Co znamená rok malé vlasti? Malá vlast

co je " malá vlast"? Existuje mnoho přístupů k pochopení fenoménu „malé vlasti“. Tento jev je považován za literární metafora, topografická kategorie, provádět její fenomenologické a strukturální analýza z pohledu různých vědních oborů. Jde ale také o psychologický jev. Slovo „vlast“ má nepochybně stejný kořen jako slovo „narození“. Proto je vlast často chápána právě jako místo narození. Vlast může mít poměrně velké měřítko země nebo státu. Pak si tento koncept nárokuje určitou objektivitu, univerzálnost pro určitá skupina osob „Malou vlastí“ rozumíme určitý relativně malý region, osadu, lokalitu, které jsou subjektivně a individuálně identifikovány pro každého nositele tohoto jevu. Pro každého člověka má místo jeho narození určitý subjektivní význam. Místo narození se často metaforicky nazývá „malá vlast“. „Malá vlast“ člověka může být také místem, se kterým jsou spojeny vzpomínky z dětství. Stává se také, že fenomén „malé vlasti“ nachází svou lokalizaci v těch oblastech, ve kterých člověk nebyl dlouho nebo tam vůbec nebyli, ale ví o nich, sní o tom, že tam půjdou. Tyto oblasti mohou být spojeny s hrdinskou minulostí jeho předků. To platí zejména pro zástupce šlechtických rodin, tvůrčí elita, která ctí své rodinné tradice a tradice jejich lidí. Stává se, že člověk, který je nositelem menšinové kultury ve společnosti, se ztotožňuje s nositeli té kultury, která je pro něj cenná. Za „malou vlast“ bude považovat území, na kterém tato kultura je dominantní. Fenomén „malé vlasti“ se odráží v literární, umělecké a dalších druzích kreativity. A také zápletka matky země dodávající sílu je v mytologiích velmi častá různé národy mír.

Člověk zažívá pozitivní, vřelé pocity vůči své „malé vlasti“. Má pro něj určitý význam, dalo by se dokonce říci, posvátný význam(vůle být pohřben v „zemi otců“ je jedním ze základů takové sakralizace), je často poetizována a idealizována a představuje určitou hodnotu.
Existují různé přístupy k definování „malé vlasti“ z různých vědeckých pozic. Jsme sympatičtější s pozicí M. P. Krylova, protože je více psychologická. Ve svém článku „Ruský kulturní a historický prostor. Problém regionální identity, publikovaný v časopise „World of Psychology 2005 č. 3“, podává následující chápání „malé vlasti“: „malá vlast“ je vnímání svého prostředí pluralitou interagujících jedinců jako zvláštní, určitá podmíněná integrita, která má vnitřní kulturní a prostorovou logiku a představuje souhrn prostorových identit v rámci regionu, včetně identit osad a místní projevy identity.

Proto se nám zdá nejvhodnější studovat fenomén „malé vlasti“ prostřednictvím kategorie identity. Protože tento jev má své vlastní topografické měření, se kterou je člověk spojen historicky i mýticky, příslušnost k určitému území s jeho sociokulturními tradicemi je vyjádřena identitou.

Identita je mentální formace, která je důsledkem procesu identifikace. V v širokém slova smyslu identifikace (z latiny - identifikace) je emocionálně-kognitivní proces nevědomé identifikace subjektu s jiným subjektem, se skupinou, s modelem.

Existuje několik přístupů k uvažování o identitě. Teoretickým základem této studie je kognitivní přístup navržený G. Tajfelem a J. Turnerem s jejich chápáním sociální identity.

Na základě výše uvedeného teoretického rámce se pokusíme definovat fenomén „malé vlasti“:
Fenoménem „Malé vlasti“ je identifikace s hodnotově významným regionem, který se odehrává významnou roli při utváření osobnosti se tato identifikace uskutečňuje prostřednictvím začlenění sebe sama do skupiny nositelů sociokulturních tradic daného regionu.

V této studii je fenomén „malé vlasti“ korelován s kategorií místní identity. Totiž, je to jeho rozmanitost. Místní identita může ve vztahu ke konceptu regionální identity působit jako soukromá kategorie.

Lokální identita, jejíž obměnou je fenomén „malé vlasti“, determinuje chování nejen na úrovni kognitivní regulace, ale také na úrovni emocionální, často nevědomé. „Malá vlast“ je také hodnotovým fenoménem. Prostor „malé vlasti“ je nasycen nejen objektivním objektivní svět, ale také jevy, s nimiž se prostřednictvím svých prožitků vztahuje lidské já.
Osobnost se utváří v určitém sociokulturním prostředí. Bylo to přesně to prostředí a ten region největší vliv o formování osobnosti člověka jsou označovány pojmem „malá vlast“. Zároveň tento vliv pociťuje i samotný člověk. Osoba je zařazena do skupiny obyvatel kraje. Začíná vyzdvihovat rysy, které odlišují tato skupina od všech ostatních a je již schopen provést srovnání s jinými skupinami. Pokud má vaše skupina velký počet pozitivní vlastnosti ve srovnání s ostatními pak vzniká pozitivní identita, pokud méně, pak negativní;

Fenomén „malé vlasti“ se může projevit tím, že se člověk vnímá především jako obyvatel malé oblasti a teprve poté jako obyvatel země nebo zástupce národa. Někdy se člověk snaží zachránit místní kultura kraj, který považuje za svou malou vlast. A považuje se za nositele této kultury.
Studium fenoménu „malé vlasti“ umožňuje pochopit, jak se člověk cítí, když se na dlouhou dobu ocitne daleko od domova. Pomáhá studovat proces adaptace na nové sociální a kulturní podmínky.
Obraz „malé vlasti“ se utváří prizmatem lidského já, které se utvářelo pod vlivem určitého regionu s jeho sociokulturními tradicemi. Obraz „malé vlasti“ se utváří na základě reflexe jednotlivce významné rysy subjektivně vybraný region. Obraz „malé vlasti“ se hromadí v sobě svět života osobnost. A samotný koncept získává fenomenologický charakter
.

Proč se fenomén „malé vlasti“ stává aktuálním? V moderní společnost Dochází ke krizi identity. Polarita „globalizace-regionalizace“ může vést k aktualizaci fenoménu „malé vlasti“, tedy do popředí se dostává spíše lokální identita než národní či etnická. Lidé se snaží rozvíjet své vlastní jedinečné rysy, charakteristické pro relativně malou skupinu, a na druhé straně stále více usilují o univerzálnost a globálnost. Na jedné straně globalizace představuje posilování propojení mezi lidmi různé země, etnických skupin a kultur, což vede k formování obyv zeměkoule jedno lidstvo. Na druhou stranu se stírají kulturní a etnické hranice. Což vede ke ztrátě originality, destrukci národní identity. Tyto trendy lze nejzřetelněji vysledovat v pohraničí, kde dlouhodobě koexistuje několik etnokulturních skupin. Zde se tvoří zvláštní typ člověka, který patří k několika kulturám. Regionální, spíše než etnicko-národní, se začíná dostávat na první místo. Jedním z důvodů je multietnicita příhraničního regionu.

Region Grodno je hraniční region, součást bělorusko-polsko-litevského pohraničí. V podmínkách vzájemného prolínání kultur nabývá na významu fenomén „malé vlasti“.
V této studii byl učiněn pokus o empirické studium obsahu a emocionálního vyznění obrazu „malé vlasti“ studentů krajských a městských tříd lycea č. 1 v Grodně mladší mládeže (15-17 let). Výběrem tohoto věková skupina ne náhodou, přesně v v tomto věku utváří se hodnotově-sémantická sféra osobnosti.

Byla použita metoda volných výkladů. Subjekty byly požádány, aby pokračovaly ve výroku: „malá vlast“ pro mě je...“
Většina studentů v regionálních třídách definovala „malou vlast“ jako „místo, kde jsem se narodil (narodil). Většina studentů městských tříd definovala svou „malou vlast“ jako „město Grodno“. Na druhém místě byla definice „malé vlasti“, jako „domova“ mezi regionálními třídami a jako „rodina“ mezi městskými. Velmi zajímavý je vznik kategorie „doma“ mezi žáky regionálních tříd. Nutno podotknout, že trvale bydlí na Grodně, do Grodna přišli na dobu studií. Možná, že v takových podmínkách pro ně dům nabývá zvláštního významu.
K určení emocionálního vyznění obrazu „malé vlasti“ byla použita metoda sémantického diferenciálu.
V regionálních třídách většina předmětů charakterizovala obraz „malé vlasti“ jako vznešený, jemný, dobrý, otevřený, jasný, tajemný, uklidňující, v městských třídách většina předmětů považovala za kritérium „nízko položený-vznešený; “ „hrubý-něžný“, „dobrý-špatný“ , „otevřený-zavřený“, „temný-světlý“, „tajemný-obyčejný“, „znepokojivě-uklidňující“ jsou nevhodné pro charakterizaci obrazu „malé vlasti“. To znamená, že žáci regionálních tříd používají k charakterizaci obrazu své „malé vlasti“ širší repertoár přídavných jmen. Proto, tento obrázek bohatší, mnohostrannější.

Pro většinu předmětů z regionálních tříd „malá vlast“ v ve větší míře teplý, živý, veselý, důležitý, krásný, optimistický, atraktivní, bezpečný. Což vypovídá o větší dynamice a eidetice tohoto obrazu.

Stejně a téměř stejně byla oceněna „malá vlast“. pozitivní přídavná jména v krajských a městských třídách: lehký, blízký, jasný, příjemný, optimistický, silný, klidný, inspirativní, krásný, vzrušující, přirozený.

Při analýze získaných dat si lze všimnout, že obraz „malé vlasti“ má u městských a krajských studentů pozitivní emocionální vyznění. Ale představy o „malé vlasti“ jsou bohatší a nápaditější u žáků z regionálních tříd. Je možné, že tady významnou roli sehrál vliv města či regionu sociokulturní prostředí v procesu formování osobnosti. Ale tento předpoklad vyžaduje empirický důkaz.

Literatura

Bespamjatnykh, N. N. Mytologie: úvod do teorie mýtu od N. N. Bespamjatnykha. - Minsk: FUAinform LLC, 2004. - 240 s.
Krylov, M. P. Ruský kulturní a historický prostor. Problém regionální identity / M. P. Krylov Svět psychologie. -2005. - č. 3- S. 187-198.
Byaspamyatnykh, M. M. „Malaja Aichyn“: brožura. ltaraturnay metafarai a navukovay kategorie. „Za okrajem Navagrudskag“ (malý aichyn života a kreativity Adama Mitskeviche) M. M. Byaspamyatnykh Zb. navuk. Prats pad rad. velký S. P. Muayenyu. - Grodna. - GrDU, 2006. - 402 s.
Bespamjatnykh, N. N. Fenomén etnokulturního pohraničí: zkušenost systémová analýza Regionalistika: sběr. vědecký tr. upravil Dr. Polit. věd, prof. V. N. Vatylya. - Grodno: GrSU, 2006. - 251 s.
Sociální psychologie: Čítanka: Učebnice. příručka pro studenty VŠ / Komp. E. P. Belinskaya, O. A. Tikhomandritskaya - M.: Aspect Press, 1999. -
475 str.

(SNÍMEK č. 1)

Zazní báseň Vitalije Bakaldina. (učitel čte)

V životě nám je dáno
Vlast je jen jedna.
mám to -
třešeň u okna.
Hned u dveří
zlato z polí,
staletí stará myšlenka na štíhlé topoly.
Toto je moje cesta
lež v chlebu, zde je můj osud -
radost a boj, zde mnou vychované
nalité ucho -
hrdost a radost z mládí.
Daleko od tebe
v plamenech, v prachu
léta nás vedla
hluboko do cizí země,
ale vždy se mnou
na straně, další byl v pracovních kampaních
ty, moje rodná země.
Zřejmě to tak je
tady pro mě žít století,
být přáteli až do konce,
láska až do konce
moji přátelé jsou tady
moje rodina je tady
nemůžu říct víc -
Tohle je moje země.

2. Opakování naučeného.

(SNÍMEK č. 2)

Co si představíte, když slyšíte slovo „MATKA LAND“?

V jaké zemi žijeme? (v Rusku)

Můžeme nazývat Rusko naší vlastí? (Ano)

Jak se jmenuje region, ve kterém žijeme? (Krasnodar)

Najděte a označte jej v tabulce.

Jaký je pro to jiný název? Krasnodarský kraj? (Kubáň)

Najděte a označte jej v tabulce.

proč se tomu tak říká? (Podle názvu řeky Kuban)

V dávných dobách se místní obyvatelstvo snažilo chránit své pozemky před povodněmi a v 60. letech bylo rozhodnuto o výstavbě KRASNODARSKÉ NÁDRŽE, nebo jak se také říká …….. (KUBÁNSKÉ MOŘE)

3. Hlavní část lekce. Aktualizace a zaznamenávání jednotlivých obtíží v problémové situaci.

(SNÍMEK č. 3)

O našem rodilý Kubán Skladatelé skládají hudbu, básníci píší poezii, umělci malují.

A dnes, kluci, si poslechneme báseň, kterou připravil Sasha Kontsevich. Je věnována naší rodné zemi, městu. Báseň napsal student naší školy Předvěčný Ilja, který se v roce 2003 stal vítězem městské soutěže mladí básníci"Jsem občan Ruska"

Moje oblíbené město Krasnodar,
Vy rostete a já rostu s vámi.
Jako bys mi byl předurčen jako dárek,
Jsem obklopen tvou láskou.

Všechno kolem mě je drahé a drahé
Vrby a břízy za oknem
Ptáci zpívající nad rychlou řekou.
Smích přátel, úsměv matky, dům otce.

Vrby, břízy za oknem, smích přátel, matčin úsměv. Dům otce...

(SNÍMEK č. 4)

Ano, kluci, říkáme Rusku Vlast - to je naše velká vlast. Kromě velká vlast Každý člověk má malou vlast.

Co je podle vás malá vlast? (prohlášení od kluků)

Malá vlast je místo, kde je váš domov, kde jsou vaši rodiče, kde vyrůstáte, studujete a hrajete si s přáteli.

A dnes ve třídě budeme mluvit o naší malé vlasti.

(SNÍMEK č. 5)

Udělejte z písmen slovo a zjistíme, jak se jmenuje naše malá vlast.

(Děti skládají z písmen slovo KALININO)

2. - Ano, uhodli jste správně, naší malou vlastí je vesnice Kalinino.

Najděte a označte jej v tabulce.

(SNÍMEK č. 6)

A básníci o něm básnili, skladatelé písně. Nyní si poslechneme jednu z písní, které složila učitelka hudby naší školy Nadezhda Viktorovna Tananko.

Malá vesnice -
Domy, zahrady.
Vyrostl jsi šťastný.
Mateřská škola a škola,
Druh otcovský dům.
Jsi o nich, veselý,
Nezapomeň později.
O tatíncích a dědech

Zachraňme paměť.
Život pro naše dětství
Dali to pryč.
U stará škola
Tiché náměstí pláče -
V malé vesnici
Příklad paměti.

Vlast je velká
Hlasitě zavolá.
Ale ať je tiše v duši
Malý žije.
Malá vesnice -
Domy, zahrady.
Vyrostl jsi šťastný.

Líbila se vám písnička?

Proč se v písni mluví o zahradách? (obklopuje naši vesnici)

(SNÍMEK č. 7)

Ano, kolem naší vesnice jsou opravdu zahrady a pole. Když se na konci 19. století dozvěděli o bohatých a úrodných zemích Kubanu, začali sem přijíždět lidé z celého Ruska. Začali si stavět domy na okraji města, obdělávat půdu a sázet zahrady. A postupně začala být naše obec ze všech stran obklopena zahradami, a proto její křestní název byl „Nové zahrady“.

Naše vesnice byla vždy považována za součást města EKATERINODAR. Od celého města se ale ostře lišilo, protože ho obklopovaly zahrady a pole a lidé, kteří zde žili, je obdělávali. A pak se obyvatelé „GARDENS“ rozhodli oddělit se od města a vytvořit si vlastní vesnickou radu. S touto žádostí se obrátili na národního staršího Michaila Ivanoviče Kalinina. Kalinin jim pomohl. A na jeho počest se vesnice začala nazývat Kalininsky a postupem času byla přejmenována na vesnici Kalinino

Podívejte se na plán naší vesnice. (učitel ukazuje ulice na plánu, děti je najdou na svých plánech) V „New Gardens“ byly jen dvě ulice, Extreme a Middle. Krainaya Street se nyní nazývá Rossijskaja. A ulice Srednyaya se nyní nazývá 1. máj. Na jedné straně byly zahrady, ve kterých rostly jabloně, třešně a švestky, jak vidíme, na jejich místě se nyní staví domy, ale některé zahrady stále zůstávají. A na druhé straně vesnice jsou pole, kde se ještě pěstují jahody, hrách, rajčata, červená řepa, cukety atd.

3.- Teď to položte před sebe plány naší vesnici a připravte si pastelky. Nyní na nich vy sami označíte ulice, pole a zahrady.

Pamatujete si, která ulice se dříve jmenovala Extreme? (Ruština).

Najděte ji na svých plánech a vystínujte ji žlutě.

Najděte ji a vystínujte ji modře.

Pamatujete si, co je kolem naší vesnice? (zahrady, pole)

Pojďme to oslavit zahrada a vystínujte je zeleně.

A na druhé straně vesnice Kalinino je moře polí.

Pojďme stínovat pole hnědý.

Kdo bydlí v naší obci, najdi a označ tvůj domov, kreslení domu.

Jak se jmenuje ulice, kde sídlí naše škola? (Ussurijská).

Nalézt Ussurijská ulice a vystínujte ji červeně.

Označte to naše škola pomerančový.

(SNÍMEK č. 8)

FYSMINUT. Kluci, udělali jsme toho hodně, teď si odpočineme a uvidíme, jak si pamatujete stará a nová jména. Když řeknu staré jméno, dupneš, když vyslovím nové jméno, budeš tleskat. Buďte opatrní. A tak jsme vstali a připravili si dlaně.

RUSKY - EXTRÉMNÍ

KALININO – NOVÉ ZAHRADY

EKATERINODAR – KRASNODAR

4. - Dobře. A tak jsme školu označili na plánech. Dříve v naší obci škola vůbec nebyla. A Sadovci opravdu chtěli, aby jejich děti byly gramotné.

A dvakrát se obrátili na magistrát s žádostí o otevření školy v zahradách.

(SNÍMEK č. 9)

A konečně v roce 1903 byla škola otevřena. Byly to dvě malé chatrče pokryté rákosím.

(SNÍMEK č. 10)

O několik let později byla na ulici Rossijskaja postavena další malá budova, novější z cihel. Nachází se na území Memory Square.

Hele kluci, takhle vypadala naše škola v těch dávných dobách.

Kolik to mělo pater? (1. patro)

Ale tato budova byla velmi malá, protože vesnice se každým rokem rozrůstala a studentů bylo stále více. Proto byla v roce 1972 postavena nová škola. Toto je budova, ve které nyní studujete (pozor na uspořádání naší školy)

Chlapi, jak se naše školní budova liší od staré budovy? (Bylo tam 1. patro nyní 3., hlavní vchod, veranda je nyní velká, okna bývala malá, nyní jsou velká, škola má velké sportoviště)

Naše škola je pojmenována po Evgeniy Dorosh. Jedná se o průkopníka, který ukryl prapor a nacisté se o tom dozvěděli a potrestali ho zlomením rukou a nohou na nádvoří staré školy. Hodili ho do stodoly. Vesničané se o tom dozvěděli, ukradli ho a pohřbili poblíž školy. Tam, poblíž budovy staré školy, se nachází jeho hrob. Ale ne sám, je tu i pomník kolegům tankistům, kteří bránili naši vesnici. Každoročně se 9. května na nádvoří staré školy scházejí studenti, učitelé, veteráni a obyvatelé obce, aby uctili památku padlých ve druhé světové válce.

(SNÍMEK č. 11)

Naše škola byla vždy hrdá na své absolventy a učitele a uvedu jen některé z nich:

MAKHANKO Natalya Vladimirovna – absolventka naší školy, nyní – zástupce vedoucího správy městské formace Krasnodar

NEKRASOVA Natalya Ivanovna – učitelka matematiky, nyní – zástupkyně vedoucího správy městské části Prikubansky

GLADYSHEVA Nadezhda Vladimirovna – absolventka naší školy – zástupkyně správy venkovského okresu Kalinin

Mnoho absolventů vystudovalo ústavy a vrátilo se zpět na hradby domácí škola učitelé:

Němceva O.B. – zástupce ředitele pro MMR
Medveděv P.A. – zástupce ředitele pro řízení veřejné bezpečnosti
Yalanskaya T.G. - učitel primární třídy
Alexandrova I.A. - učitelka základní školy
Radčenko E.N. - učitelka základní školy
Ivanova V.M. – učitelka ZŠ
Ryabokon I.M. – učitel techniky
Shikhin A.V. – učitel techniky
Proskurina Yu.A. – učitel biologie, chemie
Pidkovskaya N.A. – učitel biologie
Marčenko G.G. – učitel dějepisu
Ishkhanyan A.V. - učitel na GPA

3. Reflexe vzdělávací aktivity ve třídě (shrnutí lekce)

(SNÍMEK č. 12)

Nyní si připomeňme, o čem jsme si v hodině povídali, pomůže nám k tomu báseň, kterou napsala učitelka naší školy Alexandrova Irina Alexandrovna, ale text je zdeformovaný, chybí v něm některá slova, a pokud správně odpovíte na otázky , text bude obnoven a můžeme si jej přečíst.

Jak se jmenuje náš region? (Krasnodar)
Jak říkáme naší vesnici Kalinino? (Malá vlast)
Jak se jmenuje hlavní město Kuban? (Krasnodar)
Jak se dříve jmenovala naše vesnice? (Zahrada)

Nyní si přečteme báseň.

Rodák z Krasnodarského kraje -
Úžasné, úžasné, nadpozemské!
Žiješ v něm a rosteš -
Říkáš mi Malá vlast
Hlavní město v Kuban-
Pěkný, laskavý Krasnodar
Žiješ v něm a rosteš -
Říkáš mi Malá vlast
V regionu je nádherná vesnice
Dříve se tomu říkalo „zahrady“
Žiješ v něm a rosteš -
Říkáš mi Malá vlast
(SNÍMEK Č. 13)

4. Domácí úkol:

Zeptejte se rodičů a řekněte jim, zda studovali na naší škole. Kdo byli jejich učitelé, co bylo zajímavého na jejich školním životě.

Třídní hodina ve 4 třídě "A".

"Moje malá vlast"

Cíl: Ukažte důležitost vlasti v životě každého člověka.

úkoly:

Vzdělávací: zobecnit pojmy: Vlast, malá vlast

Vývojový: rozvíjet dětskou řeč, obzory, paměť, pozornost.

Vzdělávací: pěstovat zájem a touhu dozvědět se více o naší rodné zemi, naší malé vlasti.

Zařízení: multimediální vybavení, prezentace.

Průběh lekce.

1. Organizační moment.

učitel pozdraví děti a vyzve je, aby se posadily

2. Předmět zprávy. Nastavení cíle.

drazí kluci! Tato hodina, kterou dnes máme, není vůbec neobvyklá, protože... Na lekci máme hosty.

Věnujte pozornost skluzu. Přečtěte si téma lekce.

Dnes s vámi budeme mluvit o vlasti. O malé vlasti. Jak člověk nazývá svou vlast?

3.Úvodní poznámky.

Nyní se podívejte na mapu (snímek 2) a porovnejte velikost naší země s jinými zeměmi. Která země zabírá největší plochu?

V jaké zemi žijeme ty a já?

Jaké země jste občanem?

Jak se jmenuje hlavní město naší vlasti?

Všichni žijeme v obrovské zemi jménem Rusko.

Rusko je nejvíc velká země ve světě.

Ruské hranice vedou pozemní i námořní.

Naše země je velmi krásná a bohatá. To vše je naše vlast. - Co každý z vás považuje za svou malou vlast?

Co znamená můj? Co znamená malý? Co znamená vlast?

(Snímek 3)

MOJE - protože tady je moje rodina, moji přátelé, můj domov, moje ulice, moje škola...

MALÝ – protože je to malá část mé obrovské země.

DOMOVINA - protože zde žijí lidé mému srdci milí.

Co je pro člověka HOMELAND? Co považuje za svou vlast: zemi, ve které žije; dům, kde jste se narodili; bříza u vašeho rodného prahu; místo, kde žili jeho předkové? Pravděpodobně je to všechno vlast, tedy rodné místo.

4. Hlavní část:

Vlast začíná tím, že najednou pochopíte: Rusko bez vás nebude žít a vy bez něj nebudete žít. Potřebuješ ji a ona potřebuje tebe - to je celé tajemství. A žádná jiná země to nemůže nahradit, protože Rusko je pro vás původní a všechno ostatní jsou cizí země, dokonce i ty nejkrásnější, se stálezelenými palmami a barevnými orchidejemi. Tam vás není potřeba, budou tam žít bez vás, ale tady, kde je vaše Vlast, jste vždy vítáni, pochopeni a milováni.

Vlast je země, stát, kde se člověk narodil .

Slovo "Vlast" pochází z starověké slovo„Kin“, což označuje skupinu lidí spojených krví (příbuzenství).

5. Pořádá se soutěž „Kinfolk“.

Doporučuje se pojmenovat co nejvíce slov s kořenem „rod“.

( Možnosti: porodit, rodiče, příbuzný, příbuzní, příbuzní, rodokmen, lidé, národnost, jaro, domorodec atd.) (snímek 4)

RODIČE - otec a matka, kteří rodí děti.

RELATIVE - příbuzný, člen klanu.

RELATIVES - příbuzní.

RODOKMEN – seznam generací jednoho druhu. Lidé jsou hrdí na svůj původ a studují ho

MATKA je jak vlast, země, tak místo narození člověka.

PEOPLE – národ, obyvatelé země.

Učitel: Téměř každé slovo je drahé a blízké našemu srdci a znamená začátek všeho života na zemi: rodina, vlast, potok, moře. Moje rodina, můj domov, tady začíná moje malá vlast.

Člověk se rodí, aby žil, a hlavní místo v jeho životě zaujímá rodina, práce a služba vlasti. Rodící matka, dům, kde jste se narodili a vyrostli, přátelé z dětství, oblíbené knihy a hry, příroda - tak jednoduchá, teplá, lidské hodnoty stát se základem opravdová láska do vlasti. Patří každému z nás, nelze je za žádných okolností vzít pryč, protože jsou uloženy v samotném srdci.

Takže máme klíčové slovo- VLASTI. Přísloví nám říkají, jak pečlivě ruský lid vždy zacházel se svou vlastí. (snímek 5)

6. (Hra tvoří přísloví)

Vlast je matka, služ vlasti.

Žít, vědět, jak se k tomu postavit.

Člověk bez vlasti si tam přijde vhod.

Kde se někdo narodí, je jako slavík bez písně.

Pojem „Vlast“ je široký a prostorný. V myšlenkách se mi okamžitě vynoří obrovské rozlohy Ruska se šířkou jeho polí, řek a jezer, lesů a orné půdy. A mezi vší tou rozmanitostí je země, je tu bod, je tu to samé drahý k srdci a místo pro vaši duši: toto je vaše malá vlast.

Ale v naší zemi je místo, kde jsme se narodili a vyrůstali - toto je naše rodná země, toto je naše malá vlast. Toto slovo jsem si zapsal dvakrát. Jaký je jejich rozdíl?

(snímek 6)

Když se slovo „Vlast“ napíše s velká písmena?

Kdy se slovo „vlast“ píše malým písmenem?

Proč je vám toto místo drahé, kromě toho, že jste se tam narodil a žijí s vámi vaši příbuzní?

Znáte slavné krajany?

Jakou historii svého regionu můžete vyprávět?

7. Dotazník "Znám svou malou vlast?"

Pokyny: Vyberte jednu nebo více odpovědí.

1. Znáte životní historii svých příbuzných (celé jméno, povolání, bydliště)?

A. Vím o svých rodičích všechno

B. Vím všechno o svých rodičích a prarodičích

V. Vím o svých rodičích, prarodičích, praprarodičích

G. Těžko odpovědět

D. Částečné znalosti mám

2. Jste rodilým obyvatelem své vesnice (v této obci žily 3 a více generací vaší rodiny)?

A.Ano

B. Ne

B. Je pro mě těžké odpovědět

3. Znáš nějaké slavné krajany?

A. Nevím

B. Vím (upřesněte)________________________________________________

4. Znáte historii svého regionu (kraje)?

A. Rysy řeči

B. Sváteční tradice

B. Vlastnosti místního kroje

G.Legendy, pohádky, tradice

D.Ostatní

VÝSLEDKY PRŮZKUMU.

Na základě výsledků průzkumu můžeme usoudit, že děti v naší třídě dobře znají svou malou vlast.

Výsledek: – Naše třídní hodina skončila.

Rusko, vlast, malá vlast. Taková bolestně známá slova.

Život rozhání lidi do mnoha koutů Země.

Ale ať jsme kdekoli, vaše rodná země bude pro nás vždy tím jasným světlem, které bude naše. jasné světlo pozvat nás do našich rodných zemí.

Každá osoba, která respektuje sebe sama, každý občan Ruska by měl znát historii své země a své rodiny.

Buďte hrdí na lidi, kteří oslavují vaši zemi

Buďte hrdí na to, že jste skvělý občan mnohonárodnostní Rusko!

Hodnocení aktivity dětí ve třídě, děkuji za pozornost.

Děti vstoupí do třídy, pozdraví učitele a posadí se.

Děti při pohledu na skluzavku

(Slide téma hodiny ve třídě)

Jeden ze studentů přečte název lekce:

Děti se dívají na skluzavku (Snímek: mapa Ruska, Ruské federace

Moskva

Děti odpovídají na otázky.

Děti čtou z diapozitivu

Děti čtou význam slov z diapozitivu

Děti tvoří z vystřižených slov přísloví

(děti si přečtou přísloví a vysvětlí jejich význam)

Děti odpovídají na otázky.

(jedna se píše s velkým a druhá s malým) (Když mluvíme o naší vesnici, kde jsme se narodili a žijeme.)

děti odpovídají na otázky

děti odpovídají na anketní otázky

Sebeanalýza hodiny „Moje malá vlast“

třídní učitel 4"A" třída Pashchenko S.Yu.

Tato třídní hodina je implementací programu "Morální kořeny!" o mravní výchově dětí s postižení zdraví, z bloku „Jsem vlast“. Forma rozhovoru

Cíl: Ukázat důležitost vlasti v životě každého člověka.

úkoly:

Vzdělávací: zobecnit pojmy: Vlast, malá vlast

Vývojové: rozvíjet dětskou řeč, obzory, paměť, pozornost.

Vzdělávací: podpora zájmu a touhy dozvědět se více o své rodné zemi, své malé vlasti.

Vybavení: multimediální technika, prezentace.

V současné době je jedním z nejpalčivějších problémů ve školství mravní výchova. Význam tohoto programu roste díky rostoucí roli vlastenecké výchovy. Otázky vlastenecké výchovy prostřednictvím studia vlastní malé vlasti nabývají na důležitosti.

Malá vlast dítěte je také příroda, která ho obklopuje, rodina, domov, škola, tohle památná místa rodná obec, její historické a

kulturních center, podniky působící ve venkovských oblastech

administrativa a samozřejmě to jsou lidé, chlouba a sláva své rodné vesnice.

Studium vlast nutné, protože zákl

osobnostní kvality. "Nemůžete poznat svět, aniž byste znali své vlastní okraje!" Pochopte nerozlučné spojení, jednotu historie svého kraje, rodiny, školy s životem naší země; vychovávat děti jako občany své vlasti, kteří znají a ctí své kořeny, kulturu, tradice, zvyky vlast, školy. Po celou dobu bylo dodržováno téma vyučovací hodiny mimoškolní aktivity. Používal různé metody a techniky. Práce byla zaměřena na rozvoj konceptu „Malá vlast“ mezi studenty diskutovali o tom, co znamená Malá vlast, kde začíná biografie člověka, co je historická paměť ve vztahu ke své Malé vlasti, proč je to pro člověka důležité, jakou odpovědnost vůči Malé vlasti dnes i v budoucnu projevovat, co znamená přemýšlet a starat se o osud Malé vlasti.

Děti byly organizované, ukázněné a aktivní.

Během vyučovací hodiny jsem pracovala na rozvoji řeči žáků a hledala společné odpovědi ve výpovědích dětí. Třídní hodina byla emocionálně intenzivní. Zadané úkoly bylo možné plně realizovat. Na závěr rozhovoru studenti souhlasili s názorem učitele, že studiem historie své Malé vlasti, vzdáváním úcty svým krajanům za jejich pracovní a vojenské výkony, za jejich nevyčerpatelný talent, radováním se z pozitivních změn v osudech své vesnice , každý může být hrdý na svou malou vlast.

E.I. Nosov se narodil 15. ledna 1925 ve vesnici Tolmachevo, která se nachází na břehu řeky Seim nedaleko Kurska. Dojmy raného dětství- příroda, lidové zvyky, původní řeč vesničanů, zejména babičky Varvary Ionovny, si Nosov uchoval v paměti po celý život. Stránky jeho knih jsou provoněné lesem a stepí, čerstvým mlékem, květinovou loukou a pečeným chlebem. A z kontaktu s jeho úžasně laskavou a upřímnou kreativitou vzniká přesvědčení o nerozlučné blízkosti člověka a přírody, touha chránit nádherně krásnou přírodu Kurska, uchovat nejmenší pampelišku zlatohlavou u cesty, chránit fontanela. Pojďme se seznámit s románem E.I.

Nosov "Malá vlast". Píšou: malá vlast... Ale co to je? Naše malá vlast je podle mě kulisou našeho dětství. Toto je místo, kde byla duše poprvé překvapena a zažila svůj první šok.

Klidná vesnická ulice, dům mého otce pod rozlehlou vrbou. Nenáročná škola ve stínu bříz, polorozpadlý kostel se hřbitovem. A za okrajem je strojní dvůr a pak zahrada.

A konečně, řeka je klikatá, vyhýbavá a snaží se proklouznout mezi liány. A teď je voda Nikisha stále v bazénu. Říká se, že za temných nocí šňupe a cedí, snaží se strčit do bazénu mlýnský kámen, který už nikdo nepotřebuje... Každý člověk má samozřejmě svou malou vlast.

Vidím ji v masce středoruské ženy s unaveným, ale laskavým úsměvem. A na kolenou má velké teplé ruce.

Obraz malé vlasti nám propůjčuje křídla inspirace po celý život. (Podle E.I.

Nosov) Zajímavý dotek obrazu talentovaného spisovatele: jeho krajiny, malované slovy, jsou podobné Levitanovým. Ostatně on sám je vynikající kreslíř, stěny jeho kanceláře jako by měly malá okna do svobody: pak měsíční svit osvětluje v noci zasněženou cestu, po které běží selský kůň, a pak mohutný dub Dobrynya, na podzim zlatavý, zašustí téměř skutečnými větvemi. Jako bych znovu před mýma očima drahý k srdci obrázky jeho rodné země Kursk.

Umožňuje čtenáři vcítit se do pocitů, které člověk prožívá z drahých vzpomínek spojených s jeho malou vlastí - postavou ticha. Úcta k lidem, kteří žili před námi, je znamením morální kultura národ. Zazněly repliky A. S. Puškina, které tuto myšlenku potvrzují: Dva city jsou nám báječně blízké, V nich srdce nachází potravu: pro rodný popel, Láska k otcovským hrobkám. Životodárná svatyně! Země by bez nich byla mrtvá...

Povídka E.I. Nosova „Malá vlast“ nám ukazuje, jak velké jsou poklady ruského jazyka. Zolotinki z Nosovových próz jsou původní ruská slova, pečlivě uchovaná autorem. Svá tajemství odhalují pouze přemýšlivému čtenáři. Je pozoruhodné, že budoucí spisovatel zdědil zlaté doly ruského jazyka, jeho jarní čistotu od své rolnické babičky (analogie: Puškin - Arina Rodionovna).

Jeho malá vlast udělala z Evgenije Ivanoviče Nosova pozoruhodného mistra slova, nepřekonatelného stylistu. A hlas Mistra je slyšet z Kurska po celém Rusku.

Mnoho lidí s obavami vzpomíná na místo, kde prožili dětství. Naše rodná vesnice nám připadá jako pohádkový kout, plný živých dojmů. Co je tedy malá vlast? To je právě ten problém, který nastolili ti známí Sovětský spisovatel Nosov Evgeniy Ivanovič ve svém textu.

Spisovatel poznamenává: „Malá vlast je to, co nám dává křídla inspirace po zbytek našich životů. A to se děje kvůli skutečnosti, že v dětství se všechny emoce zdají živější a to, co se děje, je báječnější. Autor tedy zobrazuje dětské fantazie a ukazuje mořana žijícího v bazénu. Přesně takové pohádkové dojmy nám naše malá vlast poskytuje.

Postoj autora je nám jasný. Pro E.I. Nosova je malá vlast rodná vesnice který dává dítěti živé vzpomínky a umožňuje vám dělat malé objevy. Tam člověk poprvé zažívá pocit slasti a zažívá první šoky.

Je těžké nesouhlasit s názorem spisovatele, skutečně dojmy, které získáváme v dětství, v naší malé vlasti, se někdy stávají nejživějšími v našich životech a samotná rodná vesnice je nejžádanějším a nejmilovanějším místem na světě.

Myslím, že mnoho ruských klasiků, kteří se dotkli problému malé vlasti, by souhlasilo s Nosovovým postojem. Takže v díle Ivana Aleksandroviče Goncharova „Oblomov“ se vzpomínky na vesnici, ve které Ilya Ilyich vyrostl, stávají pro hlavní postavu nejjasnější a nejteplejší. Rodná Oblomovka mu připadá jako ráj, ve kterém vládl klid a mír. Malá vlast vychovala Ilju Oblomova, učinila jeho temperament neuspěchaným a jeho charakter nezničitelným. Ilja Iljič se ke svým vzpomínkám na Oblomovku mnohokrát vracel, protože právě tam prožíval nejživější emoce a učinil své první dětské objevy.

Problému malé vlasti se ve svém díle „Paradox“ dotkl i slavný sovětský spisovatel Vladimir Galaktionovič Korolenko. Autor popisuje vesnický život dva bratři. Samotná vesnice se pro chlapce stává vzrušujícím místem objevování. V sudu najdou celek podmořský svět a začněte lovit s domácími rybářskými pruty. Část posádky, kterou majitelé vyhodili, umožňuje bratrům zažít fantastická dobrodružství. Všechny tyto hry a dojmy, které dětem dává jejich malá vlast, zůstanou chlapcům dlouho v paměti a zahřejí je v těžkých chvílích života.

Ukazuje se, že malá vlast je místem, které dává člověku dětství plné živých emocí a nezapomenutelných dojmů.

(353 slov)

Aktualizováno: 19. 1. 2018

Pozor!
Pokud si všimnete chyby nebo překlepu, zvýrazněte text a klikněte Ctrl+Enter.
Tím poskytnete projektu i ostatním čtenářům neocenitelné výhody.

děkuji za pozornost.