Být člověkem. Esej „co to znamená být člověkem“ Jak být dobrým člověkem: rozvíjet sílu vůle

Přemýšlíme často nad tím, jak se stát člověkem? Přemýšlení o tomto tématu vás může trochu mrzet. Člověk totiž není jen jedinec v lidském těle a v oblečení. Člověk je jednotlivec, důstojný občan a člen společnosti. Zamysleme se nad tím, jak těžké je stát se člověkem.

Abyste se stali člověkem, musíte o této otázce přemýšlet co nejdříve. Ne nadarmo existuje přísloví: "Starej se o svou čest od mládí." Opravdu, od dětství a dospívání by člověk měl být tomuto problému pozorný. Ke starším a zkušeným lidem je třeba přistupovat s respektem. Musíte umět být milosrdní a umět udržet rovnováhu v těžkých chvílích života.
Abyste se stali lidskou bytostí, nemůžete se litovat. Musíte mít rádi práci, umět si dávat cíle a snažit se jich dosáhnout. Člověk musí být schopen budovat vztahy s přáteli i cizími lidmi. Buďte zdvořilí, laskaví, rozumní a moudří. I když je to někdy velmi těžké.

V každém případě to, co člověka odlišuje od všech ostatních pozemských tvorů, je přítomnost inteligence a schopnost myslet, vážit a učit se. I když je to založeno na vašich vlastních chybách. Zkusme být všichni lidmi a zůstaňme lidmi v každé situaci.

Několik zajímavých esejů

• Esej o obrazu Forest Bells Zholtok, 5. ročník

  Zholtokův obraz „Forest Bells“ ohromuje množstvím květin a barev, což je pravděpodobně důvod, proč při pohledu na něj vzniká tak příjemný pocit. Zdá se, že vše je extrémně jednoduché: obyčejné vesnické okno

• Analýza Gorkého příběhu Konovalovova esej

  V tomto příběhu se píše, že v pekárně, kde pracoval Maxim, majitel najme dalšího pekaře, který se jmenuje Alexander Konovalov. Asi třicetiletý muž, ale srdcem dítě. Konovalov říká Maximovi o svých mnoha dívkách

• Obraz a charakteristika Vasky Ashe ve hře Na dně Gorkého, esej

  Ve hře „V dolních hlubinách“ od Gorkého se účastní různé postavy, které z různých důvodů skončily v Kostylevově domě. Lidé, kteří kdysi měli určité postavení, patřili k různým společenským vrstvám a nyní jsou prostě vyvrženci, kteří klesli na dno života

• Recenze básně Vasilije Terkina Tvardovského

  Téma Velké vlastenecké války nejlépe odráží báseň „Vasily Terkin“ od A.T. Tvardovský. Doslova každá kapitola tohoto díla zobrazuje jinou frontovou epizodu.

Lidé dříve hodně snili. Snili o tom, že budou létat jako ptáci, rychle se pohybovat nebo si jednoduše zjednodušit život. Ale čas plynul a sny se proměnily ve skutečnost.

Na lekci literárního čtení po prostudování příběhu V.A. "Obyčejný muž" ve 4. třídě jsou děti požádány, aby napsaly esej - argument "Co to znamená být člověkem?"

Pojďme dát ukázkové texty pro krátké eseje které lze také použít jako esej na téma "co to znamená být člověkem"

Co to znamená být člověkem? Velmi často slyšíme:

"Člověče - to zní hrdě"

"Muž s velkým M."

Co to znamená? Pro mě se slovo „člověk“ projevuje v jeho jednání. Skutečný člověk by totiž měl vždy přijít na pomoc těm, kdo to potřebují, aniž by přemýšlel o sobě nebo o svém životě. A takových lidí je u nás hodně.

Jsou to obyčejní kolemjdoucí, kteří si nevěděli rady a zachránili tonoucího, a hrdinové, kteří každý den zachraňují lidské životy, děti, které vynášejí své bratry a sestry z ohně. Moc si přeji, aby takových lidí bylo více, aby měl každý člověk zodpovědnost nejen za sebe, ale i za ostatní lidi.

Buďte k sobě laskaví. A právem se vám bude říkat „muž s velkým M!“

Skutečný člověk je člověk, který je připraven obětovat svůj život pro druhého. Je to člověk, který má srdce a duši. I když někdo dělá v životě chyby, skutečný člověk je určitě pochopí a napraví je. Být člověkem znamená být připravený pomoci komukoli.

Být člověkem znamená být laskavý, soucitný a pomáhat lidem. Buďte klidní a ne chamtiví, pozorní a upřímní.

Skutečný člověk například nikdy neprojde kolem babičky, které se roztrhl pytel a vysypalo se z něj jídlo. Každý by měl být připraven pomoci i cizímu člověku, protože každý z nás chce, aby kolem něj byli jen dobří lidé.

Být člověkem znamená dělat humánní věci. Myslete nejen na sebe, ale i na svět, který vás obklopuje. I když máte potíže, neměli byste si myslet, že by vám všichni měli běžet na pomoc, dělají to jen sobečtí lidé. Ale egoista není člověk. Lidé, buďte laskaví k okolnímu světu, myslete nejen na sebe, pomáhejte druhým a oni pak určitě pomohou i vám!

Každý vkládá svůj vlastní význam do pojmu „být člověkem“. To je to, co ovlivňuje jednání a jednání.

V mém chápání „být člověkem“ znamená především být jedincem s vlastním názorem, svými zájmy, vlastním smyslem života. Osobnost se stává v procesu školení, vzdělávání, v procesu komunikace s druhými lidmi. Nestačí, aby byl člověk chytrý a dobře vychovaný, musí být pracovitý, čestný, soucitný a připravený pomoci. Ke všemu živému se musí chovat s respektem. Člověk musí milovat svou zemi a starat se o ni.

Jen každý se může sám rozhodnout být člověkem nebo být jemu podobným tvorem.

Člověk není pozice ani povolání. Být člověkem znamená zasloužit si existenci v tomto světě. Dělejte lidem dobře a nikdy je nepodvádějte. Buďte zdvořilí a laskaví. Skutečný člověk je přítel, který může přijít na pomoc, osvobodit vás od problémů a nezávidět. Dobrý člověk bude příkladem pro děti. Člověk by měl pomáhat nejen své rodině, ale také se starat o ostatní lidi.

Být člověkem znamená být vzdělaný, zodpovědný, slušný. Každý člověk má svá pravidla, zásady a normy chování. Ale skutečný člověk ví, jak dodržet svůj slib, což znamená, že je zodpovědný. Být vzdělaný znamená vědět, jak se chovat ve společnosti, vědět, co lze a co nelze. Tedy být slušný. Mnoho lidí se považuje za odpovědné, vychované a slušné, ale ve skutečnosti tomu tak není. Člověk musí mít znalosti o těchto vlastnostech, což znamená, že musí být také chytrý.

Pojem „osoba“ má hluboký význam. Být člověkem není jen jíst, spát, chodit, ležet. Myslím, že skutečný člověk je dobrý přítel, který může vždy přijít na pomoc.

Skutečný člověk by se měl chovat dobře nejen k sobě, ale i k ostatním lidem. Velmi se mi líbí výrok slavného učitele V. Sukhomlinského: „Narodíš se člověkem, ale člověkem se musíš stát, není snadné, protože žijeme v těžkém světě, kde jsou peníze a starost o vlastní blaho.“ -bytost činí lidi krutými a lhostejnými.

myslím. že být člověkem znamená bojovat se zlem, být pracovitý, být za všechno zodpovědný, umět milovat a odpouštět.

Esej „Co to znamená být člověkem“

Člověk patří do řádu savců, ale na rozdíl od zvířat má svědomí, je chytrý, laskavý, sympatický a váží si svých předků.

Být člověkem znamená být smutný, být šťastný, studovat a pracovat, být milý, soucitný, unavovat se a pak odpočívat, chodit a běhat, vychovávat a starat se o děti, stavět domy, sázet stromy pro lepší život.

Proč nemůže být každý člověkem?

Všichni jsme lidé, ale ne všichni jsme Lidé s velkým „H“, to není překlep. Jen část Rusů se může pochlubit svou lidskostí a filantropií a právě z toho můžete přesně pochopit, jaký jste člověk. Proč si každý nemůže říkat Muž se vztyčenou hlavou? Protože nedrží lidi ve svém srdci, není připraven snášet nectnosti a nedostatky jiných lidí, které ho mohou dráždit, nechápe, proč by jim ostatní měli pomáhat. Můžete je vyjmenovat bez přerušení, ale proč jednoduše psát něco, o čem už skoro každý ví.

To je zajímavé: každý Člověk v sobě vidí nedostatky, pojmenuje je, ale neřekne ani slovo o nedostatcích svých přátel, příbuzných, známých a neznámých lidí. Ale prostý člověk vždy řekne, jací jsou všichni kolem něj, upozorní je a jeho partnery na nedostatky, ale zapomene, že on sám má své vlastní nedostatky nebo je považuje za zcela nepodstatné ve srovnání s nedostatky ostatních. Odtud je jasné, že ne každý člověk se může stát člověkem! Pokud se však chcete změnit, pak je to vše ve vašich silách, jen je potřeba se lépe podívat na ostatní na přednosti a na sebe na nedostatky.

Jak se stát skutečným Mužem.

Není těžké být člověkem, stačí jim pravidla, která z vás neudělají zvíře, ale nechají vás na úrovni člověka. Nejprve se musíte naučit být upřímní k sobě i k ostatním. To je nejen humánní, ale také jednodušší pro život, nemusíte si pamatovat, o čem jste lhali a co jste skrývali.

Co by zde mělo být zahrnuto:

• nelži lidem (ani v dobrém),
• neskrývejte, co může být důležité a co pro sebe nepovažujete za důležité,
• nepodvádíš sám sebe, nepodvádíš sám sebe vůči lidem,
• nezapomeňte splatit dluhy, pokud si musíte půjčit.

Co ještě o vás jako o člověku říká, jak se stát člověkem? To je zdvořilost. Snažte se s lidmi mluvit tak, aby vám to bylo příjemné, jinak se nebudete moci stát lidštější. Zdvořilost je schopnost „nestrkat nos“ do věcí někoho jiného, ​​správně odpovídat, mluvit zdvořile, vycítit rozdíl ve věku, pohlaví, důležitosti atd. Zkuste nejprve pozdravit a nečekat, až vás někdo pozdraví vy, nechte starší lidi jít napřed, zadržte jim zadní dveře, podejte ruku, je-li to nutné, dívkám, ženám, dětem a starým lidem, aby pro ně bylo pohodlnější sejít schody, i když jste cizí, vzdát místa ve veřejné dopravě těm, kteří to potřebují.

Je důležité stát se člověkem, aby byl pracovitý. Bez práce nejen zhloupnete a ztratíte dobrý vzhled, ale také si přestanete vážit života, lidí a práce svého okolí. Snažte se pracovat, jak vám zdraví dovolí, nepočítejte roky do důchodu. Práce je pro člověka důležitá, aby nezahynul, aby „rozkvetl“.

A okouzlující. Umět naslouchat lidem, umět správně vyprávět svůj příběh, umět se smát tam, kde je to nutné, a mlčet tam, kde je to nutné. Usmívejte se častěji, úsměv odhaluje váš potenciál pro laskavost a lidskost.

Třída: 3

Cíle lekce:

• zvážit hrdinu pohádky, projev jeho charakteru v činech a řeči, vývoj charakteru v čase;
• rozvíjet samostatnost ve čtení, schopnost vyjádřit úsudek o čteném.

Místo této lekce v systému lekcí na toto téma: třetí lekce v systému lekcí o studiu pohádky Selmy Lagerlöfové „Nilsova báječná cesta s divokými husami“.

Použité vybavení a učební pomůcky:

Churakova N.A. učebnice „Literární čtení“, ICT: úryvky z karikatury „Začarovaný chlapec“, dětské kresby pro pohádkový příběh, portréty L.N. Tolstoj, Selma Lagerlöfová.

I. Aktualizace znalostí.

Učitel: Jaký byl tvůj domácí úkol?

Děti: Nakreslete ilustrace na téma „Jak si představuji Nilse“ k úryvkům z pohádky.

Učitel: Podívejte se na kresby svých kamarádů. Proč si myslíš, že jsem tě požádal, abys doma nakreslil ilustrace k různým pasážím příběhu Selmy Lagerlöfové?

Děti: Abyste mohli pozorovat, jak se obraz hlavního hrdiny v pohádce mění.

– Abychom pochopili, jak se Nilsova postava v průběhu času mění.

- Pochopit smysl této práce.

Učitel: Jak se jmenuje kapitola učebnice, kde je umístěna pohádka „Nilsova báječná cesta s divokými husami“?

Děti: "Jak těžké je stát se člověkem."

Děti těžko odpovídají.

Učitel: Rozumíte významu názvu kapitoly? Koneckonců, Nils se narodil jako muž. Potřebuje se někdo, kdo se narodil jako člověk, také stát člověkem?

Děti: Stát se člověkem znamená stát se dobrým člověkem, skutečným člověkem.

Učitel: Má Martin pravdu, když řekl Akce o Nilsovi: „Ani mu nemůžete říkat lidská bytost“?

Děti: Soudě podle jeho minulých činů ho nelze nazvat lidskou bytostí. Nils je navíc příliš malý na to, aby byl považován za člověka a představoval pro smečku nějaké nebezpečí.

Učitel: Přečtěte si epigraf ke kapitole (str. 38). Pojďme si ujasnit, kdo je Grigory Gorin? Znáte takové filmy jako „Obyčejný zázrak“, „Ten stejný Munchausen“? Scénáře k těmto filmům napsal slavný ruský dramatik, který nedávno zemřel, Grigorij Gorin.

– Jak rozumíte významu epigrafu? Co to znamená stát se ještě živějším? Je to možné?

Děti: Spisovatel znamená probuzení své duše v člověku, člověk může „vidět světlo“, stát se citlivějším vůči druhým lidem, vůči světu kolem sebe.

Učitel: Kolik z vás dokáže tato slova adresovat sobě?

Děti zvednou ruce.

Učitel: Jak se to projeví?

Děti: V pomoci zvířatům, přírodě, blízkým a známým.

Učitel: Kterého z literárních hrdinů, které znáte, lze připsat slovům Grigorije Gorina?

Děti: Nilsovi.

Učitel: Nyní začněme pracovat na každé kapitole zvlášť, abychom vysledovali, jak se Nilsova postava projevovala a měnila v průběhu času v jeho jednání a řeči.

– Jak si můžeme lépe zorganizovat práci ve třídě, abychom měli čas analyzovat všechny kapitoly, které společně čteme?

Děti: Práce ve skupinách.

Učitel: Dobře, jsem rád, že jste se naučili ušetřit čas při studiu a znáte velmi dobrý způsob, jak to udělat. Kolik skupin může být?

Děti: Kolik skupin nakreslilo ilustrace, tolik kapitol bude analyzováno-4. (6 lidí v každé skupině.)

Všechny skupiny dostávají karty s úkoly: zvažte hrdinu pohádky, projev jeho charakteru v akcích a řeči v různých pasážích.

Děti pracují 5-7 minut, poté začíná diskuse. Všechno, co kluci říkají o Nilsovi, je dokázáno v textu. Hlavní charakterové rysy hrdiny jsou zapsány do literárních čtenářských sešitů s uvedením čísla stránky pro potvrzení této vlastnosti.

Implementace požadavků nového federálního státního vzdělávacího standardu:

Učitel: Než začneme diskutovat o hlavní postavě, podívejme se, jak se nám Nils jeví hned na začátku (prohlížení kresleného úryvku).

Učitel: Pojďme si poslechnout kluky ze skupiny 1 (projev Nilsova charakteru v činech a řeči v úryvku 1, str. 38-42)

Děti pojmenovávají charakterové vlastnosti a čtou odpovídající pasáže z příběhu.

Rozpustilý, roztržitý, nedbalý, líný, chuligán, netrpělivý, neklidný – str.38.

Lhář, ignorant, zvědavec – str.39.

Chytrý, pohotový – str. 40.

Tyran, mazaný, vynalézavý, opatrný, bezohledný - str.41.

Lakomý, sobecký – str.42.

Skupina 2 dětí rozebírá pasáž na s. 42-47.

Lhář – str.43.

Poslušný, vytrvalý, cílevědomý, tyran, choulostivý – str.43.

Důvěřivý, chytrý, chytrý, zbabělý – ​​S.44.

Tyran, urazil všechny slabší než on, slušný - p. 45.

Lichotivý, bezcitný – str.46.

Hrdý – str.47.

Skupina 3 dětí rozebírá pasáž na s. 47-55.

Starostlivý, nebojácný, zoufalý – str. 48.

Soucitný, láskyplný – str.49.

Houževnatý, vytrvalý, připoutaný ke svému domovu – str. 50.

Starostlivý, rozhodný, vděčný, umí se přizpůsobit novým životním podmínkám - str.51.

Spořivý – str.52.

Netrpělivý, otevřený, umí se vyrovnat s okolnostmi – str.54.

Ví, jak si zvyknout na život, který je mu cizí - str.55.

Skupina 4 dětí rozebírá pasáž na s. 55-60.

Otužilý, odvážný, odvážný, spravedlivý, odvážný, bystrý, obratný - str.56.

Statečný, zoufalý, ví, jak ochránit přítele, silný, vynalézavý - str.57.

Kvůli příteli nešetří život, je rozhodný, nebojácný, houževnatý, otužilý - str.58.

Důvěřivý, lidský, zranitelný – str. 59.

Laskavý, statečný, spravedlivý, silný, chytrý, odvážný, přináší štěstí ostatním - str.60.

Učitel: Jak se Nilsova postava během cesty změnila? Vyjmenuji vlastnosti, které jsou Nilsovi vlastní před cestou, a vy pojmenujte vlastnosti, které hrdina během cesty získal.

Byl - stal se:
Nepřítomný – pozorný.
Tyran je spravedlivý.
Netrpělivý - vytrvalý.
Osamělý - získal mnoho přátel.
Lhář je pravdivý.
Líný je pracovitý.
Bully je ochránce, přítel.
Bezohledný - humánní.
Sobecký – velkorysý.
Zbabělý - statečný.
Pachatel, bezcitný – obránce slabých, statečný.
Ošklivý, hrdý - přináší štěstí ostatním.

Učitel: Ukazuje se, že vidíme dva úplně odlišné lidi. Proč se Nils tak změnil?

Děti: Získal moudrost a životní zkušenosti během cesty. Probíhá formování člověka.

Učitel: Nemohl by Nils Martinovi pomoci?

Děti: Ne, sám bych zemřel.

Učitel: Nemohl by pomoci divoké huse?

Děti: Mohl. Koneckonců, Nilsův život nebyl ohrožen, ale stádo se již stalo jeho rodinou.

Učitel: Proč se Nils nebál pronásledovat lišku, která byla mnohonásobně větší než on a dokázala ho rozdrtit jedním máchnutím své mocné tlapy?

Děti: Přemohl ho záchvat odvahy.

Učitel: Proč měl chlapec potřebu zachraňovat husu, když předtím dráždil zvířata a házel po nich kameny?

Děti: Husy se staly jeho rodinou, jeho příbuznými v jeho současné situaci, zamiloval se do nich. Učitel: Za starých časů, když ruský muž požádal dívku o ruku, řekl jí: "Miluji tě víc než sebe."

Nils tedy zapomněl na nebezpečí, které ohrožovalo jeho vlastní život, když husu zachránil, miloval a litoval husu víc než sebe (slova L. N. Tolstého)

Je to náhoda, že Selma Lagerlöf způsobí, že Nils vstoupí do jiné dimenze a začne rozumět řeči zvířat?

Učitel: Najděte na str. 60 řádky, které podporují myšlenku, že příroda je v nebezpečí.

Děti: „Jsi první člověk, od kterého jsme viděli dobré...“

Učitel: Jen přemýšlejte o těchto slovech, děti! Budoucnost planety je ve vašich rukou.

Vězte, že pokrok civilizace je zaplacen ztrátou přírody: nudné pustiny jsou nahrazeny stinnými lesy, pouště zasahují do polí, mnoho tisíc řek a jezer bylo otráveno, stovky druhů rostlin a živočichů zmizely. Povinností člověka je chránit vše živé. Tuto myšlenku vyslovil na počátku dvacátého století pozoruhodný lékař a filozof Albert Schweitzer, který postavil nemocnici v Africe. Úkryt v něm našli nejen lidé, ale i nemocná zvířata: daňci, opice, pelikán. A na doktorském stole vždy ležel šálek sladké vody, na které si mravenci chodili pochutnávat.

A jak se v našem městě lidé starají o přírodu?

Děti: Zachovali jsme mnoho oblastí lesa, vysadili stromy, květiny, nakrmili ptáčky a veverky.

Učitel: Vraťme se k názvu pohádky. Pamatujete si, když jsme řekli, že název velmi často obsahuje myšlenku díla?

Proč byl Nils předurčen cestovat s divokými husami?

Děti: Sám byl divoch.

Děti: Cestování je cesta životem. Všichni cestujeme životem. V Nilsově životě se stal skutečný zázrak. Naučil se od přírody její jednoduchosti a moudrosti, dokázal se „usadit“ v neobvyklém prostředí, přežít v obtížných situacích, aniž by si stěžoval a nepřenesl své potíže na bedra někoho jiného.

– Stal jsem se člověkem, skutečným člověkem: starostlivým, citlivým, silným.

Učitel: Proč měl Nils tak těžký test?

Děti: Byl smolař a neuměl číst knihy, aby se poučil z chyb jiných lidí.

Učitel: Jaká je hlavní myšlenka pohádky Selmy Lagerlöfové? Co chtěla čtenářům vysvětlit?

Děti: Každý člověk je člověk a hlavní způsob, jak změnit život, je sebezdokonalování.

– Selma Lagerlöf chtěla, aby se lidé zamysleli nad tím, co je skutečná laskavost a opravdová láska, aby se starali o přírodu, poučili se ze zkušeností jiných lidí, aby sami neskončili jako cestovatelé v pouštním světě, ale aby toho využili čas ve prospěch rozkvětu přírody.

Učitel: musíte milovat vše živé na Zemi, jít k nim s laskavostí, pak vám to oplatí.

– Byla pohádka správně umístěna v sekci „Jak těžké je stát se člověkem“?

Děti: Správně. Ostatně ukazuje, jakými zkouškami musí člověk projít, aby se stal skutečným člověkem: laskavý, starostlivý, zodpovědný za druhého člověka, za zvířata, za přírodu.

Učitel: A nejen pro blízké, ale i pro ty, které možná neznáme, ale potřebují naši pomoc. Stejně jako Nils mezi zvířaty, tak i my, žijící mezi lidmi, projevujeme svůj charakter v jednání a řeči a postupem času si uvědomujeme a chápeme něco nového.

Učitel: O čem každý z vás dnes přemýšlel? Podělte se o své myšlenky, pocity.

Děti: Musíme být pozornější ke všemu, co nás obklopuje.

Učitel: Lépe pochopíme hlavní myšlenku pohádky...

Děti: Když vezmeme v úvahu systém obrazů a pochopíme postavy a vztahy hrdinů.

Učitel: To je to, co budeme dělat v příští lekci.

Slovo „muž“ má minimálně dva významy. Na jedné straně nazýváme jakoukoli lidskou bytost osobou. Na druhou stranu, když říkáme: „Buď muž!“, vkládáme do slova „člověk“ zvláštní morální význam. „Být člověkem“ znamená „být dobrým člověkem, skutečným člověkem“.
V listopadu přečetli žáci třetí a čtvrté třídy u příležitosti 155. výročí spisovatelčiných narozenin fascinující a poučnou pohádku Selmy Lagerlöfové „Podivuhodná cesta Nils s divokými husami“.
Selma Lagerlöf se narodila ve švédské provincii Värmland. Po absolvování lycea a semináře ve Stockholmu začala pracovat jako učitelka. Za svůj dlouhý život napsala mnoho románů, povídek a divadelních her. V roce 1906 vyšel první díl její slavné knihy „Úžasná cesta Nilse Holgersona s divokými husami ve Švédsku“, napsaná jako učebnice zeměpisu pro švédské školáky.
Takto reaguje studentka 4. třídy Anastasia Modenova na příběh, který četla: „Četla jsem dobrou, moudrou pohádku „Nilsova cesta s divokými husami“ od slavné švédské spisovatelky Selmy Lagerlöfové, která v roce 1909 obdržela Nobelovu cenu za literaturu. V této fascinující knize nás autor zavádí do krásného přírodního světa Švýcarska. Dozvěděl jsem se spoustu nových věcí z geografie, historie a kultury této země. Zvláště mi záleží na hlavní postavě pohádky - chlapci Nilsovi, kterého skřítek proměnil v drobného človíčka a dostal úžasný dar: porozumět řeči zvířat a ptáků. Tento příběh je tak zajímavý, že jsem se, aniž bych si toho všiml, ocitl na zádech husy Martina s Nilsem, v hejnu hus vedených moudrým starým Akkou Knebekaise. Stalo se tak nejspíš proto, že jsem s nimi chtěl zažít neuvěřitelná dobrodružství plná nebezpečí. A přesto jsem si uvědomil, že to není jen vzrušující cesta, ale je to formování chlapcovy osobnosti. Po překonání mnoha obtíží na cestě do nádherného Laponska Nils poznává, co je skutečné přátelství, probouzí se v něm laskavost a schopnost empatie. Hrdinu se mi začíná líbit, protože chrání a zachraňuje své pohádkové přátele a stává se statečným, čestným a věrným svému slovu.
Pohádka mě přiměla přemýšlet o laskavosti, trpělivosti a štědrosti vůči všem lidem, mým blízkým i vůči naší rodné přírodě.“
Nils ztratil svou normální lidskou velikost, stal se maličkým, ale když přešel do jiné dimenze, začal rozumět řeči zvířat a ptáků. Naučil se pomáhat druhým, nenechat ostatní v nesnázích, starat se o druhé, naslouchat druhým. Naučil jsem se být přáteli a milovat ostatní, nejsou tyto vlastnosti charakteristické pro skutečného člověka...