Herecké kluby. Moskevské dětské varietní divadlo

Divadelní kroužek je skvělý nápad do školy nebo do čehokoli jiného vzdělávací instituce. Takové aktivity přispívají obecný vývoj osobu a také vám umožní co nejlépe využít váš

Zvláštnosti

Postupnost, všestrannost a kreativita zdaleka nejsou úplný seznam funkce, které má divadelní kroužek ve škole. Program je zaměřen na diverzifikovaný rozvoj osobnosti dětí, jejich individualitu a jedinečnost. Plán kruhu je vypracován s ohledem psychologické vlastnosti rozvoj školáků v různých věkových skupinách.

Tradičně program zajišťuje použití her a divadelní formy aktivity, které jsou zaměřeny na využití různých typů dětské kreativity. Divadelní kroužek ve škole má ještě jednu vlastnost. Důležitý zde není konečný výsledek, tedy samotné představení, ale proces přípravy – zkoušení, momenty přeplnění a zkušenosti. Vyvíjejí se v procesu práce na konkrétní roli a image. osobní vlastnosti děti, jejich symbolické myšlení, emoce a také asimilace konkrétních rolí sociální povahy.

Úkoly

Nedílnou součástí charakteristiky divadelního kroužku ve škole jsou určité cíle a hypotézy. Program je vytvořen s ohledem na následující úkoly:

• Seznámení s pojmem divadlo a jeho různými typy.
• Rozvoj různé typy tvořivost. Celý proces probíhá po etapách.
• Zlepšení uměleckých dovedností.
• Modelování behaviorálních situací v rámci stanoveného úkolu.

Díky tomu je kroužek zaměřen na dva aspekty najednou: vzdělávací a vzdělávací. První zahrnuje plnění úkolů zaměřených na rozvoj inteligence, emocí a různých dětí. Druhý aspekt je zodpovědný za rozvoj umění a specifických dovedností jevištního vystupování.

Způsoby práce s dětmi

Divadelní skupina je soubor různých činností zaměřených na dosažení určitých cílů. Proces se provádí v několika směrech:

• Divadelní hra. Učí dítě orientovat se v daném prostoru, samostatně budovat dialogy na konkrétní témata, rozvíjet pozornost, paměť a obecný zájem o umění.
• Rytmoplastika. Obsahuje hry a cvičení rytmické, poetické a hudební postava. Tento směr zajišťuje dětem přirozenou potřebu pohybu.
• Technika a kultura řeči. Obsahuje různé druhy aktivit, které umožňují rozvíjet dýchání a odhalit další schopnosti řečového aparátu. Za tímto účelem písně, jazykolamy, jiná úroveň intonace atd.
• Základní divadelní kultura. Děti mají možnost seznámit se se základními pojmy a pojmy divadelního umění. Získávají znalosti o základech herectví a také se naučit pravidla divácké kultury.
• Seznámení s konkrétními hrami, příběhy, pohádkami atd. To vám umožní nejen rozvíjet dovednosti v hraní s imaginárními předměty, ale také přispívá k obecné intelektuální rozvoj dítě.

Komplexnost a současné využití těchto prostor je nespornou výhodou, kterou divadelní skupina má. Velkou roli zde hraje plánování. důležitou roli, protože na tom bude záviset účinnost celého procesu.

Plánovací úkoly

Chcete-li zajistit maximální účinnost, musíte věnovat pozornost zvláštní pozornost postup přípravy. Plán divadelní klub předpokládá řešení následujících problémů:

• Rozvíjení citlivosti.
• Zlepšení paměti, pozorování, pozornosti, myšlení a rychlosti reakce.
• Rozvíjejte více nezávislosti.
• Zlepšení přirozené tvořivost konkrétní dítě.
• Rozvíjení schopnosti ovládat své vlastní tělo.
• Typ aktivace.
• Rozšíření všeobecných znalostí dětí.
• Výuka přirozenosti na jevišti.
• Posílení dětského chápání divadla, jeho typů atd.
• Rozšíření slovní zásoby dítěte.
• Zdokonalování myologické a dialogické řeči.

Kromě toho divadelní kroužek také pomáhá pěstovat úctu k práci, utváření představ o poctivosti, spravedlnosti, laskavosti atd.

Dovednosti a schopnosti dítěte

V procesu zkoušení a divadelních her si děti rozvíjejí následující dovednosti:

• Umět se pohybovat v daném rytmu, stejně jako dobrovolně mačkat nebo uvolňovat určité skupiny svaly.
• Umět improvizovat v každé situaci.
• Dobře ovládat svůj řečový aparát.
• Rychle vytvořte monolog nebo dialog s partnerem.
• Umět vytvořit konkrétní obrázek nebo postavu.

Děti se navíc učí pracovat ve dvojicích a týmech a také řešit různé konfliktní situace.

Co ovlivňuje výběr divadelního souboru?

Chcete-li dosáhnout maximálních výsledků pro vaše dítě, musíte vybrat divadelní skupinu s ohledem na následující faktory:

• Zkušenosti učitelů. Každému dítěti mohou pomoci pouze zkušení učitelé s odpovídajícím vzděláním.
• Objevnost a lidský přístup k inscenacím. Během hry by se dítě mělo cítit pohodlně a bezpečně.
• Délka školení. Výsledek procesu přímo závisí na tom, kolik času je přiděleno na přípravu a zkoušky. Optimální je dělat práci třikrát týdně.
• Důležitý je také vhodný rozvrh. Výuka by měla probíhat na vhodných místech a v malých skupinách. To vám umožní věnovat maximum času každému dítěti.

Divadelní klub - skvělá možnost Pro mimoškolní aktivity. Recenze tvrdí, že takové aktivity rozvíjejí osobnost dítěte, umožňují mu vyzkoušet neobvyklé role a dávají mu nové dovednosti. Nácvik a příprava na vystoupení učí děti komunikaci, schopnosti pracovat ve skupině i ve dvojicích, improvizovat a být přirozený v každé situaci.

Naše země má bohatou divadelní historii a slibnou současnost: kromě zavedených „útulků Melpomene“ s klasickým výhledem na tvůrčí proces a se zavedeným repertoárem se objevují i ​​nové skupiny - moderní, odvážné, hledající. To vše vzbuzuje velký zájem diváků – dospělých i dětí. Mnohé děti se navíc samy chtějí účastnit her a inscenací, vyzkoušet si roli a postavení herce.

Nic není nemožné: v našem městě jsou otevřena divadelní studia, spolky a tvůrčí spolky, kde se chlapci a dívky mohou naučit základy herectví, techniky řeči a jevištního pohybu. Pomohou jim v tom všímaví a zkušení učitelé-mentoři – lidé přímo související s uměním.

Třídy v divadelních spolcích umožňují tvořit harmonická osobnost, podílet se na duchovní, mravní a tělesné výchově mladé generace. Za prvé, kluci se osvobozují, překonávají omezení a komplexy, za druhé odhalují své schopnosti, zlepšují svou řeč, paměť, nacházejí podobně smýšlející lidi, za třetí zlepšují své zdraví, svaly, držení těla - koneckonců velká pozornost se věnuje tělesné výchově mladých umělců: zejména choreografii, gymnastice a rytmice.

Jak zvýšit expresivitu mladého herce

Každý herec – i ten nejmenší – se musí na jeviště dívat tak, aby nikdo nemohl říct: „Tomu nevěřím“, jak to svého času dělal Stanislavskij. Jevištní umění proto vyžaduje, aby umělec byl pravdivý a expresivní. Možná nejjednodušší, ale zároveň efektivním způsobem je pantomima. S jeho pomocí je vytvořen umělecký obraz beze slov, ale s využitím plasticity vlastního těla. Pro děti to bude velmi užitečné a navíc rozvine jejich fantazii a bude je bavit. Můžete se například „vžít do role“ nějakého zvířete, hrdiny nebo stromu.

Jak jsou hodiny jevištní řeči užitečné pro děti?

Třídy zapnuty jevištní řeč bude užitečné nejen pro ty, kteří sní o tom být hercem. Mnoho dalších veřejných profesí vyžaduje správné a přesvědčivé řečnické dovednosti. Úspěch jakéhokoli předchozího vystoupení školní třída- četba poezie, referát, obhajoba projektu - 90 % záleží na tom, jak student mluví. Při hodinách jevištní řeči děti dělají dechová cvičení, cvičí artikulační gymnastika trénovat dikci a odstranit její nedostatky. Dítě má zájem o hry, čtení jazykolamů, hlasový trénink a to vše uvolněnou formou pomáhá rozvíjet důležité vlastnosti a dovedností. Žák se stává proaktivním, ale zároveň koordinuje své jednání s týmem, překonává rozpaky a obavy, učí se vyjadřovat myšlenky, trénuje představivost, paměť, ucho pro hudbu. Velkým plusem hodin jevištní řeči je léčivý účinek. S rozvojem dýchacího systému se současně posiluje kardiovaskulární systém. Výhody kurzů jevištní řeči jsou tedy nepopiratelné.

Divadelní studio "Benefit" má kompetentní přístup k výuce herectví a je toho hlavním důkazem individuální přístup. Je to možné pouze v případě, že jsou všichni studenti rozděleni do skupin: dětský, dospělý a divadelní studio pro teenagery. Naši učitelé chápou, že každá skupina by měla mít jiný přístup, cíle, atmosféru a studovaný materiál.

Když k nám přijdou teenageři ve věku 12-16 let, pochopíme, že už to nejsou děti, ale ani dospělí, a naším úkolem je pomoci jim stát se dospělými.

Herecké studio pro teenagery v Moskvě v divadle Benefis

Při tvorbě hereckého programu jsem vycházel z charakteristiky tohoto věku, a to:

Naše divadelní studio pro teenagery v Moskvě je také odlišné v tom, že naši studenti jsou zapojeni nejen do divadelní inscenace, ale pravidelně se účastní i neformálních akcí. Užijí si hromadné výlety do divadla, scénky, mafiánské hry, tematická setkání a kurzy. V Moskvě je mnoho divadelních studií pro teenagery, ale ne každý se může pochlubit takovým zájmem o výsledky svých studentů a takovou soudržností mezi nimi i po absolvování kurzu.

1. Teenageři a děti bývají často uzavření, zakomplexovaní a stydliví. Pomocí tříd a výcviku na divadelní scéně se děti učí svobodnému chování jak ke svým vrstevníkům, tak k lidem starším než oni. Zlepšuje se nejen jejich řeč a dikce, ale i jejich slovník, ale také se vám jednoduše narovnají ramena a zlepší se držení těla. Naši studenti ateliéru zaznamenávají zvýšení sebevědomí a jsou rádi, že nyní mohou začít konverzovat cizinec a navíc kompetentně obhájit svůj názor v rozhovoru, přesvědčit je svým směrem.
2. Děti a teenageři jsou často vznětliví, neovládají své emoce a osočují své rodiče a blízké.Často se to děje nejen proto, že dívka nebo chlapec mají pocit, že nejsou pochopeni a jsou omezováni, ale také proto, že prostě nemají odbytiště pro svůj tvůrčí potenciál a osobnost. Teenageři chtějí zpívat, tančit, bavit se, a často, když je jim to zakázáno, mají tendenci jít „všechno špatně“. Zapsáním se do divadelního studia pro teenagery získají naši studenti ve třídě legitimní platformu pro „vzpouru“.
3. Navštěvování divadelních kurzů je úžasný koníček, který je nejen užitečný a odbourává napětí a komplexy, ale také příjemné trávení volného času s přáteli.

Čteme klasickou literaturu, vštěpujeme si dobrý vkus, studujeme kvalitní materiál a pronikáme do světa umění. A s dětmi máme speciální prezentaci a atmosféru. Prezentace herectví pro děti a teenagerů, nestanovili jsme si za cíl udělat z každého studenta divadelního a filmového herce. K tomu máme další kurzy a školení. Chtěli jsme zahájit porod novou osobnost : bez ztuhlosti, komplexů. Naši studenti v rámci divadelního studia naučit se komunikačním dovednostem

, pochopit tajemství charisma, vůdcovství, řečnických dovedností. Ve skutečnosti v podmínkách moderní reality bez toho není nikde. Kurzy pro teenagery v divadelním studiu se konají v uvolněná atmosféra v kruhu vrstevníků, kteří, cíle a problémy. Ve třídách učitelé učí, jak vyjádřit své emoce, ovládat svůj hlas a tělo a efektivně vést diskuse. Zkušení učitelé pracují s teenagery a stávají se pro ně mentory a přáteli.

1. Teenageři chtějí potěšit opačné pohlaví, umět vtipkovat, být středem pozornosti, krásně mluvit a vypadat úžasně.
2. Herectví pro teenagery je to, co v tomto období potřebují. Ostatně dovednost improvizace k nám přišla z divadla. Můžeme s jistotou říci, že pár představení v rámci divadelní školy a dítě nebo teenager už tak zkostnatělý, když se ocitne v centru pozornosti, ovládá hlas i tělo, umí se stýkat s partnerem, oceňuje týmovou práci a zároveň se učí nést zodpovědnost za svůj díl společné věci. V dospělosti teenager přemýšlí o tom, co chce a ví, jak v životě dělat. On sní o prestižní práci , která by ho potěšila a přinesla dobrý příjem

. Ale pouze dospělý chápe, že neexistují žádné nadbytečné dovednosti, schopnosti a řemesla. Divadelní kurzy se stávají dalším garantem přizpůsobení se v těžkém životě. Je těžké si to představitúspěšný člověk bez řečnických schopností, krásná a kompetentní řeč, jasná dikce, charisma. Je důležité nezapomenout, že všechny tyto výhody nejsou vždy darem přírody, ale často výsledkem práce člověka na sobě! A naším úkolem jako divadelního studia pro děti a mládež je pomoci jim tyto potřebné získat každodenní život

kvalitní.

Zavedení

Jak rozvíjet řeč a myšlení žáků? Jak se naučit chápat tajemství slova? Jak se naučit chápat svět, pěstovat vnímavost, soucit, lásku ke všemu živému? Většina zkratka

emoční osvobození, uvolnění sevření, zábrany, naučit se cítit slovo a umělecká představivost – to je cesta hrou, psaním a fantazií. To vše může poskytnout divadelní činnost. V sestaveném programu kroužku „Tvůrčí dílna“ je divadlo pro děti považováno nejen za prostředek k dosažení určitého uměleckého výsledku, tzn. vytvoření představení. Je velmi důležité, aby třídy divadelní umění aktivovalo myšlení a kognitivní zájem žáků, probudila fantazii a představivost, lásku k rodné slovo

, učil soucitu a empatii. Kroužek „Creative Workshop“ je zcela jiná forma organizace vzdělávací aktivity

V kruhu je pozornost dětí zaměřena na úkoly: prostřednictvím prostředí, logické struktury lekcí, vedoucí poskytuje vedení nezávislým kognitivní činnost studentů. Sami volí požadované tempo, prostředky a způsoby plnění úkolu, střídají dvojice, jednotlivce a skupinová práce. Atmosféra důvěry, spolupráce mezi studenty a vedoucím, smysluplná práce s didaktický materiál, apel na osobní zkušenost studentů, propojení s jinými druhy umění - přispívá k rozvoji individuality studenta.

Vysvětlivka

Program kroužku „Tvořivá dílna“ je určen pro dvouleté třídy s dětmi různého věku: juniorské, střední, seniorské třídy.

Workshop je technologie, která vyžaduje, aby vedoucí přešel do pozice partnerství se studenty, nenásilí, bezcennosti a přednosti procesu před výsledkem. Tato technologie je zaměřena na „ponoření“ účastníků kruhu do procesu hledání, poznávání a sebepoznání.

Divadelní skupina „Creative Workshop“ má své principy, svůj vlastní algoritmus práce. Motivační fáze třídy se odráží v prezentaci induktoru – stimulátoru kognitivní činnosti. Induktor - předmět, stimulátor kognitivní činnosti - pomáhá žákům prolomit prožitek, přes bariéru jejich poznání, přesvědčení, které mu ukazují pouze realitu, která jim odpovídá, a vše ostatní činí neviditelným. Získat vhled, vidět, hádat se a pak uspořádat hledání je požadovaný řetězec akcí, do kterých vedoucí zapojí studenta tím, že přijde s induktorem. Motivaci umocňuje i reklama - prezentace vašich nápadů, plánů, výsledků vaší práce, kruhové sezení vždy končí zamyšlením v rovině myšlenky, rozborem vaší cesty, vašich pocitů, dojmů;

Výuka v kruhu „Creative Workshop“ probíhá podle programu, který zahrnuje několik sekcí.

Sekce „Kultura a techniky řeči“ kombinuje hry a cvičení zaměřená na rozvoj dýchání a svobody řečového aparátu, správnou artikulaci, jasnou dikci, logiku a pravopis. Oddíl obsahuje hry se slovy, které rozvíjejí souvislou obraznou řeč, schopnost skládat povídky a pohádky a vybírat jednoduché říkanky.

Sekce „Rytmoplastika“ zahrnuje komplexní rytmické, hudební, plastické hry a cvičení, jejichž cílem je zajistit rozvoj motorických schopností dítěte, plastickou expresivitu pohybů těla a snížit následky výchovného přetížení.

Sekce „Divadelní hra“ umožňuje dítěti ne tak získat odborné dovednosti, jako spíše rozvoj jeho herního chování, estetického cítění a schopnosti komunikovat s vrstevníky i dospělými v různých životních situacích.

Sekce „Etika a etiketa“ zahrnuje reflexi univerzální lidské hodnoty s úkolem studentů hledat vlastní smysly a hodnoty v životě, učit kulturu komunikace, normy slušného chování (etiketa), pěstovat estetické potřeby (být zdatným čtenářem, divadelním divákem), individuální diagnostiku studenta mravní vývoj a jeho možná úprava.

Rozvrh hodin klubu je založen na dvou třídách týdně. Vzdělávací proces je strukturován v souladu s věkem, psychickými možnostmi a vlastnostmi dětí, stovka naznačuje možnou úpravu času a režimu vyučování.

Účel programu: harmonický rozvoj osobnosti dítěte prostřednictvím estetické výchovy; rozvoj jeho uměleckých a tvůrčích schopností; mravní formace.

Cíle lze dosáhnout vyřešením řady problémů:

• Zajištění nezbytných podmínek pro osobní kreativní rozvoj děti;
• Utváření společné kultury;
• Získání znalostí a praxe v oblasti divadelního umění.

Studenti díky zvládnutí programu divadelního klubu „Tvořivá dílna“ získávají celou řadu vědomostí a získávají určité dovednosti. Do konce druhého roku by měli:

• Umět správně odhadnout důsledky lidské činnosti a vlastního jednání;
• Dosáhnout stavu herecké svobody, umět žít to či ono literární zápletka pomocí metody náčrtu, improvizace v poměrně krátkém čase;
• Pěstujte v sobě takové vlastnosti, jako je schopnost reagovat, empatie, touha pomáhat, sebeúcta, sebedůvěra;
• Osvojte si komunikační dovednosti, rychle se přizpůsobte, cítíte se pohodlně v jakémkoli prostředí.

Významným bodem při práci s dětským spolkem je výchovná práce. Hlavní částí této práce je vytvoření a posílení týmu. To je usnadněno tím obecné třídy, kurzy herectví, jevištní řeči, jevištního pohybu, správná aplikace líčení, příprava a pořádání generálních svátků a představení.

Vztahy v týmu jsou velmi důležité. Kolektivní tvorba přispívá nejen ke komplexnímu estetickému rozvoji, ale i k formování morální vlastnosti děti, učí normám slušného chování. Jedním z úkolů učitele je vytvořit příjemné mikroklima. Přátelský kreativní tým nejen pomáhá dětem obohatit se o znalosti a dovednosti, ale také se cítit jako celek.

Chvála učitele za samostatné řešení problému, neustálé úkoly, rozhovory, ale i pomoc mladším soudruhům dodává sebevědomí a pocit zadostiučinění. Je důležité, aby starší účastníci cítili zodpovědnost za sebe a za mladší a aby mladší respektovali své starší a viděli je jako ochránce a pomocníky při svých aktivitách.

Velký význam je kladen na hry ve třídách. Ve hře je jich často dost obtížné situace, vyžadující od chlapů morální rozhodnutí a akce. Každý je povinen dodržovat pravidla hry a děti cítí, že vítězství je něco jiného než vítězství. Vzájemné urážení, hrubost a nečestnost nejsou ve hře povoleny. Vždy si váží vzájemné pomoci, laskavosti, poctivosti, podpory, pozornosti a citlivosti. Vzdělávací hodnota hry je těžké přeceňovat. Další herní funkce, fyzický vývoj, hra zlepšuje motoriku.

Je nesmírně důležité zacházet se staršími studenty – teenagery – opatrně, protože právě pro ně má skupina zvláštní hodnotu a osobní význam. Různé Vnímání malá skupina adolescenti jsou spojeni se spokojeností se svými vztahy s ostatními členy skupiny, s takovým rysem dospívání, jako je převaha emocionálně-volní stránky vztahů a nepřesné povědomí o vztazích a nedostatečné povědomí o vztazích se skupinovými kolegy. Vedoucí, vezme-li v úvahu tuto vlastnost, musí rozdělit odpovědnosti, role a úkoly takovým způsobem, aby se zvýšil status člena skupiny a vztahy mezi organizátorem (vůdcem), aktivisty, účinkujícími, jednotlivými kluky („rebely“ - podle G. Furmanova) jsou uspokojeny, t.j. všichni byli „vtaženi“ do společné věci. Efektivita výuky studentů je vytvářena používáním vzájemného hodnocení, vytvářením zdravé soutěživosti a také výchovou k osobní odpovědnosti dítěte.

Učební plán na dva roky

Vzdělávací a tematický plán na dva roky

Reference

1. Učitelský program dodatečné vzdělání: Od vývoje k implementaci / komp. N.K. Bespyatova – M.: Irispress, 2003. – 176 s. – (Metodika).
2. Škola tvořivosti: Autorské programy pro estetickou výchovu dětí pomocí divadla - M.: VTsKhT, 1998 - 139 s.
3. Pirogová L.I. Sbírka slovních her o ruském jazyce a literatuře: Příjemné s užitečným. – M.: School Press, 2003. – 144.
4. Skorkina N.M. Nestandardní formy mimoškolních aktivit. – Volgograd: učitel – AST, 2002. – 72 s.
5. Mimoškolní aktivity: intelektuální maratony ve škole. 5-11 stupňů / auto. – komp. A.N. Pavlov. - M.: red. NTSENAS, 2004. – 200 s.
6. Lvova S.i. Lekce literatury. 5-9 tříd: Manuál pro učitele. - M.: Drop, 1996 – 416 s.