Hádanky pro děti o školních exkurzích - hádanky pro učitele a školáky - katalog souborů. Mimoškolní činnost pro žáky základních škol ve školním vlastivědném muzeu
Téma lekce .Tvůrčí práce
Cíle lekce . Upevňování koncepce muzea a muzejních předmětů
Vytvořené UUD:
Poznávací. Zpracování a analýza informací. Sledovat a vyhodnocovat proces a výsledky činností
Osobní. Pozitivní motivace vzdělávací aktivity. Dovednosti spolupráce. Dobrá vůle. Sebevědomí.
Komunikativní.Schopnost požádat o pomoc a nabídnout pomoc sám. Dohodněte se na rozdělení funkcí a rolí v společné aktivity. Sestavte monologické výroky. Vést dialog.
Regulační. Proveďte konečnou a postupnou kontrolu výsledků. Adekvátně vnímat návrhy učitele a přátel na opravu chyb.
Školení znamená:slovníky, čtyřverší řezané řádek po řádku, hádanky z fotografií muzejních exponátů
Kroky lekce | úkoly | Aktivita učitel | Studentské aktivity |
|
Organizační Motivační | Připravte se do práce zařazení do činností na osobně významné úrovni | Dnes nás čeká spousta zajímavých aktivit. Chcete se vyzkoušet v různých rolích? | Připravuje se do práce Organizuje konverzaci | Vstupte do dialogu |
Aktualizace znalostí | Zopakujte si pojem „muzeum“ | Hádanka o muzeu. Viz Příloha 1 co je to muzeum? Jaká muzea znáš? | Přečte hádanku o muzeu | Hádej hádanku |
Kreativní práce | Rozvíjet dovednosti práce ve skupině, schopnost zobecňovat a vyvozovat závěry. Formování dovedností pro práci se slovníkem | Skupinová práce.
Kdo jsou básníci? Skládání čtyřverší o muzeu z hotových linek. (čtyřverší jsou rozřezána na řádky, děti se z nich snaží sestavit verše) Viz Příloha 1 Nyní se vyzkoušíte v roli básníků: pokusíte se posbírat rozptýlené řádky do básně. Rozhovor o obsahu čtyřverší
Kdo jsou restaurátoři?Hledání výkladu ve slovnících (Restaurátor je specialista Podle obnovenízchátralé nebo zničené památky starověku, umění v jeho bývalé, původní podobě) Viz příloha 3 fotografie Skládání obrázků různých muzejních předmětů z hádanek. Viz příloha 2 Co můžete v muzeích vidět, jaké předměty? Na stolech máte skládanky fotografií různých muzeí. Váš úkol: složte puzzle a přemýšlejte o tom, které muzeum by mohlo mít takový exponát. Individuální práce Do kterého muzea bys chtěl vzít své rodiče? Nakreslíme pozvánky pro rodiče. Co na nich může být vyobrazeno? | Poučuje děti o pravidlech práce ve skupině Vyzve děti, aby použily slovník Shrnuje odpovědi dětí Poskytuje individuální asistenci. | Sedí ve skupinách, skládají z těchto řádků básně a vedou dialog Najděte definici slova ve slovnících. Vymýšlejí obrázky z hádanek a domnívají se, ve kterém muzeu by tento exponát mohl být. Jsou diskutovány možné výkresy. Výkres |
reflexní | Shrnutí Sebevědomí | Co jsi dělal ve třídě? Pokračujte ve větě DNES VE TŘÍDĚ NAUČIL JSEM SE ……………….. LÍBILO SE MI ……………… RÁD BYCH ……………………………………… Bylo to pro mě těžké... chtěl bych... | Shrnu to | Říkají |
Dodatek 1
Hádanka o muzeu.
Průvodce nám řekl,
Jak se dostat do takového a takového sálu.
Podívali jsme se na mumii
Viděli jsme, co máme na sobě.
Dokonce tu stojí i mamut,
Zavřel oči, jako by spal.
Pokud nejsi hubička,
Pak rychle do... (muzea)
Čtyřverší o muzeu.
***
Muzeum a paměť. Každý exponát
Vypráví o historii éry.
Průvodce je klidný, chytrý, přísný,
Bude mi potěšením vás zde znovu vidět.
***
Když se chceme dotknout historie
Nebo se chcete ponořit do světa krásy
V pojďme do muzea procházíme chodbami,
Promlouváme svou duší ke stínům našich předků.
***
Pouze ty nejlepší a vzácné předměty
Ve sbírkách muzeí po celém světě.
Ostatně stále in starověký svět museyon
Pro zručné múzy to bylo jako otcovský dům.
Abychom zajímavě trávili čas
A ve prospěch sebe a svých přátel,
Nemusíme dlouho vybírat místo -
Jdeme spolu do muzea!
Vítají nás vernisáže a výstavy,
Průvodce nám spěchá vstříc,
A určitě dostaneme všichni
Je tu něco pro mysl a duši,
Muzeum nám dává spoustu dojmů
A učí nás vážit si krásy,
Známe – paměť mnoha generací
Muzea budou pečlivě zachována!
Mimoškolní aktivita pro žáky základních škol ve školním vlastivědném muzeu na téma: Záhady ruské chýše
Cíl: Utváření vlastivědných znalostí na základě muzejní praxe. Vytváření podmínek pro rozvoj osobnosti jejím zařazením do interaktivních aktivit vycházejících ze školního muzea.
úkoly:
1) Vzdělávací: seznámení studentů se strukturou ruské chýše, rolnický život, domácí potřeby, kuchyňské náčiní;
2) Vývojový: rozvoj logického a imaginativní myšlení, imaginace, estetické vnímání historické a kulturní minulosti, rozvoj zájmu o studium selského života;
3) B vzdělávací: výchova respektující postoj k historické minulosti, utváření zkušeností při práci s muzejními exponáty, kolektivní komunikace.
Zařízení: expozice školního muzea „Ruská izba“ (při absenci takové stálé expozice ve školním muzeu je možné vytvořit dočasnou expozici na základě jednotlivých předmětů selského života ze soukromých (domácích) sbírek studentů, zejména venkova školy).
Přípravné práce:
1) Výběr hádanek,
2) Školení pomocných průvodců ze středních škol,
3) Příprava čtenářů,
4) nákup cen,
5) Hudební doprovod.
Plán lekce:
1. Organizační moment. Bezpečnostní instruktáž ve školním muzeu.
2. Poetická stránka.
3. Soutěžní program včetně dynamických přestávek.
4. Shrnutí. Odměňování nejaktivnějších účastníků.
5. Reflexe-dojem inscenované písně.
Průběh lekce:
1. Zvláštností této lekce je forma její realizace - soutěžní program, složený z ruských hádanek. Znalosti o rolnický život Děti se učí o zemědělské práci a domácích potřebách tím, že najdou odpovědi na hádanky o příslušných předmětech. Učiteli pomáhají vedoucí průvodci – po uhodnutí hádanky žákům ukážou na předmět, okomentují jeho účel, správné použití a případně předvedou způsob akce.
Skupina dětí by měla být maximálně 12 osob, aby každý měl možnost se vyjádřit a vyzvednout si muzejní exponát. Student může přímo v průběhu programu položit otázku, ujasnit si materiál nebo způsob výroby konkrétního předmětu.
Bezpečnostní instruktáž se provádí, pokud lekce probíhá přímo ve škole vlastivědné muzeum.
2. Úvodní poznámky učitele o tom, jak bude lekce probíhat. Předem připravení studenti přečtou báseň:
1 student
Ahoj,
V záři západu slunce
Dřevěná bouda!
Ve velkých domech -
V zákulisí -
Jste mezi nimi jediný
Chata spí.
Tančí jen stíny
V rozích
Ke stropu.
2 student
Nad chatou TV anténa
Jako kříž
Pod mraky.
Koprový duch
Z prahu
Přímo to pokropí duši.
Spí oh-oh
Kočka vrní
Dědeček chrápe...
3 student
Palubky budou tiše vrzat.
Světlo se rozsvítí v horní místnosti...
rád bych se uklonil
Řekni tiše:
"Ahoj".
A mluvit do vesmíru je hluché
Ne k hostitelce, takže:
„Voní to velmi podobně jako ruský duch
Ve své slunné chýši"
Sekce soutěžního programu:
1. Vaše vlastní chata je jako drahý přítel
2. Řeka je červená svými břehy a oběd je s koláči.
3. Mistrovské ruce - z dobré vědy
4. Vědět, jak věci dotáhnout do konce, a umět se bavit.
Je zde mnoho vynikajících exponátů,
Když je prostudujeme, staneme se chytřejšími,
A pomáhá znát historii
Místní historická škola…………..(MUZEUM)
Vaše vlastní chata je jako drahý přítel
1. A svítí a třpytí se,
Nikomu to nelichotí.
A komukoli řekne pravdu.
Ukáže vše tak, jak to je (zrcadlo)
2. Naše tlustá Fedora
Netrvá dlouho, než se nabaží
Ale když jsem plný,
Od Fedory - teplo (sporák)
3. Dřevěná cesta
Vede mírně nahoru,
Každý krok je rokle (schodiště)
4. Babička má trezor
Už to dávno není novinka.
A kromě toho to vůbec není ocel,
A dub.
Stojí skromně v jejím rohu
V něm babička drží župany, ponožky,
Odstřižky na šaty, trocha příze
Dolů kapesník
A dokonce i důchod (truhla)
5. Spousta chmýří, ale ne pták,
Ve dne i v noci se schovává v tašce.
Když k ní přitiskneš svou tvář,
Pak budeš mít barevné sny (polštář)
6. Vstanu brzy a půjdu za Romanem
Dlouhý nos - prázdná hlava (umyvadlo)
7. Vafle a pruhované,
Hladké a chlupaté.
Vždy po ruce.
Co je to? (ručník)
8. Malý černý pes,
Leží schoulený.
Neštěká, nekouše,
Ale nepustí mě do domu (zámek)
9. Dům je skleněná bublina,
A v něm žije světlo.
Přes den nespí, ale když se probudí,
Rozsvítí se jasný plamen (petrolejová lampa)
Řeka je červená se svými břehy a oběd je s koláči.
1. Čtyři nohy, jedna čepice.
Potřebné, když si rodina sedne k večeři (stůl)
2. Je kulatý, ale ne míč,
Měď, ale ne mince
Hoří v něm šarlatové teplo,
Voda se pro ně ohřívá.
Je odborníkem na přípravu čaje,
Na čajovou konvici se nevzpomínalo pro nic za nic,
Vždyť mu lidé po staletí říkali...... (samovar)
3. Žil trochu
Nasytil mnohé.
Spadl, zmizel,
Nesbíral jsem žádné kosti (hliněný hrnec)
4. Dlouhoocasý kůň
Přinesla nám sladkou kaši.
Kůň čeká u brány -
Otevřete ústa více (lžíce)
5. Koupil jsem si nový -
Tak kulaté.
Houpání ve tvých rukou,
A je to všechno v dírách (síto)
6. Z ruské trouby
Získejte kaši.
Litina je velmi šťastná,
Co ho popadlo......(chytit)
7. Ve vesnici nekřičíš,
Ledničku nehledejte
Protože mléko
A ne v kýblu v kravíně,
A tady na parapetu.
Na trhu již nelze koupit
V dnešní době hlína….(vrásčitá)
Mistrovské ruce - z dobré vědy
1. Moje sestra šla k řece pro vodu
A brzy přináší dva plné kbelíky.
Nebylo to pro ni vůbec těžké.
Řekněte mi, pomohlo nošení kbelíků? (jho)
2. Bez chvástání řeknu:
Udělám všechny své přátele mladšími.
Přicházejí ke mně smutní -
S vráskami, se záhyby,
Odcházejí velmi pěkně -
Pěkné a hladké.
Takže jsem spolehlivý přítel -
Kov….(železo)
3. Naše teta Needle
Nakreslila čáru přes pole.
Řádek po řádku, řádek po řádku,
Budou tam šaty pro vaši dceru (šicí stroj)
4. Nejsem zvyklý lhát -
Na zadní straně je jazyk.
co řekne?
Lidé věří (Váhy)
5. Točím se. Točím se, nepotím se,
Jen tloustnu (vřeteno)
6. Je tam prase -
Zadní výřez (kyvadlová doprava)
7. Sbor - sbory,
A opět v kalhotách (brousek na broušení kosy)
Vědět, jak věci dotáhnout do konce, umět se bavit
1. Mluví tiše,
Ale je to pochopitelné a není to nuda.
Mluvte s ní častěji
Staneš se čtyřikrát chytřejší (kniha)
2. Tři struny a jaký zvuk!
S třpytem, živý.
V tu chvíli ho poznávám...
Nejvíce ruský nástroj (balalajka)
3. Tloustne
4. Z hory - koně,
Do kopce - kusy dřeva (sáně)
5. Dřevění poslíčci,
Jako bratři dvojčata!
Na lyžařské trati jsou vždy dva lidé
Jeden bez druhého nemůžete žít.
Shrnutí.
Po skončení hlavní části lekce nebo jako dynamická pauza jsou děti vyzvány, aby sledovaly videoklipy, které si lze stáhnout z webové stránky viki.ru:
Ruská chata http://viki.rdf.ru/item/2835/download/
Kukačci http://viki.rdf.ru/item/1111/download/
Zázračná balalajka http://viki.rdf.ru/item/1948/download/
Při shrnutí lekce je důležité, aby si děti udělaly závěr o důležitosti každodenní práce v životě rolníka. národní kroje děti zdramatizují úryvek lidové písně:
Bavíme se, bavíme se
Procházíme vesnicí,
Jsme vonné věnce
Nosíme je písničkami.
A zlaté věnce,
Mladí ženci?
Lepší než zlato:
Z pšeničného pole!
Kluci diskutují o tom, jak pochopili význam této písně, přemýšlejí o tom, jaký vztah mají lidé k práci, domovu a domácím věcem. Je dobré, když si kluci pamatují přísloví a rčení o práci, lidový život, vysvětlit jejich význam.
Doma se navrhuje nakreslit interiér ruské chýše se zaměřením na jeden z památných exponátů. V budoucnu mohou školáci komentovat svou kresbu, vysvětlit, proč je ten či onen exponát nezapomenutelný, jakou roli hraje v selském životě. Učitel navrhuje výstavu kreseb např. pro Mezinárodní den muzeí (18. května).
Lekce klubu místní historie
« Muzejní hádanky a objevy"
Cíl: pokračovat v seznamování s domácími potřebami, nádobím našich předků a jejich způsobem života.
úkoly:
Seznámení s předměty pro domácnost a jejich praktickým účelem.
Rozvoj pozornosti, pozorování, schopnosti pracovat ve skupině, kognitivního zájmu, tvůrčích schopností.
Pěstování úcty k pracujícímu lidu a historické minulosti naší malé vlasti.
Místo: škola etnografické muzeum"Severní chata", muzeum Domu kultury "Gornitsa"
Zařízení: karty s hádankami, náčiní, fotografie chýší.
Před začátkem lekce jsou děti rozděleny do týmů různého věku.
Průběh lekce.
Učitel: Dobré odpoledne, kluci! Dnes je naše setkání věnováno předmětům pro domácnost a předměty pro domácnost severní rolníci. Náš školní muzeum nashromáždili mnoho hádanek, které studenti skládali. Uspořádáme malou týmovou soutěž. Před vámi je muzejní exponát – stará krabice ze slámy. Byly v něm uloženy špulky nití. A dnes jsem do něj vložil kartičky s hádankami. Každý tým se střídá ve vymýšlení hádanky a odpovídání. Ale pokud není odpověď, pak se právo na odpověď přenese na druhý tým. Poté, co odpovíte na hádanku, musíte vysvětlit, jak naši předkové používali tuto položku. Takže, pojďme začít hru!
Hádanky.
Kvílí a cinká, zpívá.
Všichni ve vesnici ji zná(viděl)
Železná hlava
Dřevěná rukojeť -
Nepřichází v plechu(sekera)
K lemu plstěné boty
Potřebujete tento nástroj.
Jen se starej o své prsty -
Za chvíli budou díry(šídlo)
Na stodole je zámek
A má věrného přítele!(klíč od stodoly)
Vypadám na měsíc.
Je hezký, ale já jsem ostrá jako nůž!(srp)
Drhnou se mnou podlahu,
Ať svítí bíle!(dřevo)
Štíhlá, užitečná,
Létá nad trávou.
Jen to není motýl,
Vždyť seká trávu(ruční cop)
Jsem s láskou utkán z březové kůry,
Dali mi místo na pásu.
Znám kosu a brousek,
Je nás v domě mnoho, ale říkáme...(peněženky)
Pod stropem je svíčka, v chýši svíčka,
Vrhám kruhy, stín.
Budu ti sloužit ve tmě
Aby vás nepřemohla lenost(petrolejová lampa)
10. Vrbové větvičky nahoru a dolů,
Připraveno k podávání na houby a bobule.
Nos mě v náručí, starej se o mě!
Není to na škodu, mám z toho užitek(proutěný košík)
Učitel: Výborně, kluci! Odvedli jste skvělou práci. Oba týmy dostávají ceny za účast v naší hře. A nyní jdeme do muzea „Gornitsa“, které se nachází v našem Domě kultury(studenti a učitel jedou na exkurzi do muzea „Gornitsa“ v kulturním centru)
Učitel: Kluci, šli jsme z jednoho muzea do druhého. Dnes otevřeme svět severní komnaty. A k tomu mi pomůže atmosféra muzea-horní místnosti. V našem regionu Gryazovets jsou malé chatrče s okny směřujícími k zemi a poměrně velké. Chlapi, podívejte se na fotografie vesnických domů. čeho sis všiml?(student odpovídá: velké chatrče jsou rozděleny na dvě části, jako by byly dva domy postaveny pod jednou střechou; jedna polovina domu je větší a druhá je téměř poloviční)
Učitel: Výborně, kluci! Jste velmi všímavý! Menší část chýše se nazývala horní místnost. Tohle byla chladná část domu. V létě, zvláště když bylo horko, spali v horní místnosti. V chýši se téměř každý den musela zapalovat kamna. Ve vesnicích nebyly žádné obchody, a tak vesničky každý den pekly chleba a koláče. Ráno dali do kamen polévku, která se v ní dusila až do oběda. V poledne se celá rodina sešla u velkého stolu. Hosteska vytáhla polévku z trouby a nalila ji do velké mísy. Položili to na stůl domácí chléb, sůl. Všichni čekali. Táta (otec) nakrájel chleba a každému kousek naservíroval. Pak udeřil vařečkou do stolu. Teprve po tomto signálu začali všichni nabírat vývar. Lžíce se nesla a držela nad kouskem chleba, aby nespadla ani kapka. Když došel vývar, otec znovu udeřil do lžíce. Na tento signál můžete začít jíst husté části polévky: brambory, zeleninu. Když se zelenina snědla, otec znovu poklepal lžící, pokud polévka obsahovala maso. Byl to ale on, kdo musel sníst první kus masa. Pokud jedno z dětí začalo jíst, aniž by čekalo na signál otce, bylo zasaženo stejnou vařečkou do čela.
Jelikož se v kamnech svítilo každý den, nedalo se v chatě spát kvůli dusnu a horku. Tehdy celá rodina strávila noc v horní místnosti. Obvykle tam mohou být tři nebo dokonce čtyři lůžka. Záleželo na počtu členů domácnosti. Rodiny nežily dobře a nemohly si dovolit mnoho postelí. Nejčastěji bylo v horním pokoji pouze jedno lůžko. Moji rodiče na něm spali. Vzali s sebou toho nejmladšího, malé dítě. Všichni ostatní šli spát na podlahu. Na podlahu byly položeny matrace, které byly vycpány sušenou ostřicí (někdy byla ostřice nahrazena slámou). Vydávaly bylinné aroma. Každý rok rodiče dbali na to, aby ostřici na bažinatém místě posekali a usušili. Proč, chlapi?(odpovědi studentů: matrace byly vycpané ostřicí; brambory a zelenina byly pokryty ostřicí; pod ostřicí byly teplé a myši a krysy je neohlodávaly, protože ostřice jim řeže tlapky a nechodí po ní)
Učitel: Přesně tak, chlapi! Usnulo se dál čerstvý vzduch, a dokonce voní jako posekaná tráva, velmi dobré! Pravda, uprostřed noci se všichni začali probouzet ze zpěvu otravného hmyzu. co vy na to?(komáři) Naši předkové byli chytří lidé. Přišli s baldachýnem, který byl ušitý z tenkého plátna nebo gázy. Baldachýn byl přetažen přes dřevěný rám a zavěšen nad postelí. Podívejte, chlapi, jak vypadá baldachýn?(odpovědi studentů: na závěs, na stan) Pod takovým baldachýnem nebyli komáři děsiví! Když rodiče, když ostříhali dobytek, šli do práce, mladší děti si rády hrály v horní místnosti. Tato polovina domu se stala jejich královstvím. Tady je nikdo neobtěžoval. Děti vylezly na postel rodičů a hrály si na ní.
V zimě se místnost proměnila ve velkou komoru. Skladovalo se zde maso, protože tehdy nebyly lednice, brusinky a v zimě nepoužívané nádobí na farmě. Na jaře dali věci do pořádku v horní místnosti a připravili se na léto. Vytřeli stěny, strop a umyli podlahy dřevem. Podlaha byla nenatřená. A když to potřeli dřevem, palubky zežloutly a byly čisté.
Kluci, vologdský básník Nikolaj Rubcov napsal báseň „V mé horní místnosti je světlo.“ Poslouchejte ji v podání studenta(student čte báseň N. Rubtsova „V mé horní místnosti je světlo“)
Učitel: Na konci naší lekce si zahrajme říkanky. Pojmenuji slovo a vy se pokusíte najít rým k tématu naší lekce.
Gornitsa - voda
Police - smeták
Izba je dobrá
Koláč - práh
Okno - tmavé
Sporák - svíčka
Komárík - baterka
Samovar - var
Senoseč - sečení
Řeka - ovce
Veranda - obličej
Povet - zpívat
Cesta - topeniště
Woodpile - není líný
Vesnice je starobylá
Učitel: Výborně, kluci! Pro naši další lekci se pomocí těchto říkanek pokuste napsat básně na téma „ Rodná vesnice» Naše prohlídka muzea v horní místnosti je u konce. Na nové setkání, Kluci!
Máte doma nějaké vzácné předměty, např. starožitné mince, obrazy slavných umělců, nějaké podivné mušle nebo jelení parohy? Když je v domě mnoho takových rarit, hosté říkají: "No, máte jen muzeum!"
Byli jste ve skutečném muzeu? I ta nejmenší města mají vlastivědná muzea. Tam se můžete dozvědět spoustu zajímavých věcí o své rodné zemi.
Práce v muzeích vědci, průvodci, restaurátoři. Vědci připravují výstavy vzácných věcí. Muzejní předměty jsou tzv exponáty. Vedle každého exponátu je umístěn novela o něm. Průvodci vedou návštěvníky muzea po sálech, mluví o exponátech a ukazováčkem na ně upozorňují. V muzeích se nesmíte dotýkat rukama! Návštěvníci muzea restaurátory nevidí. Pracují v tichých dílnách a uklízejí muzejní kuriozity, které jsou v zemi. Aby mohly být umístěny do muzea, musí být pečlivě očištěny od prachu a nečistot měkkými kartáči.
ODKAZ: 18. květen je Mezinárodní den muzeí. V Rusku v tento den muzea otevírají své brány všem zcela zdarma a ukazují své výstavní síně a nové exponáty. Zahájení nových výstav a festivalů je často načasováno na tento svátek. Načasováno, aby se shodovalo s tímto svátkem mezinárodní akci- „Noc muzeí“. Zpravidla se koná v noci ze 17. na 18. května. „Noc muzeí“ je iniciativa francouzských kolegů. V Rusku se Noc muzeí konala již několikrát. V Rusku se k této akci připojují nestátní muzea a soukromé galerie.
NYNÍ SE PODÍVEJME NA NĚKTERÉ PROFESE, KTERÉ SLAVÍ „MEZINÁRODNÍ DEN MUZEA“:
PRŮVODCE
Poté, co šli do letoviska, hotelu, rekreačního střediska nebo města, rozhodně nabízejí návštěvu místních atrakcí a poslechu historie a zajímavá fakta od průvodce. Skupiny lidí na výletech doprovází průvodce.
PROFESIONÁLNÍ HISTORIE: Dříve se průvodcem mohl nazývat téměř každý občan, který si chtěl v létě přivydělat. Filologové, učitelé historie a studenti rádi prováděli exkurze v rekreačních oblastech. Ale na počátku 70. let se průvodci mohli nazývat pouze lidé, kteří prošli speciálním školením nebo měli vzdělání v cestovním ruchu.
JAK SE STÁT PRŮVODCEM: Chcete-li se stát průvodcem, musíte absolvovat Institut cestovního ruchu nebo absolvovat příslušné kurzy. Úkolem průvodce je rozšiřovat lidem obzory. Díky své práci se turisté stávají vzdělanějšími a kulturnějšími.
Průvodce musí důkladně znát historii regionu, který je předmětem exkurze. Turista se může ptát záludná otázka a průvodce musí znát odpověď. Znalost základů psychologie pomůže v budoucí práci s ve velkých skupinách lidé – například udržují jejich pozornost po dlouhou dobu nebo sdělují skutečnosti, které jsou pro jiné zajímavé věkové skupiny turistů. Dikce průvodce musí být perfektní.
Možnost sdílet své znalosti, slyšet slova vděčnosti od turistů za zajímavá exkurze- to je štěstí pro každého průvodce.
BÁSNIČKA O PRŮVODCI
Pokud půjdete do muzea,
Těžko to pochopíte
Bez učené přísné tety,
Kde by měla vaše kontrola začít?
Teta pomalu následuje
Vede celou skupinu.
Poslouchají ji pilně,
Koneckonců je to průvodkyně.
Před námi jsou exponáty:
Mamut až po strop.
Znám tu bestii, lidi,
Asi to znáte.
Blízko - je pro nás těžké uvěřit -
Primitivní člověk.
Žil v chladné jeskyni,
Jeho život byl krátkodobý.
Nejprve je zde sekera a sítě,
Nechybí ani luk a šíp.
Jako různá staletí
Prochází tudy čára.
Tak se potulujte s průvodcem
Jsme připraveni celý den.
Zde je oblíbená síň přírody -
Jelen stojí jako živý.
Tady je velký hliněný hrnec,
Je vysoko po ramena;
A průřez starodávnou chýší:
Kolovrat, nestabilní kolo a kamna poblíž.
A tady, podívej, je tu dělo,
Jádra jsou naskládána v hoře.
V helmě, kovaná řetězová mříž
ruský válečník. Je to hrdina!
Divadelní plakáty,
Stínidlo, vyřezávaná komoda.
Každá položka vás bude popisovat
Erudovaný průvodce.
A do vesmírné haly
Přinese vám, samozřejmě.
Jako raketa letící vysoko,
Zde uslyšíte příběh.
Tady je kosmonautův skafandr
A cvičné letadlo.
Jednou, kluci,
Takový úlet i pro vás.
Přišel konec kontroly,
Každý ví trochu víc.
A průvodce vám pomohl -
Ukázal to všechno!
HÁDANKA O PRŮVODCI
Ukáže nám celé město,
Také vám o něm řekne vše.
A očekává od nás otázky,
A na vše najde odpověď.
UKAŽTE OBRÁZKY SVÉMU DÍTĚTI NA TÉMA „MEZINÁRODNÍ DEN MUZEA“
A ještě jedna věc:
„Oslava zemského stáří dne 5. června 1918
místo Černihiv
…
14) Ve vesnici Lyshchichi neznámí útočníci v noci na 25. června umístili pod dům, ve kterém se nacházel okresní náčelník okresní warty Tarasevič, dvě pyroxylinové bomby, které explodovaly a výbuch poškodil zdi budovy. dům a šokoval jmenovaného náčelníka okresní warty Taraseviče a jeho syna.
…
Za provinčního staršího Savického
TsDAVO Ukrajiny F. 1216. – Op. 1. – čj. 103. – Oblouk. 133-138".
Další:
„Oslava zemského stáří 30. listopadu 1918
místo Černihiv
Mám tu čest informovat Vaši Excelenci, že v období od 14. do 24. listopadu [jeho] roku jsem obdržel následující zprávy o stavu provincie Černigov:
6) Novozybkovský okres. Když bolševici překročili demarkační linii, zamířili k Velikaya Topal. Proti nim byl vyslán oddíl kozáků. Situace je alarmující. Nálada německých jednotek byla vesměs klidná, i když se začaly objevovat opilecké skupiny zpívající revoluční písně. Místní německé rady dostávají z Kyjeva prozíravé směrnice.
7) Starodubský okres. 14. listopadu dorazil prapor bolševiků do vesnice Lyshchichi. v plné síle. Bolševici byli Němci dobře přijati a byli ubytováni v kasárnách společně s německými vojáky. Bolševické delegace se objevily ve vesnicích Kustič a Pjatovsk a nakonec na stanici Staroduba a později v samotné Starodubě. Všude se bolševici setkávali s přátelským přijetím Němců. Ti se bratří s bolševiky a umožňují jejich oddílům překročit hranice. Při této příležitosti byl podán protest německému velení lokálně i v Kyjevě. Podle nejnovější informace z okresu se ve velmi blízké budoucnosti očekává odchod německých jednotek. Bolševici plánovali, že po ústupu Němců vstoupí na území okresu dva pěší pluky. Nálada v okrese je alarmující. K ostraze hranic je zapotřebí malá pravidelná vojenská síla. Zpoždění způsobí komplikace.
8) Surazský okres. Podél demarkační linie bylo pozorováno hromadění bolševických gangů. V Robčiku a na dalších místech podél demarkační linie probíhalo sbratřování mezi Němci a bolševiky. Byla přijata naléhavá opatření k vytvoření dobrovolnických oddílů. V Klintsy je nálada extrémně alarmující kvůli událostem v Německu, začátku kolapsu německé armády a poklesu kázně mezi nimi.
Originál pro ministra vnitra, psaný na stroji
TsDAVO Ukrajiny F. 1216. – Op. 1. – čj. 79. – Oblouk. 288-290."
Zajímalo by mě, jestli mají níže uvedené informace něco společného s Bogunsky Regiment?
„Oslava zemského stáří 16. června 1918
místo Černihiv
29. srpna tohoto roku bylo na příkaz německých vojenských úřadů vypáleno devadesát čtyři domácností ve vesnici Pjatovsk, okres Starodub, a šedesát tři domácností ve vesnici Yankovo. místní obyvatelé za to, že ve vesnici Pyatovsk a vesnici Yankovo je více než třicet lidí, kteří jsou v bolševických gangech operujících v dachských lesích Pjatovsk a Yankovo a sousedních vesnicích. Tento gang po dohodě s některými obyvateli vesnic Pjatovsk a Jankova v noci na 29. srpna letošního roku přivezl do Pjatovska čtyři kulomety a ze čtyř stran začal střílet na školu, v níž německé jednotky. Německé jednotky na oplátku také zahájily palbu na bolševickou bandu, která uprchla. Na příkaz německých úřadů byla svolána schůzka Pjatovska a Jankova, kde bylo navrženo vydání těch, kteří se účastnili útoku na německé jednotky, načež bylo zjištěno, že mezi obyvateli vesnice Pjatovsk, Nil Pasinok, Útoku na Golušku se zúčastnili Kozma Korotky, Klimenty Podolny a Dmitrij, kteří po ostřelování zmizeli z vesnice spolu s gangem; Němci navíc vzali dobytek, chléb a různý majetek v podobě odškodnění, zastřelili bratra bolševika Savelyho Suslova a obyvatele vesnice Oskolkov Mendela Ryklina, u kterého měly bolševické bandy úkryt. Hlásím to Vaší Excelenci.
Provinční starší Vysockij
Originál pro ministra vnitra, psaný na stroji
TsDAVO Ukrajiny F. 1216. – Op. 1. – čj. 79. – Oblouk. 38".
Odkaz na zdroj informací je uveden na stránce http://offtop.ru/radimich/v15_720927_11_.php
Milý Alexandre!
Vaše verze je celkem logická a my sami jsme o ní přemýšleli jako první. Připouštíme, že novinář, který článek psal, by mohl osadu nechtěně „přejmenovat“, jak se to nyní velmi často děje.
Ahoj!
S potěšením konstatuji, že moje zpráva nezůstala bez odpovědi.
Možná, pokud je spojen se jménem Shchors, měl autor poznámky na mysli Bohunets? Bohunets je bývalá vesnice okresu Unechi, obecní rada Naitopovichi, 3 km jihovýchodně od vesnice Naitopovichi. Vyřazeno z registru v roce 1978. Maximální počet obyvatel je 190 osob (1926).
Milý Alexandre!
Zaměstnanci muzea nevěděli o vámi uvedeném lyžařském propagačním přechodu. Děkuji moc za informaci.
Provedli jsme malý průzkum, ale nenašli jsme žádné žijící účastníky ani svědky.
Osada s názvem Sherskovskoye také nebyla nalezena. Možná se to jmenovalo Shchorsovskoe? Ale ani takový bod nebyl nalezen. Existuje verze, že to byl nějakou dobu populární název pro určitý bod, který měl jiný oficiální název.
DĚLNÍK BRYANSK. 1945, č. 49 (7448) (10. března)
V tomto čísle novin je na čtvrté straně poznámka „Lyžařská propaganda křižující stezku Shchors“ s následujícím obsahem:
"UNecha. 25 železničních sportovců střední škola provedl lyžařský trek po trase Shchorsovsky - Unecha-Naitopovichi, Sherskovskoye. Družstvo sportovců vedl učitel dějepisu soudruh. Kozhevec. Po ujetí 40 kilometrů na lyžích účastníci agitačního přechodu vedli rozhovory s kolchozníky o občanská válka, o vojenských záležitostech Shchors, o hrdinech vlastenecké války a o krymské konferenci tří spojeneckých mocností." Odkaz na výstřižek z novin - http://radimich.narod.ru/Forum/br.1945_49-7448- 10_marta-s4.jpg.
Otázky pro autora výzkumné práce„K 100. výročí vzniku Bohunského pluku a historickému „bratření“ v Lyshchichi: 1) Víte něco o tomto propagandistickém přechodu?; 2) jsou mezi žijícími obyvateli a domorodci okresu Unechi nějací účastníci a svědci tohoto agitačního přechodu?; 3) Na jaké části trasy by se mohlo Sherskovskoye nacházet, což je uvedeno v poznámce?
Podle takové publikace jako „Seznam obydlených míst v provincii Černigov s nejméně 10 obyvateli, podle údajů z roku 1901“:
„Unecha, vesnice blízko nádraží železnice, okres Mglinsky, Pavlovsk volost, poblíž řeky Unech, počet obyvatel je 34, obyvatel 48 žen. Poštovní adresa je stanice Unecha.
Unech, vesnice, okres Surazh, Lyalich volost, poblíž řeky Unech, počet obyvatel mužského pohlaví je 141, obyvatel žen 148. Poštovní adresa je město Surazh.“
Obávám se, že zatím ne. Když ale trochu povyrostou a přijdou na lekci věnovanou Velikým Vlastenecká válka, určitě jim o tom řekneme. Stejně jako o dalších krajanech, kteří hrdinně bojovali proti nacistům.
Západní fronta!
48. armáda!
217. 《Unechskaya》střelecká divize.
Můj dědeček Aslanbek Sachamovič Batsoev zastával také hodnost minometníka 2. minometného pluku v rámci 740. pěšího pluku.
ŘÁD SLÁVY III STUPNĚ
《V bitvě o vesnici Svyatoe Ozero, okres Rogačevskij v Gomelské oblasti, jako součást posádky ze svého minometu, zničil se svou posádkou jeden nepřátelský těžký kulomet, čímž dal pěchotním jednotkám možnost postupovat vpřed; 25. června 1944 byla vesnice Svyatoe Ozero osvobozena od německých fašistů.
velitel 740. pěšího pluku (Jaroshenko)
Podle oficiální verze V čele 44. pěší divize byl Nikolaj Shchors zabit 30. srpna 1919 zbloudilou kulkou na bojových pozicích Bohunského pluku u vesnice Beloshitsy - nyní vesnice. Shchorsovka, okres Korostensky, oblast Zhytomyr.
Včera, 30. srpna 2017, uplynulo 98. výročí úmrtí legendárního velitele divize.
Zajímalo by mě, kde to tvůrci mohli vzít? encyklopedický slovník"Osady Brjanského území" následující informace: "Rassukha je vesnice v okrese Pogarsky v oblasti Bryansk, Prirubkinsky venkovské osídlení, 3 km západně od obce Prirubki. Od 18. století se připomíná jako zemědělská usedlost; možná – umístění kronikářské vesnice Rosukha, obvykle ztotožňované s moderní vesnicí Rassukha, oblast Unechi“?
V díle německých autorů Andrease Weigelta, Klause-Dietera Müllera, Thomase Schaarschmidta, Mika Schmeitznera. Friedrich Mann / Todesurteile sowjetischer Militärtribunale gegen Deutsche (1944–1947): Eine historisch-biographische Studie. - Vandenhoeck & Ruprecht, 22. dubna 2015. - S. 435. - 1272 S. poskytuje stručný životopis od Friedricha Manna. Pojďme to citovat v plném znění:
Friedrich Mann (německy Friedrich Mann) se narodil 20. září 1904 v Langensalze (Durynsko), žil v Langensalze, spolumajitel knižního nakladatelství Hermann Beyer a synové (německy: Hermann Beyer und Söhne). V hodnosti Oberleutnant sloužil ve zpravodajském oddělení velitelství 29. motorizované pěší divize. V lednu 1943 byl zajat ve Stalingradu a 3. prosince 1946 v Moskvě odsouzen na základě dekretu č. 43 Moskevského vojenského okruhu k trestu smrti.
Z obžaloby: „Válečný zločinec. V letech 1941 až 1943 se jako vedoucí zpravodajského oddělení 29. pěší divize dopouštěl zločinů na okupovaných územích Brjansk a Oblast Oryol ohledně válečných zajatců a sovětští obyvatelé. Na jeho osobní rozkaz tři váleční zajatci, politický pracovník sovětská armáda.
V srpnu 1941 byli na jeho rozkaz zatčeni a zastřeleni ředitel školy Otrokov, jeho manželka a vedoucí pošty Zubcov pro podezření ze spojení s partyzány.
V Minské oblasti byl na jeho osobní rozkaz zastřelen sovětský válečný zajatec za jeho vlastenecké výroky. Zblízka vyrovnání Nevinní sovětští občané byli zastřeleni v Rjabčišči na dálnici Roslavl-Brjansk.
Prezidium Nejvyššího sovětu SSSR odmítlo 7. února 1947 amnestii. Konečný verdikt nabyl právní moci 14. února 1947.
Http://books.google.ru/books?id=D1WqCAAAQBAJ&lpg=RA1-PA435&ots=O1XLd_QZ1D&dq=oberleutnant%20Mann%20Ic&hl=ru&pg=RA1-PA435#v=onepage&q&f=false
Zajímavé věci. Můžete k tomu přidat některé informace z materiálů Unechskaja Gazeta týkající se Michaila Ivanoviče Melnikova, zmiňovaného v práci Čepljanské E.A. Sledujte zde - http://unecha-gazeta.ru/ludi/imi_gordimsya/529-VPOBEDEESTOTTSAZASLUGA.html
Myslím, že Olga Shchorsová prostě udělala chybu v klasifikaci vojenských vzdělávacích institucí. Shchors v té době nevstupoval vojenské učiliště a na vojenskou školu. I když v nějaké publikaci je zmínka o tom, že se Nikolaj pokusil vstoupit do vojenské školy v Nikolajevu, myslím, že je to nepravděpodobné. Neexistují o tom žádné spolehlivé informace. Kyjevská vojenská zdravotnická škola přijímala děti z nižší třídy a byla plně podporována státem. Absolventi škol proto museli šest let pracovat jako záchranáři ve zdravotnických zařízeních. Po začátku války se toto období zkrátilo na tři roky.
