Rozdělení do malých skupin. Skupiny a týmy
„Vyberte si...“ (10 min.)
Pokud chcete skupinu rozdělit na 4 podskupiny, volají se 4 dobrovolníci; pokud je 5 podskupin - 5 dobrovolníků atd.
Moderátorka položí dobrovolníkům otázku: „Koho byste vzali s sebou na túru? Dobrovolníci vyberou jednu osobu, která se připojí k jejich týmu. Těm, kteří budou vybráni, se položí následující otázka: „Komu byste věřili, že ponese batoh?“ Zbytek otázek může moderátor vymyslet sám, nebo může použít následující: „S kým byste se podělili o jablko?“, „Komu byste svěřili své tajemství?“
Pokud zbylo několik lidí, kteří nebyli vybráni, můžete je pozvat, aby určili tým, ve kterém by chtěli pracovat.
"Trik" (10 min.)
Materiály: pokud chcete skupinu rozdělit na 3 podskupiny, připravte si listy 3 barev; pokud do 2 podskupin - ze 2 barev. (Pro skupinu 15 osob - 5 listů od každé barvy atd.)
Účastníci stojí v kruhu a zavírají oči. Vedoucí připevní každému na záda kousky papíru. Na příkaz vůdce všichni otevřou oči. Poté by se všichni účastníci měli beze slov a zvuků rozdělit do skupin.
"Molekuly" (5 min.)
Moderátor dává pokyny: „Představte si, že jsme všichni atomy, které se pohybují v chaotickém pořadí, někdy se spojují do molekul a pak se rozptýlí do různé strany, shromáždit se do celé buňky, organismu... Nyní bude hrát hudba a všichni se začneme pohybovat v prostoru jako atomy v chaosu. A pak pojmenuji libovolné číslo a takový počet atomů se spojí do jedné molekuly a pak několik molekul – do buňky, buněk – do organismu.“
Zní hudba, všichni účastníci se pohybují v chaotickém pořadí. Trenér říká „2 atomy“, pak „2 molekuly“, „2 buňky“, „2 organismy“. Účastníci jsou rozděleni do dvou skupin.
"Barvy" (5 min.)
Materiály: různobarevné listy (červená, žlutá, zelená) dle počtu účastníků.
Před lekcí si musíte připravit žetony dvou nebo více barev. Před začátkem lekce zamíchejte žetony a rozdejte jeden každému účastníkovi. Když je potřeba rozdělit skupinu, stačí účastníkům oznámit, že jedna barva žetonů je první tým a druhá barva je druhá.
K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky
Hry a cvičení pro rozvoj řeči prostřednictvím umělecké tvořivosti. Téma "Zima"
Organizované třídy na vizuální umění zastupovat účinná náprava vývoj řeči u předškolních dětí s dysartrií. Rozvoj dětské řeči v procesu zrakové činnosti se provádí...
Metodický rozvoj lekce s využitím moderních technologií „Cvičení pro hru kvarty na příkladu kytarových partů rockové skupiny „Deep Purple“
Zavázat se k praktická aplikace studenti koncept hry se čtvrťáky a vytvářejí podmínky pro upevňování látky na dostupných ukázkách slavných písní rockových kapel „Deep Purple...
Jaké barvy se používají Účel: Naučit děti rozlišovat mezi 2 odstíny stejné barvy; procvičovat používání slov, která znamenají barevné odstíny: tmavě červená, světle oranžová, jasně žlutá atd. Herní podložka...
Hry a cvičení pro prevenci dysgrafie v důsledku narušené jazykové analýzy a syntézy u předškoláků s ODD.
Materiál je prezentován ze zkušeností práce na prevenci dysgrafie v důsledku narušené jazykové analýzy a syntézy u předškoláků s ODD....
Seznamovací hry
"Sněhová koule" (20 min.)
Cíl: naučit se a zapamatovat si jména účastníků.
Materiály: není vyžadováno.
Každý účastník řekne své jméno a vymyslí přídavné jméno začínající na stejné písmeno jako jeho jméno. Je velmi důležité říci epiteton, který zdůrazňuje individualitu účastníka. Je nutné zajistit, aby se definice neopakovaly a aby si účastníci nenavrhovali epiteta.
Cvičení by mělo probíhat následovně: účastník nejprve řekne jméno a přídavné jméno účastníka, který se před ním představil, poté své vlastní. Úkolem další osoby je zopakovat 2 jména a 2 přídavná jména, poté pojmenovat svá vlastní... atd. Poslední účastník musí zopakovat jména a přídavná jména všech účastníků v kruhu.
Příklad: První účastník: Maxim the wise. Druhý účastník: Maxim moudrý, Olga originál.
Třetí účastník: Maxim moudrý, Olga originální, Natalya vynalézavá atd.
„Jmenuji se... miluji se, protože...“ (15 min.)
Cíl: obnovit jména účastníků skupiny v paměti a vytvořit pracovní atmosféru (nejlépe 2. den semináře).
Cvičení se provádí v kruhu.
Každý člověk střídavě říká dvě věty: „Jmenuji se...“ a „Miluji se, protože...“. Nenechte se rozptylovat hádkami a diskusemi o našich touhách. Řekněte je jeden po druhém, nestranně a rychle.
Hry na propojení skupin
"Seřaďte se podle své výšky!" (15 min.)
Cíl: překonávání bariér v komunikaci mezi účastníky a jejich emancipace.
Materiály: není vyžadováno.
Účastníci se stanou úzkým kruhem a zavřou oči. Jejich úkolem je seřadit se oči zavřené podle výšky. Poté, co všichni účastníci najdou své místo, dejte povel, aby otevřeli oči a viděli, co se stalo. Po cvičení můžete diskutovat o tom, zda bylo obtížné splnit tento úkol (jak se účastníci cítili) nebo ne.
Poznámka: Tato hra má několik variant. Za úkol můžete dát stavět podle barvy očí (od nejsvětlejších po nejtmavší - přirozeně, bez zavírání očí), podle barvy vlasů, podle tepla rukou atd.
"Žáby a krokodýl" (10 min.)
Všichni účastníci jsou žáby a řidič je krokodýl. Když se krokodýl probudí, žáby se musí schovat tak, že se postaví na lekníny (listy papíru položené na podlaze). S každým probuzením krokodýla jsou listy papíru srolovány a odstraněny. Ty žáby, které jsou mimo lekníny, sežere krokodýl, tzn. opustit hru. Hlavním úkolem je zajistit, aby se všechny žáby mohly zdržovat na minimálním počtu leknínů.
Zahřívací cvičení
"Brazilská babička" (5 min.)
Všichni účastníci stojí v kruhu (čelem ke středu kruhu). Moderátor ukazuje určité pohyby hlavy, paží, nohou, které jsou doprovázeny větami „Mám babičku“, „Žije v Brazílii“, „Má tuto nohu“, „Má tuto ruku a hlavu na straně,“ „Vyskočí.“ a vykřikne: „Jsem ta nejkrásnější babička na světě.“ Pak všichni účastníci opakují tyto pohyby a slova.
"Schumacher" (15 min.)
Přednášející stojí v kruhu a ukazuje na jakoukoli osobu a pojmenuje postavu. Jmenovaný a jeho pravý a levý soused ukazují požadovanou postavu, pokud to někdo neudělá rychle, do 3 sekund, stane se řidičem. Tvary:
Slon: muž uprostřed ukazuje nos, sousedé ukazují uši
Strom: uprostřed - paže nahoru, po stranách - do stran
Buvol: uprostřed - hlava skloněná dolů, ruce zobrazující rohy, po stranách - kopání vzdálenýma nohama
Schumacher: uprostřed - držení volantu, po stranách - kola
Opice: uprostřed - nic nevidím, nalevo od něj - neslyším, napravo - nemluvím.
Cvičení pro rozdělení skupiny do několika podskupin
"Molekuly-chaos" (2-3 minuty)
Instruktor dává pokyny: „Představte si, že jsme všichni atomy, které se pohybují dovnitř chaotický řád, někdy se spojí do molekul a pak se rozptýlí různými směry a shromáždí se do celé buňky, organismu…. Nyní začne hrát hudba a všichni se začneme pohybovat v prostoru jako atomy v chaosu. A pak pojmenuji libovolné číslo a takový počet atomů se spojí do jedné molekuly a pak několik molekul do buňky, buněk do organismu.“
Zní hudba, všichni účastníci se pohybují v chaotickém pořadí. Instruktor říká „2 atomy“, pak „2 molekuly“, „2 buňky“, „2 organismy“. Účastníci jsou rozděleni do dvou skupin.
Jednoduché a trochu víc obtížné úkoly pomoci rozdělit účastníky do malých skupin pokaždé novým způsobem. Některé metody způsobují, že se účastníci nedobrovolně smějí a vytvářejí další pozitivní přístup pracovat.
2 SKUPINY
Určeno pro 2 postavy - Santa Clause a Sněhurky, vlky a zajíce, Toma a Jerryho, Timona a Pumbu, lišku a buchtu, nebe a zemi, perníčky a sušenky.
Spojte se přítomností/nepřítomností úhlů ve tvarech - trojúhelníky, čtverce, kruhy a ovály.
Poloviční karty – Vyzvěte vlastníky jedné karty, aby našli svou shodu a postavili se proti sobě. Celá skupina by se měla seřadit do 2 řad ve dvojicích – čelem k sobě.
Kruh napůl - skupinu lze rozdělit napůl nakreslením pomyslného průměru kruhu od trenéra k účastníkovi sedícímu naproti.
2-6 SKUPIN
Vícebarevné samolepky - vhodné pro rozdělení do 2-4 skupin. Účastníci stojí v kruhu a zavírají oči. Trenér připevní každému na záda barevný papír. Na pokyn trenéra všichni otevřou oči. Poté se všichni účastníci musí tiše sjednotit do skupin.
Hobby - 2-4 lidé (kolik skupin je potřeba) nazývají koníčkem, zbytek si vybere, který koníček je jim bližší a rozdělí se do malých skupin.
Výpočet podle tvaru - na trojúhelníky, čtverce, kruhy, lichoběžníky, obdélníky a ovály. Účastníkům můžete také rozdat papírové vystřihovánky. různé tvary a barvy. V tomto případě je lze míchat do skupin jak podle tvaru, tak barvy.
3 SKUPINY
Určeno pro 3 postavy - bílá, červená a černá; pro trojku, sedmičku a eso; pro královnu, krále a eso; na slunci, hvězdách a měsíci; na Nif-Nifa, Naf-Naf a Nuf-Nuf; pro dědečka, babičku a kuře Ryabu.
4 SKUPINY
Určeno pro 4 postavy - krále, prince, krále a prince; na Athos, Porthos, Aramis a D'Artagnan; pro srdce, diamanty, kříže a piky; na zimu, jaro, léto a podzim.
7 SKUPIN
Výpočet podle barev duhy - červená, oranžová, žlutá, zelená, modrá, indigová, fialová
JAKÝKOLI POČET SKUPIN
Pohlednice - nakrájejte je na požadovaný počet kusů (rovný požadovanému počtu osob v malé skupině), promíchejte a rozdejte účastníkům; Vyzvěte účastníky, aby našli další části své karty a vytvořili malou skupinu.
počet karet = počet účastníků: počet lidí v malých skupinách
Hra „Zvířata“ - pošeptejte každému zvíře do ucha, počet zvířat podle počtu potřebných skupin; účastníci tiše chodí po místnosti a předstírají, že jsou jejich zvířetem; Když najdete stejné zvíře, musíte se spojit a pokračovat v hledání ostatních společně; Všichni jdou, dokud nenajdou všechny členy své malé skupiny.
Dělení podle „první sekundy“ je jednoduchá metoda, ale může být ozdobena, pokud k dělení dojde podle cizí jazyk. Například ve švédštině: ett, dva, tre, fyra, fem, sex... (1, 2, 3, 4, 5, 6...). Můžete se zeptat účastníků, kteří znají nějaký neobvyklý jazyk.
Bonbony různých barev/druhů - účastníci vytáhnou bonbony ze sáčku a seskupují se podle druhu bonbonu nebo barvy obalu bonbonu.
Hra „Sounds of Mu“ - zašeptejte zvíře nebo ptáka do každého ucha, počet zvířat podle počtu potřebných skupin; účastníci chodí po místnosti a vydávají zvuky svého zvířete; Když najdete stejné zvíře, musíte se spojit a pokračovat v hledání ostatních společně; Všichni jdou, dokud nenajdou všechny členy své malé skupiny.
Letáky - trenér potřebuje malé letáčky podle počtu účastníků skupiny. Na každý napíše číslo (čísla) 
podle počtu malých skupin). Poté si účastníci vytáhnou jedno číslo po druhém a tiše hledají svou skupinu.
Na základě vnějších charakteristik účastníků – například barvy oblečení. Ti, kteří převažují zelený, se nazývají „zelené“. Může se objevit „červená“ i „bílá“. Ti, kteří nespadají do žádné kategorie, se mohou sjednotit například v „pestrém“ týmu. Kritériem pro identifikaci samostatných skupin mohou být nejen barvy oblečení, ale i další vnější znaky: barva vlasů, očí atd.
Páry „Rodina zvířat“ - spárované listy se jménem zvířete a jeho mláděte (dinosaurus a dinosaurus, hroch a hroch atd.) se vloží do sáčku. Účastníci je vylosují v náhodném pořadí. „Rodič“ a „mládě“ se najdou a vytvoří pár.
Systematizováno a popsáno: Kira Kononovich
Pro nejlepší cvičení pro trénink doporučujeme unikátní koučovací techniky:
- Hra na hrdiny "Incident v hotelu"
Jasné a nezapomenutelné cvičení, která účastníkům školení názorně demonstruje slabá místa ve schopnosti vyjednávat či navazovat kontakt v prodeji a také ukazuje, které techniky a techniky vedou k úspěchu při prodeji a vyjednávání a které - naopak. Které umožňují rychlé navázání kontaktu a které s větší pravděpodobností situaci zahřejí.Cvičení „Incident at the Hotel“ je ideální pro školení prodeje, školení vyjednávání, školení sebevědomého chování, školení vlivu.
Díky neobvyklá legenda cvičení „Incident v hotelu“ zvyšuje míru zapojení účastníků školení, energii skupiny, motivace k dalšímu vzdělávání.
- Rozcvička "Vrabci-vrány"
Energetické herní cvičení, které dokáže krátké termíny zahrnout účastníky školení do pracovního procesu, zvýšit jejich pozornost, energii a zapojení. Navozuje pozitivní atmosféru a v případě potřeby uvolňuje napětí ve skupině. Zahrnuje fyzickou a emocionální aktivitu účastníků. Kromě funkcí zahřívání skupiny pomáhá toto cvičení rozvíjet pozitivní a konstruktivní přístup k vaší ztrátě nebo selhání. Pomůže vám pochopit, že bez ohledu na výsledky vašeho snažení si můžete hru jednoduše užít. Tento princip lze aplikovat na všechno v životě a tím usnadňuje snášení neúspěchů a potíží.Cvičení „Vrabec-Vrána“, navzdory skutečnosti, že bylo vynalezeno před mnoha lety, zůstává efektivní a žádané zahřívací cvičení mnoho trenérů má dodnes. Navíc je vhodný pro trénink osobní růst a pro obchodní školení o prodeji, vyjednávání, vedení.
- Unikátní cvičení "Semafor"
Neuvěřitelně účinné cvičení, které dokáže nějaký hodinu, aby došlo k „revoluci“ v myslích účastníků školení. Skutečná „perla“ mezi cviky svého druhu.
Cvičení „Semafor“ umožňuje účastníkům, aniž by museli procházet životní situací, provést inventuru svých hodnot, přestaň se rozčilovat"v maličkostech" naučit se radovat a oceňovat co už v životě existuje! Cvičení se stane skutečnou ozdobou pro trénink odolnosti proti stresu, trénink emoční inteligenci, tréninky osobního růstu a stanovování cílů.
Objem unikátního manuálu trenérského cvičení: 12 stran!
Bonus! Tato příručka obsahujeaudio nahrávky skutečného cvičení (celkový čas zvuk 54:35 min)!
Hned upřesním, že se dnes nebudeme bavit o tom, kdo jsou melancholici, cholerici, sangvinici a flegmatici, introverti a extroverti, viscerotonici a somatotonici, cykloidi, astenici, schizoidi, hysteroidi a prostě konstitučně hloupí. I když je to všechno o nás. A zástupci všech těchto slavných skupin se nepochybně najdou v každém z našich týmů.
Berme jako samozřejmost, že každý jsme jiný. Dnes bude řeč o turistické skupině, která je něčím víc než prostým součtem jejích členů (princip emergence, se kterým se ve své vědě setkal snad každý).
Ale nejprve - několik běžná slova o skupinách. co to je? Když jdou po ulici cizinci mluvíme o mase. Když dorazíme do kantýny nebo na stadion, budeme již mluvit o davu a můžeme předpokládat přítomnost některých obecná myšlenka která ji spojuje (jíst, dívat se na zápas atd.). Jak se skupina liší od davu?
Zde je jedna z definic skupiny: „Psychologicky jednotná sociální jednotka, jejíž členové jsou spolu účelově propojeni a jsou na sobě závislí“ (Dikars Jiná definice je poněkud jednodušší: „Skupina jsou lidé jednotní). skutečné vztahy“ (Litvak I. E.) Psychologové identifikují několik typických rysů, které jsou skupinám vlastní:
1. Vztahy, vzájemné ovlivňování svých členů, bez kterých skupina prostě neexistuje.
2. Definice rolí, které jednotlivci využívají. (promluvíme si o tom trochu později)
3. Izolace vůdců ovlivňujících ostatní.
4. Shoda cílů, činností a organizace.
5. Přítomnost pocitu „my“ mezi členy skupiny, jednota skupiny (velmi důležitý subjektivní faktor)
6. Soudržnost.
7. Určitá lokalizace v prostoru a čase.
Existuje mnoho klasifikací skupin (například: otevřené a uzavřené, primární a sekundární), ale nám stačí ta nejjednodušší, která rozlišuje skupiny formální a neformální. Formální skupina je skupina vytvořená na základě nějakých dokumentů a v jejím čele stojí vedoucí. (příklad - váš studijní skupina ve třídě nebo ústavu, váš produkční tým nebo vědecká laboratoř). Neformální skupina je skupina vytvořená na základě osobních sympatií, náklonností a společných potřeb, tuto skupinu řídí vedoucí;
Většina turistických skupin je neformální a tvoří se následovně: několik lidí se spojí, najde vůdce zvenčí nebo ho nominuje ze svých řad, nebo opačný postup - vůdce si vybere skupinu „pro sebe“ v závislosti na cílech, které sleduje (. Příklad: Mishka Orlov („Milovníci poezie a filozofických rozhovorů jsou zváni na túru 2. třídy“)).
Podívejme se blíže na turistickou skupinu. Jednou z hlavních charakteristik skupiny je mít cíl. Zdálo by se, že zde je vše zřejmé: naším cílem je jít na túru, dostat se různorodé zkušenosti a bezpečně se z něj vraťte. Připravují nás na to všechny naše přednášky a školení. Není to však tak jednoduché. Zeptejte se člověka, zvláště toho, kdo jezdí na hory na dlouhou dobu, proč to dělá, a je nepravděpodobné, že dostanete srozumitelnou odpověď. Každý z nás při vandru sleduje různé cíle. Například:
a) projít tím nejracionálněji, intelektuálně,
b) projít co nejrychleji, asertivně, vše podřídit své vůli.
2. Překonávání sebe sama, sebepotvrzení. Navíc zde padnou jak ti, kteří mají energie nadbytek, tak ti, kteří jí mají tak málo, že potřebují sobě i svému okolí znovu a znovu dokazovat svou přítomnost.
3. Komunikace.
4. „Pro společnost“ (zvláště typické pro první túry).
5. Zvědavost - jen vidět, jaké to je - hory nebo navštívit určitou oblast.
6. Najděte si partnera.
7. Odpočinek, přechod na jiný druh činnosti, odvedení pozornosti od každodenních problémů, únik z těžké situace.
8. Exotika, například kontemplace, zapojování se do různých duchovních praktik.
Pro většinu těch, kteří chodí již delší dobu, se to stává životním stylem, vnitřní potřebou. Moc se mi líbí výrok Saši Efimova na toto téma: „Žijeme jiný život na túrách, co se intenzity událostí a emocionálních zážitků týče, tento měsíc v horách se často rovná 11 měsícům ve městě.
Vidíte tedy, že cíle mohou být velmi rozmanité a pokud jsou některé z nich zcela kompatibilní (například sport a sebepotvrzení, hledání partnera a komunikace), pak se jiné vzájemně vylučují (volný odpočinek a sport). Nejde o to, že některé cíle jsou lepší a jiné horší, ale o to, že pokud ve skupině mají účastníci vzájemně se vylučující cíle, pak je konflikt téměř nevyhnutelný.
Zkuste si tedy před túrou určit, co od ní chcete a zda se vaše cíle shodují s těmi, které převažují ve vaší skupině. Toto je výzva hlavně pro ty, kteří se chystají na túry ve 3. a 4. třídě, protože na prvních túrách jsou cíle obvykle nejasné, vágní a velmi rozmanité (většinou jen jít na túru). Proto je snazší užít si první výlety než ty následné.
Dalším rysem skupiny jsou role, které ve skupinách hrajeme. co je to role? Toto je chování, které skupina očekává od jednotlivce v procesu výkonu sociální funkce. Naše oficiální role členů oficiální skupina- to jsou naše pozice. Co to může být: vedoucí, který družinu vede a zodpovídá za ni a instruktor, který je k dispozici pouze ve školní družině na sportovních zájezdech, taková pozice zpravidla neexistuje; kdo je kdo? Alespoň by to tak mělo být.
Vedoucí (cvičenec) a instruktor společně organizují školení, na túře je přímým dozorem pro účastníky vedoucí, zatímco instruktor plní kontrolní funkci, sleduje jednání vedoucího a účastníků, zasahuje do nich pouze v případě porušení bezpečnostních opatření nebo jiného závažného pochybení. V tomto případě může převzít vedení. Normální vztahy mezi vedoucím a instruktorem, jejich rozdělení pravomocí jsou klíčem k úspěšnému výšlapu.
Doktor - Nebudu přehánět, když řeknu, že je to druhá pozice po manažerovi. V určitých situacích bude rozhodující jeho názor. Sleduje zdraví účastníků a vedoucího. Správce je ten, kdo připravuje rozložení a rozdává jídlo během túry. Mezi jeho úkoly patří také zajistit, aby potraviny během túry byly účastníkům odebírány víceméně rovnoměrně. Konfekcionista je zodpovědný za přípravu vybavení před túrou a jeho distribuci mezi účastníky.
Opravář - montuje opravné sady a odpovídá za opravy zařízení. Někdy je samostatnou pozicí operátor primus, za který bude zodpovědný dobrá práce Primus. Finančník, který vybírá peníze a provádí vypořádání. Časoměřič, který označuje čas průjezdu určitých úseků trasy. Kronikář vytvářející kroniku kampaně. Fotograf, jehož úkolem je pořídit fotografie nezbytné pro následnou reportáž. Ekolog, který organizuje svoz (spalování) odpadků po přenocování nebo obědě.
Můžete jmenovat několik dalších pozic, méně tradičních: kytarista, masér, horník (účastník, který pracuje jako první na obtížných úsecích trasy), „publik relations“, uzavírací pozice mohou být duplikovány – pokud někdo ne jít role“ tím, že se vyzkoušíte v nové funkci. To se týkalo oficiálních pozic nezbytných pro úspěšná práce skupiny. Každý ve skupině by se měl cítit potřebný a pracovat ve prospěch celého týmu.
Ale kromě toho existují i neoficiální role, pojďme se na ně podívat:
V první řadě podotýkám, že tyto role jsou čistě ilustrativní, jejich účelem je pomoci obrazně si představit situaci a usnadnit analýzu vztahů ve skupině. Veřejné používání těchto termínů jako označení ve vztahu ke konkrétním lidem je nepřijatelné. Rád bych vám připomněl, že člověk a jeho role, člověk a vaše představa o něm nejsou vůbec totéž. Člověk je nepochybně vždy širší a mnohotvárnější. A když to zkusíme, je to jako Prokrustova postel, strkat člověka do obrazu, který jsme vytvořili, nepřináší nic dobrého. Přesto něco vyčnívá a my se urážíme: chová se nekorektně. Takže musíte být se svými rolemi velmi opatrní. Tak:
První a hlavní je role vedoucího skupiny. Přítomnost této role naznačuje, že rozhodně čelíme skupině. Pro úspěch cesty je důležité, kdo tuto roli získá. Optimální a celkem běžnou možností je vedoucí skupiny nebo instruktor v roli vedoucího. To se ale nestává vždy. Oddělení managementu a vedení dramaticky komplikuje situaci ve skupině a může vést ke konfliktům. Jací jsou tam lídři? Autoritářský a demokratický. Autoritářský: ostře dominuje všem členům skupiny, sebevědomý, má nezpochybnitelnou autoritu.
Je uctíván, obdivován a někdy i obáván. Často nebere ohled na názory ostatních a ani se o ně nezajímá. To vše je možné v určitých mezích, pokud to skupině prospívá. Demokratický vůdce: nevydává hotová řešení, nepotlačuje iniciativu jiných lidí, z každého dělá spoluviníka v rozhodování a je tolerantní k nedostatkům svých soudruhů. Skupiny obvykle preferují demokratického vůdce. Existují však situace, kdy se autoritativní způsob vedení ukazuje jako efektivnější: například v kritické situaci, kdy život a zdraví účastníků závisí na rozhodnosti vůdce, kdy není čas na reflexi a může být vyžadována debata, úplná víra a absolutní podřízení. Demokratický vůdce nemusí mít tak vysokou osobní autoritu.
Demokratické vedení je nejúčinnější, když vysoká úroveň skupinový rozvoj. Nejlepší variantou je tedy kombinace obou typů vedení v závislosti na konkrétních podmínkách. Kromě stálého vedoucího může být ve skupině nominován situační vedoucí – vedoucí nominovaný na čas v dané situaci: při zpracování trasy (a různí vedoucí mohou být na kamenitých, zasněžených, ledových cestách) nebo při komunikaci s místní obyvatelstvo, vedoucí volného času nebo vedoucí při provádění bivakovacích prací.
Téměř v každé skupině se najde několik „nadšenců“, kteří se dobrovolně a rádi zhostí jakéhokoli úkolu Pozitivní role „nadšenců“ je zřejmá, ale svou aktivitou často dusí iniciativu druhých a méně zkušeným ztěžují. růst ve své kvalifikaci. Navíc na pozadí nešikovného jednání nezkušených účastníků se u nadšenců může vyvinout narcismus, pocit nadřazenosti nad ostatními a následně to vést k nezdravému prostředí ve skupině.
„Starší“ je nejautoritativnějším a nejnezávislejším členem skupiny. Může se shodovat s vůdcem nebo „nadšencem“. Pokud jsou ve skupině dva nebo více „starších“ a jejich pozice se neshodují, jejich autorita prudce klesá a může dojít ke konfliktu a rozkolu ve skupině.
„Šašek“ – svými činy vytváří legraci, slouží jako objekt pro vtipy a vtip ostatních lidí a „důvtip“, který produkuje smích s pomocí vlastního vtipu a vtipu. Preferuje vtipkování o situacích nebo o ostatních účastnících.
Převážnou část skupiny tvoří „spotřebitelé“. Svou reakcí a uznáním přinášejí uspokojení vedoucímu, nadšenci a šaškovi.
Ve skupině mohou být tzv. „sebeurčující“, kteří se ve svém chování řídí pouze svými vlastními zájmy a neberou v úvahu názory ostatních. Je třeba od nich odlišit lidi, kteří porušují normy chování upoutat na sebe pozornost, udělat dojem, obvykle před opačným pohlavím.
V každém případě někdo vždy zůstává poslední. V této poloze je dobré různé záležitosti podzim různí lidé. Stává se ale, že některý z turistů skončí ve všech ohledech poslední. Neustále zaostávající, slabý technicky i fyzicky se často stává předmětem posměchu. Nezáviděníhodnost této role je zřejmá, nicméně pokud je jasně označen poslední ve skupině, dramaticky to zlepšuje pozici předposledního a jeho blízkých. Získávají vnitřní jistotu a klid. Stává se, že „poslední“ přispívá k jednotě skupiny: lidé jsou spojeni společnou reakcí na jeho činy - ať už je to výsměch nebo touha mu pomoci.
Další velmi důležitou roli– „disorg“ (dezorganizátor, odpůrce) Autoritativní turista, který má svůj názor a aktivně ho hájí V důsledku toho některá část skupiny začne jednat a myslet jako on že skupina jde špatným směrem, může podniknout nějaký manévr, který je v rozporu s pokyny vedoucího. Liší se od toho „sebeurčujícího“ tím, že mu jde především o zájmy celé skupiny (jak je chápe). a ne o jeho vlastní.
Často v důsledku jeho jednání dochází k ohrožení jednoty jednání ve skupině. Pokud však on a jeho příznivci nepodniknou nepovolené akce, ale pouze se postaví za své návrhy, nelze je hodnotit negativně. Jsou-li disciplinovaní, mohou poskytnout užitečnou opozici, která pomáhá zjistit pravdu. Jeden z účastníků se v této roli může uchytit, ale častěji různé situace přechází z jednoho do druhého.
Ve skupinách se mohou vyskytovat další role:
„Mučedník“ – volání o pomoc a zároveň její odmítání.
„Moralista“ – který má vždy pravdu.
„Oblíbený“ – probouzející něžné city a potřebu ochrany.
„Agresor“, „obránce“, „ufňukanec“, „pedant“, „záchranář“, „oběť“ atd. Skupina se vždy snaží rozšiřovat repertoár rolí.
Jednou z nejdůležitějších vlastností skupiny je její vnitřní organizace a struktura. Ale než o tom budeme mluvit, zamysleme se nad tím, jaká by měla být velikost skupiny. Otázka je poměrně složitá.
To je obecně přijímáno optimální velikost skupiny 7±2 osoby. Je známo, že skupina funguje dobře, když je liché číslo lidí, protože v sudém počtu se mohou vytvořit dvě válčící poloviny. Tým funguje lépe, pokud se jeho členové od sebe liší pohlavím a věkem. (Čistě mužský a čistě ženské skupiny. Můj pohled na ně. Muži: Myslím, že je to docela opodstatněné při túrách extrémních obtížností, fyzicky náročných. Řečnická otázka pro ženy: „Půjdete na túru, když bude počáteční váha batohu asi 40 kg? Ženy: vzdělání je celkem pochopitelné - touha pracovat nezávisle, protože často na cestách se smíšeným týmem není příležitost pro technickou práci pro ženy, jsou „vtlačeny“. I když to všechno jsou často jen slova.
Žádný z výletů, na které jsem se vydal, neměl genderová omezení. Na prvním místě bylo, jak rychle a efektivně zvládnete tu či onu práci. Pokud tedy chcete pracovat, trénovat, připravovat se ve městě...), na druhou stranu se věří, že nejefektivněji pracují skupiny 12 lidí. Skupiny větší čísla se ovládají hůře (a mnohem pomaleji dokončují komplexní technické oblasti- zatímco čekáte, až 15 lidí přejde lano zábradlí...), a týmy 7 - 8 lidí jsou nejkonfliktnější, protože obvykle se rozpadají na 2 válčící neformální podskupiny s větším počtem lidí, konflikty bývají vyhlazovány; V cestovním ruchu jsou na velikost skupin kladena tato omezení: minimálně - 4 osoby na výletech 1 - 4 k.s. (6 – ve výšlapech 5 – 6 k.s.), maximální velikosti ve sportovních skupinách jsou určeny k.s. a region (ve „školních“ skupinách: pro NTP 10 – 12 posluchačů, pro STP – 8 – 10, jsou tedy určeny výchozí velikosti skupin – průměrně 6 – 12 osob (potvrzují to i psychologická data, která říkají, že). člověk může vaši pozornost rozložit rovnoměrně mezi 6 - 12 lidí a ve stejných mezích to jde emocionální kontakt s jinými lidmi). Co se stane se skupinou dál?
Každá skupina, stejně jako živý organismus, prochází několika fázemi svého vývoje. První fází je asociace – úroveň rozvoje, na které je definován společný cíl. Pokud spolek trvá poměrně dlouho bez zvláštních změn, začíná se strukturovat, rozdělují se role, objevují se neformální skupiny a jejich vedoucí, ze skupiny se stává kooperace.
Sdružení tedy přešlo ve spolupráci a začalo plnit své úkoly a pak začíná skupinový proces: intriky mezi neformálními skupinami, konflikty mezi jednotlivými členy. Složení skupin a uskupení se mění, začíná agitace a propaganda. Mezi skupinami probíhá boj o „místo na slunci“. To vše odvádí pozornost od plnění hlavních úkolů V této fázi vývoje se skupina nazývá procedurální.
Pokud se tento proces podaří zredukovat na minimum, může se skupina proměnit v kolektiv. Definice tohoto pojmu je následující: „Tým je úroveň rozvoje skupiny, na které její člen může obětovat své zájmy v zájmu zájmů skupiny a prostřednictvím zájmu skupiny realizovat své vlastní zájmy. “ (Litvák).
Jaký je rozdíl mezi kolektivem a kooperací: 1) V těžké časy spolupráce se rozpadá a tým se spojuje, 2) ve spolupráci nevznikají přátelské citové vazby, 3) podstatným rysem spolupráce je skupinový egoismus, 4) tým - otevřený systém, je snadné se do toho dostat, pozice v týmu je dána osobní kompetencí, pokud chybí, tak nepomohou ani známosti, ani zásluhy. Tuto fázi nejlépe odrážejí slova Omara Khayyama:
Chcete-li žít svůj život moudře, musíte toho hodně vědět.
Pro začátek si zapamatujte dvě pravidla:
Radši budeš hladovět, než něco jíst
A je lepší být sám, než jen s kýmkoli.
Je tedy zcela zřejmé, že se musíme snažit právě o přeměnu skupiny v kolektiv a také, že tento úkol není snadný. Pojďme si říci něco více o vnitřní struktuře skupin. Pojem „malá skupina“ se již objevil několikrát. Co to je, proces vytváření malých skupin již ve vašich skupinách nepochybně začal a je to zcela přirozené a normální.
Jeho podstatou je, že mezi lidmi, kteří mají podobná očekávání, vzniká vzájemné porozumění a sympatie. Vytvoří se skupiny 2–3 lidí. Tento proces bude ještě výraznější při túře, když je usnadněn územním nebo funkčním sdružením: stan, balík, plechovka konzervy vydávaná ke svačině, koníčky (nudisté, preferenci, kuřáci), specialita ( velmi často vznikající malou skupinou jsou programátoři).
Vznik velký počet malé skupiny propagují dobro psychologické klima ve skupině., zvláště pokud není každý součástí jedné, ale několika skupin (s jednou jsem ve službě, s ostatními jdu společně, s někým diskutuji politické problémy, s někým - zpívám písničky atd.) a pokud mikroskupiny mezi sebou spolupracují. Často takové skupiny nominují své vlastní vůdce, mají své vlastní rituály, tradice, pravidla, zodpovědnosti a sankce (rozdělení povinností při stavění stanu, večerní rituál položení, večerní ukolébavka nebo revoluční písně na pochodu, láhev vody, společná cigareta před spaním, jednotlivá slova, mající smysl pouze pro tuto skupinu (Příklady), vyhazování věcí ze stanu, pokud nejsou včas vyzvednuty, zákaz vnášení batohu, žertování apod.). Skupiny ovlivňují své členy a zajišťují jejich dodržování skupinových norem. Význam skupin pro jejich členy se může lišit.
Skupina, jejíž názor si člověk váží a jejíž členství se snaží udržet, se nazývá referenční skupina (neboli referenční skupina). Uznání od ostatních - předpoklad skupinová pohoda. Ale při vytváření malých skupin může nastat určité nebezpečí. K tomu dochází, pokud se taková skupina dostane do opozice vůči vedení nebo jiným skupinám a staví své zájmy proti „cizincům“.
Jedná se o tzv. „negativní mikroskupinu“, ale pokud zároveň prosazuje silného stálého anti-leadera, je ohrožena prosperující existence celé skupiny. Proto, aby se takovým věcem předešlo, mnohé turistické školy často praktikují následující věci: hotové skupiny, které přicházejí, jsou rozděleny do různých oddělení, Často dělají totéž se svými manželi, protože rodina je nepochybně také „malá skupina“ (pohled jednoho z vedoucích, se kterými jsem šel : „Nerad chodím se svými manželi, vždy s sebou táhnou hromadu nevyřešených problémů a snaží se je řešit na úkor druhých.“ Problém je kontroverzní, ale protože taková praxe existuje, zachovejte toto na mysli...
Turistické skupiny jsou vytvářeny na základě dobrovolnosti, pravidla vztahů a normy chování jsou dány nikoli oficiálním postavením, ale cíli plánované akce, charakterem a osobními vlastnostmi účastníků. I v takových skupinách však mohou být konfliktní situace a disharmonie, která narušuje plány i v dobře technicky a fyzicky připravených skupinách. co je konflikt?
Jde o nedostatek shody mezi dvěma nebo více stranami – jednotlivci nebo skupinami. Existuje 5 hlavních typů konfliktů: intrapersonální (necháme na zvážení psychoanalytiků, upřesním pouze, že je často způsoben nesouladem mezi rolemi, které člověk hraje), interpersonální, mezi jednotlivcem a skupinou, meziskupinové, sociální (to necháme na zvážení politiků).
Nejběžnější je mezilidský, jehož hlavními důvody budou jak odlišnost postav, tak i zcela objektivní – boj o omezené zdroje (ať už jde o místo u ohně, nedostatek jídla, pozornost toho či onoho člověka, popř. místo v hierarchii). Konflikt mezi jednotlivcem a skupinou vzniká, když člen skupiny nedodržuje pravidla a normy chování stanovené skupinou konflikty mezi skupinou a vůdcem patří ke stejnému typu.
Meziskupinové konflikty jsou svými příčinami podobné konfliktům mezilidským a provázejí je tyto projevy: deindividuace - členové skupiny přestávají vnímat druhé lidi jako jednotlivce, ale výhradně jako členy jiné skupiny, do které jsou přiřazeni negativní chování, meziskupinové srovnávání, při kterém hodnotí svou vlastní skupinu více a pozitivněji a zároveň podceňují, devalvují jinou skupinu („jsou nešikovní, hloupí, zaostalí atd.“), skupinová atribuce, ve kterou mají členové skupiny tendenci věřit že to, co je negativní, je vnější skupina, která je zodpovědná za události.
Shrneme-li tedy výše uvedené, vyzdvihněme důvody, které nejčastěji způsobují konflikty.
1. Autoritářský způsob vedení (v tomto případě je vůdce v izolované pozici, často jsou porušována práva jednoho nebo více účastníků, což je potenciální konflikt), poskvrněná autorita vůdce (pokud se vůdce nedokáže vyrovnat s jeho odpovědnostmi se například ztrácí, jeho autorita prudce klesá, protože skupina vždy potřebuje vůdce, vzniká nový a často vzniká boj o moc).
2. Ztráta celkového cíle akce (o tom již byla řeč)
3. Vznik mikroskupin negativní orientace.
4. Převaha osobních zájmů, sobecké chování jednotlivých členů skupiny (viz sebeurčení)
5. Porušování mezilidských vazeb (zjednodušeně řečeno, když se lidé začnou hádat. Tyto konflikty se dělí na 3 velké skupiny: Reálná hrozba porušení nebo neuspokojení jakýchkoli zájmů účastníka. Chybné přisouzení někomu postoje namířeného proti subjektu (například rada, narážka, zejména údaje přede všemi mohou být vnímány jako ponížení). Psychická nesnášenlivost. Hned upřesním: je třeba vzít v úvahu specifika hor, zejména rysy aklimatizace a výškové nemoci. V lidské psychice dochází k určitým změnám, člověk se stává nedočkavějším, podrážděnějším, neadekvátně reaguje na kritiku, často bývá narušen spánek, přes den naopak člověk „zpomaluje“ (Příklad: „kočka“ na Elbrusu) popř. objeví se euforie (příklad). Při komunikaci s lidmi to musíte vzít v úvahu a počítat s objektivní situací. Druhá poznámka k této věci. To si u mnoha lidí často neuvědomujeme většina informace nepřicházejí se slovy. Intonace, gesta, vaše držení těla – to vše může vést k tomu, že vaše chování způsobí protiagresi, ačkoli „vy jste nic takového neřekli, zkuste například říct větu „je čas postavit se“. stan“ s různou intonací: konstatování faktu, starostlivě, ironicky, zlo, sexy...)
6. Skupina přeceňuje své schopnosti nebo jí chybí důvěra vlastní sílu. Obojí je špatné.
7. Nepsychologické důvody: rozdílnost názorů na stravování, nejednotnost jídelníčku, pasivní chování v bivaku, ignorování pravidel pojištění a samopojištění)
Před cestou lze předcházet mnoha konfliktům. K tomu potřebujete:
1. Pečlivě zvažte výběr účastníků, tato výzva je pravděpodobnější pro vedoucí, ale je také užitečné vědět, že za jinak stejných podmínek mají přednost ti, kteří mají vyrovnanější charakter, zapadají do skupiny , zajímavý partner, zkušený člověk, „vůdce volného času“.
2. Při vytváření skupiny je nutné brát ohled na psychickou kompatibilitu lidí. Pokud již v Moskvě dojde ke konfliktům mezi účastníky, budou určitě během kampaně pokračovat a s největší pravděpodobností se budou zhoršovat, zejména ve stresových podmínkách.
3. Konfliktům ohledně výživy se dá snadno předejít, když to pečovateli usnadníte a ještě před sestavením rozvržení řeknete, že takové a takové potraviny nejíte (i když to není alergie, ale prostě nevydržíte to např. krupicová kaše), vegetariáni musí být obzvláště pozorní, dokonce až do té míry, že si vytvoří individuální uspořádání. Při současné rozmanitosti produktů je to vše celkem řešitelné. Navíc je potřeba jít alespoň k jednomu východu s rozložením (alespoň co do množství), se kterým pojedete. Jen tak pochopíte, zda je to hodně nebo málo, například 70 gramů pohanky. Argumentujte, přesvědčujte, dokazujte, ale než odejdete. Během výšlapu by měly být všechny tyto konverzace tabu, i když jste měli naprostou pravdu, nechte své komentáře k analýze po cestě, každopádně zpravidla nelze nic změnit.
4. Totéž s jízdním řádem, složitostí zvolené trasy a dalšími záležitostmi souvisejícími s jejím průjezdem. Zajímejte se o ně před cestou, ať minimálně obecný obrys představte si, co vás tam čeká.
5. To je obecný závěr v těchto bodech je to velmi triviální: výlet musí být pečlivě připraven! A to platí nejen pro vedoucího, ale i pro všechny zúčastněné – čím více úsilí a pozornosti přípravě věnujete, tím je pravděpodobnější, že nedojde k porušení vašich práv!
6. Na túře můžete „vypustit páru“, pokud si podle potřeby zařídíte zhodnocení dne a dáte příležitost vyjádřit nespokojenost.
Pokud dojde ke konfliktu. Jak to může pokračovat?
1. progresivní, logický vývoj konflikt. Jako by se to hrálo, provádějí se tahy jeden po druhém. Akce jsou obvykle konzistentní. (Spory mezi manažerem a „dezorganizátorem“)
2. Rychlý, lavinový vývoj. Začíná to bezvýznamným hašteřením, rychle nabývá na síle a stává se neovladatelným. Přesycené emocemi, odpovědi partnera prakticky nejsou pochopeny. Rychle dosáhne maxima, po kterém následuje pokles. (Vůdce je „sebeurčující“).
3. Výbušný vývoj. Svého maxima dosáhne téměř okamžitě. Někdy k tomu dochází po dlouhém skrytém těhotenství, někdy bez přípravy, pokud má člověk horkou náladu (reakce druhého na výsměch).
Jak konflikt skončí?
1. Plné rozlišení, zánik konfliktu. V případě nedorozumění - vyjasnění pozic, nebo vítězství jednoho a porážka druhého účastníka.
2. Pokles, přechod do chronického stavu.
3. Návrat do stavu připravenosti ke konfliktu. Pokud jej přeruší okolnost, obvykle vnější. Spor utichne s touhou pokračovat v něm později.
4. Pomyslné východisko z konfliktu. Odvedení pozornosti od problému bez jeho překonání. (Sebeklam, společné popíjení, útok násilné vášně atd. - zmírnění pocitu konfliktního napětí) Často přechází ve vyhrocení konfliktu, protože vrátit se k problému náhle, po iluzi jeho vyřešení.
Jak překonat konflikt:
1. Zkuste to uštípnout v zárodku.
2. Mediace v konfliktu třetí stranou z vlastní iniciativy nebo na pozvání jedné ze stran. Úkolem mediátora je najít kompromis nebo si vyjasnit pozice. To je možné pouze s důvěrou obou stran konfliktu, mediátor k tomu musí zůstat neutrální. Rozhodce by se neměl nechat unést hledáním pravdy nebo analýzou chyb. To je nevděčný úkol, protože lidé v konfliktu často ztrácejí smysl pro objektivitu. Užitečnější je navrhnout nestandardní řešení vezměte část viny na sebe.
3. Oddělení konfliktních stran. (například dát do různých stanů, dát do různých svazků)
4. Upřednostňování volného vývoje a dokončení reakce. Technika je vhodná, pokud konflikt svou povahou a rozsahem neohrožuje bezpečnost a pohodu skupiny. V podstatě jde o přeměnu konfliktu na jednostranný. Vzrušenému, rozrušenému člověku nemá smysl cokoliv vysvětlovat. To jen zvyšuje intenzitu emocí. Nechte ho mluvit bez přerušování, jediné je, že mlčení by nemělo být vyzývavé nebo demonstrativní. Aniž by narazil na námitky, člověk se uklidní a buď z konfliktu ustoupí, nebo se stane dostupným pro diskusi.
5. Potlačení konfliktu. Podstatou je okamžité bezpodmínečné zastavení protichůdných jednání. Na základě vysoké autority vedoucího a dostatečné úrovně disciplíny ve skupině.
Je konflikt vždy škodlivý? Existuje řada děl s dlouhou tradicí (od Aristotela), která konflikt nepovažují za odchylku. Jak je to s normou? sociální vztahy. co je pozitivní stránka konflikt:
1. Podporuje určitý pohyb vpřed
2. Určitá negace starých, zastaralých vztahů vede ke vzniku nových
3. V procesu konfliktu se eliminuje vnitřní napětí a rozlévají se agresivní pocity.
4. Vytváří určitou úroveň napětí nutné pro tvůrčí činnost
5. Meziskupinové konflikty přispívají k růstu skupinové soudržnosti a solidarity.
6. Potřeba vyřešit konflikt vede k zapojení členů skupiny do společný život skupiny.
S přihlédnutím k výše uvedenému bychom však neměli zapomínat, jaké jsou náklady na řešení rozporů konfliktem a jsou zpravidla příliš vysoké.
Nejlepším řešením stávajících problémů proto pravděpodobně nebude konflikt, ale mírová varianta.
Tato přednáška samozřejmě nepokryla všechny problémy, které v turistické skupině existují. Kde najdu informace na toto téma? Konkrétně ohledně turistické skupiny.
Většina aktivních cvičení je založena na práci v malých skupinách. Hry na rozdělení účastníků do podskupin vám zajímavým způsobem pomohou z jedné velké skupiny účastníků vytvořit podskupiny po dvou, třech, čtyřech lidech atp.
"Vybrat..."
Trvání: 10 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
Pokud chcete skupinu rozdělit na 4 podskupiny, volají se 4 dobrovolníci; pokud je 5 podskupin - 5 dobrovolníků atd. Moderátorka se ptá dobrovolníků: "Koho byste vzali s sebou na túru?" Dobrovolníci vyberou jednu osobu, která se připojí k jejich týmu. Těm, kteří budou vybráni, se položí následující otázka: „Komu byste věřili, že ponese batoh?“ Zbytek otázek může moderátor vymyslet sám, nebo může použít následující: „S kým byste se podělili o jablko?“, „Komu byste svěřili své tajemství?“
Pokud zbylo několik lidí, kteří nebyli vybráni, můžete je pozvat, aby určili tým, ve kterém by chtěli pracovat.
Myersova rodina
Trvání: 5 minut
Požadované materiály: karty s nápisy*. Musíte vymyslet tolik „rodin“, kolik je skupin, které chcete vytvořit. Židle dle počtu skupin.
Postup práce.
Přednášející rozdá každému účastníkovi jednu kartu a vysloví úkol všem účastníkům: „Na signál si všichni účastníci budou muset velmi rychle vyměňovat karty. Kartu musíte vyměnit maximálně několikrát. Když zazní další signál, výměna musí být zastavena a rodiny se posadí na židle. A musíte sedět určitým způsobem - táta sedí na židli, máma mu sedí na klíně, syn jí sedí na klíně, dcera sedí synovi na klíně."
Vytvořené rodiny jsou malé skupiny, ve kterých můžete dále pracovat.
komentáře:
- pokud potřebujete vytvořit skupinu s více než 4 lidmi, můžete přidat dědečka, babičku, psa, kočku atd. a vysvětlit účastníkům místo, kde mají sedět
- Jako signál můžete použít tleskání, hudbu nebo signál dětské dýmky či harmoniky.
Cvičení lze využít i jako zahřívací hru.
"města"
Trvání: 10 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
Přednášející přistoupí k prvnímu účastníkovi a požádá ho, aby pojmenoval své oblíbené město, poté další atd. v závislosti na požadovaném počtu skupin, které by měly být vytvořeny. Například Masha nazývá město Amsterdam, Vitya - Moskva, Sasha - Paříž, následující účastníci jmenují stejná města v daném pořadí. Všichni účastníci jsou tedy rozděleni do tří skupin podle jmen měst, která obdrželi.
"Barvy"
Trvání: 10 minut.
Požadované materiály: barevný papír.
Postup práce.
Pokud chcete skupinu rozdělit na 3 podskupiny, připravte si listy 3 barev; pokud ve 4-4 atd. (pro skupinu 15 osob - 5 listů od každé barvy atd.). Účastníci stojí v kruhu a zavírají oči. Vedoucí připevní každému na záda kousky papíru. Na povel vůdce otevřou oči. Poté by se všichni účastníci měli beze slov a zvuků rozdělit do skupin.
"Čip"
Trvání: 5 minut.
Požadované materiály: barevný papír.
Postup práce.
Je nutné připravit různobarevné listy (červená, žlutá, zelená) podle počtu účastníků. Na lekci je třeba připravit žetony dvou nebo více barev. Před začátkem lekce by měly být žetony smíchány a rozdány každému účastníkovi. Když je potřeba rozdělit skupinu, stačí účastníkům oznámit, že jedna barva žetonů je první tým a druhá barva je druhá.
"První, druhý, třetí..."
Trvání: 5 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
Pro rozdělení do skupin musí účastníci zaplatit za první, druhou, třetí... Poté jsou účastníci seskupeni podle svého počtu.
"Fauna"
Trvání: 10-15 minut.
Požadované materiály: papír.
Postup práce.
Pro rozdělení skupiny do podskupin je nutné připravit listy se jménem konkrétního zvířete nebo hmyzu v souladu s počtem skupin, které mají být vytvořeny.
Příklad: moucha, opice, kráva. Každý účastník si vytáhne kus papíru, po kterém musí znázornit obraz, který mu spadl, a snaží se napodobit zvyky tohoto zástupce fauna. Účastníci tak najdou zástupce svých skupin.
"Pohlednice"
Trvání: 5 minut.
Požadované materiály: různé pohlednice, podle počtu podskupin.
Postup práce.
Přednášející předem rozstříhá karty na kousky. Mělo by jich být tolik, kolik je lidí v malé skupině.
Přednášející dá každému účastníkovi pohlednici. Když každý obdrží svůj díl, navrhuje se sjednotit se do skupin a najít si „své vlastní“. Skupiny byly vytvořeny, když účastníci malých skupin sestavovali své kousky do pohlednic.
Komentář: Cvičení je praktické, protože ze skupiny můžete vytvořit podskupiny různých velikostí rozřezáním karet na různé počty kusů.
III. Zahřívací hry
Během schůzky může dojít k únavě účastníků z přemíry informací, proto je důležité přesměrovat jejich pozornost pomocí zahřívacích her. Tyto hry pomohou psychicky i fyzicky uvolnit účastníky a připravit je na další práci.
"Babička z Brazílie"
Trvání: 5-10 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
Všichni účastníci stojí v kruhu (čelem ke středu kruhu). Moderátor ukazuje určité pohyby: skákání, pohyby paží, nohou, hlavy, které jsou doprovázeny větami „Mám babičku v Brazílii“, „Má tuto nohu“, „Má tuto ruku a hlavu na jednu stranu “ „Skáká a křičí: „Jsem ta nejkrásnější babička na světě“ atd. Poté všichni účastníci opakují tyto pohyby a slova.
"prázdná židle"
Trvání: 5-10 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
Účastníci jsou rozděleni na první a druhé. Účastníci s číslem „jedna“ sedí v kruhu, účastníci s číslem „dvě“ stojí za svými židlemi. Jedna židle musí zůstat volná. Úkolem účastníka stojícího za židlí je pozvat svým pohledem někoho sedícího na jeho židli. Účastník, který si všimne, že je pozván, musí běžet na prázdnou židli. Úkolem partnera za ním je zadržet ho.
"Hurikán"
Trvání: 5-10 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
Účastníci se posadí do kruhu, vedoucí jde do středu kruhu a vyzve každého, kdo má určitou vlastnost, aby si změnil místo (bílá košile, ráno vyčištěné zuby, černé oči atd.). Navíc, pokud má účastník uvedené vlastnosti, musí změnit své místo nebo se stát vedoucím. Moderátor pojmenovává pouze znak, který sám zná. momentálně má. Když účastníci změní místo, musí zaujmout místo někoho jiného. Účastník ponechaný bez židle se stává vedoucím. Pokud účastník nemůže sedět v kruhu po dlouhou dobu, může říci „Hurikán“ a pak si všichni sedící v kruhu musí vyměnit místo.
« Ovocný salát»
Trvání: 5-10 minut.
Požadované materiály: kousky papíru.
Postup práce.
Přednášející rozdá každému účastníkovi papírek s nápisem určitého ovoce (banán, ananas, broskev) podle počtu přítomných. Účastníci se posadí do kruhu, vedoucí jde do středu kruhu a vyzve všechny „banány“, aby si vyměnili místo. Když účastníci změní místo, musí zaujmout místo někoho jiného. Účastník ponechaný bez židle se stává vedoucím. Musí říct: "Vyměň všechny banány, ananasy nebo broskve." Pokud účastník nemůže sedět delší dobu v kruhu, může říct „Ovocný salát“ a pak si všichni sedící v kruhu musí vyměnit místo.
"Molekuly nebo Brownův pohyb"
Trvání: 5-10 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
Všichni účastníci se shromáždí v těsné skupině kolem vůdce, zavřou oči a začnou se chaoticky pohybovat různými směry, bzučet. Po nějaké době dá moderátor jeden signál, což znamená „ztišit a zmrazit“, dva signály, „seřaďte se do kruhu se zavřenýma očima“ a tři signály, „otevřete oči a podívejte se na výslednou postavu“. Existuje další verze hry. Všichni účastníci se volně pohybují za hudbou. Vedoucí může kdykoli dát signál: „Shromážděte se ve skupinách po 5 lidech (3, 7 atd.)! Účastníci musí takové skupiny rychle zorganizovat tak, že se postaví do kruhu a chytí se za ruce. A tak několikrát, mění se počet lidí ve skupinách (počet atomů v molekulách).
"Jelen"
Trvání: 5-10 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
Účastníci vytvoří 2 kruhy (vnější a vnitřní), postaví se proti sobě. Moderátor se ptá: „Viděli jste někdy, jak jelen pozdraví? Chceš vědět, jak to dělají?" Jde o celý rituál: otřete si pravé ucho o partnerovo pravé ucho a levé ucho o partnerovo levé ucho a na konci pozdravu musíte dupat nohama! Poté se vnější kruh posune o 1 osobu a obřad se opakuje, dokud se všichni účastníci „nezdraví“ jako jeleni a nezaujmou své původní postavení.
"divadlo Kabuki"
Trvání: 10-20 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
Účastníci jsou rozděleni do 2 týmů. Týmy se dohodnou, koho budou ztvárňovat: princeznu, draka nebo samuraje.
Moderátor ukazuje týmům charakteristické pohyby pro princeznu, draka a samuraje.
Princezna: koketně se uklání. Drak: s děsivým pohledem zvedne ruce a vykročí vpřed. Samuraj: Udělá pohyb šavlí. Poté, co si týmy vyberou své role, hlásí moderátor.
"Princezna okouzluje samuraje." Samuraj zabije draka. Drak sní princeznu."
Poté se týmy seřadí do 2 řad proti sobě a na povel vedoucího charakteristickým pohybem ukáží roli, kterou si zvolily.
Tým, jehož role se ukáže jako nejvýhodnější, získává jeden bod.
Například: princezna a samuraj (princezna dostane 1 bod, protože ho okouzlí). Samuraj a drak (1 bod dostane samuraj, protože ho zabije). Princezna a princezna, drak a drak, samuraj a samuraj (nikdo nezíská bod). Tým, který získá nejvíce bodů, vyhrává.
"Hrozný- krásná kresba»
Trvání: 10-20 minut.
Požadované materiály: listy papíru a fixy.
Postup práce.
Skupina dostane list papíru a jednu fixu. Doporučuje se nakreslit „krásný obrázek“. Poté se tato kresba předá sousedovi zprava a ten z výsledné kresby udělá „strašnou kresbu“ a předá ji další. Další účastník udělá „nádhernou kresbu“. Takto probíhá celý kruh. Výkres je vrácen majiteli. V případě potřeby se skupina rozdělí na 2 podskupiny, aby cvičení probíhalo rychleji.
IV. Hry a cvičení na shrnutí
Pro jasné a zapamatovatelné dokončení práce je důležité použít krátkodobé hry a cvičení ke shrnutí. Jsou zaměřeny na shrnutí a vyhodnocení emoční stav skupiny.
"Strom a člověk"
Trvání: 2 minuty.
Požadované materiály: tužky a kus papíru s diagramem „Strom a člověk“.
Postup práce.
Je vhodné rozdělit skupinu do několika podskupin po 5-7 lidech. Moderátor v každé skupině shromáždí účastníky a vyzve všechny, aby si vybrali tužku určité barvy a na nákresu „Strom a muž“ namalovali jednu z postav, kterými se symbolizuje. Následuje diskuse, kde se všichni střídavě vyjadřují, proč si vybrali tuto barvu a tuto postavu.
"Dotazník"
Trvání: 10 minut.
Požadované materiály: dotazníky pro každého účastníka.
Postup práce.
Na konci lekce dostanou účastníci dotazník k vyplnění, není nutné uvádět celé jméno.
Vzor hodnotícího dotazníku schůzky naleznete v části III.
"Počasí"
Trvání: 10-20 minut.
Požadované materiály: fixy a listy papíru.
Postup práce.
Na stěnu nebo flip chart je připevněn list papíru, na kterém jsou nakresleny dvě osy X a Y, kde jsou vyznačeny stupnice od 0 do 30 C Každý účastník je požádán, aby popsal, jaké počasí cítí a označil teplotu vzduchu na souřadnicovém systému se značkou. Poté, co to každý účastník udělá, musí moderátor spojit všechny tečky na osách. Výsledkem je velký obrázek, která odráží „počasí“ ve skupině. Následuje skupinová diskuse.
"Konverzace"
Trvání: 10-20 minut.
Požadované materiály: není vyžadováno.
Postup práce.
O výsledcích se vede diskuse skupinová práce, kde každý může mluvit o tom, co se mu líbilo a nelíbilo atd.
"Papírové figurky"
Trvání: 10-20 minut.
Požadované materiály: barevný papír, nůžky, lepidlo.
Postup práce.
Je vhodné rozdělit skupinu do několika podskupin po 5-7 lidech. Moderátor v každé skupině shromáždí účastníky a vyzve všechny, aby si vybrali papír určité barvy a během 10 minut vytvořili postavu. Poté každý představí svůj výtvor a popíše svůj emocionální stav.
"Moře"
Trvání: 20-30 minut.
Požadované materiály:„moře“ - nakresleno na papíře, velikost 4 slepených listů A1; „ostrovy“ vystřižené z barevného papíru, kartonové kartičky dle počtu účastníků, lepicí páska, fixy.
Postup práce.
Moderátor zavěsí „moře“ na vhodné místo viditelné pro všechny účastníky a zajistí na něm ostrovy. Příklady ostrovů: „ostrov objevů“, „ostrov otázek“, „ostrov radosti a zábavy“, „ostrov smůly“, „ostrov nových známostí“, „ostrov poznání“ atd. Rozdá karty všem účastníkům a vyzve je, aby si na kartu nakreslili nějaký druh plavidla (loď, člun, vor, kruh atd.).
Moderátor vyzve účastníky, aby se střídali při přibližování k „moři“, umísťovali tam svou „loď“ a komentovali, proč bylo vybráno právě toto místo. Cvičení končí, když všichni účastníci umístí své lodě.
