Projekt kultura a tradice ruského lidu. Kreativní projekt „Zvyky a tradice Čerkesů“

Julia Selina
Projekt „Tradice ruského lidu“

Vysvětlivka

V moderním vzdělávacím systému hraje roli morální,

vlastenecká a estetická výchova školáků.

Samozřejmě, pokud chceme oživit univerzální lidské hodnoty v našem vědomí. Hodnoty se tedy musí obrátit především k ovládnutí hlubin národní kultury.

Obsahuje humánní myšlenky lidské jednoty a příroda:

moudrá cyklická povaha lidského života jako součásti světa;

udržitelných vodítek pro utváření nejlepších vlastností národního charakter: tvrdá práce, milosrdenství, věrnost slovu, odvaha, láska k rodné zemi.

K tomu musíme zaváděním prvků vytvořit příznivé podmínky pro rozvoj osobnosti dítěte ve vzdělávacím procesu tradicemi a kultury rodné země. To nám pomůže projekt na dané téma: « Tradice ruského lidu»

Relevance

Staré přísloví čte: "Člověk, který nezná svou minulost, neví nic". Ostatně bez znalostí tradicemi, celnice ruský lid, nelze vychovat plnohodnotného člověka. Naše děti by měly dobře znát nejen historii ruského státu, ale i jeho zvyky, tradicemi. Chcete-li to provést, musíte se vrátit ke kořenům. Ruská lidová kultura.

Orálně lidový kreativita si zachovala zvláštní rysy ruský charakter, inherentní morální hodnoty, představy o dobru, kráse, pravdě, odvaze, tvrdé práci, loajalitě. Tím, že děti seznamujeme s rčeními, hádankami, příslovími a pohádkami, seznamujeme je s univerzálními mravními hodnotami.

Říkanky, vtipy a zpěvy určené dětem znějí jako jemné povídání, vyjadřující péči, něhu a víru v prosperující budoucnost. Přísloví a rčení stručně a přesně hodnotí různé životní polohy, zesměšňují lidské nedostatky, chválí kladné vlastnosti. Zvláštní místo v dílech ústních lidový Kreativita je poháněna respektem k práci a obdivem ke zručnosti lidských rukou.

Kalendářní kalendáře jsou neocenitelným národním bohatstvím. lidové hry. Vzbuzují zájem nejen jako žánr orálu lidové umění. Obsahují informace, které dávají představu o každodenním životě našich předků - jejich způsobu života, práce, pohledu na svět. Nezbytným prvkem byly hry lidový rituální svátky. Důležitou roli při seznamování dětí s lidový kultura by měla obsadit lidové svátky a tradice. Právě zde se soustředí ta nejlepší pozorování charakteristických rysů ročních období, změn počasí a chování ptáků, hmyzu a rostlin. Navíc tato pozorování přímo souvisí s prací a různými aspekty lidského společenského života v celé jejich celistvosti a rozmanitosti.

Cíl projekt: Formování univerzálních lidských hodnot u předškolních dětí na základě seznámení s kulturním dědictvím Ruska.

Úkoly:

Pomozte dětem pocítit duchovní život ruský lid.

Seznamte vás s kulturním dědictvím vašich předků.

Pěstujte na sebe hrdost lidé, probudit pocit lásky k vlasti prostřednictvím duchovního sebeurčení.

Rozvíjet dětskou pozornost, paměť, myšlení, představivost, vnímání a řeč.

Rozvíjejte morální vlastnosti osobnosti předškolního dítěte.

Směr projekt:

Výchova duchovní a mravní osobnosti prostřednictvím seznamování lidové tradice.

Očekávaný výsledek:

Dáno projekt obohatí znalosti dětí o kultuře a životě jejich předků, pomůže jim dotknout se dědictví minulosti ruský lid.

1. Děti získají znalosti o historii Ruské obydlí - chýše, o jejím životě.

2. Seznamte se se starožitnými předměty do domácnosti.

3. Slovní zásoba bude obohacena o názvy předmětů Ruský život: kolovrat, vřeteno, rukojeť, litina atd.

4. Tvar tradice ruského lidu: pohostinnost, úcta ke stáří.

5. Zjistí Ruská lidová přísloví, výroky k tématu.

6. Pozitivní dynamika interakce s rodiči.

7. Pozitivní emoce a vztahy ve skupině.

8. Doplnit předmětově-prostorové prostředí ve skupině.

Postupná implementace projekt

Fáze 1 – Přípravná

1). Sbírka informací, ilustrací.

2) Vypracování plánu práce s dětmi a rodiči, na kterém se bude pracovat projekt.

3). Konverzace "Kdo jsou předci?", "Co znamená slovo Vlast?"

4).Konverzace na témata: „Naše vlast je Rusko“; "Který národy žijí v Rusku» ,

5). Čtení Ruské lidové pohádky, říkanky, rčení.

Fáze 2 – hlavní

Zázraky z truhly.

Přinesl skupině starou truhlu (a v každé fázi to vyložím z hrudníku)

1 blok - Oděvy, závěsy, ručníky, ubrusy.

Mini muzeum « Ruská chata»

1. Seznámení dětí s Ruský sporák, samovar, kolébka, Ruský kostým, tematické konverzace s využitím vizuálů;

2. Čtení beletrie na toto téma (říkanky, písničky, věty, básničky);

3. Poslech zvukových nahrávek;

4. Divadelní hry a představení;

5. Organizace výstav.

6. Exkurze do muzea lidový život"Dámský pokoj", "Pánský pokoj", « Ruská chata» .

7. Design "Pokoj, ve kterém bydlím".

8. Hry na hrdiny « ruští hrdinové»

9. Lekce "Odraz ruské tradice v národním kroji"

Blok 2 – Nádobí.

Výstavy „Nádobí starověké Rusi“, “Takový jiný samovar”.

Aplikace "Nádobí".

Učení písní ruský lid a hrát si s vařečkami.

Exkurze do muzea lidový život"Na návštěvě v samovaru".

Výzkumná činnost s hlínou.

Pohybové, kruhové taneční hry, herní cvičení.

Blok 3 – Hračka

Časová osa "Příběh lidové hračky» .

Rozhovor na dané téma: "Moje rodina".

Výstava oblíbených hraček maminky a tatínka, dědy a babičky.

Výkres "Moje oblíbená hračka".

Blok 4 – Jídlo (matka země se živí).

Prohlédněte si prezentaci « Ruská lidová kuchyně» .

Album "Kulinářské recepty našich předků"(kaše, polévky, dušená masa, zelná polévka, okroshka, kalya, botvinya, vězení, soljanka, chléb, palačinky, koláče atd.)

« Ruské stolní tradice» - sledování karikatury.

Blok 5 – Prázdniny

Vánoce (prohlížení ilustrací, čtení uměleckých děl, kreslených filmů, pozvání učitele nedělní školy s prezentací).

Karneval (zobrazit prezentaci).

Veselé Velikonoce (pozvěte učitele z nedělní školy s příběhem a prezentací)

Fáze 3 - Finále

Pedagogický monitoring (k identifikaci úrovně rozvoje znalostí studentů o předmětech lidový život, Ruské lidové svátky a tradice, různé typy lidově- aplikovaná kreativita).

Prezentace projekt o seznamování dětí předškolního věku s počátky národní kultury a tradice ruského lidu(shrnující zkušenosti ze seznamování předškolních dětí s počátky národní kultury a tradice ruského lidu.

Práce s rodiči:

Koláž o tradice vaší rodiny

Rodokmen.

Kulatý stůl (tradice ruského lidu) .

Použitá literatura

1. Ivanovo kaliko: Album /Auth. - komp. E. V. Arsenyeva. - L.: Umělec RSFSR, 1983.

2. Kartyšová L. V. Ruský lidový kroj: Univerzální přístup. Série « Lidové kultura jako holistický pohled na svět". – White Alvas, 2005.

3. Kroj v Rusku 15. – počátek 20. století. Ze sbírky Státního historického muzea E. R. Bespalové - "ART - jaro" Moskva, 2000

4. Muzeum v mateřské škole: povídání, exkurze, tvořivé dílny / Ed. N.V. Miklyaeva, N.F. Lagutina - M.: Nákupní centrum Sfera, 2011.

5. Popova T. A. Integrované cykly tříd na úvod do Ruská lidová kultura. Pro třídy s dětmi 4-5 let. M.: MOZAYKA - SYNTÉZA, 2010

6. ruština slavnostní elegantní oblek. Seznámení dětí s Ruská lidová kultura, folklór, tradice a zvyky. Nakladatelství MOZAYKA - SYNTÉZA, 2001.

7. Poklady Státního řádu Lenina Historické muzeum. Ruský kostým.

8. « Tradiční řemesla a řemesla» Almanach. M.: LLC "Nakladatelství Rodnik" 1997, č. 3 – L. V. Belovitsky. Typologie Ruský lidový kroj.

9. Cheban A. Ya., Burlakova L. L. Představujeme předškolákům do lidová kultura. – M.: TC Sfera, 2011.

VÝZKUMNÝ PROJEKT „TRADICE A ZVYKY NÁRODŮ SVĚTA“ Svět je rozmanitý a neměli byste si lámat hlavu nad tím či oním zvykem: existují-li cizí kláštery, jsou tu tedy cizí pravidla. I. Ehrenburg

CÍLEM JE POZNAT TRADICE A ZVYKY LIDÍ SVĚTA NA ZÁKLADĚ STUDIA FIESTA, POPULÁRNÍ VĚDECKÉ LITERATURY, ADRESÁŘŮ, INTERNETOVÝCH MATERIÁLŮ, KULINÁŘSKÝCH RECEPTŮ, HUDEBNÍCH DÍL, SUVÝRŮ.

1. Přípravná fáze 1) Vytvořte projektovou skupinu (Udělej si sám nebo ve skupině se spolužáky). 2) Vyberte si jednu ze zemí světa, kterou chcete studovat, studujte tradice a zvyky této země. Proč je nutné znát tradice a zvyky národů světa?

2. Fáze plánování. 1) Vytvořte pracovní plán projektu: a) Zjistěte si termíny odevzdání projektu. b) Formulujte cíle projektu. c) Určete, jaké zdroje informací budete používat.

3. Fáze výzkumu. Výzkum zdrojů informací. Vyvodit závěry. Použijte podpůrné otázky: 1) Vyjmenujte pět slov, která charakterizují národ (například Němce) na základě jeho tradic a zvyků. 2) Jak pozdravíte své přátele?

3) Jaký národní tanec budete tančit o svátku? 4) Co si objednáte v kavárně, abyste se seznámili s místní kuchyní? 5) Jaký suvenýr, který charakterizuje zemi, byste doporučil zakoupit? 6) Jaký sport lze pro zemi označit za národní?

4. Fáze návrhu. Prezentujte projekt formou reportáže, elektronické prezentace apod. Požádejte dospělé, aby vám pomohli (uvařit jídlo, najít suvenýry atd.)

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

"Základní střední škola č. 11"

PROJEKT

"Rodinné tradice a zvyky"

Metodický pas projektu.

Vedoucíprojekt: učitelka základní školy Latysheva A.N.

Věk studenta: 9-10 let

Složení projektového týmu: 25 lidí.

Jménoprojekt:"Rodinné zvyky a tradice."

Typ projektu: orientovaný na praxi, výzkum, kreativní

Hypotéza: Pokud se každý člen rodiny miluje a respektuje, pak bude rodina přátelská a silná.

Prohlášení o problému: Zachovávání tradic v rodině, které vedou k upevňování rodinných vztahů a formování osobnosti člověka.

Cíl projektu:

Rozšiřte si znalosti o historii své rodiny, pochopte důležitost rodiny pro každého člověka.

Cíle projektu:

Rozšiřte své znalosti o své rodinné historii

Rozvíjet porozumění hodnotě rodiny;

Rozšiřte jejich obzory a obohaťte slovní zásobu dětí o termíny rodinných vztahů, rozvíjejte souvislou řeč.

Rozvoj tvůrčích schopností dospělých a dětí v procesu společných činností.

Plánované výsledky

Podrobit: rozšiřování představ o rodinných tradicích, rozvíjení zájmu o tradice své rodiny, pěstování pocitu hrdosti na rodinu.

Osobní: přijetí a osvojení sociální role žáka, rozvíjení motivů ke vzdělávací činnosti a utváření osobního smyslu učení; rozvoj nezávislosti a osobní odpovědnosti za své činy na základě představ o morálních standardech; rozvoj dovedností spolupráce s dospělými a vrstevníky v různých sociálních situacích.

Metasubjekt: formovat pozitivní zkušenost s rodinnými tradicemi a schopnost samostatně identifikovat a formulovat kognitivní cíl, projektový problém. Schopnost analyzovat rodinné situace z morálního hlediska.

Konečné výsledky:

Pěstovat u studentů pocit hrdosti na svou rodinu, lásku k jejím členům; znalost vaší rodinné historie, rodinných zvyků a tradic.

Vytvoření systému společných aktivit „dítě-učitel“ a „dítě-rodič“ na tomto problému.

Rozvoj tvůrčích schopností dětí a rodičů ve společných aktivitách.

Seberealizace rodičů jako subjektů výchovně vzdělávacích aktivit, možnost konstruktivní spolupráce mezi učiteli a rodinami žáků, vytváření příznivého mikroklimatu v kolektivu dítě-rodič.

Produkt projektu:

Vytvoření alba rodinných zvyků a tradic.

Termín realizace projektu:

Termíny: 12.11.2016 – 19.10.2017

Organizace rodičovských setkání;

Shromažďování informací o zálibách a aktivitách rodinných příslušníků studentů;

Soutěž v kreslení „Moje rodina“;

Třídní hodina "Rodinné zvyky a tradice."

Fáze práce na projektu:

Přípravná fáze (12.11.12)

Cíle etapy: vytvořit potřebné podmínky pro realizaci tohoto projektu. Vytvořte plán akce. Odhalit znalosti rodičů a dětí o rodinných zvycích a tradicích.

Dotazování rodičů a dětí

Rozhovory s dětmi o jejich rodině, rodinných tradicích a zvycích.

Realizace projektu (design-orientační, výzkumné práce)14 .11.2016-14.09.2017

Cíle etapy: Seznámení rodičů a dětí s rodinnými tradicemi prostřednictvím různých forem práce (umělecko-estetické, sociálně-komunikativní, kognitivní orientace.

Exkurze s rodiči.

Rozhovor s dětmi „V kruhu rodiny“

Konzultace pro rodiče: „Rodinné tradice a svátky“ (diskuze o nadcházející práci, hledání potřebných fotografií z rodinného archivu);

Projev na rodičovské schůzce: „Role rodiny při výchově dětí“

Tvorba prezentací o rodinných tradicích a zvycích.

Vytvoření alba „Rodinné zvyky a tradice“, vytvoření rodokmenu.

Analytická fáze. Odraz.14.09.2017

Analýza aktivity. Diskuse o předběžných výsledcích a provádění změn.

Perspektivy rozvoje projektu.

Zastoupení práce ve vzdělávacích sítích, institucích.

Poslední fáze. 19.10.2017

Prezentovat produkt kreativního projektu na semináři.

Na začátku minulého školního roku jsem o přestávce slyšel, jak vzrušující si děti vyprávějí o svém rodinném výletu na dovolenou. Ukázalo se, že kluci a jejich rodiče byli přátelé a často spolu jezdili na dovolenou. Stalo se to pro ně tradicí. Zde vzniklo téma projektu „Rodinné tradice a zvyky“.

A po celý rok jsme pracovali na tomto projektu „Rodinné tradice a zvyky“. Kdo bychom mohli být během této doby?

Své rodokmeny jsme sestavovali – vystupovali jsme jako historici, byli jsme antikváři a archeologové – když jsme hledali staré rodinné věci, novináře a reportéry, když jsme se rodičů ptali na naše babičky a prababičky, na tradice a zvyky naší rodiny.

Tento projekt nám odhalil důležitost rodinných tradic a umožnil nám seznámit se s historií vzniku našich rodinných tradic.

V první fázi naší práce jsme provedli průzkum a dotazník mezi dětmi a rodiči, kde byly kladeny otázky typu: „Co děti vědí o rodinných tradicích a zvycích? Co jsou rodinné dědictví? Jaké tradice a zvyky máte ve své rodině?" atd.

S dětmi jsme si povídali o jejich rodině, rodinných tradicích a zvycích.

Rodinné dědictví

Rodinné zvyky

Rodinné tradice

Tradiční pokrmy

Po rozmýšlení jsme se rozhodli, že produktem našeho projektu budou prezentace a vytvoření alba „Rodinné tradice a zvyky“, které nyní kluci představí.

Zvu tedy Dariu Sukhanovou, která nám poví o svém projektu „Family Heirlooms“.

Rodina Kariny Gordeevové dokončila nejrozsáhlejší práci na rodokmenu.

Rodina Daniila Povarenkina dokončila práci na rodinných tradicích.

O tradičním pokrmu nám bude vyprávět rodina Kadnika Ulyana.

A rodina Alexeje Solovjova nám představila dílo o rodinných zvycích.

Děkuji za váš výkon.

Kluci, řekněte mi prosím, kdo jiný vám může říct o tradicích a zvycích jejich rodiny? (dětské příběhy o tradicích)

A teď si to shrňme, kluci.

Shrneme-li naši práci, můžeme s jistotou říci, že jsme dosáhli svého cíle a cílů. Při naší práci jsme zjistili, že k tradicím patří společné svátky: narozeniny a státní svátky, společné sportovní akce, túry, výlety, výlety do přírody, školní prázdniny. Vyjasnili jsme pojem „tradice“.

Hypotéza našeho projektu je taková "Pokud se každý člen rodiny miluje a respektuje jeden druhého, pak bude rodina přátelská a silná." potvrzeno.

Rozborem vykonané práce jsme došli k závěru, že tradice a zvyky mají pro člověka velký význam. I když jsou pro každý národ jiné, spojují a spojují nás.

Je velmi důležité zachovávat rodinné tradice, protože právě tradice spojují generace a přispívají k předávání zkušeností a interakci s lidmi.

Nemůžete být lhostejní k tradicím a zvykům vašich lidí, vaší rodiny. Musíme znát a ctít naše tradice, zvyky a historii.

A teď vám navrhuji podívat se video, ve kterém vaši rodiče vyjádří svůj názor na práci na tomto projektu.

Už dříve jsem říkal, že produktem našeho projektu bude kromě prezentací také album, které věnujeme našemu muzeu na památku naší třídy. A samozřejmě si ho mohou prohlédnout i naši hosté. A myslím, že to není náš poslední projekt.

Projekt „Tradice ruského lidu“

Připravila a vede: učitelka 1. stupně ZŠ

Merzljaková Ljudmila Flyurovna

Střední škola MBOU v obci Uralsky

Projekt.

Pohledprojekt : Dlouhodobý (na celý akademický rokrok : od září do května, skupinové, informační a kreativní.

Účastníci : Žáci 1. stupně společně s učiteli a rodiči.

3. Programprojekt

Cíl :

Rozvoj dětských představ oruská kultura .

Úkoly :

1. Seznamte děti s předměty domácnosti, budovami, interiéry a oblečením našich předků.

2. Rozšiřte své chápánílidové tradice , zvyky, rituály.

3. Vytvořit dětem podmínky k samostatné reflexi získaných znalostí a dovedností.

4. Seznamte děti s univerzálními mravními hodnotami(pohostinnost, pohostinnost, tvrdá práce) .

5. Pěstovat smysl pro vlastenectví a lásku k vlasti.

6. Zapojit rodiče do výchovně vzdělávacího procesu.

3.1. Hypotéza :

Poznat původ své země znamená poznat svou vlast. Moudrost se projevuje v domácích předmětech, v budovách, ve způsobu, jakým se lidé oblékají a zdobí své domovy a oblečení.lidé , jeho charakter, mentalita, představy o světě, krása.

3.2. Předpokládá sevýsledek :

Dánoprojekt obohatí znalosti dětí o kultuře a životě jejich předků, pomůže jim dotknout se dědictví minulostiruský lid , vám představí různé druhy národního umění(architektura, hudba, píseň, tanec, malba) .

Materiál :

1. vytvoření minimuzea ve skupině« Ruská chata » :

Stůl, lavice, sporák, kolébka, truhla(nábytek) ;

Samovar, litina, malované dřevěné nádobí, litina, malta atd.(nádobí) ;

Kolébka, vřeteno, kolovrat, rukojeť atd.(potřeby pro domácnost) ;

Podomácku tkané koberečky, krajkové ubrousky, vyšívané ručníky;

Prvkykroj (kokoshnik, šátek, kosovorotka, letní šaty, lýkové boty) .

2. návrh čtecího koutku« ruský folklór » (pohádky, říkanky, vtipy atd.) .

4. Fáze práce :

Fáze 1 Přípravné :

Studium literatury na toto téma;

Vypracování výhledového tematického plánu;

Dotazování rodičů na duchovní a mravní výchovu v rodině a směřování výchovného procesu ve výchovném ústavu;

Diagnostika dětíruská kultura ;

Obohacení vývojového prostředí

Fáze 2 Implementaceprojekt :

1. Společná vzdělávací, výzkumná a tvůrčí činnost.

2. Učení bonmotů, přísloví, rčení, říkanek, tanců, písniček,Ruské lidové hry .

3. Organizace oborově-vývojového prostředí

Fáze 3 Finále

Diagnostika získaných znalostí dětí;

Analýza získaných dat;

Prezentace minimuzea« Ruská chata » ,

Závěrečná událost : Folklorní festival« ruské tradice »

Výstava řemesel"Ach ano, řemeslníci!"

Obsah práce :

1. „Není zač, milí hosté“

ruština chata a její vnitřní výzdoba.

2. „V poli je věž“

Přísloví, rčení, vtipy oruský lid život a pohostinnost. Vytváření hádanek o předmětech rolnické práce a každodenního života.

3. "Úžasná hruď"

Domácí potřeby a nádobí. Domácí potřebyruská rodina : přepravka, síto, kysané zelí; lavice, postele; červenýroh : ikony, ručníky, lampy, postel nebo nádoba; truhla, kolovrat;nádobí : samovar, bratr, loď, sklenice, krabice, koše, truhla atd.

4. "Samovar Ivan Ivanovič"

Seznámení dětí se samovarem, s historickým a kulturnímtradice ruského lidu - pití čaje , technologie přípravy čaje, prostírání.

5. "Co nám přinesl podzim?"

Rozhovor o podzimu pomocí vhodnélidová znamení , písně, hádanky, přísloví.

6. “Shchi a kaše jsou naše jídlo”

Dovolená,tradiční , rituální pokrmy. Pohostinnost a pohostinnostRusové . ruská tradice : vítání hostů chlebem a solí(nevzali peníze od náhodného kolemjdoucího na chleba nebo sůl) .

7. “Chléb je hlavou všeho”

Rozhovor s dětmi"Odkud se vzal chléb?" Seznámení se starými nástroji - cepem a srpem. Přísloví a rčení o chlebu.

8. "Sen chodí na lavičce v modré košili"

Představujeme ukolébavku(kolébka, nestabilní) a ukolébavky. Naučte děti zpívat ukolébavky upřímně, láskyplně, s vřelostí. Pozor na délku a melodičnost melodie.

9. "Voda, voda, umyj mi obličej"

Učení dětských říkanek. Žánrrozmanitost : o mateřské náklonnosti, částech těla, přírodních jevech, zvířatech, kulturních a hygienických dovednostech. Naučte se jej emocionálně a vhodně vyslovovat a používat v běžném životě.

10. "Výborně v kaftanu, dívka v letních šatech"

Historie vzniku národníobleky : vzhled, výroba, účel, postoj k oděvu. Neformální a slavnostní; venkovské i městské. Naučte děti vidět specifika národního charakteru a estetických preferencílidé ve velkém stylu , dekor, funkčnost nošeníkroj . Rozšiřte slovní zásobu dětí o názvy oděvů a jejich prvků.Ruské dámské oblečení : letní šaty,"teplejší duše" , "shushun nebo telogreya" , "kabát" , zástěra, poneva, košile.Obuv : lýkové boty, chuni, plstěné boty, boty.

Ruské pánské oblečení : přepásaná košile (halenka, povinný pásek, porty;zima : kaftan, zipun, svitek, armyak, kabát z ovčí kůže, vždy přepásaný šerpou.

11. "Rolnická hračka"

Seznámení dětí sRuská lidová domácí hračka . Lidová hračka : jas, krása, historie.

12. „Kráva a malý černý barel Goby“

Seznamování dětí s domácími mazlíčky. Básničky, hádanky, písničky o mazlíčcích.

13. "Ahoj, zima-zima"

Rozhovor o zimě s použitím vhodných přísloví a rčení. Naučit se přezdívku"Jsi Frost, Frost, Frost"

14. „Žerty matky zimy“

Lidové hry , hádanky, písně o zimě.

15. "Šťastný nový rok s celou mojí rodinou"

Příběh otradicemi Oslavy nového roku.

16. "Zimní Vánoce"

Dvoutýdenní novoroční dovolená prokaždý : hry, tanec, koledníci obcházející domy, shromáždění, věštění, mumraj. Proč byl smrk na Vánoce ozdoben?(smrk je symbol nebe) . Seznámení a učení písní, koled, kulatých tanců, her, vánočních znamení

17. "Koleda dorazila - otevřete brány"

Příběh o vánočních svátcích a koledování. Učení koled.

18. "Dělat vtip znamená rozesmát lidi"

Lidový humor (převlékače jazyka, upoutávky) .

19. "Bydlí v lidová píseň »

Lidové píseň je jedním z typů folklóru, který vyjadřuje pocity a jedinečná hnutí duše. Naučte děti cítit krásuRuská píseň , bohatost melodie, pestrost rytmu, poetická bohatost a výraznost jazyka.

20. « Ruská matrjoška »

Ruská lidová hračka matrjoška . ruština ozdoba při zdobení národního oblečení panenky.

21. "Úžasné - bezprecedentní"

Seznamování s bajkami. Učit se a samostatně vymýšlet bajky.

22. "Palacinky, palačinky, palačinky, jako jarní kolečka"

Pondělí - schůzka (učení štěkotů, teaserů, výroba slaměné panenky Maslenitsa). Úterý - flirtování(stavba zasněžených hor, pevností) . Středa je gurmánská(jízda na saních z hor, pozvání na palačinky) . Čtvrtek - širá, divoká (jízda na saních, zasněžená města, mumraj. Pátek - tchýnin večírek (hádanky, pohádky o palačinkách, recepty a palačinky. Sobota - švagrové srazy(písně, tance, kulaté tance) . Neděle je dnem odpuštění, rozloučení s Maslenicí(spálit podobiznu, odpustit si a vzájemně se políbit) .

23. « Ruské lidové pohádky »

Žánrová rozmanitostpohádky : magické, každodenní, satirické, o přírodě, zvířatech.

24. "Nudné příběhy"

Nudné pohádky. Pohádky a vtipy. Humor, dobro a zlo.

25. "Plmová neděle"

Příběh o oslavě Květné neděle.

26. "Krásná Gorka"

Seznamovánílidové tradice slavnosti během velikonočního týdne.

27. "Kristova neděle je pro všechny, aby se bavili"

Velikonoční rituály : celonoční vigilie, náboženský průvod, křest, barvení vajíček, příprava velikonočního pečiva a velikonočního pečiva. Legendy o barvení vajec a obdarovávání. Velikonoční hry, koledování"volochebnikov" .

28. “Věž na hoře - jaro je ve dvoře”

Rusové zvyky vítání jara. hovory.

29. "Jaro je červené s květinami"

Volání, písně, hádanky, přísloví o jaru.

30. « Ruská píšťalka » .

Hliněná píšťalka. Druhy píšťal.

31. “Úžasné, úžasné, úžasné”

ruský lid dekorativnístvoření : Chochloma, Gorodets, Zhostovo, Gzhel, malba Dymkovo.

32. „Matka Rus je známá svými hrdiny“

ruští hrdinové .

33. Folklorní festival« ruské tradice »

Obecná lekce.