Přímá edukační činnost o modelování v seniorské skupině. Shrnutí GCD pro modelování ve střední skupině na téma: Jarní květiny
Organizace: MADOU d/s "Alenka"
Lokalita: Moskevská oblast, Kotelniki
úkoly:
Vzdělávací
1. Formování pojmu „jaro“;
2. Upřesnění a rozšíření slovní zásoby na téma: kvetoucí větev
Vývojový
1. Rozvinout schopnost znázornit jarní větev stromu pomocí plastelíny; zprostředkovat charakteristické rysy kvetoucí větve.
2. Vyvinout techniky válcování, ploštění, plastelíny, dělení na části pomocí stohů;
3. Rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou;
Vzdělávací
1. Pěstovat estetické vnímání, lásku k přírodě, touhu přenést její krásu do vlastní kreativity
Materiál: jarní větvičky, karton, plastelína, hromádky, ubrousky, vata.
Průběh lekce.
Organizační moment.
Hádání hádanky:
pučím
Na jaře listí.
Zalévám stromy
Plný pohybu
Jmenuji se......(jaro)
Děti: Jaro.
Pedagog: Výborně, děti, hned je vidět, že jste všímavé. Jaké další známky jara znáte?
Děti: Sníh taje, tráva roste, ptáci se vracejí z teplejších podnebí atd.
Pedagog: To je pravda, všechno kolem ožívá na jaře. Všechno začíná růst a kvést. Probouzí se každý, kdo se na zimu schoval do různých štěrbin, pod kůru stromů, pod zem, do děr. Celá příroda je v pohybu: zvířata si po zimním spánku uklízí upraženou srst, ptáci si staví hnízda. Co se stane se stromy na jaře?
Děti: Poupata se otevírají, objevují se první listy, kvetou květy. Všechno začíná růst a kvést. Ptáci tvoří hnízda.
Pedagog: Výborně! Chci vám ukázat větev rozkvetlé jabloně. Nakreslíme to, ale nakreslíme to plastelínou, která dodá našemu obrazu objem. Než se ale pustíme do práce, podívejme se pozorně na větve (Děti si spolu s učitelkou prohlížejí větev, barvu, tvar)
Práce krok za krokem:
Pedagog: Nyní se pustíme do naší práce. Před vámi leží lepenka a plastelína. Z hnědé plastelíny vyválejte tenké párky a lehce přitlačte na karton (ukázka učitele).
vychovatel:
Nyní budeme vyřezávat květiny. Nejprve uděláme střed květiny - k tomu je třeba rozvinout žluté kuličky a umístit je na větve na různých místech.
Pak uděláme tyčinky: k tomu je třeba vyválet tenkou žlutou klobásu, rozdělit ji na malé kousky do stohu, prstem svinout malý hrášek a naplnit jím střed květu. Stejným způsobem ozdobte všechny středy.
Další fází jsou okvětní lístky. Musíte vyválit hustou bílou nebo růžovou klobásu, rozdělit hromádku na 5 částí, z každé části vyválet kuličku a vytvořit z ní okvětní lístek. (zmáčkněte míček mezi prsty). Stiskněte malý záhyb na spodní části okvětního lístku. Udělejte všech 5 okvětních lístků a v blízkosti hotových středů z nich lehce přitlačte. Všechny ostatní květiny děláme tímto způsobem. Ze zelené plastelíny vyválejte klobásu, nakrájejte ji na stejné části a každou zplošťte tak, aby byly ploché. Nyní zploštěte špičku každého listu na jedné straně, udělejte jej špičatý a na druhé straně jej sevřete záhybem. Určete místo listu na větvi mezi květy.
Děti úkol dokončí.
Pedagog: Kluci, máte unavené prsty, udělali jste hodně práce. Necháme je trochu zahřát.
Prstová gymnastika.
Dlouho, dlouhou dobu jsme vyřezávali,
Naše prsty jsou unavené.
Nechte je trochu odpočinout
A začnou znovu vyřezávat.
Zvedneme ruce společně
A začneme znovu vyřezávat.
(Ruce sepjaté, kruhové otáčení.
Potřesení rukou.
Hladit každý prst.
Zvedněte ruce do stran.
Tleskněte rukama.)
Pedagog: Trochu jsme si odpočinuli a teď můžeme pokračovat. Větve jste již vytvarovali a nyní na větve nalepíme poupata a na výrobu vrby poupata ozdobíme vatou a získáme nadýchaná krásná jehňata.
Ukázka učitele.
Děti úkol dokončí.
Pedagog: Kluci, moc jste se snažili, máte nádherné jarní větve. Pověste vaše díla na tabuli a obdivujte jejich krásu.
Státní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce
školka č. 4 Přímořský okres Petrohradu
Souhrn kontinuálních vzdělávacích aktivit
vzdělávací obor "Umělecký a estetický rozvoj"
modelování v seniorské skupině
TÉMA: "Jarní květiny"
Pedagogické technologie: Informační a komunikační technologie,
zdraví šetřící
Vyplněno učitelem
MŠ GBDOU č. 4
Přímořský okres Petrohradu
Morozová N.N.
Petrohrad
Cíl: posílit schopnost dětí vyřezávat předměty; rozvíjet koordinaci řeči s pohybem, tvořivou představivost, nápodobu.
úkoly:
Vzdělávací obor "Umělecký a estetický rozvoj":
Naučte děti vyřezávat jarní květiny konstruktivním způsobem pomocí tří nebo čtyř částí;
Představte možnosti získání výraznějších barev smícháním dvou originálních barev;
Zaměřte se na nezávislé hledání způsobů, jak zprostředkovat vzhled různých petrklíčů;
Rozvíjet smysl pro formu, schopnost kompozice;
Vzdělávací obor „Rozvoj řeči“:
Rozvíjet schopnost jasně vyslovovat slova a věty;
Naučte děti pozorně naslouchat učiteli a odpovídat na položené otázky;
Rozvíjet dětskou řeč, myšlení, pozornost a představivost;
Vzdělávací oblast "Kognitivní rozvoj":
Vytvořte si holistický pohled na svět kolem vás;
Pomozte dětem rozšířit chápání barev;
Pěstujte zájem o přírodu.
Vzdělávací obor "Tělesný rozvoj":
Rozvoj jemné motoriky rukou
Typy dětských aktivit : herní, konstruktivní, produktivní, komunikační, kognitivní a výzkumné.
Plánované výsledky: být schopni zprostředkovat tvar a strukturu květiny ve své tvorbě, vyjádřit pozitivní emoce při poslechu básně E. Serova „Sněženka“, poslechu zvukové nahrávky „Jaro“ od A. Vivaldiho a při sledování videa „Primroses“ z cyklus „Dvanáct měsíců“; umět vyjádřit svůj názor. Aktivně a laskavě komunikovat s učitelem a vrstevníky v procesu řešení herních a kognitivních problémů.
Přípravné práce:
Zkoumání obrázků různých petrklíčů (sněženka, matka a nevlastní matka, jaterník);
Sledování videa „Primroses“ ze série „Dvanáct měsíců“;
Učení básní o jaru od E. Serova „Sněženka“.
Kreslení jarních květin
Mrtvice "Primrosy"
Poslech zvukové nahrávky „Jaro“ od A. Vivaldiho.
Materiály, nářadí, vybavení:
Dopis od strýce Au;
Prezentace s vyobrazením petrklíčů (sněženka, podběl, játrovek, konvalinka, corydalis, pampeliška);
Projektor, plátno, notebook;
Vyřezávané obrázky zobrazující květiny;
Plastelína různých barev;
Hromady, semena, korálky nebo rokajlové korálky pro střed květu;
Barevný papír pro simulaci mýtiny;
Vlhčené ubrousky.
Průběh lekce
Vychovatel: Vážení, dostali jsme dopis od „strýčka Au“! Podívejme se, co tam je? Vytáhne dopis.
D eti: Ano!
vychovatel: (čte dopis)„Dětem druhé seniorské skupiny MŠ č. 4. Dobrý den! Chlapci a dívky, prosím, pomozte mi, nepamatuji si jména svých oblíbených květin. Čekám, až navštívíš můj oblíbený pohádkový les."
Vychovatel: Pomůžeme? K tomu musíme jít do lesa. Na čem můžeme jezdit?
Děti : autem, autobusem, mikrobusem.
Vychovatel : Ano, opravdu znáte spoustu druhů dopravy. A tentokrát se nám bude hodit jet autobusem. Nejprve vybereme řidiče. Nasťo, pomoz mi vybrat řidiče pomocí rýmu:
Včely letěly do pole,
Bzučely, bzučely,
Včely seděly na květinách,
My hrajeme - ty řídíš!
(jedno dítě se vybere podle říkanky, nasadí čepici, vezme volant).
Cestující usednou na svá místa. Pojďme na cestu. Hraje se píseň
(verš 1) „Jdeme, jdeme, jdeme...“
Vychovatel : Jeli jsme velmi přátelsky a dorazili do pohádkového lesa. Vyjít. Jak je tu krásně! Tolik květin! Pojďte dovnitř a podívejte se na ně. Učitel ukáže prezentaci. jak se jim říká?
Děti : sněženka, podběl, jaterník, konvalinka, corydalis, pampeliška.
vychovatel:čte báseň E. Serova „Sněženka“.
Sněženka vykoukla
V soumraku lesa -
Malý skaut
Odesláno na jaře;
Ať je ještě nad lesem
Sníh vládne,
Nechte je ležet pod sněhem
Ospalé louky;
Pusťte se do spící řeky
Led je nehybný -
Jednou přišel zvěd,
A jaro přijde!
Paní učitelka dětem připomene, jak při procházce sledovaly první jarní květy.
vychovatel: Kluci, navrhuji, abyste se podívali na krátké video o tom, jak se po dlouhé zasněžené zimě objevují první květy v rozmrzlých náplastech. A zkuste si zapamatovat jména těchto petrklíčů.
Podívejte se na video „Primrosy“ ze série „Dvanáct měsíců“.
vychovatel: Kluci, vzpomeneme si, jak se jmenovaly květiny ve videu?
Děti: podběl, sněženka , jaterník.
vychovatel: Proč si myslíte, že se jim říká petrklíče?
Děti: Jedná se o první jarní květiny, které lze vidět mezi neroztátým sněhem v rozmrzlých oblastech.
vychovatel: Zapamatujme si a pojmenujme strukturu květů. Prezentace. Květinová struktura.
Děti: kořen, stonek, listy, květenství.
vychovatel: Přesně tak kluci - první jarní květiny. Nyní si poslechněme audio nahrávku „Jaro“ od A. Vivaldiho. Jak se z toho cítíte? (odpovědi dětí).
vychovatel: Naše cesta se blíží ke konci. Doufám, že si teď strýček Au pamatuje názvy svých oblíbených květin. A teď je čas, abychom šli do školky. (Děti nastoupí do autobusu a odjedou do skupiny).
vychovatel: Podívejte se, kluci, na stolech máte obrázky. Ale bohužel jsou ořezané. Žádám vás, abyste mi pomohli sestavit známou prvosenku z rozřezaných obrázků.
Didaktická hra „Sbírejte květinu“
vychovatel: Výborně, kluci! Všichni úkol splnili. Tohle byla ale rozcvička a teď si zkusme vytvořit krásnou paseku s prvními jarními kvítky pomocí barevného papíru a plastelíny.
Učitel zobrazuje technologickou mapu „Květiny“ na obrazovce. Snímek č. 8 a č. 9. Upřesňuje kreativní úkol: vyřezáváme květiny pro naši jarní louku podle technologické mapy. Vychovatel naznačuje, že květenství mohou mít různé barvy, nebo můžete smíchat několik barev plastelíny v jedné hrudce. Středy květin lze ozdobit korálky, korálky a semínky.
Softwarové úkoly:
Softwarové úkoly:
— upevnit znalosti dětí o změně ročních období, názvech jarních měsíců;
— systematizovat myšlenku změn, ke kterým dochází na začátku jara v přírodě;
— položit základy environmentální výchovy;
— zintenzivnit pozorování;
- upevnit dovednosti jasné, správné expresivní řeči;
- procvičit intonační expresivitu řeči v poezii.
Práce se slovní zásobou:
Rozšiřte si slovní zásobu o slovíčka na téma „Jaro“ (rozmrzlé skvrny, potůčky, rampouchy, paprsky, kapky, sněženky, ledové závěje).
Gramatická stavba řeči:
Posilovat dovednosti používání srovnávacích frází v dětském projevu.
Aktivujte přídavná jména a slovesa v dětské řeči. Rozvíjet schopnost volit co nejpřesnější slova při řešení řečových situací.
Rozvoj souvislé řeči:
Pokračovat ve zdokonalování monologické formy řeči.
Trénovat děti ve schopnosti mluvit o ročních obdobích (jaro) pomocí názorných pomůcek, v logickém sledu.
Zlepšete svou schopnost napsat povídku na dané téma pomocí podpůrných diagramů.
Integrace oblastí:
NGO "Sociální a osobní rozvoj", NGO
„Kognitivní rozvoj, nevládní organizace „Rozvoj řeči“, nevládní organizace „Fyzický rozvoj,
Nevládní organizace "Umělecký a estetický rozvoj".
Zařízení:
ukázkové malování: „Předjaří“, hra „Najdi příbuzné“, dětské kresby na téma „Sněženky“; míč, mnemotechnické tabulky pro každé dítě, stojan.
Přípravné práce: pozorování na vycházkách, práce s přírodním kalendářem, výtvarné a tvořivé činnosti dětí (kresba, modelování, aplikace) na téma „Jaro“, memorování básniček, poznávání znamení.
Organizační moment
vychovatel: — Chlapi, než začneme pracovat, musíme si protáhnout jazyk a zacvičit si gymnastiku.
Zahřátí kloubů:
Smrk-smrk-smrk - zvoní kapky.
Čí-čí-čí - po dvoře tečou potoky.
Pew-pew-pew - stavím si vlastní hnízdo.
Wei-wei-wei - nemáš zač, slavíku.
vychovatel: — Dnes si povíme o tom ročním období, které je tzv "Ráno roku" Uhodli jste, o jakém ročním období si budeme povídat? Odpovědi dětí (o jaru).
— Proč se tak jaru říká? ? (příroda se probouzí)
— Vyjmenujte prosím jarní měsíce? (březen, duben, květen)
(Děti čtou básničky o jarních měsících)
OBRAZ JE JASNÝ – PŘIŠLO JARO. (I. Pivovarová)
co se stalo? co se děje?
Nebe náhle zmodralo
A zlé zimnice se rozběhly pryč...
Na dvoře jsou kapky a louže...
Kdo za to může?
No jasně, měsíc březen!
DUBEN (S. Marshak)
Duben, Duben! Na dvoře zvoní kapky.
Po poli protékají potoky, na cestách louže.
Mravenci se brzy vynoří ze zimního chladu.
Medvěd si razí cestu mrtvým dřevem,
Ptáci začali zpívat písně a sněženka začala kvést.
vychovatel: Chlapi, vzpomeňte si z našich pozorování při procházkách, jaké úplně první známky jara jsme zaznamenali. Odpovědi dětí (rampouchy)
— Nabízím vám herní cvičení „Najděte příbuzné rampouchu“ (vývoj autora).
Cíl: zvýrazňování vlastností předmětů, hledání přirovnání, rozšiřování slovní zásoby (srovnávání rampouchy - s vodou, sněhem, nanukem, sklem, mrkví).
Pauza motoru "rampouchy"
"Kapky hlasitě padaly." (lehké skoky)
Všechny rampouchy plakaly (kroutí hlavou)
Naše rampouchy jsou horké ( mávají rukama před jejich tvářemi)
Teče z nás voda (naklonit dolů)
navždy se roztavíme ( narovnal).
Vychovatel: - Vyjmenujte další známky jara.
(Na stojanu jsou obrázky znázorňující znamení jara, děti znamení jara pojmenovávají).
- sníh roztál
- tekly potoky
- objevily se rozmrzlé skvrny
- ukápla rampouchy
- ptáci dorazili
— pupeny na stromech nabobtnaly.
— vykvetly první květy
— stromy kvetly.
(Práce s referenčními diagramy) – psaní příběhu o jaru.
Slunce, déšť. (Počasí na jaře.)
Bříza. (Vzhled prvních pupenů.)
Šetrnost. ( Prvosenky na rozmražených náplastech.)
Balíček. (Stěhovaví ptáci.)
Jerzy. (Probouzení zvířat z hibernace.)
Motýl. ( Vzhled hmyzu.)
Vychovatel : — Podívejte se pozorně na nákres: co se stalo první? co potom? Kde začnete svůj příběh? (každé dítě má na podrážce schémata podpory)
(Samostatná práce: učitel ke každému dítěti přistoupí a ujasní si, zda je mu vše jasné).
Děti se střídají ve vyprávění krátkého příběhu a umístí svůj znak na stojan.
„Přichází jaro. Slunce svítí jasněji, rampouchy ze střech „pláčou“. Sníh taje a na prvních rozmrzlých místech se objevují sněženky. Stěhovaví ptáci se vracejí v hejnech z teplých krajin. Staví hnízda a líhnou mláďata. Zvířata se probouzejí ze zimního spánku. Objevuje se první hmyz."
(Když všechny děti promluví, učitel to shrne.)
vychovatel: - Výborně, kluci. Nyní si trochu odpočineme a protáhneme prsty.
Prstová a artikulační gymnastika:
vodní píseň - ssss;
komáří píseň - z-z-z;
(při vyslovování hlásek děti provádějí prstová cvičení: palce se střídavě setkávají s ostatními prsty).
- Nyní si poslechneme báseň (čtenou dítětem) "Přichází k nám jaro."
Jaro se k nám blíží rychlými kroky
A sněhové závěje tají pod jejíma nohama.
Na polích jsou vidět černé rozmrzlé skvrny,
Na jaře můžete vidět velmi teplé nohy.
vychovatel: - Kluci, jaké má jaro teplé nohy? Odpovědi dětí - (slunce, sluneční teplo). - Správně , Slunce- největší a nejlaskavější zázrak, který pomáhá Jaro?
vychovatel: Slunce začalo stoupat výš, zářit jasněji a silněji. Zahřálo zemi a svět znovu rozkvetl jasnými barvami.
Učitel nabízí hra "Porovnej a pojmenuj" během kterého hodí dítěti míček, začne frázi a dítě ji musí dokončit. V případě potíží doplňují další kluci
Slunce je žluté jako... (pampeliška, kuřecí maso, citron).
Slunce je kulaté jako... (koule, pomeranč, buchta).
Slunce je jemné, jako... (babička, maminka, vánek, teplé moře).
Slunce je veselé, jako... (píseň, klaun).
Slunce hřeje jako ...(sporák, palčáky, svetr)
Slunce svítí jako... (žárovka, lucerna, hvězda)
Slunce hřeje jako... (oheň, táborák)
(Po hře se děti posadí na židle)
vychovatel: — Na jaře, když sníh ještě neroztál, kvetou první květy. jak se jim říká? (sněženka). Rychle vyjděte na mýtinu.
(děti přistupují k výstavě dětských kreseb vytvořených během hodiny kreslení)
Dechová cvičení. vychovatel:— Vdechněme vůni sněženek. (Zhluboka se nadechněte nosem; při výdechu řekněte „Ach, jak nádherně voní ta květina“). Děti říkají frázi při výdechu 2-3krát.
vychovatel:- Navrhuji, abyste si poslechli, o čem nám Spring bude vyprávět. (Báseň „Rozhovor s jarem“(dialog mezi dvěma dětmi))
- No, Vesno, jak se máš?
- Mám práci.
- Na co potřebuješ koště?
— Zameť sníh z pahorku.
-Na co potřebuješ streamy?
— Smyjte odpadky z cest.
-Na co potřebuješ paprsky?
-Taky na čištění.
Všechno vyperu, vysuším,
Zvu tě na dovolenou.
Shrnutí lekce: cvičení" Pojmenuj to jedním slovem"
První předzvěsti jara. – (rampouchy)
Led teče po řece. – ( ledový drift)
Kus země, na kterém roztál sníh. – ( rozmražená náplast)
První jarní květy v rozmrzlých náplastech. – ( sněženky)
vychovatel: - Řekněme společně: "Milujeme jaro!"
Autoškolení: - Kluci, chytněme se za ruce, vnímejme teplo jara, zavřeme oči a představme si, jak se teplo rozlévá po celém těle. Nyní otevřete oči a přeneste teplo jeden na druhého dotykem dlaní a tváří. A pak, spolu s teplem, bude řetěz laskavosti předán jeden druhému. Ať se v našich srdcích usadí jarní teplo a laskavost!
Lekce: Modelování "Lark"
Cíl:
1. Seznamte děti s lidovou tradicí vítání jara
"skřivánci".
2. Naučte se dělat skřivánka z těsta.
3. Rozvíjejte jemnou motoriku a dovednosti při manipulaci s těstem.
4. Podporujte lásku a paměť pro staré ruské tradice.
Oprava: paměť, představivost.
Materiály a vybavení pro lekci: mouka, těsto, rozinky, nůž na řezání těsta, ubrousky na ruce, prkénko.
Průběh lekce:
Ahoj lidi!
Víte, jaké roční období se nyní blíží? (jaro).
Takže dnes máme neobvyklou lekci, vy a já se naučíme vítat jaro podle starých ruských tradic. Naučíme se vyřezávat ptáčky – skřivany.
Zima ustupuje a my čekáme na jaro - červené. Kluci, proč se jaru říká jaro - červené? Ale protože to je přístup něčeho radostného, dlouho očekávaného.
Ruský lid slavil příchod jara každý rok.
Podle lidového kalendáře se jaro slaví třikrát.
První setkání jara připadá na 15. března – to je Candlemas. „U Candlemas se zima setkává s jarem“ - to říkají lidé.
První jarní měsíc je březen. O březnu se říká, že březen není jaro, ale jaro. Březen – zimní les, rozmrzlá tráva, hnízdiště. Pojďme si tato slova společně vysvětlit.
Lidé říkají: "V březnu to kape ze střechy, ale drží se ti na nose."
"Nespěchej se svlékáním kožichu, jinak si ho March oblékne."
Podlahy v domě byly umyty rozpuštěnou březnovou vodou, stěny byly polévány stejnou vodou - „sněhovou vločkou“, květiny byly zalévány a nemocní byli utíráni. Všechno v domě začalo jarem dýchat. Voda tohoto dne byla považována za zvláštní pramenitou hodnotu.
No a přichází 22. březen - druhé setkání jara - den jarní rovnodennosti, tzn. den se rovná noci a začíná skutečné jaro. V Rusku se tento den nazývá „straky“ nebo „čtyřicet čtyřicátých – čtyřicet mučedníků“. Uctívání čtyřiceti svatých. Lidé věří, že se do Rusa vplíží čtyřicet čtyřicet ptáků, aby pomohli lidem v podnikání.
A první z nich je skřivan. Na Rusi se říkávalo: „Čtyřicet čtyřicet – skřivani létají a na křídlech nosí jaro“. Ptáci mají jedno tajemství - kouzelné zlaté klíče. Každý podzim zavírá zlá stařena zima krásné jaro do temné kobky a skřivani, vracející se z jihu, otevírají tuto kobku a volné jaro. Lidé se snažili pomoci ptákům přinést jaro na jejich křídla. Za tímto účelem speciálně zpívali neobvyklé písně - chorály. Poslechněte si některé z nich zde:
Ach, brodivci, skřivani,
Přijďte k nám z cizí strany
Přes moře přiletěl jespák
Sandpiper přinesl devět zámků,
Kulíku, Kulíku, zavři zimu
Odemkněte jaro, je teplé léto
Chuvil-ville-ville.
skřivani,
Přijďte nás navštívit
Jasné jaro, červené jaro
Přineste to k nám!
Lark - skřivan
Leťte k nám přes moře
Přineste červené jaro
S teplým sluncem
S pšeničným zrnem
Skřivan, skřivan
Vezměte si zimu
Dej nám jaro
Pořiďte si sáně
Dejte nám vozík.
Minuta z tělesné výchovy:
Dupeme nohama (dupat)
Pojďme tleskat rukama (tleskat)
Naše prsty jsou jako malá kuřátka (pohybujeme prsty nahoru a dolů)
Naše ruce jsou jako ptáci
Vrabci - sýkory (vytvářejí rozbíhající se lucerny)
Letěli směrem k Matrjoše a dělali letmé pohyby rukama)
Posadili se u Matryosha's (sedni)
Jedli zrna a „klovali“ je na kolenou)
Zazpívali píseň
Chuvil-ville-ville.
Podle tradice na začátku tohoto svátku vyráběly matky a babičky z těsta malé ptáky - „skřivany“. Těsto se nechalo kynout na slunci, aby do něj vstoupil Bůh. Uvnitř každého skřivana bylo ukryto lněné semínko (pro dobrou úrodu). Ptáci by měli být chutní s křupavou kůrkou. Potom skřivany rozdali dětem se slovy „Skřivani přiletěli a posadili se na jejich hlavy“, čímž jim požehnali.
Chcete si udělat takového skřivánka z těsta? (podíváme se s dětmi na příklad skřivana).
Kluci, chcete létat jako skřivani?
Pak si představte, že jste ranní člověk a stůl, u kterého sedíte, je hnízdo. Každé hnízdo má svou barvu (zelená, žlutá, červená, modrá). Na povel vylétáš z hnízda, zatímco letíš, měním ti barvy a ty musíš najít své hnízdo (tedy svou barvu). Takže letěli, letěli... posadili se na svá místa. Posadili jsme se. Dobrá práce. Nyní pojďme k věci.
Praktická část:
Pedagog: Nejprve si musíme namočit ruce do mouky, aby se na ně těsto nelepilo. Vezmeme si do rukou kousek těsta. jaké to je? (měkký, pružný). Z čeho se vyrábí těsto? (mouka, voda, vejce, sůl, cukr). Pro skřivana už máme hotový mazanec. Potřebujeme udělat 4 řezy podle vzoru pomocí nože. Horní špička je hlava skřivana a spodní špička je ocas. Boční části jsou křídla. Přeložte volné proužky na zadní straně ve tvaru kříže. Pomocí nože vytvarujte skřivanovi křídla a ocas. Oči našich skřivanů mohou být vyrobeny z rozinek. (Děti dělají skřivánky). Pedagog: Výborně, kluci! Jaké krásné skřivany jsi udělal.
Co s těmito ptáky udělali? Děti zvedly skřivánky nad hlavu a pozvaly jaro.
Dnes budeme, stejně jako dříve v Rusku, nazývat ptáky:
Skřivan!
Let do našeho nebe
Rozsviťte naši zemi
Všechny děti na světě
Zahřejte se, zlepšujte své zdraví.
Již potřetí se jaro svolávalo na Zvěstování (7. dubna) - to je jeden z velkých svátků jara. S velkou netrpělivostí se těšili na jaro a věřili, že ptáci mohou jeho přílet urychlit. Vznikl proto krásný zvyk - vypouštět ptáčky do volné přírody, aby spolu s ptáky získala příroda úplnou svobodu od zimy.
No, naše skřivany nevypustíme do nebe, ale umístíme je na naši výstavu.
Integrace vzdělávacích oblastí: umělecký a estetický rozvoj; kognitivní vývoj; vývoj řeči; fyzický vývoj.
cíle:
Pokračujte v seznamování vašeho dítěte s plastelínou a jejími vlastnostmi
Rozvíjet zájem o práci s plastelínou
Rozvíjet jemné motorické dovednosti
Hlavní úkoly:
Vzdělávací: - Vytvářet elementární představy o přírodních jevech (vzhled listů na stromech);
Pokračujte v učení dětí odštípávání kousků plastelíny;
Naučte se pracovat v daném prostoru;
Upevnit své znalosti základních barev.
Vzdělávací:- Rozvíjejte u dětí schopnost odštípnout malé kousky plastelíny z velkého kusu, vyválet hrudku plastelíny: krouživými pohyby dlaní připevněte „kouli“ k obrobku a mírně ji přitlačte (listy).
Rozvíjet zrakové, sluchové vnímání, pozornost;
Rozvíjet jemné motorické dovednosti, koordinaci rukou, ovládání zraku;
Rozvíjet kreativní představivost, estetické a barevné vnímání prostředí.
Vzdělávací:- Rozvíjet dovednosti pečlivé práce s plastelínou;
Pěstovat zájem o přírodu a předávat své dojmy ve výtvarném umění.
Řeč:- Obohacení a aktivizace dětské slovní zásoby (slunce je jasné, zářivé, hřejivé);
Naučte se odpovídat na hlavní otázky.
Přípravné práce: rozhovory o známkách předjaří na procházce učitelka upozorňuje děti na to, že se na stromech začínají objevovat pupeny a první listy;
Materiály: obrázek „Slunce“, obrázek vycházejících listů, zelená plastelína, modelovací desky, obrázek stromu bez listů (na kartonu) pro každé dítě, ubrousky.
Metodologie.
(Děti s učitelem vstoupí do skupiny a postaví se čelem k hostům)
Pedagog: Kluci, podívejte, máme hosty. Pojďme je pozdravit.
(Děti vítají hosty)
Vychovatel: - Teď, děti, sedněte si ke stolům, zavřete oči, někdo nás přijde navštívit! (objeví se obrázek slunce).
Kluci, otevřete oči a podívejte se, kdo nás přišel navštívit! (toto je slunce)
To je pravda, co to je? (žlutá, kulatá, teplá, zářivá, světlá atd.)
Slunce se ptá, jaké je teď roční období? (jaro).
Je to tak, co se na stromech objevuje s nástupem jara? (první listy).. učitel ukazuje obrázek s prvními listy.
Výborně, to jsou samozřejmě listy. Listy vykvétají z pupenů, které rostou na větvích, a jakou barvu mají listy? (zelený)
Na mohutném topolu
Společně pukají pupeny,
A to z každé ledviny
Listy vyšly -
Rozvinul trubky
Sukně načechrané
Ohlédl se a usmál se
A oni řekli - "Probudili jsme se!"
Kluci, podívejte se z okna... jaro už přišlo, ale na našich stromech stále není listí, pomozme jak jaru, tak slunci a udělejme zelené listí našim stromkům.
Podívejte se pozorně na to, jak budeme vyřezávat listy. Na stolech máte plastelínu, vezměte velký kus a malý kousek odštípněte a krouživým pohybem kulejte kuličku. Výslednou kouli připevníme pomocí tlaku na větev stromu - získáme list. Poté opět vezmeme velký kus plastelíny, malý kousek odštípneme a kuličku znovu stočíme. Výslednou kouli připevníme k větvi - další list je připraven, a tak musíte udělat mnoho listů.
Než se ale pustíme do sochařství, pojďme se zahřát!
Minuta z tělesné výchovy:
Vítr nám fouká do tváří. (Děti nad sebou mávají rukama)
Strom se zakymácel. (Děti dělají ohyby)
Vítr, tišší, tišší, tišší... (Děti se přikrčí)
Strom je stále vyšší, vyšší!.. (Děti stojí na špičkách, natahují se)
Nyní si sedneme ke stolům a začneme připravovat listy.
Shrnutí.
Pedagog: Výborně, kluci, máte nádherné listy! Sunny, podívej, jak se ti kluci snažili a pomohli, všechny stromy se zazelenaly!
Všichni kluci, je čas, aby sluníčko odešlo, řekněme mu SBOHEM!
Pojďme se rozloučit s hosty, kluci. Řekněme hostům: „Sbohem! Přijďte nás znovu navštívit!”
K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
Pomocí prstového divadla, s postavičkami z pohádky „Slepice skalní“, jsem opakováním jednotlivých frází po postavě z pohádky rozvíjel dětskou řeč a učil děti vyválet plastelínu mezi dlaněmi...
Programové úkoly:1. Formovat soustředěný a udržitelný zájem o činnost, její výsledek a kvalitu samotné práce Naučte děti znázorňovat jednoduchý předmět skládající se ze 2...
Lekce modelování pro děti první juniorské skupiny "Zrní pro kuřata"
Cíl: vytvořit pro děti koncept zápletky a hry a získat praktické zkušenosti s modelováním pomocí tradiční plastelíny Cíl: Poskytnout dětem představu o produktivních činnostech...
