Divadelní kurzy pro děti. Dovednosti a schopnosti dítěte

Zavedení

Jak rozvíjet řeč a myšlení žáků? Jak se naučit chápat tajemství slova? Jak se naučit chápat svět, pěstovat vnímavost, soucit, lásku ke všemu živému?

Většina zkratka emoční osvobození, uvolnění sevření, zábrany, naučit se cítit slovo a umělecká představivost – to je cesta hrou, psaním a fantazií. To vše může poskytnout divadelní činnost.

V sestaveném programu kroužku „Tvůrčí dílna“. dětské divadlo je považován nejen za prostředek k dosažení určitého uměleckého výsledku, tzn. vytvoření představení. Je velmi důležité, aby hodiny divadelního umění aktivovaly myšlení a kognitivní zájem studentů, probudily fantazii a představivost a lásku k rodné slovo, učil soucitu a empatii.

Kroužek „Tvořivá dílna“ je zcela jiná forma organizace vzdělávacích aktivit studentů než vyučovací hodina. Žák nedostává hotové znalosti, získává je, sám si je buduje.

V kruhu je pozornost dětí zaměřena na úkoly: prostřednictvím prostředí, logické struktury lekcí vede vedoucí k samostatné kognitivní činnosti žáků. Sami volí požadované tempo, prostředky a způsoby plnění úkolu, střídají dvojice, jednotlivce a skupinová práce. Atmosféra důvěry, spolupráce mezi studenty a vedoucím, smysluplná práce s didaktický materiál, apelovat na osobní zkušenost studentů, propojení s jinými druhy umění - přispívá k rozvoji individuality studenta.

Vysvětlivka

Program kroužku „Tvořivá dílna“ je určen pro dvouleté třídy s dětmi různého věku: juniorské, střední, seniorské třídy.

Workshop je technologie, která vyžaduje, aby vedoucí přešel do pozice partnerství se studenty, nenásilí, bezcennosti a přednosti procesu před výsledkem. Tato technologie je zaměřena na „ponoření“ účastníků kroužku do procesu hledání, poznávání a sebepoznání.

Divadelní klub„Kreativní dílna“ má své vlastní principy, svůj vlastní algoritmus práce. Motivační fáze třídy se odráží v prezentaci induktoru – stimulátoru kognitivní činnosti. Induktor - předmět, stimulátor kognitivní činnosti - pomáhá žákům prolomit prožitek, přes bariéru jejich poznání, přesvědčení, které mu ukazují pouze realitu, která jim odpovídá, a vše ostatní činí neviditelným. Získat vhled, vidět, hádat se a pak uspořádat hledání je požadovaný řetězec akcí, do kterých vedoucí zapojí studenta tím, že přijde s induktorem. Motivaci umocňuje i reklama - prezentace vašich nápadů, plánů, výsledků vaší práce, kruhové sezení vždy končí zamyšlením v rovině myšlenky, rozborem vaší cesty, vašich pocitů, dojmů;

Výuka v kruhu „Creative Workshop“ probíhá podle programu, který zahrnuje několik sekcí.

Sekce „Kultura a techniky řeči“ kombinuje hry a cvičení zaměřená na rozvoj dýchání a svobody řečového aparátu, správnou artikulaci, jasnou dikci, logiku a pravopis. Sekce zahrnuje hry se slovy, které rozvíjejí souvislou obraznou řeč a schopnost skládat povídky a pohádky, vyberte nejjednodušší říkanky.

Sekce „Rytmoplastika“ zahrnuje komplexní rytmické, hudební, plastické hry a cvičení, jejichž cílem je zajistit rozvoj motorických schopností dítěte, plastickou expresivitu pohybů těla a snížit následky výchovného přetížení.

kapitola" Divadelní hra„Neposkytuje dítěti ani tak profesionální dovednosti, jako spíše rozvoj jeho herního chování, estetického cítění a schopnosti komunikovat s vrstevníky a dospělými v různých životních situacích.

Sekce „Etika a etiketa“ zahrnuje porozumění univerzálním lidským hodnotám s úkolem studentů hledat vlastní významy a hodnoty v životě, učit kulturu komunikace, normy slušné chování(etiketa), výchova k estetickým potřebám (být zdatným čtenářem, divadelním divákem), individuální diagnostika mravního vývoje žáka a jeho případné úpravy.

Rozvrh hodin klubu je založen na dvou třídách týdně. Vzdělávací proces je strukturován v souladu s věkem, psychickými možnostmi a vlastnostmi dětí, stovka naznačuje možnou úpravu času a režimu vyučování.

Účel programu: harmonický rozvoj osobnosti dítěte prostřednictvím estetické výchovy; rozvoj jeho uměleckých a tvůrčích schopností; mravní formace.

Cíle lze dosáhnout vyřešením řady problémů:

• Zabezpečení nezbytné podmínky pro osobní kreativní rozvoj děti;
• Utváření společné kultury;
• Získání znalostí a praxe v oblasti divadelního umění.

Studenti díky zvládnutí programu divadelního klubu „Tvořivá dílna“ získávají celou řadu vědomostí a získávají určité dovednosti. Do konce druhého roku by měli:

• Umět správně odhadnout důsledky lidské činnosti a vlastního jednání;
• Dosáhnout stavu herecké svobody, umět prožít ten či onen literární děj metodou náčrtu, improvizovat v poměrně krátkém čase;
• Pěstujte v sobě takové vlastnosti, jako je schopnost reagovat, empatie, touha pomáhat, cit sebeúcta, důvěra;
• Osvojte si komunikační dovednosti, rychle se přizpůsobte, cítíte se pohodlně v jakémkoli prostředí.

Významným bodem při práci s dětským spolkem je výchovná práce. Hlavní částí této práce je vytvoření a posílení týmu. To je usnadněno tím obecné třídy, kurzy herectví, jevištní řeči, jevištního pohybu, správná aplikace líčení, příprava a pořádání generálních svátků a představení.

Vztahy v týmu jsou velmi důležité. Týmová práce přispívá nejen ke komplexní estetický vývoj, ale i formace morální vlastnosti děti, učí normám slušného chování. Jedním z úkolů učitele je vytvořit příjemné mikroklima. Přátelský kreativní tým pomáhá dětem nejen obohatit se o znalosti a dovednosti, ale také se cítit jako jeden celek.

Chvála učitele za samostatné řešení problému, neustálé úkoly, rozhovory, ale i pomoc mladším soudruhům dodává sebevědomí a pocit zadostiučinění. Je důležité, aby starší účastníci cítili zodpovědnost za sebe a za mladší a aby mladší respektovali své starší a viděli je jako ochránce a pomocníky při svých aktivitách.

Velký význam je kladen na hry ve třídách. Ve hře je jich často dost obtížné situace, vyžadující od chlapů morální rozhodnutí a akce. Každý je povinen dodržovat pravidla hry a děti cítí, že vítězství je něco jiného než vítězství. Vzájemné urážení, hrubost a nečestnost nejsou ve hře povoleny. Vždy si váží vzájemné pomoci, laskavosti, poctivosti, podpory, pozornosti a citlivosti. Vzdělávací hodnota hry je těžké přeceňovat. Další herní funkce, fyzický vývoj, hra zlepšuje motoriku.

Je nesmírně důležité zacházet se staršími studenty – teenagery – opatrně, protože právě pro ně má skupina zvláštní hodnotu a osobní význam. Různé Vnímání malá skupina adolescenti jsou spojeni se spokojeností se svými vztahy s ostatními členy skupiny, s takovým rysem dospívání, jako je převaha emocionálně-volní stránky vztahů a nepřesné povědomí o vztazích a nedostatečné povědomí o vztazích se skupinovými kolegy. Vedoucí, s přihlédnutím k této vlastnosti, musí rozdělit odpovědnosti, role a úkoly takovým způsobem, aby se zvýšil status člena skupiny a vztahy mezi organizátorem (vůdcem), aktivisty, účinkujícími, jednotlivými kluky („rebely“ - podle G. Furmanova) jsou uspokojeny, t.j. všichni byli „vtaženi“ do společné věci. Efektivita výuky žáků je vytvářena využíváním vzájemného hodnocení, utvářením zdravé soutěživosti a také výchovou k osobní odpovědnosti dítěte.

Učební plán na dva roky

Vzdělávací a tematický plán na dva roky

Reference

1. Učitelský program dodatečné vzdělání: Od vývoje k implementaci / komp. N.K. Bespyatova – M.: Irispress, 2003. – 176 s. – (Metodika).
2. Škola kreativity: Autorské programy estetická výchova děti divadlem - M.: VTsHT, 1998 - 139 s.
3. Pirogová L.I. Sbírka slovních her o ruském jazyce a literatuře: Příjemné s užitečným. – M.: School Press, 2003. – 144.
4. Skorkina N.M. Nestandardní formy mimoškolních aktivit. – Volgograd: učitel – AST, 2002. – 72 s.
5. Mimoškolní aktivity: intelektuální maratony ve škole. 5-11 stupňů / auto. – komp. A.N. Pavlov. - M.: red. NTSENAS, 2004. – 200 s.
6. Lvova S.i. Lekce literatury. 5-9 tříd: Manuál pro učitele. - M.: Drop, 1996 – 416 s.

Být zajímavý nejen pro sebe, umět krásně vyjádřit své myšlenky nebo prostě dát průchod emocím a třeba si získat fanoušky – důvodů, proč lidé přicházejí, je nekonečno. Divadelní klub pro dospělé je zajímavý, byť jen pro originální zábavu.

Vyzkoušet si roli jiné osoby nebo vyjádřit něco, co se dlouho nahromadilo v duši - takové myšlenky měl každý. Proč tedy neztrácet čas a neprojít si ho jako prostředek k rozvoji sebe sama v mnoha důležitých oblastech života?

Divadelní klub pro dospělé v Moskvě nepřipravuje metropolitní umělce a hvězdy světového formátu. Dává vám příležitost stát se jím.

Osvobození na pódiu vám pomůže stát se jasnějšími, osvobodit se od standardů, komunikovat a žít tak, aby se vaše kariéra a osobní život staly bohatšími.

Profese související s manifestací herecký začátek, prostě vyžadují návštěvu divadelního klubu. Každý den se učitelé, zástupci a manažeři potýkají s potřebou dokázat se ostatním.

Vystupovat před širokou veřejností nebo jít na návštěvu – divadelní trénink není nikdy na místě. Každý den totiž člověk vede miniprezentace sebe sama v různých situacích.

Kolik uzavřených lidí nemůže najít cestu ven v psychologickém rámci, který si sami vybudovali.

O lidech, kteří na kurzy přišli kvůli profesionální herecké kariéře, můžeme s jistotou říci, že to potřebují. Pro budoucího herce je to životně důležité. Všechny základy, všechna potřebná zavazadla lze a měli byste získat v hereckých kurzech.

Řečnické umění, zvládnutí řeči těla a vlastních emocí – to by mělo být „zavazadlem“ každého budoucího uchazeče nebo jednoduše úspěšného člověka. Přihlásit se do divadelního klubu pro dospělé je snadné. Nové osobní schopnosti překvapí každého, kdo vstoupí neobvyklý svět.

Co vám herecké kurzy nakonec dají? Kompetentní řeč a správné dýchání, schopnost rychle se orientovat v situaci, komunikovat otevřeně a odvážně i s cizinci, rozvoj fantazie a světlých stránek vlastní osobnosti. A nejdůležitější je najít sám sebe. V komunikaci, v osobní život nebo kariéra. Na pódium mohou přijít lidé jakéhokoli věku. Talenty se nerodí, jsou skutečně vytvořeny.

Abyste se ujistili, že návštěva divadelního klubu není dětinská činnost, měli byste jít na bezplatnou zkušební lekci.

Velmi jsme se snažili skládat herecký program tak, aby všichni studenti získali úplné teoretické znalosti a dostatečný počet praktických hodin.

Neposkytujeme povrchní znalosti, celý program je rozdělen do bloků, z nichž každý řeší konkrétní problémy. Doporučujeme také zvolit konkrétní herecký kurz. Každý klient má právo dostat odpovědi na své otázky a očekávat řešení konkrétních problémů. Někdo se chce uvolnit a naučit se komunikovat, jiný potřebuje říct vážně veřejné projevy

, zatímco jiní považují hodiny herectví za snadný způsob trávení volného času a chtějí dát volný průchod svému tvůrčímu potenciálu.

Herecký klub pro dospělé Divadelní herecké klubyřešit četné problémy s řečí a dikcí

. Rychlá nebo pomalá řeč, nejasná výslovnost, přízvuk a dialekt, rozbité převyprávění a nezajímavé podání textu, nepříjemný hlas, monotónnost. Každý den komunikujeme jako tým, existuje mnoho forem dialogu, žánrů mluvení na veřejnosti

, lidské postavy a způsoby interakce s nimi. K efektivnímu řešení je zapotřebí speciálních znalostí a školení, které se provádí v divadelních kurzech.

Jevištní řeč se od mluvené výrazně liší: nejsou v ní žádné maličkosti. Zohledňuje se obsah a výraznost, originalita přednesu a samozřejmě image přednášejícího.

Divadelní kluby pro dospělé v Moskvě jsou také jedinečnou platformou pro nácvik speciálních technik ovlivňování publika. Učitelé hereckého studia vám řeknou, jak se vyhnout nepříjemným otázkám, odpovídat na ně jednoslabičně a naklonit je svým směrem. Divadelní kluby v Moskvě nabízejí speciální kluby přizpůsobené jakékoli úrovni tréninku. literární materiál

Chcete-li hloubkové studium hereckých technik, proniknout do metod transformace a práce na roli, poznat tajemství slavných, talentovaní herci, To divadelní kluby pro dospělé jsou pro tyto účely právě vhodné.

Studenti se v nich učí, jak si rychle zapamatovat linie své postavy, pochopit, jaké emoce postava prožívá, a jak je předvést divákovi pomocí obecně uznávaných „klišé“. Ve třídách učitel herectví vyučuje improvizaci, umění být autentický, bystrý a zapamatovatelný.

Mnoho dospělých se nemůže pochlubit schopností podstoupit nezávislý proces sebezdokonalování. Nemohou nebo neradi se učí s manuálem pro sebe, nebo si zavolají na pomoc přátele, aby si s ním mohli nacvičit roli. V tomto případě potřebujeme divadelní kurzy pro dospělé. Dali dohromady stejně smýšlející lidi, lidi spojené konkrétním, společným cílem. Není pro ně těžké ani vtipné pracovat 30 minut na výslovnosti obtížné hlásky. Zde pracujeme společně na stejných cílech.

Součástí divadelních klubů a hereckých škol mohou být i společné výlety mimo studio: literární večery, výlety do divadla nebo kina. Skupiny se také scházejí při scénkách a mafiánských hrách.

Pokud rádi vystupujete na pódiu, pak se to může snadno stát vaším koníčkem. Kruh herecké schopnosti vám s tím pomůže. To znamená, že uvedete do praxe to, pro co máte vášeň.

Nutno říci, že často se stává, že koníček člověka uchvátí mnohem více než jeho práce. Dokonce se stává, že člověka práce vůbec nebaví, ale hraní v divadle ho inspiruje. Teď, kdyby svázal všechny své odborná činnost s divadlem by to bylo mnohem lepší, protože se doporučuje dělat přesně to, co vás nadchne. Pak se realizuje potenciál skrytý v člověku.

Problém většiny lidí je, že své koníčky neberou vážně. A zůstávají jednoduchými koníčky, prostředkem, jak se zbavit zbytečného stresu. A potenciál zůstává sedět v člověku dlouho, často celý život. Možná stojí za to dělat jen to, co způsobuje skutečnou radost, co vás inspiruje, k čemu jste přitahováni, do oblasti, ve které osud poskytuje maximální příležitosti? A pak se snad člověk v životě maximálně realizuje.

Práce kroužku probíhá systematicky, vždy začínáme výběrem pohádky. Pohádka pro dítě není jen fikce, fantazie, je to zvláštní realita, realita světa pocitů. Pohádka dítěti rozšiřuje hranice obyčejný život. S takovými se děti setkávají pouze v pohádkové podobě komplexní jevy a pocity jako život a smrt, láska a nenávist, hněv a soucit, zrada a podvod atd. Děti posloucháním nebo čtením pohádek hluboce soucítí s postavami, mají vnitřní impuls asistovat, pomáhat, chránit.

Při hodinách kroužku je důležité vytvořit podmínky, pole aktivní činnosti, ve které by našly uplatnění pocity dítěte prožité při čtení. beletrie aby mohl realisticky asistovat a sympatizovat.

Nejprve tedy s dětmi vybereme pohádku a podle ní napíšu scénář. Obtížnost spočívá v tom, že v kroužku je mnoho dětí, ale málo hrdinů. Proto musíme přidat nové hrdiny. Pak jsem klukům přečetl scénář a analyzujeme, co jsme četli. Je velmi důležité, aby každé dítě mohlo vyjádřit svůj názor. Na konci diskuze najdeme hlavní myšlenka text a hlavní myšlenku, kterou nám chtěl autor sdělit. Po diskusi si přidělíme role. Snažím se brát ohled na přání dětí a jejich možnosti. V další lekci čteme expresivně. Pokud jsou v textu nesrozumitelná slova, vysvětlíme jejich význam a vybereme synonyma, abychom dětem usnadnili zapamatování textu.

Aby herci zprostředkovali myšlenku díla publiku, musí mluvit jasně a expresivně. Expresivita je založena na promyšlené analýze textu a aplikaci základních principů umění číst, podporuje duševní a estetický rozvoj studentů a přispívá také k rozvoji jejich uměleckých schopností. Expresivní čtení je nedílnou součástí každé lekce základní škola. Má to obrovský vliv na obecný vývoj děti. Pomáhá zlepšovat kulturu ústní řeč, utváření básnického vkusu, pomáhá vnímat umělecké dílo jako umělecké dílo! Pokud je taková příležitost, pak ve třídě využívám živé slovo herec (nahrávka). Skvělá odměna pro mě je správně přečtená replika.

V hodinách se seznamujeme s technikami řeči – dýchání, hlas, dikce. Dýchání pro ústní řeč má velký význam. Správné dýchání Jde i o zdraví.

Dám vám pár cviků, které používám ve své práci.

1) I. postavte se, narovnejte ramena, držte hlavu rovně. Zhluboka se nadechněte, zadržte dech, úplně vydechněte.

2) Zhluboka se nadechněte. S výdechem si poklepejte na nos.

3) Nadechněte se jednou nosní dírkou, vydechněte druhou. Pak naopak.

4) I. n. Při výdechu vyslovujeme přísloví, pořekadlo nebo jazykolam.

Expresivní čtení závisí na schopnosti čtenáře ovládat svůj hlas a jeho vlastnosti. Hlas by měl být dobře vyvinutý, pružný, poslušný, zvonivý a dostatečně hlasitý. Hlas, stejně jako dýchání, by měl být vyvinut.

Ve svých hodinách používám následující cvičení k rozvoji svého hlasu.

1) I. n. Sedněte si, narovnejte ramena, hlavu držte rovně. Zhluboka se nadechněte a vyslovujte souhlásky plynule a zdlouhavě (m), (l), (n) nebo jiné.

2) Stejné jako ve cvičení 1, ale s přidáním samohlásek.

Taková cvičení pomáhají učit děti používat „6 pák“: hlasitě-tiše, rychle-pomalu, vyšší-nižší.

Dobrá dikce je velmi důležitá. Diction usnadňuje dýchání a fungují hlasivky

1) Nadechněte se. Pauza. Samohlásky vyslovujeme s energickou artikulací, v různých tempech.

2) Souhlásky vyslovujeme společně se samohláskami bi-be-ba-bo-bu-by.

Pracuji s jazykolamy, pracuji s nimi, rozvíjím čistotu zvuku a následně intonaci pomocí úkolu: „Přečtěte jazykolam, abyste překvapili, potěšili, pobouřili, varovali, informovali“.

Existuje mnoho různých cvičení, která pomáhají rozvíjet čistotu zvuku a potřebnou dikci. Dobré věci k rozvoji dikce jsou povídky a básně, které dávám na prvních lekcích a v hodinách čtení. Práce na expresivní řeči velká pozornost Dbám na prostředky expresivity řeči. Jedná se o intonaci, logický přízvuk, různé pauzy, tempo, sílu a výšku hlasu. Všechny vyjadřovací prostředky jsou úzce propojeny a vzájemně se doplňují.

Hlavním prostředkem expresivity řeči je intonace. V každodenním životě se intonace rodí nedobrovolně. Při čtení uměleckého díla vzniká intonace po porozumění textu, pochopení záměrů a záměrů autora a vědomém postoji k postavám, jejich jednání a dění. Proto je potřeba naučit děti správné intonaci. Zde je několik příkladů úkolů:

1. Znovu si přečtěte text a vyjadřujte radost (rozhořčení, hrdost, smutek, nenávist).

2. Přečtěte úryvek pomocí tázací intonace (intonace strachu, radosti).

3. Přečtěte větu s různou tázací intonací (deklarativní, zvolací).

To vše využíváme v našich hodinách. Práce na expresivitě se provádí během všech zkoušek pohádky. Po několika lekcích věnovaných nácviku intonace a zapamatování rolí přecházíme ke cvičení s pohyby. Je velmi důležité, aby se děti mohly na jevišti správně pohybovat, mimikou a gesty znázorňovat to, co chtějí divákům sdělit. Poté se na pódiu se všemi kulisami a mikrofony konají zkoušky. Musíte se také naučit používat mikrofony. Jak správně držet mikrofon, kam a jak jej umístit, komu jej předat, to se na jedné zkoušce nenaučíte.

Veškeré kulisy a kostýmy připravujeme vlastníma rukama. Samozřejmě ne bez pomoci rodičů.

Divadelní klub je hodně pracná práce, ale přináší velkou spokojenost jak mně, tak dětem. Našimi diváky jsou rodiče, děti z mateřských škol, studenti našeho lycea, děti z sirotčinec. V sirotčinec Přivezli jsme nejen představení, ale i dárky pro děti: hračky, oblečení, knížky. Návštěva sirotčince zanechala v dětských duších nesmazatelný dojem.

Za 30 let mého působení ve škole bylo nastudováno mnoho představení: „Pytel jablek“ a „Vánoční strom“ od Suteeva, hra podle díla V. Kataeva“ Sedmikvětý květ" Díky tomuto představení se studenti mohli seznámit s kulturou několika zemí. Kluci se dozvěděli hodně o Anglii, Francii, Itálii, Ukrajině a samozřejmě o Rusku, slyšeli jejich písně a viděli jejich tance. Červená nit, která se táhne celým představením, je myšlenka přátelství mezi národy a míru na zemi.

Všechny naše pohádky jsou hudební. Mají také písně a tance. A dovnitř literární a hudební Skladby „Oseniny“ zpívají a tančí všechny postavy, ukazuje se, že jde o skutečnou operu.

Někdy si děti přinesou scénáře samy a já je měním, aby vyhovovaly mému týmu. Na přání dětí jsme tedy nastudovali pohádku „O Pimovi, Seryozhce a jejich cestě do akvária“ a Marshakovu pohádku „Smích a slzy“. První pohádka učí děti lásce k přírodě a péči o domácí mazlíčky. Hlavní myšlenkou tohoto příběhu je „Jsme zodpovědní za ty, které jsme si zkrotili“. Druhá pohádka je o přátelství, vzájemné pomoci a o tom, že pokud chcete něčeho dosáhnout, musíte jít za svým cílem, aniž byste se museli bát jakýchkoli potíží. Scénář poslední pohádka byla velmi rozsáhlá a obtížná, ale dětem se moc líbila, takže inscenaci hry bylo snadné.

Děti se rády přeměňují v jiné pohádkových hrdinů: někdy se staň liškou, někdy rybou, někdy se proměň v mocného čaroděje. Rádi vystupují na jevišti, zpívají, tančí, využívají sílu slova, mimiku a gesta, aby odhalili charakter svého hrdiny.

Inscenace představení samozřejmě vyžaduje spoustu práce, úsilí a času, ale stojí to za to.

Při pohledu na děti navštěvující klub vidím, jak se mění. Jeviště jim pomáhá objevit svůj talent, schopnosti, získat sebevědomí a najít nové přátele. Stávají se otevřenějšími a přátelštějšími, učí se jasně vyjadřovat své myšlenky a pocity. Kromě kroužkové činnosti se děti dobře učí, navštěvují sportovní kroužky a další kroužky. To vše rozvíjí děti v mnoha směrech. A hlavně se z nich stávají aktivní, nezávislí a sebevědomí jedinci.

Všechny děti jsou talentované, jen je potřeba v nich tento talent najít a odhalit.