Podobnost hrdinů kozáků s epickými hrdiny. Jaký je lidový charakter příběhu?
shrnutí dalších prezentací„Hrdinové Čechovových děl“ - Projekt podporuje rozvoj zájmu. Anton Pavlovič Čechov. Hraje. Spisovatel. Anton Čechov. Čechov a hrdinové jeho děl. Umělec života. Spisovatel světové slávy. Dětský čtenářský kroužek. Muž v případu. Materiál. Sestavení testu. Řídit. Vetřelec. Účastníci projektu. Narozen 17. ledna 1860 v Taganrogu. Kapitánova dcera. Čechov ve škole. Čechov v roce ukončení střední školy. Kreslení ilustrace.
„Lidové svátky v práci“ - Kříže na křídlech září. Jevgenij Oněgin. Státní svátky v dílech ruských spisovatelů a básníků. Poslední možnost. Léto Páně. Květná neděle. Sněhurka. Světlana. Semík. Písně a výkřiky. Vrba minula. Čas prázdnin. Ivan Kupala. Křest. Lidová znamení. Od té doby pod mostem uplynulo hodně vody. Večer před Ivanem Kupalou. Vánoční čas. Bílá sobota. Státní svátky. Trojice.
"Dílo "Yushka"" - Přečtěte si epizodu "Yushka a děti." Kolik let je hlavní postavě? Pokračuj ve větě. Přečtěte si pasáž. Kde pracovala Yushka? Hrdinství zmaru. Platonov o sobě. Čtení a analýza příběhu „Yushka“. Účel lekce. Práce s epigrafem lekce. Přečtěte si začátek příběhu. Andrej Platonovič Platonov. Expresivní čtení básně A. Yashina. Začátek cesty. Jak dospělí vnímali hrdinu příběhu? Seznamte se s hrdinou. Jak rozumíte slovům hrdiny?
„Žánry novinářského stylu řeči“ – Najděte ten lichý. Oficiální obchodní styl řeči. Umělecký styl řeči. Předložené materiály. Hrdina Ruska. Syntaktická konstrukce. Sféra komunikace. Novinářský styl. Hlavní cíl komunikace. Styly řeči. Novinářský styl projevu. Chléb. Zpráva. Kolokace. Vědecký styl řeči. Název řečového stylu. Řidič. Agronom. Konverzační styl řeči.
„Literatura“ 7. ročník - Úvodní hodina literatury 7. ročník. Nikolaj Semjonovič Leskov. Michail Jurijevič Lermontov. Určete druh a žánr (druh) literárního díla. Anton Pavlovič Čechov. Epos. Maxim Gorkij. Jak rozumíte slovům? Literární rod. Cestujte bez vzdáleností. Alexandr Sergejevič Puškin. Literární studia. Michail Evgrafovič Saltykov-Shchedrin. Prostor a čas v literatuře. Nikolaj Alekseevič Nekrasov. Afanasy Afanasyevich Fet.
„Básně ruských básníků 19. století o přírodě“ - A.K. Tolstoj. Jeden život nestačí. V. A. Žukovského. Černý sametový čmelák. I. A. Bunin. Příchod jara. Analýza básně "Blagovest". Sinkwine. Skřivan. Analýza básně. Blagovest. Básně ruských básníků 19. století o přírodě a vlasti. Podzim.
Podrobit. N.V.Gogol. Příběh "Taras Bulba". 1. Hrdinsko-vlastenecký patos příběhu. 2. Záporožský Sič a jeho zvyky. Ostap a Andriy, princip kontrastu v zobrazování hrdinů. 3. Tragédie konfliktu mezi otcem a synem. 4. Střet lásky a povinnosti v duších hrdinů. 5. Obraz Tarase Bulby. 6. Naučit se psát esej
Cíle: zdůraznit velikost a hrdinství boje za svobodu vlasti, za čistotu víry, důležitost smyslu pro kamarádství, sílu vůle a ducha kozáků; pomoc při vnímání krásy stepních prostranství v krajinářských skicách příběhu; naučit se pracovat s textem selektivně, vybírat citáty, které potvrzují vyslovené myšlenky.
Metodické techniky: čtení textu, analytická konverzace, odhalování znalostí a porozumění textu.
Postup lekce
I. Organizační moment.
Četba a analýza poezie.
III. Studium nového tématu.
1. Úvodní slovo učitele.
Zde je další jméno, které v každém člověku, který zná a miluje literaturu, vzbuzuje obdiv a hrdost.
N.V. Gogol, narozený v roce 1809 ve městě Velikie Sorochintsy v provincii Poltava, vytvořil svá díla v 19.
Dobře znal místní národní zvyky a mravy, sbíral lidové písně a pověsti, studoval historickou minulost slovanských národů.
V 16. stol Ukrajinští kozáci vybudovali vojenské opevnění za peřejemi Dněpru - Sich - na ochranu hranic země před polskými, tureckými a tatarskými (z Krymu) nájezdy.
Sich dobrovolně vzal na sebe úkol chránit západní a jižní hranici. Mnoho kozáků položilo své životy za obranu své vlasti a pravoslavné víry.
Gogol hovořil o životě Záporoží (za peřejemi) Sich, o boji kozáků, o jejich hrdinské smrti ve jménu života vlasti, ve jménu její svobody v příběhu „Taras Bulba“.
2. Rozbor kapitol I a II příběhu.
– Jaké vlastnosti si podle vás Taras cení u kozáka, včetně jeho dětí?
– Jaké rozhodnutí učiní? (Ostap prokázal obratnost a sílu úderu a cítil to i jeho otec. Nesnáší posměch, je připraven pachatele potrestat, i když je tímto pachatelem otec. Syn si vysloužil otcovu pochvalu: „Dobrá práce , synu!“ Taras Bulba se rozhodl poslat své syny do Záporoží za týden, a nadšený mění své rozhodnutí: jeho synové s ním zítra odjedou, toto rozhodnutí je diktováno nejen jeho tvrdohlavostí a vášní pevné přesvědčení, že pouze v Záporoží je skutečná vojenská škola a věda, jen tam se stanou skutečnými válečníky."
– Jaký je smysl jeho života? (Smysl života je v boji za nezávislost své vlasti. A vše, co mu bylo drahé, bez váhání dává společné věci.)
– Jak vaše matka reagovala na rozhodnutí vašeho manžela? („...Nemohla se ubránit pláči...“) (Rozcházím se, str. 150.)
– Jaký je osud manželky, tehdejší ženy? (Rozdíl., str. 151. „Vskutku... díval jsem se...)
– V co jsi doufal? („Bulbo, probuzení se zdrží...“)
Zadání: převyprávěj (stručně) scénu loučení matky se syny. (Já část., str. 154. „Když jsem viděl svou matku...“.)
– Jaký pocit naplňuje naši duši?
(Sledoval jsem ty jediné na světě
Svaté, upřímné slzy, -
To jsou slzy ubohých matek!
Nezapomenou na své děti,
Ti, kteří zemřeli na krvavém poli,
Jak nezvednout smuteční vrbu
Jeho povislé větve...
(N.A. Nekrasov. „Slyšet hrůzy války...“)
Závěr. T. Bulba dávno před příchodem svých synů rozhodl o jejich osudu: být obránci své země jako on; Proto se rozhodne: jeho synové jdou do Záporožského Sichu; Jak velký je smutek matky, která se nestačila podívat na své syny. Jak dojemné jsou scény jejího loučení se syny; a jak smutným se stává čtenář, v jehož duši se rodí předtucha velkého neštěstí.
– Jak Ostap a Andriy studovali na Kyjevské akademii?
– K jakým změnám došlo v Andrii v posledních letech? (Str. 156. „Objevoval se méně často...“)
Cvičení. Můžeš mi (stručně) vyprávět příběh, jak se Andria a ta dáma potkali? (Pani, pannochka je forma oslovení ženy a dívky v Polsku a na západní Ukrajině.)
Komentované čtení učitelem. Popis stepi (str. 158–159.) (Step, čím dál ... temnou oblohou letěli.)
– Proč Gogol zavedl popis stepi? (Široká, rozlehlá step je symbolem vlasti a svobody. Spojuje dva světy: Bulbův dům a Záporoží. Boj o tyto nekonečné stepní rozlohy. Věnujte pozornost bohatosti barev, vnímejte vůni květin, její krásu, zamilujte se do tohoto zlatého oceánu bez hranic, pociťte vznešený (vážný) - lyrický (emoce, pocity) tón popisu stepi.)
Závěr. Při čtení stránek Gogolova příběhu nelze necítit kouzlo stepních rozloh; člověk je překvapen bohatostí barev, zvuků a slavnostním a lyrickým vyzněním popisu stepi; Naši hrdinové, Ostap a Andriy a jejich soudruzi, budou bojovat za svobodu těchto stepí.
Domácí úkol: naučte se jeden z popisů stepi nazpaměť; připravit ústní příběh o Bulbovi.
Cíle: rozvíjet schopnost nalézt v literárním textu materiál nezbytný k charakterizaci postav; rozvíjet dovednosti v analytické práci s reprodukcí obrazu; vést k logickým závěrům a zobecněním, pochopení pozice autora.
Postup lekce
I. Organizační moment.
II. Kontrola domácích úkolů.
Čtení popisů stepí zpaměti (2–3 studenti).
III. Sdělte téma a cíle lekce.
IV. Práce na tématu.
1. Práce s textem.
Cvičení. Prohlédněte si text a vyberte obrázky, které nám představí život Sichů. („... omráčených pět set kovářských kladiv...“, „koželuhové drtili kůži...“, „Obchodníci... seděli...“ „vyvěšovali kapesníky, „... přemisťovali vany těsta“, „ ... kozák spící na cestě,“ „... prošel si... přes... ulici...“, „...několik kurenů (chýše, ve kterých bydleli kozáci; jednotka armády ),...Kozáci ležící...", "...kozák bez košile...")
2. Konverzace o problémech.
– Co a jak autor říká o Sích a kozácích? („Tak tady to je, Sich!... pro celou Ukrajinu.“ Každé slovo a nadšená intonace vyjadřuje obdiv, že pouze Sich se svým republikánským systémem tvoří hrdé, statečné a svobodu milující kozáky.)
3. Zkoumání reprodukce obrazu I. E. Repina „Kozáci píší dopis tureckému sultánovi“.
Obrázek je velmi blízký Gogolovu příběhu. Vytváří jasné, živé dojmy kozáckých svobodných lidí, slavných, odvážných lidí, o kterých Repin napsal: „...a tato hrstka odvážlivců, samozřejmě nejtalentovanějších lidí své doby, roste do té míry, že nejen chránit celou Evropu před východními predátory, ale ohrožuje i jejich tehdejší silnou civilizaci a srdečně se směje jejich východní aroganci...“
(Citace z knihy: Golubeva, E. I., Krestinskaya, A. A., Kuzněcovová, E. V. Rozhovory o ruských umělcích. - L., 1960. - S. 163.)
Dopis kozáků tureckému sultánovi svědčí o síle, síle a nevyčerpatelném humoru kozáků.
Ústřední postavou obrazu je Koshevoy Ataman Ivan Sirko. Má odvážnou tvář, inteligentní, pronikavé oči a orlí nos.
Všechno: držení těla, oblečení - hovoří o síle a autoritě náčelníka. Přesně takový ataman mohl chodit na „rackach“ přes Černé moře a podnikat ty nejodvážnější výlety na Krym.
Celý obrovský prostor zabírají lidé, kteří se zde sešli, aby ochránili svou rodnou zemi před nebezpečnými jižními a západními sousedy. Stateční kozáci zanedbali vše, co nechali doma, kvůli jedinému cíli - chránit svou vlast, chránit její hranice před dravými a krutými nájezdy.
Uprostřed obrázku je malá skupinka smějících se kozáků. Mají odvážné, ošlehané tváře. Takoví lidé se nebojí nepřítele. Jsou si jisti svými schopnostmi a svou správností.
Tito hrdí a svobodu milující lidé, válečníci a republikáni, jsou stejně drazí a blízcí Gogolovi i Repinovi.
4. Komentované čtení stránek příběhu.
– Co překvapilo Ostapa a Andriye při organizování Sichu? (Rozcházím se, 162 „...přišla smrt lidí...celý obřad.“)
– Jakou roli sehrál kuren ataman (otec)?
– Jaké jsou zákony Záporožského Sichu?
– Jak se Ostap a Andriy osvědčili?
– Jaká rozhodnutí dělají kozáci a proč? („…jdi rovnou do Polska, pomsti se… za… hanbu víry a kozácké slávy.“ Sbohem, matko naše!..“)
Závěr. zákony Záporožského Sichu jsou tvrdé, synové Tarase Bulby se vrhli do jeho neklidného života; v bitvě se nešetřili; ale v bitvě, stejně jako ve studiích, byli jiní; Otec své syny obdivuje a je hrdý.
– Jaké vlastnosti válečníka Andriy projevoval? („Andriy je statečný v bitvě, ale tohle není ten druh odvahy, který je potřeba k výkonu, tohle je jen opojení hudbou bitvy. Ostap je statečný, ale rozvážný.“)
– Co ta dáma připomněla Andrii? („...jmenujete se váš otec, vaši soudruzi, vaše vlast a my jsme vaši nepřátelé.“)
– Co odpověděl kozák? ("Co je mi můj otec... A já všechno zničím... pro takovou vlast!")
Závěr. Od dětství kozáci věděli, že jim nejdražší je jejich rodná země, smyslem jejich života je chránit ji. V Andriyho srdci nebyla žádná láska k vlasti; nebyla potřeba odvaha ani statečnost. Takový člověk by neměl být hrdina... Ostap a Andriy vyrůstali spolu, pod jednou rodičovskou střechou, oba byli v dětství svědky otcova života plného odvahy. Ale v Andriyho povaze nebyla žádná přímost a poctivost, jeho malé dětinské triky nebyly marné, byla tu touha schovat se za zády svého kamaráda, vyhnout se trestu (přesně to se stalo v burse!), i když byl vinen. A to vše není ze zbabělosti, ale mazanosti. Postupně se tedy vyvinul egoismus, jeho duše byla naplněna vlastními pocity, vlastními zkušenostmi a nezbylo v ní místo pro lásku k rodné zemi a pro svatou kamarádskou povinnost.
V. Shrnutí lekce.
– Jaké jsou podobnosti mezi kozáckými hrdiny a epickými hrdiny?
Domácí úkol: připravte se na analýzu kapitol 5, 6, 7 příběhu.
Cíle: zlepšit dovednosti v analytické práci s textem; rozvíjet schopnost vyvozovat závěry a zobecnění; formovat pocit vlastenectví a národní identity.
Postup lekce
I. Organizační moment.
II. Práce na novém tématu (rozbor kapitoly 7).
Analytická konverzace o problémech.
– Jak vnímáme Andriyho čin?
- Co se ještě stalo té noci v táboře kozáků? (I část, str. 177. „... polovina armády byla zabita a druhá byla obvázána (zajata) ....)
– Jaký je důvod? (Neopatrnost.)
– Jaké rozhodnutí učiní Kokubenko? (Rozdělte armádu na tři části, postavte se u tří bran a vylákejte Poláky z města urážlivými slovy, která jsou pro Poláky urážlivá.)
Cvičení. Vyberte repliky kozáků a Poláků. („A červené zhupany (svrchní oděvy Poláků a...). Ani neřekli...)
- Proč vám to neřekli?
- Ostap je náčelníkem kurenů. Proč si ho kozáci vybrali? („Nelze to vyjádřit lépe... má mysl jako starý muž.“)
– Jak se cítil Taras, když viděl Ostapa s atamanským kyjem? (Rozdíl, str. 184. „Vidíš, co... udělalo tvému synovi.“)
– Jaká myšlenka nikdy neopustila Tarase? ("...Taras si pomyslel a nemohl přijít na to, kam Andriy odešel... a šel před pluk.")
Závěr. Neopatrnost vede ke katastrofě v každém podnikání, ale ve vojenské záležitosti přináší smrt. Hořké myšlenky nedaly pokoj Tarasovi Bulbovi, byl hrdý na Ostapa, neustále přemýšlel o osudu Andriyho; Kozáci projevili smysl pro kamarádství a slíbili, že zajaté kozáky propustí.
III. Shrnutí lekce.
– Jaké zprávy znepokojily celý kozácký tábor? (Tatarové zaútočili na Sichy, sebrali jim veškerý majetek (majetek). Někteří kozáci byli zabiti, jiní byli zajati.)
– Co nabízí Koshevoy Ataman Kokubenko? („...neztrácejte čas, soudruzi, a hoňte Tatary.“)
– Proč Bulba s tímto rozhodnutím nesouhlasí? („Zapomněl jsi... zajat Poláky?... Jaký kozák. Zůstávám sám!“ S. 186 (níže).)
– Jaká je jeho rada? („První povinností a první ctí kozáka je udržovat partnerství...“ Rozdělit na dvě části. „Všichni souhlasí!“ (Rozdíl, str. 188.)
Cvičení. rozloučení s kozáky. (Já část, str. 190.)
– Jak se cítili kozáci? (Já část, str. 190.)
Závěr. Pocit kamarádství se neprojevuje v opilecké party, ale na bojišti, kdy se rozhoduje o osudu nejen vás, ale i vašich bratrů ve zbrani.
Domácí úkol: vyberte materiál pro charakteristiku postav příběhu (T. Bulba, Ostap, Andria).
Cíle: rozvíjet schopnost pracovat na psychologickém vzhledu hrdinů na základě analýzy textu; vést k pochopení zvláštní role partnerství a bratrství kozáků; pochopit hrdinskou orientaci příběhu a jeho morální význam.
Postup lekce
I. Organizační moment.
II. Studium nové kapitoly.
1. Konverzace o problémech.
– Proč se kozácké řady „znepokojily“? (Kozáci se rozešli se svými kamarády, které už možná nikdy neuvidí. Uvědomili si, že ztratili věrné kamarády, kteří v bitvě, aniž by mysleli na sebe, přijdou na pomoc. Smutné myšlenky také přišly na to, co je čeká dál.)
– Jak Taras připravil svou armádu na bitvu? (Str. 191, „...stavěl, dával rozkazy a pokyny... nepřátelské kavalérii.“).
2. Komentované čtení Tarasova projevu.
(Rozdílím, s. 191–193). "Rád bych řekl... pro ně cennější než jakékoli bratrstvo.")
– Jaká je hlavní myšlenka Bulbova projevu? (Pro kozáky „není svatějšího svazku než kamarádství“, proto bez váhání rozdělili své síly, když bylo potřeba zachránit své kamarády zajaté Tatary a Poláky; nyní musí každý bojovat za dva. Bez váhání , přišli k záchraně svých kamarádů, nemysleli na sebe, riskovali své životy, vrhli se do bitvy a není to důkazem svatých pout kamarádství, epizoda, kdy Tovkach, starý přítel Tarase. , obvázal si rány a uháněl na namydleném koni, aby jeho věrný přítel nebyl znesvěcen nepřítelem sám Taras na sebe nemyslí, ani když mu plameny zachvátily nohy, myslí jen na záchranu kozáků před pronásledováním; a v jeho čisté hlavě ještě před smrtí zraje plán na jejich záchranu a vítr nese jeho hlasitý hlas ke kozákům.)
(„Daleko se ozvalo hlasité klapání“ výstřelů z arkebuz, „...děla“ Poláků vybuchla do kozáckého tábora,“ „...rychle slez z vozů a nasedni na koně,“ "Ostap vyrazil knoty šesti střelců," "... a jak zahřmělo "Jeden kanón, následovaný třemi dalšími... způsobily spoustu zármutku!")
– S jakými slovy zemřeli kozáci na rtech? („Stepan Kuska: „Ať zmizí...“, Bovdyug: „Ať jsou slavní...“. Balaban: „Ať kvetou...“ Kokubenko: „Ať žijí po tobě...“)
Zadání: popis Andriina vzhledu.
– Co Tarase rozzuřilo? („Jak… svůj vlastní?.. Mlátíš svého, zatracený synu?…“ Ale Andriy…)
– O co žádal kozáky? („Hele, vločky, jen mi ho nalákej do lesa...“)
Zadání: čtení textu („Andriy zrychlil na koni... Taras vystřelil.“)
– Jaký je pocit Bulby v jeho slovech: „Ostap!... Ostape, nevzdávej se!...“ (Touha ho podpořit, inspirovat, strach ze ztráty syna.)
– Co má příběh společného s epikou? (Tři opakování. „Je tam střelný prach...?) Popis ženského smutku. („Víc než jedna kozácká matka pláče…“ ze všech nejdražší.) Popis bitvy. ("Kozáci... vyletěla mladá duše.") Hyperbola: "Kam prošli Nezamainovici, tam je ulice, kam odbočili, tam je ulička.")
III. Shrnutí lekce.
Závěrečná slova učitele.
Není nic, co by lidi spojovalo silněji než kamarádství. Existuje přísloví: „Zahyň sám, ale zachraň svého druha“; pokud člověk zradí své soudruhy, svou vlast, zemře, i když ne hned, pocit viny ho nikdy neopustí: osobního štěstí nelze dosáhnout zradou vlasti.
N.V. Gogol. „Taras Bulba“ Analýza kapitol 10, 11, 12
Cíle: vést k pochopení hrdinsko-vlasteneckého tématu díla, myšlence výkonu pro slávu vlasti; zlepšit dovednosti v analytické práci s textem.
Postup lekce
I. Organizační moment.
II. Studium nových kapitol.
1. Konverzace o problémech.
– Proč Andriy pokorně poslechl Tarase Bulbu? (Je vinen, uvědomil si, že se bude muset zodpovídat ze zrady, a tak pokorně jako dítě sesedl z koně a nezastavil se ani živý, ani mrtvý před Tarasem.)
– Činil pokání? („...Vyslovil něčí jméno, ale nebylo to jméno jeho vlasti, ani matky, ani bratrů, bylo to jméno krásné Polky.“)
Zadání: četba kap. 9 (zajetí Ostapa a Tarase Bulby.)
2. Rozbor kapitoly 10.
Úkol: probuzení Tarase.
– Jakou přísahu složil Ostap? („Nedej bože... neřekl jsem jediné slovo.“ S. 207.)
– Proč si Ostap vzpomíná na svého otce a obrací se k němu v jeho poslední hodině? („Nechtěl by slyšet vzlyky... Slyšíš?“ Nelidská muka oslabila Ostapovu vůli. Chtěl slyšet nebo vidět pevného manžela, muže, který by ho rozveselil, osvěžil jeho sílu a utěšil ho v poslední minuty jeho života.)
– Slyšel slovo svého manžela? (str. 207.)
4. Rozbor kapitoly 12.
Zadání: Tarasova pomsta za jeho syna.
-Jaký trest byl pro něj vymyšlen? (A odsoudili... k upálení... Ale Taras se na oheň nedíval... S. 209.)
-Na co se díval? („Žádné pronásledování ke břehu nebylo.“ S. 209.)
-Jaké je jeho umírající přání? (Str. 209. „Sbohem... projděte se!“)
Závěr. Je to smutné, protože hrdinové zemřeli, ale zemřeli jako hrdinové, nezradili svou přísahu, své kamarády. Jejich činy, jejich jména zůstanou po staletí, budou příkladem služby vlasti.
III. Shrnutí lekce.
kvíz:
1. Který hrdina a za jakých okolností vyslovuje níže uvedená slova.
"Buď trpělivý, kozáku, a staneš se atamanem!"
"Co, synu, pomohli ti tvoji Poláci?"
"Je ve starém psovi ještě život?"
2. V jakých životních situacích by se dnes mohly vyslovovat?
3. V. G. Belinsky nazval Gogolův příběh „básní o lásce k vlasti“. Souhlasíte s tímto rozsudkem?
4. Ilustrace kterých umělců k příběhu „Taras Bulba“ podle vás lépe odrážejí charaktery postav?
Domácí úkol: dokončete sběr materiálu pro esej „Srovnávací charakteristiky bratří“.
Srovnávací charakteristiky Ostapa a Andriye, Tarase Bulby
Cíle: rozvíjet schopnost pracovat s textem, vybírat citáty, které potvrzují vyjádřené myšlenky; poznamenat si důvod zrady válečníka Andriye, ukázat hloubku oddanosti válečníka Ostapa, Tarase Bulby, jejich loajalitu k vlasti; naučit se pracovat podle plánu a podle plánu.
Postup lekce
I. Organizační moment.
II. Uveďte téma a účel lekce.
III. Práce na novém tématu.
1. Samostatná práce s textem dle zadání (10–15 min).
Úkoly jsou napsány na tabuli.
1) Najděte v kapitole V epizodu, která mluví o Ostapovi a Andrii. Jak se Ostapovo chování v bitvě liší od Andriyho chování? Proč se bratři chovají jinak?
2) Připravte se na čtení epizody „Andriino setkání s tatarskou ženou“ (kapitola V). Jaké charakterové vlastnosti Andriy na tomto setkání projevil? Jakou volbu udělal Andriy?
3) Najděte epizody o Andrii (kapitola VI) a Ostapovi (kapitola VII). Porovnejte činy a zkušenosti bratrů. Jak se bratři od sebe liší? Jak se ve vás cítí Ostap a Andriy?
2. Kolektivní diskuse o problémech.
– Jak se liší chování Ostapa v bitvě od chování Andriyho?
– Proč se chovají jinak? (Pokud Ostap, cílevědomý bojovník ve svých činech, s předpoklady velitele, projevuje zdrženlivost a vyrovnanost (proto autor píše, že „jeho rytířské vlastnosti již získaly širokou sílu vlastností lva“, pak Andriy je ztělesněním zápalu, nespoutaných tužeb a nečekaných rozhodnutí V bitvě ho nepřitahuje dosažení cíle, o který se bitva vede, ale samotný proces bitvy, slast (obdiv) bitvy o Andriyho -“ půvabná hudba kulek a mečů“, srovnávající své jednání s jednáním opilce, který se řítí, aniž by viděl nebezpečí: „hlavy létají, koně padají k zemi s hromem a on (Andriy) se řítí jako opilec, v svištění kulek, v záblesku šavle a bez slyšení... To je podstata jeho horlivého a nespoutaného charakteru.)
– Jaké povahové rysy projevoval Andriy, když potkal Tatarku? Jakou volbu udělal? (Pannochka chápe, že je pro kozáky nepřítelem a žádá, aby přišla, pokud je to možné, nebo dala kousek chleba pro svou umírající matku. Jak autor popisuje Andriyho duševní stav? „... jeho tep zesílil při pouhá myšlenka, že uvidí pannočku, "...najednou mu došlo, že umírá hlady." duše vítězí nad všemi ostatními city a rozumem.
– (Kapitola VI, VII.) Andriy morálně umírá. Bez váhání se ve jménu lásky k polské dámě zříká své matky a vlasti. „Co je mi můj otec, soudruzi a vlast? Kdo řekl, že moje vlast je Ukrajina?... Moje vlast jsi ty!...“ Andrij se postavil do kontrastu se svým otcem, bratrem a všemi kozáky, bývalými spolubojovníky. Ch. VI.
A v této době Ostap, jako jestřáb plující na obloze (VII kapitola) ... hodil šípem provaz kolem jeho (Polákova) krku.“
Je vybrán jako kouřící ataman. "Nemohlo to být lepší... jako starý muž." Ostape... děkuji za tu čest...“
– Je Andriy šťastný ve svém osobním životě? (Neexistuje žádné osobní štěstí, pokud se ho člověk pokusí dosáhnout tak fatální obětí, jako je zrada. Andriy také zemře fyzicky.)
– Ostap a Andriy vyrůstali pod střechou svých rodičů a studovali na stejné škole a vyznačovali se odlišnými postavami a pohledy na život. Proč? (V Andriyho povaze nebyla žádná přímost a poctivost, jeho dětské triky nebyly marné, byla tu touha schovat se za zády svých kamarádů, vyhnout se trestu, ačkoli „byl vůdcem dosti nebezpečného podniku... “ Postupně se rozvinulo sobectví, Andriy žil pouze svými vlastními pocity, zkušenostmi a vším ostatním: láskou k bratrovi, otci, matce, vlasti, posvátná povinnost kamarádství – všechno zmizelo, zmizelo ne kvůli zbabělosti, ale kvůli mazanosti.)
3. Samostatná práce podle ilustrací k povídce E. Kibrika.
– Co je znázorněno na ilustracích E. Kibrika?
– Jak umělec zprostředkoval sílu a odvahu Ostapa, neochvějnou vůli a hrdinství Tarase?
– Jaké vlastnosti Andriiny postavy dokázal umělec zprostředkovat?
IV. Shrnutí lekce.
– Proč jeden z Tarasových synů zemřel jako národní hrdina a druhý „neslavně zmizel jako odporný pes“? (Ostap bojoval čestně a odvážně s Poláky, přes své mládí byl kozáky vybrán za atamany kuren, ani zajetí a cizí země ho nezlomily. Všechna mučení snášel důstojně a neuhnul tvář smrti Ještě před popravou je nejen pevný, ale snaží se rozveselit své soudruhy, naladit je na hrdinskou náladu.
Andriy zradí svého otce, svého bratra, svou vlast a své kamarády, protože se zamiloval do krásné polské dívky. Bez váhání přejde na stranu nepřítele, jen aby byl se svou milovanou.)
– Uveďte, jaké prostředky Gogol používá k zobrazení postav Ostapa a Andriye. (Portrét, monology (např. Ostap před popravou, Andria před dámou), charakteristika autora (historie života v burse, postoj k rodičům, bratrům na bojišti atd.), chování postav, hodnocení jejich další postavy, dialogy.)
Slovo učitele.
Právě v Ostapu, Tarasu a dalších kozácích se splnil spisovatelův sen o velké službě společné věci. Obrácení do minulosti, na tragické stránky historie není únikem z reality, ale odpovědí na otázky, které Gogolu znepokojovaly o místě člověka ve společnosti a politickém životě země, o tom, jaký by měl být člověk.
Domácí úkol: připravit text charakterizující Tarase Bulbu, jeho projev o partnerství (expresivní čtení, převyprávění blízké textu).
příprava na esej o Tarasu Bulbovi
Cíle: na příkladu obrazu T. Bulby ukázat sílu a velikost činu ve jménu služby vlasti a pravoslavné víry; rozvíjet dovednosti při práci na plánu eseje, schopnost vybrat potřebný jazykový materiál.
Postup lekce
I. Organizační moment.
II. Sdělte téma a cíle lekce.
III. Práce na novém tématu.
Takto končí N. V. Gogol svůj příběh, vypráví nám smutný příběh o životě a boji (za svobodu vlasti, za křesťanskou víru, za blahobyt jejich země) kozáckých hrdinů.
V příběhu je mnoho hrdinů, každý z nich má svůj vlastní charakter, své vlastní mentální složení: Demid Popovich je silný sžíravým slovem, Bovdyug, který žil dlouhý život, je moudrý a klidný, který se vydal na kampaň v naděje, že bude „vhodný“ pro své kozácké druhy, chytrý a rozvážný v bitvě Ataman Kokubenko, Ostap, který po svém otci zdědil integritu charakteru, střízlivost v boji, citlivost a živou mysl, a nakonec sám Taras Bulba, od přírody hrubý , tvrdohlavý, ale až do konce života věrný vlasti a kamarádství.
Zamyslete se nad tím, proč nám Gogol neposkytne detailní portrét hlavní postavy. Jak si představuješ Tarase Bulbu? (Asi to není nutné - Taras měl svůj účes, oblečení, boty jako ostatní kozáci a málo dbal na svůj vzhled (vzpomeňte si na pohrdání starého kozáka bohatými kalhotami potřísněnými dehtem). Navíc jeho mládí je dlouhé pryč a ve zralých letech je vnější krása nahrazena inteligencí, vůlí, silou Jak vypadá Taras Je zavalitý, šedovlasý, velmi silný (tedy svalnatý), jeho výraz je vážný, autoritativní, jeho oči jsou chytré, je oblečený diskrétně, ale jeho kalhoty jsou široké Černé moře, černý klobouk s červeným vrškem, drahá zbraň, v rukou dýmku kůň jako rukavice.)
2. Kolektivní diskuse o problémech charakterizujících Tarase Bulbu.
Sestavení položek plánu.
– Kdy se poprvé setkáváme s hrdinou? jaký je jeho vzhled? (Starý Taras je typický kozák. Je extrémně těžký a tlustý. Má na sobě široké kalhoty, bílou ukrajinskou košili. Má knír po ramena. Taras vzdorně pohodil hlavou dozadu, posměšně se dívá na své syny a pak osobně otestuje bojové schopnosti jednoho z nich, Ostapa, který dostal souhlas a rozkaz: „Ano, bojuje dobře!.. Bude z něj dobrý kozák!.. Tak každého mláti... Nikoho nezklam! “)
- Taras sám, "domorodec, starý plukovník, byl stvořen pro hrubý poplach." „Navždy neklidný, považoval se za legitimního obránce pravoslaví“ – a byl připraven „nikoho nezklamat“, pokud kozácké „starší“ nebudou respektovány a polští výběrčí daní před nimi budou stát v klobouku, pokud se budou vysmívat pravoslaví a kdyby nepřátelé byli ti, kteří se nehlásili ke křesťanství.
Taras je synem bojového a těžkého století, celý jeho život je neustálými vojenskými taženími ve jménu svobody vlasti. V krutých bitvách se zrodila jeho odvaha a celý vzhled starého plukovníka se stal pevným a přísným. Protože chce, aby se z jeho synů stali ostřílení válečníci, a ne „bastardi“, rozhodne se je poslat do Záporoží se slovy „Dej Bůh, že budete vždy úspěšní ve válce!“
Charakterové rysy.
1) Pýcha.
Taras byl na své syny hrdý: „předem se utěšoval myšlenkou, jak se objeví se svými dvěma syny na výprasku“, „představí je všem starým bojem zoceleným soudruhům“ a řekl: „Podívej se jaké skvělé lidi jsem vám přivedl!" A chápeme jeho otcovskou hrdost, která mu následně nezabrání potrestat svého syna, který se stal zrádcem.
Jaká muka musel starý Taras zažít, když se jeho syn stal jeho nepřítelem, zrádcem, a porušil to, co bylo nejdražší a posvátné - lásku k vlasti. A ve jménu této lásky našel otec sílu a odvahu zabít svého zrádného syna. Toho je schopna pouze skutečně hrdinská povaha.
Taras, subtilní znalec lidské duše (psycholog), chápe, že pro výkon ve jménu vlasti je nezbytná podpora soudruha, nutný smysl pro kamarádství. A v rozhodující chvíli pronese svůj projev o kamarádství!)
– Jaká je síla člověka? („Ale jen jedna osoba se může stát spřízněnou duší, a ne krví.“ Řeč zní pohrdání nepřáteli, stoupenci, kteří přijímají „nevěřící zvyky“.)
2) Talentovaný velitel.
Taras jako zkušený válečník je vždy v centru bitvy, dokáže všude chodit, vydávat potřebné rozkazy a včas kozáky povzbudit. Na různých místech je slyšet jeho hlas: „Cože, pánové? Je ve starém psovi ještě život? Oslabila kozácká síla? Ohýbají se kozáci? Vojenský vůdcovský talent Tarase Bulby se projevil v předvídání nebezpečí, bojové taktice a schopnosti povzbudit kozáky v nejintenzivnějším okamžiku bitvy. Během popravy nelidská muka oslabila Ostapovu sílu a vůli a Taras, aby ho rozveselil, osvěžil jeho sílu před posledním a nejstrašnějším trápením, pronesl jediné slovo, které ho mohlo stát život: "Slyším!"
– Jak se Taras změnil po Ostapově smrti! (Smrt jeho syna Tarase šokovala. Po popravě jeho syna už v jeho srdci nebylo soucitu a soucitu s nepřáteli. Taras nevěřil Polákům, jako mnoho jeho soudruhů, a neuzavřel s nimi příměří je, ale odešel s částí kozáků pokračovat v započatém boji a nikdo ho nemohl zastavit: „Na dohled celé armády pluk odcházel a Taras se dlouho obracel a vyhrožoval. “
Když Gogol vedl svého hrdinu strašlivými zkouškami, ukázal, že člověk může být zatvrzelý, nešťastný a osamělý, aniž by si odpočinul od utrpení, ale nemůže být zlomen nebo ohnut, pokud slouží společné věci, pokud bojuje za svobodu.
Taras Bulba zůstal až do konce života neporažen a nezlomený. Oheň pod ním zuří, plamenné jazyky pohlcují jeho hruď, blíží se k jeho kníru, ale on se vrhl tam, kde bojovali jeho druhové, „shromáždil všechnu sílu svého hlasu a hlasitě zakřičel: „Ke břehu!“ ke břehu, chlapci!... Poblíž břehu nebylo žádné pronásledování!“
„A oči starého náčelníka zazářily radostí“, když se probudil z úderu za radu kozáků a viděl, jak „kozáci pluli na úzkých kánoích...“)
Od událostí příběhu nás dělí více než čtyři století a od doby, kdy tato nesmrtelná slova napsal Gogol, uplynulo více než jedno století. Ale ten příběh je živý, žijí jeho hrdinové, kteří v těžkých letech zkoušek byli, jsou a budou živým příkladem v boji za svobodu vlasti, příkladem velkého bratrství, kamarádství, které je klíčem k úspěch, klíč k vítězství pod nepřítelem.
3. Čtení zpaměti (blízko textu) Tarasovy řeči.
– Kterému hrdinovi Gogolova příběhu patří tato řeč? Jaká je její hlavní myšlenka? Jak tato slova charakterizují hrdinu? („Chci ti říct, pane...“ na slova „Ne, takhle nikdo nemůže milovat!“ S. 192 v učebnici.)
(Jedná se o projev ke kozákům hlavního hrdiny příběhu – Tarase Bulby. Jeho hlavní myšlenkou je oslava ruské země, soudružství, ruské duše. Taras Bulba je skutečným patriotem Rusi, věrně stojí za svou nezávislost, oceňující především vojenské bratrství kozáků, čest a udatnost).
– Znovu si přečtěte úryvek z kapitoly 1 věnované Tarasu Bulbovi. Kdo mu dává tuto vlastnost? Proč je to důležité? („Taras byl jedním z počtu...“ ke slovům „Navždy neklidný, považoval se za legitimního obránce pravoslaví.“ (str. 150 v učebnici.)
Toto je autorův popis hrdiny. Spisovatel zdůrazňuje hlavní věc Tarasovy povahy - jeho neklid, touhu bojovat, lásku ke svobodě, smysl pro sebe a národní důstojnost. Proto jednou z hlavních výzev starého plukovníka byla výzva postavit se za křesťanskou víru. Autor tak nerozlučně spojuje osud Tarase s osudem Ukrajiny a příběh se stává hrdinským eposem.)
4. Vypracování plánu pro charakterizaci Tarase Bulby (jednoduchý a citovatelný), prodiskutování plánu navrženého učitelem.
vlastnosti Tarase Bulby
I. Úvod.
"Skutečně budou na světě takové požáry, taková muka, takové síly, které by přemohly ruské síly!" (N.V. Gogol.)
II. Hlavní část.
Taras Bulba je synem bojové a těžké doby.
1) Taras je domorodec, starý plukovník.
2) Kozácká hrdost na své syny.
3) "Není žádné pouto svatější než společenství."
4) Zkušený velitel.
5) Drsný, nemilosrdný mstitel.
6) Neochvějný válečník i tváří v tvář smrti.
III. Závěr.
Nesmrtelnost příběhu a jeho hrdinů.
5. Oprava plánů vypracovaných studenty.
IV. Shrnutí lekce.
Závěrečná slova učitele.
Dva velcí umělci minulosti: spisovatel N.V. Gogol a malíř I.E. Repin zasvětili svá díla Záporožskému Sichu. Repinův slavný obraz „Kozáci píší dopis tureckému sultánovi“, vytvořený mnohem později než příběh „Taras Bulba“, zachovává ducha Gogolových kozáckých svobodných lidí,“ vypráví příběh o nespoutané odvaze a jednotě kozáků.
P Příběh „Taras Bulba“ není prvním dílem Gogola, kde se autor dotkl zobrazení historie a národní barvy. Ale na rozdíl od jiných výtvorů je v „Taras Bulba“ kladen důraz právě na lidský faktor, na lidové charakterové vlastnosti.
V rámci realismu se Gogol uchýlil k převyprávění historie mluvením o osudu lidí. Jsou to lidé, kteří zde svým způsobem působí jako motor dějin.
Na stránkách příběhu „Taras Bulba“ nás potkávají lidoví hrdinové, kteří nezištně bojují za svou historii, za svá práva a nezávislost.
Příběh, poprvé v historii ruské literatury, obsahuje tak pravdivé a živé popisy lidového života obyčejných lidí. Každý z hrdinů příběhu není samostatnou jednotkou, ale součástí celého lidu. Je tedy odhalena hlavní myšlenka autora díla - zobrazit harmonický tandem osobních zájmů a populárních zájmů.
Popis Záporožského Sichu Nikolaje Vasiljeviče dosahuje neuvěřitelných rozměrů. Duch Sichu, jeho silný obraz harmonicky pomáhá vykreslit veškerou autenticitu lidí, jejich charakter, hrdost a sílu.
Při popisu sociální struktury Záporožského Sichu nachází Gogol takové literární výrazy, které s neuvěřitelnou přesností a živostí odrážejí jeho sympatie a zároveň sympatie. Autor zdařile zprostředkovává atmosféru společenské organizace, všechnu tvrdost kázně, která zde vládne, svévoli a demokracii. Každodenní specifika Sichu a jeho morální struktura pomáhají vychovávat mládež prostřednictvím zkušenosti a zároveň v ní rozvíjejí nejlepší lidské vlastnosti.
Kozáci a koševové se ve svých vztazích řídí především zásadami spravedlnosti a lidskosti. Vysoké postavení Koshevoye neznamená slepé podřízení se mu. Koshevoy v tomto způsobu života nevystupuje jako pán společnosti, ale jako sluha a jeho cílem je vést lidi ve válce, ale sloužit jim v době míru. Zde může každý kozák, jakýkoli kozák získat titul Koshevoy stejně snadno, jako jej může ztratit.
Záporožská Sič, jak ji Gogol vylíčil na stránkách příběhu „Taras Bulba“, je čtenáři vykreslen jako místo, kde vládne rovnost, svoboda a štědrost.
Životní podmínky a specifika obyvatel Sichu kvalitativně a věrohodně popisují odvážný, svobodumilovný, čestný a korektní charakter lidí. Zde je každý člověk vychováván tak, aby zájmy vlasti, krajanů, nezávislosti, spravedlnosti byly nade vše.
Taková svéhlavá struktura Sichu přirozeně není bez svých slabin. Spolu s vysokými morálními kvalitami kozáků Nikolaj Vasiljevič realisticky odráží relativně špatnou kulturní úroveň obyvatel Sichu, jejich oddanost každodenním zvykům a rutinám, které pronikají do všech sfér lidského života. Gogol se nesnaží idealizovat strukturu a život Sichu, ukazuje jej čtenáři tak, jak se historicky vyvíjel a existoval.
Nikolaj Vasiljevič chválí silné činy kozáckého lidu a nesnaží se je přikrášlit nebo idealizovat. Nemlčí o tom, že odvaha, síla a odvaha kozáků se ve skutečnosti prolínaly s lehkomyslností a bujarým způsobem života a hrdinské činy šly ruku v ruce s nemilosrdností.
Pozoruhodná je především hlavní postava díla, člověk, kolem kterého se celý děj odehrává – Taras Bulba. Spisovatel ho vytvořil jako zosobnění nejlepších vlastností tehdejší populární postavy. Tento válečník sjednotil nejnápadnější vlastnosti kozáků. Taras Bulba je statečný kozák, bojovník, hrdina. Nebojácný pohled, odvážná tvář, charakteristická dýmka a kozácký knír – tak se k nám dostává ze stránek knihy. Taras se plně věnuje kozáckému životu, protože je oddaným obráncem své země. Hlavní věcí pro něj vždy zůstává věrnost své vlasti.
Při vytváření obrazu Bulby Nikolaj Vasiljevič nemyslí na zobrazení ideálu. Obsahuje něhu a hrubost, velké i malé. Gogol vždy obdivoval hrdinské charakterové rysy. Přesně tak je zobrazován Taras.
Tak Gogol popisuje tu dobu a onen národní charakter. Záporožští kozáci se pro autora a čtenáře stávají příkladem struktury lidské společnosti, která je založena na principech lidskosti, bratrství a spravedlnosti.
Ne nadarmo je Gogolův příběh mezi čtenáři dodnes neuvěřitelně oblíbený.
Jak se v příběhu projevuje jeho lidový charakter? Jaké jsou podobnosti mezi kozáckými hrdiny a epickými hrdiny? Připravte se na expresivní čtení Tarasova projevu o partnerství. Jak blízko jsou vám myšlenky v něm vyjádřené?
Pokud se vám tento text líbil, zkuste si sami připravit krátký „projev“ – „Address to Friends“, ve kterém vyjádříte své názory, svůj postoj k pocitu přátelství a bratrství.
Odpověď
Lidový charakter příběhu se projevil tím, že jeho tématem byl příběh kozáka Tarase Bulby a jeho synů; mnohé scény příběhu se obsahově blíží ukrajinským lidovým historickým písním; Hrdiny příběhu jsou kozáci, kteří brání nezávislost své rodné země na polské nadvládě.
Gogol dává hrdinům-kozákům podobnost s hrdiny epickými: kozáci bojují za svou rodnou zemi, za křesťanskou víru a autor popisuje jejich činy v epickém stylu: „Jako krupobití náhle srazí celé pole, kde každé ucho obilí stálo jako kus zlata v plné velikosti, takže byli vyraženi a položeni“; „Tam, kde prošli Nezamainovici, je ulice, kam odbočili, je ulička! Je vidět, jak se řady prořídly a Poláci padali ve snopech!“ „A takhle bojovali! Ramenní vycpávky i zrcátka byly ohnuty údery.“ Tak jako k eposům a historickým písním patří nářky a odkazy na dravce, kteří se slétají na bojiště, tak i Gogol do svého příběhu zařazuje podobné repliky: „Rudé řeky jsou už všude; Mosty z kozáků a nepřátelských těl se tyčily vysoko. Taras se podíval na oblohu a po obloze se táhla řada gyrfalconů. No, někdo bude profitovat!“; „U nejednoho kozáka stará matka pláče a kostnatýma rukama se bijí do svých sešlých prsou. V Gluchově, Nemirově, Černigově a dalších městech zůstane více než jedna vdova. Bude, má drahá, každý den vyběhnout na trh, popadat každého kolemjdoucího, v očích každého pozná, zda je mezi nimi jeden, nejdražší ze všech. Ale městem projde mnoho vojáků a navždy mezi nimi nebude ani jeden, nejdražší ze všech."
Scéně druhé bitvy dodává folklórní ráz trojité zvolání Tarase Bulby, atamana trestu: „Je v baňkách ještě střelný prach? Oslabila kozácká síla? Neměli by se kozáci ohnout?
Příběh "Taras Bulba" od N.V. Gogol zůstává relevantní i dnes, protože práce vyvolává mnoho důležitých otázek, například:
- láska k vlasti a vaší rodině.
- oddanost svým zásadám.
- výběr atd.
Jedním z nejdůležitějších témat, které autor nastoluje, je projev národnosti a u této problematiky bych se rád zastavil podrobněji.
Lidová postava v příběhu "Taras Bulba"
Gogolův příběh je prostě prostoupen pocitem vlastenectví, lásky k vlasti. Hlavní postava díla, slavný kozák Taras, je tak oddaný své zemi, že nedokáže odpustit synovu zradu a přijmout svou volbu. Rozhodnutí zabít je pro něj nesmírně těžké, ale nemůže a nikdy nebude moci jinak. Zcela se oddal kozáckému životu, je to kozák, bojovník. Záporožský Sich je především jeho rodina, které se plně věnuje. Autor se však nesnaží idealizovat ani hlavního hrdinu, ani zbytek kozáků. Popisuje také jejich divoký životní styl, bezstarostnost a touhu žít tady a teď, někdy bez přemýšlení o zítřku.
NV má zvláštní přístup. Gogola k popisu Záporožského Sichu, „odkud vylétají všichni ti hrdí a silní jako lvi! odkud se vůle a kozáci rozlévají po celé Ukrajině.“ Každý kozák měl právo mluvit a cítil se svobodně. Pro ně není nic posvátnějšího než prosperita vlasti.
Podobnosti mezi kozáky a epickými hrdiny
Kozáci, stejně jako hrdinové, se vyznačují především oddaností své vlasti, touhou oslavovat a chránit před nepřítelem. Z tohoto pohledu můžeme říci, že Taras Bulba je do jisté míry ztělesněním epických hrdinů v díle. Jsou to lidé, kteří neuznávají strach a bolest, kteří jsou připraveni kdykoli přijít na pomoc svým druhům a stát na bojišti až do poslední chvíle. Nic je nemůže zlomit. Za zmínku však stojí, že hrdinové jsou spíše idealizováni v eposech, kde nenajdeme popisy závislostí hrdinů a bujarého životního stylu. Život kozáků je rušnější a zajímavější.
