Shrnutí hudební lekce „Seznámení s ruskými lidovými nástroji a jejich zvukem“ seniorská skupina. Úvod do dechových hudebních nástrojů

Anastasia Savvina
Abstraktní hudební lekce"Úvod do nástrojů"

Narození hudba

Vedoucí:

Dobrý den, milí kluci! Svět kolem nás je plný různých věcí zvuky: to je šumění potoka a šustění listí, vrčení varné konvice a hluk dopravy, rachot hromu a zpěv ptáků, šplouchání vln a zlostné vytí větru. Vidíte, jaká rozmanitost zvuků nás obklopuje.

co je zvuk? Zvuk je vibrace, která působí na jakýkoli předmět, živý organismus, včetně toho lidského.

Zvuky se dělí na hluk a hudební.

Děti vědí všechno na světě:

Existují různé zvuky.

Výkřiky jeřábů na rozloučenou,

Letadlo hlasitě zamručí.

Hukot auta na dvoře,

Pes štěká v kotci

Zvuk kol a hluk stroje,

Tiché šumění vánku.

Toto jsou zvuky hluku.

Jen jsou další:

Žádné šustění, žádné klepání -

Hudební zvuky.

Hluk zahrnuje: vrzání dveří, bubnování deště, řev motoru atd. Hudební zvuky vydávané lidským hlasem a hudební nástroje. A nyní půjdeme hluboko do historie, abychom zjistili, jak první nástroje.

Lidé se dlouho trápili otázka: „Kdy to vzniklo hudba?» . Již v dávných dobách bylo o původu složeno mnoho legend hudba. Staří Řekové tomu věřili hudbu jim dali bohové. Vědci na základě archeologických a etnografických výzkumů to zjistili hudba se objevil zpět v primitivní společnost. Mezi starověkými lidmi to bylo spojováno s jejich každodenní život. Ženy zpívaly, když kolébaly své děti, militantní výkřiky mužů děsily nepřátele. Hudba, jeho rytmus a melodie měly silnou emocionální dopad. Co bylo primitivní hudba, nevíme, ale asi ne moc eufonické. Bylo v tom hodně onomatopoje: v písních primitivní lidé opakovali zvuky okolního světa - výkřiky divokých zvířat a ptáků. Hlavní prvek primitiva hudba měla rytmus. Když starověcí lidé tančili kolem ohně, udávali rytmus tance údery kamenů o kameny. Kameny pak lidé nahradili šlehači, chrastítky a chrastítky ze sušeného ovoce, do kterých byly umístěny drobné oblázky. Bubny pocházely od nich nástroje – buben, tamburína, trojúhelník, zvonky, činely, xylofon, tympány. V nich vznikají zvuky nástroje při úderu rukou, kovovou tyčí nebo speciální paličkou. Desky je třeba narazit proti sobě a tamburínu je třeba otřást.

V těch vzdálených dobách, kdy lidé lovili divoká zvířata luky a šípy, si všimli, že když se prsty lehce dotknete pevně napnuté tětivy luku, začne to znít a vydávat krásné zvuky. Tehdy se objevily první drnkací strunné nástroje. nástroje: kithara, lyra, harfa.

To jsou drnkací struny nástroje se nazývají proto co mají těsné natažené struny kteří začínají "zpívat", pokud je vytřídíte nebo sevřete prsty. V starověká Rus hudebníků Na veselých hostinách v knížecích komnatách hráli na gusli, balalajku a domru. Asi před třemi sty lety se ve Španělsku objevil nový smyčcový nástroj nástroj, tak populární a milovaná je v dnešní době kytara. Housle, violoncello a kontrabas jsou také smyčcové nástroje, ale zvuk se nevyrábí prsty, ale pomocí smyčce. Luk je dlouhá rákoska s napnutým žíně. Luk se drží pravá ruka a posouvejte ji po strunách.

Za starých časů si pastýři ve vesnicích často hráli na dýmku vyrobenou z obyčejného rákosu s několika otvory. Zvuk takové dýmky je melodický, jemný, podobný šumění pramenitého potůčku. Později se dýmky začaly vyrábět z různých druhů stromů. Tak se objevila flétna, hoboj a klarinet. Takový hudební nástroje se nazývají dechové nástroje.

V ruském lidovém orchestru nástroje je slyšet škoda - malá dýmka ze dřeva nebo rákosu. Na bočních stěnách škoda jsou otvory. Jejich stisknutím prsty můžete vytvářet zvuky různých výšek.

Čas uplynul... Lidé vymýšleli stále nové a nové nástroje.

klavír – nástroj strunové kladivo na klávesnici. Tento nástroj, možná nejpopulárnější na světě. Je nepostradatelným pomocníkem zpěváka i skladatele. Velký koncertní sály obvykle zdobí koncertní křídlo. Klavír je podobný klavíru, ale je masivnější. Varhany jsou největší nástroj. Hraje se jako na klavír stisknutím kláves. To je prostě tento nástroj není strunný a mosaz. Předchůdce orgánu lze považovat za starověkého nástroj, skládající se z připojených v řadě nebo v kruhu trubky: vzduch, do kterého byl vháněn ústy. Varhany ne jednoduchý osud. V Byzanci se hrálo na dvoře císaře a v cirkuse. Poté církev varhany zakázala. Tento zámek byl v platnosti tři sta let. Každé varhany jsou jedinečné a jsou postaveny podle speciálního projektu. Uvnitř jsou místnosti, schodiště, stropy. Před sto lety v těchto místnostech během koncertu pracovali dělníci, kteří ručně pumpovali měchy. V dnešní době tuto práci vykonávají elektromotory. V moderní orgány- tisíce trubek. Největší mají více než deset metrů, nejmenší mají deset milimetrů. Hra na varhany je velmi náročná. Umělec sedí na dlouhé lavici, s asistentem obvykle poblíž. Před varhaníkem je mnoho tlačítek, knoflíků a spínačů, několik kláves pro ruce a jeden pedál pro nohy. Zvuk varhan působí nesmazatelným dojmem. Hudba Pro varhany psalo mnoho skladatelů. Nejvíce úžasná díla vytvořil J. S. Bach.

A s příchodem elektřiny i el hudební nástroje: syntezátory, elektrické kytary atd.

Publikace k tématu:

V předvečer Dne obránce vlasti jsme přemýšleli, čím obdarovat naše milované tatínky a dědečky. Už jsme je oblékli do „košil“ a odeslali.

Hra-seznámení s hudebními nástroji pro děti předškolního věku Hudební nástroje. Hra-seznámení s hudební nástroje pro mladší děti předškolním věku. Popis hry: Děti stojí.

Shrnutí GCD pomocí prezentace „Úvod do hudebních nástrojů a jejich zvuk“. Souhrn přímé výchovné činnosti na umělecký a estetický rozvoj „Seznamování s hudebními nástroji.

Konzultace pro pedagogy „Řečové hry s hudebními nástroji“"ŘEČ A HUDBA" IN posledních letech Bohužel přibývá dětí s poruchami řeči. Chcete-li dosáhnout dobrých výsledků.

Vážení kolegové, rád bych vás upozornil vzdělávací aktivity na projektu, který letos vedeme pro seniorskou skupinu.

Téma lekce: úvod do hudebních nástrojů.

Cíl lekce: pokračovat v seznamování dětí s hudebními nástroji.

OPRAVNÉ: Rozvíjet řeč studentů během analýzy hudební kusy, smysl pro rytmus, rozvíjet vokální a sborové dovednosti. Rozvíjet tvořivost, aktivita studentů, kultura myšlení.

VZDĚLÁVACÍ: Formovat znalosti studentů o hudebních nástrojích, nadále rozvíjet dovednosti analyzovat hudbu, kterou poslouchají, mluvit o ní, vědomě vybírat vhodná slova pro povahu hudebních skladeb.

VZDĚLÁVACÍ: Pěstovat estetické, mravní, vlastenecké vlastnosti založené na hudebních hrách, zájmu a lásce k výtvarné umění, hudba, literatura, úcta k sobě navzájem a k názorům soudruhů, vytrvalost ve třídě.

ZAŘÍZENÍ: zápisník, ilustrované stránky hudební materiál, disky s nahrávkami hudebních skladeb, obrázky not, květin, pro zobrazení nálady, prezentace, TSO.

Postup lekce

Vstup do třídy. Organizační moment.

"Ahoj"

Dnes se v lekci vydáme na cestu do světa hudby, dobra a krásy.

Budeme se seznamovat a dále seznamovat s hudebními nástroji.

Ale nejdřív vám navrhuji, abyste se pořádně podívali na své stoly. Před vámi jsou tři květiny, které nám pomohou určit vaši náladu (kde je bílá květina Špatná nálada, žlutý květ – dobrou náladu a červený květ je skvělá nálada). Přemýšlejte a na začátku lekce seberte květinu, která nejlépe vyhovuje vaší náladě. Nyní je spusťte a položte na okraj lavice, budou se nám hodit na konci lekce.

A karty s poznámkami nám pomohou ohodnotit vaši práci. Za správnou odpověď dostanete poznámku a na konci lekce spočítáme, kolik poznámek jste dostali, a podle toho zjistíme, jak jste v lekci pracovali. Kde je 7-6 not – jste skvělí, 4-5 not je dobrá práce v lekci 3 poznámky nebo méně – zkusili jste to.

Nejprve si ale připomeňme název tohoto nástroje (SLIDE piano). Navrhuji poslouchat zvuk klavíru a představovat si sebe jako klavíristu. K tomu je potřeba sedět rovně, ruce vám položíme na stůl, jako by to byl klavír, a prsty vám budou přejíždět po stole jako po klávesách klavíru. (SOUND BITE OF PIANO)

Výborně, zněla hudba hlasitě nebo tiše?

Děti:

Výborně, jak se tento nástroj jmenuje? (HOUSLÍ SNÍMEK)

Děti: housle.

Jak to hrají? Ukaž mi to. (DĚTI UKAŽUJÍ, JAK HRÁT NA HOUSLE)

Postavme se na nohy a hrajme na housle jako malí začátečníci (HUDBA. Zvuk houslí).

I tento úkol jste zvládli na výbornou.

Nyní poslouchejte hádanku. co to je?

Všichni rádi posloucháme

Jak s námi Tamara zpívá.

A v rukou je poslušná

Šest strun…

(kytara)

Takže si sedneme jako skuteční kytaristé a představíme si, jaký nástroj máme v rukou?

Děti: kytara.

(ZVUKY HUDBY. ZVUK KYTYRY)

Jste skvělí, zapamatujte si název a způsob hraní na každý hudební nástroj, kterým jsme prošli. Je na čase se seznámit s takovým hudebním nástrojem, jakým je triangl (SNÍMEK A PŘÍBĚH O TROJÚHELNÍKU) Poslechněte si zvuk tohoto nástroje.

Kluci, pracovali jste tak dobře, pojďme si připomenout, jaké hudební nástroje znáte. (POKUD JE ZOBRAZENÍ SNÍMKŮ S NÁSTROJI OBTÍŽNÉ).

A teď si ty a já odpočineme, vstaneme od stolu a trochu se pohneme.

Fyzické cvičení.

Tleskáme rukama, tleskáme, tleskáme
(tleskání nad hlavou)
Dupeme nohama, dupeme, dupeme
(zvedáme kolena vysoko)
Kroutíme hlavami
(pohybujte hlavou tam a zpět)
Ruce zvedneme, ruce spustíme
(ruce nahoru, ruce dolů)
Nízko si dřepneme a postavíme se rovně
(sedni a skoč)
Ruce dolů, na vaší straně.
Uvolněte ji v pěst
Ruce nahoru a do pěsti
Uvolněte jej na stranu
Zvedněte se na špičky
Dřepněte si a narovnejte se.

Respirační a artikulační gymnastika („Vonná květina.“) gymnastika pro mimiku (krátký chorál).

Otázka. Kluci, jakou písničku jsme se naučili v minulé lekci?

Odpověď. "Dvě veselé husy".

Vzpomeňme si na první sloku písně a zazpívejme.

Děti předvádějí první sloku písně „Dvě veselé husy“

Odnaučení.

Naučit se 2 sloky písně, pracovat s textem.

Shrnutí lekce:

Lidi, naše cesta do světa hudby, dobra a krásy skončila. Pojďme si společně říct téma naší lekce.

Téma naší lekce: Úvod do hudebních nástrojů.

Účel lekce: pokračovat v seznamování dětí s hudebními nástroji.

Řekni mi, jaké hudební nástroje znáš?

Jak hrajeme na klavír? Housle? Kytara? Trojúhelník?

Co jsi kromě poslechu ve třídě dělal? ( Zpívali, hráli na hudební nástroje, hádali hádanky.)

Kluci, je čas vrátit se k našim barvám, pomohou vám poznat vaši náladu na konci lekce. Vyberte si květinu, která odpovídá vaší náladě.

Nyní spočítejte, kolik poznámek jste dostali za lekci (hodnocení).

Hudební lekce s prezentací

„Cesta do země hudebních nástrojů“

Popis materiálu: Předkládám vám shrnutí hudební lekce pomocí prezentace „Cesta do země hudebních nástrojů“. Tato lekce je určena pro děti ve věku 4-5 let ( střední skupina). Materiál bude užitečný pro hudební režiséři a učitelky mateřských škol.

Délka akce: 20 minut

Cíl: Vytvořte základy hudební kultury předškoláci. Upozornit děti na hudební nástroje.

úkoly:

Vzdělávací:

Vytvořit základní představy o dechových hudebních nástrojích;
Opravte názvy nástrojů.

Vzdělávací:

Rozvíjejte pozornost hudební paměť a pitch sluchu.

Vzdělávací:

Pěstování zájmu a lásky k hudbě;
Vzbudit zájem o hru na jednoduché hudební nástroje.

Technické prostředky:

hudební centrum;
Projektor (pro promítání prezentací a videí);
Počítač.

Vybavení a materiály:

Stolek (na hudební nástroje)
Hudební nástroje
Pelerína

GCD pohyb

Uprostřed sálu je stůl, na něm hudební nástroje potažené krásnou pelerínou. Projektor zobrazuje snímek číslo 1.

Do pochodu (I. Kishko) vstupují děti hudební sál Pochodují, chodí v kruhu a sedí na židlích.

Hudba ruce: Ahoj lidi. Dnes vás vezmeme na cestu zemí hudebních nástrojů. Některé nástroje již známe a s některými se seznámíme až dnes. Řekněte mi lidi, jaké nástroje už znáte?

Děti: Odpověď

Hudba ruce: Výborně, znáte spoustu nástrojů, jsem na vás velmi hrdý! Chlapi, zdá se mi, nebo opravdu chcete zjistit, co se skrývá pod pláštěm.

Děti: Odpověď

Hudba ruce: Pak je čas posadit se do našeho kouzelného vlaku a vydat se na cestu.

Hraje píseň „Locomotive Bug“.

(Hudba: Alexander Ermolov. Texty: Alexander Morozov).

Za oknem plují pole a lesy.

Jdeme tam, kde nás čekají zázraky.

A slunce svítí a řeka svítí,

A náš vláček letí tak rychle!

Chug, chug, chug, tu, tu, tu -

Bílá jehňata

Vyfoukne na cestách

Parní lokomotiva - Bug!

Chug, chug, chug, tu, tu, tu -

Bílá jehňata

Vyfoukne na cestách (3x)

Hudba ruce: Dobrá práce! Moc krásně zpíváš a hraješ! A podívejte se, jak světlé a barevné píšťaly jsou.

Snímek č. 5 je vysílán na projektoru

Hudba ruce: Poslouchejme, jak to zní.

Nahrávka zní jako melodie hraná na píšťalce

Hudba ruce jde ke stolu, kde jsou všechny nástroje, a vezme harmoniku.

Hudba ruce: A tady se podíváme - harmonika.

Harmonika dá dětem k prozkoumání a na projektoru je promítán snímek č. 6.

Když děti zkoumaly harmoniku, hudbu. ruce oznámí dětem obsah snímku.

Hudební režisér: Nyní si poslechněme, jak to zní.

Nahrávka zní jako hra na harmoniku

Hudební režisér: Podívej, ještě tu jeden je zajímavý nástroj, pojďme se s ním seznámit taky, takže... (hudební režisér oznámí dětem obsah snímku).

Snímek č. 7 je vysílán na projektoru

Hudební režisér: Kluci, chcete vidět, jak hrají na tento dechový nástroj?

Děti: Odpověď

Video „Game on Triol“ se vysílá na projektoru

Hudební režisér: Umělci předvedli krásné vystoupení na videozáznamu. Nyní si připomeňme, jaké nástroje jsme zvažovali...

Cíl: seznámit děti s Rusy lidové nástroje.

úkoly:

Vzbuďte lásku ke své kultuře a historii.
Obohatit znalosti dětí o vlastnostech a vlastnostech ruských lidových hudebních nástrojů; naučit se rozlišovat jejich zabarvení barvy.
Uveďte definice: „symfonie, lidový orchestr“.

Beletrie:

V. Byčkov"Základy umělecké řemeslo. Hudební nástroje".
ANO. Rytov„Tradice lidová kultura v hudební výchově dětí“.

Hudební repertoár:

Ruská lidová melodie „Barynya“.
Ruská lidová melodie "Měsíc svítí."
Ruská lidová melodie "Kamarinskaya".
Ruská lidová melodie "Ach, ty, bříza."
J. Strauss "Valčík".
Skákací loket.

Materiály:

Hudební nástroje: gusli, ocarina, zhaleika, akordeon, knoflíková harmonika, rubel, domra, balalajka, lžíce, chrastítko.

Zařízení: obrazovka, stereo systém, multimediální systém, hádanky zobrazující ruské lidové nástroje (balalajka, domra).

Průběh lekce

Děti vstupují do hudební místnosti a sedí na židlích.

Zní ruská lidová melodie „Barynya“.

Ze zákulisí vycházejí dvě slečny v ruských oblecích lidové kroje a provádět veselý tanec s kapesníky.

1. mladá dáma: Dobrý den, milí hosté!

Děti: Ahoj.

2. mladá dáma: Dnes se seznámíme s ruskými lidovými hudebními nástroji.

Všichni na zemi
Tam je domov.
Dobré a zábavné
A je v ní útulno.
Pes má (děti hádají) ... boudu,
Liška má... díru,
Červenka má hnízdo,
Sova má... prohlubeň.

1. mladá dáma: Kluci, kde myslíte, že žije náš přítel, hudební zvuk?

Třeba v pláči racka?... (odpovědi dětí)
V orlí kleci? ...
Nebo při volání na trubku
Dobrý slon? ...

Děti: Hudební zvukžije v hudebních nástrojích.

1. mladá dáma: Právo. Podívejte, chlapi, mám v rukou lžíce.

2. mladá dáma: A mám ráčnu.

Spolu: Jedná se o ruské lidové hudební nástroje.

Slečny zvou děti ke hře.

Pořádá se hudebně-didaktická hra „Veselý rytmus“.

Popis hry:

První slečna vyťuká rytmický vzor lžíce, opakují děti a tleskají rytmus dlaněmi.

Druhá mladá dáma hraje rytmický pattern dál ráčna, děti opakují rytmus, dupou nohama.

Vyjde dítě a čte báseň o lžičkách.

Nejsme kastaněty - jsme jen lžíce,
Ale Khokhlomy s miskou jsou stále krásné.
Například nebo s jiným obrazem
Barevně srovnatelné s duhovým obloukem.
Hudebník nás ctí,
Můžete také jíst jen u nás
Oceňujeme nás i jako dárky v zahraničí,
Zvlášť, když se to ohnivákovi hodí.
Pestrobarevná kulatá lopatka
A sud se zlatým okrajem.
Ale stále je pro nás smutné jen tak viset,
Chceme přece štěbetat a zpívat.
Staneme se pro vás kastaněty
A vaše nohy začnou radostně tančit.

Děti předvádějí „Tanec se lžičkami“ do ruštiny lidová melodie"Ach ty břízo"(popis pohybů od Z. Roota ze sbírky “ Hudební scénář pro mateřskou školu", 2006)

1. mladá dáma: Nyní otočte svou pozornost na obrazovku. Před vámi je orchestr (předvedeno orchestr ruských lidových nástrojů). Pojďme se na nástroje podívat blíže a poslechnout si, jak znějí.

Nahrávka obsahuje ruskou lidovou melodii „The Moon is Shining“.

A nyní budeme poslouchat další orchestr (na obrazovce se zobrazí obrázek symfonický orchestr ).

Nahrávka obsahuje „Waltz“ od J. Strausse.

2. mladá dáma: Kluci, kdo ví, jak se tyto orchestry jmenují a čím se liší?

Odpovědi dětí...

symfonický orchestr– velká skupina hudebníků pro provozování akademické hudby. Symfonický orchestr se skládá ze čtyř skupin nástrojů: smyčcové smyčce, dřevěné a žesťové nástroje a bicí.

Orchestr ruských lidových nástrojů- orchestr, který zahrnuje nástroje rodiny domra a balalaika, stejně jako gusli, akordeon, zhaleika a další ruské lidové nástroje.

1. mladá dáma přistupuje ke stolu, kde leží nástroje: akordeon, rubel, žaltář, gusli, okarína.

1. mladá dáma: Kluci, podívejte se na úžasné nástroje zde.

2. mladá dáma: Zajímalo by mě, jak se jmenují a jak se hrají?

V této době vychází ze zákulisí hudebník (zvláštní host), který hraje na harmoniku:

Kluci vás přišli navštívit,
Nejsem obyčejný muzikant.
Vidím spoustu nástrojů
Budu hrát srdcem.

První nástroj, na který budu hrát, se nazývá okarína. Ocarina – starověký dechový hudební nástroj. Svým tvarem připomíná vejce s otvory pro prsty. Obvykle je okarína vyrobena z keramiky, ale někdy je vyrobena ze dřeva, skla nebo kovu. Poslouchejte, jak to zní.

A to je ubohé. V dávných dobách na tento nástroj hráli pastýři. Zhaleika – dechový jazýčkový hudební nástroj. Proč rákos? Protože uvnitř jsou speciální malé talíře s jazýčky nebo vrzání. Pischiki se vyrábí z rákosu, březové kůry a dokonce i husího peří. Škoda je jako trubka. Flétna je trubka s otvory (ukažte flétnu na obrazovce). Na rozdíl od dýmky má škoda rozšiřující se roh (ukázat zvonek). Poslouchejte lítost.

Další nástroj - harfa. Gusli – strunný hudební nástroj. Naši slovanští předkové hráli na gusli před více než tisíci lety. Lidé, kteří hráli na harfu, byli nazýváni guslary, současně hráli na harfu a vyprávěli eposy. Gusli má trojúhelníkový tvar a má 5 až 17 strun. Poslouchejte, jak zní harfa.

Rubel- odkazuje na předměty pro domácnost. Za starých časů se používalo k žehlení prádla, navíjení prádla na válec a jeho vyvalování. Rubel byl také používán jako hudební nástroj. Při hře se rubl jednou rukou drží za rukojeť a druhou se po jeho jizvách pohybuje vařečkou nebo tyčí tam a zpět. To vytváří charakteristický „praskavý“ zvuk. Hrajte rubl.

Ale můj oblíbený nástroj je akordeon a knoflíkový akordeon. Tyto nástroje spolu souvisí. mají běžné jméno– harmonické. Harmonika byla vynalezena v Německu před téměř 200 lety. Nejprve byl přivezen do Ruska jako neobvyklý suvenýr, ale velmi brzy se akordeon stal skutečným lidovým nástrojem. Jeden tulský obchodník koupil na pouti harmoniku. Přinesl jsem si ho domů, rozebral a prostudoval jeho strukturu a uvědomil jsem si, že na tom není nic složitého a vyrobil jsem si novou harmoniku vlastníma rukama. A velmi brzy v celé Tule a v dalších ruská města začali vyrábět tisíce akordeonů. Poslouchejte harmoniku.

1. mladá dáma: Kluci, líbily se vám příběhy o ruských lidových nástrojích? Zatleskejme našemu hudebníkovi.

Ruská melodii „Měsíc svítí“ hraje knoflíková harmonika..

Slečny vyzývají děti, aby vzaly nástroje a zahrály na ně. Po hře se děti s muzikantem rozloučí.

1. mladá dáma: Pokračujme v oslavě, pojďme si hrát!

Hrají se:

První hra je „Hledej svůj nástroj“.

Hraje dvouhlasá hudba („Skákání“ od V. Lokteva). Děti, stojící ve 3-4 kruzích, spojí ruce. Uprostřed kruhů jsou řidiči s hudebními nástroji. Během první části hudby děti chodí v kruhu pružným krokem, řidiči hrají na hudební nástroje. Během 2. části se děti lehce rozběhnou všemi směry po chmelu. Řidiči utíkají na jiná místa. Když hudba skončí, děti najdou „svůj“ nástroj a vytvoří kruh.

Druhá hra „Sestav si svůj nástroj“.

Děti jsou rozděleny do dvou týmů. K výrobě lidových hudebních nástrojů - balalajky a domry je potřeba sestavit obrázek z puzzle. Kdo dokáže sestavit obrázek rychleji?

2. mladá dáma: Výborně, kluci, splnili jste úkol! Nyní pojďme hádat názvy nástrojů, které jste shromáždili.

2. mladá dáma přistupuje k obrázku s obrázkem balalajky:

A jen tři struny,
Potřebuje to na hudbu.
Hra dělá radost všem!
Oh, zvoní, zvoní,
kdo to je? Hádej...
Tohle je naše... (balalajka).

1. mladá dáma přistupuje k obrázku s obrázkem domry:

přítel Balalaika,
Smějící se, veselé!
Bavte se až do rána
A její jméno je...? (odpověď dětí) Domra!

2. mladá dáma: Výborně, kluci! A teď k překvapení. Pohodlně se usaďte a pozdravte potleskem malé muzikanty z dětské ZUŠ, kteří vám zahrají na domru a balalajku.

Po koncertě se slečny loučí s dětmi, dokud se znovu nepotkají.

„Úvod do hudebních nástrojů“

Přehled mimoškolních aktivit pro děti v přípravné školní družině

Relevance Hudba má zvláštní místo jedinečné místo ve výchově předškolních dětí. To je vysvětleno jak specifiky tohoto druhu umění, tak psychologické vlastnosti předškoláci. Hudba je nazývána „zrcadlem lidské duše“, „emočním poznáním“ (B.M. Teplov): odráží postoj člověka ke světu, ke všemu, co se v něm a v člověku samotném děje. A náš postoj je, jak víte, naše emoce. To znamená, že emoce jsou hlavním obsahem hudby, což z ní dělá jednu z nejvíce účinnými prostředky formování emocionální sféry dítěte. Emocionální sféra je vůdčí sférou psychiky v předškolním dětství. Hraje rozhodující roli ve vývoji osobnosti dítěte, regulaci jeho psychických funkcí i chování obecně.

Pouze úplná formace emocionální sféry dítěte umožňuje dosáhnout osobní harmonie. Dá se říci, že v předškolním věku je dítě emocí sama o sobě, a proto nelze význam jeho setkání s vysoce uměleckou hudbou přeceňovat.

Cíl: představit hudební nástroje, pohovořit o metodách a formách výuky dětí hře na hudební nástroje.

úkoly: - pěstovat lásku k hudbě;

Rozvoj hudebních a tvůrčích schopností;

Úvod do hudebních nástrojů;

Formování počátku hudební kultury;

Zapojování dětí do aktivit v oblasti umění;

Rozvoj estetického vnímání a citové odezvy na hudební díla.

Děti se s hudbou seznamují nejen ve třídách, ale i o prázdninách, zábavných večerech a koncertech.

Proto jsme se rozhodli provést mimoškolní činnost-exkurze do hudební školy „Seznámení s hudebními nástroji“, která probíhala od září do prosince 2012.

Naše mimoškolní činnost se skládá ze dvou etap:

Fáze 1 - lekce mateřská škola"Úvod do hudebního nástroje housle." Pozvánka hudebníků.

2. etapa - exkurze do hudební školy.

Fáze 1

Lekce „Úvod do hudebního nástroje – houslí“

Cíl: Pokračovat v rozšiřování znalostí dětí o hudebních nástrojích. Dát nové informace o nástroji, který už znali – houslích. Představit vyjadřovací možnosti jeho zvuky: sólo, v souboru nebo orchestru. Seznamte se podrobně se strukturou houslí.

V didaktická hra upevnit schopnost rozlišovat smyčcové nástroje podle témbru - jeden z prostředků hudební expresivita Rozšiřte slovní zásobu dětí o hudební pojmy.

Přípravné práce: dohodnout se s učitelkou houslové třídy na Dětské hudební škole a stanovit den společné hodiny v MŠ; opakujte jména kamarádů s dětmi smyčcové nástroje, posílit schopnost určovat jejich zabarvení sluchem.

Práce se slovní zásobou: sólo, soubor, smyčec, rezonanční deska, hmatník, krk, struny.

Průběh lekce

Pozvěte na lekci učitelku houslí Dětské hudební školy Marinu Aleksandrovna Velichkinu a soubor houslistů pod jejím vedením.

Pedagog: Dnes budeme poslouchat mimořádnou hudbu. Buďte prosím opatrní, protože se chystáte setkat se s krásou.

Poslech K. V. Gluckovy hry „Melodie“ z opery „Orfeus a Eurydika“ (v úpravě pro housle).

Kdo může říct, jak ten nástroj zněl? Jaká je nálada této hudby?

Jak ses z toho cítil? (Odpovědi.)

Přesně tak, ozvaly se housle. Tady je, podívej! (Ukažte obrázek.) Všimněte si, jak je krásná a půvabná. Kluci, chtěli byste vidět opravdové housle, jak a čím se na ně hraje, a poslechnout si, jak zní? (Odpovědi.) Pak je čas pozvat učitele hudební škole- Velichkina Marina Alexandrovna. Ona sama hraje krásně na housle a učí to děti.

(Marina Aleksandrovna vchází, zdraví děti a všichni zdraví ji)

Hudební režisér: Dnes ve třídě bychom chtěli lépe poznat housle a nikdo vám o nich neřekne lépe než vy. Naše děti si rády poslechnou váš fascinující příběh o houslích.

(Slovo dostává Marina Alexandrovna. Její příběh doprovází ukázka nástroje)

Marina Aleksandrovna: Podívejte se na housle, jsou opravdu krásné a elegantní: mají tenký „pas“, hladké křivky. Této horní desce houslí se říká vrchní rezonanční deska, zkuste si zapamatovat toto slovo – rezonanční deska. A tyto otvory na horní rezonanční desce se nazývají f-díry. Opakujeme - f-díry. K tělu je připojen krk, který končí kadeřem. Struny jsou nataženy na hmatník. Hodně ve zvuku houslí závisí na smyčce (Demonstrace). Opatrně se ho dotkneme a přesvědčíme se, že jde o skutečné koňské žíně.

(Děti blíže studují strukturu luku. Poté učitel znovu pokračuje ve svém vyprávění.)

Marina Aleksandrovna: Když zahákneme strunu prstem a pak pustíme, zvuk rychle odezní. Zkuste si zapamatovat strunné nástroje, na které se hraje trsátkem nebo prsty.

(Seznam dětí: kytara, mandolína, balalajka, harfa, gusli).

Marina Aleksandrovna: Výborně, vidíte, kolik strunných nástrojů jste uvedli. Ale smyčec pomáhá houslím prodloužit zvuk: můžete s ním po dlouhou dobu nepřetržitě pohybovat po struně a zvuk bude pokračovat. Dívejte se a poslouchejte (Ukázka) Proto je dobré hrát na housle melodické, plynulé, nepřerušované melodie. Ne nadarmo se říká, že housle zpívají. Houslový témbr je blízko lidský hlas. Proto, když to slyšíme, zdá se nám, jako by housle něco říkaly a někdy i plakaly, jako člověk...

(Poslechněte si fragment „Eurydičiny stížnosti“ se sténáním, pláčem a toužebnými intonacemi)

A teď vám chci předvést malý kousek s názvem

(dle uvážení učitele).

Marina Aleksandrovna: Budu ji hrát samotnou. Toto vystoupení se nazývá sólo. Takže, pamatujte, když člověk zpívá, hraje na nástroj nebo tančí, jen jeden se jmenuje jak? (Sólo.) Správně! Poslouchej, zahraju ti sólo.

Představení krátké divadelní hry učitele.

Marina Aleksandrovna: Víte, jak se říká, když spolu vystupuje několik hudebníků, tanečníků nebo zpěváků? (pokud si děti nepamatují, připomeňte a opakujte - soubor.) Správně! Dnes k vám se mnou přišli moji žáci, houslový soubor. Pozvěme je a požádejme nás, abychom něco zahráli.

Nastupují dívky z houslového souboru při Dětské hudební škole pod vedením M.A.Velichkiny.

Marina Aleksandrovna: Nyní pro vás houslový soubor předvede skladbu (dle výběru učitele)

Pedagog: Moc se nám to líbilo, ne, kluci? Když naše děti půjdou do školy, mohou se také přihlásit do hudební školy a naučit se krásně hrát na housle. Mezitím budeme předstírat, že bereme housle do rukou a půjdeme na mýtinu za zajíci, kteří opravdu rádi tančí na housle. Tato polovina našich dětí budou zajíčci a tato polovina budou hudebníci, kteří umí hrát na housle, balalajku a buben. Pojďme se podívat, na jaký nástroj zajíčci nejraději tančí.

Nastudování písně „Veselý muzikant“ (text T. Volgina, hudba A. Filippenko)

Pedagog: Tak, kluci, o jakém nástroji jsme dnes mluvili? Líbil se vám zvuk houslí? Pamatujete si dobře jeho zvuk? A nespleteš si to s jiným nástrojem? (odpovědi dětí)

Můžete si to ověřit ve hře „Zjistěte, jak to zní“. Zahrajeme si? Hudební nástroje jsou skryty za obrazovkou a žádají vás, abyste je poznali podle zvuku. Můžeme to udělat? Pak pozorně poslouchejte, jaký nástroj právě hraje.

Didaktická hra „Poznaj nástroj podle zabarvení“.

Marina Aleksandrovna: Vážení! Líbilo se mi, že opravdu miluješ hudbu a hodně o ní víš. Děkujeme za pozvání! Čekáme na vás v naší škole, kam se můžete dostat kouzelný svět hudbu a dozvědět se o ní ještě více!

Pedagog: Děkujeme Marině Alexandrovně a jejímu houslovému souboru za zajímavý a fascinující příběh a vynikající provedení her!

(děti děkují a loučí se.)

Tím naše lekce končí!

Fáze 2.

"Exkurze do hudební školy"

7. prosince Byla uspořádána exkurze do hudební školy č. 33. Učitelé Dětské ZUŠ připravili setkání s našimi předškoláky a vedli interaktivní rozhovor učitelů a žáků ZUŠ. Žáci se aktivně zapojili do povídání o hudebních nástrojích, o rozmanitosti hudebních žánrů a předvedli krátká vokální díla navržená učiteli ZUŠ. . Hudební nástroje - klavír, flétna, akordeon, housle - vzbudily u dětí opravdový zájem. Žáci hudební školy předvedli malý koncert klasická díla. Předškoláci poslouchali s velkým zájmem. Na závěr koncertu dali učitelé hudební školy dětem možnost zahrát si na hudební nástroje.

Závěr.

Při zapojování do hudební výchovy je důležité pamatovat obecný vývoj děti.

Předškoláci mají málo zkušeností s porozuměním lidských pocitů, které existují skutečný život. Hudba, která vyjadřuje celou škálu pocitů a jejich odstínů, může tyto myšlenky rozšířit. Kromě morální aspekt hudební výchova má skvělá hodnota pro formování estetického cítění u dětí. Zapojení do kultury hudební dědictví, dítě se učí standardům krásy a osvojuje si cenné kulturní zkušenosti generací. Opakované vnímání uměleckých děl postupně vede člověka k identifikaci myšlenek, pocitů a nálad, které jsou pro něj důležité, vyjádřené v umělecké obrazy, v obsahu, který je pro něj smysluplný.

Hudba rozvíjí dítě i psychicky. Kromě různých informací o hudbě, která má vzdělávací hodnotu, rozhovor o něm zahrnuje popis emocionálního a obrazného obsahu. Slovní zásoba dětí je obohacena o obrazná slova a výrazy, které charakterizují nálady a pocity zprostředkované v hudbě.

Hudba se vyvíjí emoční sféra. Emocionální odezva na hudbu je jednou z nejdůležitějších hudební schopnosti. Je spojena s rozvojem emoční odezvy v životě, s pěstováním takových osobnostních kvalit, jako je laskavost a schopnost soucítit s druhým člověkem.