co je učitel? Osobní vlastnosti a odpovědnost dobrého učitele. Dobrý učitel – jaký je?

Jaké vlastnosti by měl mít učitel? Tato otázka otevírá propast ostatních: který učitel? Proč a komu by mělo? Osobní nebo profesní kvality a které z nich jsou důležitější? Lze například od učitele vyžadovat, aby měl rád děti, nebo stačí, že se k nim chová s respektem a svůj předmět učí dobře? Měl by být učitel společenský vůdce? Který učitel je lepší - laskavý nebo přísný? Kdo bude úspěšnější – rebel nebo konformista?

Můžeme donekonečna argumentovat, argumentovat a dokazovat. Je to proto, že neexistuje žádný „kulový učitel ve vakuu“. Každý učitel existuje ve specifické sociální, ekonomické, kulturní situaci, kdy má určité cíle a potřebuje určité vlastnosti, aby jich úspěšně dosáhl.

Jaký by měl být ideální učitel? Třeba takhle? Záběr z filmu „The School of Rock“ (2003)

A pokud se nehádáte, ale zeptáte se ostatních: jaké vlastnosti učitele považují za důležité? Takový rozhovor pomůže některým účastníkům vzdělávání podívat se na ostatní novým způsobem.

Přesvědčila nás o tom opět malá studie, kterou v roce 2015 provedl žák jedenácté třídy Gohar Sargsyan. Goarová to provedla mezi studenty středních škol, jejich rodiči a učiteli gymnázia Shchelkovo (město Shchelkovo, Moskevská oblast), kde sama studovala. Účelem studie bylo porovnat „požadavky státu, odrážející se v profesní úrovni učitele, a potřeby společnosti identifikovat prioritní kvality učitele“.

Nebo takhle? Záběr z filmu „Budeme žít do pondělí“ (1968)

Existuje dokument, který definuje seznam profesních a osobních požadavků na učitele v Ruské federaci – to je profesní standard pro učitele, který vstoupil v platnost 1. ledna 2015. Na základě těchto požadavků můžeme identifikovat kvality, které by stát u učitele rád viděl.

Srovnávat oficiální očekávání s reálným životem je vždy zajímavé. To je to, co se rozhodl udělat Gohar Sargsyan.

Nápad na studii vzešel z pozorování studentů a učitelů na různých školách. V té době jsem se již rozhodl, že budu sám učitelem a chtěl jsem se o této profesi dozvědět více. Když jsem viděl, že někdy i ty nejtalentovanější a nejzvídavější děti ztrácejí zájem o učení, rozhodl jsem se najít kořen problému a jako budoucí učitel modelovat obraz ideálního učitele. Obraz učitele, který pomůže studentům stát se lepšími.

Průzkumu se zúčastnilo více než sto studentů středních škol, 40 rodičů a 25 učitelů gymnázií - učitelů základních, středních a středních škol. Všichni respondenti měli volně odpovědět na otázku: Jaké vlastnosti by měl mít ideální učitel?

Respondenti samostatně jmenovali nebo zapisovali vlastnosti a vysvětlili, co znamenají. Odpovědi byly systematizovány do souhrnných tabulek.

Ideální učitel z pohledu studentů

100 % studentů, kteří se průzkumu zúčastnili, se domnívá, že ideální učitel by měl být přísný a trpělivý. Všichni respondenti z řad studentů se rovněž shodli na tom, že učitel by měl být schopen studenty o látku zajímat.

80 % respondentů - za nezaujatý přístup ze strany učitele a individuální přístup („všichni chtějí být spravedlivě ohodnoceni a pomáhat jim k lepším výsledkům“).

Studenti vysvětlili slovo „férovost“ jako známkování na základě znalostí spíše než národnosti, vzhledu a tak dále. Přibližně stejnými slovy se tolerance označuje i v odpovědích ostatních respondentů.

Ideální učitel z pohledu rodiče

Pro všechny dotázané rodiče je ideální učitel ten, kdo dokonale zná svůj předmět. 100 % rodičů označilo „lásku ke své profesi a dětem“ jako samostatnou vlastnost.

V dotaznících rodičů se objevila položka, kterou studenti sami neidentifikovali: péče.

Lhostejnost si rodiče vysvětlovali jako sympatický přístup k žákům. Pečlivý učitel za prvé vždy dbá na to, aby děti látku zvládly, a za druhé jim v případě potřeby poskytuje emocionální podporu.

Ideální učitel z pohledu... učitelů

Ale zdá se, že učitelé si jsou jistí, že trpělivost a práce všechno rozmělní. 100 % dotázaných učitelů na všech úrovních – za výbornou znalost předmětu a trpělivost.

Hlavní ale je, že průzkum mezi učiteli pro ni podle Goharové dopadl jako nejzajímavější část studia.

Po rozhovoru s učiteli a poznání jejich pocitů jsem je viděl z nové strany. Nejvíce mě zasáhli učitelé, kteří místo toho, aby používali „správná“ slova odpovídající situaci, mluvili upřímně a otevřeně o všech úskalích této profese. Ukázalo se, že v pedagogické praxi nastává mnoho situací, ve kterých se nezkušený člověk prostě zamotá. A vše, co z člověka může udělat dobrého učitele, je starostlivost. „Pokud toužíte udělat svět lepším místem, pak je to pro vás,“ řekl mi učitel informatiky o učitelské profesi.

Gohar Sargsyan

student Moskevské státní univerzity

Goarová porovnala všechny odpovědi svých respondentů s požadavky profesního standardu. Výsledek byl konzistentní. Pokud ovšem žádná norma nemůže vyžadovat, aby učitel měl smysl pro humor, péči, lásku k dětem a trpělivost. Ale lidé ve svých nestandardních, živých lidských vztazích mají právo to jeden od druhého očekávat.

Můj výzkum nepřinesl zásadně novou odpověď, ale ukázal mi, jak důležité jsou pro tuto profesi osobní vlastnosti: moji respondenti hovořili o osobních, nikoli profesních vlastnostech.
Nyní studuji na učitele, jako specializaci jsem si vybral cizí jazyk. Jaké vlastnosti učitele nyní vyzdvihuji? Ideální učitel není model podle šablony. Jedná se o zajímavého, charismatického, vzdělaného člověka nabitého tvůrčí energií, který vychovává stejně aktivní, starostlivé a myslící děti.

Gohar Sargsyan

student Moskevské státní univerzity

A navrhujeme pokračovat v rozhovoru na dané téma. Jaké učitelské vlastnosti jsou oceňovány ve vaší komunitě? Které jsou pro vás nezbytné?

Říká se, že každý ví, jak léčit a jak učit. Samozřejmě je to vtip, ale pokud s medicínou není všechno tak zřejmé, pak jednání učitele velmi často způsobí mnoho komentářů od rodičů.

A samozřejmě je tolik lidí, tolik názorů – představa ideálního učitele bude pro každého jiná. Podívejme se, jakým učitelem byste se sami stali, kdyby váš osud dopadl takto. Přísné nebo příliš měkké, veselé nebo vážné?

Udělejte si náš test a vše se dozvíte! Výsledky si zapište, na konci vás požádáme, abyste spočítali, která písmena se objevují nejčastěji. Nesnažte se předstírat, že jste někdo jiný, poslouchejte sami sebe, jaká reakce na navrhované situace je typická pro váš temperament a vaše přesvědčení.

A pokud chcete vědět, jací učitelé na Unii pracují: hodní nebo přísní, veselí nebo nudní a vůbec, jak se učitel stane učitelem, přejděte sem pro všechny podrobnosti o našich čarodějích.

1. Představte si, že Sidorov už po pětadvacáté nepřinesl sešit s domácími úkoly. Vaše reakce:

A) "Sidorove, zapomněl jsi doma hlavu?"

B) Dva v časopise

Q) Najdete si pro Sidorova čas na domácí úkoly ve škole?

D) Nevěnujete pozornost tomu, že vás zajímají Sidorovovy problémy

2. Představte si, že Petrov neustále křičí ze svého místa. Vaše reakce:

A) "Petrove, okamžitě zavři dveře!" (a praštit rukou do stolu)

B) Vyhoď mě ze třídy

C) Zastavte lekci a umožněte Petrovovi mluvit a ostatním studentům, aby se vyjádřili k tomu, co slyšeli

D) Pokračujte v lekci, nevěnujte pozornost Petrovovi

3. Představte si, že Solovjev ve třídě nic nedělá a odvádí Ivanovovou pozornost od práce. Vaše reakce:

A) "Solovjeve, rychle vzal notebook a začal psát!"

B) Zavolej rodičům do školy

C) Dejte Solovjovovi na každé lekci individuální úkol

D) No, není, a to je v pořádku, ale Ivanova může být transplantována

4. Představte si, že Vorobiev umístil knoflík na vaši židli. Vaše poznámka:

A) „Vorobieve! Jak se opovažujete! zabiju tě!

B) Odveďte Vorobjova k řediteli

C) Udělejte ze všeho legraci, ale vysvětlete, že tlačítko na židli je takový nápad

D) Nic neřekneš, ale příště se podíváš na židli

5. Představte si, že jste omylem udělali chybu a Nikitina si vás všimla a přistihla vás. Vaše reakce:

A) "Raději se o sebe starej, jsi příliš chytrý!"

B) Budete pokáráni za křik ze svého místa

C) Poděkujte Nikitině a opravte chybu

D) Opravte chybu potichu

6. Představte si, že Danilov nerozumí mnoha tématům z vašeho předmětu a nemůže držet krok se třídou. Vaše reakce:

A) „Danilove, zase jsi hloupý? Pozor zde!

B) Poraďte rodičům, aby Danilova přeložili do nápravné školy

C) Pokuste se pracovat s Danilovem individuálně a poté vyvodit závěry o jeho schopnostech

D) Dejte mu takové hodnocení, jaké si zaslouží

7. Představte si, že Grigorjev je na rozdíl od Danilova daleko před všemi ostatními a po splnění úkolu se nudí. Vaše reakce:

A) "Udělal jsem to, seďte tiše, čekejte na ostatní!"

B) Doporučil byste Grigorjevovi studium externě?

C) Dejte Grigorjevovi složitější a ambicióznější úkol

D) Nechte ho sedět, nikoho neobtěžuje

8. Představte si, že třída zívá a stěžuje si, že téma je velmi nudné. Vaše reakce:

A) „Toto je program! Budeme muset poslouchat!"

B) Na příští lekci slíbíte těžký test

C) Snažit se najít něco, co by mohlo studenty zajímat

D) Jejich nálada se vás netýká, taky se vám spousta věcí nelíbí, ale ano

9. Představte si, že Saveljevová podala zprávu v tištěné podobě. Vaše reakce:

A) "Už jste zapomněli, jak používat pero?"

B) Dejte dvojku

C) Prodiskutujte se třídou, kdy je přijatelné používat počítač a jaká práce by se měla dělat ručně

D) Pokud zprávu nepřijmete, nechte ho přepsat

10. Představte si, že třída je při samostatné práci hlučná a všichni mluví. Vaše reakce:

A) "Ticho ve třídě!"

B) Slibujete, že každému dáte špatnou známku

C) Požádejte o komunikaci pouze obchodně

D) Nedávejte pozor

Pojďme zkontrolovat výsledky:

Spočítejte, která písmena se ve vašich odpovědích objevují nejčastěji. Tak.

Pokud je to písmeno A.

Chcete od svých studentů vědomí. To je chyba. Je zbytečné, aby děti pokládaly řečnické otázky, stokrát prosily o ticho ve třídě nebo jim připomínaly to samé. Jsou ovlivněni osobním příkladem učitele, jeho aktivním postavením a zájmem o jeho práci. Proto je protřepávání vzduchu naprosto zbytečné, to vám potvrdí každý student, který u takového učitele studoval.

Pokud je to písmeno B.

Jste typický přísný učitel. Zdá se vám, že nejúčinnějším způsobem komunikace se studenty je zastrašit je strašlivými opatřeními. Často se žáci opravdu bojí známek, povolávání rodičů do školy nebo důtek od ředitele. Ale to jim nepomáhá milovat předmět, chtít se učit a respektovat učitele, který je neustále šikanuje. Přísnost má smysl dávkovat, teprve pak to funguje.

Pokud je to písmeno B.

Snažíte se pochopit touhy studentů a přijít na to, jak udělat hodiny zajímavějšími. Chcete být moderní a rozumět dětem. To je správný přístup děti takové učitele nejčastěji respektují a na požádání budou spolupracovat i ti nejznámější chuligáni. Mimochodem, možná byste opravdu měl pracovat jako učitel? Koneckonců, dobří učitelé mají cenu zlata!

Pokud je to písmeno G.

Prostě vás fakt učení nezajímá. Je dobře, že nejste učitel, ale bohužel se takoví učitelé ve škole najdou. Děti velmi rychle pochopí, že učitel si prostě odpracovává svůj plat, aniž by něco dělal pro to, aby látku nějak oživil. Je to nuda! Nikdy to nedělej.

Doufáme, že se vaše děti setkají s těmi nejzajímavějšími učiteli, kteří svou profesi opravdu milují!

Učitel je jednou z nejžádanějších profesí. Je to nutné bez ohledu na geografickou polohu, typ politického systému nebo módní trendy. Kdysi, kdy se práce nerozdělovala na konkrétní profese, se učiteli stávali pouze nejstarší a nejzkušenější členové kmenů. Jak se společnost vyvíjela, zástupci této profese začali praktikovat speciální dovednosti. Práce učitele se tak proměnila v řemeslo.

Relevantnost práce učitele

Pojem, kdo je učitel, vznikl v Evropě již na konci 18. století. V moderním světě se tato profese stává stále důležitější díky vědeckému a technologickému pokroku. Učitelé doprovázejí každé dítě téměř od dětství. A rytmus života moderního člověka je tak vysoký a intenzivní, že člověk musí studovat po celý život – důchodový věk nevyjímaje.

Jak profese vznikla?

Kdo je učitel, je známo již od dob Konfucia. Filosof ve svých spisech napsal, že učitelé by si měli předávat vědomosti z generace na generaci. Významný průlom ve vývoji této profese nastal v dobách starověkého Řecka. Poprvé se zde objevily první vzdělávací instituce. Jednalo se o internáty, školy, lycea. Často sami starověcí řečtí filozofové působili jako učitelé ve svých vlastních školách. Od středověku se vzdělání stalo povinným pro každého duchovního a panovníka. Pak se postupně začalo rozšiřovat vzdělání. Téměř všichni zástupci vyšších vrstev obyvatelstva začali studovat. Vzdělání se stalo dostupným i ženám. Pro ně byly vytvořeny speciální uzavřené ústavy.

Definice

Nejpřesnější definice této profese byla uvedena v Ozhegovově slovníku: "Učitel je člověk, který něco učí." Slovník D. N. Ushakova definuje představitele tohoto řemesla jako ty, kteří „se zabývají výukou jakéhokoli předmětu na nižší nebo střední škole“. Podle Malého akademického slovníku ruského jazyka je učitelem ten, kdo vyučuje předmět ve zdech školy, nebo ten, kdo poučuje a učí ostatní.

Jaký by měl být učitel?

Každý, kdo přemýšlel o tom, kdo je učitel, mohl v praxi objevit jeden důležitý vzorec: kromě důkladné znalosti vyučovaného předmětu musí mít úspěšný a efektivní představitel této profese výborné komunikační schopnosti. Pokud neví, jak komunikovat se svým publikem – ať už jde o prvňáčky nebo studenty připravující se na postgraduální studium – bude hodnota jeho znalostí tíhnout k nule. Přece je nebude umět zprostředkovat – to znamená, že se je studenti nebudou moci naučit a aplikovat v praxi.

Kromě toho musí mít dobrý učitel velkou trpělivost a schopnost respektovat osobnost žáka. Kdo je učitel, když ne ten, komu se podařilo najít individuální přístup ke studentovi, který mu umožňuje co nejefektivněji osvojit si potřebné množství znalostí? Dobrý učitel tedy není jen autor vědeckých prací, který má všechny potřebné diplomy. To je také subtilní psycholog, který ví, jak zprostředkovat znalosti konkrétnímu studentovi.

Existují různé definice toho, co znamená učitel. S jistotou však můžeme říci, že tato profese je kreativní a má pozitivní i negativní stránky. Kromě kreativního prvku se práce učitele neobejde bez rutiny. Vždyť právě on musí neustále sestavovat studijní plány a kontrolovat domácí úkoly. Aby byl úspěšným představitelem své profese, musí pečlivě provádět všechny tyto rutinní práce. Učitel má kromě hlavního prvku své práce – výuky – mnoho dalších povinností.

S kým učitel spolupracuje?

Profesionální učitel musí být také člověk se silnou vůlí a zdrženlivostí. Musí totiž pracovat s jednou z nejtěžších věkových skupin – teenagery. U studentů této kategorie je vyžadována nejen pozornost, ale také schopnost udržet disciplínu. Vzdělávací proces by neměl být narušen tím, že by byli studenti rozptylováni pomůckami, komunikací nebo hrami. Co se týče práce se staršími ročníky, zpravidla s nimi vzniká mnohem méně problémů, protože je za nimi puberta a do popředí se dostává profesní sebeurčení. Při práci s mládeží však musí učitel prokázat i pozornost, vytrvalost a schopnost kvalitně organizovat vzdělávací proces.

Kdo je učitel: popis

Jakými dalšími věcmi, kromě výuky, je učitel zaneprázdněn? Jeho povinnosti obvykle zahrnují následující:

• Sestavení tréninkového plánu.
• Příprava na vyučování, sestavování plánů hodin.
• Výběr nejúčinnějších metod výuky.
• Práce na přípravě různých oficiálních dokumentů: doporučující dopisy, popisy, charakteristiky atd.
• Kontrola chování žáka.
• Sebevzdělávání. Každý zástupce této profese musí studovat po celý život.

Požadavky na učitele

První věcí, kterou by měl mít každý dobrý učitel, je výborná znalost oboru. Učitel musí umět hodně vědět, a přitom se neustále rozvíjet. Musí mít také flexibilitu a schopnost rychle se rozhodovat pod tlakem. Učitel také musí mít děti rád a najít společnou řeč nejen se studenty, ale i s jejich rodiči. Základní vlastnosti dobrého učitele jsou dobrá paměť, inteligence a smysl pro detail.

Profese "učitel": všechna pro a proti

Mezi výhody této profese zpravidla patří:

• Flexibilní pracovní doba. Pracovní den učitele obvykle končí ve tři hodiny odpoledne, zatímco úředníci jsou nuceni snášet příchod drahých 18:00.
• Dlouhé prázdniny, prázdniny. Učitel zpravidla jezdí na prázdniny se svými žáky.
• Zajímavá práce, která zahrnuje různé druhy aktivit: dnes učitel připravuje seminář, zítra pořádá soutěže mezi studenty, pozítří jsou prázdniny. Mnoho učitelů říká, že jejich povolání je to jediné, co je přes všechny potíže drží v profesi.
• Respekt ve společnosti, význam profese. Navzdory skutečnosti, že všechny profese jsou pro společnost důležité, je stále zvykem prokazovat zvláštní úctu učitelům.
• Možnost přivydělat si doučováním.

Ale navzdory mnoha výhodám učitelské profese existují také nevýhody:

• Potřeba neustále plnit vzdělávací standardy a normy a zvládat nové programy.
• Dodatečná zátěž v podobě práce z domova - kontrola domácích úkolů, příprava na vyučování.
• Zpravidla pracovat v ženském kolektivu.
• Nedostatek vyhlídek na kariérní růst.
• Nízké mzdy.

Žijeme v úžasné době: svět kolem nás se velmi rychle mění, téměř k nepoznání. Proto musí být učitel pracující s mladou generací připraven:

• Přeměna. To je nejtěžší, ale nezbytná podmínka existence plnohodnotné osobnosti.
• Přiznejte si své chyby. Chyby nedělá jen ten, kdo nic nedělá. Učitel mezi takové lidi rozhodně nepatří.
• Rozvíjet. Jestliže se dříve obraz světa v průběhu několika generací nezměnil, nyní se vše vyvíjí tak rychle, že, jak řekla Černá královna v „Alice Through the Looking Glass“, abyste zůstali na jednom místě, musíte "běž tak rychle, jak jen dokážeš."

Učitel také musí rozumět tomu, jak moderní studenti žijí. Možná se vám nelíbí Face nebo Ivangay, ale nevědět, kdo jsou tito lidé, znamená zaostávat za životem.

Kromě toho by si učitel měl pamatovat, že moderní děti jsou jiné. Žijí v, nemají kult dospělého. To jsou vlastnosti, které musí mít moderní učitel, aby byl užitečný a měl radost z výsledků své práce.

1. Úcta k dětem

Obvykle říkají: "Učitel musí milovat děti." Ale taková formulace je příliš abstraktní a nevyhnutelně se stává důvodem ke spekulacím. Láska je velmi mnohostranná. To je jak domluva, tak naopak dril („Bít znamená milovat“). Není jasné. Ale s respektem je všechno mnohem jednodušší.

Respektovat studenta znamená vidět ho jako předmět, ne jako prázdný list.

2. Tolerance

Všichni lidé jsou jiní. Někdy nás člověk rozčiluje jen proto, že je jiný: má špatnou čepici nebo se špatně dívá. Ale má cenu tomu věnovat pozornost, když se chová přirozeně a neporušuje mravní normy? Totéž lze říci o právu člověka na vlastní názor.

Pokud mluvíme o otázkách, na které není možné dát jedinou správnou odpověď, neměli byste okamžitě odmítat originální a neočekávané návrhy. Mohou být vhodnější než standardní. Děti nejsou tak rozmazlené jako dospělí a mohou svobodně myslet.

Uznat právo studenta na odlišnost. A možná vychováte nového Einsteina.

3. Pochopení, že učitel poskytuje službu

Z nějakého důvodu tento bod nejvíce pobouří učitele a mnoho rodičů. Možná je to otázka autority. Učitel zní hrdě a služby poskytují kadeřníci a stěhováci. Neúctyhodné!

4. Ochota získat autoritu skutečnými věcmi

Nemá smysl strašit. Dnešní děti nezažívají strach z toho, čeho se bojí lidé, kteří přežili Sovětský svaz.

5. Smysl pro hranice

To platí jak pro psychologické hranice („nedostaň se do své duše“), tak pro vaše vlastní znalosti. Děti jsou totiž v některých oblastech kompetentnější než učitelé.

6. Pochopení svého poslání

Učitel by měl poskytovat pouze užitečné znalosti, které nelze jednoduše vygooglit (a pokud můžete, pak učitel s největší pravděpodobností ztrácí čas).

7. Sebekritika

Pokud učitel analyzuje své činnosti a přemýšlí, jak je zlepšit, dosáhne hodně. Každý dělá chyby. Včetně cool dospělých strýců a tet. A čím dříve si to děti uvědomí, tím lépe.

8. Sebeironie

Schopnost být frivolní a vtipkovat o sobě je nezbytnou součástí toho, čemu se říká odolnost vůči stresu. A prostě skvělá kvalita života v .

Sebeironie vám umožňuje uklidnit situaci, nechat se rozptýlit a přejít k řešení složitých problémů.

Toho všeho je samozřejmě těžké dosáhnout v podmínkách, kdy jsou na vzdělání přidělovány haléře. Školy bohužel často nemají na výběr a jsou nuceny brát, koho mohou. Přesto je třeba usilovat o ideál.

co myslíš? Jaký by měl být moderní učitel? Pište do komentářů.