Skupinové kreslení Nod senior je moje oblíbená pohádka. Shrnutí GCD pro zrakové aktivity ve skupině seniorů

Zobrazení obsahu dokumentu
"Shrnutí vzdělávacích aktivit o kreslení v seniorské skupině "Moje oblíbená pohádka "Kolobok"."

Poznámky ke kreslení v seniorské skupině „Moje oblíbená pohádka „Kolobok“

Cíl: naučit se zprostředkovat kresbami své dojmy z pohádky, kterou čtete.

Cíle: 1. Rozvinout u dětí schopnost vybrat si epizodu, která se jim líbí, vytvořit zápletku podle známé pohádky a umístit kresbu na celý list papíru.

2. Naučte se zprostředkovat kresbou hlavní charakteristické rysy postavy a jejich charakteristické rysy, zachování proporcí.

3. Rozvíjet schopnost libovolně používat kreslicí pomůcky; vštípit lásku k ruským lidovým pohádkám.

Integrace oblastí: kognitivní vývoj, tělesný vývoj, rozvoj řeči, umělecký a estetický vývoj.

Metody a techniky: verbální, vizuální (zobrazení ilustrací, praktické.

Přípravné práce: čtení pohádky, prohlížení ilustrací.

Materiály: albový list, barevné tužky, barvy, štětce, ubrousky, hrnky (výběr pro děti). Ilustrace k pohádce.

vychovatel:

Všichni pozorně sledujte, najednou se stane zázrak,

Pokud chcete pohádku, přijde za vámi.

Je položena hádanka:

Vypadal trochu jako míč

A válel se po cestách.

Před vlkem jsem se netřásl,

Utekl před medvědem

Všem utekl

A dostal jsem lišku na nos

Kdo je to - rudá strana,

No samozřejmě... (perník). Je zveřejněna ilustrace.

Pedagog: Správně!

Smíchá se se zakysanou smetanou a ochladí se v okně.

Kulatá strana, brunátná strana, srolovaný drdol.

Buchta se válí po cestě, ale kdo ji potká?

Děti: zajíček.

Pedagog: koho ještě potkala buchta v lese?

Děti: s vlkem, medvědem, liškou. Ilustrace.

Vychovatel: připomeňme si části těla zvířete (seznam dětí).

Jak můžete rozlišit jedno zvíře od druhého?

Děti: šest podle barvy, podle délky a tvaru uší, podle ocasu, podle tlamy.

Pedagog: jakou barvu a jaký tvar má houska (odpovědi dětí).

Všechno by bylo v pořádku, ale potkal jsem lišku. A liška je mazaná. co udělala?

Děti: požádali drdola, aby si sedl na palec u nohy a zazpíval píseň ještě jednou.

Báseň: Kutálel se po cestě a chlubil se svou zdatností,

Ano, chytil jsem se na ponožce a houska byla snědena!

Hra "Řekni slovo."

Udělali ho z mouky,

Pak do trouby... uvězněn.

Chladil u okna,

Po cestě... válcované.

Byl veselý, byl statečný.

A cestou zpívá... zpíval

Králíček ho chtěl sníst,

Šedý vlk a hnědý... medvěd

A když je dítě v lese

Potkal zrzku... liška,

Nemohl jsem od ní odejít

Tohle je pohádka... drdol.

Dynamická pauza "Kolobok".

Na mýtině u řeky žil jednou dědeček a žena

A opravdu, opravdu milovali koloboky se zakysanou smetanou.

(Chůze na místě).

Stařec se zeptal staré ženy:

"Upeč mi kolobok."

(Předklon s nataženýma rukama).

Babička zadělala těsto

(Imitace hnětení těsta).

Udělala buchtu.

(Kruhové pohyby rukou).

Dal jsem to do trouby

(Natáhněte ruce přímo dopředu).

Nechala ho tam.

(Ruce na opasku).

Vyšel s ruměncem - fešák

(Otáčí trup do stran).

A vypadá jako slunce.

(Zvedněte ruce nahoru).

Pedagog: Líbí se vám tato pohádka? Jak se jmenují obrázky v knihách?

Děti: ilustrace.

Pedagog: buďme umělci - ilustrátoři a nakreslete ilustrace k pohádce „Kolobok“.

Děti kreslí při poslechu pohádky.

Výsledek: naše ilustrace dopadly báječně. Nasbíráme je a vyrobíme si vlastní knihu.

Shrnutí lekce kreslení v přípravné skupině
Téma: „Kresba ilustrací k pohádce „Kolobok“

Cíl: vytvořit udržitelný zájem o výtvarné umění; naučit aktivně a tvořivě využívat dříve naučené způsoby zobrazování v kresbě s využitím výrazových prostředků; nadále učit děti kreslení spiknutí: umístěte obrázky na list v souladu s jejich skutečným umístěním, vyjadřujte rozdíly ve velikosti zobrazených objektů; rozvíjet porozumění rozmanitosti barev a odstínů; naučit se zvýraznit expresivní prostředky při vytváření obrazu pohádkových zvířat, charakteristické pro umělecký styl každého člověka: barva, pozadí, zvířecí oblečení.

Metody a techniky: verbální, vizuální (zobrazení ilustrací), praktické.

Pomůcky na lekci: albové listy, vodové barvy dle počtu dětí; ilustrace V. Gorlova a E. Račeva k pohádce „Kolobok“; ilustrace pro ruské lidové pohádky: „Tuřín“, „Teremok“, „Masha a medvěd“.

Přípravné práce: čtení pohádky „Kolobok“ a prohlížení ilustrací; hra-dramatizace na motivy pohádky; práce s omalovánkami. Procházka podzimním lesem, prohlížení ilustrací a podzimní krajiny.

Průběh lekce:

Úvodní část:
- Kluci, máte rádi pohádky?
- Znáte mnoho pohádek?
- Teď to zkontrolujeme! Vyjmenujte pohádky, ze kterých uslyšíte úryvky.
Zatímco děti hádají pohádky, učitelka umístí na stojan ilustraci k této pohádce.

1) Vnučka za babičku, babička za dědu, děda za tuřín. Táhnou a táhnou, ale nemohou to vytáhnout.
("Tuřín")

2) - Kdo, kdo bydlí v domku?
- Kdo, kdo žije na nízkém místě?
- Já, myška.
_ Já, žabko, a kdo jsi ty?
("Teremok")

3) - Neseď na pařezu, nejez koláč. Přines to babičce, přines to dědovi.
("Máša a medvěd")

4) - opustil jsem svou babičku,
A odešel od dědečka.
A od tebe, zajíci,
A odejdu raději dříve než později.
("Kolobok")

Dobrá práce! Naučili jsme se všechny pohádky!

Hlavní část:
- Podívejte, na mém stojanu jsou obrázky pohádek, které jste zmínil.
- Všichni se rádi díváte na obrázky v knihách.
- Dnes budete kreslit obrázky pro pohádku „Kolobok“. Nejprve si ale připomeňme hrdiny této pohádky.
Rozhovor o hrdinech pohádky „Kolobok“.
(Děti si spolu s paní učitelkou vybaví obsah pohádky.)
- Připomeňme si hlavní postavy pohádky.
(Na desce jsou přiloženy ilustrace zvířat).
- Kdo se jako první setkal s kolobokem? (Zajíc)
- Jakou píseň mu zazpíval Kolobok?
„Jsem drdol, drdol!
Zameteno přes stodolu,
Poškrábaný od kostí,
Smíchané se zakysanou smetanou,
Dát do trouby,
U okna je zima.
Odešel jsem od dědečka
Odešel jsem od babičky, není chytré tě opustit, zajíci."

Koho jste potkali jako druhého? Třetí? Poslední?
- Co se stalo s Kolobokem na konci pohádky?
- Proč se Lišce podařilo sníst Koloboka?
-Jaká je Liška v pohádce? (mazaný, podvodník, zlý)
- Podívejte se, jak umělec nakreslil Lišku v této pohádce.
Zkouška ilustrací E. Racheva.
Liška je mazaný podvodník, podvodník, oči má mazaně přimhouřené (úzké), tlama ostrá, podlouhlá, uši malé. Je větší než houska a zajíc, ale menší než medvěd.
Pohyby lišky jsou plynulé, má velký načechraný ocas; je červená.

Dnes nakreslíme setkání mezi Kolobokem a Liškou.
- A Kolobok potkal Lišku v podzimním lese.
- Řekni mi, proč si myslíš, že je pro lišku jednodušší schovat se v podzimním lese? (Liška je červená, v podzimním lese není patrná)
- Ano! Podzimní les je zbarven jasnými barvami: oranžová, žlutá, červená, a proto si Kolobok Lišky hned nevšiml!
- Kde myslíš, že liška čekala na Koloboka? Možná se schovala za strom nebo keř? Nebo možná seděla na pařezu?
- Přemýšlejte o tom, jak znázorníte setkání mezi Kolobokem a Liškou.

Praktická část:
Děti se dají do práce. Učitel v této době sleduje techniku kresby a případně na tabuli dělá náčrty (jak jde cesta do dálky, jak se nebe odděluje od země, jak se kreslí zvířata, stromy atd.) Děti mohou znázorňovat hlavní postavy pohádky svým způsobem.

Závěrečná část:
- Všichni jste odvedli dobrou práci! Umístíme váš výkres na nástěnku.
- Kluci, podívejte se na své kresby a vyberte si z nich tu nejmazanější Lišku a řekněte mi, proč jste se rozhodli, že tato konkrétní kresba zobrazuje nejchytřejší Lišku?
Kluci spolu s učitelem analyzují kresby. Na konci lekce jsou kresby zavěšeny na skupinové výstavě.

"Kreslení pohádky"
Integrovaná výuka kreslení a divadelních činností v seniorské specializované skupině pro děti s onemocněním pohybového aparátu.

Obsah programu:
Zapojte děti do divadelních aktivit; naučit emocionálně zprostředkovat obraz a jednání hrdinů.
Rozvíjet dialogickou řeč a intonační expresivitu.

Úkoly opravy a vývoje:
1. Vzbudit zájem o tento způsob zobrazení jako mrtvice; ukázat rysy šrafovacích pohybů, výrazové možnosti tahu při vytváření obrazu.
rozvoj jemné motoriky, koordinace řeči s pohybem.
Pěstujte lásku k literárnímu slovu, rozvíjejte pečlivý vztah ke knihám.

Materiály: Jednoduchá grafitová tužka, fixy, šablony pohádkových postaviček, půlka krajinářského listu, děrovačka, stuha.

Přípravné práce: rozhovor o umělcích, prohlížení ilustrací ke známým pohádkám, čtení pohádky „Houbařské sídlo“, exkurze do knihovny.

Průběh lekce

Učitel vyzve děti, aby se posadily na židle, a přečte úryvek z básně od S.Ya. Mikhalkov „Kniha o knize“

Grishka žila se Skvortsovem, měla knihy,
Špinavý, chlupatý, roztrhaný, hrbatý,
Bez konce a bez začátku,
Vazby - jaký nepořádek, to čmáranice na povlečení
Knihy hořce plakaly
Grishka bojoval s Mishkou, mával svou knihou,
Udeř mě jednou do hlavy -
Místo knihy byly dvě...
co bychom měli dělat? - zeptal se knih
Jak se zbavit Grishky?
A knihy jim řekly - Vezmeme to a utečeme...

Pedagog: Je možné takto zacházet s knihami? (je to zakázáno)
Vychovatel. Přesně tak, chlapi, musíme se o ně postarat. Co by se pro to mělo udělat? (S knihami je třeba zacházet opatrně, ne roztrhané, špinavé nebo mokré...)
Děti. S knihami je třeba zacházet opatrně, ne roztrhané, špinavé nebo mokré...
Vychovatel. Kdo podle vás píše pohádky pro děti? (spisovatelé)
Vychovatel. Aby byla kniha zajímavá a pestrá, kdo další spisovateli pomáhá? (Umělec.)
Vychovatel. Kresby k pohádkám kreslí ilustrátor. A pro děti je velmi snadné z ilustrací zjistit, o čem pohádka je a jak se dokonce jmenuje. Mám pro tebe překvapení. Pojď blíž a podívej se. V této krabici pod hráškem se skrývá pohádka. Nyní zjistíme, jak jste chytří.
Abyste to zjistili, musíte posbírat všechen hrášek. Pak hned uhodnete, jaká pohádka se zde skrývá.
(děti sbírají hrášek do samostatných krabic)
Děti. Toto je pohádka „Pod houbou“
Vychovatel. jak jsi to uhodl?
Děti. Tady je mravenec, houba, vrabec...
Vychovatel. Kdo je autorem pohádky "Pod houbou?" (Suteev)
Vychovatel. Dětský spisovatel Vladimir Grigorievich Suteev byl nejen ilustrátorem, ale také výtvarníkem svých pohádek. Na polici jsou knihy. Podívejte se na ilustrace a řekněte název pohádek (Pohádka „Jablko“, „Tři koťátka“...)
Vychovatel. Vidíte, jak snadno z ilustrace zjistíte, jak se pohádka jmenuje. Chtěli byste se sami stát umělcem a sami vytvořit knihu?
(odpovědi dětí)
- Pojďme do práce. Kreslit s vámi ale budeme neobvyklým způsobem, tahem nebo stínováním. Co je to mrtvice? (odpovědi dětí). Jedná se o čáry, které mohou být krátké nebo dlouhé. Jaké je tam stínění? (odpovědi dětí). Shora dolů (zobrazit), zleva doprava (zobrazit), z levého rohu diagonálně a dolů (zobrazit), z pravého rohu diagonálně a dolů (zobrazit)
(děti se dívají na vzory stínování)

-Aby vás vaše prsty poslechly, potřebují pomoc

Prstová gymnastika

Na mýtině je dům
No, cesta k domu je zavřená
Otevíráme brány
Zveme vás do tohoto domu:
Mravenec, žába, šedá Norushka,
Vrabčák
Zbabělec zajíček
Krásný motýl
A zrádná liška
Nepustíme tě do domu.

(Děti sedí u stolů, každý má šablonu pohádkového hrdiny)
Vychovatel. Nejprve si pomocí šablony nastíníme hrdinu pohádky. Chcete-li to provést, držte šablonu levou rukou a obkreslete ji pravou rukou. Jakmile jsme si nastínili postavy, můžeme začít stínovat. Vyberte si vlastní stínění, podle toho, kdo se vám líbí. Ale jedna podmínka, řádky musí být souvislé od začátku do konce. (učitel poskytuje individuální asistenci)
Výborně, všichni úkol splnili. Ilustrace máme hotové a já vám pomohu knihu vyrobit. A děrovačka nám s tím pomůže. Shromážděme všechny listy dohromady. Propíchneme je a dírkami provlékneme stuhu. Na každé stránce je pohádkový hrdina.
Kniha je připravena! (provádí se rozbor prací dětí. Učitel dbá na to, jak děti provedly stínování, barevnost, přesnost)
-Doufám, že s knihou budete vždy přátelé a budete se o ni starat. Kniha je naším přítelem a rádcem. Učí nás být přáteli a být stateční.

Dobrá kniha a já jsem nerozlučná
A pohádkové zázraky dosahují nebes.
Dokážete si představit, jaká by to byla nuda
Kdyby na světě nebyly zázraky.
V dávných dobách se vyprávěly bajky
A teď se rodí
Zde hrdinové opouštějí stránku
Přímo k nám. V těchto dnech.

Na konci lekce děti promítnou pohádku „Pod houbou“.

Přehled souvislých vzdělávacích aktivit pro děti ve věku 6-7 let

Konshenko Marina Sergeevna, hlavní učitelka Městského předškolního vzdělávacího zařízení „Mateřská škola č. 153“, Saratov

Popis materiálu: Nabízím Vám souhrn kontinuálních vzdělávacích aktivit ve vzdělávací oblasti „Rozvoj řeči“ pro děti přípravné skupiny na téma „Pohádkový jarmark“. Hlavní cíl: seznámení předškoláků s beletrií. Tento materiál bude užitečný pro učitele přípravné skupiny a může posloužit jako zábava nebo volný čas, jelikož je sestaven hravou formou.

Abstrakt vzdělávací aktivity „Pohádkový jarmark“ pro děti 6-7 let

Cíl: pěstovat zájem a lásku ke čtení.
úkoly:
Posilovat znalosti dětí o dříve přečtených dílech;
Objasnit představy dětí o žánrových rysech pohádky;
Naučte děti hledat slova, která se navzájem rýmují;
Rozvíjet souvislou řeč, paměť, pozornost, myšlení, schopnost přesněji charakterizovat předmět, tvůrčí představivost;
Pěstovat zájem o dětskou literaturu.
Zařízení: projektor, plátno, prezentace „Pohádkový jarmark“, audionahrávka s frázemi pohádkových hrdinů, ilustrace k pohádkám, kresba výtvarníka L. Vladimirského „Čaroděj ze smaragdového města“, portréty spisovatelů, samolepky znázorňující pohádkové hrdiny, siluety pohádkových hrdinů, dvě rakve, atributy pohádkových hrdinů, dětské kresby „Moje oblíbená pohádka“, karty se sledem událostí pro dvě pohádky,
Pokud není možné použít prezentaci ve třídě, lze snímky nahradit ilustracemi.
Přípravné práce:čtení pohádek, prohlížení obrazů, ilustrace k pohádkám, kreslení „Moje oblíbená pohádka“

GCD pohyb.
drazí kluci! Víte, co je literatura? Právo! Jde o umělecká díla – pohádky, básničky, příběhy a příběhy. Ruský lid má bohatou historii a kulturu. A aby historie nebyla zapomenuta, skládali pohádky a vyprávěli tyto pohádky dětem, a když dospěli, vyprávěli je svým dětem. Tak se k nám dostaly pohádky. Jak se tyto pohádky jmenují? Přesně tak, ruské lidové pohádky. Z takových příběhů se dozvídáme, jak Rusové žili za starých časů, co učili své děti, o čem snili. Všichni rádi posloucháte napínavé a zajímavé pohádky. Připomeňme si, čím se pohádky liší od jiných literárních děl. Je pravda, že v pohádkách je magie a zvířata mluví a zvláštní „pohádková“ slova. Proto je vždy zajímavé poslouchat pohádku a zní to krásně, jako píseň. Pohádky jsou zajímavé a poučné. Oslavují laskavé, statečné lidi a zesměšňují chamtivé, zbabělé a zlé. Kluci, jakými slovy začínají pohádky? (Kdysi dávno žili; v určitém království, v určitém státě; otec měl tři syny; jednou). Jakými slovy končí pohádky? (To je konec pohádky, a kdo poslouchal, má se dobře; Začalo se jim dobře žít a dělat se dobře; byl jsem tam, zlato, pil pivo, teklo mi po kníru, ale nedostalo se mi do úst) . Správně, dobře!

Herní cvičení „Hádej a jmenuj se“
Připomeňme si úplně první pohádky, které vám četla maminka. Pamatujete si je ještě teď, že? Přečtu si fragment ruské lidové pohádky a vy uhodnete a řekněte mi jméno. Poté, co děti pojmenují pohádku, se na plátno promítne ilustrace z této pohádky. Snímky 3-7.

1) Dědeček ho zbil a nerozbil, žena ho zbila a nezlomila, ale myš přiběhla a zamávala ocasem, vejce spadlo a rozbilo se. Kuře Ryaba.
2) Dědeček zavolal babičku:
babička pro dědečka,
děda za tuřín -
Táhnou a táhnou, ale nemohou to vytáhnout! tuřín
3) Stařena vzala křídlo, oškrábala je po krabici, ometla po dně a nasbírala asi dvě hrsti mouky. Uhnětla ho se zakysanou smetanou, opražila na oleji a položila na okno, aby uležel. Kolobok
4) - Já, myška.
- Já, žába.
- Já, zajíček na útěku.
-Kdo jsi?
- A já jsem liščí sestra.
- Pojď žít s námi! Teremok
5) Dívky přišly do lesa a začaly sbírat houby a lesní plody. Tady Mashenka - strom za stromem, keř za keřem - a odešla daleko, daleko od svých přátel. Začala volat kolem sebe a volat je. Ale moje přítelkyně neslyší, nereagují. Máša a medvěd

Hra „Podívej, nezívej a hádej pohádku“
Ty a já jsme nakreslili naše oblíbené pohádky. Nyní se vaše kresby objeví na obrazovce. Musíte se pozorně podívat na kresbu a pojmenovat pohádku, která je zobrazena. Má to ale jedinou podmínku. Ten, kdo pozná jeho kresbu, nenapovídá. Souhlas?
Na plátno se promítají dětské kresby. Snímky 8-14.

Herní cvičení „Poznat a pojmenovat“
Mezi pohádkami jsou ty, které napsali spisovatelé a básníci. Na rozdíl od lidových pohádek mají konkrétního autora a říká se jim literární pohádky. Mnoho ruských básníků a spisovatelů mělo velmi rádo lidové příběhy a vyprávělo je po svém. Je třeba si pozorně prohlédnout fragment z pohádky a uvést autora.
Nejprve se na plátno promítne ilustrace z pohádky a po odpovědi dětí se promítne portrét spisovatele.
- "Příběh mrtvé princezny a sedmi rytířů" - A.S Snímky 15-16.
- "Malý hrbatý kůň" - P.P. Ershov Snímky 17-18.
- "Palec" - G.H.Andersen Snímky 19-20.
- "Sedmikvětá květina" - V.P. Katajev Snímky 21-22.
- "Aibolit" - K.I Snímky 23-24.

Herní cvičení „V zemi pohádek K. Čukovského“.
K.I. Chukovsky napsal mnoho pohádek. Připomeňme si některé jeho příběhy. Pokračujte názvem příběhu. Na plátno se promítají ilustrace Čukovského knih. Snímky 25-28
Létat- klapot
Kradené zboží - Slunce
Zázrak- strom
Fedorino smutek
Mám hovor Telefon

Herní úkol „Zázraky ve smaragdovém městě“.

Na plátno se promítá kresba výtvarníka L. Vladimirského „Čaroděj ze smaragdového města“. Snímek 29.
Pozorně si prohlédněte kresbu výtvarníka L. Vladimirského. Do dálky vede cesta ze žlutých cihel. A za ní se do dálky vydají dva lidé. Ale ne, pardon, už jsou tři. Přesněji čtyři. A tady je další, pátý, spolucestující spolu se všemi ostatními, svižně kráčející po žlutých cihlách. Kdo jsou tito zvláštní společníci: holčička ve stříbrných pantoflích, její věrný pes, nebo spíše pejsek, obrovský lev, slaměný strašák a železný muž? Ale to jsou staří přátelé - Ellie, Toto, Strašák, Dřevorubec a Zbabělý lev. A jdou do smaragdového města, aby si splnili své nejcennější touhy. Na cestě jim pomáhá píseň. Pojďme si to všechno společně zazpívat.
Jsme ve městě Emerald
Pojďme po těžké cestě,
Pojďme po těžké cestě,
Drahý není přímý.
Tři milovaná přání,
Provádí moudrý Goodwin.
A Ellie se vrátí
Domů s Totoshkou.
Zajímavá je pohádka Čaroděj ze smaragdového města, kterou napsal A. Volkov. Dívka Ellie žila v obyčejné zemi, pomáhala matce s domácími pracemi, ale najednou Ellie přivedl hurikán do kouzelné země.
Dokažte, že země, ve které se Ellie nachází, je kouzelná.
-Žijí zde čarodějky (Villina, Stella, Gingema, Bastinda)
- žijí pohádkové bytosti (Scarecrow, Tin Woodman, Ogre, Flying Monkeys)
- zde najdete kouzelné věci (kouzelná kniha, stříbrné boty, Zlatá čepice)
- rostou magické rostliny (smrtelně červené máky)
- mluví nejen lidé, ale i zvířata a ptáci.

Didaktická hra „Na začátku - pak...“.
Nyní se rozdělíme na dva týmy. Každému týmu rozdám kartičky s ilustracemi z pohádek: jeden tým je „Morozko“, druhý je „Sněhurka“. Musíte obnovit sled událostí v pohádkách - seřadit karty ve správném pořadí. Snímek 30 – na plátno se promítají knihy „Morozko“ a „Sněhurka“.
"Morozko"
Nevlastní dcera nosí dříví do domu
Starý muž vezme svou dceru do lesa
Nevlastní dcera sedí v lese pod smrkem
Morozko dal dívce krabici s bohatými dary
Dcera staré ženy sedí pod jedlí a mluví s Morozkem
Stařena se u brány setkává se saněmi a v nich leží dcera stařeny
"Sněhurka"
-Starý muž a stará žena dělají Sněhurku
-Přišlo jaro. Stařík a stařenka přemluví Sněhurku, aby se šla se všemi bavit.
-Dívky přišly do lesa zavolat Sněhurku.
-Přítelkyně jdou po lese.
-Sněhurka skáče přes oheň.
-Nad ohněm je bílá pára, která stoupá do bílého oblaku.

Štafetový závod "Pohádková rakev".
Naproti každému týmu je rakev a obrázky pohádkových hrdinů. Pohádková truhla obsahuje předměty, které ztratili hrdinové pohádek - „ztraceni“. Musíte běžet k truhle, otevřít ji, vzít předmět, určit, kdo to je, a vrátit ho „majiteli“ - dát ho blízko obrázku. Pomozte svým oblíbeným postavám získat jejich věci zpět.
(Holínky, klobouk - Kocour v botách; zrcátko, jablko - Královna; klíč, čepice - Pinocchio; šarlatový květ - Alyonushka, šíp - Ivan; vrtule, sklenice marmelády - Carlson; červená karkulka, košík s koláči - Červená jízda Kapuce na hraní, skleněná pantofle - Popelka, hrnce - Fedora, žínka - Moidodyr atd.;

Hádej hru.
A teď je to velmi obtížný úkol. Hrdinu pohádky musíte identifikovat podle siluety. (Žabí princezna, Pinocchio, Chipolino, Dunno, Kocour v botách) Dětem se zobrazují siluety (promítané na plátno nebo vystřižené). Nejprve se na plátno promítne silueta a po odpovědi dětí se promítne hrdina pohádky. Snímky 31-46

Herní cvičení "Kdo jsem?"
Nyní uslyšíte hlasy pohádkových hrdinů. Hádejte, kdo z hlavních postav řekl tato slova.
-Nežer mě, šedý vlku, zazpívám ti píseň (Kolobok)
-Chyťte rybu, velkou i malou! (Vlk)
-Slyšíme, slyšíme! Tohle není hlas mé matky. Naše matka zpívá tenkým hláskem a tak nenaříká! (Děti)
-Liška mě nese temnými lesy, přes rychlé řeky, přes vysoké hory. Kitty - bratře, zachraň mě! (Kohoutek)
-Mléčná řeka - želé banky! Kam létaly husy a labutě? (Alyonushka)
-Ach, můj bratře, Ivanushko! Těžký kámen táhne ke dnu, hedvábná tráva mi zamotává nohy, na hrudi mi leží žluté písky. (sestra Alyonushka)
-Sednu si na pařez a sním koláč! (Medvěd)
-Sedím vysoko, dívám se daleko! Neseď na pařezu, nejez koláč! (Mašenka)
- Zbitý muž nemá štěstí (Fox)

Didaktická hra „Najdi rým“
Rád bych vás pozval, abyste našli rýmy pro slova, která vám říkám. Připomeňte mi, prosím, co jsou to rýmy? Správně, to jsou souzvuky na konci řádků poezie, které dělají poezii harmonickou a krásnou.
Kolobok – rudá strana
Žába - ouha
Pinocchio - malování
Medvědi – sousedé
salto - na koni
Keith – spací
Královna- dívka
Obr – oceán
kachna - vtip
myš - rezervovat atd.

Didaktická hra „Pohádkový omyl“.
Nyní se podívejme, jak jste pozorní. Umělec kreslil a byl celou dobu rozptýlený. Takže jsem udělal chyby. Naším úkolem je napravit je. Musíte se pečlivě podívat na výkresy, najít chybu a opravit ji.
Nejprve se na plátno promítne nesprávná možnost a po správné odpovědi dětí se promítne možnost správná. Pokud je pro děti obtížné odpovědět, správná možnost se zobrazí na obrazovce a diskutuje se.
1. Pohádka Teremok. Na Teremce místo medvěda sedí hroch. Snímky 47-48
2. Pohádka Kolobok. Cheburashka sedí na lišce místo Koloboka. Snímky 49-50
3. Pohádka Kuře Ryaba. Na stole je místo myši veverka. Snímky 51-52
4. Pohádkový tuřín. Hrdinové tahají místo tuřínu mrkev. Snímky 53-54
5. Pohádka o husách a labutích. Pinocchio sedí na křídlech labutí místo chlapce. Snímky 55-56
6. Pohádka Zlatý klíček. Buratino má v rukou místo klíče kladivo. Snímky 57-58
7. Pohádka Na povel štiky. Emelya leží na televizi, ne na sporáku. Snímky 59-60
8. Pohádka Červená Karkulka. Na cestě nepotká Červená karkulka vlka, ale žirafu. Snímky 61-62
9. Pohádka Žába-cestovatel. Kachny létají a místo žáby mají zajíce, který se drží větvičky. Snímky 63-64
10. Pohádka Tři prasátka. Na mýtině tančí dvě prasátka a kočka, ne tři prasátka. Snímky 65-66

Hra "Tajemný obrázek". Cíl: naučit se hádat hrdinu z popisu, opakovat slova s obtížnými zvuky.
Ilustraci k pohádce někdo pokazil samolepkami. Musíte si poslechnout popis - tři slova, hádat, o koho jde, najít požadovaný obrázek a odstranit nálepku. Po odstranění všech nálepek se objeví ilustrace k pohádce. Poté, co děti osvobodí obrázek od samolepek, můžete ilustraci zobrazit na obrazovce - snímek 67.
- Zrzavý, mazaný, načechraný - LIŠKA
- Šedý, divoký, hladový - VLK
- Kulatý, jedlý, pečený – KOLOBOK
- Zbabělý, bázlivý, šedý - ZAJÍC
- Dřevěný, dlouhý nos, energický - Pinocchio
- Škodlivý, starý, děsivý - BABA YAGA
- Malá, křehká, krásná - ThUMbelina
- Chladná, krásná, krutá - SNĚHOVÁ KRÁLOVNA

Hra „Skrze stránky vašich oblíbených pohádek“
Nyní otočme stránky vašich oblíbených pohádek a zjistěte, jak si je pamatujete. Pro většinu
- Kdo odehnal lišku z pohádky „Zayushkina's Hut“? (Kohout)
- Kdo pomohl Tiny Khavroshechka se vším? (Kráva)
- Jaká byla Kolobokova poslední píseň? Proč? (Za čtvrté, liška snědla Kolobok)
- Kdo koupil samovar v pohádce K. Chukovského? (Létat)
- Kdo se absolutně musel dostat do Limpopo? (K Aibolitovi)
- Pojmenujte přepravu Baba Yaga (Koště, stúpa)
- Proč se Ivanuška proměnila v kozičku? (Pili vodu z otisku kozího kopyta)
-Kdo zachránil Červenou Karkulku? (Dovoseki)
- Pinocchiova první kniha? (ABC)
- Jakou barvu má Malvininy vlasy? (Modrý)
- Kdo vyrostl z ošklivého káčátka v Andersenově pohádce? (Krásná labuť)
- Z čeho víla vyrobila kočár pro Popelku? (z dýně)
- Co ztratila Popelka na plese? (bota)
- Co se dostalo do Kaiova oka v pohádce „Sněhová královna“ (Mirror Shard)
- Co pohádky vrhají na celý svět (Svátek)

No, drazí přátelé! Je čas dokončit setkání s hrdiny pohádek. Moc děkujeme za Vaši aktivitu. Udělal jsi mi velkou radost, že pohádky znáš, pamatuješ a miluješ. A doufám, že si každý z vás mezi množstvím pohádek najde pohádku podle svých představ a se svými oblíbenými postavami se setká mnohokrát a mnohokrát.

Aktuální strana: 6 (kniha má celkem 12 stran) [dostupná pasáž čtení: 8 stran]

Lekce 32. Modelování „Vyrobte si svou oblíbenou hračku“

Obsah programu. Naučte děti vytvořit si v modelování obrázek své oblíbené hračky. Cvičte různé sochařské techniky s dlaněmi a prsty. Pěstujte touhu dokončit to, co začnete. Vytvořte si ke svým dílům estetický postoj, naučte se je hodnotit.

Metodika vedení lekce. Zeptejte se dětí, které z nich má rádo jaké hračky. Diskutujte o nejzajímavějších a nejdostupnějších hračkách pro zobrazení, rozhodněte, jaké metody modelování lze použít. Podporujte zajímavé nápady a zajistěte, aby byly používány správné a rozmanité způsoby vytváření obrázků.

Na konci lekce obdivujte všechna díla, vyberte ty nejzajímavější a upoutejte pozornost dětí na jejich krásu a expresivitu.

Materiály.

Děti si hrají s hračkami.

Lekce 33. Kreslení „Moje oblíbená pohádka“

Obsah programu. Naučte děti kreslit epizody z jejich oblíbené pohádky (nakreslete několik pohádkových postav v určitém prostředí). Rozvíjejte představivost a kreativitu. Formovat estetické hodnocení, estetický postoj k vytvořenému obrazu pohádky.

Metodika vedení lekce. Den předem si s dětmi povídejte o jejich oblíbených pohádkách. Pamatujte si, co říkají, jak postavy vypadají, co dělají. Nabídněte se podívat na ilustrace v knihách. Během lekce připomeňte dětem, jaké touhy vyjádřily, a společně přemýšlejte o tom, jak lze nápad realizovat: nejprve nakreslete hlavní postavu jednoduchou tužkou.

Při práci upozorňujte děti na výrazné ztvárnění pohádkových postaviček, jejich umístění na papíře a barvu v kresbách. Připomeňte si správné techniky malby vodovými barvami, umístění obrázků na listu.

Na konci práce vystavte všechny hotové kresby na tabuli nebo je rozložte na stůl, prohlédněte si je, vyzvěte děti, aby si vybraly kresby, které se jim nejvíce líbí, a svůj výběr vysvětlete.

Materiály. Krajinářské listy, jednoduchá grafitová tužka, akvarelové barvy, štětce, paleta, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami.Čtení a vyprávění pohádek, prohlížení ilustrací. Sledování filmových pásů a televizních pořadů. Organizace dramatizačních her.

"kolobok"

Roma A., skupina seniorů

Lekce 34. Kreslení „náklaďáku“

Obsah programu. Naučte děti zobrazovat předměty skládající se z několika obdélníkových a kulatých částí. Naučte se správně vyjádřit tvar každého dílu, jeho charakteristické rysy (kabina a motor jsou obdélníkového tvaru s oříznutým rohem) a správně umístit díly při jejich zobrazování. Posilte dovednost kreslení svislých a vodorovných čar, správně malujte předměty (bez mezer, v jednom směru, aniž byste překročili obrysové linie).

Metodika vedení lekce. Ukažte dětem autíčko. Řekněte, že dnes nakreslí stejnou. Nabídněte, že si to pečlivě prohlédnete. Je lepší začít se dívat na největší část – tělo.

Zeptejte se dětí, jaký tvar má tělo, a obkreslete prstem jeho obrys. Pak se zeptejte, jaký tvar má kabina. Pokud děti odpoví „obdélníkový“, řekněte: „Ano, téměř obdélníkový“; Pokud je pro ně obtížné odpovědět, položte hlavní otázku: „Které formě se nejvíce podobá? Zeptejte se, jak se tvar kabiny liší od obdélníkového tvaru (jeden roh je odříznut a strana je zkosená). Zeptejte se dětí, která část je největší, jak jsou umístěny všechny části stroje.

Věnujte pozornost kolům, jejich tvaru a umístění vůči ostatním částem vozu (jedno je téměř uprostřed, pod karoserií vozu, druhé je pod motorem). Děti tomu zpravidla nevěnují pozornost a posouvají umístění koleček na výkresu (jak se to stává).

Určete posloupnost práce. (Je vhodnější začít s největší částí - tělem a pak postupně kreslit další a porovnávat je podle velikosti.)

Připomeňte dětem, že by neměly kreslit tělo velmi blízko spodního okraje prostěradla, jinak jim kolečka nepadnou a kresba bude ošklivá.

Zajistěte, aby děti používaly zobrazené metody kreslení; správně přenesli tvar dílů, jejich velikost, umístění a krásně malovali kresby.

Na konci práce zkontrolujte všechny výkresy a vyberte ty nejlepší.

Materiály. Krajinářské listy, barevné tužky (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Prozkoumejte s dětmi různá nákladní auta (hračky, ilustrace), porovnejte je a vyzvěte je, aby si všimli podobností a rozdílů.

Lekce 35. Aplikace „Auta jezdí po ulici“ (Kolektivní práce)

Obsah programu. Naučte děti vyjadřovat tvar a vzájemné polohy částí různých strojů. Posílit různé techniky řezání v přímce, v kruhu; čisté techniky lepení. Posílit schopnost vytvářet kolektivní kompozici. Rozvíjejte imaginativní myšlení a představivost. Rozvinout schopnost vyhodnocovat vytvořené obrázky.

Metodika vedení lekce. Tato lekce je pokračováním kolektivního díla „Domy na naší ulici“ (lekce 28). Ukažte kolektivní práci, kterou kluci udělali dříve, a zeptejte se, co na ulici ještě chybí. Navrhněte vystřihnout a nalepit auta jedoucí po ulici. Zjistěte, jak řezat auta. Každé dítě slepí obrázek k sobě, pak spolu s učitelem najde své místo v celkové kompozici.

Všichni se společně podívají na obrázek, přemýšlejí, co k němu ještě lze přidat (tráva, stromy, slunce atd.). Zavěste kompozici do skupiny.

Materiály. Sada barevného papíru, nůžky, lepidlo, štětec na lepidlo, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování na ulicích, prohlížení ilustrací. Výroba nášivky "Domy na naší ulici."

Lekce 36. Kreslení „Malování oleka“

Obsah programu. Naučte děti malovat trojrozměrné výrobky podle lidových dekoračních vzorů. Naučte se identifikovat hlavní prvky vzoru a jejich umístění. Rozvíjet estetické vnímání. Posilujte malířské techniky barvami. Pokračujte v rozvíjení schopnosti kontrolovat svou práci a hodnotit ji.

Metodika vedení lekce. Prozkoumejte se svými dětmi produkty Dymkovo. Zeptejte se, jaké prvky zdobí postavy, jakou mají barvu a jak jsou umístěny. Vyzvěte děti, aby namalovaly figurky jelenů, které dříve vytesaly (viz lekce 30). (Když dříve vytesané figurky zaschnou, děti je spolu s učitelkou ve volném čase zakryjí vápnem (kvašem).)

Při práci upozorňujte děti na barevné kombinace.

Na konci lekce se podívejte na všechny obrázky.

Materiály. Ukázky lidových hraček. Dříve vyřezávané postavy. Kvašové barvy, palety, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Prohlídka hliněných figurek Dymkovo a jejich malování; zvýraznění tvaru, barvy, vzorových prvků, jejich uspořádání do tvaru.

Lekce 37. Kreslení podle plánu

Obsah programu. Rozvíjet schopnost dětí pojmout obsah své kresby a dovést myšlenku do konce. Pokračujte v učení malovat vodovými barvami. Rozvíjejte kreativitu a nápadité nápady. Pokračujte v rozvoji schopnosti zkoumat svou práci, zvýrazňovat obrázky, které jsou designově zajímavé, a hodnotit svou práci.

Metodika vedení lekce. Vyzvěte děti, aby se zamyslely nad tím, co zajímavého znají, viděly nebo o čem bylo řečeno. Při poslechu zdůrazněte, co by bylo dobré nakreslit. Vyzvěte děti, aby nakreslily obrázek o něčem zajímavém. V procesu kreslení pomozte dětem, které budou mít potíže s objasněním sekvence obrazu, umístění objektů na listu papíru atd. Ujistěte se, že používáte správné techniky malby akvarelem.

Na konci práce si všechny kresby prohlédněte, vyberte společně s dětmi ty nejzajímavější a vyzvěte jejich autory, aby si popovídali o tom, co nakreslili.

Materiály. Bílý papír různých velikostí na výběr, vodové barvy, palety, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Hudební kurzy, čtení knih, volnočasové večery, dětské hry atd.

Lekce 38. Kreslení „Zima“

Obsah programu. Naučte děti zprostředkovat kresbou obrázek zimy na poli, v lese, na vesnici. Posílit schopnost kreslit různé domy a stromy. Naučte se kreslit kombinací různých materiálů v kresbě: barevné voskovky, sangvinik a bílá (kvaš). Rozvíjet imaginativní vnímání, imaginativní nápady, kreativitu.

Metodika vedení lekce. Připomeňte si s dětmi, co na procházce viděly (domy, stromy, sníh). Nabídněte, že si přečtete báseň o zimě. Upřesněte tvar a umístění domů; jejich části. Společně s dětmi načrtněte posloupnost kresby. Připomeňte si, jak kreslit barevnými voskovkami. Vyzvěte děti, aby přemýšlely a nakreslily, co se nachází v blízkosti domů (stromy, keře, auta atd.). Po dokončení práce s barevnými pastelkami nabídněte nakreslení sněhu kvašem.

Na konci lekce při prohlížení hotových kreseb upozorněte děti na to, jak krásně barevné voskovky a vápno jsou v kresbě kombinovány; pro úspěšné umístění obrázků na list.

Materiály. Světlý papír (šedý, modrý, žlutý) velikosti A4, barevné voskovky, vápno (kvaš), štětce, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování na procházce. Zkoumání ilustrací, reprodukcí obrazů. Učení básní o zimě, čtení beletrie. Zpívání písní o zimě v hodinách hudební výchovy.

"Zima"

Olya R., senior skupina

Lekce 39. Modelování „Kotě“

Obsah programu. Naučte děti vytvářet v modelování obrázek zvířete. Posilujte schopnost vyřezávat figurku zvířete po částech pomocí různých technik: válení hlíny mezi dlaněmi, vytahování malých částí, spojování částí lisováním a hlazením spojů. Naučte se zprostředkovat pózu kotěte v sochařství.

Metodika vedení lekce. Zvažte s dětmi hračku koťátka. Ujasněte si tvar, velikost a umístění dílů, sochařské techniky. Naučte děti dosáhnout výraznosti postavy pomocí známých technik vytahování a vyhlazování.

Na konci práce prozkoumejte všechny vytesané postavy a poznamenejte si ty nejvýraznější.

Materiály. Toy kotě. Hlína, modelovací deska, stoh (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Při pohledu na keramické a vycpané kočky. Poznávání domácích zvířat, jejich vlastností a zvyků. Čtení knih. Při pohledu na ilustrace.

Lekce 40. Kreslení „Velké a malé smrky“

Obsah programu. Naučte děti umisťovat obrázky na široký pruh (umístění blízkých a vzdálených stromů níže a výše na listu). Naučte se zprostředkovat rozdíl ve výšce starých a mladých stromů, jejich barvu a charakteristickou strukturu (starý smrk je tmavší, mladý smrk je světlejší). Rozvíjet estetické cítění a představivost.

Jedl na okraji lesa -
Na temeno hlavy.
Poslouchají, mlčí,
Dívají se na svá vnoučata.
A vnoučata jsou vánoční stromky,
tenké jehly,
U lesní brány
Vedou kruhový tanec.

Vzpomeňte si, na jaké stromy se děti při procházce dívaly (vysoké a nízké). Zavolejte dítě k tabuli, aby určilo, kde mají být nakresleny stromy. Prodiskutujte s dětmi možné varianty složení. V procesu kreslení jim připomeňte text básně; věnujte pozornost barvě mladých a starých stromů, jejich umístění a výšce. Připomeňte si, abyste malovali malé větve a detaily koncem štětce.

Na konci lekce prozkoumejte všechny kresby a vyberte ty, kde je poetický obraz lesa obzvláště výrazný.

Materiály.Šedý nebo modrý papír, kvaš a akvarelové barvy, štětce, paleta, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování přírody. Učit se básničky, dívat se na ilustrace.

Lekce 41. Kreslení „Modrí a červení ptáci“

Obsah programu. Naučte děti předat poetický obraz v kresbě, vybrat vhodné barevné schéma a krásně naaranžovat ptáky na list papíru. Posilovat schopnost malovat vodovými barvami, správně používat štětce a barvy. Rozvíjet figurativní, estetické vnímání, figurativní představy.

- Pták,
Červený pták,
proč jsi červený?
– Kloval jsem do červených bobulí.
- Pták,
Bílý pták,
proč jsi bílý?
– Natrhal jsem bílé bobule.
- Pták,
Modrý pták,
proč jsi modrý?
- Natrhal jsem modré bobule.

Přiveďte do povědomí dětí obraz obsažený v básni. Procvičte si kreslení obrysů ptáků v různých pózách pomocí barev na samostatný list papíru. Pak nabídněte, že vymyslíte kompozici a provedete ji na velkém listu papíru. Připomeňte, že na jednom obrázku by ptáci měli mít stejnou barvu jako bobule, které klují.

Materiály.Šedý nebo jiný světlý papír, kvaš nebo akvarelové barvy, štětce, paleta, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování na procházce. Čtení knih, učení básniček. Vytvoření hromadné aplikace „Ptáci na větvích“.

Obsah programu. Naučte děti malovat šablonu podle Gorodetova malování. Naučte se zvýraznit dekorativní prvky malby, jejich kompoziční uspořádání a barevnost. Rozvíjet smysl pro rytmus, barvu, kompozici.

Metodika vedení lekce. Ukažte dětem malování Gorodets na dřevěné výrobky. Prozkoumejte je a posilte schopnost zvýraznit rysy tohoto obrazu. Všimněte si, které prvky tvoří vzor, jak jsou uspořádány a jak je použita barva. Vyjasněte to tak, že se dětí zeptáte na pořadí prací.

Na konci lekce si prohlédněte všechny obrázky. Vyberte nejúspěšnější díla.

Materiály. Výrobky vyrobené dětmi, ukrajinská keramika. Kvaš.

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Zkouška malovaného keramického nádobí. Modelování misky.

Lekce 43. Aplikace „Velké a malé sklenice“

Obsah programu. Naučte děti vystřihovat symetrické předměty z papíru přeloženého napůl, přičemž odstřihněte pruh, který se směrem dolů rozšiřuje. Posílit schopnost opatrně se přilepit. Vytvořte touhu doplnit kompozici vhodnými předměty a detaily.

Metodika vedení lekce. Zvažte s dětmi sklenici, která se v horní části rozšiřuje. Ukažte, že je na obou stranách stejný (můžete dát doprostřed tužku a ukázat ji každé řadě zvlášť) (pokud děti sedí u dvoustolů ve 2-3 řadách za sebou). Vysvětlete, že předměty, které jsou na obou stranách stejné, lze vystřihnout z papíru přeloženého napůl. Přikryjte polovinu sklenice (vlevo nebo vpravo) kusem papíru a obkreslete druhou polovinu, viditelnou pro všechny.

Ukažte dětem techniku řezání. Vysvětlete, že musíte držet kus papíru za přeložený střed a vystřihnout pouze polovinu předmětu. Dejte dětem příležitost procvičit si nejprve na obyčejném tenkém papíře a poté jim nabídněte, že vystřihnou sklenici z barevného papíru. Poskytovat individuální pomoc: ukazovat, připomínat, povzbuzovat. Pokud děti úkol úspěšně splní, vybídněte je, aby přemýšlely o tom, co by ve sklenici mohlo být.

Materiály. sklenici. Papír na cvičení, papírové obdélníky různých barev na vystřihování brýlí, nůžky.

„Jak chodíme ve školce“

Natasha V., skupina seniorů

Lekce 44. Kreslení podle plánu

Obsah programu. Naučte děti samostatně načrtnout obsah kresby, vybrat velikost a barvu papíru, barvy, tužky nebo jiných materiálů. Rozvíjejte schopnost zvýraznit zajímavé kresby a vysvětlit svůj výběr.

Metodika vedení lekce.Řekněte dětem, že dnes budou kreslit, co chtějí. Nabídněte výběr potřebných materiálů. Pomocí otázek a rad pomozte dětem určit, co, jak a kde se bude kreslit. Dětem, které si těžko vybírají téma, připomeňte, co je obklopuje, co zajímavého viděly, o čem se četlo, o čem se jim vyprávělo. Během procesu kreslení podpořte zajímavé nápady a doplňte obrázky charakteristickými detaily.

Užijte si rozmanitost provedení.

Materiály. Papír různých velikostí a barev, vodové barvy, barevné tužky, barevné voskovky.

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Procházky a výlety. Čtení knížek, učení básniček, zpívání písniček, děti si hrají.

Lekce 45. Modelování „Dívka v zimním kabátě“

Obsah programu. Naučte děti vyřezávat lidskou postavu a správně vyjadřovat tvar oblečení a částí těla; zachování proporcí. Posílit schopnost používat dříve naučené techniky spojování dílů a vyhlazování upevňovacích bodů. Pokračujte v rozvoji schopnosti hodnotit vytvořené obrázky.

Metodika vedení lekce. Prozkoumejte se svými dětmi postavu holčičky (hračky) v zimním oblečení. Ujasněte si tvar dílů, sekvenci a sochařské techniky. Během práce připomeňte správné spojení dílů. Zaměřte pozornost dětí na přesnější znázornění tvaru dílů, jejich umístění a proporcí.

Materiály. Hlína (plastelína), modelovací deska, stoh (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pozorování na procházkách. Při pohledu na děti v zimním oblečení a panenky.

Lekce 46. Kreslení „Sněhové vločky“

Obsah programu. Naučte děti kreslit na papír vzor ve tvaru růžice; uspořádat vzor v souladu s daným tvarem; vymyslete si detaily vzoru, jak si přejete. Posílit schopnost kreslit koncem štětce. Podporovat nezávislost. Rozvíjejte figurativní představy a představivost. Inspirujte radost z vytvoření jemného, elegantního designu.

Metodika vedení lekce. Ukažte dětem 2-3 vzorky sněhových vloček, prozkoumejte je a objasněte konstrukci vzoru. Řekněme, že každé dítě by mělo nakreslit základnu (paprsky) a poté je ozdobit podle potřeby. Objasněte techniku kreslení tenkých čar koncem štětce tím, že se na ni zeptáte dětí. Odstraňte vzorky a vyzvěte děti, aby začaly kreslit.

Na konci lekce si všechna díla projděte a společně s dětmi vybírejte co nejsymetričtější a nejjemnější vzory.

Materiály. Vzorky sněhových vloček (2–3 kusy). Bílý kvaš, tmavý papír ve tvaru růžice, štětce, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Pohled na krajku, pohled na sněhové vločky při chůzi, vzory na oknech.

"Sněhová vločka"

Katya Sh., skupina seniorů

Lekce 47. Aplikace „Novoroční přání“

Obsah programu. Naučte děti vyrábět pohlednice výběrem a vytvořením obrázku vhodného pro dovolenou. Pokračujte ve vystřihování stejných kusů z papíru složeného jako harmonika a symetrické kusy z papíru složeného na polovinu. Posílit techniky řezání a lepení. Rozvíjet estetické vnímání, obrazné představy, představivost.

Metodika vedení lekce. Vyzvěte děti, aby přemýšlely o tom, jak mohou ozdobit přání k Novému roku. Pochvala za zajímavé odpovědi. Ukažte 3–4 novoročenky s jednoduchými obrázky.

Vyzvěte děti, aby si vyrobily vlastní přání. Když oslovujete děti během procesu kreslení, zeptejte se, co bude dítě kreslit na pohlednici; V případě potřeby pomozte radami a připomínkami.

Na konci lekce si prohlédněte všechny pohlednice, vyzvěte každé dítě, aby si vybralo pohlednici, kterou by chtělo dostat; vysvětlit svou volbu.

Materiály. 3–4 novoročenky. Polovina listu krajiny, složená na polovinu - pohlednice, bílá nebo jakýkoli jemný tón (na výběr), sady barevného papíru.

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Příprava na novoroční dovolenou. Vánoční strom dekorace. Při pohledu na vánoční ozdoby. Uspořádání výstavy novoročenek se scénami přístupnými dětem k vyobrazení (učitel by neměl navádět děti, aby tyto karty přímo kopírovaly).

Lekce 48. Kreslení „Náš ozdobený vánoční stromeček“

Obsah programu. Naučte děti zprostředkovat dojmy z novoročních svátků v kresbě, vytvořit obraz ozdobeného vánočního stromku. Naučte se míchat barvy na paletě, abyste získali různé odstíny barev. Rozvíjet imaginativní vnímání, estetické cítění (rytmus, barva), představivost.

Metodika vedení lekce. Vyjasněte si s dětmi strukturu vánočního stromku, způsoby přenášení nadýchaných větví a možné ozdoby.

Na konci lekce se podívejte na všechny kresby a nabídněte výběr nejelegantnějších vánočních stromků; všimněte si rozmanitého uspořádání hraček a krásné kombinace barev.

Materiály. Krajinářské listy, akvarelové barvy, štětce, paleta, sklenice s vodou, ubrousek (pro každé dítě).

Propojení s dalšími aktivitami a aktivitami. Příprava na novoroční dovolenou v mateřské škole a účast na matiné, sledování televizních programů. Při pohledu na novoročenky.