Dlouhodobé plánování četby beletrie kalendář-tematické plánování beletrie (seniorská skupina) na dané téma. Perspektivně-tematický plán četby beletrie v seniorské skupině Čtení beletrie

Programové úkoly "Beletrie" pro děti od 7 let

Pokračujte v rozvoji zájmu o beletrii. Naučte se pozorně a se zájmem naslouchat pohádkám, příběhům a básničkám. Pomocí různých technik a speciálně organizovaných pedagogických situací podporovat utváření emocionálního vztahu k literárním dílům. Povzbuďte lidi, aby mluvili o svém postoji ke konkrétní akci literární postavy. Pomozte dětem pochopit skryté motivy chování postav v díle. Pokračujte ve vysvětlování (na základě přečteného díla) hlavních žánrových rysů pohádek, povídek a básní. Pokračujte v pěstování citlivosti k uměleckému slovu; čtěte pasáže s nejživějšími a nejpamátnějšími popisy, přirovnáními a epitety. Naučte se naslouchat rytmu a melodii poetického textu. Pomozte číst poezii expresivně, s přirozenou intonací, zapojte se do hraní textů a dramatizací. Pokračujte v představování knih. Upoutejte pozornost dětí na design knihy a ilustrace. Porovnejte ilustrace různých umělců pro stejné dílo. Řekněte dětem o svých oblíbených dětských knihách, zjistěte jejich oblíbenost a preference.

Na čtení dětem
Ruský folklór
Písně.
, "Jako babiččina koza...",
, "Brzy, brzy ráno..." ,
„Už hladím kolíčky...“, „Tulák Nikolenka...“,
"Když zaklepeš na dub, poletí modrá siskin."
hovory.
„Beruška...“, „Vlaštovka-vlaštovka...“,
"Jsi malý ptáček, jsi tulák...", "Déšť, déšť, bav se."
Ruské lidové pohádky.
"Zajíc chlubivý", "Liška a džbán", arr. O. Kapitsa;
„Okřídlený, chlupatý a mastný“, arr. I. Karnaukhova;
"Žabí princezna", "Sivka-Burka", arr. M. Bulatová;
"Finist - Clear Falcon", arr. A. Platoňová;
"Khavroshechka", arr. A. N. Tolstoj;
„Rhymes“, autorizované převyprávění B. Sherginem;
„Nikita Kozhemyaka“ (ze sbírky pohádek A. N. Afanasyeva); "Nudné pohádky."

Díla básníků a spisovatelů Ruska
Poezie.
V. Brjusov. "Ukolébavka";
S. Gorodetsky. "Koťátko";
S. Yesenin. "Bříza", "Březová třešeň";
A. Maikov. "Letní déšť";
N. Nekrasov. „Zelený šum“ (zkr.);
A. Pleščejev. "Moje školka";
I. Turgeněv. "Vrabec";
M. Cvetajevová. "U postýlky";
S. Cherny. "Vlk";
Ano, Akim. "Chamtivý";
A. Barto. "Lano";
B. Zakhoder. „Psí strasti“, „O sumci“, „Příjemné setkání“;
V. Levin. "Hrudník", "Kůň";
S. Marshak. "Pošta", "Pudl"; S. Marshak,
D. Harms. "Veselé Siskins";
Yu Moritz. "Dům s komínem";
R. Sef. „Rada“, „Nekonečné básně“;
D. Harms. „Běhal jsem, běžel, běžel...“;
M. Yasnov. "Pokojné počítání rým."
Próza.
V. Dmitrieva. „Dítě a brouk“ (kapitoly);
L. Tolstoj. „Lev a pes“, „Kost“, „Skok“;
S. Cherny. "Kočka na kole";
B. Almazov. "Gorbushka";
M. Borisová. „Neurážej Jakonyu“;
A. Gajdar. „Chuk a Gek“ (kapitoly);
V. Dragunský. „Přítel z dětství“, „Shora dolů, diagonálně“;
B. Žitkov. „Bílý dům“, „Jak jsem chytil mužíčky“;
Yu Kazakov. "Greedy Chick a Vaska kočka";
M. Moskvina. "Dítě";
N. Nošov. "Živý klobouk";
L. Pantelejev. „The Big Wash“ (z „Příběhy o veverce a Tamaře“), „Dopis „Ty“;
K. Paustovský. "Zloděj koček";
G. Snegirev. „Penguin Beach“, „To the Sea“, „Brave Little Penguin“.
Folklór národů světa
Písně.
„Promytá pohanka“, lit., příl. Yu Grigorieva;
„Přítel od přítele“, tádžický, arr. N. Grebněva (zkr.);
„Vesnyanka“, ukrajinština, arr. G. Litvak;
„The House That Jack Built“, „The Old Lady“, anglicky, přel. S. Marshak;
"Hezký výlet!", Dutch, arr. I. Tokmaková;
"Pojďme tančit", skotsky, arr. I. Tokmaková.
Pohádky.
"Kukačka", Nenets, arr. K. Šavrová;
„Jak bratři našli poklad svého otce“, mould., arr. M. Bulatová;
"Lesní panna", přel. z češtiny V. Petrová (ze sbírky pohádek B. Němcové);
„Žlutý čáp“, čínština, přel. F. Yarilina;
„O myši, která byla kočkou, psem a tygrem“, ind., přel. N. Chodzy;
„Nádherné příběhy o zajíci jménem Lek“, příběhy národů západní Afriky, přel. O. Kustova a V. Andreeva;
"Zlatovláska", přel. z češtiny K. Paustovský;
„Tři zlaté vlasy děda Vševěda“, přel. z češtiny N. Arosieva (ze sbírky pohádek K. Ya. Erbena).

Díla básníků a spisovatelů z různých zemí
Poezie.
J. Brzechwa. „Na obzorových ostrovech“, přel. z polštiny B. Zakhodera;
A. Milne. "Balada o královském sendviči", přel. z angličtiny S. Marshak;
J. Reeves. "Noisy Bang", přel. z angličtiny M. Boroditskaya;
Y. Tuvim. "Dopis všem dětem o jedné velmi důležité věci," přel. z polštiny S. Mikhalková;
V. Smith. „O létající krávě“, přel. z angličtiny B. Zakhodera;
D. Ciardi. „O tom, kdo má tři oči“, přel. z angličtiny R. Sefa.
Literární pohádky.
R. Kipling. "Slůně", přel. z angličtiny K. Čukovskij, básně v překladu. S. Marshak;
A. Lindgrenová. „Carlson, který žije na střeše, znovu dorazil“ (kapitoly, zkr.), přel. se švédštinou L. Lungina;
X. Mäkelä. "Pan Au" (kapitoly), přel. z finštiny E. Uspenský;
O. Preusler. "Malá Baba Yaga" (kapitoly), přel. s ním. Yu Korintsa;
J. Rodari. "The Magic Drum" (z "Tales with Three Endings"), přel. z italštiny I. Konstantinová;
T. Jansson. „O posledním drakovi světa“, přel. se švédštinou
L. Braude. "Čarodějův klobouk" (kapitola), přel. V. Smirnová.

Pro učení zpaměti
„Zaklepej na dub...“, Rus. adv. píseň;
I. Belousov. "Jarní host";
E. Blaginina. "Pojďme sedět v tichu";
S. Gorodetsky. "Pět malých štěňat";
M. Isakovskij. „Jděte za moře a oceány“;
M. Karem. „Pokojné počítání rým“, přel. z francouzštiny V. Berestová;
A. Puškin. „U Lukomorye je zelený dub...“ (z básně „Ruslan a Ludmila“);

Pro čtení tváří
Yu Vladimirov. "Podivní";
S. Gorodetsky. "Koťátko";
V. Orlov. "Řekni mi, říčko...";
E. Uspenský. "Zničení."

Literární pohádky.
A. Puškin. „Příběh cara Saltana, jeho syna (slavného a mocného hrdiny prince Guidona Saltanoviče a krásné princezny Swanové“);
N. Teleshov. "Krupenichka";
T. Alexandrova. „Little Brownie Kuzka“ (kapitoly);
P. Bazhov. "Stříbrné kopyto";
V. Bianchi. "Sova";
A. Volkov. „Čaroděj ze smaragdového města“ (kapitoly);
B. Zakhoder. "Šedá hvězda";
V. Katajev. "Sedmikvětá květina";
A. Mityajev. "Příběh tří pirátů";
L. Petruševskaja. „Kočka, která uměla zpívat“;
G. Sapgir. "Jako by prodali žábu", "Smích", "Bajky ve tvářích".

(pracuje pro čtení a memorování) v seniorské skupině pro děti s mentální retardací

Naprogramovat

„Od narození do školy“, editoval N.E. Veraksy, T.S. Komárová, M.A. Vasiljevová – M.: Mozaika-Sintez, 2010 – 304 s.

Cíle GCD ve vzdělávací oblasti

Vzdělávací cíle:

1. Rozšiřte u dětí chápání knihy a jejích hlavních částí; mluvit o rozmanitosti knih a vytvořit si představu, že každá kniha má autora a název.

2. Upřesnit, rozšířit a upevnit znalosti o světě kolem nás.

3. Seznamte děti s novými díly, spisovateli a básníky a jejich životy.

4. Naučte se na portrétu rozpoznat spisovatele nebo básníka a pojmenovat ho.

5. Seznamte děti s žánry děl: přísloví, hádanka, jazykolam, počítání říkanka, básnička, pohádka, příběh a naučte je je poznávat.

6. Naučte se prohlížet ilustrace ke knize.

7. Naučte se nakreslit obrázek k dílu nebo úryvku.

8. Seznamte děti s novými postavami, naučte je je popisovat a vyhodnocujte jejich činy.

9. Rozšiřovat slovní zásobu dětí, obohacovat řeč o výrazové prostředky řeči.

10. Naučte se přesně odpovídat na položené otázky.

11. Naučte se napsat celou větu.

12. Naučte se převyprávět a vymýšlet pokračování příběhů.

13. Naučte se dramatizovat krátké pohádky, čtené po rolích.

Úkoly opravy a vývoje:

1. Rozvíjet myšlenkové operace, verbální a logické myšlení.

2. Rozvíjet sluchové, zrakové vnímání a pozornost.

3. Rozvíjejte kreativní představivost.

4. Rozvíjet paměťové vlastnosti, podporovat dlouhodobé ukládání informací.

5. Vypracovat souvislou výpověď, souvislou řeč založenou na převyprávění a skládání příběhů a pohádek.

6. Rozvíjet citový svět dětí, pocity empatie k hrdinovi, pocity radosti, hrdosti atp.

7. Rozvíjejte schopnost porozumět pocitům a emocím postav.

8. Rozvíjejte smysl pro rytmus.

9. Rozvíjejte zvědavost.

10. Rozvíjet expresivní řeč v procesu čtení nebo vyprávění díla.

11. Rozvíjet neverbální komunikační prostředky (gesta, mimika, pantomima) v procesu dramatizace.

12. Rozvíjet motoriku v procesu dynamických pauz a kreslení.

Vzdělávací úkoly:

1. Pěstovat zájem a kladný vztah ke knihám a četbě.

2. Vypěstujte si starostlivý vztah ke knihám.

3. Vypěstujte si návyk každodenního čtení.

4. Pěstujte touhu dělat pozitivní činy na příkladu knižních postav.

5. Pěstovat vlastenecké cítění k rodné zemi a zemi.

6. Pěstujte humánní přístup ke světu kolem nás.

První období

Druhé období

Třetí třetina

Ruský folklór

Písně.

"Zajíc chlubivý", "Liška a džbán", arr. O. Kapitsa;

"Finist - Clear Falcon", arr. A. Platoňová;

M. Yasnov. "Pokojné počítání rým."

Próza.

V. Dmitrieva. „Dítě a brouk“ (kapitoly);

L. Tolstoj. „Lev a pes“, „Kost“, „Skok“;

B. Almazov. "Gorbushka";

A. Gajdar. „Chuk a Gek“ (kapitoly);

S. Georgiev. „Zachránil jsem Santa Clause“;

V. Dragunský. „Přítel z dětství“, „Shora dolů, diagonálně“;

N. Nošov. "Živý klobouk";

K. Paustovský. "Zloděj koček";

Literární pohádky

A. Puškin. „Příběh cara Saltana, jeho syna (slavného a mocného hrdiny prince Guidona Saltanoviče a krásné princezny Swanové“ ;

N. Teleshov. "Krupenichka";

T. Alexandrova. „Little Brownie Kuzka“ (kapitoly);

P. Bazhov. "Stříbrné kopyto";

V. Bianchi. "Sova";

B. Zakhoder. "Šedá hvězda";

V. Katajev. "Sedmikvětá květina";

Díla básníků a spisovatelů z různých zemí

Poezie.

J. Brzechwa. „Na obzorových ostrovech“, přel. z polštiny B. Zakhodera;

J. Reeves. "Noisy Bang", přel. z angličtiny M. Boroditskaya;

Y. Tuvim. "Dopis všem dětem o jedné velmi důležité věci," přel. z polštiny S. Mikhalková;

V. Smith. „O létající krávě“, přel. z angličtiny B. Zakhodera;

Literární pohádky.

R. Kipling. "Slůně", přel. z angličtiny K. Čukovskij, básně v překladu. S. Marshak; A. Lindgrenová. „Carlson, který žije na střeše, znovu dorazil“ (kapitoly, zkr.), přel. se švédštinou L. Lungina; X. Mäkelä. "Pan Au" (kapitoly), přel. z finštiny E. Uspenský;

Ukázkový seznam pro učení zpaměti

„Zaklepej na dub...“, Rus. adv. píseň;

I. Belousov. "Jarní host";

E. Blaginina. "Pojďme sedět v tichu";

G. Vieru. "Den matek", přel. s plísní. Y. Akima;

M. Isakovskij. „Jděte za moře a oceány“;

M. Karem. „Pokojné počítání rým“, přel. z francouzštiny V. Berestová;

A. Puškin. „U Lukomorye je zelený dub...“ (z básně „Ruslan a Ludmila“);

I. Surikov. "Tohle je moje vesnice."

Ukázkový seznam pro čtení ve tvářích

Yu Vladimirov. "Podivní";

S. Gorodetsky. "Koťátko";

V. Orlov. "Řekni mi, říčko...";

E. Uspenský. "Zničení."

Další čtení

„Nikita Kozhemyaka“ (ze sbírky pohádek A. Afanasyeva);

„O myši, která byla kočkou, psem a tygrem“, ind., přel. N. Chodzy;

„Jak bratři našli poklad svého otce“, mould., arr. M. Bulatová;

„Žlutý čáp“, čínština, přel. F. Yarilina;

Próza

B. Žitkov. „Bílý dům“, „Jak jsem chytil mužíčky“;

G. Snegirev. „Penguin Beach“, „To the Sea“, „Brave Little Penguin“.

L. Pantelejev. "Dopis "vy";

M. Moskvina. "Dítě";

A. Mityae. „Příběh tří pirátů“

Poezie.

Y. Akim „Chamtivý“;

Yu Moritz. "Dům s komínem";

R. Sef. „Rada“, „Nekonečné básně“;

D. Harms. „Běhal jsem, běžel, běžel...“;

D. Ciardi. „O tom, kdo má tři oči“, přeloženo do angličtiny. R. Sefa;

B. Zakhoder. "Příjemné setkání";

S. Marshak. "pošta"

Literární pohádky.

A. Volkov. „Čaroděj ze smaragdového města“ (kapitoly);

O. Prosler. "Malá Baba Yaga", perská němčina. Yu Korintsa;

J. Rodari. „The Magic Drum“ (z knihy „Tales with Three Endings“), přel. z italštiny I. Konstantinová;

„Čarodějův klobouk“, přeložil V. Smirnov;

T. Yanson. „O posledním drakovi světa“, přel. se švédštinou L. Braude;

A. Mityajev. "Příběh tří pirátů";

L. Petruševskaja. „Kočka, která uměla zpívat“;

G. Sapgir. „Jak prodali žábu“, „Vysoké příběhy ve tvářích“.

Dlouhodobý plán
"Čtení beletrie"

září
1 týden "školka"
1. Četba básní A. Barto z cyklu „Hračky“:

Cíl: vzbudit v dětech chuť recitovat známé básně A. Barto; rozvíjet kladný vztah k poezii.

2. Čtení pohádky „Okřídlený, chlupatý a mastný“

3. Čtení příběhu L. Tolstého „Nasťa měla panenku“

4 . Čtení básně „Ticho“ od G. Novitské.

Cíle: nadále rozvíjet schopnost dětí emocionálně vnímat a chápat obrazný obsah básní; rozvíjet obraznou řeč. Podporovat rozvoj dobrovolné paměti. Pěstujte lásku k ústnímu lidovému umění.

Týden 2 „Moje město, moje země“

1. Čtení pohádky „Kočka a liška“
Cíl: rozvíjet schopnost pozorně naslouchat pohádce.

2 .Čtení a učení básní o městě.
Cíle: rozvíjet paměť, schopnost expresivně číst poezii.

3 . Čtení básně S. Yesenina „Birch“
Cíl: Rozvinout schopnost vidět a cítit krásu ruské přírody v uměleckém díle.
4 . B. Zhitkov "V Moskvě na ulicích."
Cíle: pokračovat v seznamování dětí s díly slavných dětských spisovatelů; rozvíjet schopnost odpovídat na otázky na základě obsahu; pěstovat lásku k hlavnímu městu naší vlasti.

3. týden _ “Rodina”

1 . E. Permyak "Jak chtěl Míša přelstít svou matku."
Cíle: pomoci dětem pochopit smysl práce; udržovat negativní postoj ke lhaní; pěstovat poctivost.

3 . V. Dragunsky "Co miluji."

Cíle: formovat u dětí celistvé vnímání literárního textu v jednotě s obsahem a výtvarnou formou. Rozvíjet intonační expresivitu a sluchové vnímání, povzbuzovat děti k předávání svých dojmů, hodnotit jednání postav příběhu S. Prokofjevové.

4. týden „Podzim. Známky podzimu."

1. Četba básně A. Grishina „Podzim“
Cíl: rozvíjet paměť, schopnost expresivně mluvit.
2 . Čtení přísloví a rčení o podzimu.
Cíl: rozvíjet paměť a myšlení.
3 . Čtení příběhu „Ježek“ od E. Charushina
Cíl: rozvíjet u dětí schopnost pozorně naslouchat skladbě až do konce; pěstovat lásku ke světu zvířat.
4. Čtení básně „Podzim“ od I. Belousovové

Cíl: rozvíjet paměť a pozornost. Pěstujte lásku k poezii.

říjen
1 týden „Podzim. stromy"

1. Čtení básně „Autumn Song“ od A. Pleshcheeva
Cíl: rozvíjet u dětí schopnost pozorně naslouchat skladbě až do konce; pěstovat lásku k přírodě.
2. „Birch“ od S. Yesenina (čtení básně).
Cíl: Rozvinout u dětí schopnost expresivně číst báseň, vyjadřovat intonaci a obdivovat zimní přírodu, cítit a reprodukovat obrazový jazyk básně. Rozvíjet paměť, představivost, intonační expresivitu řeči. Pěstujte lásku k přírodě a estetické cítění.
3. I. Bunin „Padající listí“ (úryvek)
Cíl: rozvíjet pozornost, paměť, rozvíjet schopnost jasně vyslovovat slova a být schopen udržovat konverzaci. Rozvíjet schopnost dětí emocionálně vnímat obrazový základ básnických děl, rozvíjet tvořivou představivost a expresivitu dětské řeči.
4. I. Tokmaková "Eli"
Cíl: rozvíjet u dětí schopnost emocionálně vnímat obrazový základ básnických děl, rozvíjet tvořivou představivost a expresivitu dětské řeči.

2. týden „Podzim. Zelenina"
1 . Hádání hádanek o zelenině.

Účel: představit malou folklórní formu - hádanky; rozvíjet myšlení a řeč dětí.
2. Čtení pohádky "Puff"

Cíl: vypěstovat zájem o pohádky.

3 .Čtení básně „Zelenina“ od Y. Tuvima.
Cíle: nadále rozvíjet schopnost vnímat básnické texty, zapamatovat si pasáže; rozšířit obzory dětí; upevnit znalosti o zelenině.
4. N. Egorova „Ředkvička, mrkev, dýně...“

Cíl: pěstovat lásku k fikci.

3. týden „Zahrada. ovoce"
1 „Stařec a jabloně“ od L. Tolstého.

Cíl: Seznámit děti s tím, že ovocné stromy se sázejí na jaře

Pěstujte pečlivý přístup k přírodě.

2. Hádání hádanek o ovoci.

Cíl: pokračovat v seznámení s malou folklorní formou - hádankami; rozvíjet myšlení a řeč dětí.
3. Čtení pohádky V. Kataeva „Květina - sedm květin“.
Cíle: vést k pochopení mravního smyslu pohádky, k motivovanému posouzení jednání a charakteru hlavního hrdiny; upevnit znalosti o žánrových rysech pohádek.

4 . G. Yudin „Jak vařit kompot“

Cíl: Rozvinout schopnost naslouchat dílu a odpovídat na otázky.

4 týden Les. Houby a lesní plody.
1. Čtení „Podzim v lese“ od I. Sokolova-Mikitova.

Cíl: vytvořit touhu pozorně naslouchat a pamatovat si přečtenou báseň. Rozvíjejte paměť.
2 .I. Thajské "Na houby" - čtení díla

Cíle: nadále rozvíjet schopnost pozorně naslouchat práci,

intonací vyjádřit charaktery postav, svůj postoj k postavám;

3 . Čtení ruské lidové pohádky „Pod houbou“.
Cíl: rozvíjet schopnost správně intonačně zprostředkovat dialogy postav;

Při převyprávění používejte expresivní jazyk.

4. Poslech pohádky V. Bianchiho „Kolobok - pichlavá strana“

Cíl: Vyvolat zájem o práci. Rozvinout znalosti o světě zvířat.

listopad
1 týden „Oblečení“
1. S. Marshak „Rukavice“ - práce na obsahu básně.

Cíle: nadále rozvíjet schopnost dětí porozumět obsahu básní;

Pomoci porozumět významu obrazných výrazů v textu; ovládání při vědomém používání prostředků intonační expresivity.

2 . N. Nosov „Náplast“.

Cíl: vštípit lásku k fikci, kompetentně učit, odpovídat na otázky. Rozvíjet pozornost a řeč.

3. Sh. Perot "Červená karkulka".

Cíl: kultivovat emocionální a obrazné vnímání díla, naučit porozumět myšlence; objasnit znalosti dětí o žánrových rysech pohádek; rozvíjet kreativní vypravěčské dovednosti. Vnést do povědomí dětí myšlenku pohádky, vštípit dětem dobré pocity, potřebu postarat se o své blízké.

4. S. Marshak „Je tak duchem nepřítomný“ (poslech)

Cíl: Rozvinout schopnost všímat si a porozumět obrazným slovům a výrazům v textu. Rozvíjejte kreativní představivost.

Týden 2 „Boty“
1 . Čtení Konovalova příběhu „Tvrdohlavé boty“.
Cíle: nadále rozvíjet zájem o beletrii, podporovat porozumění a správné porozumění obsahu díla; naučit se hodnotit činy hrdinů díla; rozšířit své znalosti o botách; - rozvíjet pozornost, myšlení, zrakové vnímání, motoriku; - pěstovat starostlivý přístup k věcem.
2. Čtení a řešení hádanek o botách.

3. Čtení pohádky „Kocour v botách“ od Charlese Perraulta.
Cíle: rozvíjet schopnost porozumět smyslu pohádky, morálce v ní obsažené; rozvíjet schopnost porozumět charakterovým rysům postav; tvoří obraznou řeč.

4. Čtení básně E. Blagininy „Naučím svého bratra obouvat boty.“

Cíle: rozvíjet u dětí schopnost emocionálně vnímat básnické dílo, porozumět tématu a obsahu. Vytvořte touhu pamatovat si a expresivně reprodukovat čtyřverší. Rozvíjet sluchovou paměť, emočně-volní sféru, zlepšovat intonační expresivitu řeči. Pěstujte touhu pomáhat těm, kteří pomoc potřebují.

. Týden 3 „Hračky“
1 .Opakování básní A. Barto z cyklu „Hračky“.
Cíl: vzbudit v dětech chuť recitovat známé básně zpaměti intonačně a expresivně; rozvíjet kladný vztah k poezii.
2 . S. Marshak „Míč“.
Cíl: pomoci dětem zapamatovat si a číst báseň expresivně, zapamatovat si díla S. Ya Marshky.
3. Agnia Barto “Gumová Zina”.
Cíl: pomoci dětem zapamatovat si a expresivně přečíst báseň, zapamatovat si díla Agnie Barto.

Týden 4 “jídla”

1. K. Čukovskij "Fedorinova smutek."
Cíle: nadále rozvíjet schopnost dětí pozorně naslouchat básnickým dílům; vytvořit dětem podmínky pro vyjádření jejich vnímání textu ve vnějším působení.

2. Čtení básně A. Kondrateva „Můžete to udělat mnohokrát, mnohokrát.“
Cíle: rozvíjet u dětí schopnost naslouchat básni a chápat její význam; pomozte zapamatovat si báseň; objasnit a rozšířit představy dětí o pokrmech; naučit se používat v řeči věty v kladné i záporné podobě; rozvíjet koordinaci ruka-oko, pozornost, paměť; pěstovat šetrné zacházení s nádobím.

3 . V. Karaseva "Sklo"

Cíl: rozvíjet schopnost naslouchat literárním dílům, hodnotit činy hrdinů, mluvit o pomoci v domácnosti.

4. Čtení příběhu N. Kalininy „Mom’s Cup“.
Cíle: rozvíjet u dětí schopnost zprostředkovat obsah malého literárního díla; naučit se klást otázky k textu díla a odpovídat na otázky, logicky a správně konstruovat odpověď; rozvíjet sluchovou paměť.
prosinec
1 týden „Zima. Zimující ptáci"
1 . Čtení S. Mikhalkova „O Mimose“.
Cíle: rozšířit u dětí chápání zdravého životního stylu, jak se oblékat v zimě, jak si v zimě zlepšit zdraví; pomoci dětem správně vnímat obsah práce.
2 .Čtení příběhu G. Skrebitského „Čím se krmí datel v zimě? »

Cíle: povzbudit děti k emocionálnímu vnímání obrazných projevů literárního díla, k pochopení sémantického významu obsahu příběhu; obohatit slovní zásobu dětí o obrazná slova a výrazy. Dbejte na tvoření gramaticky správné řeči, dbejte na to, aby děti při odpovídání na otázky o obsahu používaly slova ve správném gramatickém tvaru. Vypěstujte si starostlivý přístup k ptákům a lásku k nim.

3 . I. Surikov „Zima“.
Cíl: nadále rozvíjet zájem o beletrii; vštípit citlivost k básnickému slovu.
4. Čtení pohádky „Dva mrazíky“.
Cíl: pěstovat zájem a lásku k pohádkám.

2. týden „Domácí zvířata. Drůbež.

1. Vyprávění pohádky "Rukavice".
Cíl: rozvíjet schopnost emocionálně vnímat obsah pohádky.
2. N. Nosov „Živý klobouk“.
Cíle: nadále rozvíjet schopnosti dětí vnímat velké texty; dostat humor díla do povědomí dětí; pěstovat zájem o beletrii.
3 . Vyprávění příběhu V. Suteeva „Kuře a káčátko“.
Cíle: pomoci dětem správně porozumět obsahu pohádky; naučit se vcítit do hrdinů a hodnotit jejich činy; rozšířit u dětí chápání drůbeže; obohatit slovní zásobu dětí o slovní zásobu; rozvíjet sluchové a zrakové vnímání, paměť.

4. "The Tar Bull" (vyprávění ruské lidové pohádky)

Cíl: seznámit děti s novou pohádkou a naučit je porozumět jejímu obsahu. Naučte děti odpovídat na otázky týkající se obsahu pomocí běžných vět nebo krátkého příběhu. Rozvíjejte pozornost a paměť. Pěstovat zájem a lásku k ruským lidovým pohádkám.
Týden 3 „Divoká zvířata“

1 .Čtení pohádky Zimní bouda zvířátek.
Cíle: rozvíjet paměť, pozornost; pěstovat lásku k pohádkám.
2. Čtení pohádky „Liška a kohout“.
Cíle: rozvíjet schopnost pozorně naslouchat. Zapamatujte si dílo, které jste četli.

3 . Čtení pohádky „Zajíc a ježek“.
Cíle: rozvíjet paměť, sluchovou pozornost; pěstovat lásku ke zvířatům.
4. "Velká cesta malé myšky" (vyprávění pohádky)

Cíl: seznámit děti s novou pohádkou národů Severu, rozvíjet schopnost odpovídat na otázky týkající se obsahu. Rozvíjet paměť, myšlení, pozornost, kognitivní zájmy. Pěstovat zájem o pohádky různých národů.
5." Lesní noviny“ od V. Bianchiho (čtení příběhů).

Cíl: nadále rozvíjet schopnost dětí odpovídat na otázky používáním nejjednodušších typů složených a složitých vět v řeči.

Upevnit znalosti dětí o životě zvířátek v zimě, jak se na zimu připravují.

Rozvíjet myšlení, paměť, představivost, kognitivní zájmy.

Týden 4 "Nový rok"

1 . Čtení a řešení hádanek o zimě.
Cíle: povzbudit děti, aby odpovídaly na otázky, posílit schopnost řešit hádanky.

2 . Čtení beletrie: "Básně o Novém roce."

3 . Čtení básně „Vánoční strom“ od E. Moshkovské.

Cíle: pokračovat v seznamování dětí s národním dětským uměním. literatura. Rozvíjet schopnost odpovídat na otázky učitele. Rozvíjet řeč, paměť, logické myšlení dětí. Pěstujte lásku k poezii.
4. Čtení: „Ježíšek nám poslal vánoční stromeček“ od V. Petrova.

Cíl: rozvíjet touhu naslouchat. Vytvořte radostnou náladu v očekávání dovolené.

leden
1 týden "Dovolená"
1 .Čtení pohádky „Sněhurka“.
Cíl: rozvíjet schopnost pozorně naslouchat pohádce. Odpovězte na otázky na základě textu.

2. Čtení G. Andersena „Sněhová královna“.

Účel: poznamenat si charaktery postav, jejich pozitivní a negativní stránky, identifikovat vzdělávací hodnotu pohádky.

3 .Hádání hádanek o zimních hrách.
Cíl: rozvíjet paměť. sluchová pozornost; rozvíjet zájem o řešení hádanek.

4 . Čtení literatura. N. Nosov „Na kopci“.
Cíle: nadále rozvíjet schopnost dětí naslouchat příběhům; pomáhat dětem správně vnímat obsah díla, vcítit se do jeho postav; pomáhá rozvíjet osobní vztah k práci.

2. týden „Nábytek“

1. Čtení S. Marshaka „Odkud se vzal stůl?“
Cíle: obohatit a rozšířit dětské chápání nábytku; rozvíjet zájem o beletrii; naučit se odpovídat na otázky frází; zintenzivnit kognitivní činnost; rozvíjet řeč, sluchové a zrakové vnímání, myšlení, motoriku; pěstovat pečlivý přístup k okolnímu nábytku.

2. Čtení pohádky „Tři medvědi“

Cíl: vypěstovat zájem o pohádky.
3 . Hádanky o nábytku.
Cíl: rozvíjet schopnost řešit hádanky a rozvíjet myšlení.

3. týden „Nákladní a osobní doprava“

1. V. Klimenko "Kdo je důležitější než všichni ostatní na ulici."
Cíle: rozšířit znalosti dětí o dopravě smysluplným poslechem díla; pomoci pochopit smysl příběhu; pěstovat touhu dodržovat pravidla chování na ulici.

2 . Čtení a řešení hádanek o dopravě.
Cíle: pomoci pochopit, jak správně uhodnout hádanku: musíte hledat hrdinu hádanky, který se skrývá, podle jeho popisu (s kým nebo s čím je přirovnáván). Procvičte si výběr srovnávacích frází pro objekty. Rozvíjejte fantazii a představivost.
3. Čtení Pohádky N. Pavlové "Autem".
Cíle: povzbudit děti k emocionálnímu vnímání obrazných projevů literárního díla, k pochopení sémantického významu obsahu příběhu; rozvíjet u dětí schopnost popisovat různé vlastnosti předmětů. Formujte morální pojmy: přátelství, přátelé, vzájemná pomoc.
4. „Vlak“ od Ya.

Cíl: rozvíjet schopnost pozorně naslouchat novému příběhu. Rozvíjejte pozornost a paměť. Vypěstujte si zájem o čtení.

únor

1 týden "Profese"
4 .Čtení básně „Policajt“ od S. Marshaka
Cíl: vytvořit touhu poslouchat a zapamatovat si přečtenou báseň; rozvíjet paměť; pěstovat lásku k poezii.

2. „Strýček Styopa“ S. Mikhalkov (čtení díla).

Cíl: seznámit děti s novým dílem, naučit je charakterizovat činy hrdiny. Pokračujte v učení se odpovídat na otázky týkající se obsahu práce.

Rozvíjet pozornost, myšlení, paměť, kognitivní zájmy.

Pěstovat úctu k dospělým a zájem o jejich profese.

3. Vyprávění běloruského lidového příběhu „Zhikharka“.
Cíle: rozvíjet u dětí schopnost vnímat a uvědomovat si obrazný obsah pohádky, všímat si obrazných slov a výrazů v textu; procvičit výběr synonym; rozvíjet schopnost porozumět obsahu výroků a vymýšlet nové epizody.
4. Zpaměti básně „Řidič“ od B. Zakhodera.
Cíle: objasnit představy dětí o profesi lidí v dopravě. Formovat u dětí emocionální vnímání a porozumění obsahu děje básnického textu. Pokračovat ve zlepšování uměleckých a řečových dovedností dětí při čtení básně (emocionální výkon, přirozené chování, schopnost používat gesta, mimiku a vyjádřit svůj postoj k obsahu literární fráze).

Týden 2 „Pokojové rostliny“

1. „Vybíravý“ je ruský lidový příběh.
Cíle: rozvíjet schopnost poslouchat skladbu až do konce.

2. Báseň E. Blagininy „Balzamin“.
Cíle: Pokračovat v seznamování dětí se stavbou rostliny, vlastnostmi a účelem jejích částí. Rozvíjet praktické dovednosti v péči o pokojové rostliny.

3. Andersen Hans Christian „Paleček“.
Cíle: pěstovat zájem o pohádky.

4.G. Rakova „Violet“, „Aspidistra“, „Ficus“, „Begonia“.
Cíle: pomoci rozšířit znalosti dětí o pokojových rostlinách a jejich významu v životě člověka.

Týden 3 „Naše armáda“
1. "Pohraniční stráž" S.Ya Marshak (čte báseň).

Cíl: seznamte děti s novou básničkou - o pohraničnících, vojácích, kteří hlídají naši vlast. Naučte se odpovídat na otázky týkající se obsahu práce. Rozvíjet paměť, pozornost, intonační expresivitu řeči.

Pěstovat zájem o vojáky ruské armády a respekt k nim.

3 . N. Teploukhova „Bubeník“.
Cíle: nadále rozvíjet schopnost dětí pozorně naslouchat příběhům a odpovídat na otázky týkající se jejich obsahu.

Rozvíjet myšlení, paměť, učit se aktivně zapojit do konverzace.

4. Čtení básní ke Dni obránce vlasti.
Cíle: rozvíjet expresivní řeč, smysl pro rytmus.
5 . Četba básně „Watch“ od Z. Alexandrové.
Cíle: rozvíjet schopnost porozumět povaze práce; vyjádřit své dojmy v souvislých prohlášeních.
4. týden „Stavebnictví. Profese stavitelů“

1 .Čtení permyaku "K čemu jsou ruce?"
Cíle: pomoci dětem pochopit a správně porozumět obsahu práce, povzbudit je k tomu, aby odpovídaly na otázky frází; obohaťte svou slovní zásobu o slovní zásobu. Rozvíjet myšlení, sluchové a zrakové vnímání, motoriku; rozvíjet schopnost naslouchat odpovědím ostatních dětí.
2. Zpaměti básně B. Zakhodera „Builders“.

Cíle: seznámit děti s různými profesemi a jejich charakteristikami. Poskytnout znalosti o vlastnostech, které musí mít člověk, který chce získat konkrétní povolání. Pěstovat respektující přístup k práci dospělých. Podporujte kreativitu v hrách na hraní rolí o povoláních.

Pěstujte hrdost a úctu k rodičům.
3 . Dramatizace pohádky "Tři prasátka"

Cíl: upevnit znalosti pohádek, vytvořit chuť podílet se na dramatizacích a rozvíjet herecké dovednosti.

4 . Vyprávění pohádky „Zayushkina chýše“.

Cíle: rozvíjet u dětí schopnost emocionálně vnímat pohádku, porozumět a zapamatovat si děj a postavy; naučit se přesně opakovat písničky z pohádek s intonací. Procvičte si tvoření slov. Pěstujte touhu naslouchat jeden druhému a nepřerušovat se.

Pochod
1 týden Jaro. Svátek maminky. První květiny.

1. „Den matek“ G. Vieru (čtení básní).
Cíl: seznámit děti s novou básničkou. Rozvíjet schopnost dětí odpovídat na otázky na základě obsahu a jasně vyslovovat slova a fráze. Rozvíjet paměť, pozornost, intonační expresivitu řeči. Pěstujte lásku a úctu k matce.
2. Zpaměti básně Y. Akima „Mami“.
Cíle: vyvolat v dětech radostné citové rozpoložení, pomoci jim vyjádřit svůj postoj a lásku k matce prostřednictvím poezie a tvůrčí činnosti. Doplňte si slovní zásobu emocionální a hodnotící slovní zásobou.
3 . Čtení příběhu N. Kalininy „Mom's Cup“.
Cíle: rozvíjet u dětí schopnost zprostředkovat obsah malého literárního díla; rozvíjet schopnost klást otázky k textu díla a odpovídat na otázky, logicky správně konstruovat odpověď; rozvíjet sluchovou paměť.
4 . Od Kaputikyana „Moje babička“.
Cíle: vyvolat v dětech radostné citové rozpoložení, pomoci jim vyjádřit svůj postoj a lásku k babičce prostřednictvím poezie a tvůrčí činnosti.
2. týden „Povolání maminek“
1. „Práce“ od D. Gabea (čtení příběhu).

Cíl: nadále rozvíjet schopnost dětí pozorně naslouchat příběhům a odpovídat na otázky týkající se jejich obsahu. Rozvíjet myšlení, paměť, učit se aktivně zapojit do konverzace. Pěstovat zájem o práci dospělých a chuť jim pomáhat.

2. Čtete Michalkovovu práci "Co máte?"
Cíl: rozvinout touhu mluvit o svém postoji ke konkrétnímu činu literární postavy, pomoci dětem pochopit skryté motivy hrdinů díla a seznámit je s uměním slova.
3 . Čtení příběhu E. Permyaka „Mámina práce“.
Cíle: upevnit znalosti dětí o rysech různých literárních žánrů;

Rozvíjet schopnost dětí emocionálně vnímat obrazný obsah

funguje, porozumět myšlence; učit správným zodpovězením otázek

sestavovat věty.
4 . Čtení beletrie: „Aibolit“
Cíle: pokračovat v seznamování dětí s národním dětským uměním. literatura. Rozvíjet schopnost odpovídat na otázky učitele. Rozvíjet řeč, paměť, logické myšlení dětí.
Týden 3 „Podvodní svět“

1 „První ryba“ E. Permyak.
Cíle: rozvíjet schopnost dětí poslouchat velká literární díla; pokračovat v seznamování dětí s rysy živé přírody; pěstovat ohleduplný vztah k přírodě.

Pokračovat v seznamování dětí s díly dětských spisovatelů; pomoci pochopit smysl příběhu; pěstovat lásku a starostlivý přístup k blízkým.

2. Čtení a zapamatování písně „Děda chtěl vařit rybí polévku...“?
Cíl: pomoci dětem zapamatovat si str. n. atd., číst zpaměti expresivně, rozvíjet smysl pro rytmus, upevňovat znalosti o říčních rybách, způsobech lovu (na udici, sítě).

3. Pohádka "Na povel štiky."

Cíle: rozvíjet schopnost dětí poslouchat velká literární díla; pokračovat v seznamování dětí s rysy živé přírody

4 .Učení básní a hádanek o rybách.
Cíl: rozvíjet schopnost řešit hádanky.

4. týden „Naše město (země, ulice)“
1. Čtení a učení básní o městě.
Cíl: rozvíjet paměť a schopnost expresivně mluvit.

2. „V divadle“ od A. Barto (čtení básně).

Cíl: Rozvinout u dětí schopnost emocionálně vnímat obrazný obsah básnického textu a rozumět výrazovým prostředkům. Rozvíjet paměť, představivost, schopnost odpovídat na otázky. Pěstujte lásku k fikci.
3. Čtení báseň A. Kardashové „Náš palác je otevřen všem“
Cíl: Rozvinout u dětí schopnost pozorně naslouchat skladbě až do konce.
4. P. Voronko „Není lepší rodná země“ - čtení.

Cíle: rozvíjet schopnost zapojit se do kolektivního učení básně při sborovém přednesu; číst básnický text expresivně; vnímat význam přísloví vyjádřených obrazně („Každý má svou stránku“, „Není země krásnější než naše vlast“); pěstovat lásku k rodné zemi.

Duben.
1 týden „Čteme“
1. "Návštěva knihy"(seznámení s tvorbou ilustrátorů)

Cíl: seznamte děti s tvorbou ilustrátorů Yu Vasnetsova, V. Čižikova, E. Charushina, jak důležité jsou kresby v knize, kolik zajímavých věcí se lze naučit pečlivým zkoumáním knižních ilustrací.

Rozvíjejte dobrovolnou pozornost. Kultivujte estetický vkus.

1 .Čtení básně Y. Akima „Neschopný“.
Cíle: rozvíjet schopnost poslouchat literární díla, odpovídat na otázky týkající se obsahu frází; rozvíjet sluchové a zrakové vnímání, logické myšlení, jemnou motoriku.

2 . Ch. Perrault "Chlapec velký jako prst" - vyprávění pohádky.

Cíle: pokračovat v představování žánrových rysů pohádky;

Formovat obraznou řeč, rozumět obrazným výrazům;

rozvíjet tvůrčí schopnosti, schopnost hrát úryvky pohádky.

4 .Čtení díla „Moidodyr“ od K. Chukovského.
Cíl: rozvíjet u dětí zájem o čtení, pěstovat lásku k čistotě.
Týden 2 „Vesmír“

1. V. Borozdin „Hvězdné lodě“
Cíl: Rozvinout schopnost naslouchat skladbě a odpovídat na otázky.

2. Hádanky o vesmíru.
Cíle: rozvíjet schopnost řešit hádanky. Trénujte paměť a pozornost. Pěstovat respekt k práci astronautů.
3 . Příběh V. Borozdina „První ve vesmíru“.
Cíle: rozšířit u dětí chápání prostoru. Podporovat správné vnímání obsahu díla, rozvíjet schopnost vcítit se do jeho hrdiny.

Týden 3 „Ptáci dorazili“

1. Čtení „Děti a pták“ od A. Pleshcheeva.

Cíl: rozvíjet paměť, sluchovou pozornost. Pěstujte zájem o naslouchání.

2. Četba básně M. Klokové „Zima přešla (Vrabec skočí z břízy na cestu).

Cíle: procvičit výběr definic pro dané slovo. Pěstujte lásku k poezii.

3 . Čtení příběhu V. Vorobjova „Cleany“
Cíle: nadále rozvíjet schopnost pozorně naslouchat příběhu, rozvíjet souvislou řeč; rozšířit znalosti o stěhovavých ptácích; rozvíjet pozornost, paměť, ; pěstovat pečlivý přístup k ptákům.
vnímání, paměť; rozvíjet schopnost expresivního přednesu poezie.

4. „Kavka chtěla pít...“ od L. N. Tolstého (čte dílo).

Cíl: Rozvinout schopnost tvořit množné číslo podstatných jmen označujících zvířátka. Rozvíjet myšlení a paměť. Rozvíjejte u dětí kognitivní zájmy.

4. týden „Týden zdraví“
1. Četba a diskuse básně M. Bezrukikha „Mluv o správné výživě“
Cíl: Rozvinout u dětí schopnost odpovídat na otázky na základě toho, co čtou. Rozvíjejte paměť.

2 . Senchenko "Svatý chléb".

3. M. Glinskaya „Chléb“ - čtení.
Cíle: rozšířit znalosti dětí o chlebu, seznámit je s díly různých autorů věnovaných chlebu; rozvíjet kognitivní zájem;

Pěstujte úctu k lidem, kteří pěstují chléb, a úctu k chlebu. S. Topelius

4. „Tři klasy žita“ - čtení litevské pohádky.

Cíle: rozvíjet schopnost porozumět obsahu čteného;

Souvisle předávejte obsah toho, co čtete pomocí hry;

Vytvořte si hodnotící postoj k hrdinům pohádky.

Týden 2 „Den vítězství“
1. „O chlapci Tishkovi a oddíle Němců“ (čtení díla).

Cíl: seznámit děti s událostmi, které se odehrály během Velké vlastenecké války. Rozvíjet schopnost udržovat konverzaci na téma, odpovídat na otázky a klást je. Rozvíjet kognitivní zájmy dětí.

Podporujte lásku k vlasti.

2. „Den vítězství“ A. Usachev.

Cíl: seznámit děti s novou básničkou, naučit se ji nazpaměť. Rozvíjet schopnost dětí odpovídat na otázky na základě obsahu a jasně vyslovovat slova a fráze. Rozvíjet paměť, pozornost, intonační expresivitu řeči. Podporujte respekt k obráncům vlasti.

3 . Četba básně „Vlast“ od V. Guseva.
Cíle: rozvíjet schopnost expresivního čtení básně;

Rozvinout schopnost měnit sílu a intonaci hlasu v závislosti na kontextu díla; procvičit výběr epitet a přirovnání. rozvíjet paměť.
4 . Čtení básně „Vítězství“ od E. Trutnevy.
Cíle: rozvíjet schopnost citově vnímat báseň, porozumět jejímu obsahu; stimulovat vyjádření vašich dojmů v nezávislých prohlášeních.
Týden 3 „Pravidla a bezpečnost silničního provozu“
1 .Učení básně „Pokud světlo zčervená“ od Mikhalkova.
Cíl: rozvíjet paměť, pozornost, pěstovat lásku k poezii.

2 .Čtení N. Kalinina „Jak chlapi přešli ulici“
Cíl: rozvíjet schopnost pozorně naslouchat a pamatovat si přečtené dílo.

3. Čtení V. Timofeeva „Pro chodce“.
Cíle: rozvíjet paměť, sluchovou pozornost; pěstovat na silnici ostražitost.

4 .Tři nádherné barvy" A. Severnyj, "Kdyby..." O. Bedarev(čtení básní)

Cíl: nadále seznamovat děti s novými díly o pravidlech silničního provozu, rozvíjet schopnost emocionálně vnímat a chápat obrazný obsah básnického textu a odpovídat na otázky. Rozvíjet myšlení a kognitivní zájmy u dětí. Podporujte kulturu chování na silnici.

4. týden "Léto"
1 . I. Krylov „Vážka a mravenec“.
Cíle: seznámit děti s novým literárním žánrem - bajkou; pomoci pochopit myšlenku bajky; rozvíjet pozitivní vztah k práci
2 . Četba slovenské lidové pohádky „Navštívit slunce“.
Cíle: nadále rozvíjet schopnost dětí emocionálně vnímat obrazný obsah pohádky metodou modelování; zapamatovat si postavy a sled událostí.
3. „Pampeliška“ od Z. Aleksandrova (čtení básní).

Cíl: nadále rozvíjet schopnost dětí zapamatovat si krátké básně a odpovídat na otázky o obsahu pomocí řádků z básně. Rozvíjet pozornost, paměť, intonační expresivitu. Pěstovat estetické cítění a lásku k poezii.
4. Vyprávění „Mravenec“ od E. L. Naboikiny (pohádková terapie).

Cíle: uvědomění si hlavní myšlenky pohádky, probuzení zájmu o činy, motivy chování postav, jejich vnitřní svět, jejich zkušenosti; podněcující reakce dětí na obsah pohádky. Modelování chování postav, expresivní zobrazení jednotlivých emočních stavů (strach, úzkost, radost, potěšení); sekvenční reprodukce pohádkových událostí; vývoj řeči; vytváří pozitivní emocionální náladu. Pěstování přátelského přístupu k ostatním.

Lamueva Ljudmila Nikolajevna
Plán na akademický rok ve vzdělávacím oboru „Čtení beletrie“ (skupina seniorů)

Téma období

Zdroje obsahu programu GCD

září

1 týden My jsme žáci starší skupina Cíl: Dejte dětem příležitost cítit hrdost na to, čím nyní jsou starší předškoláci. Strana 26

V. V. Gerbová

září

2. týden Vyprávění ruské lidové pohádky "Clubivý zajíc" a rčení "Naše pohádky začínají" Cíl: Připomeňte si s dětmi názvy ruských lidových pohádek a seznamte je s novými funguje: pohádka "Clubivý zajíc" a rčení "Naše pohádky začínají". Strana 27

V. V. Gerbová

září

3. týden Výuka vyprávění: psaní příběhů na určité téma "Přišel podzim". Čtení básně o začátku podzimu

Cíl: Naučte děti vyprávět příběhy na základě plán. Uvést do vnímání básnických děl o přírodě. Strana 30

V. V. Gerbová

září

4. týden Zábavné příběhy od Nosova Cíl: Seznamte děti s novými vtipnými díly N. Nosova. Strana 35

V. V. Gerbová

1 týden Lexikální cvičení. Čtení básně C. Marshak "Pudl"

Cíl: Aktivujte podstatná a přídavná jména v dětské řeči; představit dílo - přechod. Strana 35

V. V. Gerbová

2. týden Výuka vyprávění: popis panenek

Cíl: Pomozte dětem s líčením plán popisu panenky; naučit předškoláky, když tvoří popis samostatně, řídit se tím plán. Strana 38

V. V. Gerbová

3. týden Lexikálně gramatická cvičení. Čtení pohádky Cíl: Cvičte děti ve výběru podstatných jmen pro přídavná jména. Představte ruské lidové pohádky “Okřídlený, chlupatý a mastný”, pomáhají pochopit jeho význam. Strana 42

V. V. Gerbová

4 týden Literární kaleidoskop Naučte se: zjistit od dětí jaké literární pamatují díla. Strana 44

V. V. Gerbová

1 týden Čtení básně o pozdním podzimu. Didaktické cvičení (Dokonči větu)

Cíl: Seznámit děti s poezií, rozvíjet básnický sluch. Procvičte si skládání složitých vět. Strana 44

V. V. Gerbová

2. týden Dokončení práce na pohádce (ájóga)

Cíl: Naučit děti brát úkoly učitele zodpovědně Str. 50

V. V. Gerbová

3 týden Čtení příběhu B. Žitková "Jak jsem chytil malé muže"

Cíl: Pomozte dětem zapamatovat si příběhy, které znají, seznamte je s příběhem B. Žitkova "Jak jsem chytil malé muže". Strana 51

V. V. Gerbová

4. týden Převyprávění příběhu V. Bianchi "Koupající se medvíďata"

Cíl: Naučte děti důsledně a logicky převyprávět literární text, snaží správně tvořit věty. Strana 51

V. V. Gerbová

Čtení básně o zimě Cíl: Uveďte básně o zimě, uveďte je do vysokého postavení.

V. V. Gerbová

Čtení pohádky P. Bazhová "Stříbrné kopyto"

Cíl: Seznamte děti s pohádkou P. Bazhova "Stříbrné kopyto". Strana 60

V. V. Gerbová

Zpaměti básně S. Marshaka "Mladý měsíc taje" Cíl: Připomeňte si s dětmi díla S. Marshaka. Pomozte si zapamatovat a expresivně přečíst báseň "Mladý měsíc taje". Strana 60

V. V. Gerbová

Rozhovor na motivy pohádky P. Bazhova "Stříbrné kopyto". Poslech básně K. Fofanova "Oblečte vánoční stromeček" Cíl: Rozvíjejte kreativitu dětská představivost, pomáhají vytvářet výroky logicky a smysluplně. Strana 62

V. V. Gerbová

1 týden Čtení příběhu C. Georgieva "Zachránil jsem Santa Clause" Cíl: Seznamte děti s novými věcmi umělecké dílo, pomůže pochopit, proč se jedná o příběh a ne o pohádku. Strana 65

V. V. Gerbová

2. týden Výuka vyprávění z obrázku "Zimní radovánky" Cíl: Naučte děti cíleně se dívat na obrázek. Strana 66

V. V. Gerbová

3 týden Čtení pohádky od B Shergina"Rýmy", básně E. Moshkovskaya "slušné slovo" Cíl: Seznamte děti s nevšední pohádkou B. Shergin "Rýmy", báseň E. Moshkovskaya "slušné slovo". Obohaťte slovní zásobu dětí o zdvořilá slova. Strana 67

V. V. Gerbová

4 týden Čtení básně o zimě. Zpaměti básně I. Surikova "Dětství".

Cíl: Uvést děti do vnímání básnických děl. Pomůže vám zapamatovat si a expresivně číst básně. Strana 70

V. V. Gerbová

Čtení Ruská lidová pohádka "Žabí princezna". Cíl: Seznamte děti s pohádkou "Žabí princezna". Strana 76

V. V. Gerbová

Převyprávění Tolstého pohádky "Ježek" Cíl: Naučte děti převyprávět pohádku, přičemž dodržujte některé autorovy fráze; zlepšit intonační expresivitu řeči. Strana 77

V. V. Gerbová

Čtení Yuovy básně. Vladimírová "Blbec" Cíl: Zlepšit expresivní čtení básní podle rolí. Strana 79

V. V. Gerbová

Naučit se vyprávět příběh z obrázku "Jsme pro drahou maminku" Cíl: Pomozte dětem skládat příběhy na základě obrázků s postupným vývojem akce. Přispět ke zlepšení dialogické řeči.

V. V. Gerbová

1 týden Konverzace na téma „Naše maminky“ Cíl: Pomozte dětem porozumět tomu, kolik času a úsilí od matek domácí práce stojí; poukázat na potřebu pomoci matkám; pěstovat laskavý, pozorný a respektující postoj k senior. Strana 84

V. V. Gerbová

2. týden Převyprávění příběhu z knihy G. Snegireva "O tučňákech"

Cíl: Naučte děti volně, bez opakování a zbytečných slov převyprávět epizody z knihy. Strana 87

V. V. Gerbová

3 týden Čtení příběh V Dragunského "Přítel z dětství"

Cíl: Seznamte děti s příběhem, pomozte jim vyhodnotit chlapcovu akci. Strana 88

V. V. Gerbová

4 týden Čtení pohádky"Sivka Burka"

Cíl: Pomozte dětem zapamatovat si obsah známých kouzelných ruských lidových pohádek, seznamte je s pohádkou "Sivka Burka". Strana 90

V. V. Gerbová

1 týden Výuka vyprávění na téma "Moje oblíbená karikatura"

Cíl: Pomozte dětem psát příběhy na témata z vlastní zkušenosti. Strana 94

V. V. Gerbová

2. týden Převyprávění "tajemné příběhy" (podle N. Sladkova)

Cíl: Pokračujte v učení dětí převyprávět. Strana 95

V. V. Gerbová

3 týden Čtení příběhu K. Paustovský "Zloděj koček" Cíl: Seznamte děti s příběhem. Strana 96

V. V. Gerbová

4 týden Čtení pohádky B. Kataeva "Sedmikvětá květina" Cíl: Seznamte děti s pohádkou. Strana 97

V. V. Gerbová

1 týden Účel literárního kaleidoskopu: Zjistěte, jaká díla malých folklorních forem děti znají. Seznámí vás s novým rýmem. Strana 98

V. V. Gerbová

2 týden Čtení příběhu B. Dragunského "Shora dolů diagonálně" Cíl: Objasněte, co je to příběh; seznamte děti s novým humorným příběhem.

V. V. Gerbová

3 týden Čtení Ruská lidová pohádka "Finist - Clear Falcon"

Cíl: Zkontrolujte, zda děti znají hlavní rysy lidové pohádky. Představte pohádku "Finist - Clear Falcon". Strana 101

V. V. Gerbová

4. týden Vyprávění tématu "Vtipné příběhy z mého života". Cíl: Zkontrolujte, zda děti dokážou napsat podrobnější a logičtější příběhy na témata z vlastní zkušenosti. Strana 102