Logopedické kurzy a cvičení. Logopedická cvičení

Zlepšení řeči dítěte doma

Když dítě začne vydávat první zvuky, jsme dojati, zdá se nám to tak vtipné a zábavné. Ale pokud takovou řeč uslyšíte od dospělého, pak tento obdiv zmizí. Schopnost správně mluvit je však třeba rozvíjet v raném dětství, a pokud se tak nestane, v budoucnu nebude člověk schopen plně komunikovat s ostatními lidmi, jeho řeč bude zkreslená, ošklivá a nesrozumitelná. A pokud vaše dítě již má potíže s vyslovováním jakýchkoli zvuků, veďte s ním logopedické kurzy a cvičení - dokonale rozvíjejí artikulační aparát, zlepšují řeč a učí děti správně vyjadřovat své myšlenky.

V ideálním případě ve věku 4-5 let děti zvládají jasnou výslovnost všech hlásek. Proces rozvoje správné zvukové výslovnosti se z různých důvodů u mnoha předškolních dětí zpomaluje.

Vady ve zvukové výslovnosti samy nezmizí, k jejich odstranění je nutné systematické cvičení s logopedem, ale i společné hodiny s rodiči. Správně strukturovaný tréninkový systém je vaším hlavním pomocníkem. V tomto článku vám prozradíme několik jednoduchých technik a cvičení, kterými se vaše dítě naučí správnou výslovnost

Kde začít s logopedickým cvičením? Struktura dobře postavené lekce.

Po důkladné diagnostice řeči dítěte můžete zahájit kurzy zaměřené na její nápravu. Za zmínku stojí, že specialista na základě vyšetření řeči dostává informace týkající se nejen jeho řečového vývoje, ale také intelektuálního a psychomotorického vývoje.

Kompetentní specialista používá tato data k ovlivnění dítěte pomocí nejrozvinutějších zdrojů samotného dítěte na základě toho, co je pro dítě zajímavé. Nabídne vám nejoptimálnější schéma pro konstrukci lekce logopedie.

Pamatujte, že v tomto věku stačí 15-20 minut materiál podaný nad rámec normy nepřinese výsledky a nebude absorbován v plném rozsahu. Pochopte také, že hra je hlavní činností ve věku 4–5 let, takže proces opravy zvukové výslovnosti je postaven v hravé formě.

Typy logopedických kurzů pro děti

Třídy rozvoje řeči mohou obsahovat:

prstové hry;
artikulační gymnastika;
hry pro zvukomaleb, rozvoj sluchu, logorytmiku (poezie s pohyby);
Básničky pro doplnění slovní zásoby a rozvoj řeči.

Kurzy logopedie by měly probíhat denně. Nejtěžší na nich je umět dítě zaujmout. Není tedy vůbec nutné, aby takové hodiny probíhaly jako hodiny ve škole, kde studenti pokorně sedí ve svých lavicích a učitel monotónním hlasem vysvětluje nové téma. Pro děti jsou takové aktivity podobné mučení. Zapněte fantazii: nechte své miminko učit se s vámi, hrát si na koberečku, sedět na polštáři, schovávat se ve své boudě, skákat nebo běhat... Hlavní je konečný výsledek. Sestavte své lekce hravou formou – vaše dítě si tak látku lépe zapamatuje a vůbec se neunaví.

Kromě toho byste při domlouvání logopedických kurzů s dítětem doma měli:

Začněte lekce 2–3 minutami, postupně zvyšujte jejich trvání na 15–20 minut.
Udělejte hodiny zajímavé, aby dítě mělo chuť se učit. Nikdy své dítě do cvičení nenuťte – dosáhnete opačného výsledku.
Úkoly provádějte častěji, ale ať jsou krátkodobé.
Přistupujte k neúspěchům svého dítěte snadno, bez křiku, s porozuměním. Každou situaci společně rozeberte, hledejte například důvod, proč má dítě tak zlobivý jazýček, a jak to napravit.

Nyní se podívejme na každý z výše uvedených typů logopedických her.

Hry s prsty

Prostřednictvím prstových her se rozvíjí jemná motorika dítěte. Jak to pomáhá rozvoji řeči? Vědci zjistili, že existuje úzký vztah mezi lidskou rukou a částí mozku, která je zodpovědná za řeč. Učením textů pomocí prstových cvičení si proto dítě rozvíjí prostorové myšlení, představivost, rychlost reakce, pozornost a emoční expresivitu. Pamatování textů probíhá rychleji a řeč se stává výraznější.

Účinnosti prstových her je dosaženo, pokud s dítětem pracujete denně a takovým cvičením věnujete pouze 5 minut. Podívejme se na pár příkladů prstových her.

"Květ". Prsty směřující nahoru, shromážděné k sobě. Z napůl ohnutých dlaní vytvoříme pupen a stiskneme je k sobě. Začínáme vyslovovat čtyřverší a provádíme pohyby na každém druhém řádku:
Slunce vychází -

Poupátko kvete! (roztáhněte prsty obou rukou do stran, spodní část dlaní držte u sebe)

Slunce zapadá -

Květina jde spát! (návrat do výchozí polohy).
"Koťátko." Položte dlaně na stůl a zatněte je v pěst. Ke slovům „Pěst – dlaň. "Chodím jako kočka," současně narovnáme prsty, aniž bychom zvedli rukojeti z povrchu stolu, a stiskneme je. Chcete-li cvičení zkomplikovat, uvolňujte dlaně střídavě na počet „jedna, dvě“. Cvičení musíte opakovat 3-5krát.
"Pták letí." Překřižte ruce, dlaně před sebou. Propleťte palce k sobě, abyste napodobili hlavu ptáka. Zbývající prsty jsou křídla, která bude třeba zamávat, aniž byste prsty oddělili.
Ptáci letěli (mávali křídly)

Posadili jsme se a posadili se, (přitiskněte dlaně k hrudi)
"Javor". Tato hra je vhodná pro děti od 3 let. Všechny pohyby jsou prováděny v souladu s textem básně:
Vítr tiše otřásá javorem, (roztáhni prsty a vytáhni je nahoru)

Naklonění doprava, doleva: (kývejte dlaněmi doprava a doleva)

Jeden – náklon a dva – náklon (nakloňte dlaně co nejníže v uvedených směrech)

Javorové listy zašustily. (rychle pohybujeme prsty)
"Dort". Pohyby provádíme podle textu básnického díla.
Pamatujeme si těsto rukama (několikrát prsty zmáčkneme a uvolníme)

Upečeme sladký koláč. (myslím imaginární těsto)

Namažte střed džemem (dělejte krouživé pohyby dlaněmi na povrchu stolu)

A vršek s lahodným krémem (se třemi dlaněmi, které se dotýkají krouživými pohyby)

A kokosové drobky

Dort trochu ozdobíme (napodobujeme akci oběma rukama)

A pak si uvaříme čaj -

Pozvěte přítele na návštěvu! (potřeseme levou rukou pravou rukou).
"Zima". Vhodné pro děti 4-7 let.
Jeden, dva, tři, čtyři, pět (prsty se ohýbají jeden po druhém)

Vyšli jsme na procházku na dvůr.

Vyřezali jsme sněhovou babičku (provádíme pohyb vyřezávání sněhových koulí)

Ptáci byli krmeni obilím (házíme zrní a třeme si prsty o sebe)

Poté, co jsme sjeli z kopce (přejedeme dlaní pravé ruky po levé dlani)

Vesele se váleli ve sněhu. (propisky střídavě pokládáme na plochu stolu buď dlaněmi nebo zády)

Přišli jsme domů ve sněhu, (setřesme sníh z našich dlaní)

Snědli jsme boršč a šli spát. (děláme pohyby lžící a předstíráme, že spíme tak, že složíme ruce, dlaně na dlaně a položíme je pod tváře)

Hry prstů lze využít jako tělesnou výchovu při hodinách logopedie. Pomáhají změnit typ činnosti, aniž by ztratily dětskou pozornost a chuť se učit. Navíc je to zajímavé, zábavné a užitečné. Hlavní věc je vyprávět básně se vzrušujícím výrazem a jasně ukázat pohyby.

Navíc prstové hry pomáhají:

rozvíjet koordinaci pohybů obou paží dítěte;
kombinovat řeč a fyzické aktivity dítěte, používat je současně;
rozvíjet přesné a diferencované pohyby dětských prstů a rukou;
naučit se opakovat pohyby dospělých;
být pozornější, rozvíjet vizuální vnímání;
zlepšit paměť, představivost, vytrvalost.

Hry s prsty je třeba dělat systematicky. Výuka je možná s jedním dítětem nebo se skupinou dětí. Je však důležité vzít v úvahu věk dětí, jejich náladu, připravenost na hodiny, touhu a příležitost.

Artikulační gymnastika

Prezentaci a hudební doprovod pro artikulační gymnastiku naleznete na této stránce.

Artikulační gymnastika je nezbytná pro správnou zvukovou výslovnost, posílení svalů obličeje, jazyka, rtů a měkkého patra. Cvičení je mnoho, specialista vám pomůže vybrat ty nejvhodnější pro vaše zvuky.

Úkoly se dělí na statické a dynamické. Každá má jméno, které si vaše miminko snadno zapamatuje, díky čemuž bude mnohem snazší pochopit pokyny během hodiny. S trochou fantazie můžete s dítětem vyrazit na pohádkové výlety, kde hlavní postavou bude jazyk dítěte. Existuje mnoho variant, vše záleží na vás. Níže jsou stejná cvičení, po přečtení popisů pochopíte, že nejsou složitá a nevyžadují od vás (rodičů) další znalosti.

Artikulační gymnastika je skupina cvičení pro jazyk a rty. Jsou hlavními v procesu zvukové výslovnosti. Pokud jazyk není dostatečně vyvinutý, člověk nebude schopen vyslovovat zvuky, což znamená, že jeho řeč bude nesrozumitelná nebo dostatečně jasná.

Před zrcadlem provádějí artikulační gymnastiku – při cvičení tak vidíte správné pohyby jazyka a rtů. Pro děti je velmi důležité vidět, jak se jeho jazyk a rty pohybují, jak a kde se nacházejí. Rychleji tak dojde k pochopení jejich správného umístění, na kterém závisí účinnost artikulační gymnastiky. Logopedi doporučují provádět cvičení dvakrát denně po dobu 5-7 minut. Díky tomu bude vaše dítě dostávat správnou a jasnou řeč.

Pojďme se podívat na pár jednoduchých, ale účinných cviků.

"Úsměv." V úsměvu silně natáhněte rty, ale zuby by neměly být vidět. Držte úsměv po dobu 30 sekund.
"Plot". Usmívejte se tvrdě, aby byly vidět vaše zuby, držte úsměv.
"Potrestejme zlobivý jazyk." Mírně otevřete ústa, položte jazyk na spodní ret a plácněte do něj rty a vyslovte „pět-pět-pět...“.
"Trubice". Otevřete ústa, vyplázněte jazyk a pokuste se ohnout jeho boční okraje směrem nahoru ve formě trubice, v této poloze jej držte po dobu 30 sekund.
"Pojďme olíznout marmeládu." Pomalu, bez zvednutí jazyka, nejprve olízněte horní ret od koutku ke koutku, poté postup opakujte se spodním rtem.
"Hodiny tikají." Usmějte se, mírně otevřete ústa a poté se špičkou jazyka dotkněte jeden po druhém koutků úst.
"Čištění zubů." Usmějte se, mírně otevřete ústa, pak špičkou jazyka, dostatečně silně na ni, vyčistěte zuby spodní řady (7-10krát). Opakujte stejné cvičení se zuby horní řady (7-10krát).
"Houpačka". Usmějte se a otevřete ústa dokořán. Potom spusťte špičku jazyka za spodní řadu zubů o „jeden“ a zvedněte jej za horní řadu o „dva“. Opakujte - 4-5krát.
"Had". Otevřete ústa, vystrčte z úst úzkou část jazyka a rychle ji schovejte zpět. Dotýkat se zubů a rtů je zakázáno.
"Půjčte si tužku." Položte tužku na stůl před dítě. Požádejte ho, aby se usmál, položte širokou přední část jazyka na spodní ret a pomalu (s výdechem vzduchu) foukejte na tužku, aby se válela po povrchu.

Kromě artikulační gymnastiky se používají cvičení zaměřená na rozvoj hlasu, dýchání a řečového sluchu. V tomto komplexu třídy umožní dítěti rozvíjet správnou výslovnost zvuku.

Logorytmika, vývoj sluchu a onomatopoje

Fonematický sluch (také nazývaný řečový sluch) je schopnost rozlišovat, rozumět a vytvářet zvuky. Při nedostatečném rozvoji řečového sluchu dochází ke zkreslení vnímání slyšeného a podle toho je řeč produkována nesprávně a nejasně. K nápravě nebo prevenci rozvoje tohoto problému se s dětmi provádějí následující cvičení:

„Ears-hearing“ je hra pro rozvoj sluchu. Cílem je zlepšit sluchovou pozornost a posílit schopnost rozlišovat zvuky. Dospělý ukazuje dítěti několik různých předmětů, které mohou vydávat zvuky - lžíce, bubny, sklenice, chrastítka, maracas atd. Spolu s miminkem musíte poslouchat, jak předměty znějí. Poté dospělý požádá dítě, aby se odvrátilo a hádalo, jaký předmět za ním zazní.
"Kde to zvoní?" - cvičení pro rozvoj sluchu. Ke hře budete potřebovat zvonek a prostornou místnost. Dítě stojí se zavřenýma očima, zatímco dospělý se tiše pohybuje po místnosti a zvoní na různých místech. Úkolem dítěte je ukázat rukou tam, kde zazvonil zvonek, aniž by se otočilo.
Onomatopoeické hry: v zásadě je pro toto cvičení vhodný jakýkoli dětský obrázek založený na příběhu. Například na obrázku dívka houpe panenku: „Oksana uspává panenku Mášu a říká aha. Pomozme jí společně! A-ah-ah!" Pomáhejte svému dítěti, používejte pohyby, které napodobují houpání miminka, ovládejte jeho artikulaci.
Cvičení k napodobování hlasů ptáků a zvířat. Aby byly takové hry zajímavější, doporučuje se jako vizuální materiál používat obrázky nebo figurky zvířat a jejich mláďat. Například hra "Komarik". K tomu budete potřebovat obrázek komára. Dospělý říká: „Seznamte se se jménem toho komára Štěpán. Když lítá, rád si zpívá písničku z-z-z. Dokážete zazpívat tuto píseň? Zkusme to společně se Štěpánem! Z-z-z." Poté vyzveme dítě, aby chytilo „komára“ do pěsti a poslouchalo jeho píseň. Uchopíme vzduch pěstí, přivedeme k uchu a vyslovíme: z-z-z. Dále vyzveme dítě, aby také chytilo „komára“ a poslouchalo jeho píseň. Můžete napodobit každodenní zvuky: stříhání nůžkami - kuřátko, kapání vody - kapání - kapání atd.
Logorytmika jsou logopedická cvičení, která kombinují pohyby, řeč a hudbu. Dětem se tento typ činnosti velmi líbí – připadá jim zábavná a zajímavá. Nejprve dospělý přečte verš a ukáže pohyby, to vše je doprovázeno umně vybranou hudbou. Pak si děti vše zopakují samy nebo s dospělým – jednodušší už to být nemůže. Hlavní je se předem důkladně připravit. Například hra „Procházka“.
Po úzké cestě (jdeme na místě)

Naše nohy šly (chodíme, zvedáme nohy vysoko)

Přes oblázky, přes oblázky (pomalu přecházíme z nohy na nohu)

A do díry... prásk! (skočit a sednout si na podlahu)

Básničky pro doplnění slovní zásoby, rozvoj řeči

Můžete si k nim stáhnout básničky a cvičení.

Jazykolamy – to jsou malé rýmované fráze – jsou skvělé pro rozvoj řeči. S jejich pomocí se řeč stává jasnou a správně správnou, rozšiřují slovní zásobu dítěte, zlepšují slyšení řeči a zlepšují dikci.

Bobři jdou do sýrových lesů,

Bobři jsou laskaví, bobři jsou laskaví.

Dali spolu se sraženým mlékem

Naše Klasha kaše.

Jedl-jedl kaše Klasha

Spolu se sraženým mlékem.

Šest malých myší šustí v rákosí.

Sasha srazil šišky svým kloboukem,

Na čele se mi udělala modřina.

Máma umyla Milu mýdlem,

Míla neměla ráda mýdlo.

Takových jazykolamů je mnoho, najdete je v odborné literatuře pro děti. Neměli byste se se svým dítětem okamžitě učit složité básně - začněte v malém. A pamatujte: dítě zná a rozumí mnohem více slovům, než vyslovuje, jsou prostě takříkajíc „v režimu spánku“. A aby miminko začalo tato slova v komunikaci používat, musíte mu pomoci. A to se dá dělat tak, že se s ním neustále učíte, čtete dítěti knihy, díváte se s ním na obrázky, komentujete, co vidělo nebo slyšelo. Pomozte svému dítěti stát se erudovaným člověkem s krásnou dikcí a kompetentním projevem. A pak mu bude zaručen úspěšný a šťastný život.

Nauka o vadách řeči, studium způsobů jejich odstranění, stejně jako speciální jazyková cvičení - logopedie. Nejen děti, ale i dospělí se obracejí na tuto vědu, aby správně a krásně vyslovovali zvuky a byli úspěšní v jakémkoli podnikání, kde potřebují přesvědčit, inspirovat a sdílet informace s ostatními lidmi. K nápravě vad řeči slouží pravidelná logopedická cvičení pro děti i dospělé.

Někteří rodiče mají u svých dětí problémy s řečí

V našem článku najdete užitečné tipy pro sebe, jak si osvojit dovednosti správné artikulace, a také spoustu cenných technik pro opravu výslovnosti zvuků vašimi dětmi.

Abyste dosáhli vysokých výsledků v podnikání a měli schopnost přesvědčovat, je nutné nejen bezvadně mluvit, ale také jasně a čitelně vyjadřovat své myšlenky. Ne každý může okamžitě zvládnout tuto vědu, takže existují různé postupy pro zlepšení dovedností.

Logopedická cvičení pro dospělé

Řeč je nejasná i u dospělých, takže se zeptejte svých přátel, pokud máte nějaké problémy s výslovností. Můžete jednoduše nahrát několik frází na hlasový záznamník a poté pozorně poslouchat svůj hlas.

Pro dospělé existují logopedická cvičení, jejichž hlavní je zapamatování a studium jazykolamů. Pokud je pro děti lepší nabídnout ji hravou formou, tak dospělým stačí dát za úkol dovednost procvičit.

Problémy s výslovností jsou ve většině případů snadno napravitelné po kurzu pravidelných lekcí

Při tréninku tedy musí každý dodržovat následující pravidla:

přečtěte si jazykolam 3-4krát;
opakujte to pomalu, vyslovujte to jasně a zřetelně;
když umíte vše správně vyslovit, můžete zrychlit tempo;
je důležité vyslovovat všechny zvuky efektivně a ne rychle;
krátké jazykolamy je třeba mluvit jedním dechem.

Stejné úkoly jsou vhodné pro dospělé i děti:

cinkej jazykem, napodobuj cválajícího koně;
usmívejte se a snažte se jazykem dosáhnout na střechu úst;
představte si, že lízáte med ze rtů, aniž byste se dotkli koutků rtů;
stiskněte jazyk mezi zuby a pohybujte jím nahoru a dolů.

Abyste se ujistili, že úkoly, které provádíte, jsou správné, použijte zrcadlo. Chcete-li sledovat svůj pokrok, přečtěte si úryvek z příběhu s výrazem nebo báseň a věnujte pozornost všem interpunkčním znaménkům.

Logopedická cvičení pro děti

Všechna logopedická cvičení pro děti by měla být prováděna nepozorovaně dítětem, aby šlo o klidnou zábavu hravou formou.

Pro každý úkol můžete vymyslet vtipné názvy, protože dítě miluje asociace, někdy ty nejneočekávanější. Děti se tedy budou líbit jako „Kůň“, „Kuře“.

Po identifikaci problematických zvuků můžete vybrat určitá cvičení k nápravě problému.

Dokončování úkolů přispívá k rozvoji artikulačního aparátu dítěte, umožňuje eliminovat vady výslovnosti a formovat potřebné řečové dovednosti.

„Brána“: musíte otevřít ústa dokořán, abyste uvolnili rty, opakujte 6krát.
„Špachtle“: jazyk byste měli položit na spodní ret.
„Váza“: přiložte jazyk na horní ret, opakujte 5krát.
„Míč“: nafoukněte jednu nebo druhou tvář, jako by se koule kutálela v ústech.

Výslovnost vašeho dítěte bude jasná, pokud si pro trénink vezmete slova s velkým počtem souhlásek: talíř, přítelkyně, zahraniční turista, karateka, parta, postel, hrnek, skok. Je třeba s nimi denně mluvit a trénovat je, aby slyšeli každý zvuk.

Logopedická cvičení na syčivé zvuky

Dětem se často dlouho nedaří správně vyslovovat sykavky, někdy potřebují cvičit až do školy. Je dobré, když okolí dítěte mluví a dokáže opravit výslovnost dítěte. Zvažme, která logopedická cvičení pro syčivé zvuky jsou nejrelevantnější. Jsou vhodné pro dospělé i děti, pokud takové problémy existují.

Logopedická cvičení na písmeno w

Je důležité vědět, co dělat při artikulaci. Nejprve tedy rty zakulatíme a zakulatíme, zuby se nezavírají, okraje jazyka jsou přitisknuty k zubům a on sám tvoří kopeček. Vydechujeme vzduch s přidáním hlasu při vyslovení sykavého zvuku.

Zde jsou základní logopedická cvičení pro písmeno w:

„Akordeon“ pro posílení svalů jazyka ve svislé poloze: otevřete ústa, usmějte se a přitiskněte jazyk ke střeše úst. Otevřete a zavřete ústa 5krát.
„Pie“: otevřete ústa a usmějte se, stočte jazyk a zvedněte okraje. Počítejte do 15 a poté opakujte.

Třídy na opravu vady výslovnosti hlásky z

Lze je využít i při nácviku výslovnosti ostatních sykavek.

Logopedická cvičení pro zvuk h

Existují také logopedická cvičení pro hlásku h:

„Houba“ pro protažení hyoidní uzdičky: otevřete ústa, natáhněte rty a dotkněte se patra jazykem tak, aby jeho okraje byly pevně stisknuty. Opakuji, musíte otevřít ústa více.
„Trik“: vyplázněte jazyk s úsměvem, zvedněte špičku, vyfoukněte vatu z nosu. Opakujte 5-6krát.

Taková cvičení pomáhají posilovat svaly jazyka a rozvíjet jeho pohyblivost, což je užitečné při vyslovování syčivých slov.

Logopedická cvičení na písmeno w

Existují také logopedická cvičení pro písmeno w:

„Pohár“: položte jazyk na spodní ret, poté jej zvedněte a podržte ho několik sekund. Opakujte 8x.
„Fotbal“: natáhněte rty brčkem a foukejte na vatu ve tvaru míče a snažte se dostat do improvizovaného cíle.

Lekce k nápravě problémů se zvukem

Tyto úkoly by měly být prováděny během her každý den, aby se rozvíjel artikulační aparát dítěte a zlepšila se výslovnost.

Logopedická cvičení na souhlásky

Často mají dospělí i děti potíže s výslovností určitých souhlásek, proto jsou k nápravě řeči potřeba logopedická cvičení na souhláskové zvuky.

Logopedická cvičení pro písmeno L

Podívejme se nyní na logopedická cvičení pro písmeno l:

„Vlak píšťalka“: vyplázněte jazyk a vydejte hlasitý zvuk „ooh-ooh“.
„Píseň jazyka“: musíte se kousnout do jazyka a zpívat „lek-lek-lek“.
„Malíř“: musíte stisknout jazyk zuby a pohybovat jím nahoru a dolů, jako byste malovali dům.

Nácvik pohybů pro správnou výslovnost hlásky l

Pokud je školení určeno pro děti, můžete vymyslet hru, ve které budete muset tyto úkoly splnit.

Logopedická cvičení na písmeno c

Podívejme se nyní na logopedická cvičení začínající písmenem c:

ukázat, jak pumpa nafukuje pneumatiku;
znázornit, jak fouká vítr;
sdělit, jak se balón vyfukuje;
ukaž, co uslyšíš, když foukneš do láhve s úzkým hrdlem.

Abyste dítěti přiblížili pochopení toho, co po něm chtějí, dejte mu párátko na jazyk a požádejte ho, aby ho přitisklo zuby, usmálo se a vyfouklo vzduch.

Logopedická cvičení pro zvuk r

Pojďme zjistit logopedická cvičení pro hlásku r, která je pro všechny děti nejproblematičtější:

„Čištění zubů“: musíte jazykem pohybovat po vnitřní straně zubů v různých směrech.
„Muzikant“: s otevřenými ústy bubnujte jazykem na alveoly a říkejte „d-d-d“, což připomíná bubnování. Správné provedení můžete zkontrolovat přiložením kousku papíru k ústům. Mělo by se pohybovat s proudem vzduchu.
„Holubice“: musíte pohybovat jazykem tam a zpět podél horního rtu a kopírovat ptáka „bl-bl-bl“.

Nácvik správné výslovnosti hlásky p

Tyto tréninkové úkoly pomohou překonat pro děti nejobtížnější zvuk, protože artikulační aparát bude pohyblivější. Poté můžete začít vybírat slova s písmenem r.

Logopedická cvičení pro zvukovou t. zv

Někdy je pro lidi obtížné správně vyslovit jednoduché zvuky, když je obtížné porozumět významu slova nebo dokonce výroku. Takové problémy je třeba řešit. A zde jsou nejúčinnější logopedická cvičení pro hlásku t:

špička jazyka se dotýká horních zubů a vyslovuje „t-t-t“;
napodobování ťuk-ťuk kladívka nebo tikání-tikání hodin;
jdeme s dítětem po silnici a opakujeme „shora-nahoru-nahoru“;
naučit se jazykolam „Prach létá po poli z klapotu kopyt“.

Jak dělat cvičení pro správnou výslovnost hlásky t

Bude také užitečné tyto cviky každý den opakovat, aby byl trénink efektivní. Sledujte, co vaše dítě poslouchá, protože řeč se utváří v závislosti na tom, jak vnímáme zvuky sluchem. Dbejte na to, aby všichni členové rodiny před dítětem nešibali a nepoužívali slova ve zdrobnělé podobě.

Logopedická cvičení pro koktavost

Všechna logopedická cvičení pro koktavost jsou zaměřena na rozvoj plynulosti řeči. Snažte se dítě před vyučováním uvolnit, používejte hravé formy práce, které jsou pro děti nejvhodnější.

Podívejme se na nejnutnější úkoly v takové situaci:

Přečtěte si báseň na klidnou hudbu beze slov, zpočátku malou a časem komplikujte úkol.
Tleskněte rukama pro zvuky samohlásek, které se objevují ve slově.
„Dirigent“: zazpívejte několik slov, slabik, samohlásek, zaměřte se na mávání rukama a pozorování rytmu.
"Kolotoč": musíte chodit v kruhu a opakovat frázi "Jsme zábavný kolotoč oops-opa-opa-pa-pa."

Pamatujte, že během vyučování musíte věnovat pozornost řečovému dýchání. Každé sezení začněte postupně a plynule a poté můžete tempo zrychlit, pokud vám vše půjde.

Problémy s řečí a artikulací lze vyřešit časem a každodenním tréninkem, silou vůle a motivací.

Přejeme vám úspěch!

Soukromý učitel Praxe 12 let

od 1500 rublů za hodinu

kontakt zdarma

Lektor korekce řeči

U studenta

S Viktorinou prací jsme velmi spokojeni! Je to velmi příjemná, zodpovědná osoba. Okamžitě si dítě oblíbil. Hodiny jsou zajímavé a intenzivní. Zapojení Rozbalte logopedická masáž, jemná motorika, hry a další techniky. Dítě mluvilo velmi špatně, ale nyní děláme značné pokroky. Nastavili jsme všechny zvuky, nyní pracujeme na slabikách a vyslovování složitých slov. Budeme dále pracovat. Viktorii vřele doporučuji! . Všechny recenze (13)

Alalia Afázie Dysartrie Dysgrafie Dyslalie Dyslexie Dysfonie +14 ZPRR Logoneuróza Logopedická masážInscenační zvuky Rhinolalia Vymazaná dysartrie Tahilalia FD (fonetická vada)

Školáci 1.-11 Studenti Dospělí

m. Lyublino

Diagnostika (vyšetření) Dysorfografie Dysgrafie Dyslalie Dyslexie Logopedická masáž OHP +2 Inscenační zvuky FFN (foneticko-fonemický nedostatečně rozvinutý)

Děti 4-5 let Děti 6-7 let Školáci 1.-2

m. Jugo-Zapadnaja

Elena Anatoljevna

Soukromý učitel Praxe 28 let

od 2 000 rublů za hodinu

kontakt zdarma

Lektor korekce řeči

Absolvent Institutu pro doškolování pedagogických pracovníků Fakulty defektologické, obor logopedie (1993). V roce 1992 absolvovala kurzy na téma: Logorytmika Expand v nápravné a výchovné práci k prevenci poruch hlasu u dětí předškolního věku, v roce 2005 absolvovala nadstavbové školení na Moskevském institutu otevřeného vzdělávání.

Moc děkuji Eleně Anatolyevně! Vynikající učitel a profesionál ve svém oboru. Učila jsem se s dcerou, 7 let. Měli jsme problém s pevnými tělesy Expand zvuky L a R. Předchozí učitelé odmítli korigovat šířku čelisti dítěte, ortodontista také potvrdil, že nemá smysl pracovat na těchto zvukech až do korekce, která bude trvat několik let. Elena Anatolyevna ukázala možnost již v prvních lekcích a za 2 měsíce kompletně nastavila a zkonsolidovala zvuky. Učili jsme se 2-3x týdně 45 minut. Ještě jednou jí moc děkujeme! Určitě kontaktujte tohoto učitele, vřele doporučujeme! Všechny recenze (14)

Všechny poruchy řeči Diagnostika (vyšetření) Dysartrie Dysgraphia Dyslalie Dyslexie koktání +12 ZPRR ZRR Logopedická masáž Logorytmika ONR ONR se ZPR Inscenační zvuky Systémové zaostávání řeči v ID Vymazaná dysartrie FD (fonetická vada) FND (nedostatečný rozvoj fonematické řeči) FFN (foneticko-fonemický nedostatečně rozvinutý)

Děti 1-3 roky Děti 4-5 let Děti 6-7 let Školáci 1.-4

m. Lyublino m. Volžská m. Tekstilshchiki

Elizaveta Sergejevna

Student 3 roky praxe

od 1 350 rublů za hodinu

kontakt zdarma

Lektor korekce řeči

S lektorem, se studentem, na dálku

Klíčové dovednosti a úspěchy: Vystudoval jsem hudební školu v akordeonové třídě a mám mnoho mezinárodních ocenění včetně zahraniční soutěže Expand ve Francii. S vaším dítětem se můžeme naučit základy hudby, písničky a notový zápis. Vzhledem k tomu, že se věnuji modelování z polymerové hmoty Fimo a Scalpey a také z plastelíny, moje dítě může navštěvovat kurzy modelování, kde se naučíme vyrábět dekorativní předměty, šperky, malé kreslené postavičky, hry, pohádky, filmy, nábytek, jedlé předměty. témata.- Těm, kteří potřebují přípravu do školy, mohu pomoci dítěti získat potřebné znalosti do 1. září. Jsou to: 1. Umístění ruky.2. Výuka čtení.3. Vývoj logiky.4. Rozvoj jemné motoriky.5. Rozvoj paměti a pozornosti.6. Utváření matematických znalostí.7. Studium literatury a vývoj řeči. Mladším školákům může být poskytnuta pomoc při plnění domácích úkolů Všechny hodiny probíhají hravou formou bez složitých informací, takže dítě bude spokojeno. Nezvyšuji hlas, vše vysvětluji srozumitelnou formou. Pokud dítě nerozumí tématu, pak zajistím úplné porozumění, než půjdu dál.

Dislalia Inscenační zvuky

Děti 1-3 roky Děti 4-5 let Děti 6-7 let

m. Kuncevskaja (Arbatsko-Pokrovskaja)

Julia Andrejevna

Soukromý učitel Praxe 9 let

od 2 000 rublů za hodinu

kontakt zdarma

Lektor korekce řeči

U studenta, na dálku

Hodně štěstí při práci s Julií. Je to vynikající profesionál, obratně zapojuje dítě do výuky. Opravena, či spíše opravena výslovnost Expand zvuky: l;r;s;sh a všechny ostatní zvuky syčení a pískání. Hodiny jsou všestranné, zaměřené nejen na vydávání zvuků, ale také na rozvoj řeči, fonematického sluchu, přepínání a udržení pozornosti, pokud to dítě potřebuje. Dítě se na každou lekci těšilo; Bavilo mě cvičit a připravovat se na další. Julia je specialistka, která vidí mnohem víc než jen banální výslovnost. Spolupráce s ní je snadná a plodná. Děkuju! Všechny recenze (7)

Alalia autismus Diagnostika (vyšetření) Dysartrie Dysorfografie Dysgrafie Dyslalie +9 Dyslexie ZRR Logopedická masáž ONR Inscenační zvuky Systémové zaostávání řeči v ID Vymazaná dysartrie FND (nedostatečný rozvoj fonematické řeči) FFN (foneticko-fonemický nedostatečně rozvinutý)

Elizaveta Savilová

Přispívající autoři: učitel-logoterapeut Savilova Elizaveta Anatolyevna, učitel-logoterapeut Gorokhova Irina Nikolaevna. Ze zkušeností naší logopedické práce vám dáváme do pozornosti několik cvičení z „ Domácí sešity pro" Účinnost úkoly prezentované v našem notebooky potvrzeno mnohaletou praxí. Cvičení jsou přístupná, zábavná, ukázněná a učí dítě je provádět samostatně. Koneckonců, je důležité, aby rodiče poskytli pomoc svému dítěti včas, aby konsolidovali výsledky práce učitelů.

Práce s rodiči je nejdůležitějším článkem nápravné práce.

Velký podíl na vzniku poruch vývoje řeči a neurotických poruch řeči děti roli hrají takové negativní faktory, jako je pasivita rodičů a jejich psychická a pedagogická nekompetentnost. Rodiče podle M. F. Fomičevy, I. V. Roždestvenské, N. S. Žukové a dalších autorů často nechápou, nevědí, resp. podcenění důležitost a význam rozvoje všech stran dětská řeč, zatímco ... „dovednost správně projevy, stejně jako dobré dovednosti, se získávají v rodině.“ Systematické, zručné vzdělávání projevy nejen zajišťuje rozvoj, ale také ve většině případů zabraňuje výskytu řeči nedostatky, a zde je důležitá především pomoc rodičů pracujících pod vedením logopeda.

Práce s rodiči přináší několik problémů úkoly: formovat jejich připravenost k efektivní pedagogické práci s dětmi - korigovat senzomotorické a řečové procesy dítěte, rozvíjet jemnou motoriku, pomáhat osvojit si správnou výslovnost původních zvuků projevy, práce na lexiko-gramatické struktuře řeč a souvislá řeč, také připravit dítě na gramotnost, čtení a psaní. Tyto úkoly se realizují při různých akcích.

Při seznamování s rodinou je třeba vysvětlit důležitost praktického výkonu domácí úkol. Nejprve jsou rodiče zváni k rozhovorům, konzultacím a učí se, jak samostatně pracovat úkoly. Pozornost je věnována chování rodičů při vystoupení domácí úkol, jejich vlastnosti projevy, způsoby vedení doma.

Rodiče mají za cíl dlouhodobou práci s dítětem, která může probíhat nejen u stolu, ale i cestou domů, na procházce, v různých domácí situace.

Kniha domácích úkolů

Pro děti ve věku 6–7 let s celkovou nevyvinutostí řeči.

Vážení rodiče!

před vámi sešit s domácími úkoly s dítětem v logopedické skupině.

Při práci s dítětem vy přispět:

Jeho vývoj řeči a příprava na školu;

Rozvoj jeho pozornosti, paměti, myšlení;

Rozvoj zrakové a sluchové pozornosti dítěte;

Rozvoj jeho schopnosti navigovat ve vesmíru;

Příprava ruky dítěte na psaní;

Doplnění a rozšíření slovní zásoby dítěte;

Tvorba koherentu jeho projevy, výuka gramotnosti dítěte, čtení, psaní;

Rozvíjet schopnost dítěte komunikovat s vrstevníky a dospělými.

Absolvent mateřské školy musí mít představu o sobě a o světě kolem sebe; schopen řešit intelektuální a osobní problémy úkoly; řídit své chování; dodržovat pravidla komunikace a chování ve společnosti; být emocionálně citlivý, zvídavý, aktivní a připravený na vzdělávací aktivity založené na získaných dovednostech a znalostech.

Každý cvičení Je lepší provádět ve 2-3 dávkách, které netrvají déle než 15-20 minut v navrhovaném pořadí.

Dítě by mělo v rodině slyšet pouze správnou řeč. Vštěpujte správné řečové dovednosti, zdůrazňujte úspěchy, chvalte, když si to zaslouží - to pomůže posílit sebevědomí vašeho dítěte.

Přejeme vám úspěch!

Notebook

domácí úkol

Pro děti ve věku 6–7 let s celkovou nevyvinutostí řeči.

Podrobit: "Houby a bobule"

1 Naučte se počítat říkanku.

Nesu krabici

V krabici je houba,

A borůvky

Borůvka,

A brusinky,

Kamenná bobule,

A lískový ořech -

Uteč, nestůj!

2 Hra "Vysvětlete slovo".

Příklad. Hřib - roste pod osikou

Hřib ___

Russula___ Hřib___

Hřib___

muchomůrka ___

Olejová plechovka___

Volnushka ___

Liška ___

3 Co je v lese víc? Bobule nebo brusinky?

4 Jaké houby se skrývají na obrázku? Podívejte se na ně, pojmenujte houby, spočítejte je.

5 Hra "Čtvrté kolo". Co je navíc? Proč?

Brusinka, bažina, brusinka, borůvka. ___

Maliny, košík, angrešt, rybíz. ___

6 Hra „Jaký džus? Jaký druh džemu?

Příklad. Z jahod - jahodový džus, jahodový džem.

Z malin - ___

Z borůvek - ___

Z jeřábu - ___

Z brusinek - ___

Z ostružin - ___

Z rybízu - ___

7 Barva Carlson a dvě stejné sklenice džemu. *Jaký druh džemu máte rádi? **Řekněte mi, jak udělat džem.

*Cvičení

** Cvičení zvýšená složitost

Písmeno K a zvuky K, Kь.

1 Vystínujte písmeno K podle vzoru. 2 Najděte a vybarvěte písmeno K.

Jakou barvou to namalujete? Proč?

3 Vybarvi obrázky, které mají v názvu hlásku K.

4 Zadejte písmena Kk podle modelu.

5 Přečtěte si zašifrované slovo na základě prvních zvuků slov, která pojmenovávají nakreslené objekty.

Podrobit: "Zimující ptáci"

1 Naučte se hádanku, nakreslete odpověď.

Klepu na dřevo, chci najít červa. I když se schoval pod kůru, pořád bude můj.

2 Počítejte od 1 do 10.

Jedna holubice, dvě holubice, ___

Jedna vrána, dvě ___

Jeden vrabec, dva ___

3 Najděte podobnosti a rozdíly mezi vránou a sýkorou.

4 Hra "Proč se tomu tak říká?" Vysvětlete význam komplexu slova:

Příklad. Dlouhoocasý - pták má dlouhý ocas.

Šedooký ___

Zrzavý ___

Černooký ___

Skvrnitá hlava ___

Pracovitý ___

Stěhovavý ___

Swiftwing ___

Teplomilný ___ Hmyzožravec ___

Fleetfooted ___

Sharp-účtoval ___

5 Hra "Za co?"

Řekni mi, proč má pták zobák? ___

Proč pták potřebuje křídla? ___

Proč ptáci potřebují peří? ___

K čemu potřebuje pták ocas? ___

Proč mají ptáci drápy? ___

Proč mají ptáci oči? ___

6 Hra "Co dokážou ptáci?" Pojmenujte akční slova.

Ptáci mohou létat, ___

Slovník: letět, vletět, odletět, vletět, zpívat, cvrlikat, křičet, mávat, kulmovat, odložit, vylíhnout, kojit, ničit škodlivý hmyz.

7 Najděte a vybarvěte straku, vrabce, sýkoru.

* Vyjmenuj všechny zimující ptactvo v našem regionu.

**Kteří ptáci k nám přilétají v zimě? Proč?

*Cvičení odpovídá obsahu programu

** Cvičení zvýšená složitost

Písmeno M a zvuky M, Мь

1 Vybarvěte velké písmeno modře, 2 Do písmene vložte tečky

a ten malý je zelený.

M je souhláska.

3 Spojte s písmenem M pouze ty objekty, jejichž názvy začínají zvuky M nebo Мь.

4 Vytvořte tvary stejné.

5 Přeškrtni písmeno, které se liší od ostatních.

6 Pište podle vzoru.

Podrobit: „Svátek vánočního stromu. Zimní radovánky"

1. Naučte se básně S. Ya Marshaka

V prosinci, v prosinci

Všechny stromy jsou ve stříbrné barvě.

Naše řeka, jako v pohádce,

Mráz vydláždil cestu přes noc,

Aktualizované brusle, saně,

Přinesl jsem vánoční stromeček z lesa.

Strom nejprve plakal

Z teplo domova.

Ráno jsem přestal plakat,

Nadechla se a ožila.

Jeho jehly se trochu chvějí,

Na větvích se rozsvítila světla,

Jako žebřík, vánoční stromeček,

Světla vystřelí.

2. Hra "Jeden je mnoho".

Chlapec bruslí. kluci ___

Chlapec lyžuje. kluci ___

Dívka sáňkuje. holky ___

Dívka sjíždí po skluzavce. holky ___

3. Nakreslete prosím dárky, které chcete najít pod stromečkem na Silvestra.

4. Vyberte slova-znaky.

vánoční strom (který) ___

Dovolená (Který) ___

Vánoční hračky (který) ___

Otec Frost (Který) ___

Sněhurka (který) ___

Současnost (který) ___

5. Doplňte a vybarvěte druhý obrázek.

* Doma zdobíte vánoční stromeček? Jak zdobíte vánoční stromeček?

** Který vánoční stromeček je lepší ozdobit? Domy na dovolenou živě popř

umělý? Proč?

*Cvičení odpovídá obsahu programu

** Cvičení zvýšená složitost

Zvuk a písmeno O

1 Vybarvěte to červeně 2 Vystínujte to. 3 Najděte a vybarvěte

obě písmena a zapamatujte si. písmeno O.

O je zvuk samohlásky.

4 Spojte s písmenem O pouze ty předměty, jejichž názvy začínají hláskou O.

5 Doplňte písmeno O.

6 Přeškrtni písmeno, které se od ostatních liší.

7 Pište podle vzoru.

Literatura.

1. Agranovich Z. E. Logopedická práce k překonání porušení slabičné stavby slov v děti. Petrohrad: Detsvo-Press, 2000.

2. Vasilyeva L. A. Gramatika a slovní zásoba v nových básních pro děti 5-7 let. Petrohrad: Karo, 2008.

3. Epifanova O. V. Vývoj projevy. Svět kolem nás. Volgograd: Učitel, 2007

4. Karpova S. I., Mamaeva V. V. Development projevy a kognitivní schopnosti předškoláků 6-7 let. Petrohrad: Rech 2007.

5. Krupenchuk O.I. Nauč mě mluvit správně. Petrohrad: Litera, 2001.

6. Konovalenko V.V Frontální logopedické třídy v přípravné skupině pro děti s FFN. M.: GNOM i D, 2003.

7. Lopukhina I. S. Logopedie: cvičení pro rozvoj projevy. Petrohrad: Detstvo-Press, 1997.

8. Smirnová L. N. Logopedie v mateřské škole. M.: Mozaika-Sintez, 2004.

9. Teremková N. E. Logopedie domácí úkol pro děti 5-7 let. M.: GNOM i D, 2005.

10. Jakimovič O. A. Sešit pro předškoláka 6-7 let. Logopedické hry a cvičení: domácí úkol. Volgograd: Učitel, 2011.

Zvuk a písmeno -Zh. Cesta do pohádkového lesa. Senior logopedická skupina

Válková O.V.

Učitel-logoped Národní předškolní vzdělávací instituce "Mateřská škola č. 45" JSC "Ruské dráhy"

cíle:

Posilujte správnou výslovnost hlásky -Zh-.

Rozvíjet dovednosti v dělení slov na slabiky.

Rozvíjet dovednosti analýzy a syntézy zvukových písmen.

Obohaťte svou slovní zásobu.

Procvičte si tvoření slov.

Vzbudit zájem o jazyk na základě cvičení na intonační zabarvení fráze.

Rozvíjet pozornost, paměť, logické myšlení.

Rozvíjejte komunikační dovednosti, laskavost a schopnost naslouchat příteli.

Pomozte zmírnit psycho-emocionální stres.

Zařízení:

Souhláskové zvukové vzory.

Schémata označující místo hlásky ve slově: na začátku a uprostřed slova.

Kruhové symboly označující samohlásky (červená) a tvrdé, měkké (modrá, zelená) souhlásky.

Domy pro slova různého slabičného složení.

Obrázky k připevnění na flanelograf: dům a domeček, dva muži velcí a malí, koláč, koláč, bota, bota, vlajka, vlajka, žehlička, žehlička, hrnek, malý hrnek , lžíce, lžíce, ropucha, ježek, had; hmyz různého slabičného složení: brouk, čmelák, pavouk, moucha, mravenec, motýl; písmena známá dětem (Zh, A, B, A)

Předmětové obrázky: žaludy, jeřáb, želé, perly, brouci, nůžky, ostružiny, déšť, jaro;

umělec, lyžař, regál, ležící kočka.

Flanelograf, sázecí plátno.

Průběh lekce.

Org. okamžik.

Děti stojí v kruhu.

(Psycho-emocionální nálada)

Logoped. Pozdravte se navzájem

Usmívejte se na všechny kolem sebe.

Podejte ruku příteli vlevo

A rychle se postavte do kruhu,

A teď k sousedovi zprava

Usměj se

Přeji dobré ráno
Pozvěte nás do pohádky.

Děti sedí na židlích v půlkruhu.

Úvod do tématu.

Logoped. Dnes vás vezmeme na cestu do pohádky. Poznejme dobrodružství malých obyvatel lesa a pomozme jim. Do pohádky se ale může dostat ten, kdo správně slyší ten správný zvuk. Poslechněte si, jaký zvuk se často opakuje v jazykolamu:

Brouk bzučí, ale nemůže vstát.

Čeká na někoho, kdo mu pomůže.

(Děti. Zvuk -Zh-.)

Logoped. Právo. Kde můžete slyšet zvuk Z?

(Děti. Bzučí včelka, bzučí kolovrátek, bzučí elektrická vrtačka, bzučí motor auta, bzučí pila atd.)

Logoped. Co víte o zvuku Ж, co to je?

(Děti. Je souhláskový, zvučný a vždy pevný.)

Hlavní část.

Logoped. Vidím, že jste připraveni cestovat do pohádky, kde žije zvuk -Zh-.

Nyní se otočíme a řekneme kouzelná slova:

Jeden, dva, tři, čtyři, pět,

Znovu jsme se ocitli v pohádce.

Buďte opatrní, musíte přijít na odpovědi na všechny otázky pomocí zvuku Zh.

Logoped vypráví pohádku a jak děj postupuje, děti odpovídají na otázky.

Na flanelgrafu jsou připojeny obrázky domečku, brouka a užovky.

Logoped. Žili jednou jeden brouk a had. Jednoho dne Zhuk říká Uzhuovi:

Naše střecha je jakási tmavá a stará. Přál bych si to namalovat jasnou, veselou barvou.

Můžeš to natřít," říká Již, "ale jakou barvou?"

Jakým nátěrem si myslíte, že mohou natřít střechu, aby bylo v nadpisu

byl tam zvuk?

(Děti: žlutá, oranžová)

Logoped pokračuje.

Žlutá je samozřejmě lepší, řekl Zhuk.

Ale nemáme žlutou barvu,“ řekl Již.

Tak tedy pomeranč,“ řekl Brouk.

A není tam žádná oranžová, řekl Již.

Pak musíte jít k Ropuce, ta má spoustu všemožných barev.

Nutno ale říct, že Ropucha nikomu nic nedala. Jaká tedy byla?

(Děti: Chamtivé.)

"Kde bydlí Ropucha?" zeptal se už.

to přesně nevím. Někde v lese, u velké louže.

Dobře, pojďme, zeptáme se někoho na cestu.

A Brouk a Už šli hledat ropuchu.

Cvičení na fonematické uvědomění a fonematické uvědomění.

Na sazebním plátně je obrázek ježka, schémata označující místo hlásky ve slově: na začátku a uprostřed;

na stole jsou obrázky předmětů: žaludy, jeřáb, perly, želé, brouci, nůžky, ostružiny, déšť, jaro;

umělec, lyžař, knihovna, ležící kočka,

Logoped pokračuje. V lese je krásně, květiny kvetou, včely bzučí. Vidí Ježka, jak sedí a plní úkoly, které mu byly přiděleny v Lesní škole.

Začali se Ježka ptát na cestu k Ropučině domu. A Ježek říká:

Pomozte mi splnit úkoly, pak pomůžu i vám.

V prvním úkolu musíte slyšet, kde se ve slově skrývá zvuk -Zh -

na začátku, nebo uprostřed a přidat obrázek do požadovaného diagramu?

(Děti jdou jedno po druhém ven, vyberou si obrázek, vysloví slovo, určí místo hlásky Ж ve slově (Například: Toto jaro, v tomto slově je uprostřed zvuk -Zh-.) a vložte obrázek do požadovaného diagramu).

Logoped. A ve druhém úkolu,“ řekl Ježek, „musíte uhodnout slova, musí obsahovat zvuk -Zh- a umístit požadovaný obrázek.

*Jak se nazývá povolání člověka, který kreslí obrázky? (umělec)

* Lyžařský sportovec. (lyžař)

*Polička na knihy, jakou? (rezervovat)

*Jak se říká líné kočce, která ráda leží na boku? (lehátko)

(Děti pojmenovávají slova a potřebné obrázky umístí na sazební plátno).

Děkuji vám přátelé, jak jste šikovní.

Cvičení na tvoření slov.

K flanelografu je připojen dům a malý dům a dva lidé, velcí a malí.

Obrázky před flanelografem na stole: koláč - koláč,

bota - bota, vlajka - vlajka, žehlička - žehlička, lžíce - lžíce, hrnek - hrnek.

Bratři nikdy neuzavřou mír, protože si nedokážou vyřešit své věci. Brouk a Již se začali ptát na cestu k ropuchovu obydlí. A bratři říkají:

Za prvé, pomozte nám věci rozebrat a nebudeme se zadlužovat.

Děti, pomozme našim kamarádům rozdělit předměty, které pro velkého bratra a které pro bratříčka.

(Děti přikládají obrázky a říkají slova:

-Velký bratr - koláč, bratříček - koláč, bota - bota, vlajka - vlajka, žehlička - žehlička, lžíce - lžíce, hrnek - hrnek)

Logoped - Chlapi, pojmenujte předměty bratříčka.

Jaký zvuk se objevil v názvu každého malého předmětu?

(Děti vyslovují „malá“ slova a určí, že se v názvech objevuje hláska Z)

Logoped. Dobrá práce! Pomohl jsi bratrům uzavřít mír a oni ukázali cestu našim přátelům.

Formování dovedností dělení slov na slabiky.

Na flanelgrafu jsou tři domy pro slova různého slabičného složení.

Na stole jsou obrázky různých slabik znázorňující hmyz: brouk, čmelák, pavouk, moucha, mravenec, motýl;

Logoped. Brouk a Už jdou dál, koukají, na mýtině jsou 3 domy. Malováno na prvním domě mák a jeden krátký proužek na druhém - konvalinka a pás je rozdělen na dvě části a na třetí - heřmánek a pás je rozdělen na tři části. Lidi, co myslíte, že to znamená?

(Děti dávají odpovědi s vysvětlením: ve slově MAK je jedna slabika, LILY of the LILY - dvě slabiky,

HEŘMÁNEK - tři slabiky.)

Logoped. Chlapi, podívejte se, různý hmyz leze poblíž domů, jen nemohou najít své domy. Brouk a had se začali ptát hmyzu na cestu k Ropučině domu a hmyz řekl:

Pomozte nám najít naše domy, pak vám ukážeme cestu.

Děti, pomozme hmyzu najít jejich domovy. Musíte určit, kolik slabik je ve jménu každého hmyzu a umístit je do požadovaného domu.

(Děti určí počet slabik ve slově a s komentářem připojí obrázky ke správnému domu.

Ukázky odpovědí od dětí:

Brouk, (čmelák) - Toto slovo má 1 slabiku, bydlí v domě, kde je nakreslena vlčí mák a jeden proužek.

Moucha, (pavouk) - 2 slabiky, žije v domě s konvalinkou a dvěma pruhy.

Mravenec, (motýl) - 3 slabiky, žije v domě se sedmikráskou a třemi pruhy.)

Hmyz byl velmi šťastný a rozhodl se hrát.

Společně počítáme prsty a říkáme jim hmyz.

Zatínají a uvolňují prsty.

Motýlek, kobylka, moucha, to je brouk se zeleným bříškem.

Střídavě ohněte prsty v pěst,

Začínáme ve velkém.

Kdo to tady bzučí? Ach, tady letí včela! Skrýt!

Děti si dřepnou a vytvoří si „domeček“ s dlaněmi nad hlavou.

Rozvoj schopností analýzy a syntézy zvukových písmen.

K flanelgrafu jsou připojeny obrázky: ropucha, louže, dům,

Na stole jsou písmena: A, F, A, B a kruhové symboly označující samohlásky, tvrdé a měkké souhlásky.

Logoped. Brouk a had jdou a vidí velkou louži a vedle ní sedí ropucha.

Naši přátelé ropuchu pozdravili a zdvořile ji požádali o žlutou barvu. A ona odpovídá: "To ti nedám!" Škoda toho laku. Pokud mi jen můžete pomoci.

Měl jsem na domě nápis „TOAD“ a ten se rozpadl, ale nemůžu to dát dohromady.

Děti, pomozme našim přátelům opravit nápis...

(Děti, jedno po druhém, komentují, připojují písmena k domu a vymýšlejí slovo TOAD.)

Logoped. Aby byl dům krásný, dejte pod každé písmeno zvukový symbol.

(Děti provádějí zvukovou analýzu slova s kruhovými symboly, komentují své jednání: První hláska -Zh- je souhláska, vždy tvrdá, značená modře. Druhá hláska -A-, je to samohláska, je označena v červená atd.)

Logoped. Kluci, jaký kruh nám zbývá? a proč?

(Děti. Zelený kroužek zůstává, protože slovo ROPAK nemá měkký souhláskový zvuk).

Logoped. Dobrá práce! Ropucha je velmi potěšena, že její dům se stal tak krásným a dokonce se stal laskavějším. "Dobře," řekla, "dám ti kbelík žluté barvy."

Práce na intonaci.

Na flanelografu je připevněn domeček Brouka a hada se žlutou střechou.

Logoped. Radostný Brouk a Ropucha se vrátili domů, natřeli střechu žlutou barvou, posadili se na verandu a rozhodli se hrát – začali vymýšlet věty o Ropce a jinak je vyslovovat. Pojďme si taky jednu vymyslet.

(Děti přicházejí s různými návrhy. Logoped jeden vybere (např, Ropucha žije poblíž louže. ) a navrhuje vyslovovat s jinou intonací: smutný, tázavý, šťastný).

Sečteno a podtrženo.

Logoped. Užili jste si výlet? Jaké úkoly jsme pomohli splnit našim přátelům? (Odpovědi dětí)

Naši pohádkoví hrdinové se rozhodli poděkovat za vaši pomoc. Přišlo jaro, sníh taje a dávají vám první jarní květiny, jejich jméno má také zvuk -Zh-. jak se jim říká? (Děti. Sněženky.)

Jako cenu obdrží každé dítě obrázek s kresbou sněženky.

Logoped. A teď je čas, abychom se vrátili do školky, do naší skupiny.

Otočíme se a říkáme:

Raz, dva, tři, čtyři, pět - Jsme opět v naší skupině.

Logoped. Děkuji děti, jste všichni skvělí.

Použití zvukových her

V procesu rozvoje fonematického sluchu, fonematického vnímání, rozvíjení dovedností dělení slov na slabiky a zvukové analýzy a syntézy využívám řečové hry s pohádkovými postavami: Slovoznaykin a Zvukoznaykin. Takové hry aktivizují dětskou činnost, vytvářejí příznivé emoční zázemí, vzbuzují zájem a mají úspěch u dětí staršího předškolního věku.

Slovoznaykin přečetl mnoho knih, zná mnoho básní, hádanek, rčení, ví všechno o slovech, dokáže vysvětlit význam všech neznámých slov. Vymyslel také různé zajímavé hry, ve kterých nás naučí rozdělovat slova na slabiky a psát je pomocí diagramů. A Zvukoznaykin ví všechno o zvucích, mluví správně a krásně. Vynalezl hry se zvuky.

Slovoznaykinovy hry.

"Nakreslete slova"

cíle: Cvičte děti ve schopnosti dělit slova na slabiky a určovat přízvučnou slabiku.

Zařízení: karty rozdělené do dvou sloupců. V levém sloupci karty jsou svisle umístěny obrázky předmětů (3-4 kusy), jejichž názvy obsahují různé struktury slabik. Na pravé straně proti každému obrázku je ukázkový diagram tohoto slova (rozděleného na slabiky s naznačeným přízvukem). Tato strana karty je pokryta prázdným pruhem silného papíru.

Popis hry:

Před zahájením hry si s dětmi ujasněte, co je to slabika, přízvuk a kolik přízvučných slabik může slovo obsahovat.

Každé dítě pak dostane kartu. Doporučuje se podívat se na obrázky na kartě, pojmenovat je, určit počet slabik a přízvučnou slabiku.

Zvukoznaykinovy hry.

„Třídit slova podle zvuků“

cíle: Rozvíjet fonematický sluch a fonematické vnímání.

Rozvíjet dovednost analýzy zvuku a syntézy slov.

Zařízení: karty rozdělené do dvou sloupců. V levém sloupci karty jsou obrázky předmětu (3-4 kusy) umístěny svisle. Na pravé straně proti každému obrázku je ukázkové schéma zvukové analýzy slova (samohlásky - červeně, tvrdé souhlásky - modře, měkké souhlásky - v zelených kolečkách.) Tato strana karty je pokryta čistý pruh silného papíru.

Popis hry:

Před zahájením hry si s dětmi ujasněte, jaké zvuky tam jsou. Jakou barvou označujeme hlásky? Tvrdé souhlásky? Měkké souhlásky?

Každé dítě pak dostane kartu. Doporučuje se podívat se na obrázky a pojmenovat je. Potom nezávisle na prázdném proužku karty naproti každému obrázku proveďte zvukovou analýzu a zapište si diagram.

Po splnění úkolu děti proužek vyjmou a pomocí vzorku zkontrolují, zda byl úkol splněn správně.

Poznámka: Pro ztížení úkolu lze tyto dvě hry spojit do jedné.

Pichugina G.A. Neobvyklý výlet. „Logoped“ č. 3, 2009 Báseň v organizační chvíli.

Borisová E.A. Prstové hry pro děti. Řečové hry a cvičení č. 1 2006

Volina V.V. "Učíme se hraním." Nová škola. Moskva 1994

(Sound -Zh- adaptovaná pohádka „The Greedy Toad“)

Inovace v logopedické praxi. Sbírka. Linka-Press. Moskva 2008

Krupenchuk O.I. Nauč mě mluvit správně. Petrohrad 2011

Kulikovskaja T.A. Jazykolamy a jazykolamy. Moskva 2002

Logopedické kurzy pro děti 6-7 let. Petrohrad 2004

Novotortseva N.V. Pracovní sešit o vývoji řeči na zvuky Sh, Zh Yaroslavl 1996.

Repina Z.A. Lekce logopedie. Jekatěrinburg, 1999