Čísla o vědě nebo o tom, jak statistika pomáhá pochopit vědecký potenciál země. Největší vědci v historii

Podle UNESCO roste počet vědců v rozvojových zemích, ale vědkyně zůstávají v menšině Paříž, 23. listopadu – S nárůstem počtu vědců ve světě se počet vědců v rozvojových zemích od roku 2002 do roku 2002 zvýšil o 56 %. 2007. Vyplývá to z nové studie zveřejněné Statistickým ústavem UNESCO (ISU). Pro srovnání: za stejné období ve vyspělých zemích vzrostl počet vědců pouze o 8,6 %*. Během pěti let počet vědců na světě výrazně vzrostl – z 5,8 na 7,1 milionu lidí. Stalo se tak především díky rozvojovým zemím: v roce 2007 zde počet vědců dosáhl 2,7 milionu oproti 1,8 milionu o pět let dříve. Jejich podíl na světě nyní činí 38,4 %, oproti 30,3 % v roce 2002. „Růst počtu vědců, zvláště pozoruhodný v rozvojových zemích, je dobrou zprávou. UNESCO tento pokrok vítá, i když účast žen ve vědeckém výzkumu, kterou UNESCO viditelně propaguje prostřednictvím cen L'Oréal-UNESCO Women and Science Prizes, je stále příliš omezená,“ uvedla generální ředitelka UNESCO Irina Bokova. Největší růst zaznamenává Asie, jejíž podíl se zvýšil z 35,7 % v roce 2002 na 41,4 %. Stalo se tak především kvůli Číně, kde se toto číslo během pěti let zvýšilo ze 14 % na 20 %. Současně se v Evropě a Americe snížil relativní počet vědců z 31,9 % na 28,4 % a z 28,1 % na 25,8 %. Publikace uvádí další skutečnost: ženy ve všech zemích tvoří v průměru jen něco málo přes čtvrtinu z celkového počtu vědců (29 %)**, ale tento průměr skrývá velké rozdíly v závislosti na regionu. Například Latinská Amerika je daleko za tímto číslem – 46 %. Rovnost žen a mužů mezi vědci zde byla zaznamenána v pěti zemích: Argentině, Kubě, Brazílii, Paraguayi a Venezuele. V Asii je podíl vědkyň pouze 18 %, s velkými rozdíly mezi regiony a zeměmi: 18 % v jižní Asii, zatímco v jihovýchodní Asii je to 40 % a ve většině středoasijských zemí je to kolem 50 %. V Evropě dosáhlo parity pouze pět zemí: Makedonie, Lotyšsko, Litva, Moldavská republika a Srbsko. V SNS dosahuje podíl vědkyň 43 %, zatímco v Africe se odhaduje na 33 %. Spolu s tímto růstem rostou investice do výzkumu a vývoje (R-D). Ve většině zemí světa se podíl HNP pro tyto účely zpravidla výrazně zvýšil. V roce 2007 bylo v průměru 1,74 % HNP přiděleno na výzkum a vývoj pro všechny země (v roce 2002 - 1,71 %). Ve většině rozvojových zemí bylo na tyto účely přiděleno méně než 1 % HNP, ale v Číně – 1,5 % a v Tunisku – 1 %. Průměr za Asii v roce 2007 byl 1,6 %, přičemž největšími investory byly Japonsko (3,4 %), Korejská republika (3,5 %) a Singapur (2,6 %). Indie v roce 2007 vyčlenila pouze 0,8 % svého HNP na účely výzkumu a vývoje. V Evropě se tento podíl pohybuje od 0,2 % v Makedonské republice do 3,5 % ve Finsku a 3,7 % ve Švédsku. Rakousko, Dánsko, Francie, Německo, Island a Švýcarsko vyčlenily 2 až 3 % HNP na výzkum a vývoj. V Latinské Americe vede Brazílie (1 %), následovaná Chile, Argentinou a Mexikem. Obecně platí, že pokud jde o výdaje na výzkum, jsou soustředěny především v průmyslově vyspělých zemích. 70 % celosvětových výdajů na tyto účely pochází z Evropské unie, USA a Japonska. Je důležité poznamenat, že ve většině vyspělých zemí jsou aktivity výzkumu a vývoje financovány soukromým sektorem. V Severní Americe tato společnost financuje více než 60 % této činnosti. V Evropě je jeho podíl 50 %. V Latinské Americe a Karibiku je to typicky mezi 25 a 50 %. Naopak v Africe jde hlavní financování aplikovaného vědeckého výzkumu ze státního rozpočtu. Tyto údaje naznačují rostoucí zaměření na inovace v širokém smyslu v mnoha zemích po celém světě. „Zdá se, že političtí vůdci si stále více uvědomují skutečnost, že inovace jsou klíčovou hybnou silou hospodářského růstu, a dokonce si v této oblasti stanovují konkrétní cíle,“ říká Martin Schaaper ze Statistického institutu UNESCO, jeden z autorů zveřejněné studie. „Nejlepším příkladem je Čína, která do roku 2010 vyčlenila 2 % svého HNP a do roku 2020 2,5 %. Dalším příkladem je africký akční plán pro vědu a technologie, který přiděluje 1 % HNP na výzkum a vývoj. Cíl Evropské unie 3 % HNP do roku 2010 je zjevně nedosažitelný, protože za pět let byl růst pouze z 1,76 % na 1,78 %. **** * Tato procenta charakterizují dynamiku podle zemí. Ve srovnávacích údajích o počtu vědců na 1000 obyvatel bude růst 45 % pro rozvojové země a 6,8 % pro rozvinuté země. **Odhady založené na údajích ze 121 zemí. Údaje nejsou k dispozici pro země s významným počtem vědců, jako je Austrálie, Kanada, Čína, USA a Spojené království.

Částečně z tohoto důvodu sleduje Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD) dokončení studia ve 40 nejrozvinutějších zemích světa.

OECD zveřejnila svou zprávu „Industry, science and technology in 2015“ (Science, Technology and Industry Scoreboard 2015). Poskytuje žebříček zemí na základě procenta lidí, kteří získávají tituly ve vědě, technologii, inženýrství a matematice (obory STEM) na hlavu. Jde tedy o spravedlivé srovnání mezi zeměmi s různou velikostí populace. Například Španělsko se umístilo na 11. místě s 24 % titulů v přírodních vědách nebo inženýrství.

Foto: Marcelo del Pozo/Reuters. Studenti skládají přijímací zkoušku na univerzitní posluchárně v hlavním městě Andalusie Seville v jižním Španělsku, 15. září 2009.

10. V Portugalsku získává 25 % absolventů titul v oboru STEM. Tato země má nejvyšší procento doktorandů ze všech 40 zkoumaných zemí – 72 %.

Foto: Jose Manuel Ribeiro/Reuters. Studenti poslouchají učitele v hodině letectví na Institutu zaměstnanosti a odborné přípravy v Setubalu v Portugalsku.

9. Rakousko (25 %) je na druhém místě v počtu kandidátů na vědu mezi pracující populací: 6,7 žen a 9,1 mužů doktorů věd na 1000 lidí.

Foto: Heinz-Peter Bader/Reuters. Student Michael Leichtfried z týmu virtuální reality na Vídeňské technologické univerzitě umístí kvadrokoptéru na označenou mapu.

8. V Mexiku se sazba zvýšila z 24 % v roce 2002 na 25 % v roce 2012, a to i přes odstranění vládních daňových pobídek pro investice do výzkumu a vývoje.

Foto: Andrew Winning/Reuters. Studenti medicíny praktikují resuscitaci během vyučování na National Autonomous University School of Medicine v Mexico City.

7. Estonsko (26 %) má jedno z nejvyšších procentních podílů žen s tituly v oborech STEM, 41 % v roce 2012.

Foto: Reuters/Ints Kalnins. Učitelka Kristi Rahnová pomáhá žákům prvního stupně při hodině počítače ve škole v Tallinnu.

6. Řecko vydalo v roce 2013 na výzkum pouze 0,08 % svého HDP. To je jedna z nejnižších sazeb mezi vyspělými zeměmi. Zde počet absolventů s titulem v oborech STEM klesl z 28 % v roce 2002 na 26 % v roce 2012.

Foto: Reuters/Yiannis Berakis. Amatérští astronomové a studenti používají dalekohled k pozorování částečného zatmění Slunce v Aténách.

5. Ve Francii (27 %) je většina výzkumných pracovníků zaměstnána spíše v průmyslu než ve vládě nebo na univerzitách.

Foto: Reuters/Regis Duvignau. Člen projektového týmu Rhoban testuje funkce humanoidního robota na workshopu LaBRI v Talence v jihozápadní Francii.

4. Nejvíce výzkumů v oblasti medicíny publikuje Finsko (28 %).

Foto: Reuters/Bob Strong. Studenti absolvují kurz jaderného inženýrství na univerzitě Aalto v Helsinkách.

3. Švédsko (28 %) je mírně za Norskem, pokud jde o používání počítače v práci. Tři čtvrtiny pracovníků používají počítače u svého stolu.

Foto: Gunnar Grimnes/Flickr. Kampus Stockholmské univerzity ve Švédsku.

2. Německo (31 %) je na třetím místě v průměrném ročním počtu absolventů s tituly v přírodních vědách v oboru STEM – asi 10 000 lidí. Je na druhém místě za USA a Čínou.

Foto: Reuters/Hannibal Hanschke. Německá kancléřka Angela Merkelová (vpravo) a ministryně školství Annette Schavanová (vzadu druhá zleva) pozorují laboratorní techniky při práci během návštěvy Centra molekulární medicíny Maxe Delbrücka v Berlíně.

1. Jižní Korea patřila mezi země s největším poklesem počtu příjemců vědeckých titulů, a to z 39 % v roce 2002 na 32 % v roce 2012. Země si však udržela vedoucí pozici a je na vrcholu žebříčku nejchytřejších zemí OECD.

Foto: Reuters/Lee Jae-won. Student v Soulu se účastní hackerské soutěže v bílém klobouku, kterou společně pořádají Korejská vojenská akademie a Ministerstvo obrany a Národní zpravodajská služba.

Jak obecně vypadá žebříček zemí rozvinutých v oblasti vědy:

OECD

Zdroj: Washington Profile
http://www.inauka.ru/science/article65711.html

Materiál zaslal A. Kynin

RAND jmenoval 16 nejslibnějších oblastí vědeckého a technologického rozvoje. Patří mezi ně: levná solární energie, bezdrátové komunikační technologie, geneticky modifikované rostliny, způsoby čištění vody, levná bytová výstavba, ekologická průmyslová výroba, „hybridní“ automobily (tedy využívající nejen benzín, ale i elektřinu jako palivo atd.). ), lékařské přípravky „bodového“ účinku, umělá výroba tkání živého organismu atd.

Hlavní závěry zprávy: neexistují žádné známky toho, že by se tempo vědeckého a technologického pokroku v příštím desetiletí a půl zpomalilo. Každá země si najde svůj vlastní, někdy jedinečný způsob, jak z tohoto procesu těžit. To však vyžaduje, aby mnoho zemí po celém světě vyvinulo značné úsilí. Řada technologií a objevů by přitom mohla potenciálně představovat hrozbu pro lidskou civilizaci.

Země Severní Ameriky, západní Evropy a východní Asie budou i nadále hrát vedoucí roli v celosvětovém vědeckém a technologickém pokroku. Očekává se, že Čína, Indie a země východní Evropy budou během příštího desetiletí a půl dosahovat stabilního pokroku. Pozice Ruska v této oblasti bude mírně oslabena. Propast mezi lídry a technologicky zaostalými zeměmi světa se bude prohlubovat.

Zpráva obsahovala přehledové hodnocení moderních vědeckých a technologických schopností zemí světa, v rámci kterého byly zohledněny faktory jako počet vědců a inženýrů na 1 milion obyvatel, počet publikovaných vědeckých článků, náklady na vědu, počet patentů přijatých atd. Při přípravě ratingu byla použita data z let 1992 až 2004. Podle tohoto hodnocení mají Spojené státy americké největší potenciál ve vytváření nových materiálů a technologií a také jejich uplatnění v praxi (obdrželo 5,03 bodu). Spojené státy jsou daleko před svými nejbližšími pronásledovateli. Japonsko, které je na druhém místě, má pouze 3,08 bodu, zatímco Německo (třetí) má 2,12. V první desítce se dále umístily Kanada (2,08), Tchaj-wan (2,00), Švédsko (1,97), Velká Británie (1,73), Francie a Švýcarsko (po 1,60) a Izrael (1,53).

Rusko bylo první mezi všemi postsovětskými státy a v konečném pořadí obsadilo 19. místo (0,89). Předstihlo Jižní Koreu, Finsko, Austrálii, Island, Dánsko, Norsko, Nizozemsko a Itálii. Na druhé straně se ukázalo, že Rusko je úspěšnější než státy s tradičně silnou vědou, jako je Belgie a Rakousko. Ukrajina je na 29. pozici (0,32), následovaná Běloruskem (0,29). Byli před Českou republikou a Chorvatskem. Estonsko je na 34. místě (0,20), Litva na 36. místě (0,16), 38. Ázerbájdžán (0,11). Tyto země předčily Čínu, Indii, Jižní Afriku a Brazílii, které jsou ve vědeckém a technologickém smyslu poměrně silné.

Uzbekistán obsadil 48. místo a stal se první zemí v celkovém hodnocení, jejíž vědecký a technologický potenciál se měří v záporných hodnotách (-0,05). Sousedí s Lotyšskem (-0,07). Moldavsko je na 53. místě (- 0,14), Arménie - 57. (- 0,19), Turkmenistán - 71. (- 0,30), Kyrgyzstán - 76. (- 0,32), Tádžikistán - 80. (- 0,34), Kazachstán - na 85. (- 0,38), Gruzie - na 100. (- 0,44). Poslední místa v žebříčku obsadily země jako Eritrea, Čad, Laos, Severní Korea, Gabon, které každá dosáhla skóre 0,51.

Podle prognózy autorů zprávy se však situace v příštích 14 letech poněkud změní. Analyzovali situaci ve 29 státech, které reprezentují různé regiony světa, včetně USA, Ruska a Gruzie. Schopnost některých zemí přizpůsobit vědecké objevy byla hodnocena na 100bodové škále. Podle této prognózy budou v této oblasti nejúčinněji jednat USA, Kanada a Německo (obdržely nejvyšší hodnocení). Izrael, Japonsko, Austrálie a Jižní Korea získaly po 80 bodech. Čína - 53, Indie - 48, Polsko - 38, Rusko - 30. Brazílie, Mexiko, Chile a Turecko - po 22 bodech, JAR - 20, Indonésie - 11, Kolumbie - 10. Do skupiny outsiderů patřily Gruzie, Pákistán, Čad, Nepál, Írán, Keňa, Jordánsko, Fidži, Dominikánská republika, Egypt a Kamerun – každý po 5 bodech.

Na 100bodové škále byly také hodnoceny překážky, které musí vědci, inženýři a podnikatelé překonávat při získávání prostředků na vědecký vývoj, jejich zavádění do výroby a využití obyvatelstvem (100 bodů - maximální možné překážky). Zde je na tom nejlépe Kanada, Německo, Austrálie, Japonsko a Jižní Korea, které získaly 30 bodů. USA a Izrael mají 40, Polsko 60. Rusko, Gruzie a další státy zařazené do hodnocení získaly po 70 bodech.

Podle autorů zprávy bude Rusko poměrně úspěšné v uplatňování nových technologií v praxi v oblastech zdravotnictví, ochrany životního prostředí a bezpečnosti. Méně působivé budou její výsledky v rozvoji zemědělských oblastí, posílení ozbrojených sil a zlepšení fungování státních orgánů. Ve všech těchto oblastech bude mít náskok nejen před průmyslovými zeměmi, ale také před Čínou, Indií a Polskem. Na druhé straně jsou vyhlídky Gruzie ve všech oblastech velmi vágní.

Světová věda

Podle Statistického ústavu bylo na konci roku 2004 na světě 5 milionů 521,4 tisíc vědců (tj. 894 výzkumníků na 1 milion obyvatel Země). Svět utratil 150,3 tisíce dolarů ročně za práci jednoho vědce. Lví podíl (téměř 71 % vědců) pracuje v průmyslových zemích světa. Na 1 milion obyvatel těchto států připadá 3 272,7 vědců (374,3 na 1 milion obyvatel chudých zemí). Vědec žijící v „bohaté“ zemi je financován mnohem štědřeji: ročně je pro něj přiděleno 165,1 tisíc dolarů, zatímco jeho kolega v „chudé“ zemi světa dostává 114,3 tisíc dolarů 2 miliony), Evropě (více než 1,8 milionu) a Severní Americe (téměř 1,4 milionu). Současně je v Jižní Americe pouze 138,4 tisíc, v Africe - méně než 61 tisíc.

V zemích bývalého SSSR pracuje 700,5 tisíce vědců, většina z nich (616,6 tisíce) je soustředěna v zemích Evropy – Rusko, Ukrajina, Bělorusko, Moldavsko, Gruzie, Arménie a Ázerbájdžán. Zároveň nastává paradoxní situace: vědců je v bývalém SSSR mnoho, ale jsou financováni mnohem hůře než jejich kolegové v Evropě, Asii a Severní Americe. Například nyní připadá 2 979,1 vědeckých pracovníků na 1 milion obyvatel evropských států, které byly dříve součástí SSSR, a na 1 milion občanů Evropské unie je jich znatelně méně – 2 438,9. Na jednoho evropského vědce a jednoho ruského, ukrajinského, běloruského, moldavského atd. vědce se však utratí 177 tisíc dolarů ročně. - pouze 29,1 tisíce dolarů Situace s financováním vědeckého výzkumu v postsovětských státech Střední Asie je asi nejhorší na světě: ročně se zde na jednoho vědce utratí 8,9 tisíc dolarů - v zemích tropické Afriky - 113,9 tisíc dolarů. 8,9% z celkového počtu v současné době pracuje v Rusku počet vědců na světě. Podle tohoto ukazatele je Rusko na čtvrtém místě, pouze za Spojenými státy (22,8 % výzkumníků), Čínou (14,7 %) a Japonskem (11,7 %). Z hlediska financování však Rusko jednoznačně ztrácí. Utratí 30 tisíc dolarů na jednoho vědce, zatímco USA - 230 tisíc dolarů, Čína - 88,8 tisíc dolarů, Japonsko - 164,5 tisíc dolarů Vědecká zpráva UNESCO - 2005 uvádí, že v roce 2002 svět utratil 1,7 % svého hrubého domácího produktu (HDP). ) na vědecké účely, což je přibližně 830 miliard dolarů. Finanční prostředky na vědu jsou přitom vynakládány extrémně nerovnoměrně. Nejvíce prostředků je alokováno na vědecký výzkum v Severní Americe – 37 % celkových globálních výdajů. Na druhém místě je Asie (31,5 %), na třetím Evropa (27,3 %). Latinská Amerika a Karibik představují 2,6 % celosvětových výdajů na tyto účely, Afrika – 0,6 %. V posledních letech se výdaje na výzkum a vývoj ve Spojených státech a Kanadě mírně snížily (v roce 1997 činily 38,2 % z celosvětového celku). Podíl Evropy se podobně snížil, zatímco Asie neustále roste alokace. Například řada asijských zemí, jako je Tchaj-wan, Singapur a Jižní Korea, dává na vědu více než 2 % svého HDP. Indie se k nim přiblížila. V souladu s tím získávají průmyslové země světa maximální návratnost investic do vědy. Na chudé země připadá něco málo přes 7 % celkových světových patentů na vynálezy, a to navzdory skutečnosti, že celkové výdaje rozvojových zemí na vědu a technologii přesahují 22 % celkových světových patentů. Zpráva uvádí, že ve většině průmyslových zemí světa stát poskytuje nejvýše 45 % vědeckých rozpočtů. Zbývající prostředky pocházejí z komerčního sektoru. Například v roce 2002 ve Spojených státech bylo 66 % vědeckých investic a 72 % vědeckého výzkumu prováděno soukromými firmami. Ve Francii připadá na podnikání 54 % investic do vědy, v Japonsku – 69 %. Na druhé straně v Indii „obchodní složka“ nepřesahuje 23%, v Turecku - 50%. V období 1990 až 2004 postupně klesala váha Spojených států ve světové vědě, zatímco váha zemí Evropské unie a asijsko-pacifického regionu (Japonsko, Jižní Korea, Tchaj-wan, Austrálie atd.), naopak zvýšil. K tomuto závěru dospěla americká společnost Thomson Scientific, která analyzuje trendy v oblasti akademické vědy. Na konci roku 2004 představovaly Spojené státy přibližně 33 % veškerého vědeckého výzkumu (38 % v roce 1990), Evropská unie – přibližně 37 % (v tomto pořadí 32 %), asijsko-pacifický region – 23 % (15 % ). Ruští vědci publikovali 3,6 % z celkového počtu vědeckých prací, vědci ze zbývajících 14 postsovětských států – další 1 %. V roce 2004 publikovali evropští vědci ve světových periodikách přibližně 38 % z celkového počtu vědeckých prací, vědci z USA - asi 33 % a vědci z asijsko-pacifické oblasti - více než 25 %. Asijští vědci jsou nejproduktivnější v oblasti fyziky, materiálových věd, metalurgie a elektroniky. Evropští vědci - v revmatologii, vesmírném, endokrinologickém a hematologickém výzkumu. USA vynikají ve výzkumu společenských věd, letectví a biologii. První desítkou zemí, které v letech 1990 až 2005 publikovaly nejvíce vědeckých prací, jsou Spojené státy americké, Anglie (se Skotskem není zahrnuto v první desítce), Německo, Japonsko, Francie, Kanada, Itálie, Nizozemsko, Austrálie a Švýcarsko. Na druhou stranu odborníci z poradenské firmy Global Knowledge Strategies and Partnership tvrdí, že výhoda Evropy oproti Spojeným státům, pokud jde o počet vědeckých publikací, je přitažená za vlasy. Američtí vědci si udržují nesporné prvenství v počtu publikací v předních vědeckých časopisech a v úrovni jejich citovanosti. Značná část amerických vědeckých publikací se navíc nedostává do povědomí široké vědecké komunity, neboť až 50 % všech výdajů na vědu a techniku ve Spojených státech pochází z vojenské sféry. Mezi dvacítkou nejčastěji citovaných vědců, jejichž práce byly publikovány v roce 2005, byli dva Rusové. Semyon Eidelman pracuje v Novosibirském institutu jaderné fyziky. G.I. Budkera a Valery Frolov na California Institute of Technology. Oba jsou fyzici. Dvacítka zahrnuje 10 vědců pracujících v USA, 7 pracujících v Japonsku a po jednom v Rusku, Německu, Velké Británii a Jižní Koreji. Největší počet patentů na vynálezy v roce 2005 obdrželo Japonsko (300,6 tis.), USA (téměř 150 tis.), Německo (47,6 tis.), Čína (40,8 tis.), Jižní Korea (32,5 tis.), Rusko (17,4 tis. ). ), Francii (11,4 tis.), Velkou Británii (10,4 tis.), Tchaj-wan (4,9 tis.) a Itálii (3,7 tis.). Většina (16,8 %) patentů byla udělena na vynálezy v oblasti počítačů. Mezi první tři patří také telefonní a datové systémy (6,73 %) a počítačové periferie (6,22 %). Je zvláštní, že v roce 2005 americký fyzik James Huebner, zaměstnanec vojenského výzkumného centra Naval Air Warfare Center, vyslovil hypotézu, která je v rozporu s obecně přijímanými představami o vědě. Technologický pokrok podle jeho názoru vyvrcholil v roce 1915 a poté se prudce zpomalil. Hübner učinil svůj závěr na základě následujícího výpočtu. Použil seznam 7,2 tisíce hlavních vynálezů a inovací (obsažených v encyklopedii „The History of Science and Technology“, vydané v roce 2004 v USA), který byl porovnán s dynamikou světové populace (např. kolo bylo vynalezen, když světová populace nepřesáhla 10 milionů lidí) - vrchol v počtu nových vynálezů byl zaznamenán v roce 1873. Druhým kritériem byly americké patentové statistiky, rovněž ve srovnání s populací země. Zde počet vydaných patentů dosáhl vrcholu v roce 1912. V dnešní době je počet nových vynálezů a inovací podle Hübnera srovnatelný s dobou tzv. „doby temna“ (období evropských dějin, které začalo po rozpadu Římské říše a trvalo až do renesance).

„V současné době si všichni uvědomujeme,“ napsal německý filozof K. Jasners, „že jsme na přelomu dějin. Toto je doba techniky se všemi jejími důsledky, která zjevně nezanechá nic ze všeho, co člověk v průběhu tisíců let získal v oblasti práce, života, myšlení a v oblasti symboliky.“

Věda a technika se ve 20. století staly skutečnými lokomotivami historie. Dali mu nebývalou dynamiku a vložili do rukou člověka obrovskou moc, která umožnila prudce zvýšit rozsah transformačních aktivit lidí.

Poté, co člověk radikálně změnil své přirozené prostředí, ovládl celý povrch Země, celou biosféru, vytvořil „druhou přírodu“ - umělou, která není pro jeho život méně významná než ta první.

Díky obrovskému rozsahu ekonomických a kulturních aktivit lidí dnes intenzivně probíhají integrační procesy.

Interakce různých zemí a národů se stala tak významnou, že lidstvo v naší době je integrálním systémem, jehož vývoj provádí jediný historický proces.

1. RYSY MODERNÍ VĚDY

Co je to za vědu, která vedla k tak významným změnám v životě nás všech, v celém vzhledu moderní civilizace? Dnes se ona sama ukazuje jako úžasný fenomén, který se radikálně liší od jejího obrazu, který se objevil v minulém století. Moderní věda se nazývá „velká věda“.

Jaké jsou hlavní charakteristiky „velké vědy“?

Prudký nárůst počtu vědců.

Počet vědců na světě, lidí

Na přelomu XVIII-XIX století. asi 1 tis

V polovině minulého století 10 tis.

V roce 1900 100 tis.

Konec 20. století přes 5 milionů

Nejrychleji vzrostl počet lidí zapojených do vědy po druhé světové válce.

Zdvojnásobení počtu vědců (50–70 let)

Evropa za 15 let

USA za 10 let

SSSR po dobu 7 let

Tak vysoké míry vedly k tomu, že asi 90 % všech vědců, kteří kdy žili na Zemi, jsou naši současníci.

Růst vědeckých informací

Ve 20. století se světové vědecké informace za 10–15 let zdvojnásobily. Pokud tedy v roce 1900 existovalo asi 10 tisíc vědeckých časopisů, nyní jich je již několik set tisíc. Více než 90 % všech nejdůležitějších vědeckých a technologických úspěchů se odehrálo ve 20. století.

Tento enormní nárůst vědeckých informací vytváří zvláštní potíže pro dosažení popředí vědeckého rozvoje. Vědec dnes musí vynaložit velké úsilí, aby držel krok s pokroky, kterých se dosahuje i v jeho úzkém oboru specializace. Musí ale dostávat i znalosti z příbuzných vědních oborů, informace o vývoji vědy obecně, kultuře, politice, které jsou tak potřebné k tomu, aby mohl plnohodnotně žít a pracovat jak vědec, tak i jako obyčejný člověk.

Změna světa vědy

Věda dnes pokrývá obrovskou oblast znalostí. Zahrnuje asi 15 tisíc oborů, které se stále více vzájemně ovlivňují. Moderní věda nám podává ucelený obraz o vzniku a vývoji Metagalaxie, o vzniku života na Zemi a hlavních fázích jeho vývoje, o vzniku a vývoji člověka. Chápe zákonitosti fungování jeho psychiky, proniká do tajů nevědomí. který hraje velkou roli v chování lidí. Věda dnes studuje vše, dokonce i sama sebe – její vznik, vývoj, interakci s jinými formami kultury, vliv, který má na hmotný a duchovní život společnosti.

Zároveň dnešní vědci vůbec nevěří, že pochopili všechna tajemství vesmíru.

V tomto ohledu se jeví jako zajímavé následující tvrzení významného moderního francouzského historika M. Blocha o stavu historické vědy: „Tato věda, která prožívá dětství, jako všechny vědy, jejichž předmětem je lidský duch, je opožděným hostem v pole racionálního poznání. Nebo lépe řečeno: vyprávění, které zestárlo, zarostlo v zárodečné formě, po dlouhou dobu přetížené fikcí, ještě déle připoutané k událostem, které jsou nejpříměji přístupné jako vážný analytický fenomén, historie je stále velmi mladá.

V myslích moderních vědců existuje jasná představa o obrovských možnostech dalšího rozvoje vědy, radikální změny, založené na jejích úspěších, v našich představách o světě a jeho proměnách. Zvláštní naděje jsou zde vkládány do věd o živých věcech, člověku a společnosti. Podle mnoha vědců úspěchy v těchto vědách a jejich široké využití v reálném praktickém životě do značné míry určí rysy 21. století.

Transformace vědecké činnosti ve speciální profesi

Věda byla donedávna volnou činností jednotlivých vědců, která podnikatele jen málo zajímala a vůbec nepřitahovala pozornost politiků. Nebyla to profese a nebyla nijak zvlášť financována. Až do konce 19. stol. Pro naprostou většinu vědců nebyla vědecká činnost hlavním zdrojem jejich materiální podpory. Typicky se tehdy na univerzitách prováděl vědecký výzkum a vědci se živili tím, že platili za učitelskou práci.

Jednu z prvních vědeckých laboratoří vytvořil německý chemik J. Liebig v roce 1825. Přinesla mu značné příjmy. To však nebylo pro 19. století typické. Slavný francouzský mikrobiolog a chemik L. Pasteur tak koncem minulého století na dotaz Napoleona III., proč nemá zisk ze svých objevů, odpověděl, že francouzští vědci považovali za ponižující vydělávat peníze tímto způsobem.

Dnes je vědec zvláštní profesí. Miliony vědců dnes pracují ve speciálních výzkumných ústavech, laboratořích, různých komisích a radách. Ve 20. století Objevil se pojem „vědec“. Normou se stal výkon funkcí konzultanta nebo poradce, jejich účast na vývoji a přijímání rozhodnutí o nejrůznějších otázkách společnosti.

2. VĚDA A SPOLEČNOST

Věda je nyní prioritním směrem v činnosti státu.

V mnoha zemích se problémy jeho rozvoje zabývají zvláštní vládní útvary, zvláštní pozornost jim věnují i prezidenti států. Ve vyspělých zemích se nyní na vědu vydávají 2–3 % celkového hrubého národního produktu. Financování se navíc nevztahuje pouze na aplikovaný, ale i na základní výzkum. A provádějí ji jak jednotlivé podniky, tak stát.

Pozornost úřadů na základní výzkum začala prudce narůstat poté, co A. Einstein 2. srpna 1939 informoval D. Roosevelta, že fyzici identifikovali nový zdroj energie, který umožnil vytvořit atomovou bombu. Úspěch projektu Manhattan, který vedl k vytvoření atomové bomby, a poté vypuštění prvního Sputniku Sovětským svazem 4. října 1957, byly velmi důležité pro uznání potřeby a důležitosti veřejné politiky v vědní obor.

Věda se dnes neobejde

bez pomoci společnosti nebo státu.

Věda je dnes drahé potěšení. Vyžaduje nejen školení vědeckého personálu, odměňování vědců, ale také zajištění vědeckého výzkumu přístroji, instalacemi a materiály. informace. V moderních podmínkách je to hodně peněz. Jen konstrukce moderního synchrofasotronu, nezbytného pro výzkum v oblasti fyziky elementárních částic, si tak vyžádá několik miliard dolarů. A kolik miliard z nich je potřeba k realizaci programů průzkumu vesmíru!

Dnešní věda zažívá obrovskou zkušenost

tlak ze strany společnosti.

V naší době se věda stala přímou výrobní silou, nejdůležitějším faktorem kulturního rozvoje lidí a nástrojem politiky. Zároveň prudce vzrostla její závislost na společnosti.

Jak řekl P. Kapitsa, věda zbohatla, ale ztratila svobodu a proměnila se v otroka.

Komerční výhody a zájmy politiků dnes výrazně ovlivňují priority v oblasti vědeckotechnického výzkumu. Ten, kdo platí, volá melodii.

Nápadným důkazem toho je, že asi 40 % vědců je v současné době tak či onak spojeno s řešením problémů spojených s vojenskými resorty.

Společnost ale neovlivňuje pouze výběr nejrelevantnějších problémů pro výzkum. V určitých situacích zasahuje do výběru výzkumných metod, a dokonce i do hodnocení získaných výsledků. Klasické příklady vědecké politiky poskytují dějiny totalitních států.

fašistické Německo

Zde byla zahájena politická kampaň za árijskou vědu. V důsledku toho přišli do čela vědy lidé oddaní nacismu a lidé neschopní. Mnoho předních vědců bylo pronásledováno.

Byl mezi nimi např. velký fyzik A. Einstein. Jeho fotografie byla zařazena do alba vydaného nacisty v roce 1933, v němž byli prezentováni odpůrci nacismu. „Ještě nepověšen“ byl komentář, který doprovázel jeho obrázek. Knihy A. Einsteina byly veřejně spáleny v Berlíně na náměstí před Státní operou. Vědcům bylo zakázáno rozvíjet myšlenky A. Einsteina, které představovaly nejdůležitější směr teoretické fyziky.

U nás, jak známo, díky zásahům politiků do vědy na jedné straně podnítili například průzkum vesmíru a výzkum související s využíváním atomové energie. a na druhé straně byl aktivně podporován protivědecký postoj T. Lysenka v genetice a projevy proti kybernetice. Ideologická dogmata zavedená KSSS a státem deformovala vědy o kultuře. člověk, společnost, prakticky eliminující možnosti jejich tvůrčího rozvoje.

Ze života A. Einsteina

Osud A. Einsteina svědčí o tom, jak těžké je pro vědce žít i v moderním demokratickém státě. Jeden z nejpozoruhodnějších vědců všech dob, velký humanista, který se proslavil již ve svých 25 letech, měl obrovskou autoritu nejen jako fyzik, ale také jako člověk schopný hluboce zhodnotit děje. ve světě. A. Einstein, který žil poslední desetiletí v klidném americkém městě Princeton a věnoval se teoretickému výzkumu, zemřel ve stavu tragického rozchodu se společností. Ve své závěti žádal, aby se během pohřbu neprováděly náboženské obřady a nezařizovaly se žádné oficiální obřady. Na jeho žádost nebyl čas a místo jeho pohřbu oznámeno. I odchod tohoto muže zněl jako silná morální výzva, výtka našim hodnotám a standardům chování.

Budou vědci někdy schopni dosáhnout úplné svobody výzkumu?

Na tuto otázku je těžké odpovědět. Zatím je situace taková, že čím důležitějšími vědeckými úspěchy se pro společnost stávají, tím jsou na nich vědci závislejší. Dokládají to zkušenosti z 20. století.

Jedním z nejdůležitějších problémů moderní vědy je otázka odpovědnosti vědců vůči společnosti.

Nejostřeji se to stalo poté, co Američané v srpnu 1945 svrhli atomové bomby na Hirošimu a Nagasaki. Jak jsou vědci zodpovědní za důsledky použití jejich nápadů a technického rozvoje? Do jaké míry se podílejí na četných a různorodých negativních důsledcích využívání vědeckého a technologického pokroku ve 20. století? Masové vyvražďování lidí ve válkách, ničení přírody a dokonce ani šíření základní kultury by nebylo možné bez využití moderní vědy a techniky.

Tak popisuje bývalý ministr zahraničí USA D. Acheson setkání R. Oppenheimera, který stál v čele v letech 1939-1945. práce na vytvoření atomové bomby a prezidenta USA G. Trumana, ke kterému došlo po atomovém bombardování japonských měst. „Jednou,“ vzpomíná D. Acheson, „doprovázel jsem Oppyho (Oppenheimera) k Trumanovi. Oppy lomil prsty a říkal: "Mám na rukou krev." Truman mi později řekl: „Už mi toho blázna nepřinášej. Bombu neshodil. Pustil jsem bombu. Z tohoto druhu slzení se mi dělá špatně."

Možná měl G. Truman pravdu? Úkolem vědce je řešit problémy, které mu společnost a úřady nastaví. A zbytek by se ho neměl týkat.

Takový postoj by pravděpodobně podpořilo mnoho vládních úředníků. Pro vědce je to ale nepřijatelné. Nechtějí být loutkami, pokorně vykonávajícími vůli druhých a aktivně se zapojují do politického života.

Vynikající příklady takového chování předvedli vynikající vědci naší doby A. Einstein, B. Russell, F. Joliot-Curie, A. Sacharov. Jejich aktivní boj za mír a demokracii byl založen na jasném pochopení, že využití vědy a techniky ve prospěch všech lidí je možné pouze ve zdravé, demokratické společnosti.

Vědec nemůže žít mimo politiku. Měl by ale usilovat o to, aby se stal prezidentem?

Francouzský historik vědy, filozof J. Salomon měl pravděpodobně pravdu, když napsal, že O. Kopt „není první z filozofů, kteří věřili, že přijde den, kdy moc bude patřit vědcům, ale on samozřejmě byl poslední, kdo měl důvod tomu věřit." Nejde o to, že v nejintenzivnějším politickém boji vědci nebudou schopni obstát v konkurenci. Víme, že existuje mnoho případů, kdy dostávají nejvyšší pravomoci ve státních orgánech, včetně naší země.

Tady je důležité něco jiného.

Je třeba vybudovat společnost, ve které by byla potřeba a možnost opřít se o vědu a při řešení všech otázek zohledňovat názory vědců.

Tento problém je mnohem obtížnější vyřešit než sestavit vládu doktorů věd.

Každý by se měl starat o své věci. Být politikem ale vyžaduje speciální odbornou přípravu, která se v žádném případě neomezuje na osvojení si dovedností vědeckého myšlení. Další věcí je aktivní účast vědců na životě společnosti, jejich vliv na vývoj a přijímání politických rozhodnutí. Vědec musí zůstat vědcem. A to je jeho nejvyšší cíl. Proč by měl bojovat o moc?

"Je mysl zdravá, když koruna vábí!" –

zvolal jeden z Euripidových hrdinů.

Připomeňme, že A. Einstein odmítl nabídku jmenovat jej jako kandidáta na post prezidenta Izraele. Naprostá většina skutečných vědců by pravděpodobně udělala totéž.

Aristoteles (384–322 př.n.l.)

Aristoteles je starověký řecký vědec, encyklopedista, filozof a logik, zakladatel klasické (formální) logiky. Považován za jednoho z největších géniů historie a nejvlivnějšího filozofa starověku. Obrovsky přispěl k rozvoji logiky a přírodních věd, zejména astronomie, fyziky a biologie. Přestože bylo mnoho jeho vědeckých teorií vyvráceno, výrazně přispěly k hledání nových hypotéz, které by je vysvětlily.

Archimedes (287-212 př.nl)

Archimedes byl starověký řecký matematik, vynálezce, astronom, fyzik a inženýr. Obecně považován za největšího matematika všech dob a jednoho z předních vědců klasického období starověku. Jeho příspěvky do oblasti fyziky zahrnují základní principy hydrostatiky, statiky a vysvětlení principu pákového účinku. Připisuje se mu vynález inovativních strojů, včetně obléhacích strojů a šroubového čerpadla pojmenovaného po něm. Archimedes také vynalezl spirálu, která nese jeho jméno, vzorce pro výpočet objemů rotačních ploch a originální systém pro vyjádření velmi velkých čísel.

Galileo (1564–1642)

Na osmém místě v žebříčku největších vědců v historii světa je Galileo, italský fyzik, astronom, matematik a filozof. Byl nazýván „otcem pozorovací astronomie“ a „otcem moderní fyziky“. Galileo jako první použil dalekohled k pozorování nebeských těles. Díky tomu učinil řadu vynikajících astronomických objevů, jako je objev čtyř největších satelitů Jupitera, slunečních skvrn, rotace Slunce a také zjistil, že Venuše mění fáze. Vynalezl také první teploměr (bez stupnice) a proporcionální kompas.

Michael Faraday (1791-1867)

Michael Faraday byl anglický fyzik a chemik, známý především díky objevu elektromagnetické indukce. Faraday také objevil chemický účinek proudu, diamagnetismus, vliv magnetického pole na světlo a zákony elektrolýzy. Vynalezl také první, byť primitivní, elektromotor a první transformátor. Zavedl pojmy katoda, anoda, iont, elektrolyt, diamagnetismus, dielektrikum, paramagnetismus atd. V roce 1824 objevil chemické prvky benzen a isobutylen. Někteří historici považují Michaela Faradaye za nejlepšího experimentátora v dějinách vědy.

Thomas Alva Edison (1847-1931)

Thomas Alva Edison je americký vynálezce a podnikatel, zakladatel prestižního vědeckého časopisu Science. Považován za jednoho z nejplodnějších vynálezců své doby, s rekordním počtem vydaných patentů na jeho jméno – 1 093 ve Spojených státech a 1 239 v jiných zemích. Mezi jeho vynálezy patří vytvoření elektrické žárovky v roce 1879, systém distribuce elektřiny spotřebitelům, fonograf, vylepšení telegrafu, telefonu, filmového vybavení atd.

Marie Curie (1867–1934)

Marie Skłodowska-Curie - francouzská fyzička a chemička, učitelka, veřejná osobnost, průkopnice v oboru radiologie. Jediná žena, která získala Nobelovu cenu ve dvou různých vědních oborech – fyzice a chemii. První profesorka, která vyučovala na Sorbonnské univerzitě. Mezi její úspěchy patří rozvoj teorie radioaktivity, metody separace radioaktivních izotopů a objev dvou nových chemických prvků, radia a polonia. Marie Curie je jedním z vynálezců, kteří zemřeli na své vynálezy.

Louis Pasteur (1822-1895)

Louis Pasteur - francouzský chemik a biolog, jeden ze zakladatelů mikrobiologie a imunologie. Objevil mikrobiologickou podstatu fermentace a mnoha lidských nemocí. Inicioval nové oddělení chemie - stereochemie. Za Pasteurův nejvýznamnější úspěch je považována jeho práce v bakteriologii a virologii, která vyústila ve vytvoření prvních vakcín proti vzteklině a antraxu. Jeho jméno je všeobecně známé díky technologii pasterizace, kterou vytvořil a později po něm pojmenoval. Všechny Pasteurovy práce se staly výrazným příkladem kombinace základního a aplikovaného výzkumu v oblasti chemie, anatomie a fyziky.

Sir Isaac Newton (1643-1727)

Isaac Newton byl anglický fyzik, matematik, astronom, filozof, historik, biblista a alchymista. Je objevitelem pohybových zákonů. Sir Isaac Newton objevil zákon univerzální gravitace, položil základy klasické mechaniky, formuloval princip zachování hybnosti, položil základy moderní fyzikální optiky, sestrojil první odrazový dalekohled a vyvinul teorii barev, formuloval empirický zákon přenos tepla, zkonstruoval teorii rychlosti zvuku, hlásal teorii vzniku hvězd a mnoho dalších matematických a fyzikálních teorií. Newton byl také první, kdo popsal fenomén přílivu a odlivu matematicky.

Albert Einstein (1879-1955)

Druhé místo v žebříčku největších vědců v dějinách světa zaujímá Albert Einstein - německý fyzik židovského původu, jeden z největších teoretických fyziků dvacátého století, tvůrce obecné a speciální teorie relativity, objevil zákon vztahu mezi hmotou a energií, stejně jako mnoho dalších významných fyzikálních teorií. Nositel Nobelovy ceny za fyziku v roce 1921 za objev zákona fotoelektrického jevu. Autor více než 300 vědeckých prací o fyzice a 150 knih a článků z oblasti historie, filozofie, žurnalistiky atd.