchyně pro otruby – a den uběhl.
Jeřáb stál na stráži, natáhl se na jednu nohu a koukal, jestli není něco nového? Navíc změřil pět akrů orné půdy, aby zjistil, zda je správně ohraničená – na takovou práci nebyl čas: nedělal jsem žádná párátka ani síru.
Husa začala pracovat, ale tetřívek, říká, nepřipravil hlínu, tam byla zastávka; Ano, zase on, husa, pokaždé, když utrhne hlínu a zašpiní se, jde se umýt do rybníka.
"Takže," říká, "nebyla žádná pracovní doba."
A tetřívek neustále drtil a přešlapoval, ale na jednom místě vyšlapaná (prošlapaná - pozn. red.) cestička si nevšimla, že hlína pod ním je už dávno pryč.
Ptačí žena však zachytila ​​jeseterové podpatky do své kundičky (kapsy, pozn. red.), do obilí, schovala je - a ztěžkla: nemohla se už potápět, sedla si na písek, aby si odpočinula.
Datel udělal nosem spoustu děr a důlků, ale nedokázal, říká, srazit jedinou lípu, bolí ho na nohou; ale nenapadlo mě sbírat nějaké samoschnoucí dřevo a mrtvé dřevo.
Vrabec nesl slámu, ale jen do svého hnízda; Ano, cvrlikal a popral se se sousedem, který si pod stejným okapem postavil hnízdo, utrhl si předloktí a rozbil si hlavičku;
Jedna včela právě dávno skončila a večer se chystala odejít do důchodu: poletovala kolem květů, měla průjem, vytvarovala buňky bílým voskem, nanesla med a navrch to zatavila – a nestěžovala si, nestěžovala si. plakat z nedostatku času.