Hudební volno v seniorské skupině mateřské školy "cestování hudebním vlakem." Hudební volno v seniorské skupině MŠ
Téma pro volný čas: "NA NÁVŠTĚVĚ POHÁDKY"
úkoly:
1) Dělejte dětem radost
2) Rozvíjejte dětskou představivost a představivost
3) Udělejte si představu pohádka, pohádkové postavy v hudbě
4) Pěstovat lásku k hudbě, rozvíjet estetické cítění
1) "Pasti" ruština lidová melodie zpracování L. Sidelnikov
2) Hudba „Veverka“ od N. A. Rimského-Korsakova (úryvek z opery „Příběh cara Saltana“)
3) „Kruhový cval“ Maďarská lidová melodie v úpravě N. Metlova
4) „Pohádka, pohádka, pojď“ hudba a text E. Sokolové
5) Hudba "Echo" od E. Tilicheeva
6) „Březnová“ hudba E. Tilicheeva
7) "Polonéza" (zvukový záznam)
8) "Cvičení" francouzská lidová melodie
Ve volném čase jsme používali:
2) TSO (nahrávání zvuku)
3) hračka veverka
4) Kostým z pohádky
5) ilustrace
7) kapesníky na hraní
8) sladké ceny
Literatura:
1) „Hudební a motorická cvičení v mateřské škole“ (Raevskaya E.P., Rudneva S.D., Soboleva G.N.)
2) "Hudba a pohyb" (S.I. Bekina, T.P. Lomová, E.N. Sokovnina)
3) "Hudební mistrovská díla" (O.P. Radynová)
VOLNOČASOVÝ KURZ:
Moderátor: Ahoj, kluci Dnes jsem dostal dopis, že jsme pozváni na návštěvu pohádky Cesta tam bude těžká, ne snadná, ale vy a já jsme dospělí a všechno překonáme!
Ze školky budeme s vámi spokojeně pochodovat
A přísnými, přátelskými kroky dojdeme až k pohádce!
Chlapi, postavte se rovně, záda rovně, kolena zvednutá vysoko, prsty na nohou.
Zní hudba BŘEZEN od E. Tilicheeva
Výborně, chlapi, dostali jsme se do kouzelného lesa, ale nemůžeme se přes něj jen tak dostat. Možná zazpíváme naši píseň „Echo“ a někdo odpoví.
Hraje se píseň „Echo“, hudba E. Tilicheeva
Ne, běda, nikdo nás neslyšel Ach, ale vzpomněl jsem si, pohádka psala něco v dopise o tomto lese.
„Pojďte, chlapi, společně hádejte tři hádanky
A pak kouzelný les Otevře se ti svět divů!"
Rozzlobený, citlivý
Žije v divočině lesa.
Jehliček je hodně
A ne jen jedno vlákno.(odpověď: Ježek)
Kdo je na stromě, kdo je na stromě?
Pořád počítá: koukni, koukni?(odpověď: Kukačka)
Moderátor: Výborně, kluci!
Kdo z vysokých tmavých borovic
Hodili jste dětem šišku?
A do křoví přes pařez
Záblesk jako světlo?(odpověď: Veverka)
Objeví se veverka (hračka pro panenku)
Belka: Uhádli jste, uhodli jste všechny hádanky!
Chodím v nadýchaném kožichu,
Bydlím v hustém lese.
V dutině na starém dubu
hryzu ořechy.
Poslala mě pohádka, abych tě přivedl
Abyste se neztratili, přišel jsem pro vás.
Moderátor: Oh, lidi, máme opravdu štěstí! Teď se tam určitě dostaneme!
Veverka: Cválal jsem vpřed, nezůstávej pozadu, rychle dohoni!
Veverka se schovává za obrazovkou
Moderátor: Pojďte, kluci, dohoníme ji, budeme cválat Stáli jsme v kruhu, ruce na opasku.
Hraje Kruhový cval Maďarská lidová melodie Aranžuje N. Metlov
Moderátor: Teď jsme dorazili do Pohádkového paláce, kluci, musíme poděkovat veverce za její pomoc hudební nástroje, nás a existuje vhodné dílo Jak se jmenuje A možná si někdo vzpomene, kdo to napsal?
Děti: „Veverka“, napsal Nikolai Andreevich Rimsky - Korsakov.
Moderátor: Výborně, vzali jsme nástroje do rukou a postavili se do dvou skupin.
V provedení "Belka" od N.A. Rimsky-Korsakov (úryvek z opery "Příběh cara Saltana") hra v DMI
Veverka: Děkuji, chlapi, ale je čas, abych utekla (Veverka mávne rukou a zmizí)
Moderátor: Kluci, koukejte, jak je ten palác krásný, zaklepeme (ťuk, vychází pohádka)
Pohádka: Ahoj lidi, jsme tady!
Posaďte se, uvolněte se, řešte hádanky!
Akordeon v rukou
Na temeni hlavy je čepice,
A vedle něj je to důležité
Cheburashka sedí.
Portrét s přáteli
Dopadlo to na výbornou
Na něm je Cheburashka,
A vedle něj...(Krokodýl Gena)
Pohádka: Přesně tak, tipli jste dobře!
Šíp mladého muže přistál v bažině,
No, kde je nevěsta, chci se vdát!
A tady je nevěsta s očima navrch hlavy.
Nevěsta se jmenuje....(žabí princezna)
Pohádka: Jaký jsi skvělý člověk, hádáš všechno! Možná taky umíš tančit v mém paláci?
Děti: Ano, můžeme!
Pohádka: No, ukaž!
Moderátor: Kluci, postavte se do párů a ukažte Skazce, jak umíte tančit.
se provádí tanec "Polonéza".(zvukový záznam)
Pohádka: Ach, kluci jsou dobří
Tančete z celého srdce! Posaďte se na židle.
Kluci, znáte mnoho pohádek?
Pohádka: Které?
Děti: Žabí princezna, Husy-labutě, Hrbatý kůň.....
Pohádka: Co dobráci, potkali jste cestou ke mně veverku?
Pohádka: Kdo uhádl, z jaké pohádky je Možná si někdo vzpomene na název?
Děti: „Příběh cara Saltana“
Pohádka: Přesně tak, bravo kluci!
V tomto kouzelném světě je spousta, spousta pohádek, všimli jste si?
Pohádka: Kluci, možná znáte nějakou písničku o magii, o pohádkách?
Děti: My víme!
Moderátor: Kluci, zazpívejte si naši píseň „Pohádka, pohádka, pojďte všichni v řadě“ (Děti stojí v řadě kolem sálu).
Hraje píseň „Pohádka, pohádko, pojď“, hudba a text E. Sokolová
Pohádka: Děkuju, kluci, snažili jste se, našli jste si čas na hraní A já mám jen kouzelné kapesníčky (pohádka vybírá účastníky) A teď se všichni postavili kruh, drží se za ruce.
Zpracování hry "Pasti" od L. Sidelnikova
Pohádka: Moc se mi líbili kluci!
Na tomto hradě nemůžete zůstat dlouho!
Doma na vás čekají maminky, tatínkové a přátelé.
Teď tě proměním v labutě, poletíme za hudbou a tebou
a rychleji se ocitnete ve školce A nikdy, chlapi, nezapomínejte na pohádku, bude se vám v životě hodit, dvaaaa, tři!
Cvičební zvuky (sbírka hudebnin a pohybů, cvičení č. 12)
Moderátor: Tady jste, kluci, doma!
Moderátor: Kluci, abyste na to nikdy nezapomněli, pohádka vám zanechala malé dobroty (rozdávám chutné ceny)
Lvova Jekatěrina Alexandrovna
Zařízení:
1. Hudební nástroje: tamburíny, bubny, zvony.
2. Klobouky skřítků, myší, koček, vojáků.
Hudební materiál:
1. Shulgina L. „Březen“.
2. Gladkov G. Fragment z karikatury „Brémští muzikanti“.
3. Schumann. R. "březen".
4. Čajkovskij P.I. Z dětské album"Pochod dřevěné vojáky».
5. Sviridov G. „Vojenský pochod“.
6. Čajkovskij P.I. Pochod z baletu "Louskáček".
7. Grieg E. „Průvod trpaslíků“.
8. Glinka M.I. "Pochod Černomoru" z opery "Ruslan a Ludmila".
9. Saint-Saens K. Fragment z „Královského pochodu lvů“.
10. Zhilinsky A. Play “Myši”.
První rozhovor
Hudební režisér: Dnes budeme mluvit o pochodu. Co je to za hudbu?
(Odpovědi dětí.)
Přesně tak, je to chodící hudba. Zvuky v něm jsou rovnoměrné, jasné, zdá se, že nám pomáhají při chůzi: raz-dva, raz-dva - jdete do pochodu při cvičení. Jde o sportovní, veselé pochody, jako je např. známý pochod skladatele L. Shulgina. Je slavnostní a slavnostní. Ale jsou i jiné pochody.
Každý z vás slyšel pochodovou hudbu více než jednou. Vzpomeňte si, kdy a kde to bylo.
(Odpovědi dětí.)
Ano, to je naprosto správné. Pochody jsou slyšet nejen v hodinách hudební výchovy nebo tělesné výchovy. Vojska pochodují v průvodu a znovu zní pochodová hudba. Jasné zvuky pochodu jsou často slyšet v rádiu a televizi. A co kreslené postavičky? Vzpomeňte si například, jak vesele pochoduje a zpívá armáda v karikatuře „Městští muzikanti Brém“.
(Fragment pochodu G. Gladkova z kresleného filmu.)
Dnes se při poslechu hudby zamyslíme nad tím, čím se pochody od sebe liší. Na jaké hudební nástroje lze pochod provést?
(Odpovědi dětí.)
Navrhuji poslechnout si pochod skladatele R. Schumanna a uvést autora.
(Odpovědi dětí.)
Právo. Tohle je "březen" Německý skladatel Robert Schumann. Hudba v něm je veselá a hlasitá. Takto chodí vojáci ve formaci. Myslíte si, že jsou to skuteční dospělí vojáci nebo pochodující vojáčci?
(Odpovědi dětí.)
Ano, i vojáčci tak umí chodit. Jaký pochod za vojáčky znáš?
(Odpovědi dětí.)
Právo. „Pochod dřevěných vojáků“ od P.I. Čajkovského. Jak se liší hudba jednoho pochodu od hudby druhého?
(Probíhá úryvek hudební kus. Odpovědi dětí.)
Hudba Čajkovského pochodu zní snadněji, s náhlými, vysokými, zvonivými zvuky. Zde si můžete představit, jak malí vojáci chodí v úhledných řadách s dřevěnými nohami. Poslechněte si, jak zní hudba v Pochodu R. Schumanna? Stejně lehké vysoké zvuky?
(Odpovědi dětí.)
Samozřejmě, že v tomto pochodu je hudba hlasitější. Jako by to byli vojáci ne ze dřeva, ale z kovu.
Představme si, že naše prsty jsou nohy vojáčků. Budou vám vesele a zřetelně pochodovat přes kolena do hudby.
(Zní „Pochod“ od R. Schumanna, děti napodobují chůzi vojáků.)
Tento pochod je napsán pro jeden hudební nástroj – klavír. Nyní jste ukázali, jak chodí nohy malých vojáčků.
Vy i já jsme už poslouchali pochody v podání ne jednoho nástroje, ale celého orchestru, kterých je mnoho hudební nástroje a každý z nich má svou roli. Pamatujete si, jaké pochody jste slyšeli v podání orchestrů?
(Odpovědi dětí.)
Dnes si poslechneme hudbu skladatele G. Sviridova „Vojenský pochod“. Když budete pozorně naslouchat, dokážete si představit vojáky, kteří procházejí kolem tribun v úhledných řadách, projíždějí kavalérii, rachotí kopyty a těžce se pohybují. vojenské vybavení. Představme si teď, že jsme na vojenské přehlídce. Pozorně poslouchejte všechny změny v hudbě a snažte se svými pohyby ukázat, co jste slyšeli.
(Zní „Vojenský pochod“ G. Sviridova.)
Nyní pro vás zazní nový pochod - pochod z baletu „Louskáček“ skladatele P.I. Čajkovského. Poslouchejme ho.
(Přehraje se zvukový záznam pochodu.)
Jaký pochod vám tato hudba připomíná?
(Odpovědi dětí.)
Právo. Hudba tohoto pochodu je slavnostní, veselá a dětská. Připomíná nám to „Pochod dřevěných vojáků“ od P.I. Čajkovského. Je stejně radostná a hlasitá. Pojďme si to představit novoroční dovolená. V hale, zářící světly, stojí vesele oblečený vánoční strom. Za zvuků tohoto pochodu vstupují do sálu ve veselém davu děti v karnevalových kostýmech. Je veškerá hudba tohoto pochodu stejná?
(Odpovědi dětí.)
Je to tak, uprostřed pochodu se hudba mění. Poslouchat.
(Zní úryvek pochodu.)
Co si myslíte, že nám chtěl skladatel svou hudbou sdělit?
(Odpovědi dětí.)
Ano, máš pravdu. Budeme-li pozorně naslouchat, uslyšíme znělý dětský smích, veselou konverzaci a hry kolem vánočního stromečku. Pochodová melodie nám to říká dokonale. Čajkovskij, jako zkušený umělec, nám namaluje obrázek třpytivého vánočního stromku třpytícího se vícebarevnými světly. Nyní se ale znovu ozývají zvuky první části pochodu. Oslava novoročního stromu pokračuje. Nyní se této slavnosti zúčastníme i my. Vezměme tamburíny a bubny do rukou a tiše si hrajme, když uslyšíme hudbu první věty. Jaké hudební nástroje si podle vás musíme vzít, abychom zahráli spolu s orchestrem ve 2. části pochodu - obrázek třpytivého vánočního stromu byl jasnější?
(Odpovědi dětí.)
Přesně tak, zvonečky. Když si na nich hrajete, představte si jiskřivá světýlka, hvězdy, sněhové vločky a veselý smích dětí. Poté opět jako v prvním díle zahrají tamburíny a bubny.
(Přehraje se zvukový záznam pochodu.)
Hudební režisér(shrnuje rozhovor): Dnes jsme mluvili o pochodu. Posloucháním hudby a jejím porovnáváním jsme se dozvěděli, že existují různé pochody: vojenské, sportovní, sváteční a dokonce i „hračkové“.
Příště budeme pokračovat v rozhovoru o pochodu a půjdeme na pohádková země. O pochodu se dozvíme spoustu dalších zajímavostí.
Druhý rozhovor
Hudební ředitel: Pokračujme v rozhovoru o pochodu. Dnes si budeme povídat o pohádce. Mnoho skladatelů psalo hudbu v pohádky. Toto je P.I. Čajkovskij a M.P. Musorgskij a N.A. Rimsky-Korsakov a mnoho, mnoho dalších. Připomeneme si a popovídáme si o pohádkovém, pohádkově-hudebním díle norského skladatele Edvarda Griega. Řekni mi, které pohádkové bytosti pochod na hudbu E. Griga?
(Odpovědi dětí.)
Samozřejmě, gnómové. Tento průvod ztvárnil ve své hudbě norský skladatel Edvard Grieg. Jeho hra se jmenuje Průvod trpaslíků. Norské pohádky často vyprávějí o malých lidech žijících v lese. Jsou rychlé, trochu nemotorné, přeskakují. Dokážou být milí, přítulní, ale někdy i trochu naštvaní. Poslechněme si tuto hru znovu.
(Přehrává se záznam hry E. Griega „Procesí trpaslíků“.)
Tohle je pochod. Ale jak to zní? Chodí gnómové v rovných, jasných řadách?
(Odpovědi dětí.)
Ano, trpaslíci procházejí před námi v davu. Hudba se spustí a pak je hlasitější a hlasitější. Je to, jako by se gnómové přibližovali z dálky a nyní jsou již velmi blízko. Skáčou, padají, běhají z místa na místo. Hudba zní někdy rychleji, někdy pomaleji, někdy se úplně zastaví, jako by se skřítci valili na trávě a pronásledovali se. Hudba je stále hlasitější a hlasitější a pak postupně slábne. Bylo to, jako by se gnómové najednou zastavili, když spatřili neobyčejnou krásu přírody. Zelená louka je osvětlena paprsky slunce prorážejícími listí. Letní vánek občas pohupuje listy, potok tiše, zamyšleně šumí, jako by říkal zajímavá pohádka. Pak ale do tohoto ticha vtrhne rychlá hudba. Je to hlasitější a hlasitější. Je to, jako by gnómové, kteří měli dost obdivování krásy přírody, opět pokračovali ve svém vtipném, neobvyklém průvodu. Hudba je stále hlasitější a končí velmi vysokým akordem.
Nyní navrhuji hrát v divadle. Kolik z vás chce být umělcem? Dobře, zbytek jsou diváci. Umělci nyní ztvární trpaslíky na hudbu E. Griega „Procesí trpaslíků“.
(Zvuková nahrávka zvuků pochodu. Děti improvizují na hudbu a napodobují pohyby skřítků.)
Nyní zazní další pochod. Pozorně ji poslouchejte a snažte se určit, které postavy pochodují na tento pochod.
(Zní zvuk „Chernomor’s March“ z opery M.I. Glinka „Ruslan a Lyudmila“. Odpovědi dětí.)
To je pravda, okamžitě jste uhodli, že hudba tohoto pochodu je neobvyklá, pohádková, magická. Zlý čaroděj, trpaslík s dlouhé vousy- Černomor.
Zdá se, že hudba pochodu nám vykresluje obraz tohoto průvodu. Upozornění: hlasité, náhlé zvuky s ostrými akcenty na začátku pochodu nám vykreslují portrét zlého, děsivého čaroděje. Ve střední části melodii hrají rolničky. Znějí vysoko, průhledně, zvonivě a vytvářejí dojem kouzelné, pohádkové hudby. Poté se opět opakuje první věta s ostrým, hlasitým zvukem celého orchestru.
Můžeme si sebe představit jako hudebníky. K tomu zvedněme zvony a znovu si poslechněme pochod. Jakmile uslyšíte zvuk zvonů v pochodu, hrajte si tiše na své nástroje. Představme si, že jsme v pohádce.
(Zní „Černomorský pochod“. Děti si hrají na zvonky.)
Pokračujme v povídání o hudbě k pohádce a pohádkovým pochodům. Nyní zazní dva úryvky z hudebních děl, dva hudební hádanky. Při poslechu hudby se prosím snažte svými pohyby zprostředkovat charakter zde vyobrazených zvířat. Zkuste uhodnout, koho nám chtěl skladatel ukázat.
(Je slyšet fragment „Královského pochodu lvů“ od KSen-Saense. Odpovědi dětí.)
Ano, máš pravdu. Byla napsána první hra francouzský skladatel K. Saint-Saensom. Jmenuje se „Královský pochod lvů“. Svými pohyby jste správně vyjádřili charakter této impozantní bestie. Hudba napsaná pro orchestr a dva klavíry nám nízkými, odměřenými zvuky zprostředkovává hrdý, důležitý chod tohoto zvířete. Někdy jsou v hudbě slyšet děsivé vrčení. Ale pak se hudba změní, najednou se z klavíru ozvaly vysoké zvuky. A lev nám už nepřipadá tak impozantní a důležitý.
Nyní poslouchejte jinou hudbu.
(Hraje se hra „Myši“ od A. Žilinského.)
Správně jste cítili, že tato hudba nám zprostředkovává pohyby malých roztomilých zvířátek. Opatrně kráčí po svých tenkých nohách, pak náhle rychle přeběhnou a zmrznou, vyděšeni náhodným šelestem. Samozřejmě jsou to myši. Skladba se jmenuje „Myši“. Napsal ji skladatel A. Žilinskij. Proč jste se rozhodli, že nepřicházejí velká zvířata, ale malé, plaché myšky?
(Odpovědi dětí.)
Je to tak, melodie tohoto pochodu zní vysoko, náhle, pak mrazivě, pak se rychle řítí vpřed.
Tyto pochody úžasně vyjadřují charakter a náladu hrdinů. V jednom - důležitý, hrdý, vznešený a v druhém - úzkostlivý, bázlivý, bojácný. V těchto hrách nejsou žádná slova a nejsou potřeba. Hudba beze slov zní velmi jasně a expresivně.
Teď budeme zase hrát divadlo. Kdo chce být tentokrát umělcem? Dobře. Zbytek jsou diváci. Umělci teď ke mně přijdou a tiše, důvěrně mi řeknou, jaký pochod chtějí slyšet. Umělci se pak přesunou na tuto hudbu. Diváci se pokusí uhodnout, koho umělci ztvárňují, jak se pochod jmenuje a kdo ho napsal.
Obecní rozpočet školka vzdělávací instituce
"Mateřská škola č. 17"
Hudební volno v seniorské skupině
"Cesta do hudební vlak"
Dokončeno:
učitel
Antropová N.A.
Arzamas 2017
Věk dětí 5-6 let
Typ třídy - hudební volný čas
Materiál a vybavení: interaktivní tabule, magnetofon, audionahrávky hry na hudební nástroje, židle
Použité didaktické hry: „Top“, „Kohout, slepice, kuřátko“, „Udělej vzor (rytmický vzor)“, „Hlasitě-tiše“, „Hádej, na co hraju“
Cíl:rozvoj hudební schopnosti a prohloubení chápání prostředků dětí hudební expresivita
úkoly:
úkoly:
Přinášet dětem radost
Rozvíjejte dětskou fantazii a kreativitu
Pěstujte lásku k hudbě a rozvíjejte estetické cítění
Dejte dětem představu o rozmanitosti zabarvení a jejím významu v hudbě.
Rozvoj hudebních a sluchových schopností u dětí, komplexní porozumění různé výšky hudební zvuky a jejich interakce.
Rozvíjet u dětí schopnost reprodukovat rytmický vzor při tleskání, plácání, dupání, na hudební nástroj a prostřednictvím pohybů.
Rozšíření hudebního a zvukového porozumění dětí a obohacení jejich hudebních zkušeností.
Úvodní část
Na interaktivní tabule Objeví se obraz vlaku a v pozadí zní zvuk parní lokomotivy.
vychovatel: Kluci, podívejte se, kdo nás přišel navštívit. kdo to je? co to dělá? (Motor)
vychovatel: Tento vlak není jednoduchý, je hudební a můžeme na něm jet hudební cesta s různými zajímavými zastávkami. Chcete se svézt tímto vlakem?
vychovatel: Pak se posaďte, Je čas, abychom šli.
(Děti sedí na židlích)
Hlavní část
vychovatel: Aby se náš hudební vlak zrychlil, zazpívejme si o tom píseň:
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Tak jsme se dostali na první stanoviště. Zastávka.
Naše první stanice je "Pesennaya". Co si myslíte, že s tím uděláme?(zpívat písně)
vychovatel: Přesně tak, budeme na něm zpívat písničky. A abych si vybral písničku, mám kouzelný top. Roztočíme to a šipka nám ukáže, o kom budeme písničku zpívat.
Hraje se didaktická hra „Top“.
Průběh hry: Řidič nebo děti se střídavě točí vrškem se šipkou. Na jehož kruhu jsou obrázky známých písní. U kterého obrázku se vršek zastaví, děti o něm zpívají písničku.
vychovatel: Kolik dobré písničky víme, a je čas, abychom pokračovali v naší cestě.
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Tak jsme se dostali na druhou stanici. Zastávka.
Naše druhá stanice je "Igrovaya". Co si myslíte, že s tím uděláme?(Hrát)
vychovatel: Je to tak, zahrajeme si hru „Loud and Quiet“, která je velmi podobná hře „Hot and Cold“.
Průběh hry: Nejprve si musíme vybrat předmět, který schováme, a řidiči zavážeme oči a pošleme ho ze dveří, aby neviděl, co děláme. V tuto chvíli děti ve skupině vybraný předmět schovají, aby nebyl na první pohled vidět. Poté je volán řidič. Místo slov „Hot and cold“ budou děti zpívat písničku, aby řidiči řekli, kde je předmět ukryt. Pokud je řidič daleko on - děti Zpívají tiše, pokud se přiblíží, zpívají velmi hlasitě.
vychovatel: Kdo chce být řidičem? (Pokud jsou děti stydlivé, můžete si vybrat řidiče pomocí malé říkanky na počítání.
Pořádá se hudebně-didaktická hra „Nahlas a ticho“.
vychovatel: Jste velmi dobří v používání písně k tomu, abyste naznačili, kde je předmět ukryt, a abyste jej hledali. Je čas, abychom pokračovali v naší cestě.
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Tak jsme dojeli do třetí stanice. Zastávka.
Naše třetí stanice je "Notnaja". Podívejte, potkávají nás tam naši přátelé - Kohout, slepice a kuřátko. Chcete si s nimi hrát?
Hraje se didaktická hra „Kohout, slepice, kuře“.
vychovatel: Dobrá práce. Je čas, abychom pokračovali v naší cestě
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Tak jsme dojeli do čtvrté stanice. Zastávka.
Naše čtvrtá stanice je „Instrumental“. Co si myslíte, že s tím uděláme?(zpívat písně)
Pedagog: Na tomto stanovišti budeme hádat hudební nástroje.
Hraje se hra „Hádej nástroj“.
Průběh hry: Učitel zapne zvukové nahrávky hudebních nástrojů a děti hru na tento nástroj hádají a napodobují. Jedno z dětí ukazuje obrázek nástroje z didaktické hry „Hudební nástroje“.
vychovatel: Kluci, jak se jmenuje hra na několik hudebních nástrojů?(Ensemble) Chcete hrát v souboru?
Hraje se imitace hry „Ensemble“.
Průběh hry: Děti si vybírají hudební nástroj a učí se ho nazpaměť. Učitel přehrává zvukovou nahrávku hry na několik hudebních nástrojů. Když dítě slyší svůj nástroj, začne hru na nástroj napodobovat. Jakmile jeho hra skončí, přestane „hrát“.
vychovatel: Máme úžasný soubor a je čas, abychom pokračovali v naší cestě
Lokomotiva jede, jede,
Je slyšet zvuk kol
A sedí v přívěsu
Spousta malých kluků
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-chu
Dnes všechny svezem
Brzy dojde k obratu
Tam, kde vychází slunce...
U-U-U-U-U-U-U-U-U
vychovatel: Nyní jsme dosáhli poslední stanice. Zastávka.
Naším pátým stanovištěm je „Tanec“. Co si myslíte, že s tím uděláme?(Tanec).
vychovatel: Chlapci, pozvěte dívky na zábavný tanec.
Taneční píseň „Rychle do kruhu, tancuj se mnou, příteli...“ Děti tančí.
vychovatel: Naše cesta hudebním vlakem je u konce. Líbilo se ti to? Na co nejraději vzpomínáte? Jaké další stanice byste chtěli navštívit?
vychovatel: Příště se určitě vydáme na novou cestu hudebním vlakem a navštívíme nová nádraží a poznáme nové přátele, ale zatím je čas, abychom se s ním rozloučili. Sbohem vlaku!!!
Téma: „Ve světě krásy“
úkoly:
učit děti emocionálně vnímat a chápat holistické hudební obraz různými prostředky umělecký projev.
naučit děti zprostředkovat charakter hudebního díla vizuální umění. Upevnit znalosti dětí o hudebním nástroji.
podporovat rozvoj taneční kreativity prostřednictvím kompozice taneční pohyby k hudbě.
přispívat k vytváření emocionální pohody dětí, atmosféry spolupráce a spolutvůrce.
Materiál: flanelograf s vyobrazením hole, klíče vystřižené z kartonu, noty s obrázky muže, střapce, balalajky dle počtu dětí.
Centrum výtvarné umění : papír Whatman, pěnová guma, kartáče, akvarelové barvy, sklenice s vodou, voskovky, paleta.
Centrum hudebních nástrojů: karty s obrázky nástrojů, barevné karty.
Průběh lekce
Děti jdou do sálu, učitelka vyzve děti, aby se pohodlně posadily, usmály se, aby se blízký kruh stal teplým a útulným.
vychovatel: „Kluci, dnes v mateřská škola Dostali jsme telegram, víte kde? Z Království umění! Tam je problém! Zlý čaroděj unesli Vílu hudby a zavládl tam neobvyklý chaos. Představte si: bubny hřmí, struny kytar a balalajky brnkají, trubka se nezastavuje. Všichni obyvatelé prohráli ucho pro hudbu, žádají o pomoc. Chcete pomoci obyvatelům království? Pak se chytněme za ruce, zavřeme oči a poslouchejme hudbu."
Hudba P.I. Čajkovskij "Valčík květin"
Poslouchejte, jak je hudba lehká
Vypadá jako barevné mraky
K pestrobarevnému kulatému tanci květin,
Na hymnu jarních rozkvetlých zahrad
Zavede nás do světa umění
Ten svět je utkán z jemných pocitů.
Jak krásná, dobrá hudba!
vychovatel: „Tady jsme v Království. Ale potřebujeme otevřít hlavní bránu hradu a k tomu potřebujeme klíč. Chlapi, podívejte se, na stole je mnoho různých klíčů, ale potřebujeme jen jeden, hudební. Jak se tomu správně říká? (Houslový klíč).
Děti najdou houslový klíč z navržených klíčů a umístí ho na flanelograf s holí. (brány)
vychovatel: „Tak jsme otevřeli bránu. A kdo se s námi nyní setká, zjistěte:
Hádej hádanku -
Takže vše bude v pořádku.
Všichni se dostaneme do země
Ne ve snu, ale ve skutečnosti.
Sedm sester, sedm zázračných žen,
Setkáme se s nimi v každé písni.
Všichni žijí spolu.
Hádej, jak se jmenuje?
Jsou zde pouze 4 poznámky. Pojďme je zpívat v pořadí: do, re, mi, fa (Sing)
Malé princezny se nazývají noty
Teď se s nimi setkáme a čekají na nás."
Učitel přivede děti ke stolu, kde jsou rozložené kartonové poznámky. Na každé straně poznámky je nalepený obrázek.
vychovatel: „Jak můžete pozdravit obyvatele země umění? (Píseň „Ahoj“) Ale noty nejsou jednoduché, řeknou nám, co je třeba udělat, abychom královnu odčarovali. Nota s obrázkem štětce zve k poslechu hudby a kreslení hudební koláže. Nota s vyobrazením balalajky zve k tomu, abyste zjistili, na jaké nástroje hudebníci v orchestru hrají a jaká barva odpovídá zvuku. A nota s podobiznou muže naznačuje, že hudbu budete přenášet svými pohyby.“
Děti si vyberou poznámku s obrázkem činnosti, kterou by chtěly dělat, a umístí se vedle symbolů odpovídajících středu. V celé tvorbě všech dětí zní hudba P.I. Čajkovského z baletu „Labutí jezero“.
Centrum výtvarných umění (zobrazeno symbolem „štětce“). Vytvoření koláže „The Sound of Music“ pomocí nekonvenční technologie kreslení na velký papír Whatman.
Centrum pro hudební nástroje (reprezentované symbolem „balalajky“). Didaktická hra"Poznat nástroj a vybarvit ho." Děti poslouchají hudbu a nacházejí obrázky s nástroji, které jsou v této melodii přítomny. Poté se pro každý nástroj vybere barevná karta. Zvuk koreluje s barvou.
Rytmoplastické centrum (znázorněné symbolem „muž“). Děti improvizují hudbu pohybem. Mohou ukázat, jak fouká vítr, kvetou květiny, přilétají motýli atd.
Práce pokračují až do konce hudby.
vychovatel: „Aby se objevila první nota na houpačka, musíme zjistit, kdo je autorem hudby, kterou jsme poslouchali“ (odpovědi dětí).
Hudba plyne, jiskří, jiskří!
Radost a oslava! Slunce a světlo!
Jako by říkal, že všechny smutky jsou zapomenuty
Music of Happiness – první koncert!
(S. Drozdová)
Samozřejmě jste poznali hudbu P.I. Čajkovského z baletu „Labutí jezero“.
Nota „C“ je umístěna na flanelografu a děti ji zpívají.
vychovatel:"Abychom otevřeli druhou notu, naši kluci nakreslili hudbu"
Prezentace Centra výtvarných umění.
Poznámka „D“ je umístěna na flanelgrafu. Děti zpívají dvě noty.
vychovatel: "Abychom pro nás mohli otevřít třetí tón, musíme se s tancem přátelit."
Prezentace centra rytmoplastiky.
Děti improvizují pohyby na hudbu. Otevře se poznámka „E“. Děti zpívají: do, re, mi.
Prezentace středu hudebních nástrojů se provádí podobným způsobem, objeví se poznámka „F“.
Hudba hraje. Objevuje se víla umění a děkuje za to dětem zázračné spasení. Děti tančí s vílou umění.
(Zní hudba, děti vstupují s papírovými holubicemi v rukou)
Moderátor - Dnes slavíme Den míru. Mír na naší planetě je především mírem v srdcích, duších a myslích. To je tolerance, to je láska k přírodě a všem lidem. To je pocit jednoty se světem, přírodou, lidmi. A aby se tento svět mohl uskutečnit, je třeba vychovávat děti v míru, chodit po světě.
Co si myslíte, co je SVĚT?
(odpovědi dětí)
Dítě - Svět je velmi velké bohatství,
Mír je milosrdenství, úsměvy a bratrství,
Mír - když se slunce vždy směje,
Mír je, když jsou naše problémy vyřešeny.
Moderátor 1 - Máte pravdu, svět je to, co nás obklopuje: tráva, slunce, obloha, stromy, ptáci, brouci, pavouci. Je to tak krásné, tento svět živé a neživé přírody. Buďte opatrní a objevte úžasné, tajemné, kouzelný svět která nás každý den obklopuje.
1 - Úžasný svět nás všechny obklopuje:
Déšť padá a slunce svítí,
Kočka mňouká, pes vrčí,
Někdo se směje a někdo reptá.
2 - Listí na stromech šumí ve větru,
Pták cvrliká a pak ztichne.
Jak krásný je náš svět! Postarej se o něj
Chraňte, oceňte a milujte ho!
Moderátor 2 - Není náhoda, že naši kluci sem přišli s holuby v rukou. Holubice je symbolem míru, symbolem boje proti válce, násilí, úzkosti a slzám. Na každou holubici kluci nakreslili a napsali ty nejlaskavější věci, které jsou nejnutnější pro existenci míru na naší zemi. A ať o tom naši holubi vyprávějí celému světu.
Vyrábí se zeměkoule, na kterou si děti připevňují své holuby
3 - Kdybychom se mohli spojit,
Všichni kluci by se měli spřátelit,
Kdybychom se sjednotili
Všechny vesnice, města,
Už by tekly slzy
Nikdy na planetě!
4 - Na nebi, na vodě, na souši
Holubice míru by se vznesla
Všichni na tomto světě
Mluvil s námi o míru.
(M. Ignatieva)
Píseň o míru
Moderátor 1 – Naučte se užívat si prvních slunečních paprsků, úžasných zvuků přírody a také smíchu vašich přátel, přítomnosti vaší rodiny a přátel vedle vás.
Píseň "S námi, příteli!"
1 - Vlast je máma a táta,
Dva kopce na jahodové hoře.
Dětství, škola, nárameníky vojáka - A otevřený prostor řek za úsvitu!
2 - Chci ti říct,
Nebudu to skrývat před svými přáteli:
Můj domov, moje rodina -
Nejdražší!
3 - Jsem hrdý na svou mámu,
Je cennější než všichni ostatní
Pokud někde udělám chybu,
Maminka pomůže!
4 - Mám chlapy
Táta je nejlepší!
Nejlepší hráč na hraní fotbalu
On mě naučí!
Píseň „Nejlepší dům na světě“
Prezentátor 2 – Nepotřebujete mnoho světů:
Potřebujeme jen jeden!
Ve vůni květin,
Klidný a přátelský s duší.
Pro lidi nezbytné
Přátelé, otevřené prostory, stránky knih,
Vrásky našich matek
Dětské nadýchané řasy.
Moderátor 1 - Při porodu, ve varu snů,
Dát volný průchod mladým silám,
V boji, v lásce - naplno
Budeme si hltavě užívat světa.
1 - Kdo odpoví proč?
Všechno kolem je tak krásné
A kam se podíváme, -
Vlevo je přítel a vpravo přítel!
2 - Protože tě máme moc rádi
Naše krásná školka.
A o tom, jak se v něm žije,
Chceme vám to říct.
Píseň "Školka "Slunce"
Host - Podívejte, všichni umělci jsou zde: - 38
Jak tanečníci, tak sólisté!
Pojďme se bavit a jíst
Bydlíme spolu tady na zahradě.
Veselý tanec
1 - Máme jednu Zemi, jednu, -39
Je tak modrá.
Volá nás na pomoc,
Tak nechráněné...
2 - Květiny kvetou jen na ní,
Děti se tomu smějí samy,
A není krásnější krásy,
A na planetě nejsou žádné holubice.
3 - Dala nám radost,
Dával rosu a východ slunce,
A nenajdete ho ve všech světech
Krásnější než mateřská planeta.
(D. Zevina)
4 - Slavíme den míru,
Milý svátek nám všem,
přejeme všem
Buďte loajální k zemi celým svým srdcem!
Moderátor - Žijeme v zemi, která má úžasné krásné jméno– Bělorusko. A vy a já jsme občané Běloruska – Bělorusové! Bělorusko je krásná a svobodná země! Země s mnoha městy, mnoha vesnicemi a vesnicemi. Mnoho lidí žije v Bělorusku různé národnosti, ale všichni žijí v míru a harmonii. Proč se nám říká Bělorusové a naše země Bělorusko? Proč tento název vznikl, nikdo s jistotou neví. Někteří říkají, že bílá znamená zdarma. Bílá barva byla vždy symbolem svobodného života.
1 - Bílá znamená čistý!
Bílá znamená dobře!
Jsi jako kapka rosy, jiskřící.
Jsi jako sirotek, skromný.
2 - Ušlapáni Tatary
A brutální fašista,
Ale tvůj vzhled, drahá,
Jasné a čisté.
3 — Pampeliškový ráj zase hoří.
Miluji tě, má běloruská země.
Nebojím se opakovat pro všechny:
Jsi bílý, Bělorusko!
Naděžda Skrebeová
1 - Kopce, lesy,
Louky a pole -
Nativní, zelené
Naše země.
2 - Země, kde jsem udělal
Váš první krok
Kde jsi kdysi vyšel?
Na rozcestí.
A uvědomil jsem si, co to bylo
Rozloha polí -
Kousek velkého
Moje vlast.
3 - A kam se podíváš,
V poli je vidět modrá obloha,
Vůně obilovin nese vánek,
Z těch polí, kde roste chrpa!
4 - Nekonečně kolikrát,
Viděl jsem krásu tvých očí,
Mají světla kouzelných barev,
Připomínaly mi chrpy!
5 - Udělal jsem z nich věnec,
Jako básně z modrých čar,
Tančila jsem v něm balet.
Tady je věnec, jako kytice.
Tanec s věnci
1 - Vlast je velké, velké slovo!
Ať na světě nejsou žádné zázraky,
Řekneš-li toto slovo svou duší,
Je hlubší než moře, vyšší než nebe!
2 - Hodí se přesně na polovinu světa:
Máma a táta, sousedé, přátelé.
Milé město, drahý byt,
Babička, školka, kotě... a já.
3 - Slunečný zajíček v dlani,
Šeříkový keř za oknem
A na tváři je krtek -
To je také Vlast.
4 - Krásné i bohaté
Naše vlast, chlapi.
Z hlavního města je to daleko
Na kteroukoli její hranici.
Všechno kolem tebe je tvoje, drahá:
Hory, stepi a lesy:
řeky jiskří modře,
Modré nebe.
Moderátor 1 - Nikomu u nás není těsno! Chceme žít v přátelství a harmonii.
Moderátor 2 - Vyberme krásná a něžná slova pro slovo vlast.
1 - Na zemi je mladá země
Jmenuje se Bělorusko.
Lidé zde žijí přátelsky a vesele
A k návštěvě jsou zváni lidé z celého světa.
2 - Jasné slunce zde vždy svítí,
Nepotřebujeme válku a problémy.
Cení se zde práce a úsměvy dětí.
Ve světě ne krásnější země moje!
3 - Bělorusko, Bělorusko - křik jeřábů na obloze.
Bělorusko, Bělorusko - vůně chleba z polí!
Bělorusko, Bělorusko - vy jste naše rodné země.
Bělorusko, Bělorusko - jste naše rodná země!
4 - Rozloha řek a jezer - na světě nejsou žádná modrá.
A na světě nejsou žádní laskavější lidé!
Bělorusko, Bělorusko - zde zpívají slavíci,
Nenechají nás spát až do svítání!
5 - Žádné požáry ani války! Krása - pohled.
Bělorusko, Bělorusko – ať není válka!
Píseň o míru
Stejně jako všechny země na světě, všechny státy existující na zemi, má Bělorusko svou vlajku a erb. Státní vlajka je vztyčena během zvláštní příležitosti, prázdniny.
Moderátor 1 – Moje země, milé Bělorusko,
Nechte ho vždy volně plout nad vámi
Naše vlajka, ve které jsme radostně splynuli
Barvy, které jsou nám všem nejdražší.
Prezentátor 2 - Zelená - barva polí, luk, lesů,
A červená je barva života a naděje,
A bílý jako symbol všech staletí,
Ti, kteří ve svých srdcích uchovávají lásku i věrnost.
Moderátor - Lidé vždy milovali svou vlast, byli přáteli, pomáhali si, sjednocovali se, když jejich vlast ohrožovaly potíže, a společně ji bránili před nepřáteli. Ve jménu domovská země byly provedeny výkony, byly o ní složeny písně a básně.
1 - Mezi děvčaty a azery - chrpově modré bledule,
Nevím, neznám skákací země,
A krásky nad dárky, rámy a muragy
Nemohu přestat milovat práci za okny.
Vasil Žukovyč
2 - Jsem Bělorus, mám obrovskou radost
Na zemi getaiského kozáka,
Dze mizh lyasou i pushchau dzikikh
Adveku Prashchura žil.
3 - Jsem Bělorus, jsem Ghaňan,
jak se jmenuji,
Ke slávě Běloruska
Svět ví, že to není nadarmo!
4 - Jsem Bělorus, jsem šťastný,
Co mi dal matsimovu,
Jaké jsou původní písně Peraliva?
Cítím to blízko, cítím to blízko.
5 - Jsem Bělorus, chci se změnit
Yashche jsou malé, ale řeknu:
Pocházím z kmene nepakorů
Nedám to za nic!
N. Gilevich
6 - Jděte za moře a oceány,
Musíte letět přes celou Zemi:
Na světě jsou různé země,
Ale nenajdete takový jako my.
7 - Na světě není lepší země:
Křič a on odpoví písní,
Zeptejte se slunce - z výšin
Přijde přímo k vám domů.
8 - Velkoryse vám dá teplo...
Postarejte se o svou zemi, svůj domov.
Med je tu nejsladší...
Naše země je jako matčino pohlazení.
9 — Každým rokem je krásnější
Milé regiony.
Lepší než naše vlast
Ani na světě, přátelé!
Píseň o vlasti
Hostitel - Přejeme vám mír, dobro a prosperitu. Vážení přátelé, naše dovolená končí. Když v zemi začíná nebo končí důležitá událost, vždy zní hymna naší vlasti. A naše školka je naše malá vlast. A má i svou hymnu, kterou si teď společně zazpíváme.
Hymnus „Na cestě dobra“
Foto prezentace zábavy
