Osudy Zhilin a Kostylin 2. Zhilin a Kostylin - dvě různé postavy, dva různé osudy
Zhilin a Kostylin: různé osudy
Lev Nikolajevič Tolstoj je slavný ruský spisovatel. Četl jsem jeho příběh „Kavkazský vězeň“. V "Kavkazském zajatci" Tolstoj mluví o dvou ruských důstojnících - Žilině a Kostylinovi. Oba byli zajati. Autor je staví do kontrastu. Žilin je statečný, laskavý a chytrý. Nejdříve myslí na ostatní, pak na sebe. Když ho Tataři chytili a donutili napsat dopis, dlouho smlouval. Věděl, že jeho stará matka nemá kde brát peníze. A když jsem se začal podepisovat, napsal jsem špatnou adresu, aby dopis nepřišel. Pomyslel si: "Buď uteču, nebo zmizím." Okamžitě se mu podařilo dobýt
respekt od Tatarů, protože začal smlouvat o svůj život. V důsledku toho jeho majitel souhlasil s výkupným ve výši pěti set rublů. Kostylin byl muž s nadváhou. Nejprve opustil Žilin. A pak hned napsal výkupné za pět tisíc rublů. Žilin spoléhá jen na sebe. V zajetí neustále myslí na útěk. Nemůže nečinně sedět. Začíná opravovat různé
věci. Zhilin vyrobil panenky pro dceru majitele Dinu a opravil Abdul-Muratovy hodinky. Zhilin pomáhá všem, dokonce i Tatarům, ačkoli byli jeho nepřáteli. Upřímně přilnul k Dině a ta mu pak pomohla utéct. Kostylin je zbabělý člověk. Jako důstojník nedrží slovo. Když se Zhilin a Kostylin rozhodli jet před konvojem, Kostylin měl zbraň. Ale bál se Tatarů a svého druha opustil. Ale to ho nezachránilo. Byl také zajat. Kostylin je slabý člověk. Čeká na pomoc od své matky a neustále jí píše dopisy s žádostí o výkupné. Kostylin neví, jak přežít. V tatarském zajetí nic nedělal, s Tatary nekomunikoval. Jen čekal, až za něj bude dáno výkupné. Když se Žilin rozhodl poprvé uprchnout, vzal Kostylina s sebou. Ale Kostylin byl slabý. Zpočátku pro něj bylo obtížné chodit v botách. Když si je sundal, bylo pro něj ještě těžší chodit. Byli chyceni kvůli Kostylinovi. Nemohl tu bolest vydržet. Když Žilin uviděl Tatary, rozhodl se schovat. Žilin hodil svého kamaráda v neštěstí na záda a ten vykřikl. Tataři slyšeli křik a chytili je. Žilin se v tu chvíli choval jako čestný člověk. Odpustil Berli, že ho opustila, a pomohl mu. Podruhé Žilin běžel sám. Věděl, že nemůže doufat ve výkupné. Kostylin zůstal v díře. Zhilin i Kostylin byli zachráněni. Ale první dostal svobodu jen díky sobě a druhý - díky svým příbuzným. V životě se můžeme setkat s oběma hrdiny. Ale víc se mi líbí Žilin, který nikdy nenechá člověka v nesnázích.
0 / 5. 0
Soutěžní lekce literatury
(5 tříd)
na téma
"Zhilin a Kostylin jsou dvě různé postavy,
dva různé osudy"
Cíle lekce:
Vzdělávací: pochopení obsahu příběhu Lva Tolstého „Kavkazský vězeň“; schopnost upozornit na hlavní problémy, na které autor v práci upozornil; systematizace znalostí o příběhu, podle systému obrazů příběhu;
Vzdělávací: seznamovat děti se samostatným výzkumem a tvůrčí činností; rozvíjet dovednost analýzy uměleckého díla, logické myšlení, monologický projev žáků a jejich slovní zásobu;
Pedagogové: vychovat duchovní a mravní osobnost, která umí soucit;
komunikativní:školení v kultuře řečové komunikace a etiketě.
Epigraf lekce:
Zemři sám, ale pomoz svému kamarádovi.
A. Suvorov
Vybavení lekce: malý informační komplex (počítač, multimediální projektor, interaktivní tabule), prezentace „Systém obrázků v příběhu Lva Tolstého „Kavkazský vězeň“, video, „Píseň o příteli“ V. Vysockého, výstava studentských ilustrací, tištěné testy .
Formy lekcí: práce tvůrčích skupin, práce ve dvojicích, kolektivní práce.
Průběh lekce.
1. Organizační moment.
- Ahoj lidi. Usmějme se na sebe a začněme!
2. Slovo učitele: vyjádření problému, sdělení tématu a formy hodiny.
(lekce je doplněna promítáním snímků na počítači)
(1-2) Kavkaz. Jeho téma, jeho obraz, jeho krajina mají v ruské kulturní tradici výjimečné místo. V ruské poezii - především. Širší - v ruském básnickém povědomí: samozřejmě! Posvátná jména pro všechny - Puškin, Lermontov, Lev Tolstoj... Jejich životy a díla jsou nerozlučně spjaty s Kavkazem.
Jako sladká píseň mé vlasti,
Miluji Kavkaz, -
přiznal mladý poručík M. Yu.
Při vzpomínce na Kavkaz Tolstoj řekl: ... (3-7)
3. Konverzace na základě textu. (8-9)
Navrhuje se odpovědět na následující otázky:
– Kdo jsou tito vězni?
– Jak byl zajat Žilin?
– Kdo nese vinu za jeho dopadení?
– O čem každý z hrdinů v zajetí přemýšlel?
– Proč Žilin píše dopis domů, aby se nedostal?
4. Kontrola domácího úkolu: dopisy od Žiliny a Kostylina domů.
1) Analýza písmen.
2) Zvýraznění nejlepšího písmene, které nejpřesněji charakterizuje toho či onoho hrdinu.
– Jaký význam dává spisovatel jejich příjmením?
(Odpověď - 10- 1. snímek):
Zhilin: je šlachovitý, dokázal přežít, usadit se, zvyknout si na někoho jiného a
život mu cizí. Kostylin: jako o berlích, podpěry.
– Proč se první útěk nezdařil? Kdo za to může?
(poslech Vysockého písně „Song about a Friend“) (10)
V. Vysockij. Píseň o příteli.
Pokud se náhle objeví přítel
A ne přítel, ani nepřítel, ale...
Pokud to hned nepochopíš,
Ať je dobrý nebo špatný,
Vytáhněte toho chlapa do hor, riskujte,
Nenechávejte ho samotného.
Nechte ho být ve spojení s vámi v jednom -
Tam pochopíte, kdo to je.
Pokud je chlap v horách - ne ach,
Pokud okamžitě kulháte - a padáte dolů,
Vstoupil na ledovec - a zvadl,
Zavrávoral jsem a křičel
To znamená, že vedle tebe je cizinec,
Nenadávejte mu - odežeňte ho:
Tady nahoře taky takové lidi neberou,
O takových lidech nezpívají.
5. Práce podle ilustrací.
– Vyberte uvozovky, které odpovídají konkrétní ilustraci
(práce na diapozitivech). (11)
– Není náhoda, že jsme si vzpomněli na tyto konkrétní epizody
– Sestavme je ve správném pořadí a sepišme je jako plán příběhu. (12)
6. Testování pomocí obrázků.
– Pojďme si ověřit vaše znalosti textu:
Pracujte ve dvojicích. Úlohy jsou testovacího typu (vzájemná kontrola).
Zhilin.
1. Co přimělo Žilin opustit Kavkaz?
A) dopis matce;
B) telegram od bratra;
B) volání úřadů.
2. Kůň u Žiliny byl...
A) záliv;
B) plnokrevník;
B) lov.
3. Žilina...
A) je nízkého vzrůstu, ale smělý;
B) vysoký, statečný, hubený;
C) zbabělý, ubohý muž.
4. Žilin měl zbraň...
A) zbraň;
B) dáma;
B) pistole.
5. Když byl Žilin zajat, byl umístěn...
A) ve stodole;
B) do otvoru;
B) do vězení.
6. Co si nejvíc přál Žilin ve stodole?
A) je;
B) pití;
C) Uvolněte ruce.
7. Kolik žádal Žilin za výkupné od Tatarů pro sebe?
A) 500 rublů;
B) 1000 rublů;
B) 3000 rublů.
8. Co dělal v zajetí?
A) pokusil se najít kontakt s Tatary;
B) dělal ruční práce a snažil se najít způsob, jak uniknout;
B) šila oblečení.
9. Co udělal Žilin a dal to na střechu?
A) píšťalka;
B) džbán;
B) panenka.
10. Jakou slávu rozšířila Žilina mezi Tatary?
A) že je mistr;
B) že je čaroděj,
C) že je muslim.
11. Co dělal Žilin v noci ve stodole?
A) spal;
B) dělal ruční práce;
B) vykopal tunel.
12. Jak Žilin zjistil cestu k Rusům?
A) zeptala se Dina;
B) vylezl na horu a podíval se;
B) vypočítané z mapy.
Kostylin.
1. Kostylin...
A) hubený, vysoký muž;
B) nadváha, tuk, celý červený;
B) průměrná výška, průměrná stavba těla.
2. Kostylin měl...
A) zbraň;
B) pistole;
B) automatické.
3. Co dělal Kostylin, když viděl Tatary?
A) začal střílet;
B) čekal na Žilin;
B) cválal do pevnosti.
4. Kolik výkupného žádal Kostylin v dopise domů?
A) 1000 mincí;
B) 3000 mincí;
B) 5000 mincí.
5. Co dělal Kostylin ve stodole Tatarů?
A) počítal dny, než dopis dorazil a spal;
B) vytvořil únikový plán;
B) vykopal tunel pod stodolou.
6. Koho se Kostylin v lese při útěku bál?
A) jelen;
B) medvěd;
B) divočák.
7. Proč Kostylin při útěku zaostával za Žilinem?
A) byl příliš líný jít;
B) byl zadýchaný z rychlé chůze;
B) odřel jsem si nohy.
8. Proč se o uprchlících dozvěděl Tatar, který řídil krávy?
A) Kostylin pískal;
B) Kostylin křičel;
B) Kostylin vystřelil.
9. Co se stalo s Kostylinovou jámou?
A) onemocněl;
B) stal se statečným;
B) Spal celé dny.
10. Co udělal Kostylin, když Žilin navrhl útěk podruhé?
A) odmítl;
B) dohodnuto;
B) předal plán Tatarům.
11. Jak dlouho po Zhilinově útěku byl Kostylin přiveden?
A) za týden;
B) za měsíc;
B) za šest měsíců.
12. Jak se Kostylin osvobodil od Tatarů?
A) byl osvobozen kozáky;
B) běžel;
B) udělal výkupné.
7. Srovnávací charakteristiky hrdinů. Práce v tvůrčích skupinách.
– Nyní, když jsme pochopili obsah příběhu a identifikovali hlavní problémy, je čas vyvodit první závěry.
– Jak se před námi objevili hrdinové?
Práce s tabulkou synonym: vytvořte charakteristiku z frází (písemně).
Zhilin:
laskavý (myslí na matku, lituje ji); doufá v sebe, uvažuje o útěku; aktivní člověk;
podařilo se usadit ve vesnici (on je Žilin!); pracovitý, nemůže nečinně sedět, mistr;
pomáhá všem, i jeho nepřátelům – Tatarům; zajímá se o druhé lidi, miluje děti;
velkorysý (odpustil Kostylinovi, že ho opustil v bitvě).
Kostylin:
slabý člověk, nespoléhá se sám na sebe, čeká na pomoc od matky; velmi líný;
schopný zrady (opuštěný Zhilin); ochabl, ztratil srdce;
nerozumí druhým lidem, myslí jen na sebe.
8. Práce podle studentských ilustrací. Sebevědomí.
– Jehož portrét zprostředkovává skutečný obraz hrdinů L.N. Tolstoj?
9. Krátká přestávka v lekci na zahřátí.
Fyzické cvičení.
Jste pravděpodobně unavení?
No, pak se všichni společně postavili.
Dupali nohama,
Poplácal ruce.
Točil se, točil se
A všichni se posadili ke svým stolům.
Pevně zavřeme oči,
Společně napočítáme do pěti.
Otevřít, mrknout
A začínáme pracovat.
10. Vypracování závěru hodiny.
– Je čas vyvodit závěry:
1) Jsou položeny následující otázky:
– Proč byl Žilinův druhý útěk ze zajetí úspěšný? (13)
Zhilin se stal jedním ze svých, užíval si trochu svobody, mohl si prozkoumat cestu domů a Dina, která mu pomáhala, si ho oblíbila.
2) Slovníková práce na základě článků v etymologickém slovníku. (13) – Jaký je podle vás význam slova „vlastní“, který odpovídá definici Žilinské pozice?– Jaký byl osud Kostylina?
– Kdo je kavkazský vězeň?
Video: názor dvou středoškoláků na kavkazského vězně.
– Jeden věří, že vězněm je Zhilin, druhý Kostylin. Která z nich je správná? (14)
11. Závěrečné slovo učitele.
L.N. Tolstoj ukazuje, že lidé si možná nerozumí a dokonce se nenávidí, ale mají možnost si porozumět, i když to vyžaduje určité úsilí.
Kostylin je nejen v tatarském zajetí, ale také v zajetí své slabosti, svého sobectví a nemůže z tohoto zajetí uniknout. Žilinu se podařilo přežít, zakořenit v nepřátelském prostředí, protože dokázal získat i své nepřátele; své problémy vyřešil sám, aniž by je přesouval na bedra druhých; bez ohledu na to, jak silný byl, nebyl „drásaný“. Žilinovi se podařilo uprchnout ze zajetí, ale Kostylin zůstal nejen a ne tak v zajetí tatarském, ale v zajetí své slabosti, svého sobectví.
L.N. Tolstoj ukazuje, jak bezmocný, jak fyzicky slabý je Kostylin, jak doufá jen ve výkupné, které mu matka pošle. Kostylin je ve dvojnásobném zajetí, jak jsme probrali výše. Spisovatel, kreslící tento obraz, jako by říkal, že bez vymanění se z vnitřního zajetí není možné se dostat z vnějšího zajetí.
Žilin naopak se svou matkou nepočítá, nechce své potíže přesunout na její bedra. Zaplete se do života Tatarů, vesnice, neustále něco dělá, umí si získat i své nepřátele – je silný duchem. Právě tuto myšlenku nám chce autor především sdělit.
12. Domácí úkol:
(15) napsat esej "S kým bych šel na průzkum?"
13. Závěrečný bod lekce. Odraz.
– Díky za lekci, kluci. Lekce skončila, sbohem. A na závěr bych vás rád pozval k zhodnocení lekce. Jak ses z toho cítil? Vyberte si jeden z listů sedmikvětého květu a při odchodu ze třídy jej prosím přiložte na tabuli.
Popis prezentace Zhilin a Kostylin - dvě různé postavy, dvě na snímcích
1. Proč se příběh jmenuje „Kavkazský vězeň“? „Kavkazský zajatec“ Kapitola I 2. Kdo byl v příběhu nazýván „Kavkazský zajatec“? 3. Jmenuj důvod, který přiměl Žilinu vydat se na cestu. 4. Jaké bylo nebezpečí cesty?
„Kavkazský vězeň“ Kapitola I 5. Co přimělo Zhilina a Kostylina odtrhnout se od stráží a jít vpřed?
„Kavkazský vězeň“ Kapitola I 6. Jak se hrdinové dohodli, že se budou chovat, když opouštějí konvoj, a jak se chovali, když potkali horolezce?
„Kavkazský vězeň“ Kapitola I 7. Řekněte nám o tom, jak byli zajati Zhilin a Kostylin.
8. Jak byl určen osud Žiliny a poté Kostylina v zajetí? „Kavkazský vězeň“ Kapitola I I 9. Co vede Žilin k vyjednávání a uvedení špatné adresy?
1. Jak žili Žilin a Kostylin v zajetí? Jak se jejich život během měsíce zajetí v nepřátelském táboře lišil? 2. S čí pomocí se seznamujeme se životem horské vesnice? 3. Jak se Tataři chovají k Žilině a Kostylinovi v prvních dnech zajetí a proč? 4. Mají horolezci pravdu, když říkají Žilinu „džigit“ a Kostylin „pokorný“? Vysvětlete důvod tohoto rozdílu. 5. Proč začali do Žilinu přicházet místní obyvatelé z okolních vesnic? „Kavkazský vězeň“ Kapitola III
Srovnávací tabulka Kvalita Zhilin Kostylin 1. Význam příjmení Žíly jsou cévy, šlachy. Berla je hůl s hrazdou umístěnou pod paží, která slouží jako opora pro chromé nebo pro bolavé nohy při chůzi. Dratý - suchý, svalnatý, s vyčnívajícími žilkami 2. Vzhled "A přestože Žilin nebyl příliš vysoký, byl statečný." "A Kostylin je obézní, tlustý muž, celý červený a pot z něj teče."
Srovnávací tabulka Kvalita Zhilin Kostylin 3. Místo pobytu hrdinů Horská tatarská vesnice, stodola 4. Co jedli vězni? Plochý chléb vyrobený z jáhlové mouky nebo syrového těsta a vody; mléko, sýrové dorty, jehněčí kousek Pouze dort z jáhlové mouky nebo syrové těsto a voda
Srovnávací tabulka Kvalita Zhilin Kostylin „Zhilin napsal dopis, ale v dopise to napsal špatně, aby neprošel. Sám si myslí: "Odejdu." "Kostylin znovu napsal domů, stále čekal na odeslání peněz a nudil se." Celý den sedí ve stodole a počítá dny, než dopis přijde; nebo spí“ 5. Co dělali důstojníci? „A všechno hledá a snaží se zjistit, jak by mohl uniknout. Chodí po vesnici, píská si nebo sedí a dělá nějaké ruční práce a vyřezává panenky z hlíny nebo plete copánky z větviček. A Žilin byl mistrem všech druhů vyšívání."
Zhilin Kostylin Vyvodíme závěr Charakterizujeme Zhilin a Kostylin. Srovnávací tabulka Aktivní osoba. V obtížných situacích neztrácí sílu. Vynaloží veškeré úsilí, aby se dostal z vesnice a unikl. Všechny jeho činy a činy jsou podřízeny jedinému cíli – osvobození. Pasivní, líný, neaktivní, znuděný, čekající na zaslání peněz; neví, jak se přizpůsobit situaci.
Jak žil Žilin měsíc? Jaký trik hrdina vymyslel, aby vylezl na horu? Co mu ten večer bránilo v útěku? Proč Žilin pozval Kostylina, aby s ním utekl? Vysvětlete důvod Kostylinova váhání před útěkem? „Kavkazský vězeň“ Kapitola I V
„Zhilin se připravuje na útěk“ Sestavení plánu příběhu na základě materiálů z kapitol III a IV 1. Úvod do života tatarské vesnice. 2. Práce na tunelu. 3. Hledání cesty. 4. Úniková cesta je pouze na Sever. 5. Náhlý návrat Tatarů. 6. Útěk.
Vyvodíme závěr Podívejte se, jak jasně a silně se může projevit charakter jednoho člověka a charakter druhého se za stejných okolností nemůže projevit vůbec.
Dospěli jsme k závěru, že jednomu člověku pomáhá trpělivost, vytrvalost, mazanost, odvaha, touha být svobodný a víra ve vlastní správnost; druhý nejeví žádnou snahu ani čin, aby se za cenu vlastního úsilí osvobodil ze zajetí, ačkoli se chce také vrátit do vlasti.
Zhilin a Kostylin různé osudy esej 5. třídy
Plán
1. Stručně o práci.
2.1. Život v zajetí.
2.2. Uniknout.
3. Můj oblíbený hrdina.
L.N. Tolstoj napsal svůj příběh Kavkazský zajatec v roce 1872 a věnoval jej událostem kavkazské války. V díle na příkladu dvou lidí popsal těžký život v tatarském zajetí a vojenskou udatnost ruského zajatce.
Zhilin a Kostylin jsou odlišné postavy jak charakterem, tak způsobem myšlení. Jednoho dne se ale ocitli na stejné cestě. Během svého zajetí se Žilin choval jako hrdina, bránil se a pokusil se utéct. Ale Kostylin se naopak vykašlal a s nabitou pistolí a válečným koněm nejenže svého druha neochránil, ale dokonce nedokázal utéct!
Je pozoruhodné, jak se oba tito důstojníci za stejných okolností chovali odlišně. Žilin se vždy spoléhal pouze na sebe, neustále hledal příležitosti k úniku a vždy se choval správně. Odvedl například dobrou práci – vyráběl panenky z hlíny a rozdával je místním dětem, opravoval věci a ošetřoval nemocné. Tím si získal respekt a sympatie Tatarů.
Kostylin se naopak choval pasivně a zbaběle. Stěžoval si na svůj osud a neustále ležel ve stodole a odpočíval fyzicky i duševně. O nic neusiloval, nechtěl bojovat, všeho se bál a byl líný. Oba soudruzi reagovali na možnost výkupného odlišně. Žilin nechtěl, aby za něj jeho stará matka platila přemrštěný poplatek, a tak si za svobodu vyjednal až pět set rublů a i tak dopis schválně poslal na špatnou adresu. Kostylin byl naopak rád, že může přenést odpovědnost za své propuštění na někoho jiného a nečinně začal čekat na výkupné z domu.
Během svého prvního útěku se Žilin ukázal jako vytrvalý a odvážný muž. Překonal bolest nohou z tvrdých polštářků, trpělivě snášel všechny překážky, cílevědomě kráčel vpřed a doufal v to nejlepší. Jeho soudruh v neštěstí naopak celou cestu kňoural, stěžoval si a chtěl se vrátit do zajetí a následně tak zeslábl, že Žilin byl nucen svého soudruha strhnout na sebe. Tento čin ukázal všechny nejkrásnější vlastnosti muže - laskavost, obětavost, připravenost pomoci.
Po návratu k Tatarům nepřestal Žilin ztrácet naději na útěk. Navzdory hrozným podmínkám, ve kterých se zajatci nacházeli, Ivan dál jednal, přebíral iniciativu a bojoval. Jeho optimistický duch a veselý přístup, jeho neutuchající energie a odhodlání výrazně ovlivnily výsledek. Zhilinovo vřelé a příjemné vystupování přimělo majitelovu dceru Dinu, aby mu pomohla utéct. Dívka riskovala, pomohla vězni uprchnout a dokonce ho doprovodila za vesnici.
Žilin šťastně dosáhl svých a Kostylin, který odmítl znovu uprchnout, strávil další měsíc v zajetí. Napůl mrtvý a slabý byl propuštěn, jakmile dorazilo výkupné. Z hlavního hrdiny Žiliny mám samozřejmě radost. Je to nebojácný a odvážný člověk, sebevědomý a své schopnosti, pozitivní a veselý. Dokázal změnit své poměry, dokázal se vyrovnat se zdánlivě neuvěřitelně těžkým problémem, dokázal se důstojně dostat z těžké situace. Od tohoto muže se můžete hodně naučit, například jak být optimistou v těžkých podmínkách, jak se stát dobrým přítelem, jak se správně chovat v neobvyklém prostředí.
21430 0
Články na dané téma
Kavkazská zajatecká esej podle plánu 5. třída 1. možnost Plán 1. Zhilin a Kostylin 2. Charakteristika válečných zajatců 3. Můj názor L.N. Tolstoj je velký ruský spisovatel. Hrdinové jeho příběhu „Kavkazský vězeň“: Zhilin a Kostylin.
Plán 1. Úvod 2. Okolnosti zajetí 3. Chování v zajetí 4. Útěk 5. Chování po útěku 6. Závěry Kostylin je jednou z hlavních postav příběhu L. N. Tolstého „Vězeň z Kavkazu“. Je úplným opakem Žiliny.
"Kavkazský vězeň"
Kapitola I
1. Proč se příběh jmenuje „Kavkazský“
zajatý"?
2. Koho
v příběhu nazvaný „Kavkazský“.
zajatý"?
3. Pojmenujte důvod, který donutil Žilinu
vyrazit na cestu.
4. Jaké bylo nebezpečí cesty?
Kapitola I
5.
Co udělalo Žilinu a Kostylina
odtrhnout se od stráží a jet vpřed? "Kavkazský vězeň"
Kapitola I
6. Jak se hrdinové dohodli, že se budou chovat při odchodu
z konvoje a jak se chovali, když se potkali
horolezci? "Kavkazský vězeň"
Kapitola I
7. Řekněte nám, jak jste byli zajati
zajetí Žiliny a Kostylina. "Kavkazský vězeň"
Kapitola II
8.
Jak
rozhodl
osud Žiliny, a pak
a Kostylin v zajetí?
9. Čím je Žilina
vyjednávat,
dát
špatná adresa? "Kavkazský vězeň"
Kapitola III
1.
2.
3.
4.
5.
Jak žili Žilin a Kostylin v zajetí? Jak
jejich životy byly během měsíce zajetí odlišné
v táboře nepřítele?
S čí pomocí poznáváme život?
horská vesnice?
Jak se cítí Tataři v prvních dnech zajetí směrem k
Zhilin a Kostylin a proč?
Mají horolezci pravdu, když říkají Žilinu „džigit“
A
Kostylina
"pokorný"?
Vysvětlit
důvod tohoto rozdílu.
Proč do Žiliny začali přijíždět místní?
obyvatel z okolních vesnic?
Srovnávací tabulka
Kvalitní1. Význam
příjmení
2. Vzhled
Zhilin
Kostylin
Žíly - krevní cévy Berlička - držet se
cévy, šlachy.
příčník,
položený pod
drátěný -
myš, zaměstnanec
hubený,
podpora při chůzi
svalnatý, s
chromí lidé nebo
reproduktory
kteří jsou nemocní
žíly
nohy
„Aspoň Žilin není „A“
Kostylin
velký vzrůstem, ale statečný muž
těžký,
byl“.
tlustý,
vše
červená a zpocená
takhle leje"
Srovnávací tabulka
Kvalitní3. Umístěte
rezidence
hrdiny
4. Co jsi jedl?
vězni?
Zhilin
Kostylin
Horská tatarská vesnice, stodola
Dort
z
jáhlová mouka popř
syrové těsto a voda;
mléko,
sýr
placky,
kus
jehněčí
Pouze mazanec z
jáhlová mouka popř
syrové těsto a voda
10. Srovnávací tabulka
Kvalitní5. Než
byli zasnoubeni
důstojníci?
Zhilin
Kostylin
"Napsal
Zhilin
dopis, ale ne v dopise
Napsal jsem to tak, aby ne
mám to. Myslí si: „Já
odejdu"
„Zase Kostylin
napsal domů, to je ono
Čekal jsem, až dorazí peníze
a minul to. V celku
celé dny sedí ve stodole a
počítá dny, kdy
dopis přijde; nebo
spací"
"A on sám na všechno dohlíží,
ptá se, jak on
běh. Procházky po vesnici
píská, jinak sedí,
nic
ruční práce - nebo od
vyřezává hliněné panenky, popř
tká
copánky
z
větvičky A Žilina dál
byly všechny druhy ručních prací
zvládnout"
11. Srovnávací tabulka
Kvalitní6. Stanovisko
Tataři o
zajatci
Zhilin
Kostylin
"Dzhigit"
"Smirny"
12. Srovnávací tabulka
ZhilinKostylin
Vyvodíme závěr
Charakterizujeme Zhilin a Kostylin
Aktivní člověk. V
obtížný
situace
Ne
ztrácí sílu ducha. Vše
se snaží
dostat se z vesnice,
udělat útěk. Celý on
akce
A
záležitosti
podřízena jednomu cíli – osvobození.
Pasivní,
líný,
neaktivní, znuděný, čekající,
kdy budou peníze odeslány? Ne
ví, jak se přizpůsobit
situace.
13.
"Kavkazský vězeň"Kapitola IV
Jak žil Žilin měsíc?
Jaký trik hrdina vymyslel?
vylézt na horu?
Co mu ten večer bránilo
uniknout?
Proč Žilin nabídl Kostylina
utéct s ním?
Vysvětlit
důvod
kolísání
Kostylin před útěkem?
14. „Zilin se připravuje na útěk“
Sestavení plánu příběhumateriály kapitol III a IV
1. Poznávání života tatarské vesnice.
2. Práce na tunelu.
3. Hledání cesty.
4. Úniková cesta je pouze na Sever.
5. Náhlý návrat Tatarů.
6. Útěk.
15. Vyvodíme závěr
Podívejte,Jak
jasný,
silně
Možná
odhalit charakter jednoho člověka a úplně
neodhalit charakter druhého v tomtéž
okolnosti.
16. Vyvodíme závěr
Jedenpomáhá trpělivosti, vytrvalosti,
mazaný,
odvaha,
přání
být
svobodný, víra ve vlastní správnost; další
nevykazuje žádnou snahu ani akci
tak, že za cenu vlastního úsilí
osvobodit se ze zajetí, ačkoli i on
Chci se vrátit do své vlasti.
17. Domácí úkol
Připravitpříběh podle plánu "Zhilin"
připravuje na útěk."
